時間：2023-03-02 15:10:19
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為深入貫徹黨的十精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作，充分發(fā)揮校園影視資源在教育、教學中的作用，加快中小學校優(yōu)質影視資源建設;豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生素質全面發(fā)展。經研究，決定舉辦第十二屆中國中小學校園影視工作評選活動，評選活動由中國教育電視協(xié)會、中央電化教育館主辦，中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會承辦。
現(xiàn)將第十二屆中國中小學校園影視工作評選活動的相關事項通知如下：
一、評選項目
（一）校園影視節(jié)目，共分八類：
包括校園新聞、校園專題、校園綜藝、校園微電影、影視教學、校園主持人、校園欄目和綜合類。
（二）校園影視教育實踐與研究論文
（三）2015年度全國優(yōu)秀校園電視臺
（四）優(yōu)秀組織獎
二、獎項設置
（一）校園影視節(jié)目（含播音與主持）評選設立金獎、銀獎、銅獎（分類設獎）、特別獎（非中小學校園電視臺制作的校園題材影視節(jié)目）。另設最佳主持人、最佳攝影等單項獎，單項獎名稱定為金犢獎。
（二）論文評選設立一等獎、二等獎、三等獎
（三）校園電視臺授予年度全國優(yōu)秀校園電視臺稱號
（四）優(yōu)秀組織獎
三、參評辦法
參評單位和個人可到中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會官方網站.cn下載第十二屆中國中小學校園影視工作參評說明及評選申請報名表，原則上由各省級電化教育館（教育電視臺）統(tǒng)一組織報送。
校園影視節(jié)目評審總則
一、堅持黨的基本路線和教育方針，堅持對未成年人在思想品德形成過程中，進行中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀的正能量導向教育。
二、突出學校師生的主體參與，節(jié)目的內容密切聯(lián)系社會，貼近校園，貼近師生，真實記錄和反映校園豐富多彩的學習生活與社會實踐活動，有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、具有深刻的思想內涵、較強的影視藝術表現(xiàn)力、視覺沖擊力和較高的美學價值。
四、能夠充分發(fā)揮影視藝術的技術優(yōu)勢，做到語言清晰，畫面生動，鏡頭流暢，音效得當，達到較高的制作水平。
五、校園影視節(jié)目的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作成果，能夠有效提高師生信息技術技能和素養(yǎng)，加強校園文化建設，活躍校園生活，促進學生、教師與學校的綜合發(fā)展。
校園影視節(jié)目項目界定與評價標準
本屆校園影視節(jié)目評比共設以下八項，其形態(tài)界定與依據《校園影視節(jié)目評審標準》和不同類型節(jié)目特征制定的具體評價標準如下：
一、校園影視節(jié)目內容及格式要求
1.校園新聞類
校園新聞是利用影視方式制作和傳播的校園新近、正在或即將發(fā)生的事件和事態(tài)的報道。校園影視新聞分為短新聞和長新聞兩種。短新聞的特點是僅僅圍繞一個事件、一個現(xiàn)場、一個動態(tài)、一個主題攝制，片長不超過1分30秒。長新聞的特點是選題重要、題材新穎、內容豐富、剖析深刻，片長不超過4分鐘。
評選標準：視角獨特、選題新、內容真實，有同期聲和字幕，有新聞價值和時效性;表現(xiàn)方式現(xiàn)場性和影視特點突出。
2.校園專題類
校園專題是利用影視方式制作和傳播的宣傳學校辦學特色，記錄校園大型文體活動和其他重要活動，介紹校園生活中的典型人物，深度探討校園生活的熱點問題，根據教育教學需要攝制的主題集中的影視節(jié)目。校園專題節(jié)目長度為5-15分鐘。
評價標準：主題鮮明、有新意;提倡以小見大，挖掘深刻有深度、有思辨性和正確的導向性;結構新穎，資源豐富，具有較強的可視性、說服力和感染力。
3.校園綜藝類
校園綜藝類影視節(jié)目主要指：利用影視方式制作和傳播的校園歌曲MTV和電視散文。校園歌曲包括校歌和其他適合中小學生演唱的歌曲，節(jié)目長度為3-5分鐘;電視散文是根據師生的散文作品或其他名家的名篇拍攝的、藝術地將文學語言與影視語言融為一體的、長度為5-10分鐘的電視節(jié)目。
評價標準：主題積極健康有導向性;表演者以師生為主體;形式生動、活潑、有趣，具有較強的參與性、可視性和感染力。
4.校園微電影類
校園微電影是具有微時長、微周期、微投入、主題集中、故事情節(jié)完整等特征，適于在各種媒體（特別是移動媒體）上播放的、長度不超過10分鐘的影視故事片。
評選標準：主題源于校園生活，積極、健康，傳遞正能量;故事情節(jié)有趣，演員表演生動、逼真;影視技術與手法運用嫻熟，具有較強的可視性和藝術感染力。
5.影視教學類
影視教學類是指：根據現(xiàn)有課程、教材的教育教學需要攝制的教學影視節(jié)目。主要包括：
（1）教學微視頻（微課）：真實記錄教師在新理念指導下利用新媒體、新技術、新方法進行教學的具有創(chuàng)新性、研究性、示范性特點的教學過程，經過后期精編長度在20分鐘之內的影視教學節(jié)目。
評價標準：教學方法具有創(chuàng)新性、可操作性和可推廣性;鏡頭與畫面要準確展現(xiàn)教學過程的重點與創(chuàng)新點;至少雙機位攝制。
（2）課本劇：根據教材內容攝制的、具有戲劇表演特征的、不超過30分鐘的教學影視節(jié)目。
評價標準：改編與再創(chuàng)作要忠實原著;藝術性要為教學;編導作用明顯，表演生動、真實、感人;盡可能根據分鏡頭腳本拍攝;多機位拍攝、后期制作精良。
6.校園主持人類
參評對象以學生為主，參評片時長不超過5分鐘，內容為新聞播音（2分鐘左右）或欄目（節(jié)目）主持（2分鐘左右，要有采訪對象，或訪談嘉賓）、才藝展示（2分鐘左右）。
評價標準：語音功底（普通話標準、語音清晰、有感染力）實;主持狀態(tài)（化妝、服飾得體符合節(jié)目定位，具有較強的現(xiàn)場掌控能力）親切自然;主持效果（有凝聚力、吸引力、感染力）好。
7.校園電視欄目類
校園電視欄目是指有特色的校園固定自辦欄目，參評欄目時長5―30分鐘，有明確的欄目定位，有相對固定的節(jié)目模式和形態(tài);有鮮明的校園特色，在校園有影響力，師生美譽度高。
評價標準：欄目設置新穎;欄目內容有吸引力;欄目制作與播出過程參與性、互動性強;欄目構成要素齊全（有整套包裝，包括欄目片頭、欄目角標、人名條、同期聲字幕、片尾標版等）。
8.綜合類
難以歸入上述七種類型的作品，歸入此類。評價標準參考相近類型作品的評價標準。
參評作品統(tǒng)一使用電子（MPG、WMV）格式。凡技術質量不符合要求的參評作品，取消參評資格。光盤盒上請注明參評單位、節(jié)目名稱、參評類別、時間長度等信息。節(jié)目創(chuàng)作說明在500字以內。
二、校園影視實踐與研究論文的寫作要求
1.校園影視實踐與研究論文的選題
校園影視性質、功能、價值取向的探索;
校園影視促進素質教育、學校特色建設的實踐與研究;
校園影視促進課程與學科教學改革的實踐與研究;
校園影視促進學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的實踐與研究;
校園影視作品劇本創(chuàng)作研究;
開放的網絡環(huán)境下如何提高校園影視對中小學生的影響力;
信息技術的快速發(fā)展對校園影視創(chuàng)作的影響。
2.校園影視實踐與研究論文的參評文本要求
詳見中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會官方網站中國校園電視網.cn中的說明。
三、校園電視臺選送要求
在校園影視節(jié)目制作、播出、人才培養(yǎng)等方面成績顯著，并能充分利用校園電視臺培養(yǎng)、教育人的作用的校園電視臺，均可參加優(yōu)秀校園電視臺的評選活動。評選需提供能較直觀地反映校園電視臺系統(tǒng)全貌實景的照片（不少于10張），工作介紹和實績材料（500字以內），請把以上圖文材料刻成光盤遞交。
四、參評費用
校園影視節(jié)目300元/部、主持人參評費400元/部;論文參評費200元/篇;校園電視臺參評費1800元/家。報名截止日期2015年5月30日（以郵戳為準）。參評費用匯至承辦單位中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會指定帳戶（針對學校賬號直接轉賬）。
戶 名：中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會
開 戶 行：中信銀行無錫中橋支行
賬 號：7322810182600013398
如參賽者個人直接匯款需要通過郵局匯款。（參照以下聯(lián)系方法和地址）
五、聯(lián)系方式
參評資料郵寄至中國教育電視協(xié)會中小學校園電視專業(yè)委員會秘書處
地址：江蘇省無錫市運河東路578號 郵編：214023
電話（傳真）：0510―85726567 82820224
聯(lián)系人：陳惠蓉 董云斐
QQ群：59610197、151684877、165849203
郵箱：
六、評選說明
入圍的節(jié)目、論文、優(yōu)秀校園電視臺，組委會將通知參評單位和個人，免費統(tǒng)一制作在全國中小學校園影視工作評選網站（.cn）上公開展示。金獎作品放在國家基礎教育資源網（）上，供廣大中小學教師使用，免費共享。獲獎名單將在有關媒體上公布，并舉行頒獎活動（頒獎時間、地點另行通知）。
關鍵詞:數(shù)據結構; 教學改革;探索;實踐
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)17-4730-02
近年來,隨著高校的不斷擴招,畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增加,與此同時,用人單位卻一直抱怨招不到合適的人才,圍繞如何把學生培養(yǎng)成為受用人單位歡迎的高素質實用型人才,各高職院校都在嘗試建立以“理論必需、夠用為度,重在技能訓練”為原則的教學體系,以增強學生社會適應性。為此,筆者根據自己多年在高職院校計算機課程教學過程中對教學方法和教學內容的研究及實施改革的基礎上,對“數(shù)據結構”教學中如何培養(yǎng)學生實踐能力的問題進行探討。
“數(shù)據結構”是計算機程序設計的重要理論基礎,主要研究非數(shù)值計算的程序設計問題中計算機操作對象以及它們之間的關系和操作,為理解、應用和開發(fā)程序提供技術和方法支持。相對于其他應用性課程而言,數(shù)據結構課程抽象而又嚴密,教師大都感覺難教,學生普遍反映難學。在高職“數(shù)據結構”教學改革中,如何降低理論性程度,增強直觀性,提高學生的學習興趣,取得好的教學效果,是我們一直探索的問題。本文主要針對如下幾方面內容加以闡述。
1 課程的目的與要求
數(shù)據結構所討論的知識內容和提倡的技術方法,無論對進一步學習計算機領域的其它課程,還是對從事軟件的開發(fā),都有著不可替代的作用。通過本課程的學習使學生深刻體會“算法的設計建立于邏輯結構,算法的實現(xiàn)依賴于物理(存儲)結構”,并能根據實際情況選擇相應的數(shù)據結構和算法。強調思維訓練,培養(yǎng)學生基本的、良好的程序設計技能,以適應學科發(fā)展和知識更新的需要,是這門課程教學的目的和宗旨。
2 課程教學現(xiàn)狀
從目前的教學來看,“數(shù)據結構”總被認為是一門深奧、抽象的課程,一門理論性很強而和實踐相脫節(jié)的課程。內容上形成切割而相互孤立,課程學完后不能形成完整的知識體系,學生為了考試而學習,而在程序設計的能力上不能得到提高[3]。其主要原因有以下幾點。
1) 教學原則方面,長期以來,教師為主體,學生被動學習的“填鴨式”傳統(tǒng)教學模式依然沒有改變,嚴格按照教學目標、教學大綱和教學進度來組織教學過程。對于概念、算法繁多,需要較強邏輯思維能力的數(shù)據結構這門課程,教學效果和教學目標是很難達到預期的。
2) 教學內容方面,涉及的概念和技術繁多,內容抽象、瑣碎、龐雜是 “數(shù)據結構”不同于其他應用性課程的地方。線性表、樹、圖、查找、排序等所有內容均獨立自成體系,不成系統(tǒng)的知識框架。“數(shù)據結構“是一門實用性很強的課程,主要培養(yǎng)學生在程序設計方面的邏輯思維能力,然而,目前的教學內容力求在理論描述上做到盡善盡美,而忽略了實踐訓練。學生的課程設計反映出他們程序設計的思路是混亂的,不知道如何選擇數(shù)據結構,教學內容與實際應用脫節(jié)。
3) 教學方法方面,教師習慣于“一言堂”“滿堂灌”,教學手段單一、僵化。數(shù)據結構中的算法演示利用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學方式,缺乏直觀性效果,算法的動態(tài)變化過程難以充分展示,數(shù)據之間的復雜關系對學生而言還是難以想象。在教學的各個環(huán)節(jié),從組織內容、備課到講授教師都只從自己的角度出發(fā),很少關注學生的反應。學生難以參與到教學過程中來,課堂缺乏互動,更談不上主動學習。學生接受的知識局限于教材和老師授課的內容,所有學生都被壓制到同一認知水平上,出現(xiàn)能力強的學生不滿足,而相對較弱的學生比較吃力的現(xiàn)象。近年來,數(shù)據結構的教學已經大量采用多媒體教學,但是采用簡單的PPT,仍然不能很好的解決這樣的問題,且這種單向的知識傳輸方式,存在授課信息量大,學生聽課時強度大,理解困難,影響了學生創(chuàng)造性地分析問題的能力。嚴重影響了教學效果。
3 “數(shù)據結構”教學改革的探索與實踐
針對上述問題及 “數(shù)據結構”課程的自身特點,本文闡述了如何從以下幾個方面進行課程教學改革和探索。
3.1 改變教學原則
把“以課程為中心”、“以教師為主體”的傳統(tǒng)教學觀轉變?yōu)椤耙阅芰橹行摹薄ⅰ耙詫W生為主體”的新的教學原則。使學生由“知識接受型”向“綜合思維能力訓練型”轉變,培養(yǎng)分析解決問題的能力,調動學生學習的興趣。建立實例式與研討式教學氛圍,開展靈活多變的,師生之間、小組內部、個人與小組之間的互動,結合數(shù)據結構課程的知識來求解一些實際問題,通過實踐進一步激發(fā)學生的學習興趣。教師不再是知識的灌輸者,而是學生學習活動中的組織者、引導者。作為組織者,教師的作用是根據教學內容和學生的實際情況,設計教學方案,并組織學生開展自主學習和合作學習活動,在形式多樣的課堂活動中完成教學任務;作為引導者,教師要引導學生的學習進程,使其朝著有利于知識與能力建構的方向發(fā)展,引導學生形成思考和分析問題的正確思路,啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,誘導學生進行評價和反思,幫助學生及時調整自己的學習方法,以形成正確的學習策略。
3.2 理論課教學改革的探索與實踐
第一,重視教材建設,合理安排教學內容。為了適應高職院校的特點,對數(shù)據結構的教學內容根據“理論必需、夠用為度,重在實際操作”的特點進行組織,以程序設計的基本原理引領數(shù)據結構的內容,以基本概念、基本結構、算法的知識結構為主,再通過大量詳盡例子對理論知識進行分析。為此,筆者根據多年對“數(shù)據結構”進行教學和研究的基礎上,2009年應電子工業(yè)出版社邀請, 針對高校應用型本科及高職高專教學以實踐體系及以技術應用能力培養(yǎng)為主的目標的特點主持編寫了21世紀計算機系列規(guī)劃教材《數(shù)據結構(C語言版)》,書中算法均采用可在計算機上運行的C語言程序來描述。這樣,降低了算法設計的難度,使學生能更直觀形象地理解這些算法。相關知識點均分析了很多實用的例子,這有助于學生加深對基礎理論知識的理解和實際應用的能力培養(yǎng)。教學內容與應用實例有機融合符合應用性的特點,有助于培養(yǎng)學生解決實際問題的思維能力和創(chuàng)新能力;教材內容新信息量大,融入最新科研成果內容,很好地體現(xiàn)了數(shù)據結構課程內容的基礎性與先進性。
第二,多課程結合,融會貫通,合理地組織知識結構體系。幾乎每一門課程都有前驅和后續(xù)課程,“數(shù)據結構”也不例外。而且“數(shù)據結構”作為一門專業(yè)基礎課程,同時又是計算機學科的支柱課程之一,其中的很多知識將貫穿計算機知識學習的整個過程。所以講授“數(shù)據結構”更應該注重與其他相關課程的聯(lián)系,通過“數(shù)據結構”的講解使學生對整個計算機課程有一個較全面的了解,讓學生在頭腦中形成一條清晰的學科主線。教學中穿插復習前導課程的教學內容。要合理地組織知識結構體系,構建一個整體的層次框架,以數(shù)據類型的統(tǒng)一模式及算法為主線,注重內容的銜接、聯(lián)系與繼承性,逐步展開各層次的知識點的教學。
第三,教學聯(lián)系實際,合理地組合展現(xiàn)教學內容的手段。教學內容緊密聯(lián)系實際,用于解決實際問題。在數(shù)據結構教學中,筆者把城市間的交通網與圖聯(lián)系起來;某外國友人要游覽中國各大景點,要求學生用最短路徑的知識去設計一條旅游線路;在學習哈弗曼樹的時候,要求學生對部分使用頻率不同的字符進行編碼等等。課程結束后,布置一些有實際應用價值的課程設計題目,要求每個學生根據所學的知識分別加以解決。這種與實際相結合的教學,極大地提高了學生的學習積極性,也培養(yǎng)了學生學習數(shù)據結構的興趣和解決實際問題的能力。為了讓學生在有限的時間內更好的掌握知識,可以充分利用多媒體手段,利用動畫技術, 使講授內容變得生動和具體,更形象、直觀、有趣,既彌補了單純理論的抽象性,也節(jié)約了時間,增加了信息量。從而取得較好的教學效果。
3.3 實訓課教學改革的探索與實踐
實踐是數(shù)據結構課程為了提高學生程序設計能力必不可少的環(huán)節(jié)。只有通過實踐才能體會到數(shù)據結構對程序設計的影響,可從以下幾個方面提高學生實踐能力:首先,合理布置實驗內容。實驗是對所學知識進行實踐應用的過程,也是檢驗學生對所學知識的具體應用能力。在布置實驗內容時應考慮按學生層次的不同,做到難易結合,由淺入深。其次,組織學生到軟件公司考察,聘請技術專家現(xiàn)場講解軟件開發(fā)過程中數(shù)據結構的具體應用,使學生對數(shù)據結構的實際應用有一個直觀的感性認識,啟迪學生拓寬專業(yè)基礎面。再次,組辦程序設計競賽,促使更多的學生領略計算機編程的強大功能和潛力,使學生增加互相交流學習的機會,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,提高綜合素質和創(chuàng)造能力。
4 結束語
總之,“數(shù)據結構”在計算機課程體系中的特殊地位以及它自身的顯著特點,決定了本課程的教學活動是值得廣大任課教師不斷思索、創(chuàng)新的過程。如何真正體現(xiàn)“教師以學生為中心,為學生的學習提供各種支持服務”的教育思想,如何讓本課程的教學更好的迎合并服務于高職高專的辦學宗旨和培養(yǎng)目標將一直成為我們努力探索的教研課題。
參考文獻:
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新年好!
按照中國傳統(tǒng)，不出正月十五，不算過完年。我們剛歡度了喜慶祥和的春節(jié)，再過三天，我們又將迎來元宵節(jié)了。元宵節(jié)目前雖然還沒有像除夕、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日一樣被確立為國家法定假期，但從古至今，元宵佳節(jié)同樣也承載了中華民族太多美好的希望和祝福，被歷代文人墨客反復歌吟，具有深厚的歷史底蘊和文化內涵。
“三十的火，十五的燈”，元宵是熱熱鬧鬧中國年的“壓軸戲”。這一天，一切活動的主題強調一個“鬧”字。然而，這里面?zhèn)鞒械氖窃鯓拥囊环N傳統(tǒng)文化呢?下面請允許我作一個簡單的介紹。
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。天上明月，人間情懷，元宵節(jié)的明月這一特殊天象形成了中國人特有的月亮節(jié)、團圓節(jié)、狂歡節(jié)。
元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰用“接漢疑星落，依樓似月懸”的詩句來描述元宵節(jié)燃燈的盛況，把元宵節(jié)燃燈比作天上明月、流星雨一樣耀眼絢爛。
宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，更是留下了許多歌詠元宵節(jié)的優(yōu)美詩篇，如“月上柳梢頭，人約黃昏后”、“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”等佳句更是千古流傳。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代由于滿族入侵，賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
“猜燈謎”是元宵節(jié)后增的一項活動，出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節(jié)時寫燈迷，猜燈謎的人眾多。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。
民間過元宵節(jié)還有吃元宵的習俗。人們把這種食物叫做“湯團”或“湯圓”，這些名稱與“團圓”字音相近，取團圓之意，象征全家人團團圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對未來生活的美好愿望。
隨著時間的推移，如今鬧元宵的活動越來越豐富，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。老百姓認為這些民俗它能驅邪鎮(zhèn)妖、保佑人畜平安，以祈望生活吉祥如意，事事平安。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外的華人也年年歡慶不衰。
我們**一中這所百年名校歷來重視培養(yǎng)學生的人文底蘊，歡度元宵佳節(jié)已成為我校傳統(tǒng)民俗文化校本課程中一道亮麗的風景。去年我校就成功地舉辦了一次鬧元宵的盛會，被《**報》、**電視臺等一些媒體爭相報道，獲得了很好的社會反響，那歡度元宵佳節(jié)的情景大家還記憶猶新吧!教室門上一幅幅學生自擬、自寫的春聯(lián)，一盞盞形態(tài)可掬、造型各異的元宵燈掛滿了校園，表達了同學們的奇思妙想和對新的一年的美好祝福。夜幕降臨時，校園內張燈結彩，璀璨的煙火更是映得校園一片火樹銀花、流光溢彩，頓時整個校園成了歡樂的海洋。
在小學體育教學中，很多體育教師在課堂中應用音樂、通過描述等多種教學方法和手段，將本來呆板無趣的課堂開展的有聲有色，讓學生從課堂固定模板中解放出來。特別是小學田徑課，有時運動負荷稍大，學生就表現(xiàn)出厭學，怕苦，怎么樣能把學生學習氣氛調動起來，這就要求我們體育教師開動腦經，在課堂教學中創(chuàng)設情境，尋找與教學內容密切相關的、可以激發(fā)學生興趣的材料，創(chuàng)設出若干問題，用新穎的方式、生動的語言提出來，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題并懷著強烈的好奇心和求知欲去進行學習。
小學蹲踞式起跑完整的跳遠技術包括助跑、起跳、騰空和落地這幾個部分，小學生在跳遠中對這幾個部分的概念很難領悟和把握，特別是對助跑和踏跳腳的把握，小學生更難掌握，如果教師單純的靠語言講解，學生會感到有難度，不好掌握，但在教學中我從以下幾點去做。
1 運用輔助器材激發(fā)學習助跑跳遠學習熱情
在體育課堂教學中加入游戲法，有利于提高學生的競爭意識和集體主義精神，在蹲踞式助跑起跳銜接動作中，我運用了這種方法。在起跳動作中，很多學生不會跳或跳不起來，本人在設計助跑起跳時，我設置了多種障礙（實心球、“小溝”、低欄架），采用迎面接力跑比賽的形式，發(fā)展了學生的快速能力、彈跳力（跳過“小溝”）、柔韌性（跨過低欄架）和固定步伐（實心球限制學生助跑步伐），使整個教學過程都沉浸在一種積極活潑的氣氛中，大大提高了學習效率。
本人在教蹲踞式助跑跳遠起跳時，一改過去傳統(tǒng)教學模式，而是在地上畫一個圈，上課時先給學生提出問題：（1）怎么樣才能從自己這個地方跳到圈里，要幾步？（2）跳幾步能正好跳到圈的中間而不偏？（3）你是怎么去做的？帶著這三個問題，學生在學習中會注意教師的講解，在練習中會意識到步伐的節(jié)奏，通過練習，讓學生體驗結果，跟同學互相討論，反復練習和體驗，找出不足并改進自己的動作，師生共同得出起跳動作要領與重點，掌握助跑起跳銜接，練習中從上一步、上三步開始練習，逐漸加長助跑距離，騰空步強調擺臂突停，多做連續(xù)節(jié)奏跑、跳練習。使學生很快掌握助跑起跳銜接技術、技能，完成本課的教學目標，提高了運動水平。在這節(jié)課中，教師注重了角色的轉變和學生學習方式的變化，利用教學輔助器材引導學生學會學習，學會思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，激發(fā)學生的學習欲望。
2 抓住教學難、重點，及時鼓勵
助跑是獲得跳遠水平前的第一要素，踏跳和騰空是本課教學的難點和重點。對小學生而言，助跑步伐、準確踏板和踏板后騰空是很難的連貫性動作，在課堂教學中，大多數(shù)學生或因腿部力量、動作不協(xié)調、踏板不準、騰空藤不起來或一些其他的原因不能完成動作，而動作的連貫性、流暢性對跳遠成績的好壞有很大影響。
本人在小學生助跑時，先讓學生找準自己的助跑區(qū)域，學生自己從踏跳點上往回做后蹬跑或跨步跑13～17步不等，本人認為小學生助跑區(qū)應該控制在25～35 m之間比較適宜，學生做完后蹬跑或跨步跑的最后一步的腳尖處畫一橫線，這樣各自的助跑區(qū)和第一標記線就畫好了，又在第一標記線前助跑區(qū)內3～5 m的地方畫上第二標記線。學生在練習助跑時不能對學生要求太高，因為學生能跑起來對他們來說已經是很不容易了，所以在跑的過程中要對學生的每一次進步都要給予表揚和肯定，要給學生多鼓勵、多表揚、多肯定，先讓學生的心理包袱放下，做到教和學循序漸進，放松學生身心，學生才敢大膽跑出第一步，踏出準確的板。
3 創(chuàng)設情境，營造良好學習氛圍
在糾正助跑起跳時踩線犯規(guī)時，本人將班級學生分成兩組；一組示范；另一組糾正，然后交換雙方角色，讓學生在課堂中做小老師。讓學生自由發(fā)言，看看學生的不同看法以及活躍一下課堂氣氛，可以收到事半功倍的效果，教師再糾正，學生這樣接受也比較快。這樣教學目的就是要讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己和他人的不足。在教學中，有一位學生就敢大膽的提出，在踏板時踏不準，如果踩線，可以先讓一名同學站在線前半米左右，以這名同學為參照物踏板起跳，先不管這種方法可不可行，最起碼這名同學敢大膽設想，開動腦經，是值得其他同學學習的。
學生在踏跳時踩線犯規(guī)怎么辦？教師就應該強調如果自己踩線犯規(guī)了，就應該犯規(guī)多少在第一標記線上，用同一個腳往后退多少；相反，如果我們沒有犯規(guī)而是差了5～10 cm，這樣我們就吃虧了，就應該在原第一標記線朝前進5～10 cm。還有學生起跳的腳不是自己習慣的有力的腳又怎么辦呢？我們只要在助跑前交換一下首位腳或往后退一大步就可以了。
劉氏宗室劉囊，為保住劉氏江山，聯(lián)合周勃、陳平起兵討伐，最后平定了“呂氏之亂”，這一天正是正月十五。平亂之后，大臣們擁立劉邦的二兒子劉恒為皇帝，稱漢文帝。漢文帝深感太平盛世來之不易，便把平息“呂氏之亂”日子，定為與民同樂的日子，京城里家家張燈結彩，以示慶祝。從此，正月十五便成了一個普天同慶的民間節(jié)日——“元宵節(jié)”。接接下來是小編為大家整理的關于2020元宵節(jié)的致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
2020元宵節(jié)的致辭1同志們、朋友們，父老鄉(xiāng)親們，大家好!
盛世和諧，喜迎新春，值此元宵佳節(jié)之際，我們在這里隆重舉行元宵焰火晚會。首先，我代表縣委、縣政府向全縣人民拜個晚年，祝大家身體健康、闔家幸福、萬事如意!并向一年來為x經濟社會發(fā)展付出辛勤勞動的廣大干部群眾致以崇高的敬意和誠摯的慰問，向支持、關心和幫助x發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝!
過去的一年，我們緊緊把握三個發(fā)展定位，圍繞“三縣”建設，堅持發(fā)展第一要務不放松，勵精圖治、開拓奮進，全面開創(chuàng)了經濟社會又好又快發(fā)展的良好局面。全縣國內生產總值完成x億元，同比增長40.9%，固定資產投資完成x億元，同比增長44.7%，一般預算全口徑財政收入完成x萬元，同比增長39.6%。
一年來，我們堅持項目帶動，發(fā)展后勁顯著增強;轉變發(fā)展方式，工業(yè)經濟強勢增長;優(yōu)化種植結構，農民大幅增收;積極發(fā)展內外貿易，商貿經濟保持繁榮活躍;財政收支增勢強勁，保障作用明顯增強;城鄉(xiāng)建設速度加快，發(fā)展環(huán)境顯著改善;關注民生民利，社會發(fā)展更加和諧。招商引資、生態(tài)旅游開發(fā)、經濟開發(fā)區(qū)建設邁出新步伐，教育、文化、衛(wèi)生、科技等各項社會事業(yè)全面發(fā)展。
回顧過去，我們豪情滿懷;展望未來，我們信心百倍。20x年是深入貫徹黨的x屆四中全會精神，認真落實科學發(fā)展觀，推進x經濟社會科學發(fā)展，促進社會和諧，全面建設小康社會的關鍵一年。只要我們堅定信心，和衷共濟，頑強拚搏，全縣經濟發(fā)展就會跨入一個新階段，社會事業(yè)就會邁上一個新臺階，x的明天會更加美好，百姓會更加幸福安康!
最后,再次祝全縣人民：佳節(jié)快樂，身體健康，萬事如意!
2020元宵節(jié)的致辭2老師們同學們:
新年好!
按照中國傳統(tǒng)，不出正月十五，不算過完年。我們剛歡度了喜慶祥和的春節(jié)，再過三天，我們又將迎來元宵節(jié)了。元宵節(jié)目前雖然還沒有像除夕、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日一樣被確立為國家法定假期，但從古至今，元宵佳節(jié)同樣也承載了中華民族太多美好的希望和祝福，被歷代文人墨客反復歌吟，具有深厚的歷史底蘊和文化內涵。
“三十的火，十五的燈”，元宵是熱熱鬧鬧中國年的“壓軸戲”。這一天，一切活動的主題強調一個“鬧”字。然而，這里面?zhèn)鞒械氖窃鯓拥囊环N傳統(tǒng)文化呢?下面請允許我作一個簡單的介紹。
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。天上明月，人間情懷，元宵節(jié)的明月這一特殊天象形成了中國人特有的月亮節(jié)、團圓節(jié)、狂歡節(jié)。
元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰用“接漢疑星落，依樓似月懸”的詩句來描述元宵節(jié)燃燈的盛況，把元宵節(jié)燃燈比作天上明月、流星雨一樣耀眼絢爛。
宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，更是留下了許多歌詠元宵節(jié)的優(yōu)美詩篇，如“月上柳梢頭，人約黃昏后”、“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”等佳句更是千古流傳。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代由于滿族入侵，賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
“猜燈謎”是元宵節(jié)后增的一項活動，出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節(jié)時寫燈迷，猜燈謎的人眾多。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。
民間過元宵節(jié)還有吃元宵的習俗。人們把這種食物叫做“湯團”或“湯圓”，這些名稱與“團圓”字音相近，取團圓之意，象征全家人團團圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人,寄托了對未來生活的美好愿望。
隨著時間的推移，如今鬧元宵的活動越來越豐富，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。老百姓認為這些民俗它能驅邪鎮(zhèn)妖、保佑人畜平安，以祈望生活吉祥如意，事事平安。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外的華人也年年歡慶不衰。
我們松江一中這所百年名校歷來重視培養(yǎng)學生的人文底蘊，歡度元宵佳節(jié)已成為我校傳統(tǒng)民俗文化校本課程中一道亮麗的風景。去年我校就成功地舉辦了一次鬧元宵的盛會，被《松江報》、松江電視臺等一些媒體爭相報道，獲得了很好的社會反響，那歡度元宵佳節(jié)的情景大家還記憶猶新吧!教室門上一幅幅學生自擬、自寫的春聯(lián)，一盞盞形態(tài)可掬、造型各異的元宵燈掛滿了校園，表達了同學們的奇思妙想和對新的一年的美好祝福。夜幕降臨時，校園內張燈結彩，璀璨的煙火更是映得校園一片火樹銀花、流光溢彩，頓時整個校園成了歡樂的海洋。
最熱鬧的要屬同學們猜出燈謎后參加的抽獎活動。同學們看完煙火后涌進了掛滿燈謎的教室，仔細琢磨著藏在謎面背后的答案，一旦猜中謎底就立即沖向抽獎處抽取獎品，歡呼著自己的智慧和幸運，而根據這個活動拍攝的校園電視片《一中師生慶元宵》，也在第四屆全國中小學校校園電視評比中喜獲金獎。
老師們同學們，一系列的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含著深厚的歷史淵源，折射出豐富的人文內涵，凝聚著千百年來中華兒女的情感精髓，是一筆寶貴的非物質文化遺產。當今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力重要源泉，而傳統(tǒng)文化正是中華民族生生不息、團結奮斗的不竭動力，傳統(tǒng)節(jié)日則是傳統(tǒng)文化的最好載體之一。讓我們用自己的熱情和智慧，去營造20x年美麗元宵夜的歡樂氛圍吧，共同祝愿我們的祖國風調雨順、國泰民安，我們的學校輝煌燦爛、前程似錦!最后我謹代表語文組衷心祝愿我們全校師生在新的一年里身體健康、工作順利、學業(yè)進步、闔家歡樂!
2020元宵節(jié)的致辭3各位來賓，同志們、朋友們：
今天，我們在這里隆重舉辦20x年元宵焰火晚會。首先，我代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)向各位來賓的到來表示熱烈的歡迎，向全市人民、向華北油田廣大干部職工、向所有關心支持任丘發(fā)展的各界人士，致以誠摯的問候和良好的祝愿!
剛剛過去的一年，是我市經濟社會發(fā)展取得豐碩成果的一年。全市上下政通人和、百業(yè)興旺，政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設全面推進，淀邊油城洋溢著蓬勃生機，x故里孕育著新的希望。新的一年里，市委、市政府將全面落實科學發(fā)展觀，著眼加快工業(yè)化、城市化和農業(yè)產業(yè)化步伐，強力實施工業(yè)強市、石化興市戰(zhàn)略，下大力改善民生，多為群眾辦實事、辦好事，讓人民群眾享受更多的發(fā)展成果，過上更加富裕、和諧、美滿的生活。
今天的夜晚風清月圓，今夜的焰火絢爛多姿，今朝的任丘物阜民康。我相信，通過全市上下的共同努力，我們x的明天必將像今晚的煙花一樣更加異彩紛呈，更加光輝燦爛。
祝各位來賓身體健康、工作順利!
祝全市人民，祝x油田廣大干部職工幸福美滿、闔家歡樂!
謝謝大家!
2020元宵節(jié)的致辭4尊敬的各位領導、各位朋友們：
大家好!
伴隨著新年的鐘聲，我們走進了x年。在這充滿生機與希望的新春美好時節(jié)，我們在這里歡聚一堂，共慶鼠年元宵佳節(jié)。在此，我謹代表所有的青年教師向我們可敬可愛的領導和精心組織、籌備這次活動的所有工作人員表示衷心的感謝!謝謝大家!
x，新的一年，新的氣象，新的征程。春敲起了戰(zhàn)鼓，年吹響了號角!我們把愿望寫在今天，等待事業(yè)的口哨響起，和學校一起在明天的跑道上沖刺!
作為青年人，我們有著“小荷才露尖尖角”的嬌嫩與美麗，有著“天下任我行”“敢為天下先”的灑脫與進取，更有著“初生牛犢不怕虎”的叛逆和勇氣。在項城中專這個大家庭里，在組織的信任、包容下，在老教師的悉心教導和幫助下，我們感受到了在孤獨時的安慰，在彷徨時的鼓勵，在自大時的提醒，為我們構筑了展示自己、歷練自己的平臺。在這個平臺上我們不斷地成長、成熟，逐步的體驗和實現(xiàn)著自身的價值。
奮戰(zhàn)在職教一線的青年人，一幫平凡但不平庸的職教教師，將朝著既定的目標奮力前進，咬定青山不放松，誓為“中專”繪藍圖!
最后
祝愿各位靚妹們：愿你像山茶一般亭亭玉立，像青蓮一般阿羅多姿，像百合一樣冰清玉潤，像玫瑰一樣嬌艷動人，愿你盡早看中心儀王子，有情人終成眷屬!
祝愿各位男同胞們：愿你像大地一樣厚重踏實，像海洋一樣寬廣澎湃，像山峰一樣偉岸堅毅，像磐石一樣真摯永恒，愿你盡早得到知心愛人，相敬相扶白頭偕老!
最后，衷心祝愿大家，在新的一年里，玩的開心，工作順心，生活舒心，家庭溫馨!
謝謝大家!
2020元宵節(jié)的致辭5各位領導、同志們、朋友們、全縣的父老鄉(xiāng)親們：
大家晚上好!
盛世和-諧，喜迎新春，值此元宵佳節(jié)，為慶祝過去一年我縣經濟和社會各項事業(yè)所取得的輝煌成就，展現(xiàn)我縣欣逢盛世、和-諧安定、民心思進的精神風貌，鼓舞和激勵全縣人民向著新的目標闊步邁進的昂揚斗志，、縣政府在此舉辦元宵節(jié)焰火晚會，與全縣人民一道共度元宵佳節(jié)。首先，我代表、縣政府向全縣人民拜個晚年，祝大家身體健康、闔家幸福、萬事如意!并向一年來為我縣經濟社會發(fā)展付出辛勤汗水的廣大干部群眾致以崇高的敬意和誠摯的慰問，向支持、關心和幫助我縣發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝!
今夜，這一束束、一蓬蓬五彩繽紛的焰火，既代表著縣四個班子的感激和崇敬之情，同時也預示著全縣人民在新的一年里繼往開來，預示著延長的明天如同盛開的禮花一樣絢麗多彩。
在這美麗的元宵節(jié)之夜，每一朵禮花的粲然開放，都是對過去歲月的頻頻回眸。過去的一年里，、縣政府團結和帶領全縣人民，迎難而上，奮力拼搏，全縣經濟社會呈現(xiàn)出健康協(xié)調快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
一年來，我們堅持“項目帶動、城鎮(zhèn)帶動、產業(yè)富民、工業(yè)強縣”發(fā)展戰(zhàn)略，縣域經濟綜合實力顯著增強，農業(yè)產業(yè)化程度明顯提升，工業(yè)經濟速度效益同步攀升，城鎮(zhèn)化步伐進一步加快，城鄉(xiāng)居民生活水平穩(wěn)步提高，教育、文化、衛(wèi)生、科技等各項社會事業(yè)全面發(fā)展。這些成績的取得，是、縣政府與時俱進、開拓創(chuàng)新的結果，是全縣廣大干部職工齊心協(xié)力、合力攻堅的結果，更是全縣人民真抓實干、鼎力支持的結果。在此，我代表縣四大班子再次向全縣人民表示衷心的感謝，并致以良好的祝愿!愿這漫天紛飛的吉祥焰火為大家洗去所有的煩惱與疲憊，給大家?guī)砥桨残腋５囊荒辍?/p>
在這快樂的元宵之夜，每一個焰火的激-情燃燒，都是對美好未來的聲聲呼喚。20x年是“十二五”規(guī)劃的關鍵一年，也是我縣加快經濟結構調整和轉型的關鍵之年。、縣政府將繼續(xù)團結和帶領全縣人民，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，把握縣情，振奮精神，凝聚力量，迎難而上，全力提高工業(yè)化、產業(yè)化和城鎮(zhèn)化水平，全力提高人民群眾的生活水平，集智合力，多措并舉，努力實現(xiàn)全縣經濟社會快速發(fā)展。
同志們，朋友們，讓我們靜靜地仰望天空，期待這一激動人心時刻的到來，就象仰望著延長未來的騰飛。讓我們真誠的祝愿，愿騰空而起、絢麗多彩的焰火祝福全縣人民。愿延長縣的各項建設事業(yè)蒸蒸日上、紅紅火火。愿五彩繽紛、爭奇斗艷的煙花伴隨大家度過一個美好的夜晚。
一、整合教材資源，感知節(jié)日文化
在現(xiàn)行的中小學教材中，涉及傳統(tǒng)節(jié)日文化的篇目很多，如劉紹棠的《本命年的回想》、沈從文的《端午日》等。教師可以將其梳理整合，開發(fā)語文綜合實踐活動課程，讓學生感知傳統(tǒng)節(jié)日文化。語文綜合實踐活動課的課堂活動形式可分為五類。
一是猜一猜。給出能夠集中反映節(jié)日特點的一句詩或一句話，讓學生猜出相應的節(jié)日名稱。如，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”――七夕節(jié)。
二是誦一誦。讓學生誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日有關的詩句或文章。如杜牧的《清明》、蘇軾的《水調歌頭》等。
三是說一說。以小組為單位，講述一些過節(jié)習俗，尤其是那些正在被淡化的節(jié)日習俗。如六月初六瞧閨女、十月初一添墳土等，就是很好的話題。
四是演一演。讓學生表演簡短的節(jié)日情景劇。如表演火把節(jié)（臘月二十四晚上）的情景，可讓學生手持道具火把，在激揚、愉快的樂聲中，把過去中原農民的這一傳統(tǒng)習俗再現(xiàn)出來。
五是辯一辯。對一些外來節(jié)日或傳統(tǒng)節(jié)日的改革與創(chuàng)新，應該持什么樣的態(tài)度，可引導學生展開簡短的辯論，用辯證的觀點對待節(jié)日文化。
二、走進現(xiàn)實生活，體驗節(jié)日文化
學生喜歡過節(jié)，渴望放假。教師可以借助節(jié)假日這一有利時機，讓學生帶著實踐任務走進現(xiàn)實生活，體驗節(jié)日文化，品嘗傳統(tǒng)文化的韻味，把傳統(tǒng)節(jié)日文化變成學生生活的重要組成部分。首先，活動安排要有針對性。如，過春節(jié)可以圍繞貼對聯(lián)、放鞭炮、包餃子等幾個方面布置；過端午節(jié)則可以從插艾枝、制香囊、泡溫泉、參加體育活動等方面入手安排；芒種節(jié)則可以安排學生觀看電視農業(yè)節(jié)目，了解農業(yè)時令與動態(tài)，有條件的還可以讓學生利用雙休日到田間地頭參與農事活動。其次，活動選擇要有靈活性。五里不同風，十里不同俗。同樣是辭舊歲，漢族重除夕，滿族重小年。所以，教師要多給學生一些選項，便于學生靈活選擇實踐活動內容，確保學生人人參與，一個不漏。再次，活動要簡單易行，讓學生既能輕松愉快過節(jié)，又能實實在在體驗傳統(tǒng)文化。比如，當驚蟄節(jié)氣到后，可以讓學生觀察物候，只要能講出一種驚蟄節(jié)氣的自然現(xiàn)象就行。最后，活動驗收要有彈性。教師可以根據學生的認知水平、生活條件、參與程度、表達能力等因素，制訂有彈性的活動驗收辦法。無論是口頭表達還是書面展示，都要給予肯定和鼓勵。元宵節(jié)，吃了元宵，猜了燈謎，這就是成功；三月三，去廟會上轉一圈，看一看戲曲和歌舞，這就是參與。教師要讓學生在過傳統(tǒng)節(jié)日、體驗傳統(tǒng)文化的過程中，享受到成功的快樂和參與的愉悅。
三、強化反思與甄別，完善節(jié)日文化
范文一
各位同事：
大家好!今天是中秋佳節(jié)，我代表公司向所有的同事們說一聲節(jié)日快樂，也祝福我們的家人能夠健康幸福。月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，雖然我們都來自不同的地方，但是為了公司的發(fā)展聚在了一起共同努力，一起為了公司的成長壯大，在此我向為了公司付出青春與汗水的員工道一聲謝謝!在今天這個花好月圓的美好夜晚，我們難免會有思念親人的感想，但是也為在我們這個團結奮進的大家庭而感到高興。
中秋節(jié)，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，是豐收的節(jié)日，是合家團聚、把酒邀明月的喜慶節(jié)日。關于中秋，自古就流傳著許多美麗的傳說，嫦娥奔月在中秋之夜不僅給人以無窮的遐想，而且將中秋之夜點綴得浪漫、溫馨，更加迷人。古往今來，多少文人墨客在中秋之夜，盡情抒發(fā)自己情懷，留下許多不朽的詩句!海上升明月，天涯共此時 、舉杯邀明月，對飲成三人 、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
皓月當空灑銀泄玉，中秋正至喜事悅人。昨天的成績造就今天的輝煌，今天的輝煌又是明天新的起點。當前，我們公司正處在發(fā)展的關鍵時刻，多個項目的快速推進，為公司帶來了千載難逢的機遇，形勢逼人，時不我待。機關是公司實施有效管理的中樞神經，起著上情下達、下情上報、內外溝通的樞紐作用，其工作作風、工作效率和作風形象直接關系到公司的對內對外形象和發(fā)展。讓我們齊心協(xié)力，同舟共濟，以更加勤懇敬業(yè)的態(tài)度、嚴謹扎實的作風和熱情充沛的勁頭，不斷推進公司各項工作再上臺階，再創(chuàng)佳績。
讓我們懷著飽滿的熱情，為了公司的大力發(fā)展而貢獻出自己的努力。謝謝大家!
范文二
在這金秋送爽的九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節(jié)，又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望蒼穹時，腦海中定會浮現(xiàn)起那優(yōu)美的詩句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，每逢佳節(jié)倍思親。
中秋節(jié)一直被人們喻為最具有人情味，最富有詩情畫意的節(jié)日，而這一天天上的明月又分外明亮，分外的圓，所以又叫團圓節(jié)。中秋賞月，民間一直流傳著多個不同的傳說和美麗的神話故事，當然最為人們熟悉的是《嫦娥奔月》了。在多民族的我國，有二十多個民族也在歡慶中秋節(jié)，雖然慶祝方式各異，但其寓意，也都是在祁求國泰民安，豐衣足食，團團圓圓，平平安安。所以這天都以月餅作為禮物，親友間互相贈送，以取團圓之意，家家賞月歡宴，呈現(xiàn)太平盛世，祥和，文明的景象，團圓節(jié)哦，也讓我們更加深切盼望海峽兩岸同胞們早日團圓，祖國的統(tǒng)一大業(yè)早日實現(xiàn)。
隨著中秋節(jié)的即將來臨，我們偉大的祖國建國六十周年國慶節(jié)，也接踵而來，更增添了節(jié)日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節(jié)之時，我們也應該在學業(yè)上來個雙贏，為國家的建設，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧!
范文三
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節(jié)!
隨著科學技術的飛速發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來，但是每到八月十五中秋節(jié)到來之時，一輪皓月高掛天空，傳統(tǒng)佳節(jié)的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的民俗文化。
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為團圓節(jié)。中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等神話傳說有著密切的關系。故中秋節(jié)的民間習俗多與月亮有關。賞月、拜月、吃團圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。我國各地至今遺存著許多拜月壇、拜月亭、望月樓的古跡。北京的月壇就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現(xiàn)在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。
這個中秋，我們又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望天空那一輪明月時，腦海中會浮現(xiàn)那些優(yōu)美的詩句：海上升明月，天涯共此時。中秋古往今來，寄托著多少中華兒女的鄉(xiāng)愁與離情。每逢佳節(jié)倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節(jié)日里重溫民俗再敘鄉(xiāng)情。
一、誦讀古詩詞，夯實人生基礎
1.培養(yǎng)小學生的高尚情懷。
經典古詩詞一般都思想深刻、意境優(yōu)美，是對小學生進行愛國主義、集體主義教育的好教材，也是幫助其建立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)高尚道德情操的好助手。從小誦讀古詩詞，能夠很好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，對小學生思想道德建設具有非常重要的意義。
2.豐富小學生的社會知識。
孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”、李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩句，會使他們在不知不覺中體驗到人對自然，對生命的理解，體驗到人與人之間的真摯感情。
3.充實小學生的記憶寶庫。
俗話說“三歲看大，七歲看老”。人格的養(yǎng)成，奠基在童年，及早讓學生接受傳統(tǒng)文化，趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候接觸最具道德價值、文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。誦讀不但可以讓古詩詞在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，促成其人格的健康成長，而且可以培養(yǎng)他們的記憶力、理解力、想象力，使學生終生受益。
二、誦讀古詩詞，要講究藝術方法
1.熟讀古詩，自悟自得。在誦讀經典古詩詞的過程中，起初不一定要求理解得很透徹，可以讓學生選擇自己最喜歡的詩句多讀幾遍，使學生通過熟讀慢慢體會詩的意境，從而由熟讀、質疑、解疑最終達到自悟自得。
2.適度講解，交流體會。古詩詞中所表現(xiàn)出來的既有詩人對宇宙萬物的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負，可通過適當?shù)闹v解之后，針對誦讀的停頓、語速、語氣及感情抒發(fā)讓學生互相交流，提問題，談認識，說感想，不斷增強誦讀的音樂美，感染力。
3.展開想象，悟意明理。根據古詩詞的內容，引導學生想象詩中描繪的美好畫面，讓學生進入古詩的優(yōu)美情境中，感受語言的美。并適時寫出所思所感，根據自己理解展開想象，信筆勾畫。這樣，既激發(fā)了學生學習古詩詞的興趣，又能加深學生對古詩詞的理解。
三、誦讀古詩詞，打造書香校園
1.營造文化氛圍，陶冶學生心靈。
“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”。精心設計別有格調、清新優(yōu)雅、健康文明的詩意校園文化氛圍，有利于孩子們在潛移默化中接受詩的熏陶。將詩歌中的名人字畫張貼于墻壁、樓欄、楹梁等地方，漫步校園猶如徜徉于中國古典文化的百花園，走進了詩詞文化藝術的殿堂。
2.編輯詩意教材，豐富學習內涵。
俗話說“讀史使人明志，讀詩使人聰慧”。我校動員師生全員參與誦讀古詩詞活動，緊緊圍繞學校的地域特點和文化傳承方向，按照師生的不同特點，以適合背誦或理解的古詩詞為基本內容，精心編輯古詩詞誦讀系列校本教材。老師讀本選擇一些飽含教育思想，富有哲理的詩篇。學生讀本充滿童真童趣，催人奮進，教人求真，根據不同年齡特點選擇不同內容的古詩文編輯教材。教師讀本采用毛筆正楷和行書印刷，學生讀本采用硬筆正楷印刷，便于師生誦讀及臨帖。日積月累，在我校畢業(yè)的小學生，課外可學習到不少于300首古詩詞。
3.保證學習時間，增強學習效果。
誦讀古詩詞重在積累，貴在堅持。誦讀古詩詞應貫穿于課堂教學中、課題研究中、日常生活中，使學詩、用詩、作詩成為一種風尚。為達到相應的詩文誦讀篇目，我校規(guī)定早晨早讀至少用十分鐘時間學習背誦古詩詞，中午上課前五分鐘為詩文鞏固時間。上語文課前拿出兩分鐘吟詠古詩詞，課堂教學適時融入、無縫對接，其他學科有機滲透。每周一晨會課為新詩推介時間，每周三下午閱讀活動為大誦讀時間，每周五下午第三節(jié)課為交流欣賞時間。
4.開展多種活動，奏響詩的樂章。
（1）各班結合學習實際，積極開展擂臺賽、故事會、手抄報、課本劇等形式的學習古詩詞活動。師生們精心布置教室，營造了濃郁的班級文化氛圍，真正做到“詩情畫意”溢滿教室。學校舉行書香班級評比，活動中有12個班榮獲校級“書香教室”稱號，學校也被市、縣教育局評為“書香校園”。
（2）開展讀詩、畫詩競賽活動。要求每生必備摘抄積累本，記錄古詩原文、詩詞解釋，并寫出自己的感受或根據自己的理解展開想象，畫成圖畫，加深對古詩詞的理解。我校各年級段評出古詩詞誦讀“小能人”，能背誦課標要求的所有篇目及校本教材中的50首為“小能人”。活動的開展，調動了學生學習古詩詞的熱情，培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了學生創(chuàng)作的靈感，起到了點亮一盞燈照亮一大片之功效。
（3）圍繞傳統(tǒng)佳節(jié)開展行之有效的誦讀活動。古代的文人志士在節(jié)日中留下了一首首膾炙人口的詩歌。我們圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、國慶等傳統(tǒng)佳節(jié)，開展行之有效的誦讀活動。中秋節(jié)前夕我們讓學生課外收集有關月的古詩文，專門開一節(jié)“賞月品詩”專題課，接受一次優(yōu)美詩文的熏陶；寒假里，動員學生搜集有關歌頌春節(jié)的詩詞、歌賦，將資料整理成冊，開學后每班出一期專題板報，并開展了《鑼鼓喧天鬧新春》主題隊會，讓孩子們說見聞、唱贊歌、誦詩文；國慶節(jié)到來之際，我們舉行了《迎國慶誦經典》主題隊會，活動中學生們品經典詩詞，抒心中豪情，立雄心壯志，發(fā)愛國熱情。
一、基礎訓練營(32分)
1．下列加點字讀音完全正確的一項是(
)(1分)
A．正月(zhēnɡ)
摻和(cān)
翡翠(fěi)
水滸傳(hǔ)
B．騾馬(lǘ)
似的(shì)
藏戲(zànɡ)
吞咽(yàn)
C．攪和(huo)
湯匙(chí)
嘟囔(nɑnɡ)
哄堂大笑(hōnɡ)
2．讀拼音，寫詞語。(8分)
北京的春節(jié)真熱鬧!臘八這天,家家都會áo
là
bā
zhōu
(
)。除夕夜家家dēnɡ
huǒ
tōnɡ
xiāo(
)，
biān
pào(
)聲日夜不絕。yuán
dàn(
)這天，男人們午前到qīn
qi(
)家、朋友家bài
nián(
)，而小孩子最喜歡逛廟會，因為廟會上有sài
jiào
chē(
)和sài
luò
tuo(
)的。
3．選字組詞。(6分)
水(
)
(
)刑
(
)潔
(
)索
攪(
)
陪(
)
涼(
)
牽(
)
元(
)
(
)售
云(
)
(
)夜
4．把下列四字詞語補充完整，并選詞填空。(5分)
萬(
)(
)新
(
)(
)不同
萬不(
)(
)
(
)燈(
)彩
(
)(
)分文
兩(
)三(
)
(1)春節(jié)到了，中華大地上到處____________，顯出一派____________的氣象。
(2)在外邊做事的人，除非____________，必定趕回家來吃團圓飯。
(3)少數(shù)民族和漢族的飲食風俗雖然____________，但各族人民熱愛祖國、熱愛民族大團結的心是相同的。
5．在下列句子中填入恰當?shù)年P聯(lián)詞語。(4分)
(1)過新年，小孩子(
)可以買到各種各樣的玩意兒，(
)可以放鞭炮。
(2)這(
)粥，(
)小型的農業(yè)展覽會。
(3)今日臘八粥的顏色(
)是深褐色，(
)棗子同赤豆擱多了。
(4)春節(jié)(
)很快樂，(
)一眨眼工夫就過去了。
6．按要求完成句子練習。(8分)
(1)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？(改為陳述句)
______________________________________________________
(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮句)
______________________________________________________
(3)花生仁兒的紅色外皮沒有了。(改為擬人句)
______________________________________________________
(4)在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。(改為雙重否定句)
___________________________________________________________
(二)綜合展示廳(11分)
7．日積月累。(8分)
(1)你知道下列古詩與哪個節(jié)日有關嗎？這些節(jié)日有什么風俗習慣？請連一連。(4分)
《寒食》
春 節(jié)
賞月、吃月餅
《十五夜望月》
七夕節(jié)
禁火、吃生食
《迢迢牽牛星》
寒食節(jié)
貼對聯(lián)、貼年畫
《元日》
中秋節(jié)
穿針乞巧
(2)根據語境填寫詩句。(4分)
①“今夜月明人盡望，____________________？”這兩句詩抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。我還能寫兩句抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句：________________________________________________________________________。
②“只許州官放火，不許百姓點燈。”《寒食》一詩中的
“__________________________________________”兩句就表明了這一點。
③傳說牛郎、織女被銀河阻隔而不能會面。《迢迢牽牛星》一詩中描寫織女思念牛郎的詩句是：____________________________________。
8．語言實踐。(3分)
過年的時候，許多同學都收到了不少壓歲錢。有人拿錢去買煙花爆竹玩。請結合當前我市禁燃煙花爆竹的規(guī)定，談談你的看法。
________________________________________________________
(三)課本直通車(8分)
9．根據課本內容填空。
(1)《北京的春節(jié)》的作者是________。本文按________順序介紹了老北京春節(jié)的風俗。
(2)藏戲被稱為藏文化的“____________”。____________是藏戲的開山鼻祖。
(3)過年的時候吃年糕，寓意________________________。
(4)《臘八粥》的作者是__________，課文寫了__________和__________兩件事。
(四)
閱讀檢閱臺(19分)
(一)
【材料一】
中小學生網絡使用情況調查表
【材料二】端午節(jié)，中學生樂樂和家人一起吃飯看電視。她一直低頭玩著手機，興奮時還笑出聲來，旁若無人。母親責怪她沒和家人聊聊在學校的近況，埋怨道：
“現(xiàn)在的孩子，一個個都是手機不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機，也不知道在玩什么。”父親也感嘆道：“唉，怪不得網上流行這樣一句話‘世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機
’。”
10．用簡潔的語言概括【材料一】所包含的三條信息。(3分)
(1)_____________________________________________________
(2)_____________________________________________________
(3)_____________________________________________________
11．請你在正確理解【材料二】畫線句子的基礎上，以樂樂好友的身份，寫一段勸說樂樂的話。(3分)
________________________________________________________
(二)端午日
沈從文
端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P前看熱鬧。
劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常的木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長線。平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的
500響鞭炮。
12．文中加點的三個“莫不”的作用：從程度上渲染觀看龍舟競賽的人之________，涉及面之________，具體寫出了“全茶峒人”度端午節(jié)的__________。(3分)
13．下列句中加粗的字能否換成括號里的？為什么？(4分)
(1)槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。(撐)
_____________________________________________________
(2)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。(搖擺)
_____________________________________________________
14．選文主要寫了哪幾個場面？請用簡潔的語言概括。(2分)
_____________________________________________________
15．作者寫龍舟競賽的場面，語言很精練，請你根據提示，展開想象，用生動的語言描寫當時的情形。(4分)
(1)正面描寫龍舟競賽時的激烈場面。
__________________________________________________________________________________________________________
(2)通過觀眾的反應側面烘托龍舟競賽的激烈場面。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
(五)
習作百花園(30分)
16．我們祖國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)……相信這些節(jié)日一定曾留給你許多美好的回憶。請選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，把節(jié)日中發(fā)生的某件事寫下來。
第一單元達標檢測卷
一、1.C
2．熬臘八粥 燈火通宵 鞭炮 元旦 親戚 拜年
賽轎車 賽駱駝
3．餃 絞 皎 絞
拌 伴 拌 絆
宵 銷 霄 宵
4．象 更 截 然 得 已 張 結 身 無 面
刀
(1)張燈結彩 萬象更新 (2)萬不得已
(3)截然不同
5．(1)不但 而且
(2)不是 而是
(3)之所以 是因為 (4)雖然 但是
6．(1)世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。
(2)唐東杰布留下了鐵索橋。
(3)示例：花生仁兒脫了他的紅外套。
(4)在外邊做事的人，
除非萬不得已，不會不趕回家來吃團圓飯。
二、7.(1)
(2)①不知秋思落誰家
示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
②日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家
③終日不成章，泣涕零如雨
8．示例：燃放煙花爆竹雖然能營造喜慶的氣氛，但會造成嚴重的空氣污染、噪音污染。同事燃放煙花爆竹還具有很大的危險性。我們不如將過年的壓歲錢攢起來買一些有用的書籍，也可以捐一些給有困難的人。
三、9.(1)老舍 時間
(2)活化石 唐東杰布
(3)萬事如意年年高
(4)沈從文 等粥 喝粥
四、(一)10.(1)中小學生上網的目的主要是娛樂和學習。
(2)大部分學生10歲以前就開始“觸網”。
(3)超過八成的中小學生每天都上網且大部分上網時間
較長。
11．示例：樂樂，手機確實很好玩，但是我們不能過度玩手機啊。那樣既影響了學習，又傷身體，還會淡化親人間的情感，甚至可能還會誤入歧途，你說呢？
(二)12.多 廣 盛況
13．(1)不能。“撐”的速度沒有“劃”的速度快，且“撐”這個動作的發(fā)出者應是站在船上的，而龍舟競賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個動詞不恰當。
(2)不能。“搖擺”的幅度大，且沒有節(jié)奏感，“揮動”有節(jié)奏感，用“揮動”寫帶頭人的動作符合他的身份特征。
14．主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領賞三個
場面。
15．(1)示例：船頭的帶頭人，揮動著手中的小令旗，嘴里大聲地叫喊：“一二，一二……”槳手們齊聲應和。鑼鼓聲、吶喊聲，響徹天空。
(2)示例：岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威，發(fā)出震耳欲聾的加油聲。
