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關鍵詞：社團；大學生；人文素質
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）33-0252-01
一、社團活動在提高大學生人文素質方面有獨特的優越性
1.大學生獲取人文知識、培養人文精神主要有常規和非常規兩種途徑。常規的途徑指的是課堂教學，另外就是學生可充分利用課余時間，通過參加各種社團活動，學習人文知識。2.開展多種具有人文特點的社團活動有利于不同知識背景的學生根據自己的需求進行選擇和學習。3.開展具有人文特點的社團活動能夠很好地彌補課堂教學的上述不足。
二、如何利用社團活動提高大學生的人文素質
（一）參加社團活動可以增加學生的人文知識
人文素質的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識作為載體的。社團活動可以通過開設知識講座、展覽、實地考察、讀書活動、知識競賽等方式增加學生的人文知識。
（二）參加社團活動可以使學生理解人文思想
人文思想是支撐人文知識的基本理念及內在邏輯，它蘊含在人文知識之中，因此，社團應當通過組織小組討論、大辯論、教師引導與提升總結等方式深入挖掘人文思想。
（三）要通過社團活動讓學生掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法，它表明了人文思想是如何產生和形成的。它是人文素質的一個較高層次，社團活動要通過體驗、角色扮演、演講等方式幫助學生掌握人文方法，學會用人文方法思考和解決問題。
（四）要通過社團活動讓學生遵循人文精神
人文精神是人文素質的核心，讓學生遵循人文精神是人文素質教育的最終目標。因此，社團活動要通過實踐的方式讓學生遵循人文精神。
上述四個方面是一種層層深入的關系，其中增加人文知識是最簡單易行，也是最見成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長的。但是，人文精神是人文素質的核心，人文知識是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識的基礎上才能具備，學習人文知識的最終目標是為了遵循人文精神。所以，在利用社團活動對學生進行人文素質教育的時候，要避免出現只對學生進行知識的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養的情況，也不能脫離人文知識空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結合。
三、利用社團活動提高大學生人文素質應注意的問題
（一）要重視學校的社團活動
1、對全校社團活動統一監督管理。學校應當設立專門的工作崗位對社團進行監督管理，要求每學年第一學期的開學初對全校的社團逐一進行登記，并登記社團的社團宗旨、學年/學期工作計劃、骨干力量的主要成員及學年/學期工作總結等。另外，還應當對社團的成立、解散設定審批制度，防止一些偏離方向的社團的成立，也避免優秀的社團因某些原因而解散。
2、學校應當給社團一定的經費和時間與場地上給予支持，保證社團能夠正常開展活動。社團舉辦活動需要經費，而社團都是由學生自行組織形成的，學生不可能為社團湊出很多經費。因此，學校應當給社團一定的經費，保證其正常開展活動。這些經費應當在社團通過學校審批通過成立后核定每學期的經費預算，并在每學期伊始劃撥到學校財務處專門的賬本中，由學校統一監管。
（二）教師要充分參與到學生的社團中去
社團是由學生自愿組成的，社團的主體固然是學生，但是這并不是說社團不需要教師的參與。學生的能力再強也還是學生，在知識、經驗等方面都存在不足，因此只有學生參加的社團是很難達到較高水平的，而且，學生在舉辦社團活動的時候并不一定能夠使社團活動一直向著“提高人文素質”這樣的一個目標進行而不偏離方向。因此，社團活動非常需要教師的充分參與。
（三）注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗
社團的學期計劃、年度總結基本上都是由社團骨干完成的，社團活動的大量工作也主要是由社團骨干完成的，社團骨干的能力與工作經驗將直接影響著社團活動的效果。但是，由于社團骨干也是學生，而學生往往缺乏工作經驗，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗。為此，指導教師可以通過組織社團骨干與其他高校相關社團的骨干進行交流，對其進行額外指導，以給予更多的相關工作等方式對他們進行培訓。
一、引入管理理論的前提條件
理性的思考使行動具有正確性，靜安業大和靜安開大之所以能夠自覺運用管理理論，取決于這樣幾個前提條件：
（一）良好的研究氛圍是基礎
靜安區是上海市中心的發達城區，靜安教育歷來以科研為先導。近一二十年以來樓宇經濟的發展導致了區域人群結構的變化，白領人群成為本區在職人員的主體，與之相適應，靜安區教育主管部門在保持本區“精品教育”特色的前提下，提出“高位發展”，并把“個性化學習”作為全區各類教育形式在“十二五”期間發展的主題，立項了國家級課題，各類學校承擔了子課題。靜安業大和靜安開大自然也秉持了這樣的辦學理念和校園文化，很多領域的工作，都是以“工作與科研相互促進”為特色的，因而學生德育工作同樣在一開始就注重理論先導的作用。
（二）暢通的實踐路徑是保障
靜安業大和靜安開大承擔的有關“個性化學習”的國家級課題的子課題是《成人高校學分制管理條件下學生社團促進個性化學習的研究》，這個項目同時也是學校“十二五”期間學生德育工作的主線和總的工作主線，既有德育工作的內容，又有終身教育的內容，因此需要首先下大力氣進行理論的梳理。經過校領導和研究人員的反復討論，并邀請專家來校調研會商，確認了一些基本的理性認知，這些認知也成為學生社團實踐活動的總的戰略路徑：
首先，必須發揮學分制管理的特色優勢。上海的區辦成人高校在落實學分制、幫助學生完成學業方面做得比較到位，靜安業大和開大要使這一機制成為支持學習者個性化學習的特色條件。
其次，以學生社團作為凝聚學習者的載體。兩所成人高校可以通過組建學生社團，作為創建校園文化的主體之一。
再次，學生社團可以通過業余愛好、跨專業學習、專業技能大賽等形式開展不同類型的組織活動，在創建靜安特色的校園文化的行動中實現個性化學習。
二、適用的理論及其操作過程
大學生社團在國外大學的發展具有相當長的歷史。二戰以后，美國高校學生工作的指導思想逐步由注重智力培養轉變為注重“完整學生”的培養，學生工作主要以“學生人事服務”（student personnel work）和“學生服務”（student services）為主。在這種思想的指導下，學生課余活動蓬勃發展，作為學生課余活動有效載體的學生社團，逐步成為校園文化中的獨特風景。我國的大學生德育工作由來已久，研究文獻比較豐富。不過成人高校大學生社團的研究文獻也是剛剛起步，因此在實踐中，更多的還是要借助于教育理論和管理理論。
具體到靜安業大和靜安開大，自2010年起，陸續有零星的社團活動形式開展：如業大的酒店管理專業開展的烹飪技能比賽、開大的英語學習小組學位英語助學行動、開大的攝影興趣小組舉辦數碼攝影比賽和講座等。要把這些活動擴展外延、豐富內涵、提升品質，就需要進行理論上的前瞻。黨總支和管理部門發動有理論素養的教師從教育教學角度開展研究并撰寫論文，還要求將學生德育工作經驗整理為研究論文，同時也注重班主任、學生干部的先進工作經驗總結以及活動心得。在發動和管理學生社團過程中，黨總支和管理部門從實踐中總結出成功的經驗，對比諸多現代管理理論，確認了這樣幾個具有適用性的理論可以作為學生社團的管理理念和方法：
關鍵詞：大學生社團；大學生群體活動；現代企業管理；學生管理
作者簡介：靜麗賢（1985-），女，河北唐山人，河北聯合大學以升創新教育基地，助教；馬洪保（1984-），男，河北唐山人，河北聯合大學建筑工程學院，助教。（河北?唐山?063000）
中圖分類號：G645?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0137-02
有效開展學生群體活動，是對大學生第二課堂的必要補充，對提高大學生社會適應能力、促進大學生綜合素質全面發展具有重要意義。目前大學生社團組織內部管理混亂，所組織的活動缺乏計劃性和新意。因此，筆者認為將現代企業的管理方法融入到大學生社團管理中，將社團成員和社團活動進行整合和包裝，既為社團成員提供了一個模擬社會工作的平臺，又使學生獲得了一定的工作經驗和鍛煉，同時又有力的保障了學生群體活動的開展。
一、大學生社團和大學生群體活動開展現狀
目前大學生社團可分為兩大類，一類為院校學生會和青年志愿者協會，此類社團一般有較為完整的組織結構，與學校的學生管理部門保持著緊密的聯系；另一類為學生根據自身興趣愛好成立的社團，如書畫協會、攝影協會、舞蹈協會、籃球協會等，此類社團一般沒有完善的組織結構，由某方面特長較為突出的學生領導，管理松散。
大學生群體活動一般為文體活動，多以比賽的方式進行，如歌唱比賽、硬筆書法比賽、攝影大賽、籃球比賽、羽毛球比賽等，活動的組織由各社團獨立主持，活動經費有限、活動效果一般。
二、現代企業管理方法概述
從管理方式的角度，可以將企業管理方法劃分為：剛性管理方法和柔性管理方法。剛性管理方法是一種集權的命令式管理，其主要特征有以下三點：一是實行嚴密的組織管理；二是用嚴格的規章制度約束員工；三是采用大規模的生產方式。柔性管理是一種靈活機動的人性化管理，是一種以人為中心的管理，是在尊重人的人格獨立和個人尊嚴的前提下，在提高廣大員工對企業的向心力、凝聚力和歸屬感的基礎上，所實行的分權化管理。①
規范化運作的現代企業管理包括九個方面：組織管理、計劃管理、流程管理、制度管理、運營管理、獎懲管理、文化管理、財務管理、人力資源管理，此九個方面管理覆蓋了企業內部的人、財、物、事四個方面，貫穿于企業的運營過程之中。②
規范化運作的現代企業大多以剛性管理為主，使員工形成統一的行為工作規范，以保證生產的連續性和穩定性，主要體現在組織管理、計劃管理、流程管理、制度管理、運營管理、財務管理等方面；以柔性管理為輔，使員工對企業忠誠，提高員工工作的積極性和主動性，主要體現在獎懲管理、文化管理、人力資源管理等方面。
三、現代企業管理方法與學生社團管理的結合
學生會因其組織結構較為完整可作為學生社團和學生群體活動的“管理單位”，將其他社團作為學生群體活動的“生產單位”，納入學生會的統一管理。把學生群體活動作為“產品”在學期末由學生會將各社團提供的活動進行篩選，制定下一學期的活動計劃表和學期活動策劃書，由學生會外聯部統一組織招標工作，從而實現學生社團人員和學生群體活動的有效整合。將現代企業管理方法融入到以上過程中，實現現代企業管理方法與學生社團管理的結合，促進大學生群體活動的有效開展。
1.選好人、用好人，為學生群體活動的開展提供強有力的人才保障
組建一支優秀的社團管理人員隊伍是有效開展學生社團活動的基礎，那么如何才能組建好這支隊伍？筆者認為應該從以下四個環節入手。
（1）嚴把新成員招募這一環節，確保將那些具有良好道德品質、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協調能力的學生吸納到社團管理人員的隊伍中來。在這一環節中應當注意社團管理人員的人才儲備問題和社團管理人員檔案的建立問題。
應招人員應當首先填寫個人簡歷和新成員入社申請表，并填寫入社問卷。負責招募新成員的社團管理人員根據新成員招募管理辦法對簡歷和問卷進行初審，初審通過的新生會被通知參加面試，面試將以演講、現場提問和場景小品即興表演的形式進行，主要考察新成員的語言表達能力、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協調能力和心理素質。
（2）通過崗前和上崗后的培訓，不斷提高社團管理人員的素質，充分挖掘他們的潛質。培訓由社團內負責招募新成員的學生和社團內經驗豐富的管理人員負責，培訓內容為：社團內各項管理制度、工作流程、以往活動的案例等。培訓后將組織考試，考試成績將記入社團管理人員檔案，作為新成員定崗的依據。
（3）通過執行活動方案和計劃鍛煉學生的綜合能力。再好的方案，如果不付諸實施也不會取得成功，在方案實施的過程中，社團成員會遇到各種各樣的問題，如：社團工作與學習之間的矛盾，社團成員之間、社團內各部門之間的協同配合問題，與陌生人接觸時的心理問題等，解決以上問題，既是對社團成員能力的考驗，又是提升社團成員綜合能力的機會。
（4）通過必要的績效考核制度實現人員的優化配置，使合適的人在適合的崗位上發揮其最大作用，并能夠保證團隊的先進性。
隨著績效考核制度的全面深入開展，那些工作態度不認真、工作能力差的社團成員將被淘汰，那些有一定工作能力但是在現有崗位難以施展的社團成員將被安排到能夠發揮其能力的崗位上。與此同時，學生社團需要不斷尋找那些品德好、有能力的學生加入到學生社團的隊伍中來。以此來實現人員的優化配置和團隊的先進性。
2.健全學生社團組織機構，規范學生社團的內部運作流程，為學生群體活動的開展提供強有力的組織保障
三個和尚沒水喝的故事大家都知道，那么如何避免三個和尚沒水喝的尷尬局面，健全的組織機構設施和規范化的內部運作流程是解決這一問題的有效途徑。
（1）建立健全學生社團組織機構設施，建立社團內部門職責范圍和各崗位職責，明確部門與部門間，崗位與崗位間的權利與義務。
（2）規范活動策劃和實施流程，按照目標、計劃、審批、實施和存檔的流程開展活動策劃工作。
第一，目標的確立。通過對學生需求、學生整體狀態和以往活動情況的了解，根據學生群體活動開展指導方針的要求，經過分析討論的過程而確定。目標的設定既要科學合理又要切合實際。
第二，計劃的組織以活動目標為依據，具體分為：籌備階段工作計劃、活動實施方案和應急預案三大部分。
第三，活動審批由校、院學生處負責，審批工作需對學生社團提交的活動計劃進行全面審查，審查內容包括：活動意義、活動時間、活動規模、活動安全性和可實施性。審查結束需對活動計劃作書面批復，對所審查內容逐項進行說明，并給予必要的建議和指導。
第四，活動的實施。活動獲得批復后應嚴格按照工作計劃組織實施，在規定時間完成規定任務，如某一環節確實無法完成，需對活動計劃進行調整，計劃調整情況應報學生處備案。
第五，活動存檔。由學生處負責將學生社團組織的群體活動的文字資料和影像資料加以分類存檔，以備日后查閱、人員培訓和校園文化展示之用。其中活動的文字資料包括：活動計劃、活動計劃變更、活動批復、活動會議紀要和活動總結等；活動的影像資料包括：圖片資料和錄像資料等。
3.規范學生社團內部管理制度，為有效開展學生群體活動提供強有力的制度保障
沒有紀律的部隊是打不了勝仗的，沒有制度的組織是完成不了任務的，只有通過完善的學生社團內部管理制度才能保障社團的人才和組織發揮其最大作用
（1）出勤問題。由于學生是利用課余時間組織開展學生活動的，所以不能像企業職工那樣有固定的工作時間，所以大多數學生社團的出勤情況不是很理想，但是活動的組織要求社團成員用固定的時間完成一定的工作任務，所以根據社團內部成員的課程安排情況制定出一個出勤標準就顯得尤為重要。例如：最低出勤標準為每人每周6個小時。每個學生社團工作人員在開始工作和結束工作前，到社團辦公地點填寫出勤登記表，社團將安排專人負責監督和統計社團成員的出勤情況，對不符合標準的社團成員根據績效考核辦法之規定給予相應處理。
（2）例會問題。工作布置后需要及時檢查，一個階段的工作完成后還要布置下一階段的工作，如何保證上述工作的完成，建立一套例會制度是解決這一問題的有效方法。
各類會議均應有會議紀要，會議紀要的內容包括：會議時間，該時間記入考勤時間；會議類型，根據例會周期間隔可將例會分為周例會、月例會和年會；會議主持人；會議書記員；與會人名單和會議內容。
例會會議內容一般為前次會議工作的總結、所出現的問題和下次會議前的工作安排。會議紀要應在會后有書記員進行整理，備份后將復印件發放給與會人員參照執行。
（3）績效評定問題。有的人做了很多工作卻沒人知道，有的人只做了很少的工作但是卻給人留下了踏實肯干的印象，長此以往做工作的人就會越來越少，社團的工作效率也越來越低。制定一套切實可行的社團績效考核制度是解決這一問題的有效方法。考核制度的制定應當以出勤情況、工作完成情況和團隊貢獻情況為考核依據，可以通過口頭表揚、書面嘉獎、崗位晉升等作為獎勵手段，以口頭批評、書面批評、降職、除名等作為懲戒手段。
4.學校在學生社團和學生群體活動管理中的作用
學校應當制訂一些鼓勵學生社團發展的有力政策，監督學生社團各項工作情況，引導學生社團走上良性發展的道路，如定期評選十佳社團，對學生社團進行評級管理等。
四、結語
將現代企業管理方法引入到學生管理工作當中，是一次嶄新的嘗試，它有利于提高學生社團和學生群體活動的管理水平，有利于提高學生的社會適應能力，有利于促進學校與社會的交流與聯系。
注釋：
①張蘭霞,楊少杰.現代企業管理方法發展的主要特點[J].東北大學學報,2000,(10):2.
②李宏旭.企業管理六階段[J].企業管理,2011,(8):4.
參考文獻：
論文關鍵詞：大學生社團；大學生群體活動；現代企業管理；學生管理
有效開展學生群體活動，是對大學生第二課堂的必要補充，對提高大學生社會適應能力、促進大學生綜合素質全面發展具有重要意義。目前大學生社團組織內部管理混亂，所組織的活動缺乏計劃性和新意。因此，筆者認為將現代企業的管理方法融入到大學生社團管理中，將社團成員和社團活動進行整合和包裝，既為社團成員提供了一個模擬社會工作的平臺，又使學生獲得了一定的工作經驗和鍛煉，同時又有力的保障了學生群體活動的開展。
一、大學生社團和大學生群體活動開展現狀
目前大學生社團可分為兩大類，一類為院校學生會和青年志愿者協會，此類社團一般有較為完整的組織結構，與學校的學生管理部門保持著緊密的聯系；另一類為學生根據自身興趣愛好成立的社團，如書畫協會、攝影協會、舞蹈協會、籃球協會等，此類社團一般沒有完善的組織結構，由某方面特長較為突出的學生領導，管理松散。
大學生群體活動一般為文體活動，多以比賽的方式進行，如歌唱比賽、硬筆書法比賽、攝影大賽、籃球比賽、羽毛球比賽等，活動的組織由各社團獨立主持，活動經費有限、活動效果一般。
二、現代企業管理方法概述
從管理方式的角度，可以將企業管理方法劃分為：剛性管理方法和柔性管理方法。剛性管理方法是一種集權的命令式管理，其主要特征有以下三點：一是實行嚴密的組織管理；二是用嚴格的規章制度約束員工；三是采用大規模的生產方式。柔性管理是一種靈活機動的人性化管理，是一種以人為中心的管理，是在尊重人的人格獨立和個人尊嚴的前提下，在提高廣大員工對企業的向心力、凝聚力和歸屬感的基礎上，所實行的分權化管理。
規范化運作的現代企業管理包括九個方面：組織管理、計劃管理、流程管理、制度管理、運營管理、獎懲管理、文化管理、財務管理、人力資源管理，此九個方面管理覆蓋了企業內部的人、財、物、事四個方面，貫穿于企業的運營過程之中。
規范化運作的現代企業大多以剛性管理為主，使員工形成統一的行為工作規范，以保證生產的連續性和穩定性，主要體現在組織管理、計劃管理、流程管理、制度管理、運營管理、財務管理等方面；以柔性管理為輔，使員工對企業忠誠，提高員工工作的積極性和主動性，主要體現在獎懲管理、文化管理、人力資源管理等方面。
三、現代企業管理方法與學生社團管理的結合
學生會因其組織結構較為完整可作為學生社團和學生群體活動的“管理單位”，將其他社團作為學生群體活動的“生產單位”，納入學生會的統一管理。把學生群體活動作為“產品”在學期末由學生會將各社團提供的活動進行篩選，制定下一學期的活動計劃表和學期活動策劃書，由學生會外聯部統一組織招標工作，從而實現學生社團人員和學生群體活動的有效整合。將現代企業管理方法融入到以上過程中，實現現代企業管理方法與學生社團管理的結合，促進大學生群體活動的有效開展。
1.選好人、用好人，為學生群體活動的開展提供強有力的人才保障
組建一支優秀的社團管理人員隊伍是有效開展學生社團活動的基礎，那么如何才能組建好這支隊伍？筆者認為應該從以下四個環節入手。
（1）嚴把新成員招募這一環節，確保將那些具有良好道德品質、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協調能力的學生吸納到社團管理人員的隊伍中來。在這一環節中應當注意社團管理人員的人才儲備問題和社團管理人員檔案的建立問題。
應招人員應當首先填寫個人簡歷和新成員入社申請表，并填寫入社問卷。負責招募新成員的社團管理人員根據新成員招募管理辦法對簡歷和問卷進行初審，初審通過的新生會被通知參加面試，面試將以演講、現場提問和場景小品即興表演的形式進行，主要考察新成員的語言表達能力、組織管理能力、宣傳策劃能力、溝通協調能力和心理素質。
（2）通過崗前和上崗后的培訓，不斷提高社團管理人員的素質，充分挖掘他們的潛質。培訓由社團內負責招募新成員的學生和社團內經驗豐富的管理人員負責，培訓內容為：社團內各項管理制度、工作流程、以往活動的案例等。培訓后將組織考試，考試成績將記入社團管理人員檔案，作為新成員定崗的依據。
（3）通過執行活動方案和計劃鍛煉學生的綜合能力。再好的方案，如果不付諸實施也不會取得成功，在方案實施的過程中，社團成員會遇到各種各樣的問題，如：社團工作與學習之間的矛盾，社團成員之間、社團內各部門之間的協同配合問題，與陌生人接觸時的心理問題等，解決以上問題，既是對社團成員能力的考驗，又是提升社團成員綜合能力的機會。
（4）通過必要的績效考核制度實現人員的優化配置，使合適的人在適合的崗位上發揮其最大作用，并能夠保證團隊的先進性。
隨著績效考核制度的全面深入開展，那些工作態度不認真、工作能力差的社團成員將被淘汰，那些有一定工作能力但是在現有崗位難以施展的社團成員將被安排到能夠發揮其能力的崗位上。與此同時，學生社團需要不斷尋找那些品德好、有能力的學生加入到學生社團的隊伍中來。以此來實現人員的優化配置和團隊的先進性。
2.健全學生社團組織機構，規范學生社團的內部運作流程，為學生群體活動的開展提供強有力的組織保障
三個和尚沒水喝的故事大家都知道，那么如何避免三個和尚沒水喝的尷尬局面，健全的組織機構設施和規范化的內部運作流程是解決這一問題的有效途徑。
（1）建立健全學生社團組織機構設施，建立社團內部門職責范圍和各崗位職責，明確部門與部門間，崗位與崗位間的權利與義務。 轉貼于
（2）規范活動策劃和實施流程，按照目標、計劃、審批、實施和存檔的流程開展活動策劃工作。
第一，目標的確立。通過對學生需求、學生整體狀態和以往活動情況的了解，根據學生群體活動開展指導方針的要求，經過分析討論的過程而確定。目標的設定既要科學合理又要切合實際。
第二，計劃的組織以活動目標為依據，具體分為：籌備階段工作計劃、活動實施方案和應急預案三大部分。
第三，活動審批由校、院學生處負責，審批工作需對學生社團提交的活動計劃進行全面審查，審查內容包括：活動意義、活動時間、活動規模、活動安全性和可實施性。審查結束需對活動計劃作書面批復，對所審查內容逐項進行說明，并給予必要的建議和指導。
第四，活動的實施。活動獲得批復后應嚴格按照工作計劃組織實施，在規定時間完成規定任務，如某一環節確實無法完成，需對活動計劃進行調整，計劃調整情況應報學生處備案。
第五，活動存檔。由學生處負責將學生社團組織的群體活動的文字資料和影像資料加以分類存檔，以備日后查閱、人員培訓和校園文化展示之用。其中活動的文字資料包括：活動計劃、活動計劃變更、活動批復、活動會議紀要和活動總結等；活動的影像資料包括：圖片資料和錄像資料等。
3.規范學生社團內部管理制度，為有效開展學生群體活動提供強有力的制度保障
沒有紀律的部隊是打不了勝仗的，沒有制度的組織是完成不了任務的，只有通過完善的學生社團內部管理制度才能保障社團的人才和組織發揮其最大作用
（1）出勤問題。由于學生是利用課余時間組織開展學生活動的，所以不能像企業職工那樣有固定的工作時間，所以大多數學生社團的出勤情況不是很理想，但是活動的組織要求社團成員用固定的時間完成一定的工作任務，所以根據社團內部成員的課程安排情況制定出一個出勤標準就顯得尤為重要。例如：最低出勤標準為每人每周6個小時。每個學生社團工作人員在開始工作和結束工作前，到社團辦公地點填寫出勤登記表，社團將安排專人負責監督和統計社團成員的出勤情況，對不符合標準的社團成員根據績效考核辦法之規定給予相應處理。
（2）例會問題。工作布置后需要及時檢查，一個階段的工作完成后還要布置下一階段的工作，如何保證上述工作的完成，建立一套例會制度是解決這一問題的有效方法。
各類會議均應有會議紀要，會議紀要的內容包括：會議時間，該時間記入考勤時間；會議類型，根據例會周期間隔可將例會分為周例會、月例會和年會；會議主持人；會議書記員；與會人名單和會議內容。
例會會議內容一般為前次會議工作的總結、所出現的問題和下次會議前的工作安排。會議紀要應在會后有書記員進行整理，備份后將復印件發放給與會人員參照執行。
（3）績效評定問題。有的人做了很多工作卻沒人知道，有的人只做了很少的工作但是卻給人留下了踏實肯干的印象，長此以往做工作的人就會越來越少，社團的工作效率也越來越低。制定一套切實可行的社團績效考核制度是解決這一問題的有效方法。考核制度的制定應當以出勤情況、工作完成情況和團隊貢獻情況為考核依據，可以通過口頭表揚、書面嘉獎、崗位晉升等作為獎勵手段，以口頭批評、書面批評、降職、除名等作為懲戒手段。
4.學校在學生社團和學生群體活動管理中的作用
學校應當制訂一些鼓勵學生社團發展的有力政策，監督學生社團各項工作情況，引導學生社團走上良性發展的道路，如定期評選十佳社團，對學生社團進行評級管理等。
一、高校社團文化的涵義
高校學生社團是大學生在自愿的基礎上,為了共同的目標和志愿,由興趣愛好相同的大學生組織起來的,經過學校相關部門同意成立的,具有一定的程序性、趣味性、特色性和多樣性的群眾性組織。是大學生與學校、與社會溝通的良好平臺,是學生獲得知識和實踐能力的第二課堂,是加強大學生思想政治教育的一個重要環節。而高校社團文化指的就是高校學生社團在長期的社團活動中,經過集體的共同努力所創造的精神財富、文化氛圍,也包括經過社團活動所創造的物質財富,包括很多方面,如社團活動、社團的價值觀、社團的形象、社團相關的文化產品等。其中社團價值觀是高校社團文化的核心,它是在社團文化活動中行程的,是社團成員行為和形象的具體體現,也是學生社團的生命力所在。高校社團文化對大學生各方面的發展和素質的提高,以及高校校園文化建設都發揮了重要作用。
二、高校社團文化發展現狀
高校社團文化從總體上來說,成立初期,具有極大的積極性,為大學生的發展和素質的提高以及校園文化建設提供了幫助,但在發展的后期,也會存在一些問題,不利于社團文化的發展。高校社團文化的發展現狀可以從以下幾個方面來分析。1、提高了大學生的綜合素質高校社團發展迅速,呈現出蓬勃發展之勢,其作用也顯著增強。高校社團組織方式的靈活性和多樣性,參與的自愿性,遇到問題的復雜性,這些在提高他們文化知識水平的基礎上,也可以培養他們的思維能力、判斷能力以及解決問題的能力,他們之間的差異性也可以使他們相互學習,取長補短,共同提高。此外,大學生在社團文化活動中,能夠積極遵守自我設定的社團規則秩序,增強自律、務實和創新意識,把自己鍛煉成綜合能力強、素質高的德才兼備的有用人才。2、缺乏有保障的運行機制高校社團在成立之初或者開學之初,都會呈現蓬勃發展之勢,這是因為大學生剛走進高校,激情高昂,很想做出一番作為。但發展不久之后,社團成員就會因為社團活動過于形式化,沒有實質內容,或者由于社團宣傳力度不夠等原因,最終會導致社團文化活動越辦越少,基本處于停滯狀況。導致這種狀況的原因除了這些之外,筆者認為最主要的原因應該是社團缺乏有保障的運行機制。一般高校社團都是由學生自發組織,很少有什么經驗,社團成立后沒有相應的規章制度、章程,對社團的性質、宗旨以及社團的目標、成員的需求等都缺少明確的認知,新老成員工作銜接也不夠主動、深入,甚至老成員在積累了豐富的社團工作經驗之后由于某種原因離開社團,卻沒有及時把經驗傳授給新成員,造成新成員無所適從的尷尬局面。當然社團發展最主要的問題還不止這些,最重要的還是經費問題。高校社團由學生自愿創立,基本上沒有什么經費,社團活動的經費還是要靠學校的支持和社團成員拉的贊助,如果高校對社團活動不夠重視,不提供經濟支持,開展社團文化活動的經費就要靠社團成員拉的贊助,但企業給他們提供贊助并不是無償的,一般要求他們推銷一定的商品,這就無法保證社團文化活動的非營利性。再次開展社團文化活動需要場地,一般需要向學校有關部門申請,如果學校不能提供方便,那么活動就無法順利進行。總之,高校社團文化活動缺乏一定的保障運行機制,在舉辦活動的過程中無法掌握主動權。
1、豐富學生的創業知識。大學生創業，對創業知識的需求是最大的。創業知識主要包括：合法開業的知識、營銷知識、資金及財務知識、服務行業知識、經濟法常識、勞動用工及社會保障知識、公共及社交禮儀基本知識等。這些知識對非創業者也有很好的教育和啟發作用，適用于全員教育。
2、健全學生的創業心理。學生創業需要做的心理準備包括：熱情和激情、資源和優勢、能力和儲備、政策和選擇、毅力與吃苦、成功與快樂等方面。創業教育能夠幫助學生為創業做好充分的心理準備，面對創業中的各種壓力和問題。
3、提高學生的創業能力。通過創業教育，可以提高學生的創業素質，包括創業熱情、態度、價值觀、性格和工作能力。創業素質提高了，就能有動力雪好專業技能，為創業做好更充分的準備。
二、畜牧獸醫專業創業教育模式
根據對學生、企業、知名專家進行座談、調研、實地考察等方式結合實際的教學情況，畜牧獸醫系設計了有針對性的創業教育模式，將創業教育有效地融合進第一課堂與第二課堂，實現對學生創業并成功創業的指導幫扶。
1、深入第一課堂。大學一年級第一學期，開設創業意識、創業心理素質能力培養方面的課程如《大學生職業發展與就業指導》。根據農業類專業特點，在大學一年級第二學期，開設創業知識和專業技能方面的培訓課程如《大學生創業基礎》。上課過程中，更注重組織學生的團隊協作活動，通過創業模擬活動，讓學生對創業的整體有比較清晰的把握；通過課堂實驗教學，鍛煉學生專業技能，為創業打下堅實基礎。通過第一課堂，讓學生在大學第一年掌握必要的創業知識、激發學生的創業潛力、走好創業第一步。
2、有效利用第二課堂。大學二、三年級，為有創業目標的學生建立大學生創業社團。根據專業特色，我校畜牧獸醫系成立了養豬、養禽創業社團，畜禽生產營銷創業社團，寵物養護創業社團等專業創業社團。社團邀請專業老師進行專業技能的指導，并邀請創業校友以及大型企事業單位專家開辦"創業講堂"，從知識、技能、經驗等方面進行全方位的指導和拓展。帶領社團成員到校實踐基地進行長期有效的創業實踐，如：進入校內小梅山豬養殖場，既學習小梅山豬養殖技術，還學習畜禽產品的生產與營銷技能。依托校內創業園門店，給學生創業演練機會，讓學生在校期間就能體驗創業、感悟創業、實踐創業，為頂崗實習期間的工作，為畢業后的創業計劃和實施，都有實質性作用。創業社團成員在頂崗實習期間，能夠目標明確的學習和鍛煉，結合在校期間創業知識的學習，有效的將實際工作與學習的知識結合起來，既增強了專業技能，又有了實際工作經驗，能夠不斷完善今后的創業目標的計劃和實施，越來越有可實現性，實現有效創業，成功創業。
三、創業教育模式實施效果
關鍵詞：大學生；兼職；利弊
中圖分類號：F24文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26013601
1大學生兼職工作的特點
1.1兼職工作的簡單性
對于用人公司來講，不可能將公司的重要工作、業務去分配給一個大學生兼職工作者，所以往往都是一些簡單的工作。例如出去發傳單，然后將有意向顧客信息進行登記，反饋給公司，或在大型商場，節假日雇傭大學生做商品促銷活動，大學生不會從深處了解商品，根本學不到真正的工作技能與技巧。
1.2兼職工資報酬低下
兼職工作的工資相對于專職工作來講，可謂是少之又少，少的可憐。網上的高工資不能說完全是欺騙，但也有很多是達不到的，他們是要通過兼職者的工作量來給報酬的，兼職者獲得的報酬極其低下。
2兼職的利
2.1獲得勞動報酬
我相信，大學生出去做兼職最首先想到的一定是可以獲得一些經濟上的收益。現在的大學生們的消費觀念可謂超前，手機、電腦、談戀愛等，都是當代大學生主要的額外支出，父母給予的生活費用不能滿足他們對“高品質”生活追求的需要，所以需要做兼職，獲得額外的經濟收入；對于一些家庭貧困的孩子們來說，可以為家里減負。
2.2培養交際處事能力
人人都說大學如同一座象牙塔，大學生都那么的純潔，人與人之間的交往也很純潔。但在這樣的環境里，卻將大學生的一些交際、處事能力束縛了。在兼職期間學會了與人溝通，學會了忍讓，不再像沒有踏入社會的學生一樣心高氣傲，接觸的人和事較多后，才能更早的鍛煉其交際能力、處事能力，也能更早地接觸社會，以便以后能更好地適應這個復雜的社會。
2.3獲得工作經驗
現在的招聘會上，很多家公司在首次見面時都要問是否有工作經驗，如果沒有工作經驗將不予錄取，有相關的文憑僅是敲門磚而已。這也使得大學生們不得不在學習之余做一些兼職，獲得相關的工作經驗，作為以后就業的跳板，否則畢業后都不能很快就業。
2.4豐富業余生活
大學期間的業余生活是比較充裕的，有很多大學生深感空虛，有的大學生選擇通過上網、談戀愛來打發業余時間；也有的就是出去做兼職，這樣不僅可以獲得收入，獲取工作經驗，更主要的是可以豐富自己的業余生活。
3大學生兼職的弊端
3.1對學業的影響
大學生真正用于學業上的時間很少，他們或熱衷于參加學校的各種社團活動，或選擇出去做兼職。有些同學對于自己所從事的兼職工作講得頭頭是道、口若懸河，但對他的學業卻是掛科無數，到畢業時學分沒有修夠，白白浪費了四年時光，到頭來還得重修，不能正常畢業。所以大學生應當以學業為重，主要任務還是學習。
3.2容易上當受騙
現在的社會比較混亂，各種騙局層出不盡，防不勝防，很多行騙者利用大學生純潔來行騙，有不少大學生被騙到了傳銷公司，也有不少大學生被騙的身無分文等。在校大學生生活在一個象牙塔內，沒有步入社會，不知社會的復雜性，容易相信別人，所以大學生在做兼職時需要謹慎，以防上當受騙。
3.3拜金、攀比觀念上升
有人說過，人的欲望是隨著金錢不斷地增加而上升的，那么大學生去做兼職本來就是想要幫助家里減輕一些經濟負擔的，增加工作經驗的，但是在有些同學身上卻體現出了攀比與拜金的表現，他們利用兼職賺取的報酬來購買最新款的手機、最高配置的平板電腦等，使得自己思想不純，影響自己的人生觀、價值觀等等。
3.4造成過重的心理壓力
大學生在做兼職時，有些大學生受挫能力相對差些，如在馬路上發傳單，受到路人的不理睬時，他的內心就在想，自己連發傳單這么簡單是工作都做不好，畢業后怎么勝任更重要的工作呢，很容易造成心理上的障礙。所以大學生在做兼職時要將心態擺正，不要害怕失敗，培養自己積極陽光的心態。
關于做兼職的利與弊我都有闡述，但是利與弊的權衡完全掌握在大學生自己的手里，做不做兼職自己把握。其實當今的大學生也可以在校園內做一些兼職工作，例如做助教、做家教、勤工助學、給老師們做副手，既可以獲得一份收入，也可以獲得一些工作經驗，何樂而不為呢！
參考文獻
[1]周彥.淺談高校大學生兼職[J].商品與質量，2011，（S7）.
[2]韋娜.在校大學生兼職現狀調查研究[D].濟南：山東大學，2011.
摘 要：新時期，隨著教育改革的不斷深化，大學生社團以其豐富的活動內容、自由度大、靈活性強等獨特魅力在大學校園異軍突起，成為繁榮校園文化的重要載體。大學生社團面臨著如何進一步完善工作機制、加強隊伍建設、滿足多元化需求等問題。本文通過對高校社團的現狀調查，對新時期高校社團建設進行探討和研究，并給與相應的對策思考。
關鍵詞：新時期;高校學生社團;現狀;對策
大學生社團是高校校園文化的重要載體，是第二課堂的重要組成部分，它不受專業的限制， 它以“自我教育、自我鍛煉、自我服務”為目的，是大學生在自身興趣、愛好基礎上自由結合并經學校批準成立的業余團體。如今學生社團已經成為高校校園文化的一道亮麗的風景線。它以活動形式的多樣性、靈活性以及內容的豐富性吸引了廣大學生，不管是活動的參與者還是活動的組織者，都能在活動中培養他們的交往能力，組織與協調等各方面的能力。目前高校社團有理論學習型、學術科研型、興趣愛好型、社會實踐型、志愿服務型等各種類型的學生社團，在校園中的影響力、凝聚力不斷增強，示范作用、育人功能日益顯現。但當前我國高校學生社團發展中也存在不少問題，如活動經費短缺，活動場地有限等一系列問題。如何更好地利用大學生社團的組織和活動，將其建設成為進行思想教育的有利陣地、學術探討思想交流的第二課堂，是高校學生工作的一個重要課題。
一.目前學生社團發展過程中存在的主要問題及原因分析
1.學生社團發展過程中存在的主要問題
（1）社團發展不平衡，社團活動老套
社團活動自主性比較大，往往是按照社員成員自身興趣開展活動，各社團活動的層次和水平不一，各個社團呈現各個不同的態勢。有些社團規模大，活動多，凝聚力強，自身職能設置完善，影響力也較為廣泛;有些社團缺乏生機和活力，管理相對落后，活動時有時無，社員在社團中得不到發展，致使人員流失嚴重。另外，盡管社團的數量很多，但是社團核心人員缺乏創新思維能力，一味地沿襲過去一些無用的東西，使社團缺乏動力和活動。
（2）管理制度松散
現今高校的社團種類多，數量大，就我校九十幾個社團中，成員少則幾十人，多則上千人，由于社團高層、決策者的管理水平有限，再加上社員素質參差不齊，致使部分社團出現不遵循管理章程現象。
（3）社團活動缺乏資金和場地
據了解，如今高校90%的社團無固定場地，活動場地有限，甚至有些活動場地在申請中出現困難，這給社團開展活動帶來了不小的阻礙。
（4）社團缺乏專業的指導老師
如今高校的社團申請成立程序比較簡單，幾乎大多數社團是學生自行組織，從指導老師的配備情況來看，社團都配備有一名指導老師，但指導老師都是義務兼職的，學校既沒有給指導老師計算工作量，也無獎金，幾乎沒有任何的激勵措施，指導老師的積極性受到了打擊。
2.原因分析
從學校層面分析：（1）缺乏統一的思想認識。一是由于傳統的教育思想作祟，偏重專業、特色等學生組織以及第一課堂在人才培養方面的作用，而忽視學生社團作為第二課堂在滿足學生身心發展、促進學生全面發展的重要作用。二是過分強調學生社團的自發性，而忽視了學校在社團建設中的主體作用。（2）缺乏充分的建設投入。學生社團活動缺乏經費支持并缺乏指導教師指導，活動數量和質量都受到一定的影響。（3）缺乏完善的評價激勵機制。目前學生社團由于缺乏科學的評價與激勵，往往發展意識薄弱，社團干部的積極性難以有效調動，工作熱情往往難以持久。
從學生社團自身層面分析：（1）缺乏明確的社團定位。目前不少學生社團在成立之初，對社團成立的定位缺乏理性思考，對社團發展缺乏整體規劃，光憑興趣愛好和一腔興起，甚至有些學生成立社團的動機只是追求“轟動”效果或為了獲取個人的利益。（2）缺乏鮮明的社團文化。高校社團文化是社團持續健康發展的基礎，包括社團形象、社團品牌、社團精神等主要方面。目前有關社團影響力弱、生命周期短的問題，一個重要原因就是社團忽視自身形象的塑造，僅滿足“應付式”地開展活動，缺乏精品活動，工作隨意性大，以至于活動效果不理想，沒有形成具有自身的特色和品牌的活動。（3）缺乏完善的制度和規范的管理。當前大部分社團并沒有完善的內部規章制度，實際工作中往往根據經驗簡單行事。即使有些社團制定了章程和相關的規章制度，但在實際工作中卻不能嚴格按照制度執行，工作隨意性大。（4）缺乏優秀的骨干和合理的梯隊。目前社團骨干中低年級學生較多，部分社團干部以往很少或沒有擔任學生干部，工作經驗和工作能力難以勝任復雜的工作;有些社團干部參加工作主要為了謀求個人的利益，缺乏為社團服務的意識;有些社團干部的自我約束能力不強，非但沒有起到模范帶頭作用，反而產生負面影響。
二、加強學生社團建設的科學路徑探索
（1）加強政治領導。一方面要建立社團活動的規章制度，對各項活動要嚴格把關、加強指導。另一方面要推進黨團組織進社團，加強社團自身的領導。使社團活動的專業性與團組織活動相互結合，增強黨團組織在學生社團中的感召力和凝聚力。
（2）加大建設投入。學校應盡可能單列學生社團建設專項經費，以滿足社團發展的需求，并對品牌社團、優秀社團予以重點扶持，同時要鼓勵學生社團指導教師廣泛利用自身社會資源推進社團建設;另外要解決社團活動場地緊張、設備缺乏的問題。同時要加強指導老師的隊伍建設，給指導教師配備適當的指導經費或科研分值，有效調動指導教師的主動性、積極性和創造性。
（3）提高管理指導效果，構建合理的評價體系。要加強規范管理、科學管理，完善社團的評價和激勵機制，使各項管理有章可循，推進管理的規范化。另外要通過構建合理的激勵機制最大程度地調動學生參與社團活動的積極性，實現了第一課堂與第二課堂的互通互融，鼓勵社團結合自身特點，打造一批高質量的精品社團活動。
（4）創新工作思路。首先是社團活動內容和形式的創新，開展形式新穎、符合青年學生身心發展特點的活動顯得尤為重要。其次是社團管理的創新。學生社團成員眾多、分布廣泛，僅僅依靠傳統的管理方式是不夠的，有些社團充分利用互聯網、現代通訊技術等改進管理手段，提高了管理效能，展現社團的時代特征和文化內涵;有些社團運用人力資源管理的新技術，有效促進了社團干部的隊伍建設。
（作者單位：常州工學院）
參考文獻：
當今時代，科技迅猛發展，生產結構的調整日益加快，市場需求結構急劇變遷，不少高職院校的現有專業結構不能及時適應經濟結構調整的需要，直接導致大學生在校所學專業與現實社會需求的矛盾，出現有者不需，需者無有，嚴重影響大學生就業，導致結構性待業。用人單位的要求越來越高。市場經濟條件下，用人單位對工作經驗要求越來越多。對于大多數高校畢業生來說，工作經驗最為缺乏。盡管大部分高校畢業生在高校學習期間都參加過實習，但由于時間短，實習的深度一般也達不到專業工作的水平。故現在有很多用人單位不愿意招聘應屆畢業生。
2、當前大學生就業教育存在的問題
2.1就業教育認識欠科學，重視不夠。近年來，隨著高等職業院校的自身發展及社會就業形勢的日益嚴峻，高職院校普遍意識到就業指導工作的重要性。但由于我國高等職業教育、就業指導理論研究、教育實踐起步較晚，目前大部分高職院校對一些重要問題的認識尚未到位，尤其是創業教育的重要意義認識不夠，認為大學畢業生應該先找工作，即先就業，再去創業。一些高校重“進”輕“出”，對招生肯花大力氣，對就業創業指導工作卻開展不力，造成大學生的就業創業素質存在明顯缺陷，大多缺乏職業選擇和生涯規劃能力，對自我、社會、職業的認知不清楚等。
2.2就業教育內容相對陳舊，形式較單一。目前大多數高職院校主要利用課堂講授、報告會、講座等形式開展就業創業教育，內容僅限于方針政策指導、就業信息、擇業方法技巧指導等方面，存在空泛化和形式化的問題：一是教材的適用性不夠、指導內容理論性過強，與現實社會實際聯系不夠密切，模擬性的求職面試等訓練比較缺乏，指導過程缺少交流與互動；二是指導體系系統性不強，時間和內容安排不合理，尤其對大一、大二學生指導不夠，而對畢業班學生則是一擁而上、臨時突擊；三是指導內容側重對就業過程中的面試技巧、簡歷寫作等指導，職業意識與職業生涯等方面的教育嚴重缺乏。
2.3就業教育師資力量不足，專業水平有限。一是目前不少高職院校的就業指導人員多是“半路出家”，大多數就業指導工作人員只是憑借自己多年積累的經驗或相近專業背景開展工作，嚴重缺乏專業化、規模化及理論知識；二是就業指導的專職人員在整支隊伍中所占比例很小，工作量大，無暇顧及專業知識的鉆研和自我提升；而兼職人員則更愿意把精力集中到自己的主要工作和專業中去，難以有效從職業生涯的層次上對學生進行指導，迫切需要理論的提升。
3、大力加強高職院校學生創業教育的途徑
3.1大力改革課程設置和教學方法。首先，改革課程設置，構建具有創業教育特色的課程結構。高職院校應緊緊圍繞學生的創業、就業來進一步完善課程設置。同時，學院還應形成一套完善的創業教育課程體系，開設以創業學以及企業管理、企業策劃等基本知識為主體的選修課，使之與專業課程設置相配套；要把創業的社會常識、創業指導、創業心理和技能等與創業密切相關的課程增加進去，從而促成學生對創業理論的了解；其次，改革教學方法，促成學生創新思維的提高：（1）在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，培養學生創業的基本素質、能力和品質；（2）在課外開展創業計劃大賽、創業交流，開設創業教育課講座等豐富多彩的形式實施創業教育；（3）定期舉辦對話交流論壇，請創業成功人士直接與學生進行面對面的地對話，為學生提供創業借鑒與指導。
3.2加強校企合作或創辦校辦企業。高職院校一般都是采取“2+1”人才培養模式（學生在校學習2年，校外企事業單位定崗實習一年），高職院校應該在學生與企事業單位之間建立橋梁，讓學生的就業活動與企事業之間形成良好的互動，充分利用企事業單位的資源，為學生就業創設有利因素。高職院校也可以創辦校辦企業，在校辦企業中有意識地引導學生自主創業，團體協作，實現創業。
3.3加強社團活動的引導和管理，設立大學生就業與創業基金會。學校可以在社團管理中創立相應的機制，讓學生在開展社團活動的過程中提前進行職業練習或創業嘗試，以社團為基礎成立一些相關的實體，并在指導教師的指導下長期良性運作，使社團成為大學生就業與創業的實習基地。同時，學校可以依托學生社團，注入一定的資金作為學生就業與創業基金，指導學生經過深入調查后，對某行業或某項事業活動進行策劃，并在一定范圍內進行模擬運作，并定期舉行評比，對優勝者進行獎勵，對于運作不佳者及時進行經驗總結。
