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第1篇

制度是幼兒園的“法”，通過制度的建立和執(zhí)行，使得幼兒園管理工作常規(guī)化、程序化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證保教任務(wù)的完成。[2]幼兒園制度是幼兒園管理的重要手段，它能夠引領(lǐng)各項(xiàng)工作的開展，給各個(gè)崗位的人員明確的工作要求。

(一)指引各項(xiàng)工作開展

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，比喻做事要遵循一定的法則。制度是幼兒園各項(xiàng)工作的凝固和外化。幼兒園制度包括的內(nèi)容豐富，涉及到各個(gè)部門，大大小小制度約幾十種，如保育員考核制度、廚房管理制度、門衛(wèi)崗位制度、食品倉庫衛(wèi)生管理制度，等等。制度可以用來指引幼兒園教職工的行為，告訴每個(gè)崗位的人應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。幼兒園教職工若能遵守各項(xiàng)制度便有利于幼兒園各項(xiàng)工作的開展。反之，極容易出現(xiàn)自行其是的混亂局面。

(二)評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作優(yōu)劣

評(píng)價(jià)的過程是一個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的判斷過程。在評(píng)價(jià)他人行為時(shí)，總要有一定的客觀評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。幼兒園制度是一個(gè)重要的普遍的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，即根據(jù)已經(jīng)擬定的制度來判斷某教職工的行為是否合理規(guī)范。如果缺乏一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園管理者很容易在評(píng)價(jià)的時(shí)候加入自己的感彩，容易戴有色眼鏡看待別人的行為。制度可以盡量避免評(píng)價(jià)者的個(gè)人主觀意愿，使得評(píng)價(jià)更加客觀、理性。

(三)激勵(lì)與懲罰的作用

工作要有條文約束，不能僅僅靠自覺。如果說思想教育是軟約束，那么制度就是硬杠杠。在制度面前人人平等，都必須嚴(yán)格按照其規(guī)定行事，不得有任何的逾越行為發(fā)生，否則就會(huì)違規(guī)，受到相應(yīng)懲罰或處理。工作要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰才能起到調(diào)動(dòng)教職工積極性的作用。如果干的好壞沒有任何區(qū)分，大家工作難免會(huì)出現(xiàn)得過且過，敷衍了事的現(xiàn)象。任何制度往往都具有一定的強(qiáng)制性，告訴教職工哪些行為可以做，是積極鼓勵(lì)的，哪些行為是明令禁止的，若觸犯必遭懲罰。

二、幼兒園管理制度的類型

完善的制度對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展至關(guān)重要。依法治國的基本要求是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。國家的健康發(fā)展需要有法可依，幼兒園日常工作有序開展，也需要完善的制度。做到，事事有章可循，人人職責(zé)明確。幼兒園內(nèi)部的制度主要有全園性制度、部門性制度、各類人員崗位責(zé)任制以及考核獎(jiǎng)懲制度等四大類型，構(gòu)成了幼兒園制度化的管理體系。

(一)全園性制度

全園性制度不是針對(duì)某部門，也不是很對(duì)某一個(gè)人的。比如，教職工職業(yè)道德規(guī)范，教職工從業(yè)行為規(guī)范等制度，是全園性質(zhì)的，面向幼兒園所有教職工，包括園長、主任、教師、保育員、后勤人員等。全園性制度能夠指導(dǎo)集體的共同活動(dòng)，統(tǒng)一各類人員行為，有利于幼兒園良好園風(fēng)的建立。比如，某幼兒園規(guī)定，所有園內(nèi)教職工面對(duì)來訪的家長或其他客人，應(yīng)該保持微笑，態(tài)度親切，給人賓至如歸的感覺。

(二)部門性制度

建立和完善幼兒園各部門的制度，可以起到明確各層次、各部門的工作任務(wù)和職責(zé)，加強(qiáng)科學(xué)管理的作用。部門性制度主要有行政會(huì)議制度、衛(wèi)生保健制度、保教制度、門衛(wèi)制度、檔案管理制度等，種類較多。

(三)崗位責(zé)任制度

崗位責(zé)任制是幼兒園各項(xiàng)制度的核心，是指根據(jù)工作崗位的性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，明確規(guī)定其職責(zé)、權(quán)限，并按照規(guī)定的崗位績效標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核及獎(jiǎng)懲而建立起來的制度。[3]崗位責(zé)任制使每個(gè)工作崗位的職責(zé)明晰化，使組織的各類人員能夠在其位、行其事、盡其責(zé)。崗位責(zé)任制度應(yīng)該遵循以下原則：才能與崗位相統(tǒng)一的原則；職責(zé)與權(quán)利相統(tǒng)一的原則；考核與獎(jiǎng)懲相一致的原則。[4]

(四)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度

獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)人的某種思想或行為給予肯定與表揚(yáng)，使人保持這種行為。反之，懲罰是對(duì)人的某種思想或行為的否定，目的是預(yù)防或者消滅這種思想或行為。有了健全的制度，還需要獎(jiǎng)懲制度與之配套，賞功罰過、功過分明，從而保證制度的貫徹落實(shí)。如果沒有獎(jiǎng)懲制度，即便有了制度，也會(huì)造成有章不循的現(xiàn)象。

三、制定幼兒園管理制度的基本要求

制度是“依法治園”的重要手段，幼兒園管理工作需要“有法可依”。幼兒園制度的制定是一項(xiàng)嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎荒苤饔^臆斷或草率從事。制定科學(xué)的幼兒園制度應(yīng)遵循以下原則。

(一)合法性原則

幼兒園制度的合法性是指幼兒園的各項(xiàng)制度的制定應(yīng)以遵循國家的法律法規(guī)為前提，不得違背《勞動(dòng)法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《消防法》等國家的法律法規(guī)。已經(jīng)制定的制度，若與國家的法律法規(guī)相沖突，則是無效的，甚至是違法的。

(二)可行性原則

幼兒園具有很大的差異性，同樣的制度不一定適合所有的幼兒園。所以在制定制度的時(shí)候不能盲目采用“拿來主義”，照搬照抄別的幼兒園管理制度。要結(jié)合本園的實(shí)際情況，考慮到師資水平、經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素，考慮到教職工的可接受性，進(jìn)而制定出適合本園的制度。構(gòu)思再美好的制度，如果脫離了幼兒園的實(shí)際情況，可能會(huì)成為鏡中花水中月。

(三)民主性原則

民主性原則是指幼兒園在擬定管理制度的時(shí)候應(yīng)適當(dāng)考慮教職工的意見，調(diào)動(dòng)教職工參與幼兒園管理的積極性與創(chuàng)造性，堅(jiān)持精心研究與廣泛征求群眾意見相結(jié)合。制定制度不能搞一言堂的家長制，不是管理者單方面的一廂情愿。制度的擬定若有教職工的參與，換個(gè)角度思考問題，集思廣益，會(huì)讓制度更加完善，提高制度的可行性。

(四)穩(wěn)定性原則

制度具有一定的嚴(yán)肅性，一旦寫成條文公布，就應(yīng)該保持一定的穩(wěn)定性，不能朝令夕改。因此，這就要求在制定制度的時(shí)候一定要反復(fù)斟酌，多次論證，使之成熟完善，而且具有可行性。如是制度經(jīng)常變動(dòng)，會(huì)讓教職工無所適從，質(zhì)疑制度的權(quán)威性。制度的穩(wěn)定性有利于教職工養(yǎng)成良好的園所文化，習(xí)慣成自然，自覺遵守長期形成的行為規(guī)范。

(五)精煉性原則

制度的精煉性是指制度條文應(yīng)該簡潔明了，言簡意賅。制度不同于論文報(bào)告，不需要太多的分析和論證，只要在條文中說明應(yīng)該怎么做就行了。條理清晰，內(nèi)容明確，語言不哆哆嗦嗦，方便教職工記憶和操作。

四、執(zhí)行幼兒園管理制度的基本要點(diǎn)

制度的價(jià)值不在于“寫在紙上，掛在墻上，念在嘴上”，而在于實(shí)施。再完善的制度如果不貫徹落實(shí)都將是成為擺設(shè)。因此，幼兒園制度建設(shè)的落腳點(diǎn)在于是否得到很好的貫徹落實(shí)。為了更好地貫徹落實(shí)幼兒園制度，使之達(dá)到預(yù)期效果，提高制度的執(zhí)行力，需要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。

(一)實(shí)施前做好宣傳工作

制度的實(shí)施會(huì)對(duì)教職工的工作行為產(chǎn)生一定的影響，需要教職工調(diào)整甚至是改變業(yè)已形成的工作習(xí)慣。因?yàn)橹贫鹊膹?qiáng)制性，教職工又不得不對(duì)當(dāng)前工作狀態(tài)做出改變，往往會(huì)導(dǎo)致教職工出現(xiàn)逆反心理，無意識(shí)甚至有意識(shí)去抵制制度的實(shí)施，使得制度在實(shí)施中大打折扣。幼兒園制度的實(shí)施前提是讓教職工了解規(guī)章制度的意義，知道制度的具體內(nèi)容，做好實(shí)施前的宣傳工作。如果教職工不熟悉制度的內(nèi)容，可能會(huì)無意識(shí)違反制度，遭到處罰，引來不愉快的爭執(zhí)。因此，制度的實(shí)施，首先的工作是讓大家知道制度的意義、內(nèi)容，使制度廣為人知，使制度深入人心，不能對(duì)制度一知半解。

(二)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”

幼兒園制度的實(shí)施要做到“有法必依”，也就是指工作的開展必須按照制度的要求實(shí)施。制度的主要內(nèi)容是告訴大家應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，但是如果大家沒有按照制度的內(nèi)容去做，或者即便做了不應(yīng)該做的事情也無人管理的話，制度久而久之會(huì)成為擺設(shè)。因此，實(shí)施制度時(shí)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，管理者要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格要求制度的執(zhí)行，做到凡事講“制度”，工作有章可循。制度的實(shí)施也不要龍頭蛇尾，前緊后松的管理方式也會(huì)影響制度的執(zhí)行力。

(三)制度面前人人平等

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。意思是指管理者應(yīng)該做出表率，以身作則，身體力行各項(xiàng)要求。只有管理者自己做到了遵守制度，下屬才能有可能心甘情愿地遵守制度。否則，如果管理者本身踐踏制度，即便再三令五申，制度的執(zhí)行力也會(huì)大大降低。幼兒園制度的實(shí)施不僅僅是針對(duì)一線教職工的，在制度面前人人平等，不能“因人而異”。凡是制度涉及到的所有人，都不應(yīng)該搞特殊，無人置身“法外”，方能增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性和約束力。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，“違法必究”

第2篇

關(guān)鍵詞：制度管理；人本管理；幼兒園

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的有效管理，必須樹立“以人為本”的思想，制度管理也是必不可少的，怎樣才能做到制度管理與人本管理相結(jié)合呢？以下是我的幾點(diǎn)想法：

一、“制度”與“人本”的定義

制度建設(shè)是管理的基礎(chǔ)，更是幼兒園管理的重要手段，任何組織的管理都要靠制度來保障與制約。只有建立健全完善的制度，管理才能規(guī)范、有效。

1.“制度”的定義

（1）制度具有法定性和強(qiáng)制性。規(guī)章制度規(guī)定了人們?cè)诠餐ぷ髦械呢?zé)任、程序和方法。它是幼兒園管理的依據(jù)，是所有教工必須共同遵守的規(guī)則或行為準(zhǔn)則。誰都不能凌駕于制度之上，其第一屬性就是全體成員的共同遵守。

（2）制度具有一定的嚴(yán)肅性和穩(wěn)定性。制度一旦形成，就要果斷地執(zhí)行，不能因?yàn)槿饲榛騻€(gè)別人不滿意而隨意改變。管理者和被管理者只有時(shí)時(shí)處處按制度辦事，維護(hù)制度的尊嚴(yán)，不讓制度成為擺設(shè)。規(guī)則是嚴(yán)肅的，任意改變規(guī)則比沒有規(guī)則更糟糕。這樣做不僅會(huì)喪失管理者的信譽(yù)，而且會(huì)引起員工的行為混亂，誘導(dǎo)更多的投機(jī)和欺詐行為，對(duì)個(gè)人、集體都不利。

2.“人本”的定義

人本管理，它順應(yīng)人性的需求，尊重人的個(gè)性，使被管理者心情舒暢，從而產(chǎn)生最大的管理效益。

（1）人性化管理不等于不要制度管理。這兩者不是對(duì)立的關(guān)系，真正的人性化管理是通過嚴(yán)格、完善的制度和措施，幫助員工形成良好的習(xí)慣。

（2）要順應(yīng)人性的需求去管理。在一個(gè)集體中，每一項(xiàng)制度、每一次獎(jiǎng)懲都不可能絕對(duì)做到讓每個(gè)人滿意。從一個(gè)幼兒園集體來看，管理者只能以全體員工為本，以他們的合理人性為本，既促進(jìn)員工個(gè)體的發(fā)展，又推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

（3）實(shí)施人性化管理的程度要因人而異。實(shí)施人性化管理的程度要視管理對(duì)象的特點(diǎn)而定，不能一概而論，因?yàn)槿诵曰芾硎墙⒃诒还芾碚叩淖杂X意識(shí)、自管能力和文化涵養(yǎng)的基礎(chǔ)之上的。管理者要用合適的方法塑造員工的合理人性；被管理者要用內(nèi)在的道德力量約束自己的欲望和行為，根據(jù)制度規(guī)范自己的行為，提高個(gè)人的自覺意識(shí)、自管能力和文化涵養(yǎng)，使嚴(yán)格的制度轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺行為。

二、幼兒園管理需要以人為本

幼兒園的根本任務(wù)是重視健康心理和人格教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。落實(shí)到具體中就是教職工在幼兒園管理者的管理下對(duì)幼兒進(jìn)行保育教育活動(dòng)，所涉及的是三個(gè)方面：管理者、教職工、幼兒。這三者都是由人組成的一個(gè)管理系統(tǒng)。所以，幼兒園的管理歸根到底是對(duì)人的管理，堅(jiān)持制度管理人本化，才能促進(jìn)教職工和幼兒的和諧發(fā)展，這也是幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1.在管理制度的設(shè)計(jì)、制定中應(yīng)做到的幾點(diǎn)

（1）管理制度要人性化。幼兒園管理制度在約束教職工行為規(guī)范的同時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)教職工的基本尊重和關(guān)懷。在制訂制度時(shí)要考慮教職工工作生活的實(shí)際情況，且留有余地。

（2）管理制度設(shè)計(jì)應(yīng)使教職工體驗(yàn)到一種自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和滿足。幼兒園管理制度設(shè)計(jì)中要有足夠的內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)能使教職工深刻感受到其事業(yè)成功和個(gè)人發(fā)展的無限可能性，從而激發(fā)士氣，使他們不斷奮發(fā)向上，追求成功。因此，完善的制度設(shè)計(jì)要給教師的教育教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)自主發(fā)展留下足夠的空間，尤其涉及教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域問題時(shí)宜粗不宜細(xì)。

（3）管理制度的設(shè)計(jì)過程應(yīng)自始至終充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益。幼兒園管理制度作為全園教職工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是幼兒園的每位教職工，為使各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)“到群眾中去”，就應(yīng)在設(shè)計(jì)的源頭上做好“從群眾中來”多方面地征求教職工和各職能部門的意見和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，切忌幼兒園領(lǐng)導(dǎo)少數(shù)人關(guān)起門來自行解決。幼兒園的制度制訂必須從尊重人、理解人、關(guān)心人出發(fā)，既要考慮其適度，又要考慮其適情。

2.在管理制度執(zhí)行過程中應(yīng)做到的幾點(diǎn)

既要從“適度”出發(fā)，一視同仁，嚴(yán)格執(zhí)行，又要從“適情”出發(fā)，個(gè)別人個(gè)別對(duì)待，靈活變通。既不失規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，又不產(chǎn)生逆反心理；既強(qiáng)調(diào)教職工的職責(zé)和義務(wù)，又要尊重他們的個(gè)體差異性，重視他們的權(quán)利要求。

三、幼兒園制度管理與人本管理相結(jié)合

1.通過制度規(guī)范教職工的道德行為

教職工在各自工作崗位上的職責(zé)是什么？在工作時(shí)間的職業(yè)形象、言談舉止、工作態(tài)度、時(shí)間觀念、服務(wù)意識(shí)等方面有什么要求？都需要有一個(gè)符合幼兒教師職業(yè)形象的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。同時(shí)還應(yīng)該有與規(guī)范要求相配套的考核獎(jiǎng)懲制度，使責(zé)任明確、懲罰分明。

我們?cè)?jīng)圍繞教師在工作中容易出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)問題展開激烈認(rèn)真的討論，如，教師以教育幼兒為目的，處罰幼兒停止活動(dòng)多少時(shí)間是適宜的？有時(shí)讓幼兒到廚房取飯菜、送碗碟是否適宜？幼兒之間發(fā)生矛盾要不要讓家長介入等。在討論的基礎(chǔ)上，我們制訂了《保教人員禁忌行為細(xì)則》。為了配合職業(yè)道德規(guī)范要求的落實(shí)，我們還建立了與之配套的系列制度，如，《教育教學(xué)常規(guī)工作管理制度》《幼兒一日生活常規(guī)及作息時(shí)間實(shí)施細(xì)則》《幼兒生活安全管理實(shí)施細(xì)則》等，從各個(gè)角度和層面對(duì)教職工加強(qiáng)行為規(guī)范的教育指引、督導(dǎo)監(jiān)管和責(zé)任追究的力度。

2.通過制度注重隊(duì)伍的整體管理

制度管理人本化，團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)單位中的主要戰(zhàn)斗力，團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組合而成的，然而團(tuán)隊(duì)的智慧與成績卻不是單純地由個(gè)體組合而成，而是由個(gè)體交互作用后產(chǎn)生的。因此，在一個(gè)集體里，個(gè)人的智慧和團(tuán)隊(duì)的合作是缺一不可的。穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)、搞好團(tuán)隊(duì)建設(shè)是順利開展各項(xiàng)工作的前提。全體成員的向心力、凝聚力，是從松散的個(gè)人集合走向團(tuán)隊(duì)最重要的標(biāo)志。怎樣既能促使每一個(gè)人充分發(fā)揮自己的智慧才能，又能達(dá)到團(tuán)隊(duì)的和諧統(tǒng)一呢？我認(rèn)為首先要尊重個(gè)體，對(duì)每一個(gè)為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)所作出努力的員工予以肯定和支持，相信他們有能力克服自己的弱點(diǎn)和實(shí)際工作中的困難，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)造性地工作，并努力營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)者，除履行自己的職責(zé)外，在人格上和員工是平等的。因此，管理者要特別尊重員工，坦誠地對(duì)待每一個(gè)員工，盡量減少她們不必要的心理負(fù)擔(dān)，使她們將時(shí)間、精力更多地投入到工作之中。

在尊重個(gè)體的同時(shí)，我們更為強(qiáng)調(diào)的是合作，沒有合作的工作是無法產(chǎn)生真正效應(yīng)的。在這方面我們首先是健全各項(xiàng)規(guī)章制度，讓大家形成強(qiáng)烈的法規(guī)意識(shí)，自覺地按章辦事，把大家統(tǒng)一于一個(gè)整體之中，盡量減少不必要的摩擦和不協(xié)調(diào)。但人不是機(jī)械的，難免在實(shí)際工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，我們實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，將考核制度與工資掛鉤，根據(jù)工作質(zhì)量，創(chuàng)造合理的“不平等”，激發(fā)員工的競爭意識(shí)。在這樣的前提下，幼兒園只要有什么活動(dòng)，老師們都會(huì)主動(dòng)加班加點(diǎn)，積極出謀劃策，形成合力。只要我們注重做好深入細(xì)致的思想工作，通過談心、座談、工會(huì)活動(dòng)等增進(jìn)大家之間的了解、溝通和感情，使大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)，根據(jù)幼兒園保教合一的教學(xué)特點(diǎn)，提升教師和后勤人員兩支隊(duì)伍的素質(zhì)是工作的重心，整個(gè)集體就會(huì)形成一個(gè)良好、和諧的氛圍，全體員工團(tuán)結(jié)一致就能達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的目的。

總之，我們要把制度管理人本化的內(nèi)容、形式、方法等緊密結(jié)合，這樣才能營造人才不斷脫穎而出的環(huán)境，達(dá)到幼兒園工作的最優(yōu)化，構(gòu)建一支與幼兒園發(fā)展需要相匹配的、精良的幼教團(tuán)隊(duì)，打造自己的品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮惠燕.先人后事，為教職工構(gòu)筑成長發(fā)展的平臺(tái).學(xué)前教育：幼教版，2010（3）：40-41.

第3篇

幼兒園安全管理制度

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長是幼兒園安全工作的第一責(zé)任人，園長是具體負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)全園安全工作，制定幼兒園各類人員安全責(zé)任制和各方面的安全措施，全園師生應(yīng)樹立安全第一、安全無小事的思想。

2、幼兒園每學(xué)期采用多樣化的教育形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，每班每月應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理并進(jìn)行安全教育。各班要對(duì)幼兒進(jìn)行緊急情況處理方法、自救互救常識(shí)教育、緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識(shí)的教育。

3、建立重大事故報(bào)告制度。各班幼兒出現(xiàn)的重大傷亡事故要立刻報(bào)告校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)事故的上報(bào)要形成書面報(bào)告。

4、實(shí)行行政人員值日制度，填寫校務(wù)值日。

5、不經(jīng)幼兒園同意，各部門各班不得組織幼兒上街宣傳或參加慶典活動(dòng)以及參加其他活動(dòng)。

6、建立安全工作檢查制度，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查校內(nèi)各種大型玩具、活動(dòng)場地、消防、基建等設(shè)施情況，對(duì)有不安全因素的設(shè)施要立即予以拆除。

門衛(wèi)安全管理制度

1、嚴(yán)守校門，嚴(yán)禁閑人自由進(jìn)出校園，不得無故脫離崗位。

2、注意觀察進(jìn)出校園人員情況，嚴(yán)禁幼兒課間出校門。

3、負(fù)責(zé)檢查各室門窗關(guān)鎖情況，經(jīng)常巡視校園，確保校內(nèi)財(cái)產(chǎn)安全。

4、如發(fā)現(xiàn)安全隱患及發(fā)生安全情況及時(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映和聯(lián)系。

幼兒人身安全管理制度

1、幼兒人身安全受法律保護(hù)，任何人不得侵害幼兒人身安全。

2、幼兒在園任何人不準(zhǔn)體罰或變相體罰，嚴(yán)禁老師、員工打罵幼兒。

3、幼兒之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)防發(fā)生斗毆打架事件，傷害他人要負(fù)一切經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。

4、幼兒園任何部門不準(zhǔn)組織幼兒開展有害幼兒身體健康的活動(dòng)。如擅自組織造成后果的由組織者負(fù)全部責(zé)任。

5、幼兒園任何人無權(quán)對(duì)幼兒進(jìn)行人身搜查、限制人身自由。

6、不準(zhǔn)歧視個(gè)別生理有缺限的幼兒，所有幼兒在政治上一律平等。

7、幼兒園應(yīng)適當(dāng)組織幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，對(duì)于有危險(xiǎn)的勞動(dòng)項(xiàng)目不得安排幼兒參加。

活動(dòng)室安全管理制度

1、活動(dòng)室的門窗必須常年保持完好，任何人不得故意損壞。

2、門窗發(fā)現(xiàn)損壞，班主任有責(zé)任及時(shí)報(bào)修，同時(shí)采取相應(yīng)的防范措施。

3、活動(dòng)室門的鑰匙班級(jí)應(yīng)指定專人保管，門窗每天落實(shí)保育員隨時(shí)關(guān)鎖好。

4、幼兒不準(zhǔn)在活動(dòng)室內(nèi)追逐打鬧，隨便搬動(dòng)課桌、椅。

7、活動(dòng)室內(nèi)不準(zhǔn)亂拉私接電源、亂設(shè)插座、亂充電。

8、不準(zhǔn)幼兒做擦洗窗玻璃、抬床、提開水等危險(xiǎn)的事，防止發(fā)生意外事故。

課堂教學(xué)安全制度

1、每堂課的科任教師是當(dāng)堂課的安全第一責(zé)任人。

2、嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

3、規(guī)范課堂教學(xué)行為，檢查教學(xué)設(shè)備設(shè)施。

4、嚴(yán)禁擅自脫離課堂及不按要求進(jìn)行教學(xué)。

集會(huì)活動(dòng)安全制度

1、幼兒園舉行大型校內(nèi)外活動(dòng)，要有活動(dòng)方案，安全措施。

2、班級(jí)舉行校外教育教學(xué)活動(dòng)必須得到幼兒園園長審批同意。

3、開展大掃除、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)時(shí)，教師必須在場參與，布置幼兒力所能及的工作。

4、幼兒園舉行遠(yuǎn)距離或重大師生活動(dòng)，必向上級(jí)行政主管部門報(bào)批。

節(jié)假日值班保衛(wèi)制度

1、凡重要節(jié)假日必須由幼兒園作出值班保衛(wèi)安排，教職工有義務(wù)做好此項(xiàng)工作。

2、凡安排到值班的教師必須準(zhǔn)時(shí)到崗、堅(jiān)守崗位、加強(qiáng)巡視、做好記錄。

3、嚴(yán)禁擅自脫崗、私自調(diào)崗。

設(shè)備設(shè)施檢查制度

1、成立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查設(shè)備設(shè)施情況，并做好記錄。

3、全體教職工要關(guān)注存在在身邊的安全隱患，及時(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

4、幼兒園要按要求、標(biāo)準(zhǔn)配置設(shè)備、維修設(shè)施、建設(shè)校舍。

疾病防治安全管理制度

1、各校要按照《幼兒園衛(wèi)生工作條例》和有關(guān)法規(guī)性文件的規(guī)定，依法管理幼兒園衛(wèi)生及幼兒常見病、傳染病群體性防治工作。

2、對(duì)幼兒實(shí)施群體性防治措施必須經(jīng)區(qū)衛(wèi)生局、教育局批準(zhǔn)，并由衛(wèi)生防疫站統(tǒng)一組織實(shí)施。

3、傳染病防治實(shí)施預(yù)防接種時(shí)，預(yù)防接種專業(yè)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行"一人一針一筒",加強(qiáng)無菌觀念，并確保醫(yī)療器械的衛(wèi)生及操作的規(guī)范，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任對(duì)接種全過程進(jìn)行監(jiān)督。

4、開展幼兒常見病、傳染病群體防治工作，應(yīng)遵循幼兒園管理的有關(guān)規(guī)定，妥善安排好預(yù)防接種及其他群體防治措施的時(shí)間，以維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序。

幼兒園周邊環(huán)境安全治理制度

1、幼兒園周邊環(huán)境治理涵蓋師生人身、食品衛(wèi)生、文化活動(dòng)等方面，系綜合性治理，應(yīng)取得社會(huì)各界的廣泛支持與通力配合。幼兒園對(duì)周邊環(huán)境應(yīng)密切關(guān)注與監(jiān)控。

2、幼兒園在做好內(nèi)保工作的同時(shí)，應(yīng)重視幼兒園周邊環(huán)境的安全治理工作，主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)的派出所、村委會(huì)、工商管理、文化監(jiān)管等部門共同抓好治理工作。

3、值日人員除做好校內(nèi)的巡視工作，還應(yīng)注意對(duì)校園外附近環(huán)境的巡查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)盲流、惡少對(duì)幼兒騷擾及各種事故，要針對(duì)不同情況及時(shí)報(bào)告"110"、"120"、"122"或附近派出所，保護(hù)幼兒的安全。

4、每天放學(xué)前，教師要提醒幼兒，注意交通等各項(xiàng)安全。

5、要教育幼兒自覺遵守社會(huì)公德以及各類法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公共秩序，敢于與壞人作斗爭，并掌握正確的維護(hù)方式和方法，提高幼兒的自護(hù)能力。

幼兒園消防安全制度

1、加強(qiáng)全校師生的防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護(hù)消防安全、保護(hù)消防設(shè)施，預(yù)防火災(zāi)，報(bào)告火警的義務(wù)。要做到人人都知道火警報(bào)警電話119,人人熟知消防自防自救常識(shí)和安全逃生技能。

2、保障校內(nèi)的各種滅火設(shè)施的良好。做到定期檢查、維護(hù)、保證設(shè)備完好率達(dá)到100%,并做好檢查記錄。保持疏散通道保持暢通。

3、加強(qiáng)用電安全檢查，必須經(jīng)常對(duì)園內(nèi)的用電線路、器材等進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)進(jìn)行整改、維護(hù)、確保安全。

用電安全制度

1、對(duì)幼兒進(jìn)行用電安全常識(shí)的教育，不準(zhǔn)隨意觸摸電源和線頭等。

2、教學(xué)過程中教師不要隨意讓幼兒做開啟電源等工作。

3、教師在使用電器前必須檢查電源、線頭等安全。

組織保障制度

1、建立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幼兒園安全工作。

2、健全安全工作臺(tái)帳資料，確保安全工作有臺(tái)帳。

3、每學(xué)期對(duì)安全工作有明確分工，責(zé)任到人。

4、實(shí)行定期檢查安全工作制度。

幼兒班接送制度

1、 時(shí)間： 早上7:30-8:30送幼兒上學(xué)；

下午16:00-17:00幼兒離校。

2、 家長接孩子，要衣冠整潔，講文明、講禮貌，講衛(wèi)生，家長的摩托車、自行車、電動(dòng)車不得騎進(jìn)校園。

第4篇

[關(guān)鍵詞]制度倫理；規(guī)則；人本；幼兒園

[中圖分類號(hào)]G617[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-4604(2010)03-0024-04

幼兒園規(guī)則(以下簡稱園規(guī))是幼兒在幼兒園中需要遵守的規(guī)章和制度，主要包括各種活動(dòng)和休息的時(shí)間安排及其順序、一日生活各環(huán)節(jié)具體制度、幼兒的一般行為規(guī)范，等等。園規(guī)是影響幼兒社會(huì)化的重要因素之一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確提出：園規(guī)“有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”，其最終目的是“逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。然而，“當(dāng)前班級(jí)制度化生活并不一定與人們的期望保持一致，它還可能發(fā)揮非預(yù)期的效果。這種非預(yù)期的效果中很可能有對(duì)兒童發(fā)展起阻礙作用的因素。從這一意義上說，班級(jí)制度化生活的絕對(duì)合理性不能不受到懷疑。”(鄭三元，2001)現(xiàn)實(shí)中園規(guī)因其以教師、管理、控制、說教與強(qiáng)化為中心的特點(diǎn)，在一定程度上往往異化為壓制幼兒的工具，導(dǎo)致幼兒欠缺自主與創(chuàng)新精神，束縛幼兒全面自由和諧發(fā)展。曾有研究者這樣形容園規(guī)：“無處不在而異常堅(jiān)固的常規(guī)，猶如細(xì)密的柵欄，豎立在幼兒一日生活的各個(gè)場景里，他們只要稍稍走錯(cuò)了一步。就難免碰到自己的頭。”

面對(duì)園規(guī)副功能的出現(xiàn)。我們需要從制度倫理視角來反思、審視園規(guī)。制度倫理包括兩層含義：一是體現(xiàn)管理制度所依據(jù)的道德精神和道德理念，即一定的制度必須以一定的倫理精神為價(jià)值先導(dǎo)，接受倫理理念的支配和約束，它強(qiáng)調(diào)的是基本制度的管理合理性。二是制度化的道德規(guī)范，包括將一些道德規(guī)范直接上升為制度。強(qiáng)調(diào)的是依靠管理制度力量來規(guī)范人們的道德行為。制度倫理的核心是制度的善，也即制度應(yīng)當(dāng)合乎善的倫理價(jià)值精神。作為教育領(lǐng)域的具體微觀管理制度，園規(guī)必須經(jīng)過制度倫理的考量，必須接受倫理的評(píng)價(jià)，必須用倫理的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。從制度倫理的視角審視園規(guī)，是形成完善有效的園規(guī)、構(gòu)建和諧、有序、有效的幼兒園所必需的。從制度倫理的視角觀照?qǐng)@規(guī)，主要體現(xiàn)在園規(guī)必須秉持以人為本的基本理念，園規(guī)設(shè)計(jì)時(shí)必須合乎公正、民主、自由的倫理精神，園規(guī)運(yùn)行時(shí)必須遵循公平、和諧、效益的倫理原則。

一、園規(guī)必須秉持以人為本的基本理念

小班午餐時(shí)間。孩子們?cè)诔燥垼瑒⒗蠋熣驹谝贿呎f：“誰吃完了還要，老師給你添。”孩子們吵吵嚷嚷：“老師，我還要。”“老師，我吃飽了，不要了。”這時(shí)張老師走過來大聲說：“吵死了，都不許說話了。吃完的小朋友端著碗到老師這里來，如果還要就點(diǎn)一點(diǎn)頭，老師給你添；如果不要了就搖搖頭，把碗給老師。”孩子們安靜下來，端著碗依次走到李老師面前，作出點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。

“制度若具有效用，首先必須植根于一定的倫理精神和價(jià)值理念，每一制度的具體安排都應(yīng)得到一定的倫理觀念的道義支持。”任何一種園規(guī)都是一定價(jià)值觀念的物化。不同的園規(guī)體現(xiàn)著不同的倫理理念。上述案例中的張老師以物為本制定園規(guī)，目的是為了控制幼兒，體現(xiàn)的是一種貓和老鼠、警察和小偷的隱喻，缺乏對(duì)幼兒的基本信任和尊重。雖然孩子們?cè)诮處煹摹包c(diǎn)頭或搖頭”的指揮下顯得很安靜也很有秩序，但似乎成了一個(gè)個(gè)不會(huì)說話的小木偶。只是機(jī)械地按照教師的要求去做，而教師也只是操縱小木偶的人。教師維護(hù)著規(guī)則和紀(jì)律，卻很少關(guān)注幼兒的內(nèi)心感受。強(qiáng)制、服從代替了理解、信任。堵塞了幼兒精神生長的源泉，班級(jí)里甚至?xí)霈F(xiàn)緊張、壓抑的氣氛。

以人為本應(yīng)成為園規(guī)的基本價(jià)值取向。以人為本的各項(xiàng)園規(guī)應(yīng)該把教育與幼兒的幸福、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來，成為提升幼兒需要層次、豐富幼兒精神世界的一種方式。而不只是規(guī)范幼兒行為的一種手段。秉持以人為本理念的教師會(huì)在制定園規(guī)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的關(guān)心、愛護(hù)、理解和信任。

秉持以人為本基本理念的園規(guī)最終指向促進(jìn)幼兒的全面自由發(fā)展。人是教育的最高指向，這在教育中表現(xiàn)為教育的一切措施都以人的發(fā)展(幼兒的發(fā)展)為目標(biāo)，以使人具有獨(dú)立人格、完美理性與健全德性為方向。以符合人性要求為價(jià)值目標(biāo)便成為幼兒園管理的旨?xì)w，園規(guī)必須以幼兒作為人的存在為前提，尊重每一個(gè)幼兒獨(dú)特的價(jià)值與尊嚴(yán)。

二、園規(guī)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備倫理精神

園規(guī)除了必須依據(jù)一定的法律法規(guī)外，還需要從制度倫理的視角對(duì)其道德性進(jìn)行分析，即任何一項(xiàng)園規(guī)必須接受道德的審視與考量。其本身必須合乎公正、民主、自由等倫理精神。

(一)公正

“制度公正是制度的基本價(jià)值取向和首要的美德。公正是衡量制度優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)，制度的首要德性不是效率而是公正問題。”羅爾斯也概括過公正的這一德性：“一種理論無論它多么精致和簡潔，如果它不真，就必須予以拒絕或修正；同樣，各種法律和制度，無論它們?nèi)绾斡行屎陀袟l理，如果它們不公正。就必須加以改變和廢除。”[51制度只有公正，才能使組織中的成員自覺自愿、積極主動(dòng)、富于創(chuàng)造，從而提高活動(dòng)效率。公正的園規(guī)就是公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒，注重每個(gè)幼兒的公平發(fā)展。根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，為他們提供適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)和最大的發(fā)展空間，在這樣的環(huán)境下，每個(gè)幼兒都可以最大限度地學(xué)到經(jīng)驗(yàn)、提高能力、豐富情感、發(fā)展個(gè)性。

(二)民主

班級(jí)是一種特殊的場域，依據(jù)布迪厄的場域理論，教師和幼兒的位置是由他們擁有的資本多寡和相對(duì)分量決定的。教師在文化資本、社會(huì)資本和象征資本方面擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)這個(gè)場域中也就擁有絕對(duì)的話語權(quán)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為。教師是管理者，有制定各種園規(guī)的權(quán)力，幼兒是被管理者，只能遵從這些園規(guī)，不管這些園規(guī)合理與否。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)教師的角色定位提出了新的要求：教師是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，教師在制定園規(guī)時(shí)應(yīng)以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。“兒童對(duì)規(guī)則是主動(dòng)建構(gòu)的。兒童通過自己的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)其世界中規(guī)則的建構(gòu)。”當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則是自己的需要時(shí)，規(guī)則便會(huì)內(nèi)化為幼兒自覺自愿的行為，當(dāng)然這離不開教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。也就是說，園規(guī)的制定必須是民主的，是一種共同理解、共同見解、共同價(jià)值觀的體現(xiàn)。因此，讓幼兒積極參與園規(guī)的制定才能促使幼兒自覺自愿地遵守園規(guī)。否則，幼兒認(rèn)同和服從園規(guī)的自覺性和自愿性會(huì)大大降低。把制定園規(guī)的權(quán)利還給幼兒，讓幼兒真正成為管理自己的主人。這種做法從表面上看是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，

但從更深層的意義上看，是教師在培養(yǎng)幼兒遵守園規(guī)的同時(shí)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教育目的。如某幼兒園在語言區(qū)域放置了一臺(tái)錄音機(jī)(帶話筒，幼兒可跟著講故事)，出于新奇，幼兒一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間就爭著往語言區(qū)跑。可是一臺(tái)錄音機(jī)不能滿足幾個(gè)幼兒同時(shí)參與的愿望。拿到的孩子喜氣洋洋。拿不到的則垂頭喪氣；膽大的爭來搶去，膽小的細(xì)聲相求。原本安靜的區(qū)域一下子熱鬧無比，區(qū)域活動(dòng)也就無法正常開展了。怎么辦呢?看著混亂的場面教師把他們都召集在一起：“大家都很喜歡錄音機(jī)吧?”小朋友都使勁地點(diǎn)頭。“可是你們這樣搶來搶去。大家都玩不成呀!而且這樣錄音機(jī)也很容易壞掉。壞了就沒得玩了。”小朋友們都低下了頭：“那怎么辦呢?”“不能搶!”“大家一起玩。”“那怎么一起玩呢?”看到小朋友已初步達(dá)成共識(shí)。老師提出了建議：“我們輪流玩吧。”“嗯，一人講一次。”“沒輪到的坐在位置上當(dāng)聽眾。”“一個(gè)人不能玩很久。”小朋友們你一言我一語，片刻活動(dòng)規(guī)則就出來了。孩子們對(duì)自己制定的規(guī)則表示認(rèn)同。這樣制定出來的規(guī)則體現(xiàn)了幼兒的自主性，自然容易得到幼兒的遵守。

(三)自由

以下是一位教師記錄的真實(shí)場景：

戶外活動(dòng)結(jié)束后，教師回到活動(dòng)室，彈奏起一首優(yōu)美的鋼琴曲。聽到琴聲，孩子們都做著“小鳥飛”的動(dòng)作陸續(xù)回到活動(dòng)室。找好座位坐下。突然，琴聲停止，教師看著一個(gè)還沒坐穩(wěn)的孩子說：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有一些小朋友‘飛’進(jìn)來的時(shí)候，沒有從椅子旁繞一個(gè)圈(椅子擺成了半圓形)，而是直接從后面推開椅子進(jìn)來坐到椅子上的，所有的小朋友都出去，重新‘飛’一遍。”于是，所有的孩子都跑到室外。琴聲又響起了，“小鳥們”一個(gè)個(gè)飛進(jìn)來，從椅子旁繞一個(gè)圈坐在了座位上。教師的琴聲又一次停止了，“浩浩，你是怎么進(jìn)來的，老師叫你學(xué)小鳥飛，不是學(xué)小兔跳，你出去，一個(gè)人再做一遍。”琴聲第三次響起了。浩浩一個(gè)人做著“小鳥飛”的動(dòng)作進(jìn)來……教師終于滿意了。

這樣的場景在幼兒園里屢見不鮮，幼兒做什么動(dòng)作。怎樣回到座位上都是教師預(yù)先規(guī)定好的，幼兒自主選擇的權(quán)利被極大地忽視。

自由是人類的本性，是人作為整體而存在的規(guī)定性。是人最核心的價(jià)值之一。蘇霍姆林斯基曾說：最高的規(guī)范就是自由。園規(guī)與自由并行不悖，園規(guī)中蘊(yùn)藏著自由的倫理精神。早在20世紀(jì)初。蒙臺(tái)梭利就闡明了“以兒童為主體”的紀(jì)律觀，即紀(jì)律必須通過自由而獲得，她指出：“當(dāng)一個(gè)人成為自己的主人，在需要遵從某些生活準(zhǔn)則時(shí)。他能夠節(jié)制自己的行為，老師們就可稱他為守紀(jì)律的人”，“這種紀(jì)律中蘊(yùn)含著與舊時(shí)代那種絕對(duì)的、不容討論的、高壓下的‘不許動(dòng)’截然不同的教育原則。”可見，只有當(dāng)一個(gè)人具有充分的自由和自主活動(dòng)的權(quán)利時(shí)。他才能真正守紀(jì)律。㈣園規(guī)對(duì)幼兒的行為有一定限制，是在不影響他人、保證活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)。自由的園規(guī)就是在保證正常保教秩序下，關(guān)注幼兒的心靈自由，充分發(fā)揮幼兒的自主性。

三、園規(guī)運(yùn)行中的倫理準(zhǔn)則

設(shè)計(jì)得再好的制度，若沒有合適的人去運(yùn)行。則形同一座堅(jiān)固卻沒有士兵把守的城堡。因此完整意義上的制度倫理應(yīng)包括制度設(shè)計(jì)倫理和制度運(yùn)行倫理。所謂制度運(yùn)行倫理，是指在制度運(yùn)行或?qū)崿F(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范，它是制度設(shè)計(jì)倫理與現(xiàn)實(shí)生活的中介，是制度設(shè)計(jì)倫理得以實(shí)施的必要條件。∽制度設(shè)計(jì)倫理是關(guān)于“是什么”“為了什么”“做什么”方面的倫理，而制度運(yùn)行倫理則是關(guān)涉“怎樣做”的倫理。

在傳統(tǒng)的幼兒園管理中，實(shí)施或執(zhí)行園規(guī)時(shí)往往采用硬性管理方式。教師把自己的關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)幼兒的控制與規(guī)訓(xùn)上。許多教師把管理等同于管制人。而沒有把實(shí)施或執(zhí)行園規(guī)也看作園規(guī)的一部分，沒有看作是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。幼兒的許多活動(dòng)都被教師所制定的形形的條文所“規(guī)訓(xùn)”，“照規(guī)辦事”便是行動(dòng)的“信條”。其結(jié)果必然體現(xiàn)出劃一性、機(jī)械性、僵化性。各規(guī)章條文窒息了幼兒的靈性，剝奪了幼兒的自由。鄭三元對(duì)此有一段較為形象的描述：“我們義無返顧地維護(hù)規(guī)則、制度，卻很少關(guān)注幼兒的內(nèi)心感受。結(jié)果，強(qiáng)制服從代替了理解，也堵塞了幼兒精神生長的源泉，幼兒對(duì)諸如坦誠、自信、尊重、責(zé)任等的精神需要得不到滿足，我們營造了一種緊張、壓抑的班級(jí)氣氛，也造成了人際間的隔膜與信任危機(jī)，這令人不安。”

園規(guī)運(yùn)行并不是純技術(shù)性的，其實(shí)施或執(zhí)行可以合乎道德的方式進(jìn)行。合乎道德的運(yùn)行園規(guī)應(yīng)當(dāng)遵循公平、和諧、效益的倫理原則。

(一)公平原則

這一原則是就園規(guī)對(duì)人的關(guān)系而言的，是由園規(guī)本身的普遍性或普適性所決定的。其基本要求是：教師應(yīng)該依據(jù)園規(guī)平等地對(duì)待幼兒，既關(guān)注每個(gè)幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利，為他們提供起碼的生存發(fā)展條件，又讓每個(gè)幼兒履行應(yīng)盡的義務(wù)；對(duì)守規(guī)者賞，違規(guī)者罰。公平地運(yùn)用園規(guī)、公平地對(duì)待每個(gè)幼兒是園規(guī)公正的體現(xiàn)。公平對(duì)待或者“同樣的情況同樣對(duì)待”有兩種情形，其一是相同的情況一樣對(duì)待。其二是不同的情況不同對(duì)待。前者的邏輯前提是關(guān)于幼兒的同一觀，而后者的邏輯前提則是關(guān)于幼兒的差異觀。園規(guī)本身應(yīng)該反映這兩個(gè)方面。制度運(yùn)行應(yīng)該兼顧這兩個(gè)方面，否則，它便沒有道德上的合理性。

(二)和諧原則

園規(guī)目標(biāo)與結(jié)果的一致有賴于執(zhí)行者及執(zhí)行方式的和諧。它要求教師人格理性，處事公正。當(dāng)幼兒違反園規(guī)時(shí)。能對(duì)所有幼兒一視同仁。這樣園規(guī)便具有了權(quán)威和公信力，否則，幼兒會(huì)輕視園規(guī)。甚至挑戰(zhàn)教師權(quán)威。同一園規(guī)在具體的不同執(zhí)行方式中會(huì)有不同，這取決于教師是否尊重和關(guān)愛學(xué)生。一次和諧理性的管理會(huì)成為師幼之間愛的傳遞。相反則有可能成為雙方無法撫平的傷痕。因此教師應(yīng)該用理智和智慧去慎重管理幼兒，這也是實(shí)現(xiàn)保教目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

第5篇

1.教職工因事、因病需離崗者，必須由本人先履行請(qǐng)假手續(xù)，事先安排好工作再離崗。臨近上班時(shí)間請(qǐng)假，作為遲到處理。

2. 未辦理請(qǐng)假（包括事假、病假、探親假、婚假、產(chǎn)假、喪假等）手續(xù)，而擅自離開工作崗位；請(qǐng)假未獲批準(zhǔn)而擅自離開工作崗位；請(qǐng)假期滿未申請(qǐng)續(xù)假；申請(qǐng)續(xù)假未獲批準(zhǔn)，卻未按時(shí)到崗；請(qǐng)假理由經(jīng)查實(shí)屬弄虛作假的，均按曠工處理。

3.每天考勤，月底統(tǒng)計(jì)出勤率，并予以公布。

4.每學(xué)期準(zhǔn)許為子女開家長會(huì)一次（須持有子女學(xué)校開會(huì)通知書）。

5.婚假、產(chǎn)假、哺乳假、喪假均由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批，同意后方可休假。

（一） 病假

1.因病不能堅(jiān)持正常工作的教職工，必須持指定就診醫(yī)院的病歷和醫(yī)生開的診療證明書（醫(yī)生開的病假條，急診除外），經(jīng)幼兒園保健醫(yī)生核查，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方可休息，假條必須提前送到幼兒園，便于幼兒園安排工作。

2.請(qǐng)病假1—3天者，憑病歷和醫(yī)療診斷證明書，由分管園長審批。

3.請(qǐng)病假4—7天者，憑病歷和醫(yī)療診斷證明書，由園長審批。

4.請(qǐng)病假天數(shù)在7天以上者，憑病歷和醫(yī)療診斷證明書，由分管主任審批。

5.病假的工資待遇，按如下方法計(jì)算：

對(duì)于事編人員：

（1）工資：30天以內(nèi)者，病假一天扣20元，30天以上者按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）值班費(fèi)：按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

（3）病假累計(jì)天數(shù)超過半個(gè)月不享受當(dāng)月福利（包括全學(xué)期、全年福利中該月的福利）。

對(duì)除事編之外的其他人員：

（1）工資：30天以內(nèi)者，病假一天扣20元，30天以上者享受句容市最低工資保障線（應(yīng)發(fā)工資）的80%.

（2）值班費(fèi)：按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

（3）病假累計(jì)天數(shù)超過半個(gè)月不享受當(dāng)月福利（包括全學(xué)期、全年福利中該月的福利）。

（二）事假

有特殊情況，需請(qǐng)事假時(shí)，由當(dāng)事人先向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，方能離開工作崗位。如遇急事不能趕到園內(nèi)辦理請(qǐng)假手續(xù)，心須來電來函向分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，無故缺席者，一律按曠工處理。

1.請(qǐng)事假1—3天者，需報(bào)分管園長批準(zhǔn)。

2.請(qǐng)事假4—7天者，由園長審批。

3.請(qǐng)事假天數(shù)在7天以上者，由分管主任審批。

4.教職工事假一天扣30元。

5.值班費(fèi)按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

6.事假累計(jì)天數(shù)超過半個(gè)月不享受當(dāng)月福利（包括全學(xué)期、全年福利中該月的福利）。

請(qǐng)長期病假或事假的，長期病假或事假是指自休假之日起30個(gè)自然日內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假超過10個(gè)工作日或一學(xué)期內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假超過15個(gè)工作日，請(qǐng)長期病假的享受請(qǐng)假日內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的50%,請(qǐng)長期事假的不享受請(qǐng)假日內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

（三）婚假

1.非晚婚：女20周歲，男22周歲結(jié)婚的，享受3天婚假。

2.晚婚：女23周歲，男25周歲以上初婚的，享受5天的假期。

3.假期均不包括公休、法定假日在內(nèi)。

4.婚假享受正常工資、福利待遇，值班費(fèi)按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

（四）產(chǎn)假、哺乳假

1.符合國家和幼兒園計(jì)劃生育規(guī)定生育的教職工，享受98天產(chǎn)假。生育時(shí)難產(chǎn)及生育多胞胎的，依照有關(guān)法規(guī)處理。

2.產(chǎn)前因身體原因（如保胎等）要求安排適當(dāng)天數(shù)休息的，休息天數(shù)計(jì)算在產(chǎn)假內(nèi)（休息天數(shù)原則上在15天以內(nèi)）。

3.產(chǎn)后上班期間享受每天一小時(shí)的哺乳假。

4.生育后再次懷孕需要流產(chǎn)的第一次按正常假休息15天，第二次后果自負(fù)，代課教師自請(qǐng)，費(fèi)用自付（遇特殊情況，如習(xí)慣性流產(chǎn)等，由園委會(huì)討論處理）。

5.教職工懷孕未滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受15天產(chǎn)假；懷孕滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受42天產(chǎn)假。

6.教職工上環(huán)憑醫(yī)院證明可休息一天。

7.產(chǎn)假享受正常工資、福利待遇，值班費(fèi)按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

（五）喪假

教職工直系親屬（配偶、子女、本人或配偶的父母）死亡后，給予3天喪假；近親（本人或配偶的親人）給予1天喪假。

喪假享受正常工資、福利待遇，值班費(fèi)按實(shí)際天數(shù)計(jì)算。

附：

一、參照國務(wù)院《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》中的決定，部分公民放假的節(jié)日及紀(jì)念日規(guī)定如下：

1.婦女節(jié)（3月8日），女教職工可輪休半天（一學(xué)年內(nèi)休完）。

2.青年節(jié)（5月4日），28周歲以下教師可輪休半天（一學(xué)年內(nèi)休完）。

3.兒童節(jié)（6月1日），不滿14周歲的少年兒童放假1天。

4.少數(shù)民族人員可享受國家規(guī)定的假期。

第6篇

幼兒園膳食管理制度一

1、幼兒伙食有專人負(fù)責(zé)，建立伙委會(huì)(園領(lǐng)導(dǎo)，炊管人員，保健人員，保教人員及幼兒家長)，定期開會(huì)，合理使用。

2、幼兒伙食費(fèi)專款專用，精打細(xì)算，計(jì)劃開支，合理使用。

3、正確掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量烹調(diào)供應(yīng)，管理人員要經(jīng)常下班了解幼兒進(jìn)餐情況，聽取班級(jí)對(duì)伙食的意見。

4、工作人員伙食與幼兒伙食要嚴(yán)格分開，不得侵占幼兒伙食費(fèi)。

5、保健人員按季度制定食譜，科學(xué)搭配營養(yǎng)，定期進(jìn)行膳食營養(yǎng)分析及評(píng)價(jià)。

6、按時(shí)開飯，幼兒進(jìn)餐時(shí)間不少于20至30分鐘，培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食的良好飲食習(xí)慣。

7、每學(xué)年向家長發(fā)放伙食問卷12次，了解家長對(duì)幼兒伙食管理的滿意度，針對(duì)存在問題提出改進(jìn)措施。

幼兒園膳食管理制度二

蘇州市市級(jí)機(jī)關(guān)公園路幼兒園

(一)膳食管理

1、幼兒的飲食應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。建立膳食委員會(huì)(膳委會(huì)由園領(lǐng)導(dǎo)、炊管人員、保教人

員、保健人員及幼兒家長代表組成)，定期研究幼兒伙食問題。

2、伙食費(fèi)要專款專用，計(jì)劃開支，合理使用。每月向家長公布伙食費(fèi)開支情況。

(二)營養(yǎng)管理

1、幼兒每日營養(yǎng)供給量（略）

2、編制食譜要求：要根據(jù)市場季節(jié)供應(yīng)、兒童胃納等情況有計(jì)劃地將以上供給量合理安排幼兒食譜。

3、根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，制定適合幼兒年齡的帶量食譜，定期更換。

4、根據(jù)幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量供應(yīng)食物，不吃隔夜飯菜。

5、工作人員伙食和幼兒伙食要嚴(yán)格分開，不許侵占幼兒伙食。

6、保健人員要管理好幼兒膳食，做好帶量食譜，均衡營養(yǎng)按量供應(yīng)。

7、加強(qiáng)體弱兒和肥胖兒飲食管理。

8、特別飲食：根據(jù)幼兒病情做病號(hào)飯菜。

(三)飲食衛(wèi)生

1、要保持廚房的整潔，定期定人經(jīng)常清掃。

2、食品要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房中的刀開，洗刷干凈，食具每餐消毒。食堂要有防蠅設(shè)備。

菜板、盆、櫥、抹布等要做到生熟分開。

3、不購買、不加工腐爛變質(zhì)食物，買來的熟食必須加熱后再吃，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。

4、食品庫存不宜過多(梅雨季節(jié)更要從嚴(yán)控制庫存量，防止食物霉變)。庫存食品均要離地、離墻、加蓋保存，擺放有序。保持庫房清潔，無蟲害。

5、保證幼兒進(jìn)食衛(wèi)生，飯前工作人員及幼兒都要用肥皂、流動(dòng)水洗手。飯桌要用消毒水擦洗干凈。

6、培養(yǎng)幼兒不偏食，不吃零食的良好飲食習(xí)慣。

7、水果要洗凈削皮后再吃。

8、炊事員要堅(jiān)持做到：上灶前洗手，人廁所前脫-衣服，便后用肥皂洗手，操作時(shí)不準(zhǔn)吸煙。

(四)食物供量要求

選擇食譜既要多樣化又要提供足夠的營養(yǎng)素，價(jià)格適中，進(jìn)行最優(yōu)化的配置。

幼兒園膳食管理制度三

1、幼兒伙食有專人負(fù)責(zé)，建立伙委會(huì)(園領(lǐng)導(dǎo)，炊管人員，保健人員，保教人員及幼兒家長)，定期開會(huì)，合理使用。

2、幼兒伙食費(fèi)專款專用，精打細(xì)算，計(jì)劃開支，合理使用。

3、正確掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量烹調(diào)供應(yīng)，管理人員要經(jīng)常下班了解幼兒進(jìn)餐情況，聽取班級(jí)對(duì)伙食的意見。

4、工作人員伙食與幼兒伙食要嚴(yán)格分開，不得侵占幼兒伙食費(fèi)。

5、保健人員按季度制定食譜，科學(xué)搭配營養(yǎng)，定期進(jìn)行膳食營養(yǎng)分析及評(píng)價(jià)。

第7篇

_、健康教育制度

1.每學(xué)期由本園聘請(qǐng)的幼教專家進(jìn)行幼兒健康、衛(wèi)生知識(shí)講座一次。

2.定期由幼兒保健人員對(duì)保教人員講課，內(nèi)容涉及對(duì)保健知識(shí)及幼兒常見病的預(yù)防、意外傷害

的處理等。

3.園內(nèi)定期以黑板報(bào)、衛(wèi)生欄等形式宣傳相關(guān)知識(shí)。

4?園內(nèi)備有幼兒健康教育圖書、雜志供教師參考，教師必須適時(shí)向幼兒講授衛(wèi)生知識(shí),進(jìn)行健

康教育。

二、健康檢查制度

I.入園檢查。幼兒在入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，對(duì)有傳染病接觸史的幼兒必須做胸部X光

透視、肝功能、糞便常規(guī)檢查，健康檢查合格方可入園。

2?堅(jiān)持定期體檢制度。入園幼兒每年春季、秋季各體檢一次，每季度測身高、體重一次，進(jìn)行

健康分析與評(píng)價(jià)，指導(dǎo)家長做好幼兒的健康教育，并對(duì)每個(gè)入園幼兒建立健康卡片，做好幼兒成長記

錄。工作人員每年全面體檢一次,有醫(yī)院健康證明方可工作。

3.堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度。認(rèn)真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：

飲食、睡眠、大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并做好每日觀察記錄。

三、體尚殳煉制度

1.有組織地經(jīng)常開展適合幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，幼兒每天做二次體操或活動(dòng)性游戲O

2?在正常天氣下，有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，加強(qiáng)冬、春季節(jié)鍛

煉。

3

.創(chuàng)造條件，充分利用陽光、空氣、水等自然因素有計(jì)劃地鍛煉兒童體格。

第8篇

1、學(xué)校門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班制度，保安必須持證上崗。

2、值班人員必須嚴(yán)守崗位，認(rèn)真履行值班制度，克盡職守，不得擅自離開崗位，做個(gè)人私事。

3、做好來訪人員登記和驗(yàn)證。來訪人員進(jìn)校園必須先征詢被訪者的同意，經(jīng)驗(yàn)證登記掛牌后方可入內(nèi)。參觀來訪人員須出示介紹信或有關(guān)證件。未經(jīng)允許外來人員不得隨意出學(xué)校，更不準(zhǔn)以任何借口無理取鬧，影響教學(xué)，對(duì)那些不聽勸告、尋釁滋事分子，應(yīng)主動(dòng)報(bào)警，破壞學(xué)校教學(xué)秩序人員要依法嚴(yán)懲。

4、外來機(jī)動(dòng)車輛未經(jīng)許可不得進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)到規(guī)定位置停放。

5、嚴(yán)禁各種商販進(jìn)入校園或在校門口擺攤叫賣。

6、本園家長接送幼兒，需憑幼兒園發(fā)放的接送卡進(jìn)出幼兒園，不在正常時(shí)間段接幼兒同時(shí)需做好接領(lǐng)幼兒登記，嚴(yán)防孩子走失。

7、早晚接送幼兒的時(shí)間段開啟幼兒園大門，其余時(shí)間關(guān)閉幼兒園大門。

第9篇

一、幼兒伙食應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，民主管理，建立伙委會(huì)（園領(lǐng)導(dǎo)、炊管人員、保健大夫、保教人員代表及家長代表），定期開會(huì)，研究伙食問題。

二、伙食費(fèi)要專用，精打細(xì)算，計(jì)劃開支，合理使用。

三、根據(jù)季節(jié)變化及幼兒生長發(fā)育的需要，科學(xué)合理的制定幼兒食譜。

四、準(zhǔn)確掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量供應(yīng)主副食，不吃隔日剩飯菜。

五、工作人員（包括炊事員）和幼兒伙食要嚴(yán)格分開。

六、保健醫(yī)要定期計(jì)算幼兒的進(jìn)食量、營養(yǎng)量，保證幼兒營養(yǎng)素的供給量。

七、按時(shí)開飯，兒童進(jìn)餐時(shí)間不應(yīng)少于二十至三十分鐘，保證兒童吃好每餐飯。

衛(wèi)生保健制度

一、積極貫徹以預(yù)防為主的方針，建立健全保健制度，建立幼兒健康卡片。

1、嚴(yán)格進(jìn)行晨間檢查，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)隔離消毒。

2、按時(shí)為幼兒接種疫苗，接種率要求達(dá)100%。

3、每年幼兒全面查體一次，身高、體重、半年一次，并將查體結(jié)果進(jìn)行綜合測評(píng)，及時(shí)反饋給家長。

4、積極做好幼兒沙眼、弱視、斜視、齲齒的預(yù)防矯治工作。

二、室內(nèi)衛(wèi)生每日保持整潔，空氣清新，廁所干凈無味，環(huán)境衛(wèi)生分片包干定期檢查，每周全園大掃除一次，幼兒床、桌、炊具、大中大小型玩具徹底清潔消毒。

三、幼兒的口杯、毛巾等專人專用，每天清洗消毒，飯前便后要用肥皂流水冼手，飯后漱口。

四、園工作人員每年檢查身體一次，發(fā)現(xiàn)傳染病者立即調(diào)離。

五、幼兒被褥要定期拆洗、晾曬，每周剪指早一次，保持幼兒自身整潔干凈。

六、調(diào)劑幼兒伙食花樣，搞好飲食衛(wèi)生。做好營養(yǎng)評(píng)價(jià)。

七、不吃腐爛變質(zhì)食物，生食瓜果要洗凈消毒。

八、定期向幼兒和家長進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

體格鍛煉制度

一、要有組織地經(jīng)常開展適合幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，每日做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。

二、在正常天氣下，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)以上戶外活動(dòng)，加強(qiáng)冬季鍛煉。

三、要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃的鍛煉兒童體格。

四、鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)別體弱的幼兒要以特殊照顧。

體弱兒管理制度

一、體弱兒管理范圍：

1、貧血、血色素低于11克者。

2、佝僂病活動(dòng)期。

3、先天性心臟病。

4、體重不增、體重在均值減2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上。

5、特殊殘疾及特殊疾病。

6、反復(fù)感染（呼吸道或消化道疾病），半年內(nèi)發(fā)作四次以上者。

7、嚴(yán)重食欲低下，與同齡比較，飯量小于三分之二以上者。

8、重癥多汗，睡眠枕濕。

二、對(duì)每個(gè)體弱兒進(jìn)行專案管理，并對(duì)管理情況做必要記錄。

三、向家長了解體弱兒情況，共同分析，制定管理措施。

四、對(duì)體弱兒進(jìn)行定期檢查和觀察，及時(shí)掌握病情變化或康復(fù)情況。

五、體弱兒管理由保健大夫及各班老師共同負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生消毒制度

一、幼兒每人一巾一杯，專人專用，每天清洗一次，并及時(shí)徹底消毒。

二、食堂所用炊具，餐后認(rèn)真清洗，每天煮沸消毒一次，每次20分鐘。

三、兒童所用餐具，每餐清洗后消毒并烘干。

四、幼兒臥室、地面、墻壁等周圍用紫外線消毒燈消毒。

五、廁所用3%的來蘇水定期噴灑、消毒。

六、幼兒所用被褥每周日光曝曬一次，每兩周被褥、床單用消毒液浸泡、消毒一次。

七、幼兒及工作人員發(fā)現(xiàn)傳染病、所在班立即徹底消毒（按呼吸道、腸道傳染病消毒方法）。

疾病預(yù)防制度

一、堅(jiān)決貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作。

二、按年齡和季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作，做到一個(gè)不漏，全程足量，記錄完整。凡有禁忌者不應(yīng)接種或暫緩接種。

三、及時(shí)了解疫情，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告；及時(shí)采取各種辦法來防治疾病，降低發(fā)病率，減輕病情。

四、在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場所，參加各種活動(dòng)。

五、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力。

衛(wèi)生檢查制度

一、室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生要堅(jiān)持每日一小掃，每周一大掃，定人定員，分片包干，并隨時(shí)滅蠅。

二、廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。

三、被褥擺放要整潔衛(wèi)生、被褥要勤洗勤曬，并保持室內(nèi)空氣流通新鮮，定期開窗通風(fēng)換氣。

四、教室要做到窗明、地凈、光線充足、桌椅每周用消毒水擦洗三遍，做到不留油漬污跡。

五、幼兒做到一人一杯一巾專人專用，并做好消毒工作。

六、幼兒飯前飯后用流水洗手，并經(jīng)常保持手臉干凈，服裝整潔，飯后漱口，每周剪指甲一次。

七、幼兒園工作人員要保持儀表整潔，勤洗頭、洗澡、剪指甲，不準(zhǔn)留長指甲，飯前、便后要用肥皂水洗手。

健康查體制度

一、幼兒入園體檢查制度。幼兒入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，其中包括胸透、肝功能檢查，健康合格才方可入園。

二、工作人員體檢制度。工作人員上崗前必須進(jìn)行體檢，持有衛(wèi)生防疫部門簽發(fā)的健康證件（合格證）方可就職。

三、定期體檢制度

1、一歲以上的幼兒每半年體檢一次，每半年測身高、體重一次，并做好記錄，進(jìn)行健康分析評(píng)價(jià)，填好幼兒健康卡。

2、工作人員每年全面體檢一次，發(fā)現(xiàn)傳染病立即隔離治療，待病愈，持醫(yī)療單位的衛(wèi)生健康證明，方可恢復(fù)工作。

3、每學(xué)期開學(xué)前，為全體幼兒進(jìn)行肝功檢查，發(fā)現(xiàn)有肝功能異常及病毒攜帶，不得入園。

四、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，認(rèn)真做好“一摸、二看、三問、四查”工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

五、幼兒離園1個(gè)月以上或從外地返回時(shí)，要經(jīng)醫(yī)務(wù)室檢查，詢問后確定回班或檢疫。

隔理制度

一、班上發(fā)生傳染病，及時(shí)召開班務(wù)會(huì)，研究隔離措施。

二、班上的用具、玩具立即消毒，每天早上用消毒水消毒桌面、臉盆、玩具柜。

三、老師穿隔離衣，吃飯單獨(dú)一桌。

四、幼兒不串班，出入走一個(gè)門。

五、飯前、便后用肥皂洗手。

六、幼兒被褥每周曬1次，毛巾每天消毒。

七、室內(nèi)空氣流通，加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。

八、家長可以給幼兒帶糖果，加強(qiáng)營養(yǎng)。

幼兒個(gè)人衛(wèi)生制度

一、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后洗手，飯后擦嘴的好習(xí)慣。

二、天天洗手絹，每天洗腳，女孩要洗屁股。

三、每周剪甲1次，每2周剪腳指甲1次。

四、培養(yǎng)幼兒不隨地吐痰，不隨地亂仍果皮紙屑的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)幼兒不隨地吐痰，不隨地亂仍果皮紙屑的好習(xí)慣。

六、教會(huì)幼兒正確使用手絹，有鼻涕用手絹擦，不用衣袖抹。

七、不吃手，不咬指甲，不往嘴甲放臟東西，睡覺不咬被角。

生 活 制 度

合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，根據(jù)不同年齡的兒童生理特點(diǎn)，合理安排他們一天的生活內(nèi)容，要求做到：

1、幼兒兩餐間隔時(shí)間不得少于3小時(shí)；

2、幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間在正常情況下每天不得少于3小時(shí)。

3、幼兒睡眠時(shí)間晝夜共計(jì)不得少于或超過12小時(shí)至12小時(shí)半。

食堂衛(wèi)生制度

按“五四”規(guī)定及集體食堂八項(xiàng)要求搞好食堂衛(wèi)生。

一、炊事員個(gè)人衛(wèi)生要求。

做到“八不”、“四勤”、“一不凈”。

“八不”：1、不洗手不操作；2、不留長發(fā)、長指甲；3、不用拿過飯票或其它東西的手抓熟食；4、不穿工作服上廁所；5、不亂用亂放炊具；6、不用別人的碗筷就餐；7、不在操作間吸煙、打撲克、玩麻將；8、不隨地吐痰。

“四勤”即勤洗頭、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗衣服。

“一干凈”：工作服干凈。

二、操作間衛(wèi)生要求：

食堂工作人員必須按食堂衛(wèi)生制度進(jìn)行操作。

1、上班穿工作服，用肥皂或其它去污消毒劑洗手；

2、必須做到生熟分開，即：生熟菜刀分開；生熟、飯菜分開；

3、餐具每餐前消毒必須在20分鐘以上，發(fā)生傳染病延長10分鐘；

4、不做腐爛變質(zhì)食品和蔬菜，購買的熟食必須加熱或消毒；

5、涼拌菜要消毒，不得讓幼兒吃變味的剩飯，剩菜和點(diǎn)心。

6、菜板、面板、炊事機(jī)械和炊具用品要清理，擦洗干凈，擺放整齊，有遮蓋。

炊事機(jī)械安全管理制度

一、炊事機(jī)械和維修工具要專人管理，責(zé)任到人，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。

二、開機(jī)前要檢查電源是否可靠，機(jī)件有無損壞，如有損壞停止使用并及時(shí)維修。

三、機(jī)械用后要清理擦洗干凈，便于下次使用。

四、機(jī)械擺放位置合理，整齊一致，便于工作。

安全提示：如果聊天中有涉及財(cái)產(chǎn)的操作，請(qǐng)一定先核實(shí)好友身份。發(fā)送驗(yàn)證問題或點(diǎn)擊舉報(bào)

王斐 19:39:30

幼兒安全制度

一、嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，幼兒入園、離園、應(yīng)有家長接送，不得隨便將幼兒交給不相識(shí)的人帶走，以免發(fā)生意外。

二、值班人員精神集中，認(rèn)真組織幼兒活動(dòng)，值班時(shí)不得擅自離開工作崗位。

三、帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)隨時(shí)消查人數(shù)，不得把幼兒單獨(dú)留在室內(nèi)，在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)防止幼兒單獨(dú)外出，特別要防止新入園的幼兒離班出園。

四、教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，不打人、推人、不抓人，不爬高，不猛跑，不攀窗臺(tái)，以免跌傷、碰傷。

五、不讓幼兒單獨(dú)到食堂、水房、茶爐房等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方去。

六、隨時(shí)檢查班上的玩具、用具、損壞及時(shí)修好。

七、隨時(shí)檢查幼兒口袋有無危險(xiǎn)物（尤其是星期一入園時(shí)），如小刀、小釘、小球、小瓶等并注意不把這些東西帶到床上。

八、要仔細(xì)照顧好幼兒的衣、食、住、行，注意觀察幼兒情緒，鼓勵(lì)幼兒有不舒服的地方及時(shí)告訴老師。發(fā)現(xiàn)病情報(bào)告醫(yī)務(wù)人員，不得擅自私自處理。

九、戶外活動(dòng)時(shí)檢查幼兒鞋帶是否松開，松開時(shí)及時(shí)系好。

十、對(duì)違犯安全制度的員工，視情節(jié)輕重扣發(fā)獎(jiǎng)金。

十一、各班剪刀、針、溫度計(jì)、消毒物品應(yīng)嚴(yán)格保管，口服藥嚴(yán)禁幼兒自己服用。

十二、各班應(yīng)加強(qiáng)安全教育和幼兒自我保護(hù)教育。

十三、每周一和周五下午，教師應(yīng)嚴(yán)格檢查門窗、水龍頭、電閘是否關(guān)閉，如發(fā)生異常應(yīng)立即報(bào)告。

十四、每月初對(duì)園內(nèi)所有大型玩具進(jìn)行檢查維修，及早發(fā)現(xiàn)隱患，杜絕因玩玩具器械引起碰撞。

幼兒園安全工作制度

一、嚴(yán)格執(zhí)行安全崗位責(zé)任制，值班時(shí)不許擅自離崗，幼兒一切活動(dòng)必須在老師視線下進(jìn)行。

二、堅(jiān)持八小時(shí)工作制、上班時(shí)間不許串崗，不許會(huì)客，不許脫離工作崗位，如有特殊情況，必須向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。

三、幼兒服用藥品必須把外用及口服藥分開放，并核對(duì)姓名和劑量，以免誤服中毒。

四、如發(fā)現(xiàn)活動(dòng)場地不平，大型玩具有松散等現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)修理，防止意外發(fā)生。

五、幼兒離園時(shí)一定要把幼兒交到家長手中，待幼兒全部接走之后，仔細(xì)檢查班內(nèi)門窗是否關(guān)好，然后方可下班。

六、幼兒園車輛必須按國家頒發(fā)的車輛安全技術(shù)規(guī)范的規(guī)定及要求使用，嚴(yán)禁違章。

七、加強(qiáng)安全教育，嚴(yán)格遵照安全制度、規(guī)定、若有違犯者嚴(yán)肅處理。

治安管理制度

一、加強(qiáng)治安管理，提高警惕，消除隱患，防火防盜。

二、建立治安領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長，后勤人員，部分青年教師組成。

三、定期檢查不安全因素，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、建立值班制度，加強(qiáng)保衛(wèi)工作，平時(shí)、節(jié)假日要安排好值班。節(jié)假日值班名單要報(bào)有關(guān)部門備案。值班要填寫記錄。

五、門衛(wèi)不隨便放人進(jìn)入校園，有事要登記，幼兒家長來訪要經(jīng)過同意后方可入園。

六、對(duì)放貴重物品的儲(chǔ)藏室要經(jīng)常檢查防盜，防火裝置。

七、后勤（門衛(wèi)）每天放學(xué)后要巡視全園，檢查門窗，燈是否關(guān)閉。

八、財(cái)務(wù)室除配備保險(xiǎn)柜外，不準(zhǔn)大量現(xiàn)金過夜。

九、超過萬元現(xiàn)金的領(lǐng)款要有兩人一起領(lǐng)取，領(lǐng)款后中途不得隨便停留他處。

安全事故上報(bào)制度

一、樹立安全第一思想，提高認(rèn)識(shí)，責(zé)任到人。

二、出現(xiàn)安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)，并做緊急處理。

三、認(rèn)真如實(shí)填寫安全事故登記表。

四、如出現(xiàn)重大安全事故應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

外來人員登記制度

一、嚴(yán)格外來人員登記制度，消除不安全隱患。

二、外來人員來園辦事，必須出示身份證，填寫外來人員登記表，方可入內(nèi)。

食堂財(cái)務(wù)管理制度

一、伙食帳必須日清、月清、帳物相符。堅(jiān)持購物審查制度。采購的東西，必須有購貨憑證，并經(jīng)驗(yàn)收員簽字方可報(bào)銷；特殊情況必須有報(bào)告經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字方可報(bào)銷。

二、厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，搞好伙食管理，入園幼兒要登記清楚，防止漏交。

三、節(jié)余、虧損原因清楚，幼兒伙食盈虧不能超過2%。

四、不準(zhǔn)用伙食費(fèi)購買其它與伙食無關(guān)的物品。

五、定時(shí)公開帳目，接受家長和職工的監(jiān)督。

財(cái)會(huì)人員管理制度

一、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)財(cái)會(huì)工作的規(guī)定，做好財(cái)會(huì)管理工作。

二、認(rèn)真做好記帳、清帳、報(bào)帳工作，經(jīng)常清點(diǎn)庫存現(xiàn)金，做到帳款相符。

三、每月按時(shí)發(fā)放職工的工資以及各項(xiàng)津貼等。

四、準(zhǔn)確核算幼兒的伙食費(fèi)，掌握伙食標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常和炊事員、采購員取得聯(lián)系，堅(jiān)持月底盤點(diǎn)，基本上做到收支平衡。

五、一切開支需領(lǐng)導(dǎo)同意簽字，方可給予報(bào)銷，否則無效。對(duì)不認(rèn)真不合法的原始憑證，不予受理。

六、及時(shí)和銀行對(duì)帳，保持帳目相符。

七、全心全意為孩子服務(wù)，各項(xiàng)開支隨交隨收，做到收費(fèi)工作及時(shí)無差錯(cuò)。

八、及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和建議各項(xiàng)費(fèi)用和收支情況以便采取更好的實(shí)施工作。

九、做好安全工作，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

幼兒考勤制度

一、幼兒出勤由主班教師上午負(fù)責(zé)劃考勤表，月底及時(shí)報(bào)財(cái)務(wù)室。

二、幼兒連續(xù)1個(gè)月不出勤，必須到中心醫(yī)院化驗(yàn)肝功，方可來園。

教職工考勤制度

一、嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班，若遲到早退，記錄考勤。

二、當(dāng)班時(shí)間認(rèn)真工作，臨時(shí)有急事須本人去辦理的等領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并登記在冊(cè)后方可離園。

三、無故礦職給以紀(jì)律處分。

四、上班時(shí)看病須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意，看后立即回園，及時(shí)填寫臨時(shí)看病登記卡。

五、病假延長須有醫(yī)生手續(xù)。

六、事假須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，事后補(bǔ)假無效。請(qǐng)事假必須是直系親屬有病，需要本人護(hù)理，料理，方可請(qǐng)假，非直系酌情。

七、到園外學(xué)習(xí)、開會(huì)、辦事回園后立即報(bào)到并及時(shí)通知本班安排值班時(shí)間。

八、本人因病請(qǐng)假須返回工作的前一天向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)道，消假，否則到崗也算曠工。

九、若有急事不能準(zhǔn)時(shí)到崗，個(gè)人應(yīng)與本班保教人員進(jìn)行協(xié)調(diào)，然后向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。原則上當(dāng)天請(qǐng)晚班假不安排頂班人員。

教職工加班制度

一、凡是工作需要領(lǐng)導(dǎo)安排的工作屬加班范疇，本職工作范圍內(nèi)未完成的工作量不屬加班范疇。

二、每學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)視為前勤統(tǒng)一加班，予以一定津貼。

三、園內(nèi)大活動(dòng)另有獎(jiǎng)勵(lì)制度。

微機(jī)、復(fù)印機(jī)管理制度

一、所有微機(jī)專人負(fù)責(zé)，使用時(shí)需經(jīng)保管人同意方可打開使用。

二、保管人不在不得開機(jī)。

三、若操作中出現(xiàn)疑難問題，不能擅自處理。

四、檔案室的微機(jī)，教師不得擅自使用。

五、使用復(fù)印機(jī)，需有負(fù)責(zé)人親自操作，其他人不得擅自使用。

六、復(fù)印張數(shù)超過10張需領(lǐng)導(dǎo)簽字方能復(fù)印，復(fù)印時(shí)間需按規(guī)定，沒有特殊情況不得違反規(guī)定。

七、保管人有責(zé)任及時(shí)聯(lián)系維修人員處理出現(xiàn)的問題。

園產(chǎn)管理制度

一、園產(chǎn)園具管理是一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作，應(yīng)由后勤部門落實(shí)專人負(fù)責(zé)。

二、園產(chǎn)園具保管實(shí)行責(zé)任制。幼兒園應(yīng)確定專職保管員負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，并建立園產(chǎn)園具分門別類登記入冊(cè)。凡購進(jìn)或上級(jí)下?lián)艿墓潭ㄘ?cái)產(chǎn)（包括教學(xué)儀器，課桌椅，辦公用具，生活用品，電化教具等），都屬園產(chǎn)園具，按類別登記入帳。落實(shí)每一物的使用地點(diǎn)和保管人員，責(zé)任到位。

三、建立園產(chǎn)園具的定期清查和賠償制度。每學(xué)期結(jié)束，園產(chǎn)園具保管員要根據(jù)登記冊(cè)對(duì)園產(chǎn)園具使用情況進(jìn)行清點(diǎn)，對(duì)丟失或損壞的，要查明原因，如是使用者失職，根據(jù)情節(jié)確定賠償金額；對(duì)確實(shí)需要報(bào)廢的，應(yīng)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)審批后，辦理注銷手續(xù)。

四、提高園產(chǎn)園具使用效率。園產(chǎn)園具使用時(shí)要講究科學(xué)，發(fā)現(xiàn)損傷及時(shí)維修，以延長使用期限，幼兒園有限的園產(chǎn)園具要合理安排，協(xié)調(diào)使用，管活管好，以提高周轉(zhuǎn)率，真正做到物盡其用。

五、對(duì)教職工要加強(qiáng)愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的教育，平時(shí)各班各室要有專人做好門窗，電燈，桌椅教具等各種園產(chǎn)的管理工作。節(jié)假日要安排好值班護(hù)園人員；幼兒園門衛(wèi)要忠于職守，認(rèn)真做好保衛(wèi)工作。幼兒園應(yīng)把愛護(hù)園產(chǎn)園具工作作為評(píng)定先進(jìn)班級(jí)和集體的內(nèi)容之一。

公物管理制度

一、園所的一切公共設(shè)施，都是公共財(cái)產(chǎn)，全體職工都要自覺愛護(hù)，并協(xié)助園所管好、用好，使園所成為精神文明的教育陣地。

二、教室、辦公室、食堂及各部門的一切公物，都做到責(zé)任到班組、到人。

三、要節(jié)約用電用水，愛護(hù)園所的照明、取暖、供水設(shè)備，做到人走燈滅，鎖門關(guān)窗。

四、園所成立公物管理小組，對(duì)園所的公物使用情況進(jìn)行監(jiān)督。每學(xué)期末統(tǒng)一檢查，損壞公物照價(jià)賠償。

服裝租用管理制度

一、園內(nèi)活動(dòng)使用服裝道具由班長向管理人員借用并

進(jìn)行詳細(xì)登記，用完后及時(shí)交還，檢查核對(duì)無誤后方可銷帳，對(duì)損壞丟失等現(xiàn)象追究其原因，并酌情處理。

二、外單位借用服裝、道具須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并登記，持批條到會(huì)計(jì)室交押金，方可向管理人員借用，并作詳細(xì)登記。歸還時(shí)核對(duì)驗(yàn)收簽字后，前往會(huì)計(jì)室交納租金，再到園領(lǐng)導(dǎo)處銷帳。對(duì)損壞丟失等現(xiàn)象，照價(jià)賠償。

三、服裝、道具及樂器等不經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意，任何人不得擅自外借或私用。

環(huán)境管理制度

一、美化幼兒園環(huán)境人人有責(zé)。

二、建立定點(diǎn)、包干責(zé)任到人的環(huán)境管理制度。

三、建立班級(jí)衛(wèi)生包干區(qū)，每天打掃，保持包干區(qū)的清潔衛(wèi)生。

四、后勤人員建立包干制度，定人、定時(shí)、定點(diǎn)打掃。

五、愛護(hù)幼兒園中的一草一木，不損壞公物，如有損壞應(yīng)自覺照價(jià)賠償。

六、建立后勤人員天天巡視幼兒園環(huán)境的制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

七、進(jìn)入幼兒園必須做到八不：不騎車、不吸煙、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不吃零食、不在墻上亂涂寫、不亂搞花木、不高聲喊叫。

基建項(xiàng)目管理制度

一、基建立項(xiàng)需經(jīng)集體討論確定。

二、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)必須是經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的。

三、項(xiàng)目的施工要有圖紙、有施工執(zhí)照、有質(zhì)量檢驗(yàn)方可進(jìn)行。

四、工程項(xiàng)目如單包則對(duì)工程中的材料進(jìn)出應(yīng)有驗(yàn)收制度，如雙包則對(duì)工程的質(zhì)量及材料進(jìn)行驗(yàn)收。

五、秉公辦事，以質(zhì)量第一為原則。

六、發(fā)現(xiàn)施工中的具體問題要集體研究、行家論證加以解決。