引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇辯論會活動總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、開展這次班級活動的目的是什么？

作為一個班主任，要隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，對于班級出現(xiàn)的一些消極苗頭要及時消除。但如果只是枯燥的說教，效果一定不明顯。前段時間，學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)精神這個單元的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課精神不振，懶得發(fā)言，且有講小話的現(xiàn)象。我不動聲色，給學(xué)生提議：學(xué)完本組課文，我們來開個辯論會，主題就是“科技發(fā)展利大還是弊大”，好不好？學(xué)生精神一振，積極投入到學(xué)習(xí)中來，很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我想，現(xiàn)在的學(xué)生見多識廣，對于自己感興趣的話題一定會積極參與。

二、明確要求，全員參與，認(rèn)真準(zhǔn)備

一下課，幾個能言善辯的同學(xué)就圍住了我：“老師，什么時候開辯論會啊？”“你們有興趣有信心開好這個會嗎？”“有！肯定有！”看到學(xué)生情緒這么高，我便在課后整理時間和學(xué)生商量怎么開好這個辯論會。話音剛落，教室里就炸開了鍋，按平時的學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們討論開了。過了一會兒，陸續(xù)有小手舉起來：要分成正反兩方，還各要有三個主辯手。在辯論的過程中，不能侮辱、詆毀對方。每個同學(xué)都要搜集相關(guān)資料，讀熟，到時不能語無倫次。見同學(xué)們說得差不多了，我才補(bǔ)充：還得選出兩個主持人，我既是觀眾，又是一個“自由人”，到時好左右兩方。活動結(jié)束時，評選“優(yōu)秀辯手”和“優(yōu)秀自由辯手”。學(xué)生鼓掌表示贊同。然后，我讓班長組織同學(xué)們選出了兩個主持人，分好正反兩方，選出各組信任的三個辯手。我靜靜地站在講臺上，看著同學(xué)們忙前忙后，有的在給辯手加油，有的在和對方較勁，被選出的主持人和辯手激動得漲紅了臉。環(huán)視教室一周，同學(xué)們個個都沒閑著，鉚足了勁兒。

三、大膽放手，靜享活動精彩

準(zhǔn)備的幾天，不時有學(xué)生告訴我他（或她）找到了什么資料，在哪兒找的，不認(rèn)識的字查了工具書。有的則給我賣起了關(guān)子，說是找的資料如何具有說服力，到時要讓對方啞口無言。有的還給辯手幫忙找資料，生怕自己的辯隊(duì)輸了。

終于到了班隊(duì)活動時間，我早已悄悄地坐在了教室后面，還是有不少學(xué)生向我伸出了“勝利”的手勢。主持人落落大方上臺，開門見山切入主題，各方辯手入座，辯論正式開始。剛開始，雙方辯論還比較平和，幾個辯手有理有據(jù)，誰也說服不了誰，課堂氣氛有些沉悶。這時，反方的一個自由辯手激動地說：“科學(xué)家發(fā)明了炸藥，被一些有野心、侵略成性的國家用來發(fā)動戰(zhàn)爭，危害人類。科技發(fā)展弊大于利！”正方辯手毫不遲疑，立即反駁：“科學(xué)家發(fā)明炸藥的初衷并不是為了戰(zhàn)爭，而是為了為人類造福，開山挖隧道，造橋，軍事防御，我們放的煙花爆竹里也有炸藥呢！科技發(fā)展利大于弊！”教室里響起熱烈的掌聲。辯論越來越激烈，反方有些弱勢了，有個辯手哭起來，我這個“自由人”再也坐不住了，馬上安撫反方，鼓勵反方自由辯手補(bǔ)充資料反擊，有時也幫忙挺一下。辯論在針鋒相對中艱難前行，在掌聲中，在笑聲中，在尖銳的反駁聲中進(jìn)行……40分鐘的活動結(jié)束，主持人公平公正地總結(jié)：“只要人類正確運(yùn)用科技發(fā)展的成果，就會造福人類！”并宣布正反雙方打了個平手，讓同學(xué)們評出了優(yōu)秀的辯手。教室里歡呼起來，為自己也為他人！

四、活動總結(jié)，體驗(yàn)收獲

第2篇

樹立綜合的教學(xué)理念，讓綜合實(shí)踐課程和語文課程有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在解決問題過程中學(xué)習(xí)，從中獲取知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。如，在小學(xué)六年級上期《輕叩詩歌的大門》的綜合性學(xué)習(xí)中，首先讓孩子在語文課中通讀這部分教材，然后根據(jù)教材的活動提示，按綜合實(shí)踐的小課題要求分組擬定活動計(jì)劃，再分工合作，開展實(shí)踐探究。孩子們通過讀詩——寫詩——演詩等豐富多彩的形式，自主參與，把以前認(rèn)為深奧無味的詩歌演繹得多姿多彩，大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，課堂生動鮮活了，學(xué)生綜合能力提升了。

有孩子在活動總結(jié)中這樣寫道：“以前老師上古詩的時候，我常常聽著聽著就走神了，好像只看見老師的兩片嘴唇在一張一合地動，卻不知她講了些什么。而這次實(shí)踐活動給我們提供了自己‘讀詩、寫詩、演詩’的機(jī)會，我們在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，查找資料，遇到問題互相詢問，靠小組的智慧學(xué)會了很多詩。大家互相幫助，特別有意思！”

二、綜合實(shí)踐活動為習(xí)作引路：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，表達(dá)真情，展示卓越

習(xí)作是語文課程的半壁江山，是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)。但是在平時的教學(xué)中，我們卻不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作常無話可寫，時有“巧婦難為無米之炊”的苦惱。這就告訴我們學(xué)生習(xí)作需要有生活的土壤。

在學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的過程中，讓他們把有價值的體驗(yàn)記錄下來，積累習(xí)作素材。如，開展的“三創(chuàng)，我在行動”的實(shí)踐活動，學(xué)生就寫了《第一次社會調(diào)查》《我給媽媽講“三創(chuàng)”》《我在“三創(chuàng)”中成長》等親身經(jīng)歷的事件。由于這是學(xué)生第一次走上街頭和社區(qū)深入地調(diào)查、宣傳，所以絕大部分學(xué)生不僅能清楚地寫出調(diào)查經(jīng)過，在心理活動描寫方面還特別真實(shí)生動，就連平時習(xí)作較差的學(xué)生也能做到把事情記敘清楚。由此可以看出，如果把語文習(xí)作放到開放的綜合實(shí)踐天地中，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，自由地表達(dá)，學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)下，就能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，就能展示自己卓越的習(xí)作才能。

三、綜合實(shí)踐活動課程為鍛煉口才搭建舞臺：引導(dǎo)交流，注重合作，創(chuàng)建卓越

在教學(xué)語文十冊“語言的藝術(shù)”這一專題，教師先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些展示語言藝術(shù)的材料？學(xué)生很快找到古今中外的一些故事或者在電視上看見的相聲、小品，然后放手讓學(xué)生小組分工合作，有的當(dāng)導(dǎo)演、有的當(dāng)演員、有的準(zhǔn)備道具，頓時課堂上樂開了花。

第3篇

1.借助生活素材豐富初中課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展主題討論活動課

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式下課程機(jī)械化的講授方式以及學(xué)生被動式的聽課模式，初中政治教學(xué)的內(nèi)容往往局限于教材，教師通常忽略了對課程內(nèi)容的拓展與補(bǔ)充。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，初中政治教師應(yīng)當(dāng)在備課之余查找與課程內(nèi)容相關(guān)的素材，進(jìn)而對素材進(jìn)行有效的整理，使其與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為活動教學(xué)的開展提供必要的主題與探究內(nèi)容。例如，在“五十六個民族是一家”這一章節(jié)知識的講解過程中，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索“7•14沈陽警方擊斃3名新疆分子”的新聞作為課程討論活動的背景材料，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)立“互相團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國穩(wěn)定和諧”的活動主題，讓學(xué)生在新聞背景和活動主題的指導(dǎo)下開展課堂討論活動。在這種模式下，一方面教師通過熱點(diǎn)素材為政治活動教學(xué)設(shè)立了相關(guān)的主題，使整個活動的開展得到了更好的內(nèi)容支持；另一方面，以近期熱點(diǎn)新聞作為政治課程活動教學(xué)的素材，讓學(xué)生對政治課堂中的討論活動更感興趣，進(jìn)而大大提升了整個教學(xué)活動的學(xué)生參與性。

2.優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的模式，保障初中政治課堂活動教學(xué)的有效進(jìn)行

受傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)模式的影響，初中階段的學(xué)生在長期被動式的學(xué)習(xí)方式下逐漸失去了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。因此在實(shí)際的課堂活動教學(xué)過程中，學(xué)生即使能夠根據(jù)學(xué)習(xí)小組的分組開展一定的知識探究活動，其參與的程度以及探究的深度仍然無法達(dá)到理想的水平。所以初中政治教師在開展課堂活動教學(xué)之前，要嘗試以有效的方法優(yōu)化小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式來提升課程探究活動的效率，保障政治課程教學(xué)效果得到充分發(fā)揮。政治課程知識來源于政治生活的總結(jié)和升華，因此，初中政治課程的內(nèi)容往往帶有一定的拓展性，而這種拓展性為學(xué)生提供了充分的探究空間。所以在政治課堂活動教學(xué)的過程中，教師可以以辯論會、班級研討會的形式進(jìn)行教學(xué)，對基本的活動教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓各個小組選出代表分別參與到正方、反方的隊(duì)伍中，而教師作為裁判員為辯論會設(shè)立好主題，其他學(xué)生作為智囊團(tuán)為整個活動的參與者提供材料補(bǔ)充。在這種活動形式的優(yōu)化下，學(xué)生在互動的環(huán)節(jié)中不斷增強(qiáng)知識探究的氛圍，政治課程內(nèi)容也得到了有效拓展，進(jìn)而使整個初中政治活動教學(xué)的有效性得到了發(fā)揮。

3.借助多媒體教學(xué)工具，為初中政治活動教學(xué)營造良好的氛圍

現(xiàn)階段，隨著教育部門對于初中教育的支持與幫助，各地的初級中學(xué)都配備了多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而為初中各個課程的開展提供了有效的幫助。初中政治課堂活動教學(xué)的開展同樣也可以借助多媒體教學(xué)工具的幫助，不斷地提升整個課堂活動教學(xué)的水平。教師在教學(xué)備課的過程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)工具的實(shí)際特點(diǎn)，制作好相關(guān)的電子課件或者下載好相關(guān)的背景介紹紀(jì)錄片，進(jìn)而為課程活動教學(xué)的開展?fàn)I造良好的氛圍，使得活動教學(xué)的基調(diào)在開展之前先被確定下來。例如，在“法律就在我們身邊”這一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師為了體現(xiàn)法律探究活動的嚴(yán)肅性，可以在探究活動教學(xué)之前先為學(xué)生播放公安教育紀(jì)錄片，讓學(xué)生明確法律的權(quán)威性、違法的危害性、守法的必要性，為課程主題營造一種嚴(yán)肅的氛圍，使得學(xué)生能夠通過政治課程活動教學(xué)對法律有一個更深的認(rèn)知。

4.做好活動總結(jié)工作，保障初中政治課堂教學(xué)的效果的規(guī)范性

第4篇

以寓意型漫畫選擇題為例。

1.一般程序：讀懂漫畫；審題干；審題肢；干肢相連，依干求肢。

（1）讀懂漫畫。

第一，讀懂漫畫的內(nèi)涵或寓意是前提。要弄清漫畫中的人物的神態(tài)形象和各種事物的表面特征直接反映了要諷刺和批判的是什么思想或行為，這種錯誤思想或行為的實(shí)質(zhì)是什么。第二，看清漫畫中的文字、符號。漫畫中的文字對解讀漫畫起著提示、補(bǔ)充、說明、深化的作用，特別是漫畫的名稱、標(biāo)題更是對漫畫意圖、主旨起著直接點(diǎn)化和揭示作用。在閱讀中將漫畫的事物與文字聯(lián)系起來進(jìn)行理解，有助于把握漫畫的中心意圖。

（2）審題干。

主要把握兩點(diǎn)：一是漫畫的名稱或?qū)β嫷膬?nèi)容給予的提示和說明；二是提出的選擇要求，要求不同，對題肢的取舍標(biāo)準(zhǔn)就不同。

（3）審題肢。

搞清楚每個題肢的含義、內(nèi)容、正誤、角度，以及題肢之間的聯(lián)系。主要從題肢本身的正確與錯誤角度分析。

（4）干肢相連，依干求肢。

就是在審清題干和辨明題肢的基礎(chǔ)上，把題干和備選題肢聯(lián)系起來進(jìn)行綜合分析判斷，以便從備選題肢中選出正確的題肢。這是解題的最后一環(huán)，也是對題肢進(jìn)行正確取舍的依據(jù)和關(guān)鍵。題干與題肢間的聯(lián)系是正確取舍題肢的關(guān)鍵和依據(jù)。一般來說，題肢的取舍分三種情況：一是與題干明顯無關(guān)或與選擇要求不符的題肢肯定不選。二是本身正確且與題干有關(guān)的題肢存在選與不選兩種情況：與題干有直接關(guān)系的正確題肢應(yīng)選；與題干僅有間接關(guān)系的正確題肢不選，這種情況屬于二級引申。三是本身錯誤但符合漫畫意圖和選擇要求的題肢，應(yīng)該入選。

2.基本要求：“四審五排法”。

（1）四審。

①審題干：把握關(guān)鍵詞（時間、方位、主要、核心、根本等），明確題目主旨意思。

②審設(shè)問（正向或逆向選擇）。

③審題肢（正確或錯誤）。

④審題干與題肢的關(guān)系。

（2）五排。

①排謬法（排錯法）。

②排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無關(guān)。

③排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢。

④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢。

⑤排亂法：題肢的共性或個性，與題干共性或個性不符題肢。

二、簡析題

1.題型特點(diǎn)。

信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。

2.命題特點(diǎn)。

重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用――能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境――拓展思維；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口――回歸教材；角度多維，分層設(shè)問――思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定――引導(dǎo)創(chuàng)新。

3.失分的主要原因。

（1）基礎(chǔ)知識未落實(shí)。

概念界定不清――判斷失誤；觀點(diǎn)理解不透――遷移失敗；知識表述不全――要點(diǎn)失缺；人文通識不廣――思維失活。

（2）常規(guī)能力未到位。

無法提煉有效信息――茫然失措，切題困難；不能形成有機(jī)聯(lián)系――思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析――東拉西扯，要點(diǎn)不顯；難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)――觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失。

（3）解題未掌握。

命題特點(diǎn)不清――定位不準(zhǔn)；問題要求不明――破題不易；答題過程不白――思路不順；答題套路不熟――得分不高。

（4）答題質(zhì)量次。

書寫潦草，難以評判；術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意；邏輯混亂，層次不清。

4.答題基本步驟。

第一步：簡析題的審題，從內(nèi)容看包括審材料（或圖表）、審設(shè)問、審背景。從具體要求看，包括五個要素：

①問題――本題要解決什么問題或哪些問題。

②角度――圍繞“問題”，是從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度分析，還是其中某一個或兩個方面。

③知識范圍――運(yùn)用哪個分冊的知識，有沒有更具體的限制。

④答題條件――設(shè)問中對于解答該問題有沒有指向性或限制性條件，如“從……角度”、“結(jié)合（聯(lián)系）……”等。

⑤時政背景――試題考查的是不是國家正在高度關(guān)注的問題，與什么重大時政有關(guān)，黨和政府在這一方面有什么規(guī)定或政策（這些內(nèi)容可能也是答案的組成部分）。有些要素是試題直接呈現(xiàn)出來的，有些還需要進(jìn)行分析、比較和認(rèn)真思考才能獲得。

必須明確：五大要素不清，就不能去組織答案，否則就會導(dǎo)致答非所問、丟三落四，既浪費(fèi)時間，又不能得分。

第二步：要用較短的文字準(zhǔn)確地表達(dá)出題目要求回答的主要內(nèi)容，體現(xiàn)一個“準(zhǔn)”字；要求思維層次清晰，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)一個“清”字；答題的角度要求面面俱到，體現(xiàn)一個“全”字；語言要簡約明了，惜墨如金，敘述時要體現(xiàn)一個“簡”字。

5.簡析式辨析題。

（1）一般性的辨析。

①敘述命題中所涉及的基本概念、基本原理。

②認(rèn)可簡析命題中的正確或合理成分，并著重分析原因。

③指出命題中不足的表述，分析原因，并使之完善。如未揭示出本質(zhì)的聯(lián)系，關(guān)系表述不全面，極端性的危害，關(guān)系的成立缺少的必然性或條件性，與關(guān)系主體中的結(jié)果性因素相關(guān)的應(yīng)該是（或還有）哪些因素等。

④簡要得出結(jié)論，簡要指出錯誤的性質(zhì)；簡要說明應(yīng)該怎么做。

（2）運(yùn)用《哲學(xué)常識》的有關(guān)知識評析某種觀點(diǎn)。

①用相關(guān)哲理分析觀點(diǎn)中的正確成分，原理可能有幾個，注意多角度分析。

②用相關(guān)哲理分析觀點(diǎn)中的不合理成分，原理可能有幾個，注意多角度分析。

③簡要得出結(jié)論，簡要指出錯誤的性質(zhì)；簡要說明應(yīng)該怎么做。

三、探究題

以探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動為背景，要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法，對有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索和研究。其一般研究范圍如下：

1.選擇研究課題。

選題要具有相關(guān)性、現(xiàn)實(shí)性，要與所提供背景材料（中心或主題）相關(guān)，且研究具有現(xiàn)實(shí)意義。課題名稱要新穎獨(dú)特、簡明扼要，有較強(qiáng)的針對性，切入口不宜太大，要以小見大。如：×××面面觀或從×××事件或現(xiàn)象看。

2.說明選題理由或研究目的。

說明選題理由有三點(diǎn)要求：相關(guān)性、重要性、可行性。

3.選擇研究方法。

研究性學(xué)習(xí)常用的研究方法：問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、觀察法、走訪座談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、統(tǒng)計(jì)法、小組合作法。

4.設(shè)計(jì)研究方案。

課題研究的方案一般包括：（1）選題、分組、定方案；（2）搜集文獻(xiàn)資料；（3）開展社會調(diào)查；（4）統(tǒng)計(jì)整理，撰寫論文；（5）展示研究成果，提出建議等。

5.設(shè)計(jì)具體活動。

設(shè)計(jì)的方案可以分為：設(shè)計(jì)調(diào)查方案、設(shè)計(jì)服務(wù)方案、設(shè)計(jì)參觀方案、設(shè)計(jì)主題班會方案、設(shè)計(jì)辯論會（辯論賽）方案、設(shè)計(jì)聽證會方案等。

設(shè)計(jì)活動方案一般應(yīng)考慮以下幾個方面：活動（調(diào)查）主題；活動目的；活動準(zhǔn)備；活動形式；活動手段；活動過程（步驟）；活動總結(jié)（反思、感悟）。

第5篇

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)參加課外活動

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。“興趣是最好的老師”。在日常生活中有許多與地理知識緊密相連的現(xiàn)象和事物,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,并盡力用所學(xué)知識或借助網(wǎng)絡(luò)分析解釋,從中獲得樂趣。如從天氣變化、自然災(zāi)害、局部戰(zhàn)爭到每天收聽收看的新聞事件中發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題,豐富自己的生活實(shí)際,即“學(xué)身邊地理,學(xué)有用地理”。又如建立校園氣象興趣小組,舉辦氣象小論文評比;挖掘鄉(xiāng)土地理資源,聯(lián)系對當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)活動及人們的日常生活習(xí)慣、習(xí)俗等的影響。這樣既可豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容,又可改變重知識傳授,忽略真實(shí)世界的傾向,同時還可使學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)習(xí)的效果更上一層樓。

二、加強(qiáng)課外活動的組織,更注重提升學(xué)生的能力

一段時期,有些學(xué)校在實(shí)施新課改中流于形式,課外活動呈現(xiàn)一片“生機(jī)勃勃”、“熱鬧非凡”的景象,學(xué)生忙于收集整理活動材料,小組忙于熱鬧地討論,教師也忙于其中,但從組織到參與、巡視,相當(dāng)一部分活動是散漫、隨意的,甚至是膚淺的,真的是為活動而活動。在活動中突出學(xué)科的特點(diǎn),讓活動有深度,提高學(xué)生的認(rèn)識能力,可以組織學(xué)生到城市新區(qū)考察,從新區(qū)建立的目的與意義,新區(qū)的選址區(qū)位因素,新區(qū)對該區(qū)域產(chǎn)生的影響(自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì))等方面引導(dǎo)學(xué)生思考,并適時地聯(lián)系教材上的知識體系,再通過網(wǎng)絡(luò)查詢,進(jìn)一步提出更好的合理化建設(shè)。如,2008年“四川汶川大地震”發(fā)生后,教師可組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解該地區(qū)的地質(zhì)、地貌狀況、生產(chǎn)力發(fā)展水平、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等內(nèi)容,最后聯(lián)系教材地質(zhì)災(zāi)害的內(nèi)容,分析災(zāi)害的成因、危害程度的影響因素,不同地區(qū)應(yīng)采取的措施。如舉辦主題為“2008汶川,我們不會忘記你”的論文評比,又如結(jié)合即時出現(xiàn)的氣象信息組織開展講座或觀測研究活動,做到充分宣傳,輔之以必要的知識儲備,使學(xué)生帶著問題探究活動中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和新的體會與發(fā)現(xiàn),如對“2006年8月24日于捷克首都布拉格舉行的第26屆國際天文聯(lián)合會大會上,位居太陽系九大行星末席70多年的冥王星,最終以237票贊成,157票反對,17票棄權(quán)的表決結(jié)果被逐出太陽系九大行星之列”的事件,介紹知識背景,開展討論。諸如此類的還有“神七”上天等事例,教師可引導(dǎo)學(xué)生探討宇宙豐富的空間資源及廣闊的利用前景。

三、充分利用教材,夯實(shí)課外活動的基礎(chǔ)

新教材每單元都設(shè)置了一個單元活動內(nèi)容,有具體的目標(biāo)、意義、方法、步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容,無論是從培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方向,還是在增強(qiáng)社會生存能力、鍛煉意志方面都有很強(qiáng)的積極意義。即使是對基礎(chǔ)知識的消化和知識能力測試也有不可替代的作用。例如“環(huán)境保護(hù)模塊”設(shè)置了四個活動內(nèi)容:考察活動、辯論會、綜合探究的方法、環(huán)保小展示,可操作性強(qiáng),通過活動的組織,很容易激發(fā)學(xué)生對教材深入閱讀、理解的欲望,形成一些創(chuàng)新性的觀念和認(rèn)識。筆者認(rèn)為,教師務(wù)必充分利用好、落實(shí)好每單元的活動內(nèi)容,使之功能最大化發(fā)揮,這也是組織其它活動的前提。

四、重視課外活動總結(jié),增強(qiáng)活動實(shí)效

第6篇

一、確立媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)校確立了媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生通過全面認(rèn)識和學(xué)習(xí)媒介傳播的知識，樹立正確的媒介觀和傳播觀；通過積極主動地使用媒介，趨利避害，成為媒介合理的使用者；通過學(xué)習(xí)制作媒介產(chǎn)品，學(xué)會理流和合理表達(dá)，成為理性、負(fù)責(zé)的傳播者。

學(xué)校從小學(xué)生經(jīng)常接觸的媒介入手，主要圍繞懂媒體、用媒體和做媒體三方面來確定媒介教育的內(nèi)容。低年級的學(xué)生要掌握電話、手機(jī)等媒介種類。中年級的學(xué)生要掌握報(bào)紙、圖書、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介種類；高年級的學(xué)生要掌握廣告、動漫、QQ、微博、微信等媒介種類。

學(xué)校充分遵循小學(xué)生自主性、實(shí)踐性原則，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)。根據(jù)學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)、學(xué)校的特色活動及學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校編制了“通識媒介課程”和“媒介安全教育課程”共24個主題的課程，低年段、中年段和高年段校本課程內(nèi)容不同，螺旋上升。

二、開展媒介素養(yǎng)課程的教學(xué)實(shí)踐

1.在班隊(duì)和綜合實(shí)踐課程中實(shí)施

根據(jù)我國目前教學(xué)體系的實(shí)際情況，為了不增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時又能通過學(xué)校教育提高其媒介素養(yǎng)，學(xué)校把媒介素養(yǎng)教育融入綜合實(shí)踐活動和中隊(duì)活動課時中，以下面兩種模式開展媒介素養(yǎng)主題課。

一是以中隊(duì)活動的模式開展媒介素養(yǎng)主題課。通過教師講授、收集資料、辯論會、打擂臺、情境體驗(yàn)、調(diào)查匯報(bào)等方式探討電視節(jié)目、雜志廣告、報(bào)刊專欄、流行歌曲等媒介類型及發(fā)展的趨勢。如學(xué)校的李瑤老師以中隊(duì)課模式上的一節(jié)媒介素養(yǎng)主題教育課“我是小小新聞記者”，通過“媒介破冰游戲一新聞概念界定一回顧新聞記者的一天一校園小記者的體驗(yàn)一辨析假新聞一我們的約定一新聞素材大家談”七個環(huán)節(jié)，讓少先隊(duì)員掌握新聞的概念及作用，了解記者的職業(yè)素質(zhì)及選擇新聞素材的方式，從而提高其觀察社會、獨(dú)立思考的能力。

二是以綜合實(shí)踐活動的模式開展媒介素養(yǎng)主題課。小學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力不強(qiáng)，同時他們又活潑好動，樂于參加各種活動或游戲。根據(jù)這個特點(diǎn)，學(xué)校以綜合實(shí)踐活動的模式開展一些教育主題活動，主要分為“活動準(zhǔn)備一活動實(shí)施―活動總結(jié)一拓展提升”四個階段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識，在熱情高漲的活動中提升其媒介素養(yǎng)。

2.在學(xué)科課程中滲透

學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)中，采用“參與式”的方法，讓學(xué)生了解不同形態(tài)的媒介和不同的媒介信息所代表的不同涵義，學(xué)會正確辨識、判斷和選擇媒介，有效地把握、運(yùn)用和利用媒介，并了解不同媒介在日常學(xué)習(xí)和生活中扮演的角色以及它的價值意義。

比如，學(xué)校的謝群英主任在六年級的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，嘗試讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)所思制作微課，擔(dān)當(dāng)“小老師”，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心提升了許多。

在語文課教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生了解新聞選題、新聞采訪和新聞寫作知識，并結(jié)合學(xué)校開展的主題活動親自寫新聞，張貼班級墻報(bào)欄，給學(xué)校廣播站或報(bào)社投稿。通過親歷新聞的采訪過程，學(xué)生體驗(yàn)到了媒介的運(yùn)作程序。

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師教會學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)新聞運(yùn)作流程以及各種互動性的信息傳播工具，讓學(xué)生初步掌握通過電子媒介進(jìn)行表達(dá)和溝通的技能，力爭做一個負(fù)責(zé)任的傳播者。

由于兒童很容易沉迷于流行音樂，音樂教師就在教學(xué)中把流行音樂作為教學(xué)資源，通過比較傳統(tǒng)音樂與流行音樂，幫助學(xué)生探索兩種音樂所具備的美學(xué)價值和意義。

3.以社團(tuán)活動形式開展教學(xué)

第二課堂活動是課堂教學(xué)的延伸，它不僅可以開闊學(xué)生的視野，增長其知識，提高其審美能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校發(fā)揮教師的特長，制作了動畫欣賞、校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、微視頻、攝影技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資訊、新聞簡報(bào)、電影欣賞等興趣小組活動課程綱要。

同時，學(xué)校還成立了校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小社團(tuán)、微視頻制作小社團(tuán)、攝影社團(tuán)、校園新聞播報(bào)小社團(tuán)、紅領(lǐng)巾成長小記者團(tuán)等，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)、設(shè)計(jì)微視頻宣傳學(xué)校的“十美少年”評比標(biāo)準(zhǔn)、撰寫校園活動新聞稿等各項(xiàng)媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動。短短一年的時間，學(xué)生面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評價能力、制作能力以及思辨的反應(yīng)程度都得到快速的提升。許多學(xué)生對制作微視頻、電腦小報(bào)、手抄報(bào)，設(shè)計(jì)公益廣告，做廣播員、小記者等產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育更加多元化。

三、有效促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升

結(jié)合廣東省少先隊(duì)開展的“雛鷹爭章”活動，學(xué)校開展了“十美少年”評比活動，其中在“健康少年”“禮儀少年”“學(xué)問少年”及“特長少年”的評比中，明確地把媒介素養(yǎng)列為評價標(biāo)準(zhǔn)之一。

如“健康少年”的評比標(biāo)準(zhǔn)之一是“健康上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲”；“禮儀少年”評比標(biāo)準(zhǔn)之一是“注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，不在網(wǎng)上發(fā)表不文明的言論”；“學(xué)問少年”評比標(biāo)準(zhǔn)之一是“喜愛課外閱讀”，具有良好的閱讀能力和豐富的課外知識，每學(xué)期低年級部具有5本以上書籍的閱讀量，中年級部具有8本以上書籍閱讀量，高年部具有10本以上書籍閱讀量。能熟悉操作兩種或以上的媒介，并了解媒介的歷史、作用，辨別媒介產(chǎn)品傳播的真?zhèn)巍６J(rèn)真參與校園媒介服務(wù)工作（如廣播站播音員、維護(hù)校園網(wǎng)社團(tuán)成員、校園小記者等）的學(xué)生，都能夠評為“特長少年”。

通過近兩年的努力，學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育碩果累累。學(xué)校有四名學(xué)生分別獲得2014年度廣州市“十佳紅領(lǐng)巾成長小記者”榮譽(yù)稱號；三名學(xué)生獲得2013年度“嶺南少年報(bào)優(yōu)秀小記者”稱號。這些年輕的小記者參加廣州市少先隊(duì)組織的各種采訪活動，撰寫新聞稿件，在《嶺南少年報(bào)》《第二課堂》《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章超過20篇。

第7篇

2016年團(tuán)支書學(xué)期個人工作總結(jié)

這個學(xué)年一定程度上來說我們都在適應(yīng)著大學(xué)生活。都在做著從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，只不過有的人快有的人慢。回首過去的學(xué)期歲月，回首整個班級在這一個學(xué)期的成長，回首這一個學(xué)年當(dāng)團(tuán)支書的每一個活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是有著許多的話要去說，有著太多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)要去思考和總結(jié)。

從暑假開始我就立志在大學(xué)的第一個學(xué)年做團(tuán)支書，軍訓(xùn)時期我就開始好好表現(xiàn)，很榮幸的加入了男子隊(duì)列方陣，并獲得軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員稱號。還記得選班委的那天，先是兩個軍訓(xùn)時擔(dān)任過班級臨時負(fù)責(zé)人的同學(xué)進(jìn)行自我介紹并把他們各自的名字寫到了班長這一職務(wù)上，之后的半分鐘里無一人上去競選其它職務(wù)，我就率先沖了上去，雖然當(dāng)時的演說實(shí)在不怎么樣，但是我還是很有勇氣的把自己的大名寫到了團(tuán)支書的位置之下。也許是因?yàn)槲业挠赂遥蠹疫x了我做工商102這個班的團(tuán)支書，給感謝大家給我這個機(jī)會，真的很謝謝你們。

第一次辯論賽由于班長通知不到位，我們班棄權(quán)了。我是一名團(tuán)支書，同時也是學(xué)系中商學(xué)院學(xué)術(shù)部的干事。辯論會是我們部組織的，一次次的維護(hù)場地，卻看不到我們班的身影，心中真的有些落寞。當(dāng)時的心情，真的不是很好，所以當(dāng)時我更加堅(jiān)定了一個信念：這個班要由我來扛起，大家必須學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。

第一次的兩個班聯(lián)歡會，班長xxx找到我弄班委節(jié)目，我們就去圖書館弄節(jié)目，后來我還把這次聯(lián)歡會的節(jié)目形式與次序給編排出了，當(dāng)時感覺特好，覺得終于給這個大家庭做了點(diǎn)貢獻(xiàn)。開始班委排練節(jié)目還不是很積極，我也在用各種方法調(diào)動大家的積極性，最后我們班委的朗誦和一班的合唱比起來，真的很成功，我也很開心。男生還要出個節(jié)目，體委次仁巴覺一開始提出唱藏語歌，大家意見很大，覺得這么短的時間根本學(xué)不會。當(dāng)時我就鼓勵大家學(xué)，不是時間長短的問題，是態(tài)度的問題，帶頭學(xué)，帶頭唱的計(jì)劃進(jìn)行的很成功，大家果然都學(xué)會了，并且那天表演的還很出色。

當(dāng)日聯(lián)歡會舉辦的很是成功，會后101班散了，我們班則是開我們第一次組織的班會，討論了秋游的地點(diǎn)等諸多問題，會上我還強(qiáng)調(diào)了班級凝聚力問題，雖然會后班長徐雅慧跟我反映說有的女生不是很愛聽我說的，但我還是很高興，畢竟這是個事實(shí)，早晚得讓她們知道，早知道一天，我們班就能早日成長。

開始男生宿舍之間還不是很熟，甚至出現(xiàn)互相岔人的現(xiàn)象，借著聯(lián)歡會舉辦成功之際，我?guī)е覀兯奚岬娜巳窍沦I了十幾瓶啤酒，把二班男生都叫過來，一起在我們宿舍歡聚了一下，讓每個人都更加進(jìn)一步了解對方，最后讓每人進(jìn)行了一個簡短的發(fā)言，可以對班級建設(shè)，可以對彼此之間。雖說干部不應(yīng)該帶頭喝酒，但是通過這次小聚，我們16個男生真的是凝成了一根繩兒，團(tuán)結(jié)了不少。

第一次班級聚餐，男生在我的號召下都去了，可是女生沒來全，第一次給我們班足球隊(duì)上場球員加油，男生都去了，女生沒來全。難道這不是班級凝聚力問題?這個問題，知道一二九合唱都沒有徹底解決。記得12.8號周三那天排練，下午徐雅慧和施超開會，我去組織大家練習(xí)，結(jié)果呢，就到了十幾個人，而且又是男生比女生多。居然請假的原因里還有給人過生日!哪個重要難道還用我說么?就占下午幾節(jié)課，有那么難來么?這個凝聚力的工作以后還得落實(shí)，我會加倍努力的。團(tuán)日活動那天就去了三分之一的人，說真的，有些人身為班委都不去，誰去表率?難道每次只讓我和徐雅慧帶著部分同學(xué)來代表大家么?

通過每次活動的參與和平時大家的表現(xiàn)，我和徐雅慧在其中真的發(fā)現(xiàn)了上進(jìn)的同學(xué)，也真的發(fā)現(xiàn)了混日子的同學(xué)。通過這一個學(xué)期的點(diǎn)滴總結(jié)，我想，下個學(xué)期我們會把班級帶的更好。

記得第一次上團(tuán)校，我是一頭霧水，根本不知道團(tuán)校是干嘛的，為什么選我去。那天還是我們部組織的最后一次第八屆北京工商大學(xué)商學(xué)院新生杯辯論賽決賽，自己在模擬法庭布了一下午的場地，自己卻看不了。但去了團(tuán)校之后，我覺得我的選擇是正確的，第一節(jié)盧思峰書記的演說確實(shí)精彩，他用幽默的語言講述著深刻的真理。之后的團(tuán)校，我認(rèn)真記筆記，她是聽講，確實(shí)學(xué)到了很多做班級干部與做人的良方。功夫不負(fù)有心人，在團(tuán)校畢業(yè)的那天，我除了畢業(yè)證書，還拿到了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)證書，榮譽(yù)證書的名額之少讓我很是開心，證明了我的努力沒有白白付出。希望我對班級的努力也不是白白付出的。

上面提過我是一名學(xué)系成員，學(xué)術(shù)部的工作加上團(tuán)支書的工作確實(shí)比較累，真的是天天有有事兒，過著一會一打雜的生活。甚至有的時候還得權(quán)衡一下，在學(xué)系與班級之間取舍。但每當(dāng)我累的不行的時候，我總是看看我們部長，人家也是團(tuán)支書，她就沒有在我面前吐糟過，之后我就感覺整個人的耐力增加了百倍。說真的，人，有個身邊的敬仰之人可以讓你去學(xué)習(xí)，真的很幸福。

我就是我，進(jìn)班第一天我就要做這個班的團(tuán)支書，入部第一天我就想著我要做下一屆的部長，就是這么直率，就是這么有自信。崇拜你，是因?yàn)槲蚁氤侥悖從悖且驗(yàn)槲乙验L大。高中三年，班長一職我輝煌過。高四一年，忍辱負(fù)重我磨練過。大學(xué)四年剛剛開始，我要加倍努力，繼續(xù)譜寫我屬于我的傳奇人生。

2016年團(tuán)支書學(xué)期個人工作總結(jié)

我告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩另一個自己人生嶄新的起點(diǎn)――大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)的每個新生都會對身邊的一切好奇。首先是對自己的學(xué)校，接著是對自己的大學(xué)生活乃至是自己將來的人生、理想等。

我覺得大學(xué)是一個很大的知識的殿堂，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識，也應(yīng)該多學(xué)課外知識。人生最應(yīng)該做好的事就是你現(xiàn)在做的事身為學(xué)生就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，其他任何事都不重要。大學(xué)不僅是一個學(xué)校，它是一個大的民眾的舞臺，是每個人展現(xiàn)自我，充分發(fā)展個性發(fā)展創(chuàng)造能力的大臺子。夢想是一種方向，而不是結(jié)果。大學(xué)，大學(xué)生的宿舍都可以說是一個小型的社會了。人際關(guān)系非常重要，更是身為班干跟要與同學(xué)們搞好關(guān)系，這樣才能保證工作進(jìn)展順利。在大學(xué)里要學(xué)會如何與人交往、與人合作、獨(dú)立自主、尊重他人等。成功需要朋友，大成功需要敵人。大學(xué)是我們的指南針，是開始選擇人生道路的地方。這里選擇太多了，我們只能選擇一些個，但就這一些個足以影響我們一生了。現(xiàn)在我們的過去是怎樣的，但大家現(xiàn)在在同一個起點(diǎn)上，我們大家應(yīng)當(dāng)自己努力、互相鼓勵。

20xx年9月我很榮幸能夠擔(dān)任09林學(xué)蒙二班的團(tuán)支書。通過一學(xué)期的團(tuán)支書工作學(xué)習(xí)，伴我走近了我的大學(xué)生活，也伴我走向了一個新的高度。通過這半年的工作，我開始更加了解大學(xué)生活，也收獲了很多珍貴的東西。剛接觸大學(xué)班級團(tuán)支書這個職務(wù)還覺得很陌生，不了解要做些什么以及該怎樣去做。因此剛開始最重要的是了解每一位同學(xué)，掌握需要幫助的同學(xué)的情況;熟悉團(tuán)支書這分工作，以免在今后的工作中出現(xiàn)不必要的錯誤。因此在開學(xué)時與班主任進(jìn)行了多次的溝通;也又向本班班級輔導(dǎo)員請教了一些在工作中應(yīng)注意的問題和細(xì)節(jié)。剛開始我正準(zhǔn)備著用自己的熱情與努力去迎接燦爛光明。這一學(xué)期我們開拓創(chuàng)新，工作學(xué)習(xí)各方面都有了較為滿意的成績。為了在今后的工作中更多地取得成績，為了在今后的工作中更多地取得成績，避免失誤，現(xiàn)將我班在上學(xué)期的活動總結(jié)如下:

一.黨建方面

我們班29名同學(xué)全體都已是團(tuán)員。注冊團(tuán)員、收團(tuán)員證、團(tuán)費(fèi)時都已宿舍為單位由宿舍長收齊在交到團(tuán)支書這里。這學(xué)期已有24人上交了入黨申請書。在團(tuán)員思想教育方面，我們團(tuán)支部在這一學(xué)期開展了多次團(tuán)課，每一次團(tuán)課團(tuán)員都積極的發(fā)言和做筆記。

二.學(xué)習(xí)方面

班級保持良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，在課堂上不斷吸取講師所傳授的文化知識，課堂下閱讀相關(guān)書籍加以鞏固和深入。由學(xué)習(xí)委與各個任課老師溝通。由于大二會有英語及計(jì)算機(jī)的過級考試，因此我們團(tuán)支部這學(xué)期開展了幾次會議將這厲害關(guān)系傳達(dá)給班級同學(xué)。都在為這不久的考試作著努力。

三.活動方面

我班豐富同學(xué)們的課余文化生活作為工作的主題之一。鼓勵動員同學(xué)參加校、院舉辦的各項(xiàng)文娛活動。并依照每個人興趣召開班會團(tuán)活，使每個人都能參與其中。在院里舉辦的籃球賽、119防火節(jié)、冬季越野賽、各種講座等活動中，我班全體同學(xué)熱情積極參加。本學(xué)期我支部以開展了四次班級團(tuán)日活動：《參觀博物院,了解歷史》、《籃球友誼賽》《班級聚餐》《繽紛校園?有你有我》等。這些活躍了班級氣氛和促進(jìn)了同學(xué)的感情聯(lián)系，并取得了圓滿的成功。

四.社會實(shí)踐方面：

實(shí)踐出真知，對于新時代的大學(xué)生來說，參與社會實(shí)踐是獲得知識和提高能力的重要途徑。鑒于實(shí)踐活動的重要性，我院有假期社會實(shí)踐的活動。期末將會邀請老師給同學(xué)們一定的對社會實(shí)踐活動理論指導(dǎo)。在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中探真理，以便更好的適應(yīng)社會發(fā)展和鍛煉自身工作的綜合能力。

五.班風(fēng)建設(shè)

我班堅(jiān)持以團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新、進(jìn)取為班風(fēng)，不斷建設(shè)并完善活動及各項(xiàng)制度。活動主要由班長負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，執(zhí)行良好。堅(jiān)持民主評議制度，增強(qiáng)班干部的約束機(jī)制，并激勵其發(fā)揮模范帶頭作用。通過以上制度的嚴(yán)格執(zhí)行，通過全體班委的帶頭作用，通過全班同學(xué)的不懈努力，本班風(fēng)氣正、紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取，尊師愛幼，各項(xiàng)制度遵守良好。規(guī)范管理過程，做到民主。明確責(zé)任管理，落實(shí)每個班委的責(zé)任。在加強(qiáng)班級管理力度的同時，我們還進(jìn)一步推進(jìn)班級管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化的步伐。逐步地完善班級qq群的建設(shè)。建立了班級群，把我們班的各項(xiàng)活動、各種經(jīng)歷，有條理、有系統(tǒng)地公布到網(wǎng)上。使班級凝聚力不斷上升，全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。

第8篇

綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。脫離了教師的有效指導(dǎo)，再好的活動也很難達(dá)到預(yù)期的效果。特別是小學(xué)階段，由于年齡特點(diǎn)的制約，他們的活動經(jīng)驗(yàn)、行為能力、對情況的應(yīng)變處理都還十分稚嫩，所以教師要對學(xué)生參與實(shí)踐活動的全過程給予最直接的關(guān)注。

在學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)，需要教師在深入觀察了解學(xué)生活動的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)所處活動階段的任務(wù)和要求，給予具體細(xì)致的經(jīng)常性指導(dǎo)。同時，抓住活動關(guān)鍵期對問題解決的基本方法進(jìn)行集中指導(dǎo)，也是十分必要的。方法的集中指導(dǎo)可以通過專題講座和課堂教學(xué)等途徑來實(shí)現(xiàn)。對小學(xué)生而言，聯(lián)系活動實(shí)際的方法指導(dǎo)課是比較可行的操作方式。

方法指導(dǎo)課作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動的基本課型之一，在具體實(shí)施中應(yīng)該注意些什么呢？下面，筆者擷取“成果展示與交流”方法指導(dǎo)課的五個片段，來談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

課堂實(shí)錄一：談話導(dǎo)入。

師：前一階段，我們班圍繞“文明交通、安全出行”這一活動主題，按照各自的研究方案開展了活動。同學(xué)們都很投入，通過研究和實(shí)踐，獲得了豐富的認(rèn)識和體驗(yàn)，也積累了大量的有價值的信息和資料。

哪一小組愿意把你們收集的資料向大家展示一下？

思考之一：在具體的活動中指導(dǎo)方法

活動方法的集中指導(dǎo)，不等于“知識的系統(tǒng)講授”，應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生的具體主題活動、結(jié)合實(shí)際的活動過程來進(jìn)行。

在這個活動中，學(xué)生圍繞“文明交通、安全出行”這個主題，在教師指導(dǎo)下經(jīng)過了一個周期的探究活動，取得了一些“結(jié)果”，包括大量的資料和信息，也包括豐富的體驗(yàn)和感受。把這些成果有效地展示出來，進(jìn)行分享和交流，是活動總結(jié)階段的主要任務(wù)。在這個階段中，學(xué)生展示自己活動成果的過程，也是他們學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行展示交流的過程。所以，結(jié)合具體的主題活動，在適當(dāng)?shù)碾A段進(jìn)行有關(guān)方法的集中指導(dǎo)，能貼近學(xué)生的活動實(shí)際，避免學(xué)生出現(xiàn)被動接受的感覺，有利于學(xué)生主動參與方法的學(xué)習(xí)。

課堂實(shí)錄二：小組展示資料

1.小組中心發(fā)言人概述本小組成員前一階段的研究情況。

小組成員說說自己的研究過程，并把相關(guān)紙質(zhì)資料貼在黑板上、數(shù)碼照片和視頻投影展示。（內(nèi)容有：報(bào)紙上關(guān)于交通事故的報(bào)道；人民路崗?fù)ぴ纭⑼砀叻鍟r段的車流量統(tǒng)計(jì)；交通事故親歷記；交警提供的交通事故實(shí)錄；道路交通安全標(biāo)志；車輛、行人違章照片、視頻；事故現(xiàn)場的慘狀……）

師：（評價略）大家想看看他們的活動收獲嗎？

2.欣賞研究活動成果。

師：接下來給大家一段時間，同學(xué)們可以在小組長的帶領(lǐng)下走出座位，自由地去欣賞他們的研究的收獲，大家可以邊看邊想邊跟身邊的同學(xué)交流，之后我們要來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生現(xiàn)場自由觀看展示在黑板上的資料。

（有的把資料取下翻看，引起等候同學(xué)的不滿和催促。一組學(xué)生原地不動，老師詢問原因，學(xué)生回答現(xiàn)場太擠了，讓其他同學(xué)先看。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。）

3.討論。

師：在剛才的欣賞過程中，你看到了些什么？有什么感想？可以談?wù)剬τ谶@組同學(xué)研究過程的想法，也可以談他們研究成果的感嘆，還可以談欣賞別人成果后的想法。

學(xué)生自由發(fā)言：

……

他們的資料太豐富了，看得我眼花繚亂；早、晚高峰時的車流量統(tǒng)計(jì)那么詳細(xì)，這需要很大的毅力才能堅(jiān)持下來，還要細(xì)心；……

一個材料有幾頁，來不及看；圖片要配上文字說明就更好了；展示的地方太小、太擠了；最好不用上去，能在座位上仔細(xì)欣賞

……

教師小結(jié)，提出問題：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)僅僅把資料全部貼起來太單調(diào)了，同學(xué)們看起來也不太方便，怎樣改進(jìn)這種展示和交流的方式呢？

思考之二：在迫切的需要時學(xué)習(xí)方法

方法指導(dǎo)的效果如何，取決于學(xué)生在方法學(xué)習(xí)過程中的投入程度；而學(xué)生在方法學(xué)習(xí)過程中的投入程度，取決于他們對所學(xué)方法必要性的認(rèn)識程度。只有當(dāng)學(xué)生覺得需要了解和掌握某種實(shí)際的方法時，方法的指導(dǎo)對于他們才是有意義的。

本課中，老師不露痕跡地設(shè)計(jì)了有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求的情境，以一個研究小組的展示為例，通過引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞、交流感受、提出建議，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)展示方法的強(qiáng)烈愿望。

課堂實(shí)錄三：探索研究成果展示的方法

1.提出要求：我們先來看看這里的資料，有的是數(shù)據(jù)，有的是文字，有的是圖片，有的是音像資料。

你們覺得這里不同性質(zhì)的資料可以用什么樣的方式展示出來，能做到重點(diǎn)突出，反映研究過程的水平、有較大的影響力。結(jié)合我們以往的經(jīng)驗(yàn)，小組討論一下。（小組討論：你覺得可以采用哪種方式？為什么采用這樣的方式？）

2.全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，分類作記錄（板書）：

統(tǒng)計(jì)圖表

漫畫、宣傳畫、宣傳標(biāo)語、交通安全宣傳手冊

兒歌、順口溜

小品、快板

專題網(wǎng)站、小報(bào)、知識卡片

知識競賽（有獎競猜）、演講比賽、辯論會、征文比賽

交通安全棋、安全知識撲克牌（受撲克牌通緝令的啟發(fā)）

……

思考之三：在充分的尋找中發(fā)現(xiàn)方法

這一環(huán)節(jié)是方法學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生圍繞“如何使展示重點(diǎn)突出、反映研究過程的水平、有較大的影響力”這一目標(biāo)，針對不同性質(zhì)的資料，運(yùn)用自己原有的經(jīng)驗(yàn)，通過小組合作的方式，進(jìn)行了積極的嘗試性探究，獲得了豐富的感性認(rèn)識。這樣的活動，一方面讓學(xué)生在主動探索和合作分享的過程中，發(fā)現(xiàn)某種資料的加工和呈現(xiàn)方式，更重要的是讓學(xué)生在獲得方法的同時，認(rèn)識到方法就在自己身邊，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和分享的快樂。學(xué)生獲得方法的途徑和方式是多樣的，在選擇和運(yùn)用指導(dǎo)方式時，我們更多的應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的主動參與，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這也是綜合實(shí)踐活動課程核心理念的要求。

課堂實(shí)錄四：梳理和總結(jié)展示方法

師小結(jié)：在這些方法中，像（板示）屬于同一類成果展示的方法，我們可以把它叫作靜態(tài)展示，像（板示）這樣一類，我們可以把它叫作動態(tài)展示，靜態(tài)的展示材料便于觀察，可以長時間地保存。動態(tài)的資料受歡迎的程度比較高，觀賞性很強(qiáng)，影響力大，但保存起來不方便。

在剛才的討論的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，像數(shù)據(jù)類的資料用統(tǒng)計(jì)圖表展示一目了然，文字類的交通安全知識則開展知識競賽效果比較好。也就是說，我們要根據(jù)材料的性質(zhì)，來靈活地選擇適合它的展示方式。

探究性的課題我們一般要形成研究報(bào)告或者調(diào)查報(bào)告，作為我們的主要研究成果。在撰寫研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)告的時候，除了用文字來敘述之外，我們還可以綜合地運(yùn)用一些我們今天討論的靜態(tài)展示的方式，（再看黑板）比如插入一些典型的圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、一些具體的數(shù)據(jù)……這樣可以大大增強(qiáng)你的研究報(bào)告的說服力和感染力。

思考之四：在和諧的交流中提煉方法

在學(xué)生探究和交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行方法的歸納和提煉，使學(xué)生對方法的認(rèn)識從經(jīng)驗(yàn)層面的感性認(rèn)識提升到一般方法論的高度。本課中，教師較好地發(fā)揮了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，在學(xué)生充分經(jīng)歷探究方法的實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行小結(jié)，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分類歸納，指出各類展示方式的優(yōu)勢和不足，以及選擇和應(yīng)用各類方式的總體要求。這樣的歸納使展示方法從具體經(jīng)驗(yàn)中跳出來，成為綜合實(shí)踐活動課程總結(jié)交流階段的一種基本方法，從而有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識方法，宏觀地關(guān)注方法。

課堂實(shí)錄五：現(xiàn)場操作實(shí)踐，展示研究成果

1.下面就請同學(xué)們親自實(shí)踐一下，嘗試把你們自己收集到的資料進(jìn)行整理和加工，選擇合適的方法來展示交流。（教師巡視，根據(jù)情況適當(dāng)指導(dǎo)）

2.學(xué)生交流。

（1）已經(jīng)做成的：請你們現(xiàn)場展示一下。

（欣賞了他們的研究成果，你感覺怎么樣？受到了什么啟發(fā)或有什么好的建議要告訴他？）

（2）沒有做好的，也可以說說你的設(shè)計(jì)，讓大家想象一下。

（接下去你們準(zhǔn)備怎么去做？聽明白他的意思了嗎？你感覺怎么樣？）

3.小結(jié)。（略）

思考之五：在不斷的實(shí)踐中深化方法

第9篇

營造氛圍，讓學(xué)生積極開展自我教育

所謂自我教育，就是學(xué)生能自己安排任務(wù)，主動采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化與行為控制，自動地把客觀要求轉(zhuǎn)化成自己的需要。

班級是學(xué)校教育的基本單位，我們倡導(dǎo)班主任作為班級的舵手，應(yīng)該努力營造寬松的教育氛圍，使學(xué)生發(fā)生從“要我這樣做”到“我要這樣做”的轉(zhuǎn)變。比如被媒體稱為“最牛高考班”的我校2012屆高三（10）班，為了增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，班主任實(shí)行了值日班長負(fù)責(zé)制，每位同學(xué)輪流做一天班長，負(fù)責(zé)管理當(dāng)日各項(xiàng)工作，將班級同學(xué)從早操、課間到晚自習(xí)等各方面的情況記錄在班級日志上，最后還要在放學(xué)前十分鐘對工作進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀，批評不足。班主任何歷程老師指出，這樣的活動使同學(xué)們充分認(rèn)識到自覺遵守紀(jì)律，即使偶爾違反了紀(jì)律也能進(jìn)行自我檢討，而檢討的過程本身又是一次自我教育。此外，班會課也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的主陣地，我校大力推動班主任將班會的籌劃、組織交給學(xué)生，形式包括辯論會、活動體驗(yàn)等。比如我校2010級高一某班針對同學(xué)們勞動觀念較為淡薄的情況，生活委員在元旦假期組織了一次“百菜爭艷”活動，同學(xué)們自己動手做菜，在聯(lián)歡會上請老師和同學(xué)品嘗和評獎。通過這類競賽活動，使學(xué)生在娛樂中受到教育，體會到戰(zhàn)勝自我的喜悅，增強(qiáng)向嬌生慣養(yǎng)等不良生活習(xí)慣挑戰(zhàn)的信心。學(xué)生自己策劃組織的主題活動不斷鍛煉了學(xué)生的能力，而且更貼近學(xué)生的心聲。還有的班主任堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，將自己的所思所想表達(dá)，既是與老師的溝通交流，也是一次自我反思，從而及時端正認(rèn)識，調(diào)整行為，這也是一種很好的自我教育的方式。

“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息。”要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，就必須讓學(xué)生成為班級文化氛圍的營造者和班級文化氛圍熏陶的受益者。

大膽放手，使學(xué)生樂于參加自主管理

學(xué)生自主管理是學(xué)生自主發(fā)展的一個重要的有機(jī)組成部分，是當(dāng)前學(xué)校教育中一種較為可行的教育管理模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。為了讓學(xué)生能廣泛地參與到學(xué)校的管理中來，我們以學(xué)生會為主渠道，不斷創(chuàng)新途徑，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人。

我校團(tuán)委、學(xué)生會等各種學(xué)生組織都是通過民主競選產(chǎn)生的，學(xué)生干部的積極性非常高，創(chuàng)新意識很強(qiáng)，他們不但能為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，而且具有強(qiáng)大的執(zhí)行力。比如，為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校秩序，確保校園安全，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生會紀(jì)律部設(shè)立了“校園文明值周班”活動，意在探索一條全員、全面、全程的育人之路。他們在學(xué)校設(shè)立了各種紀(jì)律文明崗，全校各班實(shí)行定期輪換制，保證了每一名同學(xué)都有參與學(xué)校管理的機(jī)會。每天早晚，在校門口值勤的學(xué)生會微笑著給老師和同學(xué)們送去一句溫暖的問候，校園里濃厚和諧的文明禮儀氛圍促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，切實(shí)提高了學(xué)生自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)了“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人都能管”的全員管理的育人氛圍。

同時，學(xué)校也想方設(shè)法創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來。比如，大多學(xué)校的學(xué)生與校長往往只是在舉辦一些重大活動時有接觸，而學(xué)生常態(tài)下的所思所想，沒有通暢的渠道與校長溝通。為了準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，我們設(shè)立了各種溝通渠道，其中“我與校長面對面”活動，讓學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，我們會盡力幫助他們將建設(shè)性的意見變成現(xiàn)實(shí)。早期的一次面對面活動中，有的同學(xué)提出學(xué)校飯?zhí)么嬖谠S多有待改進(jìn)的地方，同學(xué)們卻無法暢通地表達(dá)自己的意見。對此，校長建議同學(xué)們通過選舉代表組成膳食委員會，定期與飯?zhí)玫闹鞴苓M(jìn)行溝通。如今，膳食委員會的代表們一直保持每月和食堂膳食主管進(jìn)行對話的傳統(tǒng)，他們先收集同學(xué)對食堂的意見，經(jīng)過篩選后和膳食主管對話，然后將對話的內(nèi)容張貼在學(xué)校公告欄上，并同步公布在博客上。這樣既提高了學(xué)校飯?zhí)玫姆?wù)質(zhì)量，也增強(qiáng)了同學(xué)們對飯?zhí)玫男湃巍Ｗ寣W(xué)生參與學(xué)校現(xiàn)實(shí)問題的解決中來，是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方法。

學(xué)生的自主管理，不僅僅意味著他們參與學(xué)校的管理，同時對于喚起他們參與公眾事務(wù)的熱情，喚醒他們的民主意識，有著巨大的作用。而這兩點(diǎn)，也恰恰是當(dāng)代公民的必備素質(zhì)，是我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生的精神特質(zhì)。

創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自發(fā)組織各種活動

教育最大的成功應(yīng)該是培養(yǎng)出自我悅納、充滿自信的學(xué)生。我們的學(xué)生都有自己的特長、愛好，他們精力旺盛、生機(jī)勃勃，需求又非常多元。為了滿足每一位學(xué)生的成長需要，我校不設(shè)開設(shè)了大量的選修課，還積極鼓勵學(xué)生組建了各種社團(tuán)。

在學(xué)校現(xiàn)有的四十多個社團(tuán)中，有幾個組織特別令人關(guān)注，那就是JA經(jīng)濟(jì)學(xué)社和模擬聯(lián)合國。參加這樣的社團(tuán)與其他社團(tuán)有所不同，有很高的門檻，學(xué)生必須有一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。JA經(jīng)濟(jì)學(xué)社是由一群對經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的學(xué)生組織的團(tuán)隊(duì)，他們每周至少開一次研討會，共同就一些感興趣的宏觀經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行溝通和互動。2012年2月，他們還組織了第一次學(xué)術(shù)年會，邀請了華師附中、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山三中等兄弟學(xué)校的財(cái)經(jīng)類社團(tuán)前來參加。致辭、成果匯報(bào)、討論，做得有板有眼，儼然就是一群小經(jīng)濟(jì)學(xué)家。JA經(jīng)濟(jì)社成立近3年來，在廣東省舉辦的2010年、2011年中學(xué)生商業(yè)挑戰(zhàn)賽中均獲得第一名，社員在復(fù)旦大學(xué)舉辦的“JA中國未來企業(yè)家峰會”獲得全場唯一的“未來企業(yè)家之星”稱號。如果說JA經(jīng)濟(jì)學(xué)社的建立還是因?yàn)槔蠋熗苿拥脑挘敲茨M聯(lián)合國則完全是因?yàn)閷W(xué)生的需要。三年前，有學(xué)生將一份關(guān)于成立模擬聯(lián)合國的申請書提交到學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會，其中一個成立理由是他們愿意通過自己的勞動，為同學(xué)們搭建一個施展才華的舞臺。的確，有一大批同學(xué)通過這項(xiàng)活動鍛煉成長起來，劉俊宇同學(xué)是創(chuàng)始人之一，高中畢業(yè)后就成為清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)等名校爭搶錄取的學(xué)生。

同樣由學(xué)生自發(fā)組織的還有一些學(xué)生公司。最近，一本學(xué)生雜志《四季》風(fēng)靡校園，出版者是學(xué)生紙媒社，這是一個由一群富有理想的創(chuàng)業(yè)者組成的團(tuán)隊(duì)。開始的時候他們只是征集一些優(yōu)秀作文，編輯成冊免費(fèi)發(fā)給同學(xué)們。編輯的頭腦里基本上沒有市場觀念和客戶意識，更多的是從自己的審美視角或閱讀喜好出發(fā)來選稿、設(shè)計(jì)、排版。后來，當(dāng)學(xué)校不再提供經(jīng)費(fèi)資助，完全由他們自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧后，他們在市場調(diào)查和營銷方面下了很大的工夫。通過調(diào)查閱讀對象的文化需求，確定選題，進(jìn)行定價；為了將產(chǎn)品推銷出去，家長會的會場外，食堂前的攤位上，總是活躍著他們的身影。于是，一件本來局限于語文學(xué)科的事情，變成了既能培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，同時又能開發(fā)學(xué)生經(jīng)營能力和組織能力的綜合工程。隨之，學(xué)校的復(fù)印公司、廣告公司也應(yīng)運(yùn)而生。

當(dāng)然，嚴(yán)格地說，以上所說的年會、出版與經(jīng)營等字眼，都得打上引號，因?yàn)檫@只是學(xué)生在校園內(nèi)開展的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動，并不是真正意義上的會議或公司，并不算真正的學(xué)術(shù)研討，更不是幫助學(xué)生創(chuàng)收，而是給他們一種初步的職業(yè)體驗(yàn)，鍛造學(xué)生的綜合素質(zhì)。

積極鼓勵，使學(xué)生自覺參與德育課程

我校借鑒學(xué)科教學(xué)課程化的方法經(jīng)驗(yàn)，通過將各種零散的德育活動進(jìn)行整合優(yōu)化，建立了目標(biāo)明確、組織有序、實(shí)施適切、評測可靠的道德教育課程體系，社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)是其中兩項(xiàng)重要內(nèi)容。

2012年4月，我校70多名師生和家長到清新縣白灣希望小學(xué)進(jìn)行愛心助學(xué)活動，還為當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生送上了近萬元的助學(xué)善款。這筆善款是由學(xué)生在校內(nèi)自發(fā)組織的一次慈善義賣活動籌集所得的。為了籌得盡可能多的善款，從而幫助更多的孩子，各班同學(xué)各顯身手。放假期間，學(xué)校都會倡導(dǎo)學(xué)生積極參與此類社會實(shí)踐或社區(qū)服務(wù)活動。每年寒暑假，學(xué)生開展的活動包括敬老愛幼、幫困助殘、交通服務(wù)、實(shí)習(xí)幫工、綠化保潔、科教宣傳、讀書輔導(dǎo)等，同學(xué)們在積極參與中收獲良多。正如2012級高一（8）班的活動總結(jié)所說：“社會實(shí)踐活動，讓我們逐步了解社會、開闊視野，這使我們增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心與毅力，培養(yǎng)了我們接觸、了解和服務(wù)社會的意識。社會實(shí)踐更是同學(xué)們磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺，為以后踏入社會做了更好的鋪墊。”