時間：2023-02-08 18:50:02
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教學內容
1.復習跳繩
2.途中跑專門性練習：原地擺臂練習、弓箭步 、高抬腿練習、后蹬跑。
3.途中跑練習：中速跑，加速跑。
重點：途中跑的支撐腿與擺動腿的協調配合。
難點：蹬擺結合技術的掌握。
教學目標
1.認知目標：掌握途中跑的基本動作要領，明確影響途中跑的決定因素。
2.技能目標：讓學生掌握2-3種發展途中跑速度的練習方法，使學生的快速奔跑能力得到提高。
3.情感目標：培養學生個性，創造性，以及敢于拼搏、積極上進的意志品質和集體協作精神。
課的結 構
教學
內容
教學活動方式與組織措施
次數
時間
開
始
熱
身
部
分
8
分
鐘
一、上課常規
二.慢跑：繞田徑場跑1圈.
三.徒手體操（4X8拍）
1、擴胸運動
2、體轉運動
3、踢腿運動
4、體側運動
5、 弓步壓腿
6、側壓腿
7、踝腕關節運動
8、跳躍運動
一、教學活動
1.集合整隊，檢查人數，師生問好，
2.教師導入（教學內容、教學目標、教學要求）
3.檢查服裝、安排見習生
二、組織措施：四列橫隊集合
三、要求：快、靜、齊
一、教學活動
1、教師引導學生按照步驟練習。
2、學生合成兩列縱隊慢跑
3、提醒練習中要注意安全。
二、組織措施：四列橫隊集合
三、要求：跑步時要注意隊列整齊，注意安全，隊伍間隔合理，有序。
一、教學活動
1、教師引導學生按照步驟練習。
2、學生四列橫隊呈體操隊形散開。
3、提醒練習中要注意安全。
二、組織措施：四列橫隊，廣播體操隊形。
三、要求：學生認真學習，并注意動作規范到位。
一次
一次
一次
2
分
鐘
3
至
5
分
鐘
3
至
4
分
鐘
基
本
部
分
30
分
鐘
一、復習跳繩
二、途中跑專門性練習
1、擺臂練習：原地兩腳前后開立的擺臂練習，要求抬頭、挺胸、收腹，肘關節角度變化正確，肩部保持放松，以肩為軸大幅度擺臂。
重點：擺臂的節奏。
難點：擺臂時身體姿勢。
2、高抬腿跑：改進和完善擺動腿的高抬和下壓技術，發展抬腿肌肉群力量和步頻。跑前提踵，保持較高的身體重心，跑時上體正直或稍前傾，擺動腿前擺大腿抬平，膝關節放松，小腿自然下垂，然后大腿積極下壓，小腿自然下落并用前腳掌著地，支撐腿髖、膝、踝關節伸直，骨盆前送，兩臂屈肘前后擺動。
重點：身體重心提起，身體稍前傾。
難點：蹬地擺臂的配合。
3、弓箭步跳/弓步走練習
4、后蹬跑
三、途中跑練習
途中跑技術要領：
（1）上體正直稍前傾。
（2）大小臂屈成約90度，以肩關節為軸，大幅度擺臂,同時肩部放松。
（3）大腿帶動小腿積極向前擺動。
（4）大腿積極下壓，前腳掌著地，著地時由前向后下積極“扒地”
（5）后蹬充分有力。
（6）上下肢協調配合。
重點：途中跑的支撐腿與擺動腿的協調配合。
難點：蹬擺結合技術的掌握。
四、素質練習
蛙跳
一、教學活動
1.教師提出要求，強調重難點
2.控制學生之間距離
3.學生按照老師要求認真完成
二、教學活動
1.教師邊講解邊示范動作，并強調動作重點與難點
2.學生按教師指定隊形聽講并看示范，如圖。
3.學生練習與教師輔導
（1）原地擺臂練習3-4組，教師拍掌喊口令控制節奏，速度從慢到快。
（2）高抬腿練習3-4組，教師喊口令控制節奏，速度從慢到快。
二、組織措施：四列橫隊，廣播體操隊形。
三、要求：
1、抬頭、挺胸、收腹、肩部放松。
2、重心偏高，上體正直稍前傾
3、大腿抬平，膝關節放松。
4、骨盆前送，兩臂屈肘前后擺臂
一、教學活動
1.教師邊講解邊示范動作，并強調動作重點與難點
2.學生按教師指定隊形聽講并看示范，如圖。
3.學生練習與教師輔導
1)中速跑30-50m2-3組
（間距3-5米追逐跑/接力跑）
要求：動作輕松自然，拉大步長，軀干姿勢，腹部，擺臂動作正確。
2)加速跑50m 2-3組
（5-7米追逐跑/接力跑）
要求：逐漸地加速，到結束前達到較高速度。
二、組織措施：全體向左轉，面向跑道，做練習。
三、要求：
1）動作輕松自然，拉大步長，軀干姿勢較好。
2）逐漸地加速，到結束前達到較高速度。
3）聽教師口令，分組跑，規范有序。
2組
2
至
3
分
鐘
15
分
鐘
15
分
鐘
結
束
部
分
7
分
鐘
一、整理運動
二、講評
三、收拾整理器材
一、教學活動
1）甩甩手臂，抖抖腳，按摩按摩手臂，調整呼吸。
2）互相幫助放松。
二、組織措施
三、要求
1）教師總結本節課教學，并布置課外作業。
2）同學認真聽講，注意力集中。
場地
器材
田徑場，跳繩，秒表，口哨
預計運動負荷
練習密度：45%
運動量：120-125次/分，最高130次/分
課
后
設計理念：《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。課時安排：兩課時教具學具準備：圖片、卡片、音樂等。教學過程：第一課時課時目標：1、 復習單韻母和復韻母，能區分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能夠正確地拼讀音節，并與相應的圖連接起來，培養學生的觀察能力一、復習單韻母和復韻母，比較形近韻母。
1、故事引入，復習單韻母。張老師知道小朋友們都很喜歡身懷絕技、勇敢機靈的孫悟空。（粘貼孫悟空在黑板最左邊）小朋友的坐姿這么漂亮，張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘六個新鮮的桃子吃，（悟空右邊課前畫好一顆樹，一邊講故事，一邊貼六個單韻母桃子）今天他又去摘桃子，發現桃子上有字母，并且比平時的要大很多紅很多，他覺得很奇怪。師傅告訴悟空，如果能夠響亮地把這些字母讀準確，就能增加一百年的功力。悟空學習的時侯喜歡玩又有點偷懶，所以現在很著急。怎么辦呢？聰明的猴哥想出了辦法，他謙虛地拜094班的小朋友為師，大家教猴哥讀一讀。（齊讀）誰再來教猴哥讀一讀？（指名讀）這六個字母有一個共同的名字，叫（單韻母），單韻母和猴哥成了好朋友。猴哥有72變，單韻母也有八九變，可以變出8個復韻母和1個特別韻母。
2、“我會變”的游戲，復習復韻母。①我們來玩“我會變”的游戲。聰明的小朋友們大聲的跟我說一說，認真地跟我寫一寫。我會變，a在前，i在后，變成復韻母ai aiai。（說的時候我手拿桃子卡，說完后板書，學生書空）我會變，e在前，i在后，變成復韻母ei eiei。（板書，學生書空）我會變，u在前，i在后，變成復韻母ui uiui。（板書，學生書空）我會變，a在前，o在后，變成復韻母ao aoao。（板書，學生書空）我會變，o在前，u在后，變成復韻母ou ouou。（板書，學生書空）我會變，i在前，u在后，變成復韻母iu iuiu。（板書，學生書空）我會變，i在前，e在后，變成復韻母ie ieie，教案《拼音教學復習三教案》。（板書，學生書空）我會變，ü在前，e在后，變成復韻母üe üeüe。
（板書，學生書空）有一個特別的朋友也想和我們玩游戲，他是聲母（r），誰來幫他變一變？我會變，e在前，r在后，變成特別韻母er erer。（板書，學生書空）②給他們戴上四頂聲調帽子，我們一起讀一讀。(師拿教鞭點著板書)③總結過渡：猴哥不愧是猴哥，在游戲中一下子就學會了：六個單韻母ao eiu ü，變出八個復韻母aieiuiaoouiuieüe，和一個特別韻母er。唐僧師傅很滿意很高興，他對悟空說：如果能把這九個韻母中長得像的找出來，說出他們的相同與不同，再熟練地讀出來，我就想辦法把你頭上的緊箍咒取下來，讓你永遠自由。猴哥興奮得翻了好幾個筋斗，他的火眼金睛能夠識破所有的妖魔鬼怪呢，但要把長得像的形近韻母找出來放到這個屋子里就傻了眼，誰來幫幫猴哥？。3、繼續創設情境，比較形近韻母。（形近韻母貼到一個屋子里） ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子們自己找，自己說。（我就貼卡，引導學生說出形和音兩個方面的相同與不同。）②男孩子教猴哥讀前面的，女孩子教讀后面的。③和聲母交朋友，突出er不能和聲母相拼（隨意抽張聲母卡與他們來相拼）二、課間休息----跟著音樂唱聲母歌，聽老師的口令做聲母手指操，復習聲母。
宜以“探究教學”作為本專題內容教學的教學模式，通過師生發現問題、提出問題(課題)，進行理論探究和實驗探究，最后獲得知識和結論，從而解決問題(課題)，是一種學科內綜合的課堂研究性學習，有利于培養學生綜合能力。注重了師生的互動和學生的實踐活動。
二、教學目標
1.知識目標
(1)能從氯氣的制法遷移應用設計溴的制取，并從氯氣能將Br-、I-氧化為單質Br2、I2的性質設計溴和碘的制備。
(2)學會加碘鹽中碘酸鹽的鑒別和定量測定原理。
2.能力目標
(1)綜合實驗能力(溶解、蒸發、過濾、蒸餾、萃取、分液、氣體制備、滴定)。
(2)分析問題和解決問題能力：能在較復雜情境中找出與問題有關的信息，提出問題、設計解決方案。
3.情感目標
(1)建立物質二重性的觀點：缺碘和過量碘都會引起甲狀腺腫大。
(2)在實踐(實驗)活動中，體驗合作并分享成功。
三、教學重點
(1)溴、碘單質實驗室制備的設計
(2)加碘鹽中碘酸鹽的定性鑒別和含量測定的實驗設計
四、教學難點
(1)溴、碘單質實驗室制備的設計
(2)加碘鹽中碘酸鹽的定性鑒別和含量測定的實驗設計
五、教學媒體
投影儀和有關實驗儀器
六、教學過程
創設情境：
展示一幅大海圖(上寫大海啊，母親!)
教師導語：
有人說大海哺育了生命，你怎么理解這句話?
學生簡單討論后，教師略為點評。
展示表格：
海水中元素組成與古今人體中所含元素對照表。
教師：
可見海水中元素的組成與古今人體中所含元素的成分相同，且含量相關不大，這是生命來自大海的一個重要證據。從海水中含有的元素可知，海水是無機鹽的寶庫。
一、鹵素單質的制備
問題1、如何從海水中提取食鹽?能否采用將海水蒸干來制得較純的食鹽?
師生討論歸納：
食鹽
海水(蒸發、濃縮、結晶)
食鹽
展示我國古代煮鹽圖。
問題2、如何從食鹽制取氯氣?寫出有關的反應方程式。
師生討論歸納：
工業制法：2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2+H2
實驗室制法：2NaCl+MnO2+2H2SO4Na2SO4+MnSO4+Cl2+2H2O
問題3、如何由溴化鈉晶體制取液溴?
師生討論歸納：
工業制法：2NaBr+2H2O2NaOH+Br2+H2
實驗室制法：2NaBr+MnO2+2H2SO4Na2SO4+MnSO4+Br2+2H2O
問題4、用上述第二種方法制備單質溴，請設計一個實驗裝置。
師生討論歸納：
根據下圖實驗,填空和回答問題:
(1)燒瓶中所發生的主要反應的化學方程式是_______,裝置(Ⅰ)的燒杯中冷水所起的作用是______,裝置(Ⅰ)的燒杯中液體的作用是_______。
(2)進行此實驗時,燒瓶內的橡皮塞最好用錫箔包住,用橡皮管連接的兩玻璃管口要相互緊靠,這是因為_______。
(3)裝置(Ⅱ)燒杯中使用倒置漏斗可防止液體倒吸,試簡述其原因。
(4)為防止溴蒸氣對橡膠的腐蝕，裝置可作如何改進?
ⅠⅡ
問題3、海洋中的海藻和海帶能從海水中富集碘元素，如何從干海帶中提取碘晶體?
師生討論歸納：
殘渣
干海帶海帶灰海帶灰懸濁液濾液(含I-)含碘的水溶液含碘的有機溶液晶體碘。
萃取，分液蒸餾
思考問題：
(1)上述實驗中用到那些儀器?
(2)萃取劑要滿足的條件是?
(3)如何進行萃取和分液操作?
(4)本實驗的蒸餾中為什么用水浴加熱?
二、加碘鹽中碘酸鹽的鑒別和含量測定
問題4、食鹽為什么要加碘?加碘是不是越多越好?
呈現資料：
碘有極其重要的生理作用，人體中的碘主要存在于甲狀腺內，甲狀腺內的甲狀腺球蛋白是一種含碘的蛋白質，是人體的碘庫。人體缺碘，甲狀腺就得不到足夠的碘，要形成甲狀腺腫(大脖病)，我國是世界上嚴重缺碘的地區，全國有4億多人缺碘，碘缺乏病給人類的智力和健康造成嚴重的危害，婦女嚴重缺碘，征聘的小孩身體矮小、智力低下、發育不全、甚至癡呆。1991年，我國政府向全世界做出了莊嚴的承諾“到2000年在全國消滅碘缺乏病”。
人體一般每天攝入0.1mg—0.2mg碘就可以滿足需要，通過食用加碘鹽是消除碘缺乏病的重要方法，并不是攝入的碘越多越好，過多的碘也是有害的，易造成甲狀腺功能的減弱，得甲狀腺腫。
問題5、食鹽中加入的碘的成分是什么?如何通過實驗來驗證?
碘晶體(I2)
大膽猜測碘化物(KI、NaI)
碘酸鹽(KIO3、NaIO3)
1.檢驗是否含I2的實驗方案：
(1)溶于水所得溶液是否有黃色?此法若I2含量很少可能觀察不到。
(2)溶于水所得溶液中加入CCl4振蕩，CCl4層是否呈紫紅色?
(3)溶于水所得溶液中滴加淀粉試液是否出現藍色?此法簡單又靈敏。
用(3)方法實驗演示，結論不含I2。
2.檢驗是否含碘化物的實驗方案：
溶于水在所得溶液中滴加AgNO3溶液，是否產生黃色沉淀?(此方法中生成的AgCl沉淀會對AgI沉淀中觀察發生干擾)
(2)溶于水在所得溶液中滴加氯水和CCl4，CCl4層是否呈紫紅色。
取NaCl溶液和NaCl與KI的混合溶液中分別滴入AgNO3溶液，模擬Cl-存在時對I-鑒別的干擾。
用(2)方法實驗演示，結論不含碘化物。
3.檢驗是否含有碘酸鹽的實驗方案：
溶于水在所得溶液中加入KI溶液和幾滴淀粉溶液，然后滴加稀硫酸，觀察溶液是否變藍色。
實驗演示，結論含有碘酸鹽。
投影展示一包加碘鹽，閱讀包裝袋中的說明。
問題6、如何定量測定加碘鹽中KIO3的含量?
準確稱量一定質量碘鹽，溶解配制成溶液，加入足量的碘化鉀溶液和稀硫酸，然后以淀粉溶液作指示劑用硫代硫酸鈉標準溶液滴定生成的碘。
KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O
I2+2Na2S2O3==2KI+Na2S4O6
實驗演示，含碘量的定量測定。
2001上海：30.為了預防碘缺乏病，國家規定每千克食鹽中應含有40～50毫克的
碘酸鉀。為檢驗某種食鹽是否為加碘鹽，某同學取食鹽樣品428克，設法溶解出其中全部的碘酸鉀，將溶液酸化并加入足量的碘化鉀淀粉溶液，溶液呈藍色，再用0.030mol/L的硫代硫酸鈉溶液滴定，用去18.00mL時藍色剛好褪去。試通過計算說明該加碘食鹽是否為合格產品。有關反應如下：
IO3-+5I-+6H+=3I2+3H2O
I2+2S2O32-=2I—+S4O62-
擴展：
化學放大：對微量的碘化物可利用“化學放大”反應進行測定。其步驟如下：在酸性介質中先用過量Br2將試樣中的I-定量地氧化成碘酸鹽，加熱除去多余的Br2后，加入過量的KI。用CCl4萃取生成的I2(假定萃取率為100%)。分去水層后，用聯氨(N2H4)的水溶液將I2反萃取至水層中(N2H4+2I2=4I-+N2+4H+)，再用過量的Br2氧化，除去多余的Br2后，加入過量的KI，酸化，以淀粉作指示劑，用Na2S2O3標準溶液滴定生成的I2(I2+2S2O32-=S4O62-+2I-)，求得I-的含量。
(1)寫出上述過程中未給出的反應的離子方程式。
(2)根據有關反應的化學計量數，試分析經上述步驟試樣中1molI-所消耗Na2S2O3溶液的物質的量為多少?
(3)若將上述“化學放大”法進行測定時，準確移取25.00mL含KI的試液，終點時耗用20.06mL0.100mol/LNa2S2O3溶液，請計算原試液中KI的物質的量濃度。
[小結：
本節課研究了氯、溴、碘的制備和加碘鹽的定性鑒別和定量測定，從中我們要學會實驗方案設計的一般方法，實驗基本操作的組合和在新情境中知識的遷移。
1．使學生熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征，面積計算及應用。
2．培養學生識圖能力及應用概念解決實際問題的能力。
3．培養學生思維的空間想象力。
教學過程設計
(一)宣布課題
我們已經學過平行四邊形、三角形和梯形。為了讓大家更好地掌握這部分知識，以便熟練地運用它解決實際問題，今天我們上一節平面幾何圖形復習題。(板書課題：平面幾何圖形復習課)
(二)復習過程
1．指出下面各是什么圖形？
2．長方形、正方形。
(1)出示長方形圖。
問：這是什么圖形？它有什么特征？
面積怎么求？
板書：S=ab
(2)如果長方形的長和寬相等后，就變成什么圖形？它的特征是什么？面積怎么求？
板書：S=a2
(3)平行四邊形。
出示平行四邊形圖。
什么樣的圖形叫平行四邊形？
指出它的底和高。
面積公式是什么？怎樣推導出來的？
指名口述推導過程，并說明只要沿著平行四邊形的高線割開的兩部分都可以拼成長方形
(圖略)，從而推導面積公式。
板書：S=ab
(4)三角形。
出示連接兩條對角線的平行四邊形圖片，割開后引出三角形。
指出三角形的底和高。
三角形的三條邊都可以做底，對應幾條高？
三角形的面積怎么求？
板書：S=ab÷2
(5)梯形。
①由平行四邊形引入梯形。
②梯形有什么特征？面積怎么求？
板書：S=(a＋b)×h÷2
是怎樣推導出來的？(指名說，老師用完全一樣的梯形圖片拼平行四邊形推導面積。)
③復習特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。
(6)小結：剛才我們復習了平行四邊形、三角形、梯形的特征及面積，現在利用公式計算。
(三)課堂練習
1．列式口算下列圖形面積。(單位：dm)
2．填表。(面積單位：m3；長度單位：m。)
3．求下圖陰影部分的面積：
思考題：
計算下面圖形的面積。(用不同的方法)
(單位：cm)
(四)總結
這節課我們通過復習發現圖形面積公式之間的聯系，復習了求三角形、平行四邊形和梯形的面積。
課堂教學設計說明
（一）拼音識字與寫字
1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節，學會拼讀識字、詞、句。
2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序寫出大、小寫字母。
3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用（音、形、義結合） 4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫（筆畫、筆順、結構、部首、偏旁）的勻稱，整潔美觀。
5、能在具體的語言環境中理解運用字（詞）。
6、學會（三種方法）、詞典等工具書理解字（詞）。
（二）詞匯（成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等）。
1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。
2、能獨立聯系上下文（語言環境）理解詞語，并區別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。
3、初步了解關聯詞，能恰當運用在語言環境中。
（三）語句（名言、警句、詩詞句、關聯句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等）
1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯句、修飾句、詩詞句。
2、能恰當地改寫句子，使句子具體生動，富有情趣。
3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。
4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。
二、復習安排
三、復習題：
一）漢語拼音基礎及提高
1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。
t q r n m b l a h d （ ）
2、將下列字母分類
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
聲母（ ） 韻母（ ） 整體認讀音節（ ）
3、寫出對應的大寫小寫字母
G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ）
4、給帶點字的音節補充完整
舅舅（j ） 推舉（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ） 供應（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 廣廈（s ）
5、拼音寫字組詞
jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 凍（ ） 邊（ ）
chnɡ：（ ）實 （ ）市 （ ）現 （ ）認 路（ ） biàn：（ ）論 （ ）別 （ ）子 （ ）更 （ ）地 yōu：（ ）閑 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）關 mù：開（ ） 羨（ ）（ ）碑 （ ）色 （ ）捐
（ ）浴 （ ）錄 放（ ） 和（ ） 肅（ ）
jìnɡ：門（ ） 潔（ ） 寂（ ） （ ）賽 （ ）然
環（ ） 寶（ ） 尊（ ） 疾風知（ ）草
jīnɡ：（ ）彩 （ ）瑩 jǐnɡ：風（ ） （ ）察 pīn：（ ）湊 pín：（ ）困 pǐn：（ ）嘗 pìn：（ ）請
shì：（ ）界 （ ）樣 （ ）卷 形（ ） 裝（ ） （ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ） jiǎo：（ ）猾（ ）幸（ ）潔 打（ ）（ ）納（ ）健
6、讀正確下列字，寫出音節
拈（ ）輕怕重 丟三落四 瞠（ ）結舌 剛愎（ ）自用
辣（ ）椒 勉強（ ） 寧（ ）愿 省（ ）悟
棘（ ）手 倔強（ ） 安寧（ ） 破綻（ ）
會（ ）計 郵差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）確
7、根據拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”
shēnɡ（森 生 勝） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）
8、讀拼音、寫詞句、用標出整體認讀音節
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ ān wi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú l shū cài bài fǎnɡ wi xi mánɡ lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chn qīnɡ ch
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
m fàn dān wù jiǎn yu miǎn lì jùn qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo y hǔ p là jiāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yí hu guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú di
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōnɡ yǒnɡ png pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú y yu
( ) ( ) ( )
xiōng yǒu chng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yu mù
( ) ( ) ( )
guānɡ mínɡ lěi lu xīn yu chnɡ fú hū lún tūn zǎo
( ) ( ) ( )
xuě zhōnɡ snɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ r hu yǐ
( ) ( ) ( )
zhǎn dīnɡ ji tiě jīnɡ chnɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wi kāi
( ) ( )
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yu rú suō
( ) ( )
二）、漢字
1、選擇自己喜歡的漢字，規范整潔寫在田字格上。（5個）
添 晰 疆 勃 試 寄 磊
序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。
直 （ ）（ ） 俞 （ ）（ ）
顓 （ ）（ ） 每 （ ）（ ）
逡 （ ）（ ） 肖 （ ）（ ）
僉 （ ）（ ） 莫 （ ）（ ）
3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。
門 （ ）（ ）十 （ ）（ ）
山 （ ）（ ）疒 （ ）（ ）
4、請在“”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。
口
日
木
5、選字組詞
（暮 幕 慕 墓 摹）愛（ ）開（ ）掃（ ）銀（ ）（ ）色降臨
（燥 躁 澡 噪 造）（ ）詣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴（ ） （練 煉）鍛（ ）熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教（ ） （在 再）（ ）接（ ）厲歷歷（ ）目（ ）所不辭 （ ）三考慮
（仿 妨 防 訪）（ ）礙（ ）備（ ）害（ ）造 （ ）患未然
預（ ）拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗（ ）
6、寫出“1——10”這十個數字的大寫漢字。
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7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。
百衣百順（ ） 隨心所浴（ ） 快治人口（ ）
騎樂無窮（ ） 閑妻良母（ ） 默默無蚊（ ）
愛不濕手（ ） 有杯無患（ ） 咳不容緩（ ）
別具衣格（ ） 終身無汗（ ） 口密腹健（ ）
一明驚人（ ） 一寫鐘情（ ） 燃煤之急（ ）
8、寫出帶點字的不同意思
東張西望（ ） 張牙舞爪（ ） 開張大吉（ ）
張燈結新（ ） 張口結舌（ ） 虛張聲勢（ ）
張皇失措（ ） 張弓搭箭（ ） 兩張油畫（ ）
丟盔棄甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（ ）
9、下列漢字、讀音全部正確的一組是（ ）
A、機械（ji） 愜意(xi) 省吃撿用 遵敬師長
B、蘿卜（bu） 允許（yǒnɡ） 入場券（quàn） 阻塞（sāi）
C、蒼穹（qinɡ） 娛樂（yú） 唇亡齒寒 拾金不昧
三）、詞語
1、選擇恰當的詞填空，剩下的自己搭配好
民主 決心 力量 技術 榜樣 團結 方法 友誼
樹立（ ） 增加（ ） 提高（ ） （ ）
發揚（ ） 改進（ ） 增進（ ） （ ）
2、學習填空
“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋：①好處；②更好；③有好處的；④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。
（1）養花，有益身心，勝于吃藥。（ ）
（2）生日那天，我祝爺爺：福如東海，益壽延年。（ ）
（3）貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應該好好保護它們。（ ）
（4）人與動物、植物，甚至生活的環境的關系日益密切。（ ）
二明確內容和競賽規則：
內容：第一回合——試試你的觀察力
第二回合——考考你的記憶力
第三回合——測測你的理解力
第四回合——檢驗你的應辨力
競賽總規則：
第一：123小組為紅隊；456小組為藍隊。紅隊與藍隊進行pk。
第二：pk時遵守課堂紀律，紀律分占總成績的×××。
第三：學習知識第
一、比賽結果第二。
比賽的口號：團結、尊重、信任、守紀
三比賽內容：
第一回合——試試你的觀察力
比賽規則：
a必答題，答對一題+1分，答錯一次，本隊可補充一次，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
b搶答題，答對一題+1分，答錯后本隊沒有補充機會，對方隊員可補充，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
內容：
必答題：
a組：
①鄉書何處達？歸雁入胡天。
②秋風簫瑟，洪波踴起。
③蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。
④山重水復凝無路，柳暗花明又一春。
⑤北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。
b組：
①持節云中，何日遺馮唐？
②路轉山回不見君，雪上空留馬行處。
③征篷出漢塞，歸雁洛陽邊。
④了卻君王天下事，贏得身前生后名。
⑤無為在岐路，兒女共沾巾。
搶答題：
①溯游從之，道阻且躋。溯洄從之，宛在水中央。
②剪不斷，是離愁，理還亂，別是一番滋味在心頭。
③何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
④安得廣夏千萬間，風雨不動安如山，大庇天下寒士俱歡顏。
⑤夜來南風起，五月人倍忙。田家少閑月，小麥覆隴黃。
第二回合——考考你的記憶力
(一)補充上、下句：
比賽規則：
a必答題，答對一題+1分，答錯一次，本隊可補充一次，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
b搶答題，答對一題+1分，答錯后本隊沒有補充機會，對方隊員可補充，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
必答題：
a組：
①幾處早鶯爭暖樹，
②，隔江猶唱花。
③簫鼓追隨春社近，
④，秋天漠漠向昏黑。
⑤曉鏡但愁云鬢改，
b組：
①飛來山上千尋塔，
②，忽復乘舟夢日邊。
③懷舊空吟聞笛賦，
④，拄杖無時夜叩門。
⑤何當共剪西窗燭，
搶答題：
①欲渡黃河冰塞川，
②，愁云慘淡萬里凝。
③蓬山此去無多路，
④，化作春泥更護花。
⑤，衡陽雁去無留意。
(二)詩前4句或后4句，或詞的上片、下片，或整首詩
比賽規則：
此環節全是搶答題，答對一題+4分，本隊可補充一次，補充正確+2分。對方隊員補充正確+2分
①范仲淹的《漁家傲秋思》的上片
②陸游的《游×××村》的前4句詩
③辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》的下片
④李賀的《雁門太守行》的后4句詩
⑤韓愈的《早春呈水部張十八員外》整首詩
第三回合——測測你的理解力
比賽規則：
a必答題，答對一題+1分，答錯一次，本隊可補充一次，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
b搶答題，答對一題+1分，答錯后本隊沒有補充機會，對方隊員可補充，補充正確+0××分。完全答錯，不倒扣分。
必答題：
a組：
①我們常說“幾個人在一起，—定有人可作我老師的”可用《論浯》中哪句來表達。三人行必有我師焉
②《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中表達對朋友擔憂與思念的詩句是我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西
③《春望》中寫出戰火連續不斷，消息隔絕，音訊不至時迫切心情的兩句詩是烽火連三月，家書抵萬金。
④《水調歌頭》中道盡千載離人之心愿的句子是但愿人長久，千里共嬋娟
⑤《過零丁洋》中概括詩人被捕前的全部經歷的句子是辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星
b組：
①《次北固山下》表達作者思家思鄉之情的詩句是鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
②《夜雨寄北》中我們常用形容好友相聚，有說不完的知心話，道不盡思念情的詩句是
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時
③《游×××村》中哪兩句意在說明農家酒味雖薄，而好客情意卻十分濃厚。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
④《山坡羊·潼關懷古》中極言潼關地勢險要的句子是山峰如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
⑤《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人舍己為人、至死不渝的句子是何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
搶答題：
①《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
②文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。
③龔自珍在《己亥雜詩》中運用比喻、融入議論、表明心志的句子是落紅不是無情物，化作春泥更護花。
④范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
⑤《破陣子》最能體現詩人壯志未酬的語句是可憐白發生！
⑥李清照的《武陵春》中寫人遷讓人傷心的句子是物是人非事事休，欲語淚先流。
⑦《關雎》表達了一個男子對一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是窈窕淑女，君子好逑。
⑧《蒹葭》中表現季節和時間變化的句子是白露為霜、白露未晞、白露未已
⑨陶淵明《飲酒》(其五)中描寫作者悠閑生活的句子是采菊東籬下，悠然見南山
⑩《望岳》中哪兩句寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
第四回合——檢驗你的應辨力
比賽規則：
每小組派一個代表來參賽，紅隊和藍隊各三人。互為對方選題，每道題有兩分鐘的準備時間，各隊盡可能的在草稿紙上寫出更多的答案，答題者必須在兩分鐘內說出五句含該字的句子方可獲勝。每答對一句+1分，如果答題方不能回答完整，出題方可以補答，每答對一句+1分。多答有附加分，多答一句加1分。
如：請說出詩句中包含“三”字的句子。
教學目標：
1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。
2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。
3、認讀鞏固學過的字。
教學重難點：
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
教學準備：
拼音字母卡片，生字卡片。
教學過程：
一、讀字母：
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。
3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母：
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。
1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戲：“變變變”
教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。
t腳y朝天（f）b向后轉身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）
4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。
第二課時
教學目標：
1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。
2、認讀鞏固學過的字。
教學重難點：鞏固學過的生字。
教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。
教學過程
一、看看讀讀
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連
1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？
2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。
3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。
三、鞏固生字
1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。
2、指名讀生字：
補充資料
（主要內容見課本第121-123頁、地圖冊174-176頁）
班級：
姓名：
一、影響交通布局的因素
區位因素
主要影響
地形
平原
平原區地形對線路的限制較小，選線時要盡量少占耕地，處理好與農田水利建設、城鎮發展之間的關系
山地
線路盡量沿等高線修筑，盡量避開地形復雜的地區，在陡坡上修建應呈“之”字形彎曲或開鑿隧道
水文
線路應避開沼澤地，盡量避免跨越河流，以減少橋涵總長度
地質
注意避開斷層地帶和滑坡、泥石流多發地區，特別是開鑿隧道時盡量避開斷層帶，從背斜部位穿越
氣候
工程設計應特別注意沿線的暴雨、大風等出現的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度等，橋涵孔徑大小、路基高低都需要根據當地暴雨強度來設計
經濟因素
合理布局交通運輸網，促進沿線經濟發展。鐵路線和公路國道線基本方向以直達為主，并適當照顧沿線重要經濟點，穿過城市時應從城市邊緣經過。省道等地方性公路，則以滿足地方經濟發展和居民需要為主，可以穿過當地的居民點、車站碼頭等
社會因素
鞏固國防、加強民族團結、促進少數民族地區和革命老區經濟發展等
技術因素
可使運輸網伸展到更廣闊的范圍，克服自然條件對線路建設的障礙和對車輛運行安全的威脅
二、交通運輸站點的布局
1.港口
（1）概念：具有一定面積的水域和陸域，供船舶出入或停泊及貨物和旅客集散的場所，包含河港和海港。
（2）影響區位因素
l
自然條件
①地理位置：
如果是河海港要點明其河海兼備的區位優勢（如果臨河點明淡水資源充足）。
②水域條件（航行和停泊條件）：港闊水深，背風避浪（海灣），無冰期（有冰期則說明冰期長短）。
③陸域條件（即筑港條件）：地勢平坦開闊，利于港口基礎設施的建設。
l
社會經濟條件
①經濟腹地廣闊。
②以城市為依托。
③陸上交通便捷，利于貨物的集散（與其他交通方式的聯系、組成交通網絡等）。
注：①河港要布局在河寬水深（侵蝕岸一側）的凹岸。
②海港要布局在水深（等高線密集處）、泥沙淤積少、風浪小的海灣，陸上地形平坦處。
2.航空港（飛機場）
l
選址要求
①地形平坦開闊、坡度適當（利于排水），地質條件好。
②少云、霧和暴雨天氣較少（氣象條件好）。
③風速較小，地勢較高。
④距城市較遠的地方（因飛機起降噪音大、及受城市高樓影響等，因而機場離市區有一定距離）。
三、我國的水運（包括內河航運和海洋運輸）
1.主要內河航道及其特點
航
道
沿岸港口
特
點
長江航道
重慶、武漢、南京、上海
①內河航運大動脈，運量占全國內河航運總量的70%
②通航里程最長
③江海聯運，促進沿江外向型經濟的發展（黃金水道）
京杭運河航道
濟寧、揚州、蘇州、無錫
①溝通五大水系(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)
②從濟寧到江南段的航運，因向南運煤、向北運輸工業品而日益發展③貨運量僅次于長江，居內河航運第二位
珠江航道
廣州、梧州
①通航里程僅次于長江②主干是西江，它溝通廣東、廣西各地
松花江航道
哈爾濱
東北地區的主要水運干線
注：①珠江：處東南沿海，流域內降水豐富，汛期長，水流穩定，是優良航道。
②黃河：流域內降水較少，水量變化大，有些年份甚至斷流，冬季結冰，含沙量大，下游地區形成地上河，雖是第二長河，但航運價值低。
2.海洋運輸
我國航線可分為沿海航線和遠洋航線。沿海航線又可分為北方航區和南方航區。北方航區以大連、上海為中心，南方航區以廣州為中心。遠洋航線又分為東行、西行、南行、北行航線。
四、區域交通地圖的判讀
區域交通地圖主要有兩種形式，一種是大區域的交通線、點布局圖，范圍通常是我國或某個大區域，另一種是小范圍的交通線或點的布局。
1.描述分布特征
一般描述“分布不均勻(均衡)”“哪密哪疏”，要注意結合區域名稱說出其主要分布區。
2.關注兩點(起點、終點)一線(沿線)
（1）關注起點和終點的地理特征：如資源分布、經濟發展狀況、城市服務功能的差異等。
（2）關注沿線的自然地理特征和社會經濟特征
3.分析線路意義
（1）對經濟的影響：一般從三個方面回答：一是交通線對起點的影響；二是對終點的影響；三是對所經過地區的影響。即促進起點、終點和沿線經濟的發展，促進區域間經濟協作，促進相關產業的發展等。
（2）對社會的影響：促進區域間文化的交流，促進區域間社會的分工，促進區域基礎設施的建設等。
識記影響工業區位的主要因素；回顧鞍鋼和寶鋼兩大鋼鐵企業的區位選擇，加強學生綜合分析問題的能力；進一步鞏固工業地域的形成過程，提高學生分析問題的能力，培養學生的創新能力。
二、教學重點、難點
重點：①工業的區位選擇、工業聯系、工業分散。②傳統工業區的區位因素、衰落的原因及綜合整治的措施。難點：聯系實際，舉例說明工業地域的形成條件及發展特點。
三、教學方法
探究式教學法、分析歸納法。
四、教學手段
計算機輔助教學。
五、教學過程
導入：金昌（38°N，102°E）位于我國西北內陸地區，是一個工礦業城市，被譽為我國的“鎳都”。
板書：工業地域的形成和發展
教師提問：在茫茫戈壁上，我們這兒的自然環境如此惡劣，怎么會建設金川公司呢？（答案略）
板書：一、工業區位的選擇 1.工業的主要區位因素：社會經濟因素：運輸、市場、勞動力、政策、科技、動力 自然因素：土地、水源、原料
學生活動：回顧工業的主要區位因素。（答案略）
教師講述：不同工業部門生產投入的要素不同，其中少數因素對工業影響較大。主導因素不同，形成不同的工業類型。如：原料、市場、動力、勞動力和技術導向型工業。
板書：2.工業類型（主導因素）：原料、市場、動力、勞動力和技術導向型工業
學生活動：分組討論：①下列工業部門屬于哪種導向型工業？（印刷廠、面包廠、飲料廠、石油化工廠、電子裝配廠、家具廠。）②鞍鋼、寶鋼的區位條件與主導因素分別是什么？
講述：工業布局的原則：經濟效益、社會效益、環境效益。
板書：3.工業布局的原則：經濟效益、社會效益、環境效益
圖片展示：北京、倫敦鋼鐵工業布局。（工業企業布局深受盛行風向的影響）
學生總結：大氣污染城市工業企業布局的三種情況。（略）
圖片展示：金昌工業企業布局。
板書：二、工業地域的形成和影響
教師講述：以金昌為例說明：工業聯系一工業集聚一工業地域一工業城市。
學生活動：組織學生復習工業地域形成的相關知識，分析討論工業聯系的類型，工業地域按形成的分類。
學生總結：傳統工業區和新工業區兩種工業地域的形成過程。（略）
易錯點提示：①不是所有的城市都能形成工業城市，發育程度高的工業地域可以進一步擴展為工業城市。②列表對比發育程度高和發育程度低工業地域的特點。（略）
提問：有協作關系的企業都會形成工業集聚嗎？（不會，也可以形成工業分散。）
學生活動：①福特汽車產生工業分散的原因是什么？②福特汽車公司遍布全球，形成跨國公司，根本目的是什么？③福特汽車公司為何有意向在南京規劃建設汽車組裝廠？
過渡：從歷史發展來看，金昌屬于哪種性質的工業地域？（傳統工業區。）
展示地圖：世界和我國工業分布范圍。
學生活動：①美國“硅谷”、意大利新工業區、德國魯爾區及我國東北部遼中南工業區屬于新工業還是傳統工業區？在地圖上指出其分布的地區。②指出傳統工業、新工業區在我國分布的地區。
過渡：對我們金昌有借鑒作用的工業區是哪兒？
板書：三、傳統工業區――德國魯爾區
教師講述：德國魯爾區發展的區位條件、衰退原因和整治措施。
練習鞏固：讀圖完成問題。（題略）
