時(shí)間：2023-03-01 16:32:15
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今年思想政治的中考范圍是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《思想政治》第五冊(cè)《思想政治》、第三冊(cè)、第四冊(cè)和一年來的國(guó)內(nèi)外大事2001年5月1日-2002年4月30日)。考試形式為開卷，全卷分值為70分，考試時(shí)間為100分鐘。
二、明確中考改革的指導(dǎo)思想
今年的中考將繼續(xù)堅(jiān)持"三個(gè)有利于"的原則，即有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量;有利于中小學(xué)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析、解決實(shí)際問題的能力。
三、考試越型和各部分內(nèi)容的比例
試卷散型將與去年保持基本一致，即由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和分析說明題四部分組成。初二、初三的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政的比例約為20:65:15。開放性試題有利于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，它更符合現(xiàn)代教育、當(dāng)代社會(huì)的需要。所以，今年的中考將繼續(xù)設(shè)置兩個(gè)左右的開放性試題，只要學(xué)生言之有理，符合試題的要求，均可酌情給分。如學(xué)生有創(chuàng)新，可適當(dāng)加分。但總分不得超過70分。命題的重點(diǎn)仍然是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的重點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合部分。試題的設(shè)置適度采取"新情景、新問題"，因此，此類形式的試題在今年的試卷中仍會(huì)占相當(dāng)比例。
四、復(fù)習(xí)建議
1.認(rèn)真鉆研教材、把握教材重點(diǎn)。
(1)初二年級(jí)《思想政治》，與我們青少年學(xué)生聯(lián)系最為緊密，通過學(xué)習(xí)，一方面要使學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開法律。從而認(rèn)識(shí)我國(guó)法律的作用。另一方面，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)及與侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)的自覺性。要使我們通過"公民權(quán)利和公民義務(wù)"等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。初二年級(jí)《思想政治》的這兩部分內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，要重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解上，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要學(xué)會(huì)"舉案說法"，要增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析具體案例的能力。
(2)初三年級(jí)《思想政治》教材的第一、二、三課，以極其概括的形式，圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的主線，對(duì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展和更迭，作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。第四、五、六課講資本主義社會(huì)，由于資本主義社會(huì)是人類歷史上最后一個(gè)人剝削人的社會(huì)，是人類社會(huì)發(fā)展過程中的一個(gè)重要?dú)v史階段，當(dāng)今世界又是資本主義制度與社會(huì)主義制度并存的世界，因此這一部分成為初三教材重點(diǎn)內(nèi)容之一。第七、八九課，講我國(guó)的基本國(guó)情和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)。幫助我們理解中國(guó)走上社會(huì)主義道路的根本原因，明確建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的目標(biāo)和政策。第十課是全書的落腳點(diǎn)，要求我們掌握人類社會(huì)發(fā)展的一般過程、基本規(guī)律。我們要樹立崇高的社會(huì)理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2.正確理解和把握貫穿于初三教材中的三大關(guān)系即生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、統(tǒng)一性與多樣性的辯證關(guān)系、前進(jìn)性與曲折性的辯證關(guān)系。通過這三大關(guān)系的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)把握人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律以及衡量社會(huì)進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn);我們堅(jiān)信歷史發(fā)展趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)性，堅(jiān)定前進(jìn)的信心，正確對(duì)待社會(huì)主義前進(jìn)道路上出現(xiàn)的暫時(shí)性的困難，增強(qiáng)克服困難的信心，明確自己的歷史責(zé)任;我們樹立"只有社會(huì)主義才能救中國(guó)"、"只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)"的科學(xué)觀點(diǎn)以及為振興中華而努力學(xué)司的偉大志向。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。知識(shí)是能力的載體，沒有一定量的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，能力也只能是空中樓閣。要在理清、弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在整體中弄清其與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，避兔答題時(shí)要點(diǎn)不全、丟三落四的現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】思想品德課 學(xué)生 教學(xué)效率
新課程教學(xué)提倡實(shí)踐、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為主體,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這就需要教師更新觀念,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生單純地接受式學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師更要注重學(xué)習(xí)方法的傳授,即所謂“授人以魚不如授人以漁”。為此,思想品德課教學(xué)必須提高效率。筆者對(duì)此進(jìn)行了一些初步探索。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析本學(xué)科特點(diǎn),抓住學(xué)科特點(diǎn)去學(xué)。思想品德課有其自身的特點(diǎn),在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生分析,找出規(guī)律,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
1.1 思想品德課教材,遵循由形象到抽象,由材料事例到事理的一般認(rèn)知規(guī)律。先以新穎的事例材料,圖文并茂地吸引我們,然后輔以“想一想”、“議一議”、“試一試”、“相關(guān)鏈接”等欄目引導(dǎo)我們分析事例,提出和啟發(fā)解決問題。最后課本正文部分總結(jié)出上述事例所說明的道理,進(jìn)行闡釋。往往每一段正文的首句、末句或中間一兩句揭示要點(diǎn)道理。把握好課本的這一特點(diǎn)有助于搞好自學(xué)。
1.2 思想品德課主要解決三類問題:“是什么?”、“為什么?”、“怎樣做?”。無論自學(xué)哪一課,都可以有意識(shí)地從上述三個(gè)角度嘗試提出問題和解決問題。如在學(xué)習(xí)做自尊自信的人時(shí),可以嘗試提出以下問題去思考:“什么是自尊?自信?自尊自信者有何表現(xiàn)?”、“自尊與虛榮,自信與自卑,自信與自負(fù)有何區(qū)別?”、“做人為什么既要自尊也要尊重他人?為何說自信是成功之基?”、“怎樣才能贏得自尊?”、“怎樣才能使自己更自信?(或你打算如何唱響自己的自信之歌?)”、“如何培養(yǎng)民族自信心?”等等。相信經(jīng)過鍛煉,就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這門課的訣竅。
1.3 對(duì)課堂教學(xué)中講明的重點(diǎn)問題和理解的要點(diǎn),要求學(xué)生及時(shí)地標(biāo)注到課本上。如把問題記到答案的旁邊;劃出段落中的關(guān)鍵詞、句,標(biāo)上序號(hào)①②③等。課堂上的筆記要簡(jiǎn)練,自己能看明白就行,不必面面俱到。完全可以通過課后復(fù)習(xí)再加以完善。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“讀”的學(xué)習(xí)方法。“讀”是一種很重要的學(xué)習(xí)方法,在政治教學(xué)中也尤為重要。政治開卷考試的形式更加注重了學(xué)生的知識(shí)理解與語(yǔ)言的表達(dá),在新一輪課改以后,新教材的趣味性更強(qiáng),教材中蘊(yùn)含著許多故事、名言、案例等,不再枯燥,可讀性增強(qiáng)。在讀書的過程中要注意節(jié)題、框題、目題之間的聯(lián)系。讀政治課本可以使我們獲得許多益處:
2.1 再現(xiàn)、再認(rèn)知識(shí)點(diǎn)。有許多同學(xué)在政治課的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象,通過閱讀來達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再識(shí)記。
2.2 把握知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)前后聯(lián)系。通過閱讀能夠梳理知識(shí),理清層次,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),明確知識(shí)點(diǎn)的位置。
2.3 幫助查漏補(bǔ)缺。課本中知識(shí),老師在授課中不可能面面俱到。通過閱讀,可使學(xué)生不放過任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。
2.4 增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。書讀百遍,其義自現(xiàn)。每讀一遍,學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)就會(huì)再進(jìn)一步,越能深刻地理解其內(nèi)在含義。
2.5 提高政治術(shù)語(yǔ)的表達(dá)能力。通過閱讀,學(xué)生的語(yǔ)感增強(qiáng),對(duì)某問題就能夠用政治術(shù)語(yǔ)來解釋。
3.試卷講評(píng)采取“互評(píng)”法。課堂上教師的主要作用應(yīng)該是引導(dǎo)、啟發(fā),課堂應(yīng)該主要是學(xué)生的課堂,課堂上應(yīng)該讓學(xué)生的思維活躍起來,有效地發(fā)散和聚合,讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉,也就是讓學(xué)生真正成為“學(xué)”的主體,我嘗試地使用了“學(xué)生互評(píng)”的方式來分析試卷。讓學(xué)生以同桌為單位,互相針對(duì)對(duì)方的錯(cuò)題,進(jìn)行分析講解,或者共同探討,且每道題的評(píng)析都要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成,從而給學(xué)生以緊迫感,促使其積極思考、提高效率。在學(xué)生“互評(píng)”之后,再向全班提出自己解決不了的問題,由教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究。這樣做的好處是:學(xué)生態(tài)度端正,全員參與,思維積極,氣氛活躍,收到了良好的課堂效果。
一、課前預(yù)習(xí)，多想問題是學(xué)好政治的基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容能為聽課打好基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教材內(nèi)容，把教材中自己認(rèn)為重要的句子、段落畫出來，想一想本課涉及了哪些方面的問題，會(huì)出現(xiàn)一些什么問題……這些都是課前應(yīng)該多想的內(nèi)容。例如初二法律在談到“依法制裁侵犯公私財(cái)產(chǎn)的違法犯罪”時(shí)，就會(huì)涉及七年級(jí)下冊(cè)第七課“法律具有普遍約束力的特征”，八年級(jí)下冊(cè)第七課“國(guó)家依法保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)，公民合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”等內(nèi)容，還涉及九年級(jí)第八課“投身于精神文明建設(shè)”以及八年級(jí)下冊(cè)第一課“依法行使公民權(quán)利”等內(nèi)容。事物是普遍聯(lián)系的，教師在課前引導(dǎo)學(xué)生多想問題，有助于學(xué)生上課時(shí)更有效地聽懂教師所講授的知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果，也有助于學(xué)生開闊視野、活躍思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)政治科的積極性和主動(dòng)性。
二、專心聽課，做好筆記，積極思考，多問問題是學(xué)好政治的關(guān)鍵
即專心看（書、黑板、屏幕）、聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）、記（記好筆記）、積極參與（積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng)），還要考慮預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、記、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這些做不好，就不可能形成屬于自己的知識(shí)。
學(xué)生聽課要緊跟教師的講課思路，把握教師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。教師提出問題，學(xué)生要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用課本的練習(xí)、“相關(guān)鏈接”等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，筆記記憶法是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。俗語(yǔ)說“好記性不如爛筆頭”，筆記是一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制，為學(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料。同時(shí)記筆記能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，提高學(xué)習(xí)效率。因此為了學(xué)好政治課，必須記筆記。
有的學(xué)生不知道怎么思考問題，這點(diǎn)實(shí)際上也不難。大家都知道，政治出題不外乎三類大題：“是什么”“為什么”“怎么辦”。思考問題時(shí)，多從這三大方面來考慮即可。
上課是學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)，開放性考試也帶來了開放性的教學(xué)，課堂上留給學(xué)生的時(shí)間更多了，這就更需要多問。學(xué)生可以問自己，問同學(xué)，問老師，其中最重要的應(yīng)是問自己——自問自答，實(shí)在不懂才去問老師或同學(xué)，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。“問”還要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，多角度多層次地問。比如對(duì)“神舟系列飛船成功發(fā)射”這個(gè)熱點(diǎn)，學(xué)生可以問自己這些問題：①神舟系列飛船成功發(fā)射屬于第幾次科技革命的重大事件？②神舟系列飛船成功發(fā)射的原因有哪些？③神舟系列飛船成功發(fā)射說明了什么？④我們青少年從中得到了哪些啟示？⑤我們從中應(yīng)學(xué)習(xí)航天人哪些精神？等等。
三、做好練習(xí)和作業(yè)是學(xué)好政治的必備條件
練習(xí)和作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高解題速度的途徑。有的學(xué)生上課時(shí)明明聽懂了，但遇到題目卻不會(huì)做，考試成績(jī)也不理想。這就需要學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)和作業(yè)的訓(xùn)練，注意掌握各種不同題型（單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題和論述題）的解題方法，通過審題、分析問題、解決問題來達(dá)到訓(xùn)練和鞏固檢驗(yàn)自己，從而提高成績(jī)的目的。
對(duì)于教師不要求交的練習(xí)，學(xué)生如果有時(shí)間還是要做的，自己先思考一下，簡(jiǎn)單寫答案要點(diǎn)，然后再對(duì)照參考答案，一定要分析自己所寫的跟參考答案有什么不同，從中學(xué)習(xí)答題技巧。如果時(shí)間實(shí)在有限，也可以在看題后先自己思考一下應(yīng)該用哪些知識(shí)點(diǎn)來回答（即打腹稿），然后直接去對(duì)照參考答案。當(dāng)然這種方法肯定沒有前面的方法好，不過這也是在時(shí)間有限的情況下比較好的辦法了。
四、課后及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)好政治的保障
孔子云：“溫故而知新。”但考前的“臨時(shí)抱佛腳”作用不大，特別是對(duì)于初中課程，由于內(nèi)容比較豐富，更需要重視平時(shí)的復(fù)習(xí)。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)需要做到精讀教材，回憶老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，多看參考書以補(bǔ)充知識(shí)。復(fù)習(xí)并不是只復(fù)習(xí)一次即可，而是要循環(huán)復(fù)習(xí)，這樣才有利于記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
五、通過各種途徑關(guān)心時(shí)事是學(xué)好政治的有益補(bǔ)充
不管是平時(shí)的月考、段考、期考還是畢業(yè)時(shí)的中考，從題目的要求來講，大多是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來說，大部分題來自于實(shí)際生活和各方面建設(shè)。對(duì)于不關(guān)心時(shí)事政治的學(xué)生來說，這就有一定的難度。因?yàn)椴魂P(guān)心時(shí)事政治，視野較狹窄，一到考試，看到題目，只能寫些書上抄得到的理論性知識(shí)，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就無能為力了。所以學(xué)生必須通過各種途徑關(guān)心時(shí)事政治，如看報(bào)紙、閱讀時(shí)政刊物、聽廣播新聞等。教師在授課時(shí)也要多滲入時(shí)事的內(nèi)容，教學(xué)生將時(shí)事政治與課本理論結(jié)合起來。
六、學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，掌握解（答）題方法和應(yīng)試技巧，是提高政治應(yīng)試成績(jī)的有效方法
如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)，影響到做題時(shí)如何下筆，影響到成績(jī)的提高。這就要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過”，而應(yīng)將理解和記憶結(jié)合起來，才能真正提高運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生要想熟練靈活地運(yùn)用知識(shí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，要從以下幾個(gè)方面去下工夫。
1.要掌握教材基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上多閱讀課外參考書籍，多積累知識(shí)，從而提高自己駕馭知識(shí)的能力。
2.平時(shí)要注意培養(yǎng)理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教師的指導(dǎo)下，有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題，從多層面、多角度理解知識(shí)、分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
3.要學(xué)會(huì)運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同角度（如“是什么” “為什么”“怎么辦”）去分析同一問題，提高自己綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
【關(guān)鍵詞】開卷考試；思品課堂；教學(xué)策略
1 開卷考試的特征
1.1 注重人文，突顯以生為本。
首先，關(guān)注生活，切實(shí)做到了貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。其次，注重文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)人文精神。
1.2 關(guān)注熱點(diǎn)，扣緊時(shí)代脈搏。
考查國(guó)內(nèi)外時(shí)事，宣傳黨的路線、方針、政策，一直是思想品德考試的重要內(nèi)容之一。每年我省試卷在選材和設(shè)問上時(shí)代感都很強(qiáng)，內(nèi)容涉及了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的許多重大問題，如構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注民生等；有的省市還突出了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的考查，關(guān)注人類生存、發(fā)展和生活質(zhì)量，社會(huì)生活中的焦點(diǎn)問題。
1.3 強(qiáng)調(diào)綜合，知識(shí)覆蓋面廣。
思想品德課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它十分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合適用。開放性的試題有的要求考生對(duì)給出的數(shù)據(jù)材料綜合分析，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；有的一道試題綜合幾個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，要求考生去揭示；咱們河北省中考試卷將初一、初二、初三的三個(gè)年段的知識(shí)的內(nèi)容都涉及到，覆蓋了法律教育、國(guó)情教育、心理道德教育。因此，在新形勢(shì)下，思想品德課應(yīng)該樹立大學(xué)科觀，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生所學(xué)的各類知識(shí)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合適用能力和創(chuàng)新精神。
以上開卷考試試題的特點(diǎn)，如何很好地應(yīng)對(duì)開卷考試，真正做到游刃有余呢？我們首先從教學(xué)當(dāng)中正確的把握。
2 開卷考試的教學(xué)策略
2.1 要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
盡管開卷考試可以帶課本、復(fù)習(xí)資料進(jìn)考場(chǎng)，但還是不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)。在近幾年的中考試題中，主觀題不再要求學(xué)生用一種觀點(diǎn)、一種原理來回答問題，而是要綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和原理從多方面來回答，如果對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練，任其翻書也無從下手。所以，必須要夯實(shí)基礎(chǔ)，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，必須要求學(xué)生重視教材的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握好教材的理論知識(shí)。必須抓好基本知識(shí)和基本能力的教育和培養(yǎng)，況且知識(shí)是載體，能力是靈魂，任何能力都是建立在一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，因此平常教學(xué)中要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授和基本技能的培養(yǎng)。教師對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)把握要精、要準(zhǔn)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且爭(zhēng)取在考試的時(shí)候少丟分。課本上那些關(guān)鍵性的、能夠上答案的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，明確其在課本上的位置，給學(xué)生記憶的時(shí)間，爭(zhēng)取讓學(xué)生背著能準(zhǔn)確表述出來，學(xué)會(huì)，而且還要會(huì)用、熟用。教師要經(jīng)常課堂提問檢查或通過必要的考試、檢測(cè)來督促學(xué)生掌握知識(shí)。學(xué)生記得越多，考試時(shí)得分的機(jī)會(huì)就越大。
2.2 要注重知識(shí)的聯(lián)系性。
在熟練掌握基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、歸納和提高。不僅要對(duì)本節(jié)、本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向、縱向比較，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
2.3 要關(guān)注時(shí)政，聯(lián)系實(shí)際。
中學(xué)思想政治是一門時(shí)政性很強(qiáng)的學(xué)科，通常都會(huì)結(jié)合一些相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的考查。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，是近年來政治試題的突出特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的重要原則，平時(shí)教學(xué)中，通過聯(lián)系生活實(shí)際，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生加深對(duì)基本概念、基本原理的認(rèn)識(shí)和理解；我們可以在教學(xué)中多舉一些案例，或?qū)ι鐣?huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，運(yùn)用政治知識(shí)分析實(shí)際問題，可以培養(yǎng)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活的水平。其次，我們可以鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》等雜志；經(jīng)常收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；這樣，就把政治課堂教學(xué)與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的政治視野，以便更好地掌握知識(shí)，活用知識(shí)。
2.4 改進(jìn)教學(xué)中的教、學(xué)、練。在“教”字上作文章，在“學(xué)”字上找規(guī)律，在“練”字上下功夫。
結(jié)合近幾年中考題，我們不難看出政治中考開卷考試，對(duì)教師如何講，講什么，如何引導(dǎo)提出了更高的要求。因此教學(xué)中就要求教師在教什么，怎樣教兩方面作文章、下工夫。讓學(xué)生在學(xué)中找規(guī)律，在練上下功夫。
2.4.1 在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，改變以往那種考條條、教條條、背條條的教學(xué)模式，樹立民主平等的教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使課堂真正活起來。
2.4.2 教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)要在理解上下功夫，切勿一知半解的死記硬背。要讓學(xué)生抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)和深層思考的興趣。在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容選擇一些典型的、有代表性重大時(shí)政為背景來組織教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，闡述自己的觀點(diǎn)，展開討論、分析、比較，將熱點(diǎn)問題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這樣就能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)新穎、實(shí)際、有興趣。
2.4.3 依托重點(diǎn)，精選載體，圍繞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽設(shè)問；鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，不同的方法去思考問題；鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立意，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主意識(shí)。激活學(xué)生思維，讓學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)通過討論、交流，使個(gè)體思維升華為群體思維，演變?yōu)榧w的共同看法。同時(shí)允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性不至于被扼殺，其善思的特點(diǎn)不至于被湮沒，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
2.4.4 教學(xué)中要教給學(xué)生獲取知識(shí)的辦法、途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審題和答題，讓學(xué)生掌握知識(shí)的歸類，對(duì)知識(shí)舉一反三，融匯貫通，使教學(xué)有的放失，達(dá)到事半功倍，提高教學(xué)效益的目的。
2.5 培養(yǎng)能力，注重創(chuàng)新。
2.5.1 為了適應(yīng)開卷考試，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，政治教師要指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先要認(rèn)真聽課。其次要學(xué)會(huì)整理，把每一課的知識(shí)點(diǎn)及頁(yè)數(shù)整理在課本前的目錄中，便于翻書，節(jié)省時(shí)間。
2.5.2 政治教師要注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集強(qiáng)化記憶、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。
2.5.3政治教師要重視學(xué)生的實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。從我省的中考試卷中也不難看出，命題者已考慮到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在制定標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，相當(dāng)一部分題目采用“采意不采點(diǎn)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只要求學(xué)生“意到”，允許答案多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，也給學(xué)生提供了更多得分的機(jī)會(huì)。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃熱門范文 初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟”來學(xué)習(xí)，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。
各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的知識(shí)編排過于嚴(yán)肅，趣味性不足，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來理解。
初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。
由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。
3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來使學(xué)生有所“悟”。
運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng)，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理知識(shí)的全局感。
4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。
過去，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，卻從來沒有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。
5、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高。
地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識(shí)內(nèi)容與一些時(shí)事問題密切相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)去解決一些熱點(diǎn)問題，在增加地理知識(shí)的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。
6、開展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，如果設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳說，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對(duì)于星座的知識(shí)，他們不一定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來。
7、動(dòng)手制作效果更佳。
自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理知識(shí)。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行觀察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀察后完成表格練習(xí)，效果比教師費(fèi)力講解效果好。
8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。
在地理教學(xué)中，有一些本來很有趣的知識(shí)內(nèi)容卻被課本講述得非常枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內(nèi)容太過嚴(yán)肅，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國(guó)河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟知識(shí)。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。
9、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問、懂得看書、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的主人。
地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看書、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講述課外所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。
要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
地理知識(shí)之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得知識(shí)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識(shí)，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。
教師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。好像講述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。
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一、情況分析：本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)地理知識(shí)的了解不多，所以在教學(xué)過程中要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識(shí)，雖然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認(rèn)真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。
二、教學(xué)目標(biāo)：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級(jí)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”和“我樂學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。
三、采取措施：
1、抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字。
2、傾聽學(xué)生意見，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的`問題及時(shí)解決。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容。
7、做好考試分析工作，全面分析各班級(jí)、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。
8、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并逐漸形成有特色的教學(xué)模式。
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一、學(xué)生狀況分析
初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。
二、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域部分，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性
2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)
3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單
2、讓簡(jiǎn)單的框架豐富起來
3、經(jīng)營(yíng)有效課堂
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作
（1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。
（2）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
（3）充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。
2、措施
（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文一
一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。
二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國(guó)地理相對(duì)比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭(zhēng)取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域
能力目標(biāo)：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、
地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析
注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二
地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：
(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。
(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。
(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一。
二、本冊(cè)的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè)第八章中國(guó)的工業(yè)第九章中國(guó)的交通第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(-)教學(xué)目的
1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。
2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿Γ说貐f(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。
3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：
(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。
(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。
(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：
A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。
B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。
D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三
一、 指導(dǎo)思想
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”
二、學(xué)生基本情況分析：
初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。
四、教學(xué)目標(biāo)：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。
第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。
這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
初二重點(diǎn)章節(jié)有：
第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;
第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》;
第三章第三節(jié)《水資源》;
第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、
第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。
第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》
下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。
總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固
五、 教學(xué)措施與計(jì)劃
地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。
強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四
經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級(jí)實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。
二、教材分析
學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡(jiǎn)單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。
三、本學(xué)期教學(xué)目的
本學(xué)期是在八年級(jí)上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
四、提高措施
1、在一年級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對(duì)教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。
2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對(duì)中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對(duì)于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、結(jié)合中國(guó)地理的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國(guó)情、鄉(xiāng)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。
五、繼續(xù)滲透
1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。
2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。
通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，中國(guó)的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國(guó)的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
六、自我提高
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、師德
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。
2、以誠(chéng)相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠(chéng)”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡(jiǎn)單，得體，言談舉止文明，對(duì)學(xué)生不用侮辱性語(yǔ)言以防傷害他們的自尊心。
八、教學(xué)亮點(diǎn)
好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對(duì)本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。
總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。
初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五
八年級(jí)下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：
一、面臨的情況和任務(wù)
(一)、基本學(xué)情分析
由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級(jí)八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級(jí)以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎洹Ｒ虼耍蟛糠謱W(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績(jī)都不理想)。通過家長(zhǎng)座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長(zhǎng)的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容
這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級(jí)地理下冊(cè)和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級(jí)地理上下冊(cè)和八年級(jí)地理上冊(cè)。
客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)
培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對(duì)于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對(duì)于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會(huì)考成績(jī)，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確保“有望升入重點(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。
二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)
(一)八年級(jí)地理下冊(cè)：
1.我國(guó)地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺(tái)灣的地理教學(xué);
3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用;
4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響;
5.西部大開發(fā)――新疆
注：長(zhǎng)江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和我國(guó)工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。
(二)天津地理：
1.評(píng)價(jià)天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;
4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);
5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;
2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;
3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會(huì)識(shí)別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學(xué)說對(duì)山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區(qū)別，及對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號(hào);
8.人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);
9.緯度、海陸、地形因素對(duì)氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異與分布，具有代表性的國(guó)家，南南合作與南北對(duì)話;
13.國(guó)際合作――聯(lián)合國(guó)。
注：七年級(jí)地理上冊(cè)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊(cè)是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。
(四)七年級(jí)地理下冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國(guó)家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評(píng)價(jià);
2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;
3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;
4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。
注：七年級(jí)地理下冊(cè)的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。
(五)八年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.我國(guó)的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心;
2.我國(guó)的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國(guó)的民族分布和民族政策;
4.我國(guó)的主要地形區(qū)、地勢(shì)特征及其影響;
5.長(zhǎng)江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國(guó)土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;
8.我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);
9.我國(guó)工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);
注：八年級(jí)地理上冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容與下冊(cè)內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊(cè)的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊(cè)加快進(jìn)度就順利得多。
三、指導(dǎo)思想與措施
以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ郑⒅氐乩磉@門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國(guó)放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對(duì)地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2.地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。
3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。
5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭(zhēng)取支持。
6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對(duì)所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。
強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會(huì)考成績(jī)。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些
2完成第五章教學(xué)
3第六章第一節(jié)
4第六章第二節(jié)
5第六章第三節(jié)
6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)
7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)
8第八章第一節(jié)、第二節(jié)
9第八章第二節(jié)、第九章
10復(fù)習(xí)期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會(huì)考前復(fù)習(xí)
13會(huì)考前復(fù)習(xí)
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；德育滲透；思品課
初中的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以加強(qiáng)初中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。可見，德育教學(xué)應(yīng)是思想品德課教學(xué)的主旨和歸宿。
然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛利用的今天，更多教師的教學(xué)過程往往演變成從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，將其做適當(dāng)?shù)男薷模缓蟮秸n堂上把課件中的影視、圖像、文字等素材展現(xiàn)給學(xué)生的這么一個(gè)過程。其德育滲透性顯得很乏力。多媒體教學(xué)的確有其強(qiáng)大的表現(xiàn)力、較好的直觀性和可操作性等優(yōu)點(diǎn)，但多媒體并不能完全等同于現(xiàn)代信息技術(shù)。事實(shí)上，現(xiàn)代信息技術(shù)己經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，其對(duì)我們教學(xué)的影響面是很廣泛的。我們作為初中思品課教師應(yīng)該多角度的去思考現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的教學(xué)產(chǎn)生的影響，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”，使學(xué)生真正做到知行情的統(tǒng)一。
一、立足學(xué)生生活，充實(shí)課堂
當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性和信息來源渠道的多樣性，使得現(xiàn)在的學(xué)生比過去更有思想性，對(duì)于簡(jiǎn)單的理論他們?cè)缇湍艿贡橙缌鳎虼耍幢闶浅踔猩惨呀?jīng)自我感覺成熟，單純的理論說教即便是利用多媒體來展示，同樣會(huì)讓課堂同樣顯得單調(diào)、枯燥。在思品課教學(xué)中應(yīng)走出這樣的誤區(qū)：講授了思品課本上的內(nèi)容，就等于進(jìn)行了德育教育。實(shí)際上，學(xué)生接受德育教育是一種情感體驗(yàn)，是內(nèi)心的感悟，是精神的升華。因此，教師應(yīng)該注重挖掘各種資源來充實(shí)課堂。其中，我們首先要重視從學(xué)生的生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)有用素材，從而增強(qiáng)說服力。
如：在現(xiàn)在信息代的時(shí)代背景下，初中孩子誰(shuí)沒有個(gè)QQ、飛信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下冊(cè)中關(guān)于隱私權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我剛好利用當(dāng)時(shí)班上一名學(xué)生因QQ空間中照片泄露給自己帶來了許多煩惱的事例來說明，不少學(xué)生很激動(dòng)，紛紛列舉了自己在網(wǎng)絡(luò)交友過程的一些遭遇，如QQ被盜、游戲帳號(hào)被偷，被網(wǎng)友騙取錢財(cái)?shù)龋梢姡鄶?shù)學(xué)生都能因此意識(shí)到其實(shí)隱私權(quán)就在我們身邊，與我們每個(gè)人關(guān)系密切，我們要適時(shí)給自己的隱私上把鎖等。課后，無意中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的QQ空間都設(shè)置了進(jìn)入門檻，可見，已能夠?qū)W以致用。
另外，現(xiàn)在學(xué)生的課余生活不可能僅僅局限于完成課后作業(yè)，幫父母做家務(wù)等，必然會(huì)有一些娛樂性活動(dòng)，如看電視、上網(wǎng)、唱歌、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。對(duì)于學(xué)生的這些活動(dòng)，教師往往抱著批評(píng)性態(tài)度去對(duì)待，其實(shí)大可不少，這也是學(xué)生豐富課余生活的一種方式。而這同樣可以成為我們思品課教學(xué)的有效素材。
如：學(xué)生假期可能都會(huì)看一些電視，像《奮斗》、《北京青年》、《杜拉拉升職記》等青春勵(lì)志電視中包含不少人生哲理，可以在講述初三的“責(zé)任”和“人生選擇”、初一的“正確面對(duì)挫折”、初二的“權(quán)利和義務(wù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)加以應(yīng)用，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
二、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提高課堂的思考性
思品課在教學(xué)過程中多少要體現(xiàn)出“年年花相似，歲歲人不同”的特點(diǎn)，即我們通常說的“時(shí)效性”，時(shí)效性強(qiáng)是這一學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為我們提供了復(fù)雜繁多的信息資源，也是使得現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”書呆子了，他們會(huì)對(duì)社會(huì)上發(fā)生各種新鮮事、有趣事感興趣。因此，我們的課堂就必須與社會(huì)緊密聯(lián)系，僅僅依靠教材本身預(yù)設(shè)的情境、事例來開展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、參與教學(xué)的積極性。
如：在初三講到關(guān)于“社會(huì)責(zé)任感”的問題時(shí)，如果只是單純的應(yīng)用教程中創(chuàng)設(shè)的五個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生完成相關(guān)表格，很多同學(xué)會(huì)顯得毫無興趣。因此，在教學(xué)過程中我采用了一下方式：先讓學(xué)生做一個(gè)數(shù)學(xué)題，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？學(xué)生自然知道是等于“-1”，由此說明社會(huì)中的每個(gè)成員都很重要，只要有一小部分人發(fā)揮了消極的作用，可能會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。然后，我再結(jié)合當(dāng)時(shí)天津的許云鶴案、南京的彭宇案等引發(fā)的社會(huì)上很多人不敢?guī)椭说默F(xiàn)象讓學(xué)生思考，得出結(jié)論“人人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感”。學(xué)生情緒被充分調(diào)動(dòng)，課堂參與度高，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)要學(xué)生自我保護(hù)，不可盲目的意識(shí)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使課堂的德育成效更加顯著。
三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化德育教育
所謂“實(shí)踐出真知”，新課程理念主張應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，要還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)教師通過各種實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課堂、參與課堂的積極性。但事實(shí)上，思品課的德育陣地本就不應(yīng)該只局限于課堂，在課堂之外還有很多實(shí)踐活動(dòng)是可以被有效地利用的。從現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的角度看，主要有2007年福州市教育局主辦的“福州市數(shù)字青少年宮”，這個(gè)網(wǎng)站在這幾年已經(jīng)逐漸成為各校的一個(gè)德育新陣地，上面有不少信息可以被我們思品課所利用。如假日網(wǎng)絡(luò)道德活動(dòng)，像利用清明節(jié)、中秋節(jié)、拗九節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展的相關(guān)活動(dòng)就可以成為我們初三教學(xué)中關(guān)于“中華文化”和“精神文明創(chuàng)建活動(dòng)”的相關(guān)素材。另外，每年假期學(xué)校都會(huì)布置學(xué)生利用暑假時(shí)間觀看福州電視臺(tái)的《法眼》欄目并撰寫觀后感，欄目中介紹的事例就可以成為初二下學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識(shí)的有效教學(xué)資源。總之，通過運(yùn)用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的活動(dòng)參與課堂，學(xué)生會(huì)印象更加深刻，達(dá)到強(qiáng)化德育成效的效果。
隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的加強(qiáng)，紛繁復(fù)雜的文化社會(huì)思潮影響到了青少年學(xué)生，已對(duì)我國(guó)的德育教育發(fā)起了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育中德育教育存在許多的問題，作為政治教師，針對(duì)教育教學(xué)中德育教育存在的問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，這需要我們廣大的思想政治教師共同研究、探索。總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
參考文獻(xiàn)：
[1]淺談在初中思品課中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù).百度文庫(kù)
[2]淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用.百度文庫(kù)
[3]思品教學(xué)中的德育滲透.第二教育網(wǎng)初中政治教學(xué)論文
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，最有利于激發(fā)學(xué)生興趣的方法，是將學(xué)生置于一個(gè)舊知識(shí)和新知識(shí)之間，具有沖突的情境之中。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。教師精心設(shè)計(jì)一定的客觀條件，使學(xué)生面臨某些迫切需要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生的概念沖突，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，積極思維，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式作為此模式的教師只需具備兩樣?xùn)|西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學(xué)生發(fā)揮作用，而且也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。那么在教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情
改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要任務(wù)。在教學(xué)中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式，注重把學(xué)生放在教學(xué)的主置，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。讓學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。如我在初一下冊(cè)第六課“活動(dòng)--讓我們的生活充滿情趣”的教學(xué)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“學(xué)會(huì)欣賞”，按課本上的要求只要學(xué)生聽歌和看書畫作品，但為了更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和增加師生間的互動(dòng)性，先讓教學(xué)班中一位有音樂特長(zhǎng)的女學(xué)生上講臺(tái)來一展歌喉，一首把學(xué)生帶回了充滿憧憬和樂趣的兒時(shí)；然后自己親自揮筆潑墨，一個(gè)集書法和繪畫于一體的“舞”字又讓學(xué)生感受到了書畫作品的美感。從中既達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目的，又能無形地教育學(xué)生要發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)情趣。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就在教學(xué)過程中得到培養(yǎng)，就能把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、大膽質(zhì)疑，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察，去實(shí)踐”。教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引導(dǎo)。
如：在初二下冊(cè)“正當(dāng)防衛(wèi)”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上觀看案例，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問，把心中的疑問提向老師或者同學(xué)……使得學(xué)生在提出問題、參與討論問題和解決問題的過程中，體現(xiàn)了自身的主體地位，引起學(xué)生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素都得到了有效訓(xùn)練。
三、注重學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)，通過課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。”盡管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。
政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。
四、關(guān)注生活，結(jié)合實(shí)際，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑
為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確而全面地分析問題，解決問題，作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此，我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來進(jìn)行解說，這樣上起課來輕松而有效。如講到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一時(shí)，就要聯(lián)系到分子破壞祖國(guó)統(tǒng)一的言行的危害等；在講“消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)”時(shí)，拿出人民幣等商品讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)鑒別真?zhèn)危@樣學(xué)生非常感興趣，不僅學(xué)到了法律知識(shí)，而且增長(zhǎng)了生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師再進(jìn)一步引申到其他侵害消費(fèi)者權(quán)益的事，讓同學(xué)們談買到假冒偽劣商品時(shí)的感受，最后引導(dǎo)回答提出解決辦法等等。只有這樣學(xué)以致用，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞： 思品課 班主任工作 課程資源
班主任是一個(gè)班集體的教育者、組織者和管理者，是班級(jí)的靈魂，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。班主任工作主要有構(gòu)建班集體、開班會(huì)、培養(yǎng)班干部等。班主任工作不僅影響一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，影響到一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)展，而且影響到千家萬戶，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面筆者從三個(gè)方面談?wù)勅绾握纤计氛n資源，提高班主任工作的有效性。
一、整合思品課資源，構(gòu)建班集體優(yōu)良班風(fēng)，提高班主任工作的有效性。
良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。能否構(gòu)建班集體優(yōu)良班風(fēng)是班主任工作是否有效的重中之重。
我整合思品課資源第七冊(cè)上第1課中優(yōu)良班風(fēng)的主要體現(xiàn)，再召開班級(jí)民主討論會(huì)：優(yōu)良班風(fēng)主要體現(xiàn)在哪些方面？討論得出主要體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系等。
針對(duì)精神風(fēng)貌再整合第七冊(cè)上第2、3、6課中正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，自信，知恥，自尊，人人為我、我為人人，珍視集體團(tuán)結(jié)。針對(duì)學(xué)習(xí)氛圍整合第七冊(cè)上第12、13課自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，好方法，好習(xí)慣知識(shí)點(diǎn)；第九冊(cè)第5課誠(chéng)信學(xué)習(xí)。針對(duì)同學(xué)關(guān)系整合第七冊(cè)上第5、7、8課受人尊重的奧秘、學(xué)會(huì)尊重別人，正確把握寬容與友善，交往有度，純化友誼；第九冊(cè)第4、5課合作、競(jìng)爭(zhēng)，做誠(chéng)實(shí)的人。針對(duì)師生關(guān)系整合第七冊(cè)上第5、7課學(xué)會(huì)尊重別人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的批評(píng)教育；第八冊(cè)上第6課換個(gè)眼光看老師中正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尊重支持老師。再進(jìn)行討論交流，最后把創(chuàng)建的優(yōu)良班風(fēng)整合成條文。
初一（1）班優(yōu)良班風(fēng)宣言
1.我自信，我能行。YES I CAN！
2.我自尊知恥，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的人。
3.我為人人，人人為我。
4.寬容待人，和睦相處，團(tuán)結(jié)就是力量。
5.我樂學(xué)、我會(huì)學(xué)、我能學(xué)，我的學(xué)習(xí)我做主。
6.誠(chéng)信待人、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試。
7.交往有度，純化友誼，我的青春我做主。
8.勝不驕、敗不餒，正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，我的情緒我做主。
9.遵章守紀(jì)，尊師敬長(zhǎng)。
10.熱愛集體，好學(xué)向上，我們是班級(jí)的主人。
民主制定宣言，全班同學(xué)通力執(zhí)行，大大促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成，從而構(gòu)建了優(yōu)良班集體，提高了班主任工作的有效性。
二、整合思品課資源，開發(fā)主題班會(huì)課系列，提高班主任工作有效性。
主題班會(huì)是班集體發(fā)展的基礎(chǔ)，是班主任工作的主陣地，在教育學(xué)生和管理班級(jí)中發(fā)揮十分重要的作用。要提高班主任工作有效性，必須上好班會(huì)課。能否發(fā)揮班會(huì)課的作用，主要看班會(huì)課是否有主題，且主題是否有系統(tǒng)。
筆者是一位政治教師，有幸做過小學(xué)、初中、高中的班主任，對(duì)于主題班會(huì)的印象真是一言難盡，無外乎缺乏實(shí)效性、缺乏系統(tǒng)性、主題不明或單一，更甚者把主題班會(huì)上成自習(xí)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，班會(huì)課名存實(shí)亡。這其間有無奈，也確實(shí)有巧婦難為無米之炊之窘。當(dāng)班會(huì)課的無奈遇到整合過后的思品課資源時(shí)，一切變得不一樣。班會(huì)課有主題，且形成系列。學(xué)生喜歡上班會(huì)課，在班會(huì)課上有沉思、快樂、懂事，也有所成長(zhǎng)。
我結(jié)合思想品德2011新課標(biāo)和班會(huì)課原則，整合了初中第七、八、九冊(cè)共五本思品課資源，開發(fā)了初一、初二、初三班會(huì)課系列。初一總的主題是“我快樂，我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)！”，共分為為六個(gè)板塊。第一板塊自尊自信：設(shè)計(jì)了我是中學(xué)生了，天生我才必有用，自尊與自負(fù)、自卑；第二板塊善于交往：設(shè)計(jì)了學(xué)會(huì)尊重別人，團(tuán)結(jié)互助，男女交往有度三個(gè)主題班會(huì)；第三板塊學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)了我是學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)有效性兩個(gè)主題班會(huì)；第四板塊熱愛生活：設(shè)計(jì)了生命教育，過有意義的生活，青春你好，情緒主人四個(gè)主題班會(huì)；第五板塊遵紀(jì)守法：設(shè)計(jì)了筑起生命“防火墻”，權(quán)利與義務(wù)大比拼兩個(gè)主題班會(huì)；第六板塊崇高理想：設(shè)計(jì)了理想是我們指路的明燈，我的理想兩個(gè)主題班會(huì)。
以第四板塊中主題班會(huì)――青春你好為例，設(shè)計(jì)的班會(huì)主要流程是：
1.說說自己的青春煩惱（3―5名學(xué)生）
2.了解青春的三對(duì)主要矛盾（三個(gè)小品）
3.青春其生理健康知多少（校醫(yī)專題講座）
4.青春其心理健康（校心理咨詢教師）
5.擁抱青春（1分鐘演講）
主題班會(huì)課使學(xué)生熱愛生命、感悟人生，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，磨煉意志，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，指導(dǎo)學(xué)生的具體行動(dòng)，學(xué)會(huì)做對(duì)社會(huì)、國(guó)家、世界有見識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。因此，我整合思品課資源，開發(fā)主題班會(huì)課系列，使優(yōu)良的班風(fēng)得到強(qiáng)化和鞏固，增強(qiáng)班集體的凝聚力，從而提高班主任工作的有效性。
三、整合思品課資源，建立優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，提高班主任工作有效性。
班干部是班集體的核心和靈魂，對(duì)優(yōu)良班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。要構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的班集體，班主任必須建立一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部是否能干、得力，是衡量班主任工作是否有效的重要手段。班干部的能力主要靠后天培養(yǎng)。我整合思品課資源，為學(xué)生量身定制素質(zhì)“營(yíng)養(yǎng)餐”，提高班干部能力。
整合思品課資源，第七冊(cè)上第2、3、6、7課知識(shí)點(diǎn)：自尊、自信，受人尊重的奧秘，我為人人、人人為我，讓人三尺又何妨；第七冊(cè)下第23課不以規(guī)矩難成方圓；第八冊(cè)上第3、7、8課知識(shí)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，三思而后行，不同的身份承擔(dān)不同的責(zé)任；第九冊(cè)第1、3、4課知識(shí)點(diǎn)：親近社會(huì)不做“看客”、遵守社會(huì)公德、善于明辨是非，忠于職守、樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)會(huì)與人合作、正確對(duì)待并正確參與競(jìng)爭(zhēng)。并讓班干部們先召開會(huì)議，結(jié)合思品資源和自己的見解討論并初步制定班干部素質(zhì)“營(yíng)養(yǎng)餐”，再把素質(zhì)“營(yíng)養(yǎng)餐”拿到班會(huì)課全班舉手表決，最終定稿。
1.初一（1）班班干部素質(zhì)“營(yíng)養(yǎng)餐”。
2.勤奮好學(xué)，自尊、自強(qiáng)，做同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
3.樹立“人人為我，我為人人”的班干部服務(wù)思想。
4.要想得到別人的尊重，請(qǐng)先尊重別人。
5.堅(jiān)持公平公正原則，一視同仁。
6.強(qiáng)化自己的班級(jí)公德意識(shí)，善于明辨是非，正確把握寬容的“度”。
7.相互溝通，真誠(chéng)合作，妥善解決合作中不愉快的事情。
8.磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，做事三思而后行。
整合班思品課資源，為學(xué)生量身定做素質(zhì)“營(yíng)養(yǎng)餐”，提高班干部的素質(zhì)和能力。班干部在班級(jí)工作中得心應(yīng)手，幫助班主任記錄班級(jí)日志、值日班長(zhǎng)全面管理班級(jí)紀(jì)律、統(tǒng)籌班級(jí)衛(wèi)生工作、組織幫教小組、充當(dāng)學(xué)生與教師的聯(lián)絡(luò)員、愛心小組等，使班干部充分發(fā)揮副班主任作用、榜樣作用、輻射作用，真正成為班級(jí)管理的主人翁，有利于優(yōu)良班集體的形成與鞏固，從而有效提高班主任工作的有效性。
整合思品課資源，做到以上三點(diǎn)除了能提高班主任工作有效性外，還可以做好學(xué)生思想工作、開好臨時(shí)班會(huì)、做好實(shí)踐調(diào)查等。沒有最好，只有更好，在今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
