時間：2022-03-08 10:33:11
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《小小手》教學設計
教學目標：
1.大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。
2.鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
3.嘗試進行手指印畫活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。
教學重點：
利用手指印畫大膽地創造出各種形象，并添畫組合成有趣的圖形。
教學難點：
感受手指變化后印畫所帶來的趣味性指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養
教學準備：
課件、范畫、顏料、調色盤、水彩筆、圖畫紙、指紋紙、濕紙巾等。
教學過程：
一、兒歌導入
以《手指歌》導入新課，激發興趣。
師：（出示課件）小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，添添畫畫真有趣。
同學們從兒歌中你知道了什么？
十個手指頭也有秘密，大家看一看，發現了什么？
那么手指蘸上顏色印出指紋，我們可以讓它變成什么呢？
二、出示范例，引導學生欣賞
出示課題《小小手》，課件展示范例，了解指紋添畫的奇妙之處。
三、結合兒歌，示范指紋添畫的畫法，學生體驗。
1．請同學們認真觀察，我是怎么讓指紋大變身的。
2．教師一邊念兒歌，一邊示范指紋畫的畫法。
兒歌：小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，擦干手指換顏色，然后拿筆畫一畫，馬上變成桃子，，色彩干凈又美麗。
3．（出示課件）你能把這個指紋變成什么？讓學生試一試，說一說自己是怎么做的。
四、操作實踐，體驗創作的樂趣
師：同學們你們剛才的表現真棒，你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你印出來的手指印也來變一變吧。
1．讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）
2．學生們自由創作，教師巡回指導，疏通難點。
五、展評添作、體驗成功
1.展示作品，貼在板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……
2.引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。
教學目標:
1、認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；
2、樹立集體意識，培養學生團結協作精神；
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：
1、了解螞蟻的外形、結構特征，創作表現螞蟻的形象；
2、小組合作創作，明白團結合作的意義。
課前準備：
課件、投影儀、獎勵星、學生創作用紙、籃球
教學過程:
一、創設情境
引入課題
1、播放動畫《螞蟻團結就是力量》
2、你們見過螞蟻嗎?它長得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！
師：螞蟻的結構是什么？
生：頭、胸、腹、觸角、腳
師：總結，我們已經了解了螞蟻的結構，快下雨了，這么可愛的螞蟻接下來會怎么做呢？誰能告訴大家。
生：快跑……
生：躲起來……
師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？
生：搬家
板書課題《小螞蟻搬家》
二、新授課程，掌握螞蟻外形及搬家場面
師：搬家，誰能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動畫看他們是怎樣搬家的？
（播放課件螞蟻搬豆）
看錄像時要求仔細觀察螞蟻搬運食物的動作，一粒大青豆，一只螞蟻搬不動，它怎么辦呀？
師：同學們，我們看了螞蟻搬豆的短片后，思考一下，為什么一個人完不成的任務，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？
生：團結起來力量大。螞蟻勤勞、有智慧。
三、開闊思維
大膽創作
勤勞、有智慧的小螞蟻，今天你們就用畫筆來表現螞蟻搬家的場景。可以用擬人夸張的手法來表現螞蟻搬家的場景。
1、首先請大家欣賞課本上的繪畫作品，家螞蟻怎樣搬家？
2、下面請欣賞老師給大家帶來的幾幅作品。
學生通過觀察產生聯想，螞蟻可運用背、頂、抬、推、拉、滾、開車等運輸方法運各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景，豐富畫面內容，提高創作激情。
師：哪幅畫畫的好？好在哪？
生：構圖飽滿、色彩鮮艷、動態多樣。
四、作業要求：（伴隨音樂作業）
1、構圖飽滿
2、色彩鮮艷
3、動態多樣。
五、課堂小結，拓展延伸
1、學生拿自己的作品上講臺，讓學生評價，喜歡誰的畫為什么？
3、小朋友們，在螞蟻搬家這個故事中，你學到了什么？
一、教學目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用彩泥的方法完成作品
3．培養學生發現問題,解決問題的能力
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學難點：抓住生肖動物的外形特征,彩泥作品生動美觀
三、教學準備：
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
超輕粘土、刀膠棒
、牙簽
四、教學過程：
（一）
、導入:
1.情境導入：同學們你知道你的年齡和父母年齡，能知道你們的屬性嗎？（學生說）
2.教師板演簡畫或出示圖片讓學生辨認說出其了解的情況
3.
課前預習十二生肖的排列：
十二生肖，我們也稱作“十二屬相”，是我國民間計算年齡的方法。是中國傳統文
化的重要部分，源于自然界的11種動物和一個民族圖騰即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。古時候的文人，為了讓全天下的人，包括沒有錢讀書的人，不識字的人，也能記住自己出生的年號，就使用了最簡單的動物紀年法，后來稱其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）排列順序：1、鼠
2、牛
3、虎
4、兔
5、龍
6、蛇
7、馬
8、羊
9、猴
10、雞
11、狗
12、豬
（二）、引出課題：《十二生肖》
1.打開課本分析三幅不同作品，分別用什么材質什么手法表現十二生肖？
《1》唐-十二生肖俑：泥塑材質,擬人手法
《2》十二生肖郵票：夸張手法
《3》十二生肖剪紙：變形手法
2.本節課運用新的材質來表現十二生肖:
彩泥--超輕粘土
3.播放課前錄制好猴子示范步驟過程-
4.制作步驟：
1.構思2.制作生肖基本形3.身體細部制作4.場景裝飾5.整理完成
（三）、評價展示
將學生的彩泥作品小組上臺展示
,進行自評，互評。老師進行最后點評
（四）
、回顧總結，布置課外作品
1.
回去詢問父母生肖并制作一個送給父母
2.
課下收集不同類型材質樹葉，下節課開始上《樹指畫》。
（五）
、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
（六）
教學目標：
1.
知識與技能
掌握泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。
2.
過程與方法
學生在觀察、欣賞、體會、探究的過程中，運用比較、交流、討論等學習方法，用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。
3.
情感態度和價值觀
在創作中感悟陶藝作品的美感，體驗泥塑制作的樂趣，形成良好的審美取向，能將所學用于美化生活，表達對生活的熱愛之情。
教學重點：
學習泥成型的方法，創作一個造型新穎美觀的小花瓶。
教學難點：
花瓶造型別致，裝飾美觀。
教學準備：
別致的小花瓶的教學課件、陶泥、裝飾花瓶的物品、舊報紙等
教學設計
一:導入
1.同學們，老師給你們帶來兩份小禮物，想知道是什么嗎？讓學生摸一摸，猜一猜，在打開看一看，讓學生揭曉答案。（是兩個不同的花瓶）
2.說說這兩個花瓶的不同之處？（一個是橡皮泥做的顏色很好看，另一個是一件陶器，是陶泥做的花瓶。）知道最早的陶器是怎么來的么？觀看視頻，一起找答案（學生通過觀看，知道了我國是一個具有千年歷史文化傳統的國家、在無數的傳統文化的瑰寶中，陶藝就是其中之一。）
小結：早在約一萬年前，我們的祖先和世界上其他的先民就發現，被水浸濕后的泥土具有一定的粘性和可塑性，曬干后就會變得堅硬起來，被火燒烤之后，就會變得更加堅硬結實，可以盛水，盛物，于是陶器就隨之產生了。唐宋以來，中國瓷器遠銷世界各地，被稱為“瓷器之國”。英文“china”的原意就是“瓷器”。
3.你們想不想親手試一試陶泥的感覺，拿起陶泥摸一摸、在來捏一捏，你有什么感覺？（感受陶泥的特點，比較柔軟，可塑性很強）在來玩一玩好不好
，看看誰一分鐘之內讓陶泥大變身？（通過游戲復習玩陶泥的基本方法：壓
搓
捏
揉等）看來你們已經掌握了玩泥巴的方法，我們一起來用陶泥做個別致的小花瓶。板書課題—別致的小花瓶
二．新授：
1．從剛才欣賞到的視頻中，我們了解到，中國作為一個文明古國，陶藝文化也源遠留長，在這近萬年的歷史中，留下了很多舉世聞名的藝術作品。下面我們一起來欣賞一組作品。
學生欣賞：
新石器時代
大汶口文化
《陶鬶》
新石器時代
馬家窯文化
《旋渦文瓶》
新石器時代
仰韶文化
《繪鶴石斧文彩陶缸》
新石器時代
龍山文化
《蛋殼陶杯》
(通過欣賞遠古時期的陶藝作品，感受祖國悠久的陶藝文明，提高審美修養。)
小結：這些作品現如今都成為珍貴的藝術品了，主要是讓我們感悟下它們的獨
特造型和古樸的美。
2
.讓我們從遠古走進現代，想一想，生活中在我們身邊，你都見過哪些造型有趣的花瓶？
(通過回憶說出平日所見，為下一步花瓶造型設計做鋪墊。)
3.
請同學們觀看，這一組是現陶藝花瓶和玻璃花瓶，看看這些作品給你的感受有什么不同呢？（通過對比感受陶器質樸、隨意的美。）
小結：用陶泥制作的花瓶雖然不象玻璃和陶瓷花瓶那樣晶瑩漂亮，但它那樸素的材質和隨意的造型，卻散發出一種獨特的藝術氣質。
4.
制作演示
A.出示投影
我們來看看這一組陶瓶，請同學們注意觀察，他們有什么不同的地方？
分別出示徒手捏制法、泥板成型法、泥條成型法，這節課我們以泥條成型的方法制作一個別致的小花瓶。，
B.那么怎么制作呢？（演示并板書）首先我們先來做個準備工作，先把整塊陶泥平均分成幾小塊，分別用手柔軟。（師生同時練習）
5.（1）根據我們設計好的花瓶造型，要先做個瓶底，選一塊陶泥，把它接近圓形，或者適合瓶身的外形，根據瓶子的大小，確定瓶底的大小。
板書：
做瓶底
（2）搓泥條。保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥條時是從中間向兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻。盤泥條。將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩；根據花瓶造型的不同,適當調整盤筑泥條的外形變化。搓泥條
+盤泥條==盤筑瓶身（板書）（通過觀看、動手練習，體會創作過程。）
6.
裝飾：
怎樣才能讓它更加別致呢？在什么地方添加更合適呢
？（演示添加法，制作裝飾小物，添加到花瓶瓶身。）
7.
觀看投影：老師的花瓶漂亮么？回想一下老師的第一步是怎么做的。（強化制作方法步驟）
8.
投影出示學生作品，說說你最喜歡哪個作品，用了什么裝飾方法？（通過欣賞
學生作品，發現泥塑方法及裝飾手法。了解泥條排列變化形成的花紋裝飾效果，
添加法，刪減法以及組合法。）
9.
下面請同學們分小組小聲討論下你想做一個什么樣的別致的花瓶：（小組討論，匯報，引導學生打開設計思路，形成小組整體的的藝術構思。）
10.
除了同學們剛剛說的，其實泥條還可以做出各種有意思的造型呢。（課件出示欣賞圖片古樸質感的陶藝作品）
三．藝術實踐
1.
下面老師來說一下今天的創作要求；動手去做只屬于自己的藝術品。（在設計與制作過程中，打開學生的創新意識，增強學生的動手操作能力，小組合作的過程中，學生領悟溝通、協商、策劃、與合理分工的重要性，感受團隊合作的力量。）
2．學生創作，教師巡視輔導。
四．展示講評
自評，互評。找到每件作品的閃光點。
小結：
瓶高插長花，藏徑而露香色。
圓瓶低小
插矮花，更顯其柔。
圓柱瓶形，不加修飾，更顯其古樸，別出心裁。
透著陶泥清新的味道的一件件小藝術品，從我們自己的手中誕生啦，開心么？（生：
非常開心）今天我們用自己的小手制作了特別精美,別致的小花瓶，大家都樂在陶中啊，你們都表現的非常棒，希望同學們在以后的課中能創作出更加精致、古樸、獨一無二的作品來裝扮我們的生活。
《別致的小花瓶》教學設計
丹東市五緯小學
吳
美
一、教學分析：
本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力
二、教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
3、情感：激發學習美術的興趣,?培養觀察分析、創新思維及動手能力。
三、重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
四、教學準備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。
學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
五、教學過程：
（一）、興趣導入
教師請同學們拿出自己的生活照片。
問：同學們;你們平時都把照片放在什么里，會讓照片更漂亮。（同學們自由回答）今天讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。
出示課題——《自制小相框》?你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。
（二）、出示目標
通過本課的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學習美術的興趣,?培養觀察分析、創新思維及動手能力。
（三）、欣賞與啟發
1、請同學欣賞課件上的成品相框
請學生欣賞課件的圖，對圖片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。
2、給小組分任務研究：
(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（四）、探索研究
1、解決問題：
(1)你在制作時都會遇到哪些問題？
(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
3、設計思路:
（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。
（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。
（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
4、課件展示制作步驟
(在演示過程中注意強調使用工具的安全。)
5．欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優秀作品)。?分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。
6|、評價學生作品
（五）、學生實踐創作
1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。
2、要求：
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎?（播放音樂，創設氛圍。）
（六）、拓展延伸
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
板書：
1:
欣賞
2:
步驟
3：材質與用途
自制小相框
4：學生作品欣賞
大膽創新
5：評價
6：布置作業
教學反思
本課屬于方法指導設計課，意在讓學生學習簡單的制作方法后，為今后的創新作品埋下伏筆，做足準備。回顧課堂，有得有失，下面就將本節課的一些感受作一簡單分析。
1、閃亮導入，激發興趣。
這節課上我利用學生情趣盎然的生活照片，在幻燈片上以不同的形式展現在學生眼前進行導入，激發了學生的學習興趣，調動了學生參與課堂的狀態。
2、范作引領，直觀形象。
為了讓學生能直觀的看到相框的組成，課前我制作了一個相框，在課堂上進行了展示，然后把它進行了拆解，讓孩子們明確了相框的組成和構造。
3、方法指導，細致入微。
要制作一個相框，必須先學習制作方法。首先我利用課件展示了相框的制作方法，然后讓學生討論“在制作過程中，可能存在哪些困難或者有什么好的建議。”，再在全班進行交流，教師也進行了補充提問和動作示范，讓學生全面透徹認識了制作的方法，為制作相框做了充足準備。
4、人人動手，合作共享。
由于三年級學生動手能力不強，我建議孩子們以小組進行制作，在制作之前我讓學生在組內討論分工，并全班匯報，其他組進行補充建議，從而讓孩子們在制作過程達到了明確分工、忙而不亂。
5、展示成果、拓展思路。
教學目標
1.
了解幽默與人類生活的關系,了解漫畫的主要特點、功用及種類,學習人物肖像漫畫的意義及創作方法。
2.
讓學生在人物肖像漫畫的學習中提高觀察能力、概括表現能力和創造力。
3.
通過漫畫的學習，培養學生健康和樂觀的生活態度，培養學生的幽默感。
教學重點
人物肖像漫畫的特點和創作方法。
教學難點
形象特征的概括與夸張。
教學準備
教師教具：漫畫作品、、紙、筆等。
學生學具：紙、筆等。
教學過程
一、欣賞導入
師：今天老師給大家帶來兩位朋友，但在見之前老師給這兩位朋友略作了下容狀，看看同學是否能認出他們（出示馮小剛、周潤發的漫畫形象）生回答，師：同學們可真歷害，一眼就認出了他們。剛才我們看到的是漫畫像，同學們看到了都很開心，漫畫總會給我們留下深刻的印象。
二、講授新課
1、同學們喜歡漫畫嗎？（生：喜歡）漫畫是具有強烈幽默性的繪畫，漫畫在中國其實并不久，不到百年的歷史，在清末明初以漫畫報刊的形式出現。今天我們這節課就來學習名人肖像漫畫。
2、同學們我們來了解一下什么是漫畫？（播放漫畫的制作過程）師：除了上面提到的，漫畫還具有評議功能、審美功能、和傳播功能。師：現在老師請出一位看看同學們是否能認出他？（潘長江）哪位同學能說說他是干什么的的呢？（生：潘長江他是一位著名的小品演員經常給我們帶來歡樂）師：同學們在看看相片和漫畫哪里的變化最大？（生：回答）
3、師：名人不僅僅是出現在電視屏幕上大眾所熟知的公眾人物，在我們的身邊也有許多名人。接下來老師給你們3分鐘時間想想。如果讓你畫一幅人物漫畫作品。你會想畫誰呢？（你的爸爸、媽媽、同學、在座的的各位老師）你想怎么畫呢？又是怎么樣進行夸張和變形的呢？下面小組進行討論。
4、動手實踐。師：同學們都說得非常精彩每個人都有自己獨到的見解，設計也新穎獨特。有句話說得好：“說得好不如做得好！”有沒有信心讓大家一眼就認出你畫的是誰？生：有。開始動筆。（巡視指導繪畫步驟繪畫突出的同學可以適當讓其加上裝飾環境）
三、評價交流
1、師：同學們是不是已畫好，哇！好緊張呀，你們都畫的是誰呢？學生出示作品展示評價，評價內容以繪畫的構圖、線條的運用及創作的表現手法夸張與變形進行評價。（請學生猜畫的是哪位名人的漫畫，在由創作者講述夸張了哪里？是如何夸張的）
關鍵詞：小班美術教學；準備；教學過程；探索、發現
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-031-01
小班剛入園的孩子又哭又鬧，他們對美術活動感興趣嗎？怎樣根據他們的年齡特點讓他們在游戲時進行美術活動，還要培養他們的創造力呢？……我接過以前的美術教案后，一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術活動也是一種游戲。我面對的是一批來自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內容比較合適呢？在我教小班美術的這幾學年里，我一邊實踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”？
一、充分的準備是美術教學的有效保障
1、進行有關知識準備，提高美術方面的能力
為了能取得較好的教學效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用節假日學習了《兒童繪畫成功施教策略》、《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》（美術版）等有關書籍，特別仔細閱讀了小班美術教學的有關內容，從中汲取營養，提高認識。通過學習，我在小班的這一年美術教學中底氣十足。如：在小班開展第一次繪畫活動《顏色妙妙妙》時，孩子剛入園不久，哭鬧聲還此起彼伏。我利用幼兒好奇心、求知欲比較強的特點，像變戲法一樣變出一盒油畫棒，我問幼兒：“你知道這是什么嗎？”通過提問引出這是“奇妙的小畫筆”，并告訴幼兒：老師用它想畫什么就能畫出什么。我邊講邊順手用不同顏色的筆在黑板上的畫紙上畫著，我一連畫了幾樣物品，活動室里不知什么時候沒有了哭聲，一個個寶寶睜大眼睛目不轉睛地看著我畫……通過這次繪畫活動，我發現幼兒很喜歡畫畫，有的喜歡邊畫邊講，有的則相反。
2、慎重選擇教學內容
閱讀完以前的小班美術教案，我發現這些教案確實是以游戲的形式開展活動，但我覺得內容的選擇上有點偏，很多活動都是圍繞“色”開展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動對于處在涂鴉期、象征期的孩子來說能激發和保持興趣嗎？能很好地發展他們的創造力嗎？我又該換掉哪些內容呢？從閱讀過的書籍中，我很快找到了了答案：愛涂畫是孩子的天性，是孩子喜歡的活動，孩子們常常會在美術活動中表達內心的心情和對美術的感受。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術活動。”“單調的涂色練習和臨摹活動都不是孩子所喜歡的”……有了理論支持，在選擇教學內容上，我顯得理直氣壯了許多，我決定選擇各種類型的美術形式穿插安排：繪畫、涂色、手工、泥工、拓印、手指點畫、噴刷畫等，其中繪畫的次數比其他形式安排得略多。通過這一學年的實踐，我發現我沒有錯，我班的孩子美術興趣越來越高，動手能力越來越強，做到了“能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術活動”。
3、反復推敲教學目標
教育目標是教學活動的靈魂，是上好一節課的前提，是指引教學活動的方向，也是最后要達到的要求，是檢驗活動是否有效的依據，它制約著教學活動的全過程。因此，活動目標必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發展。我選擇小班美術教學內容前，學習了有關書籍，并考慮到自己的教育對象是一群小班孩子，我根據他們的年齡特點制定出符合我班現狀的教學目標。
二、教學過程的精心開展是美術教學成功的關鍵
1、讓幼兒在游戲中學繪畫
席勒在《美育書簡》中，通過對游戲和審美自由之間的關系的比較研究，首先提出了藝術起源于游戲的觀點，認為藝術是一種以創造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術創造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現其潛在的精神。
2、多媒體的合理運用
豐富的知識和經驗，是創造性思維和發展取之不盡用之不竭的源泉。為了開闊他們的眼界，增長見識，我常制作課件，運用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，引導幼兒產生感受、理解和發現作品表現手法和含義，使他們在獲得藝術“營養”的同時，激發他們大膽地表現與創新。
3、技能的傳授有必要
小班孩子雖然有繪畫興趣和熱情，可是他們受其認知發展水平的限制，生活經驗少，他們如果再缺少繪畫技能的話，就會無從下手。事實就是這樣的，在我沒有傳授繪畫技能前，給幼兒發繪畫紙和筆，多數幼兒只會亂涂亂畫，也有幼兒坐著一動不動，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會畫！”……因此，對于小班幼兒來說，傳授簡單的繪畫技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫技能，他們就會忙得不亦樂乎。
4、活動評價以鼓勵為主
幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為。今天小編給大家為您整理了小班10月份工作總結，希望對大家有所幫助。
小班10月份工作總結范文一：本學期我園狠抓教學常規管理，以促進保教質量提高為重點，全面提升教師的整體素質，取得了一定的成績。在總結經驗和積累整改當中，特將本學年的教育教學工作總結如下：
一、加強教學常規管理。
1.強化教師的備課、上課。
為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學期經園長要求，我園的電子備課一段時間內以恢復手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節活動都要形成自己的反思。同時堅持隨堂聽課制度，以保證課堂教學的質量。
2.強化晨間活動有室內外游戲活動的管理。
要求各班根據幼兒的年齡特點，創設豐富的區域活動環境，鑒于今年教育局組織區角比賽，正好給全園來了一次區角游戲設計大練兵。小班的區角游戲的設計獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計劃，有目標、有準備、有檢查。
二、勤于學習，充實自我。
“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優質園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應幼教新形勢的發展;作為一名優質園的教師，更需要不斷的學習、不斷地充電，不斷的汲取先進的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊。才能讓幼兒園的“優質教育”落到實處。所以本學年我們特別重視教師的學習，著重從以下幾個方面進行。
1.加強業務學習。
每周的周四分別為政治業務學習時間，要求教師們認真記好筆記，加強交流，特別是業務學習的內容我們根據每一個階段在教學中所呈現出來的問題，找出相關的資料，讓教師們學有所獲;針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實用價值較大、能促進教師思考、對其有促進價值的材料，進行學習。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現無從下手的情形。
2.積極鼓勵教師參加自學。
本學我園教師的學習勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進修，我園還有本學期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計算機等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學習風氣。
二、勇于創新，追求高效的工作質量。
幼兒園要想發展得好，吸引更多的生源。就離不開創新，而這里的創新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創新。所以在教學上，我們要求的創新主要體現在： 1.管理模式的創新。
幼兒園的教育教學工作，由三個教科室主任蹲點在中大小班，嚴把教學質量關。要求年級主任必須對整個年級的教學、日常活動有自己的思考，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節活動的質量。這樣的模式對幼兒園的整體教學現狀有了很大的推動。 2.備課模式、讀書筆記形式的再創新。
恢復手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質量，而讀書筆記的創新，卻是為了提高大家閱讀質量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經驗。而且大家讀書筆記在質量上有了質的飛躍。
2.課堂、隨堂聽課模式的創新
課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養成用普通話與人交流的習慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經驗老師的課堂上去取經，去學習，以此來提高自己聽課和評課的能力。
3.組織活動上的創新
本續期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進行強化訓練，反響很不錯。這也使我園的早操質量有了很大的提高。
4.特色活動的開展
我園的水墨畫特色這學期在人員的有機協調下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當然我們正在思考怎么才能發揮我們其他教學能手的潛能，開展新的特色活動。
總之，在本學期我園的各項教育教學工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學工作，我們需要在原有的基礎上多思考、多創新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的優質幼兒園。
小班10月份工作總結范文二：在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、營造學習氛圍，加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.
1.優化備課方式。
由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。
本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活
動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。
6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
小班10月份工作總結范文三：為了總結經驗，取長補短， 歲月匆匆，一轉眼，一學期的工作又結束了，回顧這半年來所經歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現將一學期來的工作總結如下：
一、政治思想
能夠積極參加園里組織的政治理論學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、不早退。
二、教育教學
1、環境創設
我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學期，我們的活動室環境是根據“主題——局部”的思路來創設的，同時利用廢舊材料加工后來布置。活動室另開設了表演區、小茶館、小巧手等區角。寢室里也開設了兩個區角，以便孩子們在午飯后休息。
2、教學要求
開學初全園召開了教學大會，根據本班幼兒年齡特點和省編教材要求，制定每月計劃，并基于計劃組織有序的教學活動。我們班兩個老師實行了分科代課，我帶的是科學領域(包括數學和科學)、音樂、安全教育、社會領域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步;數學包括5以內的分解與加法;幼兒識字要求認識50%;安全教育要隨機教育等。
3、教案、計劃及各種學習
教案、計劃我們按照“每月有月計劃、每周有周計劃、每天有教案”的步驟來實施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實自己，我還經常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業務學習和理論學習本上，使自己的業務水平有所提高。在領導的支持和關懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數學和音樂的課程培訓，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點一滴。
4、各項活動
在教師節來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節以及中秋節的來歷。在10月份初我們迎接了區幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術月活動，比賽項目有獨唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內聽評課活動，再次使我的教學經驗得到提升。12月我們進行了感恩教育以及在圣誕節、元旦來臨之際，請孩子們為我們的環境創設獻出了自己的一點心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。
三、保育工作
1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔當保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。
2、衛生：衛生包括室內衛生和室外衛生以及寢室衛生，室內外及寢室衛生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。
每周還要進行衛生大掃除，不定期進行衛生檢查。
3、習慣的養成：在保育工作中，每天按要求做好各項衛生保健工作，填寫好各項衛生保健記錄，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。
主要包括培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。我認真做好預防幼兒常見疾病和傳染病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
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培訓工作總結
5.12月份工作總結會
6.新人月度總結
一、根據幼兒的特征，選著合適的教材，運用生動的語言，游戲故事的形式，引起幼兒的興趣
在設計教案時，首先要符合幼兒的年齡特點。例如幼兒特別喜歡小山羊，我就設計了“小山羊吃青草”。小班幼兒的任務意識差，運用了木偶表演，教師以小山羊的口吻來向幼兒提出了要求。“小山羊喜歡吃青草。有一天，它肚子有點餓了，就出來找青草吃。小朋友，你們知道哪里有嫩的青草？”“我們畫一片草地，來請小山羊吃好嗎？”“誰的草地大，長的青草多，就會有許多小山羊來吃青草的。”幼兒積極性被調動起來了，在講課時，老師準備了紙做的小山羊來獎勵幼兒。 對畫得又多又好看的幼兒多獎勵幾個，對完成作業的幼兒也獎勵一個小山羊。這樣使幼兒在輕松愉快的氣氛中完成了作業。
二、鼓勵幼兒積極參與，鍛煉幼兒手指的活動能力，為開展美術活動創造條件
小班的幼兒對許多新鮮事物感興趣，教師要把握時機，對幼兒進行引導。我從學前班幼兒中挑選了一部分優秀作品，組織幼兒參觀。他們在欣賞哥哥姐姐的作品時，產生了羨慕之情，從而激發了他們的動手欲望；還讓他們直接參觀學前班小朋友作畫，并接受這些學前班幼兒贈送的繪畫手工作品，激發他們的參與感，使他們對美術活動有了最初的認識。
通過參觀學習，使孩子有了動手的愿望。但由于幼兒的手指發育得還不夠完善，在生活中，手指運用不夠靈活。因此，我們利用日常生活有意識地讓幼兒的手指得到鍛煉。一方面，通過讓幼兒做一些力所能及的事，提高動手能力。例如，讓幼兒在“娃娃家”游戲中給娃娃穿衣、穿鞋襪、練習扣紐扣、拉拉鏈等等。這樣可以訓練幼兒手指的運動神經及感覺能力；另一方面，運用游戲來培養幼兒手指活動能力。可以開展手指游戲，一邊念兒歌，一邊教他們用手指表演；還可以教孩子們玩手影游戲，提高手指的靈活性，為開展美術活動創造條件。
三、采用多種作畫手段，激發幼兒興趣。
對于小班幼兒，如采用單一的油畫棒作畫，時間一長，孩子就會失去興趣。為此，我采用多種教學方式。如棉簽畫、吹畫、水彩畫等。在一次繪畫中，也用多種作畫形式，幼兒不能掌握的，我幫助完成。如在“好朋友”的繪畫活動中，當幼兒畫好了一個個可愛的小朋友后，我用手指點畫的形式，幫助他們畫上背景，使畫畫更完美，幼兒嘗到成功的愉悅，增強了幼兒的繪畫興趣。
我還利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒興趣。因為手工與繪畫相結合，不像單純繪畫那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。幼兒在捏泥、折紙、粘貼等活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現此物體。如，為了讓幼兒感知、了解小雞的基本特征，讓幼兒觀察小雞后，用橡皮泥把小雞的形狀捏起來，幼兒感知了小雞的形狀，繪畫時不但能很快地畫出外形，且形態各一，充滿童趣。再如，用棉簽畫“一串紅”前，先進行撕紙、粘貼活動，幼兒通過粘貼，對花形有了感知，再進行繪畫，也就容易多了。
四、為幼兒創設適宜的環境
1、是物質環境。把教室布置得漂亮，富有童趣，給幼兒營造一個美的氛圍。在美術角中為幼兒提供彩色蠟筆、水彩筆、印章工具、利用戰桌面游戲及飯后讓幼兒自由地在墻上圖畫，老師要鼓勵幼兒按照自己的想象，以他們自己理解圖式和形狀去表現，去創造，從而使孩子在活動中充分獲得情緒和體力上的滿足，形成濃厚的興趣。
2、是心理環境。同一年齡的幼兒由于受家庭教育不同，個性特征、興趣愛好也不同，在能力方面都存在著一定差異。在活動中，教師要及時做好個別輔導，隨時觀察幼兒的情緒。教師對能力差的幼兒要經常以鼓勵和贊揚，同時對發展較好的幼兒提出一定的要求。在活動結束時，要展示所有孩子的作品，這是對幼兒創造的肯定。教師的鼓勵和贊揚會促進幼兒為做得更好而繼續努力。
五、在繪畫過程中，增強幼兒的自信心、成功感。
繪畫過程中是以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，教師都應做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。例如：孩子在繪畫中，把頭發涂成綠色，不加以指責，反而表揚他的勇于創作的精神。小班幼兒年齡小，在繪畫中，邊畫邊說話的現象較多，我也不橫加制止，給孩子創造一個輕松愉快的繪畫環境。幼兒活動結束后，要展示每個孩子的作品，對孩子的作品進行欣賞評價。通過這一環節進一步提高幼兒對繪畫活動的興趣。例如：在畫“花衣裳”的繪畫活動中，我通過為免寶寶做花衣裳引出活動的主題，在進行評價欣賞時，我又以免寶寶的身份和幼兒一塊欣賞幼兒的作品。活動結束后，有許多小朋友都表示還愿意為小兔子再畫一件花衣裳。這就給下次的繪畫活動埋下了一個很好的伏筆。
