影響因子:1.13
復(fù)合影響因子:0.84
主管單位:上海市教育委員會(huì)
國內(nèi)刊號(hào):31-1059/G4
創(chuàng)刊時(shí)間:1981
國際刊號(hào):1007-2020
郵發(fā)代號(hào):4-720
業(yè)務(wù)類型:期刊征訂
學(xué)術(shù)咨詢: 預(yù)計(jì)審稿時(shí)間: 1-3個(gè)月 影響因子:1.13
選定期刊
支付定金
確認(rèn)完成服務(wù)
支付尾款
《上海教育科研雜志》注重性、學(xué)術(shù)性,努力做到風(fēng)格清新、雅俗共賞。創(chuàng)刊于1981年,經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)公開發(fā)行的專業(yè)性教育期刊,CN:31-1059/G4。創(chuàng)刊以來一直是各種科技信息交流的重要平臺(tái)。
北大期刊(中國人文社會(huì)科學(xué)期刊)知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)萬方收錄(中)國家圖書館館藏上海圖書館館藏 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊北大圖書館收錄期刊
卷首語 理論經(jīng)緯 考試與評(píng)價(jià) 調(diào)查與分析 決策咨詢 信息搜索 心理探索 科研方法 教改前沿 學(xué)校管理 學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
[1]提供中英文摘要(摘要約80-200字)及關(guān)鍵詞(3-5個(gè))。
[2]請(qǐng)作者附本人姓名、聯(lián)系電話、詳細(xì)地址。
[3]變量符號(hào)中,對(duì)于矩陣、向量、矢量,應(yīng)標(biāo)注為黑體。
[4]本刊審稿期限為三個(gè)月,自稿件投遞之日起三個(gè)月內(nèi)未收到回復(fù)者,可自行處理。
[5]所有參考文獻(xiàn)按照在文中出現(xiàn)的先后順序做實(shí)引,在引用處用上角標(biāo)的形式標(biāo)注,如“[1]”“[2]”等。
主題名稱 | 發(fā)文量 | 相關(guān)發(fā)文學(xué)者 |
教育 | 5397 | 陳桂生;傅祿建;李洪曾;劉永和;潘國青 |
教學(xué) | 2944 | 鐘啟泉;陳桂生;熊川武;周彬;李如密 |
教師 | 1923 | 周彬;張肇豐;鐘啟泉;傅祿建;王潔 |
課程 | 1340 | 陳桂生;李云淑;王潔;夏雪梅;楊向誼 |
課堂 | 863 | 鐘啟泉;李如密;李金釗;周彬;朱連云 |
心理 | 545 | 周介湉;吳增強(qiáng);金瑜;桑標(biāo);甘諾 |
教育科研 | 542 | 蘇忱;潘國青;胡興宏;劉永和;傅祿建 |
文化 | 524 | 李政濤;項(xiàng)紅專;范國睿;郁琴芳;徐士強(qiáng) |
數(shù)學(xué) | 514 | 楊玉東;李清;史寧中;卓斌;孔凡哲 |
社會(huì) | 479 | 陳桂生;吳永軍;吳康寧;劉正偉;張惟勇 |
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章發(fā)表的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章發(fā)表的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
2012年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2013年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2014年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2015年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2016年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2017年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2018年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2019年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2020年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2021年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
2022年本刊引用參考文獻(xiàn)出版年
對(duì)應(yīng)的參考文獻(xiàn)數(shù)
累積百分比
新中國成立以來“勞動(dòng)教育”概念的嬗變 李偉
國外科學(xué)推理研究綜述及其對(duì)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的啟示 張靜; 丁林; 姚建欣
學(xué)生科學(xué)推理能力發(fā)展規(guī)律與階段特征——基于1887名學(xué)生的測(cè)量分析 劉成英; 李太華; 劉忠旭; 賈原潔
學(xué)藝術(shù)的最終目的是什么 小葉媽媽
從制度到資源:解構(gòu)名校集團(tuán)發(fā)展矛盾的成都實(shí)踐 劉先強(qiáng); 范小梅
美好教育視野下深化名校集團(tuán)化辦學(xué)的定位與舉措 俞曉東; 戚小丹
新時(shí)代背景下少數(shù)民族兒童文化適應(yīng)研究 夏雨; 宣雨陽; 姚雨佳
小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK影響因素的調(diào)查分析——以上海市浦東新區(qū)為例 尹瑤芳
做作業(yè)拖延其實(shí)是焦慮的表現(xiàn) sherry媽媽
該期刊創(chuàng)刊于1981年,出版地方是上海,先后獲得中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、北大圖書館收錄期刊、等榮譽(yù),是一本有一定影響力的學(xué)術(shù)期刊。
該期刊國際刊號(hào):1007-2020,國內(nèi)刊號(hào):31-1059/G4。相關(guān)信息可以在國家新聞出版總署網(wǎng)站上查詢。如果您還有疑問,可以聯(lián)系客服,了解更多詳情。
影響因子現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo),它不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。該期刊影響因子為1.13,復(fù)合影響因子為0.84。
根據(jù)出版周期的不同,期刊通常可分為月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊、雙年刊等。該雜志的發(fā)行周期為月刊。發(fā)行周期會(huì)影響到文章的排期,如果您有需要,請(qǐng)盡早與我們聯(lián)系。
若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商,地址:上海市茶陵北路21號(hào),郵編:200032。
教育綜合社會(huì)科學(xué)理論與方法社會(huì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)民族學(xué)人口學(xué)與計(jì)劃生育人才學(xué)與勞動(dòng)科學(xué)教育理論與教育管理學(xué)前教育初等教育
教育部職業(yè)教育與成人教育司;中國成人教育協(xié)會(huì);山東省教育廳;山東成人教育協(xié)會(huì)
華中師范大學(xué);湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);武漢數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)