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第1篇

《擦亮青春》

山用巍峨的背影擦亮夜色

故鄉(xiāng)的土路里填滿我童年的歌謠

一茬又一茬老去的鄉(xiāng)親

用粗糙的手指躬耕的背影

醇香我筆下偷懶的漢字

我用歌唱的姿式

站直身體

站成故鄉(xiāng)寂寞中耐寒的形狀

站成父親單薄而挺拔的脊梁

沒(méi)有人可以侮辱我筆下的漢字

因?yàn)槲业臐h字里有母親緊握的飽滿的谷粒

有母親村口彎彎河流一樣彎彎的身軀

有童年里從不說(shuō)假話的孩子

有打工他鄉(xiāng)用美德收獲愛(ài)情的兄長(zhǎng)

有像花木蘭一樣足不出戶的漂亮山村姑娘

我用年輕的肩膀?qū)Ω稘h語(yǔ)

不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話流滿城市的心臟

在鋼筋混凝土中扛起夢(mèng)想

快餐和饅頭讓我成長(zhǎng)

委屈和恥辱從不放心上

傷痕累累的身體倒下就香

我始終相信明天會(huì)有我一寸歇腳的地方

會(huì)有一輪嶄新的太陽(yáng)

擦亮青春

擦亮夢(mèng)想

年輕的腳步

勢(shì)不可擋

朋友

第2篇

青春無(wú)悔生命無(wú)憾的朗誦詞一

不要等年華蹉跎到白發(fā)

才說(shuō)逝去的青春令人振奮

試問(wèn) 你在青春里把它折騰成什么

不要等年華蹉跎到白發(fā)

才說(shuō)逝去的青春令人不舍

試問(wèn) 你在青春里是否善待過(guò)它

青春呵 青春

不論你怎么蹂躪它

它依舊笑看年華

青春呵 青春

不論你怎么虧欠它

它依舊坐等白發(fā)

青春無(wú)悔生命無(wú)憾的朗誦詞二

趁青春，

盲目自信，

趁青春，

敢愛(ài)敢恨，

趁青春，

努力勤奮，

趁青春，

絕不苦悶，

剛過(guò)三十，

何來(lái)老氣橫秋，

剛過(guò)三十，

何必那么沉穩(wěn)，

就要唯美的放肆，

就要任性的沉淪，

趁青春……

青春無(wú)悔生命無(wú)憾的朗誦詞三

星光還黯淡在墨色的帷幕里

貪早的鈴聲已在耳畔瀠洄

霓虹燈也點(diǎn)亮了黎明惺忪的睡意

青春又被一簾好夢(mèng)喚醒

“唰唰唰”“噔噔噔″

似雨驟弦急

書(shū)簽散發(fā)的馨香彌漫了整個(gè)教室

蕩漾在瑯瑯的讀書(shū)聲里

尋覓光與熱丶靈與性的足跡

拜讀明清的章回宋代的詞

元朝的散曲唐代的詩(shī)

青春需要文化滋養(yǎng)

為未來(lái)的底蘊(yùn)和內(nèi)涵奠基

窄窄的走廊

留下我們最多的恣意豪放

躁動(dòng)和叛逆成了小菜一碟的家常

那是不留空白的盡情瘋狂

教鞭舉起又輕放

攝像頭偷窺了一臉的無(wú)奈和迷惘

長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)

夕陽(yáng)下的微風(fēng)輕撫那傲慢的臉龐

那是老師的語(yǔ)重情長(zhǎng)

曾經(jīng)的驕傲與偏執(zhí)不再高昂

個(gè)性和獨(dú)特落得幼稚獨(dú)白的下場(chǎng)

青春，難忘師恩點(diǎn)撥供養(yǎng)

身累了，去小花園閑逛

心乏了，繞林間小路徜徉

春賞青青楊柳

秋看枝枝枯黃

又添幾縷黯然神傷

偶見(jiàn)小花初開(kāi)又微漾

只是紅霞染了面龐

嫉妒招惹了譏謗

少年識(shí)得愁滋味

千千闕歌更又何妨

莫怨日暮疏星冷

漫走小徑羊腸

念年少輕狂

犯錯(cuò)絕不會(huì)被歲月原諒

別再念恬靜的臉龐

不要想可愛(ài)帥氣陽(yáng)光

正把思緒拉長(zhǎng)

鈴聲脆響

斬?cái)嗳f(wàn)般兒女情長(zhǎng)

青春，無(wú)需把懵懂的情愫掩藏

別樣的風(fēng)景韻味悠長(zhǎng)

紅色的跑道

是靈魂自由的疆場(chǎng)

哪怕風(fēng)烈霜重灼灼炎光

任腳步放蕩讓心靈張揚(yáng)

籃球場(chǎng) 跌傷后的疼痛

爬起來(lái)的執(zhí)著和剛強(qiáng)

點(diǎn)燃了夢(mèng)的希望

跑道上

一路路揮灑的汗水

孕育著夢(mèng)的理想

整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

都把女排精神傳揚(yáng)

那是中華民族的脊梁

怎能忘 更要讓

世界版圖上的雄雞

飛得更高

跑得更遠(yuǎn)

變得更強(qiáng)

青春，練就一身強(qiáng)健的體魄

百煉成鋼，讓祖國(guó)氣吐眉揚(yáng)

青春，讓我們拋卻苦澀和迷惘

青春，讓我們丟棄迷失后的彷徨

青春，讓我們一路高歌

 

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3.青春不悔朗誦稿3篇

第3篇

新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮是進(jìn)行愛(ài)校教育的重要組成部分，是校園生活的開(kāi)始，舉行開(kāi)學(xué)典禮旨在讓同學(xué)了解學(xué)校的有關(guān)情況，同時(shí)明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生振奮精神。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)1自20__學(xué)年開(kāi)始，今后學(xué)校每學(xué)年將舉行一次“父母學(xué)堂”開(kāi)學(xué)典禮，安排父母學(xué)堂一年的課程——自我提高、學(xué)校主題家長(zhǎng)會(huì)、家校主題論壇相結(jié)合，用自我成長(zhǎng)引領(lǐng)并促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，本學(xué)期父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮具體安排如下：

一、開(kāi)學(xué)典禮時(shí)間：8月30日(周日)早晨8：00

二、主題：創(chuàng)建書(shū)香家庭，爭(zhēng)做書(shū)生父母，用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

(背景主標(biāo)題：創(chuàng)建書(shū)香家庭爭(zhēng)做書(shū)生父母用閱讀引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)、副標(biāo)題：__學(xué)校(小學(xué))父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮)

三、主持人：__主任

四、活動(dòng)組織：德育處

五、活動(dòng)程序安排

第一個(gè)程序：舉行升旗儀式、奏唱國(guó)歌。(升旗儀式團(tuán)隊(duì)希望是學(xué)校行政和學(xué)校家委會(huì)成員)

第二個(gè)程序：家長(zhǎng)代表講話。——總輔導(dǎo)員__老師跟進(jìn)落實(shí)

1、新家長(zhǎng)代表發(fā)言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長(zhǎng)故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學(xué)的爸爸們?cè)诩彝ソ逃胁蝗蔽弧⒃诮o孩子父愛(ài)中不缺失)。

2、老家長(zhǎng)代表發(fā)言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

(主要從爸爸能夠培養(yǎng)孩子的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的角度，倡議爸爸們都來(lái)做孩子們成長(zhǎng)行走路途中的堅(jiān)強(qiáng)有力量的陪伴人。)

3、書(shū)香家庭創(chuàng)建代表發(fā)言。

三(3)班__媽媽?zhuān)黝}：家庭是孩子的圖書(shū)館，希望說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)是如何讓家庭充滿書(shū)香氛圍，如何做書(shū)香家庭的創(chuàng)建。

第三個(gè)程序：教師朗誦

1、校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體新教師(20__學(xué)年入校教師)面向全體家長(zhǎng)“入隊(duì)”宣誓——加入__教育團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)信仰集體宣誓。

(宣誓詞另發(fā))——__校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

2、語(yǔ)文組全體教師創(chuàng)意性集體朗誦。

(注：確定__《點(diǎn)燈的人》為其中一個(gè)內(nèi)容，其他由語(yǔ)文組自定，希望展示創(chuàng)意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動(dòng)的主題。)——__組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

第四個(gè)程序：20__學(xué)年書(shū)香家長(zhǎng)表彰并頒獎(jiǎng)。——德育處負(fù)責(zé)

第五個(gè)程序：校長(zhǎng)講話。

第六個(gè)程序：20__學(xué)年父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)圓滿結(jié)束。

六、其他安排

1、凳子準(zhǔn)備，用各班學(xué)生凳子，按班級(jí)學(xué)生數(shù)安排擺放。

另外，準(zhǔn)備一定數(shù)量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場(chǎng)。)——總務(wù)處負(fù)責(zé)，德育處協(xié)助。

2、場(chǎng)地確定及劃分。

——德育處負(fù)責(zé)，綜合組協(xié)助。

3、背景及舞臺(tái)搭建、校門(mén)彩虹裝飾，營(yíng)造開(kāi)學(xué)濃厚的喜慶氛圍。

——總務(wù)處負(fù)責(zé)、德育處和綜合組協(xié)助。

4、校園櫥窗布置。

——少先隊(duì)大隊(duì)負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。

5、教室布置。

——德育處負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處協(xié)助。

6、全校環(huán)境衛(wèi)生以及樓層障礙物清理，保證樓層無(wú)明顯的安全問(wèn)題，瓷磚、管道的修繕。

建議總務(wù)處派專(zhuān)人逐樓層巡查記錄修繕。——總務(wù)處負(fù)責(zé)。

7、廣播音響調(diào)試，保證本次活動(dòng)音響效果圓滿。

——__老師負(fù)責(zé)。

8、錄像、照相。

——宣傳組負(fù)責(zé)。

9、準(zhǔn)備新的國(guó)旗。

——大隊(duì)部負(fù)責(zé)。

10、各部門(mén)安排的其他事項(xiàng)。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)2一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、開(kāi)學(xué)典禮是進(jìn)行學(xué)校教育的重要組成部分，是新學(xué)期生活的開(kāi)始，舉行開(kāi)學(xué)典禮旨在明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)全體師生振奮精神、銳意進(jìn)取，營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，營(yíng)造校園有序和諧的氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、活動(dòng)時(shí)間：9月5日上午

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)主持：少先隊(duì)大隊(duì)委成員

五、議程：

1、宣布“開(kāi)學(xué)典禮儀式開(kāi)始!”

2、升國(guó)旗，奏唱《國(guó)歌》。

3、新教師代表發(fā)言——__老師。

4、畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言——請(qǐng)__老師安排，并指導(dǎo)演講稿。

5、__校長(zhǎng)作開(kāi)學(xué)典禮致辭。

6、請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家呼號(hào)：有決心爭(zhēng)第一，有志氣創(chuàng)奇跡。

7、高年級(jí)同學(xué)(三四年級(jí))向新一年級(jí)同學(xué)佩戴“歡迎小主人的胸花。

”如果三四年級(jí)人數(shù)不夠部分學(xué)生給一年級(jí)學(xué)生一人佩戴兩朵。

8、請(qǐng)老師帶領(lǐng)大家宣誓：

我的名字叫__，我做到，愛(ài)父母讓父母放心，愛(ài)老師讓老師舒心，愛(ài)學(xué)校讓__驕傲。

我相信，我努力我成功，我自信我最棒!

我堅(jiān)信，勤奮收獲幸福，拼搏創(chuàng)造輝煌!

9、請(qǐng)少隊(duì)部輔導(dǎo)員_老師點(diǎn)評(píng)開(kāi)學(xué)典禮情況。

六、活動(dòng)要求：

1、全員參與，教師、學(xué)生情緒飽滿，精神振奮，著校服，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾。

2、全體學(xué)生準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，班級(jí)學(xué)生按照制定的位置站好，遵守紀(jì)律。

班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后面，其他老師在學(xué)生后面按級(jí)部成排。典禮結(jié)束后，各班有序退場(chǎng)。

3、7：50學(xué)生在各班主任組織學(xué)生在操場(chǎng)集中。

8：00，典禮準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。

七、具體安排，人員分工：

1、校園環(huán)境布置安排。

(橫幅：由__老師安排)

2、制定活動(dòng)方案，組織活動(dòng)實(shí)施及主持人訓(xùn)練。

3、負(fù)責(zé)各級(jí)部場(chǎng)地位置的安排，并組織隊(duì)員有序入場(chǎng)。

4、準(zhǔn)備音響和背景音樂(lè)布。

5、攝影安排、宣傳報(bào)道。

6、加強(qiáng)本班級(jí)在開(kāi)學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明等教育。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)3一、主題

夢(mèng)想起航勵(lì)志奮進(jìn)感恩回報(bào)

二、目的

1、點(diǎn)燃20屆新生在新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活熱情。

2、催生同學(xué)感恩奮進(jìn)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、激發(fā)18屆同學(xué)迎難而上決戰(zhàn)高三的斗志。

三、流程

序幕：學(xué)生跑操。

1、葛永福福校長(zhǎng)宣布開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始(1分鐘)

2、奏國(guó)歌、升國(guó)旗(3分鐘)

3、胡勇校長(zhǎng)致詞(3分鐘)

4、高一學(xué)生代表演講(3分鐘)(主題是對(duì)新學(xué)校新生活的向往。

)

5、高二各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。

(7分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話感謝學(xué)校老師一年來(lái)對(duì)自己的辛勤付出。)

6、高三各班一名學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，每人不超過(guò)半分鐘。

(9分鐘)(主題是代表班級(jí)用一句話向?qū)W校和老師承諾最后一年將努力學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校。)

7、贊美教師詩(shī)歌朗誦(4分鐘)

8、戰(zhàn)旗文工團(tuán)歌曲演唱。

(3分鐘)

9、活動(dòng)結(jié)束。

四、注意事項(xiàng)

1、詩(shī)歌內(nèi)容由李貴宣負(fù)責(zé)于8月27日完成，傳給教育處。

校長(zhǎng)發(fā)言稿由李貴宣負(fù)責(zé)于30日完成，交胡校長(zhǎng)。

2、詩(shī)朗誦節(jié)目由雷瓊主任于28日開(kāi)始排練，組織/20屆校助學(xué)生與學(xué)生一起在28日返校，由雷主任安排。

30日完成。

3、各年級(jí)學(xué)生發(fā)言人由年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，29日將確定的發(fā)言學(xué)生及內(nèi)容交教育處(陸奎負(fù)責(zé))。

4、主持人(葛校長(zhǎng))串詞30日完成。

由陸奎主任負(fù)責(zé)。

5、8月31日下午3：00前背景墻搭建完畢。

下午4：30全程彩排。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)4一、活動(dòng)主題：迎接21屆新生

二、活動(dòng)時(shí)間：_月_號(hào)至_月_號(hào)

三、活動(dòng)地點(diǎn)：___中學(xué)

四、活動(dòng)目的：為了迎接新的學(xué)生特開(kāi)此活動(dòng)，讓新的學(xué)生感受到我校對(duì)他們的重視。

五、活動(dòng)背景：以心迎新，又一屆的新生入學(xué)，洋溢著活力四射的氣氛，新同學(xué)進(jìn)校，陌生的環(huán)境，陌生的場(chǎng)景，為了讓新生可以感受到學(xué)校這種大家庭的感覺(jué)，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們?cè)谶@不熟悉的校園里找到一個(gè)新的起點(diǎn)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的高中生活中的各類(lèi)問(wèn)題。

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性。

4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、為其樹(shù)立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過(guò)美好的高中生活。

七、活動(dòng)各流程

1.在人數(shù)近滿的時(shí)候播放事先準(zhǔn)備好的視頻。

(大約10分鐘)

2.視頻播放完后主持人上場(chǎng)介紹一下此次活動(dòng)的目的、介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和參加此次活動(dòng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

3.代表老師或校長(zhǎng)講話。

(10—20分鐘)(沒(méi)來(lái)的話跳過(guò))

4.介紹生活方面的經(jīng)驗(yàn)

1)高年級(jí)學(xué)生代表講話。(主要講生活區(qū)，包括宿舍、食堂及超市和小賣(mài)部，同時(shí)稍微介紹下學(xué)校)(10分鐘左右)

2)老師講話。(講什么老師自己掌握)(10分鐘左右)

八、目的意義：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”

帶著一份期盼，一份新奇，踏入了___中學(xué)，踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開(kāi)他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的高中生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)高中生活，投入到絢麗多彩的高中生活中去。

開(kāi)學(xué)策劃書(shū)怎么寫(xiě)5一、活動(dòng)背景：

大一新同學(xué)帶著青春蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的志向加入到__大學(xué)__學(xué)院這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中，他們?cè)谲娪?xùn)中充分發(fā)揚(yáng)了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的精神和團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)。

為了歡迎__級(jí)新同學(xué)加入__大學(xué)__學(xué)院的隊(duì)伍，在各領(lǐng)導(dǎo)老師以及廣大同學(xué)的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會(huì)及開(kāi)學(xué)典禮”。

二、活動(dòng)意義及目的：

__學(xué)院通過(guò)舉辦本場(chǎng)迎新文藝晚會(huì)，讓全院師生共聚一堂，增進(jìn)彼此感情，同時(shí)特別表達(dá)對(duì)__級(jí)新同學(xué)的關(guān)心與期望。也為他們的大學(xué)生活開(kāi)啟一片嶄新的樂(lè)章。

同時(shí)用火熱的青春點(diǎn)燃濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍，通過(guò)表演達(dá)到人與人之間的交流與溝通，增進(jìn)彼此間的了解和友誼，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的自豪感，且通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的朋友，加快適應(yīng)大學(xué)生活的速度。

三、活動(dòng)主題：

我與祖國(guó)共奮進(jìn)

四、活動(dòng)時(shí)間：

2019年9月25日晚19：00

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

足球場(chǎng)

六、活動(dòng)對(duì)象：

全院師生，主要是大一新生

七、活動(dòng)主辦單位：

院學(xué)工處院團(tuán)委

活動(dòng)協(xié)辦單位：

院學(xué)生會(huì)院廣播臺(tái)院青年志愿者協(xié)會(huì)

八、總負(fù)責(zé)人：

院團(tuán)委老師

九、活動(dòng)形式及內(nèi)容：

各系的節(jié)目不限，形式不限，以歌舞為主，內(nèi)容盡量貼近主題。所有節(jié)目需提前彩排，最后經(jīng)過(guò)審查之后，合格的節(jié)目方可在這臺(tái)文藝晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)策劃組決定。

十、活動(dòng)具體流程：

見(jiàn)策劃書(shū)附一、附二、附三、附四、附五

十一、具體工作分配：

(一)節(jié)目及劇務(wù)組：

此部分由院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)

工作分配：

1.節(jié)目：

①收集晚會(huì)節(jié)目：與各系部領(lǐng)導(dǎo)溝通，確定每系部選舉5—6個(gè)節(jié)目，內(nèi)容不限，形式不限。確定教職工節(jié)目及外來(lái)文藝人員節(jié)目(由文體社團(tuán)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

②節(jié)目彩排：包括評(píng)分表，評(píng)委老師、彩排場(chǎng)所安排、彩排所需物品、會(huì)場(chǎng)布置、節(jié)目單、衛(wèi)生等。最終確定每系部3—4個(gè)節(jié)目(由學(xué)習(xí)部及宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

③正式演出：演出順序確定、節(jié)目單確定、節(jié)目單份數(shù)確定、系部演出所需道具整理轉(zhuǎn)交社會(huì)實(shí)踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書(shū)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

④與院團(tuán)委等聯(lián)系接待外來(lái)文藝人員(由外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

⑤演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會(huì)實(shí)踐部及外聯(lián)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

⑥彩排及正式演出后臺(tái)的會(huì)場(chǎng)秩序及安全、各部門(mén)的協(xié)調(diào)工作(由學(xué)生權(quán)益部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

2.劇務(wù)：

①在彩排前一天把節(jié)目單確定，根據(jù)演出人數(shù)、需要話筒數(shù)目及話筒架數(shù)量確定節(jié)目之間劇務(wù)工作，以及確定正式演出時(shí)每個(gè)節(jié)目之間所需話筒數(shù)及話筒高度(如需要)(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成)

②催臺(tái)方面：彩排時(shí)確定節(jié)目與節(jié)目之間的時(shí)間間隙，做好節(jié)目與節(jié)目之間的銜接，一個(gè)節(jié)目演出，后四個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備，演出前確定人員到位等(由部分部長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成)

(二)現(xiàn)場(chǎng)秩序安保衛(wèi)生組

此部分由院青年志愿者大隊(duì)負(fù)責(zé)

工作分配：(具體以青年志愿者大隊(duì)策劃為主)

①布置會(huì)場(chǎng)：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀看區(qū)域

②禮儀人員8名、培訓(xùn)等

③現(xiàn)場(chǎng)秩序安排及青志的協(xié)調(diào)安排.確定邀請(qǐng)嘉賓及邀請(qǐng)函的書(shū)寫(xiě)及遞送

④安排工作人員攝影及晚會(huì)后整理工作

⑤晚會(huì)后現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生清理由全體工作人員完成

⑥會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)離席安全等

(三)舞臺(tái)外景及主持人組：

⑦此部分由院廣播臺(tái)負(fù)責(zé)

第4篇

高校英語(yǔ)教育德育高校教育階段是提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是做好德育教育的重要階段。人無(wú)德而不立，商無(wú)德而不發(fā)，國(guó)無(wú)德而不興。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是中華文明的繼承者和傳承者，在英語(yǔ)教育中做好德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、德育教育的重要性

近年來(lái)，大學(xué)生犯罪率也在增加，這說(shuō)明很多教師和家長(zhǎng)在教育中忽略了德育的培養(yǎng)，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，讓學(xué)生在自己身陷囹圄甚至失去生命的同時(shí)，給親人和社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見(jiàn)，德育教育不僅關(guān)系到學(xué)生的前程，也影響整個(gè)中華民族素質(zhì)的高低，和中華文明的傳遞。當(dāng)記者問(wèn)一群大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生回答說(shuō)為了考專(zhuān)八或者為了出國(guó)留學(xué)。還有學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)對(duì)就業(yè)有很大幫助，可以拿到更高的工資。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生回答說(shuō)為了考四、六級(jí)，如果大學(xué)生的四、六級(jí)過(guò)不了會(huì)被別人嘲笑。而沒(méi)有人回答學(xué)習(xí)是為了更好的國(guó)際交流，為了把源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化弘揚(yáng)國(guó)外，同時(shí)也能夠更好地學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀文化。這說(shuō)明高校英語(yǔ)教學(xué)的德育教育做的還不夠，老師在課堂教上應(yīng)該把德育教育融入到課堂教育中，通過(guò)聯(lián)系教材、讓學(xué)生做PPT、寫(xiě)英語(yǔ)作文等，將德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。

二、學(xué)好英語(yǔ)和德育教育密不可分

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，很多高校都只注重學(xué)生在英語(yǔ)上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而有的普通高校只注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還不是特別重視學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和寫(xiě)作能力。這樣的話，很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)作文漏洞百出。有一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的女孩英語(yǔ)寫(xiě)作能力很差，但是聽(tīng)力和英語(yǔ)閱讀能力很好，她認(rèn)為反正自己的聽(tīng)力和閱讀很好，考專(zhuān)八沒(méi)有任何問(wèn)題，寫(xiě)作占的分?jǐn)?shù)比例不大，不需要提高寫(xiě)作能力。還有很多同學(xué)為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而放棄學(xué)習(xí)其他知識(shí)。顯然這些同學(xué)的看法都不對(duì)，這也說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的缺失。

作為老師，應(yīng)該明白要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，德育教育必不可缺。要及時(shí)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)不只是一個(gè)工具，它也有豐富的文化內(nèi)涵。了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主旨，學(xué)習(xí)并研究英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)、欣賞英語(yǔ)才能享受英語(yǔ)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，不能忘記我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)的同學(xué)在看英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)的時(shí)候不能忘了中國(guó)文學(xué)。在背英語(yǔ)單詞的同時(shí)要堅(jiān)持朗讀優(yōu)美的漢語(yǔ)文章。

三、如何把德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中

（一）開(kāi)展英語(yǔ)文化活動(dòng)

現(xiàn)在的高校都有學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，社團(tuán)文化豐富多彩，有瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè)部、英語(yǔ)演講聯(lián)盟和美麗英文作協(xié)等。學(xué)生會(huì)和社團(tuán)也都會(huì)舉辦一些積極高雅的英語(yǔ)文化活動(dòng)，但是這些文化活動(dòng)相對(duì)比較少，有的社團(tuán)一學(xué)期只舉辦兩次活動(dòng)。所以，學(xué)校應(yīng)該支持并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)多開(kāi)展有益的英語(yǔ)文化活動(dòng)，像英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、話劇表演和美麗英文寫(xiě)作大賽等。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，也能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生深刻地感受到英語(yǔ)文化。

（二）閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)書(shū)籍

高校的圖書(shū)館有很多英文名著像《莎士比亞全集》《傲慢與偏見(jiàn)》《飄》《簡(jiǎn)愛(ài)》《呼嘯山莊》等，這些優(yōu)秀的外來(lái)文化不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，也能豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。但是很多學(xué)生覺(jué)得這些名著艱澀難懂，都不愿意去閱讀。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)書(shū)籍，這樣才能進(jìn)一步了解外國(guó)文化。

（三）提高課堂質(zhì)量，把中華文明融入到英語(yǔ)中

要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，課堂教育很重要。老師要多給學(xué)生講一些積極健康的、勵(lì)志的英語(yǔ)故事。很多英語(yǔ)小故事都很有哲理，有這樣一個(gè)故事：一只小青蛙掉進(jìn)枯井里，怎么跳也跳不出來(lái)，筋疲力盡的小青蛙已經(jīng)絕望了，她的同伴們都鼓勵(lì)她，最終小青蛙跳出了枯井。總結(jié)的道理是面對(duì)人生的枯井要努力跳躍出來(lái)，在自己的朋友有困惑的時(shí)候要多鼓勵(lì)多幫助她們，不能袖手旁觀。這些小短文不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且能潛移默化地把德育教育融合進(jìn)去。教師應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀這種小短文。像愛(ài)國(guó)主義精神、尊老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教師要把我們這些傳統(tǒng)美德融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教育是我國(guó)教育階段的重要階段，做好英語(yǔ)教育必須在教學(xué)中滲透德育教育。做好德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，需要在有益的英語(yǔ)文化中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀英文名著，將中西文化相融合。德育教育與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合方能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

古代文學(xué)家韓愈說(shuō)得好：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識(shí)的傳授者，是人類(lèi)文明的傳播者，教師在人類(lèi)文化傳承方面所起的作用是毋庸置疑的。教師是教育決策具體的執(zhí)行者，是課程改革的實(shí)踐者，是他們把握著教育改革的最終命運(yùn)（教育部師范教育司，2003）[1]。高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生作為未來(lái)的英語(yǔ)老師，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為一名合格的英語(yǔ)教師是英語(yǔ)師范教育教學(xué)的主要目標(biāo)。教師是決定教育成敗的關(guān)鍵，越來(lái)越多的人意識(shí)到教師的重要作用。

（一）教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

教師不再是單純的灌輸知識(shí)者，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等各方面的發(fā)展。現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多種多樣，尤其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)深受莘莘學(xué)子喜歡。教師不再是學(xué)生的唯一的知識(shí)源，不能簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳授作為自己的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，旨在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和個(gè)性，把教學(xué)的中心放在怎樣育人和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面。

（二）教師是專(zhuān)業(yè)人才

過(guò)去人們常常認(rèn)為，只要英語(yǔ)講得好的人就可以教英語(yǔ)了。但是在課程改革如火如荼的今天，教師是課程改革的參與者，教師的行為、教師的教學(xué)設(shè)置、教師的素質(zhì)等都會(huì)影響課程改革的成與敗。英語(yǔ)教師面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只會(huì)講一口流利英語(yǔ)的教師還不能適應(yīng)英語(yǔ)課程改革的要求。新時(shí)代的英語(yǔ)教師除了能講流利的英語(yǔ)之外，還應(yīng)該擁有各方面的知識(shí)，如課程體系、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技能、文學(xué)等。教師也像律師、醫(yī)生那樣是名副其實(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）教師是合作者

自從中國(guó)加入WTO以后，英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有合作精神、創(chuàng)新能力的國(guó)際人才。教師孤身一人難以完成此重任，教師要學(xué)會(huì)在工作中與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系。

（四）教師是反思者和研究者

教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教師要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，及時(shí)改正教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師還是研究者。教師要成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究者，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行研究，以研究促進(jìn)教學(xué)。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下，我國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革，這對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生作為未來(lái)中小學(xué)英語(yǔ)教師的重要力量，如何提高他們的綜合素質(zhì)是高校英語(yǔ)師范教育面臨的重要課題。

二高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生綜合素質(zhì)教育方面存在的主要問(wèn)題

（一）師范生思想道德素養(yǎng)和情感素養(yǎng)不高

有些學(xué)生不懂得尊重老師，上課隨意吃零食，與老師見(jiàn)面不懂得問(wèn)候，甚至出現(xiàn)曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不良行為。有些學(xué)生追求安逸享樂(lè)的生活，穿著時(shí)髦，出手闊綽，愛(ài)慕虛榮，貪圖享受，不會(huì)正確區(qū)分高尚與卑偽，榮譽(yù)與恥辱，缺少自立自強(qiáng)、努力拼搏的精神。有些學(xué)生不懂得與其他人進(jìn)行正常的溝通，不會(huì)處理人際關(guān)系，遇到挫折，便灰心喪氣，萎靡不振，總把自己的錯(cuò)誤歸結(jié)到別人的身上。集體主義意識(shí)淡化，對(duì)班級(jí)工作不關(guān)心，以自我為中心，我行我素。遇到情感挫折，更是自暴自棄，自以為看破紅塵，甚至傷害別人或輕生了事。

（二）課程體系設(shè)置不夠合理

很多高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系突出專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程，忽視其他學(xué)科課程。大部分的課時(shí)是語(yǔ)言知識(shí)課，例如基礎(chǔ)英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法、翻譯和教學(xué)法等，其他學(xué)科的課時(shí)比例稍低。有些教材和教學(xué)要求脫節(jié)，重要課時(shí)達(dá)不到要求。所開(kāi)設(shè)的教育學(xué)、心理學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容不夠具體。培養(yǎng)教師基本方法和技巧的課程開(kāi)設(shè)得較少，比如音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)等。很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生不會(huì)唱英文歌曲，板書(shū)較差，不會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等等。課程設(shè)置幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)班主任管理課程，所以師范生缺乏班級(jí)管理知識(shí)與技能。培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手操作的課程較少，課程設(shè)置缺乏對(duì)師范生科研能力、教改意識(shí)的培養(yǎng)，致使師范生缺乏科研意識(shí)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

（三）教學(xué)技能培養(yǎng)偏弱

師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)操作技能普遍偏低，有些學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)方面沒(méi)有考慮各環(huán)節(jié)的銜接、課堂氣氛的營(yíng)造、突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)等，所以在講課的時(shí)候就沒(méi)有連貫性。有些師范生的課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，不能吸引學(xué)生的眼球；有些師范生不會(huì)制作教具，不會(huì)做課件。師范生的粉筆字、鋼筆字、毛筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)水平普遍較低。他們普遍存在這樣的誤區(qū)：現(xiàn)在已進(jìn)入信息化時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，計(jì)算機(jī)已廣泛使用，傳統(tǒng)的“三字一畫(huà)”時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)了。其實(shí)不然，粉筆字、鋼筆字、毛筆字與簡(jiǎn)筆畫(huà)在今天的教學(xué)中依然發(fā)揮重要的作用。

（四）教育實(shí)習(xí)力度不夠

雖然各個(gè)高校在教育實(shí)習(xí)方面采取了很多措施，也取得了一定的成績(jī)，但從整體上還存在不少問(wèn)題，高校對(duì)實(shí)習(xí)基地投入的經(jīng)費(fèi)不足。據(jù)了解，大部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，包括名牌院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐基地，師范生的教育實(shí)踐活動(dòng)幾乎處于一種放任自流的狀態(tài)，讓學(xué)生自己去尋找實(shí)習(xí)單位，結(jié)束后開(kāi)一紙實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)證明[3]；有些帶隊(duì)的指導(dǎo)老師責(zé)任心不夠強(qiáng)，不能及時(shí)矯正學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；有些中小學(xué)片面追求升學(xué)率，不給師范生大展身手的機(jī)會(huì)，只給師范生改改作業(yè)，輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)等工作；有些師范生自身沒(méi)有意識(shí)到教育實(shí)習(xí)的重要性，態(tài)度不認(rèn)真，敷衍了事，只為完成一項(xiàng)任務(wù)，只為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，沒(méi)有對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)做好規(guī)劃，致使教育實(shí)習(xí)過(guò)于形式化。

三提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生綜合素質(zhì)的基本策略

（一）加強(qiáng)師范生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范，師范生要努力提高自己的思想道德素養(yǎng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、“思政課”老師、班主任、學(xué)工人員等全體教師齊心協(xié)力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視思想教育，制訂學(xué)生思想道德規(guī)范，設(shè)立評(píng)獎(jiǎng)制度，獎(jiǎng)罰直接與獎(jiǎng)助學(xué)金、三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部的評(píng)定直接掛鉤，載入學(xué)生的檔案。充分利用“思政課”，發(fā)揮理論教育作用，把“思政課”作為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主陣地和主渠道，提高師范生的思想政治理論素質(zhì)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想，引導(dǎo)他們塑造健康的人格。其次，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高師范生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉師范生的意志，堅(jiān)定師范生的信念。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將外在的正面教育影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想道德素質(zhì)的源泉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德有著重要的啟示作用和強(qiáng)化作用。學(xué)校組織師范生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去敬老院看望老人，參加各種各樣的公益活動(dòng)，采訪先進(jìn)個(gè)人，學(xué)習(xí)先進(jìn)典范，參觀各種各樣的紀(jì)念館，弘揚(yáng)英雄事跡等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，增加師范生的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)他們的豪情，陶冶他們的情操。第三，利用形式多樣的校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。如舉行愛(ài)國(guó)主義征文比賽，勵(lì)志演講比賽，中華傳統(tǒng)美德詩(shī)歌朗誦比賽，開(kāi)“對(duì)人生的思考”“我對(duì)未來(lái)的設(shè)想”等主題班會(huì)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

根據(jù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課程和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。除了以上三門(mén)課程設(shè)置以外，還應(yīng)該增設(shè)學(xué)生的英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，如英語(yǔ)測(cè)試、微格教學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)教材教法、教育實(shí)習(xí)等課程，同時(shí)強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)的教學(xué)力度。英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程應(yīng)占20%左右，這樣學(xué)生的師范專(zhuān)業(yè)知識(shí)就得到鞏固。在高年級(jí)階段，開(kāi)設(shè)英美文學(xué)史、中國(guó)文化概論、英美社會(huì)與文化等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言辨析能力、文學(xué)鑒賞能力、文化認(rèn)知能力和跨文化交際能力。同時(shí)開(kāi)設(shè)更多的交叉學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)學(xué)科、人文學(xué)科、自然學(xué)科和文化藝術(shù)等方面的知識(shí)，以適應(yīng)基礎(chǔ)課程改革的需要。

（三）重視教學(xué)技能的培養(yǎng)，全面提升師范生的教學(xué)能力

第一，經(jīng)常觀摩優(yōu)質(zhì)課錄像。師范生可以利用晚自習(xí)或周末時(shí)間觀看各種題材、各種學(xué)段、各種課型和各種風(fēng)格的教學(xué)實(shí)況錄像，日積月累，可以幫助學(xué)生吸收和存儲(chǔ)新語(yǔ)言材料的技巧，強(qiáng)化教學(xué)技能意識(shí)。第二，學(xué)校可與周邊中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)。讓師范生定期到中小學(xué)開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)題調(diào)查或輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校也可定期請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)大學(xué)課堂開(kāi)講座、做報(bào)告，把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給師范生。第三，成立學(xué)生專(zhuān)用微格教學(xué)教室，利用微格教學(xué)提高師范生的教學(xué)技能。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)在職教師和師范生教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以簡(jiǎn)化，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見(jiàn)。[3]微格教學(xué)主要是利用錄音、錄像等設(shè)備，拍攝課堂實(shí)際情況，指導(dǎo)老師、受訓(xùn)者和評(píng)議者一起分析評(píng)價(jià)實(shí)況錄像，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，讓受訓(xùn)者親自目睹自己的教學(xué)經(jīng)過(guò)，改正自己的缺點(diǎn)。微格教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)中常用的手段，學(xué)校應(yīng)成立師范生專(zhuān)用微格教學(xué)教室，學(xué)生可以隨時(shí)利用微格教室進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生自己觀看后修改，在班級(jí)放映后修改。在反復(fù)的討論修改過(guò)程中，意識(shí)到自己的不足，接受別人提供的寶貴意見(jiàn)，逐漸形成自己的教學(xué)模式。第四，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，如各種形式的教學(xué)競(jìng)賽、語(yǔ)言技能比賽、師范技能大賽等，教學(xué)競(jìng)賽是提升師范生教學(xué)技能比較有效的方式。比賽是師范生證明自己能力的最好表現(xiàn)，賽前準(zhǔn)備階段應(yīng)該給予重視。因?yàn)檫@個(gè)階段對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的鍛煉契機(jī)，預(yù)賽和初賽使大部分學(xué)生能夠參加到競(jìng)賽的氛圍中來(lái)，很多學(xué)生正是通過(guò)積極備戰(zhàn)比賽而強(qiáng)化鍛煉，能力也得到提升。競(jìng)賽讓每個(gè)同學(xué)都能參與其中，全面促進(jìn)師范生教學(xué)基本功和教學(xué)能力的形成。

（四）重視教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為師范生的從職打下良好的基礎(chǔ)

第一，高校應(yīng)增加教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，擴(kuò)大實(shí)習(xí)范圍，開(kāi)拓實(shí)習(xí)渠道。首先，高校要想方設(shè)法與更多的教育局、中小學(xué)建立密切的聯(lián)系，給更多的師范生提供集中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了拓寬師范生實(shí)習(xí)地域范圍，高校應(yīng)嘗試與其他省市地區(qū)的中小學(xué)聯(lián)系，以本校為中心，將實(shí)習(xí)基地輻射到周邊省市，跨地區(qū)更大范圍開(kāi)發(fā)中小學(xué)實(shí)習(xí)基地，建設(shè)師范生定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。跨地區(qū)實(shí)習(xí)可以大大加強(qiáng)各省、市、地區(qū)之間的交流溝通，展示不同的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互惠雙贏，促進(jìn)教育水平的全面提高，為更多的地區(qū)輸送優(yōu)秀的教學(xué)人才，為中小學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量的提高提供保障。其次，高校可利用支教形式來(lái)擴(kuò)展實(shí)習(xí)渠道。2007年7月5日，教育部下發(fā)了教師［2007］4號(hào)文件，文件提出“開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶”。[4]例如頂崗實(shí)習(xí)，師范生到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，農(nóng)村中小學(xué)教師到高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，即能提高師范生的教學(xué)技能，又能加強(qiáng)中小學(xué)教師本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和提高英語(yǔ)教學(xué)的能力水平。

第二，對(duì)指導(dǎo)老師實(shí)行培訓(xùn)上崗制度。高校、教育行政部門(mén)和中小學(xué)共同制訂一套比較完善的制度，高校和中小學(xué)教師均要通過(guò)培訓(xùn)考核，只有考核合格后才有資格作為指導(dǎo)教師。這樣才會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)老師的責(zé)任感，學(xué)生的教學(xué)水平也相應(yīng)得到提高。

（五）注重師范生科研能力的培養(yǎng)

一個(gè)教師的科研能力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，科研和教學(xué)是相互影響相互促進(jìn)的，科研促使自己對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，使得教學(xué)再深入一步，發(fā)現(xiàn)表層之后的一些深層次的問(wèn)題。科學(xué)研究的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在，教師的教學(xué)水平就只能停留在始點(diǎn)上。科研還有助于推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生作為未來(lái)的中小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該在就職前培養(yǎng)一定的科研能力。首先，高校教師在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程中注重培養(yǎng)師范生科研意識(shí)。以寫(xiě)作教學(xué)為例。寫(xiě)作是學(xué)生普遍覺(jué)得較難的一門(mén)課程，總覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有東西可寫(xiě)。教師在教學(xué)過(guò)程中除了教給學(xué)生寫(xiě)作技巧外，還要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法，分析造成寫(xiě)作困難的原因所在，如掌握的詞匯量足夠多嗎？語(yǔ)法知識(shí)有缺陷嗎？句型是否用對(duì)了？自己的弱點(diǎn)又在哪里？這樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，想方設(shè)法去解決問(wèn)題，就會(huì)加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)法理論與實(shí)踐教學(xué)，提高師范生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)師范生的問(wèn)題意識(shí)。最后，加強(qiáng)師范生的課程論文和畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)。認(rèn)真抓好從選題、收集材料、寫(xiě)提綱、撰寫(xiě)論文、定稿這些環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高科研能力。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生作為我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的生力軍，他們的綜合素質(zhì)關(guān)系到整個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)改革能否順利進(jìn)行。各個(gè)高校要順應(yīng)改革的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用先進(jìn)的理念教育學(xué)生，提高師范生的綜合素質(zhì)，把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部師范教育司.教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]鄭玉琪.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2006(8):33-36.