時間：2024-02-17 11:38:47
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇高中歷史會考重點(diǎn)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍
2.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點(diǎn)電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點(diǎn)電荷的電量(C)，r:兩點(diǎn)電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
3.電場強(qiáng)度：E=F/q(定義式、計(jì)算式){E:電場強(qiáng)度(N/C)，是矢量(電場的疊加原理)，q：檢驗(yàn)電荷的電量(C)｝
4.真空點(diǎn)(源)電荷形成的電場E=kQ/r2 {r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝
5.勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E=UAB/d {UAB:AB兩點(diǎn)間的電壓(V)，d:AB兩點(diǎn)在場強(qiáng)方向的距離(m)｝
6.電場力：F=qE {F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強(qiáng)度(N/C)｝
7.電勢與電勢差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場中A、B兩點(diǎn)間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關(guān)),E:勻強(qiáng)電場強(qiáng)度,d:兩點(diǎn)沿場強(qiáng)方向的距離(m)｝
9.電勢能：EA=qφA {EA:帶電體在A點(diǎn)的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點(diǎn)的電勢(V)｝
10.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB (電勢能的增量等于電場力做功的負(fù)值)
12.電容C=Q/U(定義式,計(jì)算式) {C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù))
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進(jìn)入勻強(qiáng)電場時的偏轉(zhuǎn)(不考慮重力作用的情況下)
類平 垂直電場方向:勻速直線運(yùn)動L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)
拋運(yùn)動 平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運(yùn)動d=at2/2，a=F/m=qE/m
注:
(1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時,電量分配規(guī)律:原帶異種電荷的先中和后平分,原帶同種電荷的總量平分;
(2)電場線從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷,電場線不相交,切線方向?yàn)閳鰪?qiáng)方向,電場線密處場強(qiáng)大,順著電場線電勢越來越低,電場線與等勢線垂直;
(3)常見電場的電場線分布要求熟記〔見圖[第二冊P98];
(4)電場強(qiáng)度(矢量)與電勢(標(biāo)量)均由電場本身決定,而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負(fù)有關(guān);
(5)處于靜電平衡導(dǎo)體是個等勢體,表面是個等勢面,導(dǎo)體外表面附近的電場線垂直于導(dǎo)體表面，導(dǎo)體內(nèi)部合場強(qiáng)為零,導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面;
(6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF;
(7)電子伏(eV)是能量的單位,1eV=1.60×10-19J;
(8)其它相關(guān)內(nèi)容：靜電屏蔽〔見第二冊P101〕/示波管、示波器及其應(yīng)用〔見第二冊P114〕等勢面〔見第二冊P105〕。
恒定電流
1.電流強(qiáng)度：I=q/t{I:電流強(qiáng)度(A)，q:在時間t內(nèi)通過導(dǎo)體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R {I:導(dǎo)體電流強(qiáng)度(A)，U:導(dǎo)體兩端電壓(V)，R:導(dǎo)體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導(dǎo)體的長度(m)，S:導(dǎo)體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內(nèi)+U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內(nèi)阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導(dǎo)體的電流(A)，R:導(dǎo)體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/并聯(lián) 串聯(lián)電路(P、U與R成正比) 并聯(lián)電路(P、I與R成反比)
電阻關(guān)系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關(guān)系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
電壓關(guān)系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成 (2)測量原理
兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小。
(3)使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù){注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。
11.伏安法測電阻
電流表內(nèi)接法： 電流表外接法：
電壓表示數(shù)：U=UR+UA 電流表示數(shù)：I=IR+IV
《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》（關(guān)貿(mào)總協(xié)定）的簽訂：創(chuàng)立于1947年，1948年正式實(shí)施。該協(xié)定的宗旨是降低關(guān)稅，減少貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)國際貿(mào)易自由化。是世界貿(mào)易組織的前身。
歐洲聯(lián)盟（歐盟）成立：1967年，西歐六國將“歐洲煤鋼共同體”、“歐洲經(jīng)濟(jì)共同體”、“歐洲原子能共同體”三個機(jī)構(gòu)合并為歐洲共同體（經(jīng)濟(jì)實(shí)體）。1993年，歐盟（經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體）正式成立。
北美自由貿(mào)易區(qū)：1994年正式成立，會員國有美國、加拿大、墨西哥，是世界上第一個由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家共同組成的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。
亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（又稱“亞太經(jīng)合組織“APEC）：1989年問世，1991年大陸、中國臺北和香港一起加入。2001年第九次會議在上海舉行。
世界貿(mào)易組織（WTO）：正式成立于1995年，前身是“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”，是一個多邊貿(mào)易組織。其宗旨：實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的貿(mào)易自由化。它標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系的建立，有力推動了經(jīng)濟(jì)全球化。中國于2001年12月加入。
物質(zhì)決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映；意識對物質(zhì)具有能動作用，正確的意識對客觀事物的發(fā)展有促進(jìn)作用，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。
方法論：這就要求我們想問題辦事情既要一切從實(shí)際出發(fā)，又要重視意識的能動作用，樹立正確的意識克服錯誤的意識。（注意其側(cè)重點(diǎn)，做到方法論與世界觀的統(tǒng)一）
1、物質(zhì)決定意識的原理()：
辯證唯物論告訴我們，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)在人腦中的反映。
方法論：（1）這就要求我們想問題辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。
（2）這就要求我們要堅(jiān)持唯物主義，反對唯心主義。（注意其側(cè)重點(diǎn)在“決定”上）
2、意識的能動作用原理（又包括兩個方面的原理）：
A.辯證唯物論告訴我們意識能正確反映客觀事物，它不僅能正確反映事物的現(xiàn)象，而且能正確反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。（注：作為分析大問題時不常用）
1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：(e=1.60×10-19C);帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍
2.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:點(diǎn)電荷間的作用力(N)，k:靜電力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:兩點(diǎn)電荷的電量(C)，r:兩點(diǎn)電荷間的距離(m)，方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引｝
3.電場強(qiáng)度：E=F/q(定義式、計(jì)算式){E:電場強(qiáng)度(N/C)，是矢量(電場的疊加原理)，q：檢驗(yàn)電荷的電量(C)｝
4.真空點(diǎn)(源)電荷形成的電場E=kQ/r2 {r：源電荷到該位置的距離(m)，Q：源電荷的電量｝
5.勻強(qiáng)電場的場強(qiáng)E=UAB/d {UAB:AB兩點(diǎn)間的電壓(V)，d:AB兩點(diǎn)在場強(qiáng)方向的距離(m)｝
6.電場力：F=qE {F:電場力(N)，q:受到電場力的電荷的電量(C)，E:電場強(qiáng)度(N/C)｝
7.電勢與電勢差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.電場力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:帶電體由A到B時電場力所做的功(J)，q:帶電量(C)，UAB:電場中A、B兩點(diǎn)間的電勢差(V)(電場力做功與路徑無關(guān)),E:勻強(qiáng)電場強(qiáng)度,d:兩點(diǎn)沿場強(qiáng)方向的距離(m)｝
9.電勢能：EA=qφA {EA:帶電體在A點(diǎn)的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點(diǎn)的電勢(V)｝
10.電勢能的變化ΔEAB=EB-EA {帶電體在電場中從A位置到B位置時電勢能的差值｝
11.電場力做功與電勢能變化ΔEAB=-WAB=-qUAB (電勢能的增量等于電場力做功的負(fù)值)
12.電容C=Q/U(定義式,計(jì)算式) {C:電容(F)，Q:電量(C)，U:電壓(兩極板電勢差)(V)｝
13.平行板電容器的電容C=εS/4πkd(S:兩極板正對面積，d:兩極板間的垂直距離，ω：介電常數(shù))
14.帶電粒子在電場中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.帶電粒子沿垂直電場方向以速度Vo進(jìn)入勻強(qiáng)電場時的偏轉(zhuǎn)(不考慮重力作用的情況下)
類平 垂直電場方向:勻速直線運(yùn)動L=Vot(在帶等量異種電荷的平行極板中：E=U/d)
拋運(yùn)動 平行電場方向:初速度為零的勻加速直線運(yùn)動d=at2/2，a=F/m=qE/m
注:
(1)兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時,電量分配規(guī)律:原帶異種電荷的先中和后平分,原帶同種電荷的總量平分;
(2)電場線從正電荷出發(fā)終止于負(fù)電荷,電場線不相交,切線方向?yàn)閳鰪?qiáng)方向,電場線密處場強(qiáng)大,順著電場線電勢越來越低,電場線與等勢線垂直;
(3)常見電場的電場線分布要求熟記〔見圖[第二冊P98];
(4)電場強(qiáng)度(矢量)與電勢(標(biāo)量)均由電場本身決定,而電場力與電勢能還與帶電體帶的電量多少和電荷正負(fù)有關(guān);
(5)處于靜電平衡導(dǎo)體是個等勢體,表面是個等勢面,導(dǎo)體外表面附近的電場線垂直于導(dǎo)體表面，導(dǎo)體內(nèi)部合場強(qiáng)為零,導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面;
(6)電容單位換算：1F=106μF=1012PF;
(7)電子伏(eV)是能量的單位,1eV=1.60×10-19J;
(8)其它相關(guān)內(nèi)容：靜電屏蔽〔見第二冊P101〕/示波管、示波器及其應(yīng)用〔見第二冊P114〕等勢面〔見第二冊P105〕。
高中物理會考知識點(diǎn)：恒定電流
1.電流強(qiáng)度：I=q/t{I:電流強(qiáng)度(A)，q:在時間t內(nèi)通過導(dǎo)體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝
2.歐姆定律：I=U/R {I:導(dǎo)體電流強(qiáng)度(A)，U:導(dǎo)體兩端電壓(V)，R:導(dǎo)體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導(dǎo)體的長度(m)，S:導(dǎo)體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內(nèi)+U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內(nèi)阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導(dǎo)體的電流(A)，R:導(dǎo)體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/并聯(lián) 串聯(lián)電路(P、U與R成正比) 并聯(lián)電路(P、I與R成反比)
電阻關(guān)系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關(guān)系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
電壓關(guān)系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成 (2)測量原理
兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小。
(3)使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù){注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。
11.伏安法測電阻
電流表內(nèi)接法： 電流表外接法：
電壓表示數(shù)：U=UR+UA 電流表示數(shù)：I=IR+IV
2.平動的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)。
3.參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。
4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動情況可能不同，但也可能相同。
5.在時間軸上n秒時指的是n秒末。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻。
6.忽視位移的矢量性，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向。
7.物體做直線運(yùn)動時，位移的大小不一定等于路程。
8.位移也具有相對性，必須選一個參考系，選不同的參考系時，物體的位移可能不同。
9.打點(diǎn)計(jì)時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度，使之增大一點(diǎn)。
10.使用計(jì)時器打點(diǎn)時，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時器的位置。
12.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時器時，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點(diǎn)計(jì)時器時，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。
一、磁通量：設(shè)在勻強(qiáng)磁場中有一個與磁場方向垂直的平面，磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B和平面面積S的乘積叫磁通量；
1、計(jì)算式：φ=BS（BS）
2、推論：B不垂直S時，φ=BSsinθ
3、磁通量的國際單位：韋伯，wb；
4、磁通量與穿過閉合回路的磁感線條數(shù)成正比；
5磁通量是標(biāo)量，但有正負(fù)之分；
二、電磁感應(yīng)：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流；
注：判斷有無感應(yīng)電流的方法：
1、閉合回路；2、磁通量發(fā)生變化；
三、感應(yīng)電動勢：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動勢；
四、磁通量的變化率：等于磁通量的變化量和所用時間的比值；φ/t
1、磁通量的變化率是表示磁通量的變化快慢的物理量；
2、磁通量的變化率由磁通量的變化量和時間共同決定；
3、磁通量變化率大，感應(yīng)電動勢就大；
五、法拉第電磁感應(yīng)定律：電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比；
1、定義式：E=nφ/t（只能求平均感應(yīng)電動勢）；
2、推論;E=BLVsinaθ（適用導(dǎo)體切割磁感線，求瞬時感應(yīng)電動勢，平均感應(yīng)電動勢）
(1)VL,LB,θ為V與B間的夾角；
（2）VB,LB,θ為V與L間的夾角
（3）VB,LV,θ為B與L間的夾角
3、穿過線圈的磁通量大，感應(yīng)電動勢不一定大；
4、磁通量的變化量大，感應(yīng)電動勢不一定大；
一、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
1、光線：表示光傳播路線的直線；
2、光束：在真空中光的傳播速度c=3.0×108m/s;
3、光的折射定律：光從一介質(zhì)進(jìn)入另一介質(zhì)時，傳播路線要發(fā)生改變，入射光線和折射光線分居法線的兩側(cè)；從光密質(zhì)進(jìn)入光疏質(zhì)時，入射角小于折射角；
（1）入射角：圖射光線和法線間的加角；（2）折射角：折射光線和法線間的夾角；
（2）折射率n=c/v=sini/sinr(大的除以小的)；
4、光密質(zhì)：折射率大的介質(zhì)；
5、光疏質(zhì)：折射率較大的介質(zhì)；
二、全反射：光從光密質(zhì)進(jìn)入光疏質(zhì)時，當(dāng)入射角大于零界角時，只有反射光線沒有折射光線的現(xiàn)象；
1、發(fā)生全反射的條件：（1）光從光密質(zhì)進(jìn)入光疏質(zhì)；（2）入射角大于臨界角；
2、臨界角：當(dāng)折射角等于90°時的入射角；sinaC=1/n;
3、特例：海市蜃樓、光導(dǎo)纖維；
三、光的色散：當(dāng)白光經(jīng)過三棱鏡后能形成彩色個光帶，這個現(xiàn)象叫色散；
1、發(fā)生色散后在光屏上從上至下，依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫；
2、從紅到紫光的頻率由小到大；波長由大到小；
2.歐姆定律：I=U/R {I:導(dǎo)體電流強(qiáng)度(A)，U:導(dǎo)體兩端電壓(V)，R:導(dǎo)體阻值(Ω)｝
3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導(dǎo)體的長度(m)，S:導(dǎo)體橫截面積(m2)｝
4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內(nèi)+U外
{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內(nèi)阻(Ω)｝
5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導(dǎo)體的電流(A)，R:導(dǎo)體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝
9.電路的串/并聯(lián) 串聯(lián)電路(P、U與R成正比) 并聯(lián)電路(P、I與R成反比)
電阻關(guān)系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
電流關(guān)系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
電壓關(guān)系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3
功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+
10.歐姆表測電阻
(1)電路組成 (2)測量原理
兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被測電阻Rx后通過電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小。
(3)使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù){注意擋位(倍率)｝、撥off擋。
(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。
11.伏安法測電阻
電流表內(nèi)接法： 電流表外接法：
電壓表示數(shù)：U=UR+UA 電流表示數(shù)：I=IR+IV
[關(guān)鍵詞]新課程 歷史有效預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程理念正逐漸滲透到歷史教學(xué)中。課程改革，盡管涉及到教育領(lǐng)域的諸多方面，但提高課堂教學(xué)效率仍是關(guān)鍵，而作為課堂教學(xué)前奏的預(yù)習(xí)作業(yè)卻是從事教研教改的教師們不太關(guān)注但又是值得關(guān)注的問題。
歷史學(xué)科有效作業(yè)體系的探索和研究并非一朝一夕之事，也非一帆風(fēng)順之路。這一課題在形式上如何創(chuàng)新，在內(nèi)容上如何拓展，如何真正提高歷史預(yù)習(xí)作業(yè)和歷史課堂教學(xué)的有效性，對我們來說也將會是一個艱苦的探索過程。下面試就新課程下歷史有效預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)談?wù)効捶ǎ郧髵伌u引玉。
（一）歷史預(yù)習(xí)作業(yè)的價值追問與現(xiàn)狀反思
預(yù)習(xí)作業(yè)，具體來說，就是在課堂教學(xué)以前，學(xué)生自己熟悉教材并完成預(yù)定目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是長期以來，預(yù)習(xí)經(jīng)常有意無意的被廣大師生所忽視，即使布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，其形式也無非是看書或者做幾個題目，主要是為了熟悉教材內(nèi)容，沒有與學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)相聯(lián)系。
歷史預(yù)習(xí)作業(yè)的價值是訓(xùn)練？是鞏固？還是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性？抑或是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力？這實(shí)際上是一個應(yīng)該解決而且是必須解決的問題。事實(shí)上，歷史預(yù)習(xí)作業(yè)的價值，從短期來看是提高課堂教學(xué)效率，從長遠(yuǎn)來看則在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下，84%的作業(yè)都為練習(xí)性書面作業(yè)，72%的學(xué)生沒有機(jī)會或從沒參加實(shí)踐活動課，歷史在“最不愿學(xué)的課程”中名列前茅（《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》）。可以說傳統(tǒng)作業(yè)是把歷史教學(xué)與應(yīng)試教育捆綁起來的，因而也就逐漸成為學(xué)生沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)的組成部分；可以說作業(yè)改革的滯后已經(jīng)直接影響了課程與教學(xué)改革，成為阻礙推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程的一個因素。因此，預(yù)習(xí)作業(yè)的改革也就勢在必行。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的基本理念是“密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”；“體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個性的健康發(fā)展”；“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。這是歷史學(xué)科作業(yè)變革的理論依據(jù)。從歷史教學(xué)的終極目標(biāo)來看，這也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個性的健康發(fā)展、全面發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展要求的需要。
（二）歷史有效預(yù)習(xí)作業(yè)的分類
1.常規(guī)作業(yè)：①通讀教材，圈劃出教材中關(guān)鍵的字、詞、句；②編寫提綱或知識結(jié)構(gòu)；③完成作業(yè)本或練習(xí)冊的相關(guān)作業(yè)；④提出自己想問的問題等。常規(guī)預(yù)習(xí)作業(yè)必須按時完成，教師可以全部檢查，也可以有選擇的抽查，評價標(biāo)準(zhǔn)主要是有沒有完成。
2.自主作業(yè)：作業(yè)形式有歷史小論文、歷史模型制作、多媒體制作、演講、辯論、課本劇表演、參觀、采訪、調(diào)查、主題展覽等。自主選擇作業(yè)可以有選擇的完成，如每學(xué)期完成或參與一項(xiàng)作業(yè)。評價標(biāo)準(zhǔn)主要是完成質(zhì)量如何，評定的形式最好是等及制：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
（三）歷史有效預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)
1.從形式上看，最好是單獨(dú)編寫作業(yè)本，也可以與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。歷史預(yù)習(xí)作業(yè)最好是單獨(dú)編寫作業(yè)本，這樣不但有利于教師系統(tǒng)的操作，而且?guī)熒慕虒W(xué)活動也可以自然而然的循序漸進(jìn)。
歷史預(yù)習(xí)作業(yè)本可以包括下面幾個環(huán)節(jié)：課標(biāo)要求、會考條目、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、知識填空、同步檢測、趣味拓展。課標(biāo)要求主要列出《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個課時的條目。會考條目主要列出《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》中的知識條目和目標(biāo)要求。重點(diǎn)難點(diǎn)中要列出每個課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識結(jié)構(gòu)最好是學(xué)生自己編寫，特別復(fù)雜的可以是讓學(xué)生填空。知識填空是對課標(biāo)要求和會考條目的內(nèi)容以填空的形式具體化，主要是通過填空落實(shí)基礎(chǔ)知識。同步檢測可以借助各省市歷年會考甚至是高考真題按照課時編寫，用比較科學(xué)權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測衡量。趣味拓展是采用源于教材甚至是源于生活或者是歷史的各種形式，進(jìn)行趣味性的拓展。當(dāng)然，也可以把歷史預(yù)習(xí)作業(yè)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，可謂“一箭雙雕”，譬如，改革開放以來，余姚人民社會生活的變遷、票證上的歷史等選題。
2.從與教材的關(guān)系看，可以是課堂教學(xué)的深化和升華。歷史預(yù)習(xí)作業(yè)，主要緊扣教材，但也可以是課堂教學(xué)的深化和升華。例如，下列問題涉及到世界歷史上的和平或統(tǒng)一，就是對課堂教學(xué)的深化和升華：假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會不會爆發(fā)？漫談歐洲歷史上的統(tǒng)一；聯(lián)合國改革：德日入常――聯(lián)大公投等。
3.從涉及的領(lǐng)域看，可以是學(xué)科的延伸。歷史預(yù)習(xí)作業(yè)，知識內(nèi)容當(dāng)然主要是歷史學(xué)科的，但也可以是學(xué)科的延伸拓展，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、地理、計(jì)算機(jī)等許多相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域，可以整合出新的課程資源。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)也是教育觀的體現(xiàn)和濃縮，不同的作業(yè)設(shè)計(jì)折射出不同的教育思想和理念。在歷史預(yù)習(xí)作業(yè)中，讓學(xué)生樂于參與、深入探究、主動實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自己在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。有效的歷史預(yù)習(xí)作業(yè)與課堂教學(xué)一起，逐漸形成一種良性互動的“生態(tài)系統(tǒng)”，就一定能夠張揚(yáng)學(xué)生的個性、啟迪學(xué)生的心智、發(fā)展學(xué)生的能力。這樣，教師教學(xué)的著力點(diǎn)就能夠從教“書”（傳授知識）轉(zhuǎn)向教“學(xué)”（傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法）。
參考文獻(xiàn)：
