時間：2022-02-27 05:06:35
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2009年出臺的《中小學班主任工作規定》如一盞明燈，為班主任工作指明方向。本學期我校紅紅火火的開展各種活動，形成濃厚的校園文化氛圍，以此為平臺積極調動并促進班主任們工作的積極性和大膽創新的工作方式，引領各位班主任也以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
自2008年開始至本學期，我一直擔任三年級二班的班主任和語文教學工作。在學校的支持與幫助下，我帶領全班44位同學打造“綠色班級綠色心情”的班級品牌。2009年獲青島市小學班主任遠程研修優秀三人行網絡班級，被評為青島市小學班主任遠程研修優秀學員。指導全班學生及家長“家校攜手共創學習型家庭，爭做學習型家長”獲得四方區“家長學校優質課”評選二等獎，被評聘為“四方區家長學校講師團”成員。2012年代表我校參加“全國優秀班主任培訓”，并協助我校18位優秀班主任進行本年度的遠程培訓受到好評；我班作為學校“三個代表之一”參與了我區教體局組織的“陽光體育健身節”獲得佳績，獲優秀指導教師稱號；“潛心教育教學 踐行綠色作業”指導學生在我區教體局科研中心組織的“四方區小學綠色作業展評活動中”獲得佳績，獲得優秀指導老師稱號，此次特色作業在區教研會中屢受好評為校爭光。在校運動會、課間操比賽中分獲第三名的好成績。本學期協同本班所有學生、家長及各位優秀的任課教師創“綠光之旅和諧號”積極參與我校“和諧號”的爭創活動。
一、行者無疆，師愛永存
“十年樹木百年樹人”教師工作就是在年復一年的工作奉獻自己，一次次托起明天的太陽，而在默默無聞的成就他人的同時也書寫了自己無悔的人生。隨時光流逝，師生之情漸濃，桃李不言下自成蹊。
孩子們都知道了在學習與生活中要不怕吃苦、能堅持到底；簡單問題簡單解決，復雜問題認真思考，回答問題快說、多說、大聲說……平時我常帶他們學習《小學生日常行為規范》，按自己的年齡段明確言行要求，許多學習與做事的方法就用順口溜來強化。逐漸形成良好的班風與學風。
每逢的家長開放日、家長會，我常會印些“育兒指南”，介紹這段時間孩子的生理和心理特點，甚至健腦健身小知識，以此家長會明白孩子將會出現什么樣的問題便可防患于未然，往往起到預警作用。多看看教育雜志，看到孩子的表現都在自己的預想之內，家長便多了自信少了焦慮；孩子便多了自由少了逆反；老師便多了“被信任”少了“被麻煩”。
空閑時，我帶學生念《弟子規》，無論是學校、家庭還是社會一切為了學生的成長，而一旦學生成了自己成長的主人多了責任感便會主動吸納有益的一切而克服或拒絕不良現象。學生的自我管理達到其中所言“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”時對他人的教育便比較容易接受了。
從愛出發，我的班主任工作如同在耕耘綠色，享受陽光。在日常教學中，我盡量細致入微地關心幫助每位學生，常常先于家長觀察到孩子身體不適，提出建議休息及調理；從關心了解家庭成員的身體健康與工作節奏對疏于管理的孩子給予多一些關注；對后進生不嫌棄，揚其長，補其短；給特殊家庭的孩子與家長多一點愛與溝通，從小事入手力求極大地激發學生的積極性，使每個人都找到自己的動力之源。
二、做學習型教師，當學生的啟明星
“學高為師，身正為范”這八個字常常提醒我自己要不斷學習與學生共同成長、發展。我們中華民族的文化源遠流長，世界文化博大精深，文化無國界，跨越時空，各學科之間又是融會貫通，無論哪一個學科都足以值得我們學習研究一生。我與學生共同研究語文中的好詞好句好文好書，學會觀察、思索，愛上閱讀與寫作。例如設計了《我當小導游》《走進動物王國》《水果王國探秘》《童眼看國防》等開放性實踐作業，我們稱之為綠色作業，這為孩子們的學習生活注入了新的生命活力，為其成長打開了一扇窗。結合課文去搜集現實生活中蘊藏著豐富的素材。讓學生通過課堂、學會生活、走向社會，在此過程中學會交往、學會學習、學會做人。激發了同學們各種熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，增強了學生作為現代城市小市民的自豪感和自信心。鼓勵和幫助他們追隨每位任課教師學好功課，更懂得體會感謝每位教師的悉心指導，平日注重積累，借家長開放日給予他們展示才藝的舞臺。在實踐中踐行知識，豐富和成就自己的人生！
《規定》中對于班主任的工作要求具體而明確。每一條都可以找到許多相應的專業書籍，既秉承經典教育教學方法又學習現代優秀教師的研究成果，跟上時代的步伐，唯有做學習型教師，邊走邊看邊學邊干。伴隨班級的成長，我創建自己的博客，勤于學習，筆耕不輟，以此作為家校溝通的平臺，在堅持中形成自己的教育教學風格，在學習與反思中提高自己的班級管理能力。
三、學校號召快響應 力求扎實創新有效
學校是我們的領路人，為我們每位班主任、每個班級搭建平臺展示自我。豐富有益的活動使學生的學習之路繽紛多彩收獲多多。伴隨學生的成長，在歷次活動中，我由組織家長參與、事事親力親為到指導方法家長幫助學生做轉而再到充分放手學生自主策劃我與家長協助實施見證了學生的成長，感受到活動的有效性。除了幾次大的活動，我對于校運動會、外出實踐活動、各類小評比等都認真對待，以“一分耕耘一分收獲”給予學生一種正確的人生觀，以明確而簡單的反饋告訴他們自己存在的問題及改進的方法。在學校的活動中以隊、組為單位進行相應的小評比和及時獎勵，樹立各種身邊的榜樣，既讓他們感受到公平的競爭又增強其凝聚力。
下面是我將上學年學生的各種作品編輯成書，書中前言《班長想說》引用于此，想起了那句“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，每每看到學子成人成才，這也是對我們每位班主任及父母們最好的回報了！
穩步推進新型農村合作醫療試點工作
合療工作經驗交流材料
2010年是我縣開展新型農村合作醫療試點工作的第五年。五年來，我縣各級黨委、政府從實踐“三個代表”重要思想和堅持科學發展觀的高度，從構建和諧社會、統籌城鄉發展、關心群眾疾苦、維護農村大局穩定出發，始終以解決群眾看病難、看病貴為中心，上下合力，穩步推進合療試點工作。受到廣大人民群眾的擁護，取得了階段性的成果，我們的主要做法為：
一、加強基金管理，夯實合療根基
新農合基金的收繳及管理是這項工作持續發展的基礎，我們在傳統基金收繳管理的基礎上，不斷創新。
一是按照上級要求明確政府為籌資主體，并將新農合參合率納入各級政府年終綜合目標考核內容；
二是讓全縣農民享受開發開放的成果，沐浴公共財政的陽光，資助每名農民15元參加合作醫療，每年僅此一項就投入財政資金300余萬元；
三是為開發區失地農民（人均耕地少于0.3畝）全額資助參合資金，每年因此投入財政資金100余萬元；
四是借助第三方力量，加強資金監管，由財政局牽頭，聘請會計師事務所對各相關單位合療資金使用情況進行檢查，堅持“合療資金到哪里，監管工作到哪里”；
五是在各級業務經辦機構建立了現金日記賬制度，確保合療資金使用明朗化；
通過以上措施我縣歷年參合率穩定在95%以上，沒有發生一次基金不安全事件。
二、優化報銷業務，方便群眾補償
在上級部門的指導下，我縣嚴格執行各級合療規定，以人為本，不斷總結試點經驗，優化調整合療各項報銷業務，使之更趨人性化。
一是在全縣10個鄉鎮政府便民大廳設立了合療窗口，辦理合作醫療參合信息修訂，政策咨詢，證件辦理等日常業務，做到了有地方辦事、有人辦事；
二是推出“服務承諾”制，在原有“直通車”報銷的基礎上，公開承諾“一般業務當時辦結、非直通車醫院5日內領到報銷款、外傷患者報銷14日內處理完畢”，受到了群眾的好評；
三是2010年11月啟動了新農合信息化工作。已于2011年1月1日啟動，使用省上統一的軟件，在執行過程中，我們采用將服務器托管于政府信息中心的做法，節省機房建設資金20余萬元，以后每年還將節約網費及電費4萬余元；
四是按照每參合人員0.3元的標準，為鄉鎮落實了日常辦公補助經費，建立績效考評制度，每月依據考評結果，撥付各鄉鎮用于日常辦公需要；
五是針對經辦中心人員緊缺的實際，每年申請事業單位招考指標，為經辦中心補充人員3名，并爭取公益性崗位設置，彌補中心人員不足，確保有人辦事、能辦事；
六是所有基層合療服務人員實行掛牌上崗，設立監督崗，縣合療中心公示舉報電話，凡有患者投訴服務生、冷、硬等，即予以風險違約金經濟處罰。
七是定期組織醫務人員合療知識考試，對優秀個人予以表彰，對平均成績差的醫療機構予以通報，促進基層醫務人員學習政策。
這一系列政策緊緊圍繞“惠農、便民”宗旨，更加關注群眾需求，方便了參合患者。
三、強化監督檢查，確保群眾受益
加強合作醫療監督檢查，是保障合療基**全有效使用，參合患者最大受益的前提。我縣合作醫療實行全方位監管：
（一）加強內部建設。縣合療辦（經辦中心）現設行政辦公、業務監督、財務稽核三個主要科室。嚴格實行資料審察、業務審核、財務稽核、現場核實、主任審批程序，實行誰簽字誰負責的責任追究制，避免報銷隨意性。
（二）加強定點醫療機構監督檢查。我們組織制訂了《高**縣新型農村合作醫療監督檢查實施細則》，共計6大項，51小項，對醫療機構實行監督處理日常化，督促醫療機構自律，實行動態管理。要求醫院同各科室、責任人簽訂《合療服務責任書》，將合療服務責任到人、違規問題處理到人。嚴格醫療機構同參合群眾簽訂《服務協議書》，明確雙方權利及義務，約束雙方行為，減少因政策不清而導致的爭執事件發生。
（三）推行強制達標，提高單病種比例。針對我縣部分定點醫療機構虛掛病名、附加診斷，把單病種患者變換為非單病種等加重參合患者負擔的問題，為我縣44種單病種制定了強制達標標準，凡第一診斷為單病種名稱的，單病種數量必需達到規定數量。低于控制指標，每0.5個百分點扣除500元風險違約金。對于連續兩季度不合格者，經辦中心可對外公布相關情況，并取消定點醫療機構該病種的收治資格（或違規科室收治參合患者資格）。
（四）引入競爭機制，提高憂患意識，規范醫療機構行為。長期以來我縣的醫療服務能力落后，縣內僅有縣醫院一家綜合醫院，一家中醫院及婦幼保健院。為此，我縣打破常規通過增加醫療機構數量來引入競爭的問題：
一是主動與我縣開發區職工醫院聯系，擴大定點，并與周邊縣醫院、中醫院、保健院實現了互認，促進了競爭，促使縣內醫療機構的自我規范。
二是對縣醫院內設科室進行了優化，將原來的大外科，改為外一科、外二科。將原來的大內科，改為內一科、內二科。人為引入競爭機制，每月通報各醫院科室的自費藥品比例、檢查陽性率、藥品占住院比例、單病種比例。使得醫院注重行為自律。
（五）加強住院患者管理。一方面對境內醫療機構住院病人情況進行隨機檢查。另一方面，對境外住院患者實行入院檢查制度，預防冒名頂替、掛床等騙取合療基金的事情發生。同時推行病案抽查審核、違規翻倍處罰制度，對于審核發現的問題，嚴格按照合療規定處理，該退還的退還，該通報的通報。
（六）召開例會。加強合作醫療各機構的交流，有利于相互學習提高，我縣合作醫療打造交流平臺，每季度召開例會及時學習上級及其它區縣先進的經驗，聽取基層合療經辦機構的反饋意見，通報各定點醫療機構合療執行情況及評價指標情況，如自費藥品控制比例，次均住院費用，床日費用等情況。實行通報和警示告誡制度。
三莊鄉的穩定工作，在處理好發展、改革與穩定的關系基礎上，認真落實百日維穩工作，一手抓發展經濟，一手抓"平安和諧"創建，一手抓綜合治理及維護穩定，采取各種有效措施，創造性地開展工作，階段性工作取得實效，有力地維護好了我鄉社會政治穩定，增強了我鄉人民群眾的安全感，為我鄉經濟發展創造了更加良好的社會治安環境。
一、加大宣傳教育，提高群眾參與自覺性
充分利用各種會議、標語、板報等形式大力宣傳社會治安綜合治理及維護社會穩定、"平安三莊"創建的目的意義。今年3月進行了政府各部門及鄉屬單位參加的以"共建平安、共享平安"為主題的綜治宣傳日活動；政府組織鄉司法所干警分別到學校和13個行政村進行了年度相關法律法規的宣傳，大大提高了人民群眾的法制意識和自我保護意識，為深化平安創建、落實綜合治理工作打下了堅實的群眾思想基礎。
二、完善和落實目標管理責任制，逗硬落實獎懲
鄉黨委政府把平安創建、綜合治理和維穩工作列入日常工作日程，做到每季度至少專題研究一次；與各村（居）委會、鄉級各單位簽訂了綜治和維穩責任書共35份；把領導干部抓綜合治理工作的實績作為干部考核的重要內容；建立健全了綜治及穩定"一票否決"制度；實行了干部一崗雙責，建立領導干部年終維穩述職制度；完善了"處法"、"人防"工作機制和"平安三莊"。創建機制、矛盾糾紛排查調處機制、信息報送制度、領導包案調處責任制、應急處置工作預案、綜治維穩干部培訓等制度，促進了預防和排查化解矛盾糾紛工作的經常化、制度化、規范化。堅持與時俱進扎實推進綜合治理和維護穩定工作，努力創造長期和諧穩定的社會環境，確保了我鄉長治久安和人民安居樂業。
三、齊抓共管，落實綜治、維穩的部門責任制和單位責任制
綜治、維穩是全黨的共同責任，重申各單位主要領導是本單位維護穩定的第一責任人，建立了協調督辦機制和競爭激勵機制，要求他們按照"誰主管、誰負責"的原則，嚴格執行維護穩定的部門責任制和單位責任制，對影響穩定的總是進行排查分類并進行及時處理，保持了社會穩定。同時，嚴格落實責任追究制度和快速反應機制，凡由于不落實上級政策措施或工作失職、瀆職，發生群體性事件，造成影響社會穩定后果的，不及時上報情況的，致使矛盾激化造成嚴重后果的，依照有關規定追究各單位主要領導及直接責任人的責任。通過以上措施的實施，真正形成了單位領導親自掛帥、有關部門各司其職，全社會齊抓共管的局面。
四、穩步實施"平安三莊"創建活動，繼續做好綜治、維穩工作
鄉黨委政府把創建"平安三莊"活動納入重要工作日程，作為增強黨的執政能力和踐行"科學發展觀"重要思想的具體措施，作為落實社會治安綜合治理措施的主要載體，"平安創建"活動領導小組嚴格按照上級平安創建指導意見，在全鄉開展創建"平安三莊"活動，加強平安創建軟硬件建設，全面推進我鄉平安創建活動，各項工作開展順利，整個社會狀況良好，平安創建成效明顯。強化維穩第一責任，進一步完善矛盾糾紛排查調處網絡，健全基層矛盾聯動調處機制。完善了群體性突發性事件處置預案，嚴格執行月查月報規定，使矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態。深化整體聯動建設，結合平安創建活動，進一步完善和實施重點部位、單位內部、農村和三莊鄉的穩定工作，在處理好發展、改革與穩定的關系基礎上，認真落實百日維穩工作責任，一手抓發展經濟，一手抓"平安三莊"創建，一手抓綜合治理及維護穩定，采取各種有效措施，創造性地開展工作，階段性工作取得實效，有力地維護好了我鄉社會政治穩定，增強了我鄉人民群眾的安全感，為我鄉經濟發展創造了更加良好的社會治安環境。
五、堅持高壓嚴打"黑惡勢力"，確保社會治安穩定
堅持分門別類區分各種矛盾態式，高壓打擊黑惡勢力，強化社會正義與公平，突出重點，講求實效，始終保持對各種刑事犯罪分子及破壞電信、電力和廣播電視設施違法犯罪行為的高壓態勢，進一步落實治安防范措施，加大對破壞電信、電力和廣播電視設施違法犯罪的打擊力度，保障電信、電力和廣播電視網絡的正常運行；著力抓好重點部門防范體系建設和落實重點部門、單位、重點物質人防技防及農村群防群治和守樓護院工作。落實中采取"誰主管，誰負責"的原則，開展經常性的治安巡邏和防控，確保重點部門的安全，嚴防重大治安災害事故發生。加大了預防性案件和治安案件查處；對治安混亂地區和突出治安問題堅持流動的排查；加大校園及周邊治安秩序整治，凈化校園教育環境；切實做好刑釋解教人員銜接管理工作，控制和減少刑釋解教人員重新犯罪；學生法制教育做到計劃、師資、教材、課時"四落實"，著力加強未成年人思想道德建設和青少年法制教育，開展創建"未成年人零犯罪村（居）"和"青少年維權崗"活動，預防和減少青少年違法犯罪。定期對學校周邊地區治安問題進行整治；認真解決好群眾關心的熱點難點問題；國家安全、人民防線工作措施落實到位。各類工作效果明顯。
在新的育人理念中，倡導師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關系，其最終目標是為了使每個學生得到最佳的發展，享受最好的教育。如何實現這個目標，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：
一、尊重學生人格，用愛去感染學生
人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；在與學生日常交際中，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候，切不以一個“嗯”字了事；在辦公室找學生談話時，我不會讓學生站著，而是讓學生與我面對面地坐著交談，甚至有時會熱情地端給學生一杯茶，使學生感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅；每當學生犯錯誤時，我絕不會挖苦、訓斥、體罰等手段，發泄對學生的不滿，而是深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵的多種教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會；每當期末填寫成績單時，我會用師長和朋友般的語調給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面，關愛學生點點滴滴，久而久之，發現學生就對我十分親近，對我產生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時，我也得到了學生的尊重，同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結向上的凝聚力也得到了充分凸現。
二、深入學生群體，用愛去熏陶學生
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，長期以來，我注重深入學生群體。每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發言的學生能積極舉手發言了，不愛完成作業的學生能按時交作業了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！
三、關注學生情感，用愛去激勵學生
“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學生交談中，僅僅關心學生的學習是不夠的，還要關心學生的生活，給予學生情感的補充。多年來，我十分關注學生的生活情感體驗。每帶一個新班級，我都會對學生的生日予以準確登記，每當學生生日的時候，我一定會給學生送一份小小的禮物，在班上給這位學生開一個簡短的生日paddy，送上一份祝福，一份問候，使學生體驗到集體的關懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學生忘記帶雨傘時，我會把家中的雨傘親切地送到學生手中；每遇到貧困家庭的學生，我會自己掏錢給他購買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認為這些學生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來我做了很多。我自己記不清，但我已畢業多年的學生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當教師節來臨的時候，我桌面的節日賀卡是最多的，每當獻“愛心”活動，我所帶班級是最踴躍的，每當評選“優秀班級”，我班一定是優勝者。
多年來，在學校領導的信任下，我一直擔任班主任工作，得到了廣大家長的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關鍵所在。多年來，我所帶班級學科檢測成績總是非常優秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級組織的多次表彰，我想，這一切都應源于我對學生的愛吧！
十年教學，三次教研活動，如此狀況，不知還會不會是現在某些學校的真實寫照，某些老師的真實經歷呢？
學校發展，首先是教師的發展，然后才能引導學生的發展；課堂學習的主體是學生，但決定課堂學習效率高低的是教師；學校一流的硬件，三流的教師，不可能教出一流的學生，反過來，三流的硬件，一流的教師，也可以教出一流的學生。硬件是輔助，人才是支撐，教師素質是決定學校發展的核心。學校教研，何其重要。
物欲橫流的現實，整個中國國民都缺少職業信仰，教師也不例外。如沒有外力的沖擊，沒有學校組織導向，又有幾個人樂學、愿學。圍繞“學”開展的學校教研尤為必要。
學，是讀雜書。倡導教師博覽群書，并寫好讀書筆記，每學期考核評優。
學，是讀專著。每學期學校教師統一讀一本教育專著，并作會議交流和問卷檢測，評優定級。
學，是訪學交流。學身邊的教師，學身邊的學校，學省內外名校名師，身邊的不訪頻繁點，省外的一年也能有一到兩次，讓教師走出去，看看外面的世界，增加閱歷，增長見識，開闊視野。這樣，教師才能言之有物，才能創新突破，才能順應時代與時俱進。
用“教”主要是適從傳統的定式思維，更準確的應改為“導”。教師導學是以班級、小組建設，學科課時為載體。一堂課教師該導什么，如何導，教材的取舍，資源的整合，這是個精益求精，研無止境的話題，是學校教研的常態工作。主要包括：
備課：備學生、備教材、備導法、備學法，教材不只是教科書，教科書也只是個載體，可以增刪，可以整合，可以揚棄，人是活的書是死的，不可盲從。
集體備課：備進度、備導向、備組織、備方法、備思維。不是對文本本身的吹毛求疵，也不是圍繞教參的深入解析，而是教師的宏觀導向，獨到見解，自我設計，這樣才能相互啟發，備而有益。
聽評課：ABC分層的指導提升課，師徒結對的互助課，每周不少于兩節。
研是細磨，是深入地探求。小到教師個人到教研組，大到級部到全校，研的切入點和對象很多，這里主要說“研課”，也可以說是磨課。
展示課，提升課，過關課。新進教師，每學期更進，持續3年。
全校公開課，也是同科目教研課。以所在巧家三中為例，每周二、周四各一次，每次每科目3人左右。操作：每周在語、數、英、政、史、地、生、物、化、信等科目中選取一到兩個學科，要求同科目調課參與聽評，沒課老師主動參與，同學科4周左右輪一次，也就是同科目每月一次大教研活動，每周有兩次兩個科目的公開課及兩個科目的大教研。學期內循環，基本達到每學期每個老師一節全校同科目參與的磨課，加強級部同科目之間的聯系，相互借鑒。
示范課，全校教師參與的大教研。推行教學模式，學校導向引領，每學期精推部分老師上全校教師參與的示范課。
課賽，全校同科目、同類型，不同科目、不同類型間的課賽，視校本情況定。
所在巧家三中操作模式為：教研組推薦課賽課賽中不突出則再上提升課，未參加課賽上公開課公開課不突出上提升課提升課不突出上過關課。評優教師上示范課。
評。學校導向，骨干引領，分層推進，全面推開。
部分學校也聽課，但主要側重于行政的查課、聽課，為查課而聽課，或是缺少自評、互評的聽課，對教師的促進是收效甚微的。評，既有教師自我評價，也有教師間相互評價，更有學校導向性的評價。從促進教師專業發展角度，評課比聽課更重要。
評，就要開展公開課，大教研；評，就要有導向有指向；評，就要放大亮點，指出不足；評，就要虛心接受，磊落揭短。全校從中層做起，帶頭接受教師的挑刺，肯定做得好的，不足的與評優的結對學習。通過“評”讓更多的老師走出來，把機會留給每一個老師。所在巧家三中的做法是：凡評優后參加課賽獲獎教師，次年就不再參加同類課賽，把機會留給別人，讓更多的老師得到段練。因為這樣，在巧家連續兩年的縣課賽中，巧家三中每個科目一人參加的縣課賽，現已有近20人獲獎（包括中層課賽），且多為頭籌的特等獎和一等獎。
學校搭建平臺，校刊，校園網站，專題刊物，制度導向。
借助于今天這個機會，首先感謝領導對我工作的肯定，特別是在工作沒做好或者是犯錯誤時的包函和善意的批評，感謝所有同事在工作中對我的幫助．謝謝．
我是02年來到學校的，四年來無論是班主任工作還是教學工作對于在座的各位特別是老教師來說，不敢談經驗，而且很多還是跟到有些老師學的．所以有說得不正確的地方請大家指證．我不會講大道理，講點嘿俗的東西．
一．班主作工作
1．用愛學生的方式去對待學生的不良行為
在座的無論是哪個老師只要你當過班主任，都曉得運氣好接個好班，或者說是運氣不好接個爛班，都有你不如意的學生．例如：遲到，不掛校牌，上課講話，吸煙，耍朋友，撒謊，亂用錢，上網等等情況，這些都有是他們最感興趣的東西，像這些東西你越是不讓他們去做，或者說是用命令式的口氣跟他說不準這樣不準那樣，不但起不了作用不說會起反效果．世界上有三種東西越壓抑就越強烈（咳嗽，愛，孤獨），我們的學生為什么會去做你想像不到的事情，就是因為他們孤獨和無聊，除了要多與學生溝通多開展一些活動來了解他們外，萬一學生出了這些情況怎么辦？我采取的辦法是冷處理（不理他們假裝事情沒發生）．比如說我班上有一個學生：有一天突然跑到我辦公室來跟我說他爺爺死了他要回去，而且說的時候很認真還顯得很悲傷的樣子，當時我并不曉得是不是真的有那么一回事，而且是長輩死了我不可能不讓他走撒，因為這個學生平時不怎么聽話，家在秀山，所以我跟他說那你寫一個請假條吧，明天回去，結果晚上我就給他家里面打了一個電話，事情全部都清楚了，第二天早自習我就去找他并主動的把出門條給了他，但是我跟他說：我昨天晚上把你爺爺死了的情況跟我們校長說了，這樣為了表示對你們家屬的慰問，楊老師肯定是去不了的，校長讓我派一個學生跟你一起回去一趟，事辦完了再回來，但是如果你說的是假的，這個學生一去一來的車費就得你來承擔．說完我就把他們兩個送到校門口，我就回了辦公室．不到十分鐘，回來了，而且是很不好意思，我心里面當然清楚喲，結果他就說：老師我不回去了，我跟你說嘛我是撒謊的，我爺爺的確是死了，但是4年前就死了的，我是想回去一下才這樣說的，我沒罵他讓他上課去了，后來他給我在周記里面寫，楊老師你真陰險，明明曉得我說的是假的還說讓我回去，雖然我想回去但是我要擔兩個人的車費那我肯定就只有有實話實說了撒．
還有一個例子，我班上那個楊明軍，有錢了亂花，沒錢了班上一個人也不借給他，有一回，當時是茍老師的課，在睡覺，我就把他叫出來，問他為什么上睡覺他就說：老師我餓了一天半了，我什么也沒說就把他帶到沈迎春那里去買了一個面包，一桶方便面讓他吃，而且我跟他說，這一次是我請你的，你知道的人在最需要別人幫助的時候，我就請你吃一桶面，希望你記我一輩子，以后要聽老師的話有錢的時候想哈沒得錢的時候．麥到起有時候還不聽楊老師的話撒，還是老師對你好哈．回去上課去吧．就這樣那個學生再也沒出現沒錢用的時候．而且很努力讀書了．別個上課的筆記本作得好得不得了喲．當然并不是所有的學生都要用這種方法去激勵他，但是特別不能當到全班同學的面去批評或者是打擊任何一個學生．
2．主題班會
每周一次的主題班會，無論是學生處要不要求，我們班是一定要開的，而且要開好，大多數老師都在大學里面過過那種組織生活的撒，就是班會，我們班班會活動策劃物品的購買黑板的布置．全全放手讓學生去做，主持人分兩種：第一是平時上課講話的學生由全班同學推選主持一次，第二就是班上的專業主持人．每次為學生買的獎品都是拖鞋，洗臉帕，香皂洗衣粉等實用的東西我們從來沒買過吃的東西，而且每一次活動都會攝影，攝影后的照片作為教室墻報內容每周更換．個人攝影的情況或者參加活動多的同學的照片我都會寄給那些學生的家長，而且讓家長收到后回電話，所以這樣在家長面前表揚哈學怎么樣出色，那樣學生在家長和老師兩面都有了好印象，家長給他拿生活費時也蠻高興的拿給他，學生感謝我還來不及，哪還可能去做對不起班級的事情嘛．
另外：班主任工作日記，作記錄貼相片全是主題班會的內容那些照片全由本次參加活動最多的學生來選取然后在班主任工作日記上留下他覺得本次班會哪些地方還沒做好的．特別出色的班會，班上的團支書還會給全校各班的團支書發邀請請他們來觀摩，一起共同學習．班與班之間相互借鑒精華的活動
3．qq聊
投其所好，幾乎所有的女生都喜歡的qq，千萬不要小看了一個班的女生的力量，借助于學生喜歡的方式，讓他們把平時不敢和你說的話全部說給你聽，包括有些個人私事，但是要保密才行．這樣對班級管理有用．另外男生的所有情況他們都會跟你聊，包括哪個又在教室抽煙，哪個又欠哪個好多錢啊，哪個又想和哪個女生耍朋友啊之類的你平時無法了解的東西班上的女生全會給你講，那樣班級情況你全都清楚了撒．
4．跟學生一起快樂和激動
①籃球賽
一個男同學喜歡的運動，雖然我是一個女老師，不喜歡這個，但是在班級藍球場上，我要和學生一起去加油，吼起喲，例如我們班使勁選出了一個隊，看到別個班的有新衣服，他們也想有，但是我又不想打擊他們：就跟他們說，雖然你們這回只穿得到一次，以后你可以當睡衣撒，但是我還是要給你們買喲，啷個說嘛你們還是要進一顆球撒，當時我還是給他們買的百事喲，結果還是不是輸得很慘．他們哪怕輸了都高興喲，我是一直守到結束喲跟學生一起激動．至少他們曉得我并沒有因為他們要輸就不當回事．活動重在參與嘛．
②紅五月歌詠
沒賽之前我是沒指望拿獎的，因為我曉得評委的欣賞和我們班唱歌的方式不太一致，但我還是鼓勵他們撒，給他們每一個人買了一件新衣服，然后給他們說，我們班還是唱得可以的撒，別個婁校長都說了：喲你們班唱得不錯再壞也要拿個獎撒，娃兒們聽了高興得很喲，好努力的在練，結果沒拿到獎還來安慰我喲叫我不要慪氣他們已經努力了．我就跟他們說你們都不慪氣我才不會呢，還開玩笑的說：咱們幸好沒拿到，拿到了還沒地方貼呢．
5．言行
學生的模仿性是很強的，班主任的一言一行都是直接影響學生的喲，比如說：以前的時候我那個班是蔣宏蘭老師在帶，學生全穿平跟鞋，結果我一接過來，全是屁顛屁顛的穿起高跟鞋來了，別個老師盡都笑我說我班上的學生跟到我變得快，后來我也去買了幾雙運動鞋來穿，學生都說老師你也穿運動鞋呀，我說咱們是一家人撒恁個說就不親熱了喲．再說如果班主任老師上早晚自習都要遲到，各人臉都沒洗干凈，衣服也是一個星期才換一次，那你啷個去教育你的學生要他們愛干凈，退一萬步說我這個人雖然平時大家都曉得喜歡說臟話特別是在打麻將的時候我要罵人，但本質的東西我還是不壞撒，我在學生面前還是不得說喲，要不把學生都教得日鼓鼓的怕還是真的對不起教師這個行業喲．
二．教學管理
1．對學生負責
我個學生來到計管校，再少說都還是交了幾千塊錢，至少說我們應該把一學期他們該學的內容全部教給他們，不能上課之前不備課，學生翻書你也翻到書講撒，或者是說各人都沒搞懂還去讓學生到時候來說老師各人都沒搞懂還來教我們，更怕一到教室把書一甩各人看，你不要看到學生娃兒他們雖然不說但是心里里是明白的很喲，究竟哪個老師是稱職與否群眾的眼睛是雪亮的，所以我覺得還是要提高教學質量，至少應該要熟悉教材，不能做些掩耳盜鈴的事情來．
2．尊重學生
自社區矯正工作全面開展以來，酉溪司法所全面落實《社區矯正實施辦法》，圍繞“監管、教育、幫扶”三大任務，通過對矯正人員心理疏導、重點幫扶、組織參加集體學習、參加集體公益勞動、開展網絡交流等形式，加強對矯正對象法律素質教育、道德底線教育的學習，矯正了其違法犯罪心理，提高適應社會能力，為建設和諧社會創造了良好的社會治安環境。截至2014年3月，司法所共接受社區矯正對象54人，現在矯人員26人，解除矯正29人，無一重新違法和犯罪行為的發生。
創新監管辦法
矯正工作“將心比心”
去年10月，同興鎮蒲家溝村矯正人員蒲某由于好友在重慶市區結婚，迫切地想要去參加婚禮，于是向司法所書面請假。司法所根據他的實際情況，同意請假3天，并將他的手機定位的有效活動區域添加到了重慶市區，回來后賡即恢復到原來的活動區域，實現了他參加朋友婚禮的愿望。
“我們考慮到矯正對象的心理，站在他作為一個普通人的角度來看待這個問題，因為同意了他的請假要求，他也因此得到了社會和朋友的認可，回來后的表現與以前相比可以說是有了天壤之別。”司法所所長楊宏順告訴記者。
近年來，該司法所堅持結合社區矯正工作實際，積極強化社區矯正陣地建設，探索創新社區矯正對象管理模式，建立健全了專群結合的社區矯正工作機制，有效促進了社區矯正工作的順利開展。
很多社區矯正人員是外地法院判決，矯正對象在矯正期內家中無法進行監管、需要請假外出到父母身邊務工。針對這種情況，司法所大膽走出了一條人性化的監管道路，根據矯正人員的實際情況，司法所在上報縣司法局同意其矯正人員外出后，為他們制作了外出務工管理卡，由其務工地的基層組織或單位對其進行委托管理，按月或按季度對其表現情況進行鑒定后蓋章，并將卡片寄回；與此同時，矯正對象必須在每月10日前用請假所在地的座機打電話向司法所進行思想匯報，用掛號信寄回書面思想匯報材料。
通過這種雙向管理，目前，該司法所現請假外出矯正人員12人，均能按時打電話和書面匯報思想，沒有不遵守規定的情形發生。
心理疏導與網絡監管
全方位掌控心態變化
去年下半年，一位年事已高的老人到司法所反映：自己監管的重孫子黃某最近一直在家打游戲，不為家里做事情。了解這一情況后，司法所工作人員羅虎在該所的心理疏導室對黃某進行“如何體現自我價值，對家庭怎么做才是盡到責任，怎么融入社會”專題心理疏導，通過細致的交流，得到了黃某的高度認同。半個月以后，黃某重新樹立了生活的信心，再也沒有沉溺于游戲，不僅在縣城一家快餐店找到了一份如意的工作，在家也成了孝順長輩的乖孩子。
針對社區矯正人員心理存在陰影、性格存在缺陷等問題，司法所于20__年3月成立了“社區矯正心理疏導工作室”。工作室每月對轄區矯正對象進行集中心理教育輔導；同時，對社區矯正對象不同成長軌跡、心理狀況和社會危害程度逐人進行科學評估，篩選重點人員制定特殊矯正方案進行矯治，使矯正對象樹立積極向上的人生觀、價值觀和健康的心理觀，對回歸社會的人員，進行定期跟蹤回訪，關注心態變化。心理疏導工作室成立以來，已經為30余名矯正對象進行過心理輔導，從中篩查出需重點關注對象7名，開展個案心理輔導14人次，組織心理健康集中輔導6次。
為了隨時隨地了解矯正人員的心理狀態，著力化解社區矯正人員匯報難、管理難等問題，有效杜絕脫管、漏管和重新犯罪情形的發生，該所建立手機網絡平臺，重點向社區矯正人員發放集中學習、公益勞動及相關警示信息，社區矯正人員通過短信形式向司法所匯報思想，實現了靈活高效的良性互動。利用網絡的作用，司法所工作人員每天通過查看矯正對象的qq說說、qq日志、qq動態等，掌握他們的思想動態。如其在qq上發現思想有反復或行為可能沖動時，及時發表評論進行引導，并通過電話了解具體情況，提供法律層面的支持和幫助，將可能發生重新犯罪的傾向消除在萌芽狀態。
學習幫扶相結合
矯正人員樹立致富心
為加強對社區矯正對象的教育和學習，從2013年1月開始，司法所設立了“讀書角”，建立集中學習基地。矯正對象在按正常程序報到后，司法所除每個月組織集中學習不少于8小時的涉及政治、經濟、法律法規、種植養殖、實用技術、農村科普、農村生活、文化藝術、心理健康等方面知識外，矯正人員平時還必須自覺學習感興趣的1—2門實用技術，掌握謀生的本領。
“在大家的幫助下，我不僅思想上進步了，更重要的是我學到了謀生的本領，走上了發家致富的道路。”酉溪鎮石豬庵村村民唐某通過在“讀書角”的學習，2013年12月11日解除矯正后，回家搞起了養殖業。
此外，利用社區矯正人員和刑釋解教人員的技能培訓納入縣級民生工程的機遇，司法所積極協調、認真組織，合理安排社區矯正人員和刑釋解教人員參加各類技能培訓。
據縣司法局負責人介紹，僅2013年，酉溪片區共有12名社區矯正人員和26名刑釋解教人員參加了縣勞動保障局組織的家電維修、 計算機應用、縫紉等技能培訓，培訓效果比預期的好很多倍。
首先，感謝區民政局給予我這次與大家共同學習、共同探討、互相交流、共同進步的發言機會。我們__鎮共有各類優撫對象93人，其中：失散人員1人、在鄉老復員軍人13人、帶病回鄉48人、參戰人員11人、涉核人員2人、傷殘軍人2人、“三屬”6人、60歲以上退役士兵7人、60歲以上烈士子女3人。如何穩定人心，做好優撫工作，是關系到我鎮社會穩定，人民安居樂業的一件大事，也是我們建設“平安__”的一項重要內容。下面，我著重從優撫方面談談我鎮的具體做法。
長期以來，維穩是鄉鎮黨委政府工作中的重中之重，涉軍維穩和工作更是一個非常敏感的話題，一直困擾著我們的雙擁、優撫安置工作。如何面對“最可愛的人”及家屬，化解各類矛盾、糾紛，的確是一個老大難問題。為此鎮黨委政府高度重視，制定了一系列的穩控措施，為落實好穩控責任，我鎮采取領導包片，干部包村，村干部包到戶的工作機制，層層分解落實任務，明確責任。
政策掌握準確，業務熟悉是做好優撫穩定工作的關鍵。首先加大對《中華人民共和國兵役法》、《退役士兵安置條例》等政策、法律法規的學習；其次，通過板報、宣傳標語，廣播的形式，大力宣傳相關政策，嚴格按照相關政策進行正面宣傳教育、引導，開展工作，決不亂許愿、不亂開口子，維護政策的嚴肅性，提高政策知曉率。
首先，按時足額兌現優撫對象的各類撫恤定補資金，確保“惠民”政策及時到位；其次解決醫療難題。我鎮及時幫助優撫對象醫療救助“一站式”服務，對重點優撫對象家庭困難的生病住院和大病治療的給予醫療救助，切實有效地解決他們看病難、看病貴問題；第三，解決臨時生活困難。對優撫對象在生活方面存在困難的，我鎮及時給予臨時生活救助。三年來，共為40余人解決臨時救助5萬余元。有效地維護了優撫對象的合法權利。
有訴求才有，訴求長期得不到解決，問題就會長期存在并不斷惡化。針對這個問題，我們采取變被動為主動、變上訪為下訪。在抓好日常工作的同時，積極處理涉軍工作。我鎮按照班子成員包片，干部包村的制度，不定期對優撫對象進行摸排，將了解重點優撫對象在農村生產生活中存在的困難和問題作為工作的重要內容。對重點優撫對象生活困難得不到解決、在辦事情時得不到公平對待等問題上，及時化解，及時處理，主動作為。我們還利用各種節日活動組織召開不同形式座談會、走訪慰問各類優撫對象；沉下身子，與他們交心談心、交朋友。通過各種形式，有效的減少了他們心中的不平和怨氣，大大拉近了黨群干群距離。
工作三年，班主任經驗不到兩年，如此一算，也許我是最“年輕”的班主任。每次接班，頗有一種“來也匆匆，去也匆匆”的感覺，每次剛感覺進入班主任角色，就匆匆“離去”，還沒來得及跟學生告別，還沒來到及回顧所做的有何成效。感謝學校，今年信任我當班主任，雖然仍是接班，但我已曉得提早做經驗總結，盡管最終成效尚不可知。
第一，少說話多做事。學生對中途換班主任有抵觸心理，會用懷疑的眼光看接班的老師，尤其是學生還比較信任原來的班主任的情況下，難度更大，他們會擔心新的班主任能否帶領他們走向成功，能否給他們安全感。在這種情況下，我認為要說的，只是言簡意賅的表達你能帶好他們的信心以及希望他們合作支持的期待，更重要的，是要通過你自己的行動，通過你辦的實事，減少他們的擔心，贏得學生的信任和支持。那么應辦的實事包括哪些呢？我認為最重要的有三方面，首先是集合班干的力量制定適合該班的班規。規矩的制定是我以后管理的尺度和衡量學生的標準，通過規則告訴學生我是有原則、有底線的，雖然我平易近人，但我不是“軟弱”，也不是簡單的“好好先生”，以此樹立我最初的管理形象。其次，親自維持午休、自習的紀律。學生衡量一個老師有沒威嚴多數是通過老師不在場時同學是否仍能按老師要求的去做，由于休息和其它工作原因，午休和自習則是有可能出現的空白地帶。因此，在最初親自維持午休和自習課可以讓學生形成良好的習慣，所謂習慣成自然。最后，與成績處在班級中間位置的同學聊天。成績較好的同學，自覺性也較強，他們多數會認為學得好壞，最關鍵在于自己，因此他們通常也不會對班主任“吹毛求疵”。成績處于最底層的同學，通常日常行為規范也較差，他們都明白任何一個班主任都不會“放過他”，所以他們會靜觀其變，暫不露頭角。而中間位置的學生對班主任的期望是最高的，他們希望借班主任的力拉自己一把，所以剛接班時要穩定的人心一定就是這部分學生。通過和這部分學生聊天透露自己管理的想法，讓他們明白“給我一個過程，還你一個未來”。
第二，親力親為不等于保姆式管理。習慣上我們的理解是事事自己動手、事事加入就像是保姆一樣，這樣的工作是暗無天日的，但是，經過前面的實踐，經過和學生的溝通了解，我認識到，親力親為，在學生看來是融為一體，是師生平等。有一位學生曾經跟我說過，他說以前他們班的衛生打掃得很干凈，但他們的心理卻很難過，因為每次班主任都是在旁邊指指點點，卻一次也沒動手給他們做示范。所以我想，其實學生并不是就要求你天天和他們一起掃地，但在需要我們動手的時候，我們就該親力親為，這樣我們才能贏得學生的信任。
以上是我對接班工作的不成熟的看法，敬請同行批評指正。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
