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第1篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以理論、江總書記重要思想和黨的xx大精神為指導(dǎo)，積極學(xué)生黨員、積極極分子和其他同學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐重要思想，進(jìn)一步提高廣大同學(xué)的思想政治素質(zhì)和理論知識(shí)水平，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，為學(xué)校及系上各項(xiàng)工作的開展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、主要工作

（一）新生工作

做好入校新生的入黨啟蒙教育工作。針對(duì)入校新生對(duì)入黨程序不甚明了的實(shí)際情況，學(xué)生黨支部將采取以下措施有針對(duì)性的開展工作：（9月至10月）

1、召開迎接新生動(dòng)員大會(huì)，要求黨員同志在迎接新生的過程中必須掛牌，在迎接新生的過程中要發(fā)揮先鋒模范作用，起到帶頭作用。

2、安排黨員同志到各班講解黨的基本知識(shí)、入黨程序、入黨申請(qǐng)書的寫法及注意事項(xiàng)、遞交程序、地點(diǎn)等，鼓勵(lì)新生積極向黨遞交申請(qǐng)書，同時(shí)登記遞交申請(qǐng)書同學(xué)花名冊(cè)，制定個(gè)人檔案。

3、 了解新生政治面貌，統(tǒng)計(jì)在高中時(shí)參加過黨校培訓(xùn)并結(jié)業(yè)的名單并存檔。

4、在各班安排黨員同志作為以后的聯(lián)絡(luò)員。

5、通過新生中入黨積極分子參加黨校培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握黨的宗旨、性質(zhì)，入黨申請(qǐng)書及思想?yún)R報(bào)的書寫規(guī)范，入黨的程序以及怎樣做一名合格的員等。

（二）繼續(xù)開展學(xué)生黨員聯(lián)系入黨積極分子活動(dòng)，按照“保證質(zhì)量、慎重發(fā)展”的原則，做好我系學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作。

1、 以學(xué)生黨支部為單位，各支部書記負(fù)責(zé)并指導(dǎo)該支部成員的工作，黨支部成員擔(dān)任其聯(lián)系班級(jí)的入黨積極分子的入黨聯(lián)系人和培養(yǎng)人，負(fù)責(zé)收集整理該班級(jí)的入黨積極分子及重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的入黨材料。

2、明確各支部及具體入黨聯(lián)系人對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的考察內(nèi)容，主要包括學(xué)生本人的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)及綜合能力。黨支部每月召開一次生活會(huì)，每名黨員都要結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展批評(píng)與自我批評(píng)，找出努力的方向。

3、建立每周一次黨支部書記例會(huì)。其主要目的是加強(qiáng)黨支部之間的聯(lián)系，交流本周的工作經(jīng)驗(yàn)。

4、每月召開一次生活會(huì)，各聯(lián)系黨員在會(huì)上將重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的名單、發(fā)展計(jì)劃及其在培養(yǎng)過程的表現(xiàn)，及時(shí)提交支部會(huì)議討論。通過每月的匯總，支部也能及時(shí)的了解入黨積極分子的動(dòng)態(tài)，聽取各黨支部書記的意見，并及時(shí)安排下個(gè)月的活動(dòng)。

5、建立思想?yún)R報(bào)反饋組。在支部工作中，支部在本學(xué)期建立入黨積極分子思想?yún)R報(bào)反饋小組，定期閱讀思想?yún)R報(bào)，并針對(duì)提出的問題采用書面形式或面談形式與入黨積極分子進(jìn)行交流、溝通。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)有學(xué)生黨員的教育管理

1、間周召開一次生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的重要文件。現(xiàn)擬定若干主題活動(dòng)如下：

（1）深入學(xué)習(xí)黨的xx大精神和精神，加強(qiáng)思想建設(shè)，全面提高學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)和理論修養(yǎng)。

（2）討論：學(xué)生黨員如何落實(shí)重要思想。

（3）學(xué)生黨員觀看具有教育意義的記錄片。

2、通過各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理

（1）在學(xué)生黨員內(nèi)部開展讀毛選、學(xué)鄧論，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記活動(dòng)。

（2）在學(xué)生黨員內(nèi)部開展黨的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

（3）在學(xué)生黨員內(nèi)部開展我為評(píng)估做貢獻(xiàn)演講比賽活動(dòng)。

（4）開展xxxx紀(jì)念活動(dòng)。

（5）開展每月一次的“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng)和“最佳黨日”活動(dòng)。

（6）開展學(xué)生黨員先鋒工程和形象工程活動(dòng)。成立學(xué)生黨員先鋒工程活動(dòng)小組，開展學(xué)生黨員聯(lián)系新生寢室和黨員“一幫一”和“一幫多”活動(dòng)。

3、在系網(wǎng)頁增設(shè)宣傳欄，宣傳黨的思想，宣傳學(xué)生黨支部的先進(jìn)事跡，教育現(xiàn)有學(xué)生黨員和入黨積極分子。

第2篇

以黨的十七大精神， “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生工作的中心，堅(jiān)持以人為本和服務(wù)同學(xué)的原則，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員和團(tuán)員的積極性，努力提高政治思想素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)應(yīng)用能力。

工作理念：支持院校工作，服務(wù)廣大同學(xué)。

工作思路：以政治思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍培養(yǎng)為支撐，以同學(xué)全面發(fā)展為工作重心與最終目標(biāo)。

二、思想政治工作

本支部將積極組織黨員，深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)背景和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，積極組織黨員和非黨員同學(xué)開展學(xué)習(xí)討論和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，使本專業(yè)全體研究生緊跟時(shí)代步伐，與社會(huì)同行，提高政治思想素質(zhì)，牢固掌握科學(xué)理論知識(shí)，不斷提高分析和解決問題的能力。

三、組織發(fā)展工作

四、組織建設(shè)工作

1、建立健全黨支部民主生活會(huì)制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專業(yè)為單位成立，設(shè)組長(zhǎng)一名）為單位，組織黨員召開一次生活會(huì)，并做到主題鮮明，形式多樣。計(jì)劃12月召開全支部黨員參加的民主生活會(huì)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。

2、加強(qiáng)對(duì)黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經(jīng)支委會(huì)批準(zhǔn)后方生效；無故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時(shí)給予提醒。

3、建立健全黨支部的工作計(jì)劃與工作總結(jié)制度；

4、建立健全聯(lián)系群眾制度，積極了解和聽取非黨員群眾的意見和建議，提高黨員的自律意識(shí)，不斷完善黨支部的工作作風(fēng)和工作內(nèi)容；

5、做好本支部黨員的黨費(fèi)收繳工作，按時(shí)收繳黨費(fèi)。

6、進(jìn)一步建立完善《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生黨支部發(fā)展黨員工作程序》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生入黨材料寫作規(guī)范》；

7、加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察：認(rèn)真審查預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，考察他們?cè)谝荒觐A(yù)備期內(nèi)的各種表現(xiàn)，通過召開支部黨員大會(huì)討論他們的轉(zhuǎn)正事宜。

五、支部創(chuàng)新工作

第3篇

>> 工學(xué)結(jié)合模式下高職院校實(shí)習(xí)生黨員的教育與管理 工學(xué)結(jié)合模式下高職實(shí)習(xí)生黨員管理的實(shí)踐與探索 淺談工學(xué)結(jié)合模式下高職實(shí)習(xí)生社會(huì)化進(jìn)程的因素及對(duì)策 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)類高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理模式的探索 淺談高校研究生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不足的原因及解決對(duì)策 高職高專實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策建議 工學(xué)結(jié)合模式下實(shí)習(xí)生群體思想政治教育探討 高職院校工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生工作存在的問題及對(duì)策 “工學(xué)結(jié)合”模式下頂崗實(shí)習(xí)生身份確認(rèn)定位研究 高職院校 “工學(xué)結(jié)合\頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式的應(yīng)用 新形勢(shì)下高職實(shí)習(xí)生黨員思想教育路徑研究 “工學(xué)結(jié)合”模式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)多維評(píng)價(jià)機(jī)制的研究 工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對(duì)策 工學(xué)結(jié)合模式下，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題及對(duì)策 星級(jí)酒店實(shí)習(xí)生流失原因及對(duì)策 淺析高職院校頂崗實(shí)習(xí)生不穩(wěn)定現(xiàn)象的成因與對(duì)策 淺析高職院校酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)生管理的問題與對(duì)策 淺談高職院校酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)生管理的問題與對(duì)策 工學(xué)結(jié)合模式下高職生預(yù)備黨員黨性教育新探 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3] 強(qiáng)衛(wèi)同志在江西省第20次高校黨建工作會(huì)議上的講話[EB/OL]..

[4] 同志在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[EB/OL].

[5] 張海娟，張建華.高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作的探討[J].教育與職業(yè)，2010（35）.

[6] 陳香娟，張宏波.高校學(xué)生黨員先鋒作用發(fā)揮機(jī)制探討――以浙江海洋學(xué)院為例[J].黨史文苑，2009（3）.

第4篇

關(guān)鍵詞： 高等院校 學(xué)生黨支部 設(shè)置模式

隨著高校的擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)迅速增加，學(xué)生黨員人數(shù)隨之迅速遞增，這給學(xué)生黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生黨支部是學(xué)生黨建工作的立足點(diǎn)，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。因此，如何科學(xué)、合理地設(shè)置學(xué)生黨支部，是充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要保障，也是各大高校急需解決的問題。

一、目前高校學(xué)生黨支部設(shè)置模式

第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議提出“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建工作格局［1］，為高校黨支部設(shè)置指明了方向。縱觀目前高校黨支部設(shè)置模式，大致可歸為四種：一是按照班級(jí)設(shè)置；二是按照年級(jí)設(shè)置；三是按照專業(yè)設(shè)置；四是按照班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)等混合設(shè)置［2］［3］。隨著高等教育的發(fā)展，高校的逐年擴(kuò)招，黨員人數(shù)相應(yīng)增加，黨支部設(shè)置模式成了高校黨建工作探討的重點(diǎn)。目前，多數(shù)高校一方面選取畢業(yè)班作為試點(diǎn)，把支部建在班上，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)黨支部委員會(huì)和班級(jí)團(tuán)支部委員會(huì)、班委的“三合一”，大大加強(qiáng)了班級(jí)工作的力量，便于充分發(fā)揮班級(jí)黨支部的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)班級(jí)黨團(tuán)工作和班級(jí)行政工作的有效結(jié)合。另一方面對(duì)大一到大三各班級(jí)采取縱向（專業(yè)）或橫向（年級(jí)）結(jié)合，設(shè)置黨支部，由政治輔導(dǎo)員或優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任支部書記，形成“支部建在班上”與“支部建在專業(yè)、年級(jí)上”并存的“混合模式”。［4］這是當(dāng)前高校普遍采用的學(xué)生黨支部設(shè)置模式。

顯然以往單純按照某一維度（班級(jí)、年級(jí)或?qū)I(yè)）設(shè)置的模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)需要，特別是對(duì)于一個(gè)擁有幾千人的大型學(xué)院來說，混合模式設(shè)置成了必然的選擇，而按照怎樣的形式進(jìn)行混合成了“混合模式”設(shè)置成功與否的關(guān)鍵。

二、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)某學(xué)院原有黨支部混合設(shè)置模式分析

以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)某學(xué)院為例，該學(xué)院擁有約3500名在校本科生，共有6個(gè)專業(yè)，120個(gè)自然班，學(xué)生黨員人數(shù)大約550人左右（其中大一穩(wěn)定在50人左右，大二和大三共約250人，大四約250人）。面對(duì)學(xué)生數(shù)如此巨大的學(xué)院，如何設(shè)置學(xué)生黨支部對(duì)于學(xué)院黨建工作的順利開展有著舉足輕重的作用。

根據(jù)該學(xué)院的實(shí)際情況，如果按照班級(jí)進(jìn)行設(shè)置則有120個(gè)黨支部，此設(shè)置方案顯然不適合；如果按照年級(jí)設(shè)置，則首先大一黨支部無法構(gòu)建，一是因?yàn)榇笠恍律h員都是從高中發(fā)展來的，一般來說還是預(yù)備黨員，按照《中國(guó)共產(chǎn)程》的規(guī)定，必須有3名以上正式黨員才能組建黨支部；二是因?yàn)榇笠恍律h員思想上仍未成熟，支部工作經(jīng)驗(yàn)更趨于零，所以此設(shè)置不適合；如果按照專業(yè)，最多一個(gè)專業(yè)人數(shù)可達(dá)1000人以上，最小專業(yè)只有150人左右，明顯不合理。基于上述分析，該學(xué)院采取了第四種混合設(shè)置方式進(jìn)行學(xué)生黨支部的劃分，而根據(jù)什么樣的方式進(jìn)行混合設(shè)置則是工作的技巧和難點(diǎn)所在。下表展示的是該學(xué)院原來的學(xué)生黨支部設(shè)置模式。

從上表可知（以土地資源管理專業(yè)，簡(jiǎn)稱“土管”，和社會(huì)學(xué)專業(yè)為例），人數(shù)龐大的土管專業(yè)，黨支部或建立在兩個(gè)年級(jí)的相鄰班級(jí)上，如支部1和支部2；或建立在同一年級(jí)內(nèi)的相鄰班級(jí)上，如支部3至支部6；而人數(shù)較少的社會(huì)學(xué)專業(yè)，則把黨支部建立在整個(gè)專業(yè)上，等等。雖然這種設(shè)置模式按照班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行一定的混合設(shè)置，支部人數(shù)大概在20人左右，發(fā)揮了一定的功能，但是仍然存在以下明顯的缺點(diǎn)：

1.黨支部設(shè)置無明顯規(guī)律可循。雖然這種模式屬于混合設(shè)置模式，但是該模式混合性過于隨意，班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)的混合不具規(guī)律性。

2.黨支部變動(dòng)性過大。由于新發(fā)展黨員和畢業(yè)離校黨員的需要，黨支部需要每年進(jìn)行一次重組，而黨支部設(shè)置的無序性給重組工作帶來了困難，重組后的黨支部變動(dòng)也非常大。

3.黨員歸屬感不強(qiáng)。每年黨支部的重組必然造成支部成員及支部名稱的巨大變化，一個(gè)黨員在大學(xué)四年里要變動(dòng)若干個(gè)黨支部，進(jìn)而造成學(xué)生黨建工作的不穩(wěn)定性、非延續(xù)性［5］，這樣頻繁變動(dòng)將導(dǎo)致黨員對(duì)支部的歸屬感相當(dāng)薄弱。

以上缺點(diǎn)給學(xué)院學(xué)生黨建工作的發(fā)展和建設(shè)帶來很大的阻礙，因此探索一個(gè)最優(yōu)設(shè)置模式具有非常重大的意義。

三、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)某學(xué)院目前黨支部混合設(shè)置模式分析

鑒于以上分析，一個(gè)黨支部設(shè)置的最優(yōu)模式對(duì)學(xué)院黨建工作的發(fā)展和管理具有重要意義。經(jīng)過研究和實(shí)踐，該院創(chuàng)新了現(xiàn)有黨支部的設(shè)置模式，如下表所示：

從上表可知，該院根據(jù)班級(jí)、年級(jí)和專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行了有規(guī)律的設(shè)置，總體分為兩大類：一類是非畢業(yè)班支部，一類是畢業(yè)班支部。對(duì)非畢業(yè)班支部，每個(gè)黨支部下轄本專業(yè)一到三年級(jí)的相鄰班級(jí)，支部順序從第一黨支部一直按班級(jí)數(shù)的需要排至第十二黨支部；對(duì)畢業(yè)班支部，每個(gè)黨支部按照年級(jí)和專業(yè)設(shè)置，即同一個(gè)年級(jí)相同專業(yè)的若干自然班成立一個(gè)黨支部，支部序號(hào)接著非畢業(yè)班黨支部排下去，即第十三黨支部、第十四黨支部……直至所有班級(jí)納入完畢，每一個(gè)支部保持在20人左右。這種黨支部設(shè)置模式綜合考慮了班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)等特點(diǎn)，對(duì)黨支部進(jìn)行了科學(xué)、合理的劃分，具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.黨支部設(shè)置有規(guī)律。如上分析可知，這種混合設(shè)置模式具有清晰可循的規(guī)律，使人一目了然，并能根據(jù)這個(gè)規(guī)律推演下去。

2.黨支部變動(dòng)性小。當(dāng)畢業(yè)生離校的時(shí)候，畢業(yè)生黨員這批“老兵”就會(huì)離去，而畢業(yè)生黨支部這個(gè)“營(yíng)盤”仍然存在。新的畢業(yè)生黨員，即之前的大三學(xué)生黨員，就會(huì)“進(jìn)駐”到這個(gè)“營(yíng)盤”當(dāng)中；而相應(yīng)的非畢業(yè)班黨支部，會(huì)有新的大一新生黨員注入這個(gè)支部，因此，無需改變支部名稱，支部成員的流動(dòng)性也較小，這就是所謂的“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”。

3.黨員的歸屬感強(qiáng)。由于黨支部的人員流動(dòng)性較小，每個(gè)人從大一到大三都從屬于同一個(gè)黨支部，只有大四的時(shí)候，才會(huì)重新抽出來重組在新的黨支部，因此黨員對(duì)黨支部有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

4.有利于黨支部管理。黨支部設(shè)置的有序性，有利于學(xué)院學(xué)生黨建工作的開展［6］。比如每年的支部重組工作得到很大的減輕，無論是黨員檔案的重整，還是黨務(wù)系統(tǒng)的調(diào)整等；由于畢業(yè)班黨支部的特殊性，黨支部工作的要求和規(guī)范往往與非畢業(yè)班的黨支部有很大不同，因此，分開管理不僅體現(xiàn)了黨建工作的靈活性和人性化，而且有利于非畢業(yè)班黨支部的建設(shè)，等等。

5.有利于黨支部建設(shè)。黨支部建設(shè)有方方面面的工作，如發(fā)展黨員工作、支部民主生活的開展、支部博客建設(shè)、服務(wù)群眾等。黨支部的相對(duì)固定性和黨員的強(qiáng)烈歸屬感和榮譽(yù)感對(duì)支部建設(shè)有著非常重大的意義。非畢業(yè)班支部由經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級(jí)學(xué)生黨員帶著低年級(jí)學(xué)生黨員開展工作，這不但能保證支部工作質(zhì)量，而且能讓支部的傳、幫、帶作用得到很好發(fā)揮；大一新生一入學(xué)，黨支部馬上就可以針對(duì)支部的對(duì)應(yīng)班級(jí)開展工作，對(duì)新生進(jìn)行慰問和深入了解，一方面盡早讓新生黨員加入所屬黨支部，另一方面為黨的發(fā)展儲(chǔ)備后續(xù)力量，等等。

實(shí)踐證明，不斷探索和創(chuàng)新最優(yōu)化的學(xué)生黨支部設(shè)置模式，給學(xué)生黨建工作帶來新的活力，對(duì)全面提高學(xué)院學(xué)生黨建工作水平具有非常重要的作用。但學(xué)生黨支部的優(yōu)化設(shè)置并不是簡(jiǎn)單按照某一個(gè)維度或者按照班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)等進(jìn)行隨意組合，而是應(yīng)該全局考慮學(xué)院特點(diǎn)，有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，確保支部健康發(fā)展，學(xué)院黨建工作穩(wěn)步推進(jìn)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)最優(yōu)秀的黨員和最具戰(zhàn)斗力的學(xué)生黨支部。

參考文獻(xiàn)：

［1］周濟(jì).第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議講話.以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，和改進(jìn)在高校學(xué)生中發(fā)展黨員工作［C］.2003.10.

［2］史永軍.高校本科學(xué)生黨支部設(shè)置模式初探［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，31：1-1.

［3］王耿鋒.優(yōu)化學(xué)生黨支部設(shè)置方法初探［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，30，（7）：39-40.

［4］許偉通.高校學(xué)生黨支部設(shè)置模式比較研究［J］.高教與經(jīng)濟(jì)，2006，19，（4）：43-45.

［5］王義全.新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨支部設(shè)置模式研究［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2009，13，（5）：42-44.

［6］樊敏，朱張軍.關(guān)于高校學(xué)生黨支部設(shè)置模式的探究［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21，（2）：60-62.

第5篇

管理13-1黨支部十分注重時(shí)政學(xué)習(xí)，支部黨員帶領(lǐng)新推薦的積極分子共同學(xué)習(xí)北大五四精神講話，大家踴躍交流學(xué)習(xí)心得，各抒己見，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了黨性意識(shí)，加強(qiáng)了黨論理解。在黨支部開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)校、學(xué)院組織的黨課學(xué)習(xí)活動(dòng)也積極參加，充滿熱情。支部黨員認(rèn)真聆聽了學(xué)校組織的張延華教授關(guān)于《信仰、做堅(jiān)定的者》講座。通過講座，黨員對(duì)信仰的內(nèi)涵有了更加全面的了解，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟的信念也更加堅(jiān)定。在積極組織參與時(shí)政學(xué)習(xí)的同時(shí)，黨支部統(tǒng)一訂閱黨建期刊供黨支部成員傳看，將黨的最新資訊及時(shí)傳送到最前沿的陣地上。

2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想陣地

網(wǎng)絡(luò)是新形勢(shì)下宣傳黨的路線方針的新載體，加強(qiáng)黨支部建設(shè)的新平臺(tái)。新穎多樣的網(wǎng)絡(luò)媒體在促使網(wǎng)絡(luò)思想陣地不斷壯大的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)黨員精神文化的建設(shè)，促使黨員樹立正確的文化價(jià)值觀。新浪微博“DMU迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗”、微藍(lán)義工站建立“DMU微藍(lán)義工站”微博，發(fā)起公益號(hào)召、傳遞愛心溫暖、展現(xiàn)公益風(fēng)采等實(shí)時(shí)性博文成為微藍(lán)義工站重要而堅(jiān)實(shí)的工作陣地。微博參與面廣、個(gè)性化強(qiáng)、互動(dòng)性和實(shí)效性突出等優(yōu)點(diǎn)能很好地加強(qiáng)對(duì)黨員的培養(yǎng)教育工作。同時(shí)，QQ群的資源共享、微信群的方便快捷為黨支部工作的開展、任務(wù)的布置、責(zé)任的落實(shí)提供了便捷的平臺(tái)，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想陣地推波助瀾。網(wǎng)絡(luò)新媒體的大力應(yīng)用，就是在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想陣地的同時(shí)，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新，充分發(fā)揮服務(wù)型黨支部服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。

3健全考核評(píng)比機(jī)制

管理13-1黨支部一直注重學(xué)生黨支部機(jī)制的健全，特制定了《交通運(yùn)輸管理學(xué)院2013-1中隊(duì)黨支部章程》、《交通運(yùn)輸管理學(xué)院2013-1中隊(duì)黨支部義工站章程》、《交通運(yùn)輸管理學(xué)院2013-1中隊(duì)黨支部考核制度》等工作章程。在黨員組織發(fā)展過程中，嚴(yán)格按照《黨員發(fā)展程序》，公平、公正、公開地進(jìn)行并接受師生的監(jiān)督。微藍(lán)義工站參照學(xué)生社團(tuán)和組織管理模式，每學(xué)期初公開投票選舉下一屆站長(zhǎng)，每學(xué)期末召開學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議。學(xué)生黨支部工作既是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，良好的制度建設(shè)和組織管理是黨支部各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的有力保障，同時(shí)也是規(guī)范黨員行為的重要手段。建立健全規(guī)章制度，如黨課制度、民主評(píng)議黨員制度、黨支部組織生活會(huì)制度、思想?yún)R報(bào)制度、黨支部工作考評(píng)制度等，按照制度的要求思考學(xué)生黨支部的建設(shè)，以健全的機(jī)制切實(shí)有效地提高黨支部的凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)為服務(wù)型學(xué)生黨支部保駕護(hù)航的重要作用，推動(dòng)學(xué)生黨支部的整體建設(shè)。

4結(jié)語

第6篇

>> 高校學(xué)生黨支部社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新工作模式探析 高校黨支部\團(tuán)支部\班委會(huì)建設(shè)模式探析 高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作探析 學(xué)生黨支部：高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的生力軍 “支部＋合作社＋農(nóng)戶”打造幫民致富新模式 淺談高校團(tuán)支部進(jìn)社團(tuán) 高校黨支部共建模式探究 加強(qiáng)高校大學(xué)生黨支部建設(shè)芻議 高校大學(xué)生黨支部建設(shè)實(shí)證研究 高校學(xué)生黨支部建設(shè)初探 高校學(xué)生黨支部創(chuàng)建探索 高校學(xué)生黨支部建設(shè)探微 高校學(xué)生黨支部服務(wù)社會(huì)路徑探析 高校黨支部在大學(xué)生心理健康教育中的作用探析 高校“大學(xué)生黨支部建在班上”的創(chuàng)新性探析 加強(qiáng)高校大學(xué)生班級(jí)支部建設(shè)的保障措施探析 高校研究生黨支部設(shè)置模式探析 高校學(xué)生黨支部開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)探析 高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)探析 高校學(xué)生黨支部設(shè)置模式的探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[5]十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2007.

[6]方靜雨.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題、成因及其對(duì)策[J].江西教育科研，2007，（9）：77-78.

Analysis of the “College+ party branch + farmers ”mode of

College Students’ social practice in the farmhouseZHANG Daneng，SHI Zaihong，YI Chuanying

第7篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 系部二級(jí)管理 “一體化”模式

1.高職院校系部二級(jí)管理“一體化”模式的內(nèi)涵

高職院校系部二級(jí)管理是指系部原有的以學(xué)生工作部門為主體的管理模式變?yōu)橐越萄惺液忘h支部一體化的管理模式，教研室和黨支部管理和建設(shè)一體化，在各專業(yè)人才培養(yǎng)和黨支部建設(shè)方面具有相對(duì)獨(dú)立性，且對(duì)于系部積極推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施教學(xué)一體化的教學(xué)模式。支部委員會(huì)在系黨總支領(lǐng)導(dǎo)下開展本支部工作，商同教研室主任指導(dǎo)所分管教研室、學(xué)生分會(huì)和共青團(tuán)的工作，在日常教育教學(xué)、管理考核和服務(wù)保障工作中，充分發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

2.目前高職院校系部管理模式存在的問題及原因分析

2.1目前高職院校系部黨支部建設(shè)工作存在的問題及原因分析

高職院校系部黨支部主要以黨員身份為主組建而成，分為教工支部和學(xué)生支部，缺乏與教研室相溝通與聯(lián)系。教研室教師幾乎與發(fā)展黨員毫不相干，所以平時(shí)也就缺乏對(duì)所在專業(yè)的相關(guān)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行深入地教育與培養(yǎng)。而系部管理人員對(duì)于發(fā)展對(duì)象的評(píng)價(jià)只能來自于間接的調(diào)查和了解，在一定程度上缺乏直觀性和真實(shí)性。

高職院校系部發(fā)展黨員各部門缺乏溝通與交流，普通黨員教師參與黨建工作積極性不高。黨支部活動(dòng)缺乏專業(yè)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，而且發(fā)展黨員工作輕重不一，學(xué)生黨支部發(fā)展黨員工作明顯較教師支部繁重，部分黨員教師需要花費(fèi)時(shí)間和精力在發(fā)展學(xué)生黨員上。發(fā)展黨員工作缺乏深層次的思想交流和引導(dǎo)，黨員教育培養(yǎng)和管理考核工作入黨前后重視程度不一，致使有些黨員入黨后出現(xiàn)不良現(xiàn)象，影響了黨員質(zhì)量和黨的形象。

高職院校系部黨支部活動(dòng)“重形式輕效果”，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性。黨支部活動(dòng)主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際、專業(yè)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的自主安排地較少，基本都完全按照上級(jí)布置安排的來實(shí)施。支部活動(dòng)缺乏特色和創(chuàng)新，對(duì)于系部而言范圍較廣且涉及的人數(shù)較多，專業(yè)不同和層次不一等因素影響了支部活動(dòng)不能圍繞某一專業(yè)來開展特色活動(dòng)。

2.2目前高職院校學(xué)生工作和教學(xué)工作存在的問題及原因分析

一方面，高職院校因?qū)W生基本素質(zhì)較本科院校低，在學(xué)生管理方面投入的時(shí)間和精力相對(duì)較多；另一方面，從事學(xué)生管理工作人員比例較低，學(xué)生工作事務(wù)繁雜。因此，學(xué)生管理工作者每日疲于應(yīng)付各種學(xué)生事務(wù)的管理和服務(wù)工作，無專業(yè)專門人員負(fù)責(zé)黨員的教育培養(yǎng)和管理考核工作，影響了黨員發(fā)展的質(zhì)量。

教學(xué)工作目前只有系主任和分管教學(xué)副主任負(fù)責(zé)全系各專業(yè)的教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等工作，而真正的教學(xué)改革和建設(shè)需要各教研室全體教師積極參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助合作精神，積極推進(jìn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式改革，參與到專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中來。同時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)本專業(yè)廣大學(xué)生參與到產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)結(jié)合中來，體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理，教師認(rèn)真專研、互利合作、共同發(fā)展的良好局面。

3.系部二級(jí)管理“一體化”模式的構(gòu)建及探索

3.1教研室按專業(yè)設(shè)置。教研室負(fù)責(zé)該專業(yè)的建設(shè)，人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，教研室可以大力實(shí)施教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。同時(shí)由于教研室里教師的專業(yè)和研究方向相同，教師在教學(xué)、管理方面可以充分地相互借鑒、相互促進(jìn)、共同提高。

3.2支部建立在教研室這個(gè)實(shí)體上。改革黨支部按黨員性質(zhì)劃分的做法（教師黨支部和學(xué)生黨支部），以專業(yè)相同的黨員組成黨支部，破除支部只單純開展思想政治工作，而將本單位（教研室）教學(xué)工作和學(xué)生管理將成為支部工作成效的一方面加以考核，賦與黨支部更多的責(zé)任，使管理的重心得到降低，目標(biāo)更加細(xì)化。

3.3支部管理班級(jí)。教研室負(fù)責(zé)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，學(xué)生是專業(yè)建設(shè)的直接載體，將制定目標(biāo)和具體實(shí)施兩個(gè)主體合二為一，更能快速準(zhǔn)確地保證專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

3.4輔導(dǎo)員按專業(yè)進(jìn)行分工負(fù)責(zé)，并歸屬于各教研支部和教研室。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的重要力量，除日常管理外，學(xué)生的培養(yǎng)教育、心理健康、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)等各方面工作，也是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。將輔導(dǎo)員歸屬于教研室和黨支部后，輔導(dǎo)員工作更加具體，工作更加全程化，與學(xué)生的結(jié)合更加密切，大大縮小了管理的跨度。

4.系部二級(jí)管理“一體化”模式的優(yōu)勢(shì)

4.1實(shí)施一體化管理，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。系部各項(xiàng)工作的開展都以有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為標(biāo)準(zhǔn)。無論是黨建、教研，還是學(xué)生工作，都把學(xué)生作為管理對(duì)象，把學(xué)生培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，改變了以前教研室單純管理教學(xué)和教師，脫離學(xué)生的尷尬局面，扭轉(zhuǎn)了支部只注重學(xué)生的發(fā)展，而忽視學(xué)生平時(shí)的教育、培養(yǎng)的狀況。支部加強(qiáng)了學(xué)生平時(shí)的考核力度，使發(fā)展更客觀、全面、公正。輔導(dǎo)員工作目標(biāo)更加明確，與專業(yè)接觸更加密切，與學(xué)生交流更加通暢。

4.2實(shí)施一體化管理，加強(qiáng)了管理力量。由于支部、教研室是一體化管理的重要組成部分，支部委員和教研室主任共同加入系部管理體系中來。這樣，系部從原來八個(gè)管理人員擴(kuò)展到近二十人，大大加強(qiáng)系部管理力量。

4.3實(shí)施一體化管理，明晰了管理職責(zé)。原來管理實(shí)施和考核在系部層面，造成教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)常相互推諉，影響系部正常工作推進(jìn)。一體化管理后，教學(xué)和學(xué)生管理同屬于教研室工作的一部分，教師既要負(fù)責(zé)組織教學(xué)，又要對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，最大限度地保證教學(xué)質(zhì)量。教研室主任對(duì)教師考核的重點(diǎn)不再單純是教學(xué)資料的齊全與完備，更重要的是課堂教學(xué)質(zhì)量和效果、學(xué)生能力的提高。支部的考核不再單純是組織多少次政治學(xué)習(xí)、發(fā)展多少個(gè)學(xué)生黨員，而是支部負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)生日常管理考核積分、學(xué)生活動(dòng)開展和本專業(yè)學(xué)生的影響力。輔導(dǎo)員工作是否將教研室和支部的工作貫徹執(zhí)行下去，將本專業(yè)學(xué)生的情況及時(shí)向教研室主任和支部書記反映，并協(xié)助制訂落實(shí)各種實(shí)施方案。

4.4實(shí)施一體化管理，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性。以前黨建、教研和學(xué)工是三條獨(dú)立的線開展工作，由于工作主體不同、目標(biāo)不同、考核的方法不同，就無法進(jìn)行比較，造成各自為戰(zhàn)，自我中心意識(shí)濃郁。而現(xiàn)在，無論是支部還是教研室，教學(xué)、管理、學(xué)生教育、黨員發(fā)展，都是自己工作的一部分，這就存在各支部相互比較、相互競(jìng)爭(zhēng)的問題。這就促使支部和教研室主動(dòng)積極的開展工作，大力挖掘本專業(yè)潛力，凝煉專業(yè)特色。

4.5實(shí)施一體化管理，拓展了工作思路。原來各項(xiàng)工作均集中在系部，明顯感覺人手緊張、時(shí)間急迫，各項(xiàng)工作浮于表面或忙于應(yīng)付。現(xiàn)在，一體化管理整合了資源，黨建、教研和學(xué)工形成合力，保證工作有序推進(jìn)。同時(shí)，一些管理上的老大難問題也迎刃而解，比如實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)工廠管理，原來由于學(xué)院沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)工廠專門的管理人員崗位，沒有人愿意額外承擔(dān)這些工作。但是現(xiàn)在，各教研室和支部為了加大本專業(yè)學(xué)生動(dòng)手技能，充分利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所開展各項(xiàng)活動(dòng)，教研室和支部商量，以教研室名義申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的管理權(quán)限，教研室是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的管理主體，支部組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的管理。這樣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的整理、清潔由學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也提供本專業(yè)學(xué)生更多操作的機(jī)會(huì)。

4.6能促進(jìn)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，提高高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教研室和黨支部一體化管理模式下積極推進(jìn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，能積極推動(dòng)全體教師積極參與到教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等工作中去，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)本專業(yè)廣大學(xué)生參與到產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)結(jié)合中來，體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理。教師應(yīng)認(rèn)真專研、互利合作、共同發(fā)展，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

【關(guān)鍵詞】制度化建設(shè) 高校黨建工作 創(chuàng)新發(fā)展

黨的建設(shè)包括政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面,每方面之間都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,思想建設(shè)和政治建設(shè)是基層組織建設(shè)的基礎(chǔ),組織建設(shè)是保證,作風(fēng)建設(shè)是主要環(huán)節(jié)。黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)要切實(shí)加強(qiáng)并落實(shí)到實(shí)處,必須通過制度建設(shè)來保證。制度建設(shè)是黨的自身建設(shè)這個(gè)新的偉大工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是確保把黨建設(shè)好的關(guān)鍵與保障。

黨支部的制度建設(shè)包括:“”制度;黨支部委員會(huì)民主生活會(huì)制度;民主評(píng)議制度;報(bào)告工作制度;黨支部聯(lián)系群眾的制度;黨支部保密制度;黨支部請(qǐng)示匯報(bào)制度;黨支部思想政治工作制度等八個(gè)方面,在目前高校黨支部建設(shè)過程中,這八個(gè)方面的制度建設(shè)滲透于黨支部建設(shè)的各個(gè)方面,同時(shí)實(shí)踐賦予它們更多新的內(nèi)涵,以便使黨支部的制度化建設(shè)更適應(yīng)于黨建工作的發(fā)展。

黨支部的建設(shè)中處處需要制度建設(shè)作為保證,保證支部各項(xiàng)工作順利、有序、有效的開展,我們分為政治理論學(xué)習(xí)制度、培養(yǎng)發(fā)展工作制度、作用發(fā)揮考評(píng)制度三個(gè)方面來歸納總結(jié)黨支部的制度化建設(shè)的內(nèi)容,除去日常工作中程序性較強(qiáng)的如黨課“推優(yōu)”制度、政治審查制度、發(fā)展黨員票決制度、組織員談話制度等方面,我們選取黨支部制度化建設(shè)中創(chuàng)新的特色內(nèi)容加以介紹:

1 政治理論學(xué)習(xí)制度

1.1 入黨積極分子集體培養(yǎng)制度

隨著我院入黨積極分子人數(shù)不斷增加,學(xué)生黨員作為培養(yǎng)人的培養(yǎng)任務(wù)也日益加劇,黨員的課余時(shí)間和精力不能做到與培養(yǎng)時(shí)間較短、尚不夠成熟的入黨積極分子一對(duì)一培養(yǎng),所以建立了集體培養(yǎng)制度,即在學(xué)生黨員較多的班級(jí)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部入黨積極分子集體培養(yǎng)的方法,選取一個(gè)好的培養(yǎng)內(nèi)容,集體培養(yǎng),讓每個(gè)積極分子表達(dá)看法,暢談學(xué)習(xí)體會(huì)和感受,并可以相互交流,省時(shí)、高質(zhì)、高效的完成培養(yǎng)工作。

1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流制度

隨著時(shí)代的進(jìn)步,人們獲取知識(shí)和信息的途徑越來越多,面對(duì)面的講授和閱讀已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的要求,他們希望通過網(wǎng)絡(luò)更及時(shí)、更便捷的學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和時(shí)事政治,于是,我支部創(chuàng)建了黨支部博客,開設(shè)了理論學(xué)習(xí)專欄,將支部指定的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和網(wǎng)站公布在理論學(xué)習(xí)專欄,要求學(xué)生黨員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完畢,并上交學(xué)習(xí)體會(huì),支部選取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體會(huì)登載在博客上,共學(xué)生黨員相互交流、學(xué)習(xí),同時(shí),把這些優(yōu)秀的體會(huì)結(jié)集成冊(cè),做以總結(jié),以供后來的學(xué)生黨員參考學(xué)習(xí)。

2 培養(yǎng)發(fā)展工作制度

2.1“三公示”制度和群眾意見反饋制度

公示制度是黨支部組織制度中重要的一個(gè)方面,體現(xiàn)著黨內(nèi)的公平和民主,我們繼承并發(fā)展了公示制度,并命名為“三公示”制度。“三公示”制度即在入黨積極分子上黨課前、確定黨員發(fā)展對(duì)象黨委預(yù)審前及預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正黨委審批前進(jìn)行全院范圍內(nèi)的公示,同時(shí)完善了公示程序規(guī)范化制度、實(shí)名舉報(bào)制度、公示結(jié)果公開反饋制度、暢通群眾監(jiān)督渠道制度等保障制度,精心設(shè)計(jì)了包括理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)、自律意識(shí)等方面的公示表格,確保公示制度不走過場(chǎng)、不流于形式,贏得了群眾的普遍認(rèn)同。

在各學(xué)生支部加強(qiáng)了群眾意見反饋制度,在征求意見的過程中,反映出來的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的不足,由培養(yǎng)聯(lián)系人負(fù)責(zé)整理匯總,并由各學(xué)生支部的書記找到相關(guān)入黨積極分子,反饋出群眾意見反映出的缺點(diǎn)不足,并進(jìn)行談話,強(qiáng)化了學(xué)生黨員對(duì)于不足改正的意識(shí)和重視程度,有利于今后的培養(yǎng)工作。

2.2 黨員發(fā)展材料審核責(zé)任制

入黨材料的整理是黨員發(fā)展過程中,培養(yǎng)人工作的重要環(huán)節(jié)之一。而黨員發(fā)展材料將跟隨學(xué)生檔案,伴隨黨員一生,體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)于黨員的培養(yǎng)過程,也反映了學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)水平,理論學(xué)習(xí)水平等方面,因此,學(xué)院十分重視黨員培養(yǎng)過程,細(xì)化每一個(gè)步驟,分層次把好黨員發(fā)展材料質(zhì)量關(guān)。黨員材料的整理審核分為:黨員培養(yǎng)聯(lián)系人-學(xué)生支部委員-支部書記-院黨委預(yù)審-組織員-組織部備案六個(gè)層次。為了嚴(yán)把材料審核關(guān),支部編寫并修訂了《材料審核標(biāo)準(zhǔn)》,印發(fā)給每一個(gè)培養(yǎng)人,并召開專題講解會(huì),向培養(yǎng)人講解并強(qiáng)調(diào)材料中注意事項(xiàng),保證培養(yǎng)人清楚培養(yǎng)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),以保證對(duì)上交的材料負(fù)責(zé)。

通過以上程序,我們盡可能的在把材料給組織員審看、談話以前,保證黨員材料的完整、充分、準(zhǔn)確。

2.3 黨委預(yù)審環(huán)節(jié)中的副書記談話制度

院黨委預(yù)審是黨員發(fā)展工作的重要環(huán)節(jié)之一,但是各學(xué)生支部黨員發(fā)展時(shí)間安排具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),發(fā)展人數(shù)和時(shí)間較為分散,于是,我院增加了黨委預(yù)審時(shí)的副書記談話制度,使發(fā)展對(duì)象在召開支部大會(huì)討論前,及早樹立黨員意識(shí),更清楚的認(rèn)識(shí)自身存在的不足,也使黨委更加深入、清晰的了解發(fā)展對(duì)象的個(gè)人情況,從全局的角度把握學(xué)院黨員發(fā)展工作。

3 作用發(fā)揮考評(píng)制度

3.1 黨員助理班主任崗位實(shí)踐制度

制定學(xué)生黨員聯(lián)系班級(jí)、宿舍,擔(dān)任助理班主任的工作,是學(xué)生黨員發(fā)揮帶頭作用的重要表現(xiàn)之一。為了確保學(xué)生黨員的工作質(zhì)量,我們制定了《學(xué)生黨員助理班主任工作職責(zé)》,要求學(xué)生黨員協(xié)助各班班主任做好思想教育工作、入黨程序解釋工作、班級(jí)特色建設(shè)工作等,定期召開會(huì)議匯報(bào)近期工作情況,并在黨員助理班主任之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。增強(qiáng)了黨員責(zé)任和服務(wù)意識(shí),也鍛煉了黨員隊(duì)伍,提高了黨員的工作能力。

3.2 黨員考核評(píng)議制度

細(xì)化征求群眾意見調(diào)查問卷,在入黨積極分子發(fā)展和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的征求群眾意見中,真實(shí)反映被征求對(duì)象入黨動(dòng)機(jī)以及各方面表現(xiàn)情況,明確地指出不足,幫助他們分析并盡快地改正。

實(shí)行支部大會(huì)答辯制度和轉(zhuǎn)正會(huì)述職答辯制度,向其他黨員展示自己的工作效果,增加黨員間互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)會(huì),進(jìn)行生動(dòng)的思想教育課。

制定《文學(xué)院學(xué)生黨員日常行為規(guī)范》,并堅(jiān)持《文學(xué)院學(xué)生黨員手冊(cè)》的填報(bào)制度。在日常工作中,對(duì)學(xué)生黨員提出要求。

通過制定政治理論學(xué)習(xí)制度、培養(yǎng)發(fā)展工作制度、作用發(fā)揮考評(píng)制度,來創(chuàng)新黨支部制度化建設(shè),使黨的思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面互相促進(jìn),共同發(fā)展,促進(jìn)高校黨建工作發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 長(zhǎng)才君.高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)體系探索[j].學(xué)校黨建與思想教育,2009.4.

[3] 杜杰,王達(dá).關(guān)于高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)的思考[j].當(dāng)代教育論壇,2005.12.

第9篇

大家晚上好！ 感謝學(xué)工處的老師給我這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我就結(jié)合這些年來我們植科院開展黨支部立項(xiàng)活動(dòng)的情況談一下自己的思考和認(rèn)識(shí)。

黨支部立項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生黨建工作的重要組成部分，對(duì)于如何開展好黨支部立項(xiàng)活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作來進(jìn)行，達(dá)到“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的目的。結(jié)合我們科研型學(xué)院的實(shí)際，我們做到了“三個(gè)結(jié)合”，即黨支部立項(xiàng)活動(dòng)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，與構(gòu)建新型師生關(guān)系相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相結(jié)合。

一、與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合

去年我們學(xué)院推出了旨在進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“碩彥計(jì)劃”，實(shí)行本碩博貫通培養(yǎng)模式。但是碩彥計(jì)劃學(xué)生群體是從各個(gè)年級(jí)選的，不是一個(gè)實(shí)體的班級(jí)，如果不能進(jìn)行有效的組織和管理，很多時(shí)候就會(huì)流于形式。為了切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果，我們于今年3月份成立了“碩彥計(jì)劃”黨支部，通過黨支部進(jìn)行碩彥計(jì)劃班級(jí)的管理。并且在今年的支部立項(xiàng)活動(dòng)中，“碩彥計(jì)劃”黨支部立足自身實(shí)際，推出了學(xué)術(shù)微博，通過微博這種形式及時(shí)自己的科研進(jìn)展，師生之間，同學(xué)之間進(jìn)行廣泛的交流和溝通，共同提高自己的科研水平。

二、與構(gòu)建新型師生關(guān)系相結(jié)合

師者，教之以事而喻諸德也。多年來，植科院一直有著教師關(guān)心學(xué)生、師生和諧互動(dòng)的傳統(tǒng)，XX年開始的師生“一助一”活動(dòng)資助了46名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，資助金額達(dá)16萬元。我們的教師在關(guān)愛學(xué)生方面做出了很多努力，為同學(xué)們的成長(zhǎng)花費(fèi)了很多心血。新時(shí)期，為了進(jìn)一步拓展師生“一助一”活動(dòng)的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建出新型和諧的師生關(guān)系，我們?cè)谥Р苛㈨?xiàng)活動(dòng)中重點(diǎn)突出了與教師的互動(dòng)這個(gè)方面。06級(jí)農(nóng)學(xué)支部的支部活動(dòng)中包括了“獅山對(duì)話，崢嶸歲月指照青蔥”，“青藍(lán)攜手，誓言見證常傳魚書”兩方面，新老黨員加強(qiáng)交流，老黨員用自己的經(jīng)歷指導(dǎo)青年學(xué)子成長(zhǎng)進(jìn)步，年輕同志用自己的勤奮為老同志做一些力所能及的事情。另外，今年3月份，學(xué)校的黨群退休支部與我們08級(jí)植保支部開展了“紅色一加一”活動(dòng)，首先由原學(xué)校的黨校副校長(zhǎng)蔣賢文老師為全體黨員做了黨史報(bào)告。6月份，學(xué)院的農(nóng)學(xué)退休黨支部還準(zhǔn)備與我們的學(xué)生黨支部之間舉行結(jié)對(duì)子、唱紅歌、憶黨史等紀(jì)念建黨90周年的系列活動(dòng)。

三、與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相結(jié)合

大學(xué)的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，除了教授課業(yè)知識(shí)之外，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。我們支部立項(xiàng)活動(dòng)，通過廣大黨員的實(shí)踐，重點(diǎn)打造出四個(gè)平臺(tái)，即：自我認(rèn)知平臺(tái)、實(shí)踐鍛煉平臺(tái)、能力提升平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)造平臺(tái)。無論是組織活動(dòng)的同學(xué)，還是參與活動(dòng)的同學(xué)，都能夠通過黨支部立項(xiàng)活動(dòng)這個(gè)載體和平臺(tái)，展示自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我提高的目的。比如我們09級(jí)黨支部的“彩虹行動(dòng)”，通過彩虹的四種顏色，紅色——笑容是最好的回報(bào)；綠色——攜一抹綠色盈滿博園 助文明之力便利求實(shí)；藍(lán)色——求學(xué)路上，你我同行；彩色——未來是什么樣子，我指與你看。通過志愿服務(wù)活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)等內(nèi)容，鍛煉了自己的組織和協(xié)調(diào)能力，也很好服務(wù)了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

以上三點(diǎn)就是這幾年來我們開展黨支部立項(xiàng)活動(dòng)的一些體會(huì)，下面我簡(jiǎn)單談下對(duì)于開展好黨支部立項(xiàng)活動(dòng)，需要實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)統(tǒng)一：

1、工作和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

要兼顧好學(xué)習(xí)和工作，不能因?yàn)榛顒?dòng)開展的多而耽誤了學(xué)習(xí)，也不能因?yàn)橹粸榱藢W(xué)習(xí)就把黨支部活動(dòng)擺在不重要的位置，申請(qǐng)上了就放在一邊。

2、校內(nèi)和校外的統(tǒng)一

不管校內(nèi)還是校外，都有很多值得我們做工作的地方，不一定在校外開展活動(dòng)就比校內(nèi)影響大，效果好；同時(shí)，在立足自身實(shí)際的情況下，去校外拓展下視野也是值得鼓勵(lì)的。

3、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

寫立項(xiàng)申請(qǐng)書，避免大而全，因?yàn)榫τ邢蓿豢赡苊婷婢愕剑?/p>

就結(jié)合黨支部的實(shí)際，開展幾項(xiàng)有意義的活動(dòng)。也不宜為了宣傳而宣傳，活動(dòng)開展的風(fēng)風(fēng)火火，實(shí)際的意義僅僅停留在宣傳的層面上。