引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)生國(guó)慶節(jié)詩(shī)歌范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

每年的十月一日是一年一度的國(guó)慶節(jié)，是我們偉大祖國(guó)母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國(guó)已經(jīng)55周歲了，這一天，舉國(guó)上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。

一大清早，我們便到了學(xué)校，在學(xué)校里，同學(xué)們有的出黑板報(bào)、畫(huà)畫(huà)；有的做賀卡、開(kāi)主題班會(huì)；還有的通過(guò)日記、詩(shī)歌等形式紛紛表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。國(guó)慶長(zhǎng)假，同學(xué)們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領(lǐng)略祖國(guó)的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來(lái)都在打折、開(kāi)展系列促銷活動(dòng)。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，打的也要等好長(zhǎng)時(shí)間。風(fēng)景區(qū)的游人有如長(zhǎng)龍，不計(jì)其數(shù)，男女老少盡在其中，人們都趁著節(jié)日出來(lái)游玩。

遠(yuǎn)方北京的叔叔打來(lái)電話告訴我們，北京國(guó)慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一起同暢游北京。

國(guó)慶節(jié)是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，人民的生活水平真的提高得很快。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中，幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁榮，愿祖國(guó)一年比一年興旺、發(fā)達(dá)！

相關(guān)資訊：

2009年國(guó)慶作文：祖國(guó)在我心中

迎國(guó)慶征文范文：祖國(guó)走過(guò)風(fēng)雨六十年

喜迎國(guó)慶60周年作文：我的祖國(guó)

第2篇

國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞200字一

每年的十月一日是一年一度的國(guó)慶節(jié)，是我們偉大祖國(guó)母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國(guó)已經(jīng)62周歲了，這一天，舉國(guó)上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。

一大清早，我便上了網(wǎng)，有的通過(guò)日記、詩(shī)歌等形式紛紛表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。國(guó)慶長(zhǎng)假，我們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領(lǐng)略祖國(guó)的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來(lái)都在打折、開(kāi)展系列促銷活動(dòng)。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，打的也要等好長(zhǎng)時(shí)間。風(fēng)景區(qū)的游人有如長(zhǎng)龍，不計(jì)其數(shù)，男女老少盡在其中，人們都趁著節(jié)日出來(lái)游玩。停車場(chǎng)幾乎沒(méi)有空位子，飯店，賓館的收入一定十分可觀。遠(yuǎn)方北京的叔叔打來(lái)電話告訴我們，北京國(guó)慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一起同暢游北京。國(guó)慶節(jié)是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，人民的生活水平真的提高得很快。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中，幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁榮，愿祖國(guó)一年比一年興旺、發(fā)達(dá)！

國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞200字二

國(guó)慶七天假，我嚷著要媽媽帶我出去玩;“外面到處塞車呀兒子 !”媽媽的話，讓我好失望，我嘟著嘴坐在沙發(fā)上。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：帶你去看望我的老師好嗎?我一下子來(lái)勁了，“好啊，走吧!”我們來(lái)到了壽星公寓，進(jìn)門一個(gè)戴著眼鏡，頭發(fā)稀少，手不停地顫抖，移步艱難的老爺爺，出現(xiàn)在我眼前，媽媽趕緊走上前，撫著他要他坐下，并掏出紙巾，抹去他的眼淚，鼻涕。老爺爺用慈祥的目光望著我，媽媽馬上介紹我是她兒子，爺爺用他那不停抖著的手，輕輕地摸著我的頭，我乖乖地叫了聲 “爺爺!”他吐詞不清地應(yīng)和著，原來(lái)，媽媽的老師得了老年癡呆，有時(shí)清醒，有時(shí)糊涂，但只要他的學(xué)生來(lái)看他，他就非常激動(dòng)，非常高興。

我們從院長(zhǎng)哪里借來(lái)一輛輪椅，推著老爺爺來(lái)到屋外，呼吸著清新的空氣，享受著媽媽對(duì)老師的感恩之情!

任時(shí)光匆匆流去，也不要忘記老師的栽培!媽媽我會(huì)記住的。

國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞200字三

國(guó)慶節(jié)我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)了，有很多有趣的見(jiàn)聞。

在一個(gè)院子里，我看到了幾棵高高的板栗樹(shù)，樹(shù)上的板栗球二三個(gè)聚在一起，在風(fēng)的吹動(dòng)下朝著我們不停點(diǎn)頭。板栗沒(méi)被摘下來(lái)的時(shí)候，就藏在長(zhǎng)滿刺的板栗球里，成熟后會(huì)裂開(kāi)一條縫。

我和媽媽揮動(dòng)著竹竿，對(duì)著板栗球敲過(guò)去，只聽(tīng)“啪”的一聲，板栗球便掉到了地上，不一會(huì)兒我們便摘了很多個(gè)板栗球，望著這些渾身長(zhǎng)滿刺的家伙，我有點(diǎn)束手無(wú)策，媽媽說(shuō)要把板栗球拍爛，板栗才會(huì)露出來(lái)，我原以為會(huì)用錘子把板栗球打破，沒(méi)想到媽媽竟然拿來(lái)了一把鐮刀。

媽媽說(shuō)：“把這個(gè)鐮刀平放著，用力往板栗球上拍幾下，就碎了?！?/p>

我拍了一下，可是板栗球卻往一邊滑去。我說(shuō)：“這板栗球怎么總往一邊滑呀?”

媽媽轉(zhuǎn)身去拿了個(gè)火鉗，說(shuō)：“我用火鉗夾著就不會(huì)滑了。”我試了一下，果真沒(méi)滑，于是我就放心地拍了起來(lái)。

拍了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)有一些板栗白白的，我以為這個(gè)板栗不能吃就準(zhǔn)備扔了，媽媽說(shuō)：“這種是最新鮮最嫩的板栗，不是壞的?！?/p>

我聽(tīng)了之后，才松了口氣。媽媽還告訴我，那些扁扁的板栗沒(méi)成熟，所以不能吃。

第3篇

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育

中國(guó)是具有幾千年歷史的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，逐漸形成具有中國(guó)民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在這些傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著許多禮儀文化。品德課所體現(xiàn)的端午節(jié)的由來(lái)、七一的誕生、清明的祭掃等孩子們知之甚少，從而對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的蘊(yùn)含的文化更是了解不多。而在當(dāng)下對(duì)西方的一些節(jié)日，非常熱衷，更多地關(guān)注，如狂歡節(jié)、圣誕日。這是教育的缺失，也是社會(huì)環(huán)境的不利影響，現(xiàn)在有的父母缺少責(zé)任意識(shí)，做事不注意中國(guó)傳統(tǒng)美德，對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，造成了孩子們依賴感強(qiáng)、自理能力差、不懂合作、無(wú)冒險(xiǎn)意識(shí)，甚至有的唯我獨(dú)尊、不知感恩等不良習(xí)慣，好的習(xí)慣需要在他所生長(zhǎng)的環(huán)境中，潛移默化地熏陶，形成自覺(jué)的行為，為此，在德育中根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)，采取有效的教學(xué)手段，結(jié)合課本中的各大傳統(tǒng)節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”教育，即“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然、愛(ài)班集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)”，通過(guò)開(kāi)展行之有效的活動(dòng)，如開(kāi)展“英雄銘記心中”讀書(shū)演講活動(dòng)，讓孩子們學(xué)英雄、展未來(lái)、銘歷史、愛(ài)中國(guó)，初步了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。對(duì)學(xué)生的教育抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，在課外讓孩子們查找資料，通過(guò)查找的過(guò)程，了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，在課堂上開(kāi)展資料收集匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示，在愉悅中接受教育。如八一建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、三八婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行銘記歷史、熱愛(ài)祖國(guó)教育，使孩子們?cè)诠?jié)日的氣氛中知禮、懂禮、守禮。

二、針對(duì)小學(xué)生普遍現(xiàn)象，進(jìn)行課堂延伸，加強(qiáng)文明禮儀教育

偉大的教育家孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！彼嬖V我們后人，文明禮儀不可少，小學(xué)的品德課堂是讓孩子們知禮，懂禮，守禮，有禮的重要環(huán)節(jié)，所以作為品德教師，要抓住這一有利契機(jī)，大力開(kāi)展德育，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

掌握學(xué)生的思想情況，觀察學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀，采取課內(nèi)外延伸的手段。向?qū)W生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；組織召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通。以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別現(xiàn)象的教育輔導(dǎo)；學(xué)生走向社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，走出去實(shí)踐，請(qǐng)進(jìn)來(lái)體驗(yàn)，提升學(xué)生的德育素質(zhì)。融品德課堂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況有機(jī)結(jié)合，采取適宜的德育方法，使教育有的放矢，以收實(shí)效。

結(jié)合教育寓紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日的具體活動(dòng)中。面向社會(huì)、家長(zhǎng)，拓寬學(xué)生良好品行養(yǎng)成的空間，讓禮儀文明走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，讓禮儀文明的教育渠道遍地開(kāi)花。

三、通過(guò)活動(dòng)，利用環(huán)境，影響和熏陶學(xué)生的文明禮儀行為

確立傳統(tǒng)節(jié)日專題活動(dòng)?！傲弧薄叭恕薄扒迕鳌薄岸宋纭薄皣?guó)慶”“春節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”等七個(gè)重大節(jié)日，開(kāi)展“做文明守禮的少年兒童”系列主題活動(dòng)。如“春節(jié)”在辭舊迎新的歡樂(lè)聲中，感受家庭、親朋、鄰里間互敬互愛(ài)的情懷。八月十五月兒圓，吃月餅，感受親人的團(tuán)聚，家人的溫暖，更愛(ài)我們這個(gè)社會(huì)主義大家庭。通過(guò)“端午節(jié)”包粽子民間風(fēng)俗活動(dòng)，聯(lián)想到愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的經(jīng)典詩(shī)歌，感受愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的思想感情等等，引領(lǐng)了學(xué)生的品德行為，在學(xué)生的一日行為習(xí)慣訓(xùn)練中與學(xué)校的值周值日工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝展演，影響家長(zhǎng)的思想行為。如，在“十一”國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)中，學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與頌祖國(guó)教育互動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)同臺(tái)演出，同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，共同參與頌歌獻(xiàn)祖國(guó)會(huì)場(chǎng)布置的全過(guò)程，讓學(xué)生表演，在品德課堂上所學(xué)到的禮儀知識(shí)展示給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)中起到宣傳、教育、引領(lǐng)的作用，從中接受愛(ài)國(guó)主義教育。讓孩子們充分彰顯良好的個(gè)性品質(zhì)，有一顆感恩的心，知道今天的生活來(lái)之不易，感謝我們的黨，感謝我們的祖國(guó)，生活在中國(guó)感到幸福，為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪?；顒?dòng)的開(kāi)展，使禮儀素養(yǎng)在不知不覺(jué)中根植于他們幼小的心靈。

文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，由此才能形成一種自覺(jué)的習(xí)慣。這項(xiàng)工作僅僅依靠品德課堂教學(xué)、學(xué)校德育是不夠的，還要家庭、社會(huì)這一大環(huán)境的有力配合，在社會(huì)這個(gè)大的環(huán)境氛圍中，學(xué)生的禮儀文明才能逐漸形成規(guī)范，以至于養(yǎng)成一種習(xí)慣。因而家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭的文明、社會(huì)的和諧、與學(xué)校教育共同聯(lián)手，形成一種教育合力，是影響和熏陶學(xué)生禮儀文明的關(guān)鍵，是品德課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀文明教育之余的有力保證。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為給小學(xué)生選擇和推薦課外讀物，首先要內(nèi)容健康，積極向上，有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德；其次要形式多樣，生動(dòng)活潑，符合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)；第三要深淺適度，易于接受。下面略舉幾例選擇推薦課外讀物的方式方法。

一、結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦

可以根據(jù)節(jié)選的課文推薦全書(shū)。如：學(xué)了《三打白骨精》可推薦《西游記》；學(xué)了《林沖棒打洪教頭》可推薦《水滸傳》；學(xué)了《三顧茅廬》可推薦《三國(guó)演義》?？梢赃x擇推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。如：學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》，可推薦《史記》（少年版）等；學(xué)習(xí)了《少年王冕》可推薦《儒林外史》（青少版）；學(xué)了《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》可推薦法布爾的《昆蟲(chóng)記》?？赏扑]同一作家的其它作品。如：學(xué)了著名詩(shī)人孫友田的《月光啟蒙》可推薦他的其他詩(shī)歌（《去打開(kāi)大自然綠色的課本》等）；學(xué)了《狐貍和烏鴉》可推薦《伊索寓言集》里的其他寓言?？梢赃x擇推薦與課文體裁相同的書(shū)籍。如：學(xué)了《嫦娥奔月》可推薦《中國(guó)古代神話故事》等書(shū)。

二、結(jié)合興趣愛(ài)好選擇推薦

人各有各的興趣愛(ài)好。有些同學(xué)愛(ài)寫(xiě)作，那么就推薦那些有關(guān)提高寫(xiě)作能力方面的書(shū)；有些同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)，就選擇推薦美術(shù)方面的書(shū)；有些同學(xué)愛(ài)搞小創(chuàng)造、小發(fā)明，就推薦科學(xué)家故事方面的書(shū)；有些同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲盛，就推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓其閱讀，幫助他們解開(kāi)心中的謎團(tuán)。

三、結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇推薦

小學(xué)低、中、高年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字、閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)等方面，都有著明顯的差別。要根據(jù)他們各年級(jí)段不同的年齡特點(diǎn)，選擇推薦適合的讀物。低年級(jí)可選擇推薦一些淺顯易懂、通俗簡(jiǎn)短、圖文并茂的拼音版書(shū)籍；中年級(jí)可選擇推薦一些故事情節(jié)緊張生動(dòng)、精彩感人的書(shū)籍；而高年級(jí)學(xué)生年齡漸長(zhǎng)，可根據(jù)他們渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等心理特點(diǎn)選擇推薦《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《海底

兩萬(wàn)里》《木偶奇遇記》《吹牛大王》《哈利?波特》等書(shū)籍。

四、結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展選擇推薦

為了配合學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展的某項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生選擇推薦有關(guān)書(shū)籍。如：最近我校以《爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”》為主題召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，事前就可以給學(xué)生選擇推薦海倫?凱勒的《假如給我三天光明》《張海迪的故事》等介紹殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的

書(shū)籍。

五、結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日選擇推薦

第5篇

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；經(jīng)典文學(xué)作品；讀寫(xiě)能力

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”語(yǔ)文新課標(biāo)針對(duì)閱讀也提出了全新的理念，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”。所以，在一定程度上，我偏向于向?qū)W生推薦適合兒童閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，無(wú)異于在引導(dǎo)學(xué)生與古今中外的文學(xué)大師對(duì)話，能敞亮學(xué)生的心扉，能提升學(xué)生的精神境界，能激發(fā)學(xué)生一生的文化向往，能讓經(jīng)典文化內(nèi)化成學(xué)生的思維智慧，更能提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

一、讀詩(shī)歌，促想象；品詩(shī)歌，抒真情

詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)詞，在一定程度上已成為經(jīng)典文學(xué)作品的象征和標(biāo)志。古詩(shī)詞作為民族文化傳承的載體，蘊(yùn)含著古老而豐厚的智慧，可寄山水情懷，可抒心中丘壑，可達(dá)社會(huì)之用……

1.x，品讀，想象讀

《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》是小學(xué)語(yǔ)文教師最愛(ài)推薦給學(xué)生閱讀的必備憑借。低年級(jí)段的學(xué)生年幼，是用色彩、用聲音、用形象來(lái)指導(dǎo)其閱讀的。如《曉出凈慈寺送林子方》，動(dòng)態(tài)圖配樂(lè)展示，讓學(xué)生“耳醉其音”“心醉其情”。還有些古詩(shī)詞，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難以甚解，但不必懷疑學(xué)生的能力。他們?nèi)匀荒茏x得淋漓盡致，甚至也能讀出一種情感在心中抒發(fā)。

中高年級(jí)學(xué)生再次誦讀70首古詩(shī)詞，要求提升，開(kāi)展主題閱讀，如詩(shī)中山水、詩(shī)中日月、詩(shī)中情等。教師還要引導(dǎo)學(xué)生研究詩(shī)人及其寫(xiě)作背景，挖掘詩(shī)歌更多的內(nèi)涵，將詩(shī)歌讀厚讀長(zhǎng)。中高年級(jí)段學(xué)生，還要注重推薦一定數(shù)量的詩(shī)詞歌賦和美文，以拓展經(jīng)典文化的內(nèi)涵。如學(xué)完《做一片最美的葉子》，學(xué)生掀起讀金波的熱潮；學(xué)完《孔子游春》，學(xué)生找來(lái)《論語(yǔ)》選擇性賞讀；國(guó)慶節(jié)到來(lái)，學(xué)生表演誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》……

“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情”，詩(shī)歌是最具有想象的一種東西。低年級(jí)學(xué)生用直觀的表演傳遞讀詩(shī)的體會(huì)，中年級(jí)設(shè)身處地地想象情境，高年級(jí)的學(xué)生用心靈在讀。不同的學(xué)生，他們的閱讀想象不同，但他們同樣能從詩(shī)歌中找到屬于自己的快樂(lè)。

2.寫(xiě)，仿寫(xiě)，自由寫(xiě)

意興闌珊地讀，激情四射地品，借助詩(shī)詞的力量，學(xué)生的積累日益豐厚，甚至雕塑出一顆敏銳的、洞察秋毫的心靈，成為靈氣十足的小詩(shī)人。

低年級(jí)學(xué)生以模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)詩(shī)歌。如學(xué)習(xí)小詩(shī)《雨點(diǎn)》后，學(xué)生想象的火花在課堂上激發(fā)。“雨點(diǎn)落在樹(shù)枝上，在樹(shù)枝上蕩秋千?！薄坝挈c(diǎn)落在麥苗里，在麥苗里嬉笑?！薄阋谎?，我一語(yǔ)，學(xué)生的想象力，將詩(shī)歌魅力詮釋得近乎完美。中高年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌已經(jīng)能融入自己已有的認(rèn)知和觀點(diǎn)。為讓學(xué)生的詩(shī)歌有內(nèi)容可寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人與人、人與動(dòng)物、人與大自然等之間的一切，以拓寬學(xué)生的選材和思考的領(lǐng)域。

詩(shī)歌教育是一種寬容、自由的教育。詩(shī)歌品讀和練寫(xiě)能為學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們抓住那些叮當(dāng)作響的詞語(yǔ)就能飛上天空。小學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)作時(shí)間短，即興詩(shī)比較多。雖然他們的詩(shī)簡(jiǎn)單粗糙，但是兒童的詩(shī)，追求的就是那份天然的不可雕琢的真。校級(jí)詩(shī)歌刊物《童詩(shī)輕舞飛揚(yáng)》傳閱在學(xué)生和家長(zhǎng)的手中，見(jiàn)證的是學(xué)生詩(shī)歌的成長(zhǎng)。

二、讀故事，明真理；尋靈感，創(chuàng)故事

故事類別的書(shū)，又是學(xué)生的一大偏愛(ài)。童話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、人物故事、科普故事……能激發(fā)學(xué)生向往美好的情境，對(duì)感興趣的人和物有自己的獨(dú)特的感受，并能從中獲得真理。

1.繪本故事魅力無(wú)窮

繪本讀物以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)閱讀興趣。捧讀繪本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的人讀同一本繪本故事，卻能讀出不同的故事情節(jié)，讀懂不同的真理，讀出不同的收獲。課外閱讀交流課上，一本繪本擺放在實(shí)物投影儀上，一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，提問(wèn)、引導(dǎo)、思考、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)……思維的火花在這里碰撞，繪本讀物的多元性解讀就能在這里綻放異彩。

2.真理故事發(fā)人深省

兒童文學(xué)家梅子涵說(shuō)過(guò)這樣一句話：“童話故事能讓孩子讀到一個(gè)動(dòng)物或人的一生，能從其中汲取到豐富的哲學(xué)思想，非常有利于孩子的成長(zhǎng)。”學(xué)生閱讀思考童話故事，能讓他們懂得更多的做人道理，能讓他們的心靈受到真善美的洗禮。如《丑小鴨》的故事就告訴我們遇到困難和挫折時(shí)，不要放棄，勇敢與堅(jiān)強(qiáng)下去，夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)寫(xiě)故事其樂(lè)融融

童話作家洪汛濤說(shuō)過(guò)：“要開(kāi)發(fā)少年兒童的幻想智力，提倡孩子們寫(xiě)童話！”教師指導(dǎo)學(xué)生走上童話之路，可采取的方法很多，可以續(xù)編、改編故事，推陳出新；可以根據(jù)情景創(chuàng)編故事，如班級(jí)有學(xué)生不注重個(gè)人衛(wèi)生，通過(guò)創(chuàng)編童話故事來(lái)讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；還可以拓展生活空間，用故事反映生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合……故事是學(xué)生眼里閃爍的繁星，自主創(chuàng)作故事，是學(xué)生想象的結(jié)晶，是他們最美的夢(mèng)。

三、讀小說(shuō)，促成長(zhǎng)；憶童年，寫(xiě)生活

近年來(lái)，校園小說(shuō)作家濟(jì)濟(jì)一堂，校園系列的小說(shuō)更是層出不窮，甚至還有很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也在小學(xué)生的手中傳閱。

1.霧里看花選讀小說(shuō)

校園小說(shuō)文字活潑真誠(chéng)，幽默直率，非常趣味地記錄了學(xué)生豐富多彩的校園生活。然而，并非所有的校園小說(shuō)都能得到成年人的肯定。朱光潛曾說(shuō)：“多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力，所以須慎加選擇?！彼阅切?duì)校園生活情境的描寫(xiě)過(guò)頭的，或過(guò)分迎合小學(xué)生叛逆心理的書(shū)籍，我們要加以篩選閱讀。除此以外，教師還要補(bǔ)充一些經(jīng)典小說(shuō)，如中外動(dòng)物小說(shuō)、科幻小說(shuō)、偵探小說(shuō)等，這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到小說(shuō)的精髓，提高自身的文化素養(yǎng)。

2.初生牛犢試寫(xiě)生活

第6篇

本學(xué)期，我們將全面貫徹、落實(shí)第六次全國(guó)少代會(huì)精神，深刻認(rèn)識(shí)和履行新的歷史條件下少先隊(duì)工作的根本任務(wù)；堅(jiān)持以德為先，堅(jiān)持實(shí)踐育人，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展符合本校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的、豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)：

1、抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場(chǎng)所;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)不追逐打鬧;推廣禮貌用語(yǔ)與普通話。開(kāi)展“校園之星”評(píng)比宣傳活動(dòng)。并及時(shí)檢查反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

2、抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。

繼續(xù)抓好一日常規(guī)評(píng)比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實(shí),加大檢查力度,及時(shí)反饋,以檢促進(jìn)。在學(xué)校營(yíng)造“學(xué)禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環(huán)境。

精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。加強(qiáng)勞動(dòng)能力和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，使衛(wèi)生工作責(zé)任到班、到人，人人為美化校園環(huán)境出力。

3、深入開(kāi)展理想信念教育。

本學(xué)期，首先要把加強(qiáng)未成年人理想信念教育始終放在未成年人思想道德建設(shè)的首位。大隊(duì)部將組織同學(xué)通過(guò)隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)禮等知識(shí)的介紹，通過(guò)開(kāi)展入隊(duì)儀式、民族精神代代相傳、宏揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，使我校的少先隊(duì)活動(dòng)與加強(qiáng)青少年思想道德教育緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。

4、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“10月13日”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。如開(kāi)展“教師節(jié)”感恩活動(dòng)，慶“國(guó)慶”系列活動(dòng)，新生入隊(duì)活動(dòng)等。

5、開(kāi)展安全教育和自護(hù)教育。

要把安全教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈,通過(guò)多種活動(dòng),幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí),學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),杜絕不安全隱患。

6、開(kāi)展各種少年法律宣傳教育活動(dòng)。

充分利用國(guó)旗下講話、板報(bào)櫥窗等途徑宣傳普及法律知識(shí)，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識(shí)和法制觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

7、重視德育主陣地建設(shè)。

加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè),充分利用少先隊(duì)室、圖書(shū)室、宣傳窗、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地作用,組織開(kāi)展教育活動(dòng);定期開(kāi)展培訓(xùn)，為少先隊(duì)活動(dòng)添彩。做好鼓號(hào)隊(duì)員的新老銜接，使鼓號(hào)聲更嘹亮更振奮；通過(guò)建立各種興趣小組,培養(yǎng)和提高隊(duì)員的全面素質(zhì)。

三、具體工作安排：

九月:濃濃尊師意

1.制定少先隊(duì)工作計(jì)劃，建立健全少先隊(duì)組織

2.板報(bào)主題：尊師長(zhǎng)，懂禮儀。出好第一期黑板報(bào)，做好評(píng)選工作

3.以“慶祝教師節(jié)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)

4.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展系列活動(dòng)

5.開(kāi)展“四好少年”系列活動(dòng)

6·開(kāi)展書(shū)法比賽

十月:深深愛(ài)國(guó)情

1、黑板報(bào)主題：金色的十月

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展“開(kāi)心法典”系列活動(dòng)

3.開(kāi)展“慶國(guó)慶”系列活動(dòng)，開(kāi)展“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)

6、行為規(guī)范抽查：衛(wèi)生習(xí)慣。（班級(jí)、個(gè)人衛(wèi)生）

十一月:拳拳感恩心

1.開(kāi)展“感恩”系列活動(dòng)

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)

3.黑板報(bào)主題：學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行

4、評(píng)選、宣傳班級(jí)、校級(jí)“安全之星”

十二月:切切遵法情

1.加強(qiáng)常規(guī)教育

2.黑板報(bào)主題：學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)技能

3.開(kāi)展“聽(tīng)我講那身邊的故事”道德體驗(yàn)系列活動(dòng)

4.法制教育講座。

一月:歡天喜地迎新年

1.評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)干部和優(yōu)秀少先隊(duì)員。

2、黑板報(bào)主題:小雛鷹，我能行

第7篇

一、班級(jí)概況

本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名學(xué)生是今年從村校新轉(zhuǎn)來(lái)的。這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的，學(xué)生的基本功比較扎實(shí)，整體成績(jī)很好，每學(xué)期期末考試均是第一名。班級(jí)學(xué)風(fēng)較濃，讀書(shū)風(fēng)氣很好。學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，養(yǎng)成教育比較好。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。但也有極個(gè)別學(xué)生貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，成績(jī)較差。

本學(xué)期將通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，使班上形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，培養(yǎng)中隊(duì)干部的工作能力，努力抓好班級(jí)工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教育總目標(biāo)

1、重視學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、加強(qiáng)安全教育工作，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《教學(xué)樓管理規(guī)定》《安全教育管理規(guī)定》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。

4、利用班隊(duì)課或其他活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提高的綜合素質(zhì)。

5、繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，認(rèn)真了解學(xué)生具體情況，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，放下思想包袱，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、繼續(xù)開(kāi)展“1幫1”的活動(dòng)，抓好班級(jí)“小骨干”、“小老師”的培養(yǎng)和后進(jìn)生工作，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生思想交流，互幫互學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

四、教育內(nèi)容和措施

1、 文明行為教育：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化組建小隊(duì)，討論等多種活動(dòng)形式，設(shè)立班級(jí)好習(xí)慣章。

（2）切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果安排晨間早讀，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，落實(shí)每周一次晨會(huì)，班會(huì)的行為規(guī)范訓(xùn)練，使行為規(guī)范經(jīng)?；?。

（3）認(rèn)真抓好一分鐘預(yù)備鈴，班干部輪流值日（背城西小學(xué)生行為規(guī)范、詩(shī)歌、口算、成語(yǔ)等）。

（4）以學(xué)生發(fā)展為本，挖掘?qū)W生自我管理，自我教育意識(shí)，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等不足之處，進(jìn)行自我教育。

2、養(yǎng)成教育：

（1）教育學(xué)生做個(gè)文明禮貌的人，經(jīng)常使用文明用語(yǔ)。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤換衣等好習(xí)慣。

（3）教育學(xué)生養(yǎng)成不亂丟紙屑，看到垃圾就彎腰的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、 少先隊(duì)工作：

少先隊(duì)工作圍繞行為規(guī)范教育和行動(dòng)口號(hào)，有效開(kāi)展“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”系列活動(dòng)使學(xué)生真正成為各項(xiàng)教育活動(dòng)的主人。

措施：

a. 9月份

1、主題班會(huì)，主題：新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，作好入學(xué)教育。

2、民主選舉班干部。

3、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)、出班刊，慶祝教師節(jié)。

b . 10 月份

1.開(kāi)展一次“小義工”活動(dòng)。

2.結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，出一期黑板報(bào)。

3.“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)，開(kāi)展一次環(huán)保教育活動(dòng)。

4、參加廣播操比賽。

5、參加明光市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

c. 11月份

1. 跳繩比賽。

2、禮儀教育。

3、故事會(huì)。

d. 12月份

1、才藝展示。

2、作文比賽。

e. 元月份：

1.組織豐富多采的“慶元旦”活動(dòng)。

第8篇

關(guān)鍵詞：兒童詩(shī)；讀童詩(shī)；想童詩(shī)；創(chuàng)童詩(shī)

在人教版小學(xué)語(yǔ)文的課本中，兒童詩(shī)已開(kāi)始在字里行間輕盈地舞蹈。小學(xué)語(yǔ)文教材中文質(zhì)兼美的兒童詩(shī)隨處可見(jiàn)，因此，兒童詩(shī)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中成為重要的教學(xué)內(nèi)容。如何讓兒童詩(shī)“以飽蘊(yùn)情感的形象、優(yōu)美深邃的意境”，引發(fā)孩子們豐富的聯(lián)想，啟迪心靈，使他們感受到語(yǔ)言的魅力呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)剝和?shī)教學(xué)的點(diǎn)滴實(shí)踐與思考。

一、讀童詩(shī)――朗朗上口皆因“韻”

1.押韻――童詩(shī)的形

兒童詩(shī)被學(xué)生所喜歡的原因基本上是因?yàn)樵?shī)歌的韻味能夠朗朗上口，反復(fù)的朗讀能使兒童產(chǎn)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。

如，《歡慶》一文，在“初讀詩(shī)歌、讀通詩(shī)句”板塊，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，我安排了“讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律”這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)：果實(shí)、旗幟、鴿子、孩子、日子、生日。在掃清字詞障礙的同時(shí)，滲透童詩(shī)的一大特點(diǎn)――押韻，緊接著安排“送詞回詩(shī)，讀順詩(shī)句”環(huán)節(jié)，再讀詩(shī)歌，讀出韻味。

2.節(jié)奏――童詩(shī)的魂

同樣以《歡慶》一文為例，田野/獻(xiàn)上/金黃的果實(shí)，楓林/舉起/火紅的旗幟，藍(lán)天/飛著/潔白的鴿子，大海/奏起/歡樂(lè)的樂(lè)曲。這樣的分句讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，有著節(jié)奏美，學(xué)生都很喜歡，漸入佳境。

3.創(chuàng)讀――童詩(shī)的妙

兒童詩(shī)的朗讀和古詩(shī)相比起來(lái)會(huì)有更多的自由，它沒(méi)有格律的限制，情感起伏變化多樣，所以一首兒童詩(shī)可以有多種多樣的朗讀方法。只要學(xué)生在朗讀時(shí)能根據(jù)自己的意愿讀，并且能夠理解詩(shī)的內(nèi)涵，教師就應(yīng)該予以尊重和鼓勵(lì)。如，“綠水草，紅金魚(yú)，小弟弟，數(shù)金魚(yú)，一二三，三二一，一二三四五六七”，有些學(xué)生讀成“一二三/四五六/七――”，理由是有一條金魚(yú)藏起來(lái)又被發(fā)現(xiàn)了，“七――”讀出了發(fā)現(xiàn)金魚(yú)時(shí)的驚喜。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)詩(shī)是有自己的理解。尊重學(xué)生的理解，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地朗讀，讓“創(chuàng)讀”成為打開(kāi)兒童詩(shī)言語(yǔ)奧秘的鑰匙。

二、想童詩(shī)――意境悠遠(yuǎn)皆因“情”

文字背后蘊(yùn)含的深情，要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情和作者的情融為一體，需要教師在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)一個(gè)情緒場(chǎng)景，讓孩子們浸泡在詩(shī)歌作品之中，通過(guò)豐富的想象，將靜止的文字還原成生動(dòng)的聲音、具體的形象。

1.用音樂(lè)喚起想象

擬音、朗讀、樂(lè)曲的錄音等多種形式都是音響的內(nèi)容。學(xué)生在閱讀之前，教師可以為學(xué)生放一段與所讀童詩(shī)有關(guān)的音樂(lè)，可以讓學(xué)生逐漸進(jìn)入到音樂(lè)所描繪的情境中去，所讀童詩(shī)的具體形象就能夠更加容易建立起來(lái)了。

《歡慶》是描寫(xiě)祖國(guó)媽媽過(guò)生日情景的一首詩(shī)，如果在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只問(wèn)類似“祖國(guó)媽媽什么時(shí)候生日”的問(wèn)題便匆忙地進(jìn)入了課文的朗讀，那么學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，會(huì)只為讀而讀，并不能感受文章的氣氛。如果在朗讀前，首先讓學(xué)生觀看國(guó)慶節(jié)相關(guān)圖片配以相關(guān)音樂(lè)，就能把學(xué)生帶入了自己與家人歡度國(guó)慶的美好回憶中……就這樣，音樂(lè)在教材和學(xué)生之間架設(shè)一道共情的橋梁。

2.用圖畫(huà)喚起想象

圖畫(huà)是將線條、色彩作為一種描繪形象的方法與手段，是能夠最直接表現(xiàn)情感的形式。在圖畫(huà)中所描繪的各種情景，不僅能夠?qū)W(xué)生的想象力刺激出來(lái)，還能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的意境。

《歡慶》一文中，“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”呈現(xiàn)出了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上用課件播放一系列秋天的圖片，孩子們又不禁吟誦起了《秋天的圖畫(huà)》：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把……就這樣，以一反三，孩子們?cè)谧宰x自悟中，體會(huì)歡慶的節(jié)日氣氛。

三、創(chuàng)童詩(shī)――積淀語(yǔ)言皆起于“仿”

杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)校長(zhǎng)曹愛(ài)衛(wèi)老師也認(rèn)為：低年級(jí)要大力加強(qiáng)童謠、兒歌、兒童詩(shī)的誦讀，仿寫(xiě)童詩(shī)，能幫助學(xué)生積淀富有兒童韻律的清新語(yǔ)言。當(dāng)兒童可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的觀察和體驗(yàn)時(shí)，他們能夠組織出渾然天成的語(yǔ)言。

1.仿寫(xiě)童詩(shī)的基本句式

許多優(yōu)秀的兒童詩(shī)都是可以供學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范文。例如，人教版一年級(jí)上冊(cè)《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī)。

草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，

他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！彼现f(shuō)：“我是秋天?！彼B皮地說(shuō)：“我就是冬天。”

詩(shī)分四節(jié)，分別選取了幾種代表性事物，將四季的特征表現(xiàn)出來(lái)。朗朗上口的童詩(shī)讓學(xué)生產(chǎn)生了移情體驗(yàn)，那一首首充滿稚氣、又充滿靈氣的小詩(shī)，透著同樣濃濃的情。

2.仿寫(xiě)童詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)

兒童詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，卻也有自己的主要結(jié)構(gòu)章法，多樣化的詩(shī)歌語(yǔ)言具有強(qiáng)大的吸引力。

詩(shī)歌中凝練的語(yǔ)言、遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)讓詩(shī)歌彌漫著逗人的童趣。動(dòng)詞的連用、語(yǔ)氣詞的反復(fù)出現(xiàn)、一唱三嘆的節(jié)奏，都直接將客觀世界的動(dòng)畫(huà)和節(jié)奏傳達(dá)給兒童，拉近與學(xué)生的距離，給學(xué)生親切和美的享受。

總之，小學(xué)生是純潔與想象的化身，他們心中有對(duì)一切事物最單純的看法，在他們的世界中都充滿著各種各樣的想象，所以在講授兒童詩(shī)時(shí)，我們要對(duì)這一片凈土進(jìn)行保護(hù)，讓孩子們?cè)谒{(lán)天碧水間自由地翱翔。

第9篇

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，它是識(shí)字的基本途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高聽(tīng)話、說(shuō)話和作文的能力。閱讀能力，是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的情感和語(yǔ)感，從而讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。閱讀能力的提高僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提高小學(xué)生的課外閱讀的能力，我以為應(yīng)從以下方面入手。

1."授之以漁"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，要教育他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好、更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

1.1略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的相關(guān)篇章或部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，介紹學(xué)習(xí)閱讀《人與自然》一書(shū)或自查其他讀物，選擇自己所需要的內(nèi)容，寫(xiě)科學(xué)小論文。

1.2精讀法。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

1.3默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有"好古敏求"、"讀書(shū)十行俱下"之說(shuō)。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

2.1建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用"流動(dòng)圖書(shū)箱"的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。

2.2給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在"早讀"或"自習(xí)"時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書(shū)報(bào)外，還可每周劃出一二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

2.3拓寬學(xué)生n外閱讀空間。去年，我們學(xué)校購(gòu)買了電腦并聯(lián)網(wǎng)，供學(xué)生查詢自己所需讀物及相關(guān)材料，從而豐富了學(xué)生閱讀內(nèi)容。

3.激發(fā)閱讀興趣， 鞏固和擴(kuò)大閱讀效果

3.1根據(jù)學(xué)生差異推薦書(shū)籍。小學(xué)生富于幻想、好奇、有強(qiáng)烈的求知欲。推薦圖書(shū)時(shí)， 不能一刀切， 必須根據(jù)小學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，向?qū)W生提供書(shū)籍目錄， 小學(xué)中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣， 女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)， 而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。

3.2組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)。首先要從課內(nèi)向課外延伸， 時(shí)常和各年級(jí)任課教師聯(lián)系， 推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生"得法于課內(nèi)， 得益于課外。"其次抓住大閱讀這一特色， 經(jīng)常開(kāi)展一些"講故事"、"猜謎語(yǔ)"、"讀書(shū)心得交流會(huì)"、"展 評(píng) 優(yōu) 秀 讀 書(shū) 筆 記 "、"剪 貼 冊(cè) "、"手抄報(bào)"、"知識(shí)競(jìng)賽"、"查閱資料比賽"、"詩(shī)歌朗誦比賽"等生動(dòng)活潑、形式多樣的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如： 國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際， 用開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、我國(guó)國(guó)情知多少知識(shí)競(jìng)賽來(lái)贊美祖國(guó)壯麗河山、悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、社會(huì)主義建設(shè)等成就， 讓小學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)， 更加熱愛(ài)祖國(guó)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)， 不光使低年級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂(lè)趣， 而且高年級(jí)學(xué)生也起到了"榜樣"作用。比如： 五六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展 "讀一本好書(shū)"講故事比賽，讓三四年級(jí)的學(xué)生來(lái)觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕， 觀眾聽(tīng)得津津有味， 不但增長(zhǎng)了知識(shí)， 而且從中找到了學(xué)習(xí)榜樣， 從而大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。