時間：2022-03-29 02:50:29
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一、背景材料：
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節，開展相關的主題教學活動。
二、主題目標：
1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷，樂于參與一些節日準備和慶祝活動。
2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
三、環境創設：
1、科學區：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、閱讀區：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。
4、表演區：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作：
1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節物品。
3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。
4、參加班級的包粽子活動。
五、活動安排：
略
幼兒園慶祝端午節活動方案(2)
活動目標：
1、欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。
2、能認真傾聽老師和同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。
活動準備：有關《屈原的故事》的圖片。
活動過程：
1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節的來歷。
指導語：你們知道端午節為什么要吃粽子嗎?
2、理解故事內容，激發對愛國詩人屈原的敬佩之情。
大家都知道，端午節是我國的傳統節日，它起源于春秋戰國，每年的端午節全國各地都會舉辦相關的活動，2021年也不會例外，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園端午節主題活動方案5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
端午節主題活動方案1活動過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)
二、引導幼兒了解端午節的來歷與習俗。
1、教師：你們知道端午節是怎么來的嗎?
2、教師請幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來。
4、教師：端午節為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。
6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。
(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)
三、讓幼兒完整聽屈原的故事。
1、故事中的屈原是一位什么人呢?
2、他為什么要跳江自殺呢?
3、人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢?
教師反思：原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。
教師：馬上就是端午節了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
這些包粽子的工具要作哪些準備呢?
教師小結：每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
端午節主題活動方案2活動目標：
1、對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統的民間體育活動。
2、樂意嘗試剪貼添畫的方式表現龍舟的細節特征。
3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃
活動過程：
一、視頻導入
(意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間活動。)
1、PPT：看看大人們在做什么?他們劃的船是一艘什么樣的船?哪里是船頭?
2、小結：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。
二、師生演示
(意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。)
1、我們也來玩玩賽龍舟的游戲。
2、請你們和老師一起做龍舟。
三、幼兒創作
(意圖：有序的使用工具材料表現龍舟的特征。)
1、龍舟我們自己做。
先用小剪刀(剪下圖片上的龍頭)，用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。
2、幼兒創作。
(1)提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。
(2)邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。
四、分享交流
(意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。)(播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛)
1、用倒數計時，表示賽龍舟游戲開始。
2、幼兒布置作品在場景中，最快的幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推2、3名……
3、找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上劃船的人數。
端午節主題活動方案3活動目標：
1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。
2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。
3、感受節日的歡樂氣氛。
4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
活動準備：
與端午節習俗相關的圖片、實物，幼兒進行過有關端午節習俗的調查。
活動過程：
1、欣賞童謠，理解主要內容。
五月五，端午日，門插艾，香滿堂;
吃粽子，蘸白糖，龍船下水，喜洋洋。
(1)交流有關端午節習俗的經驗。
指導語：端午節，人們都會有些什么活動?
(2)欣賞童謠，理解主要內容。
指導語：
①在這首童謠里，你聽到了什么?
②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。)
2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。
(1)嘗試朗誦童謠。
(2)討論拍手游戲的玩法，激發朗誦興趣。
指導語：我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)
(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。
3、遷移端午經驗，嘗試續編童謠。
如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。
4、記錄并欣賞幼兒創編的童謠。
教學反思：
本課是一節社會課，我把這一節課的重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗，萌發對民族文化的興趣。引導幼兒通過學習以多種表現形式創造端午節氣氛。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊也有一定的條理，首先我有針對性地選取了幼兒的兒歌作為課題切入點，一開始就給幼兒創造美好的情境。
端午節主題活動方案4活動目標：
1.簡單了解端午節的由來及傳說，在活動中了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉等風俗。
2.幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
3.通過手工制作感受端午節的氣氛，萌發對傳統節日風俗的興趣。
4.體驗明顯的季節特征。
5.感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。
活動重點：
1.通過觀看視頻讓幼兒簡單了解端午節的由來及傳說。
2.通過PPT了解端午節吃粽子、劃龍舟以及熏艾葉的風俗。
活動難點：
幼兒能夠積極參與到對端午節風俗問題的互動里。
活動準備：
1.有關屈原的故事和端午節來歷，賽龍舟、艾草、粽子、掛香包圖片，艾條等;
2.春節貼春聯，放鞭炮，吃餃子等圖片;
3.手工材料紙杯子，五色彩線，雙面膠等。
活動過程：
一.引入部分看圖猜節日導入，激發幼兒興趣。
1.師：今天老師帶來了一些圖片，我們共同閱讀，圖片里的人在干什么?
2.師：這是什么節日?誰來告訴老師一下這個節日里我們都要做什么?
3.師：知道了前面那些圖片是描述春節的。
那我們現在再看一下這幾張圖片，圖中有什么?是什么節日?
二.基本部分。
1.師：今天我們就來聊一聊端午節。
端午節是哪一天有沒有人知道?端午節是紀念誰的?有誰知道端午節的故事?
2.師：好，下面我們來看一個短片《端午節的來歷》來進一步了解下端午節。
3.師：看了短片以后誰來告訴老師一下端午節是哪一天，都有哪些習俗?
4.師：端午節吃粽子，你們吃過嗎?誰來說一說?
5.師：除了吃粽子以外，端午節還有一種游戲叫劃龍舟。
那在我們這個地方是很少見的。
6.師：小朋友們想不想看真正的劃龍舟是什么樣的?下面我們就通過一個小視頻來看看真正的劃龍舟是什么樣。
7.師：(讓配班老師悄悄點燃艾葉)大家聞到什么味道沒有?是什么味道呢?哦!原來是艾草呀!誰知道艾草有什么作用呢?(夏天會有很多蚊蟲，點燃的艾草有這樣一股特殊的味道，它可以趕走蟲子。
剛才我們只聞到了它的味道，現在我們一起看看他的樣子。(圖片)
8.師：今天呀，我們小朋友一起了解了這么多關于端午節的事情，誰來給老師說一下我們當地是怎么過端午的都有什么風俗習慣?(插柳條，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)
9.師：小朋友們現在知道端午節是怎么來的了嗎?它是為了紀念誰的節日?
三、手工制作。
1.師：下面我們做個小手工，制作一個漂亮的荷包送給我們的爺爺奶奶祝我們的爺爺奶奶節日快樂。
2.師：好，荷包做好了，我們把漂亮的荷包放在桌子上。
說了這么多小朋友們再來說一下端午節師幾月幾日，是紀念誰的節日?
四、聽老師講故事師：講了好，最后大家聽老師講一個故事，一個關于端午節的故事《布老虎吃粽子》
教學反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日，但對大班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，大班幼兒的認知特點具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經驗：端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃鱔、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。孩子整堂活動還是比較投入的。
端午節主題活動方案5活動目標：
1、學習下蹲走，鍛煉腿部力量和協調性。
2、體驗團結協作的樂趣,初步競爭意識和熱愛祖國的情感。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、節奏輕快的音樂。
2、龍舟頭飾8個。
3、小紅旗1面。
活動過程：
一、準備活動
1、談話導入：
小朋友，你們喜歡做游戲嗎?今天這節課老師教小朋友做一項非常有趣的體育游戲，想不想做呀!在做游戲之前先跟老師來運動運動做做熱身操好不好?
2、聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)游泳操(活動上肢)射箭操(弓箭步，左右開弓)乒乓球操(半蹲，體轉)競走操(全身運動)。
二、"開龍舟"游戲
1、談話揭題：
今天這節課我們就來玩《龍舟比賽》的體育游戲，哪個小朋友知道什么是"龍舟"?
2、老師出示掛圖，向幼兒介紹《龍舟比賽》。
過渡語：要想進行龍舟比賽，我們先要學會怎么"開龍舟"。
3、幼兒四人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。
(老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧)
4、集中讓幼兒一起說說，"開龍舟"游戲玩得怎樣?遇到什么困難?怎樣才能使龍舟開好?
①大家要一起走。
②要一起喊口令。
③還要一起出同一個方向的腳。
師：如果大家速度一致，有節奏地走，"龍舟"是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。
5、幼兒八人一組再玩"開龍舟"游戲老師觀察幼兒游戲的情況，進行個別指導。
三、競賽游戲：賽龍舟過渡語：現在小朋友們的龍舟開得很好了，下面我們來進行龍舟比賽，看哪條龍舟最先到達終點，就算勝利。
1、幼兒從起點出發，開展龍舟賽。
2、給勝隊表揚鼓勵。
四、放松整理活動。
1、師：小朋友，我們剛才進行了龍舟比賽，大家表現真不錯!現在是不是有點累呀!下面我們就來放松放松，跟著老師來：甩甩手，轉轉頭，扭扭腰，踢踢腳，拍拍腿，深呼吸。
2、整隊回教室。
活動反思：
本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。
幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。
活動準備：1、故事錄音。2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
活動過程：
一、引出話題。
T：小朋友你們知道端午節嗎?誰能告訴我端午節是什么時候?在這一天，我們會吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日--“端午節“，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結：粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子，并講述。
1、認識粽葉。
T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎?
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富啊!
三、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌。
小(1)：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
小(2)：五月五，是端午，背個竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。
小(3)“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
小(4)五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風爽，楊梅紅出血。
幼兒園端午節包粽子活動方案二
農歷五月初五是我們中華民族的傳統節日------端午節。過端午節是我國兩千多年來的習慣，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富生活經驗，今年端午節我們開展了“快樂端午粽飄香”親子活動，讓小朋友們在濃濃的親子氛圍中進一步了解中國傳統節日的習俗，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。
活動時間：8：00---11：00
活動目標：
1、知道農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。
2、了解端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗(“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。)，有賽龍舟的習俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。
3、端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
4、樂于參加包粽子、制香包、編蛋網、賽龍舟等活動，體驗節日的快樂。
活動準備：
1、端午節的故事;
2、做香包的材料：香料、布、針、線等;
3、包粽子的糯米、葦葉;
4、編蛋網的繩線、五彩線;
5、自制龍舟兩條;
6、幼兒每人一個熟粽子。
活動過程：
一、主持人致開場辭：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著端午節腳步的臨近，為了增進小朋友們對中國傳統文化的了解和興趣，了解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，今天我們一泉路幼兒園小朋友們邀請了自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，用自己的方式來慶祝這個美好的傳統佳節。現在就讓我們一起用掌聲歡迎我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶們!
講述端午節來歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關物品。
二、端午節賽歌會
請各班的小朋友們表演朗讀端午節的兒歌。
小(1)：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
小(2)：五月五，是端午，背個竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。
中班：五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇;山上清風爽，楊梅紅出血。
大班：“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
三、賽龍舟
每班選5名家長，組成兩隊，賽龍舟接力賽。媽媽或爸爸套著紙箱做的龍舟，繞障礙前行接力。
四、巧手媽媽大比拼---親子活動
每班幼兒家庭分四組進行親子活動。
第一組：與媽媽一起包粽子。
第二組：與媽媽一起做香囊
一、主題來源：
端午節是我國的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動可以根據幼兒的年齡特點來開展，既能鍛煉和發展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解屈原的故事，能激發他們初步的民族自豪感。為此，結合一年一度的端午佳節，幼兒園會開展相關的主題教學活動。
二、主題目標：
1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷，樂于參與一些節日準備和慶祝活動。
2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。
三、環境創設：
科學區：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香包。
美工區：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
閱讀區：張貼有關端午節的圖片和資料。
表演區：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、主題活動：
根據幼兒園小、中、大班孩子的年齡特點，分別設計開展與節日相關的主題教學活動，參考方案如下：
小班活動：我們一起過端午
(一)活動目標：
1、知道端午節的日期，
2、了解端午節的一些風俗和來歷。
3、和老師、小朋友一起玩玩、嘗嘗，共享節日的快樂。
(二)、活動準備：
準備粽子、艾蒿等實物及端午的相關圖片和動畫。
(三)、活動過程：
1、學習童謠《五月五》
五月五，是端陽;
插艾葉，掛香囊;
五彩線，手腕綁;
吃粽子，沾白糖;
龍舟下水喜洋洋。
2、通過區角環境創設的端午主題給幼兒講端午習俗
(1)掛艾葉(2)賽龍舟(3)吃粽子(4)佩香包(5)五彩繩等，可配合圖片和動畫講解。
3.吃粽子
(1)出示粽子實物讓幼兒觀察粽子的外形和顏色。
(2)老師撥開粽子讓幼兒了解粽子的組成并讓幼兒認識粽葉。
(3)將粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節日的快樂。
(四)、活動總結：
總結端午節活動，讓幼兒回家與家長一起分享在幼兒園的端午活動內容。
中班活動：快樂端午
(一)、活動目標：
1、了解端午節的一些風俗和來歷。
2、用彩紙、軟陶和繩子等自制粽子，讓幼兒在動手過程中加強對傳統文化的興趣。
3、注意保持桌面的干凈，培養良好的活動習慣。
(二)、活動準備：
彩紙、繩子、軟陶、裝制作完手工粽子的塑料盒或展示的紙盤、各種制作工具等輔助材料，準備粽子實物。
(三)、活動過程：
1、出示實物粽子，讓幼兒觀察外形，激發興趣。
2、在老師引導下讓幼兒討論制作粽子的方法及要求。
3、通過示范操作后，分組制作。
4、完成的作品展示。
5、將實物粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節日的快樂。
(四)、活動總結：
展示結束，老師對端午節進行概括總結，讓幼兒將手工作品帶回家與家長一起分享節日的快樂。
大班活動：我知道的端午節
(一)、活動目標：
1、讓幼兒了解端午節的由來，理解有關節日的一些風俗習慣。
2、引導幼兒用流暢的語言將自己知道的端午節的內容表述出來，表達自己的見解。
3、明確端午節是中華民族的傳統節日，體驗集體吃粽子的快樂，感受節日的氛圍。
(二)、活動準備：
1、活動前要求家長與幼兒一起了解端午節。
2、賽龍舟的錄像。
3、幾個不同大小的香包;幾個粽子。
4、有關《屈原的故事》的書籍或視頻及圖片資料。
(三)、活動過程：
1、講述故事，介紹端午節的來歷--出示圖片，播放視頻《屈原的故事》。
2、了解相關風俗活動
(1)出示香包，欣賞和了解民俗文化。
(2)觀看錄像，感受賽龍舟緊張、歡快的氣氛。
3、帶領幼兒做賽龍舟的游戲。
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽。
4、大家分享品嘗粽子，體驗快樂。
舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用。那么，如何舉辦一場成功的幼兒園親子活動呢?以下是小編精心收集整理的最新小班親子活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
最新小班親子活動方案1一、活動前：
1、活動前教師邀請家長準時參加幼兒園節慶親子活動。
組織建議：一定要強調并提醒幼兒家長具體時間。
2、家長入園時，播放關于端午節的音樂，營造節日氣氛。
3、園所計劃：①購買艾草進行環境裝飾。
②幼兒早點或午點為小粽子。
二、活動開始ING(90分鐘)
1、活動原由說明：
教師引導幼兒思考過兩天是什么節日，我們要做什么事情，引導幼兒簡單了解節日的來歷并初步感受節日氣氛。
2、端午節快樂(40分鐘)活動名稱：漂亮的龍舟(大班)、彩繪鴨蛋(中班)、飄香八寶飯(小班)、活動說明：具體操作流程請見大班、中班、小班操作用書。
活動目的：增進幼兒小肌肉靈活性;增進親子感情交流。
注意事項：在組織活動過程中教師注意引導幼兒與家長溝通與交流。
組織建議：
①、教師可在幼兒操作前播放關于本活動的視頻或圖片，供幼兒加深印象及觀察。
②、教師要引導家長鼓勵幼兒較自主，而家長較多的是給予裝飾時的建議，協助幼兒完成。
③、幼兒操作時，教師播放關于端午節的歌曲或者配樂詩歌。
3、好玩的龍舟賽(40分鐘)
游戲名稱：我和爸爸、媽媽劃龍舟游戲玩法：
①小班幼兒與家長共同參與游戲。家長五個或八個為一組，曲腿坐下，幼兒面對家長坐在爸爸或媽媽的腿上或肚上，親子的手握在一起，向前移動并且最先到達終點的家庭獲勝。
②中班幼兒與家長共同參與游戲，四個家庭分成一組，每組幼兒和家長都蹲下，后面的"隊員"拉著前面的"隊員"的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃到終點則獲得勝利。
③大班幼兒與家長面對面的坐下來，相互將腳放在對方的屁股下面，雙手搭在對方的肩上，協調著向前"劃行"，先到達終點的家庭獲得勝利。
活動目的：增強幼兒與家長的互動與協作，并感受"劃龍舟"的樂趣。
組織建議：①提前將家庭進行分組，并張貼出規則和分組名單。
②提前布置劃分好起點和終點，因為游戲的活動方式，間隔不宜過長，二十米教適合。
③教師在游戲前可帶家長和幼兒一起做《活動操》。
④進行游戲規則和玩法的演示，幫助幼兒及家長理解。也可以家庭為單位找空地先嘗試練習再進行比賽。
三、活動ENDING(10分鐘)
活動說明：幼兒園拍照留念組織建議：全園播放背景音樂襯底活動結束。
最新小班親子活動方案2活動設計意圖：
又到了一年一度的中國傳統節日——端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。
活動目標：
1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、嘗試包粽子，知道端午節吃粽子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
活動準備：
幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳說》、《端午節的習俗》邀請會包粽子的家長志愿者
包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
“今天是什么節日”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。師生共同小結：端午節是中國農歷的五月初五。
2、引導幼兒了解端午節的來歷、風俗習慣。
“端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說”幼兒相互交流。組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動”幼兒分組交流。請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒和家長志愿者共同包粽子。
“小朋友們包粽子嗎包粽子需要哪些材料今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧!”
幼兒分組和家長志愿者共同包粽子，引導幼兒為家長志愿者拿、放材料，邊看邊交流。“包粽子的順序是什么包粽子時需要注意什么你看了包粽子的過程后有什么感受”
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
最新小班親子活動方案3設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動目的：
1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發幼兒自制玩具的興趣，培養動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動過程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫。
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具。
3.幼兒制作玩具，教師個別指導。
三、玩玩具，體驗成功的喜悅。
最新小班親子活動方案4活動目標：
1.認識家中常見的植物.
2.感覺照顧植物的樂趣.
3.了解植物成長的過程.
活動準備：
1.幼兒用書：我家的植物;.
2.掛圖：我家的植物;.
3.班級里栽種的各種植物.
活動流程：
展示掛圖思考問題照顧植物活動延伸
活動過程：
一.展示掛圖：
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物;
二.思考問題：
看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題：
─哪些植物會發出香味?你們家里有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么有趣的事?
─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?
─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什么顏色的花呢?
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?
三.照顧植物：
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物：
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
最新小班親子活動方案5活動目標：
1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。
2、通過操作活動，培養幼兒的分析判斷能力。
3、激發幼兒主動探索科學知識的興趣。
活動準備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。
活動過程：
一、第一次操作活動，引出問題。
指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)
3、教師小結：
原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;
反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容
1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;
關鍵詞：幼兒園；生活化；課程模式
幼兒園課程不僅僅是為了滿足社會的需求，更重要的是為了確保幼兒能夠享受美好的生活。在幼兒園課程建構的過程中，應該在課程中融入日常生活，增添整個課程的情趣，從而刺激幼兒的體驗，促進幼兒多方面發展。下面是筆者對幼兒園生活化課程開發與實施的幾點思考。
一、抓住課程生活特性，選擇合理的內容
一般可以從兩個角度觀察幼兒園課程的生活特性：（1）幼兒園課程主要是立足于幼兒生活的，因為幼兒生活具有發展性、生動性以及多樣性等特點，這也就決定了幼兒園課程和小學課程存在很大差異，具有自身獨特的生活特性。（2）課程視角中的幼兒園生活就是指幼兒園課程的生活特性，因此構建幼兒園生活化課程模式應該以“使幼兒可以生活在自己的生活中”作為價值取向。這樣的話，幼兒園生活化課程模式應該由“以本為本”慢慢過渡到“以幼兒為本”。具體而言，應該從以下幾個方面著手。
1.課程內容和幼兒的興趣愛好相結合
興趣是一種很好的驅動力，只有話題是幼兒比較感興趣的，才可以有效激發他們的參與積極性和參與熱情，提高幼兒的注意力，使他們能夠全身心地投入課程活動中。因此，幼兒園生活化課程中應該以幼兒的興趣為主，比如，每年的春節往往都洋溢著快樂、喜慶的氣氛，導致很多幼兒到了開學的時候都還沒有走出來。為此，教師可以在均衡五大領域的前提下設計和新年有關的趣味性主體活動。
2.以紀念日或者節日活動作為生活化課程內容
我國有很多紀念日，比如“世界水日”“世界環境日”“世界地球日”等，這些紀念日可以作為生活化課程的素材。在即將到來第40個“世界地球日”的時候，教師可以設計一系列活動來培養和提高小學生的環保意識。例如，各班教師可以組織開展關于“認識地球，保護地球”的討論活動，或者鼓勵學生通過繪畫的方式表達自己的環保愿望，或者邀請“環保小衛士”開展簽名活動。開展上述活動后，不僅有利于幼兒更加深入、全面地認識“世界地球日”，同時也可以培養幼兒的綠色意識，為幼兒創建綠色化生活環境。
同時，一年四季中有很多固定的傳統節日，教師也可以以這些傳統節日作為切入點開展生活化活動。比如，快到端午節的時候，教師可以和小班幼兒們一起談談和端午節有關的傳說，這樣可以使幼兒更加直觀、形象地了解端午節的一些風俗習慣。如果是中班幼兒的話，教師可以和他們一起制作香袋，讓他們把自己做的香袋帶回家送給自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶；如果是大班幼兒的話，可以要求他們和爸爸媽媽一起收集關于端午節的資料，并且出一期關于端午節的展覽。
二、尊重幼兒的發展規律，精心組織課程
幼兒園生活化課程設計中最根本在于幼兒，因此在開展幼兒生活化課程的過程中，應該有機結合幼兒實際生活，同時還應該充分尊重幼兒現階段的發展規律。教師在設計課程主題時，應該貼合幼兒的生活，同時應該立足于幼兒的長遠發展，為幼兒設計多種接觸社會的形式，從而幫助幼兒積累關于主題的經驗，最后再編制出能夠突出幼兒園課程生活特性的主題網絡，盡可能適應不同年齡段的幼兒。
三、精心實施生活化課程
可以發動全體介入實施生活化課程活動。首先家長是一種非常有利的教育資源，教師可以實施“家長助教”的方式邀請幼兒家長積極參與到生活化課程活動的實施過程中。教師應該鼓勵幼兒家長根據自己的個人特長主動報名，而且應該和教師共同精心設計活動方案，然后預約一個具體、合理的上課時間，最后幼兒家長發揮自己的長處給幼兒安排一個精彩的生活化活動。這樣不僅加強了家園聯系，也可以使幼兒和家長真切地感受到學習源自于生活，我們應該更加熱愛生活，用心生活。
同時應該邀請保育人員的介入，他們主要是負責幼兒的日常生活，教師可以利用保育員的優勢為幼兒上一堂生活化課程。比如，在中秋節、清明節快到的時候，可以讓保育員在現場向幼兒示范和面的動作，制作餃子的方法，然后鼓勵幼兒一起參與，親自品嘗。這樣可以使幼兒在生活化課程中提高自己的生活技能，真正品味到生活的樂趣。
綜上所述，幼兒園生活化課程并不是簡單的說教，教師應該結合幼兒的興趣愛好精心設計課程內容，尊重幼兒的發展規律精心組織課程，最后應該動員全體人員共同參與到生活化課程實施中，盡可能為幼兒創造一種有情趣的生活。
參考文獻：
幼兒園的親子活動有著生動活潑、別具一格的教學和充滿活力的課堂，為幼兒、家長和教師創造了共同活動的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式親子活動作為一個新型的家園溝通平臺，給了幼兒一個在家長、教師面前表現自我，施展個人才藝的機會;給了家長更加了解、貼近自己的孩子的機會;給了教師得到更多與家長充分交流與溝通的機會。
兩年來，我們通過整合多方資源，尋找適宜途徑，根據年齡、季節、教學內容、幼兒能力發展情況、家長特長、主題教育等內容，融入節日教育、家教指導、娛樂活動為一體，設計并組織了不同形式的親子活動，進一步密切家園情、師生情、親子情，提高親子活動質量，推動家園溝通合作，促進幼兒全面和諧的發展。
一、體育親子活動，促進幼兒運動能力的發展
我園小班教師會根據小班幼兒的動作發展、喜歡游戲的特點，開展各種各樣的體育親子游戲活動發展幼兒的運動能力，例如，《鉆山洞》《袋鼠媽媽和小袋鼠》等活動隨著年齡的增長，中班幼兒的行動比小班時靈活多了，身體各個部位都能較好地協調活動，運動機能進一步發展中班教師開展了《旋轉插花》《抬轎子》親子活動大班幼兒身體發展迅速，動作協調因而開展了《家庭接力賽》《趕小豬》等親子活動隨著幼兒體能的不斷增強，我們邀請家長來園排練親子操，每年舉辦一次家園親子運動會，這些活動的開展，意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的競賽，鍛煉身體，增強體質，同時也能增進親子間的感情。
二、主題親子活動，為家長和幼兒提供學習的機會和條件
以各班的主題活動為背景，在預設的主題活動目標下，根據主題需要，教師與幼兒家長共同參與設計不同的親子活動，從而為家長和幼兒提供了共同游戲學習的機會和條件，使家長從中獲得恰當的教育觀念。
在開展主題活動《美麗的春天》時，中班教師和家長代表設計活動方案，制定了我與春天有個約會系列親子活動家長和幼兒一起制作風車、玩風車，感受春風拂面風車飛揚的快樂;家長和幼兒一起在網上、圖書中搜集有關春天農作物生長的知識，有目的地指導幼兒觀察春天植物的變化，開展親子創意種植活動;教師和家長一起到觀光園去尋找春天，欣賞著美麗的桃花、梨花，聆聽工作人員示范講解如何給花授粉，并一起嘗試主題活動后，每個幼兒對春天都有了自己的認識家長們也對活動念念不忘，還將活動的感想寫下來，在班級博客上主題親子活動的開展讓我們又一次感受到了家園共育的教育價值。
三、節日親子活動，促進幼兒和家長健康清感的發展
節日教育活動，讓我們的幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風上人情、陶冶幼兒社會情感結合4月22日世界地球日，我園開展了《地球媽媽我愛你》親子活動，幼兒和家長一起觀看課件，表演節目，變廢為寶親子制作，讓幼兒明白了保護地球要從自己做起;每年的端午節前夕，我園都會開展有關的親子活動幼兒不僅了解了端午節的來歷，知道了在端午節包粽子、吃粽子及端午節的其他習俗，而且親手嘗試包粽子，感受中國傳統文化此外，我園還根據一些節日開設一些全園性的大型節日娛樂親子活動，如慶六一家園親子游園會，慶三八我愛媽媽我有一顆感恩的心情滿中秋等親子活動家長紛紛表示，這種活動很好，寓教于樂，更感受到了濃濃的親子情感，促進幼兒和家長健康情感的發展。
四、郊游親子活動，加深友誼，分享經驗
作為忙碌的上班族，家長很少有時間和幼兒一起去融入大自然，少有機會和教師進行深入的溝通，更少認識孩子總掛嘴上的好朋友，都很渴盼了解孩子平日里和小朋友們之間是如何相處，郊游親子活動正好滿足了家長、孩子的需要每年我園都會組織郊游親子活動，幼兒分享玩具與食物，開心地嬉戲、追逐游戲、登山尋寶、集體野餐幼兒與教師親密無間，家長、教師愉快地交流教育經驗，這是家長單獨帶孩子出去玩感受不到的教師犧牲休息時間組織的親子郊游活動，搭建了幼兒、教師及家長之間互動的交流平臺，讓幼兒和家長在大自然中自由奔放，度過了快樂的時光。
五、助教親子活動，體現家長的教育價值
探索家長親職教育是我們利用家長資源實現家園共育的又一舉措請有專長的家長轉變角色，到班級做老師中班開展的身邊的醫院家長助教活動中，作為醫生的楊雨飛小朋友的爸爸當起了爸爸老師，運用自己的專業知識，給幼兒講解了如何到醫院去看病，使幼兒了解看病的流程，了解醫生工作的辛苦，并模擬自己到醫院看病的情景，感受到醫院看病的心情作為醫生的劉嘉欣小朋友的媽媽當起了媽媽老師，運用自己的專業知識，給家長和幼兒上了一堂講究衛生、預防感冒的健康教育課，并針對其他家長護理孩子的疑惑和感興趣的問題給予專業的解答我們還邀請老人當奶奶老師，來專門教授年輕的媽媽和幼兒包粽子親子助教活動的開展讓我們體會到，家長不再是教育活動的旁觀者，而是積極的參與者;不僅僅是跟隨教師和孩子被動活動，而是在活動中出謀劃策、主動參與，為我們的家園共育增添了活力，體現了家長的教育價值。
六、豐富多彩的社區活動，實現家園社區的良性互動
【2017幼兒大班畢業典禮活動方案一】
一、 活動目標及意義：
1、進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。
2、激發幼兒做一名畢業生的光榮感，增強幼兒成為小學生的愿望。
二、 活動準備：
1、請家長發言稿和幼兒的發言稿準備好。
2、本園領導的發言和中班幼兒的歡送詞。
3、布置好會場。
4、向家長發送畢業典禮的通知。
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5、各班準備好表演的節目。
三、活動過程：
1、主持人講話：
感謝各位家長在百忙之中，參加大班幼兒的畢業典禮活動，在這里祝賀大班小朋友光榮的升為一名小學生，現在大班畢業典禮開始。
2、幼兒園園長講話：
主要內容：祝賀大班小朋友從幼兒園光榮的畢業，并對畢業生們進一步提出希望，同時感謝家長三年來對幼兒園的支持。
3、老師代表發言：對畢業的幼兒表示祝賀。
4、家長代表發言：感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培育。
5、幼兒代表發言。
6、歡送文藝匯演：
(1) 舞蹈《慶祝》(小班)
(2) 舞蹈《小天使》(中班)
(3) 歌表演《我最棒》(大班)
(4) 歌曲《老師再見了》(大班)
(5) 詩歌：《畢業詩》(大班)
7、畢業典禮結束，強調大班幼兒假期的安全，歡送大班畢業的小朋友。
曙光第六幼兒園 婁靜
【2017幼兒大班畢業典禮活動方案二】
活動意圖：
大班幼兒在幼兒園度過了三年幸福快樂的時光，在這里他們游戲、生活、學習和運動。經過三年的幼兒園生活，孩子們不管是身體上還是心靈上，都在一點點蛻變，如今他們如同展翅的雛鷹，要離開幼兒園，飛向更廣闊的天空。在即將離開幼兒園步入小學的時刻，通過畢業典禮，讓孩子們體驗畢業離園的惜別之情，感謝父母的養育之情以及幼兒園老師的教育之情，享受畢業典禮的溫馨氣氛，感受好朋友之間的純真友誼，欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關系。
活動主題：
惜別幼年時光，我們起航
活動時間：
xxx年6月30日下午
活動地點：
大班教室
活動對象：
大班全體幼兒、家長以及教師
活動目標：
1. 體驗畢業離園時，與老師、同伴的惜別之情，產生對幼兒園生活的懷念及對小學生活的向往。
2. 通過演出鍛煉自己的勇氣與自信，表達自己的情感。學會感恩，并能為自己留下美好的回憶。
3. 在活動中體驗人生第一次畢業的成就感和幸福。
活動準備：
(一)物質準備：
1.制作活動PPT、家長邀請函。
2.提前拍好畢業照，并擴洗出每名幼兒一張。
3.制作畢業班《幼兒園三年生活花絮》視頻
4.給畢業幼兒準備紀念品、畢業證。
5.幼兒統一穿園服。
6.準備音響設備、攝像機、照相機等。
7.組織幼兒制作、準備好相互轉送的小禮物。
8.家長感言錄。
(二)節目準備
1. 園長、家長、幼兒代表、教師講話稿
2. 幼兒朗誦《畢業詩》(全體畢業生)
3. 合唱歌曲《畢業歌》(全體畢業生)
人員分工：
1. 總策劃與顧問：園長
2. 活動總負責人：楊園長
3. 活動具體負責人：畢業班老師
4. 活動場地布置：畢業班老師
5. 攝像、攝影：園內教師
6. 服裝、道具：有展示節目的幼兒家長準備
7. 燈光音響：園內教師或操作熟練的人員一名
8. 安全預案：安全后勤主任與行政人員
9. 畢業典禮邀請函發放：畢業班老師
活動流程：
1. 參與人員入場
領導、老師、畢業幼兒及家長于活動開始前5分鐘入場坐好。播放《幼兒園生活花絮》。
2. 主持人開場
主持人：各位畢業班的小朋友及各位家長們，大家下午好。今天我們歡聚在這里，一起來回憶幼兒園的三年美好時光：三年前，小朋友們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過你們的小手;三年后的今天，你們長大了，變得聰明、懂事，學會了很多本領。你們會唱好聽的歌曲，朗誦優美的詩篇，跳優美的舞蹈，畫美麗的圖畫。從今天開始，我們要一起為小朋友們的幼兒園生活劃上圓滿的句號了，今天你們就要畢業了，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。下面我宣布惜別幼年時光，我們起航濟南市天橋區教工幼兒園大班畢業典禮現在開始。
3. 園長致辭
4. 園長頒發畢業證書和紀念品
主持人：謝謝我們的園長媽媽送給小朋友的祝福，相信我們這些聰明的小朋友已經接收到了，那么接下來有請園長媽媽為各位畢業小朋友頒發畢業證書，請各位畢業生上臺。(播放背景音樂畢業歌，上臺及上臺后隊形要提前排練)
5. 家長代表、幼兒代表講話
主持人：接下來，我們將要接收到爸爸、媽媽、小朋友的祝福了。有請 小朋友的媽媽(爸爸)和 小朋友為大家送上祝福。
6. 畢業生集體朗誦《畢業詩》
主持人：今天是孩子人生中的第一個畢業典禮，對父母、對孩子來說都是很重要、難忘的日子。三年的時間，讓我們大家彼此珍惜，面對這份眷戀和惜別，孩子們也有很多話要向我們說，很多愛要向我們表達。接下來就讓我們傾聽孩子們的聲音。(在主持人開始講話的時候，幼兒上臺站好隊形)
7. 觀看制作成輯的畢業VCR
8. 畢業生合唱《畢業歌》
9. 家長記錄幼兒畢業感言
家長開始在感言錄上書寫感言和祝福，并回收。活動結束后裝訂成冊，作為幼兒園成果資料保存。
10. 畢業生互送小禮物，并相互送上對同伴的祝福，體會真摯的幼兒園情感。
11. 展望未來：我能成為小學生
畢業生抒發自己的情感，都來表達一下自己成為小學生以后的想法和做法。
關鍵詞： 民俗化 創意手工 實踐研究
一、問題的提出
自20世紀80年代以來，在推進素質教育的大背景下，幼兒園越來越重視對幼兒實施創新教育。同志提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”要培養會創新的人，就要從小培養其創造力。國內外的教育專家都指出：“創造力=創造性的獨立思維能力+實踐能力，孩子的創造力從尊重孩子的個性和培養動手能力開始。”教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智力在他的手指尖上。”由此可見，培養孩子的動手能力，尤其是培養手的精細動作能力是多么重要。
寧海的民俗手工藝博大精深，如前童的雕、橋頭胡的刻、黃壇的編，有不少可供開發與利用的教育資源，為我們的研究提供了豐富的資源保障。由于文化形態的日趨多元和外來文化的不斷撞擊，本地傳統民間手工藝的發展面臨著前所未有的挑戰，一些民間手工藝已經或正處于絕跡的狀態，如何妥善地保護和開發本土民間手工藝教育資源呢？這既是一個重要的研究課題，又是一個緊迫的現實問題。2008年6月，我們嘗試在吸取我國5000多年傳統文化精髓，挖掘民間風俗和傳統手工的內在教育價值的基礎上，將幼兒園的手工活動和民俗文化教育結合起來，開展適合幼兒發展和接納水平的創意手工活動，讓幼兒在做做玩玩中認識民間民俗文化，提升審美能力和創新能力。
二、實踐探索
1.三位一體塑環境
我們通過營造幼兒園、家庭、社區三位一體的立體化生活、學習環境，逐步激發幼兒參與民俗化手工活動的興趣，使其感受到民俗傳統文化的豐富、有趣和動手創作的快樂。
（1）創意的園區環境。
在園區環境的創設上，從總格局到小角落、到每一個人的言行，我們都緊緊圍繞民俗化創意手工的特色，給孩子以美的熏陶、行的激勵。
一樓大廳設有創意手工展墻和親子互動坊，全開放的欣賞、操作環境吸引著每一個孩子和家長在這里逗留；120平米的創意手工室分設剪紙吧、石玩區、編織坊、面塑臺、針線居和廢品加工廠六大充滿民俗氣息的創作區，不僅各區域展示有供欣賞的成品作品，而且各種工具材料和原材料一應俱全；每個班教室都創設了自主活動區域；走廊、樓梯拐角處的墻面上形狀各異的隔板架有序排列，成為小朋友手工立體作品的小展臺；全木包的墻裙成了小朋友平面作品的競秀場。為了便于材料收集，大門口靠墻邊一溜排的小螞蟻原材料收集箱每天微笑著迎接孩子們的到來。小空間大利用的園區設計呈現無限創意。開放的活動區環境吸引、激勵著每一個孩子投入到每天的創作中來。
（2）積極的家庭環境。
我們通過以下四項舉措取得了家長的積極配合，讓家長從“旁觀者”變成了“參與者”。
通過信息收集，家長知道了幼兒園在干什么。
通過民俗知識、社會現狀調查和課題研究說明會，家長了解了幼兒園教改的方向、教育的目標；每一個創意手工活動的開展讓孩子們回家和爸爸媽媽一起查找資料、一起咨詢老前輩。在這一過程中家長及時知道了我們教學的現況和需要配合的要點。例如端午節前夕，我們讓孩子和爸爸媽媽一起調查：“我們寧海端午節時人們都會做哪些事？粽子有哪些不同形狀？香包制作都可以用哪些材料？”家長了解了我們的工作，就能積極地協助。
通過親子制作活動，家長明白了應該怎么做。說說容易，做起來難。現在的很多爸爸媽媽也已經離傳統民俗很遠了。現代的高科技也剝奪了他們動手的機會。我們通過一學期兩次的親子制作比賽，重新激起了家長參與制作的興趣，積累了指導經驗，在合作中增進了親子默契感。
通過征文比賽，家長在反思中提升了合作水平。2010年3月，“親子制作心語”家文比賽收到了全園45%家長的來稿。從文中我們看出，家長們也和孩子在民俗化創意手工的道路上一道成長。有位家長說：“我小時候沒上過幼兒園，現在我和兒子一起上，在老師和老人、其他家長那兒學到了很多知識。現在我也喜歡上了做手工，而且我還發現原來自己的手也很巧，原來自信心是從一次次的實踐中培養出來的。”
（3）良好的社區環境。
《綱要》指出：幼兒園要充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。
與車河社區搞聯營，如重陽節敬老活動，防災減災宣傳周活動，等等，得到了社區領導的贊譽和支持，大量的社區資源得以挖掘。
將銀菊公園作為幼兒園搞社區活動的基地，得到周邊群眾的歡迎。每次都以先滿足我們為先。
走進家庭、商場，幼兒的當下角色得到承認。收到小朋友拙劣的作品不再有人不屑一顧，回應的都是滿滿的鼓勵。
2.四法啟迪創靈感
（1）重組法。
重新組合后的作品給孩子們煥然一新的感覺，有的運用重組后作品的形象生動了，有的作品重組后變成了另一樣東西，就像變戲法一樣，孩子們不僅動手興趣濃厚，而且更有成功感了。新年過后開學，中班的孩子將在家里和爸爸媽媽一起制作的祝福卡裝在紅包袋里帶到幼兒園，大家相互交換，作為新年見面禮，有的卡上有可愛的小動物圖形，有的卡上有很多漂亮的花，還有的卡上有神奇的貝殼。孩子們收到禮物真高興，但禮物設計和自己喜歡的不一樣，怎么辦呢？這樣就生成了“新年祝福卡大換裝”的創意手工活動。收到貝殼卡的孩子把卡上貝殼通過重新組合變成了動物的圖形，有的把干花瓣制作成漂亮的蝴蝶……小小制作家們越做越有趣。知道了重組的方法后，有的孩子自己動腦筋把用一次性杯子做成的小鳥變成了小凳子和小桌子，把用快餐盒做成的小魚變成了燈籠，把用海洋球做成的不倒翁變成了火炬，在不斷地變變變中孩子的創造熱情越來越高漲了。
（2）比較模擬啟示法。
三四月的周末，潘天壽公園、徐霞客大道上空都會飄滿千姿百態的風箏。我們也來自己做個風箏吧。老師在活動前讓小朋友把買的風箏帶來辦個風箏展。于是孩子們把自己平時玩過的風箏都帶到幼兒園里，開始觀察、研究風箏了。比較后孩子們發現了風箏的很多秘密：左右要對稱，骨架要輕，尾巴長長的……孩子們拿來了廣告布、竹絲，看著“奧特曼”自己照樣做個更喜歡的“蜘蛛俠”，模擬“蜜蜂”做個“蜻蜓”……看著自己做出來的獨一無二的風箏，孩子的臉上露出了自豪的笑。孩子們在創意的海洋里盡情地遨游，讓自己的生活變成創造的樂園。
（3）探索發現法。
在活動中，我們遵循“幼兒在前老師在后、操作在前指導在后、討論在前小結在后”的原則，鼓勵小朋友“仔細看看別人是怎么做的”、“試試再試試，換一個方向試試看”……端午節快到了，小朋友做香包去敬老院慰問爺爺奶奶們。做菱形香包最大的困難是環形繞線。陳老師把繞的過程拍攝下來在電視里循環播放，孩子們看看―試試―失敗了再看看―再試試，為什么老師能扣緊，我的總要滑下來呢？繞了10來分鐘終于有幾人成功了。陳老師趁機組織大家交流自己的發現。在幼幼互動中，孩子們發現原來是自己手的握法不對，發現用幾種顏色間隔繞線會做出五彩香包。
（4）合作游戲法。
在創意手工指導中，為了激發幼兒的活動興趣，帶領大家玩民間游戲不乏一個好主意。元宵節舞龍，大家玩著玩著發現龍角總要掉下來，發現龍身太短，于是重新加工制作。受到稻草龍的啟迪，大家又創作出了易拉罐龍、布龍、麥稈龍，從單龍獨舞到雙龍戲珠，到群龍共舞。在活動中每個孩子通過自己的想象創造出作品，從而體驗到創造的魅力。
3.多元融合促發展
環境是熏陶，方法是引領，活動才是真正可以讓幼兒盡情施展的關鍵。為了激發全園幼兒全方位動起來，在活動的具體組織中，我們主要通過以下五條途徑實現形式多樣化。五條途徑不管在各自還是總體上都存在一定的互補作用，使民俗化創意手工活動全面開花。在實際操作中，我們又是如何實現各種活動形式的融合呢？以“過新年”主題為例。這一主題在元旦前后，臨近放寒假前夕開展，圍繞我們過春節新年民俗創設的創意手工活動內容有：有趣的十二生肖、俏窗花、個性紅包袋、漂亮拉花、喜慶爆竹、好玩的皮影戲等。
（1）多種活動環節的融合。
我們將民俗化創意手工融合在幼兒園的一日活動中。以大班為例，課程安排的總體要求是每個班每周保證2次集體教學指導、3次晨間技能練手，每天保證每個孩子有進區域活動區創作的機會。因此，每一次集體活動都安排一項手工創作主題。但在集體教學活動中很難保證每個幼兒的動手操作機會和老師的個性化指導，因此每個集體活動之后都把創作內容移至手工創作區供幼兒在區域活動時間和餐前餐后、課間、離園等自由活動時間自主選擇操作。老師還根據活動內容中的技能難點，有計劃地分解到每周的“晨間練手”活動中針對性地指導、練習。這些活動形式的互補利用讓幼兒有真正屬于自己的時間去慢慢嘗試、多次重復探索，從而擁有自己的創新性作品。
（2）多段幼兒活動的融合。
為了讓不同年齡段的孩子都動起來，都能體驗到成功的喜悅，我們在活動組織形式上遵循了“全園一體，大小互助、分工合作”的能力互補原則。
例如“十二生肖”的手工活動：小班孩子涂涂剪剪貼貼，重在形的認識和中國年畫中鮮艷的色彩裝飾效果欣賞；中班孩子鼓勵他們在畫、剪的基礎上選用紙杯、紙碗等輔助材料，變換造型，制作出不同形狀的“玩偶”；大班孩子則要求從平面走向立體，體驗民間捏泥人藝術，嘗試彩色面泥塑形。全園小朋友都把自己的作品放在大廳展示，既體驗到了成就感，又欣賞到了十二生肖的多種表現形式。
（3）多領域活動融合。
《綱要》指出幼兒園的活動應注重綜合性。例如“好玩的皮影戲”活動，在創作皮影之前欣賞皮影戲表演，設計科學活動《影子》，引出皮影戲的成形原理。在作品完成之后，集體創作劇本，師生編排演出。在研究中體現了：美術課程賦“民俗化”以“美”的思考；科學課程賦“民俗化”以“創”的智慧；綜合實踐活動課程賦“民俗化”以“研”的精神。
（4）家、園、區活動融合。
李嵐清同志指出：“學校教育、家庭教育和社會教育是教育的三大支柱。將手工創作活動延伸到家庭創作、社區宣傳，從而運用于生活、美化于生活，讓民俗回歸民間。”例如小朋友回家后“組織”全家老少剪窗花、貼窗花，既只是強化，又起到了經驗拓展。又如社區慶祝三八婦女節，我們組織孩子在公園搞“巧手比賽”，小朋友的作品成了公園一道靚麗的風景線。
（5）多種創作形式融合。
從以上四種融合形式可以看出，我園在民俗化創意手工活動的組織過程中，根據活動內容的創作需要，常用的創作形式有集體創作、小組創作、個體獨立創作、家庭創作等。窗花可以獨立創作，鞭炮、拉花更適合小組創作，元宵節的龍則適合班級集體制作。多種創作形式的融合運用讓小朋友學會了獨立思考、交流合作、群策群力。
三、研究成效
1.幼兒能力水平發展了
通過兩年的教學實踐，小朋友在動手習慣、手工技能水平、交往能力、民族情感、創新能力等方面都有了較大提升。從測試中可以明顯看出，實施前與實施后，幼兒各方面的發展有明顯不同，這說明民俗化創意手工系統的課程實施還是很有成效的。
2.教師專業素養提升了
通過外出培訓，拓展教師視野，豐富教師的美工知識、提升審美能力；通過園本培訓，把民間藝人請進校園，在面對面的學習、交流中獲得最直觀的經驗，并內化成為教師自己的東西。通過師徒結對、拜師學藝，廣泛利用資源提高教師民間手工藝素養。我園教師還以賽促練，通過一次次的比賽，老師們鉆研著、發現著、收獲著。
3.家長觀念轉變了
記得剛開始研究時，家長對我們的調查內容議論紛紛：“做做手工就能聰明起來？有本事的人只要嘴巴動動就行了。”“農村里的老一套有什么好啊，我才不要孩子學。”……這是因為現在的年輕家長本身就遠離了民俗文化，也正是他們影響著孩子越走越遠。在我們的引領和互動中，家長的觀念在一次次的親子活動中逐步轉變。在3月份的家文比賽中，周奇峰的爸爸有家長這樣寫道：“……結果不是太理想，花燈也不是太漂亮。但過程中兒子的疑惑和解惑后有所悟的神情，和兒子參與制作的興奮，以及整個制作過程中灑落的歡笑，讓我收獲頗多。親子互動，勢在必行。不要讓孩子孤獨。”
家長觀念的轉變，給我們的工作帶來莫大的支持。收集原材料不再是難題，活動方案有家長的創意，社會教育資源也越來越豐富。
4.社會影響力擴大了
我們的民俗化創意手工最大的特點就是把小朋友的手工活動與社會現象、民間活動融合起來。例如2010年6月份的“端午節”主題活動，在《端午粽飄香，香包掛滿堂》的端午節民俗親子活動之后，大班的孩子包了50多斤糯米的粽子，中班的家長和孩子們制作了200來個形狀各異的香包，小班的孩子則制作了400多把菖蒲劍、菖蒲刀。我們還帶領孩子們走出幼兒園，將自己的作品挨家挨戶送到社區居民家里。孩子們不僅有禮貌地敲門問好、送上禮物，而且頭頭是道地向阿姨、奶奶們介紹端午節掛香包、掛菖蒲劍的由來和傳統習慣，得到社區群眾的高度贊評。
經過兩年的實踐研究，我們發現“民俗化創意手工”理念很容易被大家接受，因為它本身就是來源于生活，又回歸到現實生活中去，具有鮮明的本土藝術特色，感覺每項活動都比較親切。小朋友在活動中發展了動手能力、想象創造力、大膽表現力、美感鑒賞力、關系協調力，了解了地方民俗特色，激發了民族自豪感和繼承民族瑰寶的使命感。因此，我們覺得幼兒園開展民俗化創意手工活動很有現實教育意義。另外，我們發現民俗化創意手工活動的實踐與研究對提升教師、家長的認識，轉變育兒觀念很有幫助。這項活動真正詮釋了陶行知先生“生活即教育”的理念。
參考文獻：
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