時間：2023-02-15 15:50:27
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例如在講計算機中信息的存儲單位時，學生很難理解“位”和“字節”之間的區別，筆者給他們舉例為：我們把計算機系統看作一個倉庫，把存儲在計算機中的數據看作小麥，小麥是裝在麻袋中存儲在倉庫里的。我們可以理解為：麥粒是倉庫中最小的單位，而麻袋是存儲容量的基本單位。在倉庫中小麥是按袋存儲的，而不是按粒存儲的。同樣“位”是計算機系統中數據的最小單位“，字節”是衡量信息存儲容量的基本單位。聽到這一比喻時，學生都歡笑不已，點頭稱是，至此，這一教學難點在幽默的情趣中解決了。
2含蓄、真誠的批評，以提高教育的實效
在教學過程中，學生難免會出現各種各樣的錯誤，因此教學批評也是必須的。適當的教學批評能夠有效地提高教學質量，但是不恰當的教學批評往往會適得其反，如果不夠嚴肅，很多學生對此充耳不聞、視而不見，教學批評并未奏效；如果厲聲厲語，處在青春期的學生很容易會產生逆反心理，往往會表現出口服心不服的一種狀態。所以教師需要語重心長地與學生進行交談，用溫和含蓄的語言，進行教學批評，從而才能真正達到教學批評的效果，提高教學質量。比如在我們教學過程中，會經常見到抄襲作業的情況，那么對于這些同學，我們既不能視而不見，又不能嚴厲批評，所以我們需要采用一些比較含蓄的方式去暗示，面對這種情況，筆者給同學們講述過這樣一段話：大家都知道，世界上兩片葉子都沒有一模一樣的，然而在這次的作業中，竟然逆反常理，出現了一模一樣的作業內容，難道是克隆技術已經普及到我們學校了嗎？請同學們幫我分析一下。當有些同學笑著說到“抄襲”兩個字時，那些抄作業的同學的表情已經有些羞愧了。其實這便巧妙的暗示了這些抄襲作業的同學，使他們在和諧、愉悅的氛圍中認識自己的錯誤，及時改正。
3善于設疑、巧于解惑，以啟迪學生積極思維
筆者立即回答：“如果dowhile的后面的條件表達式永為真，那么循環體中必有一條語句為exit，否則將造成死循環！”于是筆者在循環體中加上了exit語句，并引導學生一起分析程序。程序解決了，學生的臉上也露出了歡欣的笑容。由于在分析這個程序的過程中，學生始終處于思考的狀態，因此，教師通過一個錯誤的語句能夠很好的一步步的啟迪學生的思維。
預算會計是各級政府部門和事業行政單位用來核算、反映和監督國家預算收支執行的會計，是會計學的兩大分支之一。預算會計的基本理論問題主要包括會計主體、會計基礎、會計要素、會計報告等問題。本文將對預算會計的重要性與以上一系列預算會計基本理論問題進行分析，以期加強會計工作者對預算會計的理解與應用。
關鍵詞：
預算會計；基本理論
隨著社會主義市場經濟改革的逐步推進，中國會計體系跟隨市場經濟改革的步伐也進行了一系列改革，日漸完善的企業會計體系對預算會計提出了更大的挑戰。深化預算會計的改革，涉及到會計理論體系的諸多問題，對預算會計的基本理論問題研究將為預算會計改革探明道路，保證改革的方向正確。
一、預算會計的重要性
預算會計是會計學的兩大分支之一，會計按照反應與監督的對象不同，可以分為企業會計與預算會計。企業會計與預算會計側重點不同，對企業會計來說，業務重點是對于在生產與流通環節之中的各種會計業務；而預算會計則側重對于分配以及社會消費環節。嚴格來說，預算會計是各級政府財政部門和事業行政單位核算、反映和監督中央與地方預算以及事業行政單位收支預算執行的會計。預算會計，是有屬于其自身特殊的特征和性質的，公共性、財政性是其顯著特點，但最為關鍵的，還是其自帶的非營利性質。預算管理是預算會計的中心。經濟和社會事業發展是預算會計的目的，所以，預算會計主要適用于政府以及事業行政單位；與之相反的企業會計的中心則是資本與資金的循環，其目的是營利，所以企業會計是主要被使用與各類企業。從經濟學角度講，利潤的最大化毫無疑問是企業活動的最根本目的，但是，政府與事業行政單位與企業不同，它們的活動目的是實現社會效益和宏觀經濟效益最大化，往往具有很濃重的公益色彩。因此，作為國家在財務方面管理的基礎和進行宏觀管理的手段的預算會計在當今有著無與倫比的作用。
二、預算會計的基本問題
(一)會計主體
會計主體是指會計的活動的服務對象。一個會計主體的必須條件是擁有一定資產、承擔相應義務、能夠獨立地進行財務活動，并且能夠實行獨立核算。會計主體的功能是可以劃定會計活動的邊限。會計活動必須在會計主體所限定的范圍內進行。對于預算會計來說，主體就是為之服務的政府財政部門和事業單位。預算會計與企業會計相比，具有較強的統一性和宏觀性，由于預算會計的對象都基本都具有非營利性，所以，預算會計又被稱為非營利組織會計。
(二)會計基礎
所謂會計基礎，就是用來確認與記錄收支的標準。資金運動是會計的操作對象。任何收支都有已經被固定的運動過程，在會計制度中用來確定收支的標準都應該有十分明確規定，我國確認的標準規定從會計學的角度被稱為“會計基礎”。預算會計的對象的經濟活動都是具有特殊性的，一是營利不是預算會計的對象基本目的，但是，業務中有償服務是存在的，其中有的甚至還可以盈利。二是預算會計的對象的經濟業務可以被分為一般的收入與支出業務與經營的收入與支出支業務，對經營收入與支出業務來說，成本核算是必須的。預算會計的限定將經濟活動分為事業活動、經營活動兩類，并且進行明確規定，對事業單位來說，在一般情況下實行收付實現制的會計基礎，但是，收支核算權責發生制會計基礎是允許使用的。而主要考量因素是事業單位在市場經濟中的經濟地位。
(三)會計要素
會計要素，是指會計對象的構成要素，是用來對會計對象的基本分類手段。會計要素有利于會計方面的科目設置，還對設計會計報表這一難題有重要的幫助作用。預算會計的對象是政府和事業單位的經濟活動中的資金收支以及形成的資產與負債等。中國在1998年1月1日推行的新預算會計制度中，融合了對企業會計改革的經驗與國外的主流方式，將預算會計的會計要素分為五個要素。分別為資產、負債、凈資產、收入和支出。被確定的這五個會計要素之間關系為資產+支出=負債+凈資產+收入。這不僅是當前我國復式帳建立的基礎，也是會計從業人員在設計會計報表結構時所需要的最基本條件。
(四)會計報告
在我國，比較通用的預算會計報表是由行政單位會計報表、總預算會計報表和事業單位會計報表三表構成的。三種報表包括兩張主表，即資產負債表與收入支出表，除兩張主表外還有會計報表附注和附表等。為幫助使用者理解報表內容對報表有關項目進行解釋是會計報表附注使用的主要原因，主要有主要使用的會計方式、預算執行說明。附表是用來對重要內容作出補充的報表。預算會計中基本數字表是最為特殊的又重要的附表。其主要用來反映事業單位機構設置、人員情況、設備情況和工作成果的報表。重要程度并不亞于主表，因為對于事業單位來說，業績評價時非經濟指標也是極其重要的參考依據。
三、結語
社會主義市場經濟的發展與財政改革的正在逐步前進，事業單位對預算會計的統籌更加依賴，因此，預算會計體系無論從理論上還是在實踐上，都需要會計從業人員的進一步理解與應用。
參考文獻：
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1.1邏輯語言的概念
邏輯最早是哲學中的詞匯，在古希臘時期，很多哲學家在辯論的過程中，為了可以說服對方，自己的思路必須清晰，符合人們正常的思維，逐漸的形成了邏輯語言的概念，隨著數學理論的發展，要想解決特定的問題，必須進行相應的推理和證明，而推理的過程中，就要使用邏輯語言，這樣推理才能夠符合人的思維。計算機的出現，對于科技的發展來說，是革命性的，很多人將計算機作為第三次科技革命的標志，通過計算機的使用，不但改變了人們的生活習慣，同時也在很大程度上提高了工程的效率，而計算機是在數學模型的基礎上，因此控制計算機工作的軟件，也必須具有一定的邏輯性。在計算機出現的早期，受到計算機性能等影響，程序的編寫還采用二進制的機器語言進行，這種0和1組成的二進制語言，在編寫的過程中，必須具有一定的邏輯性，計算機才能夠去運行，現在程序的編寫已經采用高級語言，如JAVA和C語言等，利用這些語言進行程序的編寫時，邏輯關系的體現更加重要。
1.2邏輯語言的特點
從語言學上來看，語言主要可以分成三種，分別是自然語言、帶符號的數學語言、以及形式化的邏輯語言，邏輯語言的出現，主要是因為邏輯學發展的需要，古時候受到知識水平的限制，人們在討論問題時，經常會發生一些爭執，為了解決這種爭執，人們希望能夠建立像數學那樣完美，具有特定符號的語言，這就是邏輯語言。與其他的語言相比，邏輯語言具有很高的嚴謹性，這種語言將邏輯推理，轉化成為了數學語言，在遇到具體的問題時，就可以利用這種沒有歧義、嚴謹的語言，通過計算的方式，來解決這個問題，隨著邏輯語言自身的發展，在解決實際問題時，人們首先會建立一個數學模型，然后采用數學的方式進行求解，極大的提高了解決問題的效率。由此可以看出，邏輯語言的特點是嚴謹性和普遍性，能夠用來描述所有的問題，而且在這個過程中，不會出現任何的歧義，現代計算機軟件的發展，很大程度上就是建立在邏輯語言的基礎上，通過實際的分析可以知道，每個程序都是一個數學模型，而描述這個模型的就是邏輯語言。
1.3邏輯語言的發展
從語言的三種形式可以看出，其發展也可以分成三個階段，首先是自然語言，在人類文明的初期，受到科學技術上的限制，人們的思維還不是很嚴謹，因此表達比較隨便，采用自然語言進行交流，現在的日常生活中，依然使用這種語言，隨著自然科學的發展，語言開始分為書面語和口語，在對科學進行描述時，主要采用書面語進行，這種表達方式具有一定的特殊性，尤其是在數學科學中，需要加入一些常用的符號，逐漸的形成了數學語言。邏輯語言的出現，是數學語言發展的結果，但是在邏輯語言剛出現時，主要建立在理論的基礎上，很難在現實中使用，計算機是邏輯語言實踐的結果，通過數學二進制和實際電路的結合，就可以利用邏輯語言來解決實際問題，計算機程序的出現，使得邏輯語言發展到了一個新的高度，在程序設計中，考慮到計算機的嚴謹性，必須采用邏輯語言進行。
2計算機軟件開發的現狀
2.1我國計算機軟件開發的現狀
通過實際的調查發現，目前我國計算機軟件開發能力較低，現在使用的軟件，很多都是國外軟件公司開發的，雖然近年來隨著國家的重視，加大了對軟件公司的鼓勵和扶持，在很大程度上促進了我國軟件技術的發展，我國軟件產業出現了一個黃金期，但是受到盜版市場等影響，很多軟件公司的產品沒有市場，導致現在我國還沒有大型的軟件公司。印度是現在世界上軟件產業先進的國家之一，其在發展的過程中，也遇到了和我國一樣的問題，但是在政府強硬的打壓下，盜版市場得到了控制，為軟件公司的發展，提供了一個良好的環境，我國與印度的國情相近，為了促進我國軟件產業的發展，借鑒了其成功的經驗，近幾年政府部門出臺了很多政策法規，對盜版進行嚴格的控制，在一定程度上改善了我國軟件行業的環境。但是計算機軟件行業經過了多年的發展，已經形成了良好的產業鏈，核心的軟件技術都掌握在西方國家手中，我國要想發展自己的軟件產業，面臨的難度較大，而受到我國教育水平的影響，軟件開發人員的整體水平較低，在很大程度上限制了我國計算機軟件開發水平的提高。
2.2影響計算機軟件開發的因素
在實際的計算機軟件開發中，首先要進行需求分析，在計算機軟件出現的早期，受到計算機性能的限制，軟件都比較簡單，只是進行一些簡單的數學計算，因此不需要進行需求的分析，程序的編寫都具有一定的針對性，人們遇到實際問題時，編寫一個程序，來解決這個問題，由于計算機沒有存儲設備，程序無法進行存儲，再遇到這個問題時，還要進行程序的編寫。隨著軟件技術的發展，計算機語言得到了很大的進步，在傳統的0和1二進制語言中，軟件的編寫非常復雜，為了方便軟件的開發，人們對計算機語言進行了改進，把難理解的匯編語言等低級語言，變成了易懂的高級語言，同時軟件的應用也有了很大的進步，要想滿足不同領域的需求，軟件自身也變得越來越復雜。由此可以看出，影響計算機軟件開發的因素有很多，需求分析的效果、計算機語言等，都能夠對軟件的開發造成很大的影響，尤其是計算機語言的使用，現在的軟件為了獲得一定的市場，都會增加自身的功能，導致其體積越來越大，根據軟件開發的實際情況，都會分成幾個模塊，要想讓軟件具有良好的可維護性、易讀性等，必須采用嚴謹的邏輯語言。
3基于邏輯語言的計算機軟件開發分析
3.1邏輯語言的表現形式
邏輯語言作為一種理論性的語言，如何使用這門語言解決實際問題，一直都是人們研究的重點，受到技術條件的限制，這個想法沒有實現，隨著科學的進步，物理學家們根據數學家的設想，制作出了現代電子計算機，從本質上來說，計算機自身就是一個數學模型，而這種模型就采用邏輯語言來描述，通過電路的通和不通兩種狀態，將數學二進制很好的聯系起來。這樣就可以利用邏輯語言來解決實際問題，計算機在應用的過程中，根據不同領域的實際需要，針對性的開發了應用軟件，因此計算機的應用就是軟件的應用，而在軟件的開發，就是將計算機語言，按照一定的邏輯關系進行排列，然后計算機按照程序的指令，一步一步的去執行。由此可以看出，軟件程序其實就是邏輯語言的表現形式，在計算機剛出現時，程序的編寫比較簡單，通常都是由幾個指令構成，可以不考慮語句之間的邏輯關系，但是現在的程序非常復雜，很多軟件占用的空間達到了GB的級別，這樣復雜軟件的開發，要考慮維護性和易讀性等，因此必須具有清晰的邏輯關系。
3.2邏輯語言的使用
現在的軟件開發中，主要采用C語言等高級語言進行編寫，由于軟件要實現不同的功能，因此在實際的設計中，人們根據具體的功能，將軟件分成了相應的模塊，每個模塊實現軟件的一個功能，然后設立一個主程序，通過特定的掃描機制，在需要哪個功能時，就調用相應的模塊，這樣程序可以很簡單的實現維護等操作。計算機是以數學為基礎，具有很高的嚴謹性，在程序編寫時，如果一個語句出現錯誤，就會導致整個軟件無法執行，因此在實際的開發過程中，必須采用嚴謹的邏輯語言進行，只有這樣才能夠確保程序可以被執行，通過實際的調查發現，現在的編程軟件功能非常完善，在程序編寫完成之后，可以進行相應的編譯和運行，如果程序存在問題，就無法完成編譯，編程軟件會提出出錯的位置，如果是命令的拼寫錯誤，很好進行修改，如果是邏輯關系出現了錯誤，那么修改就比較困難，如果采用邏輯語言進行編寫，就可以在很大程度上避免邏輯關系錯誤的問題。
結語
關鍵詞：采購審計；材料價格；微機管理；規范管理
21世紀的今天，計算機的應用已經普及到各行各業。對于我們剛轉型為民營的發電企業物資采購的采購過程、賬目審計應用計算機管理也勢在必行，這樣才能更好地滿足于采購工作時效性的要求，使物資采購工作有序、高效地進行，從而真正實現了“陽光采購”。
一、本公司物資采購審計應用計算機參與管理前，物資采購審計事項及管理模式
1.審計所購材料是否有采購計劃，是否與訂貨合同一致，是否與驗收入庫單相符，各項簽字手續是否完備；
2.審查發票上的數據計算是否準確無誤，增值稅、運輸發票使用的稅率是否符合國家稅收政策；
3.審查采購價格是否異常，是否符合當前的市場行情；
4.對經審查價格過高的材料品種手工編制“高價采購與低價采購損失情況對比分析表”，以便進一步分析處理；
5.根據“分析表”提供的漲價幅度和損失金額，進行市場調查分析，作出處理。屬于市場行情變化引起的合理漲價，可以辦理審計簽證手續；屬于不合理漲價的，通知采購主管及采購人員與供貨單位交涉，進行調價處理或退貨處理，屬于采購人員的違紀行為，移交紀檢部門進行處理；
6.辦理審計簽證手續；
7.匯總計算一定時期內物資采購實際價總成本、計劃價總成本、價差額等；
8.手工編制材料采購審計報表，做出審計報告。
二、本公司實現計算機參與物資采購審計的必要性
1.隨著市場經濟的逐步健全，我公司的物資供應渠道發生了重大變化，生產所需的材料由原來的短缺經濟時代轉變為多渠道的市場采購，其采購價格隨著供求關系的變化、進貨渠道的不同以及市場行情的波動而出現較大的差異。在對材料采購價格合理性進行審核時，要求審計人員必須全面掌握各種材料的市場價格信息，而就我公司生產所需的各種材料而言，配件大到成臺套設備，小到螺絲帽，有近萬種，單靠人的記憶力是無法準確掌握的，是手工無法解決的問題，這就要求運用現代化的共進幫助審計人員快速、全面地掌握各種材料的價格信息。
2.在材料采購審計工作中，需要審查所購材料是否有采購計劃，數量、品種、規格型號是否與進貨合同一致，審查來貨發票、運費結算單等結算憑證中的數據計算是否正確，需要對每個數據進行復核求證，需要做好審查記錄并定期對記錄中的采購信息及數據進行分析，這些工作在手工操作方式下，存在著工作量大、工作效率低、準確性差甚至出現人為的估算等問題，不能滿足現代審計工作時效性的要求，必須運用計算機加以解決。
3.我們企業目前已基本構建了計算機管理辦公自動化雛形，先后應用了《財務管理系統》《辦公自動化管理系統》《勞資管理子系統》等一系列應用軟件，已形成局域網，《遠方通用物資管理系統》將為實現物資采購審計提供了必要的基礎。
三、物資采購審核計算機輔助系統應具備的功能
1.賬務處理功能。包括計算機采購計劃、合同、出入庫、庫存、統計分析、核算、報表管理。
物資管理系統包括物資采購計劃管理、合同管理、出入庫管理、庫存管理、核算、統計分析、報表管理。計劃的編制通過計算機錄入方式將經生產技術部確認后各生產部門年度、季度、當月生產需求采購計劃輸入《遠方通用物資管理系統購》，通過系統自動核對現有庫存量和庫存高限量，通過程序設定的“計劃采購數量-（庫存量-庫存最高限量）”自動生成物資采購計劃表，然后審核人員可通過一批審核或逐一審核后產生采購計劃表。這樣避免了在手工操作方式下，存在著工作量大、工作效率低、準確性差等問題。
來貨發票和倉庫收料單上的物資名稱、規格型號、數量、價格、供貨單位、采購人等有關信息按照一定的數據格式錄入到物資管理系統中（物資名稱、規格型號只需輸入物資編碼就可自動顯示），這項工作是取得市場價格信息的重要途徑之一，也是匯總采購量、計算價差率、計算加權平均實際進價的基礎，也是進行信息查詢、進行價格合理性判斷的基礎。將月度采購計劃錄入計劃管理的數據庫中，是為了日常辦理物資采購審計，自動核對計劃，同時也可得到采購計劃平衡表，采購計劃完成情況一目了然，可及時發現工作中存在的缺陷。
匯總計算是對《物資管理系統》中貯存的數據按不同的標志進行分類匯總，如某種物資一定時期內的采購數量、實際價格、加權平均進貨單價、計劃價、材料價差額等。通過計算分析綜合價差率可以考核材料采購成本的升降情況，評價采購過程的經濟效益。通過計算分類價差率和各類物資采購量在全部采購量中所占的比重，進一步分析影響綜合價差率變化的重要因素，找出物資采購審計工作的重點。按采購員、供貨單位為標志進行分類匯總計算，通過價格水平的比較，可以評價采購人員的工作業績，可以為選擇可靠的供貨單位提供依據。從而可避免人情采購或幕后交易，真正做到我公司一直要求的“公平、公正、公開”的采購原則。
根據《物資管理系統》中的采購審計明細賬，月度分類匯總分析報表，高價采購與低價采購損失情況對比分析表，物資價格目錄表等資料，從中得出結論，寫出準確的審計報告，給公司主管領導傳遞準確的信息，以便領導層做出有效的決策。
2.信息管理功能。主要包括價格信息查詢、采購計劃情況執行查詢、月采購情況查詢、月分類采購情況查詢、按供貨單位查詢、按采購員查詢、高價采購與低價采購對比情況查詢等內容。其中價格信息查詢是核心內容，通過查詢將近期內某種材料每次進貨的價格信息進行對比，為價格審計提供可靠的依據。
3.輔助決策功能。主要包括自動核對計劃；自動審查購貨發票上的數計算是否正確，對采購價格的合理性進行審查分析，并自動生成“高低價格損失情況對比分析表”等功能。
四、如何利用計算機實現上述功能
1.我公司應用的《物資管理系統》基本流程設計
利用計算機進行物資采購統計、審計，內容涵蓋物資需求計劃制訂，采購計劃制作，物資出入庫管理，購銷合同管理，物資核算，物資分析全過程。各模塊之間有機結合，通過填寫日常出入庫單，自動完成物資的庫存管理，并提供多口徑進行物資統計和審計，可自動生成企業所需的物資統計報表和審計分析報表。
系統的初始設置全部采用自定義式，出入庫記賬方式可自由選擇，提供了計劃價、先進先出、后進先出、加權平均、個別分批五種計價方式，可根據實際情況選用。對照我公司的實際情況，我們選用了加權平均的計價方式。
計劃、合同管理用于對物資采購和耗用進行規劃和控制，以達到滿足生產，保證日常庫存需要，減少盲目采購，盡量減少庫存資金占用和進行合理的采購物資分配的目的。
2.如何實現計算機自動審計
計算機審計的過程就是在物資出入庫工作時將采購合同號或采購計劃號填入“入庫類單據”中的“采購合同”、“采購計劃”顯示框中，按照發票明細和倉庫收料表將物資代碼（每個物品均有唯一的物資代碼）填入相應的位置，將數量和來票金額錄入，最后按“結單”按鈕，不符合采購計劃部分將會出現提示，可選擇結單或放棄，如結單在后續的審計過程中將出現不良記錄。如發票來貨是成批計劃，則按“計劃填單”或“合同填單”按鈕即可，如有差錯，則不良記錄也同樣被記錄下來。實際采購量小于計劃采購量，或實際采購量大于計劃采購量，屏幕上也出現提示，由出入庫工作人匯報審計人員，審計人員根據具體情況做出相應的措施。
購貨發票數據計算正確性的審查。某種材料在通過有無采購計劃和訂貨合的審查后，系統要自動進行數據正確性的校驗。對于發票中出現任何一種差錯，系統都要給出誤差金額的提示，并留下不良記錄。在每錄入一張“出入庫單”記錄后，系統還應自動計算出每種材料的計劃價格總額，材料價差額和材料價差率，以便對材料的驗收入庫情況進行審查。如果屏幕顯示的計劃價格總額與驗收入庫單上的計劃價總額不符，則說明在材料的驗收方面存在錯誤，可能是數據計算錯誤，也可能是任意改變了計劃單價，還可能是倉庫保管員確實未收到足夠數量的材料，這要由審計人員進一步調查分析處理，對于驗收單上填寫錯誤的要退回更正。對于供貨方未發夠貨物的要追索欠發的貨物。對于材料價差率太高的，審計人員要注意審查其購貨價格是否合乎市場行情。
價格合理性的審查。某種材料通過了以上各種審查后，系統還要對其價格的合理性自動進行審查。以上幾種審查都有嚴格的標準和固定的計算公式，具有確定性，從而可找出價格差異的原因。
物資管理系統在對已錄入計算機的購貨憑證進行自動審查的過程中，如果在采購計劃、訂貨合同、發票數據、價格方面任何一項發現了錯誤，都發出相應提示信息，管理人員在查明原因并的到審計人員核準后做出相應的處理。同時，物資管理系統對相應的記錄做出特殊的標記。在后續的統計報表中出現相應不良數據，以便審計人員寫出正確的審計報告。每一個系統操作人員的權限均是固定的，互不干涉，不能修改其他系統管理人員所錄入的數據，從而保證了數據的真實、有效性。
五、應用計算機進行物資采購審計的好處
物資采購工作工作要求審計人員善于發現問題、分析問題、解決問題，而運用計算機進行材料采購審計就是要讓計算機幫助審計人員快速發現問題，然后由審計人員進行分析，加以解決，從而真正更好地服務于“陽光采購”。
1.為企業物資采購審計人員及時提供物資價格信息，使對物資采購價格的審計更加全面、有據、有力，并有效地堵塞漏洞。
2.有利于嚴格把握采購價格關，從而降低采購成本。
一、資產負債表要素
在資產負債表三個要素資產、負債和凈資產中，資產、負債是所在組織（營利組織一企業、非營利組織一財政、行政和事業單位）共有的會計要素，而凈資產是預算會計有的。它們之間的關系等式為：資產＝負債＋凈資產。在預算會計中，資產、負債和凈資產（企業會計中稱為所有者權益）三個要素有著不同于在企業會計中的特點。主要表現如下：
第一，行政事業單位的資產通常不使用“擁有或控制”這一企業會計常用的確認標準，而使用“占用或使用”這一標準來確認資產。因為行政事業單位的資產具有取得的無償性和使用的非經營性或非盈利性的特點（除開事業單位的附屬企業和已納入企業會計核算體系的事業單位），特別是行政單位的資產尤其是固定資產通常由政府直接提供的，而不需由行政單位用其業務收入去購買。
第二，預算會計中資產有限定性和非限定性之分。資產的限定性，是指資產的提供者（包括撥款人和贈與人）對所提供的資產規定一定的限制，撥款人和贈與人通常是以通過法規、行政命令或協議等方式對其所提供的資產附加限制，接受資產的非營利組織必須給予以遵守。從時間角度看，限定性有暫時性限定和永久性限定之分。與此相對應，其他資產可歸為非限定性資產。資產的限定性是非營利組織區別于營利組織的一個獨特方面。
第三，非營利組織的負債主要表現為流動負債。如財政總預算會計的負債主要表現為高信用的國債以及因財政周轉金的融通而形成的借入財政周轉金和因體制結算而形成的與上級往來等流動負債；由于國家規定行政事業單位都不得以發行債券的方式來籌集長期資金，同時銀行也一般只對其提供短期借款而基本上很少提供長期貨款，所以行政事業單位的負債主要是流動負債。因而非營利組織基本不存在資本結構問題及利用杠桿作用問題，但是這卻是以盈利為目的的經營性組織-企業必須考慮的問題。
第四，預算會計中資產與負債的差額采用“凈資產”稱謂，這與國際通行的用法一致。企業會計中與之相對的概念是“所有者權益”，它是各種投資者對企業凈資產的所有權；同時，它也是與債權人權益相聯系的概念，它們共同構成“權益”概念。顯然預算會計中的這個差額沒有上述明確的所有者權益特征。因而在預算會計中采用“凈資產”命名以區別于企業會計的“所有者權益”命名是很有必要的，也是非常合適的。
具體地說，與企業所有者權益相比較，非營利組織的凈資產要素，具有以下基本特征：
1、非營利組織不存在現實的所有者，其凈資產不體現企業那樣的所有者權益。
2、出資者，如撥款人、捐款人，是非營利組織凈資產名義上的所有者，他們不要求出售、轉讓或索償其所提供的資財，也不要求憑借其所提供的資財獲得經濟上的利益。
3、實際上，非營利組織由于不以營利為目的，客觀上也無法為其資財的提供者帶來經濟上的利益。
4、現實中，非營利組織的一些資財提供者通常對其所提供資財的使用、維持規定某些限定，即非營利組織的某些凈資產具有限定性。同資產的限定性一樣，對凈資產的限定也可分為暫時性限定與永久性限定。
二、收入支出表要素
預算會計中收入支出表的等式關系為：收入－支出＝結余。其中，收入要素與營利組織的收入要素有著顯著的差別，而支出要素是其特有的，“結余”沒有作為一個會計要素。具體分析如下；
第一，非營利組織的收入具有以下特殊性：
從性質看，非營利組織取得的收入是為了補償支出，而不是為了營利；提品或勞務等活動的價格或收費標準不完全按照市場經濟價值規律來決定，甚至無償提供或免費服務。即非營利組織就其所提供的產品或勞務通常取得較低的收入或者甚至不取得收入；政府撥款一方面是為非營組織的存續發展，另一方面含有補貼性質。即有些撥款屬于對低價格、低收費服務的一種彌補。從口徑看，非營利組織的收入是大口徑的而完全不同于營利組織小口徑收入概念。非營利組織的收入不僅包括業務收入，還包括投資利益、利息收入、捐贈收入和政府性的各類撥款等。
從限定看，非營利組織的收入有限定性與非限定性之分。如，接受的捐款，若捐款人關于這筆款項有規定的使用要求或期限，那么這筆接受的捐贈收入就屬于限定性的收入。
第二，非營利組織的支出要素在設計上，需要與收入要素相配合。同時支出與企業會計的費用相比在許多方面有特殊性。
從功能和目的看，非營利組織的支出有著財政資金再分配以及按照預算向所屬單位撥出經費的性質。
從口徑看，與收入的大口徑相一致，非營利組織的支出也是大口徑的。非營利組織的支出不僅包括費用性支出（狹義費用），還包括資本性支出。
從限定看，與限定收入與非限定性收入的區分相一致，非營利組織的支出也可分為限定性支出和非限定性支出，這也是資財提供者的規定要求使然。
從確認看，非營利組織的支出的確認有的采用權責發生制，有的采用收付實現制。而費用的確認基本采用權責發生制。
從成本核算看，非營利組織的產品、勞務、項目等，需要單獨核算成本的，可以另外單獨核算處理，這并不否認支出要素的內涵與外延。
第三，結余是非營利組織在一定期間收入與支出相抵后的差額。由于非營利組織不以營利為目的，其收入與支出的確認口徑與企業收入與費用的確認口徑有著明顯的差別。非營利組織的結余與企業利潤相比，有著明顯的特殊性，主要表現如下：
1、非營利組織的收入與支出通常也有差額，這個差額并不表現為利潤（或虧損），而表現為結余（或負結余）。但非營利組織并不追求這個余額，而是客觀以予以反映，以提供有用的會計信息。
2、在性質上，非營組織的結余表現凈資產的變動，其屬性為凈資產，而企業的利潤表現為所有者權益的變動。
3、企業利潤存在分配問題并且（正）利潤必須履行納稅義務。非營利組織的結余一般不存在分配問題。非營利組織正結余不需履行納稅義務，負結余實質上是對凈資產的沖減。
4、非營利組織的結余沒有明確的方向性，而企業利潤表現為貸方余額。
5、非營利組織的結余有限定性與非限定性只分。限定性結余是限定性收入與限定性支出相抵后的結余，非限定性結余是非限定性收入與非限定性支出相抵后的結余。
正因為如此，結余是否作為非營利組織的一個獨立會計要素，存在不同觀點。
贊成把結余作為一個獨立會計要素的觀點認為，如同企業會計的收入、費用和利潤三要素構成企業“損益表”的基礎一樣，收入、支出和結余三要素構成了預算會計的第二等式：收入－支出＝結余，可以作為“收入支出表”的基礎，以系統完整地反映非營利組織的收支情況及其結果。而且關心非營利組織收支情況及其結果的會計信息使用者，也當然希望能提供有關結余的信息。超級秘書網
不贊成把結余作為一個獨立會計要素的觀點認為，其一，結余的本質屬性為凈資產，其作為獨立要素的經濟意義不大。其二，對非營利組織來說，重要的是年度預算的執行情況。結余作為一個要素，平時無法反映出收支結余情況的真實結果，即沒有實際的內容。其三，結余作為預算的執行結果，有很大的不確定性，可能有，也可能沒有；可能是貸方余額，也可能是借方余額。那么連余額的方向性都無法確定，作為要素是不合適的。
當然，最終結余沒有作為獨立要素。而實際上，不將結余作為獨立會計要素并不影響預算收支以及結余的核算和對預算執行的檢查分析。
三、結束語
預算會計作為會計學的兩大分支之一，是財務會計在政府和事業單位等非營利組織中的運用。但與企業財務會計相比，預算會計有著諸多明顯的特殊性。從最基本的理論問題出發，探討預算會計的會計主體、會計要素、會計基礎、會計報告等的基本理論是非常必要的。本文對預算會計要素這一基本理論問題進行了初步探討，并對預算會計要素具有的特殊性做出了較全面的分析研究，目的在于拋磚引玉，引起會計理論工作者對預算會計基本理論的關注與重視。
[參考文獻]
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2、荊新：非營利組織會計準則理論框架，北京，清華大學出版社，1997
1.1教學模式單一中學計算機理論知識內容比較廣泛，但計算機課程的課時安排有限，因此學生無法全面地學到充足的計算機知識。目前，盡管計算機課程普遍出現在大多數學校之中，但教學形式依然沿用傳統的理論授課模式，沒有以學生為主體進行教學。多媒體計算機教學一直是計算機教學常用的模式之一，這種方式使學生的學習思維與操作技巧方面受到限制，學生的思路只能按照教師講解的套路進行延伸，因此無法充分發揮學生自身的計算機邏輯思維與操作能力，從而降低了計算機整體教學質量。
1.2師資力量薄弱一般情況下，部分中學的計算機教師只是進行短期培訓就開始上崗教學，不具備專業的計算機文化水平，無法制定出有效的教學方案與計劃。隨著計算機系統的不斷更新與發展，一些計算機教師所擁有的專業理論知識與操作方法難以跟上時代的變化；另外，部分中學會聘請大專、本科院校的計算機專業畢業生進行教學，雖然這些教師的計算機理論知識掌握全面，但是他們缺乏教學經驗，而且遇到問題無法及時處理，需要不斷地進行自我培訓來積累教學經驗，才能成為一名合格的計算機教師。
2實施中學計算機教育改革策略
2.1改變教學理念改變教學理念主要包括以下兩個方面：第一，思想觀念。一些計算機教室不僅身兼教師一職，而且還要分管計算機機房管理工作，相較于其它科目教師而言，工作量與待遇呈反比，從而使計算機教師對工作缺少熱情與積極性。所以，計算機教師要提升自我的思想觀念，了解素質教育與計算機教育之間存在的必然聯系。第二，教育理念。教師必須摒棄傳統的教育思想，理解教育不只用于傳遞文化知識，而且是發展認知的必要方式。所以，中學教師要注重對學生自主性學習進行培養，使學生能夠積極參與到教育學習之中，從而發揮了其主體作用。
2.2課程結構的改革因為中學生學習任務量大，學習科目繁多，所以無法編排更多的計算機課程。針對有限的計算機課程學習，應該制定難易程度適中的教材來實施教學，教材的內容要能發揮出全面性和實用性，使學生不僅能夠學到自己感興趣的計算機內容，又可以對目前市場發展的最新狀態有所了解，開闊學生的視野。除此之外，學校教師還可以設計相關的計算機輔助材料或者成立學校的教學網站，為學生提供良好的學習平臺。
2.3教學內容的改革教材應該選擇與中學計算機素質教育相符合的理論內容。教材內容應該以實際為出發點，做到有重點、有規范、層次分明的計算機基礎教學。而且，計算機教材也要隨著計算機系統的更新進行升級調整，使計算機教材內容涵蓋多方面的理論知識，同時要注重培養學生的操作能力。
2.4提高教師的整體素質在中學計算機教學評價系統中，教師的品格素質是決定計算機教學質量的決定性要素之一。所以，中學教師要往多元化的方向進行發展，積極參加學校開展的學習交流活動，通過自我提升來充實計算機教學能力，加強自身的素質鍛煉，吸取成功的教學案例來積累經驗，從而達到全面發展教師教學水平的目的。
3結語
計算機專業英語是各個層次的計算機類專業的必修課，是大學英語教學的延伸和提高，也是學生大學期間英語不斷線教育中非常重要的一環。由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機新技術都源于國外，要想快速學習、掌握這些新技術和新的開發工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。同時目前倡導的雙語教學，要求部分專業課程要用原版英文教材，這就要求學生必須先掌握足夠的基礎知識專業詞匯。所以專業英語對計算機科學及相關專業的學生來講，非常重要。
計算機專業英語教學的目標是培養學生掌握常用的計算機專業英語詞匯、培養科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高校基本上都是將該課程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業設計中的專業外文文獻翻譯和畢業論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。
2計算機專業英語的特點
計算機專業英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。
長句多。
被動語句多。
祈使語句多。
專業術語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產生快和數量多是計算機專業英語區別于其它學科專業英語的主要特點。
3教學內容的選擇
3.1教材的選擇
計算機專業英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：
(1)全面性。計算機專業英語是要介紹計算機專業課程涉及的詞語和知識，所以教材內容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業課程的內容，如計算機原理、數字邏輯、數據結構、數據庫、操作系統、計算機網絡、軟件工程、程序設計語言等等。目的是掌握相關詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內容都是源自某一課程的英文教材的內容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時效性。由于計算機技術發展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內容的時效性，達到與時俱進。
(3)適用性。由于計算機專業英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內容深淺、側重點各有不同。同時現在計算機相關專業也越來越多，如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、信息安全專業、軟件測試等，不同的或方向對課程內容的側重也不同，所以要根據不同的教學對象選擇適用的教材，當然，也可以對教材內容進行選擇性的取舍。
3.2適當補充新內容
由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術發展和應用情況，特別是實用性的技術和新軟件功能等，所以要根據當前的技術發展，適當補充一些介紹計算機新技術的內容。如筆者在近年的教學中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術的文章，很受學生歡迎。根據經驗，學生是非常樂于了解新技術的，特別是那些已得到應用的主流技術。
另外，大部分教材內容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內容。
在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關的技術文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學內容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協調。
4教學進度安排以及與專業課程的協調
計算機專業英語教材的內容通常是以計算機專業課程為單元編排的，如計算機硬件、數據結構、數據庫原理等等。本科計算機專業英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業課程，由于在學習對應的專業英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經學過的專業課程，再學習相應的專業英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業課程，合理靈活地安排課程內容和進度，不一定非要按照課本上的章節順序來進行。
5教學及輔助教學形式的多樣化
多媒體及其它現代技術已廣泛應用于教學，利用這些技術可以使教學形式多樣化，獲得傳統的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統的板書教學外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料，而且網上也有許多計算機專業英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業英語的聽力和口語。
(3)視頻與動畫。許多計算機相關網站上都有計算機技術和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網站上，經常及時地提供介紹其新技術和新產品的英文版視頻和動畫，其發音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術，所以效果非常好。
輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。網絡技術的普及為我們提供了多種輔助教學方式。
(1)網絡課程。教師可以在校園網上建立自己的計算機英語網絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網絡課程布置作業、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業、提問題等。網絡課程在校園內已成為教師的一種重要的輔助教學平臺，也是學生重要的學習平臺。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應用于教育中，有的已取得了很好的效果。目前許多網站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學生博客”網站等用于網絡教育。博客的特點是網頁創建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。如筆者創建的個人的計算機專業英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業等，同時不定期地開展專業英語學習專題討論，要求學生提問題和發表評論必須使用英語，學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學生在向筆者發E-Mail全部使用英語，當然給學生的回復也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力，學生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業英語的教學。
另外網上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當地讓學生看一則相關的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學生都喜歡聽那些經典的和流行的英文歌曲，雖然不是關于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學生也愛聽，在課間休息時播放學生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。超級秘書網
6作業與考核
平時的作業和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。
7結束語
關鍵詞：維護；管理；硬盤備份
在社會的進步與科技的發展中，當前幾乎所有高校都擁有計算機實驗室。隨著計算機的專業普及，計算機實驗室成為高校的計算機教學的必去場所。計算機的實驗課程量大，人流多，在計算機實驗室上課的學生對于計算機的了解還處于初步的學習階段，所以說在學習中通常會有相當大的損壞，操作失誤也比比皆是。一些學生甚至把實驗室當成玩游戲的地方，不聽老師講課。在實驗室中玩游戲會導致計算機常受病毒的侵襲，這也從側面降低了教師的教學質量，給實驗管理者帶來了重重難題。為了計算機質量的提高，降低計算機實驗室的設備發生故障，必須要加強實驗室方面的維護與管理力度。
一、計算機實驗室維護中的相關問題
1.計算機軟硬件常被損害
學校的計算機教學任務通常繁雜、龐大，為滿足強大的教學任務，每臺計算機都需要安裝多種不同的操作系統與操作程序，這使得每臺計算機的安裝費時費力，而重裝系統花費的時間與精力更是遠遠超過了家用電腦的時間與精力。電腦上機人員常常會把自己的私人硬盤、MP3和手機等移動存儲設備帶到實驗室，在電腦上下載很多東西，然后再轉存到自己攜帶的移動設備中。上機操作中，很多人會下載大量的視頻與音頻軟件，這不僅拖慢了實驗室的網速，而且大量的下載也會導致計算機感染病毒，導致接連不斷的發生故障。
2.計算機實驗室不太整潔
學校中計算機實驗室的使用一般是從早到晚，使用非常頻繁。很多電腦操作人員并不遵守計算機實驗室中相應的管理制度，在機房吃零食，隨地亂吐瓜皮果殼，各種壞習慣屢禁不止。而且上機人員過多，導致實驗室中的空氣質量不高。空氣中的大量灰塵在計算機中長期積累會導致電路板的損壞與老化，實驗室中的空調、空氣凈化器等也容易引起靜電的發生，導致計算機的故障率居高不下。
3.管理工作量過大
在管理人員對于計算機實驗室的管理和維護中，由于工作量大，通常會導致管理人員的力不從心。管理人員不僅要對于計算機的軟硬件進行維護，還要定期對電腦上的病毒進行清理，對于計算機的屏幕機箱等也要時常擦拭，保持清潔，對實驗室的桌面、地面也要定期清理。而電腦上的專業問題管理人員還要時常更新自身的知識儲備量，做到不與專業不脫節。針對上述基礎問題，要求實驗室的管理人員必須有大量的知識儲備力，對于電腦方面的各個問題都能得心應手的解決。
二、計算機機房的管理制度化
1.制定與完善相應的實驗室管理制度
完善的計算機管理制度能確保實驗室的正常運行，使實驗室中的各種設備保證良好的狀態，保證學生能合理高效地利用實驗室的資源和設備進行學習，而教師在實驗室中必須要確保相關的教學質量。在實驗室中，學校相關的管理人員可以編寫計算機方面的管理制度與手冊，在這些規章制度下約束學生的行為，降低計算機的實驗室的設備發生率，延長實驗室中計算機的設備壽命，提高教學效率。在計算機的某些規章制度中可以加上條例，例如禁止在機房內吃東西，一旦有違規行為會受到嚴肅批評，情節嚴重者會通報批評。在計算機實驗室中存在的問題中不斷總結，逐步完善實驗室的規章制度，使實驗室的運作更加合理與規范，逐步降低機房的故障發生率，提高計算機的整體管理水平。
2.提高實驗室工作人員的維護能力
計算機實驗室作為學生練習和認知計算機的操作場所，學生在實驗室里可以將課堂上學到的知識融會貫通后多方面的實踐，以幫助學生更好的掌握與理解計算機中的相應知識。但是學生在操作和實踐中，往往會對實驗室的設備造成相應的損耗。某些學生好奇心很強，會隨意改動計算機重要數據，導致計算機的系統奔潰，管理人員不得不重新安裝操作系統。一些貪玩的學生在實驗室會安裝一些游戲程序，導致其他系統軟件沒法正常的運行。針對上述問題，計算機實驗室中必須要加強工作人員的維護，確保計算機中的實驗室能夠運行正常。
3.強化計算機實驗的教學管理力度
計算機的實驗教學一般會在實驗室中開展，為了避免過重的教學任務，實驗室需要大力維修與管理，為避免沉重的負擔，所以必須要加強計算機教學中的管理。第一，在實驗教學中，教師可以在實驗室中安裝攝像頭，監督學生的行為。計算機管理人員也可以對學生的行為進行監督，規范學生在課堂中的行為。第二，管理人員可以根據當期的計算機實驗安排，及時把教學中的軟件版本轉述給計算機的其他人員，以方便在計算機在管理和實驗活動開始前，更新軟件，確保實驗室能夠正常運行，教學活動能順利開展。
三、計算機實驗室的維護
1.更新原卡的網絡，更新系統
機房的安裝還原擁有網絡的對拷功能，這是借助網絡把主機里的數據拷貝到客機上，選用機房的備份機為主控，然后把數據從一個地方拷貝到學生的機器上。在對拷功能中，每個網絡都將擁有硬盤數據，實驗管理員在機器上重復維護數據。當實驗中的軟件與系統被更新時，利用網絡的對拷功能安裝所有的機器，提高效率。在網絡的對拷線上，為方便統一的管理，用戶可以以設備策略，在計算機網絡中重命名計算機的IP地址，在完成網絡對拷后，計算機無需進行任何設置，就可正常使用了。
2.以多媒體的網絡教學控制學生機
多媒體的網絡教學融合了網絡化、數字化和互動化等技術，通過平臺的控制實現學生機的監控、廣播及語音等，授課不再是單純的在黑板上板書。平臺控制能夠實現學生機的監控、廣播和語音方面，此系統實現了傳統教學中的很多功能，突破了時空的限制。在整個的教學模式中，實現了老師與學生在屏幕前的互動，實現教學中的不同要求。在多媒體教學中，老師對于學生在電腦上的所作所為都能夠了如指掌。對一些玩游戲的同學，老師可以進行相應的警告，若是屢教不改可以直接鎖定該學生的屏幕，直到他認識到自己的錯誤為止。多媒體教學中的交互式學習優先于其他的技術，在多媒體網絡的教學中能夠實現輪流監控，老師和學生可以輕松的建立聯系，調控課堂的一些環節，提高在線操作的質量，還能夠防止學生對于系統文件的破壞，方便了機房的管理與服務。
3.維護和管理計算機的軟硬件
維護計算機的軟硬件一般是在每學期的開學需要做的事情，在開學前把重要的文件做個定期的備份。在正常對計算機進行操作的過程中，常常誤刪文件，有的后果非常嚴重。若是事先對相關文件做過備份后，就萬事無憂了。在計算機的操作中讓人堪憂的是病毒，病毒總是無孔不入，為了有效防范病毒，必須要建立合理有效的計算機防護系統，一定程度上控制病毒對計算機的危害。計算機硬件對于溫度、濕度和電源等方面非常敏感。良好的運行環境能夠延長硬件的使用年限。在正常的維護中必須要定期檢查接線、內存條、插口燈，將一切能預見的問題扼殺在搖籃中。當學生在機房當天課程結束關電腦時必須要提醒他們關閉顯示器，避免電源瞬間對于電子元件的沖擊。在硬盤的拆卸中要避免不必要的損失，維修時要先釋放人體的靜電，先用手觸摸金屬的外殼，避免產生靜電，對主板與設備造成一定的損失。四、結語計算機實驗室的管理與維護既繁瑣又復雜，而且枯燥。但是，計算機的維護人員需要具有相當的專業性，對計算機實驗室中出現的任何問題、任何方法都要去勇敢的發現，然后徹底解決，做好日記備忘錄以應對未來出現的各種問題。只有這樣才能更好的為計算機機房的建設添磚加瓦，為教學提供很好的保障。
作者:黃惠 單位:華東理工大學
參考文獻：
[1]康華.計算機實驗室管理與維護的分析[J].科技信息,2010(21).
關鍵字：計算機語言教學措施
一、計算機語言教學概述
1.1計算機語言概述
語言是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，由語音、詞匯和語法構成一定的系統。計算機語言顧名思義是在計算機上使用的語言，是人類為了能使人與計算機間進行交流，專為計算機設計的語言，是以人類日常交流的語言為藍本，變換成計算機可以讀懂的信息符號。這些信息符號是按照一定的規則進行的編碼，是人與計算機間特有的用來表達人的意思、交流思想的工具，并指導計算機進行信息的采集、分析、加工、處理、保存和利用等。計算機語言的種類非常之多，總的來說可以分成機器語言、匯編語言、高級語言三大類。目前通用的編程語言有兩種形式：匯編語言和高級語言。高級語言是目前絕大多數編程者的選擇，和匯編語言相比，它不但將許多相關的機器指令合成為單條指令，并且去掉了與具體操作有關，但與完成工作無關的細節（例如使用堆棧、寄存器等），這樣就大大簡化了程序中的指令。
1.2計算機語言教學
計算機語言教學是讓學員掌握人為計算機設計的語言特征，學會計算機語言程序設計技能，培養學員的創新能力。教學過程首先是讓學員端正思想，明確學習計算機語言的意義；其次是讓學員明白學習計算機語言最終就是學會編寫程序。
二、計算機語言教學中存在的問題
目前高職、專科計算機教學中出現的主要問題如下：
2.1學生興趣低、無法調動其學習興趣
在計算機語言教學中，一般來說，學生興趣比較低。學生往往認為要學習語言應該自己去專心地學，那樣聽老師講課是無法很好地學習語言的，所以自學能力強的學生便自己去學習，而自學能力不強或者自覺性比較差的學生就可能會上課不聽講、下課不看書。而且學生對于整個語言學習不夠重視，在考計算機等級考試和程序員的過程中，可以明顯看出，很多學生都是抱著碰運氣的態度去考的，而并沒有明確的目的性。
2.2計算機語言課教學深度與廣度的不協調
計算機教學范疇之廣確實讓廣大的計算機教育工作者在制定教學計劃時不知從何下手，僅計算機語言就有幾十種，并且在不斷的更新，而教學的總學時卻是不變的，為了讓學生在校期間盡可能多的接受有關知識，為以后的就業工作創造條件，我們開設了Basic，PASCAL，C和匯編等多種語言課程，而每門課的總學時不過50學時左右，因此絕大多數講授的只是語言最基本的語句和一些簡單的算法設計，對于具體的語言版本卻介紹不多如C語言只介紹標準C語言的語句和語法，對具體如TurboC的庫函數應用及其語言本身固有特點很少介紹或根本不予介紹，其結果學生語言知道不少，但沒有一門是精通的。
2.3學生程度參差不齊
在計算機語言課的教學過程中，發現學生計算機知識程度參差不齊，比如在授課的過程中，一些基礎好的學生覺得早已聽懂，而基礎差的學生會覺得進度較快.這樣使得基礎好的學生不能深人學習，基礎差的學生學習基礎不扎實.從考試的結果看，各班的平均成績差異較大，最高平均分比最低分相差25分以上，就是同一個班的成績差異也較大.通過對考試的答卷進行分析，結果表明：學生對較死板的概念題答的較好，對簡單的應用并且有確定答案的問題基本上也能回答，但對綜合應用的題目大多回答錯誤。
2.4程度設計能力差
筆者在調查過程中發現，學生最怕計算機等級考試(二級)中筆試的程序填空.機試的編程題，實際上難度并不大.從學生解決問題過程中可看出：結構化程序設計思想不強，幾種常見算法如窮舉、遞推、迭代、遞歸、方程求解、字符串操作等不夠熟練，綜合運用知識能力較弱，缺乏創新思維.這樣直接導致在完成程序填空時，閱讀理解程序能力弱；編程時設計的程序結構不清晰、臃腫，可讀性差，程序的效率較低。
2.5程序調試能力差
表現在：許多學生雖擁有個人電腦，但多數學生只是比較熟悉Windows操作環境，不熟悉DOS操作環境，實驗前沒有做好充分準備。如不熟悉DOS命令的使用，不熟悉TC(TurboC)各菜單功能，不懂確立TC工作環境，不熟悉編譯過程中出錯的英文信息，甚至連syntax(語法)、statement(語句)、overflow(溢出)等單詞都不認識，尤其當出現惡意語法錯誤時，C語言編譯器也可能有故障隱患而給出名不符實的錯誤信息；不熟悉程序動態調試方法，如斷點設置、單步執行、觀察變量的當前值等；另外，學生錄入程序的速度太慢，錄入正確率低等。
三、計算機語言教學措施探討
3.1充分調動學生學習計算機語言的興趣
對于計算機語言的學習來說，由于許多學生在以前并未接觸過，所以他們會認為計算機語言是很深奧、很難學的，所以有許多人對計算機語言的學習缺乏信心。在這個時候，任課教師應該采取適當的方式激發學生的積極性和自信心。教師可以在上課過程中講解目前計算機發展的歷程和其中出現的重要人物，并講解其中重要人物的成功歷程，比如可以講解國內“程序員之父”——求伯君老師以及他所組建的金山軟件公司。為了消除程序語言對學生的神秘性，教師可在課堂上當場編寫一些小程序，并當場演示。教師也可講解目前計算機程序人才的重要性和他們的待遇，以調動學生的興趣和積極性。
3.2以問題為核心，以數據類型的發展為主線來組織教學
課堂教學內容如何組織是教師備課的重要步驟，教學內容組織是否恰當對教學效果有著直接的影響。教師必須對教材仔細分析，充分理解課程的特點，采用最合適的方式來組織教學。
計算機語言雖然比較簡單，但要記憶的知識還是較多的，且存在著如何使用這些知識的問題。課堂上若羅列知識點，學員是可以勉強記住的，但要學會使用就較為困難了。在教學過程中，除了必要的說明外，大部分知識都應從問題引入，這樣一是比較自然，這些知識都因實際問題的需要而設計，其存在是合理的，有利于記憶；其二也解決了在何種情況下使用與如何使用的問題。當然羅列是需要的，但應放在總結的時候。
當語言的基本數據類型、語句與控制結構講完后，學員對語言是入門了，但要解決實際問題是不夠的，這時應從問題的需要出發引人新的數據組織方式——構造類型，從基本類型——數組——記錄——記錄數組——動態數據結構——文件。每一個新的類型都是已有的類型克服其缺點，繼承其優點而得到的，這符合人思維發展規律，也符合計算機語言本身發展的規律，同時對提高學員解決問題的能力是非常有利的。
3.3教學時間的安排，精講、多練。
計算機語言教學是一門實踐性很強的課程，一定要動手多寫程序，通過寫、通過思考才能有所進步。對于不同語言編寫的程序而言，其實只是表現形式不一樣，實際上內容的本質是完全一樣的。因此，只需花三分之一的時間在語言本身的講解上，而剩余三分之二的時間應當放到學生程序內容的考慮以及上機的調試上，應當給學生以更多的實踐的機會。
學生在學習的過程中，對課程的認識包括兩方面的含義，一是理解，對課程內容的理解；二是應用，如何在自己的程序中加以應用，而應用是學生學習語言的最終目的。教師的職責是教給學生機器可以理解的語句和結構，但關鍵還是要讓學生自己去實踐。因此，要給學生提供各種不同的場景(問題)，讓學生體會在不同的場景中該如何與機器進行交流，即：如何寫出能與計算機進行溝通的程序，讓計算機幫助用戶解決問題。通過對各種不同問題的嘗試解決，不但有利于對計算機語言的熟練掌握，而且對計算機的工作流程以及特點也會有更深的體會。
3.4應避免學生的思維定勢，培養學生的創造性思維。
對于同
一個問題來講，如果程序能夠正確地解決問題，那么這個程序就是正確的，但是這個程序好不好，又有其他的因素制約，比如，程序的可讀性，是不是容易讓人理解；程序的結構，結構是否合理、符合邏輯；程序的執行效率以及程序所占用的存儲空間等。因此，一個程序的好壞，衡量的標準有很多，而且并不是絕對的，可能不同的程序，優、缺點不同，適應的場合、對象也就不同。
通常每個人都有自己獨特的思維方式及視角，所以應鼓勵每一個同學將自己對某一問題的考慮講出來，不要局限于某種標準答案之中。應將不同的想法列出來，一一進行對比，找出不同的優、缺點，這對培養學生的創造性思維很有幫助，可以讓學生看到相同的問題有不同的解決方式，并且能夠理解不同解決方式的優點、缺點。
學生作為國家未來的棟梁、信息時代的接班人，應該得到好的計算機教育，作為教師，應該在計算機語言的教學中抓好每個環節，使學生能挑起未來國家建設的大梁。
參考文獻：
譚浩強、田淑清.《BASIC語言——QBASIC》(第五次修訂本)，科學普及出版社1999版
常艷,任明海.對計算機語言教學方法的探討.遼寧警專學報.2003年1月
