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第1篇

    水,滋潤萬物,與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。水是甘甜的,但有時(shí)又是苦澀的;水是寶貴的,但有時(shí)它又泛濫成災(zāi);水是清冽的,但在一些地方它卻變得污濁不堪;一切生物都離不開水,但在一些特別需要水的地方,它卻變得那樣吝嗇……面對我們?nèi)杖詹豢苫蛉钡纳匆弧?我們知道的到底有多少? 

    當(dāng)前,我國水資源的短缺已成為可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)重制約因素,可以說已經(jīng)成為我國可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。我國人均水資源量2200立方米,低于3000立方米/人的平衡線,屬于輕度缺水的國家;水資源時(shí)空分布嚴(yán)重不均,人口眾多和傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快加劇了缺水問題;嚴(yán)重的水污染又使缺水問題日益突出。專家預(yù)測,中國人口將在2030年達(dá)到16億的高峰,再加上日益嚴(yán)重的水污染,到那時(shí),中國將成為嚴(yán)重缺水的國家。因此,水污染防治是水資源保護(hù)的當(dāng)務(wù)之急。 

    目前我國水污染防治工作取得了很大成績,國家統(tǒng)計(jì)的12種主要污染物排放總量比“八五”末期削減了15%左右,部分地區(qū)污染加劇的趨勢得到遏制。但是,總體形勢仍相當(dāng)嚴(yán)重,我國污水的排放量已從80年代的310億噸增加到2000年的620億噸,占全國年用水總量的10%以上,自凈能力已是杯水車薪;受污染河段已超過總河長的1/3;水生態(tài)系統(tǒng)蛻變嚴(yán)重。這不僅見于統(tǒng)計(jì)數(shù)字,甚至于每個(gè)居民都能接觸感覺到。我國北方水資源短缺,有限的水資源被污染,使得供需平衡雪上加霜;我國南方嚴(yán)重的水污染已經(jīng)使相當(dāng)多的地區(qū)出現(xiàn)水質(zhì)型缺水,使守著滾滾長江的太湖流域缺水喝;我國西部大開發(fā),隨著資金的投入,工礦業(yè)的發(fā)展,水污染加劇已見端倪,如此下去,將使那里十分缺乏的水資源難以為繼;西南地區(qū)水資源量較為豐沛,但日益加劇的水污染已成隱患。因此,在21世紀(jì)對我國的水污染防治,需要高度的重視、創(chuàng)新的思路和有力的措施。 

    一、水污染產(chǎn)生的原因及其防治機(jī)理 

    (一)水污染產(chǎn)生的原因 

    回顧半個(gè)多世紀(jì)對水污染的斗爭,全世界,尤其是包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家,創(chuàng)造幾千億的產(chǎn)值,治污就需要逾千億的投入,而污染日趨嚴(yán)重的形勢還難以遏制!污染產(chǎn)生最根本的原因,在于指導(dǎo)工業(yè)化的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)思想已不能適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)化的新發(fā)展。從亞當(dāng)·斯密和李嘉圖起,西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)思想就是最大限度地開發(fā)自然資源,最大限度地創(chuàng)造社會財(cái)富,最大限度地獲取利潤。自然資源,尤其是稀缺自然資源是有限的,代代最大限度地開發(fā),后代不就所剩無幾了嗎?如何符合代際均衡的原則,怎么能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢。多創(chuàng)造社會財(cái)富是沒錯(cuò)的,但是在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)也創(chuàng)造了害物,我們能夠允許財(cái)富和害物的創(chuàng)造并行發(fā)展嗎?最大限度地獲取利潤,什么是利潤呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)上來講,利潤是產(chǎn)出減去投入的凈所得,治污的投入也是投入。如果治污的投入不被考慮在內(nèi),高利潤、高污染的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向就會使污染愈演愈烈,人們的真正受益就越來越小。 

    目前水污染的重要指標(biāo)是富營養(yǎng)化,實(shí)際上有機(jī)營養(yǎng)物就是食物,正是人類至今還缺乏的東西;目前水污染的另一重要指標(biāo)是重金屬,實(shí)際上這些重金屬正是珍貴的工業(yè)原料。因此20世紀(jì)提出的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益并重,主要出于照顧人們對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識;從21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)理論來看,僅從經(jīng)濟(jì)效益-利潤來看,對于一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì),水污染也是減少利潤的。過去的情況,只不過是由于認(rèn)識片面,政策不同,改變了利潤的分配罷了。在新世紀(jì)人類開始了對水污染認(rèn)識的第四階段-清潔生產(chǎn)、資源循環(huán)階段,就是從大系統(tǒng)看問題,工業(yè)生產(chǎn)和污染不一定是孿生兄弟,可能優(yōu)生,即只有生態(tài)型生產(chǎn)這個(gè)獨(dú)生子。 

    (二)排污就是用水 

    過去人們只認(rèn)為從水體中取水,改變了水資源的量是用水,水體在量上有承載能力問題;而向水體排污,改變了水資源的質(zhì)則不是用水,水資源在質(zhì)上不存在承載能力問題,這種思想是不科學(xué)的,是違反自然規(guī)律的。人類不管從量上還是質(zhì)上改變水資源,都是對水資源的利用,鑒于水資源已是短缺資源,量和質(zhì)都要合理利用,科學(xué)配置,都要受到限制。排污實(shí)際上是擠占了環(huán)境用水,所謂“環(huán)境用水”就是必要保持一定量的凈水-即維持水體的自凈能力。而“生態(tài)用水”則是維持植被、動物群落和地下水等整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)要素的用水。 

    二、當(dāng)前水污染的主要問題 

    當(dāng)前我國的水污染形勢有了新的發(fā)展。 

    (一)以前主要是工業(yè)的點(diǎn)源污染,而隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,化肥農(nóng)藥使用量的大大增加,農(nóng)業(yè)面源污染開始逐漸與工業(yè)點(diǎn)源污染平分秋色。 

    (二)以前主要是城市污染,而隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)“五小”企業(yè)的迅速發(fā)展,農(nóng)村污染開始逐漸與城市污染平分秋色。 

    (三)由于多年排污的積累,江河湖庫的內(nèi)源污染迅速上升,水生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重蛻化,自我修復(fù)能力大大降低。 

    三、以新經(jīng)濟(jì)與科學(xué)觀點(diǎn)防治水污染的具體措施 

    基于上述認(rèn)識,水污染防治的創(chuàng)新考慮的出發(fā)點(diǎn)是:從大系統(tǒng)的觀念出發(fā),各部門協(xié)作,整體規(guī)劃,防治并重,以防為主。通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,清潔生產(chǎn)、資源循環(huán),把污染擋在上游;與此同時(shí),在工業(yè)和農(nóng)業(yè),城市和農(nóng)村,陸地和水體,生活污水、工業(yè)廢水和農(nóng)業(yè)污染綜合治理;在可能的條件下,大力稀釋、清淤,加強(qiáng)水生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。 

第2篇

論文關(guān)鍵詞：意識培養(yǎng)，合作探究，環(huán)保習(xí)慣

 

一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀及重要性

（1）在農(nóng)村地區(qū)，大部分小學(xué)生環(huán)保意識淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環(huán)境保護(hù)的意識。他們只對日常生活中的環(huán)境問題稍有了解，但是對于環(huán)境為什么會污染，生態(tài)環(huán)境為什么會惡化，生態(tài)為什么會破壞，環(huán)境污染、環(huán)境惡化、生態(tài)破壞后會給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認(rèn)識，所以，這就需要學(xué)校、社會和家庭共同努力來改變現(xiàn)狀。

（2）農(nóng)村大部分小學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且易受負(fù)面影響，大多小學(xué)生都喜歡效仿別人的不良行為，就會導(dǎo)致他們無法克制自己的不良習(xí)慣和行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會產(chǎn)生一種模仿效應(yīng)，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認(rèn)為自己的行為對環(huán)境不會造成實(shí)質(zhì)性的破壞，就不會對環(huán)境問題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識里沒有形成亂丟會導(dǎo)致環(huán)境污染的意識，最后，意識支配了他們的行為，就會讓他們形成不好的習(xí)慣，對于類似的不良環(huán)保習(xí)慣沒有認(rèn)識到，隨意的亂扔垃圾，使環(huán)境受到了污染。

（3）農(nóng)村小學(xué)生對于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會，在內(nèi)心里根本不存在這樣的意識環(huán)保習(xí)慣，當(dāng)他們看見父母習(xí)慣于把廢棄的塑料垃圾當(dāng)做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正常現(xiàn)象，卻不了解燃燒產(chǎn)生的廢氣會給大氣造成嚴(yán)重的污染，農(nóng)村地區(qū)生活用水隨意排放、農(nóng)藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會導(dǎo)致河水污染，進(jìn)而引發(fā)一連串的水污染的不良反映，導(dǎo)致河中魚、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態(tài)食物鏈?zhǔn)軗p等現(xiàn)象，可對于這類現(xiàn)象的原因他們卻不得而知，殊不知是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Νh(huán)保意識，所以對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識的教育尤為重要。

（4）農(nóng)村地區(qū)自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動物、昆蟲、鳥類都成了小學(xué)生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥等成了很多小學(xué)生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒有意識到每一個(gè)生命都是生態(tài)的一部分，沒有意識到那樣會破壞生態(tài)的平衡。所以，要糾正他們的這些不良的行為習(xí)慣，就必須讓他們在心里形成愛惜小動物、保護(hù)生態(tài)平衡的意識站。

二、農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境和教育環(huán)境與非農(nóng)村學(xué)生的差距較大，加上很多農(nóng)村學(xué)生父母的文化水平有限，對孩子家庭教育產(chǎn)生的效果不明顯。不能讓孩子在家庭教育中收到切實(shí)的效果。另外，與城市生活資源相比較，農(nóng)村水資源和土地資源等自然資源相對豐富，一般不會產(chǎn)生嚴(yán)重性的缺水和水污染等現(xiàn)象，但近年來和城市相比較，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境同樣遭到嚴(yán)重的破壞，對水資源的浪費(fèi)，電的浪費(fèi)成了一個(gè)普遍現(xiàn)象，此外，農(nóng)藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農(nóng)村地區(qū)生態(tài)破壞和環(huán)境污染的主要原因，但這些行為的發(fā)出者大都是多成人或長輩，所以對孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的環(huán)保意識淡薄。

（2）學(xué)校教育原因

如今，大多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)主要把重點(diǎn)落實(shí)在書本教書上，而對環(huán)境教育還不夠重視，根本沒有把環(huán)保教育列入教學(xué)大綱要求中，更是很少開設(shè)相關(guān)的環(huán)境教育課程，大多情況只是向?qū)W生宣傳最基本的環(huán)保行為，沒有作深入了解，另外，農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境教育缺乏專職的教師，這主要?dú)w結(jié)于農(nóng)村的小學(xué)老師大部分也是生長在本地區(qū)，對環(huán)保知識和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)沒有受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，師資的缺乏嚴(yán)重影響的環(huán)保教育的開展，小學(xué)的環(huán)保教育和學(xué)科教育之間還未能銜接起來，因此，學(xué)科滲透就相當(dāng)缺乏，那么，學(xué)生的環(huán)保意識也同樣缺乏。

（3）社會原因

我國農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大部分還存在與社會脫軌的現(xiàn)象，與社會的接觸少之又少，接受的相關(guān)環(huán)保教育常識也較少，加之全民的環(huán)保意識不強(qiáng)，直接影響了學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，如：在學(xué)校考試要求學(xué)生將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，但在校外，在沒人監(jiān)督的情況下，大多數(shù)人都隨處亂扔也不會受到處罰，這就會讓小學(xué)生降低了對自己的要求，環(huán)境保護(hù)對于他們的約束力就會降低。所以，由于全社會環(huán)保意識淡薄，就進(jìn)一步削弱了原本就很薄弱，不系統(tǒng)的學(xué)校環(huán)保教育。

（4）自身原因

農(nóng)村小學(xué)生還處于低齡階段，因此對很多問題的認(rèn)識還不夠，從生活中的各類問題，再到學(xué)習(xí)中的各種問題，他們都處于一知半解的狀態(tài)。再到深奧一些的環(huán)境問題，他們更是談不上理解，幾乎是一片空白，在他們的意識里就會形成環(huán)境與自己沒有關(guān)聯(lián)，自然就不會關(guān)心環(huán)保。也就造成了他們環(huán)保意識的淡薄。

三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識的有效措施

（1）學(xué)校教育應(yīng)充分挖掘滲透在各科教材中有關(guān)環(huán)保意識教育的內(nèi)容，把環(huán)保 教育列入素質(zhì)教育中，量體裁衣，有爭對性的進(jìn)行學(xué)科滲透教育。

保護(hù)農(nóng)村豐富的自然資源，農(nóng)村地區(qū)有不同種類的農(nóng)作物，隨著季節(jié)的變換進(jìn)行不同的栽種，教師可把這一先天優(yōu)勢開發(fā)成課程資源，在確保學(xué)生安全的情況下，可帶領(lǐng)學(xué)生到田間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系，了解農(nóng)作物對人類生存的重要性，并讓學(xué)生了解一旦環(huán)境和生態(tài)遭到破換和破壞，農(nóng)作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機(jī)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識迫在眉睫。

（2）結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環(huán)保知識。

教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)村的飼養(yǎng)場，了解動物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)生可以通過喂養(yǎng)小物，在喂養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生對小動物保護(hù)的本能。了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經(jīng)過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學(xué)生了解大自然中的各種生物都是相互聯(lián)系的，動物正常的生長發(fā)育和繁衍和自然環(huán)境息息相關(guān)。以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）加強(qiáng)課堂環(huán)保知識的教學(xué)，在課堂上巧妙穿插環(huán)保知識站。

教師可以通過多種渠道進(jìn)行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向?qū)W生傳遞環(huán)境保護(hù)方面的知識，也可以采用師生合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師不給出固定的結(jié)論，而是提出問題，并由教師指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察，閱讀資料去了解環(huán)境問題，學(xué)生們可得出不同的結(jié)論，此時(shí)的老師就該根據(jù)科學(xué)的原理引導(dǎo)學(xué)生所得的結(jié)論，老師可根據(jù)科學(xué)的原理引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論的合理性，并運(yùn)用師生合作探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用信息資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外，老師在環(huán)保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，在抓住教學(xué)重點(diǎn)的前提下環(huán)保習(xí)慣，巧妙地滲透環(huán)保內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟、體會，形成一種良好的環(huán)境保護(hù)意識和習(xí)慣。

（4）多開展小學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動

環(huán)保活動的開展，可使學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)，形成環(huán)保觀念，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保決心，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉(zhuǎn)化強(qiáng)而有力的實(shí)際行動。環(huán)保教育不僅要讓學(xué)生了解環(huán)保知識，更要使學(xué)生通過實(shí)踐掌握保護(hù)自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應(yīng)及時(shí)制止并進(jìn)行教育，讓學(xué)生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學(xué)生自身的環(huán)保意識，同時(shí)，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從我做起”為主題的活動，并能將垃圾進(jìn)行分類，對廢棄品進(jìn)行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費(fèi)，而且還幫助學(xué)生領(lǐng)悟身邊常用資源的可貴性，不應(yīng)隨手丟棄，而應(yīng)珍惜愛護(hù)，進(jìn)而加深學(xué)生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

（5）充分利用環(huán)境紀(jì)念日，激環(huán)境發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識

每年有關(guān)保護(hù)環(huán)境的紀(jì)念日不少，那么教師可充分的查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些紀(jì)念日的意義，如每年的3月22日植樹節(jié)、6月5日的世界環(huán)境日等節(jié)日，可以這些節(jié)日為載體，組織學(xué)生開展一系列的有意識有計(jì)劃的保護(hù)環(huán)境活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，鞏固環(huán)保知識，如，植樹節(jié)可帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹，綠化身邊的生活環(huán)境，這樣學(xué)生即參加了活動，有從中提高了環(huán)境保護(hù)意識，深化了課本上所學(xué)的有關(guān)知識，世界環(huán)境日也可開展“只有一個(gè)地球”為主題的演講活動，讓學(xué)生對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行觀察，總結(jié)出合理的改進(jìn)措施和方法，再進(jìn)行廣泛的宣傳活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（6）充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)助培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識

家庭是孩子除學(xué)校外的一個(gè)重要學(xué)習(xí)和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視，在農(nóng)村地區(qū)，在學(xué)生的課余以及假期時(shí)間，大部分都是幫助家人在田間干農(nóng)活，在這段時(shí)間里環(huán)保習(xí)慣，他們能發(fā)現(xiàn)很多新的問題，而此時(shí)家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農(nóng)作物的生長帶來災(zāi)難性的破壞，學(xué)生自然不明白氣候反常的原因是因?yàn)樯鷳B(tài)的破壞，而很多家長也不明白這一點(diǎn)，鑒于這個(gè)原因，學(xué)校可向家長介紹一些相關(guān)的環(huán)保小知識，對于學(xué)生形成一種正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，形成環(huán)境保護(hù)的意識。

通過以上一系列的方法和措施，可以讓學(xué)生對環(huán)保知識有了更深的認(rèn)識，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和努力，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析，解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生初步掌握環(huán)境保護(hù)的意識，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識和間接地有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生多參與、觀察、實(shí)踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護(hù)活動的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)狀，及時(shí)的對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育意義重大而深遠(yuǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能過健康的成長，共同擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

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[6]白月橋.環(huán)境教育目標(biāo).河北教育出版社，1996.

第3篇

[論文摘要]公民道德是先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，其培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)教育階段。在小學(xué)階段公民道德培養(yǎng)的方法主要有：自然和社會環(huán)境中的環(huán)境潛移默化法，樹立權(quán)利意識法，重點(diǎn)時(shí)機(jī)培養(yǎng)法，愛國主義教育法，網(wǎng)絡(luò)教育法，人際關(guān)系法；學(xué)校教育中的崗位服務(wù)法，課堂教育法，宣傳引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法；家庭影響中的榜樣啟迪模仿法，勞動體驗(yàn)法。要想發(fā)揮這些方法的最好效果，還必須建構(gòu)學(xué)校——社會——家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

公民道德是一種社會現(xiàn)象，它既是人們行為的規(guī)范，反過來又是人們分析善惡的尺度、評價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)。公民道德培養(yǎng)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，對弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，形成良好的社會道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。小學(xué)階段是道德培養(yǎng)的最佳期。要培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德習(xí)慣，也要使他們能區(qū)分善與惡、光榮與恥辱、誠實(shí)與虛偽等。如果錯(cuò)過教育培養(yǎng)的重要階段，很可能會影響他們的一生，甚至對他人和社會造成不良的影響。

那么，具體應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進(jìn)行公民道德培養(yǎng)?筆者于2004年4月和7月對大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的13所小學(xué)的600余名學(xué)生進(jìn)行了問卷測驗(yàn)和訪談測驗(yàn)。

一、自然和社會環(huán)境中公民道德培養(yǎng)方法的探索

(一)自然環(huán)境

環(huán)境潛移默化法。小學(xué)生的生態(tài)和環(huán)保意識很強(qiáng)，教師和家長要抓住小學(xué)生本身具有的這一優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行深化教育。問卷結(jié)果顯示，39．6％的小學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境和生態(tài)問題應(yīng)該引起人類的注意。43．8％的小學(xué)生表示要從自身做起。針對學(xué)生已達(dá)到的環(huán)境和生態(tài)問題上的認(rèn)識程度，應(yīng)采取：

(1)利用課堂時(shí)間進(jìn)行教育。例如，表演短劇《請關(guān)注大自然》。讓小學(xué)生扮演森林中遭受傷害的動植物，并自編臺詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時(shí)進(jìn)行口頭教育。(3)在學(xué)校或社區(qū)的宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置環(huán)保專欄。(4)維護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。(5)開展“綠色環(huán)保周”活動。(6)帶領(lǐng)小學(xué)生走出大門，用城市已遭破壞的環(huán)境和美好的環(huán)境教育他們。(7)買一棵小樹苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹苗一起長大。(8)經(jīng)常帶孩子到動物園，看到可愛的小動物，孩子會萌發(fā)憐愛之心。(9)多宣傳環(huán)保的重要性，曝光破壞環(huán)境的人與事。(10)每一個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，加大管理力度，盡量不要讓小學(xué)生看到破壞環(huán)境的丑惡現(xiàn)象。(11)組織環(huán)保和拯救大自然的志愿活動，吸引小學(xué)生參加。

(二)社會環(huán)境

1．樹立權(quán)利意識法。長期以來，社會各方面對孩子的責(zé)任與義務(wù)的教育太過成功，大大忽視了對權(quán)利意識的培養(yǎng)。訪談結(jié)果顯示，29．1％的小學(xué)生買到假冒偽劣商品不會要求退換。問卷結(jié)果顯示，平均有78．6％的小學(xué)生在遇到問題時(shí)，會選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補(bǔ)對權(quán)利教育的缺陷，追求權(quán)利和義務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)采取：(1)老師和家長利用媒體和周圍發(fā)生的事情教育小學(xué)生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護(hù)自我權(quán)利。(3)社會上的各因素各盡其職，激起小學(xué)生的權(quán)利意識。

2．重點(diǎn)時(shí)機(jī)培養(yǎng)法。各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物紀(jì)念日。問卷結(jié)果顯示，在節(jié)日或自己的生日時(shí)，只有少數(shù)小學(xué)生愿意參加有意義的活動，大部分小學(xué)生只是在家里和父母過。建議老師和家長要帶領(lǐng)小學(xué)生參加各種有意義的活動，社會的相關(guān)部門也要多為小學(xué)生提供參與的機(jī)會，以增加他們對國家、對家鄉(xiāng)、對大自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。

3．愛國主義教育法。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義情感。問卷結(jié)果顯示，80．1％的小學(xué)生對2002年中國足球出線懷有積極的態(tài)度，無論怎樣，他們都為自己的祖國感到驕傲。以此良好狀態(tài)為基礎(chǔ)，應(yīng)采取：

(1)老師和家長要經(jīng)常帶小學(xué)生參觀歷史革命紀(jì)念館等有教育意義的場所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節(jié)日，開展活動。(3)老師在課堂上進(jìn)行教育。例如，歌頌祖國的大好河山，讓小學(xué)生說說祖國好在哪里。(4)學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置“祖國好”專欄，以文字和圖片的形式向小學(xué)生展示祖國的壯麗與秀美。(5)進(jìn)行國旗、國徽、國歌的教育。(6)利用新近發(fā)生的國際大事教育小學(xué)生。

4．網(wǎng)絡(luò)教育法。小學(xué)生很愿意在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和想法。問卷結(jié)果顯示，77．7％的小學(xué)生會進(jìn)入網(wǎng)上道德論壇，也有12．4％的小學(xué)生只會關(guān)注，不會參與。僅有4．9％的小學(xué)生完全不感興趣。

在網(wǎng)絡(luò)上，小學(xué)生完全可以敞開心扉。這樣，他們的有關(guān)公民道德的問題就便于解決。學(xué)校要有自己的電腦室、要定期讓小學(xué)生上網(wǎng)、要有專門的老師經(jīng)營論壇，并清理非法網(wǎng)站。老師和家長要鼓勵(lì)小學(xué)生參與進(jìn)去。

5．人際關(guān)系法。幫助、教育小學(xué)生處理好同學(xué)、師生、親子、鄰里關(guān)系。問卷結(jié)果顯示，晾在外面的衣服被鄰居弄臟，只有24．3％的小學(xué)生會去與鄰居說理，化解此事。其他的選項(xiàng)，或爭吵，或自己洗干凈，或報(bào)復(fù)，都會對小學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。具體培養(yǎng)方法如下：

(1)同學(xué)關(guān)系。1)在同學(xué)問出現(xiàn)矛盾時(shí)，老師正確對待，及時(shí)協(xié)調(diào)。2)平日里，大人講述團(tuán)結(jié)友愛的道理。3)老師之間、家長之間和睦相處。4)從小培養(yǎng)活潑、友善、合作等性格。5)家長注意孩子的細(xì)節(jié)問題。(2)師生關(guān)系、親子關(guān)系。1)對小學(xué)生一視同仁，不偏不向。2)不責(zé)罵，不讓孩子望而生畏。3)親近小學(xué)生，與他們溝通。4)露出點(diǎn)本領(lǐng)，讓他們因?yàn)榕宸矚g你。(3)鄰里關(guān)系。在生活中鄰里之間要像一家人一樣，互相幫助。這樣，孩子在溫暖的環(huán)境下成長，在人與人的友好交往中，他們會悟出許多道理，自己也會變得體貼、親切、文明。

2．小學(xué)生對于健康與保健、法律知識的了解以及堅(jiān)持性品質(zhì)隨年級的升高而增加和提高得十分緩慢。

這說明在相應(yīng)的方法上施加的力度相當(dāng)不夠。各方面的教育力量要仔細(xì)琢磨培養(yǎng)的方法，提高重視程度，加大實(shí)施力度，彌補(bǔ)小學(xué)生這些方面的不足。

3．隨著年級的升高，愿意利用節(jié)日和生日去參加一些有意義的活動的小學(xué)生有大幅度增長，由16．2％上升到44．3％。雖然數(shù)字仍然沒有過半，但是只要加強(qiáng)教育，我們要在活動中培養(yǎng)公民道德水平的目的不難達(dá)到。

第4篇

而張暢煊的環(huán)保之路，正是從觀看了一部科幻電影后開始……

《后天》開啟他的環(huán)保之路

1999年7月出生的張暢煊，是南通市通州區(qū)育才中學(xué)初一(12)班學(xué)生。他不僅在全國中小學(xué)生(江蘇地區(qū))金鑰匙科技競賽中獲得了特等獎，還在江蘇省少兒書信大賽中獲得一等獎、在南通幣“小巧手”比賽中獲得團(tuán)體特等獎。此外，他還是業(yè)余鋼琴十級，是南通市的“三好標(biāo)兵”，是學(xué)校里的“陽光少年”、“讀書小博士”、“十佳小指揮”、“優(yōu)秀小樂手”、“十佳小歌手”。

張暢煊之所以下定決心要做一名環(huán)保小衛(wèi)士，源于看完科幻電影《后天》所受的強(qiáng)烈震撼，這是一部美國科幻電影，描繪的是地球一天之內(nèi)突然急劇降溫、進(jìn)入冰川期的故事。那時(shí)張暢煊仍在通州小學(xué)上學(xué)，還只是一名小學(xué)生，但他已經(jīng)覺得環(huán)保需要每個(gè)人落實(shí)到行動上，需要落實(shí)到每一天的生活中。他向班主任建議，讓全班同學(xué)一起觀看這部電影，然后討論。中隊(duì)會上，同學(xué)們的收獲很大，張暢煊與同學(xué)交流了一些環(huán)保方面的資料，他們一起用舊衣服做環(huán)保袋，將飲料的空罐子做成花瓶，還商討了許多環(huán)保小竅門，如自來水的多次使用、合理調(diào)節(jié)空調(diào)溫度、不用一次性塑料袋、冰箱門不長時(shí)間打開、電視機(jī)等電器避免處于待機(jī)狀態(tài)等。張暢煊還在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下，向全校同學(xué)發(fā)出環(huán)保倡議。他在集體晨會上的響亮發(fā)言，讓更多的同學(xué)有了自覺行動。

之后，張暢煊率領(lǐng)隊(duì)友用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作的作品，獲得了南通市“小巧手”比賽的團(tuán)體特等獎，他還參加省“金鑰匙”科技競賽獲特等獎，并作為南通市小學(xué)生代表，赴南京參加全省金鑰匙科技競賽團(tuán)體賽獲二等獎。

外婆家的水污分流改造工程

張暢煊是一位堅(jiān)持不懈的環(huán)保小衛(wèi)士，家人也在他的要求和督促下，紛紛加入了環(huán)保志愿者行列。

鄉(xiāng)下外婆要改善生活環(huán)境，搭建一個(gè)衛(wèi)生間。張暢煊跟在大人后面也忙得不亦樂乎。可他很快地發(fā)現(xiàn)了問題——污水管將直接通向西邊的池塘，他忙指出這個(gè)設(shè)計(jì)上的失誤。起初，外婆不把張暢煊的話當(dāng)回事，覺得重建化糞池，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又費(fèi)錢。但他下決心要說服外婆，于是一遍遍不厭其煩地告訴外婆這樣做的嚴(yán)重后果，又打開電腦，搜索水污染的相關(guān)圖片資料講解給外婆聽。最后，他還請來爸爸媽媽當(dāng)援兵。識字不多的外婆終于被說服了，他高興地拿出壓歲錢來支持。于是，新的水污分流改造工程又熱火了起來，還引來了不少鄰居觀看。

由外婆家的改造工程，張暢煊想到許多河流的現(xiàn)狀。于是，他利用假期，騎著自行車去了好幾個(gè)村莊做調(diào)查研究。他發(fā)現(xiàn)許多小河的水污染情況有所不同，而且各個(gè)村莊對水資源的保護(hù)力度也不同。后來，他將調(diào)查結(jié)果寫成小論文《清澈的池塘，美麗的家》。

環(huán)保小衛(wèi)士走出國門

2010年7月，張暢煊把這篇文章通過電子郵件發(fā)送到聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，令他沒想到的是，這篇文章居然引起了聯(lián)合國科學(xué)家們的興趣和關(guān)注。

2010年10月，張暢煊應(yīng)邀參加了聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在日本名古屋舉辦的“世界兒童環(huán)境會議”。會議期間，他積極參與各項(xiàng)活動，和各國兒童代表一起交流保護(hù)生物多樣性的做法，探討保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的計(jì)劃，繪制生物多樣性地圖，參與河塘疏浚工作等。

第5篇

環(huán)境保護(hù)對于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

20xx——20xx學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識，不斷提高環(huán)保知識水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護(hù)綠活動，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動。

C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，如教室、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評比打分，作為班級常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1. 總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動開展情況，表揚(yáng)先進(jìn)。

2. 學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3. 學(xué)生環(huán)保知識競賽活動。

4. “我和父母談環(huán)保”活動動員

十月份：

1. 教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評比。

2. 請專家進(jìn)行環(huán)保講座。

3. 防止河水污染學(xué)生小論文評比（六年級）

4. 綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動。

十一月份：

1. 班級環(huán)境評比。

2. 出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3. 結(jié)合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合實(shí)踐活動。

4. 環(huán)境教育知識講座。

十二月份：

1. 迎接全國綠色學(xué)校考評組來校驗(yàn)收。

2. 評選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3. “家長學(xué)校”對家長進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4. 匯總一年度環(huán)保教育資料。

5. 寫好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1. 制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動方案。

2. 各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3. 用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4. 學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5. 各中隊(duì)組織學(xué)倡議書，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

三月份：

1. 廣泛開展為環(huán)保做好身邊小事活動。

2. 用好自編雙冊環(huán)境教育滲透參考材料。

3. 3.12植樹護(hù)綠活動。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹、栽好一盆花。

4. “3、22”世界水日宣傳教育活動。

5. 環(huán)保小衛(wèi)士上街開展護(hù)綠活動，并開展清除白色污染活動。

6. 要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育。

7. 開展環(huán)保征文活動。

四月份：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會實(shí)踐活動

2. 紀(jì)念“4、22”地球日活動。

3. “4.20－4.26的愛鳥周活動。

4. 學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評選。

5. 對校內(nèi)勞動實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

五月份：

1. 利用世界無煙日上街宣傳。

2. 組織五年級學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動。

3. “自己動手變廢為寶”小制作評比。

4. 環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動觀摩活動。

5. 繼續(xù)開展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

6. 5、31”世界無煙日，開展“為了您的健康，請不要吸煙”活動。

六月份：

1.6.5世界環(huán)境日主題活動暨簽名活動。

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

3. 評比班級環(huán)保小衛(wèi)士活動。

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動計(jì)劃

七、八月份：

第6篇

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生如果自己喜歡寫作文，熱愛寫作文，學(xué)會自主寫作，小學(xué)語文教師的工作就如虎添翼，輕松愉快很多，工作效率也會大大提高。教師要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作熱情，就要重視提高小學(xué)生的自主寫作能力。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)寫作欲望

日本著名的心理學(xué)家龍澤武指出：“在促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)方面，不能忽視情感的作用，情感交織在人的思維中，或者成為障礙，或者成為刺激。”地球上沒有完全相同的兩片樹葉，小學(xué)生的作文能力受個(gè)體靈性與情感的制約，因而在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)氛圍，激起學(xué)生的寫作興趣，讓其情感得以激發(fā)，個(gè)性得以主動發(fā)展。因此，營造一種輕松、愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生精神振奮，心情愉快，輕松自由，讓學(xué)生覺得不是老師逼著他學(xué)，而是他主動去學(xué)。

例如，教學(xué)了《只有一個(gè)地球》后，可啟發(fā)學(xué)生相互談?wù)勛约旱母惺埽缓笾笇?dǎo)學(xué)生為保護(hù)地球媽媽的環(huán)境出“金點(diǎn)子”。在學(xué)生出“金點(diǎn)子”過程中，教師自始至終尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，對學(xué)生的每一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的觀點(diǎn)給予激勵(lì)性的評價(jià)：“你真行”、“這個(gè)辦法真棒”、“說的真好”、“你的點(diǎn)子真奇妙”、“你的見解很獨(dú)特”、“我怎么沒有想到，你的想象力太豐富了”……這樣，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的思維激活了，每個(gè)同學(xué)都能暢所欲言，積極主動地參與交流活動，使他們共同保護(hù)環(huán)境、熱愛地球的思想深入了內(nèi)心。此時(shí)，教師若再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把自己剛才的看法或“金點(diǎn)子”寫下來，并向社會呼吁，不僅能使學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中發(fā)散思維，還可以讓學(xué)生在濃濃的興致中寫出自己很有創(chuàng)意的、富有個(gè)性化的文章，培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣和自覺性。

二、感受寫作成功，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

第斯多惠說：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”善表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，感受成功則是他們不眠的創(chuàng)作動力中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫論文參考文獻(xiàn)格式。所以教師要千方百計(jì)地去喚醒和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而自覺不自覺地全身心暢游于寫作這片海洋里。

在作文訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)和創(chuàng)作熱情后小學(xué)語文教學(xué)論文集小學(xué)語文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生向《小學(xué)生閱讀報(bào)》、《小學(xué)生作文報(bào)》投稿并積極參加各種征文活動。讓學(xué)生的文章在報(bào)刊上發(fā)表，在各種征文活動中獲獎。為了調(diào)動全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情，班級還成立了文學(xué)社，從主編到編委由學(xué)生評選優(yōu)秀者擔(dān)任，定期以“手抄報(bào)”的形式展示學(xué)生作文的風(fēng)采。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生“著書”。讓他們把自己的作文編集成冊，書的裝幀完全出自學(xué)生之手，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來，學(xué)生編寫的作文集，大家愛若珍寶，相互傳閱。得到了有關(guān)人士的肯定和贊揚(yáng)。每位“小作家”很有成就感，寫作興趣空前高漲，作文水平越來越高。

三、重視生活提煉，積累寫作素材

葉圣陶先生說過“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生的作文往往空洞無物，這是因?yàn)樗麄儧]有留心、認(rèn)真地觀察生活。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟，他們就會用自己的筆描繪出這個(gè)色彩絢麗的世界。法國雕刻家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。

例如，晨會課上老師表揚(yáng)了調(diào)皮大王，大家都很奇怪。原來一向被批評的調(diào)皮大王也有優(yōu)點(diǎn)，也會做好事，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這么個(gè)事例又可看出老師對他的關(guān)心及老師善于調(diào)動每位同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)。像這樣的事似乎司空見怪，這恰恰也是個(gè)作文材料，而同學(xué)們卻忽視了。所以作文的材料就在我們身邊，關(guān)鍵看我們是否做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。因此，我們要善于去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會悉心觀察，寫文章時(shí)才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會真實(shí)、具體、生動。反之，寫出來的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會鬧出笑話。

四、課內(nèi)課外結(jié)合，增強(qiáng)習(xí)作意識

長期以來，我們習(xí)慣于將語文課機(jī)械地拆分為“講讀課”、“作文課”；將課外閱讀、綜合實(shí)踐活動與寫作搞成貌異神離的三層皮；特別在課文的分析中，只關(guān)注語言內(nèi)容，忽略語言形式。這樣就導(dǎo)致了作文教學(xué)的“孤軍奮戰(zhàn)”，造成閱讀教學(xué)的“舍本逐末”。由此，教師在課外作業(yè)的布置中，應(yīng)努力去除以往刻板強(qiáng)硬的內(nèi)容，加入一些自主、靈活的活動性內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)的廣闊天地。

第7篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；環(huán)境教育；環(huán)境保護(hù)；意識培養(yǎng)

環(huán)境問題是全人類十分關(guān)注的大問題，我國已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，確立了環(huán)境問題的重要地位，向青少年傳授環(huán)境學(xué)知識，增強(qiáng)青少年的環(huán)境意識，是全社會的共同義務(wù)，是關(guān)系到我國社會主義大業(yè)在2l世紀(jì)能否順利發(fā)展，能否站在世界強(qiáng)國之列的千秋大業(yè)。如何對青少年實(shí)施環(huán)境教育，使他們成為社會主義合格接班人，是一件重要工作。

一、中小學(xué)環(huán)境教育的意義

（1）中小學(xué)環(huán)境教育是增強(qiáng)全民環(huán)境保護(hù)意識的重要方面。我們民族的環(huán)境意識和發(fā)達(dá)國家有相當(dāng)大的差距。所以，要搞好環(huán)境保護(hù)，而民族的環(huán)境意識不提高，那么環(huán)境面貌的徹底改觀只能是一句空話。由于環(huán)境意識不高，造成工業(yè)上跑、冒、滴、漏等污染環(huán)境的事例不勝牧舉。因此，徹底解決環(huán)境問題，提高全民的環(huán)保意識，除了對廣大領(lǐng)導(dǎo)干部（包括企業(yè)管理干部）進(jìn)行環(huán)境教育以外，對廣大中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，則是更為重要的一個(gè)方面。

（2）應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，提高勞動者的環(huán)境素質(zhì)。加強(qiáng)對中小學(xué)生的環(huán)境教育，可以使未來的勞動者注意到，并最大限度地減少乃至消除生產(chǎn)中遇到的環(huán)境問題，可以培養(yǎng)出善于解決環(huán)境問題的人才。許多國家已經(jīng)在中小學(xué)單列環(huán)境課，對青少年進(jìn)行環(huán)境教育。我國強(qiáng)化中小學(xué)環(huán)境教育以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。

（3）中小學(xué)生了解國情，培養(yǎng)他們的愛國主義思想和保護(hù)環(huán)境的意識。我國幅員遼闊，許多自然資源的儲量名列前茅，但是，由于人口眾多，主要自然資源的人均數(shù)量遠(yuǎn)低于世界平均水平，區(qū)域分布也極不平衡。同時(shí)，由于歷史的原因，生產(chǎn)力水平低下，工業(yè)生產(chǎn)主要為大量消耗資源的粗放型經(jīng)營方式，農(nóng)業(yè)耕作方式也很落后，生態(tài)環(huán)境十分脆弱等。從正反兩方面，客觀地介紹這些問題，激發(fā)他們的愛國熱情，養(yǎng)成從小珍惜資源，熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的美德。對中小學(xué)生這個(gè)極為龐大的群體的教育，有助于許多環(huán)境問題的解決。

二、中小學(xué)環(huán)境教育的基本方法

我國中小學(xué)環(huán)境教育的基本方法是“課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，知識普及與能力提高相結(jié)合”，采用的具體方法大致上可分為四種：一是滲透教學(xué)，滲透教學(xué)就是采用滲透法把環(huán)境知識主要滲透到小學(xué)社會和自然、中學(xué)生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科中，多年來的實(shí)踐表明，這是在中小學(xué)開展環(huán)境教育的主渠道和主要方法。二是環(huán)保選修課，環(huán)保選修課主要在高中開設(shè)，其目的是為了讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的概念和主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，認(rèn)識到環(huán)境問題的危害，知道防治環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)平衡應(yīng)采取的主要措施，授課形式主要有兩種：第一是排人課表，按固定課時(shí)上課，第二是以講座的形式出現(xiàn)。三是課外活動、通過豐富多采的課外活動普及環(huán)境知識，是開展中小學(xué)環(huán)境教育的重要方法，一般是通過環(huán)境科技活動和環(huán)境保護(hù)紅領(lǐng)巾活動來進(jìn)行環(huán)境教育。通過這些活動，學(xué)生對自己生活環(huán)境的質(zhì)量有了明顯的關(guān)注，提高了學(xué)生的參與意識，學(xué)到了有關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識，有助于學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。四是科普活動：科普活動是中小學(xué)環(huán)境教育的重要組成，它普及性強(qiáng)，范圍廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。全國各級環(huán)保、教育、科協(xié)等部門密切配合，開展的活動主要有：建立環(huán)境科普活動的組織機(jī)構(gòu)，開展師資培訓(xùn)，各種環(huán)境知識競賽和論文評選活動，舉辦環(huán)境教育夏令營活動等。

三、開展中小學(xué)環(huán)境教育的建議：

目前中小學(xué)環(huán)境教育雖然已經(jīng)取得了很大的成績，但是仍存在一些困難，如：缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材，缺乏專職教師和經(jīng)費(fèi)，以及教育基地的缺乏等，針對這些問題，我認(rèn)為我們可以著手以下幾個(gè)方面的工作。

（1）制定統(tǒng)一的環(huán)境教育標(biāo)準(zhǔn)，編寫統(tǒng)一的教材，目前國家教委頒發(fā)的教學(xué)大綱中，雖明文規(guī)定了環(huán)境教育的內(nèi)容、范圍、教學(xué)目的等，但各地在具體安排環(huán)境教育的問題上，大打折扣，環(huán)境教育成了軟指標(biāo)。由于缺乏統(tǒng)一的教材，各地只能根據(jù)條件進(jìn)行環(huán)境教育，彈性很大，教學(xué)上很難系統(tǒng)化，同時(shí)也難于統(tǒng)一考查評價(jià)教學(xué)效果。雖然環(huán)境教育在某些省市取得了很大成績，但是有的地方還沒有或基本沒有開展工作，作為提高全民環(huán)境意識的環(huán)境教育系統(tǒng)工程

這樣一個(gè)跨世紀(jì)的事業(yè)，必須有章可循，由試點(diǎn)向普及轉(zhuǎn)換，由簡單的知識性傳授向提高全民環(huán)境素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（2）建立地方性環(huán)境教育基地，培訓(xùn)師資集中指導(dǎo)，全面深化中小學(xué)環(huán)境教育。目前中小學(xué)環(huán)境教育存在的問題之一是師資缺乏，要想解決這個(gè)問題，我認(rèn)為，必須建立地方性中小學(xué)環(huán)境教育基地。

第8篇

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開黨會，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識，明確努力方向.的..，密切聯(lián)系群眾。

2、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作，對各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動記錄,活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動；“十月一日”國慶節(jié)，組織歌頌祖國活動。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活的習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、安全意識和責(zé)任意識。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動會。通過召開體運(yùn)會，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學(xué)快樂體育運(yùn)動會”。借此東風(fēng)，號召全校師生以實(shí)際行動為20xx加油，以優(yōu)異成績向奧運(yùn)會獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動。我們發(fā)動全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災(zāi)活動中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個(gè)節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識。

4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識、自糾自護(hù)知識、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評比，通過評比活動，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常的行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“爭當(dāng)文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班.體”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況的，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、心理健康教育

我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛心教育活動，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長。

四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況的和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對家長發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時(shí)地與家長取得聯(lián)系，互相了解孩子們在學(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學(xué)習(xí)、生活的情況的，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。

五、用名言警句立德，以榜樣立德。

第9篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工課；拓展運(yùn)用；紙材

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0335-01

隨著九年義務(wù)教育的深入，教育改革的不斷發(fā)展這些年來，美術(shù)課在教育課程中的地位明顯有了很大的提高作為一種手工量居多的形式，手工制作的三要素分別為：材料、工具和技法三要素之間相互聯(lián)系、相互發(fā)展形成不同的視覺沖擊和體驗(yàn)帶給不同的創(chuàng)新和發(fā)展的意識。培養(yǎng)小學(xué)生的手動能力的改善，提高實(shí)踐能力以便尋求更多的突破自我的能力，加強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)帶來新的觀念、新的思想并用新的思想來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。在手工課的教授中，紙材的運(yùn)用往往更能得心應(yīng)手，這不光是紙質(zhì)材料能夠變化多端隨心的創(chuàng)作，還有重要一點(diǎn)就是紙的材質(zhì)較輕巧和環(huán)保適合小學(xué)生的使用更能創(chuàng)造出好的作品。

1.美術(shù)手工課的重要性和作用

美術(shù)教學(xué)中的手工課是培養(yǎng)學(xué)生，自己動手美化生活增強(qiáng)自身能力水平的課程。可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能，耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，將對于學(xué)生以后參加社會勞動和生產(chǎn)有著積極性的作用。比如我們都知道孩子的好奇心是天生的，一旦上課教師所教授的內(nèi)容抓住了孩子的好奇心那么上課的效率將大大提高，這也是把傳統(tǒng)的教師教授的被動性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)，這也是其他學(xué)科所不能夠替代的作用。另外，在教學(xué)中課堂氣氛是很重要的，我們都是希望能在比較輕松愉快的環(huán)境下接受知識，在手工課堂上主要培養(yǎng)學(xué)生手動操作能力，這樣課堂就會形成互幫互助的有利條件從而使每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出自己滿意的作品，也使學(xué)生之間的友情增加。在外國的教育理念中，實(shí)踐往往是最重要的，他們往往更注重學(xué)生的邏思維能力和手動的實(shí)踐操控能力和自我探究能力[1]。而在中國教育理念中書本論文往往更受重視這樣就會忽視學(xué)生動手的能力，小學(xué)的美術(shù)手工課就能從小培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，以便在以后的生活和學(xué)習(xí)中能有更好的選擇和機(jī)遇。所以在當(dāng)代教育觀來說，美術(shù)手工教學(xué)的積極作用和人影響力是無處不在的這更能帶來新的理念和發(fā)展。

2.教學(xué)中紙質(zhì)的性能特點(diǎn)

紙質(zhì)材料是美術(shù)手工課中用到的最常見也是最廣泛的材料之一[2]。特別是在小學(xué)生的課堂上，因?yàn)橐紤]到學(xué)生的安全因素加上紙質(zhì)材料具有輕便易操作的特點(diǎn)，這便滿足了手工操作的基本要求。另外，紙材的形狀也是有厚有薄、有軟有硬、有大有小顏色更是多彩多樣，只要設(shè)計(jì)出形狀、圖案紙質(zhì)材料都能幫你完成。這些都大大提升了手工創(chuàng)作的想象能力和發(fā)展的空間給學(xué)生更多的選擇。除此之外，紙質(zhì)取決于大自然使用之后加以回收便可重新利用，另外紙質(zhì)材料可塑性更強(qiáng)，便于學(xué)生在操作的過程中可以發(fā)揮的空間更廣闊。這對于塑料和金屬而言無疑不更加的綠色和環(huán)保，這也是紙質(zhì)材料作為最通用的手工制作的材料之一。

3.教學(xué)中紙材的具體實(shí)踐運(yùn)用

在手工課堂上，紙材的運(yùn)用又分為了很多種比如最簡單的折紙。關(guān)于折紙的教程有很多，孩子的想象賦予了他們精彩的創(chuàng)造像紙船、紙鶴、帽子、飛機(jī)、愛心、星星等都是很簡單也是基本的手工折紙。甚至同樣的折紙作品但因?yàn)檎奂埖牟襟E不同就會使折出來的形狀不同產(chǎn)生不同的作品。折紙的樂趣就在于可以將一張普通的白紙變?yōu)榛铎`活現(xiàn)的有趣事物，這也恰好滿足了孩子對新的事物的樂趣。小學(xué)生折紙主要是一些簡單的操作比如：對角折疊、中心折疊等。折紙的開始可以根據(jù)教師的步驟或者視屏教程的教程的學(xué)習(xí)，等到后期學(xué)生便可以根據(jù)自己的想象力折疊不出花樣的作品。折疊的精髓在于自身的勇于創(chuàng)造而不是一成不變的，這就是折紙的魅力。除了折紙?jiān)谑止ふn堂上紙質(zhì)材料的運(yùn)用還有很多種比如剪紙，剪紙是中國的傳統(tǒng)文化，那些貼在窗戶上、門簾上的精美窗花都是紙材在生活中的運(yùn)用。在小學(xué)美術(shù)課題紙材的運(yùn)用中，讓學(xué)生嘗試剪紙的魅力感受那古老的文化。剪紙的步驟分為兩個(gè)首先是描繪圖形接著進(jìn)行裁剪，這看似簡單的步驟卻包含了很多的學(xué)問都考驗(yàn)著學(xué)生的空間想象能力，和手動的創(chuàng)造力。這對于小學(xué)生在創(chuàng)造的同時(shí)開動大腦，通過動手體會在剪裁過程中的樂趣，不斷探討關(guān)于妹的理念。除了折紙、剪紙還有立體幾何模型的折疊。立體幾何圖形的折疊可以讓小學(xué)生從小培養(yǎng)立體感，便于累積初中和高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在詳細(xì)解說再到實(shí)際操作的時(shí)候?qū)W生不知不覺便形成了自我的意識，有助于大腦智力的開發(fā)和成長豐富了學(xué)習(xí)的樂趣和生活的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求識的欲望，這是美術(shù)給人的啟迪這是手工給人的樂趣[3]。

4.教學(xué)中紙材運(yùn)用應(yīng)注意的問題

無論紙材多么環(huán)保我們也不能不顧后果的使用，這樣不盡沒有做到環(huán)保真正的理念反而是巨大的浪費(fèi)。節(jié)約是我們從小養(yǎng)成的習(xí)慣，我們要學(xué)會合理用紙、科學(xué)利用紙張這都是合理的節(jié)約用紙的辦法。另外，手工課最注重的也就是手工兩個(gè)字。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有自己動手了才會擁有探索求知的樂趣，從小養(yǎng)成動手的習(xí)慣能夠訓(xùn)練學(xué)生的大腦的運(yùn)作，幫助學(xué)生更好的理解知識開拓想象力提高學(xué)習(xí)的動力。美術(shù)手工課生動有趣可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，釋放孩童的天真，發(fā)現(xiàn)自我的天分。

5.總結(jié)

整體來說小學(xué)的美術(shù)手工課在整個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)中起到了不可忽視的作用。對于學(xué)生的用手能力，創(chuàng)新的能力及空間動手創(chuàng)造能力起到了重要的意義。文章進(jìn)行了詳細(xì)的描述手工課的重要性、拓展能力、手動的創(chuàng)造能力，透過美術(shù)看生活，通過手工操作來探究手工教學(xué)的意義，深入生活強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)材質(zhì)的作用同時(shí)以文明用紙創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目標(biāo)。以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的更加豐富培養(yǎng)學(xué)生動手能力，思維能力，逐漸形成美的意識形態(tài)，更好的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉慶.小學(xué)美術(shù)手工課教中紙材拓展和運(yùn)用探究[D].四川師范大學(xué).2014.