時間：2023-02-28 15:56:33
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(一)政府層面集團化辦學的制度與政策不夠完善，專項投入不足
我國集團化辦學的政策環境不夠完善，許多地區在集團化辦學過程中缺乏政策引導和制度保障。首先，集團化辦學缺少專門的對口主管部門，導致政出多門、多頭管理等現象，難以對集團化辦學開展統一規范的引導和監督，無法開展權威認證和考評;導致各級政府對集團化辦學的指導和支持多數停留在政策文本上，集團化辦學的專項投入不足，缺少用于職教集團日常運行的投入保障。據粗略統計，目前全國920多個職教集團中，只有10%左右的職教集團能得到政府的專項經費投入，制約了職教集團的良性發展l2]。其次，集團化組織成員結構不合理，大部分職教集團只是一所院校與幾家企業的組合，集團成員數量少、結構不合理，職教集團受牽頭發起單位主導過多，沒有確立職教集團獨立主體地位，人員配備不足，經費沒保障，未建立日常工作機制。集團章程和戰略規劃流于形式，多元參與、多方投入、資產共建共享、利益共享、風險共擔的合作載體太少，無法實現集團化辦學的宗旨。
(二)職業教育缺少吸引力，受教育個體成本負擔較大
國家財政對職業教育的投入直接影響職業院校的建設及其人才培養質量，間接影響職業院校的招生。2010年，財政部、教育部印發《關于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》，對地方政府提出了普通本科高校生均撥款達12000元的水平要求。但生均撥款的政策并未惠及高職院校，在經濟欠發達地區的高職院校主要還是用學生每年的學費來支付各種辦學成本，導致高職院校的學費普遍高于普通本科高校。近年來，雖然在就業率方面高職畢業生和本科畢業生的差距不大，但高職畢業生的就業能力、就業環境、勞動報酬、勞動關系和社會地位等都不容樂觀，家庭為接受職業教育而投入的吸引力明顯不足，職業院校也因此面臨招生困境，社會資本也缺乏投資信心。
【關鍵詞】翻轉課堂 探究社團體系 形成性評價 評價體系
【基金項目】“過程+能力”多元化大學英語評價方法研究D以創新班及教改班為例，2014年度大連工業大學校級教育教學改革研究項目 JGLX14097。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0092-02
1.引言
傳統的大學英語評價方式主要為終結性評價，即以期末考試成績為主要考核方式。伴隨著轟轟烈烈的大學英語教學改革，大學英語學習評價體系也發生了革新，越來越多的高校不斷的提升“平時成績”在考核中所占的比例，這一舉措的目的是為加強對學習過程的監控，從而促進學習者的自主學習能力的養成。但是，由于班型過大、制度限制、資源限制等因素，大部分教師主要采用階段性測試等終結性評價方法作為評價成績依據。這樣的以終結性評價為主要評價方式的體系，忽略了對于學生學習過程和學習能力的評價，導致大多數學生平時學習目標不夠明確，學習動力不足。同時，這樣的評價體系也無法滿足更多關注自主學習及合作式學習的翻轉課堂教學模式。新的教學模式需要可以為其更好服務的評價體系。
2.理論背景
2.1 探究社團體系
探究社團體系的理論基礎是美國實用主義哲學家Dewey 的實踐性探究理論，是一種用來衡量包括翻轉課堂在內的混合學習模式構成要素的動態機制。探究社團體系假設混合學習環境下的知識構建源于學習者與教師之間的積極互動，即學習者的知識構建在探究社團中進行，社會臨場、認知臨場和教學臨場三個核心因素的發展、交互形成有意義的教學體驗。
就認知臨場而言，參與者通過持續的反思、討論及互動提升對知識意義進行建構的能力及對學習主題的認知程度，包括引導問題思考、探究、聯系、解決問題的循環體系。就社會臨場而言，參與者認同社團，在相互信任環境中通過交流及發揮個人特性來提升自身能力，包括情緒表達、交流溝通與團隊合作。就教學臨場而言，參與者為獲取對個人有意義、對教學有價值的結果，通過設計和組織課程及教學方法、促進會話、直接指導等形式發展認知和社會臨場（ Anderson et al. 2001）。
2.2 形成性評價
形成性評價主要是關注學習過程，通過觀察、活動記錄、測驗、問卷調查和訪談、學習檔案，跟蹤學生學習過程表現出的興趣、態度、參與活動程度，對學生學習進展進行持續評價。相比較而言，終結性評價是用來評價被評價對象是否到所指定的目標，而形成性評價的目的是培養某一進行中的活動的發展和提高。
2.3 翻轉課堂
翻轉教學步驟意味著學習者從傳統課堂中的被動學習轉變為翻轉課堂中的主動學習。在翻轉課堂教學中，學習者按照自己的節奏調整學習進程、計劃和時間，使課前自主學習得以實現； 學習者與同伴互動合作，與教師討論及答疑，使課上主動學習得以實現； 教師基于教學大綱和學習者學習狀況制定、更新教學內容和進程，成為個性化學習促進者、學習任務制定者和學習策略培養者。
3.基于探究設團體系的“過程+能力”多元評價體系構建
3.1 認知臨場維度評價指標
該評價模塊的構建始于課前有效自主學習過程，學習者建立有效的自我管理機制，進行自我監控、自我評價與自我調節。此外，學習者擁有自我管理學習的空間和時間。學習者根據自己的認知能力和學習策略等因素實施學習活動，有助于促進知識內化，這樣高水平和低水平學習者都能取得進步。最后，學習者適時進行學習反思，保持課前自主學習內容與課上學習任務的一致性與連貫性。
該模塊應主要采用學習者自評、學習者互評、教師評價相結合，以形成性評價手段為主如學習日志、采訪、問卷等方法，以終結性評價為輔如針對自主學習內容的小測試。因該模塊主要目的在于調動學習者主動性和激發學習熱情，故該模塊中的終結性測試成績不計入成績，僅作為收集學習者自主學習情況的工具。
3.2 社會臨場維度評價指標
學習小組是翻轉課堂環境的中心，教師和學習者協作或合作進行教學活動，開展包容性學習與積極學習，有利于學習者產生學習興趣和動力，提高學習效果。
故該模塊主要以學習者互評與自評為主，教師在該模塊中充當觀察者與協助者，建議采用PTA評價量表為主要評價工具，同時學習平臺上所記錄的交流情況將被考慮在內，但不計入總成績。
3.3教學臨場維度評價指標
該模塊主要注重考核學習者知識內化情況，主要采用教師評價和學習者互評手段，關注學習成果展示。其中學習者將被要求采用多種方式展示學習成果如口頭報告、論文、測試等。
4.結語
翻轉課堂充分體現了“ 以學生為主體”的新教學理念，在我國處于初期應用與深化階段，需要確立一套明確的評價體系來規范和指導實踐應用。本文以探究社團體系為理論基礎進行評價設計，最后構建了翻轉課堂“過程+能力”多元化的學習評價指標體系。
參考文獻：
[1]盧海燕.基于微課的“翻轉課堂”模式在大學英語教學中應用的可行性分析[J]外語電化教學，2014.4
南下工作日第一分團十一中隊里，最初有些人對青年團有著誤解，有的認為與三青團差不多，有的認為不參加青年團也可以革命，參加不參加沒啥關系。青年團支部成立后，除通過團員以及出團刊向群眾解釋青年團的性質與任務外，并請非團員來參加青年團的小組會，以及召開大規模的座談會，討論“青年團是什么組織？”“青年團與青年群眾的關系？”“南下工作團為什么要建立青年團？”非團員參加座談的有八十多人，在會上發言很踴躍。座談會一連開了兩個晚上，普通的克服了群眾對團的誤解。龔得章會后說：“青年團和大家在一起討論研究，真是和三青團不同。”因此，接著就有五十多人申請入團。
但是有一部份人以為申請后如果批不準，面子上太難看。于是團支書就在晚上點名時以解答問題的方式，指出申請就是要求進步的表現，即使沒有被批準也是光榮的行動。龔得章本來已撤回申請，聽完團支書報告后，又把申請書重新交上來。還說：“如果不能批準，我還要努力提高自己。”在公布審查批準名單之前，又召開了一個關于“沒有被批準者應抱什么態度？”的座談會，會上群眾自己做了結論：“如果沒有被批準，仍須繼續努力爭取，決不灰心。”因此批準的名單公布后，沒有被批準的人不但沒有鬧情緒，繼續申請的反增加到八十多人。
新團員增加了，除建立會報制度外，就發動團員在小組會中討論“怎樣做個好團員？”“如何建立團的威信？”“如何去了解群眾？”有的團員以前認為去了解群眾情況，是三青團的特務行為。現在認清了我們了解群眾的目的，是為了團結教育群眾，與三青團有著本質上的不同。有的團員以前認為只要自己努力工作學習，就可成為一個好團員，現在知道還需要團結群眾一道進步才行。經過這一次討論會后，第十一中隊由于團員的積極作用活躍起來了，當上級宣布延長學習計劃的時候，不少人急著要南下，非常不安心。在一分隊討論會中，三小隊團員矯世強提出發起學習挑戰，二小隊團員謝光和等隨即響應，并鼓動二小隊首先向全分隊挑戰。一小隊在團員馬一飛的帶頭下全體出來應戰，接著三、四小隊也應戰了。挑戰條件是安心學習、加強勞動、少外出三點。每星期評定一次，爭奪紅旗。同時并向其他分隊挑戰，形成了十一中隊積極學習的熱潮。在勞動上團員同樣的也起了帶頭作用。星期日早晨，大家都沒起床以前，三分隊的團員就起來掃院子，修廁所，各分隊學員看了非常，感動，大家熱烈地參加擦玻璃，整理內務，造成了全中隊的第一次干得最起勁的大掃除。
最近，團支部為了解群眾對團員的意見，又開了一次座談會，全體學員參加。一致認為，團員入團后進步特別快，說話也和以前兩樣了。希望團員能幫助非團員進步。有的說：“原來和我差不多的，只在入團后的幾天中就跑到了我的前面去了。”座談會之后全中隊又一次掀起了申請入團的。
一、活動初期及時進行有關籌備工作，具體有：
1、我校團委自2005年11月開展增強團員意識教育活動以來，成立了校黨支部領導下的團員意識教育活動領導小組，由校黨支部書記任組長，黨支部組織委員和校團委書記任副組長，教工團支部委員和校團委委員任組員。
2、利用校園廣播、宣傳欄、展板對增強團員意識教育活動進行大力宣傳開辟了教育活動專題欄目。
3、籌備學習材料。以《新團章》、《增強共青團員意識教育讀本》、《增強共青團員意識教育活動問答》為主要學習資料。
4、在全校舉行以“增強團員意識、爭做時代先鋒”為主題的動員大會，大會上黨支部楊書記向全校團員發出了“增強團員意識、爭做時代先鋒”的動員報告。校團委書記部署了本校活動的具體實施方案。
5、根據此次會議的統一安排，各支部根據本支部的實際情況，召開了本支部的主題教育活動動員會，全校上下都動員起來，積極參加到這次的主題教育活動中來。
二、教育活動執行階段，主要工作：
1、組織新團員和全體團干部參加團課學習團史團情。教工團支部圍繞“三個代表”重要思想和共青團推優入黨等青年教工團員普遍關心的問題分組進行了團課學習。
2、利用升旗儀式和國旗下講話，由優秀團員代表發出倡議，讓教育活動深入人心。
3、以團支部為單位組織了集中學習。組織團員參加一次專題“學團章”活動，幫助團員增強“舉團旗、學團章、交團費、唱團歌、戴團徽、過團日”的自覺性。
4、教工團支部于活動第三階段組織團員的組織生活會，交流自我評議意見、進行批評和自我批評，每個團員都成為團日活動的主人，支部組織力、凝聚力得到顯著提高。版權所有
5、開展“我為團旗添光彩”的志愿者服務行動，各支部組織團員、入團申請人開展以環境保護、扶貧幫困、愛心助學、尊老敬老、公益宣傳、便民服務等為主題的青年志愿者服務行動。
6、各支部在班級張貼團章，主辦“我為團旗添光彩”主題黑板報。
7、建立團員意識教育和活躍團支部建設的長效機制。在總結經驗的基礎上，各支部經過廣泛地民主討論建立健全了團支部建設的各項規章制度。形成了包括團員的學習教育、團員的發展、團員評議激勵、團干部考評、團支部管理等制度，形成常抓不懈的工作機制。
8、校團委對各團支部開展的團員意識教育情況進行考評，認真驗收，利用校園廣播為陣地舉辦團員意識教育展示，宣傳優秀團員事跡。
9、各支部能夠全面落實學習計劃，不到300名學生團員共完成學習筆記將近2000篇，13名教工團員完成學習筆記104篇，并且都完成了上千字的學習體會和自我評議意見。
10、為鼓勵廣大團員、宣傳優秀團員，開展適合青年的文娛活動，豐富青年生活。元旦之際，舉行了優秀團支部、優秀團員表彰會和新年聯歡會，受到廣大團員青年的歡迎。
三、問題和不足：
1、團員的學習資料老化，學習資源不夠豐富，學生平時學習的機會少。
平山溫塘村的新民主主義青年團，有幾個積極分子。這半年多，就通過他們推動了青年團的活動。這幾個人都是貧農。趙丑旦是個老實的青年農民，勞動頂好，又熱心。他爹早死了，家里只有母親和妹妹，里里外外全靠他。所以年紀雖輕，地里活可什么都會，在青年農民中間威信高得很。一個康壽小，是個學習模范，有空就學習。一面吃飯，眼睛還看石板。他從小一天學校沒上過，現在自學到可以記記錄寫墻報。楊福巧是個女積極分子，丈夫在外頭當干部，公婆又和兒子分了家，沒人管她，她自己種地自己過日子，人又結實又能干。
二月里青年團才發起的時候，就是由全村青年大會推薦他們幾個來籌備的。成立以后，無論村里分地、參軍、生產、支前、修路，一切工作，都少不了青年團的配合。村支書段考考和其他主要干部也都很重視他們，因為他們的確頂事，比如分地時候，康壽小往地里一走，就能算出這塊地是幾畝幾分，有些老年農民也很佩服。參軍的時候，趙丑旦一宿連一宿的自動出差送信，而全村第一個報名參軍的就青年團員康福成。
今年春天開始鬧生產，由青年團召集全村青年大會，擬訂生產學習計劃，編了許多撥工組，青年團員都和非團員混編在一起，參加撥工組的青年，有的就是家長，不是家長的都得到了家長的同意。后來檢查，趙丑旦的撥工組要算全村第一。他那組還有劉四、劉二吉。丑旦自己是組長，各家都只有自己一個勞動力。小組剛巧立兩天，就一起動手把三家的麥地都鋤完了。以后經常撥工。感情越來越好，丑旦病了幾天，劉四和二吉就替丑旦把地里營生都做完了。分土地的時候，村里有一塊壞地、地又遠，井又深，分不出去。丑旦這個撥工組說：“別人不要我們要。”他們就接受了這八分園子，三畝旱地。八月里全區開生產動員大會，獎了他們一回紅旗。
撥工組里也有不好的。康壽小那一組十個人，就撥的不很好。青年團開會檢討原因，大家認為人多了不行，楊福巧說：“人多了上地里光顧玩。”趙丑旦說：“一組十個人，一天鋤一家，要十天才能鋤遍。這樣先鋤的沾光，后鋤的吃虧，容易嚷起來，撥工組就長不了。”最后大家決定，每組不能超過三四個人。
青年們都很愛學習，團里本來只有兩個女團員上過完小，現在差不多每人都識幾個字。丑旦的撥工組，在地里一歇著的時候就學字。福巧領導的幾個女孩子，請康壽小來給她們做小先生，在福巧家學字。青年團提出了“學習生產兩不誤”的口號，大家都能做到。除了文化學習以外，他們還進行自我批評和互相批評。這些青年平時很要好，但是在會上批評起來都是毫不講情面的。十月三號他們開了一次檢討會，首先就檢討丑旦領導不夠，接著檢討壽小沒有按時寫黑板報，最后檢討到團員李禿旦，楊福巧就批評：“你不斷打你老婆，不斷生氣，壓迫婦女，這樣太不對。”禿旦還辯駁。康福成和禿旦是街坊，一向感情很好，他也起來證明禿旦的不對，蓋狗紅說：“禿旦以為他老婆配不上他，眼皮太高。”丑旦說：“他老婆勞動很好，沒有什么配不上他的，是他的思想不好！”別的人又提出禿旦是團員又是黨員，要起模范作用，不能打老婆。康壽小說：“咱們團員宣了誓要實行！”大家七言八語，羞得禿旦把臉遮起來，大家以為他哭了，去拉他，他又不好意思的笑了。大家臨走還說：“禿旦，你要改！”
三月份：開展以“尋雷鋒足跡揚志愿精神”為主題的服務月活動
××鄉團委、個體勞協、司法所等部門聯合組織各行業志愿者在鄉集貿市場開展了以“尋雷鋒足跡揚志愿精神”為主題的志愿者服務活動。服務項目有免費義診、義務理發、修理自行車、修補皮鞋、法律咨詢等，發放環保、農技、健康常識宣傳資料共300多份，各企業積極響應切實開展以“崗位學雷鋒，行業樹新風”的技能指導服務活動，校團支部組織在校生開展了“一元錢”愛心捐款活動，體現了××和諧統一、文明發展的形跡。
四月份：開展以“保護生態環境共建美好家園”為主題環保宣傳周活動。
為全力配合鄉黨委、政府強勢推進新農村建設，切切實實搞好農村環境美化工程，××鄉團委于四月上旬組織青年力量開展了原創：“保護生態環境”宣傳周活動。
在明確活動目的和意義的基礎上，各支部團員青年踴躍參與、團結協作、凝心合力，積極行動。在農貿市場、村大隊部、學校等宣傳主陣地，精心制作環保宣傳欄、發放保護生態環境宣傳資料870多份，發放倡議書900多份，掀起了“保護生態環境”活動的新，充分呈現出××青年青春凝聚力、向心力和號召力，點燃了×ד保護生態環境共建美好家園”的魅力之火。
五月份：開展了“知榮辱樹新風”——××鄉開展社會主義榮辱觀教育活動
××鄉團委與鄉宣傳口、文化站相聯合，結合我鄉實際，在全鄉開展了以“知榮辱樹新風”為主題的社會主義榮辱觀宣傳教育活動。
鄉團委在充分認識樹立社會主義榮辱觀的重大意義基礎上，詳細制定了《關于在全鄉開展社會主義榮辱觀宣傳教育活動的實施意見》，明確了學習目的、具體要求和活動形式，各支部、各單位聯系實際及時制定了持久性、針對性的學習計劃和實踐活動，鄉團委組織各單位團員青年開展了以“踐行八榮八恥、共鑄誠信××”為主題的青年座談會和“志愿服務周”活動，組織青年學生開展了“我與××共奮進”的演講比賽，在全鄉掀起了學習社會主義榮辱觀的活動氛圍，為××三個文明的穩步發展駐入了青春有生力量。
六月份：組織開展“青春舞蹈培訓班”。原創：
為進一步團結青年，活躍青年，深化青年活動機制，全面創造展示青年生機勃勃、奮發向上的活動平臺，××鄉團委與鄉文化站相聯合，組織開展以“活躍團結朝氣”為主題的“青春舞蹈培訓班”。
參加培訓的主要為鄉機關青年和××學校青年，由聘請的4名啟隆鄉音樂教師于晚間7點至8點半進行三步、四步、十六步、對跳舞、拉手舞等舞蹈的教學培訓，使青年放松了心情，緩解了工作的壓力，充分展現了××青年生機勃勃、團結向上的青春本色。
下半年工作計劃：
在做好團員發展、青年卡發放、團員意識教育等工作外，××鄉團委將緊抓節日契機創新式地開展文娛活動，組織好青年技術培訓工作。
七、八月份組織開展好青年崗位技術培訓和青年崗位能手競賽活動。
九月份組織開展好青少年文化節。
**鄉團委、個體勞協、司法所等部門聯合組織各行業志愿者在鄉集貿市場開展了以“尋雷鋒足跡 揚志愿精神”為主題的志愿者服務活動。服務項目有免費義診、義務理發、修理自行車、修補皮鞋、法律咨詢等，發放環保、農技、健康常識宣傳資料共300多份，各企業積極響應切實開展以“崗位學雷鋒，行業樹新風”的技能指導服務活動，校團支部組織在校生開展了“一元錢”愛心捐款活動，體現了**和諧統一、文明發展的形跡。
四月份：開展以“保護生態環境 共建美好家園”為主題環保宣傳周活動。
為全力配合鄉黨委、政府強勢推進新農村建設，切切實實搞好農村環境美化工程，**鄉團委于四月上旬組織青年力量開展了“保護生態環境”宣傳周活動。
在明確活動目的和意義的基礎上，各支部團員青年踴躍參與、團結協作、凝心合力，積極行動。在農貿市場、村大隊部、學校等宣傳主陣地，精心制作環保宣傳欄、發放保護生態環境宣傳資料870多份，發放倡議書900多份，掀起了“保護生態環境”活動的新，充分呈現出**青年青春凝聚力、向心力和號召力，點燃了**“保護生態環境 共建美好家園”的魅力之火。
五月份：開展了“知榮辱 樹新風”——**鄉開展社會主義榮辱觀教育活動
**鄉團委與鄉宣傳口、文化站相聯合，結合我鄉實際，在全鄉開展了以“知榮辱 樹新風”為主題的社會主義榮辱觀宣傳教育活動。
鄉團委在充分認識樹立社會主義榮辱觀的重大意義基礎上，詳細制定了《關于在全鄉開展社會主義榮辱觀宣傳教育活動的實施意見》，明確了學習目的、具體要求和活動形式，各支部、各單位聯系實際及時制定了持久性、針對性的學習計劃和實踐活動，鄉團委組織各單位團員青年開展了以“踐行八榮八恥、共鑄誠信**”為主題的青年座談會和“志愿服務周”活動，組織青年學生開展了“我與**共奮進”的演講比賽，在全鄉掀起了學習社會主義榮辱觀的活動氛圍，為**三個文明的穩步發展駐入了青春有生力量。
六月份：組織開展“青春舞蹈培訓班”。
為進一步團結青年，活躍青年，深化青年活動機制，全面創造展示青年生機勃勃、奮發向上的活動平臺，**鄉團委與鄉文化站相聯合，組織開展以“活躍 團結 朝氣”為主題的“青春舞蹈培訓班”。
參加培訓的主要為鄉機關青年和**學校青年，由聘請的4名啟隆鄉音樂教師于晚間7點至8點半進行三步、四步、十六步、對跳舞、拉手舞等舞蹈的教學培訓，使青年放松了心情，緩解了工作的壓力，充分展現了**青年生機勃勃、團結向上的青春本色。
下半年工作計劃：
在做好團員發展、青年卡發放、團員意識教育等工作外，**鄉團委將緊抓節日契機創新式地開展文娛活動，組織好青年技術培訓工作。
七、八月份組織開展好青年崗位技術培訓和青年崗位能手競賽活動。
九月份組織開展好青少年文化節。
200*年11月我站順利開通.面對新形式的需要,__站團支部在上級團委的領導下,本著從實,從細,從嚴的原則,以三個代表重要思想為指導;以實現四個一流,樹__收費站形象為己任;以爭創青年文明號和巾幗文明示范崗活動為載體;以實施六個一育人計劃為舉措,堅持不懈的抓好團支部建設,充分發揮了團支部的戰斗堡壘作用:三個月超額完成上級下達的各種任務;得到了公司和周圍群眾的一致好評.下面將具體工作匯報如下:
一,民主選舉支部成員,提高團支部組織活力.
200*年11月,我們對團支部干部的任免進行了改革:首先在職工中進行了民意測驗,將職工比較滿意的幾位同志列為支部成員候選人,然后在支部大會上采用民主投票的方式選出支部書記,組織委員,宣傳委員,組成了目前團支部班子成員.由團支部書記負責團支部日常行政工作,策劃各階段具體活動,各支部委員各司其職,分工明確,提高了團支部組織活力和運轉能力.團支部成員間團結一心,對工作認真負責,起到了模范表率作用,提升了團干部的感召力.
二,完善制度建設,規范團支部運轉機制.
將制度化,即:定期召開支部大會,支部委員會,民主生活會,及時總結經驗,制定工作計劃.我站團支部根據工作需要,自己整理搜集了相關材料,編輯成團課教材,采取輪訓的形式,由團干部授課,定期組織團員學習,有計劃,有目的的對團員進行思想及職業道德教育.
為了真實,翔實的反映團支部建設工作,我們建立了團支部專項檔案,專人負責管理,將團支部工作檔案詳細分為了12個科目.對團支部工作各開展階段進行詳細記載,備案.
一系列制度的建立和落實使我站團支部工作向積極,健康,有序的方向發展.
三,占領青年活動陣地,發揮團支部戰斗堡壘作用.
1,開展兩創崗位建功活動.
兩創即:爭創青年文明號和巾幗文明示范崗.
我們在收費站口設立青年文明號便民服務臺,發放青年文明號服務卡,為司乘人員提供地圖,藥品,熱水,修車工具等.在收費廣場設創建青年文明號燈箱,設置監督臺和公示牌.做到六公開,并向社會承諾——依法收費,無三亂現象;文明服務,無忌語現象;站口整潔,保障暢通.設立違規違紀舉報電話和規范服務監督電話.廣泛聽取社會各屆的意見和建議.并且開展爭當崗位能手,號手聯動活動.杜絕違規違紀的發生,文明用語使用率達100.通過以上舉措,我們以規范的行為,文明的服務充分展示了青年文明號的風彩,塑造了窗口單位良好的形象.
為充分挖掘女職工自身潛力,發揮女職工特長,團支部與女工委帶領全體職工自200*年十一月份起,開展了爭創巾幗文明示范崗活動,極大的促進了收費站各項工作的開展.為提高職工素質,我們實施了引導教育計劃和青工比武崗位練兵計劃.其中引導教育計劃是在每月初根據工作重點和職工普遍存在的薄弱環節制定學習計劃,整理編寫相應的教材,組織職工利用工余時間學習,在第二個月留營日考核學習成果,成績記入個人檔案,作為日后評優的依據.青工比武崗位練兵活動是每季度末以班組為單位進行專業技能,業務知識,內務衛生和隊列演練的評比.從幾個月來的學習實踐證明,這兩項學習計劃切實可行,提高了整體素質,培養了一大批青年崗位能手和技術骨干,為青年文明號創建活動奠定了堅實的基礎.
成立宣傳報道小組,負責宣傳報道和板報制作.做到了及時報道站內工作動態,宣傳工作精神,表揚好人好事等.在開通三個月內,共在公司報刊上發表稿件共計10篇;站內繪制板報12期,在管理處繪制4期,板報小組的兩位職工對板報的繪版進行了研究和創新,摸索出利用水彩繪圖及粉筆書寫相結合的板報繪版新方法,在管理處組織的板報大賽中獲一等獎.
同時,配合站內開展特色工作.例如:我站以良好的精神風貌,嚴謹規范的工作作風迎送過往的中外客商,得到了社會各屆的贊譽;邀請平頂山市革命老前輩作
報告,教育職工樹理想,扎實勤奮干工作;與平頂山高速巡警大隊,公安局密切合作,為我們的收費工作保駕護航,等等.通過一系列活動的開展,使我站的特色工作猶如一道亮點始終貫穿于整個創建活動中,創建活動充滿蓬勃的生機.
2,成立互助小組,醫藥小組,提高服務質量.
衛生小組由站內有醫學專業畢業的女職工負責,購置常用藥品和簡單的醫療器械,解決大家有些頭疼腦熱還要去跑遠路去買藥的困難,給職工提供了較好的生活保障.這不僅方便了職工,還方便了過路的司乘人員,雖是一些常用的藥品和簡單的外傷處理,卻博得了許多的好評.
互助小組由后勤女職工組成.購置了熨斗,針線等物品,為全體職工服務,幫助熨整一些衣服及床單被罩等,不僅使崗上人員有良好的工作面貌,而且使內務整理有很大的改觀.
3,開展文體活動,為職工提供展示聰明才智的舞臺.
團支部組建了各種活動小組:成立文藝隊,自編小品,相聲,歌舞等節目,占領文娛陣地,反映收費站的生活和收費員的心聲.200*年12月24日舉辦了圣誕晚會;200*年1月14日團支部組織創作的傣族舞《月光下的鳳尾竹》在公司200*年元旦晚會中,得到了專業人士的肯定,獲一等獎.團支部選送的手風琴獨奏《花兒與少年》在公司200*年元旦晚會獲三等獎.200*年1月17,我站文藝隊作為唯一許平南公司的代表隊參加了省直系統元旦晚會的演出,在人員緊張的情況下全體職工齊心協力不僅保證的正常的工作秩序而且兩個節目贏得了各級領導的肯定獲表演優秀獎,此次活動充分證明了我站是個講團結,講奉獻,講作為的集體,職工隊伍也是個能打硬仗的隊伍;組織乒乓球比賽;組建體育代表隊,經常與其他兄弟單位交流比賽,加深感情,這些體育活動不僅強健了體魄,而且激發了職工拼搏進取的精神,增強了凝聚力.緊張充實,豐富多采的業余生活給職工們提供了展示聰明才智的機會,使職工切實感到收費站不僅是工作場所,也是成長成才的學校.
一、xxx年主要工作成績
黨群工作科承擔著公司宣傳思想、工會、團委、計劃生育、生活管理等工作，今年以來，宣傳工作圍繞公司中心工作開展形勢目標任務責任教育讓廣大員工統一思想，明確目標，發揮輿論宣傳作用，充分展示xx形象，開展“xxxxxx”大討論活動、加強企業文化建設，持續開展“強管理、保安全、創效益、促發展”主題勞動競賽活動，到目前已涌現出主題勞動競賽“xxx”6個、“xxxx”6個，xxx集體一等功4個，集團公司、省部級勞動模范的評選推薦工作，xxx榮獲集團公司先進集體稱號，xxx被推薦為省部級勞動模范候選人，二名員工被推薦為公司模范，工會各項工作有序推進，并多次受到上級工會的好評；公司團委充分發揮橋梁和紐帶的作用，開展了“弘揚傳統青年當先，重塑形象從我做起”主題活動，通過座談學習討論、短片分享、承諾簽名、征集感言活動，吹響了“重塑形象，爭做‘五型’青年”的號角。
“十三五”期間公司企業文化建設取得長足發展，公司內部規章制度不斷完善，員工對公司文化的認知度逐年提高，文化軟硬件建設基本到位， 《員工行為規范》的核心文化等基層隊站文化系統的形成了試油文化載體，在員工中發揮了重要的引領作用。在履行社會責任方面，制定了《xxx公司社會責任實施方案》，開展扶貧幫困送溫暖工作，建立職工健康自測站，開展文明創建公民道德教育等活動。
二、xxxx年主要工作設想
（一）宣傳工作：一是繼續圍繞公司2019年確定的目標，開展形勢目標任務責任教育工作。二是按照部署深入開展“弘揚xx傳統，重塑xx形象”大討論活動，扎實推進和督導第二、三階段工作。三是強化新聞宣傳整體工作水平，以xx媒體和公司主頁為主陣地，以省部級網頁報刊為突破口，加強xxx媒體宣傳力度，努力提高外部媒體登稿量。四是以公司成立40周年為契機，研究、總結、梳理公司文化文本，結合新發展、適應新常態，提升和更新公司文化元素。五是爭創自治區精神文明單位榮譽稱號。六是開展民族團結進步教育活動。七是做好xxxx中心組學習計劃，組織協調好日常學習。
