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《中小學電教·教學》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于2007年，CN:22-1044/G4。創刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。作為中國教育技術協會的會刊，自創刊以來始終致力于提高我國中小學教師的教學水平和教學質量。這份雜志集結了眾多優秀的教育工作者，為大家提供了一個分享經驗、互通有無的平臺。在如今這個信息爆炸的時代，如何有效地獲取、篩選和利用信息，成為了教育領域的一大挑戰。雜志敏銳地捕捉到了這一點，以“電教”命名，凸顯了其利用現代信息技術為教學服務的宗旨。雜志不僅關注傳統的教學理論，更注重實踐應用和新興技術的結合，為廣大的教育工作者提供了豐富多樣的教學工具和資源。
雜志的內容涵蓋了各個學科，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理等。每一期雜志都會邀請各領域的專家和一線教師撰寫文章，分享他們的教學經驗和研究成果。這使得教師們不僅能夠獲取到最新的教育理念和方法，還能了解到不同學科的前沿動態。同時，雜志還定期發布各學科的優質課件、教案和教學視頻，為教師們提供了豐富的教學資源，使得他們在備課時能夠有所參考，從而更好地進行教學活動。雜志不僅僅是一個信息的發布平臺，更是一個資源的共享和交流平臺。每期雜志的文章都會通過各種渠道進行傳播，讓更多的教師看到并學習。同時，雜志還會舉辦各種活動，如教案設計大賽、教學視頻制作比賽等，鼓勵教師們積極參與，從而提高他們的專業技能和教學水平。
對于廣大的學生來說，雜志同樣是一個寶貴的學習資源。通過閱讀雜志的文章和觀看教學視頻，學生們可以提前了解各學科的知識點和學習方法，為日后的學習打下堅實的基礎。此外，雜志還會定期發布一些有趣的科技動態和文化知識，讓學生們在輕松愉快的氛圍中拓寬視野，提高綜合素質。
技術與應用 課堂教學 探索與實踐 學科研究
[1]本刊歡迎具有學術性、前沿性、思想性的稿件，對選題獨特、視角新穎、有創見的文稿尤為重視。請勿一稿多投，以免產生不必要的法律糾紛。
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[3]參考文獻按引用的先后順序列于文末。所列參考文獻在20條左右，以國內外近5年發表的雜志參考文獻為主。
[4]論文題目應當簡潔明了，反映論文的主旨。論文題目應便于讀者檢索、轉抄和引用，中文題名不宜超過20個字；外文題名不超過10個實詞。不宜采用抒情意味、反問意味的主標題和副標題。
[5]注釋格式與順序為著者(含整理者、點校者)、書名(章節數)、卷數(章節名)、版本(出版社與出版年月)及頁碼等。
[6]作者簡介包括：作者姓名，出生年月，性別，民族，籍貫，學位（學歷），工作單位（全稱），職稱，研究方向。另請隨文附上聯系電話、電子郵箱、詳細通訊地址、郵編等。
[7]請在來稿正文前加200字左右的中文摘要和3至6個關鍵詞，摘要不宜以第三人稱寫成文章結構介紹，并且不得含自我評價，請不要出現“本人”、“本文”等詞起寫。
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[9]電子圖片:采用JPG格式，分辨率不低于300像素/英寸，應經過剪切后充分顯示關鍵部分。動態圖像分別按其在文中出現的先后次序連續編碼，文中則標記為“動態圖x”。
[10]數字的用法以GB/T15835-1995《關于出版物上數字用法規定》為準。凡是可以使用阿拉伯數字而且又很得體的地方，均應使用阿拉伯數字。
該期刊創刊于2007年，出版地方是吉林，先后獲得中國期刊全文數據庫（CJFD）、中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊、等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號：1671-7503，國內刊號：22-1044/G4。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問，可以聯系客服，了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊影響因子為0.1，。
根據出版周期的不同，期刊通常可分為月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊、雙年刊等。該雜志的發行周期為月刊。發行周期會影響到文章的排期，如果您有需要，請盡早與我們聯系。
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