引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇園藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

實(shí)習(xí)時(shí)間：2009年6月━2010年5月

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：XxXx縣中醫(yī)院

從2009年6月5日至2010年5月5日實(shí)習(xí)時(shí)間12個(gè)月，在XxXx縣中醫(yī)院實(shí)習(xí)，分別在住院藥房、門診西藥房、門診中藥房、制劑室和藥檢室進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的過程就是我成長(zhǎng)的過程。

隨著我醫(yī)藥事業(yè)的日臻完善和人們對(duì)自身健康狀況要求的不斷提高，藥品更是發(fā)揮著不可替代的作用，社會(huì)對(duì)藥學(xué)人員高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會(huì)的藥學(xué)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)自身的操作能力，根據(jù)學(xué)校的要求，我選擇了XxXx縣中醫(yī)院進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)期間我希望能夠熟悉醫(yī)院藥房常用的藥物，了解藥房?jī)?nèi)部操作，配藥程序，貴重藥品、品和的管理，還有一些醫(yī)院管理等。實(shí)習(xí)期間是我們這些即將跨出學(xué)校的學(xué)生學(xué)以致用的最佳時(shí)期，希望能通過實(shí)習(xí)學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.住院藥房

住院藥房是我此次實(shí)習(xí)的第一站。實(shí)習(xí)的第一天走進(jìn)住院藥房，首先映入眼簾的便是一排排藥架和穿梭在藥架之間忙碌的老師。第一天實(shí)習(xí)，心里很沒底，感到既新鮮又緊張，新鮮的是能夠接觸到很多在學(xué)校看不到的東西，緊張的是萬一做不好工作而受到批評(píng)，但幾位老師既親切又和藹，并很熱心的為我介紹這里的工作制度和流程，讓我那股緊張勁頓時(shí)減少了大半，心里暖暖的，我就有了信心一定要學(xué)好。

住院藥房的主要職責(zé)是為本院住院部各科室病人提供靜脈輸入的西藥（包括水針劑和粉針劑）和口服藥及部分外用藥。藥品的擺放按不同劑型、作用分門別類，井然有序。藥房最前面的架子上放的都是一些最常用的針劑，如維生素C注射液、維生素B6注射液、氨基比林、門冬鉀美注射液、地塞米松注射液、生理鹽水、654-2、氯化鉀注射液等和抗生素類的注射劑如頭孢類、阿莫西林、阿昔洛韋、更昔洛韋、賴氨匹林等；第二排藥架上擺放的治療心腦血管疾病的藥品如卡托普利、美托洛爾、硝苯地平、辛伐他汀、尼莫地平、硝酸異山梨脂等；第三排藥架上擺放的是治療消化道系統(tǒng)疾病的藥品，如多潘立酮片（嗎丁啉）、多酶片、奧美拉唑、雷尼替丁等；第四排藥架上擺放的是解熱鎮(zhèn)痛類藥品如阿司匹林、復(fù)方氨酚烷胺片（感康）、吲哚美辛片等；還有一些藥品如抗過敏的藥如氯雷他定、甲巰咪唑和常用的馬來酸氯苯那敏（撲爾敏）和外用藥品如眼藥水；兩側(cè)的藥架上放的是抗腫瘤的藥品，如氟尿嘧啶、環(huán)磷酰胺、依托泊苷和手術(shù)室常用藥如局麻藥普魯卡因、利多卡因，顯影劑碘化油、碘海醇、碘普羅胺。二類鎖在前面的鐵柜子里，一類如哌替啶、布桂嗪、芬太尼都要鎖在保險(xiǎn)柜里，由專人保管。

住院藥房的分工明確，不同的工作由不同的工作人員完成。醫(yī)院采用聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，首先，住院部各科室醫(yī)生查房后下醫(yī)囑后，由護(hù)士將科室病人所需用藥的名稱、數(shù)量的統(tǒng)領(lǐng)單輸入電腦，待住院藥房的藥師接受后將統(tǒng)領(lǐng)單打印出來，再由負(fù)責(zé)調(diào)劑藥品的藥師根據(jù)統(tǒng)領(lǐng)單發(fā)藥，最后由藥房送藥的護(hù)士核對(duì)無誤后送往各個(gè)科室。

為了補(bǔ)充藥品的消耗，每周二、周五藥房的負(fù)責(zé)人都會(huì)進(jìn)行藥品出庫。一般藥房會(huì)按規(guī)定在出庫的前一天先清點(diǎn)藥房?jī)?nèi)藥品的數(shù)量，以便掌握藥品的消耗量，便于及時(shí)供給，滿足配方需求，然后把需要領(lǐng)用的藥品的數(shù)量、劑型輸入電腦，再將出庫統(tǒng)領(lǐng)單傳給藥庫，藥品出庫員根據(jù)傳過來的信息打印統(tǒng)領(lǐng)清單，然后根據(jù)清單發(fā)藥。發(fā)藥時(shí)應(yīng)嚴(yán)格查對(duì)藥品的劑型、數(shù)量和有效期。藥庫將藥品發(fā)放完畢后，再由領(lǐng)藥人按藥單核對(duì)，無誤后簽名備查。

通過住院藥房?jī)蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)，我熟悉了不同類別藥品的使用范圍，通過按統(tǒng)領(lǐng)單向各科室發(fā)藥的過程中，我對(duì)常見科別病人所用藥品及其適用范圍有了大致了；大致掌握了一般藥品的儲(chǔ)存原則：疫苗、蛋白、刺激因子等藥品應(yīng)恒溫保存；硝普鈉、維生素k4、培福沙星注射劑等應(yīng)避光保存；并對(duì)的管理有了更進(jìn)一步的了解。雖然實(shí)踐工作中難免產(chǎn)生失誤，但改正后便是自己實(shí)習(xí)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、門診西藥房

結(jié)束了住院藥房的實(shí)習(xí)后，在藥劑科主任的安排下，我來到了門診西藥房。門診西藥房的調(diào)劑工作，是藥劑科直接為病人和臨床服務(wù)的窗口，調(diào)劑工作的質(zhì)量反應(yīng)了藥劑科的形象，也反應(yīng)了醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量的另一個(gè)側(cè)面。

西藥是現(xiàn)在藥品的主力，同時(shí)意味著門診處的工作會(huì)格外繁忙。門診西藥房的調(diào)劑工作面是面對(duì)流動(dòng)的病人，工作作業(yè)量大，活動(dòng)高峰時(shí)間明顯。藥品關(guān)乎病人的身體健康和生命安全，稍有不慎便會(huì)釀成嚴(yán)重的不良后果。所以，調(diào)劑工作人員必須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程、處方管理制度，認(rèn)真審查和核對(duì)，確保發(fā)出藥品的準(zhǔn)確、無誤。發(fā)出藥品應(yīng)注明患者姓名、用法、用量，并交代注意事項(xiàng)。對(duì)處方所列藥品，不得擅自更改或者代改，對(duì)有配伍禁忌、超劑量處方，調(diào)劑人員應(yīng)拒絕調(diào)配，必要時(shí)經(jīng)處方醫(yī)師更改或重新簽字，方可調(diào)配。為保證藥品質(zhì)量，藥品一經(jīng)發(fā)出，不得退換。

門診西藥房實(shí)行窗口發(fā)藥結(jié)合法，即每個(gè)發(fā)藥窗口配有兩名調(diào)劑人員，一人門診西藥房實(shí)行窗口發(fā)藥結(jié)合法，即每個(gè)發(fā)藥窗口配有兩名調(diào)劑人員，一人負(fù)責(zé)收方、審查處方和核對(duì)發(fā)藥，另一人負(fù)責(zé)配方。此方法配方效率高，差錯(cuò)少，能更好的把工作做好。

在門診西藥房，處方審查是調(diào)劑工作中最重要的環(huán)節(jié)，處方分為四類：急診處方為黃色，麻醉處方為紅色，小兒科處方為淡綠色，普通處方為白色。處方限量規(guī)定急診處方限量三天，門診普通處方不超過七日常量，麻醉注射劑不得超過2日常用量；普通藥品處方保存一年備查，第二類處方保存兩年備查，第一類處方保存三年備查。處方的審查應(yīng)嚴(yán)格遵守“一查十對(duì)”，即查處方，對(duì)科別、姓名、年齡；查藥品，對(duì)藥品規(guī)格、數(shù)量、標(biāo)簽；查配伍禁忌，對(duì)藥品性狀、用法用量；查用藥合理性，對(duì)臨床診斷。處方的書寫應(yīng)規(guī)范，對(duì)審核不合格的處方，調(diào)劑人員有權(quán)拒絕調(diào)配。

剛到西藥房，先是熟悉繁多的西藥及它們?cè)谒幏康臄[放位置，等到稍微熟悉取藥架上藥品的位置后，在允許的情況下，也試著配藥。不明白的問題，總能得到熱心藥師的指點(diǎn)。起初花的時(shí)間較長(zhǎng)，后期較熟悉了，調(diào)配藥物就快了許多，在繁忙的時(shí)候也能忙些忙。在西藥房實(shí)習(xí)期間，我有幸遇到了一季度一次的大盤點(diǎn)，即統(tǒng)計(jì)藥房每種藥品的具體數(shù)量，與實(shí)際藥品數(shù)量是否吻合，得出藥房的盈虧情況。幾千種藥品，每種都要精確到片，可想工作量之大，況且還不能影響正常的工作，所以藥房的藥師都要義務(wù)加兩、三個(gè)小時(shí)的班，才能完成。

通過門診西藥房三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)門診的調(diào)劑工作有了大致的了解，調(diào)劑不是簡(jiǎn)單的取藥，從劃價(jià)、繳費(fèi)、到核對(duì)、發(fā)藥，是一個(gè)不可分割的整體，每步都要牢記并嚴(yán)格執(zhí)行流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，交到患者手中的每一付藥都是整個(gè)門診調(diào)劑室所有工作人員共同勞動(dòng)的結(jié)果。在這了，我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)和必要性，學(xué)會(huì)了與人配合、條理分明和不慌不忙的工作態(tài)度。在這里，我增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的知識(shí)，如藥品的多種應(yīng)用，如西咪替丁用于消化道潰瘍，但在皮膚科處方中也較常見，主要應(yīng)用了西咪替丁的不良反應(yīng)之一：對(duì)內(nèi)分泌和皮膚的影響，它具有抗雄性激素作用，可抑制皮脂分泌來治療皮膚科部分皮炎患者，利用藥物不良反應(yīng)而達(dá)到治療的目的。當(dāng)然，由于理論知識(shí)的不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)中也給老師帶來不少麻煩，我要真誠的感謝老師們給予我真切的幫助和鼓勵(lì)，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中，絕不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

3、制劑室

制劑室是一個(gè)給我更寬知識(shí)面的實(shí)習(xí)崗位，通過制劑室的實(shí)習(xí)，可在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉相當(dāng)于小規(guī)模藥廠的生產(chǎn)和管理，在制劑生產(chǎn)工藝和管理規(guī)范知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，有巨大的收獲。

制劑室是負(fù)責(zé)本院普通制劑的配置工作，制劑的范圍僅限于本院臨床需要藥廠不能生產(chǎn)的或不能滿足供應(yīng)的經(jīng)云南省食品藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)配置的藥品，以及配置本院醫(yī)療科研需要而配置的新制劑。自治制劑只限本院自用，不得流入市場(chǎng)。醫(yī)院制劑室應(yīng)有《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》及申報(bào)文件、驗(yàn)收、整理記錄、制劑品種申報(bào)及批準(zhǔn)文件、制劑年檢、抽檢和監(jiān)督檢查文件及記錄。

制劑室分為空氣凈化區(qū)和生產(chǎn)操作間。凈化間主要是空氣凈化設(shè)備，包括空氣循環(huán)處理設(shè)備和臭氧發(fā)生器，是生產(chǎn)處的準(zhǔn)備環(huán)境室。生產(chǎn)操作間一般分為潔凈區(qū)和非潔凈區(qū)，各工作室按制劑工序和空氣潔凈度級(jí)別合理布局：一般區(qū)和潔凈區(qū)分開；配置、分裝和貼標(biāo)簽、包裝分開；內(nèi)服制劑與外用制劑分開；無菌制劑和其他制劑分開。潔凈區(qū)應(yīng)維持一定的正壓，送入一定比例的新風(fēng)，藥品生產(chǎn)潔凈區(qū)空氣潔凈度分為四個(gè)級(jí)別，即100級(jí)、10000級(jí)、100000級(jí)300000級(jí)四種。級(jí)別不同的相鄰房間之間的壓差應(yīng)大于5帕，潔凈度大的房間對(duì)潔凈度小的房間呈相對(duì)正壓。

進(jìn)入潔凈區(qū)的空氣必須凈化，并定期消毒，溫度應(yīng)控制在18-26攝氏度，相對(duì)濕度應(yīng)控制在45-60%，安裝的地漏、水池不得對(duì)藥品產(chǎn)生污染，100級(jí)潔凈區(qū)不得設(shè)地漏，10000級(jí)潔凈區(qū)使用的傳輸設(shè)備不得穿越較低級(jí)別的區(qū)域。

潔凈區(qū)內(nèi)應(yīng)嚴(yán)格控制人流物流，防止交叉污染。不同空氣潔凈級(jí)別的潔凈室之間人員及物流出入，有防止交叉污染的措施。潔凈區(qū)的人員數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格控制，僅限于該區(qū)域生產(chǎn)操作人員和經(jīng)批準(zhǔn)的人員進(jìn)入。進(jìn)入潔凈區(qū)的工作人員不得使用粉質(zhì)化妝品和佩戴飾物，不得裸手直接接觸藥品。

在制劑室老師的帶領(lǐng)下，我跟隨老師配置了水合氯醛、水楊酸乙醇、硼砂溶液等自制制劑，進(jìn)一步熟悉了制藥工藝，明確了實(shí)際工作質(zhì)量控制的嚴(yán)密性。通過親手參與制作制劑，進(jìn)一步提高了自己在生產(chǎn)制劑方面的知識(shí)，鍛煉了實(shí)際動(dòng)手操作的能力，并真切的將藥劑課上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際操作中，覺得受益匪淺。

4、藥檢室

結(jié)束了制劑室的實(shí)習(xí)，接著來到了藥檢室。一進(jìn)藥檢室，首先映入眼簾的便是桌上一排排的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)試劑，有很多在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室見過如燒杯、量筒之類的基本儀器，滴定管、水浴鍋等。進(jìn)入藥檢室，就如同進(jìn)入了一間巨大的實(shí)驗(yàn)室，琳瑯滿目的試劑，化學(xué)反應(yīng)的天地，接下來的工作一定很有趣。

藥檢室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作的藥檢工作,其主要職責(zé)是對(duì)藥物中間品和成品進(jìn)行取樣、檢驗(yàn)、留洋，并出具檢驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)原料、中間品和成品的質(zhì)量穩(wěn)定性，為確定藥物儲(chǔ)存期和制劑有效期提供依據(jù)，以便為臨床用藥安全提供保障。

藥檢室的工作標(biāo)準(zhǔn)和過程主要遵照《中國藥典》，其檢驗(yàn)程序一般包括：取樣，主要是對(duì)中間品和成品分別進(jìn)行取樣，包括產(chǎn)品名稱、數(shù)量、批號(hào)、規(guī)格、來源、取樣方法、和送檢日期作詳細(xì)記錄；藥品的鑒別，藥物的鑒別方法要求專屬性強(qiáng)，再現(xiàn)性好，靈敏度高，操作簡(jiǎn)便快捷，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的制劑鑒別主要局限于理化鑒別；填寫檢驗(yàn)報(bào)告，檢驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容主要包括名稱、批號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、取樣方法、送檢日期、檢驗(yàn)方法、檢驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)報(bào)告填寫后應(yīng)簽上檢驗(yàn)人員的姓名。檢驗(yàn)報(bào)告的書寫需完整、真實(shí)，不得涂改。藥品質(zhì)量檢測(cè)的目的是保證臨床用藥安全，檢測(cè)藥品生產(chǎn)企業(yè)所生產(chǎn)的藥品是否符合國家規(guī)定，所以每一個(gè)操作步驟都要按標(biāo)準(zhǔn)走，保證試驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，切不可捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

藥檢室的大部分操作雖然都是用普通儀器進(jìn)行操作的，但這些操作在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中占著舉足輕重的地位，直接影響著試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，由于在藥檢室接觸的全部都是化學(xué)藥品，尤其是試驗(yàn)用的試劑，有好多都是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿，這就要求我們一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的使用操作規(guī)范，一時(shí)的不注意就可能引發(fā)嚴(yán)重的事故，所以在藥品檢驗(yàn)過程中要時(shí)時(shí)刻刻提高警惕。

通過藥檢室的實(shí)習(xí)，我提高了試驗(yàn)中動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，相信這段即將走向社會(huì)的訓(xùn)練，將使我受益終生。

5、中藥房

中藥房是我此次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，走進(jìn)充滿中藥味的中藥房，第一次面對(duì)如此多的中藥材，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，排放有序的中成藥和只有在電影中才能見到的鐵碾船，不時(shí)傳來的搗藥聲，心里特別的興奮，這里是將我在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，并檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)最好不過的地方了。

中藥房與西藥房相比規(guī)模小了許多，中藥房分為中成藥部和中草藥部，成藥和草藥分放在兩間相通的屋子里，中成藥按功效分門別類的擺放，如治療心腦血管類疾病的地奧心血康膠囊、速效救心丸、復(fù)方丹參滴丸等；清熱解毒類的黃連上清丸、龍膽瀉肝丸、清寧丸等；小兒科常用藥如小兒感冒顆粒、消積口服液、柴銀口服液等；理氣健脾止痛類的補(bǔ)中益氣丸、人參健脾丸、逍遙丸、鼻淵通竅顆粒等；鎮(zhèn)靜安神類的養(yǎng)血清腦顆粒、頭痛寧膠囊、安神補(bǔ)腦液等。草藥的擺放也是按功效分類的，功效相同的草藥放在相鄰的抽拉式藥箱里，對(duì)特殊的中藥飲片需特殊放置，如揮發(fā)性的砂仁應(yīng)密閉保存，毒性大的飲片如朱砂、雄黃、附子以及貴重的中藥飲片如人參、冬蟲夏草、牛黃等都放在單獨(dú)的藥柜里。對(duì)存放時(shí)間較長(zhǎng)的飲片應(yīng)定時(shí)抽樣檢查。

剛到中藥方，首先應(yīng)熟悉的除了藥品的擺放位置，就是用藥戥子的稱量中藥材。藥戥子分為前毫和后毫，使用時(shí)右手提提住后毫可以稱量100克以內(nèi)的重量，提住前毫可以稱量100-250克之間的重量。使用時(shí)要先在定盤上定位，便于稱量時(shí)進(jìn)行校準(zhǔn)。只有熟練使用藥戥子，才能快速準(zhǔn)確的稱量、分裝好每一付中藥。還有鐵碾船的使用，要達(dá)到雙腳與鐵碾船的相互配合，這些都是在課本上學(xué)不到的。這次中藥房的見習(xí)真是讓我大開眼界，收獲滿滿！

在中藥房工作，需要豐富的中藥理論知識(shí)，嫻熟的動(dòng)手操作能力，在拿到中藥處方時(shí)要驗(yàn)方，檢查處方是否有配伍禁忌、妊娠禁忌，確認(rèn)無誤后方可調(diào)劑發(fā)藥，而且要熟悉藥材的別名，如牽牛子又名黑丑、白丑，牛膝分為川牛膝和懷牛膝兩種，在抓藥的時(shí)候又要熟練的使用藥戥子進(jìn)行稱量，配藥時(shí)，按處方的藥材順序、劑量、將藥物稱好放入牛皮紙袋中，直至配齊打包。特殊煎法的需特別包裝注明，如先煎的、后下的、包煎的、烊化的等；另外有些藥材如砂仁、阿膠等在稱量前應(yīng)先搗碎，以便病人煎煮用。

中藥房的實(shí)習(xí)生活讓我的中藥專業(yè)知識(shí)從課本上真實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際中，并學(xué)習(xí)到了從課本上學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了條理分明的工作態(tài)度，從拿戥子的手勢(shì)姿勢(shì)到撐開藥袋將藥材倒入時(shí)兩手的配合，以及藥包的封口，這看似簡(jiǎn)單日復(fù)一日的重復(fù)勞作都需要極大地耐心和堅(jiān)持，都需要認(rèn)真的用心的去學(xué)、去做。

6、結(jié)語

在醫(yī)院實(shí)習(xí)的那段時(shí)間真是感觸良多，患者為沒有錢，而飽受黑暗的折磨，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白發(fā)，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來年輕的心。

在實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多，看到了很多，雖然不是專業(yè)對(duì)口，但是這樣的實(shí)習(xí)還是很有意義的。我知道了工作和學(xué)習(xí)的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，不管是工作還是學(xué)習(xí)，我們都要用一顆真誠的心去對(duì)待。

在實(shí)習(xí)中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，那些老員工會(huì)毫不吝嗇的把他們多年的經(jīng)驗(yàn)教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實(shí)習(xí)的過程中也可以更好的了解自己，了解自己喜歡什么，對(duì)什么感興趣，做起工作來就更順手。

第2篇

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣人民醫(yī)院護(hù)理部組織為期1天的新員工崗前培訓(xùn)。此次培訓(xùn)院方就醫(yī)院規(guī)章制度護(hù)士執(zhí)業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范，護(hù)理人員與法、護(hù)理文件書寫與護(hù)理常規(guī)操作、預(yù)防院感與傳染病管理進(jìn)行了深入淺出的講解，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的，體會(huì)如下：

  一、通過此次培訓(xùn)使我的思想覺悟和對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。

  為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。作為一名護(hù)士，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，接受批評(píng)，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，我們應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實(shí)非常重要的.和不可或缺的工作。

  二、通過此次培訓(xùn)使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高。

  我們面對(duì)的是一個(gè)生命，所以工作時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護(hù)配合默契，執(zhí)行各項(xiàng)操作前嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對(duì)”，“雙人核對(duì)”“無菌技術(shù)操作原則”。全心全意為人民服務(wù)，一切以病人為中心，對(duì)病人有高度的責(zé)任感和同情心，在工作中務(wù)求嚴(yán)格，一絲不茍，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位，勤奮工作，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺克服困難，犧牲個(gè)人利益，有崇高的風(fēng)險(xiǎn)精神，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

  三、加強(qiáng)醫(yī)患溝通，是建立良好醫(yī)患關(guān)系的前提和根本。

  如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)療服務(wù)中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關(guān)系，把醫(yī)患關(guān)系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強(qiáng)醫(yī)院的信譽(yù)，而且能夠提高醫(yī)務(wù)人員的威信，從而真正地達(dá)到和實(shí)現(xiàn)提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。常言道：三分治療，七分護(hù)理。我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù)，在于病人溝通時(shí)要講究語言藝術(shù)，把握說話分寸，通過得體的護(hù)理，讓患者感到關(guān)愛我深刻的體會(huì)到給與病人親人般的關(guān)愛和關(guān)心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護(hù)理質(zhì)量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調(diào)枯燥的工作有了特別的意義。

  四、護(hù)士在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中擔(dān)任重要的角色。

  預(yù)防和控制醫(yī)院感染，是保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項(xiàng)非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯(cuò)、過失和問題，都可能導(dǎo)致感染，給患者帶來重大損失，給醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)帶來影響，引起負(fù)面的社會(huì)反響。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護(hù)理專業(yè)息息相關(guān)，滲透到護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。而護(hù)士與患者接觸最密切，幾乎所有的護(hù)理操作都是圍繞患者而進(jìn)行，一旦發(fā)生醫(yī)院感染，不僅延長(zhǎng)了患者的住院日，加重其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且影響醫(yī)院的社會(huì)效益甚至醫(yī)療安全，對(duì)患者及其家庭和社會(huì)都造成危害，醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明，在醫(yī)院感染的預(yù)防控制中，護(hù)理是主力。

  護(hù)士不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)善于和病人交流，做好有關(guān)疾病的健康知識(shí)宣傳教育，切實(shí)為病人解決實(shí)際問題，同時(shí)應(yīng)尊重患者的人格，維護(hù)患者的權(quán)利，注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高。在生活上，護(hù)士要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護(hù)理工作中。

  短短一天的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，更多的是學(xué)到了如何去做好一名護(hù)士。我懷著希望，懷著對(duì)未來生活的憧憬，懷著對(duì)護(hù)理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使！為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力！

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  時(shí)間過得很快，一切都還來不及思考，一切都還來不及回顧，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的崗前培訓(xùn)就過去了。在這短短的三個(gè)月里，感覺自己成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。經(jīng)過為期三個(gè)月的護(hù)士培訓(xùn)，感受到護(hù)理部的用心良苦，10個(gè)操作逐一為我們示范，護(hù)長(zhǎng)輪流為我們上課，這是多么認(rèn)真和細(xì)致的教學(xué)，讓我們獲益匪淺。護(hù)士培訓(xùn)就是開胃菜，讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓(xùn)還有利于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和提高醫(yī)療質(zhì)量，為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量打下務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

  從醫(yī)院護(hù)理管理的概況、護(hù)理的核心制度、護(hù)士職業(yè)危害和防護(hù)、護(hù)理文書的書寫到四項(xiàng)急救措施，老師們無不細(xì)心地為我們講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓我們心領(lǐng)神會(huì)，明白到里面的關(guān)鍵之處，上一堂堂深刻的課。以前還沒學(xué)過的護(hù)理核心制度，原來就是很多護(hù)理規(guī)范的總結(jié)，十項(xiàng)之多的制度分析起來真的不簡(jiǎn)單，都是從我們?nèi)粘Ｗo(hù)理中體現(xiàn)出來的，不可或缺，需要我們用心對(duì)待。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心、有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務(wù)于患者。

  離開學(xué)校已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年時(shí)間，現(xiàn)在再次接觸書本上的東西，仿佛有種懷念的感覺，別有一番滋味。感謝老師們讓我們?cè)俅斡袡C(jī)會(huì)去重溫書本上的東西，學(xué)習(xí)到本院的護(hù)理精髓之處，更快地融入醫(yī)院這個(gè)大家庭里面。這次培訓(xùn)的課程讓我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  堅(jiān)持做到：

  1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常平凡的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

  2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。

  3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

  4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……。護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。護(hù)理工作是一個(gè)需要用系統(tǒng)性思維來完成的工作，只有你在不斷的規(guī)劃中，不斷的改進(jìn)中才能取得更好的效果。我會(huì)全心全意地投入工作中，將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫(yī)院這片土地。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  時(shí)間總在不經(jīng)意間慢慢流淌，轉(zhuǎn)眼間在二附院近兩周的崗前培訓(xùn)已劃上了一個(gè)句號(hào)。一開始我覺得這種短期的培訓(xùn)可能只是流于形式，但真正上完這幾節(jié)理論課和操作課，深有感觸的一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的知識(shí)還有很多，要在二附院成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，我需要不斷努力，積極學(xué)習(xí)，完善自我。

  能和南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院結(jié)緣我感到莫大榮幸，也經(jīng)歷了很多坎坷，作為一名在外省學(xué)習(xí)想回家鄉(xiāng)工作的護(hù)理人員，我見識(shí)了很多與江西本省有一定差距的護(hù)理知識(shí)和規(guī)章制度，陌生的工作環(huán)境和不同的護(hù)理操作規(guī)程也使我感到一絲害怕，怕自己做不好份內(nèi)的事，怕工作上出差錯(cuò)，怕自己的理論操作不符合規(guī)范，但二附院的這次崗前培訓(xùn)給了我信心和力量，讓我認(rèn)識(shí)了護(hù)理部和藹可親的老師們，讓我初步熟悉了醫(yī)院的規(guī)章制度和未來的工作環(huán)境，同時(shí)，也喝了滿滿一大碗“雞湯”——只要自己找準(zhǔn)方向肯努力，醫(yī)院有足夠的平臺(tái)來發(fā)展自我，完善自我，我們可以成為一名優(yōu)秀的專科護(hù)士，也可以成為某個(gè)護(hù)理領(lǐng)域的專家，亦可以發(fā)展自己的特長(zhǎng)，成為下一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)紅人”、“電腦達(dá)人”。我不懂其他人聽了是什么感受，但我聽完之后很激動(dòng)，也很慶幸自己能夠留在二附院，我會(huì)好好努力，希望早日成為xx二附院的一份子。

  此次培訓(xùn)主要分為理論和操作兩個(gè)板塊。三天的理論課程我學(xué)習(xí)了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)制度、培訓(xùn)計(jì)劃、《護(hù)士條例》相關(guān)內(nèi)容，護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范，護(hù)理應(yīng)急預(yù)案及核心制度和職業(yè)暴露與防范及院感相關(guān)知識(shí)等，明確了醫(yī)院相關(guān)制度和法規(guī)，同時(shí)我們還領(lǐng)略了朱劍老師高超的醫(yī)療PPT制作技術(shù)，了解到護(hù)士護(hù)士不僅能在護(hù)理工作中展現(xiàn)自己，更能發(fā)揮自我特長(zhǎng)，多方位成長(zhǎng)。我們還聽了李偉老師幽默風(fēng)趣地給我們講解了消防知識(shí)，在輕松愉快的環(huán)境下讓消防知識(shí)和安全意識(shí)深深烙在我們的心上。

  最為印象深刻的一堂課是方亮老師給我們上的那碗“雞湯”——夢(mèng)想不息，奮斗不止，是啊，我們正處于最有激情，最為熱血的年紀(jì)，既然選擇了白衣天使這條圣神的道路，那我們有什么理由不在這最旺盛的年紀(jì)努力奮斗，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己變得更優(yōu)秀，成為二附院未來的一份驕傲呢？

第3篇

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  20xx年10月21日在銷售中心二樓會(huì)議室，舉行了由國際高力物業(yè)顧問公司的高級(jí)經(jīng)理黃老師主講的服務(wù)禮儀課程。重點(diǎn)講解了什么是服務(wù)禮儀;在為客人服務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些事項(xiàng)，端正自己的工作心態(tài)，微笑面對(duì)工作，規(guī)范地使用服務(wù)禮貌用語，要有親和力和換位思考意識(shí)等等。

  通過對(duì)這堂課的知識(shí)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在日常工作中，應(yīng)當(dāng)每天堅(jiān)持微笑面對(duì)同事、業(yè)主以及其他人員。微笑，能讓人有一個(gè)好的心情。在接訪業(yè)主的時(shí)候，要認(rèn)真聽取業(yè)主所反映的問題、意見或建議。要時(shí)時(shí)刻刻站地在業(yè)主的立場(chǎng)上思考問題、解決問題。對(duì)能夠解決的問題，一定要及時(shí)解決。如果自己無法解決的，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間上報(bào)給主管領(lǐng)導(dǎo)處理，做好相關(guān)記錄和跟進(jìn)，讓問題能夠得到及時(shí)解決。對(duì)于業(yè)主的承諾，一定要按時(shí)兌現(xiàn)，并做好回訪工作。

  因此在以后的工作當(dāng)中，我要努力學(xué)習(xí)掌握本職崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的工作技能和服務(wù)水平。在為業(yè)主、客人服務(wù)時(shí)，要充分體現(xiàn)我們安康金海灣物業(yè)服務(wù)"滿意+驚喜"的金鑰匙服務(wù)理念，為把我們橄欖園物業(yè)服務(wù)公司的服務(wù)水平，推上一個(gè)新的臺(tái)階而努力工作。

  z在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于小問題般都采取遷就，寬容的態(tài)度，而在服務(wù)行業(yè)中卻應(yīng)是另外一種態(tài)度和做法，即“小題大做”。尤其是在高級(jí)酒店中，“小題大做”簡(jiǎn)直到了吹毛求癖的地步。

  服務(wù)員見到客人要問好打招呼，接聽電話要使用敬語，而且振鈴不能超過兩聲。客人交辦的事情要想辦法解決，不能說“不”。服務(wù)員要按規(guī)定路線，要按規(guī)范操作做。操作輕，走路輕，說話輕。餐廳不能有一只蒼蠅，臺(tái)布不能有一個(gè)洞，服務(wù)員不能留長(zhǎng)指甲、涂指甲油，不能戴手飾，頭發(fā)不能過肩。

  清規(guī)戒律的確太多了，在外行人看來所有這些都是雞毛蒜皮的小事，微不足道。我們正是通過致力于對(duì)每一件小事的解決，為賓客提供方便，為賓客營造一個(gè)舒適的環(huán)境。對(duì)小事情專注投入的程度足以反映一個(gè)服務(wù)場(chǎng)所的質(zhì)量好壞，管理水平的高低。俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”小題大做正是這門道所在。

  也許有人會(huì)說：通宵班那么辛苦，偶爾睡上一覺也不是什么大問題。也有人會(huì)說：剛好沒有客人，看一下書也無妨。

  也許還有許多人的許多說法。

  我們對(duì)“小題大做”的意識(shí)不足，實(shí)質(zhì)上是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。要是每位員工都認(rèn)真對(duì)待“小題大做”我們的事情就好辦多了。這是一件艱苦細(xì)致反復(fù)性的工作，不能光等，要努力去做，小題也能作大文章。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  時(shí)間過得很快，一切都還來不及思考，一切都還來不及回顧，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的崗前培訓(xùn)就過去了。在這短短的三個(gè)月里，感覺成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。經(jīng)過為期三個(gè)月的護(hù)士培訓(xùn)，感受到部的用心良苦，10個(gè)操作逐一為示范，護(hù)長(zhǎng)輪流為上課，這是多么認(rèn)真和細(xì)致的教學(xué)，讓我們獲益匪淺。護(hù)士培訓(xùn)就是開胃菜，讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓(xùn)還有利于規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和提高醫(yī)療質(zhì)量，為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量打下務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

  從醫(yī)院護(hù)理管理的概況、護(hù)理的核心制度、護(hù)士職業(yè)危害和防護(hù)、護(hù)理文書的書寫到四項(xiàng)急救措施，老師們無不細(xì)心地為我們講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓我們心領(lǐng)神會(huì)，明白到里面的關(guān)鍵之處，上一堂堂深刻的課。以前還沒學(xué)過的護(hù)理核心制度，原來就是很多護(hù)理規(guī)范的總結(jié)，十項(xiàng)之多的制度分析起來真的不簡(jiǎn)單，都是從我們?nèi)粘Ｗo(hù)理中體現(xiàn)出來的，不可或缺，需要我們用心對(duì)待。護(hù)士職責(zé)為我們明確了內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心、有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務(wù)于患者。

  離開學(xué)校已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年時(shí)間，現(xiàn)在再次接觸書本上的東西，仿佛有種懷念的感覺，別有一番滋味。感謝老師們讓我們?cè)俅斡袡C(jī)會(huì)去重溫書本上的東西，學(xué)習(xí)到本院的護(hù)理精髓之處，更快地融入醫(yī)院這個(gè)大家庭里面。這次培訓(xùn)的課程讓我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  堅(jiān)持做到：

  1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常平凡的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

  2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。

  3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

  4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……。護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。用PDCA這個(gè)模式來總結(jié)：Plan（計(jì)劃），Do（實(shí)施），Check（分析檢查），Action（持續(xù)改進(jìn)）。護(hù)理工作是一個(gè)需要用系統(tǒng)性思維來完成的工作，只有你在不斷的規(guī)劃中，不斷的改進(jìn)中才能取得更好的效果。我會(huì)全心全意地投入工作中，將我的激情和熱情灑遍舞鋼職工醫(yī)院這片土地。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  學(xué)習(xí)時(shí)間的痛苦是短暫的，未學(xué)到的痛苦是終身的，這三天的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)在其他同學(xué)眼里也許是辛苦的，但是于我而言是快樂的，因?yàn)槲抑牢覍W(xué)習(xí)了更多知識(shí)，這些知識(shí)也為我下臨床開始我的規(guī)范化培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。所以我很感謝這三天來護(hù)理部各位老師的教導(dǎo)。

第4篇

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)1

  20xx年10月21日在銷售中心二樓會(huì)議室，舉行了由國際高力物業(yè)顧問公司的高級(jí)經(jīng)理黃老師主講的服務(wù)禮儀課程。重點(diǎn)講解了什么是服務(wù)禮儀;在為客人服務(wù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些事項(xiàng)，端正自己的工作心態(tài)，微笑面對(duì)工作，規(guī)范地使用服務(wù)禮貌用語，要有親和力和換位思考意識(shí)等等。

  通過對(duì)這堂課的知識(shí)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在日常工作中，應(yīng)當(dāng)每天堅(jiān)持微笑面對(duì)同事、業(yè)主以及其他人員。微笑，能讓人有一個(gè)好的心情。在接訪業(yè)主的時(shí)候，要認(rèn)真聽取業(yè)主所反映的問題、意見或建議。要時(shí)時(shí)刻刻站地在業(yè)主的立場(chǎng)上思考問題、解決問題。對(duì)能夠解決的問題，一定要及時(shí)解決。如果自己無法解決的，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間上報(bào)給主管領(lǐng)導(dǎo)處理，做好相關(guān)記錄和跟進(jìn)，讓問題能夠得到及時(shí)解決。對(duì)于業(yè)主的承諾，一定要按時(shí)兌現(xiàn)，并做好回訪工作。

  因此在以后的工作當(dāng)中，我要努力學(xué)習(xí)掌握本職崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的工作技能和服務(wù)水平。在為業(yè)主、客人服務(wù)時(shí)，要充分體現(xiàn)我們安康金海灣物業(yè)服務(wù)"滿意+驚喜"的金鑰匙服務(wù)理念，為把我們橄欖園物業(yè)服務(wù)公司的服務(wù)水平，推上一個(gè)新的臺(tái)階而努力工作。

  z在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于小問題般都采取遷就，寬容的態(tài)度，而在服務(wù)行業(yè)中卻應(yīng)是另外一種態(tài)度和做法，即“小題大做”。尤其是在高級(jí)酒店中，“小題大做”簡(jiǎn)直到了吹毛求癖的地步。

  服務(wù)員見到客人要問好打招呼，接聽電話要使用敬語，而且振鈴不能超過兩聲。客人交辦的事情要想辦法解決，不能說“不”。服務(wù)員要按規(guī)定路線，要按規(guī)范操作做。操作輕，走路輕，說話輕。餐廳不能有一只蒼蠅，臺(tái)布不能有一個(gè)洞，服務(wù)員不能留長(zhǎng)指甲、涂指甲油，不能戴手飾，頭發(fā)不能過肩。

  清規(guī)戒律的確太多了，在外行人看來所有這些都是雞毛蒜皮的小事，微不足道。我們正是通過致力于對(duì)每一件小事的解決，為賓客提供方便，為賓客營造一個(gè)舒適的環(huán)境。對(duì)小事情專注投入的程度足以反映一個(gè)服務(wù)場(chǎng)所的質(zhì)量好壞，管理水平的高低。俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”小題大做正是這門道所在。

  也許有人會(huì)說：通宵班那么辛苦，偶爾睡上一覺也不是什么大問題。也有人會(huì)說：剛好沒有客人，看一下書也無妨。

  也許還有許多人的許多說法。

  我們對(duì)“小題大做”的意識(shí)不足，實(shí)質(zhì)上是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。要是每位員工都認(rèn)真對(duì)待“小題大做”我們的事情就好辦多了。這是一件艱苦細(xì)致反復(fù)性的工作，不能光等，要努力去做，小題也能作大文章。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)2

  七月的天空，有一種渴望的涌動(dòng)，當(dāng)我離開校園，告別大學(xué)生活時(shí)，我知道我即將開啟另一種生活——醫(yī)院實(shí)習(xí)。

  南丁格爾說過：能夠成為一名護(hù)士是因?yàn)樯系鄣恼賳荆驗(yàn)槿耸菍氋F的，能夠使他人康復(fù)，是一件神圣的工作，所以作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，我喜歡我所做的工作。邁入醫(yī)院的大門，有種崇敬感油然而生，這就是我以后工作的地方，是自我鍛煉提升專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的地方。

  進(jìn)入醫(yī)院后，老師為了我們做了三天的崗前培訓(xùn)，有關(guān)醫(yī)院的概念，護(hù)士的人文關(guān)懷素養(yǎng)，醫(yī)院感染，手衛(wèi)生的預(yù)防及注意事項(xiàng)以及護(hù)理實(shí)習(xí)制度要求等一一為我們講解。講到人文關(guān)懷，自然是以人為核心，關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人。了解護(hù)士服務(wù)理念，進(jìn)一步更好的為患者服務(wù)，通過聽課也領(lǐng)悟到護(hù)患溝通的技巧，關(guān)心病人的心理護(hù)理。對(duì)病人要有愛心，細(xì)心，耐心和責(zé)任心。每天我們接觸最多的就是病人，對(duì)病人保持嘴角上揚(yáng)。要換位思考，體諒病人，有效的增進(jìn)護(hù)患感情。

  俗話說：三分治療，七分護(hù)理。所以我認(rèn)為護(hù)理工作是一個(gè)平凡但不可或缺的崗位。我們不只會(huì)打針換藥。我們?cè)谄椒驳膷徫簧鲜冀K以病人為中心，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是用微笑，禮貌，熱情的態(tài)度努力工作，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，更好的服務(wù)于患者，更有責(zé)任的做好護(hù)理工作。

  培訓(xùn)中了解到護(hù)理的制度與注意事項(xiàng)，我們每天都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的服務(wù)態(tài)度甚至于無私奉獻(xiàn)的精神奔走于崗位上。用嚴(yán)格的制度要求自己，工作中遵守制度，聽從帶教老師的管理，做一名合格的白衣天使。我們必須有同情心和一雙愿意工作的手，我相信通過十個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯我會(huì)有寶貴的經(jīng)歷，也會(huì)更加熱愛護(hù)理工作，用愛心和雙手為病人服務(wù)，充實(shí)的度過每一天，十個(gè)月的時(shí)間我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

  盛年不再來，一日難在晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。每一天都彌足珍貴。實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)只有一次，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，在臨床上學(xué)到更多的實(shí)踐與理論知識(shí)，及時(shí)的勉勵(lì)自己，結(jié)束了三天的崗前培訓(xùn)，迎接我的是不同科室的學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著老師所教的知識(shí)，帶著對(duì)護(hù)理工作的熱愛，走向臨床，走向?qū)嵺`。

  醫(yī)院護(hù)士崗前培訓(xùn)總結(jié)3

  在參加工作之前，醫(yī)院組織了我們這一批新來的護(hù)士進(jìn)行了崗前的培訓(xùn)，而這次的培訓(xùn)雖然歷時(shí)并不是特別的長(zhǎng)，但是也是讓我學(xué)到了不只是業(yè)務(wù)上的知識(shí)，還有如何做人，如何做好一名護(hù)士的知識(shí)。

  業(yè)務(wù)方面一定要專業(yè)而且精通，作為護(hù)士，我們已經(jīng)過了實(shí)習(xí)期，那么其實(shí)也意味著我們已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)了，那么在對(duì)待病患，處理問題的時(shí)候更是要拿出專業(yè)的精神來，不能讓人看輕，也是要做好護(hù)士的工作。遇到不懂的問題要及時(shí)的去問同事，問醫(yī)生，盡快的解決問題，在日常的工作里也是要時(shí)刻準(zhǔn)備好，計(jì)劃好第二天的工作，不懂的地方也是要提前問好，這樣才能在工作里面盡量不出差錯(cuò)，不要讓病患覺得我們護(hù)士是不夠?qū)I(yè)的。在工作之余也是要多學(xué)習(xí)，多去咨詢，而這次崗前的培訓(xùn)其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是學(xué)到了很多。

第5篇

晚餐結(jié)束我趕快去收拾餐桌和廚房，婆婆也要來幫忙。我趕忙說：“媽，您歇著吧。這幾天您已經(jīng)很辛苦了，我太過意不去了。等培訓(xùn)結(jié)束我要好好地請(qǐng)請(qǐng)您，請(qǐng)您吃大餐。”婆婆只顧說：“不累，不累。看著你們追求進(jìn)步我就高興，一點(diǎn)也不辛苦。”

婆婆是在暑假培訓(xùn)的第三天來到我家的，是女兒打電話說，因?yàn)槲遗嘤?xùn)她都不能及時(shí)吃上飯。婆婆心疼孫女，撂下家里的活計(jì)就來了。但我心里明白，婆婆也心疼她的兒媳，她是想為我的工作幫幫忙，出點(diǎn)力。

收拾停當(dāng)后，我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車室里的故事》，李文啟正在假扮一個(gè)文物鑒定專家，他幽默的表演，引得我們?nèi)谊囮嚧笮Α２鍙V告的空當(dāng)婆婆說：“再有兩天你學(xué)習(xí)結(jié)束我就回家，不知這幾天你爹把個(gè)家作(zuǒ,海陽話，瞎折騰的意思）成什么樣了。”我說：“媽，我真希望您老在這兒多住幾天，如果您不放心我爸，到時(shí)候我送您回去，捎帶在家住幾天，幫您老干點(diǎn)活，盡盡我做兒媳的心。”聽了我的話，婆婆又開心的笑了。

夜晚就這樣在愉快中結(jié)束了。

今天我又坐在電腦前，開始了一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我不禁想起了昨晚的事，心中生出對(duì)婆婆的無限感激。她老人家都70歲了，還盡自己所能來支持我的學(xué)習(xí)，我有什么理由不認(rèn)真對(duì)待我的工作呢？打開我的文件夾，看著里面50多篇文章，我心里明白，這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學(xué)習(xí)中有了富足的感覺。我怎樣來表達(dá)對(duì)她老人家的感激呢？給婆婆幾百元錢，給她買幾件好衣服都還不足以表達(dá)我的心情，于是我寫下了這篇文章。

我真的很感激我的婆婆，同時(shí)也感激這次暑假培訓(xùn)。我不但充實(shí)了自己的知識(shí)，同時(shí)又收獲了一份豐厚的親情。

意難忘，暑假培訓(xùn)！

楊文霜

查閱更多 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié)：意難忘，暑假培訓(xùn)

第6篇

面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)確立的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)綠色內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能目標(biāo)的綠色內(nèi)涵

面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)的園藝業(yè)主要包括高效精品種植業(yè)、綠化生態(tài)型園藝、旅游休閑型園藝等。產(chǎn)品的綠色化開發(fā)，生態(tài)化和設(shè)施化生產(chǎn)，成為高職園藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的核心。

產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)目標(biāo)：面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)，根據(jù)綠色要求選用植物、蔬菜水果、花卉等優(yōu)勢(shì)優(yōu)良品種，特別是能選用對(duì)本地環(huán)境、綠色建設(shè)有明顯作用的品種；面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)，在已有園藝產(chǎn)品中融入綠色元素拓展新的功能或改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)，根據(jù)城鄉(xiāng)綠色發(fā)展要求，設(shè)計(jì)小型園藝園及其產(chǎn)品。

產(chǎn)品的綠色生產(chǎn)目標(biāo)：能根據(jù)園藝產(chǎn)品的要求，解決新品種、綠色技術(shù)和綠色生產(chǎn)設(shè)備的引進(jìn)與轉(zhuǎn)化，能編制生產(chǎn)方案；能根據(jù)本地區(qū)水源、土壤、空氣、肥料特點(diǎn)，掌握果樹、蔬菜、花卉生產(chǎn)過程中的綠色專項(xiàng)操作技術(shù)，如土肥水管理、花果管理、整形修剪、病蟲害及自然災(zāi)害防治等技術(shù)；能按技術(shù)規(guī)范要求，組織生產(chǎn)并對(duì)生產(chǎn)效果進(jìn)行檢查和技術(shù)總結(jié)。

產(chǎn)品的綠色經(jīng)營目標(biāo)：能根據(jù)綠色法規(guī)、綠色標(biāo)準(zhǔn)，確定產(chǎn)品的綠色品質(zhì)，按照產(chǎn)品的綠色分級(jí)制度定位市場(chǎng)目標(biāo)；能根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)，選擇不同組織形式和渠道，運(yùn)用電子商務(wù)等技術(shù)，進(jìn)行綠色銷售；能以綠色為品牌，實(shí)施宣傳、促銷、體驗(yàn)等品牌銷售策略，開展品牌管理。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)目標(biāo)的綠色內(nèi)涵

面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)的高職園藝專業(yè)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要有以綠色為基礎(chǔ)的理論知識(shí)。

專業(yè)基礎(chǔ)理論：以綠色為導(dǎo)向，整合《土壤學(xué)》、《農(nóng)業(yè)氣象》等專業(yè)知識(shí)，形成植物生長(zhǎng)與環(huán)境的專業(yè)理論知識(shí)；以綠色為導(dǎo)向，形成植物生理學(xué)、植物學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)；以綠色為導(dǎo)向，形成智能園藝設(shè)施、自動(dòng)化園藝植保機(jī)械等專業(yè)理論知識(shí)；以綠色為導(dǎo)向，形成田間試驗(yàn)基本理論知識(shí)。

企業(yè)經(jīng)營理論：以綠色為導(dǎo)向，形成營銷渠道、促銷等營銷專業(yè)理論知識(shí)；整合農(nóng)業(yè)法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等理論知識(shí)，形成企業(yè)經(jīng)營基本理論知識(shí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)目標(biāo)的綠色內(nèi)涵

面向長(zhǎng)三角都市農(nóng)業(yè)的高職園藝專業(yè)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要有以綠色為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)。首先要具有良好的職業(yè)道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保持對(duì)綠色和環(huán)境保護(hù)的濃厚興趣；第二要具有追求綠色發(fā)展的創(chuàng)業(yè)精神，吃苦耐勞，擅長(zhǎng)與人合作；第三要具有現(xiàn)代開放意識(shí)，適應(yīng)信息和對(duì)外開放環(huán)境。

建構(gòu)以綠色內(nèi)涵為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和項(xiàng)目的開發(fā)

園藝技術(shù)專業(yè)包含了果樹、蔬菜、花卉的生產(chǎn)與經(jīng)營，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能綠色內(nèi)涵的要求，以產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)、綠色生產(chǎn)、綠色經(jīng)營為導(dǎo)向，建立“市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品創(chuàng)新、方案設(shè)計(jì)、組織生產(chǎn)和經(jīng)營、總結(jié)改進(jìn)”的流程，開發(fā)課程和項(xiàng)目、組織內(nèi)容。

綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程開發(fā)。如，室內(nèi)園藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程開發(fā)。長(zhǎng)三角都市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們的工作和生活場(chǎng)所都需要有現(xiàn)代室內(nèi)綠化來改善環(huán)境、修身怡情。通過對(duì)上海浦東現(xiàn)代商務(wù)中心、浙江虹越花卉有限公司、杭州求真知園林綠化公司和杭州、南京、湖州等地小區(qū)居民的調(diào)查，通過對(duì)荷蘭、德國等發(fā)達(dá)國家室內(nèi)綠化經(jīng)驗(yàn)的借鑒，把課程定位在“室內(nèi)環(huán)境”、“園藝植物”與“培植用具”三者有機(jī)融合。針對(duì)大小不同、形態(tài)各異的室內(nèi)空間，把平面種植與立體種植結(jié)合起來設(shè)計(jì)；根據(jù)環(huán)境改善的實(shí)際和人的愛好，選擇多樣化的植物品種；培植用具綜合藝術(shù)、觀賞和使用價(jià)值。為此，課程圍繞“室內(nèi)環(huán)境”、“園藝植物”與“培植用具”組織內(nèi)容體系。

綠色產(chǎn)品生產(chǎn)課程開發(fā)。如，無公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)課程開發(fā)。在長(zhǎng)三角地區(qū)，無公害蔬菜的需求越來越大，并主要通過設(shè)施農(nóng)業(yè)組織生產(chǎn)。通過長(zhǎng)三角地區(qū)的考察和發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，課程建立了“無公害環(huán)境建設(shè)；溫室建設(shè)與環(huán)境控制；堆肥、肥料、基質(zhì)；播種、育苗與苗期管理；高產(chǎn)高效生產(chǎn)技術(shù)”內(nèi)容體系。同時(shí)，以產(chǎn)品綠色設(shè)計(jì)和綠色生產(chǎn)課程為基礎(chǔ)，開發(fā)經(jīng)營創(chuàng)業(yè)課程。

綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐與教學(xué)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)以適應(yīng)園藝專業(yè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的細(xì)分需求。

一是組織團(tuán)隊(duì)開展頂崗實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行調(diào)研、調(diào)整等，確定團(tuán)隊(duì)的細(xì)分項(xiàng)目。根據(jù)長(zhǎng)三角的實(shí)際，涉及的領(lǐng)域主要有：種苗生產(chǎn)技術(shù)、苗圃建立與經(jīng)營、種苗生產(chǎn)、苗木管護(hù)等；企業(yè)單位、住宅小區(qū)、城市空間綠化的建設(shè)與養(yǎng)護(hù)；建筑屋頂與其他空間的綠化。結(jié)合苗木生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律開展頂崗實(shí)踐，實(shí)施“林園、課堂、考場(chǎng)”的一體化。

二是根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐，進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的專門學(xué)習(xí)。園藝綠化營造與經(jīng)營技術(shù)、營造林規(guī)劃設(shè)計(jì)、林業(yè)有害生物控制技術(shù)、林業(yè)有害生物種類識(shí)別、種類鑒定、調(diào)查及防治技術(shù)等。

三是面向市場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的準(zhǔn)運(yùn)行。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要解決好團(tuán)隊(duì)的組建、資金的籌集和物資的安排等問題。項(xiàng)目實(shí)行獨(dú)立核算，可以優(yōu)惠租用合作單位的物資、場(chǎng)地等。

四是開展項(xiàng)目拓展創(chuàng)新。項(xiàng)目運(yùn)行中，要邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊改進(jìn)。更新產(chǎn)品概念、內(nèi)涵，改進(jìn)技術(shù)，提升產(chǎn)品功能，改進(jìn)營銷方法（或增加新的市場(chǎng)），改進(jìn)組織流程，降低團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)成本和生產(chǎn)成本，減少項(xiàng)目擴(kuò)張過程中日益增加的市場(chǎng)交易成本等。撰寫項(xiàng)目階段性發(fā)展報(bào)告。

綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

專業(yè)理論學(xué)習(xí)與項(xiàng)目的開發(fā)、實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)新品種、新技術(shù)和新設(shè)備引進(jìn)使用能力，學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)與環(huán)境知識(shí)、農(nóng)業(yè)微生物應(yīng)用技術(shù)、園藝植物田間試驗(yàn)技術(shù)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐，在方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)階段，分別開展相應(yīng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)經(jīng)營管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制定生產(chǎn)計(jì)劃，指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行生產(chǎn)和組織管理農(nóng)工；學(xué)習(xí)組織落實(shí)種植面積和協(xié)調(diào)收購產(chǎn)品，對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語等手段獨(dú)立獲取、處理信息；學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)分析、解決問題。

建構(gòu)以綠色內(nèi)涵為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)教學(xué)型校外實(shí)訓(xùn)基地

與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。一是國家政策、社會(huì)投入、行業(yè)交流建構(gòu)了產(chǎn)業(yè)的綠色發(fā)展。近年來，國家補(bǔ)助、社會(huì)投入極大地促進(jìn)了園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，僅江蘇省2007年園藝型農(nóng)業(yè)園達(dá)到334家；年度舉辦的長(zhǎng)三角園藝論壇成為綠色產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)和綠色生產(chǎn)技術(shù)交流平臺(tái)，各種節(jié)慶和會(huì)展成為產(chǎn)品創(chuàng)新和交流的平臺(tái)。二是規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化建構(gòu)了企業(yè)的綠色發(fā)展。苗木、花卉企業(yè)形成了“公司+農(nóng)戶”的格局，綠色產(chǎn)品的品牌不斷增強(qiáng)。通過這種模式，種子培育、地被植物、景觀庭院花種和園林苗圃等產(chǎn)品的生產(chǎn)、批發(fā)零售及進(jìn)出口業(yè)務(wù)整合在一起。綠色蔬菜則形成了“政策扶持+基地+農(nóng)戶”的模式，城市周邊地區(qū)建立緊密型生產(chǎn)基地，縣域建蔬菜新品種新技術(shù)示范展示基地。

加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)化建設(shè)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)于應(yīng)用范圍的決定作用，認(rèn)為應(yīng)用范圍是由與學(xué)習(xí)情境相關(guān)的“使用情境”構(gòu)成的，學(xué)習(xí)情境與使用情境的要素相似，學(xué)習(xí)的遷移就容易發(fā)生。結(jié)合創(chuàng)業(yè)情景的特點(diǎn)，建構(gòu)主義理論對(duì)于高職創(chuàng)業(yè)教育至少有以下啟示：第一，學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，要在與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相似的情景中培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境以及一般的技能教育環(huán)境都難于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第二，按照逐步培養(yǎng)的觀點(diǎn)，高職創(chuàng)業(yè)教育要建立從相對(duì)簡(jiǎn)單環(huán)境到相對(duì)復(fù)雜環(huán)境的過程，在簡(jiǎn)單到復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與企業(yè)、合作社、農(nóng)場(chǎng)聯(lián)合開展多種形式的合作，建立從職業(yè)崗位到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)路線圖，確定關(guān)鍵成長(zhǎng)點(diǎn)，把路線圖和關(guān)鍵成長(zhǎng)點(diǎn)納入校外實(shí)踐方案。

面向綠色發(fā)展，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)基地

一是建設(shè)以綠色生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。按照綠色生產(chǎn)和監(jiān)控要求，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。整合基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，規(guī)劃組建環(huán)境生態(tài)監(jiān)測(cè)、生物防控和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。按照生產(chǎn)流程建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，按照教學(xué)規(guī)律建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和基地要按照生產(chǎn)實(shí)際的流程和要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。如，檢測(cè)中心要按照“檢測(cè)任務(wù)-檢測(cè)任務(wù)單-檢測(cè)實(shí)驗(yàn)-結(jié)論報(bào)告”進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。此外，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)環(huán)境建設(shè)是保障教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此，要按照教學(xué)規(guī)律建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教室，為“目標(biāo)引導(dǎo)、講解示范、實(shí)踐操作、討論互動(dòng)、結(jié)果展示”等教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。如，以示范性綠色樣本作為學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)，要有便于師生互動(dòng)的空間和媒介、綠色實(shí)踐作品等。

二是建設(shè)以長(zhǎng)三角園藝綠色發(fā)展資源庫為基礎(chǔ)的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了全方位吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，聯(lián)合長(zhǎng)三角園藝行業(yè)和著名企業(yè)，借鑒國際、臺(tái)灣地區(qū)、國內(nèi)其他地區(qū)的先進(jìn)案例，以長(zhǎng)三角綠化苗木、綠色蔬菜、花卉的先進(jìn)產(chǎn)品為參考，以技術(shù)、信息、創(chuàng)意為要素支撐，建構(gòu)方案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造平臺(tái)，供教學(xué)和培訓(xùn)使用。

三是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要按照校企合作和生產(chǎn)企業(yè)的基本規(guī)律進(jìn)行管理。依托行業(yè)、校企合作，建立規(guī)范的實(shí)踐性教學(xué)管理制度，管理嚴(yán)格、科學(xué)、合理、規(guī)范，按生產(chǎn)流程、工藝流程、技術(shù)流程來安排課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按市場(chǎng)化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算。建立“協(xié)作型”、“合作型”、“自主管理型”實(shí)訓(xùn)基地，使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能更好地發(fā)揮作用。

面向綠色發(fā)展，建立園藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器

經(jīng)過方案的策劃和生產(chǎn)技術(shù)的準(zhǔn)備，學(xué)校還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行、條件創(chuàng)造、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等三個(gè)方面進(jìn)行培育。建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的綠色評(píng)估、規(guī)劃立項(xiàng)、運(yùn)行管理、終止轉(zhuǎn)讓等一系列制度和操作規(guī)程。制定和實(shí)施大學(xué)生園藝創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)流程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司轉(zhuǎn)接流程；建立創(chuàng)業(yè)資金資助制度，引導(dǎo)企業(yè)家投資優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司，建立基本設(shè)施廉租制度，完善投入、退出機(jī)制，扶持創(chuàng)業(yè)公司開辦和運(yùn)行。根據(jù)創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品（業(yè)務(wù)）設(shè)計(jì)、運(yùn)行方案策劃、公司業(yè)績(jī)等方面的情況，確定扶持的力度。三是強(qiáng)化教師、企業(yè)家對(duì)創(chuàng)業(yè)公司業(yè)務(wù)開發(fā)和運(yùn)行的指導(dǎo)。

第7篇

1.1教學(xué)形式該課程以在教學(xué)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，一般先由任課教師在基地講解與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的基本知識(shí)、具體任務(wù)和要求。對(duì)于觀察和識(shí)別性的內(nèi)容(園藝植物的分類與識(shí)別、病蟲害識(shí)別等)，任課教師先對(duì)照作物講解識(shí)別特征，然后學(xué)生分組觀察記錄；對(duì)于操作性的內(nèi)容(如土壤耕作、嫁接、播種、施肥、整枝修剪等)，則由教師邊講解邊示范、學(xué)生觀察并記錄技術(shù)要領(lǐng)，然后由學(xué)生動(dòng)手操作。下課前進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)課堂情況向?qū)W生提問，或者對(duì)學(xué)生的操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，最后布置作業(yè)，要求學(xué)生在課外根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。對(duì)于一些持續(xù)周期長(zhǎng)的項(xiàng)目，如主要秋冬蔬菜的育苗與栽培、主要春夏蔬菜的育苗與栽培等項(xiàng)目，則采用種實(shí)驗(yàn)田的教學(xué)形式。課表安排每周1次，將學(xué)生分成4～5組，每組5～6人，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每組種植面積60～…70…m2；指導(dǎo)教師根據(jù)栽培季節(jié)指導(dǎo)各組選種不同代表作物，每組1個(gè)品種，學(xué)生制定生產(chǎn)計(jì)劃與執(zhí)行方案，任課教師審定；課堂講授與課余學(xué)生自己管理相結(jié)合，課堂上教師組織學(xué)生交流評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)生參與市場(chǎng)營銷，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)行綜合考評(píng)。

1.2教學(xué)效果20多年的教學(xué)效果證明，該課程使學(xué)生比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和掌握了園藝植物生產(chǎn)的基本原理、技術(shù)方法與操作步驟，包括園藝植物的分類、植物學(xué)形態(tài)特征識(shí)別、園地規(guī)劃、園地土壤耕作與管理、育苗、栽植、肥水管理、植株調(diào)整、病蟲害識(shí)別與防治、化學(xué)調(diào)控、食用菌栽培等基本內(nèi)容，有效地解決了學(xué)生對(duì)園藝植物和園藝生產(chǎn)認(rèn)識(shí)不深的問題，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在田間動(dòng)手操作與實(shí)踐，訓(xùn)練了學(xué)生綜合實(shí)踐操作技能，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛專業(yè)的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2《園藝學(xué)實(shí)踐》課程需要解決的問題

《園藝學(xué)實(shí)踐》課程至今已經(jīng)運(yùn)行20多年，該課程已成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要手段和幫助學(xué)生正確、全面和深入了解與掌握?qǐng)@藝學(xué)基本知識(shí)、基本理論和基本技能的重要途徑。但我們也在課程的運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)一些有待改進(jìn)的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1教學(xué)內(nèi)容按單項(xiàng)技術(shù)安排，綜合性不強(qiáng)在現(xiàn)有課程教學(xué)大綱設(shè)定的60個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，只有“主要秋冬蔬菜的育苗與栽培”、“主要春夏蔬菜的育苗與栽培”兩個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)形式采用種試驗(yàn)田的形式，綜合了生產(chǎn)計(jì)劃制定和蔬菜育苗、栽培的全程管理，具有較強(qiáng)的綜合性，學(xué)生可以通過作物的生長(zhǎng)、產(chǎn)品的收獲甚至是銷售來評(píng)價(jià)自己各項(xiàng)管理措施的效果。其他項(xiàng)目都是單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，而且是集中在4個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)完成，因此，學(xué)生很難看到自己操作的實(shí)際效果，如嫁接后管理、嫁接成活率、定植、施肥、修剪等對(duì)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量的影響等，不利于學(xué)生總結(jié)與提高，影響教學(xué)效果。

2.2教學(xué)內(nèi)容的安排有重復(fù)或遺漏現(xiàn)象該課程教學(xué)的部分內(nèi)容與栽培學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容存在大量重復(fù)，如，“電熱溫床的鋪設(shè)”也是《設(shè)施園藝》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，“食用菌母種的制作”、“食用菌原種與生產(chǎn)種的制作”也是《食用菌》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，“花卉種類的識(shí)別”、“盆栽花卉的管理”也是《園藝植物栽培學(xué)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，“整形修剪”、“種類識(shí)別”也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的內(nèi)容。另外，由于《園藝學(xué)實(shí)踐》課程的授課時(shí)間的安排具體到了哪幾周的星期幾的第幾節(jié)課，而課程教學(xué)內(nèi)容的安排又必需考慮到當(dāng)時(shí)的季節(jié)、天氣以及教學(xué)場(chǎng)地的影響，很難完全按照教學(xué)大綱規(guī)定的全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)容的安排上隨意性比較強(qiáng)，這必然導(dǎo)致有些項(xiàng)目被反復(fù)訓(xùn)練，與此同時(shí)，有些項(xiàng)目則被遺漏疏忽。

2.3教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步適應(yīng)園藝生產(chǎn)的發(fā)展近10年來，我國以蔬菜、水果和花卉為主的園藝產(chǎn)業(yè)正在發(fā)生跨越式的變化，迅速向集約化、商品化和品牌化方向發(fā)展。園藝專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的應(yīng)用型專業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍然局限于傳統(tǒng)的耕作種植，不能與現(xiàn)代園藝生產(chǎn)的形勢(shì)相適應(yīng)，《園藝學(xué)實(shí)踐》課程現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容對(duì)一些在園藝生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用的新技術(shù)，如噴、滴管的鋪設(shè)、園藝機(jī)械的使用、園藝產(chǎn)品的商品化處理、園藝產(chǎn)品的貯藏、保鮮、加工等以及現(xiàn)在園藝產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)等沒有涉及或者涉及不多，不利于學(xué)生全面樹立對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和專業(yè)熱情。

2.4校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地外遷，原有教學(xué)的安排和教學(xué)方式的實(shí)施存在困難由于學(xué)校建設(shè)用地的需要，校園內(nèi)的果樹教學(xué)實(shí)習(xí)基地已經(jīng)遷至30…km外的長(zhǎng)安教學(xué)實(shí)習(xí)基地，蔬菜教學(xué)實(shí)習(xí)基地也即將搬遷，這就不能再按原有的固定每周4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，基地外遷后，學(xué)生也無法在課外進(jìn)行連續(xù)管理，原來種實(shí)驗(yàn)田的教學(xué)方式實(shí)行起來就存在很大的困難。

3《園藝學(xué)實(shí)踐》課程改革的思路

3.1遵循教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步明確課程定位《園藝學(xué)實(shí)踐》課程實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。但值得思考的是，《園藝學(xué)實(shí)踐》課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解園藝生產(chǎn)的一般知識(shí)與基本原理，使學(xué)生形成對(duì)園藝生產(chǎn)和園藝產(chǎn)業(yè)較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)和一定的動(dòng)手能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下好的基礎(chǔ)。這里“初步了解”、“一般知識(shí)與基本原理”、“感性認(rèn)識(shí)”等決定了該課程的定位應(yīng)該是一門認(rèn)知課程，并不等同于整個(gè)園藝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，該課程也是在專業(yè)理論課教學(xué)之前開設(shè)的，從認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律而言，也應(yīng)該將該課程的定位與專業(yè)理論課教學(xué)中的課程實(shí)驗(yàn)以及為提高學(xué)生專業(yè)技能，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)而開展的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)區(qū)分開來。因此，應(yīng)該對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度、難度以及教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，使之與課程的定位相適應(yīng)。

3.2統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容將《園藝學(xué)實(shí)踐》課程教學(xué)內(nèi)容與整個(gè)園藝專業(yè)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，根據(jù)課程的定位，確定哪些內(nèi)容應(yīng)該安排在《園藝學(xué)實(shí)踐》課程中完成，哪些內(nèi)容應(yīng)該在其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中完成。園藝作物種類繁多，實(shí)踐技能訓(xùn)練如果以作物種類為單元，很難面面俱到，所以優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容還包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要以基本技能為模塊，而不是以作物種類(如蔬菜、果樹、花卉，或者果樹中的葡萄、柑橘、桃等)為模塊。如，進(jìn)行了果樹嫁接技術(shù)的訓(xùn)練就不一定需要再進(jìn)行蔬菜嫁接技術(shù)或者花卉嫁接技術(shù)的訓(xùn)練，進(jìn)行了柑橘或者葡萄修剪技術(shù)的訓(xùn)練就不一定需要再訓(xùn)練桃和梨的修剪技術(shù)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生掌握嫁接或修剪技術(shù)后，要能觸類旁通，而不是簡(jiǎn)單地在不同作物種類上重復(fù)訓(xùn)練。…此外，課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化還應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的更新，如園藝新技術(shù)、園藝產(chǎn)業(yè)形勢(shì)與趨勢(shì)、園藝產(chǎn)品的營銷等，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。

3.3加強(qiáng)基地建設(shè)，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要按照修訂后的教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)施設(shè)備條件，購置小型農(nóng)機(jī)，建設(shè)溫室大棚，安裝噴滴灌設(shè)施，改善學(xué)生食宿條件，為包括《園藝學(xué)實(shí)踐》課程在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)順利實(shí)施提供條件保障。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐基地遷出校園后，仍然應(yīng)該結(jié)合校園的園林美化，在校園內(nèi)建設(shè)小面積的果園、菜園和花園，用于園藝作物種類識(shí)別、物候期觀察等內(nèi)容的教學(xué)。

第8篇

[關(guān)鍵詞]高職院校；園藝教學(xué)；研究

高職園藝專業(yè)的教學(xué)改革，是目前的一道難題。筆者從高職院校園藝教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，完善改革指導(dǎo)思想

新課程教學(xué)改革要求重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握。要以就業(yè)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新教學(xué)理念，把握?qǐng)@藝教學(xué)特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)應(yīng)用能力為本位，與企事業(yè)單位交流合作，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)向社會(huì)實(shí)踐，面向基層和生產(chǎn)一線。在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美共同發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)，要注意優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)精品課程和教學(xué)基地的建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為生產(chǎn)、管理、營銷等崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，建設(shè)核心課程

傳統(tǒng)教學(xué)課程體系是由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三部分構(gòu)成。在新課程改革背景下，教師要根據(jù)園藝專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)課程特色鮮明，面向社會(huì)需求。例如可將《生態(tài)學(xué)》《氣象學(xué)》《土壤學(xué)》這幾門專業(yè)課程與《植物學(xué)》《花卉分類學(xué)》《園林樹木學(xué)》等三門課程進(jìn)行系統(tǒng)整合，將其合并為《栽培基礎(chǔ)》與《園林植物》兩門課程。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要將更多的時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，例如，可給學(xué)生提供有關(guān)園藝專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)站和電子版教材，指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間自主搜集有關(guān)課程資料，總結(jié)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，還應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，如通過進(jìn)行實(shí)物觀察訓(xùn)練導(dǎo)入《觀賞植物栽培》和《園藝植物病蟲害防治》的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)。

四、開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代園藝教學(xué)要根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)改革，注重園藝?yán)碚撝R(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高社會(huì)實(shí)踐能力，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)上面，全方位實(shí)施“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教學(xué)模式，讓職業(yè)技能滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求。為此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)活動(dòng)中穿插生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)技能。高職教育對(duì)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維提出了更高的要求。在教學(xué)活動(dòng)中，教師除了傳授學(xué)生本專業(yè)相關(guān)知識(shí)以外，還需要結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2.加強(qiáng)合作互助，組建專業(yè)社團(tuán)。積極開展“準(zhǔn)職業(yè)活動(dòng)”，組織開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，切實(shí)提高專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生從事本職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.組織實(shí)習(xí)活動(dòng)，建立校企合作機(jī)制。安排學(xué)生到就業(yè)單位進(jìn)行崗業(yè)培訓(xùn)和技能實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自主操作實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，為學(xué)生步入崗位工作打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)，在做中教”的教學(xué)目標(biāo)。

五、構(gòu)建多元化實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)“生產(chǎn)性”教學(xué)基地

提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能訓(xùn)練平臺(tái)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及科技開發(fā)平臺(tái)，科學(xué)整合教學(xué)基地，將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生技能水平和豐富學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)上面，將教學(xué)基地打造成集教學(xué)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)和銷售于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。依托園藝專業(yè)與蘇農(nóng)園藝景觀工程有限公司建立緊密的合作機(jī)制，教師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)效益目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變“實(shí)驗(yàn)型”實(shí)習(xí)活動(dòng)為“生產(chǎn)型”實(shí)習(xí)，依靠自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)給企業(yè)技術(shù)方面的支撐，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)入企業(yè)從事科研生產(chǎn)工作，提高師生生產(chǎn)技能水平和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]　吳鳳芝，霍俊偉，欒非時(shí).　關(guān)于園藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的思考[J].　東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），　2008，（4）.

第9篇

1園藝植物育種學(xué)教學(xué)中存在的問題

1．1教學(xué)時(shí)數(shù)不足在以加強(qiáng)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)思路下，教學(xué)為了面向就業(yè)市場(chǎng)，必須減少專業(yè)課的課時(shí)數(shù)，來增加基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)。內(nèi)蒙古大學(xué)高職最新教學(xué)大綱將園藝植物育種學(xué)教學(xué)分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)三部分，理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為48學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)課12學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的25％，通常每個(gè)實(shí)驗(yàn)必須在2～4個(gè)課時(shí)完成，因此只能安排一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照教師或課本設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟操作，無法對(duì)育種的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，未能建立起與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成后進(jìn)行的，主要是綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。內(nèi)蒙古大學(xué)在夏季學(xué)期集中安排7d（32學(xué)時(shí)）的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但由于學(xué)時(shí)數(shù)和植物生長(zhǎng)季節(jié)的限制，難以在短時(shí)間內(nèi)掌握主要育種途徑和整個(gè)育種過程。1．2實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足園藝植物育種學(xué)涉及植物育苗、培育、繁殖、生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)等多方面技術(shù)性較強(qiáng)的工作環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中需要依靠大量實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和實(shí)踐能力。內(nèi)蒙古大學(xué)該課程的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)基地仍處于一種調(diào)研擬建的狀態(tài)，這使得種植觀察實(shí)驗(yàn)都無法進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室條件簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)安排只能因陋就簡(jiǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生掌握操作方法為主，如進(jìn)行秋水仙素誘導(dǎo)多倍體、花粉生活力測(cè)定實(shí)驗(yàn)等；需要較高級(jí)實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)，如DNA親緣關(guān)系鑒定、同工酶電泳檢測(cè)種子純度技術(shù)等均不能正常開展。園藝植物育種學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，部分在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，更多的是在田間進(jìn)行。由于實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，加之學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)訓(xùn)既無法租地進(jìn)行，也不能到園藝技術(shù)先進(jìn)的區(qū)外參觀實(shí)習(xí)。這些問題都不同程度地制約了該課程教育教學(xué)的發(fā)展。

2園藝植物育種學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采取的措施

在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，內(nèi)蒙古大學(xué)采取了一系列加強(qiáng)園藝專業(yè)園藝植物育種學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施。2．1改變實(shí)習(xí)方式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果在園藝專業(yè)教學(xué)大綱中，園藝植物育種學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是安排在理論課程結(jié)束后，利用夏季學(xué)期7d的時(shí)間集中進(jìn)行，無法顧及到主要育種途徑和育種全過程。將集中的實(shí)訓(xùn)，分散安排在整個(gè)學(xué)期，由學(xué)生自主利用課余時(shí)間進(jìn)行，既充分利用學(xué)生課余的時(shí)間來補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)課教學(xué)時(shí)數(shù)的不足，又增加了該課程的開放性和有效性。教師授課過程中強(qiáng)化育種學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)的觀念，并注重融入交叉學(xué)科知識(shí)及本學(xué)科發(fā)展前沿。在課程進(jìn)行過程中，根據(jù)植物生長(zhǎng)季節(jié)，結(jié)合科研課題，由任課教師列出若干實(shí)訓(xùn)題目，每個(gè)題目由一組學(xué)生完成，每組2～5人，經(jīng)由學(xué)生討論后自主選擇。學(xué)生組成小組、選定實(shí)訓(xùn)題目后，在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，通過查閱文獻(xiàn)，初步了解該課題的研究進(jìn)展，對(duì)于擬研究植物的生物學(xué)特性、繁殖方式、開花習(xí)性等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)了解，進(jìn)而制定出適宜的實(shí)驗(yàn)方案。由于這種介于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際科研實(shí)驗(yàn)之間對(duì)園藝植物育種全過程進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)習(xí)方式，比以往更具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，而且更接近實(shí)際的生產(chǎn)科研過程，從而極大地提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。在實(shí)訓(xùn)過程中，任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田間和實(shí)驗(yàn)室操作、信息采集、數(shù)據(jù)記錄等工作，解決操作過程中遇到的具體問題；學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，不僅加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練，更使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，提高了分析問題和解決問題的能力。2．2優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高專業(yè)興趣由于教學(xué)時(shí)數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容盡量安排不需要連續(xù)觀察的項(xiàng)目，如多倍體的誘導(dǎo)與鑒定、花器結(jié)構(gòu)觀察、蔬菜食用品質(zhì)鑒定（含糖量、含酸量、可溶性蛋白含量的測(cè)定）等實(shí)驗(yàn)，而將需要連續(xù)觀察的項(xiàng)目安排在實(shí)訓(xùn)中，2012～2013年的實(shí)訓(xùn)集中安排了花粉活力鑒定、柱頭可授性鑒定、室內(nèi)儲(chǔ)藏花粉壽命檢驗(yàn)、授粉方式確定、有性雜交技術(shù)及雜交后管理、花粉管法導(dǎo)入植物總DNA等實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及所用植物主要由兄弟院系和友好實(shí)習(xí)基地單位或教師的科研課題提供。花粉活力鑒定、柱頭可授性鑒定、室內(nèi)儲(chǔ)藏花粉壽命檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)根據(jù)植物自身特點(diǎn)，在觀察花器結(jié)構(gòu)和開花特征的基礎(chǔ)上，一般選開花前2d、開花前1d、開花當(dāng)天、開花后1d、開花后2d的蕾或花做鑒定，鑒定出活力或可授性強(qiáng)的開花時(shí)期后，再進(jìn)一步分時(shí)間點(diǎn)鑒定，如青椒開花當(dāng)天花粉活力和柱頭可授性最強(qiáng)，開花當(dāng)天的花粉和柱頭可于8∶00、10∶00、12∶00、14∶00、16∶00、18∶00六個(gè)時(shí)間點(diǎn)鑒定其活力，以準(zhǔn)確確定最佳授粉時(shí)間；同時(shí)選用不同的鑒定方法，如花粉活力鑒定時(shí)采用I2－KI染色法、TTC染色法、亞甲基藍(lán)染色法、蔗糖瓊脂培養(yǎng)法，以便篩選出最適宜的鑒定方法，同時(shí)各種方法相互印證，為有性雜交建立充分的科學(xué)依據(jù)。實(shí)訓(xùn)有性雜交技術(shù)的小組從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到播種、育苗、定植、雜交母株及用花的選擇、采粉、去雄、授粉、標(biāo)記、登記、采種以及數(shù)據(jù)整理，均在教師指導(dǎo)下由學(xué)生親手完成，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的育種周期后，可以加深對(duì)本課程的理解，大大提高了學(xué)生育種的操作技能，同時(shí)也提高了園藝植物育種學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。有性雜交技術(shù)是該門課程必須掌握的要點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)要進(jìn)行雜交技術(shù)訓(xùn)練，操作后調(diào)查雜交結(jié)實(shí)率，分析總結(jié)影響結(jié)實(shí)率的原因。由于各組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不盡相同，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作、觀察以及結(jié)果分析等過程中機(jī)械、被動(dòng)地照搬或抄襲他人的現(xiàn)象，基本解決了學(xué)生對(duì)教師和課本的依賴，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果大幅度提升。為避免學(xué)生僅注重組內(nèi)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而忽略需掌握內(nèi)容的相關(guān)性、連續(xù)性，在具體實(shí)驗(yàn)操作之前，帶實(shí)訓(xùn)教師要組織全班同學(xué)，集中講解實(shí)驗(yàn)流程、步驟要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，使學(xué)生了解其它組的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更全面地掌握實(shí)訓(xùn)知識(shí)；在實(shí)訓(xùn)過程中舉行1～2次交流會(huì)，以組為單位，制作多媒體課件進(jìn)行匯報(bào)討論，便于組間相互了解不同的研究課題及進(jìn)展，提出存在的問題并建議解決的方案，可極大地促進(jìn)學(xué)生的探索欲望及解決問題的能力。2．3組織參觀教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)視野參觀實(shí)習(xí)對(duì)于鞏固專業(yè)基礎(chǔ)、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)專業(yè)興趣、就職選擇意義重大。內(nèi)蒙古和信園蒙草抗旱綠化股份有限公司利用在我國旱區(qū)的山地、草原和荒漠生長(zhǎng)的“蒙草”，其具有三節(jié)（節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地）、三耐（耐旱、耐寒、耐鹽堿）、兩低（低碳、低成本）、一高（高存活率）的特征，再經(jīng)過長(zhǎng)期引種、馴化可使其抗逆特性更加凸顯，更廣泛地運(yùn)用于生態(tài)環(huán)境建設(shè)、生態(tài)恢復(fù)和城市園林綠化中。其下所屬的蒙草抗旱植物研究院，建有近1．33萬hm2苗木生產(chǎn)基地，擁有德國景天、石竹、紫花地丁、馬蓮和千屈菜等常規(guī)品種，同時(shí)還研發(fā)了蒙草抗旱特色品種，包括二色補(bǔ)血草、地榆、藍(lán)亞麻、少女石竹、蓍草、桔梗、野罌粟、蜀葵、委陵菜、地黃鴨蔥、野韭等地被類及檉柳、蒙古扁桃、蒙古猶、沙地柏和沙冬青等灌木類苗木品種［4］。組織學(xué)生參觀蒙草抗旱植物研究院，對(duì)種質(zhì)資源進(jìn)行觀察和記載，并通過專家講解，使學(xué)生集中、直觀、生動(dòng)地掌握植物種質(zhì)資源調(diào)查、引種馴化、選擇育種、組織培養(yǎng)等的生產(chǎn)流程和園林綠化植物銷售的基本情況，了解當(dāng)前市場(chǎng)所需的種類、品種和類型以及育種目標(biāo)的時(shí)效性等，不僅開闊了學(xué)生的視野，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)通過參觀使學(xué)生對(duì)該企業(yè)有了進(jìn)一步的了解和切身感受，部分學(xué)生選擇在所參觀的企業(yè)做畢業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，也為學(xué)生提供了更多就業(yè)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。由于受學(xué)校實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)材料限制，全面進(jìn)行雜種優(yōu)勢(shì)制種是比較困難的。例如參觀內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院可見大量的青椒、胡蘿卜親本及其組合，觀察到雄性不育系和雄性不育兩用系親本植株的花器結(jié)構(gòu)特征，并通過主持課題的育種專家講解，使學(xué)生了解選育過程及其在雜種優(yōu)勢(shì)制種中的應(yīng)用，創(chuàng)建了一種教與學(xué)雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，不但可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力，而且大大地開闊了學(xué)生的知識(shí)視野。2．4完善考核制度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)內(nèi)蒙古大學(xué)園藝植物遺傳育種實(shí)訓(xùn)作為一門單獨(dú)課程，計(jì)1學(xué)分。為了從根本上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的目的，將學(xué)生平時(shí)的出勤情況、操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果三部分綜合起來打分，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)該門課程的掌握情況和實(shí)訓(xùn)效果。平時(shí)認(rèn)真管理，使學(xué)生的操作過程規(guī)范，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)可靠，具有可評(píng)價(jià)性及科學(xué)性。同時(shí)在課程結(jié)業(yè)考試時(shí)，結(jié)合園藝植物遺傳育種學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)與課程實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的題型，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合在一起解答，增加分析題的比例，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的能力，避免學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)付考試等現(xiàn)象。園藝植物育種學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是其重要組成部分。通過對(duì)實(shí)訓(xùn)方式、結(jié)構(gòu)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，考核方式的改變，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心和踏實(shí)肯干的作風(fēng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)和合作精神，為將來的工作或科研奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：孫淑英 李美蓮 單位：內(nèi)蒙古大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院