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第1篇

1) 你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學(xué)習(xí)上，你聰明，理解力強(qiáng)，接受新知識(shí)快;但是你缺少恒心和毅力，學(xué)習(xí)不夠自覺，故成績(jī)不是很理想。今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破學(xué)習(xí)瓶頸，注意克服浮躁情緒，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

2) 該生能以校紀(jì)班規(guī)要求自己。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人接物熱情大方。集體觀念強(qiáng)，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。生活儉樸，為人誠實(shí)。是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

3) 你是個(gè)聰明性格開朗的學(xué)生，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長(zhǎng)處。如果在學(xué)習(xí)上你能夠更加嚴(yán)格地要求自己不滿現(xiàn)狀細(xì)心答題有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話，那么，你一定會(huì)離優(yōu)秀更近一些。

4) 你的可貴之處在于平和;平和令你寵辱不驚，平和使你淡薄名利，平和讓你寬厚待人;絕不隨聲附和，決不人云亦云，同齡人中難得的質(zhì)疑精神，在你的身上得以展現(xiàn);高品質(zhì)的智商，敏銳的洞察力，極強(qiáng)的領(lǐng)悟力，令你的學(xué)習(xí)輕松而有效。謹(jǐn)記：天外有天，山外有山。忘早日振翅高飛上云霄。

5) 你是一個(gè)聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級(jí)同學(xué)的榜樣。拼搏追求奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁積極進(jìn)取，力爭(zhēng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

6) 你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮多思善問，所以你的成績(jī)名列前茅;你為人和善，開口必笑但又堅(jiān)持原則，所以得到大家的信賴;我觀察過很久，在全班男生中，你屬于做事認(rèn)真精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態(tài)，但要記住山外有山的道理，勝不驕，敗不餒，永遠(yuǎn)不放棄追求。

7) 在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。你有強(qiáng)烈的進(jìn)去心，非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，學(xué)習(xí)上反應(yīng)快，愛動(dòng)腦，肯鉆研這些都是作為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)入高二以來，你學(xué)習(xí)特別主動(dòng)，成績(jī)提高很快，已進(jìn)入了年級(jí)優(yōu)秀生的行列，但是老師想提醒你要注意學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不要好高騖遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)做好學(xué)習(xí)上的每一件事，你要注意克服浮躁情緒，堅(jiān)定踏實(shí)，提高效率，準(zhǔn)備迎接高三新的挑戰(zhàn)。

8) 你是一個(gè)熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)識(shí)你的人都認(rèn)為你是個(gè)奇才。你曾為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，你樹立起遠(yuǎn)大理想，立志考上劍橋牛津之類的大學(xué)，這是何等的令人欽佩!老師多么希望你能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)美好的理想啊!然而，看到你不能正確地接受老師的批評(píng)，與同學(xué)的關(guān)系日益疏遠(yuǎn)，對(duì)值日工作漠不關(guān)心，老師真是從內(nèi)心為你的落后而焦急。我送你三句話：三人行，必有我?guī)熓ヅ笥训娜藢⒐陋?dú)無援勞動(dòng)才能創(chuàng)造一切。相信知錯(cuò)就改的人會(huì)更有發(fā)展。積極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美!

9) 經(jīng)過幾年來的不懈努力，你已成為全校聞名的好學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)在你面前展開，愿你駕駛著裝滿知識(shí)的巨輪，樹起理想的風(fēng)帆，擎著奮斗的指南針，抵達(dá)科學(xué)的彼岸。

10) 你是一個(gè)能在關(guān)鍵時(shí)刻爆發(fā)出令人吃驚的能量的學(xué)生，在過去的日子里，你能做到學(xué)習(xí)工作專心致志，團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人，這使你在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，甚至還取得了語文成績(jī)級(jí)部第一，基本能力級(jí)部第五的驕人成績(jī)。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，你就會(huì)無私地關(guān)心幫助他擺脫困境，并以此為樂，自己不但不計(jì)回報(bào)，卻還常常付出很多。希望你能再接再厲，在學(xué)習(xí)生活中把自己的潛能發(fā)揮到極致，相信你定能有豐厚的收獲，取得自己高中三年來最大的一次勝利!

11) 你的自覺認(rèn)真刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)心集體幫助同學(xué)隨和樂群是你的優(yōu)點(diǎn)，不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn)。

12) 古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟勤字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出來的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么懶。懶使你迷失了學(xué)習(xí)的方向;懶使你染上了許多壞習(xí)氣;懶使你喪氣了斗志;懶使你與成功無緣。其實(shí)，你是個(gè)很聰明的學(xué)生。你模仿力較強(qiáng)，記得那次班會(huì)課上，你表演的孫悟空，惟妙惟肖，令人記憶猶新。老師希望你能樹立起必勝的信心，去打敗你的天敵!到時(shí)，會(huì)有奇跡出現(xiàn)的。

13) 你是一個(gè)品行兼優(yōu)，有很強(qiáng)的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理好班集體，在同學(xué)中威信極高的人。你非常的勤奮，能積極思考問題，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不松懈，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是非常棒。但是有時(shí)候你還不太自信，從現(xiàn)在開始，逐漸地增強(qiáng)自己的自信心。老師相信你現(xiàn)在改變不了的，將來一定可以改變。

14) 你有非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強(qiáng)項(xiàng)在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔(dān)憂和期待，你的成績(jī)不是很穩(wěn)定，與你的目標(biāo)和家長(zhǎng)的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來，不斷地挖掘?qū)W習(xí)的深度拓寬學(xué)習(xí)的廣度。但是老師還要提醒你浮燥是成功的致命傷，切記踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是成功的秘訣。我想進(jìn)入高三的你會(huì)更加成熟，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

15) 你像蜜蜂采蜜一樣勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)都看在眼里了。當(dāng)然你遇到了許多困難，成績(jī)的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。你現(xiàn)在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，不用去想能攀多高，即使路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，目標(biāo)始終如一，你會(huì)逐漸向你的的理想*近的。

16) 你在本學(xué)期的表現(xiàn)上較上學(xué)期有更大的提高。上課效率也在穩(wěn)步提升，你喜歡幫助同學(xué)，熱心但不失細(xì)心，也有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班級(jí)的得與失都能牽動(dòng)你的真感情，為班級(jí)的利益著想，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗。而且本學(xué)期你在學(xué)習(xí)上有了很大的改觀，成績(jī)也進(jìn)步很快，可以用巨大的飛躍來形容，老師感到很高興，同學(xué)們也有很多對(duì)你刮目相看，把你當(dāng)作榜樣來看。希望你能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，在前進(jìn)的路上加快腳步，創(chuàng)造一個(gè)更加完美的自己，取得更大的進(jìn)步。

18) 近來，從你的一些行為和言語中老師感覺到你有一些自卑，這使老師感到有些不安。貧窮只是暫時(shí)的，人不能窮一輩子，況且目前經(jīng)濟(jì)上的貧困還不足以成為你學(xué)習(xí)的障礙。然而自卑會(huì)是絆腳石，它會(huì)阻礙你的進(jìn)步和你今后的發(fā)展的。老師希望你能化自卑為自信，化苦惱為動(dòng)力，相信你的明天會(huì)更燦爛。

19) 善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jī)的進(jìn)步。

20) 你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

21) 你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。這學(xué)期以來，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。學(xué)習(xí)上克服了淺嘗輒止，能深入鉆研，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我真為你高興。老師想說的是：在學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇上暫時(shí)的困難，對(duì)自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恒，你的成績(jī)會(huì)有很大突破，老師和你一起努力。

22) 你是一個(gè)熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，認(rèn)識(shí)你的人都認(rèn)為你是個(gè)小才女。你有著遠(yuǎn)大理想，老師相信你一定能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想!積極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美!

23) 如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一顆。看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué);看著你成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀，仍孜孜不倦地努力學(xué)習(xí);看到你默默地為班級(jí)付出自己的愛老師真心為你驕傲!不過老師希望你能做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就掉小金豆。

24) 你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生。課堂上有時(shí)能聽到你富有創(chuàng)造性的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

25) 有段時(shí)間，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你。因?yàn)槟阋恢倍际且晃缓芮趭^，很努力的好學(xué)生。不過，最近你的成績(jī)又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。

26) 你樸實(shí)無華，思想健康，積極上進(jìn)，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個(gè)無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!

27) 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。這一學(xué)期你進(jìn)步非常的快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更好了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的高中生!

28) 學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)較穩(wěn)定，保持前列。熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。望今后能樂觀開朗些，主動(dòng)參與些文體活動(dòng)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)鍛煉自己。

第2篇

師很欣賞你的優(yōu)異成績(jī)，更欣賞你那頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨(dú)特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。盡管有時(shí)候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報(bào)告不切實(shí)際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時(shí)間用在思考上，你將會(huì)更可愛。

你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時(shí)的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？

課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長(zhǎng)中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會(huì)心的笑。

老師喜歡上課是的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變老師對(duì)你的看法嗎？

文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實(shí)實(shí)，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小男孩兒。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。同時(shí)，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長(zhǎng)跑和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為班級(jí)立下了汗馬功勞，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。也許是精***力太充沛的緣故，你太好動(dòng)了，總是趁老師不在時(shí)“大鬧天宮”，上課時(shí)也經(jīng)常招惹別的同學(xué)，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過，為此，你也偷偷哭過鼻子，這說明你還是一個(gè)上進(jìn)心很強(qiáng)的好孩子。老師希望你今后能改正好動(dòng)的毛病，逐步成長(zhǎng)為優(yōu)點(diǎn)越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們就會(huì)更喜歡你了，你愿意嗎？

呂 舒供稿

你是一個(gè)活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時(shí)常看到你在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時(shí)認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)們都說你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會(huì)更喜歡你，同學(xué)們會(huì)更樂意與你交朋友。

施曉剛供稿

詩畫同學(xué)，你就是個(gè)精美的小話匣子，一幅簡(jiǎn)單的圖畫都能被你說成是一個(gè)生動(dòng)而美麗的故事，就如你的名字一樣充滿了詩情畫意，連老師也禁不住要夸夸你。上課的你總是能準(zhǔn)確而響亮地回答出問題，課下又能組織同學(xué)搞好班級(jí)活動(dòng)。你總是有那么多的話對(duì)老師和同學(xué)說，讓老師和同學(xué)感受到你是個(gè)“熱心腸”。但是，你的小話匣子經(jīng)常在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候打開，影響老師上課和同學(xué)聽課，希望你以后注意，并能努力使自己成為一個(gè)精美而有很好調(diào)控機(jī)能的小話匣子，好嗎？

盧 娜供稿

2.引導(dǎo)學(xué)生改變馬虎、毛糙習(xí)慣的評(píng)語

臺(tái)曉琳，你的手、臉、脖子、衣服總是干干凈凈。下課時(shí)，你經(jīng)常主動(dòng)拿起笤帚掃地，隨時(shí)撿起一個(gè)粉筆頭，一張小紙片，一個(gè)拖布毛，把它放到撮子里。上課時(shí)，你把小手舉得高高的，大膽發(fā)言。你還見過“歐洲花園”，見識(shí)很廣呀！不過，你的計(jì)算還不太準(zhǔn)確，要又準(zhǔn)又快才好喲！認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。祝你的學(xué)習(xí)和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火！

寧 華供稿

你這周的表現(xiàn)真是不錯(cuò)，比如，上課聽

講認(rèn)真，發(fā)言積極，老師真的為你高興。但美中不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習(xí)慣，也許它會(huì)成為你前進(jìn)道路上的最大障礙，所以，應(yīng)該馬上改掉它！讓“認(rèn)真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！

許曉鵬供稿

你活潑、天真，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會(huì)有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來。***可不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀！想知道這個(gè)壞朋友是誰嗎？他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎？

柴詠梅供稿

3.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的評(píng)語

你是個(gè)聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書，提出與眾不同的問題，你是個(gè)多么愛動(dòng)腦的孩子呀！每次看到你渴求知識(shí)的目光，老師恨不得把所有的知識(shí)都教給你；每當(dāng)遇到疑難問題，同學(xué)們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因?yàn)橐粫r(shí)貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時(shí)間。

盧曉光供稿

你的知識(shí)面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，于是伙伴送你個(gè)美稱“小博士”。這是你日積月累的結(jié)果。學(xué)好課堂知識(shí)，完成課后作業(yè)是你遨游知識(shí)海洋的“船”和“槳”，有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，會(huì)使你盡早地到達(dá)知識(shí)的彼岸，你能用好這“船”和“槳”嗎？

馬榮艷供稿

你是一個(gè)善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動(dòng)容；你那滿眼的關(guān)切，讓同學(xué)們感到莫大的溫暖。老師真希望你能有更多的優(yōu)點(diǎn)，比如上課聽講再認(rèn)真一些，課后作業(yè)完成得再好一些。努力從今天開始，成功從“零”開始。你不會(huì)讓老師失望吧？

李雙虹供稿

4.引導(dǎo)學(xué)生努力寫好字、說好普通話的評(píng)語

李錦琳，你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發(fā)出悅耳的字音。你拼讀的音節(jié)準(zhǔn)確，聲音甜美。由于你領(lǐng)讀得好，同學(xué)們學(xué)拼***音的積極性更高了。你做值日生來得真早啊！黑板擦得干干凈凈，門玻璃抹得亮亮堂堂，窗臺(tái)上的花也因?yàn)楹攘四銤驳乃_得格外鮮艷。如果你的字能寫得和你的工作一樣漂亮就更好了！

寧 華供稿

李彤，你很天真——每每下課總要問上老師一大堆奇怪的問題；你活潑——班級(jí)的每個(gè)角落里都充滿著你的歡聲笑語；你善良——為了修建操場(chǎng)，把平時(shí)積攢下來、舍不得花的200元零用錢捐給了學(xué)校。最后老師要悄悄告訴你：該練字了！

肖春雪供稿

你是個(gè)“小頑童”，你講的故事，又生動(dòng)，又逼真，老師最喜歡聽。記得有一次，你給同學(xué)們講那個(gè)《駱駝和羊》的故事，你把“鉆”(zuan)說成“zan”， 結(jié)果逗得同學(xué)們哈哈大笑，你的臉也隨之一下子變紅了。現(xiàn)在，香港人、澳門人都在努力學(xué)習(xí)說普通話，你要想把自己的故事講得更吸引人，也要注意說普通話。

許迎丹供稿

5.引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)的評(píng)語

長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，大大的眼睛，使你成為我們六年二班這個(gè)大集體中的“藍(lán)精靈”，開朗、活潑、可愛之外，樂于助人更是你毫無遮掩的

真正個(gè)性的體現(xiàn)，怎能忘記你一次次義慷慨大方地伸出援助之手，小到一枝筆，大到一本書，老師全都看在眼里，記在心上。 不過老師希望你能記住“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句至理名言。如果你能熟練運(yùn)用這種力量，你的人生會(huì)有更多激情，更多精彩！最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

李 鵬供稿

六年二班的短跑健將，六年二班的灌籃高手，六年二班的足球小子，這些雅稱全套在你的頭上，一點(diǎn)兒也不過分，因?yàn)槟阍隗w育方面的確很優(yōu)秀。另外，你又是一名很有實(shí)力的歌手，不過作為六年二班的一員，你更應(yīng)懂得去熱愛集體。怎么熱愛***呢？好好學(xué)習(xí)，老師曾說過你很聰明，不過學(xué)習(xí)缺少點(diǎn)兒主動(dòng)性，但是李老師相信在關(guān)心集體這根紅線的指引下，你一定會(huì)努力的，是嗎？

李 鵬供稿

在我接觸的人當(dāng)中，你是第一個(gè)稱自己是天才的人，我欣賞你的勇氣和自信；喜歡你誠實(shí)、活潑的個(gè)性。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在你和周豐、房禹合作的“齊心協(xié)力”中，無數(shù)次跌倒后的爬起，傷痛后取得的勝利，更是讓老師感受頗深……楊斌，你知道嗎？你是一個(gè)非常聰明的男孩，但成績(jī)的取得單憑聰明而不認(rèn)真聽講，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師想送給你一個(gè)公式：

第3篇

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教育的直接對(duì)象，是教師教學(xué)工作的直接感受者。在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師的接觸是長(zhǎng)期的，學(xué)生對(duì)教師的優(yōu)缺點(diǎn)感受最深，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)最有發(fā)言權(quán)。實(shí)踐證明，高校教學(xué)管理部門利用學(xué)生評(píng)教這一有效的管理手段，通過合理、規(guī)范的操作，并配以相應(yīng)的保障措施，能夠在提高高校教學(xué)質(zhì)量方面起到積極的、不可替代的作用。但學(xué)生評(píng)教這種教學(xué)管理手段在實(shí)際的運(yùn)作過程中還存在著許多問題，引起了很多爭(zhēng)議：學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀到底如何？本文對(duì)此進(jìn)行了思考。

一、學(xué)生評(píng)教的發(fā)展歷程。

改革開放后，我國大多數(shù)高校都開展了學(xué)生對(duì)教室教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，發(fā)展至今，幾乎所有高校都開展著學(xué)生評(píng)教工作，各個(gè)高校的學(xué)生評(píng)教的內(nèi)容和方式也基本類似。學(xué)生評(píng)教的內(nèi)容一般包括了四個(gè)基本方面：教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度和方法、教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)重點(diǎn)一般放在教學(xué)外在質(zhì)量水平，即對(duì)教學(xué)態(tài)度、方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上。為了更多的獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)的一些具體意見和建議，一些院校的學(xué)生評(píng)教題目中設(shè)計(jì)了開放性評(píng)價(jià)欄，如“請(qǐng)寫下您對(duì)教學(xué)的具體意見和建議”，以彌補(bǔ)量化測(cè)評(píng)帶來的不足。學(xué)生評(píng)教的方式基本都是通過問卷調(diào)查的形式進(jìn)行，通過學(xué)生填寫無記名紙質(zhì)問卷或者網(wǎng)絡(luò)填寫問卷的方式進(jìn)行。

二、學(xué)生評(píng)教的實(shí)施現(xiàn)狀分析。

在實(shí)際的評(píng)教過程中，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和效果的感知和評(píng)判，受到自身以及外界多方面因素的影響，使得評(píng)教結(jié)果偏離實(shí)際，可信度降低。甚至有些學(xué)生評(píng)教結(jié)果與實(shí)際教育效果相去甚遠(yuǎn)，這又是什么原因呢？

（一）學(xué)生自身因素的影響。

1、認(rèn)識(shí)方面。學(xué)生對(duì)評(píng)教的認(rèn)識(shí)將直接影響學(xué)生評(píng)教的態(tài)度和認(rèn)真程度。實(shí)行高等教育大眾化后，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，存在一些學(xué)生學(xué)風(fēng)不端正，不認(rèn)真聽講，只求及格過關(guān)，認(rèn)為讀大學(xué)只是混文憑，對(duì)教師的教學(xué)好壞抱無所謂的態(tài)度。此外，有趣學(xué)校組織者對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和教育的不足，學(xué)生對(duì)參與評(píng)教時(shí)常是消極對(duì)待，沒能充分認(rèn)識(shí)到這是自身參與教學(xué)的一項(xiàng)權(quán)利，而把實(shí)施評(píng)教的調(diào)查工作看作是占用他們的時(shí)間。在這樣的主觀作用下，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不負(fù)責(zé)任、敷衍了事、胡亂打分的情況。

2、學(xué)生個(gè)體差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人情感和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不盡相同，評(píng)教過程中也會(huì)出現(xiàn)一定問題。部分學(xué)生對(duì)教師在某些方面形成一種特定的心理定勢(shì)后，看不到該教師的其他品質(zhì)，從而影響對(duì)教師整體的客觀評(píng)價(jià)，如某位教師口才好、富有幽默感、善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛、親近學(xué)生，則學(xué)生普遍給予這位教師較高的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，二胡亂其他方面如教學(xué)內(nèi)容深淺度、課堂傳授專業(yè)知識(shí)量度等的評(píng)價(jià)。

（二）教師自身因素的影響

據(jù)調(diào)查，教師的年齡、性別、職稱、性格特點(diǎn)和交際能力等非教學(xué)因素都會(huì)影響學(xué)生的評(píng)價(jià)。職稱高的教師容易得到學(xué)生的尊重和推崇，評(píng)價(jià)較好，而對(duì)職稱低但教學(xué)能力強(qiáng)的評(píng)價(jià)較低；溝通能力強(qiáng)、親和能力強(qiáng)、注重娛樂的教師更容易得到學(xué)生的認(rèn)可；另外，學(xué)生評(píng)教過程中“以貌取人”現(xiàn)象仍十分普遍，年輕漂亮、性格活潑的教師相對(duì)一般教師所獲得的評(píng)價(jià)較高。

（三）學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的不完善

1、學(xué)生評(píng)教指標(biāo)不全面。教師的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系應(yīng)該包括四個(gè)基本方面：教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度和方法、教學(xué)效果。四個(gè)基本指標(biāo)下包括十方面的具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目，分別為：表達(dá)（口頭、板書）清楚程度，授課條理性、層次性、重點(diǎn)突出程度，教學(xué)內(nèi)容充分、先進(jìn)、重視更新程度，理論聯(lián)系實(shí)際程度，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守教學(xué)紀(jì)律程度，課后輔導(dǎo)耐心、及時(shí)批改作業(yè)情況，多種教學(xué)手段和方法的應(yīng)用情況，課堂活躍、學(xué)生積極、教學(xué)相長(zhǎng)情況，課程知識(shí)掌握、專業(yè)水平提高程度，啟發(fā)思維、提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)情況。

2、學(xué)生評(píng)教指標(biāo)分配不合理。學(xué)生評(píng)教指標(biāo)有著多樣性，因不同指標(biāo)在評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)所占權(quán)重分配不夠合理而出現(xiàn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的偏差，即使所收集的數(shù)據(jù)非常準(zhǔn)確，因?yàn)橄到y(tǒng)本身固有的指標(biāo)分配不合理也同樣會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)失實(shí)。

3、學(xué)生評(píng)教體系可操作性差。“學(xué)生評(píng)教”是一項(xiàng)較為繁雜的工作，如果評(píng)估內(nèi)容過細(xì)，條目太多，指標(biāo)就難于量化，不僅不利于操作，而且統(tǒng)計(jì)起來工作量太大，評(píng)測(cè)結(jié)果反饋較慢。

三、對(duì)學(xué)生評(píng)教的思考與建議。

面對(duì)學(xué)生評(píng)教實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們又該如何面對(duì)呢？對(duì)此，筆者有如下建議。

1、 從宣傳和教育入手，改變對(duì)學(xué)生評(píng)教的認(rèn)知。通過開展新生入學(xué)培訓(xùn)、綜合德育課程中加入專題講座、廣播宣傳、專題班會(huì)、專題心里輔導(dǎo)等手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，說明學(xué)生評(píng)教制度的重要性，使學(xué)生明白學(xué)生評(píng)教是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)不可缺少的部分，參與教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是自己學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且也是自己的一項(xiàng)權(quán)利，消除學(xué)生顧慮。讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)能夠有助于提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生受益。

第4篇

1、你是一個(gè)活潑開朗的男孩，樂于助人、關(guān)心集體、敢于挑戰(zhàn)困難。在學(xué)習(xí)上勤奮踏實(shí)、孜孜不倦，善于與同學(xué)交流，吸取他人長(zhǎng)處，有自己的主見，有良好的人際關(guān)系。老師相信穩(wěn)中有內(nèi)斂的你，未來一定會(huì)走的更輝煌。

2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的好成績(jī)！要是你在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩。

3、你是全班綜合能力測(cè)試過關(guān)的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯(cuò)。你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！你嚴(yán)于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學(xué)習(xí)，使自己變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩。學(xué)習(xí)切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學(xué)的門會(huì)為你而開的。

4、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

5、你是一個(gè)性格開朗、十分陽光的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上你能夠靈活機(jī)變，平時(shí)在生活中，待人真誠，能給大家?guī)須g笑，哪里有快樂，那里就有你的身影。你的知識(shí)范圍廣泛，興趣愛好多，博學(xué)多識(shí)的你一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

6、或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評(píng)，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的學(xué)生，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要*持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

7、你是一個(gè)敢講真話、能做實(shí)事，善于思考，具有一定辦事能力的人，你富有朝氣與信心，常能帶給班級(jí)一股青春與清新的氣息，你能與同學(xué)朝夕相處、融洽和睦，愛好體育，但各方面還有待改進(jìn)與提高。 愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生！

8、你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題、樂觀開朗、具有很強(qiáng)藝術(shù)細(xì)胞的女孩子。對(duì)待事物你總愛深入探究，這種精神值得贊揚(yáng)。同時(shí)你樂于助人積極參加集體活動(dòng)，深受老師同學(xué)的歡迎。老師希望你在今后的人生道路上將你的優(yōu)秀品質(zhì)保持下去。

9、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，等到六年級(jí)時(shí)還有人認(rèn)得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關(guān)心集體，你將是個(gè)受每一個(gè)同學(xué)歡迎的同學(xué)。

10、你是個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識(shí)的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)得到滿意的成績(jī)。

11、撇開你的學(xué)習(xí)不說，你是個(gè)可愛的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭(zhēng)做一個(gè)人見人夸的好學(xué)生！

12、你是一個(gè)活潑開朗的男孩，在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)，有鉆研精神，熱愛科學(xué)，在化學(xué)等學(xué)科上常取得較好成績(jī)。在生活中能吃苦，腳踏實(shí)地，能與同學(xué)和睦相處相信熱心好學(xué)的你能取得更好的成績(jī)。

13、你是一個(gè)開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加體育鍛煉，愛勞動(dòng)，不挑食，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛護(hù)公共財(cái)物，聰明機(jī)靈，思維開闊，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)問題有追根就底的毅力，誠實(shí)勇敢，學(xué)習(xí)自覺，上課積極舉手，大膽發(fā)言，有個(gè)人獨(dú)立的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

14、你樂于助人、善于交流、對(duì)待問題有獨(dú)到的看法，喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題以及西方文學(xué)，熱愛閱讀、協(xié)作和運(yùn)動(dòng)，深受老師同學(xué)喜愛。總之你是有個(gè)性的孩子，老師期盼著你頻傳捷報(bào)的時(shí)刻。

15、本來，你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績(jī)。

16、你是一個(gè)開朗熱心的女孩，有很強(qiáng)的責(zé)任感，勤奮好學(xué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。在高中的學(xué)習(xí)中你能夠嚴(yán)格要求自己，成績(jī)能保持穩(wěn)定。老師相信通過你的努力，大學(xué)的門會(huì)為你敞開。

17、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎？我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

18、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

19、這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。原來的那個(gè)自由散漫、自私無禮的你變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生。看到你的成長(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

20、你是一位聰明可愛的女孩。課堂上經(jīng)常看到你高舉的手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時(shí)候你漸漸驕傲起來，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績(jī)是不會(huì)和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細(xì)心”交上朋友。你會(huì)做到的，是嗎？

21、你性情溫和，言語不多，但你從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級(jí)，認(rèn)真做好班級(jí)工作。你勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。 愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)上抓好平衡，來年取得更大的成績(jī)！

22、你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績(jī)總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動(dòng)，不專心，為什么要明知故犯呢？請(qǐng)盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。

23、你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧！相信在不久的將來，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

第5篇

論文摘要:本文探討了“學(xué)生評(píng)教”的合理性及其局限性，對(duì)“學(xué)生評(píng)教”提出了相應(yīng)建議，擬實(shí)現(xiàn)通過“學(xué)生評(píng)教”提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。

目前，部分高校實(shí)行“學(xué)生評(píng)教”工作，通過學(xué)生打分對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)估，這對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，改進(jìn)教學(xué)工作起到了一定的推動(dòng)作用。但其中的一些問題不容忽視，值得我們深入思考。

1“學(xué)生評(píng)教”的合理性

教師最直接、最主要的服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生。教師為了完成自身教書育人的崇高使命，就必須要了解學(xué)生對(duì)于自己“服務(wù)”情況的感受和看法。特別是在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，學(xué)生更是有權(quán)利對(duì)于教學(xué)的狀況通過制度化的方式表達(dá)自己內(nèi)心的看法。當(dāng)然，這絲毫不意味著學(xué)生的每一個(gè)意見都是正確的，絲毫不意味著教師可以放棄對(duì)于學(xué)生的教育之責(zé)，也絲毫不意味著教師會(huì)因此喪失他在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。它的真正涵義在于，～位對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的教師，有義務(wù)了解自己的學(xué)生，并且要能夠根據(jù)這種了解，努力去修正自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平，注意自己的教學(xué)效果。從這樣的角度看問題，我們才能夠獲得某種超越，靠著這種超越，我們就有可能把對(duì)于學(xué)生打分的某些疑慮和擔(dān)心轉(zhuǎn)換成為改進(jìn)教學(xué)工作的內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。

現(xiàn)在講素質(zhì)教育，從這個(gè)角度看，學(xué)生打分評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量也有其重要的實(shí)踐意義。在學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況的過程當(dāng)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、自主判斷和選擇的能力，而且可以提高他們對(duì)于自己、對(duì)于他人、對(duì)于學(xué)校、對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的責(zé)任感。把權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)緊密地結(jié)合在一起，這是我們當(dāng)前德育工作的一個(gè)重要問題。就此而言，學(xué)生給老師打分，既是對(duì)老師“師德”的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生“學(xué)德”的考驗(yàn)。

評(píng)估的真正目的是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。具體地說，是要“幫助”人，而不是“整治”人。

2“學(xué)生評(píng)教”的矛盾及局限性

我的看法可以歸結(jié)為兩句話。一是由學(xué)生打分的這種教學(xué)評(píng)估活動(dòng)有其天然的“合法性”，作用明顯，應(yīng)當(dāng)充分肯定；二是這種評(píng)估方式也有其邊界和局限，因此，盡管它是非常重要的，但又絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)是唯一的。

一方面學(xué)生打分評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況已經(jīng)成為了一種“大勢(shì)所趨”，難以逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，不管教師本人是否情愿、是否意識(shí)到，評(píng)估的結(jié)果在事實(shí)上對(duì)于他的工作會(huì)產(chǎn)生種種影響；另一方面，教學(xué)評(píng)估的總體情況對(duì)于一般教師來說又往往是處于一種半公開、半保密的模糊狀態(tài)，在這種狀態(tài)之下產(chǎn)生的往往是困惑、懷疑乃至抵觸，而不大可能是積極參與的建設(shè)性的情緒。

另一方面既然是學(xué)生打分，評(píng)估工作的改進(jìn)和提高，自然首先需要學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)工作的理解和重視，有一種認(rèn)真、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度；而學(xué)生在打分過程中只管不斷地埋頭打分，卻沒有機(jī)會(huì)了解自己打分的結(jié)果，這里所說的“結(jié)果”既包括最終的分?jǐn)?shù)本身，也包括這一評(píng)估方式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的實(shí)際影響。在這種情況下，學(xué)生又怎么能夠更深地認(rèn)識(shí)這一改革的真正意義呢?一方面是迫切需要學(xué)生的重視和配合，一方面是部分學(xué)生應(yīng)付差事的心理，他們看不出這一活動(dòng)的真正意義何在。

從具體的操作層面來看，目前我們實(shí)行的教學(xué)評(píng)估辦法名義上有兩種：學(xué)生評(píng)和同行評(píng)。但是真正具有較大促進(jìn)作用的是學(xué)生評(píng)價(jià)。這種情況其實(shí)不難理解，正常情況下，在長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)的全程中，始終同教師在一起的不是同行專家或系部領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生，并且只能是學(xué)生。就這個(gè)意義而言，由學(xué)生來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量顯然具有較高的可靠性和可操作性。

當(dāng)然，學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)也有它的邊界和局限。就所授課程的意義而言，在一般情況下，教師和學(xué)生在知識(shí)和能力的擁有量上是有著明顯差異的。因此，多數(shù)學(xué)生很難就教師的授課是否符合教學(xué)大綱的要求、教學(xué)大綱是否科學(xué)、教師講授的觀點(diǎn)是否完全正確、教師提供的材料是否完備等問題提出客觀、科學(xué)、系統(tǒng)的看法。而所有這些又都是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，為了全面監(jiān)控和提高教學(xué)質(zhì)量，還需要尋找更多種類的評(píng)估辦法。比如說課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估和校系兩級(jí)教學(xué)活動(dòng)的綜合評(píng)估、考試等等。總之，科學(xué)的教學(xué)評(píng)估應(yīng)當(dāng)是一種系統(tǒng)，學(xué)生打分是其中重要的一個(gè)子系統(tǒng)，但還不是整個(gè)系統(tǒng)本身。

3對(duì)“學(xué)生評(píng)教”的建議

3．1提高認(rèn)識(shí)。轉(zhuǎn)變觀念

建立健全科學(xué)的教學(xué)評(píng)估制度，是一個(gè)跨越學(xué)術(shù)問題和管理問題的系統(tǒng)工程。教學(xué)活動(dòng)是一種涉及到方方面面的復(fù)雜勞動(dòng)，其本質(zhì)是精神性的。因此對(duì)于它的評(píng)估，內(nèi)容、方式、方法、角度和手段也應(yīng)該是豐富、靈活、多樣的，這就迫切需要盡可能多地得到教師和學(xué)生的大力支持。

據(jù)說現(xiàn)在有老師不敢嚴(yán)格要求學(xué)生，是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不能夠客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作。對(duì)此我們認(rèn)為在這兩者之問未必有必然的邏輯聯(lián)系。盡管可能會(huì)有這樣的情況，但是，真正的“賬”不應(yīng)該記到“學(xué)生評(píng)價(jià)老師”這件事情頭上的。

尊師重教，始終是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教師花費(fèi)心血教授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生認(rèn)真如實(shí)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，肯定成績(jī)，指出不足，這既是對(duì)教師勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的回報(bào)，又是對(duì)社會(huì)和自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。絕大多數(shù)教師從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得了反饋信息，必然會(huì)對(duì)今后的教學(xué)工作不斷地加以調(diào)整和改進(jìn)，這樣，最終受益的將是學(xué)生和社會(huì)。

從教師的角度看，首先是要相信我們的學(xué)生，相信他們是能夠判斷出教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣高下的，也許他們一時(shí)還做得不是很好，但是他們終究會(huì)在不斷的實(shí)踐當(dāng)中，并且也只有在這樣的過程中才能夠真正做到這一點(diǎn)。我不否認(rèn)，目前確實(shí)存在著少數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)要求嚴(yán)格的教師心存不滿的情況，但即便如此，也不應(yīng)當(dāng)因此而放棄自身作為“靈魂的工程師”的神圣職責(zé)。為了學(xué)生在德智體美諸方面的全面發(fā)展，在整個(gè)學(xué)校工作當(dāng)中居于主導(dǎo)地位的教師對(duì)他們有教育、指導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助和管理之責(zé)。因?yàn)椤皳?dān)心”個(gè)人的利益受到某種損失，而不能做到忠于職守，這不但有悖于教師職業(yè)道德的要求，同時(shí)也有悖于人格尊嚴(yán)的要求。

在教學(xué)評(píng)估活動(dòng)的具體組織上，我們宣傳得不夠，培訓(xùn)得更不夠，這就使得一些老師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)評(píng)估的意義、程序、特點(diǎn)等缺乏系統(tǒng)和完整的了解，更談不上做好充分的心理調(diào)試和準(zhǔn)備，這也是教學(xué)評(píng)估活動(dòng)時(shí)常不夠規(guī)范的一個(gè)重要原因。今后的宣傳培訓(xùn)工作要重點(diǎn)幫助評(píng)價(jià)者掌握應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)、技能和提高人格素質(zhì)，同時(shí)又要注意引導(dǎo)被評(píng)者不斷端正自己對(duì)評(píng)估的態(tài)度。

3．2找出問題。改進(jìn)工作

現(xiàn)行的評(píng)估量表和辦法，汲取和借鑒了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在不少地方是比較合理的，但為現(xiàn)行的評(píng)估量表和辦法仍需要不斷改進(jìn)。

教師對(duì)評(píng)估的被動(dòng)乃至抵觸的心理，確實(shí)有其自身觀念的問題，但是同時(shí)和我們一些同志對(duì)于教學(xué)評(píng)估的片面理解也是不無關(guān)聯(lián)的。前面說過：評(píng)估的目的是“幫助”人，而不是“整治”人。對(duì)于高校教師來說，這種外在的“幫助”只有通過“內(nèi)化”的過程才會(huì)真正起作用。產(chǎn)生抵觸心理的一個(gè)重要原因是，評(píng)估有時(shí)過于急功近利，把課程課堂教學(xué)評(píng)估的成績(jī)與行政性的獎(jiǎng)懲聯(lián)系得太直接、太緊密、太迅速了，以致在不期然之間啟動(dòng)了教師心理當(dāng)中的自我保護(hù)機(jī)制。在這種評(píng)估環(huán)境和心理狀態(tài)之下，教師很難認(rèn)真、從容、深入地審視和思考自己在教學(xué)上的得失和改進(jìn)之道。這就有一個(gè)以前往往被人們忽視的問題：如何營造出一種寬嚴(yán)適度的評(píng)估環(huán)境?

目前的評(píng)估辦法，有一個(gè)潛在的理論，即認(rèn)為一種評(píng)估尺度可以衡量所有的事物。而在事實(shí)上，這只能是一種神話。按有些同志的說法，我們的課程至少可以分成四大類：知識(shí)性的課程、技能性的課程、前沿性的課程、修養(yǎng)性的課程，我們現(xiàn)行的辦法似乎主要適用于第一類，那么其它那三類應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?再有，我們現(xiàn)行的評(píng)估辦法，心理學(xué)的背景比較明顯。其優(yōu)點(diǎn)在于它在評(píng)估課堂教學(xué)過程中教師行為特征的時(shí)候往往具有較高的信度，但在需要從教育學(xué)和相關(guān)專業(yè)的角度評(píng)估課程的時(shí)候，它有時(shí)又表現(xiàn)出其捉襟見肘的另一面。我們的評(píng)估人員實(shí)際上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，因此對(duì)評(píng)估量表進(jìn)行了修改，希望增加課程評(píng)估的內(nèi)容，但結(jié)果仍然不夠理想。量表上有這樣一個(gè)問題：“聽課的收獲”。顯然，學(xué)生回答這樣的問題，容易出現(xiàn)其本身對(duì)不同課程的重視程度而作出的評(píng)價(jià)強(qiáng)加在授課教師身上的情況這里至少提出了兩個(gè)問題，一個(gè)是評(píng)價(jià)尺度的適用性問題，要清醒地認(rèn)識(shí)到任何評(píng)估方法都會(huì)有其自己的邊界，既有所能又有所不能；一個(gè)是多種評(píng)價(jià)尺度的集合問題，要盡可能讓它們成為一個(gè)可以互補(bǔ)的比較科學(xué)和嚴(yán)密的評(píng)估體系。

第6篇

xx同學(xué)：你溫文而雅。人緣不錯(cuò)。積極思考，老師樂于和內(nèi)外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中。

xx同學(xué)：你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。

xx同學(xué)：你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，對(duì)事物常有不落俗套的看法，這很好。看著你的成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌!

xx同學(xué)：人緣好，很好勝的陽光男孩。學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動(dòng)中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運(yùn)的纖繩將永遠(yuǎn)掌握在自己手中!

xx同學(xué)：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

xx同學(xué)：對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng)，對(duì)同學(xué)的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對(duì)你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模?ldquo;不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

第7篇

關(guān)鍵詞：服務(wù)業(yè) 生產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí) 服務(wù)外包

中圖分類號(hào)：F719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2012）011-150-02

1 生產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及其重要作用

1.1 內(nèi)涵

當(dāng)今世界已進(jìn)入到了一個(gè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而信息技術(shù)革命更是加快了服務(wù)業(yè)的發(fā)展步伐，使其重要作用不斷顯現(xiàn)。毋庸置疑，服務(wù)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎。而生產(chǎn)業(yè)卻是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的核心部分，是發(fā)展的重點(diǎn)與突破口。2011年，我國《十二五規(guī)劃綱要》特別指出要深化專業(yè)化分工，加快服務(wù)產(chǎn)品和服務(wù)模式創(chuàng)新，促進(jìn)生產(chǎn)業(yè)與先進(jìn)制造業(yè)融合，推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展。要有序拓展金融服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，培育壯大高技術(shù)服務(wù)業(yè)，規(guī)范提升商務(wù)服務(wù)業(yè)。

綜合多種觀點(diǎn)，概括來講生產(chǎn)業(yè)是直接或間接為現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)提供多種類型中間服務(wù)的行業(yè)，貫穿于企業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)。它是一種中間投入，即以知識(shí)和人力資本作為主要投入品，是產(chǎn)業(yè)加速融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生產(chǎn)也可理解為服務(wù)生產(chǎn)的市場(chǎng)化或外部化，即企業(yè)內(nèi)部的服務(wù)項(xiàng)目不斷分離出來，形成獨(dú)立的專業(yè)性的生產(chǎn)行業(yè)。這將有利于降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，深化分工以提高生產(chǎn)效率與企業(yè)經(jīng)營的專業(yè)化程度。

1.2 重要作用

1.2.1 生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)

生產(chǎn)業(yè)是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)，具有較高的創(chuàng)新性、滲透性與較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)，它與其他產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系十分緊密。發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，能夠有效提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中高附加值產(chǎn)業(yè)的比重，它已經(jīng)成為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要驅(qū)動(dòng)力。具體來看，生產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)助推器，對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的作用可以歸納為：由于其歸屬于第三產(chǎn)業(yè)，所以首先能直接增加第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重、使其內(nèi)部結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)、有序，并不斷優(yōu)化；其次，要推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，也需要大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)。專業(yè)化的服務(wù)能夠改善農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)要素條件，通過金融服務(wù)、信息咨詢、市場(chǎng)研究、流通網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)等渠道協(xié)調(diào)并解決分散的小農(nóng)戶與大市場(chǎng)之間的矛盾，從而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。此外，還可以促進(jìn)制造業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。生產(chǎn)業(yè)所具有的高水平研發(fā)與營銷能力，可以提高制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)制造業(yè)向“微笑曲線”附加值較高的兩端演進(jìn)，從而獲取較高利潤。

1.2.2 生產(chǎn)業(yè)能夠促進(jìn)服務(wù)業(yè)專業(yè)化、市場(chǎng)化水平的提升

生產(chǎn)業(yè)是從企業(yè)原來的一些服務(wù)職能部門，如研發(fā)、咨詢、物流、營銷等當(dāng)中分離出來的。這種逐漸出現(xiàn)的“外部化”趨勢(shì)也是專業(yè)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化水平不斷提高的必然結(jié)果。從交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，社會(huì)勞動(dòng)分工的深化可使社會(huì)生產(chǎn)效率提升，但分工層級(jí)的增加也使得交易次數(shù)增多，交換商品的總規(guī)模增大，由此也會(huì)帶來各種交易費(fèi)用的增加，這樣一來分工所致的利益成果將被抵消。因此，要避免這種現(xiàn)象，就需要由某種中介產(chǎn)業(yè)提供中間投入來幫助降低各種成本，這也就體現(xiàn)了生產(chǎn)業(yè)最本質(zhì)的特點(diǎn)。就企業(yè)來講，當(dāng)交易成本低于其內(nèi)部管理成本時(shí)，企業(yè)就會(huì)認(rèn)為從市場(chǎng)上外購某些中間產(chǎn)品更為經(jīng)濟(jì)，從而傾向于將內(nèi)部相關(guān)職能分離出去，動(dòng)態(tài)地配置自身的功能與服務(wù)。業(yè)務(wù)“外包”同時(shí)也克服了企業(yè)自身創(chuàng)新能力欠缺等一系列問題，而且可以有效地控制風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.3 有助于增強(qiáng)城市自主創(chuàng)新能力，形成經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生增長(zhǎng)機(jī)制

城市創(chuàng)新能力的提升，要集成各類創(chuàng)新資源，使創(chuàng)新成為一種內(nèi)在動(dòng)力，而生產(chǎn)業(yè)將提升創(chuàng)新對(duì)各行業(yè)領(lǐng)域的促進(jìn)作用。首先，生產(chǎn)業(yè)本身就是典型的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，它以高技術(shù)含量占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)，能夠有效地創(chuàng)新理念、知識(shí)與技術(shù)，并將其不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)能力與創(chuàng)新成果。通過信息、咨詢、研發(fā)等一系列的生產(chǎn)，將有助于提高城市產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新品牌的形成；通過金融、保險(xiǎn)服務(wù)等各種生產(chǎn)，為企業(yè)發(fā)展提供信貸支持與資金保障。此外，生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更有利于將一個(gè)城市的優(yōu)質(zhì)資源集中起來，形成強(qiáng)有力的聚集、輻射、服務(wù)功能。從而能夠帶動(dòng)城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

2 我國生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

2.1 生產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)

現(xiàn)今，生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“助推器”，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，與之相關(guān)的政策環(huán)境也日臻完善。這些年，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量顯著提升，三次產(chǎn)業(yè)比例不斷調(diào)整。隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大和市場(chǎng)體系的逐步完善，我國第三產(chǎn)業(yè)有了迅猛發(fā)展，其中以生產(chǎn)業(yè)為主體的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展速度也在加快，不斷培育出新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為了我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支撐力量。北京、上海、廣州等大城市生產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

2.2 服務(wù)外包業(yè)發(fā)展迅速，潛力巨大

服務(wù)外包既是推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)右颍彩巧a(chǎn)業(yè)全球化發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。進(jìn)入21世紀(jì)以來，服務(wù)外包業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大、層次逐步提高，知識(shí)密集型服務(wù)外包開始快速增長(zhǎng)。相較而言，我國的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，在國際市場(chǎng)上缺乏有競(jìng)爭(zhēng)力的知名品牌，市場(chǎng)環(huán)境也有待完善。但近些年，我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速增長(zhǎng)，服務(wù)外包業(yè)已步入快速成長(zhǎng)期。同時(shí)依托各自資源優(yōu)勢(shì)，涌現(xiàn)出一批具有特色的服務(wù)外包示范城市。未來，政府部門還將進(jìn)一步從政策、人才、資金、平臺(tái)等多方面給予服務(wù)外包業(yè)支持，以促進(jìn)我國服務(wù)外包業(yè)快速發(fā)展。

2.3 集群化趨勢(shì)加強(qiáng)，集聚效應(yīng)顯現(xiàn)

生產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。為適應(yīng)日新月異的技術(shù)變革的要求，企業(yè)須通過與外部環(huán)境的廣泛合作來獲得資金、信息、人才、新知識(shí)等要素。一個(gè)組織或群體越是能夠相互吸引、團(tuán)結(jié)協(xié)作，就越是能夠積聚知識(shí)資本，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)專業(yè)化水平。生產(chǎn)業(yè)的空間集聚形成了共生互補(bǔ)的企業(yè)群體，這種集群化模式能夠不斷激發(fā)出新的產(chǎn)品和思想，培育了企業(yè)的創(chuàng)新能力，更提高了產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近年來，我國也更加重視推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展，建設(shè)形成了生產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，引導(dǎo)企業(yè)資源向集聚區(qū)集中。一些大城市的生產(chǎn)業(yè)集群化特色日益明顯。但對(duì)比而言，我國生產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)集聚度仍較低，與其相關(guān)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃制定、配套條件改善等工作還需要進(jìn)一步做好。

2.4發(fā)展呈現(xiàn)總體不平衡，分布不均勻的特點(diǎn)

從我國生產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各行業(yè)的增加值來看，交通運(yùn)輸，郵政和倉儲(chǔ)等傳統(tǒng)行業(yè)一直以來占我國生產(chǎn)業(yè)增加值的比重較大。而一些新興業(yè)態(tài)如技術(shù)服務(wù)、商務(wù)咨詢等所占比重仍然比較低，這主要是因?yàn)槠洚a(chǎn)生最終生產(chǎn)價(jià)值的周期較長(zhǎng)。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)內(nèi)生需求的變化，行業(yè)之間的協(xié)調(diào)平衡將是未來的發(fā)展方向。另一方面，生產(chǎn)業(yè)分布不均勻。我國東部沿海地區(qū)成為主要聚集區(qū)，生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平較高，北京、上海、深圳等一線城市，服務(wù)經(jīng)濟(jì)特色明顯，生產(chǎn)業(yè)已成為其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力與創(chuàng)新的源泉。而廣大西部地區(qū)發(fā)展水平則相對(duì)較低。

2.5 服務(wù)水平與服務(wù)需求有待提高

我國的生產(chǎn)業(yè)還存在著服務(wù)的技術(shù)含量不高、專業(yè)化程度較低、生產(chǎn)需求不足等問題。一方面，總體看我國還處于生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段，導(dǎo)致技術(shù)成熟度、發(fā)展水平還較低；另一方面，我國制造業(yè)對(duì)其的中間需求也有限。一直以來勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品在我國制造業(yè)中占主導(dǎo)地位，貼牌生產(chǎn)成為許多地區(qū)的發(fā)展主業(yè)，長(zhǎng)期處于價(jià)值鏈的低端，導(dǎo)致企業(yè)的生產(chǎn)需求不旺。

3 有效提升生產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的對(duì)策

3.1 充分了解發(fā)展生產(chǎn)業(yè)的重要意義

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，服務(wù)業(yè)的發(fā)展程度是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。從發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的實(shí)踐來看，發(fā)展生產(chǎn)業(yè)能夠深化專業(yè)分工、提高生產(chǎn)效率、降低交易成本、增強(qiáng)創(chuàng)新能力。就我國來講，加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要途徑。因此，我們要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)業(yè)在提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展中的重要作用，明確發(fā)展目標(biāo)與重點(diǎn)，克服困難、改善發(fā)展條件，推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 推動(dòng)集群化發(fā)展，培育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目

產(chǎn)業(yè)自身的特點(diǎn)和規(guī)模決定了企業(yè)在一定區(qū)域內(nèi)的聚集具有集聚的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)產(chǎn)業(yè)集聚形成規(guī)模和特色時(shí)，會(huì)形成生產(chǎn)業(yè)集聚的品牌效應(yīng)，獲得更高的市場(chǎng)認(rèn)同，提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而產(chǎn)業(yè)集群則是地域化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)階段，因此未來要努力完善產(chǎn)業(yè)配套措施，制定政策推動(dòng)條件適合的生產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展。首先引導(dǎo)其向主要產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，逐步形成專業(yè)化服務(wù)體系，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。對(duì)已有的產(chǎn)業(yè)集群要提高其總體技術(shù)水平、進(jìn)一步突出特色，不斷培育其競(jìng)爭(zhēng)能力；此外，要引導(dǎo)集群內(nèi)部的企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作、構(gòu)建信息資源共享平臺(tái)，促進(jìn)服務(wù)企業(yè)之間、服務(wù)企業(yè)與制造業(yè)企業(yè)之間有效合作、互惠發(fā)展。要引導(dǎo)生產(chǎn)企業(yè)積極發(fā)展中、高端項(xiàng)目，以滿足不同類型客戶的多元化需求，同時(shí)不斷提高服務(wù)的技術(shù)水平，培育好有代表性的服務(wù)業(yè)龍頭企業(yè)。

3.3 努力完善相關(guān)配套措施

（1）培育環(huán)境，完善政策。發(fā)展好生產(chǎn)業(yè)需要長(zhǎng)期的努力，更需要各方形成合力。要積極發(fā)揮好政府的作用，在政策制定與執(zhí)行、環(huán)境的培育與改善等方面給予大的扶持。應(yīng)為生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)良好的政策與生存環(huán)境，例如創(chuàng)造有利的條件，為其提供更多的優(yōu)惠政策，建立好與之相聯(lián)系的市場(chǎng)準(zhǔn)入、金融信貸、稅費(fèi)征收、資金支持、土地等政策扶持體系，對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵項(xiàng)目還應(yīng)有更進(jìn)一步的政策傾斜。完善包括法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)體系和其他有利于產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的制度安排。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)管理，動(dòng)態(tài)掌握生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模、效益、運(yùn)行情況，推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)全面健康的發(fā)展。

（2）應(yīng)從根本上改變生產(chǎn)業(yè)需求與供給不足的狀況。合理釋放，不斷挖掘生產(chǎn)業(yè)的需求市場(chǎng)；量質(zhì)并舉，積極培育生產(chǎn)業(yè)的供給主體。引導(dǎo)企業(yè)在明確界定外包范圍、合理選擇與評(píng)估外包供給方的基礎(chǔ)上，將企業(yè)部分非核心業(yè)務(wù)實(shí)行服務(wù)外包，以促進(jìn)自身的優(yōu)勢(shì)資源不斷集中，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)還要積極承接服務(wù)外包，加快國內(nèi)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展與升級(jí)，培育一批具有良好資質(zhì)的服務(wù)外包企業(yè)。要使各類企業(yè)優(yōu)化資源配置，向高端、專業(yè)化方向發(fā)展。

（3）通過政策引導(dǎo)，推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)增加研發(fā)投入，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，由于生產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的要求高于其他產(chǎn)業(yè)，還應(yīng)建立完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，形成科學(xué)化、多層次的人才開發(fā)、培育、考核、激勵(lì)體系。鼓勵(lì)人才柔性流動(dòng)，不斷吸引有著良好專業(yè)素養(yǎng)的人員進(jìn)入到生產(chǎn)業(yè)，同時(shí)還要在生產(chǎn)的創(chuàng)新活動(dòng)中積極培養(yǎng)與使用人才，加快形成推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要[R].

第8篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)；育人工作

評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作不僅僅是一項(xiàng)事務(wù)性工作，也是一項(xiàng)育人的工作。但在實(shí)際工作中，由于評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)過程復(fù)雜，事務(wù)性工作繁多，導(dǎo)致評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的育人功能經(jīng)常被弱化。如何把高校評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)工作融入日常思想政治教育工作中，保證評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)育人工作的長(zhǎng)效性成為目前急需探索的問題。

一、高校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)與育人工作現(xiàn)狀

1評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性和誠信教育

評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)涉及學(xué)生的切身利益，因此，學(xué)生對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的公平性問題，非常在意。由于評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)文件、評(píng)定流程、評(píng)定細(xì)節(jié)不及時(shí)進(jìn)行公示，學(xué)生無章可依且不能及時(shí)了解整體情況。一旦出現(xiàn)失誤，學(xué)生往往會(huì)質(zhì)疑評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的公正性，認(rèn)為學(xué)院在暗箱操作，同時(shí)，這也不利于學(xué)生自律，導(dǎo)致產(chǎn)生一些弄虛作假、虛報(bào)成績(jī)的行為。除此以外，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的答辯環(huán)節(jié)，學(xué)生還會(huì)對(duì)評(píng)委老師的公正性和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)提出疑問。這些問題，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的過程中應(yīng)該予以重視和考慮，避免出現(xiàn)。

2評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作人員的素質(zhì)和參與范圍

育人是一個(gè)感化、熏陶和養(yǎng)成的過程，在這一過程中，從教學(xué)、管理到服務(wù)，凡是參與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教師都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，提高評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作人員的整體素質(zhì)，擴(kuò)大參評(píng)人員的范圍，讓評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)不僅僅是學(xué)生處、輔導(dǎo)員的工作，而能讓很多專業(yè)教師、班主任、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也參與其中，了解評(píng)獎(jiǎng)的全過程，以便在日常的教育中融入評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的內(nèi)容，運(yùn)用評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的激勵(lì)作用，發(fā)揮全員育人的長(zhǎng)效性作用。

3評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)與普惠式育人

在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的過程中，學(xué)校和學(xué)院雖然給學(xué)生提供很多的機(jī)會(huì)，但是機(jī)會(huì)的分布不均，覆蓋面狹窄。少部分特別優(yōu)秀的學(xué)生可以有多次機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力，而占多數(shù)的中等學(xué)生卻苦于沒有機(jī)會(huì)。久而久之，中等學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)積極性會(huì)受到一定程度的打擊，不利于日后學(xué)生的思想政治教育工作。因此，為普通學(xué)生打造普惠式評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的平臺(tái)非常有必要。

4評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)應(yīng)與日常思想政治教育工作相結(jié)合

一年一度的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作獎(jiǎng)項(xiàng)繁多，規(guī)則復(fù)雜，往往需要輔導(dǎo)員加班加點(diǎn)地完成這項(xiàng)工作，于是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的育人功能就經(jīng)常被弱化。有的學(xué)生“一評(píng)了之”，有的學(xué)生認(rèn)為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)只是少數(shù)人的事情，跟自己沒有什么關(guān)系，還有的學(xué)生質(zhì)疑評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和公平性，以至于不屑于參加評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。可見，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)無法達(dá)到育人的目的，純粹的成為一項(xiàng)事務(wù)性工作，這與高校設(shè)立評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的初衷來說是不相符的。

二、發(fā)揮評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)育人作用的主要措施

評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)要發(fā)揮育人作用，必須以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以全員育人為支點(diǎn)，搭建普惠式育人平臺(tái)，以評(píng)促建，注重思想政治工作的長(zhǎng)效性。具體措施為：

1.以制度建設(shè)為支撐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的誠信教育

評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度的建立和完善是整個(gè)工作有序開展的根本保障，只有通過有效的制度建設(shè)，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作才能更加規(guī)范和公平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的誠信教育。

可構(gòu)建“三會(huì)三公示一答辯”制度。“三會(huì)”指各年級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則和實(shí)施方案，要在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作前通過年級(jí)班主任聯(lián)席會(huì)議討論、確定；評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容、流程、細(xì)則要輔導(dǎo)員通過年級(jí)會(huì)形式通知到每位同學(xué)；評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果也是經(jīng)過班主任聯(lián)席會(huì)共同討論通過。“三公示”指評(píng)獎(jiǎng)辦法、流程、細(xì)則要在綜合測(cè)評(píng)前公示，綜合測(cè)評(píng)結(jié)果要在落實(shí)獎(jiǎng)項(xiàng)前公示，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果要在學(xué)院范圍內(nèi)公示。“一答辯”指學(xué)院統(tǒng)一組織國家級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的公開答辯，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)投票確定學(xué)院推薦名單。答辯過程中實(shí)行答辯交叉評(píng)審制度，確保結(jié)果公平公正。盡量避免本年級(jí)的班主任和輔導(dǎo)員以及學(xué)生評(píng)委評(píng)定本年級(jí)的學(xué)生。要求評(píng)委們事先并不認(rèn)識(shí)與熟悉本組的答辯選手，僅僅通過現(xiàn)場(chǎng)提供的材料和現(xiàn)場(chǎng)答辯效果評(píng)定獎(jiǎng)項(xiàng)候選人，保證答辯的公平與公正，確保答辯結(jié)果的有效性，滿足學(xué)生對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)公平性的期待。

2.充分調(diào)動(dòng)教師積極性參與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)，以全員育人為支點(diǎn)

在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的過程中，可以通過班會(huì)、班主任輔導(dǎo)員聯(lián)席會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)教師和班主任參與“細(xì)則評(píng)定、過程監(jiān)督、答辯評(píng)審、結(jié)果反饋”等環(huán)節(jié)。還可以擴(kuò)大評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)教師參與范圍，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校工作人員共同參與院級(jí)公開答辯會(huì)，有效發(fā)揮院領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師、機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校工作人員對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作的檢查、（下轉(zhuǎn)第156頁）（上接第148頁）監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。通過評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)實(shí)現(xiàn)班主任責(zé)權(quán)利分享，也調(diào)動(dòng)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)工作人員、專業(yè)教師和學(xué)校機(jī)關(guān)人員關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)、分享學(xué)生成果的積極性，努力營造全員參與、全程關(guān)懷、全方位育人的良好氛圍。

3.加強(qiáng)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)隊(duì)伍建設(shè)，提高評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)人員的素質(zhì)

評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作是繁雜而瑣碎的，工作量大，需要評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)人員具備高度的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，同時(shí)要有耐心，做到既“表彰”又“育心”。因此，可成立評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作小組，學(xué)習(xí)校級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作精神和相關(guān)政策，分享歷年工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷提高評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)人員的綜合素質(zhì)，使評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作真正落實(shí)到位。

4.增加晉級(jí)選拔機(jī)會(huì)，搭建普惠式育人平臺(tái)

評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)不應(yīng)該只是針對(duì)少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的教育和激勵(lì)。因此，可通過“專業(yè)擇優(yōu)―年級(jí)推優(yōu)―學(xué)院評(píng)審”的晉級(jí)式選拔，搭建普惠式育人平臺(tái)，不僅保證院級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的質(zhì)量，還能在最大范圍內(nèi)給學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生評(píng)選各類獎(jiǎng)項(xiàng)的信心，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束以后可以開展評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)分享會(huì)、表彰大會(huì)等活動(dòng)，達(dá)到普惠式育人的目的。

5.以評(píng)促建，注重思想政治工作的長(zhǎng)效性

評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)是階段性工作，而思想政治教育工作不僅有時(shí)效性，更具有長(zhǎng)效性，只有將一年一度的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)融入日常思想政治教育的過程中，才能保持評(píng)比工作激勵(lì)的持久性。評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)不只是讓優(yōu)秀的學(xué)生接受獎(jiǎng)勵(lì)，而且要讓廣大學(xué)生的思想教育工作融入評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作中。一方面，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的過程是選優(yōu)、爭(zhēng)優(yōu)的過程，也是每個(gè)學(xué)生總結(jié)一年學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要契機(jī)。通過綜合測(cè)評(píng)，優(yōu)秀的學(xué)生找亮點(diǎn)，中層的學(xué)生找差距，下層的學(xué)生受激勵(lì)。另一方面，評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果的上報(bào)并不是學(xué)院該項(xiàng)工作的結(jié)點(diǎn)，應(yīng)重視評(píng)優(yōu)以后的優(yōu)秀事跡宣講和分類經(jīng)驗(yàn)介紹推廣。通過這些環(huán)節(jié)，對(duì)廣大學(xué)生，尤其低年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行思想引領(lǐng)，引導(dǎo)他們明確標(biāo)準(zhǔn)，確定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

輔導(dǎo)員作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作的主力軍，應(yīng)及時(shí)針對(duì)未獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，或與之溝通，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，將評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)工作與大學(xué)生思想教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)落選學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)努力。

第9篇

摘 要 如何讓科學(xué)、合理化地組織初中體育學(xué)業(yè)水平考試來提高學(xué)生的成績(jī)，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法，從身體訓(xùn)練和心理訓(xùn)練兩方面分析如何科學(xué)有效地提高中考體育考試成績(jī)，為基層中考體育的訓(xùn)練和管理提供參考，推進(jìn)備考水平的提高，增進(jìn)學(xué)生的健康。

關(guān)鍵詞 初中生 體育 學(xué)業(yè)水平考試 策略

初中生體育學(xué)業(yè)水平考試是中考的重要組成部分，自1979年以來，初中生體育學(xué)業(yè)水平考試在加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)方面起到了一定的作用。面對(duì)體育學(xué)業(yè)水平考試帶來的競(jìng)爭(zhēng)，如何科學(xué)合理備考初中學(xué)生體育學(xué)業(yè)水平考試，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)的同時(shí)進(jìn)一步來促進(jìn)學(xué)校體育的良性發(fā)展和學(xué)生健康素質(zhì)的提高，是擺在我們目前的重要議題。

一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極參與到體育健身課程中

“健康第一”的指導(dǎo)思想在初中生體育學(xué)業(yè)水平考試中積極貫徹，主要是指促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益等四個(gè)方面，貫徹這四個(gè)方面的指導(dǎo)思想，積極推動(dòng)初中生體育學(xué)業(yè)水平考試的備考計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)的提高。

二、明確初中生體育學(xué)業(yè)水平考試的具體教學(xué)與訓(xùn)練原則

初中生體育學(xué)業(yè)水平考試一般都安排在初三年級(jí)進(jìn)行，在三年的教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則：一是系統(tǒng)訓(xùn)練原則。針對(duì)初中學(xué)生身體發(fā)育的基本特點(diǎn)，合理安排好初中體育課程教學(xué)的基本內(nèi)容，抓好初一、初二階段的基本身體素質(zhì)的練習(xí)，完善學(xué)生的身體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在初三階段強(qiáng)化對(duì)具體考試項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，建立三年良好的系統(tǒng)化的教學(xué)與訓(xùn)練計(jì)劃。二是注重常規(guī)的教學(xué)和訓(xùn)練方法。例如循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的基本技能，利用比賽教學(xué)方法檢驗(yàn)學(xué)生的考試成績(jī)，模擬比賽場(chǎng)地與環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練等常規(guī)的教學(xué)與訓(xùn)練原則與方法是教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。三是注重學(xué)生的興趣發(fā)展。體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從體育技能學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，積極主動(dòng)地參與到系統(tǒng)化的備考過程。

三、加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練

作為一次學(xué)業(yè)水平考試是重要的選拔性考試，培養(yǎng)良好的備考心理素質(zhì)能有效地提高考試成績(jī)，在平常教學(xué)和訓(xùn)練以及考試中，具體的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法有：

（一）意志訓(xùn)練法

意志訓(xùn)練是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中有目的地使運(yùn)動(dòng)員克服各種困難，完成意志行動(dòng)。意志訓(xùn)練的途徑主要有努力自我克服困難、心理自我調(diào)節(jié)、集中注意訓(xùn)練法等方法。

（二）考前心理訓(xùn)練

考前心理訓(xùn)練是在考前較短的時(shí)期內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，加速形成賽前最佳競(jìng)技狀態(tài)的訓(xùn)練過程。考前心理訓(xùn)練的途徑主要包括模擬訓(xùn)練、情緒控制訓(xùn)練等。

（三）臨場(chǎng)心理暗示訓(xùn)練

在中考體育考試時(shí)，來自各方面的外在因素都可能導(dǎo)致學(xué)生心里緊張，我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過深呼吸、自我暗示和放松來控制自己的情緒，比如常用的暗示語有“我今天精神狀態(tài)很飽滿”、“我感覺我身體和心里很放松”、“我感覺我渾身有使不完的力”等。使之處于最適宜的興奮狀態(tài)，發(fā)揮正常的水平。

四、科學(xué)訓(xùn)練、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

運(yùn)動(dòng)損傷，將影響到學(xué)生正常的體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和考試，也直接影響到中考體育考試成績(jī)。在教學(xué)中，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的有效途徑有：

（一）重視準(zhǔn)備活動(dòng)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全教育

在教學(xué)中，通過慢跑、游戲、徒手操、柔韌伸展練習(xí)等活動(dòng)熱身，為后繼項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練打下良好的身體基礎(chǔ)，有益于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（二）規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，合理安排訓(xùn)練

正確的技術(shù)動(dòng)作能有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，另外要根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，遵循循序漸進(jìn)的原則，避免過渡疲勞和局部負(fù)擔(dān)過重，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

五、對(duì)體育差生進(jìn)行專門輔導(dǎo)

備考前1—2個(gè)月左右，由學(xué)校牽頭，組織班主任、體育老師召開碰頭會(huì)，給思想積極要求向上、文化課成績(jī)排在班級(jí)前十名，但體育成績(jī)相對(duì)落后的同學(xué)開“小灶”，由體育老師組織學(xué)生專門訓(xùn)練，因每個(gè)同學(xué)的弱項(xiàng)不盡相同，訓(xùn)練的方法必須因人而異，富有針對(duì)性，才能有效提高薄弱項(xiàng)目的成績(jī)。

六、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，是中考體育考試取得優(yōu)異成績(jī)的重要條件

高效率的團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，建立由學(xué)校校長(zhǎng)、班主任、任課老師和后勤組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抱著一切為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，分工明確，相互合作。為體育學(xué)業(yè)水平考試提供良好的政策支持和環(huán)境營造。另一方面，在體育教學(xué)與訓(xùn)練課堂中，注重團(tuán)隊(duì)合作，例如在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中“以好帶差”的訓(xùn)練模式，中長(zhǎng)跑考試中的“團(tuán)體沖刺”以及在排球、跳繩等項(xiàng)目中，學(xué)生之間的相互幫助都有益于成績(jī)的提高。

七、結(jié)語

本文僅就作者多年來對(duì)中考體育考試的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述了以上幾點(diǎn)看法。在實(shí)際教學(xué)中，到底怎樣才能有效提高中考體育成績(jī)，還需要我們老師針對(duì)初中生生理和心理特點(diǎn)，鉆研最新教學(xué)理念和理論，科學(xué)訓(xùn)練，思考和探索有效提高中考體育考試成績(jī)的途徑，只有這樣，才能有效提高中考體育考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余衛(wèi)平.對(duì)體育考生考前心理狀態(tài)調(diào)整的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).1999.12.