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第1篇

關(guān)鍵詞：建筑施工組織；工學(xué)結(jié)合；項目教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G42

1.引言

《建筑施工組織》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要研究建筑工程施工組織的一般規(guī)律，是將流水施工原理、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)和施工組織設(shè)計融為一體的一門綜合性學(xué)科。課程具有涉及知識面廣、實踐性強、綜合性高、理論跨度大、影響因素多、技術(shù)性用性顯著的特點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是采用單向灌入式教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識，效率不高，滿足不了高技能型人才培養(yǎng)目標的要求，因此我們對《建筑施工組織》課程進行了積極的教學(xué)改革和實踐，實施了基于“工學(xué)結(jié)合、項目驅(qū)動”的教學(xué)模式改革，收到了很好的成效。

2.傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問題

《建筑施工組織》課程多年來采用課堂教學(xué)、課程設(shè)計、現(xiàn)場參觀實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種模式存在諸多弊端，越來越不適應(yīng)高技能型人才培養(yǎng)目標的要求。

2.1 課程教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不統(tǒng)一

應(yīng)用型人才培養(yǎng)所提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐“的要求，要求學(xué)生有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、綜合分析能力和實踐知識。而目前高職建筑施工組織課程內(nèi)容仍然源于本科教育的“學(xué)科型”教學(xué)體系，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有同崗位工作及時準確地聯(lián)系在一起，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求不統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的崗位工作能力差。許多教師發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)只需幾個月就能熟練掌握的技能，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了2-3年后競?cè)徊粫?/p>

2.2 理論、實踐教學(xué)脫節(jié)，技能訓(xùn)練與知識學(xué)習(xí)脫節(jié)

目前國內(nèi)大多高職院校的施工組織課程基本上還是采用課堂教學(xué)的模式，以教師為主體，以書本為中心，單純地進行知識傳授的教學(xué)方法，課程中存在大量的施工組織實踐知識是通過教師以講授的方式教給學(xué)生，其理論與實踐聯(lián)系不緊密，學(xué)習(xí)的目的性、指向性不強，缺乏技能訓(xùn)練，教學(xué)抽象，學(xué)生不能透徹地理解知識。

2.3 對提升學(xué)生自主而快樂的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)能力的空間不大

以往的課堂教學(xué)中，教法上采用填鴨式、一言堂，教師是教學(xué)的主體，由教師向?qū)W生灌輸教材的內(nèi)容，而且偏重于理論部分的講述，學(xué)生是被動的接受對象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，記筆記、背概念、背原理，應(yīng)付考試，被淹沒在深奧的理論和枯燥的原理中，失去了學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)出來的學(xué)生往往缺乏獨立的思維能力和創(chuàng)造能力，難以滿足社會對高職應(yīng)用型人才動手能力的要求。

3.教學(xué)改革的思路和方法

在反思傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合高職學(xué)生實際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，重構(gòu)了課程內(nèi)容，改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。有效地保證了這一課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.1 進行教材改革，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

課程組通過調(diào)研和學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外先進課程設(shè)計理念及國內(nèi)兄弟高職院校的做法，結(jié)合我院建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生工作的實際情況，對原有《建筑施工組織》課程進行全面改革，突出課程的實用性、針對性，注重對學(xué)生進行職業(yè)能力、方法以能力、社會能力全面培養(yǎng)。

根據(jù)“施工組織與管理”的具體工作內(nèi)容不同，按照“由簡單到復(fù)雜”、“由單一到群體”的項目教學(xué)法，將其劃分為：項目一：基礎(chǔ)工程施工組織設(shè)計；項目二：主體工程施工組織設(shè)計；項目三：屋面及防水工程施工組織設(shè)計；項目四：室內(nèi)外裝修工程施工組織設(shè)計；每個項目又劃分成五個學(xué)習(xí)型任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容的具體安排（學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的構(gòu)建）

學(xué)習(xí)領(lǐng)域項目 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目1） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目2） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目3） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目4） 學(xué)習(xí)型工作任務(wù)（子項目5）

工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)階段 項目1：土方與基礎(chǔ)工程施工組織設(shè)計 土方與基礎(chǔ)工程施工方案的 土方與基礎(chǔ)工程施工進度計劃的編制 土方與基礎(chǔ)工程施工準備工作與資源計劃的編制 土方與基礎(chǔ)工程施工施工平面圖的布置 土方與基礎(chǔ)工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目2：主體工程施工組織設(shè)計 主體工程各分部分項工程施工方案的編制 主體工程施工進度計劃的編制 主體工程施工準備工作與資源計劃編制 主體工程各分部分項工程施工平面圖布置 主體工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目3：屋面工程施工組織設(shè)計 屋面工程施工方案的編制 屋面工程施工進度計劃的編制 屋面工程施工準備工作與資源計劃編制 屋面工程施工平面圖的布置 屋面工程施工技術(shù)組織措施的編制

項目4：裝飾工程施工組織設(shè)計 裝飾工程施工方案的編制 裝飾工程施工進度計劃的編制 裝飾工程施工準備工作與資源計劃編制 裝飾工程施工平面圖的布置 裝飾工程施工技術(shù)組織措施的編制

集中實訓(xùn)階段 項目5：單位工程施工組織設(shè)計 子項目1：運用清華斯維爾管理軟件編制磚混結(jié)構(gòu)房屋單位工程施工組織設(shè)計子項目2：運用清華斯維爾管理軟件編制框架結(jié)構(gòu)房屋單位工程施工組織設(shè)計

（注：在項目實施前期，有進行圖紙會審，施工特點分析和編制工程概況兩個公共教學(xué)活動，后期有單位工程施工組織設(shè)計集中訓(xùn)練）

上述以教學(xué)項目為基本的教學(xué)單元，充分考慮工作過程要素，并基于學(xué)生認識基本規(guī)律：由簡單?到復(fù)雜、由單一到綜合、由低級到高級，來編排教學(xué)內(nèi)容。以典型工程項目的施工組織設(shè)計為線索組織授課，使學(xué)生將支離的施工組織課程每節(jié)內(nèi)容完整地建構(gòu)在真實的施工項目上，在學(xué)習(xí)本課程的同時也能親歷一次典型工程的施工組織設(shè)計模擬操作。基本做到“教、學(xué)、做”一體化。

3.2 改革教學(xué)模式，采用“126”教學(xué)模式組織教學(xué)

“1”：學(xué)訓(xùn)合一，即理論實踐一體；教學(xué)做一體；教室與實訓(xùn)室一體；學(xué)習(xí)項目與工作項目一致，知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成和實際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。

“2”：兩類完成過程相同，難度和技術(shù)水平螺旋上升的項目，即教學(xué)采用雙軌并行模式，課內(nèi)選擇相對簡單的典型工程——磚混結(jié)構(gòu)建筑為施工組織設(shè)計的編制貫穿項目，在教師指導(dǎo)，團隊合作下，按照任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、教師示范、模仿試做、糾錯重做、總結(jié)提高六個步驟完成教學(xué)過程；課外選擇結(jié)構(gòu)及平面布局相對復(fù)雜的典型工程——框架結(jié)構(gòu)公共建筑為施工組織設(shè)計編制對象，由各學(xué)習(xí)小組在團隊合作的基礎(chǔ)上按照咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟完成訓(xùn)練，以課內(nèi)項目帶動課外項目，每個分部分項工程完成后，安排與教學(xué)進程相對應(yīng)的在建工程項目進行現(xiàn)場教學(xué)。每兩個學(xué)習(xí)小組指派一名專任教師、一名兼職教師進行指導(dǎo)，對每個學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況進行檢查和評價，對每個學(xué)生所承擔角色完成任務(wù)的情況進行考核，形成過程考核結(jié)果。見圖1

圖1 雙軌并行教學(xué)模式

“6”：課堂、課外教學(xué)“六步法”，按照項目化教學(xué)的思想，通過任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向、教學(xué)做一體化組織教學(xué)。選取實際工程項目，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，按“六步法”組織教學(xué)活動，凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。見圖2圖3

圖2 課堂六步教學(xué)法

圖3 課外訓(xùn)練六步法

“126”教學(xué)模式符合認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，深入淺出，循序漸進，螺旋上升，使學(xué)生“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的課程作品、參與社會實踐活動的表現(xiàn)、參與省市院各種比賽的獲獎情況和就業(yè)情況綜合來看，“126”教學(xué)模式確實取得了很好的教學(xué)效果。

3.3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1）項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是以項目（工作任務(wù)）為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)方法，《建筑施工組織》課程以實際工程項目引入教學(xué)內(nèi)容，整個教學(xué)圍繞工程項目的工作任務(wù)展開。在教學(xué)活動中，教師將課程內(nèi)容以項目任務(wù)單的的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組工作的方式，按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，通力協(xié)作，共同完成本小組的項目任務(wù)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，小組之間的競爭意識顯著提高，學(xué)生的操作積極性也得到了極大提高。

2）討論點評式教學(xué)法

課堂上將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生為主體，由教師引導(dǎo)就某一問題或下達的任務(wù)進行討論分析，發(fā)表見解。教師的指導(dǎo)點評重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路上，最后教師就討論結(jié)果作一總結(jié)，對學(xué)生們的分析進行歸納、拓展和升華。這種教學(xué)方法使學(xué)生變被動為主動，最大限度地創(chuàng)造了學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境氛圍。

3）施工現(xiàn)場教學(xué)法

對校內(nèi)實訓(xùn)基地難以完成的教學(xué)項目，可以到實際工程的施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場觀摩教學(xué)。把“教室”設(shè)在工地，并聘請工地技術(shù)人員為現(xiàn)場指導(dǎo)老師，結(jié)合現(xiàn)場的實際情況展開教學(xué)。如在介紹框架結(jié)構(gòu)主體施工方案時，可以請現(xiàn)場技術(shù)人員結(jié)合現(xiàn)場柱、梁、板施工的實際情況講解，邊做邊講，使理論實踐一體；知識學(xué)習(xí)和實際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。學(xué)生身臨其境，加深了對知識的理解。

4.改革取得的成果

通過近年來的課程教學(xué)改革，我們建立完善了高職《建筑施工組織》課程的項目化教學(xué)模式，實現(xiàn)了課堂與崗位的統(tǒng)一，理論與實踐的統(tǒng)一，教學(xué)目標和崗位需求的統(tǒng)一，真正做到了教學(xué)做一體化，在做中學(xué)、學(xué)中做、做中教、實踐中教理論。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃了，學(xué)習(xí)的積極性也比以前提高了，學(xué)習(xí)效果已有明顯的改善。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能以及職業(yè)能力水平得到了顯著的提高。學(xué)生的綜合實訓(xùn)成果，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量也有了較大幅度的提高。目前，《建筑施工組織》的教學(xué)改革得到了教師和學(xué)生的一致認可，教學(xué)效果得到了實踐的檢驗。

5.結(jié)語

課程教學(xué)改革是一個在實踐中不斷探索和完善的過程，我們的《建筑施工組織》課程教學(xué)改革才剛剛起步，還需要學(xué)校、系部和教師的共同努力，按教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》〔教高（2006）16號〕和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、完善課程教學(xué)的方法和手段，著眼于學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)，才能為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

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[3]李曉楓.淺談“項目教學(xué)法”在建筑施工類課程中的應(yīng)用[J].科教論叢，92頁

[4]聶維中.項目教學(xué)法在建筑工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].華章，2010，（31）

第2篇

關(guān)鍵詞：公路工程管理；課程；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

一、公路工程管理課程特點

課程教學(xué)內(nèi)容需要具備路基路面工程技術(shù)、橋梁施工技術(shù)、道路建筑材料、公路施工機械等多門專業(yè)課程知識。課程內(nèi)容實踐性比較強的特點。教師須具備一定的工程實踐經(jīng)驗，熟悉路橋設(shè)計施工技術(shù)、有工程管理經(jīng)驗，才能較好的勝任課程教學(xué)。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）教學(xué)現(xiàn)狀分析

公路工程管理課程主要教學(xué)內(nèi)容重點是讓學(xué)生掌握公路工程施工組織設(shè)計文件、工程概預(yù)算文件編制方法，具備公路工程項目施工管理能力。由于近年來我國公路建設(shè)成就突飛猛進，工程項目規(guī)模越來越大，在工程施工中新技術(shù)、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，參與工程項目的工程技術(shù)人員知識技術(shù)能力面臨諸多挑戰(zhàn)，技術(shù)更新?lián)Q代周期加快，同時對院校培養(yǎng)人才目標提出了更高的要求。反過來學(xué)校任課教師的工程專業(yè)技術(shù)知識已必須及時學(xué)習(xí)更新和提高，傳統(tǒng)的工程管理教學(xué)，一般是按教材章節(jié)順序，如緒論、公路工程定額、生產(chǎn)過程組織原理、公路施工組織設(shè)計、公路工程概預(yù)算、公路工程項目施工管理進行教學(xué)，技術(shù)實踐性內(nèi)容不突出。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的主要問題

公路工程管理課程內(nèi)容按章節(jié)順序進行講授，重視生產(chǎn)過程原理的講解，實踐性可操作性的教學(xué)內(nèi)容較少，脫離工程實際，沒有可操作的工程案例。如公路工程施工組織設(shè)計，教材內(nèi)容主要描述施工組織設(shè)計的概念、原則、施工方案、施工進度計劃編制內(nèi)容、資源供應(yīng)計劃及施工平面布置。根據(jù)施工組織設(shè)計的內(nèi)容要求，按教材內(nèi)容講授并沒有不妥之處，但從技術(shù)知識內(nèi)容的深度和廣度來看，結(jié)合現(xiàn)階段專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對從事施工現(xiàn)場工程項目管理的技術(shù)人員技術(shù)能力要求是：懂得施工技術(shù)、會工程管理、動手能力要強。傳統(tǒng)教學(xué)方法存在課程實踐性，可操作性內(nèi)容極少，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，重知識輕實踐，學(xué)不至用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來，教學(xué)效果不顯著。另外一個現(xiàn)狀是，學(xué)生班級規(guī)模在擴大，采用合班教學(xué)也導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)時對實踐環(huán)節(jié)的督促指導(dǎo)顯得力不從心。

三、課程教學(xué)方法改革

2011年，在提倡“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的背景下，結(jié)合學(xué)院確立的人才培養(yǎng)模式確定為“工學(xué)結(jié)合+項目導(dǎo)向單元緊配合”和“專業(yè)+項目+基地”，培養(yǎng)具有“學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競爭能力的技術(shù)技能型人才要求，筆者嘗試對公路工程管理課程教學(xué)方法進行改革。按項目引領(lǐng)情境教學(xué)對工程管理課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進行改革實踐。高職高專教育注重體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的特殊性，理論與實踐內(nèi)容各占50%；課程教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育本位思想，工學(xué)結(jié)合、加強實踐實訓(xùn)內(nèi)容。因此，課程教學(xué)改革應(yīng)從以下方面著手。

1.編寫新的課程標準。筆者所在學(xué)院組織教學(xué)團隊重新編寫的公路工程管理課程教學(xué)標準。課程性質(zhì)是道路橋梁工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價專業(yè)核心能力課程。課程知識和能力目標是：“會路橋施工方案、施工進度計劃圖表編制，會選擇路橋施工方法，掌握施工組織設(shè)計文件編制方法；具有公路工程概預(yù)算文件編制能力“。

2.課程內(nèi)容構(gòu)建。專業(yè)核心課程是指以某專業(yè)（技能）方向之間共同的工作任務(wù)或少量需集中學(xué)習(xí)的知識與技能為依據(jù)設(shè)置的，按共同的工作任務(wù)設(shè)置的課程。其呈現(xiàn)形態(tài)要與工作任務(wù)相關(guān)，有別于過去的專業(yè)基礎(chǔ)課程。任務(wù)引領(lǐng)型課程是指以職業(yè)能力為依據(jù)，按照工作任務(wù)相關(guān)性進行設(shè)置，并以工作內(nèi)容為載體組織教學(xué)內(nèi)容。工作任務(wù)需要根據(jù)工作崗位的實際情況進行選擇或設(shè)計。它不同于以學(xué)科邊界進行設(shè)置，并按知識本身的邏輯關(guān)系選擇和組織內(nèi)容的課程。

3.認識任務(wù)引領(lǐng)型課程特征。（1）任務(wù)引領(lǐng)。以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（2）結(jié)果驅(qū)動。關(guān)注的焦點放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成果，以激勵學(xué)生成就動機。通過典型示范，讓學(xué)生完成典型任務(wù)，來獲得某工作任務(wù)所需要量綜合職業(yè)能力。（3）突出表現(xiàn)能力。課程定位與目標，課程內(nèi)容與要求，教學(xué)過程與評價突出職業(yè)的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征。（4）內(nèi)容實用。緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性。（5）做學(xué)一體。打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學(xué)。

4.《公路工程管理》課程教學(xué)情境設(shè)計。第一單元公路施工組織設(shè)計。以完成公路施工組織設(shè)計文件編制任務(wù)為主線，共設(shè)置五個學(xué)習(xí)情境。即，工作任務(wù)一：工程施工方案制定；工作任務(wù)二：施工進度計劃編制；工作任務(wù)三：勞動力材料機械設(shè)備資源需要量計劃編制；工作任務(wù)四：施工平面圖布置；工作任務(wù)五：施工技術(shù)組織措施制定。第二單元公路工程概預(yù)算。以完成一條公路工程項目的施工圖預(yù)算文件編制為工作任務(wù)。共設(shè)計了五個學(xué)習(xí)情境。即，工作任務(wù)一：公路工程定額應(yīng)用；工作任務(wù)二：直接工程費計算；工作任務(wù)三：建筑安裝工程費計算；工作任務(wù)四：工程建設(shè)其他費用計算；工作任務(wù)五：概預(yù)算文件的編制。單列實訓(xùn)為：造價軟件應(yīng)用。

5.教學(xué)活動設(shè)計。教學(xué)活動設(shè)計是教師教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。公路工程施工組織設(shè)計，可以選取一個已經(jīng)建成的一條公路項目施工圖設(shè)計文件資料，首先提供給學(xué)生人手一份。規(guī)定學(xué)生的工作任務(wù)是按照國家相關(guān)技術(shù)規(guī)范完成兩項工作。一是該項目的實施性施工組織設(shè)計文件編制，二是完成該項目的施工圖預(yù)算文件編制。教師在教學(xué)時依據(jù)學(xué)生將要完成任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，利用課堂教學(xué)、實訓(xùn)等幫助學(xué)生掌握工作所需的知識結(jié)構(gòu)和技能。

6.教學(xué)實踐。教學(xué)過程主要按教學(xué)情境模塊制作PPT。利用多媒體課件，工程案例講解知識內(nèi)容，結(jié)合專項工作任務(wù)實訓(xùn)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成施工組織設(shè)計文件編制和施工圖預(yù)算文件夾編制。先確定教學(xué)活動與公路施工組織設(shè)計所劃分的工作任務(wù)的對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)課程特點，將施工方案制訂、施工方法選擇、施工機械選擇合并到施工方案情境教學(xué)中；將施工進度計劃橫線圖、斜線圖、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)合并到施工進度計劃情境；勞動力、材料、機械設(shè)備供應(yīng)計劃合到一起，施工平面布置、施工技術(shù)組織措施等單列。如此，將一個公路工程項目施工組織設(shè)計全過程按模塊進行重新組合、編排內(nèi)容，教學(xué)活動始終以完成工作任務(wù)為目標，形成前后呼應(yīng)。

7.對教學(xué)內(nèi)容進行及時補充調(diào)整。公路施工組織設(shè)計和工程概預(yù)算編制，具有很強的實踐性特點。教學(xué)內(nèi)容涉及實操性知識較多，教師須手把手帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)生才能掌握所需的工作技術(shù)和技能，才能取得實效。在教學(xué)講義編寫時，教師應(yīng)及時掌握公路建設(shè)及施工中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新材料廠、新設(shè)備應(yīng)用情況，及時補充到教學(xué)內(nèi)容中來。另一方面，在工程概預(yù)算單元，我國現(xiàn)行定額計價模式及內(nèi)容，2008年以來，國家交通運輸部等多部委對工程計價內(nèi)容及和計價方法進行了多次政策性修改。2016年建筑業(yè)全面實行“營改增”，對教師的課程教學(xué)內(nèi)容都有重大影響。所以公路工程課程內(nèi)容會涉及國家現(xiàn)行法律、法規(guī)、章程規(guī)定，課程教師應(yīng)予以關(guān)注，將新調(diào)整的法規(guī)規(guī)定及時補充到教學(xué)內(nèi)容中。以工程案例教學(xué)進行展示其計價內(nèi)容、計價方法的變化。以保證學(xué)生接受到的是行業(yè)最新技術(shù)知識。

8.利用多媒體教學(xué)，加強實訓(xùn)教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量和效果好壞很大程度上取決于教學(xué)手段的應(yīng)用。由于公路施工組織設(shè)計及工程概預(yù)算編制，涉及到路基路面、橋梁、隧道等許多專業(yè)課程知識，并涵蓋公路施工技術(shù)工藝流程分解、工程機械設(shè)備應(yīng)用，以及國家的法律、法規(guī)應(yīng)用等。專業(yè)課程的教學(xué)實踐性內(nèi)容增多增強，利用多媒體教學(xué)手段可傳遞的教學(xué)信息量較大，傳播速度快等特點。可將相關(guān)施工技術(shù)工藝流程制作及知識重點制作成多媒體課件，如：微課視頻，幕課用于課內(nèi)課外進行輔助教學(xué)，課堂內(nèi)教師應(yīng)加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，利用電腦PPT課件、工程軟件包、工程項目案例編制實訓(xùn)對學(xué)生進行工程施工進度安排，工程預(yù)算編制過程的引領(lǐng)。可加深學(xué)生對公路橋梁建設(shè)施工組織設(shè)計及工程施工圖預(yù)算編制知識應(yīng)用技術(shù)的掌握。增強學(xué)生動手能力環(huán)節(jié)監(jiān)控檢查督促，才能取得好教學(xué)質(zhì)量。

9.加強工程案例教學(xué)和實踐性教學(xué)。在教學(xué)過程中，以工程項目案例為藍本，以公路施工項目為引領(lǐng)，讓學(xué)生跟著教師邊學(xué)邊做課程設(shè)計。每個學(xué)生應(yīng)完成既定的工作任務(wù)目標。學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下完成一個公路建設(shè)項目的施工組織設(shè)計和一個施工圖預(yù)算文件編制的工作任務(wù)。教師應(yīng)加強對實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)控、督察和指導(dǎo)工作，對每個學(xué)生完成任務(wù)情況進行階段性檢查評分。使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)活動中學(xué)到并掌握公路工程管理技術(shù)知識和技術(shù)能力。

第3篇

一、本課題的目的及意義，研究現(xiàn)狀分析

本課題的目的：通過課程設(shè)計，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設(shè)計編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運用所學(xué)知識，正確進行單位工程施工組織設(shè)計的編制、設(shè)計和調(diào)整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學(xué)專業(yè)目標一致，本人就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)目標和本研究題目一致。通過本次畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實際問題能力和創(chuàng)新精神，為未來工作奠定基礎(chǔ)，因為自己畢業(yè)后從事就是施工工作。同時，也培養(yǎng)了對工程量計算的能力，以及施工五大員的管理能力。

研究現(xiàn)狀分析：土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設(shè)計編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設(shè)計能力。

隨著建筑工藝的日趨復(fù)雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運輸、吊裝與支護、降水等變得更加復(fù)雜；設(shè)備安裝技術(shù)也越來越先進—主要表現(xiàn)在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設(shè)備自動化BA)，出現(xiàn)了復(fù)雜的布線系統(tǒng)；環(huán)境保護、文明施工和質(zhì)量(ISO/GBT的執(zhí)行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復(fù)雜，越來越被重視。

在施工組織設(shè)計方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術(shù)組織措施越來越先進而具體，并在質(zhì)量上與國際接軌，嚴格貫徹執(zhí)行各種規(guī)范、規(guī)程、標準以及相關(guān)法規(guī)，施工質(zhì)量大大提高。網(wǎng)絡(luò)計劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運用二者各自的優(yōu)點，提高進度計劃的科學(xué)性和實踐性，同時加強進度控制，保證計劃的貫徹實施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設(shè)計合理而可行。尤其是尊重人權(quán)，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質(zhì)量”，實現(xiàn)甲、乙雙贏的目標。

與國外發(fā)達國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計算機在施工中的運用，以及管理等方面較落后。“四新”，指新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土，以及基坑板樁支護、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等。“四新”的出現(xiàn)，要求在施工組織上更加嚴禁、先進，從而達到優(yōu)質(zhì)、高效、安全低耗的目標。計算機在施工中的運用，我國十分落后，主要表現(xiàn)在預(yù)算、施工組織設(shè)計以及財務(wù)等方面。施工組織設(shè)計中的進度計劃編制與修改、指標分析與方案分析、鋼筋的統(tǒng)籌下料等，目前計算機利用很薄弱，影響了高效、低耗的實現(xiàn)。管理方面主要表現(xiàn)在進度控制上。施工組織強調(diào)有目的、有秩序、有系統(tǒng)地結(jié)合起來，而管理強調(diào)管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設(shè)計的編制，而施工中的管理卻被較嚴重地忽視，而這恰恰應(yīng)是重點，質(zhì)量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業(yè)設(shè)計計劃重視這三方面的研究，爭取有所創(chuàng)新。

本課題特點：

本次施工組織設(shè)計工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數(shù)為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設(shè)防烈度為7度。

該工程長度為49.75m，不需要設(shè)置伸縮縫，不必設(shè)置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進行施工。因為是坡屋頂，所以工程量計算較復(fù)雜。

二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問題，及其實現(xiàn)途徑、方法和手段

本課題的基本任務(wù)：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，完成工程量計算；根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計算資料，完成一個土建工程施工組織設(shè)計。

本課題的基本內(nèi)容：

(1)工程量計算：包括建筑工程和裝飾工程；

(2)工程概況：包括工程特點，地點特征，施工條件等；

(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點流向，施工方法，施工機械等；

(4)施工進度計劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，含勞動力動態(tài)圖等；

(5)資源需要量計劃：包括人工，材料，構(gòu)件和機械等；

(6)施工平面圖設(shè)計：(場地給定)

(7)技術(shù)組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

(8)技術(shù)經(jīng)濟指標。

擬解決的主要問題，及其實現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點是進度計劃的編制。計劃通過網(wǎng)絡(luò)下載方法和實習(xí)機會獲得施工組織設(shè)計的案例，通過大量施工組織設(shè)計實例的研究，取長補短，從而獲得國內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計經(jīng)驗。實現(xiàn)途徑：文獻研究與調(diào)研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業(yè)設(shè)計書。實現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻法。

實現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設(shè)計軟件校核進度計劃。

三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調(diào)研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施

完成本課題所需工作條件：

工具書：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》，《建筑工程計價定額》，《建筑裝飾工程計價定額》，《施工質(zhì)量驗收規(guī)范》，《施工操作規(guī)程》，《安全技術(shù)規(guī)程》，《建筑工程質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》，《建筑法》，《招投標法》，《質(zhì)量管理條例》，各種相關(guān)標準圖集、各種施工設(shè)計手冊，以及本專業(yè)的各類專業(yè)課程教材。

手中的土建結(jié)構(gòu)施工圖紙和建筑施工圖紙，個人電腦。可能遇到的問題以及解決的方法和措施：

工程量計算方面：主要是各種工具書較為短缺，包括定額、設(shè)計圖紙中所涉及的各種標準圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費購置，部分通過畢業(yè)實習(xí)搜集，部分通過網(wǎng)絡(luò)查取等。

施工組織設(shè)計方面：模板設(shè)計和進度計劃編制是難點，主要通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)案例總結(jié)經(jīng)驗。

四、已查閱參考文獻目錄

[1]《國家建筑標準設(shè)計圖集》[S].09G101—5，北京：中國計劃出版社，2009.7.

[2]于立君，孫寶慶.《建筑工程施工組織》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.

[3]劉曣.《土木工程施工技術(shù)》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[4]孫昌玲，張國華.《土木工程造價》[M].2000年6月.北京：中國建筑出版社，2000.

[5]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財政廳.《建筑工程計價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[6]遼寧省建設(shè)廳，遼寧省財政廳.《裝飾工程計價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[7]錦州市民用建筑設(shè)計研究院.《衛(wèi)生間浴池盥洗室構(gòu)造》[S].遼92J1101，沈陽：遼寧人民出版社，1994.

[8]遼寧省建筑標準設(shè)計研究院.《EPS外墻保溫墻體構(gòu)造》[S].遼2004J107，沈陽：遼寧人民出版社，2004.

[9]中國建筑標準設(shè)計研究院.《坡屋面建筑構(gòu)造(一)》[S].00J202-1，北京：中國建筑標準設(shè)計研究院出版社，2002.

[10]中國建筑標準設(shè)計研究院.《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計深度圖樣》[S].04J801，北京：中國建筑標準設(shè)計研究院出版社，2002.

[11]中國建筑標準設(shè)計研究院.《低溫熱水地板輻射供暖系統(tǒng)施工安裝》[S].03K40403(05)K404，北京：中國建筑標準設(shè)計研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).

五、進程安排

1、1月5日-1月14日(前期)調(diào)研、搜集資料(實習(xí))

2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開題(實習(xí))

3、3月5日-3月16日(第2、3周)識圖、熟圖

4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計算、勞動量計算

5、4月16日-4月20日(第8周)計算，中期檢查

6、4月23日-5月27日(第9周)畢業(yè)實習(xí)

7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫土建單位工程施工組織設(shè)計

8、5月28日-6月1日(14周)設(shè)計，提交初稿、修改

9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT

10、6月11日-6月15日(第16周)答辯

第4篇

關(guān)鍵詞：施工組織與管理；實踐教學(xué)；評價體系；

Abstract: this paper analyzes the construction organization and management of curriculum knowledge and the corresponding teaching target, analyses the course of the basic practical ability, professional and comprehensive practice ability, practice teaching knowledge and evaluation standard are put forward.

Key words: construction organization and management; The practice teaching; Evaluation system;

中圖分類號：TU71文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

1.引言

《施工組織與管理》是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，它主要針對工程施工的復(fù)雜性，來研究土木工程建設(shè)的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)管理的客觀規(guī)律的一門科學(xué)。其目的是綜合運用土木工程施工組織與管理的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決土木工程施工組織與管理問題的能力。

現(xiàn)代土木工程施工施工涉及面廣，需要投入大量的人工、材料、構(gòu)配件、機械等，需科學(xué)合理地對工程各環(huán)節(jié)進行精心規(guī)劃、嚴密地組織與協(xié)調(diào)，使工程達到工期短、質(zhì)量好、成本低的預(yù)期目標，就必須運用科學(xué)的方法統(tǒng)籌施工全過程，推動建筑業(yè)企業(yè)技術(shù)進步和優(yōu)化土木工程施工管理。由于工程施工的特點，課程教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，因為實踐教學(xué)的影響因素眾多，本文試就學(xué)生實踐能力的評價標準進行探討。

國內(nèi)著名學(xué)者武書連研究員“型與類”分類方案中按科研規(guī)模的大小，將大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型[1]；陳厚風教授根據(jù)高校的三大職能及其比重將大學(xué)分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型[1]。

應(yīng)用型人才與研究型人才相比較，最突出的特征是具備較強的實踐動手能力，培養(yǎng)較強的實踐動手能力。土木工程應(yīng)用型本科應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，制定整科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，課程實踐能力的培養(yǎng)與評價是重要的組成部分之一。

2.《施工組織與管理》課程學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，教師牢牢把握社會用人單位的實際需求，尊重學(xué)生認知能力發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標放在首位，通過對用人單位實際需求的分析，把理論教學(xué)內(nèi)容和實踐能力劃分為知識點進行有機結(jié)合，創(chuàng)造性地將用人單位的需求和學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中來。 課程設(shè)計的實踐能力分為基本實踐能力、專業(yè)實踐能力和綜合實踐能力三個能力層次。學(xué)生通過各階段的學(xué)習(xí)，完成基本實踐能力奠定和專業(yè)實踐能力的積累，課程設(shè)計以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生能力的漸進式發(fā)展，在學(xué)生具備前兩個能力層級的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與實際工作的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)土木工程專業(yè)的學(xué)生。

表1 實踐性能力體系表

3.《施工組織與管理》課程實踐能力分析與評價

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)生定向?qū)嵙?xí)單位的反饋意見，學(xué)生對理論教學(xué)的知識點掌握比較模糊，實際動手能力較差，理論應(yīng)用的程度僅限于書本的案例和習(xí)題，舉一反三和創(chuàng)造性實踐應(yīng)用的能力較弱，就算借助計算機軟件幫助計算與繪制，對理論知識掌握模糊的直接反映就是很難做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計。比如：雙代號時標網(wǎng)絡(luò)計劃，學(xué)生僅限于應(yīng)用簡單結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制就不能勝任，會呈現(xiàn)出對施工工序不清楚，對局部及整體工期的優(yōu)化不明白；又如：模板和腳手架的設(shè)計計算，學(xué)生對驗算的內(nèi)容掌握不透徹，用軟件設(shè)置參數(shù)計算后不知道符不符合設(shè)計要求；再如：平面圖繪制對繪制的內(nèi)容和規(guī)范不清楚，甚至線條和比例的都拿不準。

用人單位對現(xiàn)行模式下學(xué)生的評價是眼高手低，《施工組織與管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了施工企業(yè)對人才規(guī)格能力的要求，市場的需求倒逼高校教師思考怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的學(xué)生。

3.1理論課程實踐能力分析與評價

本課程的實踐能力教學(xué)目標是：學(xué)生能正確繪制橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖及施工平面布置圖；能編制施工組織設(shè)計；能合理組織施工。 《施工組織與管理》課程包含理論教學(xué)與課程設(shè)計。理論教學(xué)包含施工準備、流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計劃繪制、工程施工管理、施工組織編制與平面布置圖繪制六個方面的生產(chǎn)實踐工作，其實踐教學(xué)知識點與評價標準見表2。主要涵蓋：概況、施工準備工作計劃、施工方案與部署、主要項目施工方法、施工平面布置圖、施工進度計劃圖、施工質(zhì)量保證措施、施工技術(shù)保證措施、施工工期保證措施、現(xiàn)場消防保衛(wèi)措施、文明施工保證措施、安全保證措施、成品保護措施、雨季施工保證措施、冬季施工保證措施等內(nèi)容。

表2 實踐教學(xué)知識點與評價標準

備注：施工組織設(shè)計無重大偏差，應(yīng)至少得60%的分數(shù)。

3.2課程設(shè)計實踐能力分析與評價

課程設(shè)計是指1個學(xué)分的大作業(yè)、根據(jù)用人單位實際生產(chǎn)的能力要求，結(jié)合學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，提煉課程設(shè)計各知識點的評價辦法。課程設(shè)計的目標就是希望通過對實際工程的模擬設(shè)計，使學(xué)生對土木工程的施工組織設(shè)計全過程（包括設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計計算方法與步驟）有一個體驗式、漸進式的學(xué)習(xí)，初步具備創(chuàng)造性地綜合運用所學(xué)的理論知識解決施工組織中的一些工程實際問題的能力。為了使課程設(shè)計更接近真實，達到能力培養(yǎng)的目的，滿足用人單位要求，需要教師有豐富的工程實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，需要對工程案例進行搜集，歸類整理案例，建立好素材庫，對課程設(shè)計題目進行精心設(shè)計，建立課程設(shè)計評分標準，運用卡片法教學(xué)模式，才能滿足學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考，探究性學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

4.結(jié)論

4.1實踐教學(xué)評價體系的量化

本課程實踐教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐能力開展，通過對施工組織實踐生產(chǎn)工作內(nèi)容和實踐教學(xué)知識點的分析，把實踐教學(xué)知識點與實踐生產(chǎn)內(nèi)容歸類與對應(yīng)，運用卡片法教學(xué)方式，即對實踐教學(xué)的知識點分解、使知識點模塊化，并對知識點建立素材庫，針對不同結(jié)構(gòu)類型的施工組織項目，運用素材進行知識模塊的替換，實現(xiàn)實踐教學(xué)內(nèi)容與實踐能力模塊化對應(yīng)，有助于學(xué)生實踐能力點對點的精確鍛煉，提高學(xué)生實踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力，滿足實踐教學(xué)程序化、規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量量化評價科學(xué)化的要求。

4.2實踐教學(xué)評價體系實施的難點

本課程實踐教學(xué)過程中，需要教師理清教學(xué)內(nèi)容和實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，搜集各個知識點的素材，素材的建立需要參閱大量實際工程資料；綜合實踐能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)實踐能力和專業(yè)實踐能力的積淀，需要從《施工組織與管理》實踐能力課程教學(xué)逆向?qū)で笾笇?dǎo)前期能力訓(xùn)練的方案，整個培養(yǎng)體系復(fù)雜，需要在各層級能力培養(yǎng)方案之間精心推敲。

參考文獻：

第5篇

建筑工程技術(shù)專業(yè)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，因此在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實踐教學(xué)體系尤為重要。本文根據(jù)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)實踐教學(xué) 高職

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

前言

建筑工程技術(shù)專業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。

為達到上述目標，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強實踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學(xué)體系如下。

一、實踐教學(xué)的目的和要求

實踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實際動手能力和技術(shù)能力，并將理論與實際結(jié)合起來，提高學(xué)生的解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)[1]。所以在實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

二、實踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容

建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系由專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實訓(xùn)體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體要求來確定的。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：

1、課程基本技能訓(xùn)練的目的

通過課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業(yè)等。

1）建筑材料實驗：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結(jié)時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。

2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計算機繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應(yīng)用部分。

3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。

2、課程基本技能訓(xùn)練的組織

由任課教師編制計劃書，記錄在每學(xué)期教學(xué)進度表中，其實訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。

3、課程基本技能訓(xùn)練的考核

課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數(shù)據(jù)）或設(shè)計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。

（二）專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測量實訓(xùn)、施工組織設(shè)計、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)。具體安排如下：

1、工程測量實訓(xùn)：（時間2周）

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實習(xí)，對學(xué)生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：

1）通過測量實習(xí)，使學(xué)生對測繪和測設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實習(xí)、解決問題的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生認真負責、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結(jié)互助、愛護公物的優(yōu)秀品德和作風。

具體實習(xí)內(nèi)容和計劃如下：

實習(xí)動員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導(dǎo)線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設(shè)1天；寫實習(xí)報告、上交資料1天。

2、施工組織設(shè)計：（施工組織1周，施工設(shè)計1周）

1）施工組織設(shè)計的目的

施工組織總設(shè)計的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設(shè)施的規(guī)劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項目風險預(yù)測和安全目標。

2）施工組織設(shè)計的課時安排

模塊1施工準備 1)編制施工準備工作計劃 針對北京某實際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會審實訓(xùn) 針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓(xùn)

模塊2 單位工程施工組織設(shè)計3)編制分部工程施工方案 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃 5)施工平面圖設(shè)計 針對同一個實際工程項目，設(shè)計施工平面布置圖

模塊3 施工組織總設(shè)計 6)編制網(wǎng)絡(luò)計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計劃7)單位工程施工組織設(shè)計 針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設(shè)計

3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時間1.5周）

1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的

建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進行的專業(yè)實訓(xùn)，通過該實訓(xùn)，使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解，進一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識，并將理論與實際相結(jié)合，提高實際操作技能。

2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：

根據(jù)詳細圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規(guī)費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。

4、建筑素描：（時間2周）

本課程是建筑學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫表達能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設(shè)計課程。

5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(時間1周)

房屋建筑學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容：

⑴平面設(shè)計

①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的平面尺寸

②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸

③根據(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置

內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖

④據(jù)建筑性質(zhì)進行功能分析進面進行平面組合

⑵剖面設(shè)計

根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖

⑶立面設(shè)計

根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。

⑷總平面設(shè)計

根據(jù)城市設(shè)計和場地設(shè)計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖

①確定場地的主次入口的位置

②場地道路布置及綠化布置

③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定

④人流、車流的組織

⑤建筑構(gòu)造詳圖

根據(jù)建筑方案的特點、準確表達設(shè)計構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖

6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時）

鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。

(2)設(shè)計一個普通鋼屋架：節(jié)點荷載計算，桿件內(nèi)力計算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計四個典型節(jié)點，全部計算書。

(3)按給定比例繪制一張2號圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內(nèi)力和選定的截面；畫四個典型節(jié)點大樣圖：支座節(jié)點、上弦一般節(jié)點、下弦拼接節(jié)點、屋脊節(jié)點。

(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。

鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的教學(xué)要求有：

1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；

2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計方法和構(gòu)造要求。

專業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理

專業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下實施，各實訓(xùn)過程均配備專業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進行日常管理和專業(yè)指導(dǎo)。

專業(yè)技能訓(xùn)練的考核

考核內(nèi)容分日常考核和訓(xùn)練成績考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練能力。

（1）日常考核

實訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行實訓(xùn)；

學(xué)生必須按實訓(xùn)計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實訓(xùn)任務(wù)；

考察其動手協(xié)作能力和團結(jié)能力。

（2）訓(xùn)練成績考核

訓(xùn)練成績的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負責進行。根據(jù)學(xué)生的實訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）綜合技能實訓(xùn)

1、畢業(yè)綜合實訓(xùn)（時間18周）

1）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的目的

畢業(yè)綜合實訓(xùn)是實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、踏實、認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)作風以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點和經(jīng)濟觀點。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識分析、解決工程建設(shè)項目設(shè)計過程中的實際問題。

2）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容

分兩階段進行：第一階段為測量實習(xí)，時間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計與結(jié)構(gòu)計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準備工作面試。

具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計和建筑施工圖的設(shè)計；正確進行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進行結(jié)構(gòu)計算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設(shè)計意圖的技能。

3）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的組織與管理

畢業(yè)設(shè)計由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導(dǎo)教師進行輔導(dǎo)。（專業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見及建議）

4）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的考核

分日常考核和成果考核，其中日常考核是指畢業(yè)綜合實訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行畢業(yè)綜合實訓(xùn)；必須嚴格遵照時間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標準及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計說明及完整的計算書；考核由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實訓(xùn)期間學(xué)生的實際應(yīng)用能力、成果情況綜合評定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

2、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)（實驗階段）

1、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)

1）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的內(nèi)容與要求

要求學(xué)生實習(xí)過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設(shè)計的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實習(xí)報告。

2）畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的組織

實習(xí)單位的落實由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔任現(xiàn)場指導(dǎo)，并由系指派專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師進行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

畢業(yè)（頂崗）實習(xí)時間在第六學(xué)期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習(xí)過程的總結(jié)，撰寫實習(xí)報告。

3）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的考核

實習(xí)考核由以下幾部分組成：實習(xí)報告、實習(xí)過程的表現(xiàn)

要求學(xué)生每日記載實習(xí)情況，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)體會等，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習(xí)期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師組成實習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學(xué)習(xí)成績。

三、課時分配：

公共課理論學(xué)時424, 實踐學(xué)時160,占總學(xué)時比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時176,實踐學(xué)時176,占總學(xué)時比例6.54%；專業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時306, 實踐學(xué)時102, 占總學(xué)時比例15.16%；專業(yè)課實踐學(xué)時126,占總學(xué)時比例20.95%；專業(yè)實訓(xùn)實踐學(xué)時360,占總學(xué)時比例13.37%；實習(xí)實踐學(xué)時600,占總學(xué)時比例22.29%。合計理論學(xué)時占總學(xué)時比例49.93%，實踐學(xué)時占總學(xué)時比例50.07%

參考文獻

[1]鄭彥.關(guān)于高職實踐教學(xué)研究的內(nèi)容分析[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報,2009年02期.

第6篇

【關(guān)鍵詞】高職 工程造價 教學(xué)體系改革 創(chuàng)新

我院在面向市場需求的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，為了實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標，重新修訂了我院的工程造價教學(xué)體系，對原有教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、分析、修訂、更新，使新課程體系在設(shè)置和實施的過程中，體現(xiàn)高職特色，使開設(shè)的各門核心課程與支持課程與整個工程造價的全過程相適應(yīng)。

一、理論課程體系的創(chuàng)新改革

（一）教學(xué)模式改革

首先我院對本專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式進行了改革，將高職三年的教學(xué)過程分為兩大階段，第一階段為集中理論課講解階段。第二階段為實踐階段，該階段又分為院內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)階段及集中頂崗實習(xí)階段。其中，在第一階段本著必須、夠用為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和基本技能。在該階段就逐步地將專業(yè)知識滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生樹立專業(yè)意識，明確專業(yè)發(fā)展方向。在第二階段，組織學(xué)生在學(xué)院內(nèi)部建設(shè)的實訓(xùn)基地內(nèi)參與某項建筑工程從招投標、綜合施工管理、工程圖預(yù)算、施工組織設(shè)計到預(yù)決算計算機軟件上機編制工程量清單及綜合單價的全過程，并到建筑工程工地現(xiàn)場頂崗實習(xí)，鼓勵學(xué)生在建筑工地兼職，承擔職責，初試身手，經(jīng)受鍛煉。

（二）教學(xué)方法改革

在新一輪專業(yè)教學(xué)方法改革中， 我們以工程項目為載體， 以職業(yè)能力為本位， 構(gòu)建以工作過程知識為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系的改革思路， 在對執(zhí)業(yè)范圍、職業(yè)能力、工作過程知識分析的基礎(chǔ)上， 將原有課程進行解構(gòu)重構(gòu)整合， 設(shè)計了新的工程造價專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對課程體系進行了學(xué)習(xí)情境設(shè)計， 盡可能保持項目的連貫性， 在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中選擇相同的項目來完成不同的工作和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，以框架結(jié)構(gòu)辦公樓的建設(shè)項目貫穿建筑識圖、測量、施工、房屋建筑學(xué)、建筑工程計量與計價、安裝工程計量與計價、施工組織設(shè)計、招投標、工程造價控制等課程。在項目教學(xué)過程中， 以項目為主， 但又不局限于項目， 要求適當拓展有關(guān)知識， 以彌補項目內(nèi)容的不足。

（三）課程體系改革

在課程體系改革中，我們將整個建筑工程的初始到其建筑功能的投入使用的全過程都相應(yīng)設(shè)立了核心課程與輔助課程來幫助我們的教學(xué)，加深學(xué)生的理解，掌握相應(yīng)的知識點。例如：在項目設(shè)計階段設(shè)立核心課程為建筑制圖與識圖、建筑力學(xué)工程經(jīng)濟、輔助課程為建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、建筑經(jīng)濟法與法規(guī)三門課程，在項目招投標及施工階段設(shè)立核心課程為工程項目招投標、工程計量與計價（含土建、安裝、裝飾），施工組織設(shè)計，輔助課程為合同管理、施工技術(shù)、工程測量、建筑力學(xué)四門課程，在項目竣工及后評估階段，設(shè)立項目管理課程為核心課程，會計學(xué)為輔助課程，并且在整個學(xué)習(xí)計劃的安排過程中計算機輔助教學(xué)貫穿始終，便于學(xué)生理解。

二、實訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革

在實訓(xùn)課程體系的創(chuàng)新改革中實訓(xùn)實習(xí)條件是保證教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生層次的關(guān)鍵因素。我院先后為工程造價專業(yè)建立了建筑CAD制圖實訓(xùn)室、廣聯(lián)達、神機妙算實訓(xùn)基地、招投標模擬實訓(xùn)室使，我們的實訓(xùn)培養(yǎng)模式可以分立認識實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)四個階段，使專業(yè)教學(xué)按照 “全過程連續(xù)進行”的思路開展，使學(xué)生通過實習(xí)來獲得第一手的實踐資料。具體實訓(xùn)課程安排如下：

（一）建筑制圖與識讀實訓(xùn)

在這一環(huán)節(jié)中包含四大塊內(nèi)容：①制圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成一建筑物的建筑施工圖紙以及該建筑物的平面布置圖的測繪，將測量實訓(xùn)與建筑制圖實訓(xùn)相結(jié)合。②建筑施工圖讀圖：該階段目的是要學(xué)生能獨立完成讀圖的工作，為后續(xù)的土建預(yù)算工作奠定知識基礎(chǔ)。③建筑結(jié)構(gòu)圖識圖：完成一個工程項目結(jié)構(gòu)施工圖的讀圖任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會鋼筋圖的讀圖知識，尤其是將平法制圖消化理解。④設(shè)備施工圖識圖：完成相應(yīng)項目水施、暖施、電施、通風空調(diào)施工圖的讀圖任務(wù)，讓學(xué)生讀懂安裝施工圖紙。

（二）工程預(yù)算的編制實訓(xùn)

在工程預(yù)算的編制實訓(xùn)這一環(huán)節(jié)中包括五方面內(nèi)容：①建筑工程在定額計價方式下土建預(yù)算造價編制，鍛煉學(xué)生土建、結(jié)構(gòu)、安裝工程的手工算量、套定額、取費的基本能力。②清單工程量表編制，使學(xué)生掌握工程量計價方法與計價原則；③清單組價工程（包括招標控制價、投標報價）工作，在這一環(huán)節(jié)將招投標模擬實訓(xùn)安排其中，讓學(xué)生參與到具體項目的招投標全過程中，了解掌握清單組價的內(nèi)容；④工程中間結(jié)算和竣工決算文件的編制，掌握預(yù)算、結(jié)算與決算的差別；⑤預(yù)算軟件的使用，使學(xué)生通過上機操作，將以前的手工計算的工程量轉(zhuǎn)化為電算成果，利用神機妙算、廣聯(lián)達軟件進行電算、套價，目的是鍛煉學(xué)生電算水平，為工作上崗做充分的知識準備。

（三）施工組織設(shè)計實訓(xùn)

第7篇

【關(guān)鍵詞】道路工程建設(shè)的現(xiàn)狀 存在的缺陷 應(yīng)對的措施

中圖分類號： U41 文獻標識碼： A 文章編號：

一、當前我國道路工程建設(shè)項目管理的現(xiàn)狀

近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國道路工程建設(shè)項目已經(jīng)形成一套完整的，符合我國國情的編制施工組織設(shè)計方法。但是隨著我國經(jīng)濟迅猛的發(fā)展，道路工程的規(guī)模也越來越大，新材料核心的工藝也在層出不窮的出現(xiàn)，施工的技術(shù)也在先進化，復(fù)雜化隨著我國建設(shè)工程項目管理體制的改革深入，道路工程建設(shè)的有關(guān)法律法規(guī)，也在相繼建立并逐步完善，特別是我國在建設(shè)工程管理中已全面實施市場準入制度，項目法人制，建設(shè)監(jiān)理制，工程質(zhì)量管理制，而傳統(tǒng)的道路工程建設(shè)項目公共組織管理制度還沒有全部上升到工程項目管理理論和現(xiàn)代科學(xué)化管理的層次上來，還存著很多與現(xiàn)代科學(xué)相違背的弊端，需要及時改革和調(diào)整，才能適應(yīng)當下新型道路工程建設(shè)項目發(fā)展的需求。

二、施工組織設(shè)計內(nèi)容沒有全面的系統(tǒng)化規(guī)范化

實施規(guī)范化的管理就是要重點體現(xiàn)管理過程的系統(tǒng)化，管理內(nèi)容要全面合理化，還要有質(zhì)詢的管理功能和實施科學(xué)的管理方法，目前在道路工程建設(shè)項目施工組織設(shè)計僅僅規(guī)范了設(shè)計階段和招標階段的施工組織設(shè)計內(nèi)容，但卻沒有對實施階段中的組織設(shè)計內(nèi)容作出系統(tǒng)全面的規(guī)范化，這嚴重脫離了現(xiàn)代科學(xué)的管理原則，也使局部與整體嚴重脫節(jié)，致使整體的管理無法正常有序的進行，這樣對施工組織對整體的施工組織設(shè)計受到嚴重的影響。

三、施工組織重技術(shù)輕管理的現(xiàn)象嚴重

我國傳統(tǒng)的道路工程建設(shè)項目的施工組織設(shè)計包括：工程的概況，施工技術(shù)的整體方案，施工進度的整體規(guī)劃，資源的供應(yīng)計劃，施工圖紙的設(shè)計等

盡管有些施工單位組織，不斷的完善施工措施的計劃和內(nèi)容，其目的也只是從保證工程質(zhì)量、施工安全和工程的施工進度而制定出的相應(yīng)的保障措施，施工組織人員花費大量的時間和人力物力在工程技術(shù)上，卻忽略了工程的管理和組織措施和經(jīng)濟管理措施這樣致使道路建設(shè)項目的技術(shù)管理與非技術(shù)管理嚴重不協(xié)調(diào)因此在主抓技術(shù)的同時也要兼顧以下非技術(shù)措施。

(一）缺乏施工部署措施

在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的今天，施工的單位的仙姑一般通過招標取得，而施工的項目經(jīng)理全權(quán)負責整個施工項目，施工項目經(jīng)理在施工前一定要與施工的單位簽訂項目管理目標責任書，明確雙方的責任、權(quán)利和目標，而傳統(tǒng)的施工承包模式已嚴重不適合當下的發(fā)展需求。

（二）缺乏施工管理風險措施

每一個施工項目的施工都存著一定的風險，都技術(shù)風險也有非技術(shù)風險，因此在施工前一定要全面系統(tǒng)的對施工項目進行風險的識別，和分析，針對隱含的風險提前做出應(yīng)對的方案，做到及時發(fā)現(xiàn)及時解決，這樣不但給施工方避免了不必要的麻煩，也節(jié)省了施工的時間和成本，而不注重甚至忽略施工的風險對整個施工將是致命的打擊。

（三）缺乏全面的技術(shù)保障措施

在一般的道路工程建設(shè)項目的施工中，僅僅保證質(zhì)量，安全，是不夠的。還要全面的制定保障措施把成本和環(huán)保，文明的施工措施也要得到全面的保障，成本直接關(guān)系著施工單位的利潤，施工單位也要增強環(huán)保意識盡量減少對環(huán)境的噪音污染和空氣污染，肉則將會是企業(yè)被迫停止整頓，導(dǎo)致施工單位無法正常施工。

針對道路工程建設(shè)項目規(guī)范化的應(yīng)對措施

對施工單位的規(guī)范化

1、對于承包道路工程建設(shè)的施工單位一定要正規(guī)化，具備法律和行政法規(guī)規(guī)定的實施安全生產(chǎn)的基本條件，不得隨意偷工減料降安全標準生產(chǎn)施工。

2、對于施工單位的施工操作人員例如：垂直運輸機械的作業(yè)人員，安裝拆卸工作人員，電工、焊工等等必須通過國家規(guī)定的特種操作資格，并具有操作資格證書方可上崗，上崗前必須接受專業(yè)的安全作業(yè)的培訓(xùn)。

3、要把責任落實到施工單位和施工單位中的個人，堅持落實“生產(chǎn)必須管安全”“誰主管，誰負責”的原則。

4、各施工單位根據(jù)自基所承包的工程項目來制定相應(yīng)的安全管理體系，對應(yīng)設(shè)置安全管理機構(gòu)，配備專業(yè)的安全監(jiān)督管理人員加強安全管理務(wù)必把道路安全建設(shè)項目落實到實處。

（二）建立健全完善的道路工程建設(shè)項目的管理體系

1、根據(jù)國家有管道路工程建設(shè)項目的法律法規(guī)，來規(guī)范施工組織單位的工程建設(shè)項目的管理體系。

2、投標人在投標前一定要制訂標前施工項目管理的規(guī)劃大綱，以此來規(guī)劃從投標到交工驗收的項目管理。

3、建立嚴格的監(jiān)督管理體系，監(jiān)督工作人員一定要把監(jiān)督工作落實到位，堅持落實“誰主管，誰負責”的原則。

（三）加強工程項目經(jīng)理的深造教育

當下市場項目的競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，由于知識的進步，也對項目經(jīng)理提出了更高的要求，對項目經(jīng)理進行二次培訓(xùn)和繼續(xù)深造已是當前社會的發(fā)展趨勢。

（四）加強對在校生的工程項目管理的知識的培訓(xùn)

在校大學(xué)生走出校門即將成為今后的項目管理者，所以在學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能的讓他們多學(xué)習(xí)項目管理的知識對日后參加施工項目的管理是很有幫助的，因此我們要從以下幾個方面入手。

首先要提高學(xué)生對項目管理課程的積極性從而對醒目管理知識進行更深入的了解和認識。

學(xué)校要加大力度對項目管理課程的設(shè)置。

學(xué)校要對項目管理課程實行多元化的管理，同時還要給寂靜畢業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)的機會。

總結(jié)

隨著當下經(jīng)濟的發(fā)展，道路工程建設(shè)項目的規(guī)范化管理直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展，也是道路工程建設(shè)管理當下解決的首要問題，所以我們首先要把規(guī)范化深入人心，制定科學(xué)的管理體系，運用先進的科學(xué)技術(shù)，完善施工的管理缺陷，一切以規(guī)范化作為施工項目建設(shè)的根本出發(fā)點，這樣才能使施工單位和項目管理工作有序、循環(huán)漸進的開展，才能實現(xiàn)規(guī)范化的真正目的，實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1]公路工程施工項目管理-《城市建設(shè)理論研究》-2012年第9期

第8篇

關(guān)鍵詞：市政道路；施工管理；存在問題；解決對策

中圖分類號： TU99 文獻標識碼： A

引言

市政道路施工管理的好壞不僅影響到工程的成本控制和道路自身的壽命周期，還會影響到一個城市自身的經(jīng)濟建設(shè)和健康發(fā)展，并且市政道路的施工管理與人們的日常出行也息息相關(guān)。因此,在市政道路的施工過程中，我們必須進行全過程管理,要從施工方案擬定、路基施工、路面施工、隔離帶施工及路肩施工等方方面面進行管控,最終使市政道路的施工建設(shè)水平不斷提高。

一、市政道路工程建設(shè)施工管理的特點

1、綜合性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市的各項基礎(chǔ)設(shè)施也逐漸建設(shè)完善，在建設(shè)過程中，我們必須按照城市總體布局進行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，充分利用平面空間，通過合理的市政道路建設(shè)把各項具有不同功能的基礎(chǔ)設(shè)施連接起來，從而形成完整的城市系統(tǒng)。在這樣的條件約束下，市政道路建設(shè)自然就涉及城市建設(shè)的許多方面，因此在其施工管理活動中，就要將道路施工的外部性與內(nèi)部性有機地結(jié)合起來，綜合考慮，全盤謀劃。

2、多樣性

市政道路的多樣性主要體現(xiàn)在功能結(jié)構(gòu)上，為了滿足人們的不同的需求，市政道路的功能和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不同的特點。例如，城市各種等級的道路、為連接河流兩岸跨越建設(shè)的各種道路橋梁、多樣式的立交橋、緩解交通壓力的環(huán)島等等，市政道路的多樣性，也就是施工管理對象的多樣性，因此市政道路施工管理具有天然的多樣性。

3、復(fù)雜性

市政道路建設(shè)施工往往是在露天環(huán)境下進行的，施工條件艱苦，易受到水文、地質(zhì)、氣候等自然因素的影響，再加上道路施工工期不易控制、人員流動性大等，因而市政道路的施工管理工作同樣具有復(fù)雜性特點。

二、市政道路建設(shè)工程施工管理中存在的問題

1、現(xiàn)場管理體系缺乏規(guī)范性

在施工過程中，現(xiàn)場管理是整個市政道路施工管理的重中之重。施工現(xiàn)場為工程施工的主要場地，原材料、設(shè)備、人員的供應(yīng)都是在現(xiàn)場管理中實現(xiàn)的，因此，施工現(xiàn)場管理體系的規(guī)范化建設(shè)尤為重要。在我國，絕大多數(shù)的工程決策人員并沒有注意到施工現(xiàn)場管理的重要性，由此經(jīng)常出現(xiàn)施工現(xiàn)場混亂的情況，重點體現(xiàn)在：垃圾處理不當、原材料堆放不當、工人綜合素質(zhì)較低以及施工效率低下等。

2、尚無科學(xué)的施工規(guī)劃機制

施工進度是工程按期完成和交付的主要參考依據(jù)，工程如期完成是保障投資效益最大化的重要條件。通常情況下，市政道路施工過程十分復(fù)雜，工期較長，產(chǎn)生的資金也較多，如果沒有科學(xué)的規(guī)劃機制，極有可能導(dǎo)致投資成本的增加。我國市政道路施工管理中缺乏科學(xué)的施工規(guī)劃機制，對工程的核查和圖紙的審查常常不夠?qū)I(yè)，相關(guān)技術(shù)人才也較為匱乏，導(dǎo)致成本增加和工期延長的情況也常常發(fā)生。

3、市政道路施工組織內(nèi)容不健全、質(zhì)量管理混亂

對于市政道路施工組織設(shè)計而言，其分為設(shè)計階段、投標之前及中標后的施工組織設(shè)計。但是從實際情況來看，我國市政工程項目只注重設(shè)計階段和投標之前施工組織設(shè)計，對其要求規(guī)范化和標準化，而對中標以后編制的施工組織設(shè)計內(nèi)容和方案卻忽視不管，致使一些單位在中標后施工組織設(shè)計中設(shè)計內(nèi)容、深度、格式出現(xiàn)參差不齊，以至于形成一種無序的狀態(tài)。施工質(zhì)量管理中，很多單位搞承包制，多數(shù)掛靠公司的資質(zhì)及技術(shù)要求不合格，許多企業(yè)對施工質(zhì)量管理也只流于形式，造成施工單位不按施工圖紙進行施工，擅改設(shè)計規(guī)范，甚至為了降低成本，采取偷工減料、以次充好的方式來獲得更高的利潤，因而致使施工單位質(zhì)量管理出現(xiàn)一片混亂的局面，造成工程質(zhì)量問題常常頻發(fā)。

三、提高市政道路管理水平的措施及對策

1、明確建設(shè)方市政道路工程管理的第一責任人

市政道路工程建設(shè)事關(guān)城市建設(shè)的發(fā)展，其項目管理的好壞直接影響工程質(zhì)量及使用壽命，項目管理工作責任非常重大。除了眾多的承包商承擔各自的工程建設(shè)任務(wù)外，作為建設(shè)方也一定要明確市政道路工程管理的第一責任人。其作為建設(shè)過程中的總規(guī)劃者，應(yīng)組織建設(shè)方、施工方、設(shè)計方、監(jiān)理方合力完成整個項目的建設(shè)規(guī)劃擬定工作，合理安排人力、物料、資金等資源的投入，確定各項控制目標，并定期在工作例會上，檢查各方的執(zhí)行情況，形成科學(xué)合理的工作機制。作為建設(shè)方第一責任人，同時也要嚴格規(guī)范、審查各施工方所編制的施工組織設(shè)計，在其完備性、針對性、編制深度方面統(tǒng)一要求，并保證其執(zhí)行的嚴肅性。

2、加強市政道路工程相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)場協(xié)調(diào)工作

由于市政道路工程項目是由很多施工單位對其中的不同的專業(yè)、工序進行施工的。他們往往不能完全依照承包合同及相關(guān)附屬文件中約定的條款進行規(guī)劃施工，按擬定的施工順序進行建設(shè)。而且在工地現(xiàn)場，常會有很多的項目分包商，在進行不同專業(yè)及工序的交叉施工。這些都會增加現(xiàn)場管理的難度，此時就必須加強市政道路工程相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)場協(xié)調(diào)工作，并建立現(xiàn)場管理協(xié)調(diào)機制。如在工程進行過程中，路肩、綠化、排水溝等項目需要交叉施工時，他們之間的協(xié)調(diào)工作就顯得格外重要，這就需要監(jiān)理單位協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，使之相互協(xié)作以達成工程目標。而對于各施工單位而言，更要與其他部門處理好相互之間的關(guān)系，保持良好的溝通和交流,尤其是要保證技術(shù)銜接上的流暢，使道路工程建設(shè)工作順利進行。

3、施工過程中的現(xiàn)場安全文明管理

城市道路施工地點的往往交通繁忙，車流人流較大，所以施工時要特別注意安全文明問題。在施工場地周圍要設(shè)立警戒標志，并設(shè)專人看查，禁止非施工人員入內(nèi)；交通部門也要對施工地段的交通進行管制，要嚴禁在施工地段高速行駛，并對超重的車輛進行嚴格管制，避免對正在施工的路段造成安全隱患；而且要特別注意對施工機械的安全防范意識，定期開展對大型施工機械的安全檢查維護工作以及操作人員的安全培訓(xùn)等。安全工作必須要受到所有施工人員的重視，因為施工地段一般人流量較大，一旦發(fā)生事故是十分危險的。加強市政道路施工的安全文明管理，制定有效的安全文明管理機制，保證市政工程的安全文明施工。

4、施工現(xiàn)場的人員管理

應(yīng)對市政道路施工項目每一道工序的技術(shù)操作人員進行有效的崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)，使技術(shù)操作人員熟悉掌握相關(guān)知識與技能，在此基礎(chǔ)上方可上崗作業(yè)。特別值得注意的一點是：市政道路項目作業(yè)人員應(yīng)當重視施工業(yè)內(nèi)技術(shù)管理工作，及時有效的收集技術(shù)資料及信息數(shù)據(jù)，再對其進行整理總結(jié)和歸檔。

結(jié)束語

本文通過對市政道路施工管理中存在的問題和對策的探討，可以得知，隨著社會和科技的不斷進步，施工管理活動已經(jīng)受到社會大眾的廣泛關(guān)注，施工企業(yè)必須加強市政道路施工管理機制建設(shè)，加強技術(shù)人員技能和安全文明意識的培訓(xùn)，只有建設(shè)這樣的團隊，才能夠獲得可觀的經(jīng)濟效益，才能夠有效推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，才能促進我國市政道路施工管理水平邁上更高的臺階。市政道路施工管理是―項任重而道遠的工作,只有不斷地完善管理規(guī)范標準及管理體制，嚴格遵守施工準則，提高管理人員的綜合素質(zhì)，才能讓企業(yè)在未來的市場中立于不敗之地。

參考文獻：

第9篇

生產(chǎn)實習(xí)是理論聯(lián)系實際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項重要措施，是教學(xué)計劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1．實習(xí)目的

(1)通過實習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的了解；

(2)理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識；

(3)通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)；

(4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；

(5)了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標，樹立獻身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工水平的遠大志向；

(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。

2．實習(xí)要求

參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書的要求，全面地完成生產(chǎn)實習(xí)工作。實習(xí)期間要求做到：

(1)認真按時完成實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實習(xí)和調(diào)研工作；

(2)每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；

(3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細記錄并加以整理；

(4)實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進行全面總結(jié)；

(5)對實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；

(6)利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進行社會調(diào)查，寫出報告。

(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1）柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設(shè)計等有關(guān)內(nèi)容；

2）結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；

3）鋼筋驗收、質(zhì)量管理；

4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面布置；

5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗收標準；

6）先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；

7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；

8）混凝土的制備及機械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用；

9）混凝土運輸(水平與垂直運輸)機械、運輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施；

10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實機械及搗實方式；

11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護；拆模時間和拆模方式；混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗收；

12）施工縫的留設(shè)位置及處理方法；

13）伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造；

14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗收標準；

15）模板的定位方法；軸線和標高的控制等；

16）各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置；

17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；

18）隔離劑的種類與應(yīng)用；

19）工程的流水段劃分和流水施工方法；

20）現(xiàn)澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計的編制；

21）勞動力的調(diào)配和提高勞動生產(chǎn)率的方法等；

22）其他有關(guān)的內(nèi)容(根據(jù)工程特點和現(xiàn)場情況確定)。

(2)多層磚混結(jié)構(gòu)

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1）了解砌筑操作規(guī)程及砌筑規(guī)則；

2）皮數(shù)桿的作用及其控制；

3）磚、砌塊、砂漿、砌體的強度等級及相互關(guān)系，砌體施工驗收規(guī)范；

4）砌筑砂漿、抹灰砂漿的區(qū)別及制備；

5）每層墻身軸線的引測，平面彈線和標高控制；

6）所用磚、灰漿材料特性，材料運輸機械和運輸方式；

7）腳手架的構(gòu)造和搭設(shè)方法，安全網(wǎng)的設(shè)置；

8）磚基礎(chǔ)、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯(lián)接方式，過梁的施工等；

9）砌磚質(zhì)量檢查與驗收；

10）墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現(xiàn)場平面布置；

11）裝飾工程種類、工藝、質(zhì)量標準，各種飾面材料的應(yīng)用；

12）樓板的配板，樓板吊運方式和鋪設(shè)順序及方法；

13）現(xiàn)澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等；

14）材料、勞動量的計算方法，勞動力調(diào)配與提高勞動生產(chǎn)率的方法等；

15）多層磚混結(jié)構(gòu)的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計的編制；

16）其他有關(guān)內(nèi)容。

(3)單層工業(yè)廠房

可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：

1）結(jié)構(gòu)型式與結(jié)構(gòu)特點；

2）建筑物的定位與軸線的測定方法；