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第1篇

關鍵詞： 新課改 中考政治復習 備考

中考政治復習應關注時代性、探究性，培養創新意識和實踐精神，體現新課程、新理念，以新課改的理念指導中考政治課總復習。筆者根據對中考政治復習備考的探索與思考，認為在中考政治學科復習過程當中應注意以下幾個問題。

一、以“本”為本，夯實基礎

這里的“本”指“課標”和“課本”，中考政治復習應以課程標準為標準，以課本為根本和依據。在復習一開始，就應該教育學生認真研讀教材，熟悉教材內容。

新課程標準是備戰中考的依據和方向，要把對新課程標準的學習、理解和復習緊密結合起來。回顧歷年中考試題，絕大部分試題都依據課程標準，既源于教材，又拓展教材，從教材引申到檢查學生的知識儲備、解決問題的能力和情感價值觀。中考政治復習面臨課時少而復習容量大的問題，進行“地毯式”復習是不切實際的，應該根據新課標對教材進行大膽取舍，有針對性地編寫單元復習提綱。

以課本為根本，離開課本的復習猶如無源之水、無本之木。基礎性是中考命題的一個基本原則，中考試題難易度基本維持“20”及“80”原則，即基礎分占80%。因此在備考中要注重夯實基礎知識，讓學生做到熟悉、理解教材，鍛煉運用課本知識分析問題和解決問題的能力。

二、梳理知識，構建體系

在熟悉教材內容的基礎上，建立學習目錄，整理成冊，做好應考準備。從宏觀上對整個內容有所把握，把一個個零散的知識點串聯起來，使之成為一個有機整體，讓學生在腦海中編織出一張學科知識的網絡，在具體應考時能夠迅速從自己的知識儲備庫里搜索并自如運用。

在復習中，注重用聯系的觀點指導學生領會不同知識點之間的內在聯系，政治課的知識具有關聯性，所以單元復習可以將相關的知識聯系起來，進行關聯復習，理順教材知識間的內在聯系。不但要讓學生做到知道“是什么”，更要明白“為什么”、“怎么辦”。這就要求學生在復習中做到弄懂每一單元、每一課的課題、框題、標題的提法，以及每個框題的主要觀點、主要問題，形成知識網絡。只有這樣才能吃透教材，夯實基礎知識，為運用知識奠定堅實基礎。例如復習八年級在競爭中合作這個考點時，可聯系七年級創建良好班集體；九年級個人與集體的關系、承擔關愛集體的責任、發揚集體主義精神和團隊精神等。復習八年級的誠信做人到永遠這一考點時，可聯系九年級的學會做一個負責任的公民、弘揚中華民族傳統美德、和諧社會、公民道德基本規范、社會主義榮辱觀等。

三、把握時政，提高能力

政治學科的一個基本特點就是時政性。中考試題緊密聯系社會熱點，時代感強，這是政治學科的特色。中考政治試題是開放性的，以貼近國家重大時政熱點、社會焦點和學生生活實際為切入口，體現政治課的鮮明時代特征、人文精神和理論聯系實際的原則。

復習時，要注意把握熱點、焦點與教材相關知識點的內在聯系，指導學生找出時政熱點與教材知識的最佳結合點。我們要廣開教學門路，注意小課堂與大社會、大環境相結合。在教學中，教師要善于捕捉、收集、整理一些時政熱點、社會焦點，結合所學知識和學生實際，精心選取典型事例、選擇典型例題，用心編輯熱點專題，細心解答學生關心的問題，緊扣教材，全方位、多角度、多層次地對時政熱點進行思考。引導學生運用所學知識分析、解決熱點問題、焦點問題和生活中的問題，力求舉一反三，觸類旁通，逐步提高學生的創新實踐能力和運用所學知識解決實際問題的能力，真正把知識內化為能力。這樣，考試中即使遇到沒有刻意復習的題目，也能應付自如。例如：復習八年級民主法治、公平正義的相關知識點時，與“兩會”相關精神聯系；復習九年級國情、國策、戰略等知識點時，聯系十及十八屆三中全會精神等。

四、關注生活，聯系實際

認為政治學科空洞無物、枯燥乏味是對該學科最大的誤解，其實政治學科是最敵視抽象的，是與生活聯系最緊密、最貼近的一門學科。中考命題形式日趨人文化、生活化，注重學生的情感、態度、價值觀，關注青少年的行為，加大導行力度，每年中考的試題大都與學生的生活相關，新教材主體性、開放性、貼近現實生活的特點，在試題中得到很好的體現。所以，我們在政治復習備考的過程中，要注意聯系社會現實，貼近學生生活，讓學生聯系自己的生活和體驗，理解相關知識和解決有關問題。

例如：自信、自尊、自立、自強，與父母、老師、同學的關系等知識的掌握，可以根據自己的生活體驗來理解；看到教育、醫療、住房、就業等民生問題的材料時，要與社會主義初級階段的主要矛盾，以及黨在社會主義初級階段的基本路線聯系起來；看到環境方面的材料（如霧霾天氣）時，要習慣性地用節約資源與保護環境的基本國策和可持續發展戰略的相關知識點思考并回答問題。

五、回歸教材，模擬演練

（一）進行開放化訓練，規范化作答。

復習中，部分師生對開放性試題產生誤解，以為談感想、看法，就可以拋開教材，隨心所欲，導致卷面回答問題脫離課本，口語化、大白話，不會用政治學科術語回答問題，表述不規范，缺乏準確性和完整性。中考的很多試題都出自教材、源于教材，這就提醒我們在訓練中一定要引導學生回歸教材，充分發掘和利用好教材資源。回歸教材，讓學生知道每一個考點的要求：包括聯系熱點、設題角度、題型預測等，指導學生做好目錄，讓學生知道哪一個考點具體在教材的哪個位置，做到心中有數。

（二）加強題目訓練，提高解題能力。

第2篇

學校歷史老師工作總結   本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有經驗，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，進取向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，異常是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在本學期的教學情景總結。

  一、理論學習和教學研究

  1、認真參與教研：教研是提升自我業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“大練兵”活動，本人一向認真對待，進取參與。經過團體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自我的實際，取長補短，不斷提升自我的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

  2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷，異常是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，異常是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。

  3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習僅有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

  二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

  1、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規劃，我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情景，經過我們組教師團體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情景對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。

  2、認真編制學案：根據“復習提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準時

  發放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、團體審閱，既保證了團體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩步上升，爭取以后向精品化方向發展。

  3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自我的經驗和不足，以使自我在教學中不斷使自我的教學藝術不斷提高。

  4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，構成歷史知識的主干。

  5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰術。練習注意做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。異常要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業是復習鞏固的重要手段，可是要想使作業起到良好的效果，作業量必須要適中，如果作業量過多，需要消耗學生很多的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發現學生存在的問題。考試成績出來后，要全面仔細地分析總結，異常是聯考或統考要讓學生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。

  6、認真輔導，抓優補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升本事。我們針對不一樣學生的特點加強對“期望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應當加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫忙他們提高成績。

  7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生進取參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面本事，效果很好。

  8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情景后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不一樣層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案構成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，及時總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

  經過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩步上升。

  總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

  三、反思教學中存在的問題。

  1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。

  2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真，之后隨著各科發放提綱較多，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。

  3、課堂展示學生的作業環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

  4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

  5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

  6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括本事需提高。

  7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規范試卷。

  四、今后努力的方向和工作的思路

  1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

  2、針對高三文（4）班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭經過復習讓學生的成績有必須的提高。

  3、自我也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識遷移本事，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

  4、每周增加歷史科測試，放在周三午時進行，定時交卷，及時批改，經過考試帶練動復習，培養學生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，簡便應考。

  5、每一天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

  6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

  7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。

  反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處進取給予點撥和指導，我們將不勝感激。

  學校歷史老師工作總結

  回顧一學期的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

  先說幾點成功的經驗：

  1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

  一學期歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

  2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。

  一學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

  3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

  利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

  4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

  在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。初三歷史教學工作總結5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

  今后的工作中改進的地方：

  1、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

  2、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

  以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。

  學校歷史老師工作總結

  本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實優良的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，主動應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

  作為教初二歷史課的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，提高教室的教學質量，按時完成教學任務。