時間：2022-07-12 07:02:29
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趙老師：有些同學會因得到動物而欣喜若狂；也會因失去動物而茶飯不思、痛哭不已。同學們，你們一定有過這樣的經歷吧。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它們呢？
學生1：我喜歡猴子，因為它活潑可愛。
學生2：我喜歡熊貓，因為它文雅憨厚。
學生3：我喜歡小狗，因為它善解人意。
趙老師：這么可愛的小動物，我們如果能把它們活靈活現地寫出來那該多好啊！
學生4：老師，那怎樣才能把動物寫得活靈活現呢？
趙老師：這就是我們今天的學習任務。寫好動物要抓住它們的特征，從外形、生活習性以及個人的感情等幾方面入手描寫。
曹老師：我們舉一個例子，有位同學這樣寫小烏龜：“一個腦袋、四條腿、一根小尾巴”，這位同學就沒有抓住小烏龜的特征，因為這是其他許多動物都具有的形體，如白兔、刺猬等都可以這樣來寫。那小烏龜究竟有什么與眾不同的特征呢？
學生5：它的脖子能伸能縮。它一害怕頭就縮到殼里面。
趙老師：這就是小烏龜與眾不同的特征。如果同時寫兩只烏龜，我們可以把它們各自的顏色、長相、膽量等不同之處表現出來，就能表現兩只烏龜各自的特征。
學生6：老師，那我們怎樣才能抓住動物各自的特征呢？
曹老師：這就要求我們去熟悉動物，觀察動物。只有深入細致地觀察，把動物了解透徹，才能描寫準確具體，達到寫什么像什么。
趙老師：你如果想把動物描寫得栩栩如生，還要學會從視覺、聽覺、味覺等方面進行觀察，抓住它們的特征，描寫出它們的形態、聲音、顏色和生活習性。
曹老師：下面我們來欣賞李玲婧同學的習作《鴿客》（屏幕顯示）。作者既描寫了鴿子漂亮的會變色的羽毛，又寫了它的聲音：“聽到外面的哨聲，就偏起腦袋聽”。還寫出它有趣的動作：“直往金魚缸上飛，把頭伸進水里洗了洗，還用嘴點點水灑到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美麗極了。”由于李玲婧同學觀察細致準確，才使我們感到形象、逼真。
學生7：老師，觀察動物的順序和寫動物的順序一樣嗎？
曹老師：描寫動物和觀察動物都要有順序，可以由上到下，或由前到后，或由主到次，或由表及里，或由具體到抽象，由原因到結果，由特殊到一般。這樣行文條理就清晰了，層次也分明了。
趙老師：我還想提醒你們兩點：第一，在寫自己喜愛的動物的時候，要善于表達自己的感情，讓讀者受到感染，引起共鳴。如李玲婧同學寫的“擦了擦羽毛，把自己打扮得美麗極了”一句就流露了自己對鴿子的喜愛之情。第二，要盡量運用準確、生動的語言。準確，才能逼真；生動，才有吸引力。如李玲婧寫鴿時用了“飛”“伸”“灑”“擦”等幾個動詞，刻畫了鴿子有趣的動作，很傳神。
曹老師：同學們，你們最喜歡哪種小動物？這種小動物有哪些特點？能不能拿起你的筆把它們描繪出來？
小烏龜剛買回來時，我和媽媽不大了解它們的生活習性，把它們的“家”安在盛有少許水和幾個小石頭的小魚缸里。不久，我發現高高和 興興一天到晚悶悶不樂，頭、四肢和尾巴成天縮在殼里，給它倆喂的食一粒也沒吃。起初，我以為是由于換環境后可能膽小的緣故，但是連著幾天都這樣，可把我和媽媽急壞了，媽媽說：“烏龜是兩棲類動物，或許是在這個小‘家’里既不能游泳，又不能選擇干燥的地方舒服睡覺的原因吧，把它們放在大魚缸里試試。”果然不出媽媽所料，把小烏龜放在大魚缸里后，沒過多長時間，小烏龜就開始在水中暢游，在水草中穿梭，并且還和魚兒們互相嬉戲呢!給它們喂食也開始吃了。有時它倆為吃到水面上漂浮著的龜食，張著嘴，揮舞著四肢，窮追不舍……。偶爾，還能用爪子上的指甲串上，再送到嘴里呢!
看著它們高興的樣子，我和媽媽好興奮呀！原來小烏龜和我們一樣喜歡生活在自由、舒適、能帶來快樂的空間里。
最有趣的是在給烏龜充氧時，高高和興興就會張牙舞爪地跳起舞來。有時它們還會一動不動，任憑讓充氧器呼出的水流沖蕩；有時它們還會扒在水草上，隨著水草的擺動蕩秋千呢！
想要睡覺時，高高和興興就會順著排水管爬出水面，找一處干燥的地方休息。根據我的觀察，小烏龜睡覺也很有意思：如果心情好就會把頭、四肢和尾巴伸展睡，看起來似乎睡得好舒服;如果心情不好就會把頭、四肢和尾巴縮進殼里睡，就像一塊黑綠色的石頭。
高高和興興，你們在我的呵護下一定名副其實地高興吧？我已把你們作為自己生活中的一部分。
眨眼，五彩繽紛的新學期已過了一個多月。在這段時間里，我遇到了許多事：有讓我喜笑顏開的，有令人義憤填膺的，有叫人無可奈何的……其中最讓我懊悔不已的，就是發生在小烏龜身上的一件事。“十一”長節中的一天，由于好奇，我在大街上買了一只有趣的小烏龜，興致勃勃地帶回家飼養。由于初次養龜，我不懂得飼養技巧。我在龜盆里放了許多水，總以為這樣小烏龜能在里面游得暢快。我發現水中的小烏龜常常把頭伸出水面，覺得非常好玩。有一次，當它又把頭伸出水面時，我開玩笑地一把把它按到了水底，看到它在水里驚慌撲騰的樣子，我開心得咯咯直笑。由于我許多天忘記給小烏龜喂食，小烏龜漸漸體力不支，也不再把頭從水中伸出來了。它們一直沉在水底，頭和腳、尾都縮進了龜殼，顯出一副筋疲力盡、死氣沉沉的樣子。我以為這兩只烏龜只是餓壞了，養幾天就會恢復元氣的，所以就沒去多管它們。這天晚上，媽媽去清理龜盆的時候，突然尖叫起來：“女兒，不好了！一只小烏龜一動也不動，看樣子快要死了！”我急忙跑出房間，去看那只生命垂危的小烏龜。此時，它已經奄奄一息了。我急得手足無措，手忙腳亂地去查閱《十萬個為什么》——原來，烏龜是爬行動物，它用肺呼吸，必須經常探出水面呼吸空氣，不能長時間呆在水里。而我卻三番五次強行把它的頭按入水中，唉！還沒來得及把龜盆里的水倒掉，那只小巧可愛的小烏龜就永遠離開了我。我傷心極了，眼淚止不住地往下流。小烏龜啊，小烏龜啊，都是我害了你！要是我及時查資料，及早了解你的生活習性，耐心地喂養你，你肯定不會離開我的！我后悔，恨自己太粗心大意！我后悔，把自己的快樂建筑在你的痛苦之上！那天晚上，我不知哭了多久，媽媽怎么勸都沒用。后來我從家中找出一只精致的盒子，讓小烏龜睡在里面，并親手把它埋到了樓下的小花園里。對著它小小的墳墓，我又一次淚流滿面：“對不起，小烏龜！請你原諒我！”
直到現在，只要看到寵物店里出售的小烏龜，我的心中還會隱隱作痛！
廣東佛山羅格小學五年級:15256365698
這天,爸爸帶回來一個動物朋友??小烏龜，因為它很乖巧，所以我起名“小乖”。
“小乖”全身灰綠色。灰頭灰腦的腦袋上長著一雙又黑又亮的小眼睛，在它的小嘴上還有幾顆小牙，給它增添了幾分可愛。它的背部有許多灰白色的方格，上面長著綠色的條紋，腹部是由黃、灰組成的，厚大約幾毫米，腳上有三只白色的小爪子。每當放學以后，我都會摸摸它的背，它探出頭來好像在說：“主人，你可想死我了”。我也望著它說：“你真可愛”。
“小乖”不僅外表可愛，它的生活習性更可愛呢！
幾個月的一天，我和媽媽在運輸公園玩，我看到一個奶奶把一個小烏龜放到了池塘里，我問這是為什么，奶奶說不要了，我就把它從池塘里拿了出來，帶回家了。
這只小烏龜剛到我們家時，好像很害羞，我把它放進了小桶里，倒上清水，它一直都把頭、四肢縮在硬甲殼里，后來，由于我常接觸它，它慢慢跟我有感情了，也不害羞了，我發現它的頭周圍長著一圈一圈的花紋，上面鑲著兩個和珍珠一樣的大眼睛，下面長著一張大嘴，它的小爪子上長著的幾個小指甲，和針一樣尖，我一動它的小殼，它就把它的頭縮回殼里，由于一家人都特別喜歡它，我就給它起名：“打打”。
“打打”在我家生活了67個月一直長得很好，我還常從超市里帶回小魚、小蝦給它吃，一次我從超市帶回幾只小螃蟹，和打打放在了一起，想給打打做個伴，可第三天我去看打打，發現它被小螃蟹夾死了，我很生氣，一下把螃蟹全扔進了垃圾桶，打打死了，我真得很傷心……
打打的死讓我明白了一個道理：養小動物要明白它的生活習性，不是一類的小動物不能一起養。
勝利油田二十三中學四年級：張子任
關鍵詞：動物 觀察 傾聽 妙趣橫生
動物是我們人類的好朋友，它們的種類很多，天上飛的，地上跑的，水里游的，土里藏的，各有各的特點，各有各的可愛。無論是憨態可掬的大熊貓、聰明機靈的小猴子，還是會唱歌的小鳥、會看家的小狗，或是勤勞的小蜜蜂、團結的小螞蟻，都給我們的生活增色不少。那么，怎樣指導學生走進這些可愛的小生靈的生活，把它們描寫得栩栩如生、活靈活現呢？
一、有序描寫，動物外形多可愛
動物的外形包括頭、軀干、四肢、皮毛、尾巴等的樣子和顏色。在描寫時，學生往往胡子眉毛一把抓，描寫混亂無序，這時，教師可以指導學生根據自己的觀察，按照一定順序，抓住動物的外形特點來寫，這樣才能把動物寫得有模有樣。但是外形描寫也不要面面俱到，應抓住關鍵部位進行重點描寫。如范曉冬在《機靈的小猴子》中這樣描寫：猴子瞪著它那雙機靈的眼睛，不時地向四周張望，好像在尋找食物。它的尾巴很長，能纏住鐵桿蕩秋千。要說最有趣的，那要數它的嘴巴了，寬寬的、大大的，都快咧到耳根了，生氣時就像小孩子似的撅起來，還不停地發出“吱吱”的叫聲。
這樣對猴子的外形描寫就做到了有順序，抓重點，使讀者對猴子機靈的眼睛和有趣的嘴巴留下了深刻的印象。
二、仔細觀察，生活習性有特點
動物的生活習性包括它們吃食、喝水、休息、活動時的習慣和樣子，因各人喜歡的小動物不同，它們的生活習性就不同，所以，要引導學生仔細觀察，做生活的有心人，真正和喜歡的動物交朋友，才能讓小動物活生生地展現在大家面前。如：“瞧，它們吃米時，啄到嘴里一粒，就急急忙忙吞到肚里，生怕被別的雞搶去。”小雞吃米的習性特點是要經過仔細觀察后才能寫出來的。又如王曉燕同學寫自己家的貓：“看這只小懶貓，趴在媽媽的腿上，抱著媽媽的手，從手心到手背舔了個遍，舔著舔著，竟瞇著眼睛打起了盹，一會兒便進入了夢鄉。”這樣抓住小貓的生活習性來寫，寫出來的文章才能逼真、傳神，把一只小懶貓活靈活現地展現在大家面前。因此，觀察動物，了解它的生活習性，才能寫出真實生動的文章。
三、認真傾聽，動物叫聲也美妙
動物的叫聲各不相同，馬嘶、狗吠、雞啼、蛙鳴、蟲吟……就是同一種動物，也會由于雌雄不同，生長階段不同，而發出不同的叫聲。學生往往只留心觀察動物的外形和生活習性，而忽略傾聽動物的叫聲，因此，在指導學生寫動物時，我會提醒學生留心動物的叫聲，例如，公雞喔喔叫，母雞咕咕叫，小雞嘰嘰叫。認真傾聽動物叫聲，并準確描寫出來，可以很好地渲染場面。如：小蜜蜂扇動著翅膀，“嗡嗡嗡”地飛來，在花間時而盤旋，時而飛舞，時而落下，一會兒又“嗡嗡嗡”地飛走了。又如：樹上落了幾只小麻雀，它們時而拍拍翅膀，時而用尖尖的小嘴梳理梳理羽毛，這個“嘰――”叫一聲，那個“嘰喳――喳”和一聲，歡快的叫聲是那么清脆悅耳，多么像動聽的音樂。如此在描寫時不失時機地加上動物的叫聲，便能給文章增色不少。
四、展開想象，喜怒哀樂均有因
為了表達自己對小動物的喜愛之情，在寫作時，我會指導學生賦予動物思想感情，把本不會說話的動物寫得會說話，會唱歌，會撒嬌，通過合理想象把真情實感滲透在字里行間。如李曉明在《我家的小烏龜》中這樣描寫：我家養了兩只烏龜，大的叫歡歡，小的叫喜喜。歡歡經常欺負喜喜，這不，歡歡先看到了我丟過去的美食，便一馬當先直奔過去，“吭哧吭哧”地先下口為強。而喜喜則慢騰騰地爬到歡歡身邊，觀望著，猶豫著，仿佛在等歡歡下命令后才敢吃。歡歡看了喜喜一眼，好像在說：“哼，耐心等待，我吃飽了你再吃吧！”看，加進去了小作者的想象，真讓我們讀起來覺得活靈活現，妙趣橫生呢！
五、開闊思路，飛鳥走獸皆成文
學生寫動物，可以不受任何限制，只要是自己觀察到的，給自己留下深刻印象的，都可以做為自己寫作的素材。
1.可以是家中所養的。花鳥蟲魚像我們生活的調味劑，可以給我們帶來很多樂趣。小鳥、小金魚、小狗、小貓、小烏龜常常會成為同學們的家庭小成員，孩子們在給它們喂食，聽它們鳴叫，觀它們活動的過程中，不知不覺和它們成為親密無間的好朋友，一定會因它的喜而喜，也一定會因它的憂而憂。有時覺得它很可愛，有時覺得它很討厭，但當失去它時，就會傷心落淚，甚至好幾天都吃不下飯。對于學生而言，家中養的小動物，和它們朝夕相處，猶如朋友伙伴，更容易寫出真情實感。
2.可以是動物園所見的。同學們經常和爸爸、媽媽到動物園里去玩，那里有聰明機靈的小猴子、會開屏的孔雀、優雅的丹頂鶴、巧嘴巴的小鸚鵡……游客們常常用自己的方式和動物交流，有的喂食，有的拍手召喚，有的和動物合影留念。動物們也用自己的方式打量游客，歡迎游客，或開屏，或唱歌，或跳躍……在諸多動物中，同學們一定會對其中一些動物感興趣，便會對它仔細觀察，生動描寫。一位同學把自己在動物園里看到的有趣的一幕記錄了下來：這時，一只猴子跑過來，蹲在我面前，伸出手向我討要食物，真是只小饞猴。我掏出事先準備好的花生扔給它，還沒等花生落到地上，它已經一躍而起，牢牢地抓住花生放到嘴里，像模像樣地剝去殼，津津有味地吃起來。其他猴子看見了，也紛紛起身跳到我面前，伸出手眼巴巴地望著我，好像在說：“還有嗎？別那么小氣，再給我們扔點吧！”
3.可以是路上偶遇的。走在路上，來到野外，也常常會有小動物相伴。花叢中，勤勞的小蜜蜂忙著采蜜，花蝴蝶扇動著漂亮的翅膀在比美，啄木鳥忙著給樹木治病，青蛙在田間捉害蟲。這些和我們偶遇的動物會進入我們的視線，引發我們的思考。如下面這個精彩片段就寫得非常有趣：它用小爪子緊緊地抓住護欄，歪著小腦袋好奇地向屋里張望，我也停下筆，饒有興趣地看著它。它長著尖尖的小嘴，小小的身體和我的拳頭一般大小，身穿咖啡色的外衣，還夾雜著白色的條紋。只見它一會兒騰空飛起，“撲棱棱”扇動著翅膀；一會兒又收起翅膀落在欄桿上，不停地用嘴啄著陽臺上的玻璃，頭部靈活地轉來轉去。那敏捷機靈的樣子，是那么活潑可愛！
看，闖入自己視線的小麻雀、小蝸牛、花蝴蝶、小蜜蜂等等，都可以成為同學們習作中的主角。
日照市五蓮縣石場中心小學五年級
胡宗華
去年夏天爸爸給我買了一只杯口大的小烏龜，我如獲至寶。為了好好地飼養它，我在如何選配食物，如何投喂等方面特地請教了賣龜師傅，知道小烏龜是雜食性動物，喜食昆蟲、蠕蟲、小魚、蝦、螺、蚌，植物的嫩葉、浮萍、瓜皮、麥粒、稻谷、雜草種子等。投喂食物時，一般可3天投喂1次，投喂量可根據烏龜的大小而酌情增減，一般可按其體重的5%--10%投喂，在春秋季氣溫適中、其食欲較旺時可適當增加。此外，在冬季來臨之前，要比平時多喂一些，讓其冬眠準備充足的養分。了解了這些之后，我在喂養小烏龜時格外細心。為了給它準備食物，我經常在放學后到自家菜園里或家后山上捕捉螞蚱等昆蟲，到小河捉些小魚、小蝦之類的，小烏龜在我的精心喂養下，生長得很快，三個月的時間殼長的有巴掌大。我看在眼里，喜在心里。每次回家我都看看小龜又長了多少，我和它簡直成了朋友。可是，有一次我放學回家，發現小龜不見了。問了爸爸和媽媽，他們都說不知道(因為他們平時根本就不關心小龜),我急得到處找，院子里的每一個角落都翻遍了也不見小龜的蹤影，我傷心地哭了。爸爸看見我哭了，提醒我說：”你再找找菜園里看看有沒有。”我立刻跑到菜園里，邊拔草邊翻找，終于在一棵草莓底下找到了小龜，它正悠閑地趴在那里呢。我問爸爸：”小龜為什么從魚缸里爬到菜園來了呢？”爸爸笑著說：”可能你喂少了，它餓了自己出來尋找食物了吧。”從這之后我增多了投喂量。大約過了10來天，深秋的一個下午小龜又一次”丟”了。我快步跑到菜園里找，終于在一些爛草堆里找到了它。晚上下了一場小雨，天氣轉涼，早晨起來我先過去看小龜，令我悲傷的是小龜第三次”丟”了。我們一家三口全齊動員找小龜，可是失敗了，一連三天都是無果而終。我這次以為小龜是真的丟了，可是并沒有停止尋找，總是希望奇跡出現。大約過了四、五天，爸爸在菜園里澆菜，突然大喊：“宸宸，快出來看，小烏龜找到了！”我從屋里一腳跨出，跑過去一看，被爸爸澆過的菜園表面上隱約露出了小龜的龜殼，它的四肢還埋在水里，不仔細看還看不出來呢。我抱住爸爸狠狠地親了一口，趕忙將小龜放進魚缸。爸爸走過來對我說：“如果小烏龜再丟了怎么辦？不會每次都能幸運地找到吧。”我撓撓頭說：“它不會再跑了吧？”“那可不一定。你就沒想想它為什么總是跑掉？”我問爸爸：“你知道嗎？”爸爸眨著眼睛說：“自己去調查調查不是更好。”為此，我請教了科學老師，老師從網上給我找到了答案。原來烏龜為變溫動物，水溫降到10℃以下時，即靜臥水底淤泥或有覆蓋物的松土中冬眠。冬眠期一般從1月到次年4月初，當水溫上升到15℃時，才出穴活動，水溫18℃-20℃開始攝食。飼養烏龜的用水，不宜過多過深，一般只需2--3厘米，與龜背持平即可。飼養中應根據水質的潔凈程度決定是否換水，一般發現水質受到污染或渾濁時即應換水。夏季時候，水應換勤些，冬天可少換，其冬眠時更不宜多換，而且換進的新水，應比平時的水溫略高2~2℃。從秋季開始降溫時，就應將飼養的缸、盆放置在避風和有陽光的溫暖處，這樣烏龜才不致因寒冷而跑掉。
首先，我們要學會仔細觀察小動物，有序寫外形。每一種小動物都有不同于其他小動物的地方，我們要抓住小動物的特征仔細觀察，融入感情，調動五官。有了細致融情的觀察，就能準確勾勒小動物的外形。
有一位小朋友特別喜歡小狗，與狗朝夕相處，狗成了他的寶貝。他是這樣寫他的狗的：
小寶的眼睛像兩顆璀璨的寶石，夜里還閃閃發亮呢。小寶的鼻頭黑黑的，不注意看還以為是一顆黑葡萄粘在了臉的中間。相比漂亮的眼睛和鼻子，它的嘴巴長得就遜色多了。細細的一條線，仿佛是一個還不太會畫畫的小朋友畫上去的一樣。小寶披一身黃色的毛皮，摸上去就像蓋上了一層又厚又茸的黃毛毯。最有特點的還屬小寶的腳和尾巴，竟然是白色的，那多不耐臟呀！（姜丙騏）
點評：小作者仔細觀察，從五官、毛皮、四肢等方面有序地描寫出小狗的外形，一只漂亮的小狗立刻站在了我們的眼前。
其次，我們要注重動靜結合，將習性特點寫得有趣一些。這應該是我們觀察小動物時最需要注意的。要描寫小動物的生活習性特點，就要注意寫出生活細節和生活情趣來。
在這里老師告訴同學們兩個小竅門。
第一，我們抓住特點寫事例時可以選擇發生在某一天的一件事情來進行生動具體的描寫，寫清楚和小動物之間發生的富有生活情趣的事。我們看看這些同學寫了小動物的什么事：
生：我家的小金魚總是很貪吃，有一次我喂它時它竟然跳到了裝魚食的盒子里。
師：聽過鯉魚跳龍門的，沒想到你家的金魚也會跳呢，真有趣，快寫出來吧！
生：第一次去我姥姥家時，姥姥家的大狗黃黃撲上來照著我的小腿狠咬一口，我給它起了個外號叫“鬼狗”。我總忘不掉黃黃那副兇神惡煞的樣子，但后來我們成了很要好的朋友。
師：多慘哪，真是一次慘痛的經歷，你可以把黃黃咬你的這件事生動具體地寫下來。
生：我們家也養了一條小狗，我們之間最有趣的事情要屬給它喂食物了。
師：在寫的過程中就一定要記得動靜結合，把你認為有趣的地方寫清楚寫具體。
這位喜歡喂狗的小朋友最后為我們展示了這樣的片段：
小狗吃東西時，總是先聞聞，然后再用舌頭舔。只要我把食物放在手里，小狗就搖搖尾跑過來，可我才不急著喂它呢，我要好好訓練訓練它。我對它說：“小家伙，我說‘1’，你就‘汪’叫一下，我說‘2’你就叫兩下。”小狗瞪著我，似懂非懂。我試驗了一下，我說“l”，小狗就“汪”叫了一下。我很高興，以為小狗真能聽懂我的話，我就又說了一個“2”，可是小狗還是只叫一下，我很失望。但是我想：小狗畢竟是動物，怎么能聽懂我說的話呢？就算能，也要經過訓練的。于是每次給它喂食，我總要先說數字，然后讓它叫。功夫不負有心人，它終于能明白我的意思了。
點評：給小狗喂食是一件很平常的事情，而小作者卻能變出這么多花樣來，一下子讓平常的事情變得不平常了。聰明別樣的小狗就從喂食這件事情當中活靈活現，給我們留下深刻印象。
第二個小竅門，從生活中的點點滴滴入手，抓住一個或者兩個特點來寫小動物。一位喜歡觀察小烏龜的孩子發現，他的小烏龜不僅膽小而且很能吃。我們來看看他怎么寫的：
我常常發現我的小烏龜獨自待在陰涼處，我還以為它是怕熱。后來我才發現事實并不是這樣的。又有一次，它悄悄地爬到沙發底下去了。我怎么呼喊它都不出來。于是，我搬把椅子坐在旁邊死等。過了好一陣子，它才從沙發底下探出頭，東張西望起來。我小心翼翼地走到它的跟前，想把它抱起來。誰知我剛一伸手，它立馬像觸電一樣，把頭縮進殼里。我恍然大悟，原來它是害怕呀！真是個膽小鬼，怪不得大家都叫它“縮頭烏龜”呢！
別看它膽子小，但能吃著呢，而且從不挑食。肥嫩的肉塊、鮮美的小魚、香噴噴的火腿腸……它從來“來者不拒”，有多少它都能吃個精光。不過，這一切都是在暗中悄悄進行的。它可沒有那么大的膽量走出來光明正大地吃。（陳飛揚）
點評：烏龜膽小的特點是眾所周知的。同時，小作者一雙慧眼還發現“膽小的烏龜竟然很能吃”這個特點，讓人讀起來不禁佩服小作者觀察獨到。
最后，我們要真心真意表情感。當我們用優美的詞句勾勒出小動物的外形、生動具體地敘完小動物的特點之后，一種愛意也從我們的心底油然而生。我們還可以將情感巧妙地融入到事例描寫中去，像這位小朋友寫的：
小雞玩的時候你追我趕，跑來跑去。你可別看它年紀小，跑起步來都可以稱它為“飛毛腿”了呢！有的小雞在跑步，有的小雞你追我，我追你，有趣得很呢！
想知道這個名字的由來嗎？讓我來告訴你吧，是因為我的姥姥為了家里日子越過越好，才起的這個名字。小金龜的殼上有1條縱棱，有2條紅色的東西，像涂抹了腮紅，腦袋橢圓的，脖子有伸縮性，鼻子在嘴的上面，很小，爪子很有勁，一蹬一蹬的，長有蹼，小尾巴很小，就有一丁點兒，眼睛圓溜溜的，小小的，活像2粒小黑芝麻，真有趣！
小金龜愛吃龜糧和肉，不過，我聽說烏龜總吃肉不好，眼睛好長朦，所以，我就好長時間才喂一次肉。小金龜吃飯時，我拿幾粒龜糧，放到裝有小金龜的龜缸里，我叫了小金龜一聲：“小金龜，開飯了。”它像聽懂了似的，慢吞吞地走過來，長大了嘴巴，大有氣吞山河之勢，一下子龜糧就不見了，過了一會兒它的便便就拉出來了，一塊一塊的，黑黑的。小金龜還是個懶鬼，我一把小金龜放到窗臺上，它就爬到窗臺的角落里縮頭大睡，后腿伸的直直的，媽媽還以為小金龜死了呢，小金龜有著堅硬的殼，活像一座帶有花紋的小房子，當它遇到敵人的時候，它就把頭和四肢全縮進小房子里，把自己保護起來。
哈哈，它真逗，一個夏天，它扒著我家的紗窗，一下子爬了上去，好像要看看窗外的世界，爬到半道，撲通一聲掉了下來，摔了個四腳朝天，它在那兒拱拱，沒起來，就開始蹬腿了，它伸長脖子一拱，終于拱起來了。對了，你知道龜龜們的生活習性嗎？原來龜類的一切行動都要依賴于外界氣溫的變化：每氣溫低于20℃時，它們就開始停止進食；氣溫低于10℃時，它們開始進入冬眠，待來年氣溫回升到10℃以上，它們開始漸漸蘇醒；氣溫高于20℃時它們又開始進食。年復一年，龜類就是這樣度過寒冷的冬天的。
