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第1篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；飲食營養(yǎng)；健康；調(diào)查

近些年以來，社會越來越關(guān)注學(xué)生的營養(yǎng)健康問題。為了對駐保高校大學(xué)生的身體健康狀況有一個更加全方位的了解，找出其中存在的問題，筆者采取整群抽樣的方法，對駐保高校大學(xué)生的身體狀況做了問卷調(diào)查。

一、身體素質(zhì)調(diào)查現(xiàn)狀

在大學(xué)生中存在著肥胖和營養(yǎng)不良的問題，總體來說，大學(xué)生的身體狀況一般。主要原因是大學(xué)生每天攝入的營養(yǎng)不足，平時愛吃零食，而且，很多大學(xué)生三餐沒有規(guī)律，吃飯速度快，運(yùn)動量少，導(dǎo)致很多大學(xué)生比較肥胖。在大學(xué)生中，女生的營養(yǎng)不良率要高于男生，而男生的肥胖率高于女生。因為很多女生比較注重自己的身材，男生平時愛暴飲暴食，不愛運(yùn)動，經(jīng)常熬夜。如果要提高學(xué)生的營養(yǎng)健康狀況，就必須對學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)健康教育，提高學(xué)生的健康意識。

二、營養(yǎng)情況現(xiàn)狀

根據(jù)我們的調(diào)查了解到，大學(xué)生的營養(yǎng)健康意識普遍比較薄弱，不太重視自己的健康狀況，不了解營養(yǎng)知識和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。有很多學(xué)生從來就沒有考慮過自己的營養(yǎng)搭配，甚至有一部分學(xué)生根本就不知道什么是合理的飲食，對于什么事物中含有什么營養(yǎng)元素更是一知半解。因為不了解，所以，很多學(xué)生從來不喝奶，還有一部分學(xué)生從來不吃豆制品，這樣就會造成學(xué)生缺鈣，營養(yǎng)不良。很多相關(guān)研究都得出這樣的結(jié)論。所以，立足于這樣的實際情況，應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)健康教育，可以通過開講座、海報等多種方式為學(xué)生宣傳營養(yǎng)健康知識，提高學(xué)生的營養(yǎng)健康意識。

三、飲食習(xí)慣現(xiàn)狀

根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)展，很多大學(xué)生都存在著不良的飲食習(xí)慣，比如，吃飯速度快，亂吃零食，抽煙、喝酒，不喝水只喝飲料等。在大學(xué)生中，存在嚴(yán)重的愛吃零食的習(xí)慣，尤其是女生，其中有多一半的女生更加偏愛零食，但是，零食中的營養(yǎng)不均衡，不能為我們?nèi)梭w提供足夠的熱量，而且，其中糖和脂肪的含量比較高，影響學(xué)生的正常進(jìn)食，導(dǎo)致學(xué)生營養(yǎng)不良。根據(jù)我們的調(diào)查，很多學(xué)生不喜歡在學(xué)校食堂吃飯，她們更加喜歡去校外的一些小餐館去吃，她們認(rèn)為校外的飯菜口味更加好；還有一些學(xué)生起床非常晚，食堂已經(jīng)不供應(yīng)早餐，她們就會到校外去買一些肉夾饃、豆?jié){等，吃完之后直接把垃圾丟在課桌里，導(dǎo)致教室的衛(wèi)生非常差勁；很多學(xué)生到校外的一些小攤上或者小餐館就餐，因為消毒設(shè)施不完善，所以，很多餐具都沒有進(jìn)行消毒，非常不衛(wèi)生。不去校外就餐的學(xué)生的數(shù)量非常少，尤其是女生，因為很多女生都會吃早餐。大學(xué)生普遍不重視早餐，有些學(xué)生雖然吃早餐，但是營養(yǎng)含量卻比較低。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一大部分學(xué)生都是不吃早飯的，還有一些學(xué)生偶爾會吃早飯，也就是吃不吃早飯完全看心情，只有少數(shù)的學(xué)生平時會吃早飯。其中，女生吃早餐的數(shù)量要高于男生。因為很多男生愛熬夜，晚上上網(wǎng)玩游戲，愛睡懶覺。根據(jù)國內(nèi)外的調(diào)查顯示，不吃早飯會影響人的健康狀況，會影響人的創(chuàng)造性和思維能力。所以，要對大學(xué)生進(jìn)行早餐教育，讓大學(xué)生知道早餐的重要性，讓學(xué)生學(xué)會合理地搭配早餐。在大學(xué)生中，抽煙喝酒的現(xiàn)象不多，一般在校期間，學(xué)生都不會吸煙或者酗酒。但是，很多學(xué)生用飲料代替水，這對他們的健康極為不利。

四、膳食結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

在2007年的《中國居民膳食指南》中提出“每天吃豆類及其制品”。奶制品和豆制品的鈣的含量比較高，人體可以從這些食物中獲得所需要的鈣。然而，根據(jù)我們的調(diào)查顯示，在我們的調(diào)查過程中，喝奶制品的大學(xué)生數(shù)量非常少。甚至有一部分大學(xué)生從來不喝奶，因為攝入的奶制品不足，所以會影響學(xué)生的骨骼發(fā)育以及其他系統(tǒng)的發(fā)育。豆制品可以為人體提供蛋白質(zhì)。廣西巴馬村老人長壽的原因之一就是他們平時吃很多豆制品。但是，根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)生每天吃豆制品的非常少，這與我們的膳食標(biāo)準(zhǔn)相差很多。除了奶制品和豆制品，蛋類也是主要的營養(yǎng)物質(zhì)，但是每天能吃一顆蛋的學(xué)生少之又少。而且，大學(xué)生蔬菜和水果的攝入量也非常少。蔬菜和水果中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，如果攝入量不足，則會引起人體缺乏維生素或者礦物質(zhì)，影響機(jī)體的功能。世界衛(wèi)生組織（WHO）和糧農(nóng)組織提出了每天要吃夠5種蔬菜和水果。但是，根據(jù)我們的調(diào)查，每天能吃兩種蔬菜的大學(xué)生就非常少，甚至有一部分大學(xué)生從來不吃水果，這就導(dǎo)致大學(xué)生的營養(yǎng)攝入不足。而且，很多大學(xué)生不喜歡喝水，尤其是女生，每天的飲水量嚴(yán)重不足，他們都是等到非常渴的時候才會喝水。水中含有很多的微量元素和礦物質(zhì)，能夠保護(hù)我們的腎臟。

五、結(jié)語

根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的身體健康和飲食營養(yǎng)存在很多問題，我們應(yīng)該向大學(xué)生普及營養(yǎng)健康的知識，讓大學(xué)生有健康飲食的意識，自覺改正自己的不良習(xí)慣，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。當(dāng)面臨健康的問題時，能夠選擇一種健康的生活方式，使學(xué)生的健康水平不斷提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧雪.大學(xué)生的飲食營養(yǎng)與健康[J].銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2012（06）

[2]王大江.對大學(xué)生飲食習(xí)慣和身體健康的思考[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2009（03）

第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 飲食習(xí)慣； 定性

中圖分類號：G478 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-131-001

大學(xué)時代是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和促進(jìn)身體生長發(fā)育的重要階段，其健康素質(zhì)水平將直接影響我國未來的建設(shè)與發(fā)展，而大學(xué)生具有健康的飲食行為和良好的營養(yǎng)狀況，是適應(yīng)未來社會競爭的前提和基礎(chǔ)。相關(guān)研究表示，目前大學(xué)生的膳食行為普遍存在著不吃早餐、愛吃零食、挑食及忽略三餐的質(zhì)和量等現(xiàn)象[1]。為進(jìn)一步探討大學(xué)生飲食習(xí)慣中存在的問題及其影響因素，本課題組于2014年對保定市某高校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于飲食習(xí)慣的調(diào)查研究。

一、對象和方法

1.對象

保定市某高校在校大學(xué)生22名，其中男生10人，女生12人；大一年級8人，大二年級8人，大三年級6人。

2.研究方法

采用方便樣本抽樣方法，每組抽取6～8人，共組織了3個小組的面對面專題訪談。采用自行設(shè)計的訪談提綱，由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的課題訪談小組人員主持，由專人錄音和記錄，訪談結(jié)束后及時對訪談結(jié)果歸納和整理。

3.資料分析

訪談結(jié)束后，將所做錄音逐字逐句轉(zhuǎn)錄，整理成文字，與筆錄資料整合后，采用歸類方法分析，對調(diào)查對象的飲食習(xí)慣及影響因素進(jìn)行歸納分析。

二、結(jié)果

1.食用早餐情況

大多數(shù)受訪者吃早餐的情況并不規(guī)律，是否吃早餐與早上是否有課有著直接的關(guān)系。關(guān)于不吃早餐的原因，絕大多數(shù)同學(xué)表示“懶得下去”、“起床太晚了”、“上課會遲到”。關(guān)于早餐搭配問題，僅有4個人表示會注意早餐搭配，認(rèn)為“應(yīng)該吃一個雞蛋”、“蔬菜和谷類都要齊全”，大多數(shù)人并不在意，只會按照個人習(xí)慣或者窗口候餐人數(shù)的多少去選擇早餐類型。

2.吃夜宵情況

幾乎全部的受訪者表示會偶爾吃夜宵，其中男生居多。夜宵種類主要是一些速食食品如方便面、面包等。問及吃夜宵的原因，部分表示“晚上有社團(tuán)或者班級活動，消耗的快”，而大多數(shù)人認(rèn)為“熬夜睡覺太晚就餓了”、“在學(xué)校晚飯吃的太早，睡覺前自然就餓了嘛”。

3.校外就餐情況

22名受訪者都表示有到校外就餐的經(jīng)歷。其中，部分人因為參加同學(xué)聚會而校外就餐，部分表示校外就餐的原因是“學(xué)校飯菜吃膩了”、“改善一下伙食”、“學(xué)校飯不合口味”。關(guān)于餐館的選擇，“生活費(fèi)比較緊，大多會選擇一些便宜的餐館”、“選擇離學(xué)校近的餐館”、“夏天會在夜市攤上買些”、“高檔的餐廳一年只去一兩次”等。幾乎所有的同學(xué)都表示很少在意餐館的衛(wèi)生問題。

4.吃零食情況

大多受訪者都表示喜歡吃零食，其中女生占多數(shù)，他們認(rèn)為零食是“生活必備”、“消遣時的必需品”等。零食的種類是以膨化、油炸、果脯食品為主。關(guān)于吃零食的頻率，15人表示一周吃三次左右，4人表示每天都吃零食，其余調(diào)查者視情況而定。

5.健康飲食知識的了解現(xiàn)狀及獲取途徑

大多數(shù)受訪者對于怎樣擁有健康的飲食習(xí)慣還不了解，更不知道或不重視自己的飲食習(xí)慣是否健康。他們多是從老師或同學(xué)的口中得知一些健康飲食的知識，也有部分是通過網(wǎng)絡(luò)或者電視獲得的。其中，他們對老師或同學(xué)提供的知識的信任度較高。“希望學(xué)校有專門營養(yǎng)老師給我們每個季度上一節(jié)關(guān)于健康飲食的講座”，“學(xué)校能定期通過飛信、QQ群、微博等途徑將相關(guān)知識發(fā)到學(xué)生手機(jī)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康飲食習(xí)慣”等。

三、討論

大學(xué)生作為一特殊學(xué)生群體，其腦力活動消耗大，相關(guān)文獻(xiàn)表示不健康的飲食習(xí)慣往往造成其精神不集中、疲勞、思考問題不集中，影響學(xué)習(xí)效率和身心健康[2-3]。早餐是一日中最重要的部分，它能夠保證血糖維持在正常范圍，并賦予充沛精力于工作和學(xué)習(xí)[4]，然而調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)早餐食用不規(guī)律，且不注重營養(yǎng)搭配。除此之外，以男同學(xué)為主，吃夜宵顯現(xiàn)普遍；校外就餐衛(wèi)生意識差，食用零食普遍且食用頻率較高。該結(jié)果提示，應(yīng)該在大學(xué)生人群中進(jìn)行飲食行為的干預(yù)，改善其不健康的飲食習(xí)慣。

應(yīng)利用大學(xué)生群體自身特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的多種健康飲食教育措施：如組織學(xué)生開展形式新穎、靈活多樣的學(xué)生活動或借助學(xué)校QQ群、微博、飛信等新媒體，向?qū)W生有效地傳達(dá)與飲食健康相關(guān)的信息，使大學(xué)生充分認(rèn)識到良好的飲食習(xí)慣對健康的重要性，增強(qiáng)大學(xué)生健康飲食的自我管理能力，從根本上改善大學(xué)生的飲食習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]MUTHAYYA S，THOMAS T，SRINIVASAN K，et al.Consumption of a mid-morning snack improves memory but not attention in school children[J]Physiol Behav，2007，90（1）：142-150

第3篇

【關(guān)鍵詞】 營養(yǎng)科學(xué)；慢性病；傳染病；精神衛(wèi)生；知識；行為；學(xué)生

【中圖分類號】 G 479 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)09-0812-03

健康是人類最大的財富，是一切發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，其健康知識和行為會直接影響身體健康，并對國家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。保持和增進(jìn)在校大學(xué)生的身心健康，完成高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)，是高校教育工作的重要課題。為了解柳州市大學(xué)生健康知識和自我保健行為現(xiàn)狀，為大學(xué)生的健康教育提供依據(jù)，筆者于2006年3月進(jìn)行了該項調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 采用隨機(jī)整群抽樣方法，以柳州市4所院校(柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、柳州師范高等專科學(xué)校、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西工學(xué)院)的2005級學(xué)生為調(diào)查對象，按文、理科分層，從4所學(xué)校隨機(jī)抽取10個系進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放2 000份調(diào)查問卷，剔除不合格問卷，收回有效問卷1 906份，有效率為95.31%。其中理科生1 331名，文科生575名；平均年齡(21.02±1.32)歲。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 遵循社會學(xué)問卷制定的原理和方法，通過查閱文獻(xiàn)，自制調(diào)查問卷，在專家審閱和預(yù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，反復(fù)修改后用于正式調(diào)查。為保證調(diào)查的信度和效度，所有調(diào)查組成員都參加了該項目的培訓(xùn)。調(diào)查時，由統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員對各調(diào)查項目現(xiàn)場逐項解釋后，由調(diào)查對象無記名填寫問卷，并當(dāng)場收回。自編調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：（1）健康概念；（2）營養(yǎng)知識；（3）慢性病知識；（4）傳染病知識；（5）健康行為；（6）心理行為狀態(tài)。吸煙和飲酒的定義采用衛(wèi)生部統(tǒng)計信息中心的全國第3次衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查方案中的定義［1］。

1.2.2 統(tǒng)計學(xué)分析 調(diào)查數(shù)據(jù)輸入SPSS 12.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。計數(shù)資料組間比較采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 健康概念的理解 柳州市大學(xué)生健康概念的知曉率為83.94%，文、理科學(xué)生之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2 營養(yǎng)知識 能正確說出人體所需要的六大營養(yǎng)素的學(xué)生最少，僅為33.05%；能正確回答食物多樣化、營養(yǎng)合理化有益健康的學(xué)生最多，達(dá)到90.14%。見表1。

2.3 慢性病知識 52.15%的學(xué)生知道心腦血管疾病是對人類健康影響最大的疾病，但知道高血壓、冠心病等慢性病與性格有關(guān)的學(xué)生只有39.56%。見表2。

2.4 傳染病知識 有77.02%的學(xué)生知道發(fā)生時，戴安全套可預(yù)防性病的傳播；74.45%的大學(xué)生知道艾滋病的主要傳播途徑，但超過50%的大學(xué)生卻不知曉乙肝主要傳播途徑；有43.60%學(xué)生不知道肺結(jié)核病是發(fā)病率較高的傳染病；只有49.00%的學(xué)生了解肺結(jié)核病主要的傳播途徑。見表3。

2.5 健康行為情況 63.27%的學(xué)生能每天按時吃早餐，大部分學(xué)生不吸煙、很少或從不酗酒，常食用奶及奶制品的學(xué)生僅為45.23%，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生只有47.64%，能在23：00之前睡覺的只有33.11%。見表4。

2.6 心理行為狀況 85.52%的學(xué)生認(rèn)為能與周圍的人友好相處，但仍有64.59%的學(xué)生總覺得學(xué)校的活動沒什么意思。見表5。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，柳州市大學(xué)生對健康概念有較全面的理解，且文、理科學(xué)生之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義，與吳秀琴等［2］的調(diào)查相似，說明對學(xué)生的健康教育取得了一定成效。但健康知識與行為卻不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，柳州市大學(xué)生健康知識方面的正確率普遍不高，如能正確回答中國居民膳食寶塔結(jié)構(gòu)的學(xué)生為39.03%，低于孫翔云等［3］的調(diào)查結(jié)果；對高血壓、冠心病等慢性病的發(fā)生與性格、吸煙、食鹽量因素有關(guān)，正確率較低；超過1/3的學(xué)生對腫瘤的認(rèn)知是錯誤的；大部分學(xué)生在對性病、艾滋病的預(yù)防和疫苗接種方面有了解，卻有超過50%的大學(xué)生對乙肝主要的傳播途徑是血液和性、肺結(jié)核病主要的傳播途徑是呼吸道等不知曉，更談不上如何做好預(yù)防工作。大學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象普遍存在，由于肝炎、結(jié)核等傳染病導(dǎo)致大學(xué)生休學(xué)輟學(xué)率居高不下［4-5］，已成為大學(xué)生求學(xué)、就業(yè)甚至婚戀的主要影響因素。合理營養(yǎng)有利于增進(jìn)健康,促進(jìn)生長發(fā)育,提高抗病能力,延緩衰老［6］，加強(qiáng)大學(xué)生的營養(yǎng)知識教育勢在必行。提高大學(xué)生對慢性病發(fā)生發(fā)展的基本常識的認(rèn)識，倡導(dǎo)健康的生活方式，能有效減少慢性病的發(fā)病率，提高生命質(zhì)量。調(diào)查表明，大部分學(xué)生能不吸煙、很少或從不酗酒，優(yōu)于葉蔚云等［7］的調(diào)查結(jié)果。但仍有超過1/3的學(xué)生不按時吃早餐，早餐的質(zhì)量與行為一直是大學(xué)生未能解決好的問題［8-11］，且熬夜、少參加體育鍛煉、長時間上網(wǎng)、不常食用奶及奶制品等不良生活習(xí)慣的的學(xué)生超過50%，提示對學(xué)生不良行為的干預(yù)任重道遠(yuǎn)。大學(xué)生的心理行為問題一直備受關(guān)注，由于心理障礙休學(xué)、退學(xué)、自殺、他殺等事件在大學(xué)生中時有發(fā)生,成為困擾學(xué)校、家庭和學(xué)生的主要因素之一。該市大部分學(xué)生的心理狀態(tài)較好，與吳揚(yáng)［12］的調(diào)查相似。

通過對文理科大學(xué)生的比較發(fā)現(xiàn)，文科生的健康知識、健康行為和心理狀態(tài)優(yōu)于理科生（P值均＜0.01），可能的原因是文科生閱讀范圍較廣，涉及的知識更多。超過1/3的理科生認(rèn)為自己在陌生人面前容易害羞，且不容易被人理解，并感覺學(xué)校的活動沒意思，可能與理科生偏重于對自然學(xué)科的學(xué)習(xí)，對人文學(xué)科的知識不足，不善于與人溝通，興趣不廣泛有關(guān)，說明學(xué)校應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生自信心和人際溝通的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在未來的工作中發(fā)揮更大的潛能。

高校是大學(xué)生接受教育、掌握生活和工作技能的重要場所，是教育和健康計劃能發(fā)揮最大作用的地方。因此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其教育方面的優(yōu)勢，針對大學(xué)生的求知特點(diǎn)和對健康的需求，做好大學(xué)生健康教育和健康促進(jìn)工作，提高大學(xué)生的健康水平。

4 參考文獻(xiàn)

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第4篇

【關(guān)鍵詞】結(jié)核病；大學(xué)生；感染篩查；預(yù)防措施

結(jié)核病是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病，我國是結(jié)核病高負(fù)擔(dān)國家之一，發(fā)病率在世界位居第二，感染率高，全國感染人數(shù)5億。隨著流動人口的增加，城市感染率還在逐步增加[2]。高校，特別是國家重點(diǎn)高校，招生范圍廣，全國各地幾乎都有生源。加之學(xué)生正值青春發(fā)育期，免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，因?qū)W習(xí)緊張，經(jīng)常會熬夜，易造成免疫力下降。在校期間集體居住，共用教室、餐廳等公共設(shè)施，一旦出現(xiàn)結(jié)核病人，特別是痰涂陽性的病人，如預(yù)防不當(dāng)，極易造成結(jié)核病的傳播[3]。所以，做好學(xué)校的結(jié)核病預(yù)防工作是非常必要的。我校已經(jīng)開展了十幾年的篩查工作（每年篩查人數(shù)約1250人），并根據(jù)篩查結(jié)果進(jìn)行了有效的干預(yù)（結(jié)核病健康教育講座、預(yù)防性用藥）。預(yù)防性用藥減少了強(qiáng)陽性學(xué)生在校期間的發(fā)病率，健康教育使強(qiáng)陽性學(xué)生了解結(jié)核病的相關(guān)知識，采取有效的預(yù)防方法，達(dá)到減少發(fā)病率的目的[1]。要做好學(xué)校的結(jié)合病預(yù)防工作，首先要了解在校學(xué)生的結(jié)核菌感染情況。本次研究分析了我校2001年1月——2012年12月期間大學(xué)新生肺結(jié)核的篩查結(jié)果，現(xiàn)將大致結(jié)果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取我校自2001年1月其至2012年12月期間的新生作為檢查的對象，共15526名。

1.2方法首先對所選取的研究對象進(jìn)行PPD試驗（2010年以前是我區(qū)疾控中心結(jié)核病防治進(jìn)行操作，2011年以后由我區(qū)疾控中心結(jié)核病防治所提供疫苗，我們校醫(yī)院自己操作。）。具體的操作方法為：先進(jìn)行皮膚消毒，然后在受試者的左前臂1/2處，注射0.1ml人型結(jié)核菌試劑，72小時后觀察結(jié)果，若有硬結(jié)，且硬結(jié)的平均直徑大于15mm或直徑小于15mm，但是伴有水泡，說明為強(qiáng)陽性。強(qiáng)陽性的學(xué)生采用X線機(jī)（500MA）進(jìn)行拍胸片檢查。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對于數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，以P

2結(jié)果

2001年1月——2012年12月期間我校新生結(jié)核病篩查的檢查結(jié)果，詳見表1。

3討論

做好學(xué)校的結(jié)核病預(yù)防工作，首先要了解在校學(xué)生的結(jié)核菌感染情況，對不同人群采取有針對性的預(yù)防工作。其中，對所有入校新生進(jìn)行結(jié)核病篩查（TBPPD試驗），對所有強(qiáng)陽性學(xué)生進(jìn)行干預(yù)（健康教育、藥物預(yù)防）都是非常必要和有效的[4]。在新生中開展結(jié)核菌素試驗，是篩查結(jié)核病最有效的辦法。預(yù)防結(jié)核最有效的方法就是及時查出傳染源，根據(jù)疾控中心的要求，篩查率要達(dá)到95%，強(qiáng)陽性拍片率要達(dá)到100%。篩查工作順利完成的主要工作重點(diǎn)：

3.1領(lǐng)導(dǎo)重視這項工作涉及的部門和科室很多，除了校醫(yī)院，還涉及到學(xué)校其他部門。保障篩查工作順利進(jìn)行，必須要有領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。校醫(yī)院成立了由院長任組長，保健科長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套工作制度和流程，把結(jié)核病篩查工作列為新生體檢的必查項目，每項工作由專人負(fù)責(zé)，篩查方案逐項落實，責(zé)任到人。

3.2取得院系輔導(dǎo)員的支持，發(fā)揮班長的作用篩查前，將具體工作方案告知各院系輔導(dǎo)員老師，取得他們的支持。同時，在新生進(jìn)行一般項目體檢時，召集各新生班長，發(fā)放《致班長一封信》，主要內(nèi)容是通知各班長具體篩查時間，以及需要班長協(xié)助的工作。如：填寫全班學(xué)生登記表的個人信息，按規(guī)定時間召集全班學(xué)生準(zhǔn)時參加篩查及看結(jié)果。因規(guī)定全班學(xué)生到齊后以班為單位篩查，所以班長積極組織召集，同班學(xué)生因怕耽誤其他同學(xué)的時間，都相互提醒，準(zhǔn)時參加篩查，比由校醫(yī)院醫(yī)生召集學(xué)生的效率和篩查率提高很多。個別未按時到場的學(xué)生，也能由班長及時找到。以班為單位進(jìn)行篩查的結(jié)果，各項指標(biāo)都有所提升：篩查率達(dá)到100%、復(fù)驗率達(dá)到100%、強(qiáng)陽性拍片率達(dá)到100%（以班為單位之前，篩查率最高達(dá)到99%，復(fù)驗率99.7%）。

3.3對強(qiáng)陽性學(xué)生采取干預(yù)措施結(jié)核感染者（結(jié)核菌素試驗強(qiáng)陽性）的發(fā)病率遠(yuǎn)高于未感染者，屬于高危重點(diǎn)人群。特別是感染的第一年，發(fā)病率為50%，第二年發(fā)病率為30%，5年后的發(fā)病率則降為20%。因無法判定新生中感染者的具體年份，統(tǒng)一視為感染1-2年內(nèi)。對這些感染的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，可有效地降低發(fā)病率，從而減少被傳染人數(shù)及爆發(fā)。經(jīng)了解，新生多結(jié)核病的相關(guān)知識了解甚少，甚至完全不知道是怎么回事。得知自己的試驗結(jié)果是強(qiáng)陽性后，有的學(xué)生驚慌失措，打電話告訴家長自己得了結(jié)核病，使家長慌忙從千里之外趕來。有的則全然不在乎。根據(jù)這種情況，我們采取的干預(yù)措施主要有兩個：健康教育和藥物預(yù)防。健康教育的主要內(nèi)容是：結(jié)核病的基礎(chǔ)知識；我國結(jié)核病的現(xiàn)狀；如何預(yù)防，其中包括一般預(yù)防和藥物預(yù)防；重點(diǎn)對強(qiáng)陽性進(jìn)行講解。經(jīng)過對重點(diǎn)人群的健康教育，使他們對結(jié)核病有了一個初步的了解和認(rèn)識，在大學(xué)四年的時間里，他們能夠根據(jù)自己掌握的結(jié)核病預(yù)防知識進(jìn)行預(yù)防，減少發(fā)病的幾率。而藥物預(yù)防，在預(yù)防結(jié)核病中起到了很重要的作用[5]。在我校歷年確診的結(jié)核病患者中，無一例是進(jìn)行過藥物預(yù)防的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]流行病學(xué)調(diào)查組，2000年全國結(jié)核病流行病學(xué)抽樣報告[J].中國防澇雜志，2002，24（2）：1-44.

[2]全國結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查辦公室，2012年全國結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查報告[J].中國防澇雜志，2012，24：43-46.

[3]屠德華，劉玉清，張立興，北京大學(xué)生結(jié)核病控制的研究[J].中國防澇雜志，2002，24：16-20.

第5篇

[關(guān)鍵詞]個人發(fā)展；大學(xué)生；暑假生活；活動模式

[中圖分類號]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3712（2015）04-0076-03[作者簡介]章星星（1994—），女，安徽六安人，淮南師范學(xué)院政法系2012級本科生；方彪（1993—），男，安徽安慶人，淮南師范學(xué)院政法系2012級本科生。

一、大學(xué)生暑假生活的研究背景與現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生個人發(fā)展的理論背景

當(dāng)前中國社會發(fā)展進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化、改革開放深入及全面建設(shè)小康社會的新時期，社會對人才的需要越來越大，對人才質(zhì)量的要求也越來越高，人的全面發(fā)展理論和實踐意義愈加凸顯。有人把“人的發(fā)展”的定義為“隨著年齡的增長，個體蘊(yùn)含的潛能在社會實踐活動中不斷解放并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程，這是一種包含著量和質(zhì)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的不斷變化的過程，是從簡單到復(fù)雜的演化過程”。社會環(huán)境對人的發(fā)展，尤其是對人的社會性發(fā)展具有重要作用。社會發(fā)展是個人發(fā)展的前提，個人發(fā)展又是社會發(fā)展的重要條件。[1]越來越多的大學(xué)生選擇暑假留在學(xué)校學(xué)習(xí)或去兼職、實習(xí)，以增加自己的閱歷和就業(yè)籌碼，通過各種途徑促進(jìn)自身發(fā)展，適應(yīng)社會的需要。

（二）大學(xué)生暑假生活現(xiàn)狀

本文通過訪談的方式及文獻(xiàn)資料整理的方法，多方面考察大學(xué)生的暑期活動情況。由相關(guān)調(diào)查表[2]可知，大學(xué)生暑假期間選擇兼職打工的占28.48%，他們希望通過打工鍛煉自己的獨(dú)立能力，促進(jìn)自己的社會化發(fā)展；有42.38%的學(xué)生假期的主要活動是上網(wǎng)；參與人數(shù)較多的活動是“看電視、電影”，有70.53%；參與人數(shù)較少的活動是“體育活動”和“文藝活動”，分別為16.89%和3.97%；在暑期仍然有許多大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，這類大學(xué)生占56.95%；還有22.19%的大學(xué)生在暑假期間旅游或探親，有27.81%的大學(xué)生參加各種聚會。大學(xué)生暑假期間各項活動人數(shù)情況表

暑假活動人數(shù)比率（%）兼職打工8628.48上網(wǎng)12842.38學(xué)習(xí)17256.95體育活動5116.89文藝活動123.97看電影電視21370.53家務(wù)活動7424.50旅游或探親6722.19參加聚會8427.81二、大學(xué)生暑假生活模式分析

本文在訪談?wù){(diào)查和文獻(xiàn)資料整理的基礎(chǔ)上將大學(xué)生暑假生活分為五大類型，分別是社會實踐型、充電學(xué)習(xí)型、旅游活動型、宅家休閑型、情感聯(lián)絡(luò)型。

（一）社會實踐型

大學(xué)生暑假實踐活動主要是參加學(xué)校團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)活動”、支教活動、兼職打工等，在這些實踐活動中以兼職打工最為普遍，這對大學(xué)生的社會化發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生可以在暑假兼職打工過程中體驗到工作的挑戰(zhàn)，也能獲得相應(yīng)的勞動報酬，實現(xiàn)個人價值。他們利用暑假時間去尋找實習(xí)或工作的機(jī)會，一方面能夠提前熟悉職場、適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，在打工過程中學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己；另一方面，他們也能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，以便回校后盡快彌補(bǔ)、完善，提高自身的綜合能力。不論是兼職打工還是其他社會實踐，大學(xué)生最好能選擇自己感興趣或者與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的活動，這樣有利于拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)的深度和廣度，幫助大學(xué)生在社會實踐中體會自身價值。

（二）充電學(xué)習(xí)型

暑假期間還有不少大學(xué)生選擇在校園內(nèi)讀書備考和參加培訓(xùn)班，想進(jìn)一步吸收新知識，為將來升學(xué)或求職就業(yè)做準(zhǔn)備。他們有的是留校準(zhǔn)備考研或司法考試，有的是準(zhǔn)備公務(wù)員考試或其他職業(yè)資格證考試，以擴(kuò)展自己的發(fā)展空間。在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、語言能力突出的大學(xué)生會申請參加一些名校的夏令營活動。他們從眾多學(xué)生中脫穎而出，成為暑期名校夏令營的交流生，在國內(nèi)或者國外的名校與不同地域的學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)不一樣的思維方式，參觀著名學(xué)府感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們樹立遠(yuǎn)大的人生理想。這樣的經(jīng)歷對于參加過暑期夏令營大學(xué)生今后的升學(xué)與發(fā)展都很有意義。

（三）旅游活動型

隨著生活水平不斷提高，假期旅游已成為我們生活中必不可少的部分，而大學(xué)生在旅游主體中的比重也越來越大。那些家庭條件好的大學(xué)生暑假期間會選擇出行旅游，放松身心，到大自然中去接受美的熏陶，飽覽祖國山河風(fēng)光，充分享受外出游玩的快樂。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，在外出中體會了人生，感觸了社會，同時也體驗到了出門在外的不易。[3]除了旅游，大學(xué)生也會選擇參加一些大型的體育或者娛樂活動，以鍛煉自己的綜合能力，但是舉辦這類活動的社會組織很少，他們參加的機(jī)會也不多。

（四）宅家休閑型

在假期看電視、電影和上網(wǎng)是大多數(shù)大學(xué)生的主要活動，他們以此消磨漫長的假期，這類學(xué)生屬于宅家休閑型。通過電視和網(wǎng)絡(luò)我們可以獲得很多信息，了解周圍發(fā)生的事情，擴(kuò)大我們的視野。但每天看電視或者上網(wǎng)時間太長，不僅占用了其他活動的時間，也會對大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良影響。[4]宅家休閑型的大學(xué)生暑假在家熬夜當(dāng)“夜貓子”是很平常的事，生活沒有正常的作息時間，生物鐘顛倒，等到開學(xué)返校后很容易得“長假綜合征”，一時難以適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。筆者建議宅家休閑型的大學(xué)生給自己制訂一個暑期作息時間表，按規(guī)定的時間表活動，這樣的暑假生活方式更加健康、合理。

（五）情感聯(lián)絡(luò)型

對于那些平時遠(yuǎn)離家人和朋友在異地求學(xué)的大學(xué)生來說，飽受思鄉(xiāng)之苦，暑假回到老家熟悉的環(huán)境中是享受親情和友情的好時期。他們可以幫父母做一些家務(wù)，培養(yǎng)自己的動手能力，可以去親戚家轉(zhuǎn)上一圈，與長輩們分享自己在大學(xué)中的經(jīng)歷。還可以聯(lián)系初中、高中的同學(xué)組織大型或小型的聚會，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，為將來事業(yè)的發(fā)展打下良好的人脈基礎(chǔ)。這些放假回家注重聯(lián)絡(luò)感情的大學(xué)生，他們既能感受到更多的親情、友情的溫暖，又能激發(fā)自己的責(zé)任感，使學(xué)習(xí)充滿動力。

三、大學(xué)暑假生活模式建議與對策

（一）學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在訪談中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在規(guī)劃自己的暑假活動時希望得到學(xué)校教師的指導(dǎo)和建議，以更好地利用長達(dá)兩個月的暑假生活。因此，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生需要指導(dǎo)的時候發(fā)揮其引導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校可以組織更多的大學(xué)生成立暑期實踐小組，在教師帶領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動、義務(wù)支教活動或者社會調(diào)查活動等，讓絕大部分學(xué)生充分利用閑暇時間，做一些對社會有意義的事情，同時得到鍛煉。教師通過活動既可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況和社會需求的變化發(fā)展自己，又可加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)或相近學(xué)科知識的拓展。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心也可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，爭取大學(xué)生暑期到工廠兼職的機(jī)會，這樣大學(xué)生在學(xué)校的組織下去工廠打工在安全和利益上有保障，也能增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。

（二）學(xué)生正確定位，促使自我完善

正確的定位是大學(xué)生對自身各方面能力的全面認(rèn)識，而定位之后設(shè)定的目標(biāo)是個人行動的預(yù)期目的。[5]大學(xué)生的暑假目標(biāo)應(yīng)根據(jù)個人的發(fā)展而規(guī)劃實施。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，既有為考研而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有為就業(yè)而積極考證的學(xué)生，既有去各個公司和工廠實習(xí)打工的學(xué)生，也有放松自我去旅游或宅家休閑的學(xué)生。因此，暑假的活動規(guī)劃應(yīng)是自己感興趣而又愿意去做的，大學(xué)生根據(jù)自己實際情況和外在條件將時間合理規(guī)劃并充分利用，這樣就會度過一個充實的暑假。對于那些有創(chuàng)業(yè)想法且敢于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新意識的大學(xué)生來說，他們可以利用暑假時間嘗試著自主創(chuàng)業(yè)，將自己的夢想和創(chuàng)意結(jié)合起來運(yùn)用到實踐當(dāng)中，實現(xiàn)人生價值最大化。大學(xué)生在經(jīng)歷社會的實踐磨煉后逐步了解社會、開闊視野，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，對自己有了一個清晰的定位，發(fā)現(xiàn)身不足，能夠更好地促進(jìn)自我完善。

（三）家庭積極鼓勵，支持健康成長

我國目前的家庭人口結(jié)構(gòu)趨向簡單化，父母對子女的重視和關(guān)注程度達(dá)到難以想象的程度，無論遇到什么事都要替子女考慮和解決，這種現(xiàn)象很容易養(yǎng)成大學(xué)生依賴他人的習(xí)慣，致使其獨(dú)立能力較差。父母對子女的教育方式也缺乏科學(xué)性和民主性，他們往往充當(dāng)子女行動的決策者而非引導(dǎo)者，根據(jù)自己的主觀意志而不考慮子女的意愿做出各種安排，使其難以形成獨(dú)立的人格和自主意識。然而，國外發(fā)達(dá)國家中的孩子從小就在家庭教育中形成了獨(dú)立生活的能力和創(chuàng)業(yè)奮斗的精神，中學(xué)生、大學(xué)生利用寒暑假打工更是蔚然成風(fēng)。[6]因此在暑假生活中，父母的作用應(yīng)當(dāng)是尊重已成年的大學(xué)生的想法和選擇，積極鼓勵他們多參加實踐活動提升自己，并提供適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh，支持他們嘗試不同的生活方式，而不應(yīng)該連子女找兼職的事都包辦。

（四）社會主動關(guān)注，構(gòu)建良好環(huán)境

暑假是最長的業(yè)余時間，社會有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生個性特長的發(fā)展提供機(jī)會，加強(qiáng)社會輿論引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。如今大學(xué)生很少參加體育活動和文娛活動，他們放假期間基本宅在家中，主要活動仍是學(xué)習(xí)和上網(wǎng)。為了培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活方式，減緩他們因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生的緊張情緒，應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加體育活動和其他文藝活動，改變單調(diào)的暑期生活方式。社會相關(guān)部門應(yīng)該改善他們的生活環(huán)境，多組織一些體育活動和文娛活動讓更多的大學(xué)生參加進(jìn)來，調(diào)整他們的精神狀態(tài)。

作者：章星星等

參考文獻(xiàn)： 

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[2]劉微.關(guān)于大學(xué)生假期生活的社會實踐調(diào)查報告[DB/OL].（2012-05-12）.http：//docin.com/p-409217640.html. 

[3]吳小彥.大學(xué)生假期生活現(xiàn)狀概述及建議[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012（23）. 

第6篇

大學(xué)生寢室文化這一概念由上海交通大學(xué)提出以后日益引起人們的關(guān)注。寢室文化的定義是：“大學(xué)生在以寢室為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中形成的校園文化的亞文化”，“寢室文化是以寢室為環(huán)境，依托社會文化背景，以寢室成員為主題，在寢室生活與活動中表現(xiàn)出來的物質(zhì)形式和精神形式的組成”。包含寢室設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)陳設(shè)等在內(nèi)的大學(xué)生寢室文化的物質(zhì)形式是寢室文化的基礎(chǔ)，而體現(xiàn)為寢室成員的生活方式、思想觀念以及行為方式的大學(xué)生寢室文化的精神形式是寢室文化的核心。大學(xué)生寢室文化受到校園文化的影響，是在一定物質(zhì)文化基礎(chǔ)上，通過寢室成員之間的相互作用逐漸形成的。大學(xué)生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是校園文化的“發(fā)源地”和“消化地”，并直接對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，因此，大學(xué)生寢室文化建設(shè)也成為了大學(xué)校園管理與建設(shè)的重點(diǎn)。

2 建設(shè)大學(xué)生寢室文化的意義

第一，建設(shè)良好的大學(xué)生寢室文化，為和諧校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。大學(xué)生寢室文化作為校園文化的重要組成部分，起到了基礎(chǔ)、關(guān)鍵的作用。積極、文明、健康、向上的寢室文化使得大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有利于大學(xué)校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

第二，寢室文化建設(shè)的開展，使與大學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得到優(yōu)化，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了基本的物質(zhì)保證。同時，開展寢室文化建設(shè)活動，形成的積極、健康、文明的寢室文化對大學(xué)生思想、道德、心理和行為等各方面都起到了教育和引導(dǎo)的作用，增強(qiáng)了大學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富了大學(xué)生的課余生活，拓寬了他們的視野，培養(yǎng)了他們積極樂觀的生活態(tài)度。良好的寢室文化有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，有利于大學(xué)生保持健康向上的精神狀態(tài)，幫助大學(xué)生樹立集體觀念和“家”的意識，有利于大學(xué)生自身的培養(yǎng)和提高，對大學(xué)生文化素質(zhì)、文明程度、身心健康等具有特殊意義。

第三，良好的寢室文化對大學(xué)生自身的思想和行為起到了一定的規(guī)范和約束的作用，促進(jìn)了大學(xué)校園文化的制度化進(jìn)程。寢室制定了一系列規(guī)章制度來規(guī)范每個寢室成員的作息，成員在寢室管理過程中培養(yǎng)鍛煉了自我約束能力和自我管理能力。大學(xué)生自身不同的觀念、思想和行為方式形成了整個寢室文化，這又在一定程度上約束著寢室成員的行為和發(fā)展。寢室文化可以使得寢室成員在思想觀念、行為等方面受到影響和感染，使它們自覺約束自己的思想和行為。

建設(shè)良好的寢室文化有利于大學(xué)生自身、學(xué)習(xí)和生活的全面發(fā)展，使大學(xué)生能夠保持健康、積極的生活狀態(tài)，有利于大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。同時，大學(xué)生寢室文化建設(shè)對校園和諧文化建設(shè)和校園制度建設(shè)起到了重要的作用。

3 大學(xué)生寢室文化面臨的問題

寢室文化對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生重要影響，然而大學(xué)生寢室文化建設(shè)存在著諸多不容忽視的情況和問題。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一方面，是大學(xué)生寢室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)較差。這體現(xiàn)在寢室內(nèi)部生活設(shè)施缺乏，住宿條件差，有些高校甚至沒有足夠的寢室提供給本校學(xué)生，而只能依靠學(xué)校附近租房來滿足學(xué)生的住宿，寢室內(nèi)成員存在擁擠的情況。寢室衛(wèi)生條件差，有的學(xué)生寢室通風(fēng)條件差，空氣混濁，寢室內(nèi)物品擺放凌亂，寢室樓道的墻壁上滿是學(xué)生的腳印。部分大學(xué)生寢室存在安全隱患，私拉亂接情況嚴(yán)重，濫用違章違規(guī)大功率電器，亂扔煙頭等，這些都為寢室成員的安全埋下隱患。另外，在學(xué)生寢室也存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象，長流水、長明燈的情況屢見不鮮。

另一方面，大學(xué)生寢室文化的精神層面有待提高。大學(xué)生的生活方式不規(guī)律，不良習(xí)慣頗多，寢室不文明的現(xiàn)象仍然存在，思想道德欠缺。有的同學(xué)在寢室喝酒、抽煙、熬夜、打游戲成癮、大喊大叫等，不僅對自身健康不利，也影響到了其他同學(xué)的正常休息。很多大學(xué)生把寢室只是看做是臨時住所，忽視了寢室對他們自身潛移默化的影響，對寢室缺乏“家”責(zé)任感，或者說沒有找到歸宿感。

4 建設(shè)健康、向上的寢室文化

寢室文化建設(shè)面臨的問題制約了和諧校園文化的建設(shè)進(jìn)程，建設(shè)積極、健康、文明、向上的大學(xué)生寢室文化迫在眉睫。既然寢室文化的兩個層面都不成程度地存在這樣那樣的問題和不足，那么寢室文化的建設(shè)也應(yīng)重點(diǎn)從這兩個方面入手。根據(jù)建設(shè)主體的不同又可以分為三種建設(shè)力量，健康、積極的寢室文化的建設(shè)不是單方面某個人或團(tuán)體就能獨(dú)立完成的，這需要學(xué)校、教室和學(xué)生三方的共同努力與協(xié)作。其中，學(xué)校力量為寢室文化建設(shè)提供了制度基礎(chǔ)和物質(zhì)保障，教師的管理和正確引導(dǎo)是寢室文化建設(shè)的核心，學(xué)生的自我改變和積極主動性是寢室文化建設(shè)的關(guān)鍵。依靠這三方寢室文化建設(shè)主體來逐漸形成文明、健康的寢室文化，進(jìn)而形成和諧的校園文化。

針對寢室文化建設(shè)存在的問題，學(xué)校首先應(yīng)創(chuàng)造條件為學(xué)生提供住宿保障，增加投入，從物質(zhì)上改善學(xué)生的住宿條件，給學(xué)生一個整潔、寬敞、明亮、現(xiàn)代的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。作為保障力量，學(xué)校還應(yīng)建立健全一系列寢室的各項相關(guān)規(guī)章制度，將寢室管理納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理范疇。對學(xué)生寢室提出要求，引導(dǎo)大學(xué)生正確的價值取向，合理地約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這是寢室文化建設(shè)的制度保障。

其次，教師作為寢室文化的中堅管理隊伍，他們的正確引導(dǎo)是十分重要的。這主要包括后勤管理人員以及大學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)生寢室的管理，后者的管理起到了主要的監(jiān)督和評估的作用，輔導(dǎo)員教師應(yīng)加強(qiáng)與寢室成員之間的交流與溝通，經(jīng)常深入寢室走訪，要以寢室文化建設(shè)的相關(guān)制度為前提，在充分了解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上來展開互動，通過積極開展寢室文化建設(shè)動員會、多彩的寢室活動等來給學(xué)生灌輸寢室文化建設(shè)的意義，充分發(fā)揮大學(xué)生中的學(xué)生干部、學(xué)生黨員和學(xué)生積極分子的先鋒帶頭作用，通過他們進(jìn)行引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)、凝聚，增強(qiáng)輻射力，調(diào)動學(xué)生建設(shè)寢室文化的積極性，逐漸改變學(xué)生對寢室文化的錯誤觀念，使其能夠自發(fā)地、主動地維持好寢室衛(wèi)生與安全，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。

最后，良好寢室文化的形成關(guān)鍵還是看大學(xué)生自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)校的主人，也是寢室文化活動的參與者和直接受益者，只有充分發(fā)揮他們的主人翁作用，才能充分調(diào)動積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生認(rèn)識不到寢室文化建設(shè)的重要性，認(rèn)識不到寢室文化對他們自身發(fā)展的影響，也就不能真正的建設(shè)好寢室文化。作為新時期的大學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)校與老師提供的寢室文化建設(shè)的各種有利條件下，積極主動、自覺培養(yǎng)自己的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成健康、規(guī)律的生活方式，改正不雅、不文明的行為舉止，把寢室看成是自己真正的“家”。

健康、文明的大學(xué)生寢室文化的形成，需要“把寢室文化滲透到大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中去，使他們在高雅、健康、融洽、活潑的文化氛圍中健康成長，在活動中接受科學(xué)真理的影響，高尚情操的陶冶，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)交往能力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，為早日成才打下良好的基礎(chǔ)”。

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第7篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寢室 人際關(guān)系

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

伴隨著高等教育改革的不斷深入，“寢室”已經(jīng)取代了“班級”，成為了大學(xué)校園的最小單位。寢室是大學(xué)生從小家庭走向大社會的一個緩沖地帶，是不可忽視的“第二課堂”。建設(shè)寢室文化，研究當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系，對于了解大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀，提升人際交往能力和大學(xué)生身心健康有重要意義。

1大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的主要表現(xiàn)

1.1生活習(xí)慣的不同

生活習(xí)慣的不同直接影響寢室成員的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：第一，起居作息時間的差異，有些人習(xí)慣按時睡覺，按點(diǎn)起床，但是有一部分人則愛“開夜車”，晚上熬夜娛樂消遣或者是看書；第二，有的學(xué)生不講個人衛(wèi)生，更不用說公共衛(wèi)生了，但是其他學(xué)生則希望能有一個干凈整潔的寢室環(huán)境，寢室成員的矛盾便應(yīng)運(yùn)而生。

1.2虛榮心作祟

同寢室的四個學(xué)生可能分別來自不同的省市，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不盡相同，那么自然在日常開銷上也會有很大的差異。家庭條件優(yōu)越的學(xué)生很可能會產(chǎn)生一種高人一等的感覺，看不起那些家庭經(jīng)濟(jì)稍差的同學(xué)，自身條件好的學(xué)生也可能會輕視那些在外貌、學(xué)習(xí)能力、工作能力上不如自己的學(xué)生，內(nèi)心的虛榮心膨脹，從而造成寢室成員間的隔閡。

1.3小群體的存在

物以類聚，人以群分，大多數(shù)的人都習(xí)慣跟自己脾氣興趣相投的人保持互動，而居住在同一個寢室中的成員，在性格志趣方面肯定會存在差異，從而在不知不覺中就形成了不同的小群體，小群體一旦產(chǎn)生，則會對群體之外的人持保留態(tài)度，易埋下寢室矛盾的隱患。

1.4不尊重他人隱私

很多情況下，寢室成員相處久了之后，想當(dāng)然地認(rèn)為自己的做法都會得到室友的理解，但事實并不如意，即使是再好的朋友，彼此也可能有些心底的秘密，也有一些不愿意被提起的事情，對方把秘密、隱私告訴了你，是希望你能夠為他保守秘密，但是有些同學(xué)卻沒能做到這一點(diǎn)，反而將事情大肆渲染，使對方對你失去了信任，激化了寢室人際關(guān)系。

2寢室人際關(guān)系存在問題的原因

2.1身心發(fā)展欠成熟

處于90后的這一代，由于身心發(fā)展規(guī)律的制約，心理發(fā)展還不夠健全和成熟，加上絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自幼就是家中的“小皇帝”、“小公主”，心理承受能力差、抗壓能力也較弱。在處理問題過程中，經(jīng)常會帶有情緒性和沖動性，自控能力欠佳，受周圍環(huán)境影響很大，從而造成在面對寢室人際關(guān)系時，處理不當(dāng)。

2.2人際交往技能欠缺

人際交往是一門學(xué)問，建立并維護(hù)好人際關(guān)系需要我們具備科學(xué)良好的人際交往知識。大部分學(xué)生對人際交往的認(rèn)知都是憑借經(jīng)驗，很少有學(xué)生真正了解或?qū)W習(xí)過人際交往的技巧。在大學(xué)這樣一個小社會，單純只依靠直覺、情感來處理稍顯復(fù)雜的人際關(guān)系，顯然是不足以應(yīng)付，在很多情況下，甚至?xí)a(chǎn)生矛盾。

2.3經(jīng)濟(jì)條件的差異

家庭經(jīng)濟(jì)收入的不平衡是造成寢室人際關(guān)系緊張的直接現(xiàn)實原因。譬如：城市的學(xué)生，思想開放，追趕潮流，課余生活多姿多彩，而農(nóng)村的學(xué)生思維保守、勤儉節(jié)約，生活簡樸而單一；家庭條件優(yōu)越的學(xué)生在日常開銷上，無所顧慮，而經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生則較為節(jié)儉。經(jīng)濟(jì)條件不同的學(xué)生居住在同一個空間內(nèi)，難以避免公用物品，在公共開支、公共衛(wèi)生等方面極易產(chǎn)生分歧，從而引發(fā)矛盾。

2.4利益之爭

社會競爭日趨激烈，這種競爭的態(tài)勢逐步蔓延到大學(xué)校園，一方面，合理的競爭能夠激勵學(xué)生為榮譽(yù)、為成績而不斷努力，另一方面，由于社會對學(xué)生個人榮譽(yù)、在校經(jīng)歷的過分看重，使得有些學(xué)生為了這些利益，不惜采取一些不正當(dāng)競爭的手段。在同一個寢室中，這種明爭暗斗更加明顯，暗地里開展各種較量，我們提倡良性競爭，但是一些為了一己私利而展開的不正當(dāng)競爭，也會使表面平靜的人際關(guān)系存在潛在的危險。

3改善大學(xué)生寢室人際關(guān)系的方式與途徑

3.1學(xué)生主體層面

3.1.1培養(yǎng)良好的品性，擺脫心理壓力

每個人在人際交往的過程中，都愿意和那些誠實可靠、開朗樂觀、自信幽默的人相處，所以，在建立和維護(hù)寢室人際關(guān)系時，應(yīng)該著重培養(yǎng)這些寶貴的品性，使自己能具有一種吸引人的魅力，讓寢室成員愿意和自己交流。另外，寢室矛盾很多是源于成員的自卑、多疑、孤僻、嫉妒等一些心理問題，妨礙正常的人際交往，因此，寢室內(nèi)部要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，寢室成員要學(xué)會傾聽，學(xué)會適當(dāng)?shù)馁澝溃瑢W(xué)會使用眼神交流，使得對方放下戒心，勇敢地進(jìn)行溝通，擺脫心理壓力。

3.1.2互相尊重，站在他人立場想問題

遇到問題和矛盾，應(yīng)先反思，體諒對方，然后轉(zhuǎn)換看問題的角度，換位思考。寢室內(nèi)部的問題大多都是由于生活細(xì)節(jié)而引起的，并不關(guān)乎原則性的大問題，如果寢室成員之間都能夠相互尊重和理解，碰到問題，都能以“退一步海闊天空”的心態(tài)來處理，那么很多問題其實都能迎刃而解。設(shè)身處地為他人著想，可以拉近寢室成員間的距離，感受室友的情感和思想，有效遏止或化解矛盾。

3.1.3掌握解決人際關(guān)系沖突的技巧和方法

室友之間的交往，要秉承積極樂觀的心態(tài)，要有團(tuán)隊意識，學(xué)會彼此關(guān)心、彼此合作，真誠地對待寢室內(nèi)的每一個成員，相互促進(jìn)，共同成長。遇到情緒問題，要以積極的態(tài)度來解決，要公正地對待寢室全體成員，不能有先入為主的觀念，平等地與室友們相處，理智地判斷。善于傾聽，學(xué)會使用肢體語言進(jìn)行寢室人際交往，多發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地給予真誠的贊美。

3.2學(xué)校管理層面

3.2.1重視大學(xué)生心理健康教育

學(xué)校可以將大學(xué)生心理健康教育作為一門專門的課程，對大學(xué)生進(jìn)行教育，注重培養(yǎng)學(xué)生之間相互信任、相互尊重、相互理解等良好品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，可以通過講座等形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往技能地培養(yǎng)，關(guān)注寢室人際關(guān)系的矛盾點(diǎn)，有的放矢地解決寢室人際關(guān)系矛盾。

3.2.2建立寢室人際關(guān)系的預(yù)防體系

建立寢室人際關(guān)系預(yù)防體系的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要定期深入學(xué)生寢室，掌握存在于寢室成員之間的人際交往問題，將有可能的矛盾化解在萌芽狀態(tài)，有針對性地解決問題。另一方面，由于輔導(dǎo)員自身工作的局限性，不可能時時刻刻對每一位同學(xué)的情況都了解，所以，每個寢室的寢室長在處理寢室人際關(guān)系的過程中起到了重要作用。寢室長可以及時發(fā)現(xiàn)并自行調(diào)節(jié)和解決寢室內(nèi)部存在的突出問題，如果一己之力無法解決的，也能夠及時向輔導(dǎo)員匯報，使得人際關(guān)系矛盾不會擴(kuò)大化。通過信息的及時傳遞，即使寢室人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾，也能夠保持在可控范圍之內(nèi)。

3.2.3落實寢室管理規(guī)定

一般而言，高校寢室都有明確的規(guī)章制度，但很多規(guī)章制度、獎懲措施并沒有落到實處，因而有一部分學(xué)生往往忽視寢室管理規(guī)定。嚴(yán)格按照寢室管理規(guī)定辦事，能夠給學(xué)生形成一種威懾力，使其自覺遵守作息時間、公共衛(wèi)生等，避免了因為這些方面所造成的寢室關(guān)系矛盾。再者，要積極推進(jìn)寢室文化建設(shè)，通過豐富多彩的寢室文化活動，來增強(qiáng)寢室成員間的感情，培養(yǎng)他們的合作意識，培育寢室的集體榮譽(yù)感。

3.2.4依靠學(xué)生干部，發(fā)揮心理咨詢老師的作用

學(xué)生干部不僅要檢查寢室衛(wèi)生，也需要關(guān)注各個寢室的人際關(guān)系，了解寢室成員間的相處情況，遇到寢室矛盾，可以先認(rèn)真分析，并及時幫助解決，處理不了的或者情況較為嚴(yán)重的問題，也可以及時上報。寢室人際關(guān)系問題，說到底是由于心理問題引起的，心理咨詢的專業(yè)教師具有專業(yè)的心理學(xué)知識，可以采用科學(xué)的方法給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，可以針對學(xué)生對寢室關(guān)系的困擾答疑解惑，消除學(xué)生的心理壓力，使其能融入寢室氛圍，正確把握寢室人際關(guān)系。

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第8篇

一、視覺傳達(dá)專業(yè)自考的專業(yè)特點(diǎn)

視覺傳達(dá)專業(yè)有它自身獨(dú)特的性質(zhì)，尤其針對視覺傳達(dá)專業(yè)的自考生，絕大多數(shù)科目的考試是理論知識與手繪實踐的結(jié)合，所以教師在上課的時候更要注重提高學(xué)生的動手作圖能力以及創(chuàng)意表現(xiàn)能力。然而自考生的繪畫基礎(chǔ)參差不齊，再加上很多學(xué)生認(rèn)為只要國考通過就可以拿到畢業(yè)證了，所以導(dǎo)致視覺傳達(dá)專業(yè)的自考生不重視動手作圖和創(chuàng)作的能力。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的自考生不僅僅要掌握相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，更多的是強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，涉獵范圍較廣。大學(xué)時學(xué)校每年都會組織參觀考察，目的就是開闊我們的眼界，通過參觀學(xué)習(xí)各地的設(shè)計風(fēng)格，豐富自己的專業(yè)知識。所以我們現(xiàn)在也爭取每年帶自考生進(jìn)行外地的參觀考察，讓他們和統(tǒng)招生一樣享受同等的考察待遇，多多開闊眼界增長見識，而不僅僅單純只是為了拿個文憑而學(xué)習(xí)。還有就是對實踐動手能力的要求要慢慢提高，光啃教材，死記理論知識是絕對不夠的，回想當(dāng)年讀大學(xué)的時候，由于作業(yè)量大，寢室每個同學(xué)都有通宵熬夜趕作業(yè)的經(jīng)驗，所以我現(xiàn)在對我的學(xué)生作業(yè)要求也很高，不但有質(zhì)也要有量，因為視覺傳達(dá)專業(yè)就是需要大量地、反復(fù)地完成相應(yīng)的作業(yè)、大量創(chuàng)作作品，才能在畢業(yè)的時候自信地走上工作崗位。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)自考生開啟雙軌制教學(xué)模式的重要性

目前的高校藝術(shù)教育已逐漸趨于藝術(shù)與技術(shù)并重的培養(yǎng)方式，堅持雙軌制的教學(xué)模式已經(jīng)被越來越多的教育專家認(rèn)可。一軌是藝術(shù)理念的培養(yǎng)，主要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美學(xué)理念，藝術(shù)表現(xiàn)方式與時尚審美觀的培養(yǎng);另一軌則是工作室式的工藝訓(xùn)練，和企業(yè)方合作，基礎(chǔ)知識合格的學(xué)生才有資格進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，更多的是培養(yǎng)實踐操作能力，為以后順利地走上工作崗位作好鋪墊。做設(shè)計是為人的設(shè)計，是服務(wù)型業(yè)務(wù)，需要良好的溝通表達(dá)能力和客戶介紹你的設(shè)計，因此，培養(yǎng)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的實踐綜合能力的雙軌制教學(xué)模式勢在必行。

三、視覺傳達(dá)專業(yè)自考生雙軌制教學(xué)模式的培養(yǎng)方法

(一)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美修養(yǎng)和藝術(shù)情操

高尚的審美修養(yǎng)是視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。現(xiàn)在太多的設(shè)計類的學(xué)生過分注重計算機(jī)能力的培養(yǎng)而忽略了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，甚至有部分學(xué)生開始瞧不起手繪，認(rèn)為現(xiàn)在在工作崗位中都是使用計算機(jī)來完成設(shè)計，學(xué)習(xí)手繪簡直是浪費(fèi)時間，排斥大一的素描、色彩、字體設(shè)計以及三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課程。殊不知這些基礎(chǔ)課程對于培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和素質(zhì)起到了舉足輕重的作用。比如現(xiàn)在很多計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也會學(xué)習(xí)各種軟件，有的畢業(yè)后也開始從事起了設(shè)計方面的工作，那視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生和他們有區(qū)別嗎?有優(yōu)勢嗎?答案是必然的，因為他們通過學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計方面的基礎(chǔ)知識后，有了一定的審美感悟，更懂得在文字、圖形、色彩上進(jìn)行合理的編排設(shè)計，更懂得根據(jù)形式美的原理來進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計，而不是簡單的電腦操作，那么這些能力的培養(yǎng)就需要學(xué)生在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)中下功夫，多創(chuàng)作，多看圖片、瀏覽設(shè)計網(wǎng)站，積極主動和老師交流、溝通。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好及對各種藝術(shù)形式的喜好，從而全面提高他們的審美修養(yǎng)和品位。藝術(shù)修養(yǎng)的高低，常常決定了一件設(shè)計作品的品位。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和特色專業(yè)的訓(xùn)練

現(xiàn)在都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉性學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中還要使學(xué)生廣泛涉獵與之相關(guān)的其他學(xué)科，培養(yǎng)他們廣闊的知識面，我們也鼓勵視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生每年出去寫生、考察，參觀各地的名勝古跡、優(yōu)秀設(shè)計，開闊眼界。對于基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)這一點(diǎn)，自考方面算是做的很到位的，因為自考生每門科目都要通過嚴(yán)格的理論知識的考核，只有通過了嚴(yán)格的專業(yè)知識考核才能拿到畢業(yè)證書。所以本人在上課的時候，也非常注重理論知識的講解，開拓學(xué)生在視覺傳達(dá)專業(yè)方面的知識面。其次，由于和企業(yè)方合作，企業(yè)方會根據(jù)企業(yè)的專業(yè)特色開啟相對應(yīng)的課程，目的是有針對性地為以后的上崗就業(yè)作好鋪墊工作。這一方面是雙軌制教學(xué)模式的最大亮點(diǎn)，因為視覺傳達(dá)專業(yè)其實涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，包括廣告、包裝、書籍裝幀、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計等，難免會出現(xiàn)面面俱到但又學(xué)得不扎實的現(xiàn)象，在畢業(yè)前夕能夠針對特色專業(yè)以及學(xué)生的愛好具體培訓(xùn)是很好的一種教學(xué)模式。

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)無時無刻不充斥著我們的生活，過多地依賴手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致現(xiàn)在太多的大學(xué)生不善于表達(dá)、不善于溝通，有時上課想讓學(xué)生上講臺講一下自己的設(shè)計創(chuàng)意構(gòu)想，很多都是支支吾吾，不敢大聲表達(dá)，也講不出一個所以然來。加上視覺傳達(dá)專業(yè)以學(xué)生個體勞動為主的單一化教學(xué)模式，久而久之難免會造成學(xué)生普遍缺乏集體意識，不善與人溝通，缺乏團(tuán)隊精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊精神就顯得格外重要和實用。我認(rèn)為以后在教學(xué)中，可以多多鼓勵學(xué)生上臺講解自己的設(shè)計作品，鍛煉自己的膽量，增強(qiáng)自信心，不懼于與他人溝通，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作和想法。還可以把社會調(diào)查、市場調(diào)研，作為本專業(yè)學(xué)生必須開設(shè)的社會實踐課，并要求寫出計算學(xué)分的調(diào)查報告，對動手能力進(jìn)行單項考核或作為綜合性考試、考查中不可或缺的題型來強(qiáng)化技能的學(xué)習(xí)。

(四)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力及創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，我們可以進(jìn)行市場模擬，角色扮演。分小組進(jìn)行教學(xué)，針對專門的商品、消費(fèi)者或客戶，要求學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的設(shè)計，這樣既活躍了上課的氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。

還有很多學(xué)生在設(shè)計過程中過分依賴于網(wǎng)絡(luò)，往往是先從網(wǎng)絡(luò)著手搜集相關(guān)資料再進(jìn)行設(shè)計，而忽視了設(shè)計應(yīng)該是有意識的設(shè)計，為人的設(shè)計，應(yīng)該是要通過市場調(diào)研，一系列的構(gòu)思、草圖，反復(fù)研究設(shè)計出來的。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造充分的空間，尊重學(xué)生的個性發(fā)展和對不同認(rèn)知風(fēng)格的追求，鼓勵原創(chuàng)，并根據(jù)學(xué)生作品中呈現(xiàn)的不同面貌進(jìn)行引導(dǎo)，在實踐中不斷激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。

(五)面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教

目前自考生和統(tǒng)招生最大的區(qū)別就是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生由于生源的不同造成基礎(chǔ)的差異性，有的學(xué)生從初、高中就開始學(xué)習(xí)電腦知識，對平面軟件、動畫軟件已不再陌生。而有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對電腦知識的了解很少，有的甚至沒有任何美術(shù)繪畫基礎(chǔ)。所以針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生可采取不同的授課方式，可以效仿職業(yè)的培訓(xùn)方式，將課程分為入門班、提高班等。入門班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作以及作品的臨摹;提高班加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力的培養(yǎng)，并能夠?qū)Ψ独e一反三，進(jìn)行專題設(shè)計。

(六)開啟校企合作的教學(xué)新模式

第9篇

關(guān)鍵詞：招工難、蘇北地區(qū)、農(nóng)民工

就業(yè)乃民生之本，職工為企業(yè)發(fā)展之基。而自2010年以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，企業(yè)工人需求量急劇增加，全國很多地區(qū)都不同程度地遇到了招工難的問題。就江蘇省而言，據(jù)江蘇省就業(yè)管理中心《2011年全省企業(yè)春季用工需求狀況的調(diào)查報告》顯示，節(jié)后企業(yè)用工需求將迅速增長，全省企業(yè)提供崗位比節(jié)前凈增20.4%（計劃新招員工人數(shù)減去彌補(bǔ)流失員工人數(shù)），增幅創(chuàng)2006年以來新高。蘇北企業(yè)提供崗位比節(jié)前凈增36.3%，高于蘇南蘇中增幅。其中，淮安市、宿遷市和徐州市以61.8%、33.4%和29.9%的增幅位居全省前三位。

一直以來，蘇北地區(qū)都被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，勞動力過剩的地區(qū)。而現(xiàn)在蘇北地區(qū)紡織、機(jī)械等多個行業(yè)管理人員都表示企業(yè)招工十分困難。從勞動力過剩到勞動力稀缺的轉(zhuǎn)變原因是什么？愈演愈烈的“招工難”問題如何盡快解決？本文將通過對地區(qū)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)及職工三方面分析企業(yè)出現(xiàn)“招工難”的原因并提出相關(guān)政策建議。

一、文獻(xiàn)綜述

我國學(xué)者在2004年首次提出沿海地區(qū)“招工難”問題。目前是全國范圍內(nèi)第二次大面積出現(xiàn)企業(yè)用工荒現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計從2010年起至今，勞動力供給困難問題不但沒有得到有效地緩解，而且還有愈演愈烈的趨勢。因此，很多學(xué)者對招工難問題進(jìn)行深入的研究，大部分學(xué)者從全國范圍著手，分析我國是否已經(jīng)進(jìn)入勞動力短缺時代（田成平，2007）。有學(xué)者認(rèn)為我國的人口紅利效應(yīng)正在衰退，農(nóng)村勞動力供求正進(jìn)入從無限供給過渡到有限剩余階段（蔡昉，2007）。也有研究認(rèn)為“招工難”是就業(yè)市場短期內(nèi)調(diào)整的過程，不是真正意義上勞動力短缺的信號。李大瑋、鄭周勝（2010）運(yùn)用日工折算法及農(nóng)業(yè)就業(yè)人口的跨國比較，結(jié)果表明我國尚未進(jìn)入勞動力短缺的時代。馬曉河、馬建蕾（2007）和鐘鈺、藍(lán)海濤（2009）一致認(rèn)為我國農(nóng)村尚存大量亟待轉(zhuǎn)移的剩余勞動力。

由此可以看出，雖然國內(nèi)大部分學(xué)者都認(rèn)為我國目前仍然存在大量的剩余勞動力，但部分地區(qū)已經(jīng)開始了從勞動力無限供給向有限剩余的過渡。蘇北地區(qū)正是這些地區(qū)中的一個典型代表，不解決好這類地區(qū)的“招工難”問題將嚴(yán)重制約這些地區(qū)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展，本文將對蘇北這個具體地區(qū)進(jìn)行討論。

二、蘇北地區(qū)“招工難”現(xiàn)狀

近年來，蘇北地區(qū)開始注重工業(yè)的發(fā)展。2000-2010年，蘇北地區(qū)生產(chǎn)總值年均增長12.1%。第一產(chǎn)業(yè)比重平均每年下降1.4個百分點(diǎn)，第二產(chǎn)業(yè)比重平均每年上升0.9個百分點(diǎn)。目前，蘇北地區(qū)以勞動力密集型產(chǎn)業(yè)為主，典型的如紡織業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)和非金屬礦物制品業(yè)等。這類企業(yè)對勞動力依賴非常強(qiáng)。2000-2010年，工業(yè)從業(yè)人員比重從12.1%上升為21.4%，10年間工業(yè)部門職工的需求量幾乎翻了一番。而且這類企業(yè)中大部分為出口外向型企業(yè)，最為明顯的經(jīng)營模式是“訂單經(jīng)濟(jì)”。2009年受次貸危機(jī)的影響，這類企業(yè)受到嚴(yán)重影響，定單減少，企業(yè)所需的員工明顯減少。

自2010年后，隨著全國經(jīng)濟(jì)的回暖，企業(yè)的定單明顯增多。這些好不容易走出訂單陰影的企業(yè)，拿到了訂單，卻發(fā)現(xiàn)招不到工人。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，蘇北地區(qū)2011年春季新增崗位有7成來自第二產(chǎn)業(yè)，技術(shù)工人尤為稀缺。與時同時，蘇南等地為了吸引工人，一般都開出了比蘇北地區(qū)要高出50%的工資，這讓工人有了更多的選擇范圍。直接導(dǎo)致蘇北地區(qū)企業(yè)的工人流失率不斷增加，據(jù)統(tǒng)計蘇北企業(yè)2011年春節(jié)后工人離職率超過40%。

因此，蘇北企業(yè)保證正常生產(chǎn)經(jīng)營，2011年春節(jié)前都開始了提前招工，招工途徑多種多樣，通過當(dāng)?shù)仉娨暋蠹埫襟w招工廣告，到本地勞務(wù)市場招聘，發(fā)動老員工從家鄉(xiāng)帶人等。與此同時，為了留住員工，蘇北各企業(yè)紛紛提高了企業(yè)員工工資待遇。例如，紡織業(yè)平均工資由節(jié)前的1100元/月上升至1330元/月，漲幅超過20%。

即使如此，到目前為止，很多企業(yè)還是存在“無米下鍋”的現(xiàn)象，用人缺口仍然存在。

三、“招工難”現(xiàn)象成因分析

（一）從地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)角度看

1、落戶企業(yè)增多，勞動力需求增加

近年來，蘇北地方政府抓住機(jī)遇，招商引資。隨著落戶蘇北的企業(yè)增多，對當(dāng)?shù)貏趧恿Φ男枨笠踩找嬖黾印６驗樘K北總體經(jīng)濟(jì)條件不如蘇南，外地務(wù)工人員不愿意來蘇北務(wù)工，勞動力供不應(yīng)求，“招工難”現(xiàn)象自然出現(xiàn)。

2、惠農(nóng)政策增加，農(nóng)民選擇增多

隨著國家對“三農(nóng)”問題的重視和對農(nóng)業(yè)投入的加大，農(nóng)村的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)條件也正在逐漸改善，糧油和其他農(nóng)副產(chǎn)品價格有逐漸增長的趨勢。中國財政支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目對農(nóng)民收入增長作用顯著（梁世夫等，2006；朱湖根，2007），這在一定程度上刺激了農(nóng)民工由打工轉(zhuǎn)向務(wù)農(nóng)的積極性，部分農(nóng)民重新考慮在家種田的價值，權(quán)衡利弊，選擇務(wù)農(nóng)。

隨著蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化，創(chuàng)業(yè)機(jī)會增多。各種致富項目的出現(xiàn)，使得很多人有更多的致富機(jī)會，越來越多的年輕人熱衷于經(jīng)商、搞特色農(nóng)業(yè)。

（二）從企業(yè)角度看

1、工時長、活計臟、勞動強(qiáng)度大

蘇北很多企業(yè)都是出口導(dǎo)向型企業(yè)，企業(yè)產(chǎn)品在國外的競爭優(yōu)勢也是來源于價格的低廉，因此企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，延長工時，增加勞動強(qiáng)度的現(xiàn)象是普遍存在的。以紡織和機(jī)械制造業(yè)為例，這些行業(yè)以“苦”、“臟”、“累”工種居多，對工人的體力、耐力要求都非常高。而且大多企業(yè)都存在加班現(xiàn)象，正常工作時長為每天12小時，當(dāng)定單緊急時，工人還要熬夜加班；節(jié)假日一般也都不按國家規(guī)定執(zhí)行；但加班工資仍是計件工資，并不按《勞動法》規(guī)定發(fā)加班工資。同時，部分企業(yè)工作環(huán)境惡劣，勞動保護(hù)條件差，有的甚至危及職工的人身安全和身體健康。這些都使勞動者望而卻步。

2、企業(yè)管理能力較差

過去，蘇北地區(qū)勞動力供過于求，因此企業(yè)管理人員不把員工的利益放到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，也從不重視企業(yè)要與員工建立良好的關(guān)系。管理方式是傳統(tǒng)的“胡蘿卜加大棒”政策，勞動者的人格得不到尊重。工人合法權(quán)益經(jīng)常受到侵害，不簽訂勞動合同，無故拖欠克扣工資也是這些企業(yè)不受青睞的原因。

3、企業(yè)提供的發(fā)展空間有限

蘇北地區(qū)的大部分企業(yè)都是中小型民營業(yè)企業(yè)，這類企業(yè)的多為“父子式”、“夫妻式”的家族管理方式。一般來說，農(nóng)民工在企業(yè)內(nèi)技術(shù)培養(yǎng)無路，職務(wù)晉升無門。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)新生代的農(nóng)民工很多都表示“希望未來能夠升職加薪”。顯然，發(fā)展范圍有限的蘇北企業(yè)對其吸引力明顯不如蘇南一些管理方式更為科學(xué)的企業(yè)。

（三）從工人角度看

1、農(nóng)民工的文化程度較低，不能滿足企業(yè)需求

由于產(chǎn)業(yè)升級，企業(yè)的規(guī)模、技術(shù)得以不斷的提升，對農(nóng)民工的技能要求也普遍提高，現(xiàn)有農(nóng)民工的文化程度及素質(zhì)已難以滿足用工要求。在對蘇北地區(qū)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，蘇北的紡織與機(jī)械制造業(yè)超過70%都已進(jìn)入機(jī)械化生產(chǎn)階段。

而招聘機(jī)構(gòu)的調(diào)查中顯示，制造業(yè)企業(yè)招聘信息中20%以上的企業(yè)要求應(yīng)聘者有技工證，應(yīng)聘人員中只有不到5%的農(nóng)民工有技工證。技術(shù)工人的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求。

2、新生代農(nóng)民工的產(chǎn)生

“新生代農(nóng)民工”指的是在1980之后出生的戶口在農(nóng)村的但在城市工作的人。據(jù)統(tǒng)計，蘇北五市每年平均有二十萬左右農(nóng)村新成長勞動力進(jìn)入人力資源市場。因此，“80后”和“90后”是當(dāng)今招工的主要對象。他們的文化層次較他們的上一代都有很大提升，超過40%學(xué)歷在高中及高中以上。但對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、土地都不熟悉，大多數(shù)又為獨(dú)生子女，不能吃苦耐勞。輕松、體面、報酬高的工作成為他們選擇工作時的首選。由于蘇北和蘇南差距還比較大，所以蘇北地區(qū)的大多數(shù)“80后”、“90后”會選擇到蘇南大城市發(fā)展。

四、蘇北地區(qū)“招工難”問題解決對策

（一）政府方面

隨著“招工難”問題的出現(xiàn)，已有人建議蘇北應(yīng)該大力發(fā)展技術(shù)密集型企業(yè)。但通過實地調(diào)研，筆者建議：

首先，蘇北各地政府應(yīng)該因地制宜統(tǒng)籌安排地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動力供求規(guī)劃。從目前來說，蘇北剛剛進(jìn)入第一個劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以招商引資過程中應(yīng)該仍以勞動力密集型企業(yè)為重，逐步建立新型的資金密集型產(chǎn)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等朝陽產(chǎn)業(yè)。以點(diǎn)帶面，不斷提升蘇北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。避免不考慮當(dāng)?shù)貏趧恿┣蟮膶嶋H，盲目求大求快的功利性做法。

其次，政府要為農(nóng)民工提供基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)機(jī)會。各地就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)多管齊下，統(tǒng)籌運(yùn)作，建立適合各類求職者的培訓(xùn)體系，做好求職者的職業(yè)技能培訓(xùn)。

最后，政府應(yīng)加強(qiáng)與中西部的交流，通過與中西部勞動力過剩的地區(qū)“結(jié)對子”等方式，定向吸引外地農(nóng)民工來蘇北地區(qū)就業(yè)，從而緩解本地的“招工難”問題。

（二）企業(yè)方面

1、提高工人工資，提升福利待遇

對于經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)民工，決定勞動力流向的主要因素是價格。蘇北企業(yè)要確立職工就是企業(yè)財富的理念，真正把人力資源開發(fā)、提高職工工資待遇作為企業(yè)的一項硬投入。過去蘇北地區(qū)出口產(chǎn)品的競爭力就來源于低價，現(xiàn)在這類企業(yè)應(yīng)該主動降低對由廉價勞力形成低本高利的預(yù)期和依賴。適應(yīng)勞動力供求的市場變化，合提高員工的工資福利待遇，縮小與蘇南等地區(qū)的差距。使員工感到勞有所值，從而保持員工隊伍的相對穩(wěn)定，降低企業(yè)員工的流動性。

2、引進(jìn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備

無論是從產(chǎn)業(yè)升級，還是提升企業(yè)競爭力的角度考慮。企業(yè)都需要引入新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，提高生產(chǎn)工效。注重運(yùn)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，加大企業(yè)作業(yè)的機(jī)械化、現(xiàn)代化程度，積極采用自動、流水作業(yè)，把勞動力投放到合理的不可替代的崗位上去，發(fā)揮更大的作用。

3、倡導(dǎo)企業(yè)豐富人文內(nèi)涵，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力

企業(yè)經(jīng)營者重視研究職工需要、動機(jī)、情感、個性，在物質(zhì)、制度、精神等多種層面上盡量滿足職工需求。組織員工學(xué)文化學(xué)技術(shù)，開展崗位技術(shù)技能比武，大力表彰先進(jìn)人物先進(jìn)事跡，大力提拔任用有才華有能力的打工者到企業(yè)重要技術(shù)崗位和高管層面。堅持以人為本，以溫情式的管理，喚起職工的工作主動性和創(chuàng)造性。企業(yè)管理實現(xiàn)從“任人唯親”向“任人唯賢”的理念轉(zhuǎn)變，真正保證由家族式管理向職業(yè)化管理的過渡，完成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，建立規(guī)范的公司治理結(jié)構(gòu)。

（三）職工方面

職工應(yīng)豎立不斷接受再教育的意識。積極參加各類職業(yè)培訓(xùn)，提升自身的工作素質(zhì)，滿足企業(yè)對職工基本職業(yè)技能的需求。

新生代農(nóng)民工要改變就業(yè)觀念，在家門口工作，同樣能夠大有作為。新生代農(nóng)民工既然已經(jīng)步入社會，就應(yīng)該提升自己的就業(yè)能力，提高承壓能力，樹立吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

與此同時，各大高校也應(yīng)該加強(qiáng)對蘇北的宣傳，通過一些優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生到蘇北工作，為蘇北的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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