時間：2022-04-05 08:58:04
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本人自入職以來，先后從事數據編輯、軟件研發、技術設計等工作，現就職于**公司技術質量研發部，負責技術、質檢、研發工作。下面就從專業技術角度，對我這四年來的專業工作進行總結：
1 職業道德
本人思想上熱愛祖國，遵紀守法，實事求是；工作上積極主動，兢兢業業，勤奮鉆研本學科理論和技術，具有良好的職業道德，能夠模范履行崗位職責，虛心向別人學習，取人之長，補己之短，不計較個人得失，以集體利益為重。
2 工作方面
2.1負責項目情況
作為技術設計人，工程師任職以來，本人負責完成了10余個項目的技術設計工作，主要有***市1:500數字化地形圖航測項目(2017年3月-2018年4月)等等。其中負責的**省農村土地承包經營權登記數碼航空攝影及數字正射影像圖制作項目獲得中國地理信息產業優秀工程銀獎(2018年)。
2.2技術創新情況
本人工作中還富有創新精神，注重不斷總結工作經驗，改進完善工作方式方法，能夠把所學的理論知識與實際工作相結合，改進作業方法提高工作效率。在**市第一次地理國情普查-1:2000數字航測成圖及數據入庫項目中，我公司首次采用EPS平臺進行航測編輯入庫一體化生產，本人編寫的一系列賦屬性及檢查修復程序，提高效率達50%，且確保了成果質量。
此外，本人作為研發人員，在autocad、microstation、eps、office等不同平臺下均開發了實用程序，較好地解決了項目生產中的問題，提高了生產效率。
3 論文情況
關鍵詞：一體化教學 綜合職業能力 任務實踐
一、職業技能和綜合職業能力的區別
職業技能是從事一項工作所必需的客觀條件。人是技能的載體并通過接受培訓獲得技能。而綜合職業能力是人們從事一門或若干相近職業所必備的本領，是個體在職業工作、社會和私人情境中科學地思維、對個人和社會負責任行事的熱情和能力，是科學的工作和學習的基礎。
綜合職業能力是特定領域的心理特征和策略，能力獲得是人格發展的組成部分，能力的應用是開放的，是理解、反思、評估和完成職業任務以及在承擔社會、經濟和生態責任的前提下，共同參與技術和社會發展的能力。而職業技能只是綜合職業技能的一部分。
二、培養學生綜合職業能力的目的
綜合職業能力是專業能力、社會能力和方法能力的總和。專業能力包括專業知識應用能力、專業技能運用能力和專業交流溝通能力；社會能力是指與人交流能力、經營管理能力、社會交往能力和團隊合作能力；方法能力是指分析與解決問題的能力、信息接收與處理能力、自我學習能力和自我管理能力。為何要以提高綜合職業能力為目
標呢？
1.現代企業需要
進入21世紀，為了實現“質量更高、技術更新、成本更低、離客戶更近”的目標，先進企業大量引進新的管理方式（如扁平化管理）、新的組織流程（如持續優化過程）和新的生產方式（如柔性生產），這要求專業人員不僅具備工作崗位上的功能性能力，還要主動參與勞動組織架構。作為自主管理的工作小組成員，員工要具備解決問題和自我管理的能力，能對新的、不可預見的情況作出獨立判斷和靈活反應。專業交流、多技能、以顧客為導向和團隊能力等過程性能力成為現代企業員工的重要能力。
2.學生職業生涯發展需要
員工為了適應社會發展的要求，必須具備較高的綜合素質，能運用科學的工作方法和學習方法，在真實的工作情境中立體化地解決綜合性問題，具備未來從事一種（或若干相近）職業所必需的本領，實現個人職業成長和個性發展，促進個人的職業生涯發展。因此綜合職業能力已經成為現代職業教育的人才培養目標。
三、通過一體化課程來培養學生的綜合職業能力
傳統的教學模式往往只注重培養學生專業能力，而忽略了社會能力和方法能力的培養，使得技工院校的學生就業之后就出現問題。要么專業不對口，不能適應新的工作崗位；要么只會埋頭苦干，缺乏與人交往的能力。即便是專業對口也只能在專業技能方面得到施展，而綜合職業能力仍需要一定時間來提高。
一體化課程的目標是培養學生的綜合職業能力，讓學生通過某一技術工作或服務工作的實施，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。下面通過車工專業一體化課程中的一項工作任務――“公交車門軸器制作”（分5個活動）來展示一體化課程的教學過程。
1.活動一：領取任務單
學生分為5組，每組進行任務角色分工（分為組長、協調員、檢驗員、資料員等），分別按任務單要求到公交公司汽車維修站，進行公交車后門門軸器零件的測繪，并繪制草圖。同時觀察門軸器的開關原理及結構特征。
2.活動二：門軸器加工圖樣的繪制
各組學生通過互聯網及資料書（如機械制圖、公差與配合、金屬材料、機械基礎等）查閱門軸器零件的相關知識（包括材料、公差等級、技術要求、應用原理等）和工作頁的填寫。運用所學知識繪制標準圖樣，各組進行展示（CAD繪圖）并由各組組長進行講解，教師總結各組圖樣繪制的情況并點評。
3.活動三：工件工藝的編制
各組資料員領取刀具卡、領料單、學生工作頁、工藝卡等，學生均按角色進行資料查找并填寫工作頁、領料單、刀具卡等，小組討論門軸器的加工方案，寫出加工步驟，張貼在展示板上，每組派一名同學來解說具體工藝過程，教師對各組工藝進行評定，以確定工藝是否合理。
4.活動四：工件加工（工學一體：學中做、做中學）
加工時按角色分工安排（車間主任1人、安全員2人、保管員1人、調度員1人）并明確各角色人員的工作職責。各組派人員到倉庫領取工、量、刀具等調試機床并正確進行加工前保養。運用所學知識和技能對門軸器工件進行加工，各組學生加工中遇到技術問題和操作難點時及時相互討論并向教師咨詢，教師在偏心劃線時予以演示和講解。最后各組完成門軸器的制作。
5.活動五：質量分析和成果展示
教師演示并講解門軸器零件的檢測方法，各組對完成零件進行檢測并填寫質量分析報告。展示工作成果，并講述本組門軸器工藝的優勢和特點，傾聽別人對本組作品及工藝的點評，聽取其他各組的建議，學生撰寫本次任務的工作總結。最后教師對學生的工作過程及各組的任務過程表現進行綜合評價。
讓學生現場了解門軸器功用和性能、技術、材料等要求、親自測量門軸器尺寸、繪制草圖，使學生體會到所學知識的實用性，從而將真實生產任務轉化成訓練課題，并且完成生產加工過程及測量和評價，實現學生的技能培養與素質鍛煉，以及學習與工作的轉換和自然對接。同時結合本任務的教學特點從以上的各個教學活動中可以看出：搜集資料、整理資料、現場測繪等是方法能力的培養；小組分工合作、討論、演說、展示評價等社會能力的培養；繪制圖樣、制定加工方案、掌握偏心零件加工的技能并完成門軸器的制作是專業能力的培養。
四、小結
三年多的教學實踐證明，以典型工作任務為核心載體，旨在提高學生綜合職業能力的人才培養創新，已經取得了顯著的成效。在對教學模式的逐步探索中，提高對技能型人才內涵的培養，使學生在提高專業技術、理論知識和強化技能的同時，能更快速地適應企業生產的要求，培養學生的職業素質，使學生畢業后能很快適應工作需要，盡快成為國家合格的技能型人才。依據以學定教，教法要圍繞學法來設計的原則，啟發引導教學法、工作實景教學法、實踐操作教學法是實現一體化教學的有效方法。
說起教學效果，筆者想起了亞里士多德的話：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解。”
參考文獻：
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[3]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.
在水利水電工程中,通過對各分部分項工程進行結構分解,每個工程都會分解為很多的重要子工程,比如說混凝土的施工過程就包含了模板工程、鋼筋工程、砼澆筑工程等等,這些子工程對施工技術的要求極高,稍有不虞就會對整個工程的質量安全構成威脅。所以說,施工技術的管理作用于施工的關系可以說是決定性的。
1水利水電工程建筑施工的管理和技術的結合
技術管理就是對工程中的各項技術要素和活動過程的管理。那么如何在對工程技術實施妥善的管理,除了受限于技術能力的水平外,很大程度上也與技術管理人員的管理方法。沒有一套完善的技術管理方法,再先進的技術也無濟于事。在目前工程中的技術管理中,存在很多技術交底不徹底,技術驗收不標準,技術創新不積極等一系列問題。
1.1建立健全技術組織管理制度
相關項目負責人應建立廠站、車間、班組三級技術管理工作網,實行分級負責管理,責任到人。建立技術信息的收集,事故及故障分析、整理、反饋制度。定期或不定期開展技術經驗交流,工作總結,技術革新及合理化建議等活動。組織有關專業技術人員對活動成果進行分析、歸類并進行技術攻關。建立健全各項制度,加強技術管理對設備的運行狀況、檢修及事故或故障等進行統計分析,有利于采取針對性的措施來提高設備的利用率,減少設備損壞率,起到增收節支的作用。技術檔案應由專業人員負責管理,確保其資料的完整性、系統性、準確性,應認真收集和整理歸類有關文書數據、圖表,機組的原始數據資料(設計、施工、安裝、調試、試運行記錄、設計文件圖紙資料、運行、檢修、試驗、檢驗記錄等)。特別注意收集散落在各工作面、車間、班組的數據,并將其分類匯編歸檔,同時還應建立健全文檔查閱制度。
1.2加強維護檢修管理,加強技術監督
在“質量第一、安全第一”的前提下,結合實際進行挖潛,技術更新,技術改造工作。逐步把恢復設備性能轉變到改進設備性能上來,延長檢修周期,縮短檢修工期,保證設備的檢修質量。要努力學習新技術,掌握新工藝,熟悉新材料的物理化學性能及使用方法;改革傳統的檢修方法和步驟,充分利用網絡計劃技術,制定檢修網絡圖,使檢修質量提高,工期縮短,耗材降低,工力減少。運用各種科學試驗方法進行技術監督,對各種設備進行定期或不定期的檢驗和檢測,了解掌握設備的技術狀況及在運用中的變化規律,保證設備有良好的技術狀況。加強儀表監督、絕緣監督、金屬監督和技術監督。技術監督還是一個薄弱環節,有待于進一步加強。
2關于中小型水利工程施工技術管理中重點和關鍵環節
2.1關于中小型水利工程施工及其技術管理中預應力錨固技術應用的分析。
水利工程施工特別是中小型水利工程的施工都面臨著原先建筑物的加固和受力條件的改善問題,而預應力錨固技術是在預應力巖錨與混凝土預應力拉錨的基礎上發展起來的一種技術,它在工程施工特別是水利工程施工中有著巨大潛力的應用。中小型水利工程的施工及施工技術管理實踐表明它能有效地滿足加固改善原有建筑物的目的,也能有效的在新建工程項目顯示其獨特作用。實際應用中一般要結合GPS定位測繪技術根據水利工程設計要求的方向、大小及錨固深度,預先對基巖或建筑物施加主動的預壓應力,從而達到加固或改善其受力條件的目的。
2.2關于中小型水利工程施工及其技術管理中大體積碾壓混凝土技術應用的分析
該技術使用填筑土石壩的大型運輸,振動碾壓機械,壓實非常干硬的混凝土拌和物,采用大體積,薄層碾壓上升的澆筑方法,這種施工方法速度快,投資省,經濟效益高。碾壓混凝土有別于常規混凝土的主要特征是拌和物干硬,坍落度為零。施工方法更接近于土石壩的填筑方法,采用通倉薄層式的鋪料,振動碾表面壓實,而常規大壩混凝土施工采用柱狀分塊,插入式搗固。工程實踐顯示了碾壓混凝土的優越性是施工速度快,經濟效益高。
2.3關于中小型水利工程施工及其技術管理中施工導流及圍堰技術應用的分析
水利工程施工中,修建閘壩工程所特有的重要工程措施是施工導流。導流時段的劃分、導流流量的選擇、導流方案及措施的擬定等,均應按國家建設計劃的要求為標準,按水工建筑物主體工程的控制進度作為主要依據。控制性施工總進度實際就是壩和導流工程在洪水賽跑中所必須達到的時間指標,如何安全度汛在施工中是十分關鍵的,導流工程必須最大限度地滿足施工總進度的要求,合理的安排工期,熟悉地理知識,在設計中做到細致有度。
2.4認真貫徹執行各項技術管理制度
貫徹和執行好各項技術管理制度是搞好階段技術管理工作的關鍵,是科學地組織企業各項技術工作的保證。技術管理工作一般分三個環節:一是施工準備階段的施工技術管理。這階段主要是指安全、質量、進度等項目因素進行技術管理,是確保工程按期保質完工的先決條件。第二階段主要是指施工過程中的各項技術管理工作。這階段的管理主要是指在實際施工過程中對實際投入的各生產要素,作業技術活動的實施狀態和結果進行的技術管理。
