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探討化工技術教學及其應用:化工技術專業課程體系的構建

摘要：本文在調查研究的基礎上，分析廣西區域化工及相近企業對從業人員的崗位能力要求，結合學校實際，構建了服務區域化工企業生產過程的課程體系。同時對“雙師型”教師隊伍建設、實訓實習基地建設進行論述，使專業建設與區域經濟發展形成良性互動，更好地發揮高等職業教育服務社會的功能。

關鍵詞：崗位能力；課程體系；區域經濟；高等職業教育

廣西壯族自治區地處中國西南部，目前以化肥、農藥、橡膠等精細化工產業為化工支柱產業，化工產業的發展相對落后于沿海地區，但隨著北部灣經濟區、東盟－南寧、東盟－空港經濟區等相繼建成，中石油欽州煉化一體化二期、中石化鐵山港煉化一體化、廣維生物化工VAE浮液二期、玉林龍潭重交瀝青等千億元大型項目的相繼投產，銦材料、鋁基復合材料、鋅錫產業鏈高端產品、銻阻燃劑系列新興材料的重點推進，木薯、甘蔗、農林纖維等非糧資源開發燃料乙醇、工業甲醇項目的示范應用，生物乙醇、生物柴油、生物質固化成型及氣化等高效清潔燃料工程的研發實施，廣西壯族自治區的現代化工工業得到大力發展。服務區域經濟是高等職業教育的義務和立足之本，廣西化工產業的蓬勃發展，需要大批應用化工技術專業人才。但廣西區內高職應用化工技術類專業院校較少，遠遠不能滿足需要。同時，產業的更新換代以及節能減排對現代化工企業的從業人員提出了更高的要求，對應用型化工專業技術人才的職業能力有更明確、更具體的要求。桂林理工大學南寧分校通過重新構建應用化工技術專業課程體系，培養滿足崗位需求、適應地方經濟發展、具備職業能力的現代應用型化工人才，發揮職業教育服務社會的能力，促進區域經濟的發展。

一、高職應用化工課程體系建設現狀

1．國內高職應用化工專業課程體系構建的基本情況

由于我國目前的高等職業教育體系大多數借鑒了本科模式或者源于中專模式，專業課程體系結構多少有些缺陷，不能很好地滿足化工行業發展對人才的需要，因此，許多學校都在探索應用化工技術專業改革和課程建設。南京化工職業技術學院以就業為導向確立人才培養目標，以校企合作推動課程改革［1］，武漢軟件工程職業學院基于典型化工過程構建高職應用化工技術專業課程體系［2］，湖南化工職業技術學院立足于職業能力的培養來構建應用化工技術專業課程體系［3］，揚州工業職業技術學院基于工作過程系統化建設高職應用化工專業課程體系［4］。針對高職院校人才培養質量與區域經濟社會的發展需求，張麗玫等人提出構建“前廠后院”平臺來實現校企融合［5］。針對產業升級與區域經濟人才需求結構之間的矛盾，潘勇等人提出建“大專業、多方向、分層次”的人才培養模式［6］。這些課程體系構建的思路和方案給我校應用化工技術專業課程體系構建提供了很好的參考。

2．桂林理工大學南寧分校化工技術專業發展現狀

桂林理工大學南寧分校應用化工技術專業建設于2011年，至今已招收了五屆學生，畢業100多人，通過五年的建設，實驗實訓設施日趨完善。但現行的專業課程體系沒有很好地與廣西化工企業的生產過程融合，且偏重理論教學，實踐教學不足，學生缺乏實踐和創新能力。總體而言，我校應用化工技術專業的課程體系建設相對滯后，沒有充分與本區域化工企業進行對接，更談不上很好地服務區域經濟，重新構建我校應用化工技術專業課程體系，以適應區域經濟發展，已迫在眉睫。

二、我校應用化工技術課程體系的構建

1．畢業生就業崗位調查情況

首先，我們對廣西工業職業技術學院和我校應用化工技術專業畢業生就業區域進行了調查，據兩校招生就業處提供的數據，該專業畢業生在廣西區內就業的占大部分（約67％）；其次，了解化工類企業對應用化工技術從業人員的崗位設置和需求情況，通過問卷調查以及對企業進行走訪等形式對廣西區內的多家化工企業或與化工相關的企業進行了調研。以廣西田東錦盛化工有限公司的環氧氯丙烷廠為例，該廠的崗位設置包括銷售、采購管理員、生產操作技術員、工藝技術員、DCS技術員、儀表技術員、機修技術員、設備技術員等崗位，而中國鋁業廣西分公司沉降車間的崗位設置則包括生產技術員、點檢員、中控操作員等工作崗位。不同的企業有不同的崗位設置，但按照工作過程可將其歸納為化驗分析、生產工藝及操作、設備儀表維護、銷售與服務四大崗位。另外，對200名應用化工技術專業畢業生從事的工作崗位調查發現，從事生產工藝及操作人數最多，占總人數的51％，設備儀表維護崗位人員占21％，從事分析檢驗崗位的占16％，從事銷售與服務崗位的占12％。圖基于生產過程系統化構建的應用化工課程體系

2．基于區域化工企業生產過程，構建課程體系

基于應用化工技術專業特點，根據區域化工企業崗位需求和畢業生就業崗位分布情況，我們構建化工應用技術專業課程體系的思路是：以生產工藝及操作、設備儀表維護、化驗分析及銷售與服務等四大崗位要求為出發點，以上述四大崗位生產過程中所包含的職業核心能力及核心素質進行分析和解構，通過逆向推導，歸納出職業能力所需要學習的知識領域，形成了基于廣西區域化工企業生產過程所需職業能力的課程體系，如上圖所示。

3．新構建的課程體系特點

該課程體系結合生產實際，突出學生的主體地位，培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，建設包括化工原理、無機化學、有機化學、分析化學、儀器分析、無機化工生產技術、精細化工生產技術、石油化工生產技術等課程在內的主要課程體系，以服務區域經濟為導向，注重培養學生的實踐能力和創新能力。教學過程中，除注重基礎性學科的建設外，按照生產過程系統化的方法，以學生走工藝技術崗位為主線，管理、分析檢驗、銷售服務等其他崗位為輔線，打造綜合性應用人才，服務于區域，兼顧區外為目的。為此，我們加大了核心課程的建設，將專業核心課程的教學與學校實訓和企業生產實際相結合，以“必須、夠用”為度，強調教學內容的針對性、實用性和綜合性，優化專業課程，培養學生的綜合素質。以《化工原理》課程為例，依托本校的實訓條件，與企業開展合作，進行課程的建設，根據該課程中傳質、傳熱、干燥、沉降、蒸發、精餾、吸收、萃取等單元操作，將每一單元操作先在學校實訓室操作熟練，再到企業實習對照各單元操作在生產中的作用。本課程除了期末的理論考試考查學生對理論知識的掌握程度之外，還根據化工總控工職業資格證標準，對學生進行單元操作的培訓與考核，鍛煉學生實踐能力，同時開展單元操作仿真實訓，培訓學生對DCS系統的操作及控制。從多個角度進行考核，既有利于全面考核學生，也有助于培養學生的綜合素質。

三、達到課程體系構建效果的其他措施

1．“雙師型”師資隊伍建設

目前，我校的應用化工技術專業教師隊伍情況是，高級職稱2人，中級職稱3人，初級職稱1人，其中“雙師型”教師2人。教師中青年人居多，且都是從高等院校畢業之后直接進入本校任教，實踐教學經驗不足，理論課程的教學能力需要提升。為提升青年教師的教學能力，建設“雙師型”教學隊伍，首先，通過選派青年教師進入全國示范性高職院校進修的方式，擴大教師的視野，提升教師的教學水平。并利用校企合作，選派青年教師到區域企業進行掛職鍛煉。通過在職進修和參加企業實踐等方式，產學研結合，建設一支有較高理論教學水平和實踐教學水平、結構合理的“雙師型”教師隊伍。另外，聘請附近化工企業有經驗的工程師或技術員到學校參與教學，提升了實踐教學質量。

2．實訓、實習基地建設

實訓基地的建設是高職打造應用性人才的重要組成部分。我校于2015年下半年全面啟動新實訓大樓的使用。新實訓大樓應用化工技術實驗實訓室，緊跟現代企業的需求，并按照專業課程體系的構建思路，結合資源共享突出專業特色以及現代化工企業生產的特點，這將為培養服務區域化工企業應用型人才發揮較大作用。除了校內的實習和實訓，為了更貼近工作實際，培養學生的實踐能力，我校分別在廣西扶綏青年產業化園區、中鋁廣西分公司、南寧市澤威爾飼料有限責任公司成立實習基地，安排學生在實習基地進行生產實習和畢業實習，培養學生的實踐能力。

3．科學評價體系的建立

許多高校現行的評價方式仍然以理論考試為主，這種評價形式能夠很好地檢驗學生的認知能力，但這種評價形式的單一性，在鼓勵發展學生個性和創造力的今天需要進行補充和增加。因此，需要建立更加科學的評價體系，本專業以國家中級總控工、高級分析工的職業資格標準作為依據，參考職業能力要求，采用理論考試、操作考試、項目答辯、創意評價、項目報告等方式進行考核，靈活多樣的方式既考查了學生運用知識的能力，也有助于培養學生的學習積極性和創造性。

四、人才培養效果展望

我們構建的應用化工技術專業課程體系，由于結合了區域化工企業生產過程和應用化工技術專業特點，學生不僅學到了“必須、夠用”的理論知識，實踐能力也得到了較大程度的提高，具備了區域企業崗位能力。可以預見，在該體系下培養的畢業生更符合企業要求，畢業生在工作崗位上更快上手。同時，我們會及時走進企業了解生產技術狀況，不斷完善該體系，優化課程結構。

作者：黃潤均 郭懷兵 李德鯤 單位：桂林理工大學

探討化工技術教學及其應用:化工技術在制藥設備及流程的應用

摘要：在化工行業，化工技術的創新在我國取得了突飛猛進的發展，為我國在經濟全球化的背景下，占據國際市場的有利地位起著關鍵性作用。本文將針對化工技術在制藥設備及流程中存在的問題及應用進行深入討論分析，以期為我國制藥行業更好的發展提供參考性意見。隨著我國經濟的發展，科學技術的不斷進步，諸多領域都取得了令人矚目的成就，例如在化工行業，化工技術的創新在我國也取得了突飛猛進的發展，為我國在經濟全球化的背景下，占據國際市場的有利地位起著關鍵性作用。本文將針對化工技術在制藥設備及流程中存在的問題及應用進行深入討論分析，以期為我國制藥行業更好的發展提供參考性意見。

關鍵詞：化工技術；制藥設備；技術創新

化工技術在我國制藥行業的運用，不僅能夠保證我國人民的正常工作和生活，也是未來的發展趨勢。但隨著對化工技術在制藥設備及流程中的廣泛應用，與此同時，在研究與應用的過程中也出現了諸多問題，針對其中的問題必須提出科學合理的解決措施，以保證制藥行業的健康平穩可持續發展。

1化工技術在制藥設備及流程的現狀分析

化工制藥設備是化工制藥工藝的基礎，化工制藥設備為化工制藥工藝提供健康無污染的制藥環境，因此，制藥設備在使用過程中是否進行全面的消毒以及消毒的標準，直接影響制藥工藝及制藥的成品性質。下面對化工制藥流程中可能忽略的問題進行具體分析，主要從以下幾種角度切入。

(1)對藥品的生產設備的清洗消毒不徹底藥品生產設備作為藥品的載體，其是否進行清洗消毒直接影響藥品的性質。正常情況下，對藥品生產設備的清洗通常都是通過利用滅菌水，把藥品生產設備進行道軌翻轉、豎立從而對其噴射；對于藥品生產設備的清洗，則是利用超聲波微沖流對其進行沖擊震動，清除生產設備里面殘存的微生物及病毒細菌等。但在我國實際的藥品生產過程中，多數化工廠仍然存在著藥品生產設備清洗不徹底的安全隱患。

(2)缺乏完善的藥品質量監督檢驗標準藥品的質量監督檢驗流程是保證藥品在市場中正常流通的重要環節。在我國有很多需要全程密封生產的藥品及抗生素，對于質量檢驗標準有著極高的要求，但多數制藥廠并沒有提高對此環節的重視，部分需要人工手動進行抽查的藥品，并沒有得到人工抽查，其結果可想而知，要遠遠低于國家的藥品質量檢驗標準[1]。

(3)缺少對藥品直接包裝材料的智能滅菌在藥品的生產過程中，對于需要直接包裝材料的藥品，要求必須通過真空的遠紅外線進行全程自動化的包裝材料滅菌消毒。但在實際中多數制藥廠只是通過人工進行消毒，而且消毒過程過于簡單隨便，導致藥品直接包裝材料的不規范化和滅菌不徹底。

2化工技術在制藥設備及流程中存在問題的解決策略

化工技術對于制藥設備及流程發揮著不可忽視的作用，在我國存在部分黑心制藥廠，為了企業的自身利益不擇手段，忽視質量監督檢驗對藥品的重要性，針對以上在制藥過程中出現問題，經過對其的深入研究及討論，探索出相關的解決策略，具體有以下幾方面。

(1)優化藥品制藥工藝方法在實際的藥品生產過程中，對藥品的制作工藝進行全面優化，在很大程度上，可以提高藥品生產設備的使用年限及使用效率，減少制藥企業的投資及生產成本。通過高溫殺菌及熱輻射等方法對藥品的生產進行消毒，運用干燥滅菌的方法對藥品的直接包裝材料進行滅菌殺毒，能夠極大的提高藥品包裝材料的無菌程度，保證制藥廠的清潔環境[2]。

(2)提升直接包裝材料的滅菌標準合理提升直接包裝材料的滅菌標準能夠保證藥品的性質以及藥效，從而為廣大病癥患者提供安全健康的藥品。因此，制藥廠要肩負起自身的責任，把好藥品質量監督檢驗的每一個環節，使藥品直接包裝材料的滅菌標準達到國家藥監局對藥品質量檢驗的標準系數以下，從而提升制藥企業的品牌聲譽及社會影響力。

(3)加強對藥品的政策管理在藥品行業的市場中存在著不少以假亂真、假冒偽劣的藥品，不僅對人們的健康安全有著巨大危害，同時制藥企業的惡性競爭，也擾亂了正常的藥品市場秩序。而對于假冒偽劣藥品的打擊，不僅僅是媒體工作者以及廣大消費者的責任，相關機關職能部門等也要拿起法律的武器，制訂相關法律法規，對擾亂市場秩序的現象及行為、藥品質量檢驗不合格的制藥企業給予嚴重懲罰[3]。

(4)提高藥品質量監督檢驗人員的專業素質在藥品的生產及檢驗過程中，部分藥品的抽查及檢測需要人工手動檢測，因此，一方面，對于藥品的抽查及檢驗人員必須加強自身的專業素質，對不同藥品的不同檢測方式要熟練掌握，承擔起自己檢測及抽查的責任；另一方面，制藥企業的管理人員，要定期邀請質量監測培訓人員對工廠的藥品檢測人員進行專業培訓，提升藥品質量監督人員的專業素質。

3結語

綜上所述，化工技術是制藥設備及制藥生產過程中采用的現代化技術，貫穿于整個藥品的生產過程，不論是在制藥生產過程中的生產環節、消毒環節還是質量檢驗環節，都起著巨大的推動作用，是我國制藥行業的一項重大發現級重要舉措。

作者：楊靖宇 單位：秦皇島紫竹藥業有限公司

探討化工技術教學及其應用:化學工藝中的綠色化工技術分析

隨著我國經濟社會的快速發展，人們越來越關注環境保護問題，這也是制約我國經濟發展中重要影響因素。在新時期的經濟社會發展中，環境污染問題已經影響到人們的日常工作和生活，其中，化學工業中的污染問題尤為突出，應該引起各方面的關注。所以，化工領域中的綠色化工技術發展具有十分廣闊的前景，應該在各個層面予以充分重視，以保障化工產業的長期穩定發展[1,2]。總體來看，通過利用綠色化工技術，能夠改善傳統化工產業中所引發的環境污染問題，這點對于人類社會的長期發展具有至關重要的作用。所以，應該結合新時期的技術發展需求，重視化工領域中的綠色化工技術的研究工作，特別是相對應的理論以及實踐方面的工作。

1綠色化工技術概述

在化工領域中的綠色化工技術具有非常重要的作用，通過實施綠色化工技術，能有效保證化工生產對環境問題所造成的污染情況，希望能夠進一步提升化工技術創新，通過合理的工藝技術的進步，有效控制化學原料中廢棄物所帶給環境的危害。所以，應該充分重視有毒的廢棄物的排放問題，充分利用好廢棄物資源回收技術，保證資源利用效率的進一步提升，根據規范標準，通過對污染物的排放嚴格控制，以充分發揮綠色化學工業技術的優勢。

2化學工程工藝中綠色化工技術的開拓

2.1化學催化劑選取

分析化工領域中的具體生產，化學催化劑則具有廣泛的用處，也是化工領域中不可或缺的，能明顯提升化工產生效率。與此同時，也不可避免會造成大量的有毒廢棄物的排放，會造成周邊環境的不可替代的危害情況存在。所以，在相應的綠色化工技術研發過程中，應該重點落實如何進行無毒無害化學催化劑的開發，并在此基礎上，充分有效控制好各種有毒廢棄物的排放工作[3,4]。另外，還應該結合項目的要求，做好催化劑的選取工作，一般情況下，首選毒性小、危害程度低的催化劑，保證化工工業的綠色發展。結合現階段的化工產業發展趨勢，針對無毒害催化劑研發已經取得一定的進展，比如，針對烷基化固相催化劑來說，這種無毒害的催化劑，并沒有造成環境的實際污染問題，應該在合適的項目中進行推廣應用。另外主要指出一點，針對無毒害化學催化劑的研發工作，應根據相關規定標準要求，嚴格控制好廢棄物排放量，并重視排放的廢棄物循環問題，進一步提升資源的有效利用率。

2.2化學原料選取

對于綠色化工技術中的化學原料部分，也應該引起足夠的重視，并從根本的污染源方面進行嚴格控制，保證環境污染問題得到一定程度的解決。當前，綠色無污染化工原料的研發過程中，還存在一定的不足之處，依然會造成大量的污染物在生產中產生，出現一定的環境污染問題。所以，應該結合項目實際需求，盡量選擇毒性小或者無毒的原材料，盡量不添加化學藥劑。比如，比較好的材料包括天然農作物、天然植物等方面。隨著化工工業的深入發展，應該從環保的角度考慮，盡可能放棄有毒害的材料的使用，而大力推廣無污染、無毒害的原材料，從源頭上盡量降低環境污染的問題，也有利于無毒害材料進一步推廣使用。

2.3化學反應選擇性深化

在研發綠色化工技術時，還應該重視化學反應選擇性方面的問題，能提升化學生成物的提取的效率，使其能夠符合相關的環境標準要求，進一步降低化工生產的成本，保證滿足提升資源利用效率的預期要求。比如，我們經常把烴類選擇性氧化物應用在石油化工領域中，主要是考慮到化學反應中極易氧化性的特征，這就會造成生成物存在嚴重的損害和浸染的可能。所以，應該進一步深化化學反應選擇性的工作，避免出現損壞生成物的反應條件，從而符合化工綠色生產的要求，有效解決環境污染難題。

3化學工程工藝中的綠色化工技術應用

3.1清潔生產技術應用

應充分發揮清潔生產技術的優勢，其不僅在廢棄物處理、海水淡化以及冶金方面具有較為廣泛的應用，由于不存在毒害反應，這樣自然也沒有污染物的產生。比如，具體的海水淡化處理中，利用此技術進行海水淡化，能夠有效提煉出海水中的鹽分或其他，能滿足日常生活的需求，并且在整體的應用環節中，清潔生產技術并不會出現污染環境的問題，沒有任何的潛在危害情況。

3.2生物技術的應用

針對生物化工技術的發展特點，利用生物技術的優勢能夠獲得很好的效果。一般來說，膜化學技術具有較為廣泛的應用范圍，并獲得良好的效果。利用生物技術，能充分利用好可再生資源，并將其轉變為有價值的化學品。充分利用酶的成分的催化劑作用，能夠保證反應速度的加快，控制選擇得當則不會出現污染廢棄物的問題，具有相對溫和的特性，對于化工產業的發展具有重要意義。傳統的化學生產中，原料大都選擇動植物內部的有機原料，在逐步發展中，才逐漸使用了自然中的煤炭和石油等資源。

3.3環境友好型產品應用

考慮到人們日常生活中的環境問題，應充分重視環境對于人們生活的影響，所以，在各個方面對于環境有著更為苛刻的要求。對于環境友好型產品來說，則是在日益嚴重的環境污染背景下，提出有效控制措施。考慮到傳統化石類的煤炭、石油等資源的應用，資源消耗中帶給了大氣的嚴重污染問題，引發人們身體健康的嚴重危害性，所以，應該積極開展新型環保產品的研發，這也是符合人們日益增強的環保意識的需求。比如，以酒精的生產為例，主要是利用天然甘蔗為主的原料，能夠通過技術發展生成新型乙醇汽油，實現汽油替代，具有一定的應用范圍。在越來越多實踐應用中，環境友好型綠色產品能夠有效降低環境污染所帶來的難題。

4綠色化工技術展望

化學工業中的綠色化工技術具有重要意義，對于我國社會的可持續化發展功不可沒，同時，綠色低碳科學理念也必將是未來化學工業發展的重要方面，這里結合當前的化學工業發展現狀，針對未來綠色化工技術的發展，應著重分析以下幾個方面的內容[5]：第一,通過直接轉化技術，使得合成步驟的“原子經濟”性有所提升。從實際的綠色角度來看，有機合同需要兩步或者三步才能完成，如果能將其縮短為一步的原子經濟反應，能充分體現出直接轉化技術的優勢。比如，在進行生產環氧丙烷的過程中，傳統則是利用兩步法的反映方式，在得到鈦硅分子篩后，可以滿足催化氧化丙烯制環氧丙烷的原子經濟新方法。誠然，在化工領域中，滿足原子經濟性的條件還比較困難，有些條件甚至還是不可能實現的，但是，應該不斷優化，充分利用化學反應的集成，能利用好排出的廢物，可將其作為另外反應的原料，滿足封閉循環的要求，實現零排放的需求。第二，保證輸入端能量和過程中能量的管理得到充分的重視，滿足整體循環過程中的能量消耗最低原則。在節能減排的指導原則下，不斷開發新技術和新工藝，替代傳統的排放量大、能耗高的技術，充分利用好新型的熱能、氫能以及太陽能資源，盡量減少碳排放。第三，保證輸出端CO2的集中轉化技術進一步提升。利用高效的催化材料，滿足高效活化、定向轉化CO2等技術的突破，通過電化學方法、光催化等手段，盡量實現工業生產中的CO2排放量最小的原則。

5結語

綜上所述，化工生產中的有害物質會造成環境污染問題，對社會持續穩定發展造成嚴重影響。所以，應該重視綠色化工技術的研發，充分利用綠色化工技術的優勢，實現環境污染問題得到有效控制，進一步綜合性利用資源，有利于實現化工行業的進一步健康、和諧發展。

作者：鄭小偉 單位：合肥銅冠國軒銅材有限公司

探討化工技術教學及其應用:化學工程工藝與綠色化工技術要點

摘要：隨著我國經濟的飛速發展，環境污染的問題也隨之呈現。近年來化學工業污染在環境污染中占的比重更大。因此為了實現以人為本的科學發展觀，走一條可持續發展的道路，促進化學工程工藝中的綠色化工技術的發展顯得非常迫切。本文就化學工程工藝中的綠色化工技術的開發以及技術要點作簡要介紹，以期為我國的環境污染問題解決提供一些可參考的意見。

關鍵詞：化學工程；綠色化工技術；工藝

經濟發展帶來的環境問題受到全世界人民的關注，各國的專家們都在尋找一條既可以發展經濟又不會對環境造成重大污染的道路。化學工程工藝中的綠色化工技術就是在這樣的形勢下產生發展而來的，綠色化工技術的重點在于綠色二字，其能夠充分溶解資源消耗時產生的環境污染問題，對人類的可持續發展有極大的幫助。因此對于這樣的綠色化工技術的開發與應用是非常有意義的。

1關于綠色化工技術

綠色化工技術的作用是減少化學工業生產的過程中無形的或有形的給環境造成的污染，通過技術的創新和改造完善化學工業的生產和運作方法。如此一來，化學技術中使用的化學原料以及化學工業生產過程中產生的廢棄物對環境的污染就會有所減少。而且在這一方法的應用下，化學工業在生產過程向空氣中排放的廢氣、向河流中排放的廢水中的有毒物質就會減少許多。另外綠色化工技術在一定程度上將資源的回收利用程度提高了，減少了資源的浪費，從而對環境問題的解決有極大的益處。

2化學工程工藝中綠色化工技術的開發要點

2.1選用合適的化學原料化學原料的性質決定了整個化學工業的生產運作。化學原料是化學工業發展的基礎，而且是污染的來源，因此重視化學原料的選取是重中之重。從源頭上控制污染，是快速有效解決環境污染問題的方法。值得注意的是，研發的新型的化工原料盡管是綠色無污染的，但是不可能讓化學工業在生產過程中不產生絲毫環境污染的問題。從這一點無法避免的問題出發，現在的技術飛速發展，化學工業生產中已經著手研發更加清潔的原料，盡量選取那些沒有任何毒性或者是毒性較少的化學原料進行化學工業生產，逐漸降低化學藥劑的使用頻率，采用一些天然的植物或者是農作物作為無毒害性材料，是一個不錯的選擇。2.2選用綠色化學催化劑化學工業的生產過程中經常會用到化學催化劑加速化學反應完成整個化學生產，提高化學工業生產的效率。盡管可以帶來一定的經濟效益，為社會積累財富，但是很明顯這種財富不會長久，因為化學催化劑給環境造成的污染非常大。因此研發出毒性低的化學催化劑降低有毒物質的排放以及排放量，是當前化學工業生產的目標。縱觀現在的綠色化工技術行業，其關注點都在研發無毒化學催化劑上，爭取研發出的催化劑既可以加快化學反應又可以減少對環境的污染，努力朝著綠色化學催化劑的方向努力。依照現在的研發進度來看，烷基化固相催化劑這一種催化劑的研究成果較為可觀，實驗表明烷基化固相催化劑是沒有毒性的，對環境不會造成污染，可以推廣到化學生產工業中，有不錯的使用價值。但值得一提的是，烷基化固相催化劑這一類催化劑在研發過程中，研發人員要針對廢棄物的排放標準問題準備參考數據，盡量達到生產中產生的廢棄物也可以循環利用的效果，進而促進資源的利用率。2.3選擇性強化化學反應化學反應的選擇性也是綠色化工技術研發的重點，若是研發人員可以完善這一內容，化學生產過程中產生物的提取會更加高效，也會更加便捷。也就是說強化化學反應的選擇性不僅可以讓化學工業的環境污染降低，還可以降低化學工業所需成本，如此一來還節約了資源。例如在石油開發這一類化學工業中經常會選擇烴類選擇性氧化物，這一種氧化物會對環境造成嚴重的破壞，因為這種氧化物可以讓化學反應非常容易就出現明顯的氧化反應。由此可以知道，為了達到化學工業綠色生產的目的，減少環境污染，一定要選擇性強化化學反應。

3化學工程工藝中綠色化工技術的應用要點

3.1應用清潔生產技術清潔生產技術的應用范圍有冶金、淡化海水、處理垃圾還有發電等，一般情況下都不會產生毒害性。正因為這種獨特的優勢，在現代的化學工業中備受推崇。例如在海水淡化時，清潔生產技術可以將海水中鹽分分離，甚至可以分離海水中的其他物質，使海水成為人們的生活用水。3.2應用生物技術生物化工中常常應用生物技術，在實際生活中應用的比較廣泛的是生物技術中膜化學技術。生物技術一般是通過將可再生的資源有效地轉化成可以為生產生活利用的化學品。例如常見的酶成分，這樣一種催化劑在化學反應中有非常好的效果，而且最好的一點是不會給環境帶來無法消融的廢棄物。3.3應用環境友好型產品環境友好型產品強調的是不影響環境和人類的生產生活，杜絕污染強度大的產品的使用。比如增加使用那些綠色汽油、燃料、能源，降低化學工業生產給環境和人類帶來的危害，逐漸提高資源合理利用，增加效率。

4結束語

經過對化學工程工藝中綠色化工技術開發與應用的分析可以發現，這種技術可以減少對環境的污染破壞，提高資源再利用效率，以及提升資源溶解的程度，能推動整個行業的發展和進步。

作者：楊璐 單位：沈陽師范大學

探討化工技術教學及其應用:項目化教學對化工技術的教學探索

摘要：如何將化工產業與實踐有效結合是目前高職院校中應用化工技術專業立體實踐教學體系構建過程中的重點課題。黑龍江工業學院應用化工專業在經歷過多年的實踐教學后，在體系構建和運行實施方面逐漸形成了一套教學體系，其中項目化教學改革作為專業特色教育已逐漸應用到了日常的教學當中。

關鍵詞：應用化工；項目化教學；應用型人才

隨著我校正在大力轉型為應用技術型院校建設的同時教學改革也正走入到課堂。目前，項目化教學已成為我國高職類院校課程改革的重要方向[1-2]。具體實施就是將教學大綱中的教學內容轉變成多個項目以教學內容為中心每個小項目為載體，教師引導學生進行實踐教學。項目化教學主要為了培養學生自主學習和應用能力的一種多元化教學方法。在整個教學過程中，教師用企業對員工的標準來要求學生，在教授知識的同時也培養了學生的職業素質、團隊精神、責任分工以及安全合作意識等。為學生日后的就業培養出良好的職業素養。

1構建項目化課程

在運用項目化教學之初，首先構建項目化課程。首先以教學大綱為基礎，再以邊學邊做的方式提升學生專業技術能力為目標進行構建。項目設計的意義在于讓學生完成工作項目的過程中，熟練掌握專業知識和實踐技能，項目構建的科學性、合理性直接影響到整個教學的成敗。所以項目化課程的構建應滿足以下原則[3]：（1）項目內容必須涵蓋相關的專業知識點；（2）項目要緊密銜接職業標準，并適應對應等級職業技術資格的鑒定要求；（3）項目具有應用價值和可操作性；（4）項目最終成果具要具有展示性。

2教學實踐

本專業的項目化教學是以企業實際化工生產的真實情景為依托，將企業生產的實際流程進行分解，分成一些具體的任務。主要內容包括：明確工作任務、制定流程方案、論證任務方案、具體實施方案和結果鑒定等。學生再按要求分成若干小組進行分工配合，模擬化工成產條件對工藝流程進行收集資料、討論、設計、修改、總結，最終確定解決方案。再經教師審閱同意后，按方案進行生產實踐，實踐結束后提交整個項目報告。

3項目化教學的具體實施

以化工生產中的一個典型化學品“對二甲苯的工業制備流程”為例，來說明項目化教學的具體實施。（1）人員分配。遵從學生自愿組合為原則，將教學班級的學生五人分成一組，每組內自己選出組長來負責組內成員的任務分配和人員協調工作。（2）布置任務。結合學校教學條件，按照不同年級所接觸的專業課程給各組學生下達任務。下達后，要求學生先進性相關資料的收集和查閱，了解目前化工廠中生產對二甲苯的原理、使用設備、工藝流程和發展方向，從而有根據的制定生產方案。（3）制定生產方案。學生從自己收集到的資料入手挑選出符合自己生產要求的方案，并將信息進行融合。從原材料的篩選、方案的合理性、投入的風險性、生產的安全性、產品的穩定性和工廠的收益性等多方面進行考慮，并在組內討論和整改，最終確定本組的生產方案。在此過程中鍛煉學生的合作意識、主動思考問題及解決問題的能力。（4）理論教學。在學生初步確定生產方案后。教師進行理論教學，詳細講解生產原理、分類、工藝條件、配方篩選原則、產物雜質分析等。并加入科研成果、化工專業的前沿知識和新技術有機的穿插到教學中，對原有教學內容進行更新和補充，讓學生接觸到最新的知識從而激發學生的學習積極性。這樣即加深了學生對基礎知識的認識又解決了學生在設計生產方案時的困惑，實踐聯系理論，帶著問題將基礎知識進行升華，最后結合理論知識將自己設計的生產方案進行修改，教師確定最后設計方案以保證能夠符合實施條件。（5）實施方案。學生以各小組為單位進入實驗室，按最終確定的生產方案進行對二甲苯的制備。在實驗過程中教師對各小組進行技術和安全指導，在教師的監管下完成各自的實驗方案。在此過程中采取開放式作業，讓學生在相對自由和獨立的環境中自主發現問題、分析問題、解決問題，促使每個同學都能合理利用自己的時間，使學生真正從理論落實到實踐，發揮項目教學的優勢。（6）任務總結。各小組在本組的實驗方案實施后寫出詳細的任務總結，從組內人員的任務安排、參考文獻的篩選、方案設計的依據、實驗可行性、技術安全性、技術創新性等方面進行分析。結合實驗數據和結論分析做出總結，以PPT的形式進行匯報。在此過程中學生先在組內進行自評，組間再進行相互評價，最后教師在將各組進行集中評價讓每位同學都能發現自己組內出現的問題，能對問題進行分析和解決從而達到知識的累，并鍛煉了學生語言組織和表達能力。

4項目教學考核

良好的教學考核是檢驗教學質量的重要標準。項目化教學考核和傳統的教育考核不同，不能單一的用理論成績來來作為衡量標準。項目化教學更多的體現在實踐教學方面，其教學考核內容應更多地落實在學生的職業能力和素養方面。所以考核主要以實踐能力及職業素養的形成和提升作為考核重點，理論知識考核為輔。在整個項目教學中每個組的工作總結是整個考核的核心，包括學生的日常表現、操作技能、相互配合能力、職業素養和組織表達能力等綜合進行評價。學生期末總成績由每一個項目的評估結果匯總而成并占最終成績的60%，傳統的理論考試的成績占40%。其中學生的自我評價、相互評價、項目的可行性、項目PPT總結匯報發言都是教師給出實踐成績的依據。通過這種考核和評價，真正實現學生的“工學結合”。

5結語

項目化教學改革還有許多問題有待于解決，例如學生對教學方式的不適應、項目研究與實踐教學知識內容不能完全對應、學校的實驗條件難以滿足實際生產需要、教師實際生產經驗欠缺等問題，這些問題都急待于在項目教學中不斷解決和完善的。

作者：王艷玲 李岳姝 楊影洲 單位：黑龍江工業學院