時間：2023-02-27 11:15:56
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雨 季 學 生 安 全 教 育 知 識雨 季 學 生 安 全 問 題 ， 是 校 園 安 全 的 重 要 組 成 部 分 。
一 、 雨 季 交 通 安 全 教 育
1 、 不 要 在 機 動 車 道 上 行 走 ， 要 在 人 行 道 上 行 走 。
2 、 雨 傘 、 雨 衣 盡 量 不 要 遮 擋 眼 睛 ， 保 證 看 清 道 路 。
3 、 過 路 口 時 ， 要 注 意 觀 察 來 往 車 輛 ， 不 要 與 機 動 車搶 道 。
4 、 不 要 在 路 上 追 逐 打 鬧。
二 、 雨 季 要 注 意 防 雷隨 著 雨 季 的 到 來 ， 經 常 雷 電 交 加 ， 因 雷 電 而 造 成的 意 外 傷 害 屢 見 不 鮮 ， 1 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 不 要 站 在 高 處 。
2 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 千 萬 不 要 到 樹 下 或 建 筑 物 墻 邊躲 雨 。
3 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 避 開 電 線 ， 不 要 從 電 線 底下 通 過 ， 更 不 要 用 手 去 觸 摸 電 線 。
4 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 穿 鞋 子 ， 不 要 赤 腳 在 室 外 行 走 或 玩 水 。
5 、 盡 量 不 要 操 作 一 切 電 器 設 備。
三 、 雨 季 要 避 免 摔 傷 和 踩 踏 事 件 發 生 ： 雨 天 路 滑 ， 操場 、 樓 梯 、 走 廊 也 因 雨 水 而 易 滑 倒
1 、 不 準 在 操 場 、 樓 梯 、 走 廊 追 逐 、 打 鬧 ，走 路 要 慢 行
1.用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練地、有表情地演唱歌曲。
2.通過參與歌表演、律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展。
教學重點：體驗勞動創造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨音樂即興表演。
教學難點：
1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的節奏型。
2.連續三度跳進，不易唱準，需多次模仿練習。
教學過程：一、創設教學情境，練會節奏
師：“小朋友們，今天森林中的小熊貓邀請樊老師去它家做客，你們想不想和我一起去??？”（生答）師：“小熊貓家住的比較遠，樊老師坐火車去，中間還要中途休息呢。嗚，火車開啦！”（放《火車開啦》的音樂，老師在教室里邊唱邊做開火車律動，火車轟隆轟隆地向前開，音樂結束時，火車到達第一個站點小鴨家門口時停下來）。師：“哪位小朋友愿意幫老師按小鴨家的門鈴，喊一下小鴨和我們一起去小熊貓家做客？”（課件出示小鴨家門鈴的節奏譜：×× ××乂×× ×，請一生邊劃拍邊念節奏）師：小鴨們聽見了嗎？（小鴨們回答：聽見了）師：“請用你們自己的叫聲按照門鈴聲的節奏來回答好嗎？”（生戴著頭飾按節奏邊表演小鴨動作邊按節奏用叫聲回應。）師：“請小鴨們跳上火車和老師一起去做客吧！”（扮做小鴨的學生跟老師一起隨著《火車開啦》的音樂邊表演邊唱。）師：“火車飛快地奔馳著，小朋友們看下一站到了，嗚。”（火車停在小貓的家門口）師：“哪位小朋友愿意幫助老師去請小貓們和我們一起去做客呀？”（出示小貓咪們家門鈴的節奏譜：×× ×××乂×× ×，請一生邊劃拍邊念節奏。）師：“小貓們你們聽見了嗎？（生答），請你們用門鈴的節奏回答一下?！保ㄉ髦^飾邊表演小貓的動作邊按節奏用叫聲回應）師：“請小貓們跳上火車，我們繼續向前走。”（學生繼續隨著《火車開啦》的音樂邊走邊演唱《火車開啦》。再開到小雞的家，門鈴節奏與小鴨家一樣，進行第一個節奏的鞏固；最后開到小狗的家門鈴節奏與小貓家一樣，進行第二個節奏的鞏固）
二、自然導入新課，感受旋律
師：“小熊貓家快到了！小朋友們，森林里的小動物們一起演奏樂曲，歡迎咱們這些遠方來的客人。請小朋友們跟著他們演奏的音樂下火車，找到自己的座位坐端正?！保úシ拧犊鞓返男∧窘场钒樽嘁魳罚煟骸罢斝游飩兤饎诺匮葑嘀鴺非鷼g迎我們的時候，忽然從小熊貓家中傳來了很奇怪的聲音，聽一聽是什么聲音呢？”師：“小朋友們都動腦筋了，說得也特別的好。對，這是小熊貓在做木工活時發出的聲音：有用鋸子鋸木頭的聲音，還有榔頭敲釘子的聲音。請你們用嘴巴來模仿一下鋸木頭和敲釘子的聲音?！保ㄉd高采烈地模仿）。師：“小朋友們想不想學學小熊貓，也來做一回小木匠？（生答）那我們一起聽著聲響用嘴巴模仿著，再做一做小木匠的動作?！保◣熒餐７履窘掣苫?，同時用口技模仿聲響。）師：“小朋友們表演得真像，大家很快樂嗎？（生答）小熊貓在做木工活時也很快樂，它一邊干活還一邊唱歌呢，讓我們坐端正豎起小耳朵一起來欣賞它快樂的歌聲。”（播放歌曲《快樂的小木匠》）師：“小朋友們你們可不可以向小熊貓那樣邊唱邊干活呢？（生答）我們一起用小鴨、小雞和小貓的叫聲來模仿一下小熊貓的歌聲。”（《快樂的小木匠》伴奏起，師生共同邊表演邊用三種小動物的叫聲哼唱旋律。）師：“小朋友們唱得很棒，做得也很棒！你們知不知道小熊貓學做木匠的故事呀？（生答）小熊貓是森林中一個非常聰明的孩子，它的爺爺是森林里最好的木匠，小熊貓就想跟著爺爺學做木匠，可它學習不專心還沒有學到爺爺的真本領，就去幫森林里動物們干活去了，結果笑話百出。我們來看看它是怎樣幫長頸鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）師：“看了這段影片你覺得，小熊貓的木匠活兒做得怎么樣？它應該怎樣做呢？”（學生動腦筋發表各自意見。）師：“后來小熊貓改掉了壞習慣，經過自己刻苦努力的學習，終于成為一名優秀的小木匠，做的東西不僅漂亮而且堅固，小動物們都非常喜歡他?，F在小熊貓把干活當成了一件快樂的事情，干活的同時就唱歌，讓我們再來聽一聽它快樂的歌聲?！保úシ艅赢嫛犊鞓返男∧窘场?。）
三、新歌教學
師：“小熊貓在他的歌中都說了些什么？我們一起來看一看?！保ǔ鍪靖枨?/p>
1.按節奏讀歌詞。師：“小朋友跟著老師把小熊貓的話讀一讀。”（生跟著老師讀第一段歌詞。然后按一問一和的方式分角色朗讀歌詞。）
2.聽、模唱學唱歌。師：“小朋友們想不想學這首歌？（生答）老師先來學學小熊貓的歌聲?！保ń處煆椙俜冻枨瑢W生欣賞，然后進行教唱）
3.分角色演唱鞏固。師：“小朋友們學得真快，森林里的小動物們非常佩服。他們希望能聽到大家美妙、動聽的歌聲。你們愿意唱給他們聽嗎？”（生答）
4.師生共同歌表演。師：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小動物們的陣陣喝彩！小朋友們，你們還記得前面我們模仿了小熊貓做木匠活時候，都有哪些動作嗎？（學生模仿。）下面我們一起邊唱邊表演，看哪個小朋友表演得最棒？”（教師也參與進去和學生一起隨著音樂即興表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；師生共唱第三段，一起表演。）
5.開動腦筋起歌名。剛才小朋友們在演唱的時候，小熊貓輕輕地對我說，它的歌曲到現在還沒起歌名，它想請遠方來的小客人幫忙起個歌名，你們看起個什么歌名比較好呢？剛才，小朋友們都說得非常好！最后讓我們再和小熊貓一起邊唱邊干活，共同分享勞動的快樂！
作為信息技術環境下的教學設備，交互式電子白板正在漸漸地走進我們的英語課堂。交互式電子白板具有課件的播放、音視頻的放映、資源庫的調用、網絡資源的應用等各項功能，能夠實現豐富多彩的教育資源的靈活整合。交互式白板在教學中的使用給傳統的英語教學帶來了很大的沖擊和影響，它可以創設情境，豐富教學內容，實現資源共享，提高師生的交互能力，如何科學有效的運用交互式白板構建小學英語課堂教學，顯得尤為重要。在本案例中，我試圖通過交互式白板的演示功能，拍照功能及繪畫功能來達成我的教學目標。
案例描述：
本課時的教學目標是讓學生聽說認讀本課的水果單詞：pear， peach， orange， watermelon，并了解其復數。為了讓學生更好掌握，我運用交互式白板來進行課堂教學。
1 運用演示功能，形象直觀的輸入單詞：
通過讓學生復習歌曲“Colour song ”，后，我運用百板的演示功能，給學生呈現了水果店，以一個桔子的顏色導入新課，然后依此方法，逐個呈現新單詞，通過形象的展示，學生很快就掌握了本課三會單詞的發音及其意思。
2 運用照相功能，突破難點
在英語教學中，學生對抽象的語法知識不能理解，有了照相功能，可以使我們的語法講解更為簡單明了。在學習完單個的水果單詞后，我運用照相功能呈現多個桔子，來教授oranges.為調動學生的積極性，其余復數形式的教學，讓學生運用交互式白板的照相功能親身體驗由單數變復數的過程，很多學生都能有意識的區分單復數，對水果名詞的復數一目了然。
3 畫畫涂涂，鞏固舊知，拓展新知
為使學生更好的掌握新詞，我設計了畫畫涂涂的小游戲，我發指令，學生運用白板的繪畫工具，畫出各種水果，并填充出顏色，如：Draw a peach，colour it pink.學生在和我的互動中，既復習了三年級上冊的顏色單詞，又再一次鞏固了學生對這節課的內容，使整個學習更有趣味性。
案例反思：
1 交互式白板能使教學情境的創設更生動，自然
良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。老師以往對此總是可遇而不可求的。現在有了多媒體，有了交互式電子白板，在教學中我們應力求通過各種有效途徑去創設良好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨英語學習的整個過程。本課中，我首先創設了水果店的情境，使學生很快融入英語學習中來，交互式電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。今天小編為大家整理了一份關于小學語文四年級下冊《塞下曲》優質教案設計范文，希望可以幫助到大家。
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小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文一教材解讀：
《塞下曲》是古時邊塞地區的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我帶領孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。
教學目標：
一、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節奏。
二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。
三、發揮想象，敘寫古詩。
教學過程：
一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。
二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。
今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。
正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。
2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。
3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節奏。
三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。
這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)
四、品讀詩人所表達的情感。
1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。
讀出單于潰敗的樣子。
2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。
讀出對將士的贊美之情。
五、敘寫古詩。
1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。
)
六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。
小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文二教學目標：
1、正確掌握本課生字。
2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
3、把握將軍的形象。
4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
教學重點：
了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。
教學準備：
小黑板、錄音帶。
一、激趣引入
今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。
據記載，在李廣巡視打獵時就發生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機板書)今天就讓我們走進古詩的學習。
二、初讀古詩，識字正音
1、板書課題、作者，理解題目。
2、請同學們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。
3、檢查學生的讀詩情況，指名讀。
作出評價。
三、理解詩句，體會詩境
1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學習之前，老師想讓大家回憶一下，要想學好古詩，必須有好的學習方法，回憶一下，都有哪些方法?
2、學生小組互助，理解詩句。
3、交流。
A、說說“林暗草驚風，將軍夜引弓”兩句詩的意思。
抓住“引”字總結聯系上下文解釋的新方法。
從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。
教師指導朗讀。
B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。
抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。
讀出贊嘆之情，指導朗讀。
4、指名有感情地朗讀全詩。
生評價。
兩個人對讀。
師生對讀。
四、全詩整合
1、剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。
下面，誰愿意把這個故事講給大家聽?
2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩句。
五、把握情感，全班朗讀
李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!
六、拓展延伸
同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。
小學語文四年級下冊《塞下曲》教案設計范文三一， 教學 目標
二， 重點、難點 已混點
三，教 學準備 六、課 時安排 七、方 式、手 段
知識與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 過程與方法： 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態度與價值觀： 1、加強合作學習，養成自主、探究、交流的良好習慣。 2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。 教學重點： 1、理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學難點： 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點：《塞下曲》所表達的主題思想以及作者當時的心境。 教師：課件 學生預習課文，課前查找資料。 1 課時 合作交流，讀中感悟。
四、教學過 程
第一課時 激情引入，解題質疑.一、激情引入，解題質疑.(預設 5 分) 1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節課，我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中，領略這位飛將軍的風采! 2、課前交流搜集的有關西漢名將李廣的資料。 初讀古詩，識字正音。( 。(10 二、初讀古詩，識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學生解題，簡介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。 3、小組內互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點：盧
綸 沒 棱 詞義重點：草驚風 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀，體會情感。 4、學生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學習，獨立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結一下 詩意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面， 誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請 大家讀出相應的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運用，內化積累( 五、遷移運用，內化積累(5 分) 師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現在就站在我們的面前，你特別想對他說 些什么呢? 學生說出最想說的話。 師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導發現，嘗試創作。( 。(5 六、引導發現，嘗試創作。(5 分) 同學們，喜歡這首古詩嗎? 其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學 習的是第二首。在剩下的 5 首古詩中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后 一起來展覽!
《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面， 贊美了戍邊名將的勇武。
板書設 計
《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣
達標測 試
27 古詩二首 一、給加點字選擇正確的讀音。 將軍(jiāng jiàng)平明尋(xún sún)白羽 沒(méi mò)在石棱中
關鍵詞：職業院校；禮儀教學；措施
職業院校在開展禮儀教學的時候必須要結合職業素養，真正地了解和掌握職場的需求和要求，禮儀教學的主要目的就是加強學生們的禮儀觀念，并且形成良好的禮儀習慣，提高學生們的綜合素質。
一、禮儀教學目前存在的問題
在當前職業院校中，禮儀教學是一個重要的方面，對提升學生的綜合素養，更好地為社會培養高素質的人才奠定了堅實的基礎，但是，就目前來看，當前的禮儀教學中仍然存在著一些亟待解決的問題，主要表現在以下幾個方面：
（一）通識教材多，專業教材少目前職業院校的專業禮儀教學大部分都是服務禮儀教材，服務禮儀教材的主要內容包括職業形象禮儀、表情禮儀以及會面禮儀等，其中職業素養角度下的禮儀教學內容與服務禮儀具有一定的差異性，最終造成了目前院校的通識教材比較多，但是相關的專業教材比較少，并不能滿足職業素養的要求［1］。
（二）課程教學目標不具體我國各個職業院校積極地培養知禮行禮、行從德禮等禮儀課程目標，這些目標大部分都是口號和情感方面的共鳴，具體的培養方法和步驟還不是十分的明確和清晰，禮儀課程目標必須要保證與學生們的實際情況、專業情況相符，并且要圍繞著知識、能力以及素質等多方面的學科開展禮儀教學，才能夠真正地提高禮儀教學的效果和水平［2］。
（三）課程教學內容理論實操失衡根據相關調研表明，大部分職業院校開設了禮儀教學，其中占據了87%，課堂教學內容主要就是以現代禮儀為主，教學內容更是以理論知識為主，實踐課程比較少，最終造成了禮儀教學內容比較僵化、枯燥乏味，無法調動學生們的積極性和熱情［3］。
二、完善禮儀教學的主要措施
禮儀教學涉及到的內容比較廣泛，為了更好地提升禮儀教學的質量，就需要結合實際不斷地完善禮儀教學的內容，常見的完善禮儀教學的主要措施包括在以下幾個方面：
（一）創設實踐項目必須要積極地調動學生們的積極性和學習熱情，主要可以通過實踐項目創造相應的情境，才能夠激發學生們的求知欲，引發學生們的思考，目前禮儀教學主要開設了實訓課的教材，創設項目情境，比如服務禮儀、接待禮儀以及送別禮儀等諸多內容，對豐富禮儀教學內容起到了十分關鍵的作用，必須要予以重視和創新，才能夠完善和創新禮儀教學方法，提高學生們的綜合素質［4］。
（二）開展禮儀達標活動禮儀活動開展質量的好壞一定程度上要依靠達標活動的評價，因此，開展禮儀達標活動是必須的，是完善禮儀教學內容的重要措施，在當前的形勢下必須要引起高度的重視。必須要結合禮儀教學內容積極地開展禮儀達標活動，其主要可以分為學習階段、實踐階段以及達標展示階段等，學習階段主要就是指在專業的范圍內對禮儀知識進行系統的學習，禮儀實訓階段主要就是結合專業實際情況對學生們的禮儀行為進行專項的訓練和學習。達標展示階段就是根據教學內容讓學生們進行禮儀比賽、展示等，學生們可以利用課外時間對禮儀進行不斷的訓練，教師對達標的學生予以一定的獎勵，促進學生們的積極性和學習熱情［5］。
（三）以賽促教，以賽促學以賽促教，以賽促學兩者相互影響，相輔相成。兩個方面都要兼顧到，都要引起足夠的重視。為了能夠調動學生們的學習興趣和積極性，職業院校應該積極地開展禮儀比賽，達到以賽促學的目的。校內職業禮儀大賽可以進行科學、合理的分階段開展，主要可以包括禮儀知識問答、禮儀故事演講以及禮儀情景劇等，促進職業院校禮儀教學朝著多元化方向發展，最終達到以賽促學的目的，大部分學生積極地參與禮儀大賽才能夠對自身進行明確的定位，變得更加自信、陽光。禮儀所賦予的應該是正能量，通過校園禮儀展示之后才能夠不斷的規范學生們的行為規范，最終提高學生們的綜合素質和專業技術水平。
（四）開展禮儀社會實踐活動開展禮儀課程的最終目的是為了更好地運用到實踐中，更好地對實踐活動進行指導，從而不斷提高實踐活動的質量。職業院校必須要積極地開展禮儀公益活動，比如進企業、進社區以及服務大型禮儀活動等，鼓勵學生們積極地參與到禮儀公益實踐活動匯總，通過校園開放日等平臺做好禮儀的宣傳展示工作，積極地開設禮儀社團，組織志愿者進入社區做好禮儀巡講工作，制作禮儀微視頻，幫助學生們成為傳播禮儀的使者，在做公益工作的同時能夠提高自身的綜合素質?？梢苑e極地參與到弘揚中華禮儀公益萬里行活動，在實踐中不斷的提高自身的禮儀水平和意識，可以構建人文講座、學生科技節以及學生挑戰杯競賽等諸多文化娛樂活動，將禮儀融入學生們的日常生活和學習過程中，才能夠調動學生們的積極性和學習熱情。禮儀教學的過程中不僅應該幫助學生們學習到基礎理論知識，還應該提高學生們的禮儀意識和實踐經驗，可以組織學生們進入社區志愿服務，積極參與到國內外重大活動等，才能夠不斷的擴展學生們的視野和實踐經驗。
（五）根據調查問卷的結果調整教學的側重點本研究者通過151份調查問卷，針對潮汕及粵東地區的各行各業，包括國企、政府部門、企事業單位、上市企業、外貿企業、銀行業、培訓機構等單位進行問卷調查。調查結果顯示，87．1%的雇主對禮儀的了解程度不高，只了解一點，說明潮汕地區的禮儀教育普遍缺失，禮儀培訓市場有待開發。87．1%的雇主希望員工具有良好的職業形象和職業素養，并且掌握禮儀的相關知識。41．94%的雇主對員工的表現不大滿意，原因是員工缺乏禮儀的教育、工作態度馬馬虎虎。雇主希望員工掌握的最重要禮儀知識是：辦公室禮儀、溝通禮儀、接待禮儀、言談禮儀。今后的教學內容側重點可以在這四個內容加長課時及實踐內容，讓學生加深課堂印象，為學生今后走入社會奠定基礎，培養學生具備良好的職業素養，幫助學生塑造良好的、專業的職業形象，從而贏得商業機會。
三、如何提高職業院校學生的禮儀與人文素養
（一）確立科學與人文相融合的全新辦學理念確立科學與人文相融合的全新辦學理念，是提高職業院校學生的禮儀與人文素養的重要途徑。無論從理論上還是實踐中都還未形成較為普遍行之有效的模式，實踐中禮儀文化素養缺失問題比較常見。為了有效提高學生們的綜合素質和人文素養，首先要確立科學與人文相融合的全新辦學理念，轉變傳統人文素養教育模式，發揮教育理念的先導作用，以科學的教育理念指導實踐活動。另外，職業院校的職能部門分工和配合應予以調整，教務處、圖書館、院系等單位都要主動承擔起人文素養培養的重任，保障人文素質教育課時充足的同時，及時更新拓展教學資源，結合院系學生的學習生活實際情況，展開第二課堂實踐教育活動，為學生攝取人文素養知識、鍛煉理論聯系實踐能力等提供寬闊的平臺和空間。由于眾多高校尚未形成規范的禮儀教育體系，當代有些大學生對禮儀知識、禮儀規范、禮儀文化、職業素養的訓練還不充分，在行為上存在禮儀偏差的現象也很普遍。因此，建立規范的禮儀教育體系，確立科學與人文相融合的全新辦學理念，有助于提高禮儀教育的效果和效率，進一步提高大學生的職業形象與文化素養，進而提高大學生的綜合素質，以進一步提高大學生的就業競爭力。
（二）構建大學生禮儀文化素養教育模式根據多年來的實踐經驗表明，禮儀文化素養教育的實踐與探索，為了能夠提升大學生綜合素質，必須在人文素養教育中，及時構建大學生禮儀文化素養教育模式，要明確人文素養教育的內涵，優化原有課程資源，調整課程配置，在滿足學生人文素養培養實際需求的基礎上，保證人文素養課程種類精而簡。與此同時，通過團隊帶頭人與骨干教師融合企業兼職教師較強的實踐能力進行課程開發設計，同時采用校企合作共建，建立校內外實習基地，將企業的崗位標準、工作過程、工作內容轉化為課程標準、學生的學習過程和學習內容，將企業的評價和管理借鑒到學生的考核和管理，使校企合作與學生禮儀文化素養的培養相結合，以構建符合學生需要的大學生禮儀文化素養教育模式。
（三）開展大學生禮儀文化素養測評根據大學生禮儀文化素養等級測評，社會和學校才能夠真正地了解大學生禮儀文化素養教育的現狀，結合大學生文明禮貌、言談舉止、待人接物、人際交往、形象塑造、國學文化等禮儀文化素養進行調查，以明確大學生禮儀素質教育中的不足。首先，學生可通過系統學習免費的大學生核心能力公益課程，經過一段時間的深入研究與學習后，掌握完備的理論知識，參加大學生核心能力等級測評，以獲得初級證書，如果沒有通過考試，學生也無需灰心，應查缺補漏，重新學習課程知識。在獲得初級證書后，學生可通過自主申請的方式參加中級認證考試，通過者獲得中級證書，未合格的學生應及時參加提升課程，然后再次參加中級考試；獲得中級證書的學生，可以繼續通過自主申請的方式參加高級認證考試，合格者將獲得高級證書，未通過者應審視個人能力不足之處，繼續參加提升課程，不斷積累經驗和知識儲備，日后再次參加高級證書考試。
關鍵詞：平安校園 大學生 犯罪預防 法制教育 心理教育 道德教育
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0237-01
平安校園建設驗收是對大學校園安全穩定的檢驗與考核，而大學生犯罪率的高低直接影響到高校平安校園的建設工作。隨著我國高等教育事業突飛猛進的發展，高校的規模日以擴大，大學生犯罪的數量也日益上升，嚴重的影響了高校平安校園建設和人才培養工作，也給家庭和社會帶來了嚴重的負面影響，因此，構建大學生犯罪預防體系對大學平安校園建設具有重要的現實意義。
1 當前大學生犯罪現狀分析
1.1 大學生犯罪數量增多
近年來，大學生犯罪的數量和高校校園的發案率居高不下，男生仍然占據大學生犯罪的大多數，但隨著社會環境的日益變化，女生因為財產和戀愛糾紛涉足犯罪的案件也不斷發生，出現了上升趨勢，大學生犯罪范圍也在不斷擴大，由以前的的大專生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大學生犯罪數量的上升和主體的多樣化，為具體的預防工作帶來了極大的挑戰。
1.2 大學生犯罪區域高智商化
有的大學生為謀取不正當利益，利用現代科學技術知識和手段進行違法犯罪活動。例如有計算機專業背景的學生，盜走同學的銀行卡和身份證之后，利用電腦破譯軟件破譯銀行卡密碼，盜取卡上的金額；有的同學利用大學生喜歡網上購物的心理，誘騙受害人到不法網站進行購物，套取購物者的銀行卡密碼和手機驗證碼，從而轉走卡內的現金；有的和同學關系熟悉之后，乘其不備盜取受害人家長電話，趁上課之際與家長聯系，謊稱受害人在學校發生意外，現正在醫院搶救，急需用錢，讓家長馬上向指定卡內打錢，這些無疑體現出了大學生犯罪的高智商化。
1.3 共同犯罪案件逐年增多
共同犯罪又叫團伙犯罪，是指犯罪人有組織、有目的的糾結在一起，共同實施犯罪的行為，是比單獨犯罪更為復雜、社會危害性更大的犯罪形態。例如江蘇某高校內兩名大三的學生，利用一人放風，一人撬鎖的方法在校園內瘋狂盜竊自行車，截至被抓獲在大學城各高校內連續盜竊自行車60多輛。有的學生在校園內游手好閑，與社會閑雜人員勾結在一起，尋釁滋事，敲詐校內家庭條件好的同學的錢財，盜竊同學宿舍內筆記本電腦等貴重物品。
1.4 因一時沖動引起引發的案件有所增加
大學生犯罪行為的沖動性和突發性，是因為大學生的身心發育還不夠成熟，還不能很好的控制住自己的情緒和行為，自我約束能力差，激情犯罪較多，沒有深刻的認識到行為后果，給被害人帶來重大人生傷亡或者死亡，社會危害性大。2013年4月16日，上海復旦大學碩士研究生黃洋因急性肝損傷經搶救無效死亡，警方通報在宿舍飲水機殘留中檢測出二甲基亞硝胺，后查明為同宿舍同學林森浩向飲水機內投毒，林森浩在法庭上對受害人家屬表示了歉意，對自己的行為追悔莫及。以上兩起案件都反映除了了大學生因瑣事積怨，內心沖動導致的殺人結果。
2 大學生犯罪預防對策和建議
2.1 加強大學生法制教育，提高大學生法律意識
當前，多數高校均開有法制教育課程，但從教育的實際效果來看，這種法制教育并未落到實處，沒能起到傳授法律知識、預防違法犯罪，保護自身權利的目的。其中一個重要原因就是學校法制教育浮躁，沒有明確的教育目標，沒有好的師資力量，更沒有好的教育方法和教育途徑，法律教師在教學中容易片面追求傳授法律知識的廣度，力求在最短的時間內給學生一個完整的、實用的法律知識體系，上課內容大，形式枯燥。大學生犯罪，源于他們的法制觀念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要開展多種形式的法制教育，來提高大學生的法制意識，通過法制教育課、司法工作人員法制報告培訓、大學生安全知識競賽、參與法律實踐、參觀監獄、看守所等實景的手段來開展法制教育，使得大學生知法、懂法、守法，增強法律意識，樹立法治觀念，從而不去觸及法律的紅線。
2.2 強化大學生心理健康教育，提高大學生心理素質
學校在對大學生的管理與教育方面往往注重知識和技術層次的要求，而忽視了更深層次道德和心理的教育引導。高校應繼續加強普及大學生心理知識教育，不僅在課堂上講授，同時也要采用多種形式來宣傳心理健康知識，使學生掌握一些提高人際交往能力的方法，懂得用正確的方式緩解不良情緒和心理困惑。學校心理咨詢部門應該切實發揮好作用，配足專業的心理咨詢人員，并安排相應的值班任務，及時干預可能發生的心理危機現象，疏散和解決學生的心理障礙、心理沖突等心理問題。
2.3 加強教育引導，提高思想道德素質
人的行為總是在其觀念的指導下進行的，正確的觀念往往指導人們采取正確的行為，相反，必然是錯誤的行為。大學生犯罪從根本上來講，還是他們的思想觀念有問題，價值觀念有偏差，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價值等等。所以要從根本上預防大學生犯罪，高校要重視和加強對大學生的思想政治教育，通過思想政治教育課幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，通過思想政治工作幫助他們解決在學習和生活、以及情感、交往、經濟、家庭、就業等方面遇到的問題，使得他們切身感受到學校、老師、同學的溫暖與幫助，從而增強社會責任感和公德意識，培養自尊自愛以及相互關愛品德，能夠正確的看待和處理社會問題，走上正確的人生道路。
2.4 加強破案力度，形成輿論氛圍
絕大多數大學生犯罪發生在校園之內，具有一定的隱蔽性，例如校園內部的盜竊案件沒有得到公安機關的重視，學生宿舍發生案件，學?；蛘邔W生報警之后，出警民警到場后做簡單詢問記錄便草草收兵，并未做深入的調查和走訪，除非遇到殺人投毒等惡性事件才會引起重視，這從某些程度上來講縱容了大學生犯罪。而高校保衛部門沒有執法權限，偵查人員匱乏，技術手段落后，導致破案存在難度。因此，大學生犯罪應該引起社會尤其是公安機關的重視，公安機關切實負起社會責任，加強對大學生犯罪的偵破力度，高校更應該加強內部保衛人員的培訓，提高保衛人員專業技能，形成警校合力，齊抓共管，形成打擊大學生犯罪的高壓態勢，在高校內形成違法必究的輿論氛圍，這樣才能有效的遏制大學生犯罪的發生，為高校創建平安校園奠定良好的基礎。
參考文獻
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[2] 戴國勇.試析青少年犯罪原因與預防[J].佳木斯大學社會科學版，2004（4）.
為進一步提高我校科學教學質量，科學組以區教育局和學校教研室工作計劃為依據，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，更新教學觀念；轉變學生的學習方式，完善和深化科學學科教學常規，扎實開展各項工作。
二、工作目標：
1、提高科學教學質量，確保高效完成的各項教學任務。
2、以課改為中心，切實抓好科學學科教學常規，提高課堂教學質量。
3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師專業素養,推動教學改革。
4、開展豐富的課外活動，激發學習興趣，提高學生的科學素養。
三、本組情況分析：
1、本組成員
2、組內現狀
我們科學組現有科學專職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時每位教師都能自覺的完成科學教學常規工作，參與到教科研活動中來。
但我們科學教師都不是科班出生，專業知識根底不足，各項頻繁的活動使得大家無暇沉下心來學習；科技創新方面頗感壓力；實驗室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿足需求；
四、主要工作及措施
（一）常規教學：
1、學期初在第一次組內會議上組織全體科學老師認真學習。
2、備課必須深鉆教材，認真、有創意地備好課；對教案必須認真研究，提高備課的質量，從而真正達到優化課堂教學的目的。
3、結合學校教研室每月一次的教學常規工作檢查，認真督查本組教師及時完成好自身的工作。
（二）教研活動：
1、鼓勵各位老師認真研讀《科學課》這一權威專業雜志，及時了解科學課改新動態；走進名師，從他人的課改經驗中、教學案例中獲得啟發，融會貫通，遷移至個人的教育教學實踐中。
2、加強理論學習，提高專業理論水平，確保教研活動的有效開展。
3、營造良好的教研氛圍，經常召開教研組會議，鼓勵交流，促進資源共享。鼓勵成員加強學習，形成濃厚的讀書氛圍，提高專業理論水平。
關鍵詞：學案；高效課堂；工業區位分析
我們學校在新課程實施以來，鼓勵教師探索新的教學模式，激發師生的學習熱情，以提高課堂教學效果，鼓勵教師在課堂上使用“學案”教學。而新課標教材高中地理（湘教版）第三章《區域產業活動》的第三節《工業區位因素與工業地域聯系》，這節課能充分地展示“學案”教學的優勢并且通過對寶雞工業的學習也最大限度地激發了學生鄉土情感。
一、什么是學案
學案即“學習方案”，是教者在多年教學經驗的基礎上，自己編寫的集課堂流程、課堂筆記、課堂練習、課下檢測鞏固于一體的教案、筆記、練習的綜合體。它能很好地體現教師教學的理念、風格、流程，避免了統一購置的資料書帶給我們的無奈。學校統一配發的資料書往往出現“教師、學生被其牽著走”“題型不具有節次的針對性”“題型過難或過老缺乏新意”等等弊端。而教師自己結合多年教學經驗制作的“學案”能針對所帶班級學情的特點，制訂符合學生特點和教學流程的學案。
二、如何設計符合高效教學要求的學案及教學中成熟的學案展示
學案的設計只有建立在教師對于學生、課標、教材、考試等方面深刻領會的基礎上，才能設計出既符合學生要求——調動學生在探索知識層面的積極性，又能讓學生及時掌握與考試有關的知識點，在考試中能拿到不錯的成績。唯有這樣，學案教學才能真正地服務于學生、服務于課堂、解脫教師低效率而無休止的重復備課命題。這就要求學案設計要發揮教研組的集體智慧，學案的大框架共同討論完成，在框架下的枝葉增減各位老師根據自己所帶班級的情況自由把握?，F將我個人在“工業區位”這一節的比較成熟的學案做一展示和分析。
1.集體備課討論出的學案模式模塊設置：學習重點—主干知識（核心筆記）—學習過程—牛刀小試
例如，工業區位部分：我們要求以中國兩個工業區切入引出工業區位因素理論，然后學生扮演企業老板角色來體會工業區位選擇要考慮的因素，進而遞進到“不同類型工業”考慮到的主導因素不同。
2.工業區位部分課程核心標準要求是：讓學生學會工業區位分析和合理進行區位選擇
這樣，學案設計的核心就有了。把握住這點，在設計的教學環節上一定要有能讓學生動手動腦完成的。我加入了學生參與的環節，如“扮角色、連線、結合寶雞工業發言、鞏固練習”等。
3.學案展示
三、課堂上如何合理有效地使用學案
學案使用的效果如何取決于教師的教學經驗和技巧以及學案設計的合理性與靈活度。教師對知識的熟練度及對課堂的駕馭能力在很大程度上決定了學案的使用效果。若能達到“教師講得少，學生積極性高、自己完成的多、課堂氣氛好、師生都感覺到輕松”這般境界，就算是高效運用了。在學校的青年教師風采展示上，我用了自己精心設計的“工業”學案，上課效果很好，我個人覺得應該這樣運用學案。
1.當堂分發學案，結合教學流程引導學生填寫閱讀
過早分發對于課業負擔繁重的高一學生并不能如老師所愿提前填寫。所以我個人實踐多次感覺對高一學生只要抓住課堂45分鐘即可。教師要搞清楚哪些內容需要精講、哪些需要點撥、哪些需要“獨立思考，自主學習”、哪些需要“小組合作，探究學習”。
2.教師小結本課
3.學生完成鞏固練習
從練習的完成情況來檢測課堂教學的有效性。（個人獨立完成）
四、對于本節“學案教學”學生調查反饋表（抽查3個班共200人）
從學生的反饋可知，學生很認可我在教學上做的改變，學生普遍認為“學案”教學讓他們學習有了指導，且課堂能少記點筆記，節約出時間能更多地看書、思考問題，而并非一味地聽老師喋喋不休地講。最讓學生高興的是擺脫了題海戰術，在學案上就能做一些典型題型、易錯題型。
（一）、漢語拼音(1課時)
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
（二）、字詞(2課時)
1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250
2、復習和掌握一些常用的識字方法。
3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。
（三）、句子(2課時)
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
（四）、積累(滲透在整個復習過程)
1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。
（五）、閱讀 (3課時)
1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。
3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
（八）、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
二、.復習重點和難點
（ 一） 復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
（二）復習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。
