時間：2022-05-28 11:09:29
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關鍵詞：應用型本科 高校教師 專業化發展
中圖分類號：C 文獻標識碼：J
我國自1999年以來，為滿足經濟社會發展需求，落實教育公平，加快推進了高等教育大眾化的進程，新建了600多所本科院校。為了解現階段這類學校教師專業化發展現狀，創新應用型本科高校教師培訓的內容與方法，特開展本次調查研究。本次研究主要以問卷調查（高等學校教師專業化發展現狀調查表）方式進行資料搜集。調查對象涉及北京、陜西、浙江、河南、河北、貴州、安徽、海南、黑龍江等9個省份的20所高校，且全部為應用型本科高校。調查實施時間為2015年月8月至9月。調查采用在專業問卷調查平臺“問卷星”上將調查問卷設計成手機微信版，被調查者直接在手機上填寫后提交，“問卷星”自動生成調查結果。整個調查問卷共兩部分：背景部分（包含6個背景問題）、問題部分（包含38個高校教師專業化相關問題）。根據問卷星統計數據，有效提交調查問卷為300份。數據處理和制圖、制表使用SPSS和EXCEL軟件。
一、調查信度、效度分析
關于本調查問卷的論證我們采用的是Cronbach's Alpha系數法（又稱克朗巴哈系數法）。將調查問卷數據導入SPSS軟件中進行維度的可靠性分析，得出結果如表1、表2所示。
如表1所示，該問卷調查共處理案例300件，其中有效案例300例。同時由表2可靠性統計量表可得，問卷中參與可靠性分析項數為111項，該問卷Cronbach's Alpha系數為0.943，基于標準化項的 Cronbach's Alpha系數為0.946，高于0.8，由此可得，該問卷信度非常好，問卷中的題目及數據可信度高。KMO檢驗系數為0.839，大于要求系數0.5且接近于1，而P值小于0.05，因此可知問卷具有一定的結構效度，可進行因子分析。
二、調查對象基本情況
本次調查樣本全部來自新建本科即應用型高校中的專任教師、管理人員、校級領導，其中專任教師比例超過50%；女教工比例超過60%；35歲以下教師比例超過50%，40歲以下教師比例將近70%；副高級職稱教師比例低于40%；研究生以上學歷比例達到65%；高校工作時間超過11年的比例達到41%。綜上所述可以看出，目前應用型高校教師基本穩定，但存在女教師比例高、年輕教師比例高、高學歷比例高，高職稱比例低的“三高一低”狀態。這與我們日常了解到的信息也基本吻合。
三、調查結果
調查顯示，目前教師專業化發展的理念已經廣為人知，建設內涵也得到廣泛認同。但以促進教師專業化發展為目標的校內教師培訓，效果并不理想，究其原因，一是培訓的方法路徑不適應，二是培訓的績效評價不配套。整個調查結果具體表現為“兩高、兩缺失”。
1.對教師專業化以及專業化發展認同度高
有83%的受訪者知道“什么是教師的專業化發展”，超過90%的受訪者認為“教師走專業化發展的道路對教師成長非常重要”，91%的受訪者認同“教師的專業化發展主要表現在價值認同、知識積累、能力提高三個方面”，而且職稱越低，認同度越高，助教達到96.26%，高出教授81.25%的15個百分點。但是在對“教師要想很好的專業化發展，首先應當認同學校的教育理念和價值取向”上，教師和管理人員的認同度低于校級領導近10個百分點，這說明相較于校級領導，普通教職工對教育教學理念和價值觀的認識上還有待進一步提高，低職稱教師低于高職稱教師20個百分點，低職稱教師愛校教育還要進一步加強。
我們還注意到一個現象，女教師對教師專業化發展的認同度明顯高于男教師，平均高出男教師5個百分點，最大高出男教師20個百分點。比如在“什么是專業化”、“走專業化道路非常重要”、“專業化發展路徑”、“專業化發展階段目標”幾個問題上，女教師的平均認同度達到85%以上，最高達到95.31%，平均高出男教師約10個百分點，對“教師的專業化發展是具有階段性目標的”的問題，女教師認同度更是達到了100%。
根據以上調查數據可以看出，絕大多數高校教師已然知道教師專業化發展是什么，并且認識到專業化發展對于個人成長的重要性，同時對專業化發展的宏觀導向有一定的認識。
2.對教師專業化發展的建設內涵認同度高
受訪者對教師專業化發展的內涵指標是“不斷豐富、完善自己的知識體系”平均贊同率達到92%，而且以講師為代表的青年教師贊同率高達97.14%；相反的校級領導對此只有78.57%的贊同率，低于普通教職工近20個百分點。很顯然，學校管理者與教師在這個問題上存在明顯的差異。受訪者對“不斷提高自己的教育教學能力”平均贊同率達94%，同樣的校級領導對此的贊同率只有85.71%，低于普通教師10個百分點，普通教師中又以講師和副教授兩個層面最為重視教育教學能力，講師達到97.14%，副教授則為100%，高出其他兩個層面教師10個百分點；而對專業化發展的核心內容是“不斷提高產學研合作和服務社會的能力”贊同率達到93%；“教師自己具有率先垂范和指導學生創業的能力”贊同率達到86%，等等。上述調查說明，學校管理者認為，對于現在的青年教師而言，專業化發展的重點更應側重于“不斷提高產學研合作和服務社會的能力”；青年教師則認為，完善知識體系和不斷提高自己的教育教學能力也很重要。
在“一體化培訓的方法、路徑應是將學校和企業打通，以項目為紐帶，使教師在與企業共同完成項目的過程中提升應用知識解決實際問題的能力”問題上，教師、管理人員、校級領導贊同率都在90%以上。這也再次說明教師認為專業化發展應該有全面系統的培訓，包括與企業的橫向聯系，而校級領導更看重教師在與企業共同完成橫向項目的過程中，不斷提高自己的能力。
3.對教師專業化發展起關鍵引領作用的培訓內容和方法缺失
有41%的受訪者不認同“教師培訓主要有學歷提高培訓”，這與目前超過65%的教師具有碩士以上學歷有關，說明應用型高校教師學歷結構已然優化，基本達到要求。
平均有超過75%的教師認為目前高校教師培訓效果是不理想的。而筆者提出的影響培訓效果的“培訓內容陳舊、培訓方法陳舊、培訓經費不足、培訓時間不足”等諸多因素中，49%的受訪者認為培訓效果不佳不是培訓經費問題，43%的受訪者認為培訓效果不佳也不是時間問題。這說明目前應用型高校是重視教師培訓的，經費是充足的，時間是可以得到保障的，因此培訓的效果不理想應該主要是培訓的內容和方法問題。
調查顯示，女教師更在意培訓效果。在“您認為目前高校教師培訓效果不佳”選項中，女教師認為不佳的占比達到81.25%，而男教師只有69.44%；對“優秀企業的員工培訓方法可以學習借鑒用于高校教師培訓”的認同度，女教師為81.25%，而男教師為66.67%；在筆者提出培訓效果不佳是時間問題、經費問題時女教師的平均認同度高于男教師10個百分點，而提到是內容陳舊、方法陳舊時女教師的平均認同度確略低于男教師，這說明女教師對目前培訓效果更不滿意，希望獲得更多的培訓機會，但相比男教師而言，女教師的時間和經費都相對緊張，雖然如此女教師仍然渴望獲得更多更好更新的培訓。
4.對教師專業化發展起積極促進作用的培訓績效評價缺失
有91%的受訪者認同“學校提供系統、全面的教師培訓，對于教師的專業化發展至關重要”；同時有超過80%的受訪者認同“目前培訓效果不佳還表現為缺少針對培訓效果的績效評價”，82%的受訪者認為“績效評價可以總結教師培訓的成果與不足，做到持續改進”。關于如何做好培訓效果的績效評價，受訪者對筆者提出的：培訓設計目標達成度、培訓內容與目標的符合度、培訓方法與內容的適切度、培訓條件的保障度、受訓教師的滿意度等五個度的評價要素，贊同率均超過80%。
四、存在問題與分析
調查不難看出，應用型高校教師專業化發展目前存在的問題，集中體現于對教師專業化發展的價值內涵認識模糊，方法路徑與目標偏離，產學研合作層次不高，以及針對于應用型教師培訓的效果不佳，等等。分析其原因，具體表現為三個“不到位”，一個“不理想”。
1. 對教師專業化發展的核心價值認識不到位
有21%的受訪者不認同“教師要想做好專業化發展必須首先認同學校的教育理念和價值取向”。超過21%的受訪者不認同“教師開展愛校教育可以培養教師的精神家園，使身心獲得全面和諧的發展”。我們尤其注意到在上述問題上，以講師為代表的青年教師，相比其他幾個階段的教師對學校的認同度更低，其贊同率只有65.71%和71.43%，這意味著有三成以上的青年教師不認為學校的價值追求與愛校教育應當成為專業化發展的前提。另外，有24%的教師不認為“對于創業型本科高校而言，教師專業化發展的核心內容就是要不斷提高創業意識”。在這個問題上，作為高校教師骨干的講師的認同率也只有67.42%，等等。
一直以來，人們普遍認為教師專業化以及專業化發展是中小學教師應該研究的課題。大學課堂具有教學內容深厚、注重前沿知識獲取的特點，因此大學的教師發展最為關鍵的是知識的深度和及時度，不需要關注大學教師專業化建設問題。換言之，大學教師已經具有很強的專業性，無需再強調專業化發展了。而事實上，1999年以來，大量青年教師補充到新建本科院校，他們雖然具有較強的專業理論基礎，但是如果不能從思想上融入學校，不能夠認同學校“地方性、應用型”的辦學定位和價值取向，就不可能積極主動地鍛煉提高自己。而由于其從校門到校門，缺少社會一線的實踐能力，其實是不適應應用型人才培養基本要求的。另外，在這個“大眾創業、萬眾創新”的時代，高校尤其是應用型高校應是創新創業的發動機，對這一點的認識缺位，尤其是目前占教師主體的具有講師職稱的青年教師認識模糊，不僅不利于教師的全面發展，更影響到學校總體發展。
所以，大學教師的專業化發展并非可有可無。相反的，其專業化發展的好壞已經成為制約當前應用型高校人才培養質量的主要因素。而學校的教育理念和價值取向直接決定了教師專業化發展的空間和條件保障，對教師專業化發展起到至關重要的作用。
2.對教師專業化發展的目標定位不到位
調查顯示目前教師的職業生涯定位不清晰，尤其青年教師并沒有表現出較高的目標追求。調查問卷提出教師的專業化發展是有階段性目標的，分別是合格教師―骨干教師―優秀教師―教學名師。講師對此的認同率成遞減趨勢：分別為91.43%、80%、80%、62.86%；同樣的助教的認同率也分別是96.3%、92.59%、88.89%、70.33%；副教授的認同率分別是95.45%、95.45%、95.45%、72.73%。可以看到講師的平均認同率最低，低于副教授、助教約10個百分點。副教授經過自身的努力基本探尋到了教師職業生涯路徑，基本獲得一定的成功，而助教還懷揣夢想，但是講師似乎“迷路了”。就總體而言，有34%的受訪者不認同“教師專業化發展的終極目標是做一個教學名師”。這從一個側面反映了當前應用型高校仍有不少教師對于自身職業發展的期望和終極目標并未“追求卓越”。
作為一名高校教師應對其自身進行職業發展規劃。教學名師對于教師隊伍具有標桿和引領作用，就好比不想當將軍的士兵不是好士兵一樣，不以名師為奮斗目標，甚至很多教師僅以取得高級職稱為奮斗目標的做法，不利于提高教師職業成就，不利于高等教育教學質量的提高。
3.以產學研合作促進教師專業化發展落實不到位
自1999年國家提出建設應用型高校以來，以“地方性、應用型”為辦學理念的高校越來越多，這就要求高校必須緊密聯系企業，服務地方。而要做到這一點，高校就必須有針對性的進行師資隊伍的專業化建設。換句話說，在應用型高校教師專業化發展內涵建設上，對專業理論知識、教育教學能力的要求都屬于基本面的要求，而契合應用型高校的特點，對教師提高服務社會，產學研合作，并具有指導學生創新創業等等的能力，應成為教師專業化發展的核心內涵。現階段這些核心內涵尚未的到足夠的重視，不僅課堂教學仍然保持學術型教育的特點，與企業的橫向聯合更處于低層次起步階段。
有36%的受訪者反映學校的教師培訓內容和方法中不包括實地考察、企業交流等。而應用型高校最重要的就是通過和企業橫行聯合，深入企業、服務企業，從而提高教師的雙師素質，這說明應用型高校還沒有領悟“應用型”的精髓。另一方面，目前應用型高校教師主要來源于科學學位體制下培養的碩士或博士，他們缺乏實踐動手能力，缺乏企業實踐經驗，正確和有效地培訓更是加快促進教師專業化發展的重要環節之一。但目前培訓方法主要還停留于傳統的校本培訓、學歷進修、課程進修、國內外訪學、教育部網絡課程培訓等以提升教師知識水平和教學技能水平為主的培訓，應用型高校最核心、最急需的產學研合作卻沒有得到有效體現。
產學研合作落實不到位，固然有學校和社會大環境等客觀原因，但主觀努力不夠也是重要的原因。在這方面還呈現明顯的男女差異。調查顯示，女教師的產學研合作意愿，以及對教師應具有率先垂范能力的認識明顯高于男教師。對“教師專業化發展的核心內容就是要不斷提高創業意識”問題，女教師認同度為81.26%，而男教師只有66.67%，兩者相差14.59%；對“教師專業化發展的核心內容還表現在教師自己具有率先垂范和指導學生創業能力”問題，女教師認同度達到89.06%，男教師為80.55%，相差8.51%；對“教師專業化發展的核心內容就是要不斷提高產學研合作和服務社會能力”問題，女教師認同度為95.31%，男教師為88.89%，同比高出6.42%，等等。
4.以適宜的方法實現教師專業化發展的培訓效果不理想
在“您認為目前培訓效果不佳”問題上，教師認同率為78.57%、管理人員認同率為85.71%、校級領導認同率為64.29%。這說明六成多學校領導對目前的培訓效果不滿意，而老師和一般管理人員對培訓效果更是很不滿意。在“您認為目前高校教師培訓效果不佳是培訓經費問題”，教師贊同率53.58%，管理人員贊同率58.92%，校領導贊同率僅為21.43%，這說明信息不對稱，教師和一般管理人員認為培訓效果不佳仍然是時間和經費投入問題，而學校領導并不認為時間和經費有問題。而在“您認為目前高校教師培訓效果不佳是培訓方法陳舊”問題上，教師贊同率為71.43%，管理人員78.57%，領導贊同率為64.28%，平均為71.43%。說明七成以上的受訪者都認識到培訓方法是影響培訓效果的關鍵。
五、改進教師專業化發展的培訓策略建議
1.提高認識，完善機構，有效推動教師專業化發展
2011年教育部、財政部的《關于十二五期間實施“高等學校本科教學質量與教學工程”的意見》明確指出：“要引導高等學校建立適合本校特色的教師教學發展中心”，“重點建設一批高等學校教師發展示范中心”。顯然國家高度重視教師專業發展。但在整個調查過程中，學校領導對教師專業化發展的認識和重視程度都是不夠的。因此，提高認識仍是推動教師專業化發展的首要任務。
另外，建立教師教學發展中心，旨在促進教師教學發展、提高教育教學質量、形成優良教學文化，可有效促進教師專業化發展。目前各校雖成立了相關機構，但機構職能、活動內容等等尚未形成規范，距離有效開展活動更有差距。我們提出教師發展中心機構及職能（詳見圖1）供參考。
總之各高校應與時俱進，重視教師教學發展中心的建設。使教師發展中心成為教師專業化的倡導者和推動者，政策制定實施者、措施落實者。
2.科學規劃，分層分類，全面開展教師專業化培訓
教師的專業化發展是一個漫長的職業生涯發展過程，因此，應根據教師不同的能力、資歷，將職業生涯劃分為四個階段，根據教師專業化發展不同的階段性目標，分層分類開展培訓。即構建價值認同、知識積累、能力提高的一體化培訓模型，建立形式多樣的培訓形式，完善教師專業化所需的各項知識、技能，使教師的發展符合高校戰略發展要求，達到穩定教職員工隊伍、提高教學質量，增強學生社會適應能力的效果。
第一層，合格教師培訓。對于新入職教師而言，使其通過培訓，盡快度過教學關，能獨立承擔一門課程，在知識、能力、素質方面獲得有效的提高，提高其專業化發展水平；其次，通過培訓，使得新入職教師對學校的教育教學理念和校園文化趨于認同，盡快度過職業適應期，融入到學校教師群體中來；更重要的是，對于新教師而言，通過培訓做好自己的職業生涯規劃，為教師職業生涯階段發展確定目標。
第二層，骨干教師培訓。通過培訓，使青年教師教學技能得到大幅提升，能獨立承擔兩門及以上課程，同時積極參加教學、科研以及產學研合作研究，并成為科研團隊骨干力量；能獨立指導學生畢業論文、學生工程項目和社會實踐活動。更為重要的是作為應用型高校教師，通過培訓不斷激發他們的創新創業能力，使其成為社會創新創業的發動機。
第三層，優秀教師培訓。通過培訓，除了能夠高效完成骨干教師所承擔各項工作外，能夠成為各類項目主持人，領導并完成縱橫向研究項目，能夠成為學科、專業建設帶頭人，引領學科、專業發展。
第四層，教學名師（大師）培訓。教師名師（大師）是教師職業生涯發展規劃的最高目標，除了具備優秀教師所具備的所有技能，還應當是學校相關學科、專業建設的核心和靈魂人物，在教學、科研、社會服務、文化傳承與創新等方面都做出卓越貢獻，得到師生的廣泛認可，通過培訓激發一些優秀教師不斷追求卓越，脫穎而出。
在對教師分層分類培訓仲，我們著重強調三個“重視”：
重視青年教師尤其講師在學校建設發展中作用。講師是一個學校的教學主力軍，他們具有強烈的發展勢頭，一定的教學科研經驗，相對豐富的人生閱歷，是教學管理骨干的后備力量。但是我們應該看到這一層級的教師也同樣是壓力最大的人群，工作生活都處于重壓之下，學校層面應該更多的關心，在時間、精力和物質上予以傾斜。
重視女教師在應用型高校中的地位和作用。目前高校男女教師比例失衡，出現諸多問題，二胎政策出臺，一定程度影響女性就業，對女性職業穩定性也造成一定程度沖擊。因此應重視女教師的職業發展以及職業生涯規劃設計，在教師專業化發展過程中適當考慮女性特征，讓女教師有一個順利發展的平臺和環境。
重視不同階段教師的特點，尤其應該充分挖掘教授的潛力。目前許多教師達到教授級別以后仿佛該努力的都努力了，缺少職業發展目標，缺少動力，應對他們壓更重的擔子，增擔更多的責任，在引領和推動學科專業建設的進程中，切實做好傳幫帶，為年輕教師起到模范帶頭作用。
3.采取措施，強行入軌，積極引領教師專業化成長
雖然教師對專業化發展重要性有一定的認識，但是對教師專業化發展該如何逐步推進卻沒有一個清晰的意識。根據調查顯示仍然有高達17%的教師不知道什么是“教師的專業化發展”，有近10%的教師沒有認識到走專業化發展的道路對教師成長非常重要。因此在推動教師專業化發展道路上，近20%的老師行動是遲緩的，認識是模糊的，因此需要采取一些強制措施。高校應在教師發展中心領導下，通過各二級院系，安排專職工作人員，為每一位教師建立教師專業化發展成長檔案，定期舉辦學術沙龍，定期考核、檢查、監督。
同時，完善激勵機制，一是建立教師專業化發展評價指標體系，并將其納入教師績效考核，與教師待遇掛鉤；二是不斷活躍教學及學術氛圍，設置各類教學、科研競賽活動，實現以賽代訓，賽訓結合的模式；三是設置各級各類評優評先活動，不斷提升教師職業榮譽感；四是做好各級各類教學及科研成果推廣活動，提升教師職業價值及社會地位。
4.制定標準，注重效果，強力推進教師培訓績效評價
評價指標體系具有先導性的地位，是教師專業化發展綱領性、指導性的文件。應充分論證教師專業化發展各個階段的特征，分層分類制定教師專業化發展培訓績效評價指標體系。而對教師專業化發展不同階段進行測評，尤其是對教師專業化發展培訓效果的評價，可以及時總結成果與不足，對持續改進培訓方法、調整培訓內容等都具有重要作用。對于培訓效果的績效評價指標，可以圍繞培訓設計目標達成度、培訓內容與目標的符合度、培訓方法與內容的適切度、培訓條件的保障度、受訓教師的滿意度五個方面進行。使績效評價不走形式，使教師專業化發展培訓收到應有的效果。
總之，應用型高校教師專業化發展是必要的，而且是切實可行的。通過調查得知雖然大家認識到這一點，但是認識還是淺層次的模糊的，各個高校也尚未在行動上有所體現，因此應用型高校教師專業化發展道路任重道遠。我們將不斷完善相關理論，推動應用型高校教師專業化發展不斷前行。
參考文獻
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關鍵詞：裝飾材料；室內；環境藝術
一、前言
隨著社會經濟和社會生產力的發展，人們的生活條件越來越好，對生活品質的要求也越來越高，社會各行各業為了適應這種趨勢，都在不斷提出新的觀念。目前室內環境藝術設計行業中被大眾認可的和比較流行的觀念有：綠色生態設計、簡潔設計、民族化設計、個性化設計和可持續發展設計。這些設計觀念與傳統的觀念有所不同：傳統的設計觀念講究室內精巧的造型，豪華的裝飾和富麗堂皇的風格；現代的設計觀念更趨向于表現自我個性，追求簡潔的室內風格。在當前社會的大環境下，現代設計觀念也融入了可持續發展設計、綠色生態設計和民族化設計。
二、軟裝飾材料在實現室內設計效果方面的優勢
現代室內設計的發展促進了軟裝飾材料的發展，在實現這些設計的時候，軟裝飾材料充分發揮了它的優勢。軟裝飾材料種類繁多，色彩、圖案豐富，質感多種多樣，在室內環境藝術設計中更易于實現設計師的想法。軟裝飾材料正好具有施工簡便，保養、維護、更換及清洗方便易行的特點，而且在實現簡潔設計的同時，軟裝飾材料具有更多的藝術元素，附加價值更多。民族化設計是近年來比較流行的一種裝飾風格，它多以造型、圖案和色彩來表現民族信息。個性化設計要求設計師在設計的過程中，通過對裝飾材料色彩、圖案和質感的把握，來展現個性化信息。對比而言，軟裝飾材料在這些方面具有獨特的優勢，由于軟裝飾材料在色彩、圖案及質感等方面都比硬裝飾材料更容易處理，因此具有品種繁多，花色、圖案豐富的特點，能夠適應各種不同需要，而且加工成本更低。
綜上所述，軟裝飾材料在實現室內設計效果方面，有著無可比擬的優勢。不僅如此，軟裝飾本身所具有的藝術元素，對塑造室內環境藝術氣氛也是很有幫助的，而且對比硬裝飾材料而言，在達到設計效果時所花費的成本更低，更加節省資源，充分體現了可持續發展設計觀。
三、軟裝飾材料受人們重視的原因
在以前的室內環境藝術設計中也會有與軟裝飾材料相關的設計，但是其所占的比例微乎其微，并未成為設計師和居住者考慮的重點，因此對軟裝飾材料的研究和探討很少，這可以從目前國內對軟裝飾材料研究的著作幾乎為零來佐證。從以上兩點可以看出，目前國內對軟裝飾材料的研究是比較零散的，沒有形成系統化的理論。但是這種狀況近年來正在發生急劇的變化，相關的調查報告表明，最近幾年軟裝飾材料正日益受到人們的關注，這是因為近年來流行的“輕裝修，重裝飾”、綠色環保等理念使人們認識到軟裝飾材料的優勢和重要性，這種優勢體現在室內環境藝術設計中具體表現為兩點：一是要達到同樣的裝飾效果，軟裝飾材料比硬裝飾材料更容易實現，而且效果更好；二是施工簡便、保養維護及更換方便，而且在價格方面也較其它裝飾材料低。基于以上兩點考慮，促使人們在室內裝修的時候更偏向于選擇軟裝飾材料來實現目標，被關注程度的提高極大地促進了內需，從而帶動了整個軟裝飾材料行業的發展。
四、室內環境藝術設計中軟裝飾材料選擇及使用存在的問題
正是因為國內近年內涌起的軟裝飾材料熱和對軟裝飾材料的研究貧乏，再加上人的盲目從眾和追趕時尚的心理，使得本來就缺少理論指導的軟裝飾材料市場變得更加混亂，因此目前國內對軟裝飾材料的選擇和使用存在問題就顯得不足為奇了。這些問題可以簡單地歸納為以下幾點：
（1）以設計師的喜好為標準，不對自己的想法加以實現。這樣不僅得不到自己想要的效果，而且還存在浪費經濟的可能性。
（2）盲目使用高級、多功能材料，淡化設計過程和設計效果，以為使用高級、多功能材料就算上檔次，就一定能夠產生良好的室內環境。初次裝飾的時候可能會節省很多錢，但是由于材料質量的低劣，使用壽命的短暫，加快了清洗維護，更新換代的速度，從而花費更多的時間和精力。
（3）過分強調軟裝飾材料的使用功能或者裝飾功能，忽略另外一邊。目前國內有不少消費者在選擇軟裝飾材料的時候走的比較極端，要么只重視材料的實用功能和價格，要么只重視材料的裝飾效果，這是因為室內裝飾是一個相當耗費時間、金錢和精力的事情，有些人就只要求材料的實用功能和價格，不管材料的裝飾效果；有些人則只考慮材料的藝術價值，忽略了材料的使用功能。正確的做法是在保證材料的實用功能前提下，應盡可能的貨比三家，從中挑選裝飾效果好的。
五、室內環境藝術設計中軟裝飾材料的運用趨勢
（1）消費量越來越大。 從前面的調查報告可以看出，軟裝飾材料的消費在室內裝修總消費中所占的比例有明顯的上升，這說明軟裝飾材料越來越被人們所重視，人們越來越意識到軟裝飾材料的優點，隨著“輕裝修，重裝飾”這種理念的普及，軟裝飾材料必將成為室內裝飾的新寵。軟裝飾材料的消費量也會繼續呈現上升的勢頭。
（2）越來越注重統一性。室內環境藝術設計的統一性觀點源至于哲學的對立與統一，是對室內環境中各要素之間的相互聯系的分析和研究，以便能實現室內環境的和諧。
具體來說，在室內環境藝術設計中，應考慮室內色彩的統一性、室內圖案的統一性等。越來越多的裝修實例可以說明人對室內統一性的要求正在上升，統一的室內環境能顯示出和諧的氣氛，能給客人留下深刻的印象，也便于形成室內基本色調。
（3）個性化趨勢越來越明顯。中國的室內裝飾行業經過近十年的發展，已經初步形成了一定的規模，并且有與之相關的理論研究成果支撐；并且能夠很好地傳達自己的個性信息，所有這些都充分說明了人們對軟裝飾材料的選擇和使用有越來越明顯的個性化傾向。
從整體上來說，雖然國內的室內環境藝術設計行業還存在許多問題，但是總體的發展方向是前進的，總體水平在逐步提高，逐漸從為了裝飾而設計轉變到為人而設計。
參考文獻：
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[2]屈云東，曾釗新. 環境藝術的形式美及其審美實現[J]. 求索. 2008（05）
關鍵詞 裝飾專業；職業能力調查；SWOT分析
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）27-0104-02
1 調查背景
高等職業技術院校主要是面向區域經濟培養生產、管理、服務崗位一線工作的應用型高技能人才。為使培養的人才更加符合企業的需要，健雄職業技術學院制定出體現高職教育職業性、開放性和實用性的人才培養方案，組織了企業崗位對員工職業能力具體要求的調查，從而為學校人才培養目標和規格提供可靠依據。
按照太倉經濟和社會發展的規劃，室內裝飾產業是太倉市重點發展的文化創意產業中非常重要的組成部分，全市目前在工商局登記注冊的規范裝飾企業共有271家，2012年裝飾裝修相關行業經濟產值達25個億。為此，健雄職業技術學院藝術設計系在太倉組織了本次高職裝飾藝術設計專業人才職業能力調查。
2 調查依據和調查方式
本次調查是健雄職業技術學院《裝飾專業“雙導師制”教學研究與實踐》專項教改課題針對高職裝飾藝術設計專業高技能人才培養而進行的。
依據人力資源和社會保障部制定的《室內裝飾設計人員國家職業標準》，把能力劃分為職業特定能力、行業通用能力和核心能力三個層面。對裝飾行業來說，存在一定數量的通用能力，從數量上看，比職業特定技能少得多，但適用范圍涵蓋整個行業領域；而就更大范圍而言，還存在少量從事任何職業或行業都需要的、具有普遍適用性的技能，也就是核心技能。
按照室內裝飾設計人員國家職業標準，對從業人員職業能力進行歸納，如表1所示。
為了使調查工作能夠反映實際，調查樣本設計主要以太倉具有代表性的裝飾企業為對象，樣本來源于太倉裝飾企業的一線員工以及有企業工作經歷的學生。
3 調查內容
針對太倉裝飾企業的實際，調查問卷對高職裝飾高技能人才所應該具備的職業綜合能力進行的調查，涉及職業特定能力、行業通用能力、核心能力等方面，共設計了6個大的選項題目，每個大的選項題目又分解為具體的小選項題目，共計26項。要求被調查者按照選項題目的重要程度選擇確定其中的幾個，以便于從中分析找出相對重要的問題。
4 調查問卷具體分析
1）對裝飾高技能人才的制圖識圖能力要求：繪制施工圖紙能力（89.4%）、閱讀施工圖紙能力（61.6%）、分析施工圖紙能力（42.8%）。
2）對裝飾高技能人才的設計能力要求：室內工程方案圖的設計能力（72.9%）、室內效果圖的表現能力（53.4%）。
3）對裝飾高技能人才的施工能力要求：依據設計圖紙指導施工能力（67.2%）、依據施工規范相關規定指導施工能力（49.9%）、依據施工工藝標準指導施工能力（34.3%）。
4）對裝飾高技能人才的管理能力要求：工程監理能力（56%）、市場調研營銷能力（80.1%）、編制工程預決算能力（36.6%）、制定施工組織計劃能力（31%）、室內裝飾工程施工管理能力（30.2%）、按照工程質量驗收規范進行施工質量驗收能力（25.9%）。
5）對裝飾高技能人才的行業通用能力要求：職業生涯規劃能力（52.2%）、自主學習能力（42.2%）、獲取新知識的能力（48.9%）、決策能力（24.6%）、創新能力（23.7%）、自我調控能力（23.3%）。
6）對裝飾高技能人才的核心能力要求：人際交流與溝通能力（68.7%）、公共關系處理能力（78.3%）、勞動組織與協調能力（56.1%）、團隊精神與協作能力（75.3%）、吃苦耐勞精神（47.1%）、社會責任心（62.4%）。
5 SWOT分析與結論
SWOT分析方法是一種戰略分析方法，即根據分析對象自身的既定內在條件進行分析，找出分析對象的優勢、劣勢及核心競爭力的所在。其中，S代表STRENGTH（優勢），W代表WEAKNESS（劣勢），O代表OPPORTUNITY（機會），T代表THREAT（威脅）；S、W是內部因素，O、T是外部因素。
5.1 優勢S劣勢W
社會人才需求——太倉有大量裝飾企業，需要大量有知識、有技能的高素質人才；學生認識正確——裝飾專業的學生職業定位明確并且喜歡所學專業；學生需求強烈——學生希望通過企業鍛煉來加強專業技能的需求迫切；學生工作態度——踏實肯干重實踐會動手。
課程設置欠合理——過分強調職業技能培養，整體人文素質較差；校企雙方交流不足——校企雙方忙于各自目標，疏于交流；企業合作培養人才意識薄弱——企業重視直接效益，需要加強人才培養意識。
5.2 機會O威脅T
太倉市外的專業人才很少到太倉來；培養期待方式——學生樂于通過定期企業實習加強實踐能力，企業也傾向通過學生進入企業實習的方式進行人才培養。
外地學校學生開始進入本地，是對學生的最大沖擊。
6 由本次調查獲得的第一手資料分析，可以從中得出結論
6.1 明確裝飾高技能人才的職業能力
在職業特定能力方面，需要具備裝飾設計制圖識圖能力、裝飾設計方案能力、裝飾工程施工能力以及管理所需的能力。
職業特定能力具體主要體現在繪制、閱讀、分析施工圖紙能力，室內工程方案圖的設計能力，室內效果圖的表現能力，依據設計圖紙、施工規范相關規定和施工工藝標準指導施工能力，工程監理能力，市場調研營銷能力，編制工程預決算能力，制定施工組織計劃能力，室內裝飾工程施工管理能力，按照工程質量驗收規范進行施工質量驗收能力。
在行業通用能力方面，需要具備職業生涯規劃能力、自主學習能力、獲取新知識的能力、決策能力、創新能力、自我調控能力。
在核心能力方面，需要具備人際交流與溝通能力、公共關系處理能力、勞動組織與協調能力、團隊精神與協作能力、吃苦耐勞精神、社會責任心。
6.2 企業的需求是專業改革的方向
目前企業普遍缺乏的裝飾高技能人才是方案的設計人員與懂設計的項目管理人員；企業最缺乏的高技能人才是施工管理人員；最充足的是設計制圖人員。在人才培養目標的定位上，需要考慮企業對裝飾設計高技能人才的需求，制訂出符合裝飾行業發展的設計專業人才培養目標。
6.3 裝飾企業錄用員工具有明確的體現
在調查的太倉裝飾企業中，對高職室內裝飾設計人才敬業、忠誠、團隊合作、服從意識等態度的要求高于對室內裝飾專業技術性的要求，特別是對敬業忠誠度方面排在首位；對室內裝飾業務開發和室內裝飾設計方案制定的要求，高于現場管理能力的要求，主要是現場管理能力需要豐富的經驗，這是年輕學生目前還不具備的能力；對室內裝飾設計具體崗位技能應用的要求，高于室內裝飾設計綜合能力的要求，原因是綜合設計能力是多年積累而成，而太倉的裝飾企業普遍成立時間不久，經營者都是看重即時利益，所以對從業人員單項技能要求非常明確。
針對企業調查結果的分析，健雄學院開始對整個教學計劃與人才培養方案進行很大的調整，并邀請企業專家一同進行課程的設計與改革，充分體現健雄職業技術學院校企合作“雙元制”培養特色。
參考文獻
[1]常濤，林英，等.高職紡織高技能人才職業能力調查報告[J].濟南紡織服裝，2012（1）：20.
[2]喬毅.高職物流管理專業建設探析[J].商業時代，2008（10）：56.
《中國建筑行業調查報告》相關數據表明：目前全國新建住宅的裝修率已達到90%以上。中國裝飾行業協會權威專家預測：未來3—5年，中國裝飾產業將迎來第二次高速發展期，市場需求量將以每年30%的速度增長，預計到2015年，我國裝飾產業產值將超過6000億。
越來越多的人開始掘金裝修行業，您，準備好了嗎？
“格調生活”應勢而生
在傳統裝修市場中，裝飾企業往往單打獨斗，最多只是選擇一些涂料、墻藝、地板、吊頂的合作商家，通過施工進行分成。因為利益的關系，往往導致消費者的正常權益無法得到保障，在后期出現問題時，需要找不同的商家進行維修，費時費力，“天天在家等維修”的狀況并不少見。越來越多的消費者已發出一種呼聲：我要一站式裝修！
這，無疑給競爭激烈的裝修行業，帶來了新的發展契機。
當80、90后新生消費軍團開始大行其道，傳統的“刷刷墻，鋪鋪地，打打家具買電器”裝修法則已落后過時，相反，崇尚各種風格、多種裝飾元素的消費需求正甚囂塵上：簡約北歐風，美式鄉村風，個性地板，立體墻藝，藝術吊頂……從地面到房頂，從墻面到裝飾，無不滲透著多元化的個性思潮。
在裝在裝修市場，僅靠單純的產品或技藝已不具備市場競爭力，將觸角延伸至全行業才是硬道理！在家里，在公司，在KTV，在酒吧，在飯店，在站臺……如果能將這些空間全部納入麾下，那財富之路，必將一馬平川！
市場在呼喚“全能裝修王”，您，遇見了嗎？
——格調生活居家創意館從此應運而生了！從外墻涂料，內墻裝修，到家飾點綴提供一站式選購服務，全力為您打造一個詮釋幸福的空間，解剖您內心的最渴望，呈現出您對幸福的理解，為您創造一個獨一無二的幸福國度。
“格調生活”嶄露頭角
家住江蘇無錫的吳女士，與張先生結婚6年了，育有一女兒。都說婚姻有“七年之癢”，而吳女士自從嫁給張家，踏進張家新房之時就很“癢”。
結婚當年在市區購置了新房，而新房的裝修問題一直困擾著吳女士，怎么裝修都不甚滿意，但耐于婚日將近，不得不快速裝修了事，但裝修新房這事在吳女士心頭長了疙瘩。婚后和丈夫吵架時，總喜歡拿這說事，責怪當初結婚太急。
時間久了，張先生耳根本已經磨出繭了。只是在小孩半歲的時候，從事銷售行業的張先生苦于孩子的壓力越來越大，索性就開始自主創業了。而創業做什么，張先生來不及細想，跟著遠方表弟進了一些家居貨品，很快做起了裝修生意。
會計畢業的吳女士呆在家再也閑不住了，把2歲多的女兒送進了幼兒園，自己跑來丈夫公司當起了行政主管。公司員工其實就她和丈夫，還有請來的兩個臨時工。
經過幾個月的打量，吳女士發現了公司生意經營不好的根源所在——產品少且缺少創新。很多不能滿足顧客的需求，現在人們對居住環境要求越來越高，不少顧客翻閱時尚雜志、互聯網，借助媒體優勢，加上自己獨特的要求，對室內視覺要求達到了一定水準。而自己公司只能進行大眾化裝修，而且每個人的美感又有一定區別，實在很難滿足一些顧客的需求，以至于跑掉了很多顧客。至此，吳女士一直思索著解決方案。最后，終于在中國教育頻道《企業風云路》看到了格調生活居家創意館的投資項目，也由此開始他們家的新生之路。
在吳女士幫助下，張先生開始下手合作格調生活，由于早有門面，只需進行藝術改造即可，花了不到八萬元就拿下來了無錫的地級市合作商。新店開張后，格調生活的高級銷售主管經常向吳女士提供經營管理指導。新店開張前夕，格調生活還在當地進行了強勁廣告宣傳，一時間，來參觀張先生店鋪的絡繹不絕。
其中前來咨詢并成功辦理了裝修業務的小劉被格調生活居家創意館的設計、創新和品牌服務深深折服了。小劉是一個完美主義者，眼看新婚在即，對于婚房的設計找了好幾家裝修公司都未能滿意，直到小劉帶著自己心中的新房草圖來到了張先生的公司。對于小劉的草圖，格調生活居家創意館的技術人員進行了全面的美學指導，對于不妥的地方提出了新的美學建議。最后沿用小劉的新房藍圖，從里到外，從墻面設計到室內飾品擺放，將美學理念充分融入到家的溫馨中，更為神奇的是，經過格調生活居家創意館裝修后的墻面再也不怕弄臟了，即使噴上墨水，只要用抹布一擦就干凈了，小劉徹底樂了。隨之而來的是張先生店鋪的聲譽出去了。
這不，張先生憑著格調生活居家創意館的設計理念與品質服務，半年時間就讓張先生賺了五十多萬。與此同時，吳女士正和格調生活居家創意館的技術人員商量著，將自家的房子也用格調生活居家創意館進行美學改造來提高生活品質呢。
“格調生活”邀您共創
北京雅致格調環保科技有限公司成立于2006年，是一家集產品研發、設計、生產、銷售于一體的大型國際化企業，致力于為廣大家庭提供高品質低價位的裝修解決方案。產品長年出口歐、日、韓等發達國家和地區，年出口額高達6000萬美元。
格調生活，立志于以超凡的智慧和集約化經營，專業化、標準化的營銷管理，實現中國絕大部分大中小城市合作網絡布局。用強大的市場營銷和動態的產品策劃，引導中國裝修時尚潮流。成為中國裝修行業中專業經營程度最高，運行機制最完善的品牌公司。
格調生活我們立足中國消費市場，走與國際接軌的道路，引領綠色裝修時尚消費新潮流。建立誠信，創新，高效的企業精神和多元化發展的經營思路，為經銷商和消費者提供最完善，最人性化的消費服務，以良好的經營業績和一流的專業服務回饋社會！
五大政策鼎立扶持
1、免費提供培訓指導，包括施工人員的培訓、銷售人員的培訓、經銷商的指導培訓。協助完成樣板店工程，為您作好市場前期準備工作。
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3、創建和提供與其他合作者的信息交流平臺，第一時間獲得由本公司提供的當地經銷商及消費者的詳細咨訊。
4、借助節假日進行即時性宣傳活動，提供POP、宣傳單頁、促銷贈品等；投放巨額廣告，全面鎖定各類消費群體，擴大宣傳，提高人氣，增加銷售。
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保障，投資經營無憂
1、品質保障：看得見的環保，經權威部門的認證的室內裝修裝飾材料安全標準。
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7、商域保障：為防止竄貨操作，保護各商的利益，保障市場穩定持續的發展，產品包裝已經過特殊處理，維護您的切身利益。
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格調文化
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截至目前，在全國開設200余所分校，專職教師7000余名，累計培養學生50萬名。教學體系科學完備，特色鮮明，主要教學科目有連氏心算、趣味數學、快樂拼音、唱歌識字、金子作文、超級英語、感統訓練、兒童優勢智能測評等覆蓋數學、語文、英語、藝術、早教、幼小銜接、綜合系列在內的20多門經典課程。
悠季瑜伽(中國)加盟：朝陽產業、前景廣闊
中國瑜伽市場目前市場規模約為人民幣400億元。中國18到50歲之間對運動相關產品和服務有需求的消費者人數已超過4f乙。中國已成為世界上最大的商業瑜伽市場。高消費人群是瑜伽消費的主力軍，中高檔的瑜伽會館是瑜伽館發展的主流，瑜伽在中國的發展持續升溫，瑜伽成為了都市女性最寵愛的健身娛樂項目之一。這么大的一個消費市場，這樣一個朝陽產業，在眾多的瑜伽品牌中，投資者該如何選擇呢?
加盟方面，首先要挑選有經驗的品牌來做，這樣可以得到更好的經驗支持和品牌效益。悠季瑜伽(中國)自2003年成立以來，歷經8年，現有全國直營館7家，3家師資培訓學院，加盟館數十家，可以更好的保證加盟商在運營管理，品牌效益等方面處于全國領先。
悠季瑜伽(中國)對于加盟商的支持可謂是面面俱到。
選址支持：按照總部提供標準和方法選址并調查報告，總部進行評估后給出建議；
裝修支持：總部恨據運營需求提供場所設計及裝修效果圖；
開業支持：派駐管理、派駐師資、產品配送支持；
瑜伽專業培訓支持：免費提供200小時基礎教師培訓及教師上崗培訓名額2-3名；
運營管理支持：總部提供整套運營管理手冊，可以有效幫助零起點管理者順利經營；
終端支持：教學支持、高管培訓、營銷支持、策劃支持、總部教師支持；
形象設計支持：總部提供VI手冊，為加盟商在裝修、布展、宣傳等工作提供統一支持；
產品配送支持：總部以批發價提供瑜伽產品以及出版物，幫助加盟商開展商品銷售項目。
大到選址裝修，小到運營管理所用表格，給加盟商提供一切所能做到的支持，幫助加盟館順利開館并且以最快的速度收回成本。
悠季瑜伽(中國)歷時8年，以其正宗成熟的教學體系和實力強大的教學隊伍著稱，并于2005年與全美瑜伽聯盟建立緊密合作關系，引進美國瑜伽聯盟200小時教師培訓體系，完善現有教程，達成國際權威認證。同時與印度KaicalyadhamaG，s瑜伽研究學院合作，啟動印度瑜伽留學項目，此留學課程經過印度國家教委特別批準，成為中印文化史上第一支大型瑜伽官方交流團隊。
悠季瑜伽(中國)為保證加盟體系的完善與正規，特別重金聘請國內知名的特許經營顧問公司，結合連鎖實踐經驗，打造出整套健全的連鎖加盟體系和全套加盟手冊，以保證加盟商的利益。
悠季瑜伽健身會館有別于傳統意義的健身房，除了利潤高以外，還具有以下幾個特點：
行業領軍品牌：歷時8年的發展歷史，國內瑜伽市場知名品牌；
權威教學體系。以其正宗成熟的教學體系和實力強大的教學隊伍著稱；
成熟運營體系。經歷8年的會館經營與管理，積累了成熟的運營經驗；
專業加盟體系。結合連鎖實踐經驗，打造出健全的連鎖加盟體系和盈利模式。
野荷花語：“新古典創意中國菜”創餐飲流行新趨勢
平面、紙媒、網絡、線下、全方位立體化的宣傳攻勢，打造餐飲界的時尚新品牌!
我們有從零做起并發展起來的營銷人才，有各種傳媒人脈資源，能夠充分把握餐飲市場需求，從網絡媒體、平面媒體和面對面交流等各個方位進行廣泛品牌宣傳。針對追求生活品質的人群在各大熱門論壇、門戶網站對野荷花語進行了海量發帖；在名博博客、微博、SNS、BBS對野荷花語進行了廣泛的品牌推廣；在紙媒：樂Time out、健康之友、伊周、北京青年周刊一青年周末、好管家、都市主婦、Lady格調、達人志、舒適廣告、高爾夫旅游休閑、旅伴、參考消息、玩家惠等時尚生活類雜志進行了軟性的品牌推廣；線下我們還不定期進行包場、酒會、冷餐會等面對面的品牌推廣活動!中端偏高顧客的精準定位，締造創意料理，引領消費趨勢。
在廣大的餐飲消費群體中，潛在著許多接受“新古典創意中國菜”的人群，潛在顧客以年齡在18～45歲，追求生活品質的中青年為主，他們受過良好教育，自小接受了外來的飲食文化，其中多數還是留過學的海歸。這部分人群現已成為社會的中堅力量，有文化，有追求，有消費能力，倡導現代的養生觀念及綠色的環保理念，不僅僅單純的用餐，要求的是衛生、營養、文化、氛圍、感覺、范兒。而創意中國菜正是這種中西結合的菜品，恰好能滿足這部分顧客的潛在需求，它選用世界各地的上等原材料，并和雅致美觀的器皿相得益彰，充分滿足了視覺與味覺的至高享受。
專業化管理團隊，年實戰的歷練，創造大業界典范。
野荷花語(北京)餐飲有限公司的管理隊伍前身是加州棕櫚企業開發有限公司，其團隊具有強大的人力資源、經營管理策劃能力、財務管理策劃能力及先進的服務理念。公司曾成功企劃、開發的項目包括：都太國際集團亞洲區總規劃、金錢豹集團內部管理整合、北京牛扒工廠企業加盟規劃、上海天27號國際海鮮自助總會前期開發管理等。其服務團隊由具有國外和國內餐飲服務經驗的美籍華人岳斌(yue zhuo)――人稱“李逵”進行指導，有著嚴格的培訓機制和系統的培訓計劃。
在鴻華國際高爾夫會所、在山東的東營大名大廈、山東煙臺魯參舫養生會所、在唐山的愛詩特套房酒店、廊坊一品國菜、鄭州的河南龍祥賓館、沈陽巴別塔時尚餐廳、深圳招華曦城山頂會所，都有我們的菜品團隊，這些都成了流動的品牌廣告。
新古典創意中國菜，博采眾家之長，拉風菜品新時尚。
野荷花語(北京)餐飲有限公司所經營的創意時尚菜，以時尚藝術為品牌基調，采用了中西合璧的新式烹飪技藝，吸納了西方的制作手法和原材料，對傳統中餐的烹飪工藝進行了改良和細化，同時它選用有機食材，以低鹽、低糖、低脂、低碳的“四低”標準進行烹制。其原始、自然、本色、美味、營養、唯美的卓而不群的菜品特色在北京的餐飲業已嶄露頭角。其菜品即作品，如詩、如畫；細品其味，如醉、如癡。由烹飪界創意菜“京城四少”之一的郝文杰先生自創的“野荷宮爆荔枝蝦球”、“香妃小羊排”、“野荷花椒水沁鮮魚”等特色菜品，無論色、香、味、形、器、韻，皆讓人耳目一新。
創意中國菜是未來餐飲業的發展趨勢，野荷花語會引領創意菜，走向大眾群體。歡迎各界有識之土加盟野荷花語，讓我
們共謀發展，創造中國餐飲業的新潮流!
來寶汽車美容維修連鎖加盟
來寶汽車服務連鎖品牌創始人李文強，懷揣一份追求卓越的人生理想，致力于學習發達國家先進生產技術和經營模式，尋找創業掘金之路。李文強敏銳洞察到汽車美容裝飾行業的巨大潛力，始終專注于該行業的技術創新與實踐應用，成為汽車服務行業科研專家。
來寶，成功運營20年的本土化品牌，讓千萬消費者尊享世界級服務的專業汽服商，制定汽車美容裝飾服務及教育標準的企業，用20年直營實踐與投資者分享樸實精粹的成功之道――國際化與本土化無縫結合，消費者與投資者和諧共贏，企業責任與社會責任完美統一。
這樣的王者之路，走得更穩、更遠……
一、來寶20年的卓越品牌，并通過建立全國連鎖加盟網絡以及在全國范圍內強力策劃的有效廣告支持，樹立了汽車美容第一品牌形象，加盟商因此可獲得強大的品牌后盾。
二、投資回報：來寶提供一整套成熟完善的經營管理模式、統一規范的技術指導和支持。在門店裝修及采購方面有豐富的經驗和渠道，節約了投資者的資金，使加盟商在成功的基礎上迅速擴張，降低了投資風險，提高了成功率。
三、利益保障：來寶實行產品統一配送，避免了串貨現象，另外總部有嚴格的區域保護政策，從而保障了加盟商的利益不受損害。
四、管理優勢：來寶將成功經營管理方法，毫無保留的提供給加盟商，并結合當地實際情況制定策劃方案，配置了各方面的專業人員，總部提供的技術支持、廣告支持、統一營銷方案將會使加盟商在經營中倍感輕松。
五、技術優勢：來寶有規范的培訓體系(北京來寶汽車美容裝飾學校、北京來寶汽車維修學校)，并設有多媒體教室，采用理論結合實踐的辦法，指導加盟商掌握全方面的技術及管理知識，總部定期的巡視督導、宣傳投入等完善的后續服務，更加給加盟商的成功經營提供了保障。
六、資源共享：來寶有強大、完善的廣告宣傳、統一的新產品開發及采購系統和豐富的人力資源，會收集市場最新的信息，第一時間傳達給加盟商，加盟商可與總部共享，實現雙贏。
七、成本優勢：總部自有：汽車真皮座椅廠、座套廠、地膠廠、腳墊廠、桃木廠、把套廠、設備廠，均以總部出廠價供貨，保證產品的質量和價格的優勢，節約了投資者的資金，保證了加盟店的競爭優勢!
八、物流優勢：來寶有很強大的物流體系，減少了加盟店的庫存資金的占用，提高流轉速度，保證了加盟商的供貨需求。
企業價值觀：讓中國車主尊享世界級的汽車服務是我們的責任，創造理性投資讓中國投資者成功是來寶的使命!
服務理念：尊貴與價值并驅――品位由心而始
技術理念：精益求精，教育傳播――為中國汽車后市場服務品質而戰
產品理念：提供性價比最高的產品。
合作理念：開放信任、共享共贏。
領先與否，其實只在動靜之間。
領先，不僅是實力、更在于強勁的動力。
北京科諾華有害生物防制公司
Poc(pest control operation)意為衛生有害生物防治，是在歐美及發達國家很普及的行業，是一種比傳統投藥方式更有效、環保、安全的新方式。北京科諾華有害生物防制公司成立白2003年成立，已累計為3000多家大廈、寫字樓、賣場、超市、醫院、駐京部隊、高校、飯店、政府機構、幼兒園、工廠等諸多單位約5千萬平米進行防制服務，并累計有30多萬戶家庭使用我公司研制的各類藥品。
