時間：2023-02-27 11:12:53
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（1）通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們小朋友必須遵守交通規則。
（2）培養幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。
2、活動準備：幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。
3、活動過程：
（1）出示交通安全圖畫，引出課題：“遵守交通安全規則”；然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一停”。
（2）老師交代游戲規則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……）
（3）游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。
（4）游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。
（5）從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。
2.運用新單詞簡單的組成句型，并適當的進行對話。
準備：運動鞋，拖鞋，磁帶
過程：
一． Greeting
Hello ,how are you ?
What ‘s the weather like today ?
What the day is today ?
二． Warming
《The sun》、《The moon》
三． 新授
1． Gue
What’s in the bag ?
It’s ……
They are ……
2．One by one
3. 示范
（1）老師示范：let me try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼兒示范：
T：how do you feel?
S：They are tight . They are not my size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼兒圍成圈，把自己的鞋子脫下來放在面前，聽音樂，聽老師指令。
Do you want to try?
Ok ,take off your shoes
Stand up.
聽音樂，幼兒圍圈走，音樂停，拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戲，開始可由老師問，幼兒熟練以后可讓幼兒問。
5．結尾
根據我班孩子的年齡特點和已有的認知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性、節奏感很強的音樂，培養孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的游戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發展幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動目標：
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂曲結構。
2、根據故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡游戲情節并作出快速反應，享受游戲的快樂。
活動準備：
老狼、小動物指偶各一個，圖譜一張、音樂磁帶
活動過程：
一、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什么。
[這一環節的設計先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢。]
二、講述故事
（這首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因為他整天都呆在黑森林里，所以對那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦！不過你們不要擔心，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時小動物站著不動，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結構有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環節運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂。在活動中他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點。
1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設計上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節，我在設計時用半拍一個腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設計上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂的結構基本上已掌握，在上基礎上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂中重音出現的規律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問：跟在老狼后面走心里會有什么感覺？應該怎么走？
1、教師帶幼兒練習走路一遍。
[在教學活動中我發現幼兒對音樂的結構掌握的比較好，就略掉了這一環節，
直接過渡到下一環節，讓幼兒跟著音樂游戲]
2、著音樂做游戲
[在此環節中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。當時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經評課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場地不夠寬廣，基本上在一個圈里走，以致幼兒跟在我后面時我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節奏沒有體現出來。]
七、結束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環節中，我本來是設計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結束，會讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個環節。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時學獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動室
[此環節的增加把幼兒的情緒推向了，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎提升了經驗。]
1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節，培養幽默的生活態度。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。
3、引導幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務的道理。
活動準備：
《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書
一、談話導入
1、教師出示蘋果樹
師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？
2師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認識一下。
3 教師出示兩個紙偶，引導幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。
二、看圖講述
1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。
2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？
師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學一學，你們幫老師看一看做得對不對。
教師扮演這棵蘋果樹，引導幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。
師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎？結果會是你們想得那樣嗎？那我們繼續往下看。
3、出示第二幅圖
提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。
那兒子會想出什么好辦法呢？
4、出示第三幅圖
師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？
師：你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了，我想這次他們應該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？
5、出示第四幅圖
師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？
6、出示第五幅圖
師：鞋子扔出去之后會發生什么事了？
師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會不會繼續想辦法？
如果是你，你會堅持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。
師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么？（教師總結做事要堅持要努力不能半途而廢）
三、欣賞漫畫故事
1、教師請幼兒完整的講述故事。
2、教師引導幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。
3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？
4、教師引導幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。
四、介紹漫畫書《父與子》
1 師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？
1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的：
1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1．各種花片、插塑
2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀
教學流程：
一．師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3．請個別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3．指導 幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 準備：1．棋盤一張。
2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
Eat your cake! Drink your juice!
能聽指令做出動作get onoff the bus! Eat your cake !Drink your cake 。
能指出juice和cake。
體驗英語活動的快樂。
畫有cake和juice的卡片、閃卡、榔頭，磁帶。
一、 Greeting.
Hello,LiLi!
二、Warm up（暖身活動）
Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down.
三、New Content.
1、 教師先以圖片教小朋友bus。
2、 Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互動 hitting game請幼兒做敲擊游戲。
3、 學習cake juice
4、 老師以動作顯示饑餓，引出詞組eat your cake。待蛋糕吃完，老師突然做嗌住狀，引出詞組drink your juice，并和小朋友互動。TPR 互動bomb game
5、 Let’s play a game
a. Gue ing card
b.wolf 游戲
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發幼兒學習節奏的興趣并且掌握一定的節奏型（xxX、XXxx、
XxxXX。）
2、在掌握一定節奏的基礎上引導幼兒創編不同的節奏型，發展幼兒的創造力。
活動準備： 2、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）
3、多媒體課件《節奏小屋》
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。
3、多媒體課件《節奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。
（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。
5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。
結束部分：
活動目標：
1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。
2、培養游戲中的規則意識。 環境創設：
皮球同三分之二幼兒人數。 活動過程：
一、開始部分
傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推 拉別人或者硬搶。
