時間：2023-03-07 15:20:16
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告別愉快的假期，邁著輕松的腳步，我們又來到了闊別了近2個月的校園.
開學第一天，第一節班會課上。老師想和大家分享幾個暑假里我看到的幾個小故事，同學們一邊同一邊猜一猜，你能從中發現什么做人的道理？
1、《只需十分鐘》
有一個小男孩，練琴每天堅持4個小時，他的老師知道后，對他說：“你不能這樣練，因為一天兩天能堅持，長期這樣練是做不到的。你應該養成習慣，一有空閑就練，即使幾分鐘也行。”他聽從了老師的勸告，把練鋼琴的時間分解到各個時間段。其它時間用來寫日記、看書、踢足球……而這一切，并沒影響他的琴藝。這個美國小男孩后來成為著名的詩人，小說家和極其出色的鋼琴家，他之所以在各個領域取得輝煌的成就，原因在于他能分解自己的愛好到每天的時間中，他即使只有5分鐘的空閑也會利用起來，寫幾句詩，彈一首曲子。
老師寄語：孩子，幾分鐘的時間并不長，但如果能利用它并能成為一種習慣，這些短短的時間就有可能成就一個人。
2、《信念是所有奇跡的萌發點》
羅杰•羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少有較體面的職業。而羅杰•羅爾斯卻例外。這得感謝他的一位小學校長——皮爾•保羅。一次，當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾•保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當時，羅爾斯大吃一驚，但他記下了這句話。從那天起，紐約州長就像一面旗幟飄在他心中。他的衣服不再沾滿泥土，說話不再污言穢語。在以后的四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，五十一歲那年，他真的成了州長。他在就職演說中說：“信念是所有奇跡的萌發點。”
老師寄語：孩子，學習需要自信，做事需要信念。
3、《我的身后有一只狼》
一位名不見經傳的年輕人第一次參加馬拉松比賽就獲得了冠軍，并且打破了世界記錄。新聞記者蜂擁而至，不停地提問：“你是如何取得這樣好的成績的？”年輕的冠軍喘著粗氣說：“因為我身后有一只狼。三年前，我開始練長跑，每天凌晨兩三點鐘，在山嶺間訓練。可我盡了自己的最大努力，進步卻一直不快。有一天清晨，我在訓練的途中，忽然聽見身后傳來狼的叫聲，開始是零星的幾聲，似乎還很遙遠，但很快就急促起來，而且就在我的身后。我知道是***一只狼盯上了我，我甚至不敢回頭，沒命地跑著。那天訓練，我的成績好極了，后來教練問我原因，我說我聽見了狼的叫聲。教練意味深長地說，原來不是你不行，而是你的身后缺少了一只狼。后來，我才知道，我聽見的狼叫，是教練裝出來的。從那以后，每次訓練時，我都想象著身后有一只狼，成績突飛猛進。所以我成功了。”
老師寄語：孩子，老師希望你時時能感受到身后有一只狼，快馬加鞭，爭取更大進步。
4、《千斤頂的故事》
一個風雨交加的夜晚,一個年青小伙的汽車,在偏僻的山路上拋錨了。修車需要工具，千斤頂，但小伙子沒有。他抬頭四望，發現在遠處，有一戶人家，小伙子決定前往那戶人家借千斤頂。風聲呼呼，雨聲簌簌，小伙子不禁心里暗想： “如果那戶人家沒有人在家，怎么辦啊？” “如果那戶人家有人在家，但，沒有千斤頂，怎么辦？” “如果那個家伙有千斤頂，但就是不肯借給我，怎么辦？” 小伙子越想越氣，結果可想而知。
老師寄語：孩子，凡事往好處想，陽光就在你眼前。
5《圣經上的蜂蜜》
猶太人有一個古老的風俗，孩子剛懂事時，母親就翻開《圣經》，在前幾頁每頁滴上一滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經》上的蜂蜜，讓其意識到書本是甜的，而且越來越甜。再大一點，父母都要問孩子一個問題：“有一種沒有形態、顏色、氣味，誰都搶不走的寶貝，是什么？”孩子答不出來時，大人就會告訴孩子：“它比金、銀、寶石更值錢，只要你活著，它就永遠跟著你，它就是智慧。”這個風俗也許就是猶太人另一個秘密——為什么猶太人里多“巨人”的最好的答案。
老師寄語：孩子
，閱讀是一件快樂的事。它能給予我們純凈的心態，對人和自然的信心，對生活的樂觀態度。
6、《珍貴的禮物》
一個國王添了一個可愛漂亮的王子，在孩子洗禮那一天，有12個仙女受上帝的派遣前來祝賀，每一個仙女都帶來了一樣珍貴的禮物。第一個仙女帶來的禮物是智慧，國王高興地收下了。第二到第十一個仙女分別帶來的是高貴、力量、財富、英俊、情感、健康、快樂、朋友、知識和關懷，國王都高興地一一收下了。但到了第十二個的時候，國王愣住了，因為她帶來***的禮物是不滿。國王認為，我的兒子什么都不缺，怎么能夠讓他有不滿呢？他毫不猶豫地拒絕了。隨著歲月的流失，王子漸漸長大了，繼承了王位，他英俊漂亮，性情溫和，身體健康。但是，在他的心靈里，卻沒有因為不滿而產生的追求未來的雄心大志。久而久之，國家漸漸窮困被鄰國吞并了。老國王忽然醒悟：原因是他把上帝送給兒子的最珍貴的禮物拒絕了，不滿對于兒子來說才是最珍貴的。
老師寄語：孩子，只有一個人的心靈里時刻存在不滿，才會不斷地克服弱點，才會不斷地向更高的目標進取。
同學們，聽到這里，你是不是能準確地找出關鍵詞了呢？請幾位小聽眾說說看（略）。
老師宣布正確答案：
習慣 自信（或信念 ） 進步 陽光 閱讀 目標
你看了這題目一定會說：“廣播體操能闖禍嗎？”想知道事情原委，且聽我慢慢道來。
開學的第一節體育課，老師帶來了一個“好”消息：“我們要換廣播體操，從今天開始學習它……”這節課，同學們本來帶了很多體育器材，可是用不上了。美妙的音樂聲好像在宣布：“下課了！下課了！” 同學們無奈地說：“真搞不懂老師在想什么，好好的廣播體操換什么換？”同學們做了一節課的廣播體操，到了教室便一骨碌地趴在桌子上，本以為班會課可以休息一下，只聽見樓下傳來了一聲清脆的哨子聲，同學們立即拖起沉重的步子排隊，來到了大操場，同學們聽見又要做廣播體操，一下子操場成了“議論廳”；有的破口大罵，有的唉聲嘆氣，有的驚訝地說：“這里剛才好像來過，喔！”這節班會課又變成廣播體操課了，我的骨頭都要散架了，全身沒有一點力氣。今天走到家里，竟用了20分鐘。
像這樣的事不止一次，禮拜五下午，我們又做了兩節課的廣播體操，累得同學們都喘不過氣來。
唉，你說這是廣播體操闖的禍嗎？
開學第一節課，覺得有些不耐煩。為什么，你別問我，問我的語文老師。上課了，也不多說一句話，就叫我們看書。
“叮咚”，到了我最不幸的時刻了，那就是“開學典禮”。年年都說同一句老話，“努力向上……”、“認真學習……”……老得連我也能背下來。
啊，終于熬過了這一關。到了班會課了，我們班突然熱鬧起來，“聽說有位新同學”、“長的怎樣啊”、“這學期的老師是誰”……我想啊，有誰會愿意教我們班呢？要知道，我們班在“淘氣排行榜”上是高居第三位的。
剛開學的第一節課就是體育課，五年級分了班，同學們都分到其他的班去了，開學的前一天，風躺在床上翻來覆去的睡不著覺，興奮過度。風心里想：“不知道明天我會和什么同學組成一個班呢？恩，最好就是和那些靚女分在同一個班。呵呵，好興奮，好希望明天快快來到！”
體育課過后，是一節班會課。其實開學的班會課，無非就是老師們自我介紹，同學們自我介紹，然后說說紀律、上課情況以及各位老師的要求而已。
風抱著籃球走進自己的座位，將籃球放在地下，然后拿出新書，整整齊齊地放在桌角邊。這時，一個男生走了過來。這個男生是風以前的同學，和風分到了同一個班。 “嘿，風，咱們倆還真是有緣。居然這樣都能夠分到同一個班。”風笑著說：“這就叫做有緣千里來相會！”那個男生剛想說什么，上課鈴就響了，同學們紛紛回到教室，走到自己的座位。一個女孩抱著書走到風旁邊的位子，將書放在桌面上，然后坐下來。風仔細的打量著自己旁邊的女孩，原來這就是剛才撞到的那個女孩雨。風正想和她打招呼，班主任老師就走了進來。班主任老師朝同學們笑笑，露出了一排不大整齊的牙齒：“同學們，你們好。我姓林，是你們的班主任，你們可以叫我林老師。我家的電話號碼是*******，手機是***********，你們有事可以打我的電話，例如請假、問題目什么的......（璐璐的話：接著又說了一大堆廢話，此處省略不寫。）因為大家都是從不同的班來的，彼此之間可能都還不認識，所以下面我們就請各位同學作一個自我介紹。首先是柯亦晴同學。大家鼓掌！”這時，雨前面的一個女同學站了起來，從容不迫地說：“大家好，我叫柯亦晴，原來是3班的學生......”（璐璐的話，由于人數太多，所以不全部寫，直接進入主題。）一個叫凌天翔的男生講完以后，就到了風。風站起來，咳嗽了幾聲，煞有其事地說：“大家好，我原來是1班的學生，我叫林曉楓。請大家多多指教。”風還沒說完就坐下了，本來準備的一大堆臺詞都沒有說，白白浪費了。通過自我介紹，風才知道原來他旁邊的那個女孩也姓林，名字居然跟風的幾乎一樣，叫林曉雨！
沒過幾天，班上的同學就已經打成一片了。風和幾個男生更是玩得親熱。雨身邊也聚集了好幾個女生。風和雨的關系也不錯，這當中當然還有一個原因，因為雨還是長得比較漂亮吧。開學第三天，風回答老師的問題，站起來時，動作大了一點，凳子碰翻了，居然隔山隔水的把雨的書也弄到地上了。（璐璐的話：我懷疑風是不是會“隔山打虎”這一招，居然隔那么遠都能把雨的書給弄翻，真是厲害，呵呵。）
未完待續。《風和雨的故事3》看點：又是一節體育課，風在這節課中對雨另眼相看；摸底考試，雨的成績居然與風的不相伯仲；雨和風吵了起來......下一集會發生什么事呢？如果想我快寫下一集，就要看得分程度啦~~
一、高三班會課主題設計的模塊化
班會課是班級中開展思想道德教育的主陣地，在高中德育工作中擔當著舉足輕重的角色。如果能充分利用好高三階段的每一節班會課，使之成為學生一周枯燥學習生活中的興奮點、加油站或指路標，這對學生高考成績的提高乃至健康人格的培養都是大有裨益的。那么，高三班會課應該如何開展呢？根據筆者的經驗，每一屆高三學生雖然知識基礎不同、性格特點各異，但一年來思想、心態變化的軌跡卻是有規律可循的。班主任完全可以在深入研究學生的基礎上，將不同內容的班會課分成不同的模塊（主題），每個模塊下又有不同的小專題，形成不同的系列，并在實際操作中根據學生的具體情況加以選擇、補充，或者在實施順序上進行適當的調整。與此同時，應注意搜集、積累豐富的素材，把話說到學生的心里去，保證每次班會都能解決一些學生迫切希望解決的問題。
例如，在開學之初，學生對高三生活是充滿憧憬的，都渴望能考上心目中的理想大學，此時我開始實施第一個班會模塊——“高三，我來了！”主要的內容有：《追夢，從這里開始》、《我向往的高等學府》、《心靈之約——談談高三生活》、《進入高三，你準備好了嗎？》、《觀后》等，設置這一模塊主要目的是鼓勵學生既要有遠大的志向，又要腳踏實地；既要看到成功的希望，又要做好艱苦奮斗的準備。
經歷開學初的“激情”后，部分同學的某些壞習慣逐漸暴露出來，如作業馬虎應付，做事粗枝大葉，自制力不強，吃不得苦，學習不能持之以恒等等。針對這種情況，我開展了第二模塊——“態度決定一切”，主要內容包括：《預則立，不預則廢》、《良好習慣成就美好人生》、《細節決定命運》、《堅持就是勝利》等，一方面對存在各種問題的同學進行及時提醒或委婉批評，另一方面又注意樹立典型，弘揚正氣，讓表現良好的同學談感受、講方法，營造濃厚的學習氛圍。
在我所帶的班級里，不少同學在學習上雖然不遺余力，但欠缺科學的學習方法，成績徘徊不前，因此感到非常苦惱，自信心不足，如果不及時引領他們走出困境，勢必對他們日后的備考造成極大的負面影響。針對這種情況，我設計了第三模塊——“集思廣益，高效復習”，包括：《提高高三復習效率的十大錦囊》、《記憶的奧秘》、《北大狀元經驗談》、《高效復習方法大家談》等等。
隨著高考的日益臨近和學習任務的加重，不少學生感到壓力驟然增大，各種心理問題接踵而至，此時我推出第四模塊——“擺正心態，笑迎高考”，包括：《理智面對學習壓力》、《讓我們一起談“心”》、《進步從心開始——沖擊廣州一模》、《激發潛能，無限可能》等，除了播放一些精彩的視頻，穿插一些心理學小游戲、小測試，還邀請了往屆高考的“成功人士”現身說法，講述自己一年來是如何度過心理難關的。這些班會內容豐富多彩，形式不拘一格，使學生心靈受到了巨大的震撼。當學生為自己在模擬考中的失誤感到灰心喪氣時，我召開了《切切師語》主題班會，邀請本班科任老師甚至學校領導到班上進行開導和鼓勵，與學生進行互動交流，有些老師的教導語重心長，有些老師的語言幽默風趣，整節班會掌聲不斷，學生獲益匪淺。
高三一年，學生習慣了“宿舍—教室—飯堂”三點一線式的、刻板枯燥的生活，隨著時間的推移，部分學生逐漸出現了煩躁的情緒，學習效率下降。此時我們不妨利用班會課設計一些小活動，為學生提供放松身心的機會和情感宣泄的渠道。在高考前一個月左右，我利用兩周的時間推出了第五模塊——“勞逸結合，張弛有度”，內容包括：《音樂伴我成長》、《趣味運動會》等，通過播放一些旋律優美的民謠、勵志歌曲，或者組織學生參加一些富有趣味、運動量適宜的體育游戲，使學生的緊張情緒得到了有效的緩解，從而以更旺盛的精力投入到下一階段的學習中。
二、高三班級事務管理的模塊化
轉眼兩年過去了，在堅持做好一個“懶”班主任的思想指導下，我堅持帶好孩子（愛學生）、定好盤子（學生自我管理）、選好苗子（班干部）、制好“尺子”（班規班約）、打好“板子”（批評懲罰）、出好點子（自我管理方法），學生文明習慣得到培養，身體素質有效提升，學習成績更加優秀，所帶班級期期被評為“文明班級”。
反思兩年的班主任經歷，除了“懶”讓我從繁瑣的日常班級管理中順利脫身，實現班主任工作與行政工作兩不誤，與我能“用活語言，上好班會”的做法也不無關系。
而這一做法的動機恰恰來自一堂失敗的班會課：新學期第一節班會課，我精心準備、用心演講、推心置腹、長篇大論、口若懸河、苦口婆心，講評開學一周學生存在的問題、取得的成績，一節課下來，我講得口干舌燥，學生聽得暈頭轉向，可課后學生一下子就全忘了，問題未能解決，成績沒有發揚。
形勢比人強，看樣子班會課不變形式不行。怎么變？我陷入了迷茫之中……
“富強、民主、文明、和諧……”教室里傳來了整齊、嘹亮的背誦聲，原來是“五創”督查小組正在抽查。我不由心動，這么抽象的內容，學生能一字不漏、一字不亂地背下來，而我替他們總結的問題卻又記不住，為什么？
苦思不得法，閑來和幾位同事聊天，似乎又輕易解開了困惑：“核心價值觀”易記在于語言精煉，形式工整，讀起來朗朗上口，品起來賞心悅目。
說者無心，聽者有意。看樣子，班會課也應該在語言上下點功夫、作點文章。于是，接下來的幾周，我便開始了一翻摸索。
一、用押韻加固情感
學生不是記不住嗎？干脆，針對“不文明行為”編首打油詩：
亂丟亂扔學生丟，前面打掃后面丟；文明用語無市場，見了老師不問好；臟話痞話嘴邊掛，語言粗俗形象差；破壞公物素質低，這種行為遭唾棄；食堂就餐不排隊，不守秩序往前擠；一粥一飯來不易，浪費糧食太可恥；快餐盒飯帶進校，吃完亂丟真糟糕；奇裝異服戴首飾，既沒面子又違紀；手機帶到學校來，招搖過市形象壞；打架斗毆品德壞，回家思過把錯改；出操跑步逗人嫌，推搡亂跑不安全；集會上課不守紀，講個不停難住嘴；遲到早退不學習，將來長大沒出息；互幫互助仍太少，待人接物氣量小；告別陋習快向前，文明自律勇爭先。
沒想到這首“打油詩”一經，效果極佳。這不，剛有學生不小心丟下紙屑，旁邊幾位同學馬上大聲念道：亂丟亂扔學生多，前面打掃后面丟。只見那位學生紅著臉趕緊撿起了紙屑……
二、用數字加強概括
該做什么？不該做什么？要讓學生心中有數。如我用數字概括的“四三二”習慣養成，倍受學生喜歡。“四三二”即告別“四小”：上課不講小話、不做小動作、不開小差，為人不小心眼；實現“三自”：自省、自立、自強；做到“二緊”：學習抓緊，行為管緊。
三、用比喻加深印象
針對學生中存在的問題，我巧用比喻，使之形象具體，使之風趣幽默，學生心理上更易于接受，行動上更樂于改正。如一堂“舊傷未好，又添新病”的主題班會課：
我用成天講不停、嘰嘰喳喳的“長舌婦”，我用大錯不犯、小錯不斷的“老油條”，我用言語粗俗、舉止粗魯的“野蠻人”，形象描繪學生身上的“舊傷”；
我用左耳朵進、右耳朵出，甚至充耳不聞，中了“耳邊風”；我用不顧場合、大呼小叫、吵鬧不停，學了“蛤蟆叫”；我用不學無術、不想學習、得過且過，變成了“豬八戒”，貼切比喻學生身上的“新病”。
班會課結束后，有位學生在日記中這樣寫道：一堂課下來，我們笑聲不斷，我們笑得滿臉通紅。其實，我更想說的是，與其說是笑得滿臉通紅，還不如說是老師用生動的比喻、幽默的語言將我們“嘲諷”得無地自容！
四、用排比加大力度
如我針對日常行為編的“更字歌”，就在排比的運用中突出了具體要求：衛生標準更高，上課守紀更嚴，公共場所更靜，集合速度更快，作業完成更優，文明行動更多。
既然這樣，班主任對學生的教育管理就要多想辦法，多下工夫，改變傳統的教育方式，要充分調動學生的自主性和積極性，從培養學生自主教育管理入手，結合高中學生的年齡特點及認知水平，引導他們加強自我教育和自我管理。蘇霍姆林斯基指出：“教育這個概念，在廣義上就是對集體教育和對個人教育的統一；而在個人教育中，自我教育則是起主導作用的方法之一。”只有能夠促使學生進行自主教育，才是真正的教育。由此可見，合理引導學生進行自我管理及教育是多么重要。
時代和社會對21世紀人才發展的需要，決定了班主任在班級管理中必須重視學生自主教育能力的培養。那么，怎樣才能讓學生進行自主教育及自主管理呢？在此，我結合自己幾年來的教育教學實際，就培養方法和模式做簡單的介紹。
一、培養學生自主管理能力
1.充分利用班會課，培養學生的自主管理意識。班會課是對學生進行思想教育，促進學生個性全面發展的主要陣地，也是有效培養學生自主管理能力的主要途徑。我在第一節班會課上就明確地告訴同學：自主教育管理能力是高中生必須具備的一種能力，有了它，將會終生受益。因為學生最終是會離開老師，離開學校，融入社會當中的。具備了自我管理能力，就能有效把握自己，就會比同齡人更加成熟，知道在什么場合該說什么，該干什么，不該說什么，不該干什么；如果自己存在某一方面的弱點和不足，他就能較為自覺地克服，并不斷完善自己，發展自己。這樣，即使是一人獨處，也能較好地把握自己，不至于做出出格的事情。
反之，如果一個學生沒有或自我管理能力較差，在家里要父母管理，在學校靠老師管理，那么將來到社會上往往很難獨立生活，容易事事依照別人指揮，這樣這種人又能有多大的發展前途呢？學生從進入高中的第一天開始，就要樹立自主管理意識，并且逐步學會自我管理。在以后的班會課及課余時間，班主任要及時對班級前一階段同學的自主管理情況進行總結，并制定下一階段的目標，要不斷強化同學的自主管理意識。每位同學都是一粒種子，只要用心澆灌，它就會回報你一片綠色。只要班主任能夠堅持不懈地做好指導工作，學生的自主管理意識就一定會不斷強化。
2.實行班務自主管理，以此鍛煉學生的自主管理能力。在班集體建設中，引導學生自主管理，是充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓學生自主決定班級大事、管理班級生活，在自主、自律、自立的活動中培養自主管理能力。比如，我在高一第一學期開學的第一節課就組織全班同學討論，討論的主要目標只有一個，就是高中三年，同學們希望生活在怎樣的一個班級之中，自然很容易達成共識，那就是班風正、學風濃的積極向上、團結友愛的班集體。接著，我引導學生討論，構建這樣一個班級需要每一個同學怎么做。繼而引導大家充分發揮積極性和主動性，制定好班規班紀和其他班務管理制度。
在班務管理制度方面，可以實行班長競爭上崗制、班級日常管理班委負責制、班內事務承包制，等等。另外，根據班級的具體情況還可設立學習、紀律、衛生、監督、財務等專門委員會，監督班委工作和管理班級事務。做到班內事情件件有人管，班內學生人人有事做、有職責。要求每個學生都要自覺熟練、高質量地管好自己的事，不出差錯。班級及各部門分管的事務可定期輪換。每周召開一次班委會，班委會將對每個學生所承包的事務、各專業委員會的工作成效總結評價，并及時公布。
3.通過實踐活動，內化學生的自主管理思想。活動是教育學生的最有效途徑，班主任通過開展豐富多樣的活動，讓學生親自參與，親自動手，親身感受，從實踐中剖析自己、評價自己、發展自己、完善自己，不斷內化自主管理的思想。一般來講班級活動可開展如主題班會、主題團會、演講和競賽、座談和討論、文藝表演、野外活動等。
二、培養學生自主學習習慣
培養學生自主學習習慣，既是自主教育的核心工作，又是班主任工作中的一項重要任務。
首先要幫助學生確立具體的學習目標。學習目標分為長期目標和近期目標兩個方面。其中，長期目標具體包括：“將來準備從事什么工作？”“高中畢業后準備做什么？”“你現在打算如何去做？”等內容。近期目標具體包括：“你今年的學習目標是什么？”“你最近這學期的學習目標是什么？”“你每一月的學習目標是什么？”“你每一星期的學習目標是什么？”“你每天的學習目標是什么？”“你每一學科近期的目標是什么？”等等。制定長期目標可以幫助學生明確人生努力奮斗方向，增強學習的自覺性。制定近期目標可以讓學生從現在開始、從現實出發充實地度過每一天，從而有效提高學習效率。
一、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”，第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課、第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，要提出“活動爭第一，學習也要爭第一”的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、學會贊美
贊美是欣賞的結果，它和表揚不同，它不是當著學生面表揚，而是在學生背后的贊美，它是融洽人際關系的法寶。當然，班主任的欣賞絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是：平時可在其他學生面前中肯地指出你試圖教育的某個學生的一點優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，讓他知道你心目中有他的存在……這一招在班級管理中還真起了不少作用。
三、降低起點，樹立信心
這幾年我帶的班級往往是學生基礎差、沒有學習興趣，所以我就利用上課、自習、班會的時間，鼓勵學生樹立對學習的信心，把起點放低，爭取每天進步一點點，自己跟自己比進步，使他們逐漸找到了學習的興趣。而且我告訴學生，要注意學習的方法和效率，自己的事情自己做，當天的事兒當天完成。我要求每位同學手里必須有一份班內的課程表，下午第一節自習課按照課程表安排自己的作業和復習，晚自習按照課程表安排明天的預習，這樣可以收到事半功倍的效果。
四、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這學期，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，要用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
五、每天都有創新
每天上課要爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校提出“班主任要樹立服務意識”，其實，在開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。正是在這個理念的支配下，我班在學校組織的歌詠比賽中獲得了一等獎。因為，這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意。只要學生有了想法，我就去做，所以，那幾天買東西、借道具、布置舞臺，我都和學生一起參與。
六、用愛心去關愛學生
愛是對學生實施關愛的動力。只要有一顆愛心，就“只怕想不到，不怕做不到”，對學生的關心愛護就會更細微、更周到、更人性化。作為一個班主任，我們不僅要記住每一個學生的名字，更應該熟悉每一個學生的個性，更應該了解每一個學生的家庭情況。我班有一個學生，父母離異，現在他靠爺爺奶奶生活，性格顯得很內向、孤僻，與同學的相處也不太融洽，有一定的自卑感。我了解了這一情況后，在他生日那一天，我送給他一張精美的生日賀卡，并寫道：抬起頭，活出自己的精彩；多交友，體味人間的真情。
七、大膽啟用“問題”學生
愛是什么？愛就是分享。開學第一課中的第一節班會課所講的內容就是分享。有一句話說得好：將自己的快樂分享給別人，快樂就會增加一倍；將自己的痛苦分享給別人，痛苦就會減少一半。呼倫貝爾大草原的五彩合唱團中的來自各個民族的成員們關心他人，用歌聲來分享快樂。還記得2008年的“5.12”大地震給我們帶來了沉重的打擊，但是我們與災區人民分享痛苦，分享愛的快樂。還記得于丹老師給我們講了一個故事：有幾個學生每天早晨5點就去血站獻血，但每次都排不到隊伍，因此她們總是哭著回來。她們說：“你們大人可以捐錢，但我們還小，沒有工資，只有血。”愛是分享，愛是信任，伸出你的雙手，援助他人吧！
愛是什么？愛就是力量。李連杰說：“有愛就沒有敵人。”2009年8月8日，臺風莫拉克嚴重襲擊臺灣。有一名醫生三天未合眼，救了27個人，但自己家里的9口人去旅游時全部遇難，他卻不顯悲傷。還有一個女孩兒在8月11日時領到了高中的錄取通知書，她想等父親救援回來后告訴父親這個好消息，卻不知父親不幸犧牲了，這成為了永恒的遺憾。只要人人付出一點點愛，我們就能戰勝所有困難。
愛是什么？愛就是承擔。14歲的馬鵬飛從小與奶奶相依為命，奶奶因不及時治療糖尿病而雙目失明，小小年紀的馬鵬飛對奶奶說：“奶奶，我不小了，我啥都會干！”多么簡短的話語，多人感人的話語！馬鵬飛的故事讓人不禁潸然淚下。
愛是什么？愛就是榮耀。少數民族的一位99歲老人45年以來每天在自家門前重復著升國旗、降國旗的工作。“鐵人”英雄在天安門前升國旗時腳心踩到了大鐵釘，卻忍著劇痛，走完了標準的138步。
愛，讓中國更美麗；愛，讓中國更強大！
