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第1篇

范文一：

高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃

高三第一輪復(fù)習(xí)是以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽考案》為主線，穿插周練試題，結(jié)合本校學(xué)生特點，建立以 “夯實基礎(chǔ)，突出重點，分解難點，綜合提高”的二輪復(fù)習(xí)思路制定如下計劃：

一、時間安排：

第一階段為重點專題主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專題訓(xùn)練：

第二階段以《小題大做》為載體強化客觀題得分訓(xùn)練。

二、抓好專題復(fù)習(xí)

高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識專題復(fù)習(xí)中可以進一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結(jié)合點，進行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。

1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。

3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。

4.立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

6.概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中高考試題在各個知識點全面開花，一定的全覆蓋。

7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

8.高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。

三、抓規(guī)范訓(xùn)練

加強思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程

解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。通過訓(xùn)練過好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準字當(dāng)先，爭取既準又快，為此，同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認真學(xué)習(xí)高考評分標準，學(xué)會踩點得分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。

2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓(xùn)練

選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現(xiàn)對“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓(xùn)練，要達到這樣一個目的：大部分同學(xué)都能在50分鐘以內(nèi)完成十二道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。

四、試題講解

重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點。

范文二：

一.明確“主體”，突出重點

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.以下列舉各章節(jié)的重點，供參考.

1.函數(shù)與不等式(主體).代數(shù)以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點”.

(1)關(guān)于函數(shù)性質(zhì).單調(diào)性、奇偶性、周期性(常以三角函數(shù)為載體)、對稱性及反函數(shù)等處處可考.常以具體函數(shù)，結(jié)合圖象的幾何直觀展開，有時作適當(dāng)抽象.

(2)關(guān)于一元二次函數(shù)，是重中之重.有關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的訓(xùn)練要深入、廣泛.函數(shù)值域(最值)，以二次函數(shù)或轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域研究為重點;方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點.一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點問題，都與一元二次函數(shù)息息相關(guān)，在訓(xùn)練中應(yīng)占較大比重.

(3)關(guān)于不等式證明.與函數(shù)聯(lián)系的不等式證明，與數(shù)列聯(lián)系結(jié)合是重點.方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法.對于放縮法雖不是高考重點，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的.

(4)關(guān)于解不等式.以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標，突出靈活轉(zhuǎn)化，突出分類討論.

2.數(shù)列(主體).以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項、求和、極限等為重點.關(guān)于抽象數(shù)列(用遞推關(guān)系給出的)，講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類.

3.三角訓(xùn)練中要抓基本公式的熟練運用，突出正用、逆用和變式用.近幾年呈降溫趨勢.訓(xùn)練題型、方法、難度等達到教材水準即可.

4.立體幾何(主體).突出“空間”、“立體”.即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中.幾何體以棱柱、棱錐為重點.棱柱中又以三棱柱、正方體為重點;棱錐以一條側(cè)棱或一個側(cè)面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結(jié)合體也要重視.位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點，突出三垂線定理及逆定理的靈活運用.空間角以二面角為重點，強化三垂線定理定角法.空間距以點面距、線面距為重點，二者結(jié)合尤為重要.等積轉(zhuǎn)化、等距轉(zhuǎn)化是最常用方法.面積、體積計算，解答題涉及棱錐(特別是三棱錐)居多.因為三棱錐體積求法靈活，思路寬廣.

5.解析幾何(主體).以基本性質(zhì)、基本運算為目標.解答題應(yīng)綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，突出與函數(shù)的聯(lián)系.

二.研究高考，科學(xué)安排

近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新.其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中.鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到：“二個加強三個突出”.

1.填空題要加強速度和正確率的強化訓(xùn)練.高考采取了小題減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準確率上下功夫.定時定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標.題目設(shè)計，數(shù)形結(jié)合(4～5個)，組合選(2～3個)，“估算”或特值法(2～3個).

2.加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系.近幾年考題在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，鮮明特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強了.復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治.

3.突出基礎(chǔ)知識的靈活運用.“基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力”.高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用.讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”.

4.突出“三多--發(fā)展”訓(xùn)練.“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點.復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練;發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等.

5.突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練.試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策.這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認識“差之毫厘，謬之千里”.另外，有意識，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等.

三、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.學(xué)生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是第二輪解決的關(guān)鍵.“給出方法解題目”不可取，必須“給出習(xí)題選方法”.選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生自做不會，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力.

第2篇

開學(xué)了，同學(xué)們又進入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是對于高三學(xué)生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復(fù)習(xí)，如果二輪復(fù)習(xí)方法恰當(dāng)，規(guī)劃合理，高考成績大幅提高不是難事。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)，希望大家喜歡!

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)一

第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結(jié)

高考黨在二輪復(fù)習(xí)階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數(shù)得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應(yīng)對分數(shù)高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。

每一次考試卷子的歸納總結(jié)非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應(yīng)該丟分的題型，有哪些本應(yīng)該可以做得更好的題型等內(nèi)容，就是你歸納總結(jié)中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。

第二，不斷鞏固基礎(chǔ)，補弱科，提升做題效率

高考二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)過各種題型的訓(xùn)練，你會對自己的基礎(chǔ)及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高。基礎(chǔ)問題是一輪復(fù)習(xí)的主要問題，但是二輪復(fù)習(xí)仍要重視，遇到的基礎(chǔ)題仍然要去歸納和總結(jié)，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。

做題效率問題，是我們后期要開始著重的關(guān)鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓(xùn)練中，一定要進行答題及技巧總結(jié)，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結(jié)，多運用。

第三，專題的復(fù)習(xí)講思路，講命題把握，講規(guī)范

高考二輪復(fù)習(xí)，其中一個重要環(huán)節(jié)就是專題的復(fù)習(xí)，專題是否復(fù)習(xí)透徹，就是后期你分數(shù)高低的體現(xiàn)。專題復(fù)習(xí)追求三點：思路、命題把握及答題規(guī)范性。

思路是我們專題復(fù)習(xí)中尤其要注意的點，在做專題練習(xí)題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關(guān)系著得分高低。平時專題練習(xí)注意答題規(guī)范書寫及技巧運用。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)二

1高三數(shù)學(xué)如何正確復(fù)習(xí)

制定計劃

我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定要制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)計劃，因為我們已經(jīng)到了第二輪復(fù)習(xí)，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內(nèi)容去學(xué)習(xí)自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復(fù)習(xí)，這樣我們的數(shù)學(xué)成績才能提高。

整體性

在數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)的時候，我們最主要的就是把握數(shù)學(xué)的整體性，把一些基礎(chǔ)的內(nèi)容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應(yīng)的模塊在腦海里展現(xiàn)出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數(shù)學(xué)試卷中，有很多的內(nèi)容都相關(guān)的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。

2怎么才能提高數(shù)學(xué)成績

強化課本

數(shù)學(xué)課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節(jié)課的知識總結(jié)，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎(chǔ)題研究好了，我們才能做拔高的。

多做專題

數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應(yīng)該怎么答題，這對我們提高數(shù)學(xué)成績都是非常的有幫助的。

高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)三

根據(jù)模擬考找準定位

首先，希望同學(xué)能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時要多找主觀原因。

了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復(fù)習(xí)計劃，有個明確的復(fù)習(xí)策略。建議可以根據(jù)模擬考成績，初步分為三類同學(xué)：100分以下、100分到130分之間、130分以上。

100分以下的同學(xué)，急需夯實基礎(chǔ)，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數(shù)學(xué)中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數(shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對數(shù)學(xué)概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學(xué)們有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力。中考試題中屬于平時學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學(xué)首先一定要配合你的老師進行復(fù)習(xí)，積極主動，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)時應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習(xí)慣，做到記憶——消化——再記憶。復(fù)習(xí)宗旨是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，此類同學(xué)應(yīng)側(cè)重提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

第二類同學(xué)的復(fù)習(xí)策略我們建議應(yīng)該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復(fù)習(xí)。

對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓(xùn)練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓(xùn)練：①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應(yīng)地會有所提高。

對于模擬考130分以上的同學(xué)，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。

巧解試卷最后兩題

對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問題、圖形中的函數(shù)問題。可以說正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)與梳理。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是同學(xué)們獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動力工具，掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會使數(shù)學(xué)知識更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學(xué)思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復(fù)習(xí)中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數(shù)學(xué)思想方法，將知識點融會貫通起來。在復(fù)習(xí)中，從數(shù)學(xué)思想方法的高度，概括、總結(jié)、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質(zhì)，使我們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學(xué)思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變?nèi)f化的問題情景中，善于握著數(shù)學(xué)思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。

在第二輪復(fù)習(xí)時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的數(shù)學(xué)思想方法概括出來，增強我們對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學(xué)的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質(zhì)。

反思和創(chuàng)新成關(guān)鍵

現(xiàn)在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數(shù)中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數(shù)問題的復(fù)習(xí)。函數(shù)中的圖形問題我們也稱代數(shù)中的幾何問題，這類題型以數(shù)形結(jié)合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數(shù)解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。同學(xué)在數(shù)與形結(jié)合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關(guān)線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關(guān)鍵。圖形中的函數(shù)問題又稱幾何中的代數(shù)問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學(xué)習(xí)的幾乎全部的數(shù)學(xué)思想：化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想、數(shù)學(xué)模型思想、抽象概括思想、字母表示數(shù)的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關(guān)系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數(shù)學(xué)思想方法在中考中的重要地位。

第3篇

關(guān)鍵詞：高三；化學(xué)；二輪復(fù)習(xí)；策略

在高三一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生對所學(xué)知識已進行了充分的回憶和加工建立了知識體系，因此在組織二輪復(fù)習(xí)時，不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要把握主干知識，以教材為基礎(chǔ)，切實做到重視教材而不依賴教材，為專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、明確教師在二輪復(fù)習(xí)中的角色[1]

二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，因此教師在二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。在二輪復(fù)習(xí)中教師要做到以下幾個方面：

（1）教師加強對考綱及考試說明的學(xué)習(xí)，把考點分散到課堂，重視知識的橫向與縱向深入，把握高考復(fù)習(xí)的正確方向。

（2）教師精心研究近幾年的高考試題，體會新課標下高考的命題思想及考察方向。

（3）在備課組中加強全體教師間的溝通與研究，并引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和訓(xùn)練質(zhì)量。

（4）對例題、練習(xí)、試題，針對性的篩選，特別關(guān)注重點知識、熱點知識的落實情況。

（5）認真分析測試結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃、訓(xùn)練內(nèi)容和輔導(dǎo)方式。

（6）重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和情感交流，幫助學(xué)生樹立信心克服困難。

二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率

如果說一輪復(fù)習(xí)是人體骨骼的話，二輪復(fù)習(xí)則是人體的血肉，復(fù)習(xí)時要注意以下方面：

（1）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)[2]

二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

（2）研究高考題，把握高考脈搏

分析近三年來的高考試題，總的變化規(guī)律是穩(wěn)中求變，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及STSE題、有機化合物基礎(chǔ)知識、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)實驗、電化學(xué)原理、阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)和微粒共存、蓋斯定律和反應(yīng)熱、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡、水溶液的離子平衡、元素化合物等。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：必做題（實驗與探究題、無機綜合題、化學(xué)原理題）、選做題（化學(xué)與技術(shù)、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)）。在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考點、能力層次要求要做細心的研究，并將考察重點應(yīng)用于二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)。

（3）關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

分析近年理綜化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識與社會熱點問題的結(jié)合仍然是高考命題的重點。突破這一重要考察方式，關(guān)鍵在于對理解和靈活應(yīng)用，這就要求在學(xué)習(xí)的過程中不能“讀死書，死讀書”。

（4）加強反思，提高學(xué)習(xí)效率

“學(xué)而不思則罔”，這是恒古不變的道理。反思的內(nèi)容可以是方方面面的：如命題者有什么意圖；題目設(shè)計的巧妙處何在；此題的關(guān)鍵何在；題目有何規(guī)律；是否可推廣成一類題型；此題為什么這樣做；做題過程中暴露了哪些弱點；這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目；另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思，對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

（5）規(guī)范答卷，注重審題，減少無謂的失分

縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達能力差、答題時超出答題區(qū)域等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位所造成的。

（6）審題要慢，答題要快

強化審題：一是強化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。 注重答題：一是書寫要快；二是腦與手要同步，緊密配合。

二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)，有承上啟下的作用，只要我們根據(jù)自己的實際情況，緊扣考綱，從高考命題角度思考教材，按高考審題方式去理解教材，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，注重效率，扎扎實實的搞好最后階段的復(fù)習(xí)，就一定能在高考中取得成功。[3]

參考文獻：

[1]劉國平.高三化學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2015

第4篇

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高三復(fù)習(xí)持續(xù)時間較長，通常情況整個高三階段都是復(fù)習(xí)時間。高三復(fù)習(xí)通常分為三個階段，第一輪復(fù)習(xí)為單元復(fù)習(xí)，時間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，時間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，時間為次年5月。高三后期復(fù)習(xí)通常指第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，該階段是學(xué)生進一步提高綜合應(yīng)用能力和知識的查漏補缺的重要過程，因即將面臨高考，學(xué)生普遍感覺時間緊任務(wù)重，且剛完成第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。

一、整體策略

激勵斗志，堅定信心;回歸教材，夯實雙基;考點同顧，防止遺漏;錯題重溫，避免再犯;強化重點，關(guān)注熱點;定時訓(xùn)練，提高能力;規(guī)范解題，減少失分;自豐復(fù)習(xí)，強化落實。

二、復(fù)習(xí)建議

l、激發(fā)學(xué)生斗志，堅定必勝的信心

經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生均已形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的綜合分析能力，但對于知識的熟練應(yīng)用以及較難的綜合應(yīng)用能力還比較欠缺，因而做綜合訓(xùn)練時感覺時間緊且準確率不夠理想。因而會造成學(xué)生對自己第一輪的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑，進而動搖學(xué)生后期復(fù)習(xí)信心。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對第一輪的復(fù)習(xí)效果進行正確評價以及對后期的復(fù)習(xí)方向進行準確把握，樹立學(xué)生自信心上顯得尤為重要。所以教師應(yīng)在后期復(fù)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步并及時鼓勵，及時指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的問題，（主要是短期內(nèi)能取得明顯成效）并協(xié)助學(xué)生及時解決。這些都有助于幫助學(xué)生增強信心。另外，在鼓勵學(xué)生的同時，強化對學(xué)生的督促也尤為重要。學(xué)生到后期身心疲憊，體能已到達極限，難免會出現(xiàn)懈怠等狀況，因此教師對學(xué)生的督促非常重要，課堂和學(xué)生的作業(yè)必須強化督促，學(xué)生作業(yè)最好全批全改，隨時提醒學(xué)生。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定后期自主復(fù)習(xí)計劃

后期復(fù)習(xí)的主體在于學(xué)生，而每個學(xué)生的知識掌握和能力差異較大，學(xué)生應(yīng)針對自己的知識水平和能力狀況制訂后期自主復(fù)習(xí)計劃，重點在于知識的查漏補缺和能力的提升，強化重點、難點、熱點知識的掌握，提高典型題型、重點題型、常規(guī)題型的解題和得分能力，同時學(xué)生應(yīng)結(jié)合高考考點，以便在制定復(fù)習(xí)計劃時遺漏考點，另外在制定計劃時必須考慮短期內(nèi)效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導(dǎo)下進行，同時，教師要加強督促落實。

3、回歸教材，夯實雙基，形成知識網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)統(tǒng)一安排課堂或自習(xí)時問讓學(xué)生回歸教材，可將高考考點印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合考點閱讀、理解教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)，猶其是前后知識的聯(lián)系和滲透，注重對基本概念、公式、定理、定律的理解和應(yīng)用，注意結(jié)合考點回顧典型、重點題型。強化知識的記憶，比如記憶內(nèi)容較多的章節(jié)，如機械振動和機械波、分子動理論、氣體性質(zhì)、電場、磁場、光學(xué)、原子物理等。同時不可忽視實驗和閱讀材料。

4、巧設(shè)專題，分類強化

專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的進一步強化，主要目的是讓學(xué)生進一步熟悉重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型。因此教師在專題的選擇上既要有針對性，也要有實效性和可操作性，既要針對重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型，又要針對學(xué)生的知識掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時要注意控制專題個數(shù)和時間，講、練、評有效結(jié)合，注重讓學(xué)生動手，注重解題思路和方法的歸納、總結(jié)和點撥。例如可設(shè)置以下專題：選擇題專題、實驗專題（力學(xué)實驗和電學(xué)實驗）、動力學(xué)問題專題、天體運動專題、動量、功和能專題、電磁感應(yīng)專題、帶電粒子在電場、磁場中運動的專題。

5、適度訓(xùn)練，提升解題能力

教師應(yīng)精選習(xí)題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題應(yīng)以常規(guī)題型、典型題型、重點題型、知識的綜合應(yīng)用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運體育項目相關(guān)的問題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問題（太陽能汽車、電動汽車，核能的安全利用等），航天科技問題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應(yīng)視學(xué)生的練習(xí)效果進行適度評講，評講時應(yīng)側(cè)重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類比和延伸、解題技巧的把握，規(guī)范解題的示范等。

6、規(guī)范解題，強化技巧，巧抓得分點

后期復(fù)習(xí)一定要強化學(xué)生規(guī)范解題能力，強化學(xué)生合理分配時間能力，強化解題技巧、巧抓得分點的能力，強化審題能力，運算準確度的能力，規(guī)避低級失誤能力。如解選擇題應(yīng)先通讀題干和所有選項，充分運用分析法，臨界分析法、假設(shè)法、圖像法、優(yōu)選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項法。論述題應(yīng)強化過程分析，狀態(tài)分析，關(guān)系式建立，不確定時可采用模糊答題技巧。版面設(shè)計最好一分為二。強化過程量的準確計算，避免因計算失誤而功虧一簣，浪費時間。培養(yǎng)審題能力應(yīng)注重關(guān)鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時記憶性知識拿捏不準時應(yīng)相信第一印象，盡量避免倉促更改答案。

7、強化實驗復(fù)習(xí)，提高實驗得分

第5篇

面對競爭激烈的高考，教師如何幫助學(xué)生制定一套合理的化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化，從而使學(xué)生能夠輕松、高效、自信地面對高三復(fù)習(xí)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n程背景下如何進行高考化學(xué)備考。

一、狠抓落實，夯實基礎(chǔ)，有效穩(wěn)妥地搞好一輪復(fù)習(xí)

1、立足教材，研究考試說明

“以書為本，以綱為據(jù)”，上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實驗課，幫助學(xué)生將基礎(chǔ)知識準確、細致、熟練掌握。

《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、 “命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。

通過對近年高考化學(xué)試題的回顧得到如下啟示：其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。重視以課本為突破口，考查學(xué)生基本的雙基能力，即體現(xiàn)基礎(chǔ)，幾乎每一道試題都能在課本中找到出處。正如高考命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”。 在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認真回顧、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

2、重視基礎(chǔ)與訓(xùn)練，注重應(yīng)試能力提升的培養(yǎng)

（1）在復(fù)習(xí)中教師要設(shè)置針對性訓(xùn)練，給學(xué)生足夠時間進行練習(xí)，要以學(xué)生掌握程度作為標準。在做題過程中，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的，盡量讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的，盡量讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的，盡量讓學(xué)生總結(jié); 教師要少講、精講、精煉，讓學(xué)生自主歸納。

（2）注重實驗的復(fù)習(xí)。近幾年的實驗題都是從高中學(xué)生最熟悉的基礎(chǔ)實驗入手，重視對基礎(chǔ)實驗知識和技能的考查。通過細化的設(shè)問，考查學(xué)生對實驗的靈活應(yīng)用能力和對基本實驗常識的整合能力。。因此，在實驗專題復(fù)習(xí)時，要對實驗原理、裝置原理、操作原理等基本操作技能以及主要儀器使用等主干知識詳盡復(fù)習(xí)，做到再思考、再加工，善于將實驗歸類、總結(jié)、對比。總之，對實驗的復(fù)習(xí)要做到“回歸課本實驗，拓展實驗廣度，挖掘?qū)嶒炆疃取薄Ｍ瑫r還應(yīng)該加強實驗題文字表達的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到表達規(guī)范、應(yīng)答到位。

（3）要讓學(xué)生了解高考閱卷評分方法，指導(dǎo)學(xué)生有效得分。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個能力：a、注重審題，強化審題意識審題是解題的基礎(chǔ)。在平時的訓(xùn)練中要有意識地要求學(xué)生對題干中的關(guān)鍵詞進行有意注意，比如解化學(xué)化學(xué)題的基本品質(zhì)：“物質(zhì)化學(xué)式與名稱”，“結(jié)構(gòu)式與電子式”，“化學(xué)方程式與離子方程式” “選擇正確選項與不正確選項”…… b、高考答題重視過程完整，把握推理的嚴謹性。平時就要嚴格養(yǎng)成表達完整、推理嚴謹?shù)牧己昧?xí)慣，注意答題的規(guī)范性，必不可少的關(guān)鍵詞必須寫出來，以減少失分。同時要求學(xué)生作對會做的題，寫清作對的題。

二、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，搞好二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)的重點是將大綱中的各個考點知識題目化，熱點知識明朗化、重點化。

1、針對高考常考的熱點知識進行專題訓(xùn)練。基本模式就是“練—析—補”每周進行一次學(xué)科內(nèi)綜合考試，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力，減少無謂的失分。

2、第二輪復(fù)習(xí)中查缺補漏是相當(dāng)重要的。要求學(xué)生按照《考試說明》發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，要認真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂，按《考試說明》的要求掌握好每一個知識點，對重要的識記性知識和規(guī)律進行歸類和記憶。

3、注重錯題的復(fù)習(xí)。錯題是指學(xué)生容易做錯、有的甚至是一錯再錯的題，這類題一般考查學(xué)生知識概念的細節(jié)和解題策略技巧。要將平時練習(xí)中的錯題再重新地、系統(tǒng)地做一遍。復(fù)習(xí)后，我常鼓勵學(xué)生進行題后再思考，這道題目錯在什么地方？這道題目為什么做錯了？（錯在計算化簡，錯在概念理解，錯在理解題意，錯在邏輯關(guān)系，錯在以偏概全，錯在粗心大意，錯在思維品質(zhì)，等等。） 這道題目正確的做法是什么？ 這道題目有沒有其他解法？哪種方法更好？通過易錯題的整理和研究，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的本質(zhì)原因，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

三、做好心理調(diào)試，輕松應(yīng)對高考

隨著高考的臨近和模擬考試的即將進行，考前這一階段成為高考壓力集中爆發(fā)的時期。很多學(xué)生會出現(xiàn)考前焦慮過度、考前學(xué)習(xí)的高原困擾和自信心受挫等方面的困擾。因此，對于高三老師來說，幫助孩子做好考前應(yīng)對工作顯得至關(guān)重要。

那么，作為老師該如何在考前幫助孩子解決這些困擾，具體的工作又有哪些注意事項呢？

第一，造成考前焦慮過度的原因是考生心里沒底，感覺自己好像什么都不會，什么都需要復(fù)習(xí)。這就需要考生靜下心來查找原因，看看自己每天的學(xué)習(xí)是否有計劃性和針對性，針對具體問題尋找解決的辦法。比如這段時間多準備一些基礎(chǔ)性的題和自己平時不太熟練的題以及平時易錯的題進行重復(fù)，這樣做一道保證會一道，心理就會有成就感，從而增強自信心減少焦慮。

第二，告訴學(xué)生不要拿別人和自己比，給自己增加無謂的煩惱和壓力。俗話說“人比人，氣死人”，只要自己每天的生活有規(guī)律，每天有計劃有目的地完成了自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，同時進行了適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹ⅲ蛻?yīng)該感到胸有成竹、心理踏實。

第三，就是每天要照鏡子，然后對自己微笑幾次，俗話說“笑一笑，十年少”，微笑其實是一種比較好的減壓方式，通過微笑使自己的心情好起來，這樣可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)中去，同時還可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第6篇

  化學(xué)老師個人總結(jié)1

  政治思想方面：能夠積極參加學(xué)校組織的各項活動，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家的報告，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極貫徹素質(zhì)教育。按時參加升旗儀式，服從學(xué)校工作安排。遵守教師職業(yè)道德，不從事有償家教。

  教育教學(xué)方面：上半年擔(dān)任高三兩個班的化學(xué)課，下半年是三個班。每周12節(jié)課，達到滿工作量。認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教法。教案材料齊全。由于是新接的班級，化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對比較差，所以從假期補課開始，我就一直堅持做到以下幾點：

  1、通過學(xué)生自我介紹、課堂表現(xiàn)、跟學(xué)生談話及批改作業(yè)和試卷等途徑深入了解學(xué)生情況，掌握一手材料，使課堂教學(xué)心中有數(shù)，有的放矢。

  2、課堂上少講精講，讓學(xué)生多想多練。通過提問不同層次的題目，引起學(xué)生的思考、討論、交流和質(zhì)疑，達到學(xué)生之間、師生之間的知識互補、思維互通及能力共同提高的目的。

  3、按時批改作業(yè)和試卷，對部分學(xué)生做到當(dāng)面批改、糾錯。我常給學(xué)生講：你每消滅一個錯誤，就會向理想的大學(xué)邁近一步。所以每次作業(yè)和考試過后我必定盯著學(xué)生改錯，使其知識和思維方法更加完善。

  4、積極參加教研活動，虛心向他人學(xué)習(xí)。參加市里組織的高三備課活動，五月份給濟南市高三老師展示一節(jié)第二輪復(fù)習(xí)研究課，撰寫的《采用小循環(huán)多反饋法進行高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)》獲省論文一等獎。參編高二化學(xué)實驗報告。同時學(xué)習(xí)先進地市的教學(xué)經(jīng)驗，十月份到賓州參加省化學(xué)年會，聽取有關(guān)3+x高考模式報告，了解高考信息，做到心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。

  化學(xué)老師個人總結(jié)2

  高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1. 研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2016年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

  3. 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4. 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)。

  化學(xué)老師個人總結(jié)3

  本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑，所以暫時三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認真，能夠進取參與，課堂中也比較活躍，可是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，記憶本事差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學(xué)中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學(xué)作一個簡單的反思，具體如下：

  一、教學(xué)方面的經(jīng)驗

  1.認真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進取主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

  2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題。

  3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生必須的閱讀時間。針對不一樣的學(xué)生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的本事。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學(xué)生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

  4.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

  5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到教師的鼓勵，所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學(xué)。

  6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)能夠到達事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在簡便高效中掌握知識。

  7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細的教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃，明確其資料和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、教學(xué)方面的不足

第7篇

一、深化研究,準確把握復(fù)課方向

認真研究課程標準、教材、《陜西省新課程化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》及近幾年課改地區(qū)的高考試題,這些文本是高考命題的“指揮棒”,只有精讀細研,吃透精神,才能瞄準高考的方向,才能抓住復(fù)習(xí)的重點,才能使復(fù)課工作不出現(xiàn)偏差。研究可以近三年課改省份的高考試題為依托,圍繞新課程高考試卷結(jié)構(gòu)變化、傳統(tǒng)內(nèi)容在考題中的變化與發(fā)展、新增知識點的考察現(xiàn)狀與對策、選學(xué)內(nèi)容的考察角度和方式等方面進行。

二、精心安排,制定科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)我縣高三復(fù)課工作以往做法,參照外地經(jīng)驗,2010年高三復(fù)課將繼續(xù)采用“三輪復(fù)習(xí)法”的復(fù)課模式。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,建議在2010年3月前完成本輪復(fù)習(xí)。這個階段強調(diào)基礎(chǔ)知識過關(guān),復(fù)習(xí)內(nèi)容包括三個必考模塊(“化學(xué)1”“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”)和選考模塊(我省學(xué)的是“有機化學(xué)基礎(chǔ)”),根據(jù)省、市會議精神,可先復(fù)習(xí)必考模塊后復(fù)習(xí)選考模塊。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)立足課本,引導(dǎo)學(xué)生精讀課本,復(fù)習(xí)要細而全,覆蓋所有知識點,實行地毯式、拉網(wǎng)式清理。第二輪專題復(fù)習(xí)階段,建議在2010年5月前完成本輪復(fù)習(xí)。這個階段強調(diào)綜合能力的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)內(nèi)容以專題為載體,以學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)中的常見錯誤為重點,進行學(xué)科內(nèi)知識的有效整合,確定專題應(yīng)由教師根據(jù)教學(xué)情況及考情確定。第三輪模擬訓(xùn)練階段,建議在2010年5月底前完成。這個階段主要以模擬訓(xùn)練為載體,以查漏補缺為抓手,強化學(xué)生的規(guī)范解答為重點,做到回歸考綱和課本,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式,重視方法指導(dǎo)

高考是學(xué)生的高考,不是教師上考場,因此備考時要充分調(diào)動學(xué)生積極性,努力構(gòu)建以學(xué)生活動為中心的備考模式,真正確立學(xué)生在備考中的主體地位。在課堂教學(xué)方面,教師要擺脫“注入式,滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式,力爭做到“三不講”,即學(xué)生已會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,老師講了學(xué)生還不會的不講。在練習(xí)題的選用方面,應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況,不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,不大量選做難題,通過典型題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟方法、深化理解、歸納總結(jié)。在復(fù)習(xí)過程中,要舍得花時間對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),可以持之以恒地強化某一種方法,也可以專門設(shè)計一節(jié)課指導(dǎo)某種學(xué)法,如閱讀課本的方法、如何提取題干信息等。

四、突出主干知識,完善知識結(jié)構(gòu)

主干知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)是備考中的重中之重,從近幾年高考試題看,突出化學(xué)核心知識和主干知識的考查,如物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電化學(xué)基礎(chǔ)知識、重要元素(課標中規(guī)定的11種元素Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl)及其化合物、各類有機物的典型代表物質(zhì)及實驗基本技能等,復(fù)習(xí)時要突出重點,統(tǒng)籌安排,引導(dǎo)學(xué)生將核心的概念、規(guī)律、原理加以整理歸類,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使之成為知識鏈和知識網(wǎng)。同時要注意新增的知識點,如必考部分的新型電池、化學(xué)平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)等,能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算等,選考模塊“有機化學(xué)基礎(chǔ)”的分子結(jié)構(gòu)鑒定、碳原子電子的雜化軌道、碳原子成鍵特點、順反異構(gòu)、合成有機物的鏈節(jié)和單體、合成有機物的縮聚反應(yīng)等。

五、加強化學(xué)實驗,提高實驗探究能力

化學(xué)實驗是化學(xué)的重要組成部分,是高考化學(xué)的必考內(nèi)容,同時也是高考化學(xué)的難點。由于化學(xué)實驗?zāi)K大多數(shù)地區(qū)未開設(shè),平時由于各種原因?qū)嶒灲虒W(xué)相對薄弱,因此在總復(fù)習(xí)中更要加強化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)。從新課程高考實驗試題來看,幾乎所有試題均來自課本上的教師演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此認真復(fù)習(xí)課本實驗,弄清實驗原理、要求、步驟和注意事項等實驗基礎(chǔ)知識,并能做到舉一反三,是我們做好實驗復(fù)習(xí)的保證。復(fù)習(xí)既可化整為零,滲透到各個模塊專題的復(fù)習(xí)之中,也可設(shè)置獨立的專題進行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),特別是對化學(xué)實驗基本操作、常見氣體的實驗室制法、物質(zhì)的檢驗、實驗設(shè)計及評價等內(nèi)容要全面復(fù)習(xí),最好能到實驗室“重溫”實驗。

六、強化審題和表達能力,夯實應(yīng)試基本功

第8篇

工作總結(jié)表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負責(zé)的人，不會因為別人要求而去寫工作總結(jié)而是主動寫總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準備了一些高三教師工作總結(jié)，請笑納!

高三教師工作總結(jié)1高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思。

首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學(xué)試題。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手。化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三教師工作總結(jié)2坐在電腦前，敲下這幾個字后沉思良久，不知道如何下筆，曾想象過多少次高三的結(jié)束，想象過多次自己的后高考時代，可如今沒有了學(xué)生，沒有了課堂，坐在辦公室里卻又倍感無聊。

好吧，開始我的總結(jié)吧!

一、開始-一輪復(fù)習(xí)

當(dāng)理科數(shù)學(xué)還在繼續(xù)他們的選修系列學(xué)習(xí)的時候，高三文科數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)要開始了，一輪的復(fù)習(xí)定在了在高二的下學(xué)期，春節(jié)過后。而23,24兩班的復(fù)習(xí)比主校要稍早一些，年前就已經(jīng)開始滲透。從做題開始讓學(xué)生從心理上先過渡。當(dāng)時我的心情是相當(dāng)興奮，激動地。(還清楚的記得當(dāng)時在辦公室里向三位理科男宣布我們要一輪復(fù)習(xí)的情形)而學(xué)生似乎更關(guān)注于即將到來的春節(jié)假期。我們彼此的心情完全不同。過完春節(jié)后，改善了不少，但仍然達不到我期許的要求.這種狀態(tài)一直持續(xù)到11屆高三將要離校參加高考的時候。整個的一輪復(fù)習(xí)階段持續(xù)的時間比較長，長的有點讓人受不了。學(xué)生也似乎急不可待的期待著二輪，三輪的到來。現(xiàn)在想想的確太長了，主要是我對一輪復(fù)習(xí)定位不夠，心情太過于急切，總想讓學(xué)生在一輪的時候把過去丟掉的，沒有拿到的都撿起來。都能熟悉熟練!(現(xiàn)在想想實在太幼稚)想給學(xué)生的很多很多，到最后學(xué)生不明白的很多很多。我們彼此都比較痛苦，當(dāng)然就心情來說我更痛苦，學(xué)生比較沒心沒肺。我決定改變一下，發(fā)泄一下，于是把所有的所有推給了學(xué)生，于是就有了“巧克力卷”。(整個晚輔導(dǎo)都是學(xué)生來講，只要講就有美味的巧克力吃)，那個晚輔導(dǎo)很是開心!

現(xiàn)在想想整個的一輪我的要求太高，給自己增加了痛苦，也給學(xué)生帶來了負擔(dān)。

在一輪復(fù)習(xí)的時候，讓我們幫學(xué)生們編個網(wǎng)，打個框架，注重注意知識之間的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，適度進行綜合訓(xùn)練.系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，正確理解數(shù)學(xué)概念，對數(shù)學(xué)的公理、定理、公式、法則形成記憶，熟練掌握各項基本的數(shù)學(xué)技能(計算、變換、畫圖等)都是這一階段的重要任務(wù)

二、努力-一二輪復(fù)習(xí)

在__年春節(jié)后，我們開始了二輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生的狀態(tài)明顯比一輪剛開始的時候好了很多，各個部分的專題訓(xùn)練逐一展開。在二輪復(fù)習(xí)階段加強了六大模塊的專題，強化訓(xùn)練。克服了一輪復(fù)習(xí)心里急躁的情緒，在二輪復(fù)習(xí)中針對不同的學(xué)生，提出不同的要求，對穩(wěn)扎穩(wěn)打基礎(chǔ)較好的同學(xué)表揚鼓勵，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提出希望，幫助其樹立信心，對練習(xí)題的選擇給出指導(dǎo)。聰明但基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)要求其給同學(xué)講題，既幫助同學(xué)也提升自己。一切都緊張而有序的進行著。卻未曾想到幸福來得太突然，也讓我們整個的__ 屆無比的尷尬。三月末遼寧省全省取消補課。先前的一切計劃全部打亂，能做到的只有調(diào)整，調(diào)整，再次調(diào)整，不斷的調(diào)整!

現(xiàn)在想來二輪復(fù)習(xí)是最愜意的一段時間，雖然課時在不停的變，但我們都能做好自己的，上好每節(jié)課，聽好每一節(jié)課;都能很好的調(diào)整好心理狀態(tài)，不像一輪那么急切盲目，也沒有三輪的緊迫感，做到有張有弛，輕松有度!

三、加油——三輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)終于要來了，在各種不確定下堅定的來了。我們的選填專項，我們的綜合卷，我們的教材回歸。

在這個階段學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到了極佳的狀態(tài)(當(dāng)然后期有些浮躁)，在課堂上不用抬頭你就能感受學(xué)生火辣辣的注目。再進行專題的強化，再滲透選擇的方法，再指導(dǎo)解答的取舍，再明確時間的把握書寫的規(guī)范。我們的時間越來越少，彌足珍貴!

翻看日歷，五月份寫的計劃還在上面，看著寫下的計劃似乎又能感覺到硝煙再起!

終于到教材回歸了，這是我最需檢討的地方，時間少，要看得多，問題也多。是不是我們應(yīng)該把這項工作放在一輪開始的時候呢?那樣會不會更好?沒有機會了，當(dāng)我開始反思這個問題的時候?qū)W生已經(jīng)要進考場了!此時唯一能做的就是送上自己祝福了!

整個總結(jié)算是完成了，和學(xué)生一路走來，發(fā)生過很多事情已經(jīng)不記得了，曾經(jīng)的怒其不爭，曾經(jīng)的據(jù)理相爭，曾經(jīng)的歡笑和汗水與淚水，現(xiàn)在都已經(jīng)釋然!留給我的是美好的回憶和一堆沒有解決的問題和疑惑。回憶珍藏在心，問題與疑惑也放在心頭，等待日后解決!

謹以此總結(jié)，告別我的第一個高三時光!

高三教師工作總結(jié)3在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點。在過去的一學(xué)期里，擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，面臨高三下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領(lǐng)他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級管理中，用制度說話。

1、繼續(xù)進行量化管理，繼續(xù)執(zhí)行《班級公約》，《班級請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標準》實行獎罰制度。

加強紀律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實行嚴厲的批評教育及按班規(guī)考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束予以獎勵，以保證整個高三學(xué)習(xí)的正常進行。

2、單周召開班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經(jīng)驗交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

保證班級團結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時了解班級情況，對出現(xiàn)的問題及時處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。

由值周班長、勞動委員，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

改進學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

三、加強思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動向。

高三后期學(xué)習(xí)時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要及時幫助學(xué)生進行疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。

2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數(shù)起伏波動。

每次考試的成績很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，因此，鼓勵學(xué)生正確對待成績和分數(shù)，并在每次考試中總結(jié)、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學(xué)期與學(xué)生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習(xí)和心理動態(tài)。

本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們排除學(xué)習(xí)緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續(xù)和全班同學(xué)一起書寫《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關(guān)系,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。

在班級日志中，記錄同學(xué)們的成長歷程，.寫下每個同學(xué)的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學(xué)老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。

四、營建高考氛圍,讓學(xué)生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康

跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，小考小結(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每月考成績，了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰(zhàn)高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。

對學(xué)生成績及近期學(xué)習(xí)進行總結(jié)分析。

6、堅持與同學(xué)一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。

以強大的精神食糧豐富學(xué)生內(nèi)心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學(xué)

學(xué)生思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學(xué)作品無盡的力量感染學(xué)生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導(dǎo)，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會做一個真正意義上的精神上的強者。

9、定期召開班團干會議，調(diào)動學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級管理，了解學(xué)生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。

積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長聯(lián)系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

五、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪學(xué)生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

高三學(xué)生多數(shù)是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學(xué)習(xí)，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學(xué)生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績，上線率79%。

高三教師工作總結(jié)4本學(xué)期，班級總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的主要工作(四個方面)：

1、狠抓常規(guī)管理。

修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調(diào)整充實了班團干隊伍，成立班風(fēng)督察委員會;加強真空時間管理。

2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

以極大的耐心投入到后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學(xué)生，長期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。

加強與授課教師聯(lián)系;

4、文理分科的指導(dǎo)，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關(guān)于問題學(xué)生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。

冰凍三尺非一日之寒，問題學(xué)生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學(xué)生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。

2、關(guān)于文理分科，我認為應(yīng)該從學(xué)校的層面進行干預(yù)，僅僅考班主任不行，班主任干預(yù)過多，有的學(xué)生還會產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了，學(xué)生可能就會公正的來看待文理分科的問題。

以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學(xué)生文科成績都還可以，語數(shù)外考個300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環(huán)境的影響，他們堅持要學(xué)習(xí)理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，品質(zhì)也不錯，與我相處也很好，他們堅持學(xué)習(xí)理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學(xué)生學(xué)習(xí)理科的確很吃力。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級部的有力指導(dǎo)下，班級總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列。

以上就是我本學(xué)期作為高中班主任的工作總結(jié)，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

高三教師工作總結(jié)520__年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。

本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率

多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學(xué)、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友

作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時化解學(xué)生們的困惑：董x同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓x同學(xué)情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張x同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟困難------。了解到學(xué)生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在x市一二三練中成績穩(wěn)步提升。

三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復(fù)習(xí);如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

例如：指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

1、壓力過大。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

2、改進學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知

識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實。

4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

第9篇

關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)；教學(xué)設(shè)計；問題組；板塊式

文章編號：1005－6629(2012)2－0015－03　中圖分類號：C633.8　文獻標識碼：B

新課程的開放性決定了課程模塊的多樣性和靈活性，不同版本教材的編寫體例造成了同一知識的呈現(xiàn)方式的差異；教學(xué)科目的增加，導(dǎo)致了教學(xué)時間的相對縮短。所有這些，都在不同程度上干擾著教師的教學(xué)思維，影響著基礎(chǔ)年級學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的牢固性和系統(tǒng)性。新課程下高三化學(xué)復(fù)習(xí)面臨著很多新問題、新挑戰(zhàn)。在幾年的教學(xué)實踐中，我們以課程標準和考試說明為依據(jù)，分析研究中學(xué)化學(xué)的知識體系和能力要求，以“整體教學(xué)設(shè)計”宏觀把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，以“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”編制復(fù)習(xí)學(xué)案，較好地實現(xiàn)了化學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，取得了良好的教學(xué)效果。

1、什么是“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”

“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”是一種新的備課觀點，是指教師進行教學(xué)設(shè)計時，要加強教學(xué)內(nèi)容的整體性研究，著眼于知識和能力體系的整體建構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同板塊，通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題組，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)“跳出教材看教學(xué)”、“用教材教”的目的。

教學(xué)內(nèi)容的板塊化是對中學(xué)化學(xué)知識和能力體系的整體架構(gòu)，是教師系統(tǒng)研究教材、整體把握教材，領(lǐng)會編者意圖、體驗學(xué)科思想的過程，是科學(xué)設(shè)計教學(xué)的前提，它能有效避免教師“抓小放大”、“主次不分”等盲目教學(xué)行為。通過教學(xué)內(nèi)容的板塊化促進學(xué)生化學(xué)知識的系統(tǒng)化、化學(xué)認知能力的科學(xué)化。

問題能夠激發(fā)學(xué)生自覺思考，問題設(shè)計成組不僅能夠充分挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生有序思考、連續(xù)思考、有深度思考，還能有效避免教師在課堂上“隨意問”、“滿堂問”等低效教學(xué)行為。

2、高三復(fù)習(xí)課的“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”

2.1　板塊劃分遵循的原則

(1)整體性原則。在全面研究課程標準和考試說明的前提下，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行整合，劃分教學(xué)板塊，統(tǒng)籌制訂課時復(fù)習(xí)計劃，保證內(nèi)容的完整性。

(2)系統(tǒng)性原則。強調(diào)板塊內(nèi)容的連貫性，同一知識點內(nèi)容，因?qū)W生基礎(chǔ)、知識難度、教學(xué)進度等，可有計劃地分散到相關(guān)板塊，以降低難度，提高效率。如“物質(zhì)的量”板塊，將物質(zhì)的量的基本計算、阿伏伽德羅常數(shù)、―定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等內(nèi)容安排1課時的復(fù)習(xí)，其他常見計算題型和重要的計算方法則分散到元素及其化合物板塊穿插復(fù)習(xí)，可以降低難度，減少枯燥的化學(xué)計算的集中復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來不良情緒。

(3)科學(xué)性原則。板塊劃分要符合化學(xué)科學(xué)的思想和知識體系，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)思維能力。如“常見金屬元素及其化合物”板塊，可以細分為：常見金屬的單質(zhì)、常見金屬元素的重要化合物2個小板塊，幫助學(xué)生建立“類別決定性質(zhì)”的“分類觀”；而“常見非金屬元素及其化合物”板塊，可以某種非金屬元素的典型化合物之間的轉(zhuǎn)化為主線劃分板塊，目的是讓學(xué)生運用氧化還原反應(yīng)的視角，認識非金屬元素的單質(zhì)及化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立起正確的“變化觀”。

(4)適用性原則。根據(jù)學(xué)情和考試要求制訂或調(diào)整板塊內(nèi)容、課時計劃，是教學(xué)設(shè)計的基本要求。如新課程下的高考理綜化學(xué)試題，更注重對化學(xué)核心觀念和重要理論等主干內(nèi)容的考查，元素化合物知識的“身份”定位為考查化學(xué)原理和化學(xué)實驗命題的載體。這種情況下，縮短元素化合物的教學(xué)時間、調(diào)整復(fù)習(xí)板塊內(nèi)容和計劃就成為科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計的前提。

2.2　高質(zhì)量學(xué)案是“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”的基本表現(xiàn)形式

2.2.1　學(xué)案的編寫體例

高三復(fù)習(xí)教學(xué)時間短、任務(wù)重，編制高質(zhì)量學(xué)案無疑是提高教學(xué)效益的有效途徑。青島市高中化學(xué)教師經(jīng)過幾年的實踐探索，形成了科學(xué)、實用的“一案三區(qū)”復(fù)習(xí)學(xué)案編寫體例：

課前預(yù)習(xí)區(qū)：將板塊基礎(chǔ)知識進行整合，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)提綱盡量涵蓋板塊主要知識，盡量減少填空式問題，采用問題推理、歸類總結(jié)、表格比較等多種形式，設(shè)計具有一定思維廣闊度和深刻度的問題。如“根據(jù)金屬的原子結(jié)構(gòu)特點，推測金屬單質(zhì)的物理通性和化學(xué)通性”，“列表比較氫氧化鋁、氫氧化鐵、氫氧化亞鐵、氫氧化銅的性質(zhì)和制法”，“濃硫酸和硝酸是兩種氧化性酸，總結(jié)它們的化學(xué)共性，并比較它們的化學(xué)特性”。這種預(yù)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知識的再認，更隱含著學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。在預(yù)習(xí)區(qū)設(shè)置“我的疑問”欄目，讓學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中存在的問題，便于教師全面了解情況，進行有針對性的提示和點撥。

課堂討論區(qū)：將板塊重點知識加以提煉，每節(jié)課確定2-3個最具典型性和代表性的知識點，在課堂上重點突破。以典型例題引路，通過題后設(shè)置的問題組引發(fā)學(xué)生深度思考，在學(xué)生有效解決問題后，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、拓展知識規(guī)律和解題方法(不是在學(xué)案上直接給出，而是討論后讓學(xué)生總結(jié)整理到學(xué)案上)，升華認識，提高課堂教學(xué)效率。

課后鞏固區(qū)：針對課堂重點知識和課堂不能涵蓋的重點知識編選習(xí)題，讓學(xué)生加以訓(xùn)練鞏固。在鞏固區(qū)設(shè)置“我的收獲”欄目，讓學(xué)生及時進行課堂總結(jié)，強化學(xué)習(xí)效果；設(shè)置“我的新問題”欄目，幫助教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，補充、完善后續(xù)板塊教學(xué)設(shè)計。

2.2.2　設(shè)計問題組應(yīng)注意的問題

(1)弄清板塊復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)的區(qū)別。板塊復(fù)習(xí)適合傳統(tǒng)意義上的高三一輪復(fù)習(xí)，而專題復(fù)習(xí)則是二輪復(fù)習(xí)的主打課型。板塊復(fù)習(xí)的基本要求是：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)建立起學(xué)科知識的基本框架，形成基本的學(xué)科能力；專題復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是重點知識的強化、解題方法的提升以及應(yīng)試技巧的訓(xùn)練等。板塊復(fù)習(xí)學(xué)案中設(shè)置問題必須顧及全面、重視基礎(chǔ)、突出重點，切忌高考復(fù)習(xí)“一步到位”的冒進思想。

(2)把握好預(yù)習(xí)區(qū)問題與討論區(qū)問題的特征。預(yù)習(xí)區(qū)的問題是為了引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)而設(shè)置的“問題綱要”，問題的基本特征是基礎(chǔ)、全面、設(shè)問相對寬泛，給學(xué)生留出復(fù)習(xí)和思考的空間；討論區(qū)的問題是為了讓學(xué)生通過具體情境下的問題解決去挖掘隱含其中的知識規(guī)律和解題方法，深刻理解和掌握重點內(nèi)容，問題必須能夠激發(fā)學(xué)生自覺思考、有序思考、深刻思考、批判性思考。準確把握預(yù)習(xí)區(qū)和討論區(qū)的兩類問題特征，是提高學(xué)案質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

(3)處理好必考模塊與選考模塊內(nèi)容的關(guān)系。課程的選擇性決定了考試內(nèi)容的選擇性，有些教學(xué)內(nèi)容在不同的模塊中都有呈現(xiàn)，教師習(xí)慣于將選考模塊的內(nèi)容納入到必考模塊的復(fù)習(xí)中，注重知識體系的完整性。在此，提醒教師注意：不可將選考內(nèi)容完全納入必考內(nèi)容的復(fù)習(xí)體系，否則可能會沖淡必考內(nèi)容的復(fù)習(xí)或加大學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

3、“板塊式問題組教學(xué)設(shè)計”舉例

對于常見金屬元素，《普通高中化學(xué)課程標準(實驗)》要求如下：“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物

的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用”。《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科?課程標準實驗版)》要求如下：常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)：(1)了解常見金屬的活動順序；(2)了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用；(3)了解合金的概念及其重要應(yīng)用。與課程標準比較，增加了“了解常見金屬的活動性順序”。根據(jù)整體復(fù)習(xí)計劃，我們將“常見金屬元素”分為常見金屬的單質(zhì)(1課時)、常見金屬元素的重要化合物(2課時)2個小板塊進行復(fù)習(xí)。“常見金屬的單質(zhì)”學(xué)案設(shè)計(部分內(nèi)容)如下。

常見金屬單質(zhì)(Na、Al、Fe、cu)

考綱要求(略)

課前預(yù)習(xí)區(qū)(略)

一、金屬活動性比較

[例題1]鋁元素和鐵元素在地殼中的含量遠高于銅、銀、金。銅、銀、金是人類認識最早的3種金屬，因為很早就被人們用作錢幣，因而有“貨幣金屬”之稱。但人類利用鐵稍晚、利用鋁更晚。

(1)某研究性學(xué)習(xí)小組為了證明鐵的金屬活動性比銅強，設(shè)計了如下方案：

①鐵片置于硫酸銅溶液中有銅析出；

②鐵、銅與氯氣反應(yīng)分別生成FeCl3，和Cucl2；

③鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，銅不能；

④銅片置于FeCl3溶液中銅片逐漸溶解；

⑤把鐵片和銅片置于盛有稀硫酸的燒杯中，用導(dǎo)線連接，鐵片上無氣泡產(chǎn)生，而銅片上有氣泡產(chǎn)生；

⑥常溫下’鐵片在濃硝酸中發(fā)生鈍化，而銅片在濃硝酸中不鈍化。

以上設(shè)計方案合理的有

(2)用化學(xué)原理解釋人類利用鋁比鐵更晚的原因。

[問題組1]

(1)運用金屬活動順序表，可以設(shè)計怎樣的實驗方案證明兩種金屬的活動性強弱?

(2)金屬的重要化學(xué)性質(zhì)之一是能夠發(fā)生置換反應(yīng)，舉例總結(jié)以下情形。

(3)回顧鈉、鋁、鐵、銅的冶煉方法，總結(jié)金屬活動性與冶煉難易有怎樣的關(guān)系?

[規(guī)律總結(jié)與拓展1]

(1)比較金屬活動性強弱最常見的方法有哪些?(總結(jié)3～4種)

(2)水溶液中的置換反應(yīng)：金屬金屬、非金屬非金屬，應(yīng)遵循什么規(guī)律?

(3)碳、氫氣與氧化物的置換反應(yīng)、一氧化碳與氧化物的反應(yīng)，一般需要什么條件?

(4)金屬活動性順序與金屬的冶煉方法之間有什么關(guān)系?