時間：2023-03-02 15:10:36
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[論文摘要] 計算機給人類文明的發展帶來無限的挑戰與機遇，正以愈來愈凸現的文化屬性，滲透在人類物質文明合和精神文明的各個領域。以網絡化，數字化為基礎的校園網絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統理念。只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
21世紀，信息化給人類文明的發展帶來無限的機遇與挑戰，計算機正以愈來愈凸現的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質文明和精神文明的各個領域。“計算機文化”的出現，標志著人類文明已經邁向了前所未有的嶄新的網絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發展的基本基地，在信息時代，加強加快以網絡化、數字化為主要支撐的信息文化校園網絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯系的內容，說明只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
一、網絡文化對校園文化的沖擊
網絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網絡文化是文化發展進步的新形勢、新趨勢。校園網絡文化在兼有技術與社會文化有重內涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網絡文化的興起與發展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。
1. 校園網絡文化改變著大學的傳統辦學理念
高校信息網絡文化的迅猛發展，急劇改變著大學的傳統辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統一，實現人的多樣化和個性化發展這一新型理念上，在大學實現多元化交流與發展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養全球化發展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創新信息開發者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協作型教育模式上，校園網絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現代大學辦學理念的新理念、新思維。
2. 校園網絡文化改變著校園文化的學習環境和手段
現代網絡技術、教育技術和廣泛應用，始創痛的教育模式開始發生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。網絡對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網絡環境下，計算機給學生創造的網絡閱讀、網上答疑、網上練習、網上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。
3. 學校主流文化面臨著網絡文化的威脅
網絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創造，有產生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網絡化的威脅與挑戰，如果不慎重的加強校園網絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發展質量和進程。
二、網絡文化時代必須選擇校園網絡建設
網絡在人們的生活中已經占據了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體。科學技術帶給世界的發展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現實。伴隨網絡、多媒體等全新的信息傳播環境的生成，使文化傳播出現了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。
1. 建設校園網絡是推進素質教育的需要
計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，將成為衡量教育現代化水平的標志。
2. 建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點
在知識經濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。 3. 建設校園網絡是教育現代化得重要標志之一
在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。
三、校園網絡文化建設的思考和探索
目前，高校校園網的發展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網絡建設，使校園網絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網絡文化建設應抓住信息化發展機遇，以多種形式推進校園網絡文化建設。
1. 加強“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定；行政管理主要指高校自身在校園網絡建設中要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。
2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網絡化建設發展進程中經營者的自律與上網者的自律。高校是教化人的基地，高校的網絡經營與社會網絡經營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網站變成社會的網吧，高校網站的建設者和經營者務必規范網上秩序、嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網絡信息資源的生產與提供上，一定要高度自律，以優秀的信息文化陶冶人。
3. 加強“五個建設”。“五個建設”，是指校園網絡文化的硬件設施、軟件設施、網站建設、隊伍建設和網絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網建設初具規劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網上獲取知識和信息提供了良好的硬件環境。二是軟件建設。在校園網絡文化建設中，大力發展有利于網絡文化健康發展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網站建設。校園網絡文化的健康發展，離不開優秀的校園網站。校園網不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網絡技術人員隊伍。五是網絡學科建設。大學應把網絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調查和理論研究，研究網絡文化心理、行為、現象，以引導和促進網絡文化的發展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網絡化、數字化衛基礎的校園網絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現，唯此，真正意義上的校園網絡文化才能成為全面推進素質教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發展。
參考文獻
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從上文對網絡輿論的內涵和特點分析中可以看出，網絡輿論是一個具有突出普遍性的輿論形態，而網絡信息作為網絡輿論的重要因素，其對校園文化的建構也具有深刻的作用和影響。從網絡輿論的視野觀察，校園文化更傾向于一種現代化、信息化校園文化。隨著網絡技術的發展和網絡在高校的廣泛應用，我國高校校園逐漸呈現出了信息化校園的特點，這為高校校園文化提供了一種全新的物質技術環境。互聯網已成為高校校園文化建設的重要載體，這種網絡環境促使高校校園文化向著信息化校園文化轉變［5］。在信息化校園文化逐漸發展并成為當今大學校園文化重要環境特征的時候，網絡輿論作為影響社會輿論的重要因素，也隨著信息化在校園文化中的不斷深入而對校園文化產生著深遠的影響。這種影響表現在兩個層面：首先，網絡輿論與校園文化產生越來越多的關聯；其次，隨著校園文化參與者對網絡信息逐步加深的依賴，網絡文化逐漸成為校園文化重要的來源，或者說網絡文化在一定程度上成為了校園文化的締造者之一。
1．1網絡輿論與大學校園文化的主體關聯網絡輿論作為一個社會輿論現象，有其自身獨特的主體，也就是輿論的參與者。在社會輿論的一般研究中，輿論的主體被認為是對輿論話題進行討論，發表自己言論、觀點、態度的人。對于網絡輿論而言，輿論的主體則是參與輿論形成過程，并通過互聯網平臺、表達自己意見和態度的網民，以及受到網絡輿論中優勢聲音影響的互聯網使用者。對于校園文化而言，校園文化的實質更多地表現為一種特定范圍內的文化環境。這個特定的范圍就是校園文化產生和存在的環境，同時也是校園文化的載體。高校校園文化是指依附于高校這個載體，通過高校這一載體反映和傳播的文化。從廣義理解，校園文化是指校園中所有成員共同創造形成的一切物質和精神財富的總和及其創造過程，包括物質文化、精神文化和制度文化；從狹義上理解，校園文化主要指精神文化，是指除了教育、教學、管理以外的一種群體文化，其主要內容是教育方針、培養目標、校風學風建設、文化藝術活動。從高校校園文化的內涵可以看出，校園文化的主體，是在校園這一特定環境中，參與校園的教育、教學、管理以及其他校園活動的人。而校園文化的主體，則由校園中的教師、職工、學生等共同構成。校園文化的主體與網絡輿論的主體，雖然是分屬兩個范疇的概念，但網絡與校園的緊密聯系，網絡信息在校園中的廣泛傳播，則在這兩個不同范疇的主體之間建立了關聯。從網絡信息傳播的參與者來看，在校的大學生是我國網民數量最為集中的群體，同時也是活躍在網絡上最為引人注目的群體。大學生在網絡使用習慣、網絡技術應用等方面都具有明顯的優勢，同時網絡信息或者說網絡輿論對大學生的影響也更為明顯。大學教師作為在知識掌握方面處于優勢地位的社會群體，其發出的聲音往往成為社會中的優勢聲音，這也就決定了大學教師群體在互聯網上聲音的重要性和影響力。從這個角度來說，網絡輿論的主體更多地集中在大學這一特定環境中，而大學校園文化的主體則受到網絡輿論的較大影響。
1．2網絡輿論與大學校園文化的信息關聯網絡輿論的重要存在方式是基于網絡產生或擴散的信息受到廣泛的關注和傳播，而這一信息被關注和傳播的過程，在大學校園中則具有更為顯著的影響。一方面，在大學校園文化中占據重要位置的校園網絡平臺正逐漸成為互聯網信息、傳播的重要渠道，也逐漸成為網絡輿論生成和發展的重要載體。另一方面，大學生對網絡信息的廣泛關注也使得網絡信息越來越多地被轉化為網民和非網民共同關注的社會信息，從而促成網絡輿論向一般意義上的社會輿論的發展。網絡輿論與大學校園文化的信息關聯，就是在網絡信息傳播過程中大學校園對網絡信息的接納和再傳播的基礎上逐漸形成的。今天，在我國大學校園中，學生獲取信息的主要大眾媒介就是互聯網。在廣播影響日益下降、電視在大學校園中無法被大多數學生經常接觸使用，而計算機在成為學生學習、教師教學以及學校管理工作中必不可少的工具的情況下，網絡也就成為了大學校園中最具普遍意義的大眾媒介和信息傳播工具。互聯網搭建起的既是一個社會信息向大學校園傳播的渠道，同時也是一個校園中信息、共享的平臺。網絡輿論的信息傳播過程，也正是基于這樣的渠道和平臺，才得以在校園文化中成為具有重要影響的信息，同時，校園文化中的原發信息也得以通過這樣的渠道，成為網絡輿論和社會信息的重要組成部分。
1．3網絡輿論對大學校園文化的締造作用網絡輿論對校園文化的締造作用主要表現在其對校園文化內容的豐富以及對校園文化發展的導向作用兩個方面。（1）網絡輿論有很強的流行性特征，這一特征將網絡輿論的觀點和議題與流行文化緊密聯系在一起。在過去的10年中，我國網絡輿論逐漸成為流行文化最重要的來源之一，也逐漸成為了引導流行文化進程的重要因素。網絡輿論與流行文化的這種緊密聯系，也使得網絡輿論能夠從直接和間接兩個方面豐富校園文化。一方面，網絡輿論直接吸引校園文化的主體積極參與，并直接為校園文化提供信息素材；另一方面，網絡輿論通過對流行文化的重大影響，促使流行文化對校園文化的不斷滲透，從而間接影響和豐富校園文化。如今我國大學校園中隨處可見的網絡流行語、大學生日益依賴互聯網的生活方式、教學和學校管理工作中不可替代的信息平臺，都說明了網絡輿論在很大程度上豐富了校園文化的構成這一事實和發展趨勢。（2）校園文化究其本質是一種人文環境和文化氛圍，這種文化氣氛建立在校園文化主體共同傾向和倡導的行為范式以及價值傾向之上。網絡信息的廣泛傳播和人們對網絡工具的過度依賴，改變了作為大學校園文化主體的大學師生的生活習慣和價值傾向。網絡輿論日漸深入的影響，也使得輿論的觀點、傾向和態度越來越多地轉化為校園文化中占據重要位置甚至主導地位的態度和傾向。校園文化的走向，也在這種網絡輿論觀點的滲透過程中，逐漸受到網絡輿論的影響，并越來越多地趨同于網絡輿論的觀點和走向。
2網絡輿論對校園文化的影響方式
2．1從議題角度形成關聯網絡輿論作為一種特殊的輿論形態，在其日漸擴大的影響力推動下，逐漸占據了中國社會輿論形態最重要的位置。從網絡輿論的生發過程來看，隨著互聯網技術的不斷發展，網絡輿論的主要形態也從簡單的網絡流行語，逐漸轉化為網絡熱點事件，進而發展為網絡意見和態度。從互聯網技術平臺來看，網絡輿論的生發空間，也從過去的論壇、QQ群、貼吧，逐漸豐富為微博、微信等自媒體平臺。對于大學校園文化而言，構成校園文化主體的核心成員是大學生，大學生群體的特點決定了其在接觸大眾媒介信息的過程中，網絡信息占據了主導性的優勢地位。大學生的信息主要來自于互聯網，這就決定了網絡信息在大學生的信息環境中承擔了主要構成要素的角色。2009年以后，自媒體時代逐漸到來，大學生也就成為了自媒體時代的“原住民”，在自媒體和移動互聯網的巨大變革中，來自互聯網的信息一方面為大學生提供了社會信息的主要議題，另一方面也為大學生提供了一個自己聲音和觀點的渠道。近年來，隨著微博、微信等自媒體平臺和移動互聯網終端在大學生中的普及，大學校園的議題與網絡輿論的熱點呈現出了高度關聯的態勢，同時，由于學生缺乏電視、報紙、廣播等傳統大眾媒介的接觸渠道，網絡輿論對校園議題的設置作用凸顯。這種對校園議題的設置直接影響，是網絡輿論對校園文化影響的最突出表現。
2．2從價值觀角度形成關聯網絡輿論通過直接影響校園議題的方式，將網絡輿論的對象直接延伸到校園文化議程當中，這一過程一方面是網絡輿論將輿論熱點過渡到校園話題的過程，另一方面還是網絡輿論引導和影響校園文化的價值觀念的過程。由于在生發過程中，網絡輿論處于互聯網的相對封閉的范圍內，而網絡輿論產生的環境又是基于互聯網某一平臺的小眾傳播，因此，群體意見和群體價值觀念就會在輿論事件和觀點的傳播過程中占據優勢地位。這是傳統大眾媒體信息經過媒介機構把關后的傳播過程中所不會出現的問題。而自媒體時代大學生在參與網絡輿論產生中起到的作用，使得大學生群體被直接拉入了網絡輿論相對群體化的價值規范中。
3結語
高校網絡文化作為一種多元化、開放性的新文化，是高校校園文化與網絡文化相結合的產物，也是高校文化建設中的重要組成部分。據中國互聯網絡信息中心統計，2013年12月，中國網民規模達6.18億，其中20~29歲年齡段網民的比例為31.2%，大學生比例占到10.8%，學生仍然是網絡用戶的主體。以3G網絡為代表的新媒體技術以其強大的信息功能和娛樂方式，改變著大學生生活環境、價值觀念以及思維方式。電子科技大學開展的一項關于大一學生手機使用情況的調查顯示，平日里學生使用手機上網的時間為3.2h，占用了白天學習生活1/4的時間。為此，在新媒體時代下，加強高校網絡文化建設對學生進行積極正確的引導具有十分重要的意義，是當前思想政治教育刻不容緩的研究課題。
2輔導員在高校網絡文化建設中的角色
2.1學習者和推動者
賈德芳等指出，在新媒體時代，網絡信息數量巨大，來源廣泛，使得傳統教育模式中輔導員在信息量的占有上處于優勢地位的局面被打破。面對90后學生利用和掌握網絡等新媒體技術比很多輔導員還要精通和熟練，輔導員自身的素質無法很好地與新媒體技術的迅猛發展相適應等問題，在校園網絡文化建設推進的過程中，輔導員要敢于爭做信息時代的學習者和交流者。在事務性工作之外，主動積極地創造條件，擠時間花時間給自己充電，拓寬視野、打開思路，及時更新信息和知識，將新媒體技術用于實際工作開展。同時，輔導員要真正融入到信息化的大背景下，學會利用這些新的媒介手段，在學生中去普及和助推校園網絡文化建設的優秀平臺，促進教育引導工作的針對性和時效性。
2.2整合者和監管者
高校網絡文化具有虛擬性、開放性、多元化以及區別于其他網絡文化的創造性、思想性和學術性等特點。面對紛繁復雜的網絡文化，輔導員作為大學生教育引導的重要參與者，需要整合多樣化的新媒體技術，以貼近和有利于大學生的學習生活為根本，找到與學生日常事務工作及教育引導工作的結合點，保證網絡資源利用的有效化。其次，在推進校園網絡文化建設的過程中，輔導員要加強對學生使用網絡的監督和新媒體的管理，營造積極健康向上的網上輿論氛圍，實現網上教育和網下教育的合力。
2.3引導者和教育者
輔導員的個人魅力表現為其在學習、工作和生活實踐中積累起來的能力、氣質、性格等人格特性，是高校輔導員的核心競爭力。借助新媒體推進校園網絡文化建設的過程中，輔導員要不斷更新觀念，跟上學生的步伐，掌握新媒體技術，以更加靈活及時有效的形式加強與學生的溝通和交流，開設優質的輔導員博客或主頁，通過自己在網絡文化中的躬行實踐給學生樹立榜樣，提升自己的個人魅力，成為更受學生歡迎的引導者和教育者，促使教育引導的方式更加多樣、內容更加豐富。
3輔導員在高校網絡文化建設中的工作思路
3.1建立學生事務工作平臺
面對高校學生日常事務工作信息量大、內容繁雜等特點，網絡作為新媒體的重要媒體形態，對于提高輔導員工作的系統化和時效性起著積極作用。一是要對QQ群、飛信、微博、郵箱、微信平臺、博客、專題網站等網絡工作方式進行篩選和歸類，明確不同的網絡途徑在日常事務工作中的作用發揮機制，加強具體工作開展的針對性，使學生事務從分散管理轉變為集中管理。二是網絡工作平臺要體現師生共建，充分發揮班委、黨員、輔導員助理等學生骨干力量在年級、班級網絡平臺中信息和工作開展中的助推作用，保證各類消息的準確性和及時性，各項事務工作實施開展的規范化和系統化。
3.2打造網絡之家助推教育引導
在各種網絡新媒體技術迅猛發展的背景下，傳統的輔導員——學生一對一談話、主題教育、班團活動等教育引導的實效受到一定程度的影響。針對學生學習活動時間安排緊湊及輔導員有時在事務性工作中難以抽身的困難，借助相應的網絡工作方式，開辟教育引導的新途徑，打造充滿關愛的網絡之家。例如通過QQ群或微信公眾平臺建立黨員之家、科創之家、留學之家等，給不同需求的學生群體搭建溝通交流的平臺，營造嚴謹優秀的學風氛圍；其次輔導員通過自己的博客或主頁以及專題教育網站，針對學生的興趣愛好、專業選擇、大學規劃等開設分享專欄，引導學生更有效地利用網絡資源。
3.3借網絡窗口展輔導員魅力風采
輔導員的個人魅力對于促進學生成長和發展有較大的影響力和吸引力，其個人魅力除體現在平日工作生活的一言一行外，也包括觀念的更新和知識的學習。隨著新媒體技術的廣泛應用，博客或主頁以圖文并茂的活潑形式，成為展示個人魅力風采的重要窗口。輔導員要善于利用這一窗口，找準教育發展的規律，更新教育引導的觀念，跟上學生的步伐，加強對網絡技術的學習，熟練使用微信公眾平臺等新技術；以貼近大學生的需求為本，加強輔導員博客或主頁建設，結合圖片、視頻、文字記錄學生的成長點滴和自身的成長感悟，精心設置版塊，如溫馨提示、日常事務、出國留學、隨筆閑談、視頻分享、時事政治、你們的大學生活等，以豐富博客的內容和形式，提升輔導員的影響力和吸引力，促進學生健康成長和全面發展。
4結語
網絡作為繼報紙、廣播、電視等傳統媒體之后出現的“第四媒體”，與傳統媒體相比，有著實時、開放、交互、虛擬等鮮明特點。與之相伴生的網絡文化作為一種新興的文化，已經滲透到人類社會政治、經濟、教育等諸領域及人們學習、工作、生活的各個方面，尤其是高等院校，表現出其獨特的功能，即校園網絡的展示性、服務性、交流性、育人性等功能。并力爭使校園網站的欄目設置、信息內容與受眾群體的工作、生活密切融合，因地制宜，結合該校地域、文化、專業及師生員工知識結構等特點，以豐富多彩、形式多樣的網站吸引并留住受眾群體，為該校及其下屬單位所屬的專業文化提供良好的展現平臺和互動交流園地。
2校園網絡文化建設與管理存在的主要問題
2.1校園網站職能分開，內容技術兩張皮，網站管理者素質良莠不齊。許多高校或其下屬單位的網站管理者素質良莠不齊，甚至有可能是不熟悉網絡技術和網絡環境語言的教職工兼任，這就直接導致該校或該單位的網站幾乎形同虛設，長期處于睡眠狀態。比如網站缺乏基本的維護與管理，內容長期得不到更新，信息監管不力，制作水平低等。這樣的網站根本不能發揮其應有作用，更談不上營造網絡文化氛圍。
2.2校園網站內容單調、重復，沒有發展成為良好的展現平臺和互動交流園地。許多高校及其下屬單位的網站，在欄目設置以及信息上大多數是重復、單調的，僅對該校或該單位的基本信息和工作動作宣傳，基本上屬于單向傳播，因此忽視了信息受眾群體思想的動態，而校園網站也只是發揮了信息的功能，充當起信息告知臺的角色。許多高校因在人、財、物等方面不能夠及時有效地補充和加強，就會導致網絡各類信息得不到及時的更新和維護，功能不能得到充分的發揮，網站建設也將受到一定的限制，而網站數量雖然過百，但在受眾群體中具有較高品牌效應的網站卻幾乎沒有，缺乏具有高校特色的、極具影響力的大型網絡文化傳播平臺。
2.4學校相關職能部門的管理觀念相對落后。學校或其下屬各單位網站除了本身的內容缺陷之外，在管理觀念和管理方式上也存在著一定的問題，在很大程度上都把學校網絡定位在用語宣傳的方面，從而忽視了網絡其他的功能，這些被忽視的網絡服務功能恰恰就是宣傳部門加強網絡陣地建設，占領網絡輿論高低不可缺少的重要手段和措施。
2.5校園多種媒體分而不合，校園媒體管理體制有待改進。校園網絡新聞、廣播、電視臺等校園媒體分屬不同的管理部門，在工作中相互獨立，幾個媒體各有一套運作機制，各自為戰，未展示出不同媒體的個性和特點，學校應建立集中領導管理的體制，以能充分調配和發揮各媒體所長，做到又要各施其責，又要協同合作，只有這樣才能收到媒體報道效果疊加的結果。
3校園網絡文化建設與管理的途徑
要想建立健全校園網站，形成良好的校園網絡文化氛圍，就需要高校及從事校園網絡建設工作者們認真研究對策，加強網站建設與管理，多管齊下，通力合作，從思想意識到具體措施的制定及執行上狠下功夫，主要表現在以下幾個方面：①進一步提高對校園網建設重要性的認識，增強責任感和緊迫感。②加強領導組織，并建立健全工作機制，明確工作責任，為高校網絡文化的建設和管理工作提供組織保證。③組織精干力量，開發制定大型的校園網絡文化平臺，打造具有校園特色的網絡文化品牌，以此進一步繁榮發展校園網絡文化。④充分發揮師生的主體作用，實現校內網絡資源共建、共享、共管、共創，拓展校園網絡文化的新內涵。⑤進一步改革校園媒體管理體制，優化配置媒體資源。⑥建設一支復合型、專業化的校園網絡文化建設和管理隊伍。⑦加強對網絡信息的監控和輿情分析。
4總結
在建設數字化校園管理網絡時，首先要對其進行全面、統一、整體、系統的規劃，以便于保障和指導數字化校園管理網絡建設的科學性和有效性。具體包括六個方面，即：（1）學校構建校園管理網絡時，必須要嚴格遵循相應的規劃原則進行，主要包括四點，即：①保障較高的網絡運行可靠性和安全性；②具有較強的通信和數據處理能力；③根據實際數據流量需求盡可能提升主干網帶寬；④網絡系統必須具備較為簡便的升級、擴容和管理功能。（2）對信息標準實行統一要求，以便于為網絡系統提供科學、準確、完整的數據信息。（3）根據學校管理實際情況，盡可能地細分網絡管理系統中的應用支撐模塊，以便校內各項管理崗位均可實現數字化管理。（4）對身份認證系統實行統一化、標準化管理，嚴格系統權限管理，確保網絡管理的安全性、權威性以及用戶的真實性、唯一性。（5）對信息門戶實行統一標準和集中管理，并強化信息資源之間的整合和共享，將校園網絡打造成一個全面性、綜合性、個性化的網絡服務平臺。（6）保障公共數據交換系統的安全性和可靠性。
2數字化校園管理網絡的結構體系內容
通常情況下，學校構建的數字化校園管理網絡系統在結構體系上主要分為三大層次內容，即基礎層、應用層和服務層。具體內容如下：（1）基礎層所謂基礎層，就是構成校園管理網絡系統的基礎部位，對整個網絡體系的運作起到極為重要的基礎保障作用。它一般為用戶提供基礎類的網絡信息服務，主要包括有：①數據中心服務。它是管理系統中相應數據信息在訪問、存儲等方面的統一集合，也是網絡系統中的唯一可信數據源，為學校提供全面、充足、可靠的信息決策和數據查詢。數據中心的構成包括目錄、文件、共享數據中心、關系型數據庫等。②網絡基本服務。它主要是基礎性的信息數字流動服務，包括文件傳輸、信息、電子郵件、域名服務、網絡計費、目錄服務、網絡安全、身份認證等。③硬件基礎設施。它是保證整個基礎層和數字化校園正常運行的物質基礎，包括服務器系統、數據網絡電纜等。（2）應用層。應用層，是校園管理網絡中的主體部分，也是各項管理功能的承載部分，具有非常重要的意義和作用。它一般包括有功能系統模塊，具體表現為：①校園“一卡通”；②數字化圖書館；③學習與教學網絡系統；④教務管理信息系統；⑤辦公管理自動化系統；⑥人事管理網絡系統；⑦科研管理數據系統；⑧固定資產管理系統。（3）服務層。服務層，是校園管理網絡中最為高級的一層，也是用戶終端部分。它是面對用戶的最終窗口，并通過相應門戶和方式為用戶提供各種不同的應用功能。例如，身份認證、門戶網站等。
3結語
論文摘要:網絡是一門新興的計算機技術，它給校園體育文化傳播帶來了巨大影響，使教師學生都改變了觀念，教師與學生的主體地位發生了改變，它也改變了體育課堂，使體育知識傳播的方式發生了改變，推動了校園群體活動的開展。
1前言
隨著當今社會科學技術的進步，計算機技術和局域網技術的發展成熟，出現光纖及高速網絡技術，多媒體，智能網絡，逐漸發展為以Internet為代表的互聯網。互聯網給人們的生活帶來了巨大影響，人們足不出戶，借助網絡就可以了解到世界各地的時事情況、風土人情、交通旅游、天氣資訊、體育賽事等等，所需要了解的信息都可以了解，人們的生活已逐漸離不開網絡。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發展和影響。世界范圍內高水平競技體育所產生的廣泛社會影響就說明了這一點。伴隨著信息技術的發展，人們對健康的認知程度也在逐步提高，體育文化也就越來越受到人們的重視，借助網絡向學生傳播體育文化已經成為一種重要的途徑。
2.校園體育文化的內容
2. 1校園體育文化的概念
校園體育文化是指:“在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為王要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文仕氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
2. 2校園體育文化的特點
校園體育文化作為社會文化的形態之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。有人把學術文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態構成了校園文化不可缺少的一部分。
3網絡對校園體育文化的傳播影響
3. 1網絡更新了體育教師的思想觀念
網絡教學是一種開放的教學方式。它給體育教師帶來了很大的影響，促使帳育老師不斷努力提高計算機操作水平，學習并運用網絡教學技術。并且它使體育教師的主體地位發生了改變，它豐富了教學的形式，使學生參與體育教學過程，加強了師生之間的交流。同時網絡教學的發展要求體育教師更新思想，需要體育教師將眼光放遠，認真學習網絡體育教學技術、制作網絡體育教學課件，真正去網絡中尋找自己所需要的體育教學素材與資料，加強與他人的交流與合作。
網絡教學使得體育教師調控課堂教學的能力更強，在網絡教學中，課前體育教師依照教學的內容與要求，自定體育學習的順序、結構等，設計整個學習過程;課后體育教師可以即時對每位學生的學習過程進行輔導，隨時一對一，一對多的復習指導，提高了學習的效果。
3. 2網絡提高了學生學習體育的興趣，充分發揮了自主性
利用網絡進行體育教學使學生的興趣提高，熱情高長。借助網絡技術，將體育的的一些經典賽事和技術動作進行采集，通過電腦界面親切，圖文并茂，聲像同步表現出，大大吸引了學生，使學生的學習態度也發生了改變。如在講授太極拳技術動作教學時，可以很快的介紹其動作技術要求，結合動態的圖形，使f生很快就了解技術動作運行方向，不斷的重復觀看技術動作，并進行模仿技術練習，很快的掌握動作，這些是體育教師課堂無法做到的，在網絡中輕而易舉就可以做到了。還有在進行籃球裁判法教學時，借助網絡進行裁判規則講評，了解基本的裁判規則后，結合激烈的現場籃球比賽，輔以及時的規則講解，使枯燥的理論知識講解變得不再枯燥，發揮了體育運動的魅力，因而豐富了體育課堂教學，使學生感受到學習體育的趣味。
學生的自主性得到了最大的發揮，網絡體育教學最能體現學生的主體地位，學生成為真正的學習主體。老師組織體育課堂教學，課堂上以學生活動為主，學生可以通過網絡了解鍛煉的方式和方法，自己獨自進行練習，老師在學生遇到解決不了的問題時，進行指導，使課堂教學變成以自我學習為主。例如在學期開始的時候，可以通過網絡了解本學期的體育的授課計劃、體育考核項目、以及體育各項考核的標準，考核時間和每次課的任務，學生就根據自身的特點和實際情況，制定個人的學習計劃，有步驟的實施，并加強課后練習。這樣學生的體育鍛煉就變得有計劃、有目標，從而能夠很好的完成體育課程學習任務。可以最大限度的發揮學生的自主性。
3. 3網絡促進體育課堂教學方式的轉變
利用網絡進行體育教學，首先使體育知識傳授方式發生了改變
利用網絡技術進行教學，首先教師要根據體育教學內容及所教學生的具體情況等確定正確的體育教學目標。其次，進行適當的教學設計。再根據需要取材，完成一個內容豐富多樣的體育網頁。其中需充分考慮到學生為主體的課堂學習環境。例如體育課程設置，首先要讓學生了解體育教學的整體課程計劃，其次是學年計劃和學期計劃，然后根據學校學生的特點制定教學目標、考核項目和考核標準。接下來體育教師根據教學班級的特點，制定課時教學計劃和目標，體育教師依靠課前設計，采用合理的教學方法，課堂上指導學生學習體育知識要點，引導學生科學的進行體育鍛煉，從而達到鍛煉身體的效果。
其次體育知識學習方式發生了改變。傳統體育教學中學生被動的接受教師的體育知識傳授。網絡體育教學中，面對學生的是計算機和豐富的網絡世界。其中體育教師只是一個組織者和引導者。學習過程中，學生登陸體育教師的體育網頁學習知識，可以在網絡中尋找相關體育知識資料、在網上就學習的問題和同學相互交流。例如在進行排球戰術教學中，學生在老師的引導下逐一學習多種情況下的進攻和防守戰術，學生可以自己動手設計戰術、在網絡中通過動漫或FLAS日形式進行演練，體會自己設計戰術的合理性，帶著極大的興趣通過嘗試動手動腦通過實戰演練去解決問題、會使學生的學習積極性有很大提高，變要我學為我要學。如果學生對體育的一些技術動作一時不能理解，可以看提示，看示范分析，也可以呼叫老師請求個別幫助。總之通過網絡體育學習的靈活性得到了加強。使體育教學變為體力與腦力并重，同時整個網絡體育教學過程中很少有老師強加的成份，是一種真正意義上的高層次體育自主學習。
3. 4網絡推動了群體活動的開展
群體活動是校園體育文化的一個重要組成部分，沒有群體活動，校園體育文化是不完整的，離開了群體活動，校園體育活動就失去了凝聚力，就失去了它吸引人的魅力，所以開展好群體活動，是一個學校體育工作的重點任務之一。隨著科技的發展，如何利用網絡開展好群體活動成為了學校體育部門研究工作之一。
群體活動開展是否成功，很大程度上決定于宣傳和動員，而網絡是一種最好的宣傳工具。目前學生的生活已經離不開網絡，大多數的信息都來源于網絡，群體活動的宣傳公布于網絡中，學生可以了解，校園體育活動開展的情況，可以在第一時間參與到體育群體活動中來。另外校園體育群體活動直接參與者畢竟是少數，觀眾和支持者才是主體。目前有些學校就利用現代科技，對學校的重大體育群體活動，進行現場轉播或采集圖像資料通過網絡使學生能夠在第一時間知道群體或動開展的情況，動員更多的學生參與到體育群體活動中來。例如每年一次的大型校運動會，通過網絡使學生了解各項比賽比賽進行的情況，從而決定自己支持的對象，提高了學生參與體育群體活動的熱情，有利于推廣校園體育文化的開展。
4.充分利用網絡推動校園體育文化的傳播
4. 1建立專題性體育網頁，增強師生之間的合作課堂教學，學生學習的體育知識是有限，再加上學生身體素質的差異，學習效果未必理想。制作優秀的體育新聞網頁、體育學習網頁、體育宣傳專題網頁，在校園網上，讓學生通過訪問校園網，在線學習體育知識，在學習和自我鍛煉的過程中，可以將自己的體會于網絡中，進行共享。這樣通過學習、網上探究、師生之間的協作精神加強了，參與體育活動的能力也得到了提高。
4. 2建立名師BBS論壇，增強師生之間的情意
根據學生的參與體育活動的情況，安排體育教師坐客BBS論壇，與學生進行交流、探討。例如可以討論如下主題:“你喜歡上什么樣的體育運動項目”，“與老師共評球賽”，“你是怎樣看待你的健康”等。通過討論，學生會把自己的想法呈現給體育老師和同學們，體育老師會對學生的觀點做評述并提出合理的建議供學生借鑒。這樣就促進了師生之間的了解，增強了師生之間的感情，達到共同促進利用網絡學習的目的。
4. 3創建體育教師個人網站，適應學生發展、加強師生合作關系
背景音樂結合作品表現的年代，都是一些八零群體的兒歌和流行歌曲，作為一部系列短片，每一集有自己的獨立性，有自己的主題，但是“哐哐”這個角色的性格和其他角色都是貫穿整部系列短片中，讓其看起來有完整性和連貫性。《哐哐日記》的成功讓皮三有了更多的想法，在2011年網絡媒體優酷網的支持下，推出了新的系列短片《泡芙小姐》《。泡芙小姐》作品延續至今，有之前《哐哐日記》的延續性，主角不再是小學生而是一個妙齡女郎，被稱為中國版的“欲望都市”，見證中國快節奏發展下的種種都市生活，體現當代社會中的方方面面，不再是之前的視覺風格語言，以三維動畫和實拍場景相結合，符合現代人的審美視覺感受。上個作品的視覺風格到現在的風格，都體現出技術上的革新，作為獨立動畫人的皮三能用現代人的審美去刷新自己作品的視覺語言，這也對制作上增加難度同時也讓制作團隊壯大更好的學習。筆者認為，從之前的獨立動畫《哐哐日記》到現在的更傾向于商業動畫的《泡芙小姐》有著緊密相關的聯系和區別，在制作技術上更加的趨向于主流商業動畫，三維動畫制作的流程和技術，再以實拍相結合，用兩種視覺語言去表現故事畫面。在劇本故事上不再是一種追憶，一種發泄，一種好玩，延伸到從“泡芙小姐”的現實生活，也是我們的現實生活，去講述情感故事，反應中國的社會，具有當代現實主義的色彩，讓觀眾有更多的思考，不再是打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，有著更多的現實表達。
很多人都說，中國的動畫沒有中國元素，中國特色，所謂的中國元素和中國特色都局限歷史的痕跡，皮三的《泡芙小姐》沒有歷史意義上的中國特色，卻很出彩的反應中國社會下的人文的生活，這才是中國特色，中國創作。雖然具有商業氣息的動畫系列短片，僅僅是在技術和推廣這個層面上，片子的情感表達和觀念的思考仍然是獨立的，有自己的語言。在這個意義上，這部系列短片完全可以作為獨立動畫和商業動畫的一個典型案例去解讀。大多數人都為技術與藝術之間的權衡去苦惱，作為藝術的前提，商業性是墊腳石，沒有了商業，沒有了技術，沒有了資金何談去做藝術。筆者認為在獨立動畫中以商業性的角度去制作完全沒有失去獨立動畫的獨立性。作品中表達的語言，觀念仍是自己的是獨立的，是具有思考的。這才是獨立動畫的一個生存延續性的可行性和價值所在。
獨立動畫與動畫教育
作為一個從事動畫研究創作的個體，中國獨立動畫的存在的價值意義不單是作為一個片種的存在，更多的是為高校動畫畢業生的提供一個發展方向和空間。大量的獨立動畫保持自己的獨立性與商業動畫相結合，才能壯大國內動畫片的品質。中國動畫最大的弊端就是缺乏原創性，抄襲盛行快節奏的年代很容易讓動畫從事者迷失方向和放棄堅持。在全國各大院校中，大多動畫專業的學生都具備自己的獨立語言和思維方式，每年的畢業設計都會有很多新穎的題材和藝術創作表現形式出現，然而到了最后卻沒有了聲音，不是動畫人的錯誤，是在高校中的動畫教育，僅僅是針對動畫技術層面上的學習，忽略了獨立動畫觀念性的灌輸和實驗動畫與商業動畫的結合方式方法等原因造成的。在短短的大學動畫專業課程中，從動畫前期的基礎概論、技術基礎課程到后期技術上的方向研究，到畢業設計的制作，缺乏了太多的交叉性學科的貫穿，如新媒體藝術、觀念影像等課程，缺乏了獨立動畫制作的實踐性課程，特別是與商業動畫相結合的實踐性課程。如此一來，在單一的動畫教育背景下，對從事動畫專業的畢業生來說要不就是做技術層面上的工作要不就改行，或者保持自己的原創性獨立動畫卻找不到與商業相結合的道路最后放棄，這才是中國動畫一直不能成為動畫創作大國的主要原因。
關鍵詞：高校網絡文化；實效性；社會主義核心價值觀
中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）04-111-03
發展健康向上的網絡文化，是社會主義文化建設的迫切任務，是豐富人民精神文化生活的必然要求，更是黨的十對全體國民提出的重要課題。在高校，加強校園網絡文化建設，把高校校園網絡文化融入思想政治理論課的教育教學，提升大學生的思想道德素質和教育科學文化素質，對建設社會主義文化強國具有深遠而重要的意義。
一、增強大學生對高校校園網絡文化的認同度
高校校園網絡文化是高校師生通過網絡進行的校園工作、學習、娛樂等活動中形成的文化，是校園文化內容得以表達和實現的條件與載體。社會的發展和進步，加快了經濟全球化的進程，加速了我國社會經濟成分、組織形式、利益關系、就業方式和分配方式的多樣化，促使人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，這些因素既有利于大學生創新意識、自強意識、創業意識、成長意識的形成，也給青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀帶來挑戰。高校校園網絡文化的建設就是要通過發展和完善校園文化的各種形式和內容，把符合時代和國家發展需要的先進科技理念和核心價值觀念通過網絡渠道融入校園生活的各個方面，形成“師生共進”的和諧氛圍，推進社會主義核心價值體系的校園化，促進全體師生的全面發展。
當前，文化的交融與繁衍日益廣泛，意識形態的階級性、政治性特征隱性存在于經濟和文化以及社會活動中。受西方不良社會文化思潮的影響，一些片面追求個體自由、以自我為中心的世俗思想沖擊著大學生的思想道德觀念。因此，充分發揮高校網絡文化的潛性教育作用和滲透作用，培養青年學生的文化自覺精神已是當務之急。把高校網絡文化融入思想政治理論課的教育教學，增強大學生對高校網絡文化的認同度顯得尤為重要。
1 高校網絡文化有利于大學生充分發揮高度自主的創造性。大學生可以通過參與創建數字化互動媒體，如論壇、博客、QQ群、手機短信等形式，以發送和接收數字化信息為核心內容，不斷提升青年學生自主創新能力。同時，創建、參與中的互動、開放、平等又凸顯了學生的個性化表達，大大激發了學生對校園網絡的參與熱情和興趣。在參與、互動、創建過程中，學生的思想意識形態也借助高校網絡文化形態進行傳導和散播。這就需要把思想政治教育納入到高校網絡文化的視野中加以思考，以校園網絡文化為載體和途徑實現思想政治教育的有效建構。思想政治理論教學是對高校學生進行思想政治教育的主陣地，因此，高校思想政治理論課應關涉校園網絡文化的內容。尤其是對社會文化“熱點”和學生思想“興奮點”的內容要深度挖掘、深入解讀。在理論課課堂上圍繞“熱點”問題，選準時機，找準事件，設置議題引導輿論，深入挖掘其教育內涵，在潛移默化中進行引導教育。
2 高校校園網絡文化高度開放的社會性為大學生增添了豐富多彩的文化生活。高校網絡文化具有“載體移動方便，信息來源高度開放，交流共時互動，傳播跨越時空和身份界限”的開放性特征。同時，它還“打破了校園疆界，破除了地獄鴻溝”。為大學生的溝通、交流架構了橋梁。此外，校園網的網絡信息資源極為豐富，這些資源成為大學生學習、生活的精神食糧。但同時又易引起學生對信息資源內容的誤解，對信息處理的錯誤觀念，導致信息污染、信息過載的現象，這又嚴重影響了大學生的生活、學習及身心健康發展。這就要求思想政治教育發揮其文化選擇功能，“作為一種有目的、有計劃、有組織的活動，對各種環境影響進行選擇和調節，充分利用環境中的有利因素，有意識地抵制環境中的消極影響，甚至轉移環境影響的某些因素，將其納入思想政治教育的正常軌道，從而創設一種良好的教育條件和情景”。因此，在理論課教學中，應依據思想政治教育的文化選擇功能，維護主流文化，批判異質，充分發揮社會主義核心價值體系在高校網絡文化中的主導性作用。
3 高校網絡文化復雜的價值多元性挑戰大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同。網絡社會是一個充斥著傳統與現代、落后與先進、中國與西方等一系列尖銳矛盾和沖突的紛繁蕪雜的多元世界。高校校園網絡文化是對現實高校校園文化和社會網絡文化的共同反映。信息來源的開放性帶來了內容的多元化，加之新興社會文化傳播方式以更為自由的傳播途徑，無孔不入，使各種社會輿論信息良莠不齊，這些狀況沖擊并消解著大學生的價值觀念，導致少數學生社會道德生活呈現多元價值標準并存的局面。這給思想政治理論課教育教學維護和倡導社會主義主流意識形態帶來了困難和障礙。面對如此復雜形勢，思想政治教育要充分發揮其文化整合功能。要在文化多元化的背景下維護國家意識形態安全性，積極提升國家文化的凝聚力，形成社會主流意識形態，并將社會主流意識形態觀念有效地傳送給受教育者，內化為他們的政治認同與自覺追求，并始終引領各種文化思潮有序發展和諧共存。在理論課教學中，教師要對校園網絡文化呈現出的多層面、多渠道的不同聲音分門別類，有效識別，唱響主旋律，使校園網絡真正成為宣揚社會主義先進文化，豐富大學生精神生活的新陣地。
二、加強思想政治理論課教師對高校校園網絡文化的研究
高校網絡推動了大學生文化觀念、價值觀念、生活方式、行為方式的巨大變革。在現實社會中，隨著互聯網與手機的聯合與發展，大學生群體對網絡的依賴性愈加強烈。網絡文化無時無刻不在影響著大學生的成長和發展。由于網絡的自由性和虛擬性，使得部分大學生完全將自己置身于虛擬的網絡社會中，從虛擬空間中得到心靈的慰藉、情感的滿足。網絡文化的復雜性和多元性，填補了他們內心的空虛和無助，緩解了他們生活中的壓力和緊張。但同時，網絡中的污濁和混沌也在腐蝕著他們的意志和心靈，迷惑他們的行為選擇。高校網絡文化的這種特性對大學生性情的培養、行為的規范增加了難度，因此，必須把思想政治教育融入高校校園網絡文化，同時，把高校網絡文化融入思想政治理論課的教學，加強高校校園網絡文化研究，并將其作為思想政治理論課教師的重要任務。
高校校園網絡文化是以高校教師與學生作為建設主體，以高校校園為主要空間，以育人為主要導向，以網絡渠道為載體的校園文化。因此，依據高校校園網絡文化鮮明的育人導向功能，探討高校校園網絡文化如何為培養合格的社會主義建設者和接班人服務，準確概括其不同于一般意義的網絡文化的特殊功能，是思想政治理論課教師進行研究的重要內容。圍繞黨的十報告中提出的“立德樹人”的先進理念，對高校網絡文化功能的研究應以育人為主旋律，構建智育、德育、美育、行育、教育“五位一體”的研究模式。
1 智育，主要是培養大學生的邏輯思維能力，通過文化知識的傳播和科學技能的鍛煉開發大學生的智能。這就需要思想政治理論課教師加強對大學生進行思想政治教育的全程性研究，積極構建學校教育、社會教育與家庭教育“一體化”的高校校園教育網絡，營造積極健康的育人環境和良好的學習科研環境，提升大學生自主學習、自愿科研、自專學術的文化氛圍，充分發揮校園網絡文化的智育功能。
2 德育，就是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚的道德情操，樹立遠大的人生理想。這就需要思想政治理論課教師在教學過程中要講究方法藝術，遵循思想道德形成規律。將學生內在需求和時展相結合，構建全方位、立體式思想政治教育模式。著眼于學生的思想實際，緊密結合國內外發展現狀，解決學生關心的熱點問題；著眼于時展語境，利用校園網絡構建思想政治教育新載體、新途徑，引導學生塑造正確的價值觀念和高尚的道德情操。
3 美育，是指以美育人，使大學生在美的創造和鑒賞中潛移默化地受到熏陶和感染，逐漸實現心理更加健全、人格更趨完美、個性和諧發展的理想境界。這就要求高校網絡文化的建設要以符合時代要求的“大美育”觀為指導，高校網絡文化內容要能夠切實激發學生對真善美的追求和美好未來的向往，培養大學生良好的審美情趣和人文素養。例如，網絡文化內容按照美的內涵分設“內在美”和“外在美”兩個專欄。“內在美”專欄可通過網絡文學、網絡影視等優秀作品的正能量的發揮豐富大學生的精神世界，引導大學生的精神追求；“外在美”專欄可設置飲食文化、服飾文化等內容，打造青年學生喜愛的時尚、健康主流，在傳遞富于美感的感官享受的同時，對美的外在表現形式加以正確引導。
4 行育，主要指對大學生進行網絡行為教育，加強高校網絡的行為教育是培養大學生良好行為規范的重要途徑。這就要求高校網絡建設要抓好網絡輿情工作。高校思想政治理論課教師應積極關注校園網、博客群、網絡社區、BBS論壇等網絡空間，真正參與相關內容的建設與交流，建設公平、公正、和諧、友好的網絡輿情隊伍，營造積極向上的高校網絡主流輿論。此外，思想政治理論課教師還要積極主動研發網絡產品，如師生共創微電影作品，開展豐富多彩的高校網絡文化教育活動，利用大學生喜歡的個性化溝通平臺，如博客，對大學生行為進行引導和規范，切實提高大學生的網絡素養。
5 教育，指大學文化育人既要通過顯性教育方式。如教學、科研、服務、管理等具體形式來實現，又要通過隱性教育，即大學的學風、教風、校風所營造的文化環境和“潤物細無聲”的隱性途徑來實現。這就要求高校校園網絡文化建設要課內教育與課外教育相結合。思想政治理論課教師在堅持課堂教學主渠道作用的前提下，還要注重在高校網絡文化中營造和諧、唯美的校園文化，注重寓教于“境”。如將學校的校史、優良傳統記載于網絡文化中，使學生切實感受到學校的獨特氣質和校園氣派，自覺地融人到校園情境中。此外，校園網絡文化還應匹配相關課程教育的教育資源，如思想政治理論課教學中相關人物的介紹、評論。通過榜樣人物實例引領思想政治教育，增強思想政治理論課教學的實效性。
總之，高校網絡文化作為一種亞文化形態根植于社會，容易受到社會網絡文化的影響而呈現出多元化趨勢。特別是受到世界各種思想文化的激蕩和碰撞，更易呈現思想紛呈的局面。因此，對高校校園網絡文化的研究要堅持以社會主義核心價值觀為主導，體現社會主義文化的本質和原則，以培養德育、智育、美育、行育、教育“五位一體”的全面發展的人才為目標，切實增強思想政治理論課教學的實效性。
三、提升高校校園網絡文化在思想政治理論課教學中的實效性
黨的十七屆六中全會指出，加強網上思想文化陣地建設是社會主義文化建設的迫切任務，也是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。目前，很多學校開辟了高校校園網絡并將其作為“第三課堂”與理論教學的“第一課堂”、課外實踐的“第二課堂”并駕齊驅。網絡課堂具有超越時空、隨時隨地開展工作的育人優勢。因此，優質的校園網絡文化能夠協助思想政治理論課教學，提升思想政治理論課教學的實效性。
1 建設優質高校網絡文化，豐富思想政治理論課教學內容。網絡既是輿論陣地，又是思想宣傳陣地。對高校來說，積極采取措施，創新方法，開拓路徑，不斷加強校園網絡管理，營造健康、積極、文明的網上輿論引導機制，建設和諧、優質的高校網絡文化，充分發揮高校網絡文化的育人功能，對思想政治理論課教育教學具有重要意義。中國特色社會主義理論體系，是中國化的最新理論成果，是黨領導改革開放實踐經驗的理論總結，是進一步深化改革開放，進行社會主義現代化建設的強大思想武器。高校校園網絡文化建設以對大學生進行理論教育，社會主義理論教育為基準，引導大學生正確認識國情和社會的現實問題。例如，引導大學生正確認識我國所處的發展階段，實現堅定中國特色社會主義理想信念的目的；引導大學生正確看待現存的社會問題，不被現實問題所困惑。強化對大學生的理論武裝，使高校網絡真正成為宣揚中國特色社會主義理論體系的主陣地，成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的新平臺。
論文關鍵詞：校園網 應用軟件 教學資源庫 交流平臺
隨著計算機網絡技術的發展，我們已經進入信息時代，互聯網的社會作用和影響越來越大，是人們生活中不可缺少的一部分，和報紙、廣播、電視一樣，成為了社會主要媒體。在這種環境下，各個中等職業學校都先后建起了校園網絡，投入了很多資金，可是校園網的開發利用卻不是很理想，那么如何提高校園網的作用更好的為教學服務呢?這也逐漸成為各校領導重點關注的問題。下面總結一下本人的分析和看法。
1校園網建設中存在的問題
1．1對校園網建設沒有科學長遠的發展規劃
各學校都認識到校園網的意義，但校園網的建設需要大量的資金投入，而且還看不到直接的經濟效益，很多學校都不愿意一次性投入大量的資金，而只是很少的投入，在硬件上把校園網建起來，今天填點這個，明天加點那個，沒有一個長期的科學發展規劃。最終導致在資金上一點沒少投入，但整個網絡從結構配置到管理都很亂，使得校園網的作用發揮不出來。
1．2不重視技術和管理投入
很多學校都購置了網絡硬件設備，但在技術人員培訓投入卻很少或者沒有，也沒有固定的校園網管理部門。有的學校有專人來管理，但又缺乏連續性。這也是阻礙校園網建設發展的一個主要原因。
1．3不重視軟件的建設
大多學校在軟件建設上的投入基本是零，特別是應用軟件，重視硬件設備的投入，輕視軟件建設和師資培訓，結果校園網只能用來在互聯網上聊天、收發郵件、下載等，再就是共享打印，致使校園網使用率不高。
2校園網建設的主要原則
2．1系統的先進性
校園網建設要有先進的設計思想、網絡結構、開發工具，也不能盲目追求最新的高價的產品，要采用市場使用率高、標準化和技術成熟的軟硬件產品。要有長期的科學的發展規劃，分步地把校園網建起來。
2．2系統的穩定性
在網絡的設計、設備選擇、安裝調試等各環節，要進行統一規劃和分析，科學配置，使網絡能夠可靠穩定地運行，適應各環境的變化。
2．3系統的安全性
在網絡設計時，要考慮系統的安全性對于病毒傳播、黑客攻擊等要有效的防范措施，也要最大程度地控制網絡風暴，保障網絡的安全運行。
2．4系統的可擴展性
在網絡建設時，要考慮發展變化，作好為滿足用戶發展在配置上預留，還要滿足因技術發展需要而擴展和升級的需求。
3校園網的主要應用模式
建設校園網不是有了硬件網絡就完事了，而是要讓校園網為教學服務，使學校在教學管理更高效、科學和客觀，在教學手段和形式上更先進和多元化，在教學資源上更豐富多樣。并非是高價位的硬件設備就好，要結合自身的實際情況，以低廉的成本，得到高效網絡利用率。重點是如何發揮校園網的作用，這就要清楚校園網有哪些主要應用模式。
3．1教學計算機網絡化管理
現在各單位都上計算機網絡系統，主要目的就是實現計算機網絡管理，例如學生紀律考核管理、學生成績：管理、圖書管理等等，但當前各學校達到這：沖程度還很少有的學校實現計算機管理，卻是各自獨立而不統一。多數學校網絡硬件是有，但在管理應用軟件上投入的很少。只有實現了計算機網絡化管理，才是真正體現了校園網的作用，這是發揮校園網作用的關鍵。所以要重視軟件投入，從學校的全局考慮，上一套全面統一的管理軟件，使得學校的各個方面都實現計算機管理，充分發揮校園網的作用，打造一個科學高效的管理體系。
3．2豐富全面的教學資源庫
建設校園網教育教學資源庫，為教學提供豐富多彩的資源，是體現校園網價值的另一個方面。教學資源種：類很多，包括教學課件、教學視頻、教案、論文、多媒體素材、電腦軟件、電子圖書等等，建立一個類型齊全、信息豐富、使用方便的校園網教學資源庫體系，讓教師和學生在教與學的活動中感受到校園網的先進性，在教學工作中逐漸發揮出校園網的功能和效益。
教學法資源庫建設，是以校園網絡硬件和校園網站為基礎，是需要長期的努力和積累，是需要每個人參與，要做的工作還很多，通過鏈接、鏡像和自主建設，逐漸地把資源庫建設起來，到時就會體會到校園網的作用了。
3．3多樣化的交流平臺
在校園網絡硬件、互聯網和校園網站的基礎上，建立一個多樣化的交流平臺，比如論談、聊天、郵件、博客、網頁等等，把教師、在校學生、畢業的校友、學生家長、企事業單位等等相關人員都聯系起來，通這個平臺溝通交流，為學校建設提供民主支持，為學校發展服務，這是發揮校園網作用的又一重要途徑。
依托校園網，以網絡技術為支撐，以個性化的資源為基礎，以學校發展改革為目的，使新的管理和教學理念和網絡環境結合起來，特別是在探索層面上開展研究活動，積極探索新管理模式和教學模式，是發揮校園網作用和學校發展的新課題，只有這樣，校園網的作用才能越來越得以體現。
4校園網建設中的幾點建議
(1)要提出一個長期科學合理的校園網建設發展規劃。即使資金充足，也要分幾步把校園網建設起來，第一步先建成校園網絡硬件基礎；第二步建立一個包括教學資源庫和多樣化的交流平臺在內的一個綜合校園網站；第三步再考慮教學管理應用軟件建設。
(2)要設立校園網管理部門，有網絡硬件維護人員，有網站維護人員，有信息資源維護人員，有管理應用軟件維護人員，從而保障校園網管理工作的連續性。
