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第1篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程 實(shí)踐教學(xué)法 應(yīng)用

【中圖分類號】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0065-02

很多教師在講授計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程時采用的是常規(guī)的教學(xué)方法。首先，對計(jì)算機(jī)概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)行介紹；其次，介紹各個電腦硬件的性能、參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)、選購常識；第三步是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝和設(shè)置；最后，介紹一下計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)與維修保養(yǎng)等知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來教師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的知識全部傳授給了學(xué)生，但學(xué)生往往只是學(xué)會了如何組裝計(jì)算機(jī)，至于如何選購計(jì)算機(jī)硬件和維護(hù)計(jì)算機(jī)仍無從下手。為了讓學(xué)生接受知識性與技能性于一體的教育，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平和實(shí)踐動手能力，采用能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和提高創(chuàng)新能力的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法，帶動學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，應(yīng)用這樣的教學(xué)模式是很有必要的。

一、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的概念

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法就是以實(shí)際的項(xiàng)目為對象，先由教師對項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉叮缓笥蓪W(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評價學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種新的教學(xué)方法。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法針對中職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項(xiàng)目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點(diǎn)，然后運(yùn)用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。

二、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)知識，解決一些實(shí)際問題，能夠完成選購計(jì)算機(jī)硬件、組裝計(jì)算機(jī)、安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件、對計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)等工作。

在正式開課之前，應(yīng)對計(jì)算機(jī)硬件在實(shí)際中的具體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r、在計(jì)算機(jī)日常使用中常出現(xiàn)的故障問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出具有實(shí)用性的教學(xué)大綱。在根據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對學(xué)生的喜歡動手操作，不善于理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，枯燥無味的理論轉(zhuǎn)換成生動有趣吸引人的實(shí)例，并且訓(xùn)練設(shè)置側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。

三、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的操作環(huán)節(jié)

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成每個具體實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨(dú)立思考和教師的指導(dǎo)，自己解決問題，學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程特點(diǎn)，制定如下的操作環(huán)節(jié)：

（一）準(zhǔn)備

在此階段首先應(yīng)確定課題和明確教學(xué)目的，將學(xué)生分成若干小組，然后選擇組裝工具與計(jì)算機(jī)零散硬件，做簡單的實(shí)踐訓(xùn)練動員以激發(fā)起學(xué)生興趣。

（二）示范

由實(shí)踐指導(dǎo)教師慢慢地演示操作步驟，同時闡明每一步的操作目的和動作要領(lǐng)，指出可能會出現(xiàn)的錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提示注意安全操作。

（三）訓(xùn)練

學(xué)生按工作步驟操作，指導(dǎo)教師在一旁作指導(dǎo)，巡視并糾正錯誤，同時給予幫助，發(fā)現(xiàn)普遍性問題后，集中講解。最后總結(jié)表揚(yáng)操作訓(xùn)練中表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵訓(xùn)練中狀態(tài)不佳的學(xué)生。

（四）應(yīng)用

由指導(dǎo)教師給出應(yīng)用訓(xùn)練題目，學(xué)生獨(dú)自解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較熟練地解決問題。指導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊糾正錯誤，表揚(yáng)鼓勵進(jìn)步學(xué)生，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能，崗位從業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括守時、準(zhǔn)時及工作責(zé)任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓(xùn)練，與人合作、協(xié)調(diào)、溝通的能力，獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。

四、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的內(nèi)容

（一）計(jì)算機(jī)硬件選購實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)用戶需求獨(dú)立選購計(jì)算機(jī)硬件的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉根據(jù)了解用戶需求確定硬件配置的方法，完成計(jì)算機(jī)裝機(jī)硬件配置單。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：根據(jù)用戶需求決定硬件配置檔次、分檔次確定裝機(jī)配置單、所選購硬件的理由或者優(yōu)勢等。

（二）計(jì)算機(jī)硬件組裝實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件組裝動手操作能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：分辨計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)硬件的接口架構(gòu)、計(jì)算機(jī)硬件組裝、跳線配置、BIOS常用優(yōu)化設(shè)置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)硬件架構(gòu)特點(diǎn)、組裝調(diào)試計(jì)算機(jī)的操作技能。

（三）計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)

這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)能力，滿足大中型企業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)人員的崗位需求。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握較為深入的計(jì)算機(jī)日常維護(hù)和故障維修技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)維修工作。

五、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題

在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。在教學(xué)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程中，教師應(yīng)該注意幾點(diǎn)問題：

（一）確立具有實(shí)用性的優(yōu)秀項(xiàng)目

1、項(xiàng)目要包含全部教學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容并結(jié)合貫穿所有知識點(diǎn)。2、項(xiàng)目要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定難易度。3、項(xiàng)目應(yīng)該能充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，并確立公平合理的評價考核標(biāo)準(zhǔn)。教師要根據(jù)未來企業(yè)的崗位需求，來確立最合適的項(xiàng)目。

（二）根據(jù)具體情況妥善安排項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來確立這個項(xiàng)目是由學(xué)生個體獨(dú)立完成，還是由團(tuán)隊(duì)合作來完成。本人通過多次的教學(xué)實(shí)踐得出：單純針對某一新知識的項(xiàng)目，以學(xué)生獨(dú)立完成較合適；而對于涉及知識面較廣、難度較大的項(xiàng)目，則要團(tuán)隊(duì)合作完成，因?yàn)閷W(xué)生們各有所長，知識的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題。

（三）教師要及時有針對性的指導(dǎo)項(xiàng)目訓(xùn)練

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中不可避免的會遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助。針對不同操作水平的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（四）項(xiàng)目總結(jié)及拓展延伸

項(xiàng)目完成過程是學(xué)生個體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的過程，項(xiàng)目完成后的教師總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思維總結(jié)和技巧總結(jié)。思維總結(jié)可以幫助學(xué)生明確項(xiàng)目完成的最佳思維方案，少走彎路。技巧總結(jié)中，"殊途同歸"是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，鍛煉綜合分析問題的能力。

我們當(dāng)今面臨的是一個計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的年代。由開展計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，來讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)的操作技能、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力，是將來計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的必要需求，更是我們現(xiàn)今階段學(xué)校教學(xué)模式改革的必然選擇。我們要綜合利用各種先進(jìn)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢以獲得最佳的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

【關(guān)鍵詞】中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；組裝與維護(hù)；現(xiàn)存問題；實(shí)訓(xùn)作用

1.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不能滿足社會崗位需求

我國教育中實(shí)行應(yīng)試教育模式時間較長，無論是學(xué)校還是家長都長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其實(shí)際動手能力的培養(yǎng)重視程度相對較低，對于中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)來說就是偏重于理論知識的傳授，而對于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)則不夠重視。在日常教學(xué)過程中，只是重視理論知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，這就造成部分學(xué)生雖然通過了學(xué)校的專業(yè)技能考試，獲得了上崗資格證書，但是實(shí)際應(yīng)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會實(shí)際崗位的需求，不能很好的開展自己的職業(yè)生涯，這對于學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展有一定的局限。

1.2 專業(yè)師資職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

隨著我國中職教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，許多學(xué)校都存在著師資緊張的現(xiàn)狀，許多學(xué)校的師資力量只能滿足日常的理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教師的師資隊(duì)伍則處于不足狀態(tài)。剛從師范學(xué)校畢業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師又不愿意直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一般的教師都能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)，但是由于缺乏職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此不能保證實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍中缺乏實(shí)訓(xùn)能力的教師是阻礙中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的主要因素之一。

1.3 教學(xué)內(nèi)容更新速度慢

計(jì)算機(jī)技術(shù)不同于其他理論知識，計(jì)算機(jī)技術(shù)有著更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，這就會造成技術(shù)更新?lián)Q代與教材更新之間存在較大的時間差，直接造成學(xué)校教材內(nèi)容跟不上計(jì)算機(jī)的最新技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容的落后也導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容脫離社會實(shí)際需要，無法實(shí)現(xiàn)與社會實(shí)際需要的無縫接軌。現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過時，計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用技能的更新升級的滯后，造成許多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生難就業(yè)的現(xiàn)狀。

1.4 學(xué)生實(shí)際動手能力較弱

由于目前中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能進(jìn)行有效開展，造成中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)際動手能力較弱，不能滿足現(xiàn)階段職場實(shí)際需求。許多學(xué)校只能拿已經(jīng)淘汰或損壞的計(jì)算機(jī)設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，更不能為學(xué)生們提供全系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，造成學(xué)生只能學(xué)習(xí)組裝與維修的理論知識和最基本的實(shí)際操作。學(xué)生的實(shí)際動手能力的經(jīng)不起職場的考驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)入職場，必須經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)才能勝任計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)類的工作。

2.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性與有效性分析

2.1 實(shí)訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

開展實(shí)訓(xùn)課程的目的就是為了培養(yǎng)實(shí)際操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，滿足社會對中職教育的需要。對于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)際動手能力是學(xué)生展開職業(yè)生涯的關(guān)鍵，動手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入社會更加自信。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際應(yīng)用的有效結(jié)合，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了超過兩年的理論知識，只有通過一定時間的具體操作才能真正消化所學(xué)的理論知識，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)中職教育課堂理論知識與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合并深化對專業(yè)知識的理解，進(jìn)而產(chǎn)生對新知識的需求，牽引學(xué)生追逐更廣更深更新的知識，達(dá)到提高中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.2 實(shí)訓(xùn)能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化技能水平

實(shí)訓(xùn)課程在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)，符合新課標(biāo)對中職教育提出的為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才的要求。強(qiáng)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也就是在提高其對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)理論知識的掌握程度，切實(shí)提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，比如通過將為學(xué)生提供相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還能完成學(xué)生職業(yè)化的初級階段，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)職場的能力。

2.3 新課標(biāo)對中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新要求

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行新課標(biāo)改革的突破點(diǎn)和實(shí)施點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的過程，隨著新課標(biāo)改革的思想的進(jìn)一步落實(shí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)勢必要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒅新毥逃奶攸c(diǎn)體現(xiàn)出來，并且能夠有效的促進(jìn)中職教育向著新課標(biāo)方向進(jìn)行改革的步伐。實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠豐富中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，符合新課標(biāo)對中職計(jì)算機(jī)教育提出的新要求。

3.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的展開策略

3.1 進(jìn)行入門指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)課程不同于傳統(tǒng)的理論課程的教學(xué)，既然是實(shí)訓(xùn)課程就要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢，教師要實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率。實(shí)訓(xùn)課程是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上的，不能完全脫離開理論知識。因此在展開計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，教師要進(jìn)行良性的引導(dǎo)作用，要將與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下，然后根據(jù)實(shí)訓(xùn)安排向?qū)W生介紹一下可能用到的工具（包括工具軟件），這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。

3.2 教師進(jìn)行簡單有效的示范

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師可以先進(jìn)行簡單有效的示范操作，教師的示范對于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)是非常有幫助的。教師的示范能夠從直觀上為學(xué)生建立一個標(biāo)準(zhǔn)或者是模板，讓學(xué)生在自己動手操作時更能放開拘束，大膽的進(jìn)行實(shí)際操作。并且教師規(guī)范的操作還能幫助學(xué)生建立良好的實(shí)際操作習(xí)慣，對于重點(diǎn)環(huán)節(jié)的操作，教師要特別注意，可以采用分布講解來降低內(nèi)容的難度。

3.3 安排短期社會實(shí)踐

目前我國中職教育模式實(shí)行的都是兩年理論教學(xué)加上一年的實(shí)踐，如果學(xué)生對第三年的實(shí)踐機(jī)會沒有把握住的話，就會對整個中職學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。因此，除了安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供短期的社會實(shí)踐機(jī)會，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識來選擇實(shí)踐內(nèi)容。這樣不僅能夠保證學(xué)生及時的將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，還能了解到社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求，更好的指導(dǎo)以后階段的學(xué)習(xí)。比如可以安排學(xué)生到專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，尤其是學(xué)校附近電腦城的維修門店，這種門店一般需求量很大，并且能夠獲得較多的實(shí)踐機(jī)會。

4.總結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)在中職教育體系中有著重要的教學(xué)地位。隨著我國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，社會各界對于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)專業(yè)的人才需求都將呈上升趨勢，并且對于實(shí)用型人才的需求將會進(jìn)一步增大，加之新課標(biāo)對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的新要求，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)勢必要改變傳統(tǒng)的理論灌輸式的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能更好的滿足社會的需求，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。教師要不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，注意吸取國外職業(yè)教育的優(yōu)秀教學(xué)方法，在提高學(xué)生對理論知識掌握的同時，其實(shí)際操作能力也能得到一定程度的提高，從而真正發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課的實(shí)際應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

第3篇

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)09-2163-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及大眾對計(jì)算機(jī)進(jìn)行商務(wù)、學(xué)習(xí)、工作等需求的增長，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作和學(xué)習(xí)不可缺少的高科技產(chǎn)品之一。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入實(shí)用階段，越來越多的人擁有了自己的計(jì)算機(jī)，同時希望掌握計(jì)算機(jī)組裝和維修技術(shù)。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件與電腦組裝，進(jìn)行系統(tǒng)安裝操作和故障檢測維修，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合非常重要。我深刻認(rèn)識到組建實(shí)訓(xùn)教室的重要性，談幾點(diǎn)認(rèn)識，供大家參考。其中有益的，能被認(rèn)同吸收那是最好，若有妄自菲薄、自尊自大之處，也希望讀者能批評指正。

1要充分肯定計(jì)算機(jī)組裝理論教學(xué)的首要地位

首先，要充分認(rèn)識到理論的重要性。很多教師一直在強(qiáng)調(diào)把實(shí)踐放在首位，我是不敢茍同的。理由有三，一是理論指導(dǎo)實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的真理，沒有理論的指導(dǎo)，操作就成了盲人騎瞎馬，操作效果可想而知；二是計(jì)算機(jī)組裝原理幾十年來都還是計(jì)算機(jī)存儲器工作原理，已經(jīng)相當(dāng)成熟，因此更不存在實(shí)踐去檢驗(yàn)理論的多此一舉；三是領(lǐng)會和貫通理論知識，無論組裝形式和內(nèi)容如何變化，都能應(yīng)對自如。不僅能知其然，而且能知其所以然，效果自然就事半功倍。

那對于理論的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該采用什么樣的方法呢？我想經(jīng)過很多老師的努力和探索，發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對計(jì)算機(jī)硬件的外觀、性能指標(biāo)、工作原理、測試及常見故障的診斷和維修，可通過制作多媒體課件的形式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。這種多媒體教學(xué)具有圖文并茂，描述生動，互動性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，打破了單一呆板的普通授課形式，在高職院校已經(jīng)形成了主要的授課教學(xué)手段。

2在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中建設(shè)實(shí)訓(xùn)教室開展實(shí)訓(xùn)操作的重要性

首先，在高職院校中，大多數(shù)都開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一課。其中就有計(jì)算機(jī)硬件組成的重要篇章，與計(jì)算機(jī)專業(yè)開展的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中的內(nèi)容一樣，都離不開對計(jì)算機(jī)配件的認(rèn)識和操作；其次，實(shí)訓(xùn)教室還是《電子電路基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)工作原理》等基礎(chǔ)理論課的實(shí)習(xí)基地。是將抽象的理論和實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的最佳體現(xiàn)；再次，是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的迫切需求。是動手實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境、是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合技能、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、畢業(yè)后就能上崗的社會需要；最后，理論課的內(nèi)容不經(jīng)過實(shí)踐，僅通過多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的授課，到底最后能記住多少，也實(shí)在是不干妄下結(jié)論。古人學(xué)習(xí)還要“讀書百遍，其義自見”，更何況枯燥難懂的理論知識呢？課堂上教師的多媒體授課，效果雖然很理想，但僅適合于教學(xué)前中期的課程，后半期的裝機(jī)與故障檢測，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及能力提高就得非實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)不可了。可見，高職院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)教室的必要性和重要性。

3電腦實(shí)訓(xùn)教室的規(guī)劃建設(shè)

1）實(shí)訓(xùn)教室與計(jì)算機(jī)一體化教室的區(qū)分。很多同行提倡建設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)一體化教室，做到“教、學(xué)、做”一體，我不敢茍同。原因有三，其一是利用率低。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》前期的理論授課，一般能在多媒體教室完成，其效果也得到了大多數(shù)同行的贊成。虛擬裝配技術(shù)的應(yīng)用也都在電腦機(jī)房里完成。那么，一體化教室也就只剩下“做”了，其利用率不高是明擺著的；其二是一體化教室，存在教學(xué)方法單一，項(xiàng)目教學(xué)需求大，很多教師根本做不到好的需求項(xiàng)目，必然影響教學(xué)效果；其三是一體化教室的投資費(fèi)用高，很多硬件都需要及時換新，實(shí)際教學(xué)中不一定能滿足教學(xué)的要求，存在理想化。鑒于以上原因，我更傾向于在多媒體教室教授理論課，在電腦實(shí)訓(xùn)車間組裝電腦和進(jìn)行故障檢測維修。

2）規(guī)劃建設(shè)一個電腦實(shí)訓(xùn)教室的原則。我們的目的很明確，那就是滿足一個班級操作訓(xùn)練的需要。在此，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)電腦組裝的過程，檢測故障、維修電腦，最前沿的產(chǎn)品固然很好，但并非是最新的、高端的硬件產(chǎn)品才能滿足需 求。計(jì)算機(jī)硬件組裝教學(xué)實(shí)踐本身就是一個動態(tài)的過程。產(chǎn)品的日新月異，配件更新?lián)Q代的速度之快，都是不爭的事實(shí)。應(yīng)用電子元件滯后市場的現(xiàn)象也是合理的存在。更何況應(yīng)用新產(chǎn)品，帶來的軟件更新、不匹配也在所難免。因此，我主張?jiān)诤芏鄬W(xué)校中還是采用快淘汰下來的一批舊機(jī)器來組建實(shí)訓(xùn)室。

3）實(shí)訓(xùn)室組建需要環(huán)境的介紹。電腦實(shí)訓(xùn)教室是為滿足一個班級人數(shù)的上機(jī)訓(xùn)練需求，而一個班級的人數(shù)通常為50人左右，這就決定了場地面積大約為150-200平米的教室；電腦器件本身都是高集成電路，為避免碰撞，更好的保護(hù)各種配件，不僅在操作時輕拿輕放，而且要滿足放置配件時要有一定的緩沖，需要軟木質(zhì)的操作平臺25個；為實(shí)現(xiàn)電腦組裝完畢后，能實(shí)現(xiàn)正常開關(guān)機(jī)、裝系統(tǒng)軟件等，需要正常使用的電腦25臺；為順利完成這些工作，需要用到的工具有：剝線鉗、平口和十字口螺絲刀、鑷子、尖嘴鉗，剝線刀、RJ-45接口、5米左右的網(wǎng)線，共計(jì)25套；滿足25臺套左右電腦設(shè)備的供電電源以及穩(wěn)壓器等輔助設(shè)備；同時為更好的及時解決和處理學(xué)生在操作過程中遇到的問題，應(yīng)準(zhǔn)備教師用的多媒體設(shè)備一套。

4）實(shí)訓(xùn)教室能完成的項(xiàng)目介紹。實(shí)訓(xùn)室不僅要完成產(chǎn)品的展示，還要以項(xiàng)目教學(xué)法來完成各種裝機(jī)練習(xí)。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)已得到廣大教師和同學(xué)們的認(rèn)可。所有的項(xiàng)目設(shè)置都需要教師的認(rèn)真組織和精心的規(guī)劃。不僅要對項(xiàng)目完成的目的、步驟、結(jié)果做詳細(xì)的說明，而且要做實(shí)驗(yàn)報告，并有教師進(jìn)行評分和總結(jié)。通過多年的教學(xué)，我認(rèn)為通過以下項(xiàng)目的練習(xí)就可以達(dá)到教學(xué)大綱和能力培養(yǎng)的目的。主要能完成的項(xiàng)目有：電腦配件、工具的展示及使用方法的操作，CPU及其風(fēng)扇安裝操作，內(nèi)存條的安裝操作，主機(jī)箱和電源的安裝操作，光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤的安裝操作，主板的安裝與連接操作，各種擴(kuò)展卡的安裝操作，主機(jī)與外部設(shè)備的連接操作，基本CMOS的設(shè)定應(yīng)用操作，磁盤的分區(qū)應(yīng)用操作，Windows系統(tǒng)的安裝操作，網(wǎng)絡(luò)連接及RJ-45接口的安裝操作，共計(jì)12個項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)。

通過建設(shè)一個25套電腦實(shí)訓(xùn)車間，完全能夠滿足兩人一組的50人操作訓(xùn)練，這種實(shí)訓(xùn)教室雖然不是高尖端技術(shù)，卻是大多數(shù)高職院校在能力范圍之內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目。這種建設(shè)既符合客觀實(shí)際，又能節(jié)約教育成本，是一個優(yōu)秀的實(shí)施方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭慧娟.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2005.

第4篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)模式；學(xué)習(xí)評價

1 引言

現(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和人民生活水平的逐漸提高，加上計(jì)算機(jī)行業(yè)不斷發(fā)展，電腦越來越普及，已經(jīng)從家家有電腦向人人有電腦的方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新和發(fā)展日新月異，社會對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)相應(yīng)崗位的人才需要越來越多，崗位要求的技能也在不斷更新。

就我們學(xué)校而言，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是我們學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用 、網(wǎng)絡(luò)兩個專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課。我們這門課培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生滿足社會對計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)和計(jì)算機(jī)售后服務(wù)等崗位所需的專業(yè)技能，能根據(jù)用戶需要組裝的各種各樣的電腦，能對計(jì)算機(jī)的軟硬件故障進(jìn)行排除和維護(hù)、對計(jì)算機(jī)日常使用進(jìn)行基本的維護(hù)工作，能完成各種操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝和維護(hù)，能和計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展同步知識更新，適應(yīng)計(jì)算機(jī)發(fā)展要求的崗位新技能。

我們學(xué)校這門課通常是在一年級第一學(xué)期就開設(shè)，一周4個課時，雖然我們?nèi)握n老師也盡心盡責(zé)去組織授課，但學(xué)生的學(xué)總達(dá)不到教學(xué)效果 ，問題出現(xiàn)在三年級見習(xí)階段都會抱怨在學(xué)校學(xué)的東西沒有用、知識陳舊，過時，不能做到上崗就能開展相應(yīng)的維護(hù)、組裝工作，更為嚴(yán)重的是安裝一個最新的Windeows 7 操作系統(tǒng)無法完成等情況。為什么會出現(xiàn)這些問題呢？經(jīng)本人總結(jié) ，認(rèn)為主要是受到教學(xué)條件的影響、硬件設(shè)備和教學(xué)模式落后的限制，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》較多是紙上談兵，通常是在介紹CPU、主板、顯卡以及一些外設(shè)的型號品牌、技術(shù)指標(biāo)后都是以計(jì)算機(jī)行業(yè)上最新的芯片組、最新的性能參數(shù)來授課 ，但在實(shí)訓(xùn)時，提供給學(xué)生進(jìn)行組裝就是一些與理論課所教授實(shí)際相差甚遠(yuǎn)的硬件組裝，比如在2006、2007、2008三年來我在上這個課程時，在介紹 硬盤接口技術(shù)的時候，和學(xué)生介紹是Sata-3的接口技術(shù)，但在進(jìn)行 組裝實(shí)訓(xùn)時給學(xué)生的硬盤是ide接口40G硬盤的設(shè)備，第三代Sata-3的接口的硬盤在實(shí)訓(xùn)的時候?qū)W生連見都不見過，學(xué)生走出社會面對這種設(shè)備只能再重新再學(xué)了，能怪我們的學(xué)生不學(xué)習(xí)嗎？且不說現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)差要學(xué)懂一大堆的理論存在一定困難，就是記住了一大堆的技術(shù)參數(shù)型號，等走上社會以后也早就過時了。學(xué)生缺乏真正實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練和技能更新能力，所以走上工作崗位以后，面對計(jì)算機(jī)也是局限于有限的課本知識及一些簡單的應(yīng)用操作，再加上當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度，一旦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就無從下手解決。如何改變現(xiàn)狀，使學(xué)生掌握的技能能滿足于社會、服務(wù)于社會？我以為只有改革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，探索順應(yīng)社會的教學(xué)需要的新教學(xué)理念和方式，才能培養(yǎng)出滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)組裝、維護(hù)崗需求的實(shí)用技術(shù)型人才。

2 嘗試新的教學(xué)模式，適應(yīng)社會對計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)人才的需求

如何改變舊的模式，以全新的教學(xué)思維運(yùn)用在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)過程中，就必須探索出一條以“培養(yǎng)實(shí)用人才”為目的的教學(xué)理念。根據(jù)課程操作性強(qiáng)和工程性的特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用了如下教學(xué)改革。

2.1 弱化理論，強(qiáng)調(diào)技能操作的教學(xué)理念

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教材中往往有不少的硬件原理等理論知識，由于現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)越來越差，對于理論性強(qiáng)的知識一是不想學(xué)二是學(xué)不懂，課堂上講得理論太多，許多學(xué)生就會睡覺、玩手機(jī)，吵著要上網(wǎng)和玩游戲 ，因此，我以為講理論的效果和不講差別不大，而且中職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高技術(shù)人才，而是培養(yǎng)一線的技術(shù)工人，只要掌握一些基本的操作技能就能滿足社會中的崗位技能的需求。因此大膽地弱化理論，盡量少講理論，對于難懂的理論可以不講。理論講解簡單化，把重點(diǎn)放在操作的示范講解上和實(shí)訓(xùn)上。把一些純理論作為閱讀材料處理。盡量把課堂從教室移到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，講要多從實(shí)物、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場講，少在教室講。采用任務(wù)驅(qū)動法，在完成任務(wù)中教，在完成任務(wù)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動能和興趣。

2.2 利用啟發(fā)式教育教學(xué)理念

啟發(fā)式教學(xué)是非常成功的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)從組裝入手，不論是硬件安裝或是軟件安裝，不正確的裝法就導(dǎo)致了故障的出現(xiàn)，同一故障可能來自于不同的錯誤安裝，在講授安裝過程的同時也進(jìn)行了故障分析，并常常采用啟發(fā)式提問，老師給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題的機(jī)會，為每個學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會，思想和信息得到多向交流，學(xué)生的自信心和成就感增強(qiáng)了，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，從而，取得了滿意的教學(xué)效果。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生掌握自主更新知識的和理念和方法

采用兩種方法培養(yǎng)學(xué)生：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅能解決學(xué)生遇到的問題，更有利于學(xué)生知識技能的更新發(fā)展，因此在教學(xué)中就要注重學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。二是市場調(diào)查研究學(xué)習(xí)法，在電腦市場上往往能看到最新的電腦硬件，學(xué)到最新的電腦技術(shù)知識和技能，有利于學(xué)生技能的更新，因此在學(xué)校的組裝與維護(hù)教學(xué)中，通過下任務(wù)，教方法、組織市場調(diào)查等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會市場調(diào)查學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會從最新硬件的說明書中學(xué)習(xí)最新的知識。

2.4 討論式教育教學(xué)理念

討論式教學(xué)法也是一種行之有效的教學(xué)方法，對于一些適合于討論的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂討論。課堂討論前先讓學(xué)生明確討論目的，布置討論題目，要求學(xué)生根據(jù)討論題目查閱相關(guān)資料、自學(xué)與討論課題相關(guān)的內(nèi)容，寫出發(fā)言提綱；討論時采用重點(diǎn)發(fā)言，隨機(jī)提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式活躍討論氣氛，討論完后每人寫一份討論總結(jié)報告。例如：可以把不同的裝機(jī)方案讓學(xué)生討論，讓學(xué)生理解不同方案間的差異以及與用戶需求之間的關(guān)系。通過討論，真正體現(xiàn)了“雙主雙思”的教學(xué)理念，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、查閱資料的能力、運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)的主動性，相較于單純由老師灌，學(xué)生被動接受，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生的記憶更深、理解更透徹，收到了更好的教學(xué)效果。

3 集中實(shí)訓(xùn)

本人在這近三年的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中，將《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》分為計(jì)算機(jī)商務(wù)、配件采購、計(jì)算機(jī)組裝、系統(tǒng)和軟件安裝和維護(hù)以及計(jì)算機(jī)常見故障的處理等幾大教學(xué)模塊，在每一模塊教學(xué)結(jié)束時，除了在每一模塊教學(xué)進(jìn)行的隨堂實(shí)訓(xùn)以外，還要安排進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，分小組進(jìn)行，熟悉計(jì)算機(jī)的電子商務(wù)流程、各種配件的采購，采用最新的硬件系統(tǒng)，熟悉并能夠識別計(jì)算機(jī)各種配件，按要求組裝計(jì)算機(jī)并在組裝中排除硬件故障，能熟練和快速安裝Windows xp 、Windows7、Windows server 2008等各種操作系統(tǒng)的安裝，掌握計(jì)算機(jī)故障的分類方法，確定計(jì)算機(jī)故障產(chǎn)生的原因，學(xué)會通過直觀檢查法、拔插法、交換法等進(jìn)行故障判斷。對計(jì)算機(jī)幾種常見的故障，通過檢查進(jìn)行判斷并找出故障的原因。并通過光盤對硬盤進(jìn)行分區(qū)、格式化、系統(tǒng)安裝等，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與畢業(yè)后實(shí)際工作情況大體一致。讓每個學(xué)生都 能對每一個模塊的內(nèi)容通過實(shí)訓(xùn)都能看得懂、學(xué)得來、摸得透、做得熟的技能，徹底彌補(bǔ)了平常練習(xí)的局限性。

4 學(xué)生成績評價系統(tǒng)的改革

這幾年在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課的考試中我取消了傳統(tǒng)期中、期考理論考試，在平時的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中對操作過程、與他人合作、人品和職業(yè)道德進(jìn)行綜合評價，最后到期考時把學(xué)生平時的評價匯總，作為學(xué)生學(xué)這一門課的總評成績，這樣的成績突出了技能，突出了崗位能力，突出了學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，也解決了評價的及時性問題，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)束語

在2010級、2011級兩個年級計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)四個班級中的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》我改掉了以前的教學(xué)方法，采用了以上所述新的教學(xué)模式，學(xué)生上課的熱情高漲，興趣濃厚，到課率提高；上課氣氛活躍，學(xué)生能積極思考、回答問題，打瞌睡、玩游戲、干其他事的人明顯減少；很多學(xué)生反映，通過教學(xué)改革，不但使學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生具有了崗位能力和知識技能更新的再學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德也得到了很大的提高和加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

第5篇

關(guān)鍵詞： 技工教育 微機(jī)組裝與維護(hù) 實(shí)踐教學(xué)

《微機(jī)組裝與維護(hù)》是目前中職技校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)技能課程。掌握好這門課程的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，對于學(xué)生畢業(yè)后從事計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)維護(hù)工作，將起到非常重要的作用。筆者從事該課程教學(xué)工作十余年，針對當(dāng)前該課程教學(xué)中普遍存在的問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教材更新、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新、完善專業(yè)技能考核等方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，取得良好的教學(xué)效果。

一、目前普遍存在的問題

（一）學(xué)生對該課程重要性認(rèn)識度不高

微機(jī)系統(tǒng)分為軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，大部分中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置上，除去基礎(chǔ)文化科外，90%以上的專業(yè)課程都是軟件應(yīng)用類，只有《微機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程具體涉及微機(jī)硬件。如果一個學(xué)期的《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程沒有學(xué)好，學(xué)生就將錯失整個微機(jī)硬件的學(xué)習(xí)契機(jī)。

（二）教材更新相對滯后

由于微機(jī)主要硬件部件的更新?lián)Q代基本符合“摩爾定律”（微處理器的性能約每隔18個月提高一倍），因此即使最新版的微機(jī)組裝與維護(hù)類教科書都無法與當(dāng)前市場硬件信息相匹配，存在明顯滯后。

（三）教學(xué)方法和考核方式單一

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，課堂講授環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)普遍分開進(jìn)行，學(xué)生常因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)際操作相脫離、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需要相脫節(jié)而興致不高，影響教學(xué)效果。考核方式雖包括傳統(tǒng)筆試和機(jī)試兩種，但機(jī)試環(huán)節(jié)比較程序化，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的知識和能力水平。

二、改進(jìn)措施

（一）提高學(xué)生對《微機(jī)組裝與維護(hù)》的重視度

在學(xué)期初，通過PPT向?qū)W生展示近年來學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的所有課程表，學(xué)生能清楚發(fā)現(xiàn)14門專業(yè)課程中，只有《微機(jī)組裝與維護(hù)》是涉及微機(jī)具體硬件的課程，如果沒有多花時間和精力在這門課程上，則將錯失學(xué)習(xí)微機(jī)硬件的良好機(jī)會。同時，筆者對我校最近5屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查，結(jié)合與用人單位的座談交流意見，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)能力強(qiáng)的學(xué)生，在企業(yè)十分受歡迎，工作崗位和待遇都較好。通過采取這些正面宣傳歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生所從事計(jì)算機(jī)硬件的工作崗位和職業(yè)前景，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）及時補(bǔ)充更新教材信息

遵循“摩爾定律”，計(jì)算機(jī)配件的更新較快，并且學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)硬件課程距畢業(yè)有一段時間差，如果課堂上沒有把時下最新的配件信息教授給學(xué)生，那么將來畢業(yè)時信息滯后問題將會更加凸顯，以致學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)無致用”。筆者在實(shí)際教學(xué)中，注重及時收集最新的微機(jī)硬件配件信息，讓學(xué)生做好補(bǔ)充筆記。如當(dāng)下最近款的主板芯片組型號、CPU型號及二者之間如何匹配等問題。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

1.通過十大問題引導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)式學(xué)習(xí)。

帶著問題學(xué)，這種任務(wù)問題式學(xué)習(xí)方法，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)上有目標(biāo)，思想上有壓力，而且能讓他們將來學(xué)好有成就感。筆者在每個班級的學(xué)期初課堂上都先給他們列出了以下十個問題：①開機(jī)到系統(tǒng)歡迎界面出現(xiàn)這段時間計(jì)算機(jī)都做了些什么？②內(nèi)存與硬盤分別起的作用？③邏輯硬盤、虛擬硬盤和物理硬盤的區(qū)別？④主板芯片組和CPU的如何匹配？⑤集成顯卡與獨(dú)立顯卡有何優(yōu)劣勢？⑥經(jīng)常出現(xiàn)的開機(jī)警報聲有幾類？分別代表什么？⑦經(jīng)常出現(xiàn)“藍(lán)屏”的幾種情況是什么？如何排除？⑧有哪幾款軟件能對硬盤分區(qū)？如何操作？⑨機(jī)箱面板按鈕、指示燈、喇叭等連接線與主板怎么接？⑩引導(dǎo)啟動計(jì)算機(jī)有哪幾種方法？這十個問題將貫穿學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，學(xué)期末學(xué)生如果能理解和掌握這些問題，就達(dá)到了本課程的預(yù)期教學(xué)目的。

2.增加DOS內(nèi)容，提高學(xué)生軟硬件維護(hù)能力。

目前很多微機(jī)組裝教科書上都沒有相關(guān)DOS命令的講解，雖然《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》有相關(guān)章節(jié)介紹，但是具體內(nèi)容不詳細(xì)。而DOS功能強(qiáng)大，學(xué)生如能學(xué)好，對硬盤維護(hù)將有重大幫助，特別是在系統(tǒng)崩潰或中病毒之后，借助DOS命令的方式更能直接有效地修復(fù)。另外，使用DOS命令通過建立批處理的方式在系統(tǒng)維護(hù)方面更能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在教學(xué)過程中增加DOS方面的內(nèi)容，有利于全面提高學(xué)生的軟硬件維護(hù)能力。

3.強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力。

操作系統(tǒng)的安裝看似簡單，但讓每位學(xué)生獨(dú)立完成且多次重復(fù)操作后，就能理解多個問題，如計(jì)算機(jī)從按開機(jī)到系統(tǒng)歡迎界面的出現(xiàn)這段時間都做了什么？如何通過BIOS設(shè)置U盤啟動、光驅(qū)啟動等方法？如何更合理地分區(qū)？FDISK、IBMDM等分區(qū)軟件有什么差別？雙、多操作系統(tǒng)如何安裝？GHOST軟件如何使用？所有這些問題學(xué)生都能在實(shí)操中解決，并提高動手能力。

4.注重故障排修，提高學(xué)生維護(hù)能力。

《微機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生會“裝電腦”還會“修電腦”，只有二者結(jié)合起來才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索了教學(xué)方法：一是設(shè)置故障。如開機(jī)啟動中常遇到的內(nèi)存故障、配件接觸故障、顯卡故障、藍(lán)屏故障等，制造一些故障讓學(xué)生先思考原因；二是故障定位。引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、有簡到繁、先軟后硬”的原則和“望、聞、問、切”的方法排除，通過“望”――看看硬件有沒有損壞，“聞”――有沒有硬件過熱而異味，“問”――無法找到在故障源時及時詢問老師或同學(xué)，“切”――最終找到故障源；三是解決故障。教師讓學(xué)生自己通過分析掌握的故障信息，結(jié)合所學(xué)信息資料，運(yùn)用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因，共同確診并解決問題，學(xué)生成功解決問題后，有成就感，學(xué)習(xí)興趣大大提高；四是歸納總結(jié)。教師針對學(xué)生解決故障的方法給予檢測、評價和記錄，然后歸納出最簡單易行的方法，總結(jié)本次試驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生與市場零距離接觸。

除了學(xué)校有微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室外，還通過聯(lián)系本地有一定知名度的微機(jī)組裝電腦公司，由公司提供一周的實(shí)習(xí)機(jī)會。學(xué)校的計(jì)算機(jī)組裝配件基本上是淘汰和過時的產(chǎn)品，而電腦公司是當(dāng)下市場最近的配件，學(xué)生能第一次零距離地接觸市場，不僅能完整地組裝一臺新電腦，還能通過市場渠道了解配件的價格，如對CPU、內(nèi)存、硬盤等占整臺計(jì)算機(jī)的成本比例有了感性認(rèn)識。這種實(shí)訓(xùn)模式取得了相當(dāng)好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，動手能力增強(qiáng)，而且不少表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提前被實(shí)習(xí)單位相中，畢業(yè)時被納入優(yōu)先錄用對象。

（四）改進(jìn)考核方式

考核是課程教學(xué)的重要組成部分，考核按照教學(xué)大綱要求掌握的內(nèi)容進(jìn)行，既有理論考核，又有技能考核。理論考核（50%）主要是考核必備的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐操作未能覆蓋的知識盲點(diǎn)。技能考核（50%）由一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（包括聽練結(jié)合層次和獨(dú)立實(shí)訓(xùn)層次的大部分片段式或完整小項(xiàng)目）的考核組成，這些實(shí)訓(xùn)的考核貫穿于整門課程的教學(xué)過程中，并且單獨(dú)考核、單獨(dú)評分，避免學(xué)生考試前出現(xiàn)死記硬背、臨時抱佛腳的現(xiàn)象，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主動性、積極性，掌握實(shí)踐技能。

四、改進(jìn)后的效果

（一）增強(qiáng)動手操作能力

運(yùn)用三個層次的實(shí)踐教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。多數(shù)學(xué)生特別是在工作室實(shí)訓(xùn)的學(xué)生基本能針對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在日常使用過程中出現(xiàn)的各類軟硬件故障，作出準(zhǔn)確的分析判斷和正確的處理。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過課堂教學(xué)、課外活動、思想交流、QQ群等方式，向?qū)W生傳輸微機(jī)組裝與維護(hù)知識，解答學(xué)生日常碰到的微機(jī)問題，極大地提高了學(xué)生的興趣；與電腦公司開展的新實(shí)訓(xùn)模式，不僅提高了學(xué)生的微機(jī)組裝和維護(hù)技能，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感；結(jié)合市場需求，分析微機(jī)組裝維護(hù)人才緊缺的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好效果。

（三）提高故障處理能力

通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)把日常遇到的計(jì)算機(jī)故障重現(xiàn)，讓學(xué)生對故障的檢測與處理更接近實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生對微機(jī)故障的處理能力，使學(xué)生在處理故障時做到實(shí)時有效、針對性強(qiáng)，能夠迅速找到故障的原因并分析處理，從而有效提高學(xué)生的微機(jī)故障排查能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯冬梅.微機(jī)組裝與維護(hù)案例教程.清華大學(xué)出版社.

第6篇

關(guān)鍵詞：中職教育；組裝與維護(hù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1812-2485（2013）06-034-002

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其主要任務(wù)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各種部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、軟件安裝、相互聯(lián)系和作用，并能掌握微型計(jì)算機(jī)的組裝與簡單故障的維修方法。我上學(xué)期從事了這門課程的教學(xué)，下面談?wù)剬υ撻T課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和體會。

1《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程特點(diǎn)

1.1課程內(nèi)容多，知識涉及面廣

這門課程主要包括計(jì)算機(jī)組成部件介紹、計(jì)算機(jī)硬件組裝、硬件評測、系統(tǒng)設(shè)置、硬盤規(guī)劃、軟件安裝、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)等方面的內(nèi)容。知識面涉及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、windows操作系統(tǒng)等課程，教學(xué)的內(nèi)容量大，可擴(kuò)充性強(qiáng)。

1.2課程知識更新周期短

當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展可謂是日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，因此只有定期更新教學(xué)內(nèi)容才能滿足學(xué)生了解新技術(shù)和產(chǎn)品的需要。

1.3課程側(cè)重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動手能力

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識和了解計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)，能完成計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件安裝和掌握計(jì)算機(jī)日常維護(hù)的技能，提高解決實(shí)際

問題的能力，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須通過大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。因此在夯實(shí)基本理論知識的基礎(chǔ)上，教學(xué)要側(cè)重實(shí)踐環(huán)節(jié)

2 教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇

由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的知識更新非常快，另外，教材的編寫出版再到征訂的周期又很長，很多這方面的教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重，因此我們應(yīng)盡量選擇最新出版、內(nèi)容比較前沿和實(shí)用的教材，另外就是自行編寫校本教材。以計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展技術(shù)為依據(jù)，保證教材內(nèi)容與時代同步，注重教材的知識性與新穎性，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)性，編寫出更適合于本校學(xué)生特點(diǎn)的教材，從而提高教學(xué)的針對性和有效性。

3 教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用

教學(xué)組織形式上，基本理論知識教學(xué)可以采用集中式課堂教學(xué)，其他在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場教學(xué)，提供學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會。

教學(xué)媒介上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，“粉筆式“教學(xué)與多媒體教學(xué)互用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以通過制作課件，播放一些視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方式上，可以采用“講授、觀摩、實(shí)踐、討論”一體化的方法，實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法進(jìn)行。

組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，讓學(xué)生了解市場、認(rèn)識市場，為他們今后選購和維護(hù)計(jì)算機(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是本課程的重要的一環(huán)，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》實(shí)訓(xùn)的目的是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和解決問題的動手綜合能力。學(xué)生可在基本掌握各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上集中進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以加深對知識的理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的軟硬件安裝水平和排除故障的能力。結(jié)合自編的校本教材具體可以安排幾個單項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：拆卸機(jī)箱；硬件組裝連接；BIOS系統(tǒng)設(shè)置；硬盤的分區(qū)及格式化；系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件安裝；系統(tǒng)的優(yōu)化、備份和還原；常見故障判斷；硬件檢測與性能測試；日常維護(hù)等，為了合理而安全地使用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，教師可以采用先通過視頻課件進(jìn)行圖、文、聲、像并茂的基礎(chǔ)講解，然后在現(xiàn)場為學(xué)生進(jìn)行操作演示，最后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐操作的流程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在保護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的同時更有效的幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

5 考核評價的改革

考核是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分，考核改革應(yīng)能客觀、真實(shí)地反應(yīng)出該課程的教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識的程度，以及學(xué)生運(yùn)用這些知識來分析問題和解決實(shí)際問題的綜合能力，這是檢驗(yàn)考核改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。變筆試為實(shí)際操作考試，是職業(yè)技術(shù)教育考試改革的方向，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的考試，應(yīng)通過具體的項(xiàng)目來考核，考核中給學(xué)生設(shè)置不同的組裝任務(wù)或故障排除，根據(jù)排除項(xiàng)目要求的步驟、程序、動作、結(jié)果、速度確定成績。《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》考試方式的改革同時也帶動了其它課程考試方式的改革，激發(fā)了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性。

為便于教學(xué)評價及考核，我們根據(jù)平時對學(xué)生的訓(xùn)練及課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以建立了試題庫以備考試時隨機(jī)抽取，使考試的保密性與公平性大大提高，深受學(xué)生的歡迎。

6 教師觀念的轉(zhuǎn)變

教師觀念方面，較傳統(tǒng)的教學(xué)觀念表現(xiàn)在以下三個方面：（1）用突出能力目標(biāo)取代突出知識目標(biāo)；（2）用項(xiàng)目載體取代課堂活動、問答、習(xí)題、復(fù)習(xí)；（3）用以任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力取代用邏輯推導(dǎo)來訓(xùn)練思維；

7 結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已廣泛用于各行各業(yè)。因此懂得計(jì)算機(jī)的組裝、操作及日常維護(hù)顯得越來越重要，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程勢必會得到學(xué)生的喜歡和重視。為了完善這門課程，使這門課程取得更好的教學(xué)效果，我們需要在開設(shè)課程的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并合理調(diào)整教學(xué)方案。并在學(xué)校現(xiàn)有條件下盡量提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)造好的實(shí)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正提高動手的能力。

參考文獻(xiàn)

1 胡宇剛.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革新探索[J]；職業(yè)時空.2012（9）.

2 張世偉.淺談計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課的教學(xué).重慶科技學(xué)院學(xué)報.2007（5）.

第7篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；課程改革；遠(yuǎn)程維護(hù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

高職應(yīng)遵循“以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案”的要求，結(jié)合區(qū)域人才需求狀況、就業(yè)情況，談?wù)動?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的探索與教學(xué)改革。

一、現(xiàn)狀與目標(biāo)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的各部件也在不斷更新，性能日益提高；新技術(shù)與新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)與相對滯后的教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)環(huán)境相矛盾。為了使教學(xué)跟上計(jì)算機(jī)硬件日新月異的發(fā)展步伐，為了讓學(xué)生能在發(fā)展中提高自己的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，在教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)方法等方面就要隨之進(jìn)行課程改革。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的信息服務(wù)，及時輔導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識快速發(fā)展的浪潮中不斷充實(shí)，為就業(yè)增添自信的翅膀。

二、教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)定位與目標(biāo)不明確

該課程在教學(xué)中一般都是安排在理論之后的實(shí)踐式教學(xué)，或者是“一體化”式教學(xué)，要求學(xué)生基本掌握計(jì)算機(jī)的組裝調(diào)試與維修。可通過學(xué)習(xí)該課程后，學(xué)生分析解決計(jì)算機(jī)常見故障能力還是較弱，對計(jì)算機(jī)硬件的維修知識還是相當(dāng)缺乏。教學(xué)重點(diǎn)不突出，局限于傳統(tǒng)教學(xué)。

2.教材與教學(xué)內(nèi)容滯后

眾所周知，當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展趨勢是根據(jù)摩爾定律而來的，集成電路芯片上可容納的晶體管數(shù)目約每18個月會增加一倍，性能也將提升一倍，然而該課程的教材從編寫到出版需要較長時間，當(dāng)學(xué)生收到教材到學(xué)習(xí)時，內(nèi)容卻嚴(yán)重滯后，教材與時展不同步，如果這樣的教材再用上幾年，滯后問題會更突出，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊

許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件和硬件設(shè)備不足，而且是較陳舊的硬件設(shè)備，受此影響，老師通常會講解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識，傳授舊式設(shè)備的維修技巧。但對于較新產(chǎn)品，卻無法讓學(xué)生去體會其性能和特點(diǎn)，當(dāng)此類計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障時就無從下手。

4.未充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)在高職院校都有自己的校園網(wǎng)站，除了精品課程建設(shè)利用了網(wǎng)絡(luò)資源外，計(jì)算機(jī)組裝課程較少做成網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)外就較少利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果相對較差。也有一些學(xué)校只把該課程的講義上傳到校園網(wǎng)站上，缺少輔助學(xué)習(xí)的模塊，更談不上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了，這樣就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、課程改革的思路

1.找準(zhǔn)定位，明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法

掌握計(jì)算機(jī)各部件工作原理，了解當(dāng)前主流設(shè)備主要技術(shù)參數(shù)和性能指標(biāo)，了解當(dāng)前主流設(shè)備的技術(shù)水平，掌握系統(tǒng)工作原理，培養(yǎng)系統(tǒng)軟硬件安裝調(diào)試維護(hù)能力。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中所掌握的分析和解決問題的方法，有利于其掌握最新技術(shù)。通過教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的綜合維護(hù)能力，提高就業(yè)技能，提高就業(yè)的綜合素質(zhì)。

2.更新教材和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的知識更新快，課程改革勢在必行。該教材改革首先應(yīng)適合當(dāng)前高職教育培育體系，確定培養(yǎng)目標(biāo)后，在內(nèi)容組織上突出實(shí)用性和可操作性，突出主要硬件的維護(hù)技術(shù)等。

選擇的教材應(yīng)滿足內(nèi)容最前沿、維護(hù)技術(shù)最實(shí)用和計(jì)算機(jī)配件最貼近現(xiàn)實(shí)生活的前提條件。也可結(jié)合《電腦報》和《電腦迷》等報刊雜志縮寫課程講義或資料作為補(bǔ)充教材。

編寫的教材需要切合實(shí)際。作者要深入社會，了解市場，調(diào)查計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)行業(yè)所具備的核心職業(yè)技能，經(jīng)過分析和總結(jié)，制訂出適合高職教學(xué)所需的課程教學(xué)大綱。編寫教材時要以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，保證教材內(nèi)容與時俱進(jìn)，注重教材內(nèi)容的新穎性，突出實(shí)踐教學(xué)的可行性。

為了提高維修效率，減少維修成本，利用虛擬技術(shù)仿真維護(hù)計(jì)算機(jī)是很好的方法，這樣就需在教材編寫中增加虛擬技術(shù)仿真維護(hù)知識的篇幅。隨著筆記本電腦的流行，越來越多人使用它，它在使用后可能會出現(xiàn)各式各樣的問題。這樣的話，筆記本電腦的維護(hù)就顯得越來越重要，筆記本電腦的維護(hù)技術(shù)也應(yīng)列入教材。

遠(yuǎn)程維護(hù)是計(jì)算機(jī)維護(hù)的重要方法之一。以前人們的習(xí)慣思維是計(jì)算機(jī)維護(hù)只是單機(jī)維護(hù)，而今互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，迎接物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，將越來越人性化和智能化。電子商務(wù)的出現(xiàn)，讓人們的生活更加便捷，人們越來越習(xí)慣于足不出戶就解決生活所需。遠(yuǎn)程維護(hù)必然將作為一個新型的行業(yè)而崛起。即利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，消弭空間、時間因素，及時解決用戶的各種應(yīng)用問題，是筆記本電腦普及的關(guān)鍵和重要保障。消費(fèi)者可用語音、即時通訊、電子郵件、傳真、視頻等多種渠道與客戶服務(wù)中心聯(lián)絡(luò)，獲得一致服務(wù)。據(jù)悉，新系統(tǒng)將于2011年8月正式上線。所以說遠(yuǎn)程維護(hù)在計(jì)算機(jī)維護(hù)中將會占有很重要的地位。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)與管理

（1）計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)組裝與維護(hù)的重要場所，是實(shí)踐教學(xué)或一體化教學(xué)的專業(yè)場所。因?yàn)榻?jīng)常拆裝計(jì)算機(jī)硬件，致使這些部件經(jīng)常出現(xiàn)斷針斷腳、接觸不良、損壞等現(xiàn)象，影響正常教學(xué)和實(shí)踐，也增加了實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)成本。將實(shí)訓(xùn)室分為組裝區(qū)和維護(hù)區(qū)后，上面出現(xiàn)的現(xiàn)象則迎刃而解，且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除了組裝區(qū)和維護(hù)區(qū)還可以增加筆記本電腦維護(hù)區(qū)。隨著移動電腦不斷普及，筆記本電腦應(yīng)用也越來越廣泛，對其的維護(hù)也顯得越重要。對于學(xué)生來說，掌握筆記本電腦的維護(hù)就拓展了他們的視野，提高了學(xué)生的維護(hù)技能。

如果有條件的院校也可以增加計(jì)算機(jī)硬件維修區(qū)。主要是機(jī)箱電源、維修硬盤及硬盤數(shù)據(jù)恢復(fù)、維修主板。計(jì)算機(jī)硬件中機(jī)箱電源、主板和硬盤故障率高，而硬盤的故障有80%左右是可以完全修復(fù)的，主板的故障主要是電源故障、總線故障和元件故障。

（2）充分利用仿真或虛擬技術(shù)。進(jìn)一步強(qiáng)化“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路”的理念，探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，并貫徹“利用現(xiàn)代信息技術(shù)、開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)”的精神，利用虛擬技術(shù)，鼓勵學(xué)生探索虛擬機(jī)的應(yīng)用。這種實(shí)驗(yàn)省時省力省資源，最大限度地減少對計(jì)算機(jī)硬件的損壞。這部分虛擬實(shí)驗(yàn)可在維護(hù)區(qū)中完成。

（3）完善實(shí)訓(xùn)室的管理。不斷地完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，制訂耗材預(yù)算和使用計(jì)劃，對所有儀器設(shè)備進(jìn)行編號，包括CPU、內(nèi)存條、硬盤、風(fēng)扇及各類工具等，對能正常使用、已損壞和待檢測維修的設(shè)備進(jìn)行歸類保管，每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)所使用的設(shè)備及使用人都要登記，以便更好地了解實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的使用情況，以確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。維修常用工具有萬用表、示波器、熱風(fēng)槍、清潔工具、主板清潔劑等等，用工具箱編號裝好以便學(xué)生分組使用。對實(shí)訓(xùn)室的管理要做到：課前要準(zhǔn)備，課中要監(jiān)督，課后要整理。

（4）充分利用校內(nèi)外的計(jì)算機(jī)資源。在校內(nèi)可將學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房、行政辦公計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障后在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生維修，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生到校外的電腦城去感受配置電腦、計(jì)算機(jī)維修和體驗(yàn)新產(chǎn)品的性能特點(diǎn)等方面的知識。讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地去體驗(yàn)計(jì)算機(jī)生產(chǎn)一線的工作，有助于學(xué)生增長見識，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。

4.省略等軟件制作，包括習(xí)題部分，對習(xí)題進(jìn)行分類并加測評語，當(dāng)綜合測評后會對當(dāng)時成績自動給予相應(yīng)的評語，使得測評者可以了解自己哪些內(nèi)容相對薄弱有待加強(qiáng)，哪些內(nèi)容過關(guān)，測完后做到心中有數(shù)。可將常見的、典型的計(jì)算機(jī)故障現(xiàn)象、分析過程和解決方案放到案例模塊中，如果在交流發(fā)現(xiàn)有特殊故障現(xiàn)象的案例也可添加到案例模塊中，以便信息共享。新技術(shù)模塊主要是介紹與計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)相關(guān)的新技術(shù)和新產(chǎn)品的性能特點(diǎn)，技術(shù)在發(fā)展，模塊就要不斷更新。在線互動模塊主要是利用論壇功能（系統(tǒng)集成）、QQ、飛信等進(jìn)行在線通信，在通信中互相交流維護(hù)技巧、常用工具軟件應(yīng)用等信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］譚寧.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)案例教程.北京大學(xué)出版社，2009.

［2］黃清.高職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)改革.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010.

第8篇

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)改革 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是高職類院校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐并重的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能夠認(rèn)識計(jì)算機(jī)硬件，了解計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，提高實(shí)際動手能力，掌握選配、組裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，對常見軟硬件故障進(jìn)行分析、排除與維修的能力；學(xué)生畢業(yè)后，能夠直接進(jìn)入IT生產(chǎn)和服務(wù)的一線崗位，成為應(yīng)用型人才。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中對本課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐和考核形式等方面做了大量的改革嘗試，并取得了較好的效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

由英特爾（Intel）創(chuàng)始人之一戈登·摩爾（Gordon Moore）提出來的摩爾定律提出：當(dāng)價格不變時，集成電路上可容納的晶體管數(shù)目，約每隔24個月（1975年摩爾將24個月更改為18個月）便會增加一倍，性能也將提升一倍；或者說，每一美元所能買到的電腦性能，將每隔18個月翻兩倍以上。這一定律揭示了信息技術(shù)進(jìn)步的速度，說明了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展之快。同時，這也造成了我們所用的計(jì)算機(jī)教材普遍存在教材內(nèi)容過時的問題，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不同步，對最新技術(shù)成果反映不夠。

對此，筆者注意在教學(xué)過程中從以下兩方面對此加以解決：第一，在教材上選擇最新版、內(nèi)容最貼近計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際的教材，同時符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，突出授課內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性。第二，通過上網(wǎng)、查閱最新計(jì)算機(jī)期刊等方式及時了解最新計(jì)算機(jī)硬件知識和技術(shù)等，補(bǔ)充最新的知識和技術(shù)進(jìn)教材，解決本課程在教材內(nèi)容上的存在的不足和滯后的問題。

這樣就確保了教材內(nèi)容能夠反應(yīng)最新的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，從而拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的理論知識水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐動手的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。

二、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐的改革

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實(shí)踐操作并重，理論水平?jīng)Q定操作水平、操作水平體現(xiàn)理論水平的課程。根據(jù)本課程的這一特點(diǎn)，筆者對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法進(jìn)行改革，在教學(xué)過程中引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合實(shí)物展示式、示范式、多媒體演示式、分組討論式和社會調(diào)查等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)目的。

1.以“任務(wù)”驅(qū)動式構(gòu)建整個教學(xué)過程。

“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)中任務(wù)設(shè)置的好壞將對教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。在本課程中，筆者根據(jù)教材內(nèi)容，將總?cè)蝿?wù)分解成若干個熟悉計(jì)算機(jī)軟、硬件的若干小任務(wù)，在有一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上再完成兩個大的綜合任務(wù)，一個是計(jì)算機(jī)硬件的組裝與系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的安裝，另一個是計(jì)算機(jī)綜合性的故障的排查與維護(hù)。

在課程開始時，首先提出一個任務(wù)，讓學(xué)生直接與市場接觸，使課程適應(yīng)新產(chǎn)品的發(fā)展，而上課的教學(xué)內(nèi)容就圍繞著這個任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如在教學(xué)計(jì)算機(jī)的選購時，按電腦的使用需求分為兩檔：一檔為滿足上網(wǎng)和辦公自動化需求；一檔為滿足玩3D游戲要求，要求給出組裝機(jī)配置清單。

在“任務(wù)”的驅(qū)動下，學(xué)生對任務(wù)的內(nèi)容充滿了好奇，求知欲更強(qiáng)了。筆者在教學(xué)過程中注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新知識點(diǎn)和新的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個新產(chǎn)品、新技術(shù)的特點(diǎn)，并與原有的產(chǎn)品、技術(shù)進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生了解其中的差異。學(xué)生也愿意主動利用周末的時間去了解市場，他們帶著收獲、疑惑走進(jìn)新的課堂，使課程內(nèi)容得以充實(shí)。

任務(wù)“模塊”化，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)不僅可以使學(xué)生加深對課堂知識的理解，而且可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的實(shí)用技術(shù)，同時可以加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。在實(shí)踐教學(xué)中，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系對學(xué)生和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合安排：（1）為保障《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)，我院建立了專用的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)時，筆者把學(xué)生分為2人小組，把計(jì)算機(jī)水平較高的同學(xué)和較差的同學(xué)分在一組，形成高低搭配，每組配備一臺臺式電腦的基本配件，兩人共同管理本組財產(chǎn)，完成每個實(shí)訓(xùn)。（2）根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)存有機(jī)聯(lián)系合理安排實(shí)訓(xùn)順序。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者將本課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分解成計(jì)算機(jī)基本配件性能指標(biāo)的認(rèn)識與選購、計(jì)算機(jī)硬件安裝與設(shè)置、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝、常用應(yīng)用軟件安裝與使用、系統(tǒng)測試與優(yōu)化、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修等若干個模塊，每個模塊再細(xì)化具體的實(shí)訓(xùn)過程。學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)過程表完成實(shí)訓(xùn)后，可以熟練掌握一臺計(jì)算機(jī)軟、硬件的安裝、維護(hù)。（3）每次實(shí)訓(xùn)都有明確的目標(biāo)，要求學(xué)生必須達(dá)到，并要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程寫出實(shí)訓(xùn)報告。要求學(xué)生對整個實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行總結(jié)，這樣有助于學(xué)生了解知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，在學(xué)生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點(diǎn)有一個系統(tǒng)和全面的認(rèn)識，從而在整體上有一個把握。并在每份實(shí)訓(xùn)報告后有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)題需要完成，讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實(shí)際出現(xiàn)的問題，自己排查解決。

2.以“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”為載體，結(jié)合多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。

根據(jù)課程操作性強(qiáng)和工程性的特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用如下教學(xué)方法。

（1）實(shí)物展示和示范操作教學(xué)法

講授硬件安裝及硬件參數(shù)設(shè)置等內(nèi)容時，通過實(shí)物展示和示范操作，將CPU、內(nèi)存條、主板、硬盤、光驅(qū)等計(jì)算機(jī)配件和硬件安裝過程及各種參數(shù)設(shè)定清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能有一個直觀的掌握。實(shí)物教學(xué)法具有課堂內(nèi)容生動、具體，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好的特點(diǎn)。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)是非常成功的傳統(tǒng)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)的故障，同一故障現(xiàn)象可能有不同的原因，在講授過程中要進(jìn)行故障分析和故障排查，并采用啟發(fā)式提問，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題的機(jī)會，使學(xué)生掌握解決問題的正確思維方式。

（3）討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法也是一種非常成功的傳統(tǒng)教學(xué)方法。適用于學(xué)生對于教學(xué)中的內(nèi)容有疑惑或者對理解的深度沒有達(dá)到教學(xué)目的時進(jìn)行。通過課堂討論，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對基本理論的理解，提高利用理論知識分析問題和解決問題的能力。課堂討論有的是隨機(jī)出現(xiàn)的，有的是提前設(shè)計(jì)好的，提前設(shè)計(jì)的要先設(shè)計(jì)好討論題目，讓學(xué)生明確討論目的和相關(guān)要求，要求學(xué)生根據(jù)討論題目查閱相關(guān)資料、提前思考與討論課題相關(guān)的內(nèi)容。通過討論，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、查閱資料的能力、運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶更深、理解更透徹。

（4）采用電子課件教學(xué)方式

演示文稿：所有教學(xué)內(nèi)容都有演示文稿，方便學(xué)生記筆記，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

（5）課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合

合理設(shè)置教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，將課堂教學(xué)延伸至課外。主要進(jìn)行的內(nèi)容有計(jì)算機(jī)各部件行情調(diào)查，發(fā)展趨勢調(diào)查，價格行情預(yù)測，人才需求調(diào)查，相關(guān)崗位從業(yè)知識結(jié)構(gòu)調(diào)查等相關(guān)內(nèi)容。在本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)的意識，知道計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，如逆水行舟，不“學(xué)”則退。

三、考核方法的改革

對于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的考核方法，考慮到本課程理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，考核總分分為以下兩個部分：（1）實(shí)踐成績：包括學(xué)生進(jìn)行的平時作業(yè)、實(shí)訓(xùn)課、社會調(diào)查報告和實(shí)際操作測試等各個成績，實(shí)踐考核作為期評的主要部分，它占考核總分的50%。（2）筆試部分：期末筆試占考核總分的50%。這種考核目的重點(diǎn)是全面考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識去解決實(shí)際問題的能力，既考核了學(xué)生會不會做，又考核了學(xué)生知不知道為什么要這樣做。通過改革考核方法，達(dá)到了從理論知識到實(shí)際動手能力全面考核的目的。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，按照常規(guī)的教學(xué)方法很難達(dá)到教學(xué)目的，筆者對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐和考核方法進(jìn)行了以上改革，并應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手能力，取得了很好的教學(xué)效果。不但使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績，而且使學(xué)生養(yǎng)成了及時了解本學(xué)科的前沿知識及發(fā)展趨勢，主動思考及自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為適應(yīng)將來的工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；職業(yè)教學(xué)；改革；探討

【中圖分類號】G332.46 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）06-0108-01

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)的主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱、電源等硬件設(shè)備的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)，以及BIOS設(shè)置、系統(tǒng)性能優(yōu)化、常見故障分析及其診斷方法.常用軟件的使用等是一門實(shí)用性較強(qiáng)、內(nèi)容豐富、知識更新較快，注重動手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程。但長期以來，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)模式和方法已很難適應(yīng)現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校的技能培訓(xùn)和職業(yè)技術(shù)能力的要求。

一、計(jì)算組裝與維護(hù)現(xiàn)存在的問題是

1、教材內(nèi)容落后。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)的硬件和軟件都有新的突破，新的技術(shù)和產(chǎn)品層出不窮，而我們的學(xué)生整天學(xué)的就是課本內(nèi)的一些很老很舊東西，而且所用的課本都是好幾年前的書，好多硬件都已被淘汰，學(xué)生還處在無知的情況。老師在上課時會提到一些的課外的新知識，學(xué)生什么都不知道，學(xué)生對課外知識知道的較少，所以說我們的教課書和教學(xué)方式都要進(jìn)一下改進(jìn)。

2、實(shí)訓(xùn)實(shí)施較差。

計(jì)算組裝與維護(hù)這門課主要的目的就讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)到最基礎(chǔ)的知識。在做實(shí)訓(xùn)時，老師把整個過程講解完以后，然后分組練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校條件有限，只有學(xué)七、八個學(xué)生一臺機(jī)器，有的學(xué)生一節(jié)課也沒有論到。經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)大部分機(jī)器已不能適用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求，由于機(jī)器設(shè)備較舊，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也不懂得珍惜，因而造成部分設(shè)備損壞嚴(yán)重，還有一部分學(xué)生對機(jī)器設(shè)備舊以至于不想動手操作。相對中職學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力和綜合歸納能力較弱，主動學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，這樣的硬件實(shí)驗(yàn)室就不能使學(xué)生在基本理論、基本技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉。

3、考核方法單一。

技能考核就考學(xué)生的動手能力和實(shí)操能力。而現(xiàn)在我們的考核就是學(xué)期結(jié)束后，給每一個學(xué)生發(fā)一張?jiān)嚲恚诳荚嚨倪^程中學(xué)生只會想看書怎么寫上老師才給分，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。單一的考核方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程重結(jié)果輕過程，部分學(xué)生只是在準(zhǔn)備要考試前才去啃書，而在考核實(shí)驗(yàn)也有的學(xué)生在考試時看偷看別人怎么操作，然后自己也照搬來操作，雖然結(jié)果是對的，但是根本就不知道操作步驟的意思，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性及主觀能動陛，使得教學(xué)效果也很不理想。

二、對于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)要進(jìn)行改革

1、實(shí)物教學(xué)法。

計(jì)算組裝和維護(hù)這些都是實(shí)實(shí)在在的，看得見摸得著的東西。首先老師要講解計(jì)算機(jī)硬的設(shè)備的主要是：主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱、電源等。然后對這些部件的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)介紹一下。通過實(shí)物展示臺，將各種參數(shù)設(shè)定及硬件安裝過程清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。并讓學(xué)生動手去操作，在規(guī)定的時間內(nèi)去組裝一臺機(jī)器，并且機(jī)器能夠運(yùn)行才能算達(dá)標(biāo)。因此使課堂內(nèi)容生動、具體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)越來越普遍，多媒體教學(xué)它以直觀、形象、生動的畫面.給學(xué)生帶來許多的新鮮感和刺激感，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中，我們可以通過多媒體課件、投影、視頻、錄像機(jī)、VCD等多媒體設(shè)備進(jìn)行知識的講解和示范，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又加大了傳遞信息容量；通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其處于一種積極主動的精神狀態(tài)；利用人機(jī)交互，可以即時獲得信息反饋，靈活控制教學(xué)內(nèi)容，使其更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學(xué)效果：彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性，打破單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)這門課程的教學(xué)目標(biāo)是，完成計(jì)算機(jī)硬件的拆、裝，軟件的安裝和處理各種組裝過程中機(jī)器出現(xiàn)的故障。增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力和動手能力，能通過理論與實(shí)踐相結(jié)合讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。因此，我們必須有專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室，制定實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職全方位的培養(yǎng)和鍛煉，為最終具備計(jì)算機(jī)維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合。

對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，每天學(xué)的知識只局限于課本，對課外的知識知道的較少，也很少有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它途徑去了解。因此，將課堂教學(xué)延伸至課外，以鞏固課堂教學(xué)成果及擴(kuò)大知識面，可以組織學(xué)生去科技市場參觀考察。讓學(xué)生去市場做調(diào)查.以3000元價格去組裝一臺辦公電腦，讓他們進(jìn)行市場配件調(diào)查、計(jì)算機(jī)各部件行情調(diào)，行情預(yù)測，人才需求調(diào)查等。

5、考試模式改革。