時間：2023-01-28 22:00:34
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按照區黨工委的安排部署，對照“六查六看”突出問題清單和加強作風建設重要批示精神，我認真自查，重點在形式主義、官僚主義等方面，對自身存在的問題和不足進行了深入的剖析：
一、存在的主要問題
（一）政治功能方面。一是政治敏銳性和警覺性不夠。對社會上出現的一些影響大局的小道消息，政治新聞，沒有做到積極抵制。二是黨員自豪感不夠。關鍵時刻不敢亮出黨員身份，混同于一般群眾。三是對通報的典型案例、他人的違規違紀問題沒有警醒意識。片面的認為不犯錯就和自己無關了，沒有做到警鐘長鳴。
（二）“四個意識”方面。一是大局意識不強。有“守攤子”的思想，只看自己負責的工作，沒有從大局出發看部里的全面工作。對工作安排沒有大局意識，工作中存在隨意性，有時“東一榔頭西一棒槌”，想到哪干到哪，顧此失彼，沒有計劃性考慮工作。二是責任擔當意識不強。對待工作畏難發愁，遇到難點問題不積極想法解決，而是過分依賴領導，匯報請示太多，不相信自己的能力，延誤工作時機。
（三）“四個自信”方面。一是在學習態度上不夠認真、缺乏自覺性和積極性。不能主動學習作風建設的有關規定要求，學習僅限于推著走。二是淡化為人民服務的意識。“結親連心”工作存在形式主義，滿足于完成任務，拍照留資料，沒有真正解決群眾實際困難，導致上級惠民政策沒有及時傳達給群眾。
（四）發揮作用方面。奉行好人主義。對其他同志存在的問題不及時提醒，怕得罪人，認為做好自己分內的工作，管好自己就可以了，沒有做到關心、指正同事。
（五）工作作風方面。一是調研工作浮于表面。寫調研材料時大部分依賴于基層上報的數據，很少進行實地考察，導致調研工作浮在表面，不深入、不扎實。二依賴于經驗主義。在擬定文件時，有時忽略實際情況，借鑒往年和其他縣區的數據材料，導致材料明顯漏洞或盲區。
（六）自我要求方面。開會有遲到的情況出現，會議期間做與會議無關的事情。
（七）形式主義方面。不能主動對照查擺，存在僥幸心理。思想上不重視導致對照檢查“走過場”，認為每年都是“老三樣”拿往年的材料應付，拿工作忙為借口，沒有真正自我剖析存在的問題。
（八）官僚主義方面。工作中沒有考慮基層實際。特別是推進宣講工作中，沒有考慮基層工作緊任務重，有時為盡快完成任務，盲目的進行催促，態度不夠溫和的現象，也沒有及時將基層困難及時反饋給上級。
二、原因分析
存在上述問題的原因是多方面的，深刻剖析這些問題的根源，主要由以下四個方面：
一是對政治學習“走過場”。停于形式，敷衍了事，在政治學習時存在應付心理，沒有把參加政治學習和主動接受思想教育作為一名黨員干部的必修課來認真對待。
二是群眾意識的淡薄。沒有牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念。沒有深刻體會“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質，導致結親連心工作浮于表面。
三是業務水平不高，缺乏鉆研精神。工作上沒有認真鉆研,缺乏敬業精神，常常得過且過,自認為上級領導會有指示，在業務方面存有依賴性。
四是工作有急躁情緒。工作速度可以，但容易馬虎出小錯，責任心還需加強，工作不夠細致，不夠周到，特別是有些文件修改了以后，就急著上報，沒有仔細檢查。
三、整改措施
（一）加強自身建設，提高政治素質。一是增強學習主動性，特別是理論學習，提高用理論指導具體工作的能力，做到理想信念堅定，才能做好意識形態和理論武裝相關工作。二是加強對專業知識、傳媒新領域方面的學習，努力提高自己的綜合素質，力爭成為一名優秀的宣傳干事。
“珍惜聲譽、珍惜工作崗位、珍惜政治生命、珍惜個人家庭”，全心全意為人民服務，對黨負責，對人民負責，對自己負責。我們通過開展“四個珍惜”教育整頓活動，使我受到了很大的教育，增強了自己的黨性觀念、組織紀律性和奉獻意識，打牢了立身做人的思想基礎,樹立了執法為民的服務思想，并從中得到了很大的啟示，也發現了自己思想深處的一些問題，下面我將客觀的剖析一下自己思想上面的問題，力圖通過自我剖析加強自身建設，為以后的工作和學習、訓練等各項任務的完成打下良好的基礎。
在思想上面存在的問題主要表現在以下幾個方面：
一、政治理論學習有所放松，“四個珍惜”和“立警為公，執法為民”不能很好的結合起來，觀念有所淡化。
在理論學習上有時候只求水過地皮濕，不求有更深層次的理解，有一些時候也是不能夠很好的掌握其中的精髓只是淺嘗輒止，只求一知半解。沒有深刻的理解其中的精神實質和科學內涵，不能很好的運用正確的立場方法、觀點方法去觀察問題、分析問題、解決問題。
二、全心全意為人民服務的意識不夠牢固，黨性觀念和奉獻意識不強，立場信念不夠堅定。
全心全意為人民服務是我們部隊的宗旨，是我們要堅持的原則，但在一些時候、一些場合不能夠很好的堅持，明知道自己肩上的擔子重大，但在認識上沒有上升到一個政治的高度，沒有從根本上理解把握，只是在抓工作，不注重思想意識的提高。
三、理想信念不堅，有時還存在享樂主義、實用主義的思想，工作作風不夠扎實，紀律作風有時候不夠嚴謹，自我要求不夠。
對上級安排的工作能夠很認真的執行，但很少能夠考慮到長遠的方法，不能夠放下身子深入到工作中去。對社會上一些自由思潮的影響也不能很好的抵制，自我約束力有待提高。
四、榮譽感、使命感和責任感意識不強，艱苦奮斗和吃苦的精神不夠好。
學習時口號大，但落實起來卻打折扣。特別是艱苦奮斗上，隨著社會的發展和進步，部隊生活有了很大的改進和提高，但隨之而來的是不同程序上存在的浪費和吃苦意識淡化等情況，在這些方面為也存在。
通過學習我認真擺查，針對以上不足，從思想上做了以下幾點分析：
一、榮譽感、使命感和責任感認識不高，導致了理想觀念的淡化，思想意識滯后，只知道做工作而沒有提高自身的思想建設。
一、同心同德
多年來的管理工作，使我們深深感到領導班子和全體教職員工的團結，對于辦好一所學校至關重要。我們多次嘗到了因團結一致而推動工作的甜頭，并從中深切地感受到同心同德增強凝聚力的重要。同心同德，這是就領導班子和全體教職工的思想、感情、心理而言，是就學校內部處理各種人際關系的原則而言。在這方面提倡大家同心同德，首先是領導班子內部的同心同德。校長和書記，是學校的主要負責人。校長和書記之間要同心同德，副校長、各處主任之間也要同心同德，這樣各級領導成員和各級負責人之間，才能相互支持，步調一致。各部門負責人同本部門的教員和工作人員之間要同心同德。處室、年級組、教研組、班級是學校的基層單位，教職員工是學校的主人，各部門的負責人只有和本部門的教員和工作人員同心同德，才能把大家的勁使到一處，使學校的各項工作落到實處。學校內部各部分人員之間要同心同德。領導和群眾之間，教學人員和總務，教學輔助等行政人員，青年教師和中老年教師之間都要同心同德。
為了做到同心同德，我們遵循和提倡全校教職員工相互理解、相互尊重，相互支持。理解對方的處境、尊重對方的勞動、支持對方的工作。校長要尊重書記，書記要支持校長。各領導成員之間要相互尊重，相互支持。領導要尊重教職員工的意愿和意見，尊重他們的創造性和積極性，關心他們的生活和疾苦，幫助他們解決困難，教職員工要理解領導的處境，支持領導的工作。青年教師要向中老年教師學習，中老年教師要愛護幫助青年教師。行政人員的工作要為教學服務，教學人員要尊重行政人員的勞動。這樣，就可以增強凝聚力，為辦好學校提供可靠的思想保證。
二、兢兢業業
是就我們自已和全體教職員工的工作態度和工作作風而言。這些年，不少人在工作態度和工作作風上，存在著一種敷衍塞責，得過且過的傾向和不良風氣。一項工作任務布置下來，許多人都是對對付付。說沒做吧，也做了；說做了吧，又沒有效果。一個改革計劃制定了，想起來，前景美妙；講起來，頭頭是道，而做起來，卻無聲無息，最后是虎頭蛇尾，和沒有實行這項改革計劃一樣，這都和人們的工作態度與工作作風有關。針對這一點，我們決心在自已的工作中，遵循兢兢業業，踏踏實實的工作態度和工作作風，同時在教職員工中大力提倡兢兢業業、一絲不茍.反對敷衍塞責得過且過。我們提出，書記、校長和各部門負責人要兢兢業業地搞好學校管理、教學管理和學生管理，教師要兢兢業業地搞好教育和教學，行政人員要兢兢業業地搞好教學服務和師生的生活服務。要把同心同德的思想作風體現在兢兢業業的工作態度和工作作風上。只有依靠全體教職員工兢兢業業的工作態度和工作作風上，才能談得上學校的改革并力爭改革的順利進行和成功，才能談得上質量的提高。
三、立足改革
這是就我們自已和全體教職員工的工作內容和工作方式而言。當前我們正處在改革的年代。學校的各項工作，即管理工作、思想政治工作、教育教學工作、教學輔助工作和后勤服務工作，都要貫徹改革的精神，要立足予改革，以改革促進各項工作。只有立足改革，才能達到提高質量的目的。
近幾年，我們在學校進行了大膽深入的改革。一是開展了“三查三看”，進行“三對照、三剖析、三查看”活動。每周形成自查報告。在自查自糾的基礎上，每位教職工要認真查找個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，原因進行剖析，明確整改措施，寫出個人師德師風剖析材料。二是圍繞服務對象和教育教學工作進行查擺剖析，看存在哪些不足。三是圍繞學習先進經驗查擺剖析，認真分析自身在解放思想的力度、科學發展的意識上存在的差距。四是圍繞“庸懶散軟浮躁疲怨”八個方面問題，以及精神懈怠、好人主義、享樂主義、個人主義相關問題。五是圍繞《師德師風建設十項禁令》要求認真對照檢查，看自身對哪項要求認識不夠，執行不好。通過認真剖析，挖出產生問題的深層原因，提出具有針對性的整改措施。要把查擺問題的過程，化作進一步解放思想、解決問題和群眾“三滿意”作為衡量作風轉變的根本標準。
四、提高質量
“到湖南工作后，以‘會議’形式熟悉情況比較多，有時一個議題開幾次會，有時專題會開得比較長，一些部門的負責人‘陪會’比較多。大家反映，政府的各種會議多，存在著‘以會議落實會議，以文件落實文件’的情況，我也負有領導責任。”
……
9月27日至28日，湖南省委常委會召開專題民主生活會。省委書記、省人大常委會主任徐守盛，省委副書記、省長杜家毫帶頭作自我檢查。
為高質量高水平開好這次專題民主生活會，省委常委會中心組先后4次集中學重要講話精神，專題聽取了關于的輔導報告，集中觀看了《的四個晝夜》、《蘇聯20年祭――俄羅斯人在訴說》等教育片。通過“群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議”等方式，認真查找“”方面存在的問題。全省共有10.3萬名干部群眾向省委常委會及成員提出意見，其中“”問題1151條。在中央督導組的指導下，徐守盛先后多次主持修改省委常委會的對照檢查材料，省委常委會集體討論了2次，書面征求省委常委意見3次，并廣泛征求了黨的十代表和省委委員的意見。省委常委會成員對個人的對照檢查材料也進行了反復修改，多的修改達16次。徐守盛帶頭逐一找省委常委談心交心，常委相互之間進行了認真的、誠摯的、深入的交心談心。
會議前，省委常委班子集體學習了指導河北省委常委班子專題民主生活會的重要講話精神。會議期間，又組織收看了9月25日在河北指導的有關新聞報道，進一步提高了開展批評和自我批評的自覺性。
會上，徐守盛代表省委常委會作對照檢查，深刻剖析了“”方面存在的突出問題。徐守盛毫不避諱地擺出了這些問題的具體表現：如理念、規劃提得多了一些，有的政策措施不過硬、效果不理想；實際工作中存在過于求名次、進位次的傾向；學風不正、會議活動過多過濫、檢查評比和領導小組名目繁多；有的調查研究不夠深入；有的決策結合本地實際、維護群眾利益不夠；有的同志不敢負責、缺少擔當，做老好人；有的同志存在意志消減、不愿吃苦、計較待遇的現象；有的同志存在因循守舊、固步自封現象；有的公務接待存在講排場、超標準的現象，等等。針對這些問題，常委班子著重從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律和政績觀、權力觀、世界觀等方面深刻剖析原因，有針對性地提出了整改措施。
省委常委會成員逐一作了深刻的對照檢查。大家集中剖析了自己在、形式主義方面的問題。有的同志談到，現在下基層調研事先安排好的多，臨時看點的少。有的同志還談到，自己在聽取別人意見時，有時不太耐煩，比較主觀，沒等大家把意見說完就打斷下了結論。
大家還重點檢查了自己在享樂主義、奢靡之風方面的問題，有同志談到，對超標準公務接待、鋪張浪費、奢靡之風的極端危害性認識不足，甚至認為是小節問題、無傷大雅。
有的同志還談到政績觀方面出現的偏差，政績沖動意識時有抬頭，有時把個人的政聲、名望看得太重，在某些方面過于追求任期內地方發展、局部利益，甚至不惜搞政策變通、打球。
還有的同志談到，對一些不對、不好、不妥的東西，抵制不夠，說真話、辦實事的自覺性打了折扣，隨大流、看著辦等思想有時占據了上風……每位班子成員的對照檢查都很深、很實、很細，都針對自身存在的問題，明確了整改的方向和措施。
在學習調研階段，學習實踐活動轉入分析檢查階段以來，我校黨支部高度重視，把分析檢查階段作為學習實踐活動承上啟下的關鍵環節，按照鎮委的要求，認真做好分析檢查階段的各項工作，扎實順利推進學習實踐活動，取得了階段性的明顯成效。主要工作有以下幾方面：
一是廣泛征求意見。在第一階段廣泛調研、認真學習的基礎上，我們向教職工和部分學生骨干發放征求意見表300份，組織中層干部和全體黨員召開了3次座談會，找教職工代表進行個別訪談20余人次。通過這些方式廣泛聽取全體教職工和學生的意見建議，經過認真匯總梳理，共收集到多條對學校和班子成員的意見和建議。
二是開展談心活動。在召開領導班子專題民主生活會之前，我與班子其他成員分別進行了談心，班子成員之間相互談了心。談心活動中，我們做到了與人為善，坦誠相見，進一步溝通了思想，增進了團結，找準了自身存在的問題，達成了加強班子建設的共識。
三是認真組織自查。在廣泛征求意見和談心活動的基礎上，學校班子成員認真開展了“五比五看”活動。黨支部組織召開了黨員組織生活會，進一步聽取了意見和建議。通過這些活動，學校認真分析了當前的教育形勢和學校實際，對照科學發展觀的本質要求，深入查找了在貫徹落實科學發展觀情況方面存在的突出問題，深入查找了影響學校和諧穩定的突出問題，深入查找了我校發展總體思路、發展理念、發展規模、體制機制創新和工作要求等方面是否符合科學發展觀的要求，深入查找了黨性黨風黨紀方面的突出問題，對存在的問題尤其是主觀原因進行了認真深入的分析，提出了解決的辦法。
四是準備發言材料。學校班子成員在自查的基礎上，充分運用前一階段學習培訓、深入調研的成果，認真撰寫了專題民主生活會發言材料，并按規定的程序進行了分層次審核把關。專題民主生活會發言材料主題鮮明、認識深刻、剖析準確、改進措施明確，重點圍繞班子和個人對科學發展觀的認識、在落實科學發展觀中存在的問題、如何在下一步用科學發展觀指導工作的思路等內容展開。
五是召開黨員專題組織生活會。按照科學發展觀的要求，形成發言材料，進行分析對照檢查；要求每個黨員在組織生活會上都要分析查找自身的差距與不足和對學校和領導班子提出合理化的意見和建議。同時要求領導班子各成員必須參加組織生活會，廣泛聽取黨員的意見建議，明確今后將要努力的方向。
六是召開專題民主生活會。學校領導班子召開了專題民主生活會。民主生活會上有兩項主要任務，一項是查找班子在貫徹落實科學發展觀和中國特色社會主義教育方面存在的突出問題、影響學校和諧穩定的突出問題、影響學校發展的瓶頸問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的問題，吸取經驗教訓，自覺改進提高，為分析檢查報告工作做準備；另一項是班子成員進行個人思想檢查。班子成員在查找問題中摒棄私心雜念，突出細節、突出具體、突出舉措，勇于正視和深刻剖析存在的問題，敢于直面矛盾，切實把存在的問題找準找實，進行批評與自我批評。對找出來的問題，透過現象看本質，深刻分析原因，深挖思想根源，努力達到標本兼治的目的。這次民主生活會開得很成功，得到了與會者的高度評價。
分析檢查階段各項工作的順利開展，為下一階段促進落實措施整改打下了堅實基礎。
二、整改落實階段工作安排
我們開展深入學習實踐科學發展觀活動，最重要的落腳點就是解決突出問題。這是衡量學習實踐活動成效的一項重要標準。因此，我們第三階段的工作，就是要更加注重突出實踐性特征，把解決問題作為工作重點抓緊抓好。按照學校制定《實施方案》的要求，第三階段工作也要做好兩個環節，一是制定整改措施，二是解決問題整改落實。我想我們應該著力抓好四個方面的工作:
第一、制定好整改方案
整改落實方案要全面貫徹區委、教科局黨委學習實踐活動精神要求，以學校領導班子分析檢查報告為依據，以加強和改進服務為主線，以轉變黨員干部作風為重點，以抓責任抓落實為保障，努力使整改方案成為學校黨員和教職工衡量學習實踐活動成效的對照表。
學校領導班子成員在學習調查和檢查分析的基礎上，根據調研報告和分析報告，制定班子和個人整改方案，明確整改目標，落實整改責任人，細化整改措施，建立整改臺帳，制定整改工作進度表及整改承諾書，并在一定范圍內公開，接受黨員同志及群眾的監督。同時，每個年級組制定整改措施，每位教職工也要分別制定個人的整改措施。
第二、解決好突出問題
解決突出問題是突出實踐特色的集中體現，是科學發展觀的閃光之處。我們要將重點放在解決突出問題這一環節上。按照已制定的整改落實方案，統籌協調，進行整改，要用解決具體問題的實效，讓學校廣大教職員工切實感受到科學發展帶來的新變化，以實際行動取信于民第三、建立完善體制機制
建立完善體制機制是學習實踐活動取得實效的重要標志。體制機制在很大程度上決定著學校發展進步的活力、實力、創造力和競爭力，是管長遠、管根本的保障。學校根據班子分析報告和整改落實方案的落實情況，進一步完善發展思路，修訂符合科學發展觀，有利于推進我校科學發展的規章制度。
按照學習實踐活動要求，著力完善有利于科學發展的體制機制。修訂影響和制約科學發展的政策制度，逐步形成貫徹落實科學發展觀的長效機制，使科學發展觀更具操作性。
體制機制的創新要采取穩妥推進的原則，要堅持整改落實工作結束，學校體制機制的創新工作不結束，形成有利于科學發展的長效機制。
第四、做好群眾滿意度測評工作
一、認真開好轉段工作的動員大會。
認真做好“反思評議”工作，是鞏固和擴大第一階段學習成果，打牢整改提高工作基礎，確保師德師風集中教育活動取得實效的關鍵。為了把此階段的工作做好，我校召開了全體教職工參加的轉段工作的動員大會。校長就我校師德師風集中教育活動對反思評議階段的工作做了總體部署并提出了具體要求。通過動員大會，使全體教職工充分認識到這一階段工作的重要性，進一步統一思想，提高反思評議階段工作目的意義的認識，明確這一階段的主要任務和要求，同時打消了思想障礙，端正了態度，增強做好照檢查自我教育的自覺性和責任感。
二、嚴格按照要求，切實抓好反思評議的各項工作。
1、自我檢查，自我剖析。
全體教職工緊密聯系各自的實際，對照《關于進一步加強和改進全市教師職業道德建設的意見》的要求，以《中小學教師職業道德規范》等基本要求，全面總結自己近幾年來思想、工作和作風等方面的情況，認真查找個人在思想、工作、作風等方面存在的突出問題，檢查自己在常規教學、工作紀律、師表形象等方面存在的問題。并對自己存在問題的思想根源進行深刻的個人反思。
2、認真開展談心溝通活動。
學校中層以上領導之間，校長與班子成員之間，教職員工和教職員工之間積極開展了與人為善，坦誠相見的談心活動。談心活動中大家認真開展了批評與自我批評，并通過談心活動，繼續征求和聽取意見，及時溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。
3、認真召開學生座談會，向學生發放師德師風問卷調查表。
我們及時的召開了學生代表座談會，并印發了《學校師德師風建設問卷調查表》。通過召開座談會和問卷調查，我們了解了學生對學校及每一位教師和班主任在師德師風方面的意見和建議，并做了梳理匯總。對反映出來的問題及時反饋給有關教師和班主任，督促其認真整改。
4、重視民主生活會，做好“三滿意”“五比五看”評議工作。
為使這項活動開展的扎實有效，有充足的時間保證，結合我校的實際，本著互相幫助，共同進步的原則，召開了自查評議會，會上，逐人剖析和評議，大家廣開言路、直言不諱，廣泛開展批評與自我批評，達到了糾正錯誤、增強團結的目的，收到了良好的效果。在此基礎上，學校召開了領導班子會議，對職工反映出來的學校存在的問題認真梳理匯總和認真的研究，并制定了措施，落實了整改責任人，限期整改。
三、認真查找問題，拾差補缺。
我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。
通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。
四、撰寫師德師風教育個人反思材料，不斷提高認識水平。
每個教職員工在深入學習、提高認識、深入查找問題、自我反思、反思評議的基礎上，我們認真組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，結合自身實際，針對師德方面存在問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，認真剖析存在問題的思想根源，撰寫了自我評價材料。
一、主要做法
自“三大”主題活動暨集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動自查自糾階段開始以來，全縣民政系統開展了多種形式的剖析查擺工作，使自查自糾階段進展順利，初見成效。
一是要將學習貫穿始終，致力查學比看并重。做到邊查邊學、邊學邊比、邊比邊看，進一步提高認識、端正態度。通過查擺剖析要廣大干部職工的服務意識、創新意識、大局意識得到提升。在工作中徹底消除“庸、懶、散”現象，努力實現“提質、提速、提效”，為活動開展營造濃厚氛圍。
二是廣泛征求意見，認真梳理分析。在第一階段取得的成果上，采取分層次召開座談會、發放征求意見表和設置意見箱等形式，主動征求社會各界對民政工作的意見、建議和要求。在單位內部，采用“自己找、互相評、領導點”的方式，找準找實單位內部存在的突出問題和干部職工在工作作風、紀律作風、思想作風、履行職責等方面存在的突出問題。
三是找準自身不足，扎實做好自查自糾。領導班子成員之間、領導班子成員與分管股室負責人之間、股室負責人與一般工作人員之間廣泛開展談心活動，幫助溝通思想，找準問題，提高認識。在此基礎上，有針對性地召開黨員專題民主生活會，從思想、學習、工作、作風等方面，開展批評與自我批評，認真查擺單位和個人存在的突出問題，深刻剖析存在問題的真正原因和思想根源。
四是撰寫剖析材料，開展公開承諾。機關每個干部職工根據征求到的意見建議，對照重點查找的5個方面的問題，結合自身的具體工作崗位和職責，首問責任制、限時辦結制、全程服務制等，查找自身差距，認真剖析生成的原因并提出今后的整改措施和努力方向。同時進行“新一輪公開承諾”，并對已經完成的承諾事項，結合年度實際工作和踐諾中發現的新問題進行再承諾，使承諾的每一項內容做到“目標有數量、完成有時限、效果有比例”。
二、我局干部作風存在的主要問題
雖然，我局在黨員干部作風建設方面作了大量工作，取得了明顯成效，廣大黨員干部特別是領導干部的思想認識明顯提高，學習風氣明顯好轉，工作作風明顯增強，基本達到了是政通人和、風清氣正。但是，從新形勢、新任務的要求來看，也不同程度地存在一些問題和薄弱環節，主要表現在：
1、學習風氣不濃。一些干部心浮氣躁，坐不下來、靜不下心，疏于學習，忽視理論素養、知識水平、業務本領和工作能力的提高，對黨的路線、方針、政策缺乏全面深刻地了解。不認真學習理論，不深入思考問題，不善于用科學的理論指導工作，習慣于憑經驗想問題，辦事情，特別是對市場經濟知識、科技知識、現代管理知識和法律法規知識知之甚少，出現了程度不同的“知識空白”、“本領空缺”問題。
2、改革創新精神不夠。具體表現為在制定部門工作計劃時，不利因素考慮得比較多，謀求超常規發展的大舉措比較少。有些黨員干部開拓進取意識不夠強，安于現狀，被動性地開展工作，工作缺乏創造性。
3、理論聯系實際能力不強。沒有從知與行、學與用的結合上加深對理論知識的理解，造成理論學習與實踐“空對空”、“兩張皮”。表現為貫徹落實上級精神有時帶有機械性，照本宣科，召開會議多，下發文件多，在結合部門工作實際方面下的功夫不夠；有時還存在單純依靠行政命令去落實的現象，有的則盲目實行“一刀切”做法，一定程度上給工作造成了的負面影響。
4、群眾觀念不牢。部分干部浮在上面多，深入基層比較少，存在電話調度、遙控指揮的現象；個別干部在感情上和人民群眾仍存在距離，不愿意或者還不善于做群眾的思想政治工作。
5、廉潔自律性不強。一些干部生活作風不嚴謹，律己不嚴，有的在公共場所參與賭博，有的用公款大吃大喝，用公款進行娛樂性消費等等，在群眾中造成了不良影響，嚴重影響了黨和政府的形象。
三、干部作風問題產生的原因分析
干部作風建設存在的這些問題，有著比較復雜的主觀和客觀原因。
1、少數干部理想信念缺失。少數干部放松了學習和對世界觀的改造，對自己要求不嚴，個人主義、拜金主義、享樂主義、本位主義思想抬頭，理想信念滑坡，宗旨觀念和群眾觀念淡薄，缺乏全局觀念，缺少奉獻精神。
2、少數干部經不住誘惑，抵御不良風氣能力較弱。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會環境發生了重大變化，貧富差距和干部待遇差距拉大，特別是一些不良風氣乃至腐敗現象對少數干部產生了較大影響，使他們心態失衡，工作缺乏動力和激情。
3、干部管理還有疏漏。盡管近年來對干部的教育管理抓得比較緊，但在管理方法上還是一些老辦法，一些規章制度適應新的形勢、新的要求創新完善不夠，有的規章制度流于形式，執行不到位，影響了干部管理的效果。
4、缺乏完善的激勵機制。缺乏科學的績效考核評價機制，干多干少一個樣、干好干壞一個樣的問題不能得到有效解決。獎罰不明，是長期以來困擾干部作風建設的重要原因。對干部工作沒有形成良好的考評激勵機制，助長了一些自覺性不高、不思進取的干部懶散習氣，影響了部分工作任務重、效率高、業務精的干部的積極性。
5、監督機制不健全。干部作風暴露出來的問題，多數是涉及全局意識觀念、工作責任心和積極性的問題。沒有建立一套辦法機制，做到任務、責任明確，一級抓一級，層層有人抓，工作的部署、檢查、落實不能環環相扣，缺乏全面有效地監督機制。
四、加強干部作風建設的對策
繼續加強機關作風建設，切實做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；發揚求真務實、艱苦奮斗精神，堅決反對形式主義、和奢侈浪費；樹立機關良好形象，落實首問負責制，堅決克服“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”現象。公開作風建設有關制度規定和執行情況，自覺接受群眾監督和社會監督，認真落實黨風廉政建設責任制。加大學習型、服務型、效能型、廉潔型機關建設力度，教育和引導廣大黨員干部增強宗旨意識、學習意識、責任意識、團結意識、廉潔意識，促進黨員干部黨性修養和良好作風的養成，提高黨員干部廉潔自律意識，提高了服務水平和質量，樹立新時期民政工作者的形象。
1、加強干部學習，促進作風轉變。緊緊圍繞干部作風集中整治活動要求，進一步營造濃厚的學習氛圍。一是堅持集中學習和個人自學相結合。固定每周早會進行干部集中學習，學習內容由局活動領導小組統一安排，由活動成員根據安排，輪流擔任主講。干部自學則以定期檢查學習筆記作為考評依據。二是建立思想匯報制度。干部每活動階段要寫思想匯報，主要是匯報認識、剖析問題、提出建議、發表意見，使干部思想始終與黨的方針政策保持一致，與黨委的決策部署保持一致。三是實行通報表揚措施。對肯于學習、善于學習，并能在黨報黨刊發表稿件的干部，局里進行通報表揚，以此不斷激勵干部專心好學、學以致用的自覺性。
現代家具的產生派別
荷蘭風格派：
1、風格派來歷及主張
風格派其名稱來自于風格派的首倡者萬﹒陶斯柏主編的《風格》。主要成員有畫家蒙德里安（Piet Mondrian,1872-1944年）、畫家萬﹒陶斯柏（Theo Van Doesburg,1883-1931年）雕刻家萬﹒頓吉羅（Georges Van Tongerloo）、建筑師及設計師奧德（Jacobus Johannes Pieter Oud,1890-1963年）、建筑師及家具設計師雷特維爾德等。風格派摧毀了傳統、教條和個人的優勢的舊思想，實現了國際統一的生活、藝術和文化的目標。風格派在造型上主張以幾何形體構成形式的美，認為用最簡單的幾何形體和最純粹的色彩組成的構圖，才具有普遍的意義。作品中多用垂線、水平線、長方形、正方形等線和幾何形體，反對曲線。色彩只用紅、黃、藍三原色，中間有一點白黑灰無彩色。
風格派設計師及其設計理念：風格派中對家具有巨大貢獻的人物是雷特維爾德，他首次為家具提出了新的藝術設想。他的家具在結構上可以說與傳統家具沒有一點相似之處。他主張及風格派特征：將所有零部件都設計成極為簡單的形式，選擇忠實于本來的功能和所用材料的最原始形式，能產生最協調的效果。在結構上，每個零部件不能有絲毫的變形，而且任一零部件與其相鄰零部件之間有明顯的接合線，不能將某一零部件從屬于另一零部件，應靠各零部件之間的緊密結合而共同起作用。
1917年雷特維爾德設計了令人注目的紅黃藍，這是最早的抽象形態的椅子，采用立體派視覺語言的設計手法，把造型主義的美學延伸到三維空間中，成為風格派造型結構理論的典型作品。整個設計存在著一種幾何學的精確感，具有雕塑形態的空間效果和體量感，色彩上，除框架涂成黑色外，座板涂成藍色，靠背涂成紅色，框架端頭涂成黃色，這種組合方式體現了風格派的特點。他們的設計從美學觀點出發，用機械和容易獲得的設計形式，全部構件規范化，形成大批量的機械化生產。
（三）包豪斯學派：
思想：1藝術與技術的統一2設計目的是人而不是產品3設計必須遵循自然與客觀法則
歷程：德國包豪斯學派是現代設計的鼻祖，奠定了現代設計的教育體系，培養了現代主義設計大師，在產品設計的程序、理論、風格上對德國、歐美及世界各國產生極大影響。
該建筑以完整的建筑物是視覺藝術的最終目標，裝飾建筑曾是偉大建筑中不可缺少的部分。現在藝術家聯合全體手工業者有意識的共同奮斗從繁雜的裝飾中解脫出來，從新認識掌握建筑物的綜合性獲得建筑精神。包豪斯重在培養學生動手能力、材料性能的知識。從1919年到1923年陸續有許多派別加入中來。最后成功完成第一次展會，顯示了包豪斯的巨大成就體現出工業化批量生產與美術設計的完美結合。由于二戰的影響在1933年7月宣布正式解散。戰后一批熱愛設計的人士開始傳播包豪斯風格，建學院、設計研究所。代表人物：布勞耶致力于系列家具的設計和標準化。提出設計房屋的同時設計配套的標準化家具，他這種系統化、標準化設想，為現代家具的設計指明了方向。
（四）國際式家具：
第一次世界大戰以后，鋼管這種現代結構材料代替曲木家具的木材，標志著現代設計新的里程碑，促進了現代設計風格的形成。它與同期的建筑一樣，以功能作為形式設計的最高準則，具有世界性的共同需求，因此稱為國際式風格。主要是以單純的功能性線條作為主要構成要素，采用立方體、長方形和圓形等幾何形體作為主要形式，同時，采用先進的制造技術和優良的工業材料作為質量的保證，體現了經濟性、功能性、藝術性的完美和諧。
與格羅皮烏斯、勒·柯布西耶、賴特同被列為四大元老的密斯強調設計要與傳統觀念決裂、要符合時代特點、要滿足我們時代現實主義和功能主義的需要。提出少就是多的處理原則，在功能問題上，主張功能服從于空間。另外一個建筑界激進分子和主將勒·柯布西耶提出新精神《走向新建筑》與模數概念。他從人體的絕對尺寸出發，選定了下垂手臂、臍、頭頂、上伸手臂四個部位作為控制點，與地面的距離分別是：863、1130、1829、2260mm，利用這些數值分別插入相應其他數值，形成兩套相加基數比，這就是勒·柯布西耶的模數圖。
現代家居中北歐設計的意義：
北歐設計在20世紀晚期越來越受到國人關注，獨特性主要表現在為大眾的日常生活而設計的理念、民主設計的思想、人文功能主義的信念，在面臨外來影響時對本民族優秀傳統工藝的繼承與發揚，這將給中國當代設計在新的歷史環境下為謀求發展產生深刻啟示。北歐人性化設計理念與中國傳統美學思想在許多方面具有相通之處。在怎樣設計、制作、推廣和銷售優質的生活用品，來提高大眾的生活品質等方面，北歐設計的成功經驗對我們有一定的借鑒和啟發作用。
北歐設計中儒家思想的體現：北歐家具在1900年的巴黎博覽會上市時，就以現代化且具人情味的設計風格在業界引起轟動。它與當時德國和歐洲其他國家的功能主義不同，在適應本土地域文化環境的同時，在外形上反德國功能主義作品中那種常見的冰冷、嚴肅的純幾何形式，將直線換成曲線，并傾向于運用當地傳統的木材、皮草等天然材料，顯現出北歐的功能主義對自然與社會的親和力，因而被稱為“人文功能主義”，滿足了人們生理心理的需求。這種人文功能主義既遵循功能主義原則，同時又具有北歐設計深厚的人文特點，將功能與人情味融為一體。
北歐設計與其他國家的設計最大的不同在于突出一個“情”字，不僅指人情，同時也表露出民族深厚傳統的情調，恰與漠視民族差異、忽視人的心理情感的早期功能主義形成了鮮明對比。因此，“情”字是北歐設計靈魂所在，無論是北歐的建筑設計室內設計還是家具設計，都充分考慮了“情”字的發揮，不僅是北歐人性化設計的典型特征，也是本民族傳統發揚光大的支點。阿爾托也是北歐設計中注重民族情感的代表，他針對“建筑人情化”曾發表過這樣的論述：“現代建筑的最新課題是要使合理的方法突破技術范疇而進入人情與心理的領域”。北歐“人情味”的現代設計與中國儒家思想的“以情為美”具有異曲同工之妙。北歐提出的“人文功能主義”同時又不失功能主義原則。如蔑視創作中的“情”，無視設計創作中的“感”，其作品必將是蒼白無力、冷漠呆板的。北歐設計賦予產品飽含深情的生命力，這正是北歐設計興盛的根源所在。
參考文獻：
《Modern Cabinet Making》Ken Calhoun
《The World Furniture Encyclopedia》
《Modern Furniture Classics》Miriam Stimpson
《A History of Furniture》
《The Concise Encylopedia of Furniture》
《家具結構與造型設計》于伸主編
深入開展學習實踐科學發展觀活動是我們黨進入新時期、面臨新形勢所做出的重大決策，也是黨加強自身建設和干部隊伍建設的一件大事。市委、市政府也把學習實踐活動列為今年十一件大事之首。市政府黨組作為第二批開展學習實踐活動的參學單位，按照中央、省委和市委統一部署，較好地完成了學習調研階段的工作任務，目前已進入分析檢查階段。在總結學習調研階段成效的基礎上，要做到認識上進一步提高，工作上進一步結合，突出問題解決上進一步加大力度。下面，我講三點意見。
一是認識上要端正態度，提升高度
學習實踐活動的總體要求，是黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠。這三句話，都要通過發展來實現。當前，對于黃山來說，學習實踐活動最重要、最緊迫、最實際、最生動的實踐，就是要加快發展，落實好“三保”的各項任務，確保今年經濟社會發展目標的實現。要圍繞發展的主題，解決發展中的問題，達到更好發展的效果。對于市政府黨組來說，學習實踐活動開展得如何，表率作用發揮得怎樣，不僅關系到市政府黨組一班人的思想建設、科學發展水平的提高，而且直接關系到黃山經濟社會發展的整體水平，影響著全市貫徹落實科學發展觀的實際成效。所以，市政府黨組學習實踐活動轉入分析檢查階段后，更要提高認識，更要花大氣力，更要注重實效。
在當前的新形勢下，要實現時間過半、任務過半，確保既定目標任務的完成，壓力很大，責任重大。正因為如此，深入開展學習實踐科學發展觀活動，更有其重要的特殊性，更有其實際的針對性，更需要大家在分析檢查階段，結合各自分管的工作，著眼于又好又快發展，用科學發展觀的立場、觀點、方法來分析形勢、查找差距、解決問題、指導工作。這不僅是工作措施問題，更是思想認識問題。要把思想認識的提高，體現在工作態度上，體現在工作能力上。
二是剖析上要注重角度，講究深度
看問題的角度決定了解決問題的方法，看問題的深度決定了解決問題的效果。希望大家要從各自實際出發，廣泛聽取不同的意見，深層次地剖析存在的問題。否則，查擺問題不深、剖析原因不透、對策措施不明，就難以有針對性地解決問題，這樣的檢查分析就會流于形式、浮于表面，就達不到應有的效果。
注重角度，講究深度，要突出四個重點：一要查一查有哪些問題。領導班子成員要緊緊圍繞“推進科學發展，加快建設現代國際旅游城市”這一主題，結合我市發展實際，緊扣應對國際金融危機、抓好“三保”工作的大局，緊密聯系領導班子作風建設的實際，做到“三對照三查找”。即對照黨員干部受教育的要求，查找在貫徹民主集中制原則、樹立和弘揚優良作風、領導科學發展能力建設和黨性黨風黨紀等方面的突出問題；對照科學發展上水平的要求，查找發展理念、發展思路、發展舉措和體制機制等方面的突出問題；對照人民群眾得實惠的要求，查找在服務基層、服務群眾、改善民生等方面的突出問題。
二要比一比有哪些差距。要把握宏觀經濟形勢，聯系區域競爭態勢，放眼全局，立足自身，認清差距，明確方向。要在與發展目標比較當中，認清發展實績與目標之間的差距，堅定跨越發展的信心和決心；要在與省內其他地市比較當中，看到我們各項工作的位次，看到發展總量和速度的差距，明確趕超發展的對策與措施；要在與同類城市比較當中，發現我們旅游經濟發展的不足之處和薄弱環節，借鑒加快發展的經驗和做法；要在與科學發展要求比較當中，分析結構優化、統籌發展、可持續發展方面的差距，增強科學發展的自覺性與主動性。
三要找一找有哪些原因。要深入剖析出現問題、產生差距的原因、根源、癥結，要分清哪些是思想觀念不適應造成的；哪些是工作措施不落實造成的；哪些是決策不當造成的；哪些是制度不完善造成的；哪些是工作方法不科學造成的。
四要理一理有哪些對策。要圍繞建設現代國際旅游城市，突出“四區建設”和構建“四大體系”，立足“十大工程”，轉變思維方式和工作方式，完善思路，超前謀劃，創新舉措。比如，如何應對國際金融危機，促進“三保”工作；如何搶抓重大機遇，加快招商引資和項目建設；如何破解要素瓶頸，推動產業集聚，創新旅游業態，提升農業產業化；如何促進財政增收節支，加快改善民生，使人民群眾享受到更多發展成果，等等，這些，都需要我們在學習實踐活動中，理清對策措施，積極落實解決。
三是工作上要把握進度，加大力度
分析檢查是下一步解決問題、落實整改的基礎。要切實把會前準備工作、專題民主生活會、分析檢查報告和接受群眾評議四個步驟抓緊抓實，力戒形式主義。分析檢查不是離開工作、脫離實際來檢查，而是要通過解決工作和發展中的問題來分析檢查。所以，在工作中把握進度，加大力度，應成為分析檢查階段的工作方法和基本要求。
