時間：2022-03-02 16:36:53
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【關鍵詞】小學數學；研究式學習；問題
引言
在我國早期社會，學者們將研究性學習也叫探究式學習。在研究性學習當中，教師與學生的地位進行了互換，教師起輔助作用，只是進行了指導和參與工作等等，而學生在研究的過程當中變成了主角。。我國的教學改革早期，最大的改動之一要數研究式學習，意味著我國在教育教學方面正在穩步向前的邁進著。研究性學習，對于小學生而言，在學習數學的過程中占據著重要部分，是教小學生如何將自己所學習的知識運用到生活中的重要方法，是初步學習數學的關鍵。但是多年的研究成果表明，取得的效果并不盡如人意，總會出現這樣那樣或多或少的問題。怎樣將研究性學習更好的與數學學習融合在一起呢？這些問題都是我么近年來研究的有待解決的問題。
對于數學的研究性學習，已經有很多年的歷史了。數學的研究性學習為我國數學的發展做出了巨大的貢獻，也在一定程度上更加貼合新課改中北師大版的小學數學。更多的老師會在授課的時候引用各式各樣的教學活動，來吸引學生更多的自主進行研究。當然，對于小學生來說還有更多的是需要老師的引導。但是，如果研究性學習運用的不好，就會取得相反的效果，與預期效果相差甚遠。長久的經驗積累得知，越是那些難解的研究課題，就會越容易使研究活動失敗，就會出現諸多問題.
一、學習方面
1.問題：大多數的小學生中，對待數學這門學科都產生了強烈的排斥感和恐懼心理。這種情緒的產生主要因為學生對于數學存在不同程度的錯誤理解。有的學生是認為數學很難、沒有意思、不易理解。也有的學生自己的能力不夠，像數學這種難題就不適合自己去解答，而且也解答不出來。這樣就導致了在學習數學的過程中，永遠處于失敗一方，不但得不到老師和家長們的獎勵反而會惹來批評。還有就是小學生的依賴心理太明顯，不懂得主動的對知識點進行歸納、整理和總結，總是投機取巧的希望老師能吧整理好的知識點交他們，剛開始的時候是可以，老師引導。但是，時間一長就會造成許多孩子的過于依賴。而且缺少語言方面的訓練，表達能力不足。多數的小學數學老師沒有過多的去訓練學生語言，總覺得數學是靠大腦思維，不是語言溝通。這些原因，讓許多剛剛接觸數學的小學生產生對數學錯誤的理解，認為數學只需要做不需要說。
2.解決方法：要制定一套自主學習的氛圍，讓小學生從小養成能夠進行積極自覺地學習數學知識的良好習慣。讓學生多進行交流，并且要發展語言優勢，訓練表達能力。對于那些從小阻礙數學上，心理有陰影的同學，數學老師和家長多多進行談心，切記不能急躁易怒，那樣反而減輕不了心理壓力，卻促使其加重了心理障礙。這樣對他們以后的初高中學習數學會有很大的負面影響。在交流溝通的過程中，慢慢的減退學生都是心理壓力，讓學生們沒有芥蒂。
二、教材資料方面
1.問題：由于新課改的關系，許多地區的小學數學教材都采用了北師大版的。雖然新課改的教材有很多好的地方，但是也有一些老師和家長認為北師大版的數學教材還有許多不足的地方，老師們認為新教材里增加了許多圖畫知識，主要的教學內容減少了，其中在學習代數的部分時更加明顯，新教材外觀圖景過于眾多，里面的知識內容減少。還有一些地區的老師認為新課改的教材不適應農村的學生來學習，它較適合大城市的孩子。書中的許多事例農村小孩沒有經歷過，他們不會理解。
2.解決方法。新課改所提供的教材，建議老師選擇性的使用。教材或是教科書它只是提供給老師、學生在學習時的一條基本線索。老師應該發揮自己的主觀能動性的選擇使用，可以根據自己的學生的能力選擇。要切合實際，來總結經驗。不斷的完善，進而不斷的發展。
三、教師方面
1.問題：大部分數學老師的教學方法還停留在“古代”時期，
新理念教學沒有深入到老一代數學教師的思想中。在教學的過程中還是普遍的存在預習、講授、復習、做作業等老一套的學習方法。大多數的老師對于新課改的教學方法還是有諸多不認可的地方，不敢大膽的去嘗試，怕學生們接受不了、理解不了、適應不了北師大版教材，怕使用這種新教材會得到相反的效果。由于方方面面不同的原因，促使大部分教師還意識不到，在課堂上可以使用先進的電子信息技術。大部分的數學老師在上課的時候還是停留在黑板、粉筆、教科書上，導致那些需要電子信息技術來講的知識并不能夠更好的完成，只能通過老師口述來講解，效果可想而知。大部分老師也不是完全的不用，但也僅限在公開課上亮亮相而已。
2.解決方法。對于這種情況，我們第一要做的就是將課本上的知識學好，基礎打牢。要大體上掌握教材的整理內容，找到 詳略主要重點。掌握電子信息技術在課堂上的合理運用，更好且熟練的操作電子信息技術，進行都是實踐。如果不切實的運用到課堂上去，就永遠不會知道信息技術是否對教學效果有益，優勢在哪里。在剛開始的運用中，總會遇到一些這樣或那樣的問題，不過我們可以從失敗的過程中總結經驗，已取得解決的方法。
總結
研究式學習主要就是讓學生們學習的過程當中，要進行溝通。交流與合作，自覺且主動的進行研究學習。研究式的學習方法與傳統意義的教學相比較來看，更加靈活具有針對性。讓學生們自主的進行探究學習，主動去思考問題解決問題。學生們要親自融合入行動當中去，積極樂觀的進行探究學習。
2013年的盛夏之際，希望更多的同學們能夠在學習數學當中，尋找到更加好的學習方法更好的掌握所學的知識，提高自己的數學成績，在高考當中取得優異的成績。
參考文獻：
[1]孔企平：《小學數學課程與教學論》，浙江教育出版社，199-203頁。
[2]周玉仁：《論當前課改中的應用題教學》，《小學數學教師》，06第9。
論文關鍵詞：大學圖書館 中文醫學圖書 復本控制
控制(contro1)被看作一種過程，管理者通過它去規范個人和團體的活動，使其和組織的目標與標準一致的。圖書復本控制是轉型時期圖書館亟待解決的問題，如何科學合理的達到既控制復本，又較好適應讀者的借閱需求，對于圖書館節約辦館，提高效益有重要意義。
1大學中文醫學圖書復本過剩基本情況
大學中文醫學圖書復本過剩的基本表現為：藏書復本量分配不均，復本在某些區域過度集中，但利用率不高。特殊醫學領域，例如法醫學、軍事醫學，版本過于陳舊，是讀者意見的焦點。圖書館對院(系)課程設置變化信息、讀者需求變化信息不敏感，影響文獻配置工作的正確決策。以及文獻采訪中對復本數的主觀臆斷，圖書館開放度不夠，為社區服務工作薄弱，文獻時效性強，很短時間內被讀者淘汰，這些都是可能的原因。可以看出，靠增加文獻復本保障信息提供，會潛藏著資源浪費的極大風險。醫學教材及配套用書的讀者利用率最高，但醫學紙質文獻的增長速度是極快的，醫學教材及配套用書版本更新接近一年一次，增加了復本被淘汰的幾率。設置圖書復本是為了防止圖書供不應求狀況的出現，增加館藏信息資源的復本，必然會減少館藏文獻的品種。另外，影響圖書復本的因素是多元的，不確定的，每種書的復本需求都在發生著動態的變化，制定書刊復本標準以及各類藏書的流通借閱率，都只關系到具體部門的操作，對于圖書復本控制的研究顯然不具有普遍意義。復本控制的理想狀態是沒有復本，即”0復本”。西方發達國家和香港等發達地區大學圖書館在沒有圖書復本的情況下，圖書利用率一般都要超過100％，實現低投入，高效益(和效益)產出口。我國普通大學圖書館暫時還做不到零復本，但是一個管理效率高的圖書館能夠達到節約資金與優質服務的結合，從而擺脫圖書復本控制的被動狀況。因此本文立足于提高管理效率，研究醫學圖書復本控制的方法。
運用預設在圖書館管理集成系統中的催還、預約功能模塊，加大圖書館催還、預約工作的力度讀者不按期歸還圖書，是圖書館讀者服務工作中經常遇到的問題，圖書在一個讀者手中滯留時間過長，降低了文獻周轉率，有些時效性強的圖書，長時間超期不還，很快成了過期圖書，造成了資源的浪費。預約服務則是瀆者在所需圖書全部借出的情況下，向圖書館登記預約，待圖書歸還后由圖書館根據預約先后順序通知讀者借書的服務方式。
醫學圖書催還及預約工作的開展能夠讓更多的人及時看到醫學文獻，減少復本需求。網絡技術的發展及其在圖書館的應用使圖書的催還與預約簡便而快捷，有了廣泛開展兩項工作的前提。運用推送技術(Push Technology)提供信息服務，是近年來個性化信息服務中的重要形式，分為兩大類：一類是借助郵箱并依賴于人工參與的信息推送服務；另一類是由智能軟件完成的全自動化的信息推送服務，多數大學圖書館運用的是第一類。運用計算機系統中的主動推送軟件，我們要注意幾點：①加強圖書館自助服務項目的宣傳和：在高層次的白助服務，如自助借閱方面，一般大學還達不到要求，但網上預約、網上續借、聯機目錄系統(OPAC)檢索的自助服務都可以開展。我們除了開展文檢課，設置觸摸屏指引，張掛宣傳圖、張貼宣傳欄，進行網上導航以外，圖書流通部門的工作人員在圖書借閱服務中，還可以把圖書館網頁打開，給讀者作網上預約、網上續借、聯機公共目錄系統(OPAC)檢索的示范；②研究和選取適宜的圖書館和用戶交流的模式。由于電子郵箱在讀者群中普及，我們可以采用電子郵箱與預約、催還軟件的結合，把信息群發給讀者；③做好前期讀者信息的錄入工作，詳細錄入讀者登記信息是進行主動推送服務的基礎性工作；④注重過程控制，提前調閱催還清單、預約圖書到館清單，及時發送催還通知郵件、預約圖書到館通知郵件，做好到館預約圖書的留存工作；⑤在運用好目前的系統的同時，積極尋求更高技術含量的方法。
網絡下圖書的催還、預約作為我國大學圖書館流通服務工作中的一種新生事物，對于它的重要意義以及工作方法還沒有取得圖書館員的共識，很多基礎性的工作沒有開展。向圖書催還、預約工作的理想狀態邁進，我們只能一步一步的來，但目前我們的很多工作還達不到現階段的要求。圖書流通部門要對催還、預約以及系統中其他的新型管理和服務流程制定統一的規則，并把其制度化。
2流通館員承擔即時參考咨詢工作
參考館員隨著參考咨詢服務工作的發展而產生，距今已有120多年的。西方大學能實現零復本的高利用率，他們的做法之一就是極為重視參考咨詢工作。圖書館的學科館員都需輪流在大廳的咨詢處接待讀者，讀者怎樣利用圖書館，怎樣查找圖書。咨詢臺前往往會出現讀者排隊的現象。進入網絡時代以來，圖書館又十分重視在網上開展虛擬參考咨詢工作，并向”一站式“信息服務發展。從單一到多元化服務轉變。
流通館員在借閱工作中，要以良好的服務態度和服務技能做好即時參考咨詢工作，要能夠幫助和指導讀者進行書目查詢，并注意了解讀者意見，及時反饋給有關部門。另外，應抽調專人做好部門的網上虛擬參考咨詢工作，可以考慮創建讀者QQ群，由管理員來解答咨詢，QQ作為一款優秀的即時通訊軟件，其功能基本都可以滿足網上參考咨詢的要求。流通館員承擔即時參考咨詢工作，能夠幫助讀者解決利用圖書館遇到的問題，盤活館藏，使更多館藏進人流通渠道，達到提高讀者利用圖書的效率與復本壓縮的動態平衡。
3推進圖書為社區服務工作和加強宣傳。
擴大圖書利用阮岡納贊五原則至今對圖書館工作仍具有指導意義，其中有”書是為了用的”(Books ale for use)。醫學事業飛速發展，信息量日益增多，知識更新頻率加快，醫務工作者對醫學信息需求與日俱增，圖書館要面向以靈活多樣的形式主動為用戶服務。在為讀者服務工作上，要由被動服務向主動服務轉變，由點對點服務向鏈式服務轉變，由局部服務向網絡服務轉變。醫院圖書館作為為醫務人員提供醫學信息、更新知識的主要渠道之一，自然而然地擔負起為醫院醫療、教學、科研和管理提供服務，增強醫院創新力的重任。大學醫學圖書館要加強與社區聯系，擴大圖書利用面，要為各醫療機構主動服務。例如：辦理借閱證件，提供醫學新書信息，代查代譯，項目查新，文獻傳遞等服務。為社區居民提供閱讀、休閑場所，幫助獲取醫療知識。在中我們也發現，一般的醫學論著利用率偏低，限制了醫學師生知識面的拓寬，我們可以進行開列必讀書目，設立專架展示等來加大這部分圖書的宣傳。
4建立較靈敏的信息需求反饋機制
控制復本，是為了節約文獻購買費用，增加圖書品種。要減少復本又不影響讀者服務，就要提高信息需求反饋機制反應的速度、準確度。圖書館要加強對院(系)資料員的業務管理，及時收集師生信息需求，形成一套工作制度。流通部門工作人員對有關讀者信息要有調查，有記錄，有專人及時反饋。文獻采編部門及時采集分析讀者對圖書館文獻資源建設的網絡、書面和口頭留言，收集之后不定期公布有關意見及辦理情況，促進讀者參與圖書館工作的積極性。和很多公益行業一樣，沒有服務對象的熱心關注和積極參與，就不能形成行業工作的良性循環。
5嘗試圖書二次采購
優質的圖書采選，是圖書獲得較高的利用率和讀者滿足率的保證。圖書館學家唐斯(Robert．B．Downs)認為，對于一個圖書館，”后人對我我們工作如有所褒貶，決不是因為完備的目錄，精密的分類方法，簡便的出納制度，或是完善的參考服務，而是針對藏書一究竟從我們的手中留下些什么?或是忽略掉什么?”圖書館要極為重視文獻采購工作，精選文獻，重視藏書質量，要統一圖書訂購和圖書分類的標準，做好采購，驗收和編目工作，視具體情況區分新書和復本歸類，避免不必要的增加復本，在減少復本的同時，使圖書的品種得到增加。
1、對大學教育的影響
大學教育是第二次產業革命時為了適應工業所需的大量的技術人員的產物。當今，學生知識的來源不再局限于課堂，不再拘泥于某一個專業，他們可通過互聯網、微信、微博等信息平臺來獲取文本的、圖像的甚至是視頻的各種知識。學生的知識面將比以往的任何朝代更加寬范，對校園以外世界的了解將更加深入。比如現在的在線教育平臺edX和Mooc，上面有世界著名學府的各種課程，包括我國清華和北大的優秀課程。學生只要通過互聯網，就可以接受到名校的教育，在學習過程中，通過鼠標點擊的記錄，可以研究學習者的活動軌跡，發現不同的人對不同的知識點有何不同的反應，用了多少時間，哪些知識點需要重復或強調，哪種陳述方式或學習工具最有效。通過分析這種秩序和規律，在線學習平臺也在逐漸彌補沒有老師面對面交流指導的不足。同時現在的教育平臺還能通過虛擬現實進行實踐輔導。以麻省理工開放的電子電路課程為例，注冊這一門課的人比整個麻省理工所有在世校友總數還多。由此可見，許多學生已經把注意力放到了課堂之外。
2、如何積極應對
對于學校：在學生從課堂走到互聯網時，未來的學校存在的意義在哪兒，是學校更應該關注與關心的。學生可以在宿舍甚至在家就完成了各種課程的學習和同學之間的交流，那么對學生的考核和效果的評定也不再局限于某一個固定場所來進行。學校更應該重視圖書館電子資源的建設和開放，更應該重視實踐實驗室的建設，提供更多方便學生來進行實習和實踐訓練的場所和項目。對于教師：在大數據時代，教師的教與授又該體現在哪兒呢？我們更應該深刻思考，改變傳統的課堂教學的思維模式。我們可以將教的過程放在網絡平臺上，放在課前來進行，課堂中以學生做作業、教師指導和答疑為目的。這只是改變了傳統的教學模式，對于教師自身我們又該如何作呢？在面對豐繁復雜龐大的數據時，我們應積極跟進發展自我，重新進行定位。一類應加強自己的實踐操作能力，專業從事實踐輔導和教學；另外一類專業從事研究；另外一類抓住大數據所給予的機遇，發展自己，跟上時代步伐，成為專業化極強的教師，對專業進行解惑和學習方向的指導。對于學生：知識和信息量極大豐富，我們如何從中甄別出有利于自己的知識，對自己進行特色化的教育，需要自己的判斷力和教師、家長的指導。我們要關于利用已有的學習平臺和學習媒介，不斷提高自己的自學能力，發展自己的創造性和創新性的能力。
二、小結
關鍵詞：大數據時代；高職教育教學；新模式；探討
目前，大數據已經充斥著各領域之中，高職院校教學已經融入了大數據時代，在這一背景下，高職教育過程中設計的教學、管理等方面逐漸演變成數據化的管理模式，主要體現在行為以及情感方面的數據化，并且為人們的生產及生活創造了極大的便利，在此發展條件下，高職院校作為教育行業中的高等院校，應該在這一方面順勢而為，通過對信息技術的應用來實現教學模式的變革，從而對教學管理、考試評價及教學方式等方面進行優化。這種教學新模式能夠使學生在學習方面受到較為積極的影響。
一、大數據時代背景下高職教育教學過程中存在的問題
隨著大數據時代的發展，高職教育在教學的過程中應該看清信息技術在未來應用及發展的趨向，并在教學的過程中能夠充分對其進行利用，使其優勢能夠得到真正的發揮，從而使教學模式得到更新和改變，進而使教學的質量和效率得到提高。但是從目前的狀況來講，大數據時代背景下，高職院校的教育教學過程中仍出現了一些問題有待去解決，這些問題具體表現在以下幾方面。
1.網絡平臺的構建缺乏具體的應用。在大數據背景下，許多高職院校都構建了網絡平臺，但在這些院校中，有些院校能夠充分的利用網絡平臺來進行教育教學，但其中也不乏一些高職院校只是將網絡平臺當作了高職院校建設的必備條件，而在實際應用過程中，卻未能對平臺進行充分的利用，導致網絡平臺形同虛設，不利于其使用價值的實現以及應用效率的提升，原因便在于其具體的應用未能得到充分的發揮。
2.網絡后臺在應用過程中出現的問題。網絡后臺是整體網絡平臺應用的中樞神經，對高職院校教育教學發揮著極為重要的作用，然而在對其應用的過程中卻存在一些問題，主要表現在以下方面：首先，由于網絡后臺的維護不夠及時以及網絡后臺自身存在的一些缺陷，導致網絡后臺在進行應用的過程中不夠通暢，嚴重影響了對其使用的效率和整個網絡平臺的正常應用；其次，通過網絡后臺在對相關信息進行構建時，未能對學生應用方面的實際需求進行考慮，以至于信息構建完畢后，整個網絡后臺系統的應用性不強，或者是根本難以應用，從而使后臺的應用出現嚴重的問題；最后，當教師通過網絡后臺對學生進行教學過程中，未能夠通過網絡后臺進行及時的互動，從而使網絡后臺的應用效率降低。
3.未能對信息資料實施及時的更新。在對資源之類的課程進行設置的過程中，所使用的信息資料已完全不符合當前的要求，并且有些信息資料在更新速度方面非常慢，導致學生在學習的過程中，對這些信息資料進行使用時，與當前所學知識存在出入，甚至是完全不符，這種情況不僅滿足不了學生在學習過程中的實際需要，而且還會使高職院校在教育教學過程中受到重重阻礙，從而使高職院校在教育教學所使用模式方面的轉變受到嚴重影響。
二、大數據時代背景下高職教育教學構建新模式的策略
1.應該對高職教育教學的優質平臺進行構建。在大數據時代背景下，高職院校在進行教育教學的過程中，需要將教學模式不斷的進行更新，從而與社會的發展相適應，而若要使教學模式得到更新和發展，還應該對教育教學的平臺進行良好的構建，具體應該做到以下幾方面：首先，應該通過現代化信息技術對與教育教學資源相關的數據庫進行完善。在以往的教育教學過程中，高職院校所掌握的各項教育教學資源比較少，并且素材較為單一，主要包含的內容有PPT課件、教案和與教材配套的練習題。這些教學資源在內容方面較為固定化，基本上是根據教材來進行編排的，學生在根據這些素材學習的過程中，并不能夠滿足學生學習的需求。所以，在對教育教學模式進行更新和改革的過程中，應該對教育教學的平臺進行良好的構建，從而推動學生的學習效果得到有效的提升。在對教育教學平臺進行構建的過程中，一定要具備創新意識，通過創新的形式來完成平臺的構建。例如，當前教學模式中較為前衛的教學方式主要有微課、多媒體教學、慕課等，并且可以通過網絡平臺進行線上與線下的交流與互動，從而使教育教學平臺模式得到優化。
2.針對教育教學采取多樣化的教學模式。在大數據時代背景下，要求教師必須對教學的方式進行更新和改革，從而使教學的觀念能夠符合當前教育教學發展的要求，可以通過多樣化的教學方式來實現教學模式的改革和更新，多樣化教學模式可以通過翻轉課堂來進行實踐，其具體的方式可按照如下方式進行：首先，應該整合并構建教學信息資源，使學生能夠進行前置學習，在課前，教師可以根據相關數據對學生的學習特點進行系統的分析，通過分析結果對教學信息資源進行整合和構建，構建的方式主要包括對微視頻進行創建、對課堂練習進行系統化設計以及對課后學習實踐任務進行。與此同時，還應該對學生所需要進行的前置學習進行重視，可以通過教師創建的微視頻對教學內容的相關概念進行課前了解，并使相關的概念能夠在學生的腦海中初步形成，然后教師可以通過數據信息平臺檢測學生對概念的理解和掌握程度，并以概念為基礎，對相關知識進行講解。其次，應該對教育教學的相關課堂活動進行組織，并對平臺形成的反饋進行重視。當微視頻被學生觀看完畢之后，教師應該對自身的角色進行轉變，并對學生對知識的領悟和學習進行指導，對于學生對微視頻學習過程中產生的疑惑，應該給予耐心的解答，針對于學生之中常見的問題，教師應將此類問題列為重點，并集中全體學生進行集體解答。除此之外，教師與學生之間還應該進行“教”與“學”的互動，并在此過程中對學生的主體地位進行重視，還應該通過教育教學平臺對學生的學習進行反饋和評價，通過平臺能夠對學生的學習方案進行完善，從而使學生對所學到的知識點進行鞏固和理解。
3.應充分發揮現代化科技的教學作用。在大數據時代中，很多數據信息都是通過終端設備進行傳輸的，并且這些終端設備隨著當前科技的發展正逐漸走向智能化，并能夠通過網絡對數據信息進行及時的更新，從而為教育教學工作以及學生的學習提供極大的便利。與此同時，諸如手機、平板電腦等移動智能設備還具備優質的互動功能，其主要是通過社交軟件來完成師生之間、學生之間的互動性學習與交流。例如，當前所常見的社交軟件有微信、QQ、微博等，并且一些具有支付功能的軟件也對社交功能進行了開發，并且在社交互動的過程中還能將一些視頻、圖片以及文字等信息進行快速的傳遞，從而使學習資源能夠得到迅速的傳播，進而促進教育教學模式的更新與發展。因此，在現代化科技日益發達的時代中，高職院校應該意識到其中的優勢，并通過相應的方法對其進行應用，通過建立平臺使教學互動得以加強，使學生在學習的過程中不受時間和空間的限制，可以通過網絡對知識進行學習和完善，從而使學習的效果和效率得到增強。
三、結語
綜上所述，高職教育教學模式的更新與發展離不開現代化信息技術的應用，尤其是在大數據時代的背景下，這種應用變得更為必要，因此高職院校需要對此進行重視，并在對現代化信息技術應用的過程中，能夠清晰的意識到自身的問題，并采取相應的措施進行解決，從而使現代化信息技術能夠更好的應用于高職教育教學之中，從而符合現代化教育教學發展的要求。
參考文獻：
ABB．CC．DD．分值: 5分 查看題目解析 >99.在直角坐標系中，函數的圖象可能是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010.某算法的程序框圖如圖所示，若輸入的，的值分別為60與32，則程序執行后的結果是（ ）
A0B4C7D28分值: 5分 查看題目解析 >1111.已知是拋物線的焦點，為拋物線上的動點，且點的坐標為，則的最小值是（ ）
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.已知函數，則不等式的解集為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.設，向量，，且，則 ．分值: 5分 查看題目解析 >1414.已知，，則當正數 時，使得．分值: 5分 查看題目解析 >1515.已知圓：和兩點，（），若的直角頂點在圓上，則實數的值等于 ．分值: 5分 查看題目解析 >1616.已知，滿足約束條件若目標函數僅在點處取得最小值，則實數的取值范圍為 ．
分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17已知等差數列的前項和 ，且，；數列滿足，．17.求數列的通項公式；18.求數列的前項和．
分值: 12分 查看題目解析 >182016年“”當天，甲、乙兩大電商進行了打折促銷活動，某公司分別調查了當天在甲、乙電商購物的1000名消費者的消費金額，得到了消費金額的頻數分布表如下：
19.根據頻數分布表，完成下列頻率分布直方圖，并根據頻率分布直方圖比較消費者在甲、乙電商消費金額的中位數的大小以及方差的大小（其中方差大小給出判斷即可，不必說明理由）；
20.運用分層抽樣分別從甲、乙1000名消費者中各自抽出20人放在一起，在抽出的40人中，從消費金額不小于4千元的人中任取2人，求這2人恰好是來自不同電商消費者的概率．分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，在四棱錐中，底面為邊長為的正方形，．21.求證:；22.若，分別為，的中點，平面，求三棱錐的體積．
分值: 12分 查看題目解析 >20如圖，圓：，直線過點且與軸不重合，交圓于，兩點，過作的平行線交于點．23.證明：為定值，并寫出點的軌跡方程；24.設點的軌跡為曲線，直線交于，兩點，過且與垂直的直線與元交于，兩點，求四邊形面積的取值范圍．
分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數，．25.若，求函數的單調區間；26.若，且在區間上恒成立，求的組織范圍；27.若，判斷函數的零點的個數．分值: 12分 查看題目解析 >22在平面直角坐標系中，曲線的參數方程為（為參數），在以原點為極點，軸的正半軸為極軸的極坐標系中，曲線的極坐標方程為．28.求曲線的極坐標方程和曲線的直角坐標方程；29.若射線：（）與曲線，的交點分別為，（，異于原點），當斜率時，求的取值范圍．分值: 10分 查看題目解析 >23已知函數（）．30.當時，求的解集；31.若的解集包含集合，求實數的取值范圍．23 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案
解析
解：當時，，，即，上述不等式可化為或或解得或或所以或或，所以原不等式的解集為．考查方向
本題主要考查求解絕對值不等式。解題思路
將a=-1代入函數，分類討論去絕對值，再解不等式即可求解。23 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案
[-1,5/2]解析
因為的解集包含，所以當時，不等式恒成立，即在上恒成立，，即，所以，所以在上恒成立，所以，所以，所以實數的取值范圍是．考查方向
21.求證：A1C//平面AB1D；22.求二面角B—AB1—D的大小；分值: 12分 查看題目解析 >20已知等差數列的公差大于0，且、是方程的兩根，數列的前項和為，且 。23.求數列、的通項公式；24.記，求證：.分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數，25.若函數的圖象在點處的切線與直線平行，函數 在處取得極值，求函數的解析式，并確定函數的單調遞減區間；26.若，且函數在上是減函數，求的取值范圍.分值: 12分 查看題目解析 >22已知橢圓過點，且離心率。27.求橢圓方程；28.若直線與橢圓交于不同的兩點、，且線段的垂直平分線過定點，求的取值范圍。22 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案
解析
由題意橢圓的離心率 橢圓方程為……2分又點在橢圓上 橢圓的方程為……4分考查方向
考查橢圓離心率，以及a，b，c之間的關系，解題思路
由離心率求出，a，b，c的關系，用c表示出a，b來，再利用過點得到c的方程，求解。易錯點
熟悉a，b，c之間的關系。22 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案
解析
設 由消去并整理得……6分直線與橢圓有兩個交點，即……8分又 中點的坐標為……10分設的垂直平分線方程：在上 即……12分將上式代入得 即或 的取值范圍為……14分考查方向
考查直線與橢圓的聯立以及韋達定理得應用與兩直線垂直的關系。解題思路
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學到了很多在課堂上學不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關于社會基層建設的心得體會。
在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。龍其是我們學生，只重視理論學習，而忽視實踐的環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想!
(一)缺少資金導致的藝術教育硬件投入不足
藝術教育教學是需要硬件設備的，但是在打工子弟學校，校舍簡陋缺少經費，導致很多學校沒有能力購買藝術教學所用的設備，例如:鋼琴、電子琴、多媒體教學設備、音響等。這種硬件條件還應包括輔助藝術教育的專業教材。
(二)缺少高素質的藝術類師資
在打工子弟學校中，從事藝術教學的專業師資嚴重匱乏。現階段的打工子弟小學，幾乎所有的教師都兼任著很多科目的教學工作，但這些教師的素質也是良莠不齊的。在城市的公辦學校中，每所學校都有專業的藝術教師隊伍，這些藝術教育類的教師自身的專業功底較高，學科教學和實踐能力較強，有著過硬的專業素質和課堂教學藝術。
(三)家長對藝術教育的認識嚴重不足
打工子弟學校孩子們的家長是外來進城的務工人員，其文化水平和素質相較于城市中的家長是有一定差距的，有的家長對孩子所在學校的教育狀態和孩子的表現漠不關心，基于這種情況，音樂、美術學科的教學在打工子弟學校的發展是很無力與無奈的。
二、細述背景
不可否認，打工子弟學校是中國經濟發展到一定階段的特定產物，它的存在有其合理性，就現階段的社會現狀而言，它至少在最低限度上解決了很多流動兒童的上學問題。產生城市公辦學校與打工子弟學校教育不平等現象的原因，除了政策以外的因素，還有諸如流入城市教育資源不足、戶籍制度造就的城鄉差異等，很大一部分也是來自于政策自身存在的困境和不足。縱觀這些年來出臺的義務教育政策，不難發現，這些政策的內容都過于宏觀，雖然具有指導性，但在實踐過程中缺失了可操作性。
(一)政策因素
打工子弟學校現存問題產生的原因和背景是相當復雜的，從長期實行城鄉分割的戶籍制度來說，它最突出的弊端在于以“農業”和“非農業”戶口把中國公民分成標志鮮明的兩大類別，也將城市兒童與農村兒童割裂開來，讓城鄉兒童在不同的制度架構中獲取不均等的教育資源。目前絕大多數打工子弟學校很難達到城市政府和教育行政部門制定的辦學標準，由此它們中的大多數被歸入“不合法”的范疇。打工子弟學校在這種狀態下生存，不僅制約了學校的進一步發展，更會導致消極辦學，教育教學質量不高。
(二)環境因素
從環境的角度來說，筆者認為，首先是進城務工人員對其子女的教育意識并不強烈，其次是孩子的流動性過大，第三是整個社會對進城務工人員及其子女存在一些偏見。由于進城務工人員在某一個地方打工很多都是臨時性的，工作常變化，這會導致小孩子隨著父母遷移;同時由于進城務工人員需要租房，居住地的變化也會導致孩子頻繁轉學，有的甚至會輟學。
三、提出對策
很多人或許會認為，目前大部分打工子弟學校連最基本的基礎學科教育都無法保證高質量教學，怎么能強調在此時重視并解決藝術教育的問題呢?筆者認為，藝術教育與基礎學科的教育并不沖突，甚至是相輔相成的。基于現實狀況，筆者提出了有可行性的以下辦法:
(一)政府幫扶、NGO支持，共同打開打工子弟學校藝術教育的大門
在政府幫扶的前提下，可以通過NGO的項目來推進，也可以借助其資金來改善硬件條件。但NGO的力量畢竟有限，僅靠NGO不能解決所有打工子弟學校藝術教育問題的，而且也不是長久的解決方案。在進行教育援助的過程中，NGO還要督促政府行為、影響公共政策，從而尋求制度性解決問題的辦法，只有從根本上完成制度性的建設，才能從根本上解決打工子弟學校藝術教育的問題。
(二)通過志愿者的支教，填補藝術類學科教師的缺口
一方面，打工子弟學校的孩子們極度渴望接受藝術教育，另一方面，藝術教育的教師資源高度集中在城市中心，而且打工子弟學校的資金有限，無力聘請專業的藝術教育的老師，這樣尖銳對立的矛盾應該如何解決呢?筆者認為，或許通過公益性的藝術支教能夠部分實現藝術教育資源的流動。近年來，藝術支教開始出現在很多打工子弟學校，很多藝術教育機構和單位都做過嘗試，并受學校的熱烈歡迎。但同時筆者也發現了一些問題，最顯著的是絕大多數藝術支教的團體只到支教地點待上一兩天，甚至一個下午就離開，這樣的行為的確是支教，但不如說它只給孩子們帶去了一次短暫的藝術體驗。而真正讓孩子們在藝術教育中感受藝術的魅力、學到知識，一節課顯然是遠遠不夠的。若要對一所打工子弟學校進行藝術支教，至少要持續一個學期，甚至更長時間。
(三)通過藝術類雜志的發放，對藝術教育起到輔助作用
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學到了很多在課堂上學不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關于社會基層建設的心得體會。
在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。龍其是我們學生，只重視理論學習，而忽視實踐的環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想!
