時間：2022-04-27 09:05:33
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xxxx年xx月xx日，在xx數據庫升級后，做為現場值班的我，在局方發現批量用戶開機不成功投訴，通知我到現場處理時，未能及時趕到，造成用戶投訴。
古人常說，“行有不得，反求諸己”，但一開始，我并未能及時地進行自我反省。古人又說，“君子務本、本立而道生”，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補，將來還會犯更多更嚴重的錯誤。悔悟后，歸結原因如下：
1、責任心不強，工作作風不深入，不踏實。這次犯這樣的錯誤，我自己都覺得太不應該了，這證明了我的思想作風沒有端正，崗位責任意識不強。現場服務是公司“臉面”，沒有強烈的責任意識，是無法勝任此工作的。我顯然沒有意識到自己的崗位責任，明顯放松了對自己的要求。態度決定一切，這是做好工作的起碼要求，沒有良好的工作態度，就不能正視問題。不論有多少理由，都應端正服務的態度、嚴格執行服務規范，確保現場服務工作的良好運行，對客戶提出的需求，更應認真對待。同時，更是要增強自身的服務意識，切忌工作上的隨意性，有一句法的格言說到“魔鬼出于細節”
2、本次的錯誤在于我的惰性，把自己的個人生活凌駕于工作之上，奢望的認為該操作已經做過很多次，應該不會出現問題。而當事故發生后，又不能心平氣和地面對問題，有逃避的心理。因此，一開始，還不能接受領導的“棒喝”法門，把問題東推西推，想牽強附會到別人身上，還強裝出一副“此事與己無干”的樣子，對事情展開一番“與己無干”的耍賴分析！每每想起當時的嘴臉，心中甚是羞愧。
通過這件事，我重新反思了自己讀書學習、做人、做事的態度，感悟到：
1、“一個人一生最重要的是做事做人的能力”。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細節。學習就在做人、做事的點點滴滴中。經典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點滴中。“學如逆水行舟，不進則退”，讀了那么多的書，假如不融會貫通，不與生活結合，就很難有喜悅，就是古人所講的“學而時習之，不亦樂乎。”
您好，向您遞交這份問題檢討，表達我對公司近段時間出現責任問題的認識，通過此次認識讓我更好地清晰認識自身的工作性質，為今后的工作打下堅實基礎。
首先，我談一談對公司本次問題責任人的一些看法。但我申明并非指責而是看待，首先我確立這些責任同事本心并不壞，他們也是想做好工作，但是由于思想主觀上對工作認識不夠，加上一些不良的工作習慣等使得造成此次工作問題。
我看到這些問題主要是出在預結算崗上的，主要是負責工程項目的預算和結算工作。在公司工作這么久，我清晰地認識到本身工作的特殊性，對于施工質量、建設標準都是要求極其嚴格。出于考慮到問題的后高，我們不得不對自身工作嚴格要求，因為一旦有失，其后果不堪設想，這后果都不是我們任何人可以輕松承擔的。
針對同事的預結算工作，首先預結算一定是一門需要積極細心地工作。然而，預結算本身有一套精細的工作流程，每一次的預結算都要進行多次復核才能通過。一旦出現問題，必然是當事員工在工作當中存在懈怠、不專心、態度重視不足等問題。
對于同事的施工工作中出現的問題，雖然我不是事故責任人，然我在公司工作多年，如果不對于工作性質做充分認識，很難保證在今后工作中就一定不出錯誤。
所以此次我比較從此次錯誤當中吸取足夠教訓，徹底深刻的檢討，最大限度避免今后不再犯同類錯誤。
標點符號是公文的有機組成部分，也是公文起草者最容易忽視的部分。以下是小編整理的公文寫作中最常見的10種標點錯誤，本文歸納了常見的標點符號使用錯誤的十種情況，歡迎大家一起學習。
常見錯誤一：多個書名號或引號并列時使用頓號分隔
例1：
小學一年級到二年級必讀書目有《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》，也可以看一些帶拼音的《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。(錯誤)
小學一年級到二年級必讀書目有《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》，也可以看一些帶拼音的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等。(正確)
例2：
公安部門要切實加強校園“警務室”、“護學崗”、“安全網”建設，落實護校制度。(錯誤)
公安部門要加強校園“警務室”“護學崗”“安全網”建設，落實護校制度。(正確)
解析：
標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間，宜用頓號。
常見錯誤二：在標示數值和起止年限時使用連接號不規范
例3：
陳某某大學本科四年(2004-2008年)，畢業后成功就業。(錯誤)
陳某某大學本科四年(2004—2008)，畢業后成功就業。(正確)
例4：
要加快工程進度，確保科技園3-5年內建成。(錯誤)
要加快工程進度，確保科技園3～5年內建成。(正確)
解析：
標示時間、地域的起止一般用一字線(占一個字符位置)，標示數值范圍起止一般用浪紋線。
常見錯誤三：在并列分句中使用句號后再使用分號
例5：
一是養老保險安置。對進入企業工作的失地農民要同企業員工一樣納入企業職工基本養老保險;二是醫療保險安置。城鎮居民醫療保險制度已建立，可參加城鎮居民醫療保險。(錯誤)
一是養老保險安置。對進入企業工作的失地農民要同企業員工一樣納入企業職工基本養老保險。
二是醫療保險安置。城鎮居民醫療保險制度已建立，可參加城鎮居民醫療保險。(正確)
解析：分項列舉的各項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。
常見錯誤四：同一形式的括號套用
例6：
圍繞政府半年工作開展回頭看，認真總結上半年工作，科學謀劃下半年工作。(責任單位：各鎮(街道))(錯誤)
圍繞政府半年工作開展回頭看，認真總結上半年工作，科學謀劃下半年工作。[責任單位：各鎮(街道)](正確)
解析：同一形式的括號應盡量避免套用，必須套用括號時，應采用不同的括號形式配合使用。
常見錯誤五：阿拉伯數字表示次序時使用點號不當
例7：
1、督促主辦單位按時辦結。(錯誤)
1.督促主辦單位按時辦結。(正確)
例8：
(1)、督促協辦單位按時辦結。(錯誤)
(1)督促協辦單位按時辦結。(正確)
解析：帶括號的漢字數字或阿拉伯數字表示次序語時不加點號，不帶括號的阿拉伯數字、拉丁字母做次序語，后面用下角點(圓心點)。
常見錯誤六：在圖、表說明文字末尾使用句號
例9：(圖表略)
注：以上各項數據統計截止時間為2012年12月31日;城市人口指常住戶籍人口;規模工業企業個數統計為新口徑。(錯誤)
注：以上各項數據統計截止時間為2012年12月31日;城市人口指常住戶籍人口;規模工業企業個數統計為新口徑(正確)
解析：圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現句號，最后結尾處仍不用句號。
常見錯誤七：在標示發文年號時使用括號不規范
例10：
根據×發[2013]3號文件精神，……(錯誤)
根據×發〔2013〕3號文件精神，……(正確)
解析：標示公文發文字號中的發文年份時，應使用六角括號。
常見錯誤八：書名號內用頓號表示停頓
例11：
根據《××省物價局、××省財政廳關于××市建制鎮城市基礎設施配套費征收標準的批復》(××規〔2012〕59號)文件要求，特制定本管理辦法。(錯誤)
根據《××省物價局 ××省財政廳關于××市建制鎮城市基礎設施配套費征收標準的批復》(××規〔2012〕59號)文件要求，特制定本管理辦法。(正確)
解析：書名號內標示停頓時用空格。
常見錯誤九：附件名稱后使用標點符號
例12：
附件：1.××區查處取締無證無照工作領導小組成員名單;(錯誤)
附件：1.××區查處取締無證無照工作領導小組成員名單(正確)
解析：附件名稱后不用任何標點符號。
常見錯誤十：二級標題在換行分段情況下使用句號
例13：
(一)整合監管職能和機構。
為減少監管環節，保證上下協調聯動……(錯誤)
(一)整合監管職能和機構
為減少監管環節，保證上下協調聯動……(正確)
(一)整合監管職能和機構。為減少監管環節，保證上下協調聯動……(正確)
一、知音移情
我在處理學生問題的時候，常常設身處地為學生著想，做學生的知音朋友。有一天早讀，一位女生到班后又走了，當我詢問同桌的男生時，他坦率承認是和他發生矛盾而走的，但拒絕講述是何因。于是，我用激將法：“男子漢敢做敢當！”頓時，他的面孔紅了起來。在我的誘導下，他斷斷續續說清了：女同學經常使小性子管他，一時這樣，一時那樣。昨天，爭執中他跌壞了女生的鉛筆盒，今早她就是為鉛筆盒壞了才走的。“要賠給人家！”經過談心，他爽快地答應去道歉，賠東西。我又請女同學的好朋友做工作，婉轉地指出她的缺點。第二天，他們又坐到一張桌子上愉快地上課了。我利用晨會課，把他們的誤會和我的處理過程及看法一齊告訴大家。最后，我誠懇地說：“同學們，老師也曾經和你們一樣做過學生。我認為在同學之間發生矛盾時，一定要冷靜，首先要進行自我批評，這會有利于同學的友好相處，班級的進步。希望同學們在今后也能這樣做！”
二、引導尊重
在尊重學生人格前提下，對學生不良行為進行正確的引導。我所教班級曾刮起一股“收集玩具熱”，藏品精致小巧，色彩艷麗，琳瑯滿目。學生很是投入，玩起來不分課內課外，任課教師很有意見，我經過深入的調查發現：大多數學生都是用父母給的零用錢來買小玩具的。面對使他們傾心的物品，我暗生氣憤，要求任課教師在發現學生課內玩玩具時將玩具沒收。一天一位學生的高級玩具手槍被沒收，同學們一致給予聲援。所有這些，使我認識到自己沒有很好地尊重和了解學生，工作方法簡單粗暴，以至自己的工作陷入了被動狀態。鎮定之后，我要求大家統一思想，提高認識，在行動中處理好玩與學的關系。
關鍵詞：基層畜牧獸醫；動物防疫工作；應對措施
中圖分類號：S851.33 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160932106
畜牧業作為我國農業的重要組成部分，對我國的經濟具有重要影響，為了保證畜牧業能夠健康發展，做好基層畜牧獸醫動物防疫工作就變得尤為重要，這主要是因為做好基層畜牧獸醫動物防疫工作，不僅能夠對相關工作人權的權益進行保障，還能夠減少動物疾病對國際市場的沖擊，保證動物及其產品的質量符合國際標準，因此相關部門及工作人員應對這一問題進行高度重視。
1 基層畜牧獸醫動物防疫工作過程中存在的問題
1.1 所需要的數據不健全
在基層畜牧獸醫動物防疫工作過程中，若所需要的數據不健全，將會變相的增加相關工作人員的工作量，使其工作的壓力變大，增大其工作過程中產生差錯的頻率，進而降低其整體工作效率，此外，基層畜牧獸醫動物防疫工作將會涉及到較多的儀器和設備，這些儀器和設備的使用方法及操作步驟都將會對基層畜牧獸醫動物防疫工作的結果產生影響，目前，較多的單位并未建立完善的數據收集系統，致使所收集的數據不夠全面，對資料的可靠性和完整性產生影響，有的部門單位甚至為了充面子，而胡亂編造數據，所提供的數據根本無法進行使用，對基層畜牧獸醫動物防疫工作造成了非常不利的影響，還有部分單位為了節約成本，所采用的檢疫設備較為落后，甚至使用其他單位所淘汰的設備進行檢驗，嚴重影響基層畜牧獸醫動物防疫工作的可靠性，情況較為嚴重時，還將對國際經濟市場造成一系列的不良影響。
1.2 采用的技術較為落后
在進行基層畜牧獸醫動物防疫工作時，若缺少先進的技術，將會影響整個動物免疫檢查的結果，嚴重時還將導致整個免疫檢查工作完全無效，影響畜牧獸醫的公眾形象，降低其檢驗結果的可信度，目前，我國在基層畜牧獸醫動物防疫方面，所采用的技術并不是最為先進的，而部分單位為了節約成本，仍采用已經淘汰的檢驗技術，對檢驗結果造成了非常不良的影響，嚴重影響基層畜牧獸醫動物防疫工作人員的公信度。
1.3 專業人才處于緊缺狀態
基層畜牧獸醫動物防疫工作是一項技術要求較高的工作，在進行這一工作時，要求相關工作人員具有嚴謹的工作態度，并在操作時盡量保證有經驗豐富的工作人員在旁進行監督指導，以保證防疫工作的質量及效率，目前，我國基層畜牧獸醫動物防疫工作所需的專業人才，仍處于較為緊缺的狀態。
1.4 缺少完善的管理制度
制度是基層畜牧獸醫動物防疫工作人員工作時所參考的重要標準之一，具有非常重要的作用，好的制度不僅能夠保證員工的工作質量，還能提高其工作的積極性，建立良好的企業文化，培養員工的凝聚力與向心力，在當前基層畜牧獸醫動物防疫工作當中，部分單位對制度的重視程度不高，企業的文化及向心力、凝聚力不強，這就使員工的流失率變大，目前，基層畜牧獸醫動物防疫工作的制度相對混亂，各職能部門的工作范圍劃分不夠細致與全面，工作的當中易出現嚴重的交叉現象，致使整個基層畜牧獸醫動物防疫工作混亂，在工作時，容易找不到正確的對接人，嚴重影響整個基層畜牧獸醫動物防疫工作的工作質量和工作效率，此外，由于制度的不健全，員工在工作時，易出現散漫、拖拉的現象，員工整體工作的積極性不高，無法保證檢疫工作的可信度。
2 做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的措施
做好基層畜牧獸醫動物防疫工作，不僅能夠減少畜牧產品因質量所導致的一系列問題，以及因此所對國際市場所造成的沖擊，同時，還能夠對相關工作人員的合法權益進行保障，減少技術人員的流失，本文從以下幾個方面，對做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的措施進行論述。
2.1 建立完善的數據庫并完善基礎設施
2.1.1 建立完善的數據庫
做好基層畜牧獸醫動物防疫工作，應建立完善的數據庫，這是因為在進行基層畜牧獸醫動物防疫工作時，會涉及到較多的儀器、設備、藥物等，若想正確操作設備和儀器、使用正確劑量的藥物，工作人員在進行基層畜牧獸醫動物防疫工作之前，就必須掌握各個儀器設備的功能、用途，及藥物的使用劑量和用途，那么這就要求各相關單位建立完善的數據庫，以便工作人員在進行操作時參考，減少不良操作的現象及藥物使用不正確的現象，如為了保障畜牧產品的質量，一般將會對畜牧物注射疫苗，而注射的藥劑及劑量將會對注射的效果產生直接的影響，若有相關的文件資料，對類似情況進行記錄，就可大大減小注射的風險，因由此可見，建立完善的數據可減少工作人員的工作量，進而減少其工作的壓力，減少其流動性。
2.1.2 完善基礎設施
基礎設施作為基層畜牧獸醫動物防疫工作所必須的一項基本工具，對于基層畜牧獸醫動物防疫工作的進行具有非常重要的意義，為了保證基層畜牧獸醫動物防疫工作能夠高效進行，相關單位在條件允許的情況下，應建立專項研究小組，對設備和儀器進行深層次的研究，此外，相關工作人員應下到基層參加實地考察，與養殖人員交換學習與工作的經驗，對畜牧產品進行一定的了解后，再進行操作，以使設備的作用發揮到最大，這樣員工在操作時，就會減少很多不必要的操作環節，減少做無用功的情況，減輕其整體的工作壓力。
2.2 引進先進的技術
在進行基層畜牧獸醫動物防疫工作時，將會用到較多的機械設備和藥物藥劑，這些設備和藥劑的先進程度，對基層畜牧獸醫動物防疫工作的質量具有非常明顯的影響，采用不同的設備或不同的藥物，所起到的防疫效果有時將會產生較大的差異，我國在基層畜牧獸醫動物防疫工作領域所采用的技術，并不是世界上最為先進的技術，而為了保證基層畜牧獸醫動物防疫工作的質量，減少工作人員的工作壓力，相關單位應采取積極的態度，引進先進的技術與設備，提高基層畜牧獸醫動物防疫工作的質量與效率，保證基層畜牧獸醫動物防疫工作能夠高效進行。
2.3 注重人才的培養
由于受制度完善程度、設備先進程度等因素的影響，基層畜牧獸醫動物防疫的工作人員的工作壓力較大，這就對工作人員的穩定性產生了一定的影響，加大工作人員的流動性，那么，為了保證基層畜牧獸醫動物防疫工作能夠正常進行，相關單位應注重人才的培養，以減少因技術性人才的流失所造成的不良影響，同時，在人員的聘用問題上，應選擇具有相關從業資格證書的人才，此外，還應組織相關人員定期參加培訓活動，并加強實踐活動，使其不斷更新自身的技能，防止理論與實際操作相互脫節的情況發生，注重培養工作人員的工作興趣及工作的積極性，是每個員工能夠清楚的認識到基層畜牧獸醫動物防疫工作的重要性，使其在工作時，能夠秉承基層畜牧獸醫動物防疫工作的最終目的進行操作，增強其責任感與使命感，提高其操作的規范性、專業性，并在工作當中逐步的培養其工作的興趣，提高團隊的凝聚力，減少人員的流失情況。
2.4 建立完善的制度
制度是一個企業或一個單位在工作時的一種約束，基層畜牧獸醫動物防疫工作要想順利、高效、保質的進行，相關單位就一定要建立完善的制度，這些制度除了應包含傳統的制度之外，還應將各職能部門的工作權限及范圍進行明確的說明，以便于工作人員進行工作對接，減少對接工作中的麻煩，此外在制定制度時，應設置便捷通道，以在遇到臨時或緊急情況時，能夠快速工作，減少等待的時間，同時還應包含完善的獎懲機制，以防止基層畜牧獸醫動物防疫工作人員在工作當中出現偷懶、懈怠的情況，而良好的晉升和獎勵機制能夠充分的調動員工的積極性，使其提高工作效率和工作質量，減少失誤的情況 。
3 當前做好基層畜牧獸醫動物防疫工作應注意的事項
3.1 定期對動物進行檢查
畜牧獸醫動物防疫工作的重點，就是對動物進行檢疫，防止動物產生疾病或對疾病進行控制，所以畜牧獸醫動物防疫工作人員在工作中，應進行實地考察，以便對動物有所了解，能夠分辨出哪些癥狀屬于動物的正常生理反應，不需要用藥物進行治療，哪些癥狀屬于動物產生疾病后的反應，需要依靠機械設備進行檢驗后，用藥治療，以免在工作中使用錯誤的藥劑，反而對動物造成傷害，此外，相關工作人員還應建立一定的應急措施，以防止遇到緊急情況時，因未通過及時醫治，造成動物死亡。
3.2 培養相關從業人員的嚴謹性
畜牧獸醫動物防疫工作作為我國的重要產業之一，對我國的經濟具有非常重要的影響，因此在進行畜牧獸醫動物防疫工作時，相關的工作人員應具備良好的從業素質，認識到畜牧獸醫動物防疫工作的重要性，以免在工作當中出現懶散、相互推脫的狀況，在畜牧作物較為密集的地區，應設置專門的檢驗檢疫部門，并委派專人對這一地區的畜牧動物進行定期檢查，此外，相關單位在面對先進的機械設備及操作技術時，應持有開放的態度，積極引進這些機械設備和操作技術，以提高我國整體畜牧獸醫動物防疫工作的水平，減少從業人員的壓力，提高畜牧獸醫動物防疫工作的效率及質量。
4 結束語
畜牧獸醫動物防疫工作對于我國的經濟及國民生活質量，具有非常重要的影響，在進行畜牧獸醫動物防疫工作時，工作人員應端正自身的工作態度，同時，相關單位應制定完善的制度和數據庫，并引進先進的設備和技術，以減少工作人員的工作壓力，提高畜牧獸醫動物防疫工作的質量與效率，減少因畜牧獸醫動物防疫質量問題所帶來的不利影響。
參考文獻
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[3]劉成柱.做好基層畜牧獸醫動物防疫工作的措施[J].農民致富之友，2015（6）：256.
【關鍵詞】毯子功 糾正 方法 動作
學習武功是在毯子上進行的，故戲曲中稱此武功為“毯子功”。 因其具有特殊性和復雜性，對人的協調能力、靈活和力量素質都有較高的要求，因此，在教學過程中，任教教師必須認真分析學生產生錯誤動作的原因，并及時采取手段加以糾正。
總體來說，毯子功教學中對錯誤動作的“糾正”法有如下七點：
一、示范講解法
示范講解是糾正錯誤動作比較常用的教學方法。講解包括抽象講解（即講解動作要領與重點、難點，提出問題啟發學生抽象思維能力）和形象講解（用生動語言與形象比喻啟發學生的形象思維能力）。如學習“滾毛”時，學生容易出現抱腿不緊、動作不圓的偏差，教師在糾正錯誤時，要求學生注意動作規范，把一個完整的“滾毛”比喻為滾動的足球……足球的形狀是圓形，要求學生“滾毛”時注意頭低貼胸、背圓、抱緊雙腿，就像足球在地上滾動一樣，用這樣的講解辦法啟發學生的形象思維，可產生很好的糾正錯誤動作的效果。
二、誘導法
誘導法是采用在動作結構上與正確技術相似，但又比較簡單的學習手段進行誘導的方法。
1.語言誘導
針對學生存在不同的錯誤動作，通過語言提示引導學生按照正確的要領完成動作。如，練習“前撲”動作時，出現劈手、低頭、臀部提不起等偏差時，教師可以用“刀手”“梗脖”“提氣”等術語去誘發、引導學生按正確的技術要領學習和完成動作。
2.輔助誘導
教師在教學中，可根據學生存在的“變法”“歪法”“走法”等錯誤動作，采用一些與正確技術十分相似但又較簡單的動作，讓學生反復練習，以達到糾正的目的。例如，學習“單提”時，學生起跳時往往出現“前兜”錯誤動作，此時，教師可以在學生身后放一張鋪著海綿墊的桌子，讓學生背對桌子向上、向后練習起跳并坐在桌子上，以此輔助反復練習，直到熟練掌握起跳要領。
3.助力誘導
助力誘導是在學生出現技術要領不到位時，教師通過阻力、助力等手段，引導學生按正確的技術要領完成動作。例如，學習“小翻踺子”時，學生常出現擺晃、速度慢等情況，對此除了引導其采用提高擺、蹬腿的力度練習外，教師可以用手推、趕、打的助力給予學生外力幫助，促使他們順利完成動作。
三、對比正誤法
對比正誤法是在教學中把正確與錯誤的動作進行對比，通過對比讓學生分清哪種動作是正確的，哪種動作是錯誤的，并在此基礎上分析產生錯誤的原因，再提出糾正錯誤的方法。例如，學習“小翻”時，由于身體向前哈腰過大，很容易產生身體重心前移、找不到向后運動的慣力、借不上后甩勁等。此時，教師可用對比正誤的方法加以糾正，將正確動作與錯誤動作分別進行示范，引導學生區別正確與錯誤的差別，指出并糾正存在的錯誤，并從技術上提出要求。教學實踐證明，利用對比正誤法糾正學生常見性的隱蔽錯誤動作是一種較為有效的辦法。
四、限制法
此法即采用一些限制手段，讓學生按照要求去完成動作，以達到糾正的目的。
1.標志物限制
就是給學生指示動作的位置和方向，改進提高動作的質量和動作的規范。如，學習“小翻”時，學生往往因哈腰過大、弓腿、抬腳跟和腹部前挺造成身體前卷，此時，教師可以在學生面前放置一標志物，讓學生知道前面有一標志，為不撞上標志物，學習“小翻”時身體要后移并向后甩膀，以達到糾正“小翻”前卷的錯誤。
2.限制動作的數量
根據動作技術要求，限制、限定動作所需完成的數量，對學生設定必須完成規定的數量稱為量度練習。例如，學習“疊筋”時，練習的學生上身起得慢，就會出現屁股坐地的錯誤，教師在教學中提出技術要求的同時，限制、限定學生必須完成的數量，激發學生學習的積極性，以達到強化動作規范、提高動作質量的目的。
3.限制學習的形式
糾正錯誤動作時，可以采用限制學生練習形式的手段。如學習“小翻”是用雙手支撐整個身體的重量。剛開始學習時，有的學生一時達不到要求，此時，教師可以讓學生做提高雙手支撐能力的學習，如俯臥撐、耗撐、拿頂、擺頂等，同時讓學生按照“小翻”動作要領練習。通過此種限制其學習的形式，可以達到糾正因雙手支撐無力而出現偏差的目的。
五、變換法
此法是一些動作因為難度大或因學生體能差而達不到技術上的要求而產生“跑法”“歪法”時，通過改變學習手法，以達到糾正錯誤的目的。
1.降低動作難度
為讓學生更容易掌握“跟頭”技巧，可將一些較難的跟頭技巧動作用較簡單的動作加以分解。如學生初學“出場”時，往往心理上有恐懼感，不敢翻或是翻不好。此時，教師可先做示范性分解動作，如先砸“踺子”，后接“單提”，讓學生通過多次練習消除恐懼心理，直至完成完整的“出場”動作之后再引導其提高技術質量。
2.變化動作速度
此方法用于速度較快的動作技巧。如“連小翻”的特點是速度越翻越快，學生往往擔心達不到要求而產生畏難情緒。此時，教師可以讓學生在練習“連小翻”時分解動作，按照正確的技術要求先放慢動作速度，充分領會“連小翻”的動作技術要領，當學生熟練掌握后，再恢復原有的速度練習。
3.改變學習的組合
在一些連接完成的軟毯子組合動作中。如“案頭—前滾毛—撲虎—入洞—疊筋—倒三點—竄搶背—烏龍絞柱”等，由于組合動作較多，連接速度快，不留神會出現偏差。教師可將其分解為一個動作后再接下一個動作。經過反復練習，當學生基本掌握后，再把整套組合動作連起來學習。
六、矯枉過正法
矯枉過正，某些學生受舊技能“歪法”的影響，有些錯誤動作一旦出現便定型而造成以后糾正困難。對于此種情況，采用超過一定限度、超常規的辦法加以限制。如學習“單提”時，由于害怕翻不過去，一起跳就后躺，身體下壓，教師可以讓學生先練習“空法兒”，當學生向上起跳、抱腿時，教師用雙手抓住學生的腰部，再順勢將其舉至頭頂或肩膀，讓學生在空中形成正確的團身抱腿姿態，經過這種反復練習，能有效糾正“單提”動作中容易產生的后躺、下壓毛病。
七、啟發和鼓勵法
【關鍵詞】污染減排公眾參與意識提升；信息公開；法律保障
當前，公眾環境保護的需求日益增高，“霧霾”、突發性污染事故等環境問題正廣受社會關注，污染減排和環境保護與社會公眾的聯系日趨緊密。一方面，公眾是構成社會經濟格局的最基本單位，其自身的生活行為和所參與的生產活動，在主要污染物排放總量中占有著巨大的負荷；另一方面，公眾參與污染減排，符合資源環境治理環節中減量化、資源化、無害處置化這一從優到劣選擇體系中最優選擇的需要。因此，公眾參與是政府推進污染減排工作的重要組成部分和有力保障，勢在必行。正在制訂并計劃在今年出臺的新環境保護法中，也重點添加了公眾參與的相關規定。結合地方環保宣傳教育工作實際，通過實施并總結在污染減排中引入公眾參與機制的一系列社會實踐活動，筆者認為，利用公眾參與推進污染減排應著重采取以下三項綜合性措施。
一、全面提高社會公眾對環境保護與污染減排的參與意識
公眾對社會事務的參與，需要的是一個公眾意識從傳統觀念到現代社會民主理念的轉變過程。提高公眾參與污染減排的意識，首先要普及民主理念，健全民主機制，使公眾認識到自身的主體地位，增強權利。社會公眾的環保意識是環保參與的內在源動力，公眾對污染減排的參與意識不高，使其參與行為很大程度地停留于有限的、淺層的階段，缺乏深度。具體來說，公眾參與污染減排的意識具有三個可提升階段：第一個階段中的公眾通常是污染問題的直接受害者，通過舉報投訴等手段制止環境違法行為；第二個階段中的公眾已具有較好環保意識，可以從自身周邊的環境問題入手，倡導低碳環保生活方式，提出環境治理和污染減排建議，自覺揭發舉報各類環境違法行為；第三個階段的公眾具有更高的公共環保覺悟，能參與到整個社會的環境治理工作中來。
在法治社會中，社會公眾的環保意識不僅需要環境保護和污染減排方面科學知識為支撐基礎，也需要人與自然科學發展關系的倫理道德認識為行為準則，更需要自覺以法律為武器、保護環境的意識形態。促進公眾參與意識從第一階段向第二、第三階段邁進，就要從科學知識、倫理道德和法律意識等層面加以提升：首先是政府部門、大眾媒體、相關環保團體要加強向社會公眾宣傳和普及環境保護和污染減排方面的知識，要公眾了解其重要性和與自身的利害關系；其次，通過有較途徑讓社會公眾樹立科學發展、循環經濟、低碳環保的理念，引導社會公眾正確認識人與自然相互依存的關系，倡導環保的道德理念；最后，要盡快完善相關法律、法規和政策，拓廣公眾參與污染減排的途徑和影響力。通過環境保護和污染減排的宣傳教育，倡導社會公眾自覺選擇低碳環保的生活方式，改變不合理的消費模式，在參與社會生產和管理的過程中也能自覺遵守環境優先的理念，采用更能減少環境危害的方法和決策，積極地以自身的影響力推進污染減排和環境保護。
二、建立健全面向公眾的污染減排信息公開體系
當今時代，信息不僅是一種重要資源，也是重要的傳播媒介與溝通橋梁。環境問題和環境治理在國內兼具科技專業性和政治復雜性，不公開就得不到公眾的關注，公眾參與環保也就無從談起；而環境信息的公開程度也直接關系到公眾參與的品質。在使廣大社會公眾充分認識到環境污染的危害性后，上至中央政府，下至基層，都應盡可能完整并有的放矢地定期在布環境質量和重點污染源企業的排污情況，吸引公眾的參與和反饋。通過法律監督手段，使政府規劃和建設項目環境影響評價必須得到相關公眾的參與和意見反饋，增加政府決策透明度。
目前，我國的空氣質量隨著霧霾天氣加重和PM2.5污染而正受到社會公眾和輿論媒體前有未有的關注，全國具體到省、市環保部門都推出了環境空氣質量網上系統，公眾可以通過上網甚至手機登陸系統界面，關注所在地市以及所在具體區域的空氣質量，并可以與其他地區進行比較，獲取環保信息；而正在運行的國家重點污染源自行監測信息系統平臺，要求納入國控級別的重點污染源填報并排污監測報告，只要加強推廣和應用，必然能為公眾參與環境治理和污染減排提供重要信息。
三、在法治與組織方面為公眾參與污染減排提供保障
新醫院財務制度相較于原制度的變化內容有：第一，使材料、自制藥品的成本核算模式走向規范化的軌道，對科教領域資金收支的會計處置辦法做了詳盡的規定；第二，會計核算的內容正式被添加，隨著市場經濟體制的發育和成熟，又加入一些同醫療財務改革相配套的內容，主要是政府財務收支類別的劃分、機構預算、國有資產控制、工資津貼、國庫集中支付等；第三，改進和創新報表體系，把原制度的“收支總表”更改成“收入經費表”，新增“基礎建設投資表”、“預算收入支出表”、“現金流量表”和報表的注釋；第四，為更好地適應預算管控工作的客觀需要，明確規定運用專門設置預算會計科目的辦法提供相關會計預算信息。
二、新制度背景下的會計工作重點和有效見解
(一)嚴格搞好新、舊會計制度的有效銜接
在不違背新制度原則理念的基礎上，對若干賬目實際的運營狀況進行妥善處置。相較于舊制度，新財務制度的會計科目變化不小，這也給會計核算工作增加了變數與不確定因素，從這個視角來看，搞好新、舊制度會計科目的有序銜接顯得尤為關鍵。比方說，為精確反映醫院從事的醫療研究任務等收支狀況，新制度專門設定了科教項目的收入支出，并對該項目的結余進行單獨核算；為積極響應醫藥分離變革的新趨勢，新制度把醫療藥物的收入納入到醫療收支中統一予以核算；把藥品及庫存的物資納入存貨科目中；新增加醫療風險保障金和應付員工薪酬等項目。
(二)報表的編制要更加規范、科學，保證報表的真實性、完整性、公允性
前文已提及，新制度所規定的報表體系內容更為豐富，這與企業會計報表相差無幾。借助于預算報表，醫院在每一角度的成本均能直觀、清晰地展現出來，這就極大地方便了社會公眾對各項醫療收費的判斷。除此之外，會計員工依照醫院財務運營的新情形，積極穩妥地編制新的財務、成本報表，以便于保障報表體系的完整性和可靠性。同時，經由醫院財務的完整分析，尤其是對財務指標的合理把握，有助于及時考評醫院整體的財務運營情況，充分凸顯財務管理機構對醫院經營管理的約束和激勵效能。
(三)改進資金管理方式，加強預算管理和成本控制
在醫院內控制度的框架下，資金的監督與管理是一大任務。新制度明確了對外投資的范圍———僅在醫療管理和服務上，禁止從事財務風險領域的投資，以最大限度地保障國有資產的運作安全與價值的增加；加大財務工作的監督力度，財務部門在履行財務監督檢查職責的同時，還要將工作的重點放在對財務收支、預算、資產負債等諸項目的整體監督。與此同時，還需完善內控體系，有效規避財務風險。醫院成本控制中的重點應是成本核算的精確化和預算管理的科學化，醫院全部的收入支出均應包含于預算管理中，在預算的具體管理實踐中還要對每年年初的總預算同前一段時間預算執行狀況進行系統研究，及時調整預算報告；在預算編制時要具體到臨床機構和每一項目，提升預算考評的有效性。
(四)在理解、把握新醫院財務制度的前提下，搞好會計核算
新財務制度捋順了會計科目，并根據財務經營的要求，對會計科目的概念進行完善和更新。相應地，為確保醫院會計核算的精準無誤，又再次界定了入賬的新標準，例如，新制度把應收款項的壞賬準備金利率降低到2%-4%，固定資產的認定價值增加至1100-1500元，這也能彰顯國家財務部門重視醫院應收款項的變現能力。
三、結束語
關鍵詞：高校；財務審核；策略
中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-018-02
高校財務審核工作作為高校財務管理環節的關鍵組成，關系到學校的資金安全和學校事業的長遠發展。隨著高校改革的推進和教育環境的日益變化，高校財務審核工作的難度增加。傳統的高校財務審核工作已經不能夠適應教育環境和社會需求，對此高校財務部門必須不斷創新財務審核理念，積極分析和探究加強高校財務審核工作的策略，以便更好的適應財務審核工作的要求和學校進步的需要，全面推進學校事業的發展。
一、高校財務審核工作發展中存在的問題
1、審核人員滿足現狀，進取心較低
審核人員雖然在工作中積累了一定的專業知識和工作經驗，但是隨著經濟形勢的快速發展以及新的會計制度及相關準則的不斷實施，審核人員僅僅依賴已有的知識難以適應新形勢下實際工作的需要。有的審核人員知識面較窄，綜合素質較低，職業判斷能力不強，導致審核業務處理的估計、判斷偏差較大：有的審核人員不認真鉆研業務，對工作敷衍了事。不能履行審核人員的職責；有的審核人員雖然經過正規的學習，但由于工作任務重、工作壓力大。滿足于現狀。自身的業務水平和技能提高慢，主動學習的意識十分淡薄：有的審核人員知識結構陳舊、不積極參加繼續教育學習，知識結構更新較慢。
2、審批制度缺乏獨立
高校單位財務開支一般實行“一支筆”審批制度。即由單位負責人對有關的單據進行審核簽字，再由財務人員據以報銷。單位負責人（“一支筆”）是財務報銷的第一人，大多數沒有接受專業的財務教育或者財務知識相對缺乏。在審核簽字過程中，單位負責人（“一支筆”）往往對報銷票據的真偽、經濟業務發生的性質、項目開支等財務日常報銷的要求不太熟悉和了解，在審核簽字過程中并未起到一定的監督審核作用。因此財務報銷過程中，審核人員按照相關財務規章制度進行審核，發現問題要求更正甚至退回時，報銷人員往往難以理解、支持。這一定程度上弱化了財務的互相牽制，發揮不到監督的作用。
3、制度落后，缺少相應的激勵機制
關于會計人員的配置，1979年教育部部屬高等學校《會計人員職權條例》實施細則的第六條規定：學校專職財會人員的編制比例，一般可按本校教工總人數的1.0%～1.5%配備。隨著社會經濟發展和高等教育體制的改革，高校經濟活動多樣化。高校規模不斷擴大。但許多高校連這個參照標準都沒有達到，審核人員的配置更沒有參照標準，沒有將審核人員進行工作成果與經濟利益掛鉤；沒有組織審核人員進行評比、競賽等活動；與教學、行政人員比較審核人員待遇偏低。缺乏適合財務行政人員具體工作內容的、行之有效的考核、獎懲激勵機制。
4、高校信息化程度低
隨著高校數字化校園的發展，部門之間的業務銜接存在一定程度的信息脫節，內部信息資源不能完全共享。各部門管理系統均是獨立開發，造成數據格式不一致以及數據重復和冗余。用戶操作界面不一致，多個系統采用多個用戶名分配方式。各部門數據操作單機版，不能實現網絡平臺數據共享，需要二次輸入數據，帶來了錯誤和舞弊的風險。信息交換不順暢，難以進行更高層次的信息挖掘、決策支持、財務服務等，對整個學校應用系統的效率和準確性都有重大影響。
二、強化高校財務審核工作的措施
1、提升財務審核人員的綜合素質
在知識經濟、全球化經濟不斷發展的今天，財務管理、財務審核以及先進的管理手段都在發生著巨大的變化。高校財務審核人員作為高校財務管理環節的中堅力量，承擔著越來越重要的責任，其能力和素質都會對高校財務審核工作造成巨大的影響。但是就目前而言，高校財務審核工作人員的綜合素質還有待提升，進而影響到財務審核工作的有效進展。對此，高校財務部門必須要重視提升財務審核人員的綜合素質，逐漸建立起一致專業素質和職業道德素質過硬的高校財務審核人才隊伍，促進高校財務審核工作的不斷進展和全面進步。
一方面，學校要對財務審核人才的培養給予高度的關注和重視，不斷完善高校財務審核人才培訓體系，對財務審核人員進行專業素質和職業道德教育的培訓，并根據實際工作的需要調整人才培養策略，提高人才培養的針對性。學校要為高校財務審核工作人員創造有利的發展條件，提高他們對學校的認同感和責任感，培養和提升他們的責任意識和職業道德素質，確保財務審核人員綜合素質的提升和財務審核工作的不斷進步。另一方面，高校財務審核工作人員自身要不斷拓展視野，調整和提升自己，虛心學習，全面提升自己的專業素質和個人素養。只有高校財務審核工作人員真正認識到自身工作中存在的問題才能不斷的調整工作方式，提高工作質量。
2、有效健全財務審核監督體制
高校財務審核工作的開展中，必須有完善的監督體系確保財務審核任務的準確完成，否則會影響到財務會計信息的準確性和科學性，影響到高校財務管理和決策的有效性。高校財務審核監督機制的建立是財務管理工作安全有序進展的前提和保證，而且完善的監督機制需要包括內部監督和外部監督兩個部分。首先，內部監督主要是指高校內部人員對財務審核工作進行有效監督，確保各項財務會計事務能夠準確順利的進行。財務會計人員要對高校的財務審核工作進行監督，嚴禁受理不真實、不完整和不準確的原始憑證，以確保財務會計信息的準確的完整。學校的管理部門之間要進行有效監督，擴大監督范圍，提高監督的全面性。學校領導要對財務審核工作進行有效監督，以便做出正確的財務決策，促進學校財務管理水平的全面提升。另外，外部監督也是十分必須要的，完善的外部監督體制能夠為高校財務審核工作的規范化發展提供指導和改征意見，提高高校財務審核工作的時效性。
3、提升高校財務審核信息化水平
隨著信息化水平的提升和計算機技術的高速發展，高校財務審核工作也要與時俱進，注重創新，不斷進行財務審核的信息化建設，通過靈活有效的應用計算機技術，提高高校財務審核工作的質量和效率，將財務管理和財務審核的各個方面整合起來，建立一個完善的財務審核信息系統，從而更好的適應高校財務管理工作的要求和實現學校發展的現代化。高校財務審核人員要在全面了解和分析目前高校財務管理和財務審核環節的發展現況的基礎上，分析和研究出高校財務審核工作的現代化發展路徑，改變信息孤島現狀，實現學校財務信息的共享和信息鏈條的全面形成。高校財務審核工作包括預算、核算、資產管理等多個方面的內容，如果能夠將財務管理環節的各個部分結合起來，就能夠實現高校財務審核工作的全面整合和工作效率的全面提升。高校財務審核工作的信息化建設，能夠解決大量的人力、物理和財力，用最低的投入，實現最佳的管理。
4、建立完善的高校財務審核制度
完善的財務審核制度是確保高校財務審核工作在一個正確、規范的軌道上運轉的重要保障，也是加強高校財務審核工作的一個重要舉措。高校財務審核部門要在全面了解財務審核工作需要和發展路徑的基礎上，建立健全高校財務審核制度，財務審核的各項工作要求和工作制度都要囊括其中，確保各項財務審核工作的實行都能夠在規范、科學的軌道上進行，這樣能夠減少高校財務審核工作的失誤率，提高財務審核工作質量，同時也能夠促使財務審核人員提高制度和法律意識，規范自己的行為和提升自身的工作能力。
5、建立有效激勵機制，提高工作積極性
高校要建立審核人員的激勵機制，從物質和精神兩方面進行激勵，對審核工作進行獎勵和處罰。平時工作中，高校單位負責人要通過表揚、關心與信任等方式對審核人員進行鼓勵；并力所能及地幫助審核人員解決工作、生活、學習等方面的困難，鼓勵審核人員通過自學、培訓進行深造，提升學歷、學位，晉升專業技術職稱；加強理論研究，發表自己的見解，提高綜合素質，對發生的相關費用給予支持，并適當給予物質獎勵。從而最充分地激發審核人員的積極性和創造性，保持工作的高效性，提高財務工作績效。
結語：高校財務審核工作作為財務管理中的一項最基礎又極其重要的環節，它能為財務管理提供準確、完整、及時的會計信息；同時，又是高校重大經濟事項決策的基礎，在學校資源配置中起決定性的作用。審核人員要加強自身學習，提高綜合素質；加強財務知識宣傳，營造良好的氛圍；建立有效的審核人員激勵機制。提高審核人員工作的積極性；完善財務信息化的管理體制，做到與時俱進，適應新形勢下財務工作發展的需要，促進高校全面協調可持續發展。
參考文獻：
[1] 盧愛清.完善會計審核在高校財務管理中的應用措施探討[J].經濟視野， 2012（3）
