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第1篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);硬件;故障;處理;維護(hù)

中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)36-10573-03

Deal with the Trouble of the System of the Hardware

WANG Fan

(Sichuan College of Chemical Technologe, Luzhou 646005, China)

Abstract: Introduce the troubles of the software and hardware. Introduce the methods of solve the troubles. Depend on all kinds of problems and the habit of solve troubles. Include the trouble of turn on the computer and turn off the computer, the trouble of crash, the trouble of display, the trouble of sound, the trouble of storage equipment, the trouble of CPU, the trouble of memory, the trouble of mainboard. Introduce how to judge and solve the problems, how to stick up for the computer, and how to avoid the trouble.

Key words: computer; hardware; trouble; solve; stick up for

隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)成為人們不可或缺的重要工具,已經(jīng)作為一種家用電器走進(jìn)了千家萬戶。電腦知識(shí)也已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。作為現(xiàn)代信息社會(huì)中最重要的工具,電腦的強(qiáng)大和功能,也帶來了其結(jié)構(gòu)和運(yùn)作上的復(fù)雜性,因此也不可避免會(huì)產(chǎn)生各種類型的問題。但是,計(jì)算機(jī)知識(shí),尤其是計(jì)算機(jī)硬件維修知識(shí)并沒有像計(jì)算機(jī)自身那樣得到迅速普及。對(duì)于大部分普通的電腦用戶,當(dāng)故障發(fā)生時(shí),一般會(huì)找專業(yè)技術(shù)人員來解決。然而,這些問題可能只是一個(gè)可以隨手解決的小故障,就有可能讓廣大普通的電腦用戶束手無策,耽誤了時(shí)間,影響到工作。因此,根據(jù)多年工作、生活中的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了幾大類典型的計(jì)算機(jī)硬件故障的現(xiàn)象和分析處理,希望會(huì)給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

1 主板故障

1.1 主板鋰電池失效引起硬盤Type值錯(cuò)誤

1) 故障現(xiàn)象

啟動(dòng)微機(jī)后上電自檢失敗,硬盤指示燈熄滅,“嘟嘟”兩聲喇叭響,屏幕出現(xiàn):“RAM Battery Low”等出錯(cuò)信息后死機(jī)。

2) 故障分析與處理

這是主板上的充電鋰電池失效,引起主機(jī)參數(shù)紊亂而產(chǎn)生的故障。鋰電池用來為CMOS供電,在CMOS中存放了機(jī)器時(shí)鐘、日期、軟盤驅(qū)動(dòng)器個(gè)數(shù)、類型,硬盤個(gè)數(shù)、類型,顯示器方式,內(nèi)存容量,擴(kuò)展容量等參數(shù)。當(dāng)開機(jī)上電自檢時(shí),BIOS自動(dòng)檢查CMOS中的參數(shù)表,如果不匹配,則自動(dòng)鎖機(jī)。鋰電池的工作電壓為+3V~+6V,如果電池電壓不足+3或電池失效,則設(shè)置的參數(shù)消失。關(guān)掉電源后,拔掉所有的外部連線,打開主機(jī)蓋,用萬用表測(cè)量電池兩端電壓,發(fā)現(xiàn)不足+3V,更換一新電池即可。

1.2 更換主板后不能識(shí)別硬件

1) 故障現(xiàn)象

當(dāng)更換主板后顯卡驅(qū)動(dòng)程序不能正常安裝,每次按提示安裝驅(qū)動(dòng)程序并重新啟動(dòng)系統(tǒng)后,依然提示顯卡安裝不正常,只能設(shè)置16色。

2) 故障分析與處理

引起這種故障主要是因?yàn)楦鼡Q主板造成系統(tǒng)設(shè)置沖突,造成總線控制設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序不能正常安裝,其解決辦法是在“控制面板”窗口中打開“系統(tǒng)”對(duì)話框,然后在“設(shè)備管理器”選項(xiàng)卡中刪除帶有黃色嘆號(hào)“!”的項(xiàng)。重新啟動(dòng)系統(tǒng),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示找到各種硬件,按照提示安裝各種設(shè)備的驅(qū)動(dòng)程序后即可排除故障。

2 CPU及其風(fēng)扇故障

2.1 CPU風(fēng)扇導(dǎo)致的死機(jī)

1) 故障現(xiàn)象

一臺(tái)微機(jī)的CPU風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)忽快忽慢,在進(jìn)行微機(jī)操作時(shí)會(huì)死機(jī)。

2) 故障分析與處理

死機(jī)的原因是由于CPU風(fēng)扇轉(zhuǎn)速降低或不穩(wěn)定所導(dǎo)致,大部分CPU風(fēng)扇的滾珠與軸承之間會(huì)使用油,隨著油的老化,其效果就越來越差,導(dǎo)致滾珠與軸承之間摩擦力變大,這就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)而正常時(shí)而緩慢。

可更換質(zhì)量較好的風(fēng)扇,或卸下原來的風(fēng)扇并拆開,將里面已經(jīng)老化的油擦除,然后再加入新的油即可。

2.2 CPU超頻引起顯示器黑屏

1) 故障現(xiàn)象

―臺(tái)微機(jī)CPU超頻后,開機(jī)出現(xiàn)顯示器黑屏現(xiàn)象。

2) 故障分析與處理

如果CPU超頻過高,將不能正常工作,并造成顯示器無法點(diǎn)亮,更無法正常進(jìn)入到 CMOS中,其解決方法是把CPU跳回原頻。對(duì)于這種情況,可以把機(jī)箱打開,將CMOS電池放電后即可跳回原來的頻率,重新啟動(dòng),顯示器恢復(fù)正常。

3 內(nèi)存故障

3.1 開機(jī)無顯示

1) 故障現(xiàn)象

開機(jī)無顯示,主機(jī)揚(yáng)聲器一般都會(huì)長(zhǎng)時(shí)間蜂鳴(針對(duì)Award Bios而言)。

2) 故障分析與處理

內(nèi)存條原因出現(xiàn)此類故障一般是因?yàn)閮?nèi)存條與主板內(nèi)存插槽接觸不良造成,只要用橡皮擦來回擦試其“金手指”部位即可解決問題(不要用酒精等清洗),還有就是內(nèi)存損壞或主板內(nèi)存槽有問題也會(huì)造成此類故障。

3.2 隨機(jī)性死機(jī)

1) 故障現(xiàn)象

計(jì)算機(jī)經(jīng)常在正常使用過程中無故死機(jī)。

2) 故障分析與處理

此類故障一般是由于采用了幾種不同芯片的內(nèi)存條,由于各內(nèi)存條速度不同產(chǎn)生一個(gè)時(shí)間差從而導(dǎo)致死機(jī),對(duì)此可以在CMOS設(shè)置內(nèi)降低內(nèi)存速度予以解決,否則,唯有使用同型號(hào)內(nèi)存。還有一種可能就是內(nèi)存條與主板不兼容,此類現(xiàn)象 一般少見,另外也有可能是內(nèi)存條與主板接觸不良引起電腦隨機(jī)性死機(jī)。

4 硬盤故障

4.1 硬盤跳線錯(cuò)誤引起的故障

1) 故障現(xiàn)象

一臺(tái)微機(jī)原裝硬盤只有40GB,想再加一個(gè)160GB的硬盤,因微機(jī)本身用的是雙硬盤線,于是將160GB的硬盤接在雙硬盤線的第2個(gè)接口上,接好硬盤電源。重新設(shè)置CMOS后通電,屏幕顯示: “No operation system Or disk error”。

2) 故障分析與處理

用CMOS里的自動(dòng)檢測(cè)硬盤參數(shù)功能,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)硬盤一個(gè)也沒有檢測(cè)到,當(dāng)去掉160G的硬盤后又恢復(fù)正常,于是確認(rèn)是第2個(gè)硬盤的問題。拆下第2個(gè)硬盤后發(fā)現(xiàn)其跳線處在“Master”(主硬盤)狀態(tài),而原裝硬盤也是處于“Master”狀態(tài),因?yàn)槲C(jī)不能同時(shí)默認(rèn)兩個(gè)主硬盤。將第2個(gè)硬盤的跳線設(shè)為“Slave”(從硬盤)狀態(tài),通電后再用CMOS檢測(cè),一切正常。

4.2 硬盤控制器出錯(cuò)

1) 故障現(xiàn)象

微機(jī)啟動(dòng)時(shí)提示“HDD Controller Failure (硬盤驅(qū)動(dòng)器控制失敗)”。

2) 故障分析與處理

造成該故障的原因一般是硬盤線接口接觸不良或接線錯(cuò)誤。先檢查硬盤電源線與硬盤的連接,再檢查硬盤數(shù)據(jù)信號(hào)線與多功能卡或硬盤的連接,如果連接松動(dòng)或連線損壞都會(huì)有上述提示。故障也可能是因?yàn)橛脖P的類型設(shè)置參數(shù)與原格式化時(shí)所用的參數(shù)不符。這種情況,將硬盤的類型設(shè)置參數(shù)與原格式化時(shí)所用的參數(shù)設(shè)置一致即可消除故障。

4.3 磁盤引導(dǎo)扇區(qū)出錯(cuò)誤

1) 故障現(xiàn)象

系統(tǒng)加電后無法正確引導(dǎo),屏幕顯示如下:

Non-system disk or disk error

Replace and strike any key when ready

2) 故障分析與處理

這類故障是由于硬盤引導(dǎo)扇區(qū)出了問題而引起的,當(dāng)引導(dǎo)DOS時(shí),DOS引導(dǎo)扇區(qū)的引導(dǎo)程序?qū)母夸浀拈_始扇區(qū)讀取目錄的前兩個(gè)目錄項(xiàng),并和數(shù)據(jù)區(qū)保留的兩個(gè)DOS系統(tǒng)文件名相比較,看是否相同。如果其中有一個(gè)文件名不相同,就會(huì)出現(xiàn)上述故障現(xiàn)象。

5 顯示卡與顯示器故障

5.1 顯示卡能自檢但黑屏

1) 故障現(xiàn)象

一臺(tái)微機(jī)開機(jī)后屏幕無任何顯示,但有自檢聲。

2) 故障分析與處理

觀察顯示器指示燈發(fā)現(xiàn)燈為桔黃色,顯然是顯示控制信號(hào)未能正常傳輸至顯示器,檢查顯示器與顯示卡的連接情況,未發(fā)現(xiàn)接觸不良現(xiàn)象。檢查顯示卡與主板插槽之間的接觸,發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)現(xiàn)象,重新安裝顯示卡并擰緊螺絲后開機(jī)測(cè)試,顯示正常。

5.2 CRT顯示器偏色

1) 故障現(xiàn)象

顯示器左邊發(fā)紅,右邊發(fā)青。

2) 故障分析與處理

顯示器偏色一般是因?yàn)轱@像管被磁化,可以使顯示器自身的消磁功能或用“消磁棒”之類的設(shè)備消磁,如果無效,可能就是顯示器的質(zhì)量問題,應(yīng)盡快更換或送專業(yè)維修點(diǎn)維修。

5.3 CRT顯示器開機(jī)后缺綠色

1) 故障現(xiàn)象

顯示器顯示畫面缺綠色。

2) 故障分析與處理

顯示器缺少某種顏色可能是由于RGB三種信號(hào)的輸入端缺少某種顏色信號(hào),或從RGB輸入端到顯像管之間的三個(gè)陰極的通道某個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生故障。這個(gè)通道包括信號(hào)處理電路、視頻放大電路、保護(hù)和顯像電路。這是顯示器的質(zhì)量問題,應(yīng)盡快更換或送專業(yè)維修點(diǎn)維修。

5.4 液晶顯示器出現(xiàn)水波紋和花屏問題

1) 故障現(xiàn)象

顯示器出現(xiàn)水波紋或花屏。

2) 故障分析與處理

將顯示器接到另一臺(tái)電腦上,確認(rèn)顯卡本身沒有問題,再調(diào)整一下刷新頻率。如果排除以上原因,很可能就是該液晶顯示器的質(zhì)量問題了,比如存在熱穩(wěn)定性不好的問題。出現(xiàn)水波紋是液晶顯示器比較常見的質(zhì)量問題,自己無法解決,建議盡快更換或送修。 有些液晶顯示器在啟動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)花屏問題,給人的感覺就好像有高頻電磁干擾一樣,屏幕上的字跡非常模糊且呈鋸齒狀。這種現(xiàn)象一般是由于顯卡上沒有數(shù)字接口,而通過內(nèi)部的數(shù)字/模擬轉(zhuǎn)換電路與顯卡的VGA接口相連接。這種連接形式雖然解決了信號(hào)匹配的問題,但它又帶來了容易受到干擾而出現(xiàn)失真的問題。究其原因,主要是因?yàn)橐壕э@示器本身的時(shí)鐘頻率很難與輸入模擬信號(hào)的時(shí)鐘 頻率保持百分之百的同步,特別是在模擬同步信號(hào)頻率不斷變化的時(shí)候,如果此時(shí)液晶顯示器的同步電路,或者是與顯卡同步信號(hào)連接的傳輸線路出現(xiàn)了短路、接觸不良等問題,而不能及時(shí)調(diào)整跟進(jìn)以保持必要的同步關(guān)系的話,就會(huì)出現(xiàn)花屏的問題。

6 聲卡與音箱故障

6.1 找不到已安裝的聲卡

1) 故障現(xiàn)象

一塊主板自帶聲卡近來不能發(fā)聲,重裝聲卡后仍然不能找到已安裝的聲卡。

2) 故障分析與處理

可能板載的聲卡在BIOS中被禁用了,只需在BIOS的“Advanced Chipset Features”設(shè)置中將“Onchip Sound”選項(xiàng)由“Disabled”改為“Auto”即可。

6.2 系統(tǒng)顯示聲卡正常但聲卡無聲

1) 故障現(xiàn)象

系統(tǒng)顯示聲卡正常運(yùn)行,但聲卡沒有聲音。

2) 故障分析與處理

聲卡與其它插卡有沖突。解決辦法是調(diào)整PnP卡所使用的系統(tǒng)資源,使各卡互不干擾。有時(shí),打開“設(shè)備管理”,雖然未見黃色的驚嘆號(hào)(沖突標(biāo)志),但聲卡就是不發(fā)聲,其實(shí)也是存在沖突,只是系統(tǒng)沒有檢查出來。這時(shí)刪除聲卡的驅(qū)動(dòng)程序,然后重新安裝即可排除故障。還有一種情況:安裝了Direct X后聲卡不能發(fā)聲了。說明此聲卡與Direct X兼容性不好,需要更新驅(qū)動(dòng)程序。

以上幾大故障類型是廣大計(jì)算機(jī)用戶經(jīng)常遇到的硬件問題及解決方法。在這里把這幾類具有典型意義的故障類型及解決方法根據(jù)自己的掌握綜合整理出來,希望能給諸位朋友一點(diǎn)幫助。

參考文獻(xiàn):

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第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；安全隱患；硬件選購(gòu)；系統(tǒng)維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP307

1 計(jì)算機(jī)硬件的選購(gòu)

計(jì)算機(jī)的硬件組成主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。計(jì)算機(jī)各硬件的選購(gòu)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，選購(gòu)參數(shù)也各不相同，具體如下：

第一，是CPU（中央處理器）的選購(gòu)，CPU作為計(jì)算機(jī)的核心構(gòu)件，對(duì)計(jì)算機(jī)的整體運(yùn)行起著決定作用，它主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)運(yùn)算，控制程序的運(yùn)行，計(jì)算機(jī)性能的主要判斷依據(jù)是CPU的三個(gè)指標(biāo)――核心數(shù)、緩存、主頻。

第二，是內(nèi)存的選購(gòu)，所謂內(nèi)存是計(jì)算機(jī)的主要存儲(chǔ)器，作為主要存儲(chǔ)器，其存儲(chǔ)速度由于輔助存儲(chǔ)器，在計(jì)算機(jī)硬件選購(gòu)這一環(huán)節(jié)，內(nèi)存容量是極為重要的，當(dāng)前計(jì)算機(jī)內(nèi)存容量主要流行的是2GB到8GB，更高容量的內(nèi)存也已逐步興起，并發(fā)展迅速?gòu)V為所用，由此可見，內(nèi)存的選購(gòu)的主要參數(shù)是容量及主頻。

第三，是硬盤的選購(gòu)，所謂硬盤就是在內(nèi)存作為主要存儲(chǔ)器的前提下的輔助存儲(chǔ)器，副主存儲(chǔ)器的讀取速度快、存儲(chǔ)容量較大，硬盤接口分穿行和冰箱兩種，當(dāng)下開始流行無機(jī)械部件的固態(tài)硬盤，讀取速度較原始硬盤有較大突破，SATA串行接口的硬盤是當(dāng)前的主流硬盤。容量和轉(zhuǎn)數(shù)是硬盤選購(gòu)的主要參數(shù)。

第四，是顯示器的選購(gòu)，顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，當(dāng)前液晶顯示器以取代臺(tái)式顯示器成為主流，液晶顯示器分為L(zhǎng)CD和LED兩種，這兩種顯示器的劃分依據(jù)是顯示技術(shù)的不同，LCD的顯示屏有液態(tài)晶體組成，LED的顯示屏是由發(fā)光二極管組成。顯示器選購(gòu)的重要參數(shù)主要包括以下幾個(gè)：（1）對(duì)比度。液晶顯示器要想展示豐富多彩的畫面依靠的就是對(duì)比度，對(duì)比度良好的顯示器可以還原出極具層次感的畫面。（2）亮度。亮度可以提高液晶顯示器對(duì)外界的抗干擾能力。（3）點(diǎn)距。點(diǎn)距是組成液晶顯示屏各像素點(diǎn)之間的間距，該間距越小越好。（4）可視角度。蘇偉可視角度是指液晶顯示器不失真的范圍，可視角度越大越好。（5）響應(yīng)時(shí)間。液晶顯示器對(duì)輸入信息的反應(yīng)速度就是響應(yīng)時(shí)間，換句話說，響應(yīng)時(shí)間就是顯示器由亮轉(zhuǎn)暗或由暗轉(zhuǎn)亮的時(shí)間。響應(yīng)時(shí)間越短越好。

第五，是主板的選購(gòu)，主板是連接板，對(duì)上述各部件進(jìn)行合理有序連接，它是計(jì)算機(jī)的重要部件，它主要由CPU插槽、內(nèi)存插槽、南北橋芯片、各種擴(kuò)展插槽、SATA接口、IDE接口、USB接口、外部接口、電源接口、電源供電模塊、機(jī)箱面板控制開關(guān)接口等組成。主板支持硬件的能力及芯片是主板選購(gòu)的重要參數(shù)。

第六，是顯卡的選購(gòu)，顯卡的性質(zhì)和主板類似，也是其連接部件的作用，主要連接主板和顯示器，顯卡分為兩種：獨(dú)立顯卡和集成顯卡，目前使用最多的是獨(dú)立顯卡。多數(shù)游戲玩家和各種設(shè)計(jì)師往往選擇獨(dú)立顯卡，目前許多普通電腦使用者也大多選擇獨(dú)立顯卡，獨(dú)立顯卡的顯存在顯卡上，顯存的大小及速度是獨(dú)立顯卡選購(gòu)的重要參數(shù)。

第七，是機(jī)箱的選購(gòu)。機(jī)箱要與計(jì)算機(jī)各硬件的總能耗相適應(yīng)，與主板板型相匹配。主板板型加大、功耗多的應(yīng)該選擇大機(jī)箱，反之選擇小機(jī)箱。機(jī)箱在做工和材料方面應(yīng)選擇做工精細(xì)、板材厚實(shí)的，此外散熱良好、可避免漏電、案件可靠的優(yōu)先考慮。一般而言，普通商務(wù)辦公選擇中小型機(jī)箱；家庭使用選擇大機(jī)箱。

最后是鼠標(biāo)和鍵盤的選購(gòu)，鼠標(biāo)和鍵盤屬于輸入設(shè)備，即外部插件。質(zhì)量好的鼠標(biāo)指針定位準(zhǔn)確、靈敏，按鍵彈性良好。質(zhì)量好的鍵盤同樣按鍵具有良好的彈性，松開后立即彈起，無水平方向晃動(dòng)，且擊鍵聲音小。一般家用可選羅技、戴爾等中等價(jià)位的鼠標(biāo)，辦公選用較低價(jià)位的鼠標(biāo)。

2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)

2.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)策略

第一，進(jìn)行預(yù)防性維護(hù)。預(yù)防性維護(hù)根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)一些可預(yù)見的可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)防，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行有針對(duì)性的改善，減少日后對(duì)系統(tǒng)維護(hù)的工作量。預(yù)防性維護(hù)可以改進(jìn)系統(tǒng)的可靠性和容錯(cuò)性，是用戶主動(dòng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的維護(hù)。第二，進(jìn)行糾錯(cuò)性維護(hù)。日常簡(jiǎn)單地系統(tǒng)測(cè)試難以檢測(cè)出系統(tǒng)中存在的所有問題，對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)隱藏的錯(cuò)誤和程序運(yùn)行的問題則由糾錯(cuò)性維護(hù)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的使用過程中進(jìn)行診斷和修復(fù)，從而保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。系統(tǒng)的隱藏故障主要包括三種：編程性錯(cuò)誤、操作性錯(cuò)誤、需求性錯(cuò)誤。編程性錯(cuò)誤是由系統(tǒng)程序的邏輯性錯(cuò)誤所致，主要表現(xiàn)形式是賬目管理中的錯(cuò)誤、程序運(yùn)行時(shí)的自動(dòng)停止等。操作性錯(cuò)誤主要是人為造成的，由于程序使用人員的非法操作或違規(guī)操作導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失或損壞等。需求性錯(cuò)誤也是人為造成的，是業(yè)務(wù)人員由于經(jīng)驗(yàn)不足，在程序運(yùn)行的控制條件下出現(xiàn)的賬目偏差等問題。計(jì)算機(jī)通過對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行糾錯(cuò)處理可以有效避免這些錯(cuò)誤，保證系統(tǒng)健康良好的運(yùn)行。第三，進(jìn)行適應(yīng)性維護(hù)。適應(yīng)性維護(hù)是為了保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠適應(yīng)不斷更新的軟件和硬件環(huán)境，提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，同時(shí)也是為適應(yīng)設(shè)備更新和網(wǎng)絡(luò)制度改革而進(jìn)行的維護(hù)。另外，對(duì)于管理信息系統(tǒng)而言，應(yīng)用對(duì)象的改變和信息的更新都需要系統(tǒng)不斷進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。適應(yīng)性維護(hù)是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的重要維護(hù)措施，對(duì)系統(tǒng)的更新發(fā)展具有重要意義。

2.2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的具體措施

首先，可以安裝并設(shè)置殺毒軟件和防火墻。眾所周知，殺毒軟件和防火墻對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全十分重要，對(duì)大部分非法訪問起到了至關(guān)重要的限制作用。另外，防火墻可有效抑制計(jì)算機(jī)病毒的傳播。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置才能發(fā)揮殺毒軟件和防火墻的最大作用。用戶在安裝殺毒軟件和防火墻的同時(shí)必須對(duì)其使用進(jìn)行詳細(xì)了解。其次，定期備份計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息。任何計(jì)算機(jī)在使用過程中都難以避免的會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)見的系統(tǒng)故障，這些故障會(huì)損壞系統(tǒng)文件等，一些人為失誤也會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)資料丟失等。Ghost軟件是常用的數(shù)據(jù)備份軟件，通過Ghost軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)備份的方法主要有兩種：（1）通過光盤進(jìn)行Ghost數(shù)據(jù)備份。（2）通過Ghost軟件在計(jì)算機(jī)硬盤上進(jìn)行備份。另外，還可通過網(wǎng)絡(luò)或隱藏分區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。再次，定期查補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)漏洞。網(wǎng)絡(luò)漏洞查補(bǔ)可以減少非法程序?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。采用agent方式與計(jì)算機(jī)的重要服務(wù)器主機(jī)進(jìn)行連接，對(duì)檢測(cè)系統(tǒng)的安全漏洞非常有幫助，并能及時(shí)鎖定黑客破壞系統(tǒng)的方法，實(shí)時(shí)提醒用戶進(jìn)行各種漏洞的修補(bǔ)。另外，查補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)漏洞在保障系統(tǒng)安全的同時(shí)，還能有效保證數(shù)據(jù)庫(kù)安全。由于各種不健全因素，計(jì)算機(jī)安裝使用的各種軟件都存在一定程度的安全隱患，對(duì)主機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行篩選以便預(yù)測(cè)安全漏洞，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。例如通過口令密碼等確定系統(tǒng)的安全系數(shù)，對(duì)存在的安全隱患采取相應(yīng)措施。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不僅需要掌握多種硬件選購(gòu)的技巧和必要的殺毒軟件等的協(xié)助，而且需要掌握多種日常維護(hù)的技巧。網(wǎng)絡(luò)再帶給人們便捷的同時(shí)也存在諸多安全隱患，如若使用不當(dāng)將會(huì)給使用者帶來麻煩甚至導(dǎo)致重要數(shù)據(jù)的丟失，本文針對(duì)硬件選購(gòu)和系統(tǒng)維護(hù)分別給出了相關(guān)建議，但限于篇幅，筆者的建議不能覆蓋計(jì)算機(jī)使用中遇到的所有問題，具體問題的解決方案需要用戶在使用中不斷積累，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化計(jì)算機(jī)的安全隱患并發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)用戶的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫卓.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理的具體措施[J].中國(guó)科技縱橫，2012（03）.

[2]沈大林.計(jì)算機(jī)硬件組裝維護(hù)與操作系統(tǒng)[M].中國(guó)鐵道出版社，2009，07.

[3]張迎獻(xiàn).試談?dòng)?jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與管理[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2011（06）.

第3篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);硬件組裝;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);設(shè)計(jì);應(yīng)用

受高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，硬件設(shè)備的不完善及更新速度慢等因素的影響，計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際發(fā)展速度不匹配，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作需求難以滿足，因此，有必要在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，借助計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)過程中相關(guān)的硬件組裝問題利用多種技術(shù)方法進(jìn)行輔助演示，學(xué)生通過對(duì)演示方法直觀的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，其操作能力會(huì)進(jìn)一步得到提高。本文主要借助3D技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)高校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)通過構(gòu)建虛擬平臺(tái)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)途徑，虛擬系統(tǒng)的操作簡(jiǎn)單，適應(yīng)性較強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思

(一)功能介紹

基于教材內(nèi)容，本文所涉及的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)按照課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行虛擬，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從不同的角度對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件模型利用3D技術(shù)進(jìn)行觀看和瀏覽，在具體操作中，對(duì)硬件參數(shù)及性能的優(yōu)化配置，讓學(xué)生可虛擬操作計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的拆卸安裝等操作。學(xué)生在操作過程中如果與到計(jì)算機(jī)硬件組裝中的常見問題或故障時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出解決問題的方法，學(xué)生可根據(jù)系統(tǒng)提示對(duì)錯(cuò)誤位置快速做出判斷，并按照系統(tǒng)提示繼續(xù)進(jìn)行操作。

(二)設(shè)計(jì)原則

實(shí)用性是計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的首要原則，要能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效的利用，對(duì)系統(tǒng)的安全、逼真、易用、共享、交互及擴(kuò)展等性能要充分進(jìn)行考慮。安全性指的是對(duì)用戶操作系統(tǒng)的權(quán)限進(jìn)行控制，并對(duì)數(shù)據(jù)增加備份的功能，避免學(xué)生操作過程中誤操作導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失;逼真性指的是系統(tǒng)在操作過程中與實(shí)際操作非常相似，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件可以借助3D技術(shù)構(gòu)建對(duì)應(yīng)的模型，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以融入到虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中進(jìn)行操作;易用性是為方便學(xué)生對(duì)系統(tǒng)容易了解，且便于學(xué)生操作，能夠讓學(xué)生依據(jù)教材逐漸對(duì)系統(tǒng)熟練操作;共享性指的是師生之間、學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息的傳輸與交流，彼此可對(duì)信息進(jìn)行共享，可通過遠(yuǎn)程方式使學(xué)生之間進(jìn)行交流，方便教師進(jìn)行指導(dǎo);交互性是指用戶與系統(tǒng)之間通過各種傳輸裝置，如鍵盤、鼠標(biāo)等進(jìn)行交互，提高了人機(jī)交流的效果，同時(shí)可借助觸摸屏、手柄等與設(shè)備進(jìn)行和諧的交互;擴(kuò)展性是指，該系統(tǒng)中的硬件模型隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，能夠方便的加入更多新的硬件元素，借助系統(tǒng)擴(kuò)展性能，學(xué)生能夠?qū)Ω嘈碌募夹g(shù)有所了解，在計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展中學(xué)習(xí)更多的前沿技術(shù)。

(三)運(yùn)行環(huán)境搭建

采用Quest3D技術(shù)作為本文設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開發(fā)工具，建模采用Sketchup軟件與3DMAX軟件，采用MySql數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(一)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對(duì)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)用C/S架構(gòu)，包含系統(tǒng)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)、用戶和共享網(wǎng)絡(luò)，共享網(wǎng)絡(luò)將這幾部分連接在一起。首先，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，在服務(wù)器端借助Quest3D軟件完成，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶操作數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)的目的;通過QuestViewer，用戶在客戶端對(duì)硬件組裝虛擬應(yīng)用程序進(jìn)行執(zhí)行，從而對(duì)計(jì)算機(jī)硬件組裝的三維模擬瀏覽、演示及操作執(zhí)行完成;對(duì)于共享網(wǎng)絡(luò)而言，有兩種選擇，一種是可應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，另一種是可構(gòu)建機(jī)房局域網(wǎng)。此外，系統(tǒng)可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的最新數(shù)據(jù)進(jìn)行下載，具有更新功能，對(duì)參數(shù)、型號(hào)等虛擬硬件進(jìn)行更新。

(二)系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

在對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要依據(jù)的是計(jì)算機(jī)硬件組裝教材的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行分析，進(jìn)行人機(jī)交互設(shè)計(jì)及性能測(cè)試、虛擬硬件模型設(shè)計(jì)及動(dòng)畫制作，完成系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)。需要注意的是，在對(duì)需求進(jìn)行分析的過程中，要將教學(xué)大綱及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)結(jié)合在內(nèi)，先對(duì)系統(tǒng)的功能模塊詳細(xì)確定，對(duì)系統(tǒng)各種功能與權(quán)限合理的進(jìn)行劃分;在設(shè)計(jì)相關(guān)硬件的接口、模型及參數(shù)的時(shí)候，對(duì)3DWarehouse等模型庫(kù)內(nèi)已經(jīng)存儲(chǔ)的現(xiàn)成硬件模型直接進(jìn)行調(diào)用，減少了不必要的系統(tǒng)開發(fā)時(shí)間，有效的提高了系統(tǒng)開發(fā)的效率;在對(duì)一些現(xiàn)有模型進(jìn)行修改的設(shè)計(jì)或需要細(xì)致處理的模型設(shè)計(jì)中，可以使用Sketchup工具來完成，具有較好的操作便捷性，此外，對(duì)模型也可以采用3DMAX軟件重新制作，再使用Deepexploration軟件對(duì)制作好的初始模型進(jìn)行后續(xù)優(yōu)化處理，使模型的參數(shù)、精度與現(xiàn)實(shí)硬件產(chǎn)品更加的統(tǒng)一;利用Quest3D軟件進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)，建立人機(jī)交互硬件組裝場(chǎng)景，對(duì)人與系統(tǒng)的交互功能進(jìn)行設(shè)計(jì)與完成。所有流程設(shè)計(jì)完成以后，對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行綜合測(cè)試，測(cè)試中對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)與完善。

(三)系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

按照計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的功能與架構(gòu)進(jìn)行分析，可以將系統(tǒng)模塊劃分為多個(gè)子模塊，包含理論知識(shí)、技能訓(xùn)練與系統(tǒng)管理幾個(gè)部分。首先，在線管硬件理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，該模塊借助圖片、文字等說明形式為學(xué)生提供了大量的硬件知識(shí)，通過對(duì)該模塊的操作，學(xué)生從客戶端對(duì)任意硬件模型從多個(gè)角度進(jìn)行瀏覽，在模型既定位置，鼠標(biāo)移動(dòng)到該位置后，會(huì)將該部分硬件的信息參數(shù)顯示出來，并匹配相應(yīng)的文字說明。該模塊的主要功能在提高學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平，對(duì)計(jì)算機(jī)模型加強(qiáng)瀏覽。其次，技能訓(xùn)練模塊，在該模塊中，更重要的是將人機(jī)互動(dòng)的模式體現(xiàn)了出來，系統(tǒng)中包含有圖片、視頻等元素，學(xué)生可在該模塊中實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)硬件的組裝與匹配等，并且系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況將最優(yōu)的選擇和匹配結(jié)果給出來，讓學(xué)生進(jìn)行查看。最后，系統(tǒng)管理模塊，管理模塊主要的作用就是對(duì)系統(tǒng)各構(gòu)成部分進(jìn)行有效的管理，針對(duì)的是系統(tǒng)的安全運(yùn)行、用戶操作及系統(tǒng)功能進(jìn)行管理，管理人員對(duì)登陸系統(tǒng)的用戶可進(jìn)行增加或刪除等措施，及時(shí)對(duì)硬件模型進(jìn)行更新，對(duì)系統(tǒng)中的各種數(shù)據(jù)可以進(jìn)行備份，并且具有監(jiān)控的功能，確保的系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

三、計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

(一)交互界面的實(shí)現(xiàn)

在系統(tǒng)交互界面中，系統(tǒng)以導(dǎo)航欄的方式能夠讓用戶對(duì)系統(tǒng)菜單內(nèi)的各種功能快速熟悉，在系統(tǒng)界面的頂部設(shè)計(jì)快捷菜單，顯示模式采用隱形樹形結(jié)構(gòu)，主界面頂部顯示一級(jí)分類，二級(jí)分類隱藏在一級(jí)分類中，三級(jí)分類隱藏在二級(jí)分類中，將一級(jí)分類用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，即可將二級(jí)分類菜單拉出，如果二級(jí)分類中標(biāo)有“”符號(hào)，則表明該項(xiàng)中包含三級(jí)分類，對(duì)該符號(hào)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一次，即可將三級(jí)分類中的項(xiàng)目拉出。用戶用鼠標(biāo)點(diǎn)擊各項(xiàng)功能時(shí)，主畫面區(qū)顯示硬件3S圖像，通過鼠標(biāo)、鍵盤對(duì)主畫面區(qū)顯示的3D硬件圖可進(jìn)行放大或縮小、翻轉(zhuǎn)、移動(dòng)等操作，學(xué)生可對(duì)硬件的細(xì)節(jié)部分清楚的查看，并可通過視頻的形式進(jìn)行觀看硬件組裝中遇到的一些問題，提高學(xué)習(xí)的效果。

(二)主功能實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)中，用戶登錄模塊的功能非常重要，該模塊主要采用Quest3D中的DBValue、DBQuery等連接信道，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)用戶信息進(jìn)行匹配和確認(rèn)后才能進(jìn)入到系統(tǒng)中;然后，在操作界面中，動(dòng)畫試驗(yàn)功能則是在虛擬環(huán)境下系統(tǒng)可以采用動(dòng)畫的形式將學(xué)生對(duì)硬件的操作與組裝情況進(jìn)行觀察，該功能的實(shí)現(xiàn)需要調(diào)用Quest3D中的信道來實(shí)現(xiàn);對(duì)硬件組裝用戶在進(jìn)行虛擬練習(xí)的功能中主要通過Quest3D中的setvalue、expressionvalue及userinput節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn);如果遇到新硬件，系統(tǒng)可將該硬件的參數(shù)、圖片添加到系統(tǒng)中，然后將該硬件的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的模型數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)。

(三)故障排除與交互實(shí)現(xiàn)

在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，學(xué)生在計(jì)算機(jī)硬件組裝虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中具體操作的過程中，如果存在誤操作，系統(tǒng)會(huì)彈出錯(cuò)誤提示，如:學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件組裝完成以后，進(jìn)行模擬開機(jī)的時(shí)候，彈出開機(jī)錯(cuò)誤，顯示聲卡錯(cuò)誤、顯卡錯(cuò)誤或內(nèi)存條錯(cuò)誤等信息。該功能也采用樹形結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，并且將相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)加入其中，可幫助學(xué)生快速識(shí)別故障位置，任一節(jié)點(diǎn)如果安裝不正確，計(jì)算機(jī)虛擬開機(jī)則無法完成，并彈出提示框讓學(xué)生對(duì)故障進(jìn)行查找。

四、結(jié)語

第4篇

1、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)仍然由運(yùn)算器，控制器，存儲(chǔ)器，輸入設(shè)備和輸出設(shè)備5部分組成。

2、自第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC發(fā)明以來，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，但計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，仍然屬于馮·諾依曼體系計(jì)算機(jī)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；模擬仿真；Flash；Actionscript；交互性；硬件

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）24-5495-05

隨著微型計(jì)算機(jī)日益普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成為了中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程。而計(jì)算機(jī)硬件組成是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程入門的第一章節(jié)，由于學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算機(jī)硬件比較生疏，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)組裝是必修的課程，而學(xué)校實(shí)訓(xùn)室提供讓學(xué)生組裝的計(jì)算機(jī)數(shù)量無法滿足學(xué)生的人數(shù)，經(jīng)常出現(xiàn)多名學(xué)生圍繞一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，只有個(gè)別學(xué)生能夠真正實(shí)踐。其次，計(jì)算機(jī)硬件的更新?lián)Q代較快，很多實(shí)訓(xùn)室仍然使用落后的計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行組裝實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)。再者，學(xué)生剛開始接觸組裝實(shí)訓(xùn)，難免發(fā)生各種錯(cuò)誤和意外，這些意外常常導(dǎo)致硬件的損耗，由于這些實(shí)訓(xùn)室硬件條件和成本的制約，計(jì)算機(jī)組裝課程的教學(xué)難以取得好的效果，目前大部分學(xué)校的教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨著計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)和交互性動(dòng)畫技術(shù)的迅速發(fā)展，人機(jī)交互的仿真模擬課件走進(jìn)了傳統(tǒng)課堂，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的熟悉程度，也彌補(bǔ)了實(shí)訓(xùn)室硬件條件的局限性，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。采用計(jì)算機(jī)仿真模擬部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有簡(jiǎn)單，快捷，低成本的特點(diǎn)。同時(shí)，人機(jī)交互的仿真模擬課件還可以給多媒體教學(xué)注入了生機(jī)和活力，該文針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝課程的理論性、抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并且利用Flash的交互來制作多媒體教學(xué)仿真課件，改善了普通課件界面單一和效果不顯著的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

1 使用Flash開發(fā)的優(yōu)勢(shì)及使用Flash開發(fā)交互式仿真課件的關(guān)鍵技術(shù)

Flash是能將文字，圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音信息進(jìn)行整合的多媒體軟件，能完成高質(zhì)量的課件制作。在開發(fā)多媒體課件中體現(xiàn)了動(dòng)畫制作、交互性和實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)。在動(dòng)畫制作方面，F(xiàn)lash軟件的矢量動(dòng)畫技術(shù)，可以無限縮放并保證圖片質(zhì)量，文件小，適用于網(wǎng)絡(luò)傳輸應(yīng)用，此外，F(xiàn)lash提供了補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫等多種動(dòng)畫方案，能整合成豐富的動(dòng)畫效果。在交互性方面，使用者通過導(dǎo)航、菜單、鍵盤鼠標(biāo)輕松實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。在實(shí)用性方面，F(xiàn)lash可以將音頻，視頻，圖片和過程性動(dòng)畫導(dǎo)入庫(kù)中，在場(chǎng)景中可以多次調(diào)用。課件制作完成后可以成各種文件格式，有更廣闊的應(yīng)用空間，也便于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)。

計(jì)算機(jī)硬件組裝仿真課件的制作涉及的知識(shí)面廣，包括計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)分析、計(jì)算機(jī)組成原理、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，3D仿真技術(shù)等，在制作過程中，需要把這些技術(shù)融合起來，必須用到Flash的幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)：1）流媒體導(dǎo)入技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視頻的播放和控制。2）與3Dmax軟件的交互，實(shí)現(xiàn)3D效果圖的導(dǎo)入。3）Actionscript是一種面向?qū)ο蟮哪_本語言，包括變量、常量、運(yùn)算符、函數(shù)、動(dòng)作等，可以靈活控制和調(diào)用各個(gè)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)良好的交互功能。

2 仿真教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

計(jì)算機(jī)硬件組裝入門課程知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)雜抽象，所以在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來安排課件的結(jié)構(gòu)，為確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)功能的完整性，將課件分為四個(gè)模塊。流程圖如下：

圖1

2.1 主界面的實(shí)現(xiàn)

本課件的主界面通過導(dǎo)航欄四個(gè)按鈕把四個(gè)模塊組合起來，使得課件結(jié)構(gòu)清晰，方便操作，按鈕元件添加鼠標(biāo)動(dòng)作偵聽事件MouseEvent.CLICK，和幀跳轉(zhuǎn)函數(shù)gotoAndPlay（）方便的完成導(dǎo)航任務(wù)。在主界面的右下角，可以添加一個(gè)退出的按鈕，在使用結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊退出。

2.2 模塊一的設(shè)計(jì)（圖2）

此模塊是硬件基礎(chǔ)知識(shí)的講解，包括各硬件的參數(shù)，組裝前的工具準(zhǔn)備，組裝的注意事項(xiàng)。通過練習(xí)題來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

圖2

模塊一的實(shí)現(xiàn)：

創(chuàng)建場(chǎng)景1和四個(gè)關(guān)鍵幀，把“認(rèn)識(shí)硬件”、“準(zhǔn)備工具”、“注意事項(xiàng)”、“練習(xí)題”分別做成四個(gè)影片剪輯mc_rsyj、mc_gj、mc_zysx、mc_lx，場(chǎng)景1通過四個(gè)子導(dǎo)航按鈕來實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵幀的跳轉(zhuǎn)，練習(xí)題設(shè)計(jì)為連線題，通過圖片和文字對(duì)應(yīng)的連線，并且判斷對(duì)錯(cuò)，部分關(guān)鍵代碼：

2.3模塊二的設(shè)計(jì)（圖3）

此模塊通過視頻的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解安裝各部件的正確方法：

1）給主板安裝CPU，并且安裝散熱風(fēng)扇。

2）給主板安裝內(nèi)存，注意定位缺角。

3）給機(jī)箱安裝電源

4）把主板安裝到機(jī)箱內(nèi)

5）安裝硬盤、光驅(qū)

6）安裝顯卡

7）機(jī)箱與主板間的連線、各種指示燈、電源開關(guān)線、PC喇叭的連接、和硬盤、光盤電源線和數(shù)據(jù)線的連接。

模塊二的實(shí)現(xiàn)：

創(chuàng)建場(chǎng)景2，通過Flash自帶的組件來實(shí)現(xiàn)帶列表播放功能的播放器，先添加一個(gè)視頻播放器，再添加播放列框和下拉框，在屬性中添加視頻的讀取路徑信息。播放器上設(shè)置了停止，播放和進(jìn)度條，實(shí)現(xiàn)視頻的播放控制。

部分代碼如下：

2.4模塊三的設(shè)計(jì)（圖4）

此模塊是硬件仿真組裝，這模塊是本課件的主要功能部分，運(yùn)用圖片的拖放和熱區(qū)響應(yīng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片到相應(yīng)的位置來虛擬組裝過程，并且判斷操作是否正確，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

模塊三的實(shí)現(xiàn)：

交互組件是Flash應(yīng)用程序的一部分，用戶通過在交互組件中與應(yīng)用程序進(jìn)行交互做出響應(yīng)。模塊三中，需要運(yùn)用熱區(qū)和拖放組件實(shí)現(xiàn)仿真功能。“熱區(qū)”是指用戶通過單擊屏幕上的一個(gè)區(qū)域（或多個(gè)區(qū)域）來做出響應(yīng)。把硬件圖片設(shè)置成一個(gè)熱區(qū)，按鈕第四幀設(shè)置關(guān)鍵幀，在鼠標(biāo)事件響應(yīng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行有效響應(yīng)。“拖放”是指用戶通過將屏幕上的一個(gè)或多個(gè)對(duì)象拖到目標(biāo)上來回答問題。startDrag和stopDrag來控制拖動(dòng)來完成虛擬組裝。

實(shí)現(xiàn)過程：

創(chuàng)建場(chǎng)景3，分別創(chuàng)建各影片剪輯后進(jìn)行整合。在硬件圖片上做按鈕，設(shè)置一個(gè)隱形按鈕，鼠標(biāo)移過時(shí)，顯示該硬件的安裝提示說明，通過鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置（通過影片剪輯的xy坐標(biāo)來定位）進(jìn)行虛擬仿真安裝，在該硬件被拖動(dòng)放置到某個(gè)位置后，系統(tǒng)會(huì)判斷正確與否，并給出信息，達(dá)到人機(jī)交互。例如內(nèi)存條的安裝，鼠標(biāo)移過內(nèi)存條的圖片時(shí)，閃現(xiàn)提示文本框“請(qǐng)將該硬件安裝在主板內(nèi)存插槽處”，拖動(dòng)該影片剪輯到主板圖片的內(nèi)存插槽上（影片剪輯的xy坐標(biāo)），完成后會(huì)出現(xiàn)實(shí)際操作注意事項(xiàng)的文本框：“先扳開內(nèi)存插槽的卡子，對(duì)準(zhǔn)內(nèi)存條的缺角和插槽凸點(diǎn)，按下時(shí)要平均用力，緊壓后扣上卡子固定。”

部分關(guān)鍵代碼如下：

CPU、風(fēng)扇、硬盤、光驅(qū)、顯卡聲卡的影片剪輯也類似內(nèi)存條影片剪輯元件上的腳本代碼，只是自定義的實(shí)例名不同，在每個(gè)場(chǎng)景右下角設(shè)置一個(gè)返回主界面的按鈕（gotoandplay）。

2.5模塊四的設(shè)計(jì)（圖5）

此模塊是提高訓(xùn)練模塊（硬件故障檢測(cè)與維修案例分析），篩選出實(shí)踐中經(jīng)典的故障現(xiàn)象和處理方法十問十答，使學(xué)生熟悉實(shí)踐過程可能會(huì)出現(xiàn)的問題。

模塊四的實(shí)現(xiàn)：

此模塊的實(shí)現(xiàn)先創(chuàng)建場(chǎng)景4，通過添加靜態(tài)文本框，故障現(xiàn)象和處理方法一問一答為做為一個(gè)關(guān)鍵幀，十個(gè)問題創(chuàng)建十個(gè)關(guān)鍵幀，并在每幀右下角添加“上一個(gè)”，“下一個(gè)”，“返回”，“退出”的按鈕事件，方便操作。

3 整合測(cè)試

在四個(gè)模塊的場(chǎng)景制作完成后，將整個(gè)課件進(jìn)行整合（圖6），為exe可執(zhí)行播放文件（圖7），在沒有安裝Flash播放器的計(jì)算機(jī)上也可播放，教師可在單機(jī)上授課，同時(shí)，再一個(gè)html文件，可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用，可提供遠(yuǎn)程授課和學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)復(fù)習(xí)。

4 總結(jié)

在現(xiàn)代化教學(xué)中，使用Flash和Actionscript來制作的多媒體仿真教學(xué)課件，可以充分發(fā)揮人機(jī)交互，結(jié)合了聲效、音樂、動(dòng)畫、視頻等可視化的效果，給課堂帶來了活力，具有適用性和廣泛性，不僅適用于多媒體教學(xué)，也可用于網(wǎng)絡(luò)教育。而仿真課件畢竟是對(duì)真實(shí)環(huán)境的模擬，作為一種輔助教學(xué)的手段，不可能完全代替實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，才是教學(xué)的根本，所以，仿真課件與真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)合使用，才能給教學(xué)帶來更多的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡紅霞，胡小梅，俞濤.虛擬仿真原理與應(yīng)用[M].上海大學(xué)出版社，2010-03.

[2] 呂玉珠.多媒體仿真課件設(shè)計(jì)理念和方法及在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育理論與實(shí)踐，2011-8.

[3] 賀紅梅.交互型多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007-05.

第6篇

關(guān)鍵詞：比喻教學(xué)法、硬件系統(tǒng)、理論基礎(chǔ)

信息技術(shù)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系密切、發(fā)展迅速、實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科。只有掌握牢固的理論知識(shí)，才能更好的去參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人類正步入信息時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)任地獲取信息、處理信息和展示信息，是信息時(shí)代中小學(xué)生必須具備的素養(yǎng)之一[1]。教師作為知識(shí)的傳播者、課堂的組織者，要求教師具備良好的教學(xué)語言水平，因?yàn)檎Z言作為課堂師生交流互動(dòng)的重要手段，是課堂教學(xué)取得高效率的關(guān)鍵。比喻法教學(xué)是一種比較特別的教學(xué)方法，教師要善于運(yùn)用語言技巧，以達(dá)到教書育人的目的。本文將比喻教學(xué)法用于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)教學(xué)中，取得較好的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

一、比喻教學(xué)法的含義

比喻教學(xué)法是一種打比方的方法，它將兩個(gè)本質(zhì)上有異曲同工之處的事物相聯(lián)系。通常的做法是，選擇一個(gè)學(xué)生熟悉的事物，將其引申至未知或抽象的事物，達(dá)到讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新事物的目的[2]。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鹘虒W(xué)法，能起到化繁為簡(jiǎn)的效果，便于學(xué)生理解和記憶。

二、比喻教學(xué)法的重要性

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)對(duì)象極其廣泛，包含初中生、高中生、大學(xué)生。對(duì)于處于這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的初中生來說，有一大部分從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，有一小部分同學(xué)會(huì)懂得計(jì)算機(jī)最基本基礎(chǔ)操作，極度缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)的了解，就更不用說理論與實(shí)踐的相結(jié)合。但是在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，又存在著大量的基礎(chǔ)性概念和理論知識(shí)，教師若是照著教材去講述相關(guān)知識(shí)，往往會(huì)使課堂變的枯燥、無味；也使得學(xué)生無法更好的掌握相關(guān)知識(shí)，提不起學(xué)習(xí)的熱情，影響整體的教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生是深有體會(huì)的。這時(shí)候若是能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻教學(xué)法，把繁瑣、抽象的知識(shí)用通俗易懂、貼近生活的事物來描述，易于學(xué)生理解和記憶，極大程度提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、比喻教學(xué)法在具體案例中的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體感知

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)前，要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有個(gè)整體的感知，為更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，教材對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)給出的定義：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的有機(jī)整體。硬件是計(jì)算機(jī)的實(shí)體部分，它由看得見摸的著的電子元件、各類光、電、機(jī)設(shè)備的實(shí)物組成。軟件是由人們事先編制的具有各類特殊功能的信息組成，它是看不見摸不著的。軟件的功能和作用是評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的重要指標(biāo)，同時(shí)軟件系統(tǒng)的發(fā)揮必須依托于硬件支撐，二者缺一不可[3]。為了使學(xué)生理解這一概念，我們使用如下方法類比。

我們把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，比喻成一個(gè)人類，那么計(jì)算機(jī)硬件就好比人類的軀體，是可以看的見摸的著的實(shí)體，計(jì)算機(jī)軟件就好比人類的靈魂、思想。是比較抽象的，是看不見摸不著的東西。一個(gè)人若是沒有思想，沒有靈魂是不行的，空有思想和靈魂也要依托于健康的軀體，只有二者統(tǒng)一才能說是一個(gè)完整的人，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也是如此（如圖3-1所示）。這種比喻以通俗易懂，貼近生活的事物闡述了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成，軟件、硬件的定義，以及二者相互協(xié)調(diào)，缺一不可的關(guān)系。

硬件：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里看得見摸的著的設(shè)備軀體：人體內(nèi)，看的見摸的著的器官

軟件：各類特殊功能的信息組成，它是看不見摸不著的靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等、它是看不見摸不著的

二者關(guān)系：軟件的功能和作用是評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的重要指標(biāo)，同時(shí)軟件系統(tǒng)的發(fā)揮必須依托于硬件支撐，二者缺一不可二者關(guān)系：一個(gè)人若是沒有思想，沒有靈魂是不行的，空有思想和靈魂也要依托于健康的軀體，只有二者統(tǒng)一才能說是一個(gè)完整的人

2、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

通過觀察計(jì)算機(jī)，結(jié)合多媒體電教工具的展示，引出一部計(jì)算機(jī)從外觀上看包含：主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、攝像頭、打印機(jī)、掃描儀等，除了主機(jī)以外的設(shè)備我們稱作“外部設(shè)備”。引出計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)=“主機(jī)+外部設(shè)備”，主機(jī)=“中央處理器+內(nèi)存儲(chǔ)器”，外部設(shè)備=“輸入輸出設(shè)備+外存儲(chǔ)器”（如圖3-2所示）。

圖3-2計(jì)算機(jī)硬件

懂得相關(guān)的知識(shí)體系，下面用比喻教學(xué)法來闡述相關(guān)知識(shí)，這里把計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)比喻成人類的軀體進(jìn)行講述，具體如下：

中央處理器CPU：CPU是計(jì)算機(jī)的核心，由運(yùn)算器和控制器組成。就如同人類的大腦控制著我們的思想和言行一樣[4]。計(jì)算機(jī)的任何操作，都在cpu的控制下完成，運(yùn)算器用來完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算；控制器的作用是分析指令程序、控制協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)各部件按程序指令工作。

存儲(chǔ)器Memory：分為內(nèi)存儲(chǔ)器（內(nèi)存）和外存儲(chǔ)器，是一個(gè)記憶設(shè)備，用來存放數(shù)據(jù)和程序的。好比人類大腦的記憶功能，當(dāng)要用到的知識(shí)大腦里面沒有或者忘記了，才會(huì)去查看書籍。電腦也是一樣的，CPU根據(jù)不同的層級(jí)來訪問存儲(chǔ)器，先訪問內(nèi)存儲(chǔ)器，然后才去訪問像硬盤、可移動(dòng)磁盤等外存儲(chǔ)器。

輸入設(shè)備（Input device）：是計(jì)算機(jī)與用戶或其他設(shè)備通信的橋梁，是用戶和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間進(jìn)行信息交換的主要裝置之一。如同比人類的眼睛和耳朵，是人類溝通世界，獲得信息的主要手段之一。

輸出設(shè)備（output device）：是計(jì)算機(jī)的終端設(shè)備，把各種計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。如同人類的手和嘴巴，把大腦要表達(dá)的信息表示出來。

主板Motherboard：硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過主板相連接的。連接線：好比人類的骨骼、韌帶一樣把身體的各個(gè)器官連接在一起。

電源線和數(shù)據(jù)線：連接主板與各個(gè)硬件用的，電源線是電腦供電的途徑，數(shù)據(jù)線是負(fù)責(zé)主板和各部件數(shù)據(jù)的傳輸。就如同人的血管和神經(jīng)，血管是血液流通的途徑，養(yǎng)活身體的各個(gè)系統(tǒng)；神經(jīng)負(fù)責(zé)把大腦和骨髓個(gè)興奮傳送到各個(gè)器官。

計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)，各個(gè)部件的名稱、功能是重要的理論基礎(chǔ)。為了學(xué)生更好掌握相關(guān)知識(shí)，以圖表的形式更好的來詮釋比喻教學(xué)法（類比如表3-3所示）。

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)人類軀體（比喻描述）

中央處理器CPU：計(jì)算機(jī)的任何操作，都在cpu的控制下完成大腦：人類的任何行為，都是在大腦支配下完成的

存儲(chǔ)器Memory：記憶設(shè)備，存放數(shù)據(jù)記憶功能：記憶存放信息

輸入設(shè)備：計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)和信息的途徑眼睛和耳朵：獲取外界信息的手段

輸出設(shè)備：表達(dá)計(jì)算機(jī)的信息嘴巴和手：表達(dá)自己思想

主板：連接其他各部件骨骼和韌帶：連接身體各個(gè)器官

電源線：為電腦供電的途徑血管：養(yǎng)活身體各個(gè)系統(tǒng)途徑

數(shù)據(jù)線：負(fù)責(zé)主板和各部件數(shù)據(jù)的傳輸神經(jīng)：把大腦和骨髓個(gè)興奮傳送到各個(gè)器官

3、內(nèi)存和硬盤的認(rèn)知

剛剛接觸電腦的學(xué)生，對(duì)硬盤和內(nèi)存的概念很容易混淆。內(nèi)存是內(nèi)部存儲(chǔ)器的縮寫，它是用來調(diào)取硬盤的數(shù)據(jù)供CPU處理，暫時(shí)存放數(shù)據(jù)。硬盤是外部存儲(chǔ)器的一種，是用來儲(chǔ)存所有的數(shù)據(jù)。我們用比喻教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)概念的闡述，如果把硬盤是倉(cāng)庫(kù)，那么內(nèi)存就可以理解成來倉(cāng)庫(kù)提貨的貨車，CPU就象一個(gè)加工廠。倉(cāng)庫(kù)是永久性存放貨物用的，貨車只把倉(cāng)庫(kù)的東西運(yùn)到加工廠進(jìn)行加工，只是臨時(shí)存放貨物用的。經(jīng)過這樣一比喻，便于學(xué)生理解，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)存和硬盤的認(rèn)知（類比如下表3-4所示）。

四、使用比喻教學(xué)法應(yīng)該注意的事項(xiàng)

首先，比喻要以淺喻深，喻繁于簡(jiǎn)，喻體要貼近生活，易于學(xué)生理解的。其次，比喻應(yīng)當(dāng)貼切、要能很好的闡述本體的特點(diǎn)。再次，比喻要用簡(jiǎn)潔的語言去闡述，化繁為簡(jiǎn)。最后，比喻要形象生動(dòng)形象生動(dòng)是對(duì)比喻的典型性和趣味性的要求。形象生動(dòng)才能吸引人，才能活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生在輕松中理解抽象、陌生的事物，才能取得較好的教學(xué)效果[5]。

實(shí)踐證明，把比喻教學(xué)法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的教學(xué)中，能使抽象知識(shí)具體化，使枯燥知識(shí)變得形象生動(dòng)，易于學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)效果良好。教學(xué)有法，但教無定法。教師作為教育教學(xué)工作的組織者，應(yīng)不斷的探索好的教學(xué)方法，應(yīng)用到教學(xué)課堂中去，為做好教育教學(xué)工作而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐學(xué)福論類比教學(xué)模式[J]廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1998年02期

[3]魏玉梅計(jì)算機(jī)組成原理[M]第1版西安交通大學(xué)出版社，20048

第7篇

 

一、拋錨式教學(xué)法

 

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中去體驗(yàn)。建構(gòu)主義中的拋錨式教學(xué)法，主張課程要建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上，確定這個(gè)真實(shí)事件或問題被比作“拋錨”。

 

拋錨式教學(xué)法由創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

 

二、拋錨式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

 

筆者通過前期分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思六部分按照前文中提到的拋錨式教學(xué)法來設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)這部分課程。

 

(一)前期分析

 

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

 

本節(jié)課主要講述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)，主要包括主機(jī)系統(tǒng)、輸入輸出設(shè)備，主機(jī)內(nèi)部重要的部件主板、CPU、內(nèi)存以及各種接口等為本節(jié)課的重點(diǎn)。

 

2.學(xué)習(xí)者分析

 

多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組成有一定的了解，但是對(duì)其各部分零件的實(shí)物及對(duì)應(yīng)的功能不太清楚，所以將本次課設(shè)計(jì)成動(dòng)手實(shí)踐課，由學(xué)生自己打開機(jī)箱，通過自學(xué)課本、上網(wǎng)查閱資料以及相互討論的方法來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

 

(二)教學(xué)目標(biāo)

 

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

 

在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，主機(jī)內(nèi)部主要認(rèn)識(shí)主板及主板上安裝的若干芯片接口卡槽、CPU、內(nèi)存、各類存儲(chǔ)器以及各種總線與接口等，掌握各部分主要功能，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。培養(yǎng)學(xué)生通過瀏覽資源網(wǎng)站，獲取信息、加工整理信息能力。

 

2.過程與方法目標(biāo)

 

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生概括語言表達(dá)能力。通過查閱課本、網(wǎng)上搜索資料的過程，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和信息素養(yǎng)。

 

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

 

通過小組協(xié)作研究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)、計(jì)算思維和研究探索精神。

 

(三)教學(xué)策略

 

學(xué)習(xí)方法包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：教學(xué)方法運(yùn)用了建構(gòu)主義教學(xué)方法中的拋錨式教學(xué)法：教學(xué)資源包括計(jì)算機(jī)主機(jī)若干、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

 

(四)教學(xué)過程

 

教學(xué)過程參考建構(gòu)主義教學(xué)方法中的拋錨式教學(xué)法，整個(gè)教學(xué)過程按照拋錨式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施。

 

1.創(chuàng)設(shè)情境

 

教師活動(dòng)：利用臺(tái)式機(jī)的主機(jī)，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐探究的情境;學(xué)生活動(dòng)：觀察主機(jī)內(nèi)主要硬件設(shè)備，思考各部分功能;設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

 

2.確定問題

 

教師活動(dòng)：分配主機(jī)，布置本節(jié)課任務(wù)：通過自學(xué)查閱課本或網(wǎng)上搜索相關(guān)資料熟識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)各部分構(gòu)成及其作用;就近3人結(jié)組，小組內(nèi)競(jìng)賽，分別輪流對(duì)照主機(jī)指出計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)，并說出各部件的作用，看誰用時(shí)最短;學(xué)生活動(dòng)：按照老師布置的任務(wù)開始拆卸主機(jī)，認(rèn)真觀察內(nèi)部組成，積極思考主機(jī)內(nèi)部重要部件、CPU、內(nèi)存條等重要組件的實(shí)物識(shí)別等問題：設(shè)計(jì)意圖：此過程中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考的能力：學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)。

 

3.自主學(xué)習(xí)

 

教師活動(dòng)：維持基本的課堂秩序：學(xué)生活動(dòng)：首先通過自學(xué)課本知識(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本構(gòu)成和主要功能的學(xué)習(xí)。然后通過在網(wǎng)上查閱相關(guān)圖片或者視頻資料來解決問題;設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

 

4.協(xié)助學(xué)習(xí)

 

教師活動(dòng)：維持基本的課堂秩序，對(duì)小組內(nèi)無法解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)答疑;學(xué)生活動(dòng)：對(duì)個(gè)人仍然存在的疑問進(jìn)行小組討論，小組內(nèi)無法解決的問題找老師答疑;開始小組內(nèi)競(jìng)賽;設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言交流和表達(dá)能力。通過不同觀點(diǎn)的交鋒，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

 

5.效果評(píng)價(jià)

 

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)和自評(píng);學(xué)生活動(dòng)：按照學(xué)習(xí)過程中同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)和自評(píng);設(shè)計(jì)意圖：通過自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。

 

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)

 

即教學(xué)過程中的“效果評(píng)價(jià)”。

 

(六)總結(jié)和反思

 

教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方法：相對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可能對(duì)本課知識(shí)已經(jīng)熟悉，可以適當(dāng)分配給他們其他任務(wù)，例如做老師的助教幫助其他同學(xué);學(xué)生上網(wǎng)可能瀏覽與課程無關(guān)的一些信息，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)搜索資源;在課程的最后加入問題總結(jié)和知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第8篇

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)硬件；實(shí)踐教學(xué)；系統(tǒng)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)應(yīng)用的不斷深入，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)人才的需求日益加劇。作為我國(guó)基礎(chǔ)技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育工作對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)技術(shù)人才的綜合能力有著重要影響。如何從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的系統(tǒng)性是現(xiàn)代中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展的重點(diǎn)。

一、以人才需求為基礎(chǔ)進(jìn)行中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求正在向著具有系統(tǒng)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的方向發(fā)展。這一需求的改變使得中等職業(yè)院校培養(yǎng)方向必須以實(shí)際需求為導(dǎo)向，優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其走上工作崗位后快速進(jìn)入工作角色奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教改后的中職院校培養(yǎng)目標(biāo)加大了對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。針對(duì)這樣的情況，現(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的硬件課程教學(xué)中，必須強(qiáng)化理論知識(shí)系統(tǒng)性及實(shí)踐能力，緊跟計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，為中職院校實(shí)踐型人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)——以實(shí)踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合為重點(diǎn)

（一）改進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)方式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)實(shí)踐能力與系統(tǒng)性的提高。

中等職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)使得其生源基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方式不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣較低是普遍存在的情況。針對(duì)這樣的情況，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教師必須以科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)質(zhì)量的提高，為計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力、系統(tǒng)的理論知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注重理論教學(xué)的總結(jié)與歸納，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)系統(tǒng)性。

系統(tǒng)的理論知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的重點(diǎn)。現(xiàn)代中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)硬件教師應(yīng)在教學(xué)過程中通過理論教學(xué)的總結(jié)、歸納、回顧性復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí)系統(tǒng)性，為其實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生在具體應(yīng)用中可能遇到老舊型號(hào)計(jì)算機(jī)的情況。現(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)，除初步對(duì)主流硬件技術(shù)的介紹與講解外，還應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的歷史沿革、技術(shù)情況進(jìn)行教學(xué)，以此為學(xué)生的實(shí)際工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。通過有針對(duì)性的、系統(tǒng)的理論教學(xué)使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生利用硬件與軟件相結(jié)合的方法，分析解決本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域問題的思維方法和初步能力，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件中具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的基本知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理，了解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握微型計(jì)算機(jī)使用、組裝和維護(hù)等方面的技能，能為學(xué)生的實(shí)際工作提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（三）以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件理論教學(xué)的同時(shí)，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作還應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，以此鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)硬件組裝、維護(hù)習(xí)慣，如維修前斷電操作、接觸硬件前消除靜電等。以此為學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，為其工作中的安全提供基礎(chǔ)保障。在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，教師還應(yīng)著重對(duì)學(xué)生硬件系統(tǒng)檢驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)，減少和降低由于硬件匹配問題造成的硬件故障。

（四）以教學(xué)一體化模式促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力。

現(xiàn)代中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)是分開進(jìn)行的，為了提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性及其對(duì)理論知識(shí)的“消化”理解，中等職業(yè)院校應(yīng)以教學(xué)一體化的模式，壓縮單純的理論課，將理論知識(shí)在實(shí)踐課程中穿行，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)。針對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)方向，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)過程中，還要以學(xué)生工作方向?yàn)閷?dǎo)向，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，開展以理論結(jié)合實(shí)踐的實(shí)踐課程教學(xué)。同時(shí)，模擬學(xué)生可能在工作中遇到的問題，將傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅７鹿ぷ髑榫暗姆绞酱龠M(jìn)學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐的結(jié)合。

（五）運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與實(shí)踐能力。

針對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力等實(shí)際情況的差別，計(jì)算機(jī)硬件教師要采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式來開展計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)工作。通過具有針對(duì)性的差異教學(xué)方式使不同基礎(chǔ)、不同理解能力的學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，在教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用問題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精講多練，達(dá)到“教學(xué)做一體化”滿意的教學(xué)效果。

三、以高效的課堂教學(xué)促進(jìn)系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

在進(jìn)行中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)過程中，以系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為重的教學(xué)活動(dòng)開展還應(yīng)注重高效的課堂教學(xué)，以此在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)生親自參與配置計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)選購(gòu)計(jì)算機(jī)硬件的過程，以及教師設(shè)置的常見問題等加深他們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識(shí)和習(xí)慣。通過教學(xué)方式、方法的改革提高課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)教學(xué)工作中系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)系統(tǒng)性及實(shí)踐能力的提高。

四、結(jié)語

根據(jù)上述三點(diǎn)的論述可以看出，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作的科學(xué)開展是基于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、工作為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。其需要中職院校計(jì)算機(jī)硬件教師具有良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)的同時(shí)，還要具有較高的教學(xué)理論知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、工作需要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以此促進(jìn)教學(xué)工作系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓麗華．中職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]．中職教育信息，2008，（12）．

第9篇

結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)操作，結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)操作，結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的故障問題劃分為先期故障、中期故障和后期故障三種類型。其中，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的先期故障與問題，主要是指計(jì)算機(jī)用戶在進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備購(gòu)買至設(shè)備保修期間硬件系統(tǒng)與設(shè)備所發(fā)生的故障問題。通常情況下，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的先期故障多是由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與設(shè)備自身的原因所導(dǎo)致的故障情況。其次，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的中期故障主要是指計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)或者是設(shè)備在使用一定時(shí)期后發(fā)生的故障和問題，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的中期故障和其元器件質(zhì)量之間也有著很大的關(guān)聯(lián)。最后，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的后期故障是在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備老化導(dǎo)致功能退化或者是失效情況下發(fā)生的故障。

二、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障原因分析

結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)操作，如強(qiáng)制關(guān)機(jī)、長(zhǎng)期使用導(dǎo)致CPU過熱等現(xiàn)象，而計(jì)算機(jī)本身的老化也會(huì)導(dǎo)致元器件性能受損，造成其使用壽命與質(zhì)量等的下降。

2.1用戶的使用習(xí)慣

結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)操作，結(jié)合上述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的常見故障問題與類型，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障問題發(fā)生的原因可以分為兩個(gè)方面，即人為原因和本身機(jī)器老化。其中，人為原因主要是指用戶在使用過程中不當(dāng)操作，應(yīng)注意按照正常的關(guān)機(jī)順序，不可強(qiáng)制關(guān)機(jī)，更不能頻繁的進(jìn)行關(guān)機(jī)操作，以免對(duì)元器件造成損傷。

三、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備的維修方法研究

結(jié)合實(shí)際中對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)與設(shè)備故障的維修措施，主要有對(duì)于常規(guī)故障問題的觀察維修以及通過計(jì)算機(jī)設(shè)備電路檢測(cè)實(shí)現(xiàn)的故障維修、進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備拆除基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的故障維修、通過計(jì)算機(jī)設(shè)備信號(hào)檢測(cè)實(shí)現(xiàn)的故障維修等方式。在實(shí)際故障維修和處理中，注意結(jié)合故障情況，采用合適的維修方式進(jìn)行維修恢復(fù)。

3.1對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備常規(guī)故障的觀察維修

在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維修中，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的常規(guī)故障和問題，可以通過觀察方式在確定故障類型與原因后，進(jìn)行其故障問題的維修恢復(fù)。也就是在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維修中，先把計(jì)算機(jī)通電，再打開機(jī)箱直接觀察設(shè)備內(nèi)部元件的情況，主要是以電路故障檢查為主，觀察內(nèi)部是否有短路、斷線、漏電、接觸不良等現(xiàn)象，針對(duì)能直接表現(xiàn)出來的故障進(jìn)行觀察，實(shí)現(xiàn)故障問題的維修恢復(fù)，這種維修方式可以很快的確定故障位置，進(jìn)行故障問題的排除。

3.2以電路檢測(cè)方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維修

通過電路檢測(cè)方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障問題的排查維修，在維修使用中，根據(jù)電路檢測(cè)的內(nèi)容不同，可以分為電壓法、電流法以及電阻法三種電路檢測(cè)方法。其中電壓法進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維修中，主要是通過對(duì)設(shè)備電路端點(diǎn)的電壓和元器件工作的電壓進(jìn)行測(cè)量，將得出的數(shù)據(jù)與正常數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，找到故障出現(xiàn)的原因。而電流法通常是用來檢查設(shè)備的電源電路負(fù)載電流、電路各個(gè)部分直流和工作電流。電阻法是計(jì)算機(jī)硬件故障維修的重要方法之一，通過利用萬用表測(cè)量?jī)x器，對(duì)可能造成故障的元器件的電阻值進(jìn)行測(cè)量，并將得出來的數(shù)值與正常數(shù)值進(jìn)行比較，就可以判斷元器件是否受損。

3.3通過計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的拆除進(jìn)行故障維修

通過計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的拆除，進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障維修，是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)急維修方法，通過將這些損壞的元器件進(jìn)行拆除，以恢復(fù)設(shè)備的正常工作。在有些元件損壞后不但不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并且對(duì)于整個(gè)電路運(yùn)行造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)不能工作的情況下，這種維修方式的應(yīng)用比較多。

3.4通過計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備信號(hào)檢測(cè)的維修方式

在計(jì)算機(jī)設(shè)備維修中，通過對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的信號(hào)檢測(cè)，也能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備故障問題的維修，這主要是因?yàn)樾盘?hào)主要是以波形的形式來體現(xiàn)的，能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)硬件設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行反映。值得注意的是，在對(duì)波形測(cè)量的時(shí)候，要注意被測(cè)量的波形周期上的變化，使計(jì)算機(jī)的信號(hào)達(dá)到最佳狀態(tài)。結(jié)束語

四、總結(jié)