時間：2022-09-30 18:59:27
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇學生上網情況調查報告范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
中學生上網問題的存在，是多方面原因復雜混和而成的。
1.自身方面的問題。中學生處于從未成年人到成年人的轉型期，這個時期是心理發育的關鍵時期。在這個時期當中，青少年有很強的好奇心，對任何新鮮事物都樂于嘗試，并且容易上癮。
2.社會方面的原因。一些網吧老班為了賺錢，根本不管上網者是否未成年人。學校管理不嚴格，對學生的要求不到位。文化稽查部門對黑網吧的管制力度不夠，導致許多網吧鉆了空子，大肆接納未成年人。
(二)中學生及其家長對網絡的態度和相關行為的情況
1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網
2.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
3.多數家長既贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業
(三)網絡環境對中學生的影響
應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以拓寬知識面;網絡世界的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面;鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真偽的能力;增強了學生對信息技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經常玩游戲的同學反應速度快，思維敏捷。
由于自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：
1、影響學業。中學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長(有的甚至通宵達旦)，不能很好地休息，上課無精打采,有的即使上課時也是注意力不集中，學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。
2、影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上電腦自閉癥，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。
3、影響學生的身體健康。有些網吧環境較差，大量的吸煙導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規律。還有的學生為了上網常常節省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發一系列身體疾病。更可怕的是易導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預計的損失。
4、誘發中學生犯罪。為了解決上網費用欺騙家長錢財或者搶劫小學生錢物。這種現象現在時有發生。網上不健康的內容，也會導致中學生的行為道德不規范。學生瀏覽不健康的網站，都容易使學生走上犯罪的道路。
(四)解決中學生上網的建議及對策
隨著互聯網的迅速發展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但是中學生正處于成長之中，他們上網弊遠遠大于利，特別是不健康上網給中學生帶來了嚴重危害，我們必須對他們的上網行為給予關心、引導和教育，使互聯網成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議及對策：
1、加強各方教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變堵為疏，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網的危害，注重引導學生健康上網。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。
作為新時代的生存方式，網絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用網絡，如何在寒假這段時間享受網絡生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢?了解大學生的網絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上網情況。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一，關于上網頻率和用途的調查
調查顯示，大多數大學生在寒假期間都會上網。上網頻率一般以幾天上一次網居多。上網的時間一般控制在2-5小時。看新聞、查信息、收發郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規上網任務。據有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上網情況又有所不同，以下是詳細數據：
男生女生上網人數情況百分率差異表
上網頻率(天/次) 用途
0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習 聯絡
男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%
女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%
平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%
從表中我們可以看出，男生上網的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學習方面卻比男生高15.26%，這似乎體現了女生的自律性更高些，而在聯絡方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過網的概率是零,而經常接觸網絡的占半數以上。這說明網絡生活在大學生中已經得到相當的普及。
縱觀平均百分率，在用途方面，據首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態度應該一見就嗤之以鼻，適當的娛樂是必要的，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像網絡并不是單單為娛樂而發明的，我們始終都得記住網絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。
二，關于網上聯絡的調查
網友個數 少于5 6到10 11到20 20以上
42% 24% 14% 21%
其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%;有大齡網友者僅占4%，而同齡網友比率高達79%
聊天工具 QQ 聊天室 BBS 其他工具
70% 40% 40% 8%
交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%
看來上網聊天已成為現代大學生與人交流的重要方式，網絡交友已經被大多數人所接受。調查顯示半數以上大學生有6個以上的網友，而有兩成被調查者有多達20以上的網友，可以稱這些被調查者已經在網絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網絡。大家似乎對交異性同齡網友情有獨鐘，而大齡網友只占4%，非常的稀少。總體上網聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。
三，關于網游態度的調查
1上網與學習 耽誤學習 促進學習 不促進學習但增加綜合素質
6% 18% 81%
2 網絡信息可信度 較高 一般 較底
11% 73% 16%
3 網絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試
29% 27% 44%
4 網戀 支持 反對 既不提倡也不反對
11% 13% 77%
網絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數據表明，大部分大學生是贊成網游的，積極肯定上網對于提高綜合素質的作用。或可欣慰的是，這些調查結果意味著網絡信息的可信度有所提高，整治網絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網絡是存在風險的。
由于大部分大學生不反對網絡黑客，這讓人對于網絡安全性不免產生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經濟損失將無法估量。
另外，大學生對待網戀的態度比較成熟，只有11%的人相信網戀，多數人持觀望態度。
一些看法與思考
通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的網絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展。總體來說，網絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待網絡生活的態度積極向上。網絡還在繼續的發展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟。或許現在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。
有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，“不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能‘榮登’媒體的頭條”，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少網絡者，此次的調查如果能增加大家對于網絡的信心，也是我們所樂于看到的。
結語
據中國互聯網信息中心(CNNIC)的調查報告：截至2004年7月，我國登記注冊的網站已有62萬家，上網人數達9000多萬，其中35歲以下的青少年占82％，未成年人占17％，目前這個比例仍有不斷上升的趨勢。筆者對青少年群體當中的初中生進行了調查，并做了深入分析，以期能為引導青少年學生正確使用網絡，緩解不良沖擊提供一些裨益并在此基礎上提出針對性較強的建議與對策。
二、研究方法
本論文采用問卷調查法并輔之以文獻法。以大連的初中生為總體，隨機抽取了兩所中學、六個班級的230名學生為樣本，其中初一、初二、初三分別為80人、79人和71人。參照國內有關研究以及CNNIC的上網情況調查自編問卷向被調查對象集體發放問卷，不計姓名，不限時間，采用當場收回的方式。共發放問卷209份，收回有效問卷176份，其中男生95份(54．0％)，女生81份(46．0％)。對收回的有效問卷進行統一編碼并用SPSS10．0統計軟件進行數據處理。
三、結果與分析
(一)初中生上網情況及相關因素分析
1．性別因素對初中生上網率的影響
男女學生對網絡的接受和使用程度上表現出了一定的差異。男生上網的比例明顯高于女生。調查資料顯示：95名被調查男生之中，上過網的占89．5％；而81名被調查女生中，上過網的占81．5％，存在著一定的差異。
2．家庭條件對初中生上網率的影響
調查結果顯示，家庭經濟狀況的好壞是影響初中生上網率的一個因素。據統計，家庭條件好的初中生上網率可達到89．4％，而家庭條件較差的初中生上網率僅為50．3％，兩者差異明顯。另外，據學生家中是否有電腦以及是否上網的一個調查顯示，家中是否有電腦與學生上網率之間也有很大程度的相關。(見表1)
3．父母文化程度對初中生上網的影響
從表2所反應的結果我們不難發現，父母的文化程度對初中生的上網率有較顯著的影響。這說明生活在不同家庭環境中的初中生，其行為方式及其對網絡的接受程度很大程度受父母的思想觀念和家庭文化氛圍的影響。
4．父母是否上網對初中生上網率影響
由表3可見父母是否上網也已成為影響初中生上網率的一個因素，接觸過網絡的父母可以更多了解網絡給人們帶來的種種好處，因此，他們能讓自己的子女有效地接觸網絡，使孩子獲得課本以外的知識。
5．年級差異對初中生上網率的影響
經過對不同年級(初一、初二、初三)，不同年齡(12歲～18歲)的初中生進行調查分析顯示：不同年級的初中生的上網率之間存在差異，年級越高，上網率也越高，說明隨著年齡的增長學生的上網比例有上升的趨勢。
(二)上網初中生的情況分析
1．上網地點。從調查結果來看，初中生上網的首選地點是家中(38．5％)，其次是網吧(34．6％)，選擇經常在學校上網的有(15．2％)，選擇其它的有(¨．8％)。在調查中我們也發現，即使在家中可以上網的一些學生也依然光顧網吧。至于為什么選擇網吧，他們多數選擇“沒有任何人干預”、“環境輕松”、“可以做自己喜歡做的事”。
一、調查對象和方法
調查對象：我和全體同學
調查方式：問卷調查和采訪詢問。調查表里面的問題涉及到上網時間、上網內容等。
二、調查結果
調查中百分之十二的人從不上網，上網學生中百分之五十八是男生，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上網；只有百分之二十三的人在網吧上網，而且有通宵的現象。男生一般是玩游戲聊天，偶爾上網查學習資料。女生都是在家上網，很少有超過五小時的，一般都是在網上聊天，查資料，很少人玩游戲。從調查問卷中，可以看出：
1、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
2、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均星期上網時間為2——3小時，做到有節制與適量；但有百分之十五的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期的上網時間至少七小時，幾乎是天天都想著上網。
3、上網的經濟來源，百分之六十五來自父母給的零用錢或壓歲錢，百分之二點五是向同學借的，還有百分之三十二點五，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網絡是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網絡能從玩具變成我們身邊實實在在的工具！
2017年大學生社會調查報告范文一
作為新時代的生存方式，網絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用網絡，如何在寒假這段時間享受網絡生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢?了解大學生的網絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上網情況。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
一，關于上網頻率和用途的調查
調查顯示，大多數大學生在寒假期間都會上網。上網頻率一般以幾天上一次網居多。上網的時間一般控制在2-5小時。看新聞、查信息、收發郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規上網任務。據有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上網情況又有所不同，以下是詳細數據：
男生女生上網人數情況百分率差異表
上網頻率(天/次) 用途
0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習 聯絡
男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%
女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%
平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%
從表中我們可以看出，男生上網的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學習方面卻比男生高15.26%，這似乎體現了女生的自律性更高些，而在聯絡方面，女生的``愛嚼舌頭與``重感情是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過網的概率是零,而經常接觸網絡的占半數以上。這說明網絡生活在大學生中已經得到相當的普及。
縱觀平均百分率，在用途方面，據首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態度應該一見就嗤之以鼻，適當的娛樂是必要的，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像網絡并不是單單為娛樂而發明的，我們始終都得記住網絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。
二，關于網上聯絡的調查
網友個數 少于5 6到10 11到20 20以上
42% 24% 14% 21%
其中16%的人交有同性網友，交異性網友者多達65%;有大齡網友者僅占4%，而同齡網友比率高達79%
聊天工具 qq 聊天室 bbs 其他工具
70% 40% 40% 8%
交流思想感情和相關信息是網聊的經常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%
看來上網聊天已成為現代大學生與人交流的重要方式，網絡交友已經被大多數人所接受。調查顯示半數以上大學生有6個以上的網友，而有兩成被調查者有多達20以上的網友，可以稱這些被調查者已經在網絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網絡。大家似乎對交異性同齡網友情有獨鐘，而大齡網友只占4%，非常的稀少。總體上網聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。
三，關于網游態度的調查
1上網與學習 耽誤學習 促進學習 不促進學習但增加綜合素質
6% 18% 81%
2 網絡信息可信度 較高 一般 較底
11% 73% 16%
3 網絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試
29% 27% 44%
4 網戀 支持 反對 既不提倡也不反對
11% 13% 77%
網絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數據表明，大部分大學生是贊成網游的，積極肯定上網對于提高綜合素質的作用。或可欣慰的是，這些調查結果意味著網絡信息的可信度有所提高，整治網絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網絡是存在風險的。
由于大部分大學生不反對網絡黑客，這讓人對于網絡安全性不免產生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經濟損失將無法估量。
另外，大學生對待網戀的態度比較成熟，只有11%的人相信網戀，多數人持觀望態度。
一些看法與思考
通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的網絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展。總體來說，網絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待網絡生活的態度積極向上。網絡還在繼續的發展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟。或許現在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。
有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能榮登媒體的頭條，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少網絡者，此次的調查如果能增加大家對于網絡的信心，也是我們所樂于看到的。
結語
此次大學生網絡調查的目的在于了解到大學生對于網絡的關注程度，喜好取向、欣賞程度，總體上勾勒出大學生的網絡生活狀況，發覺某些存在的問題，以便更好規范大學生網絡生活。這次活動時間倉促，人手不足，樣本帶有局域性，且參照了相關數據資料，調查方面具有片面性，而評論難免具有推測性質，見諒。
2017年大學生社會調查報告范文二
人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災難 。
XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環保知識。
此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用網絡、書刊等方式查閱各種環保知識宣傳資料。現將我此次環保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會(針對白色污染 )進行分析。
一、我們的實踐過程：
首先，我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環保知識宣傳，了解了關于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發展規劃和積極構建全社會關注環保的人文環境、綠色環境。
二、分析：什么是白色污染?
白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染|呢?
白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、分析：什么是造成白色污染的主要原因?
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生 產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、分析：白色污染的危害有哪些?
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。 白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。
五、行動起來治理白色污染 ：
通過這次環保知識宣傳社會實踐，我了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。
我們泰興市，雖然每天都有很多名環衛工人日日夜夜與白色污染作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。
讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內;
2、我們學校早已經設置了垃圾分類存放處 ，我們就要積極參與和宣傳;
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢;
【關鍵詞】 因特網；行為，成癮；人格；因素分析，統計學；學生
【中圖分類號】 R395.6 B 848.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)09-0805-03
互聯網的普及使得隨之而來的青少年網絡成癮已成為社會關注的焦點。網絡成癮（Internet addiction disorder, IAD）的概念最早由Goldberg（1995）提出，現定義為在無成癮物質作用下的上網行為沖動失控［1］，表現為由于過度使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害［2］。本調查選擇蘭州市中學生為對象，對上網情況、內容、家庭背景以及成癮群體人格特征進行分析。
1 對象與方法
1.1 對象 選擇蘭州市7所全日制中學，采用分層整群抽樣法，從初、高中每個年級各抽取1個班，共抽取39個班級2 239名中學生，應用自填式問卷調查，收回有效問卷2 108份，其中初中學生1 160份(男生589份，女生571份)，高中學生948份(男生480份，女生468份)，有效應答率為94.1%。
1.2 方法 (1)網絡成癮測評問卷，由美國匹茲堡大學Young編制［3-5］，共有8項，8項中有5項以上回答“是”者，即判定為網絡成癮。(2)高中部分（≥16歲）采用16 PF人格測評量表［6］，包含187個項目。(3)初中部分（
1.3 質量控制 調查正式實施前對其中100名學生進行預調查，所有參與調查的人員都經過統一培訓。采取匿名方式調查，以避免對調查結果產生影響。
1.4 統計分析 采用SPSS 11.5軟件進行χ2檢驗、t檢驗、非參數秩和檢驗及Logistic回歸分析。
2 結果
2.1 網絡成癮情況 蘭州市中學生上網率為86.62%。用網絡成癮測評量表評定為網絡成癮者116人, 網絡成癮報告率為5.50%，其中初中生報告率為4.66%，高中生為6.54%，差異無統計學意義(χ2=3.564，P=0.059)；男生報告率為7.95%，女生為2.98%，差異有統計學意義(χ2=25.025，P=0.000)。是否獨生子女、學校位置、學校所屬、學校性質方面差異均無統計學意義（P值均＞0.05）。
2.2 學生上網情況、內容、動機比較 對網絡成癮的116名中學生和非網絡成癮組(除未上網學生)1 710名學生進行比較，結果顯示，月上網費、上網地點、時長、時段，網絡成癮組與非成癮組間差異有統計學意義；上網時間方差分析顯示，隨著上網時間的延長網絡成癮率呈上升趨勢；而在父母收入、與誰居住2項內容上2組間差異均無統計學意義（P值均＞0.05）。在上網內容和動機中，學習、游戲、收集信息、時間寬裕和網絡吸引方面2組差異均有統計學意義(P值均＜0.05)，而在聊天、消遣、學習壓力大、家長過嚴方面差異均無統計學意義(P值均＞0.05)。
2.3 高中學生網絡成癮與非網絡成癮組16 PF的比較 高中學生網絡成癮組與非網絡成癮組（除未上網學生）在穩定性、敢為性、懷疑性、憂慮性、緊張性、適應與焦慮性（X1）、心理健康因素（Y1）、專業成就者的人格因素（Y2）方面差異均有統計學意義(P值均＜0.05)。而在樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、有恒性、敏感性、幻想性、世故性、實驗性、獨立性、自律性、內向與外向、怯懦與果斷、創造力強者的人格因素、在新環境中有成長能力的人格因素方面差異均無統計學意義(P值均＞0.05)。見表1。
2.4 初中學生網絡成癮與非網絡成癮組EPQ比較 初中學生的艾森克人格測試中，精神質、神經質、掩飾程度方面差異均有統計學意義（P值均＜0.05），而在內外向中差異無統計學意義(P＞0.05)。見表2。
2.5 中學生網絡成癮相關危險因素Logistic回歸分析 以是否成癮為因變量，以上網情況、內容、動機內容為自變量，經Logistic統計分析表明，上網時間、每月上網費的OR值分別為1.483和2.126，聊天、游戲OR值分別為14.098和47.628，因此聊天和游戲是成癮的高風險因素。見表3。
3 討論
3.1 網絡成癮與人口學及上網條件 此次調查中學生網絡成癮陽性率為5.50%，低于楊輝等［8］報道的2004年重慶市中學生成癮率(8.97%)，高于國內部分研究結果的報告率［9-10］，這可能與調查選取的研究對象、篩查量表的標準有關。男性仍多于女性，以網吧為上網場所的易成癮，與既往報道［11-13］相似。與前些年的調查研究相比，近年中學生網絡成癮呈現出一些新的特點，以往在獨生子女、初高中、學校位置（城郊）、學校性質之間的差別［10］已經不再明顯；網絡成癮也出現低齡化，與其他文獻相比［14］，在聊天方面2組間差異無統計學意義，可能是由于網絡聊天已經成為大多數網民上網的基本內容。截至2007年底（CNNIC），我國網民人數達到了2.1億，位于世界第2位，其中18歲以下網民占19.1%，家庭寬帶用戶和網吧的數量也在與日劇增，加之家長在學生身上的投資不斷增加，學生自行支配的零用錢也越來越多，這就使得中學生在上網中以往出現的差別現在已不再明顯。然而，男生仍然是成癮的主體，應該作為主要的干預群體。另外，控制上網費用、地點、時間、時段，將有助于防止網絡成癮的形成。
3.2 網絡成癮與上網內容、動機 學習、游戲、收集信息、時間寬裕和網絡吸引，網絡成癮組與非成癮組差異有統計學意義。以往文獻中學習是保護因素，本調查結果中也未發現以學習為主要內容而成癮的學生，可能學習是避免網絡成癮形成的保護因素。由于在此調查項目中沒有詳細說明收集信息的內容，也有可能部分學生是病理性信息成癮，以后調查者應以借鑒。由于教育部頒布中小學課余作業及假期補課的相關規定，學生自由支配的時間較多，上網機會和時間增多，網絡成癮形成的可能性也在不斷增加。
3.3 網絡成癮與人格因素 在對高中學生進行的16 PF調查結果顯示，網絡成癮學生與非網絡成癮學生存在差異，網絡成癮者情緒易激動，易受周圍環境影響；做事畏怯退縮、缺乏自信心；易懷疑、剛愎自用、固執；大多時候容易憂慮、緊張、激動；對生活上所要求的和自己意欲達成的事情常感到不滿意，可能會影響到工作和身體健康；對生活中的細節較為含蓄敏感，具有顧慮太多等人格特點。
初中學生采用EPQ人格因素分析問卷調查后顯示，網絡成癮組學生常表現為情緒不穩定、易孤獨、不關心他人，適應環境困難，不近人情，感覺遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，甚至有時不顧危險，喜歡干冒險的事情；此外，容易出現焦慮、擔心、常常郁郁不樂、憂心忡忡，情緒反應強烈，有時可能出現不夠理智的行為特點。由于中學生正處于人格的發展和形成期，如果自我調適不當，未經學校和家庭支持系統的關注和正確引導，更由于網絡和游戲的特殊性質（易獲得性、虛擬性、匿名性），易于使他在網絡和游戲中發泄自己的情緒或展示自己的個性，從而成為他們虛擬的朋友。一旦形成網絡成癮，將會對成癮者的身心健康和家庭造成不良的影響［15］，而且易于使人格發生偏離，出現厭學、逃學、離家出走、不服從家人和學校管束，甚至危害家庭和社會。因此，對于易于網絡成癮的學生進行正確引導和早期干預，是學校、家庭、社會共同關注并亟待解決的問題。
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關鍵詞：青少年 網絡 生活
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0110-02
移動互聯網以其強大的信息功能和豐富的娛樂方式改變了人們的生活環境和思維方式。網絡發展之初，僅用于開展科學研究和傳遞情報。二十世紀九十年代以來，網絡旋風開始席卷全球，網絡的使用以指數形式遞增。從用戶數量來看，據中國互聯網絡信息中心的調查報告，截止2013年6月30日，我國網民規模達5.91億， 截至2011年12月，中國青少年網民規模達2.32億，占青少年總體的64.4%[基金項目：共青團河南省委、河南省社科聯2013年度專項調研課題（青少年工作研究）（QSNYJ2013124）]，可以看出移動互聯網作為一種最新的網絡媒體，得到了全國青少年（青少年，心理學家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當于中學和大學教育階段）的認可和追捧。它已經涉及到青少年生活的幾乎每一個方面。無可否認，網絡正在不斷重塑我們的生活。盡管對網絡的作用一直眾說紛紜，但網絡在現實生活中的影響越來越大卻是一個不爭的事實。
河南省屬于中原經濟區，中原經濟區發展起步晚，經濟水平還遠遠跟不上沿海城市，而河南省又是農業大省和人口大省，用工需求少，農民工就業形勢嚴峻，城鎮失業人員增多，于是出現了大量河南人外出務工，衍生出了一些新群體“留守青少年”、“新生代青年農民工”等等，另外，手機等終端的普及也給網絡生活帶來了一些新的變化，這是河南省的社會特征。從上文的數據中可知青少年是網絡用戶中所占比例最大的群體，他們正處于人格形成和發展的關鍵階段，對建立親密社會關系的需求也日益強烈，所面臨的網絡互動與現實社會互動的沖突也最多。
鑒于河南省青少年的新情況以及網絡生活出現的一些新變化，本研究以河南省青少年為調查樣本，主要從網絡基本使用情況、網絡使用頻率、網絡使用能力、網絡使用活動、網絡使用動機、對網絡的觀點等方面調查河南省青少年網絡生活方式現狀，并針對現狀提出具有建設行、可實施的建議和方法。
一、研究對象與方法
1.研究對象
河南省的兩所高中、兩所初中以及一所職業學校的308名學生接受了調查，完整回答了《青少年網絡生活方式調查量表》，此量表參考了北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》，回收有效問卷265份，有效率86%，其中男生占57%，女生占43%，年齡主要集中在12―18歲，來自城市的約占52%，來自非城市的約占48%。
2.研究方法
參考北京大學趙國棟等編制的《北大學生網絡生活方式量表》【3】，刪除原問卷主要針對大學生的網絡學習方面的調查，增加適用于青少年網絡生活方式的項目，修訂原有項目表述以便適合青少年，最終形成本次調查量表《青少年網絡生活方式調查量表》。本量表主要由人口統計變量和量表組成，其中量表又由幾部分組成：網絡基本使用情況；網絡使用頻率、網絡使用能力；網絡使用活動；網絡使用動機；對網絡的觀點。量表內各條目按照1-5級評分，1分：非常不同意；2分：比較不同意；3分：中立；4分：比較同意；5分：非常同意。
3.填表方法
在正式實施問卷調查時，研究者在班級的自習課上進行發放，鄭州市外的由班主任在自習課發放指導學生填寫，所有的施測者按照統一的指導語指導學生填寫，任何量表只要有一整個項目未填，即按無效回答處理，不計入統計分析。
4.統計方法
將收集到的問卷原始數據輸入到Excel數據模版里，使用SPSS17.0系統進行統計分析。
二、統計結果
在填寫問卷的學生中，63.2%的學生擁有自己的電腦，其中88%的人使用的是臺式機，只有12%的學生使用的是筆記本，相比于大學生擁有電腦的普遍性，仍然有36.8%的學生表示自己沒有電腦；在上網頻率這個項目中，有占一半的學生回答“偶爾上網”，只有24%的學生表示經常上網、幾乎每天上網、每天必然上網；在上網地點上，55.2%選擇的是在自己家里上網，27%的選擇在網吧上網；在上網時使用的電子設備選項上，用臺式機和用手機上網的比例一樣，都超過了30%。在每周平均的上網時間上，總的平均時間達到17.43小時，平均2.5小時/天。
在網絡使用活動項目上，問卷數據顯示青少年只是偶爾會通過互聯網搜索學習資料、討論學習問題、下載學習資料、觀看視頻教程等進行網絡學習；青少年網民網絡應用的娛樂化特點比較突出，達到85.8%，青少年的網絡音樂、網絡視頻和網絡游戲使用率分別占比例處于前列；網絡溝通交流上也表現得非常活躍，即時通信、微博、社交網站和個人空間的使用率也高于網絡學習的，經常在網絡上與家人、朋友保持聯系的達到75.3%；青少年網民網絡購物行為較少，86.8%的青少年表示不經常網購；73.9%的青少年表示自己目前的休閑娛樂多半與科技產品有關（上網、游戲、聽歌）；而在其他的例如：在網絡上經常做現實不允許做的事（19%）、我喜歡在網絡發表我的看法和觀點（29.4%）；在互聯網里找志同道合的朋友（24.5%）等等這些脫離社會的行為青少年并不如我們所預先認為的高比例。
在網絡使用能力項目中，65.9%的青少年不認為上網和操作瀏覽器軟件對于自己是很容易的；71.6%的青少年不認為自己已經掌握了有關電腦使用的各種基本技能和方法；只有13.1%的人認為自己是個電腦高手；73%的人不認為學會使用各種網絡技術是容易的；83.7%的人不會解答自己身邊同學問的關于互聯網的問題。
在網絡使用動機項目上，較顯著的特點是，青少年上網沒有特別明顯的動機，達到30%以上的幾個動機分別是：和朋友分享心情（30.2）；增進與家人、朋友的感情（31.4）；為了休閑娛樂（35.3）；為了緩解壓力（39.3%）。在其他動機如為了節省電話費、及時獲取信息、網絡購物、實現自我價值等上，青少年大部分都是保持了中立的態度，只有少數人有這些動機。
在對互聯網的觀點項目上，分別只有不到20%的青少年認為在網絡中自己更有成就感；認為自己喜歡網絡交流方式；認為在網絡中感到興奮和快樂；認為網絡可以激發創造力；認為在網絡中很容易找到歸屬感。大部分青少年對網絡保持一個客觀中立的態度，但是從總體上看，大家認為互聯網是積極向上的，是能改變生活的，在“網絡可以幫我提高現實技能（如溝通技能）”；“認為科技和網絡技術發展得太迅速”；“認為互聯網幾乎對我的生活中的各個部分都起到很大促進作用”項目上的比例達到20%以上甚至30%。
三、問題與對策
從統計分析結果來看，青少年網絡使用并沒有預想的那么糟糕，雖然使用的項目目的等方面與設想的不同，但從大體的結果來看還在可控之中。下邊討論下青少年網絡使用中存在的問題以及對策。
1.主要存在的問題
青少年網絡生活主要存在的問題有：
1.1使用項目比較集中，主要集中于音樂、視頻、游戲以及社交網站與軟件。
從統計結果上來看，青少年使用網絡的項目奉行娛樂至上，很少觸及下載學習資料、討論學習問題、網絡視頻學習等內容，并且電腦使用時間較長，2.5小時/天，這應該與青少年平時課業任務較重，壓力較大有關，導致青少年在網絡使用中，娛樂項目占了絕大部分。
1.2在網上做現實中不能做的事情比例雖然不高，但要引起足夠的重視。
在網絡上做一些現實中不能做的事情，這些事情自然包括兩個方面，一方面是家長不允許青少年做的事情，也就是我們平時認為的網絡危害，另一方面是現實中無法操作的事情，比如與較遠地方的同學親友聯系等等。前者是需要重點關注的地方，要進行監管和教育，防止影響青少年身心健康。
1.3上網動機不明確，需要引導
從統計中可以看出，青少年使用網絡，沒有一個主要動機，所有項目都比較平均，但是從上文使用情況來看，最終選擇娛樂項目的占絕對比重，與原始動機不明確不符。
1.4使用網絡能力不足，需要提高網絡使用能力
在統計中可以看出，上網時出現問題，青少年并不知道如何解決上網問題，對網絡問題處理能力不足，當出現問題時不能自己解決或者幫別人解決問題，需要給青少年一指導，幫助其獲得解決問題的能力。
2.對策與建議
為了解決青少年網絡使用動機、使用項目以及使用能力方面的問題，引導青少年正確的使用網絡處理問題，并且防止網絡對青少年造成傷害，提出以下對策：
2.1加強網絡管理力度，防止對青少年造成傷害
青少年主要使用網絡音樂、網絡視頻、游戲，網絡監管部門應加大監管力度，在不適合青少年的音樂、視頻、音樂中增加限制，防止青少年接觸到不健康的娛樂項目，造成身心的損害；家長應指導青少年網絡使用，幫助青少年在上網設備上屏蔽不健康信息，經常檢查青少年網絡設備，加強監管；網吧監管要加強，未滿18周歲的青少年拒絕進入，一旦發現有網吧接收青少年上網，直接關門整頓；凈化網絡環境，把毒源清除出網絡。
2.2增加戶外活動，提高同學之間的友誼以及青少年融入大集體，減少網絡使用。
學校和家長應該增加青少年的戶外活動時間，多組織大集體活動，減少青少年無聊獨處時間，讓青少年融入大集體，同時也能在長輩的指導下學習到更多的社會技能，拉近家長、教師與青少年之間的距離，建造和諧家庭、和諧校園，為社會和諧做出貢獻。家長和學校要做好溝通，多交流青少年學習生活中遇到的問題，了解青少年的真正想法，更好的處理青少年遇到的困惑。
2.3學校增加計算機等基礎課程，引導青少年正確使用網絡以及解決網絡問題。
中學應開始計算機課程，介紹計算機文化，教授青少年正確使用網絡，當遇到問題時，正確的處理方法；多進行網絡使用方面的介紹和活動，讓青少年了解更多的網絡知識；教授青少年正確使用網絡學習，從網絡中獲得更多的知識。
通過調查、統計和分析，針對河南省青少年網絡生活方式中存在的問題，提出了一些針對性的建議和措施，部分已經可以運用到實際的生活當中，其他措施需要監管部門、學校、家長通力合作，盡最大努力引導、教授青少年合理、健康使用網絡。通過實施這些措施，可以有效的讓青少年不受網絡的侵害，正確獲得知識。但由于提出的措施還未全面，后續需要在大范圍內檢測相關措施效果，并根據實際情況，進一步完善提出的措施。
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【關鍵詞】無錫市青少年；網絡應用；現狀；調查
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04
隨著互聯網的出現，網絡逐漸滲透到人們生活與學習的方方面面中，青少年的成長環境發生了巨大的改變，最近幾年出現了“網絡世代”(NetGeneration)、“數字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯網誕生之后，對于信息技術非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術的年輕人。在我國，青少年網民(指年齡在25周歲以下的網民)數量已經達到2.12億，占總體網民人數的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網民最為集中，占青少年網民總數的比例達到近五成。青少年使用互聯網的行為以及互聯網本身作為一種新的學習工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產生的重要影響已成為多學科共同研究和關注的重要課題。
一 相關研究綜述
網絡與青少年的研究是一個多學科共同關注的領域。早在20世紀90年代互聯網剛剛出現之時，就有學者敏銳地意識到網絡將會對青少年生活方式產生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關研究。
“美國在線”與Roper Starch調查公司合作從1998年開始通過電話對美國網絡用戶進行追蹤調查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網絡使用行為進行調查。結果發現，青少年的上網頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網上活動；在9-11歲的孩子中，網絡游戲最受歡迎；對于網絡的作用，有44％的青少年認為網絡增加了他們對事物的興趣，39％的人說網絡增進了朋友間的友誼，39％的人說網絡提高了其寫作和語言水平，33％的人說網絡幫助他們在學校表現得更好。
美國加州大學洛杉磯分校的學者在2001年采用了問卷調查和個人日記描述相結合的方法，對加州一所公立學校261名中學生(7年紀和10年級)的網絡應用活動進行了調查研究，研究者發現：有90％的青少年回家后會經常上網，其中有40％-65％的中學生幾乎每天回家后都上網；有59％的7年級學生擁有2年的網齡；男女生之間在上網時間和網上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學生上網的主要活動，且多任務同時工作是青少年網上行為的主要特性之一；另外，在被調查的中學生中，有5％的學生(大部分是男生)存在較為嚴重的網絡游戲行為。
就國內而言，中國社會科學院曾連續公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯網使用狀況及影響的調查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯網采用、使用及其影響的調查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網，在學校上網的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學習或依靠書籍自學來獲得互聯網知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯網的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數據表明，七個城市青少年的平均上網比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網資源與上網吧呈負相關，即家庭擁有上網資源的青少年，越不經常使用網吧；青少年不采用互聯網的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學習太緊張，沒有時間上網”(22.1％)，“家長不讓我上網”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯網，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學校學習功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。
2002年，上海師范大學的研究者對上海市七所中學612名中學生的網絡信息行為進行了調查研究，該研究表明：41％的中學生家里配備了電腦：中學生最主要的上網地點是學校，有19％選擇了“家里”(學生的家庭上網條件并不理想，而蓬勃發展的校園網建設為學生上網提供了便利的機會)；瀏覽網頁、下載資料和收發電子郵件是中學生最頻繁實施的網上行為；只有45％的中學生經常使用搜索引擎查找網絡資料，有13％的學生不使用搜索引擎，7％的學生甚至不知道什么是搜索引擎。
2006年北京大學研究者對北京市中小學生的“網絡文化”現狀進行了調查和分析，研究發現：互聯網已成為當前北京中小學生日常學習與生活的一個重要組成部分；被調查者平均家庭計算機擁有率已達到83.1％，其中82.5％的計算機能夠上網，北京中小學生的家庭計算機擁有率及聯網率遠遠超過國內平均水平，甚至已達到美國2003年的平均水平；北京中小學生去網吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴重，對于在家庭里擁有上機和上網條件的北京中小學生來說，網吧對于其吸引力并不大；學生們在家里使用計算機時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。
中國互聯網絡信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網行為調查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網民(年齡在25歲以下)已占據了整體網民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯網使用普及率達到60.1％。在家上網的青少年網民比例顯著增加(86.5％)，在學校上網的青少年網民也有所增加，達到42.9％。在網吧上網的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學生網民網絡應用的娛樂化特點比較突出(中學生網民網絡游戲使用率為76.4％)；青少年網民在網絡溝通交流上表現得更為活躍，有62％的青少年網民使用社交網站，74.1％的青少年網民使用博客；青少年網民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率達84.7％(中學生為85.6％)。
江蘇作為經濟和教育大省，同時也是互聯網發達地區，一直就非常重視青少年的網絡應用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯網行業管理服務中心、江蘇省互聯網協會聯合組織江蘇省青少年互聯網使用狀況調查以及《江蘇省青少年互聯網使用狀況調查報告》的編撰工作。2008年的首次調查顯示江蘇青少年學生屬于高互聯網普及人群，但互聯網依賴性并不高，互聯網的發展已經高度滲透到江蘇青少年的生活和學習之中；2010年度的調查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯網普及率達95％，是互聯網普及率最高的群體；半數青少年在10歲之前已經開始接觸互聯網，青少年群體接觸互聯網正逐漸呈現低齡化的趨勢；江蘇省青少年網民對互聯網的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網時間，每周上網總時長主要是以3小時以內和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養成良好的上網習慣。有3.2％的青少年每周上網總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經常玩網絡游戲，有8.5％的青少年玩網絡游戲的時長在3小時以上。
二 研究設計與實施
本研究的主要目的如下：
(1)以無錫市的中學生為對象，研究青少年群體在網絡應用行為方面有哪些基本特征?
(2)在網絡應用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學和普通中學的學生之間是否存在差異?
本研究主要采用了問卷調查的方法，調查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進行調查，其中一所為重點學校，另一所為普通學校，每個學校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發放時間為2011年3月，研究者到班級當成方法、填寫，并當場回收，共收到有效問卷405份。問卷內容包括：被調查者的基本信息、信息技術(含網絡)應用的總體狀況、網絡學習現狀和網絡娛樂與網絡交往現狀。
被調查者的基本信息如下：
(1)初二學生占56.3％，高二學生占43.7％。
(2)男生為55.1％，女生為44.9％。
(3)重點中學學生占56.3％，普通中學學生為43.7％。
(4)互聯網的普及率己達到100％。
三 調查結果與分析
1.青少年網絡應用的基本情況
(1)電腦擁有率及網絡接入率
1)94.3％的中學生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學生家里有三臺及以上的電腦。
2)87.7％的同學在家里有上網的條件(與CNNIC2011年的青少年數據86.5％相近)；雖然50.6％的同學表示所在學校也可以上網，但在學校上網的比例只有9.1％(遠遠低于全國青少年42.9％的比例)，去網吧上網的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結果相似，中學生去網吧的情況并不嚴重。
3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(39.3％)三大方式接入網絡，還有個別同學擁有itouch、ipad、psp等可以連接網絡的電子產品。大部分同學可以通過多種方式上網，由此可見被調查青少年的網絡接入條件已十分完善和便利。
(2)青少年網絡使用時間
從調查所在學期的上網情況來看，有30％的同學會經常上網(包含每天上網)，有14.1％的同學極少上網；青少年每周的上網時間并不長，90％的學生每周上網不超過15個小時，63.2％的學生每周上網小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網過度的現象(與江蘇省2010年的相關數據一致)。
(3)青少年網絡活動
搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數據)和社交網站(69.3)是青少年訪問最多的網站，音樂網站(57％)和游戲類網站次之(49.4％)，教育、學習類網站為21％；青少年上網經常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。
(4)青少對自身信息技術(包括網絡使用)能力的自我評價
總體而言，有65％的青少年認為自己信息技術能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學生認為自己的信息技術高手，還有8.9％的同學認為自己的信息技術水平較差；多數學生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學生自認為最熟練的是網絡搜索技能；青少年最熟悉的幾大網絡新事物分別為是SNS(例如開心網、人人網)，視頻分享網站(例如優酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學習相關的一些網絡新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。
(5)信息技術對學習的作用和影響
在對待信息技術的態度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術)；關于信息技術對學習的作用方面，大部分的學生認為信息技術(包括網絡)對于學校的學習有一定的幫助(8.2％認為非常有幫助)，但有23.4％的同學認為沒有什么幫助，另有11.3％認為說不清；信息技術(包括網絡)對學習的主要作用體現在擴大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學習輔導材料(67.3％)和解決學習中的一些疑難問題(65.4％)。
(6)對信息技術課程及教師信息技術技能的滿意度
有20.3％的中學生對學校開始的信息技術課程表示不滿意和非常不滿意，并且認為所在學校有54.3％的教師的信息技術處于中等偏下和很差的水平。
2 性別與青少年網絡應用
獨立樣本T檢驗結果表明，性別與青少年每周上網時間、對待信息技術的態度、信息技術技能的自我評價幾個方面都顯著相關。
(1)性別與每周上網時間在0.05水平上顯著相關，女生的上網時間比男生要少。
(2)性別與對待信息技術的態度在0.01水平上顯著相關，女生對待信息技術的態度比男生要消極。
(3)性別與信息技術技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關，即女生對自身信息技術技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統和計算機維護技能方面在0.01水平上顯著相關，男生的技能要高于女生。
此外，在性別和網絡活動的關系方面，性別與搜索／查詢信息、網絡學習、玩游戲及網絡社區活動都在0.01水平上顯著相關，除網絡游戲外，女生在網絡搜索／查詢信息、網絡學習和網絡社區活動的頻率上都有高于男生。
3 年級與青少年網絡應用
(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優于高中生)、第一次上網時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關；但在信息技術技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學生的信息技術技能并沒有隨著年級的增長而提高。
(2)在具體的網絡活動方面，年級因素和看新聞、收發電子郵件、網絡社區活動三方面在0.01水平顯著相關，高二學生的活動頻率都遠遠高于初二學生。
4 學校性質與青少年網絡應用
(1)與普通中學學生相比，重點中學學生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網的比率更高，第一次上網的時間更早(P
(2)在具體的網絡活動方面，兩類學校的學生也存在比較大的差異：重點中學學生在信息搜索／查詢(P
四 研究結論
基于上述分析，可以初步得出如下的研究結論：
(1)無錫市青少年的網絡接入條件和設備都已具備且非常便捷，互聯網已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網絡應用的娛樂、社交特點較為突出，在網絡音樂、網絡視頻、網絡社交方面應用較廣，可見互聯網的娛樂性是目前吸引他們使用網絡的重要動力之一。
(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯網應用的特性相一致，可見互聯網已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯網的應用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網絡游戲，而女生更趨向于從事網絡搜索／查詢信息、網絡學習和網絡社區活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發電子郵件和網絡社區活動方面會表現得更活躍。而且，重點中學和普通中學學生在網絡應用行為特征方面也表現出很大的差異：普通中學學生更多地將網絡用于游戲和聊天，而重點中學學生則更趨向于用網絡來進行信息搜索／查詢、網絡學習和收發電子郵件，這種網絡應用行為的差異是否是導致學習差異的原因，還有待進一步的深入研究。
關鍵詞：大學生；網絡 ；意見和建議
中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0017-01
本次調查主要通過網絡問卷為主，同時針對某些典型的問題以訪談調查為輔。由于我校人數較多，問卷調查具有很大的隨機性，且覆蓋面較廣，涉及大一到大四各個年級，了解他們上網的情況，使獲得的數據更有針對性和有效性。最后查找了一些相關文獻，對調查的結果進行分析，使調查報告更加具有說服力。
1.基本情況統計結果
本次調查總的樣本數為123人，參與上網調查的人中，大一48人，占總的人數的39%，大二25人，占總人數的20%，大三45人，占總人數的37%，大四為5人，占4%。據調查樣本顯示，參與調查的女生有58人，男生有65人，各個年級的同學都參與了調查，男女比例均衡，本次選取的人群比較合理，所得出的數據有一定的針對性。
調查顯示：50%以上的人是在初中就接觸了網絡，高中和小學所占的比例相近，而在大學才開始接觸網絡的僅占4%。這說明網絡在我們的生活中已經越來越普及。就被調查者來說，目前仍沉迷于網絡的占5%，11%人表示曾經沉迷于網絡，這些問題的負面影響則體現在影響學業，造成部分大學生孤獨抑郁引發心理疾病增加大學生的經濟負擔打亂大學生生活規律，影響身體健康。[1]而絕大多數同學并不沉迷于此，照這樣來看，同學們對于網絡的利用還是比較合理的。
在此基礎上，我們針對以下問題做了更深入的研究。
2.大學生上網原因的調查
大學生上網都會有自己想做的事，不同的人對網絡的利用程度不一樣，對網絡的需求也不一樣，有的人覺得無聊，只是通過網絡來打發時間；有些同學認為網絡就是用來學習的，通過網絡可以獲得更多的知識；也有的人通過網絡聊天、耍游戲。本題的調查采用多選的方式。據調查顯示，有6人是為了趕時髦而上網，68人上網是為了聊天，把網絡用于學習的有64人，受同學影響而上網的有17人，打發時間的有72人。在大學，特別是大一大二階段，很大一部分同學過得很閑，所以上網成為他們一個很重要的娛樂的方式。對于上網原因這方面，我做了更加深入的訪問調查，調查發現，女生利用網絡多以看電視為主，而男生則以打游戲為主。對于電視節目這一方面，我又做了相關的調查，通過比較發現，流行于學生群體的電視節目有以下的排行：超級演說家，爸爸去哪兒，快樂大本營，相親類節目，各種電影和電視劇。很少同學會利用網絡學習。通過這樣一個簡單的調查，我們可以大致地了解到我們學校的同學對網絡的利用狀況。
3.大學生上網時間和地點的調查
對網絡的利用情況不一樣，在上網的時間上也同樣有差別。據調查顯示，每天上網時間在一個小時以內的占20%，還有37%的大學生上網時間在2-3個小時，這些同學在上網時間上的控制還算合理。但仍有43%的同學平均每天上網的時間在3個小時以上。只有把上網時間控制合理，才能騰出時間去圖書館學習或者做一些其他有意義的事。
對于上網地點，通過調查和訪問的方式得出以下結果：在網吧的只有2%，這些同學基本上都是耍游戲，他們認為在寢室里耍游戲沒有在網吧里有氛圍。在校園機房上網只占有4%的人，這些同學通常是沒有電腦，想在網上查找資料，或者有時候需要參加學校舉行的計算機大賽時，需要到計算機房練習。37%的人愿意待在宿舍上網，57%的同學用手機在任何地方上網。由此可以看出，同學們一般會選在宿舍用電腦上網或者用手機在任何地方上網，這也說明了移動網絡對同學們的影響很大。
4.對優先使用軟件的調查
網絡高度的共享性使大學生獲取信息更加快捷和廣泛，網絡的互聯性使大學生溝通交流、娛樂等更加方便，大學生的思想意識也隨著網絡對他們生活的滲透發生著改變[2]。在我們的這次調查中，同學們最先使用的工具不外乎瀏覽器、游戲和聊天工具。而聊天工具（比如QQ和微信）的占比最大，達到68%！多數人最先打開聊天工具是因為他們想在第一時間得到新的消息，不管是關于工作的還是關于生活的。另一方面， 28%優先選擇的是瀏覽器，人們打開瀏覽器的第一件事通常是進去自己關注的網站，查看新的消息和新聞。這也是網絡發展之后帶給人們的另一種生活習慣。還有4%的同學選擇的是電子郵箱和網絡游戲。
5.對多媒體教學意見的調查
隨著時代的進步，越來越多的多媒體教學被應用到了學習中，在大學里，上課基本上都使用多媒體設備，這樣可以傳遞更多的課外信息，也豐富了大學生的學習生活。對多媒體教學的看法和認知在這次調查中部分地體現了出來。最主流的看法是"有助于我們更好地接受新知識"，占調查人數的47%。也有25%的同學認為多媒體教學可以增加課堂的趣味性。還有28%同學跟不上老師的節奏，不贊成老師使用多媒體教學，認為它限制了我們的思維并且沒有多大用處。在我們的訪問中，一些同學也談了自己的想法，有實際意義的回答有：同學們在機房上課時很多不會聽老師講課而是自己玩自己的；老師用多媒體講課吸引力不夠，容易讓學生產生不聽課的想法。這反映出了多媒體教學的一些不足之處，有待改善。
6.對學生的建議
我們可以看到，在我們學校，通過網絡學習的同學占的比例較小，而相比之下，各種休閑、娛樂的選項都占有較高的比率，這很直接地反映一個問題：現在大學生對學習的重視度不夠。針對以上問題對大學生提出了以下建議：
6.1 學習方面。大學生首先應該有一個端正的學習態度：學無止境，特別是作為國家未來棟梁的大學生。捫心自問，我們讀過的名著中有幾本是在大學期間看的？其次，還應該有一個目標，對自己的有一個清楚的定位，決定自己在畢業之跡是考證、參加工作，還是考研，要懂得利用網絡去獲取對自己有用的信息，有針對性地提升自己的軟硬實力，同時也可以多關注社會人力資源的供求關系和各個大學的研究生招收狀況。最后，我們對學習的理解不應該只局限于書本：對計算機技術的了解和運用是學習；對一個社會或經濟事件的深入理解和分析也是學習。這種學習不僅能提升我們自身的實力，而且還能讓我們養成主動學習和尋求問題的解決方法的好習慣，這是我們在任何時候都能用得上的。
6.2 上網時間。很多學生上網的時間相對來說還是比較合理，但是仍然有很多同學在網絡上花費的時間過多。網絡的存在給我們的生活帶來了很大的便利，同時也影響了很多人的發展。在網絡上花費過長時間的話，就會嚴重侵占學習的時間，減少了同學之間的交流，對大學生的身心健康產生一定的影響。由此帶來的"效應"比低頭族還要深遠。不僅如此，上網時間長了還會對我們的身體造成不可挽回的損害，視力下降是最明顯的例子，很多人近視都是因為長時間對著屏幕。因此，每天給自己規定一定的上網時間，并嚴格要求自己。同時，培養其他的興趣愛好來轉移自己在網絡上的注意力也是值得推薦的。
6.3 上網目的。大學里由于課程較少，同學們會有很多閑暇的時間，上網成了大多數人的休閑方式，而很多同學都淡薄了這樣一個意識：來到大學不意味著學習生涯的結束，而是更高層次學習的開始。我們在大學接受對以后職業生涯有幫助的教育，網絡本可以很好地服務于我們，讓我們了解社會，了解自己將要從事的職業。不得不說，由于網絡的普及，很多娛樂節目的收視率增高，這其中有相當一部分是大學生的貢獻。從中我們可以看出，大學生的上網目的很簡單：休閑娛樂。網絡是個快捷方便的工具，我們可以利用它去尋找我們需要的各種信息和資源，它應該成為我們學習中的好幫手而不應被當成電視機，時刻都充斥著沒有實際意義的節目。所以，大學里，應該有一個正確的上網目的，才能更好地利用網絡。
7.對學校的意見和建議
高校網站應以學生為本， 在為學生服務中樹起自己的品牌形象。大學生對目前多數高校網站的現狀很不滿意， 認為其內容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理較亂。[3]所以一定程度上，學校在引導學生正確上網的過程中也扮演著重要的角色。因此，我們對學校提出了以下幾個建議。
7.1 積極引導學生正確上網，使學生養成良好的上網習慣。良好的上網習慣可以讓學生通過網絡學到更多的知識，比如對知網的利用會提高大學生的見解和科研水平，關注專業性較強的網站可以提升同學們的專業素養。積極引導大學生正確上網，可以及早地發現學生在上網過程中存在的不合理的現象，并及時更正。
7.2 定期開展網絡宣傳，普及網絡知識。大學的教育在很大程度上會影響學生的價值觀，因此，學校可以定期普及網絡知識，宣傳網絡正能量，促進校園網絡文化建設，營建和諧文明的上網環境，使學生能夠更自覺地從網絡中吸取知識，提升自身的綜合素質。
7.3 堅持多媒體教學，改進教學方法。多媒體教學內容豐富，知識面涵蓋廣，補充了很多課本上沒有的知識，可以激發學生的學習興趣，提高上課質量。同時還應該針對典型的問題去改進教學方法，向著有利于學生發展的方向改進。有時候不恰當的授課方式會限制大學生的思維，不利于學生的發展。
7.4 開展豐富的課外活動，培養同學們的興趣愛好。每個人有自己的愛好之后都會向其投入較多的時間，我們可以從這一點出發，設立更多的社團，舉辦一些更加細化的活動，轉移同學們對網絡的注意力，增強某一方面的能力。
8.總結
網絡方便了我們的生活，更應該有助于我們的學習！遇到問題怎么求助？想要的資源如何獲得？如何共享我們的資源來服務社會？正確和規范地使用網絡可以使我們的辦事效率大大提高，這不僅有助于工作的完成，也有助于自我價值的實現。
參考文獻：
[1] 黃明閆淑楠.淺談手機上網對當代大學生的影響[J].科技信息，2009 14：51.
[2] 歐陽霞，沙勇忠.我國三大類型圖書館數字參考咨詢服務比較分析.圖書與情報，2005（3）
[3] 王欒生，李方.大學生上網情況調查報告 洛陽工學院學報（社會科學版）2002（3）
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