時間：2023-03-13 11:23:36
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(一)、認知不足
計算機信息技術教育和教學已逐步進入課堂,由于我國相關的教育政策沒有把計算機劃分在“九年義務教育”的體系之中，不是一門獨立的基礎性學科門類,學校的管理階層不是計算機專業科班出身，對計算機課教育和教學的認識程度和內容不高,使之重視學習的程度不夠；計算機課程在課程體系中的地位和課時都難以得到保證。也有一部分學校把計算機課作為一種可有可無的“副課”，所以隨時都受到“主課“（語文、數學、英語)的排擠和替換。
（二）、教學內容陳舊,教材知識點編排不合理
教材陳舊老化,同飛速發展的時代不適應。計算機教育和教學的內容是豐富繁多的,計算機入門教材的內容選擇對學生非常重要,如果教材內容合理的進行結構安排,對于入門者來說接受起來比較容易，有利于學生培養學生對計算機知識的學習,為以后的學習打下牢固的基礎。對于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術的飛速發展和知識的不斷更新。
（三）計算機軟硬設備不完善和師資力量不足
現在,許多中學的計算機教師是由其他專業的短期培訓轉行過來的，不是我們所說的科班出身，由于計算機技術的發展迅速和社會飛速的發展，因為條件的限制進修學習的機會少,有一部分教師所掌握的計算機知識與飛速發展的信息化社會脫軌；其中還有一部分計算機教師的是一些高校的專業畢業生,這一類的老師計算機基礎知識較扎實,教學的年齡比較短,教學經驗不足；還有一部分是在其它地方老師調劑來的，因為社會地位、待遇和職稱以及經濟利益的誘惑,部分專業教師流失比較嚴重，因此,中學計算機教育和教學的師資在數量和質量上都存在問題。計算機信息技術課最好的環境是擁有先進的機房,最好能做到每個人一臺,同時要有網絡，隨時可以上網查詢最新的資訊。由于良好的環境建設投資較大,大部分學校是負擔不起，沒有足夠的物力和財力。
（四）學生計算機水平層次不齊
目前地區不同、學校不同學生對計算機知識的掌握程度不一樣，存在著城鄉和經濟的差別，學生對計算機知識掌握也有差別。要根據各個地區各個學校的實際情況，進行因材施教，對有一定基礎的學生要進一步的引導和啟發，對一無所知的學生要耐心引導，消除對計算機的神秘感，計算機就是一種工具，與電視有一定差異的電子設備，注意培養學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性和學習的創造性。
二、探索有效的策略，提高計算機教育的教學質量和改變現狀
在中學計算機教學課上,老師應該幫助學生養成習慣與意識對計算機的學習，在中學計算機教育和教學過程中實施素質教育，培養學生對計算機學習的興趣和素養。
（一）教師的綜合素質要提高
教師的素質是計算機素質教育的決定的因素之一。隨著時代的發展，對于計算機的教育和學習來說對教師素質的要求會越來越高。所以，計算機老師要隨時更新自己的觀念,同時要求老師對專業技術精通同時還要綜合素質要全面,積極參加教育和培訓，提高自身素質和及時總結教學中的問題和解決的方法，通過現代化教學的方法和手段去實施素質教育活動,同時學校因該積極鼓勵專業老師去寫具有指導意義的教學論文，把計算機教學納入素質教育的軌道上，而不只是一句空話。
（二）對課程結構進行改革
現在,我國中學計算機教材與社會實踐脫軌，教材中有過多的計算機專業術語,學生晦澀難懂，教學內容不夠形象,不利于學生對計算機課程的學習。由于中學生學習任務很重,安排太多的計算機課實際情況不允許,所以在教材編排上應注意遵循由淺入深的原則,課程內容銜接性要強,做到趣味教學和科學教學統一實施。
（三）計算機教育設備及時的更新
計算機軟硬件設備要及時更新是教學活動更好的實施。只有讓學生掌握最有用的計算機專業知識,具備較強的動手操作能力,這樣提高高中計算機教育和教學質量,提高學生的綜合素質。
（四）、制定科學合理的計算機教學模式
計算機教育和教學要結合自身的學科特點，建立多種教學模式，提高學生的積極性和學習能力。面對變換多姿的計算機技術及內容和掌握程度不同的學生,單一不變的教學模已不再能完全解決我們在計算機教育和教學中所面臨的問題,我們必須探索出新的教學模式和教學思路，提高我們的教學質量和內容。（1）建立以學生為主的學習模式。（2）建立以網絡為教學系統的教學模式。（3）建立個別化學生教學模式。（4）建立分組式教學模式。在教學中探索出不同的學習模式，提高學生學習計算機的綜合能力，同時做到素質教育的理念。
三、結語
由于計算機基礎課程本身就是一門比較枯燥的學科，如果教師在上課的時候不能很好地調動學生的學習熱情和積極性，那么是很難提高教學質量的。
二、解決職業高中計算機基礎教學存在問題的措施
1.及時更新教學內容
隨著時代的發展，職業高中的教育也要隨著時代的發展來進行改革，所以，為了更好地適應職業高中的教育改革，教學就應該及時地更新教學內容。例如，在進行WindowsXP系統教學的時候，老師可以適當地添加有關Windows7系統操作的內容，并且也可以將WindowsXP和Windows7這兩個系統進行對比，讓同學們學習到更多的內容。還有，在教學office的時候，也要將office2003和office2007兩個軟件的操作進行對比，這樣才能確保學生在將office2003升級為2007版的時候可以立刻熟悉相關的操作。
2.增加多種教學手段
無論是進行什么課程的教學，都不能只使用單一的教學手段，因為單一的教學手段形成枯燥的課堂氛圍，極難調動學生的學習興趣，無法提高課堂的教學質量。所以，在進行計算機基礎教學的時候，教師可以適當增加教學手段，提高課堂的趣味性。例如，老師在上課的時候可以借助多媒體教學，通過多媒體播放教學視頻以及一些教學音樂，還有教師也可以通過多媒體來給學生進行相關軟件的操作演示，方便學生更加直觀地了解和記憶相關的操作。除了借助多媒體外，教師也可以進行案例教學，比如，在進行office2003的教學時，教師可以給予一些實際的案例讓進行討論，例如，如何給自己的設計成果設置保護？其實在Word的使用過程中可以使用水印來對自己的設計成果進行保護，杜絕其他人的抄襲，那么學生就可以將如何添加水印的步驟講述出來。
3.注重實踐教學
在計算機基礎教學過程中，教師一定要注重對實踐模塊的教學，比如說一個星期有三節計算機基礎課程，那么就要有兩節課在實驗室上，進行操作技能的教學，這樣才能提高學生的實際操作能力，提高他們的實踐能力。還有在教學的過程中，教師可以多添加一些操作實例，例如，在進行PowerPoint教學的時候，教師可以將如何添加特效的操作過程具體演示出來。職高教育改革的目的就是更好地為社會提供具有實踐能力的學生，所以教師在教學過程中一定要注重實踐教學，這樣才能提高職高學生的計算機操作能力。
4.積極地調動課堂氣氛
1.1學生在安全意識上的淡薄以及管理員在安全意識上的薄弱
由于計算機實驗中心承擔著多樣化的教學任務，諸如，校園內外網上的運轉、學生的實際上機練習以及課后的上機實驗等多種超過了其負荷能力的教學任務。學生在進行實際的教學實踐中會存在著有意識或者無意識的破壞系統的行為，諸如，硬盤格式化以及系統文件破壞等等，這樣就會導致系統無法進行正常的啟動，影響到正常的教學。從另外一個方面來看，管理員在實際的工作過程中沒有對于設備進行定期的檢查，由于疏忽大意而導致了系統運行上的問題。管理員在實際的工作過程中并沒有完全的按照規章來進行工作的進行，進而造成了很多的安全隱患。諸如，管理員對于服務器方面的用戶權限并沒有進行嚴格的限制而導致系統故障等等。
1.2計算機實驗中心配套設備不健全以及系統自身存在漏洞
在高校計算機的實驗中心的建設過程中，機器在運行方面對于實際的環境具有非常的要求，特別是機房的實際溫度以及濕度。由于實驗中心以計算機設備為主，發熱的密度非常高，如果由于機房在空調的制冷方面存在著問題就會導致實際的散熱不理想，產生局部過熱的現象，這樣就使得設備由于無法承受而產生故障嚴重的則會引起火災。由于實際的設計以及開發中所存在的漏洞而導致操作系統存在很大的安全隱患。程序員為了能夠不斷提供的便利而在進行軟件開發的過程中設下一些漏洞，有的則是由于系統的相關管理人員在配置上所存在的錯誤到產生了安全方面的隱患。諸如，網絡的路由器、安全上的防火墻等大多采用蠕蟲病毒來進行帶毒軟件的發送，導致系統癱瘓。
2消除安全隱患的對策分析
2.1通過職業素質訓練來實現管理人員素質不斷提高
在計算機實驗中心的系統開發過程中，為了能夠保障其正常的進行開發，避免出現由于學生有意識或者無意識而導致軟件上的安全以及刪除等等。管理工作人員需要對于實驗中心中的機器進行權限上的設置，同時還需要在服務器上安裝一些控制性的軟件，因此，一旦出現學生軟件上的誤刪以及安裝時，機器能夠自動進行反應，通過機器的自動關閉來進行系統的保護，不斷的提高便利性。在進行實驗中心的管理過程中，管理工作人員在其中具有無可替代的重要作用，這就需要工作人員牢記自身所肩負的重要責任，實現崗位上的堅守。管理工作人員需要注重設備上的清潔衛生以及安全管理，同時還需要相關規章制度等的建設來實現防火以及防盜等多種隱患的預防，為實驗中心的實際管理人員以及使用人員提供更多的便利。作為一名合格的計算機實驗中心管理人員，其自身需要更加扎實的掌握在計算機方面的理論知識以及實踐知識，通過軟件上的安裝、網絡上的規劃以及管理來實現機器故障上的解除以及網絡故障方面的解決，同時還能夠針對使用人員的破壞性為入手來進行問題的維修和故障的預防。
2.2更加的注重配套設施的健全以及系統上的完善
在進行計算機實驗中心的籌建過程中，機器、設備等方面的選擇與采購主要是按照最高的標準來進行。在進行實驗中心的建設過程中，對于UPS、防雷設備方面、空調方面、高頻電磁屏蔽的鋪設以及防滲漏報警裝置的設置等方面來進行，通過實驗中心所在安全隱患上的定期檢查來預防故障的突然發生，對于其中存在的安全檢查上的漏洞等來進行監控，同時還需要制定更加科學的預急方案，通過科學的演習來實現效率的保障。在計算機實驗中的系統建設的過程中，在進行系統的安裝完成之后需要進行最新補丁的補充，這樣就能夠在最大程度避免出現來進行計算機系統的入侵。計算機管理人員需要在本地進行WSUS服務器的安裝，通過補丁管理上的本土化來實現計算機系統在補丁更新情況上的掌握。除了更加的注重補丁的更新之外，管理人員在實際的工作過程中需要利用系統自身所提供權限來進行安全防護上的加強，同時還可以選用安全等級方面比較高的文件提供來進行安全隱患的消除。
2.3更加的注重互聯網的病毒防治
在進行計算機實驗中心的建設過程中，除了更加的注重補丁上的更新之外，還需要更加的注重在防病毒程序上的不斷安裝，同時還需要更加的注重本地服務器方面的病毒庫的更新，同時還需要更加的注重病毒方面的定期性的查殺。在進行計算機系統的還原以及保護的過程中，這樣學生在進行實踐的過程中，即使出現了計算機系統上文件的設置破壞或者是錯誤刪除的方式來影響計算機的運行，只需要通過重新啟動來進行計算機上的還原，進而實現了在計算機系統方面狀態的不斷恢復。總而言之，在進行計算機系統上殺毒軟件的安裝過程中，管理工作人員需要進行定期性的查殺來避免出現侵擾的現象。
3結束語
1.1注重學生的實際操作
計算機教學要求學生掌握基本的軟件、工具和操作系統的使用方法，除一些基礎性知識外，許多教學內容都需要學生進行實際操作，只有通過實踐才能使學生熟練運用計算機知識，提高實際操作能力。
1.2教學手段較多
計算機和其他學科不同，它可采用的教學手段較多，如課堂演示、實際操作和網絡教學等，因此教師在教學過程中要根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。
1.3對學生的評價方式不同于其他學科
傳統的對學生的考核方式是以考試成績為主要標準，而計算機學科的教學目的是讓學生掌握豐富的計算機知識，并利用計算機知識解決實際問題。因此考查學生能力的辦法是讓學生利用計算機完成具體的任務，完成任務的質量是衡量學生的標準，因此評價學生和衡量計算機教學效果的方式不是考試，而是學生的實際操作能力。
2提高計算機教學效果的策略
2.1運用網絡教學法激發學生的學習興趣
在教學過程中，教師要合理運用網絡教學法，因為計算機和互聯網是不可分割的整體，互聯網技術是通過計算機來實現的，互聯網發展的同時也促進了計算機技術的進步和發展。運用網絡教學法可以幫助學生更好地掌握計算機知識，并且通過有針對性地布置課后作業，讓學生在課余時間利用網絡探索相關資料，這樣就可以把所學的計算機理論知識和實際操作、網絡技術應用緊密地結合起來，做到學以致用，使教學目標更加明確，從而激發學生學習計算機的興趣，提高計算機教學效果。
2.2通過合作探究式學習提高教學質量
在計算機教學過程中，教師要引導學生進行探究式學習，通過師生的相互交流和共同參與提高學習效率。因此，教師要不斷創新教學方法，注重教學設計和教學安排的創造性和新穎性，充分調動學生的學習主動性，突出學生的學習主體地位，讓學生成為學習的主角。在教學過程中，教師要加強培養學生的探索意識和創新能力，轉變傳統的教學方法，讓教師從教學的主導者轉變為指導者，通過合作探究學習提高學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新思維和邏輯思維能力。
2.3為學生搭建展示自我的平臺
在教學過程中，教師要鼓勵學生把計算機基本技能應用到實踐中去，引導學生積極創作，并把創作成果分享給其余學生，通過優秀作品的展示拓寬學生的視野，激發學生強烈的求知欲和學習興趣。在展示優秀作品的同時要和學生共同分析作品的亮點，引導學生積極實踐。此外，還可以舉辦創作比賽，從中選取有創意和有獨特之處的作品，讓學生互相評價，鼓勵學生積極發表自己的見解，大膽說出自己的想法，讓學生感受到學習帶來的樂趣。
我們知道，計算機教學涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業知識的前沿，但是學生在校學習的課時卻十分有限，這就構成了一定的沖突，即有的時候當學生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學校教育中要保證計算機專業學生在學習的質和量兩個方面，這成為當前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴重影響。
二、完善高校計算機教育的對策分析
1、提升師資力量，完善教學方法提高計算機教師的整體素質主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關計算機教師還應將從學生實踐的角度出發，增加學生實踐動手能力，授課內容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發現問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學內容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結合，而且學生通過在企業的實踐磨練，能夠極大地培養學生團隊協作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。
2、實行課程體系改革高校應針對社會所需要的計算機技術人才制定教學的基本方向，根據這個方向來改革現有的課程體系，選擇適當的教學內容。培養學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業相關的計算機知識的聯系與配合，全面促進學生綜合素質的發展。
3、加大計算機教育的資源投入各級教育部門和教學單位應從大局出發，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結合起來，有效提升計算機教育實際效果。
三、結束語
一、建立以學生為主體的教學模式
隨著社會的進步和信息技術的發展，高中計算機教學方式也要發展改變。在傳統的計算機教學中，教師對學生進行知識灌輸，讓他們死記硬背一些抽象的理論知識，使學生把計算機知識背得滾瓜爛熟，不進行實際上機操作，獲得的是死知識，不能促進學生思維的發展。在新的教育觀念下，教師要從灌輸者的位置走下來，走入學生中間，通過對學生的引導來讓他們對知識進行積極探索，重視學生自主學習能力的培養，體現學生的主體作用。教師在對學生進行指導時，要從學生的學習興趣和對知識的探究積極性出發，使他們樂學、善學，能不斷提高計算機操作能力。同時運用學生對上機操作的興趣來引導他們對計算機理論知識進行探究，使他們的操作水平和能力在豐富的理論知識支持下不斷發展和提高，促進學生綜合素質的全面發展。
二、提高計算機專業教師的綜合素質
高中計算機專業的教師要不斷提高自身的專業素質和能力，不斷深入學習專業知識。在具備了較高的專業能力以后，教師才能對計算機知識融匯貫通，引導學生解決遇到的各種問題。計算機教師的知識水平直接影響學生學習能力的高低，如果教師對計算機知識掌握得不好，動手操作能力較低，在學生提出問題時不能對他們進行有效引導，致使學生的學習效率提高不了，學生的綜合素質教育就受到了影響。所以，高中學校在選拔計算機教師時，要加強教師專業技能的考核制度，同時學校要對教師進行專業技術知識的培訓，使教師能夠跟上時展的步伐，在教學中起到應有的引導作用。教師具有豐富的計算機知識，能在課堂教學中潛移默化地對學生起到引導的作用，使學生以教師為學習的榜樣，深入探究計算機知識，獲得更高的發展。
三、有效利用計算機的操作實踐性，提高學生的綜合素質
計算機學科是理論知識和動手操作相結合的學科。在進行教學時，教師要通過讓學生上機操作來提高他們的操作能力，并通過操作來深入理解計算機知識，使動手和動腦結合起來，促進學生對知識的深入思考，并通過實踐來提高動手能力。教師在教學中，要讓學生對計算機操作產生興趣，使他們能在學習過程中感受到計算機知識的作用。在把理論知識和實際操作的過程中，教師要給學生創設一定的情境來促使學生積極地參與到探究過程中。
四、更新計算機教學軟硬件設備
教學中所需的計算機軟硬件設備要及時更新。只有讓學生掌握了最先進的、最有用的計算機專業知識，具備較高的實踐動手操作能力，才能夠提高高中計算機教學質量，提高學生的綜合素質。所以，學校要通過籌備資金來對本校的計算機軟硬件設備進行更新，為學生創設一個好的計算機學習環境，促使他們能在學習過程中積極主動地進行探究。
五、建立以網絡為教學系統的教學模式
教師在計算機教學中，要讓學生通過互聯網查閱知識，使他們能接觸到的知識面更寬。為了加強師生之間的聯系，教師和學生還可以通過網絡聊天工具進行溝通，使學生感受到計算機在生活中的作用，提高他們對計算機學習的興趣，使計算機課堂教學效率大大提高。
六、總結
1．任務驅動法
任務驅動法旨在教師在課前設置一個貼近學生生活實際或學生感興趣的學習任務，學生課前主動研究解決。在這種教學方法中，學生作為學習的主體，能充分發揮其主觀能動性，這樣一來學生就能憑借自己的積極思考和相互配合解決問題。教師在這一環節發揮的作用僅僅是引導，以便確保學生能夠將任務帶入課堂，保證其時刻處于完成任務的激情狀態。需要注意，教師采用任務驅動法時要充分發揮計算機的作用，并利用計算機的這些功能激發學生的思考、判斷能力。
2．興趣教學法
興趣是最好的老師，這是教學中不爭的事實。只有學生有了學習的興趣，其積極性才能得以激發，從而不斷推動其運用自己的思考能力以及創造能力進行學習。所以，在高中計算機教學的過程中，教師要把握興趣教學法的作用，從而培養學生學習計算機的積極性。因此，教師就可以借助一些優秀的學習軟件或小游戲，如吃蘋果、打地鼠或生死時速等游戲，使學生在娛樂的過程中掌握相關的知識。而且學生在玩的過程中興趣會越來越濃，其教學效果必然非常理想。
二、因材施教，分層教學
時代的發展日新月異，計算機技術的發展更是如此，其飛速發展使得計算機技術有了層次性。因此，在高中計算機教學中也應該體現出這種層次性。況且，教師在教學時還應充分考慮學生個體之間的差異，考慮其心理素質、認知水平等差異。如果教師在教學時忽視了這些差異，沒有針對性，那么不但教學沒有效果，學生個體之間的差距也將越來越大。這就要求教師能采用分層教學的方法，在關注學生普遍性的同時能估計學生的個體差異，通過教師的及時引導，有針對性地根據各類學生的不同特點進行教學。這樣，通過多層次、小步子、重反饋、快反應的策略，使不同程度的學生都能參與到課堂教學中來。
三、亦師亦友，構建融洽的師生關系
在教學過程中，學生是學習的主體，而教師只是發揮著引導作用。而教師要想充分發揮其引導作用，就必須充分發揮自身的人格魅力，努力在學生心目中營造一種亦師亦友的形象。實踐證明，學生往往會因為喜歡一個老師才會對他的課感興趣，高中生的心理年齡和特點更將這種現象發揮到極致。況且計算機課程是一門實踐性很強的課程，如果教師僅僅在課堂上演示，其魅力怎能得到發揮？所以，在平時上課時，教師要樂于并善于走下講臺，融入學生中間。也只有這樣教師才能及時察覺學生上課的狀態，以便調整授課策略和狀態。不僅如此，平時教師也應融入學生之中，以便及時了解學生在練習和作業中遇到的各種問題。在教師的悉心關懷和指導下，學生能感到教師的平易近人。這樣，師生之間的關系將分外融洽，學生能在這樣的氛圍內得到學習的樂趣，必然喜歡這樣的計算機課程。
四、結束語
首先，在年度預算的編制上要遵循“量入為出、收支平衡”的原則，按照核定收支、定額和定項補助要求進行，各項基礎要素完整扎實，嚴格按批復執行預算；其次，對年中預算的追加及調整要按照國家規定合法、合規進行，經主管部門和財政部門批準或備案，不得自行調整預算，改變資金用途或無預算安排支出；其三，年終決算要真實，學校各項經費的支出要遵循真實性、合法性和有效性的原則，切合事業發展實際和財力可能，不得自行擴大費用開支范圍和標準，突破收支平衡原則；其四，各種專項資金要按照規定的用途專款專用，注重效果，發揮專項資金的作用。
二、學校收費管理方面
普通高中學校客觀存在著各項收費收入，例如教輔材料費、擇校費、校服費等，對此，要嚴格按照上級部門批準的收費文件中規定的收費項目和標準，以物價部門頒發的《收費許可證》為基礎，使用財政部門統一印制的專用收費票據，逐號填寫，明確填寫收費項目、標準，不得混淆項目、標準和變相收費。在會計核算上，要按照會計制度規定將各項收費收入全部納入單位財務統一核算管理，據實結算，對教材管理部門提供教材及教輔材料收費標準不得違規加成和收取回扣，更不得隱瞞或轉移收入，設置“帳外帳”；同時，實行“收支兩條線”管理，將各項預算外收入及時上繳財政部門，不得以任何理由發生截留、挪用、私設“小金庫”和公款私存等問題，認真履行會計人員職責，防范財務風險。
三、資產管理方面
按流動資產管理的現金、各種存款、零余額賬戶用款額度、應收及預付款項、存貨等是否安全完整，應收賬項是否及時足額收回并清理結算，對因責任原因形成呆死賬造成損失要分清責任進行責任追究；為教學、科研及其他活動耗用、儲存的各類材料、燃料、低值易耗品等各種存貨建立管理和控制制度，進行定期或者不定期清查盤點，保證賬實相符。對固定資產要定期或不定期進行清產核資，保證賬、卡、物相符。在建工程已完工的要按照有關規定及時辦理竣工財務決算、交付使用和資產入賬管理手續；無形資產的使用、管理要嚴格遵守規定，固定資產處置要履行相關審批程序，出租、出借資產按照規定經主管部門審核同意后報同級財政部門審批。處置、出租和出借資產實現的收入按照國家有關規定實行收支兩條線管理，避免因管理疏漏造成資產流失等問題。另外，在設備、資產的購置中，應嚴格執行國庫集中支付制度，未經授權不得自行支付和規避政府采購、自行購置設備、資產。
四、專項資金支出方面
專項資金支出和項目支出是學校在基本支出之外，為實現事業發展目標和完成特定工作任務發生的支出。各種專項資金項目技術標準高、實施周期長、相關手續多，學校財務部門要對重要項目進行全程關注，從可研、論證、立項、撥款、實施到項目終結，對照項目設計任務書、項目實施方案、項目立項批復、項目承擔合同、招投標手續（轉包、分包環節）和驗收報告等要素，發揮會計監督的職能作用。在專項資金的使用中，嚴格執行國家有關財務規章制度規定的開支范圍及開支標準，單獨核算并按指定項目和用途專款專用，不得擠占、挪用、虛列支出、轉移資金，更不得將專項資金用于樓堂館所建設；各項專項資金的使用情況定期向財政部門或者主管部門報送專項資金使用報告，項目完結時報送專項資金支出決算和使用效果的書面報告并進行績效評價，對進度緩慢、績效低下和未實現項目目標的情況，及時查明原因，采取相應措施報經有關部門批準。對專項資金管理中涉及的應提不提、應發不發、挪用、克扣扶困助學資金的問題，一經發現要立即上報校領導進行嚴肅處理。
五、下屬單位收支和對外投資方面
學校要建立健全內部控制制度，切實履行監管責任，強化對下屬單位經營情況，收入支出情況等的日常檢查，檢查內容包括：各項資產領用手續是否健全，是否由專人負責管理和定期清查盤點，審查貨幣資金的使用、發票的報銷等是否符合有關規定，往來帳是否進行及時清理等。不得將學校收費和費用支出項目在下屬單位列支，對無償占用學校資產、場地的情況要及時采取措施進行處理。學校利用貨幣資金、實物、無形資產等方式對外投資，要嚴格履行有關審批程序，不得違規使用財政撥款及其結余資金進行對外投資和從事股票、期貨、基金、企業債券等投資問題；經批準對外投資的，要按照國家有關規定進行資產評估，合理確定資產價值。
六、綜述
1.高中計算機教學的現狀及存在問題
在高中的計算機教學中，主要存在的問題有以下幾個方面：
第一、在進行計算機教學中所采用的形式比較單一化，根本難以和現在的學生需要相適應。
計算機老師運用的教學模式基本上都是教師-學生-教材之間的單一化循環，都是一種給予式的教學方式。并沒有實施新課改提出的教學模式。對于學生的學習積極性也沒有采取一定的手段進行，這樣長久下去，學生對于學習計算機的興趣將會大大減少，給教學效果帶來極大的干擾。
第二，在計算機教學設施方面還比較落后，導致一些新的技術無法讓學生觸摸到。很多地方的高中計算機設施很不完善，學生在學校學習計算機知識，都是用的最為古老的電腦，很多技術根本不能和現在的計算機技術相比。尤其是有時候會在課堂中出現死機的現象，或者是出現機器故障等，極大地影響了正常教學的順利進行。
第三，任課計算機的老師的專業素質比較低，并沒有達到可以回答學生的任意問題的程度。現在教學計算機的老師都是經過短期培訓后就進行教學學生，他們對于一些計算機理論知識掌握得不是很專業，在這種情況下，導致在教學學生的計算機知識的時候，很難抓住重點，教會學生，學生對于計算機知識的學習也是一知半解。
第四，由于高中學生各門功課的內容負擔加重，計算機總是被看做是副科對待。高中學生面對高考升學的重擔，在各門功課的教學計劃之下，計算機被設置為非主要的課程，因此，在教學的過程中，對于這門課的投入并沒有收到很多的重視。在教學中，我們應該多關注計算機作為一門具有實用性特點的技術對待，對于其他課程的學習可以起到很好的輔助作用。與其他學科之間建立一定的聯系。所以，必須加強對于計算機課程的關注，不然根本難以完成大綱所要求的教學目的。
第五，對于計算機的內容的考核與所設置的課程存在不相符的地方。在教學過程中，我們一般都是運用理論知識的考試方式，根本沒有結合具體的實際課程去考核。在高中計算機的實踐活動過程中，一般都采取的是理論加考試的模式進行，在這種情況下，會給學生帶來更多的課業負擔，對于學生的成長學習也不是最好的手段。學生在心理上對于考試是很對抗的。這樣非常不利于學生對計算機知識的主動掌握。
目前在我國的高中計算機教學中，所反映出的一些問題，主要是對于計算機教學的不夠關注，在這門學科上投入的力度還是不夠，對應的一些考核方式還待于進一步完善。
2.我國當前高中計算機教學中存在問題的相應解決對策
第一，對計算機要有足夠的重視，同時，及時變換教學策略、方法，在具體實踐教學中，尤為強化計算機課程的設置，從課程的設置、課程的形式、課程的時間等方面，尤其教學環節的設置，表現出科學性、合理性的特點，以最大限度來提高學生產生濃厚的興趣來學習計算機，使得計算機課程的重要性體現在高中教學中。
第二，對于計算機的教學設備，尤其在配備方面要不斷更新與維護，確保教學順利使用這些技術完成教學，同時，對于教學內容、實踐練習的設計，與實際的計算機設備相統一，充分利用這些現有的資源，使得計算機課程的信息及時得到傳播，提高其技術的含量，這樣，學生除了學到有關的理論知識之外，還逐漸促進學生實踐動手能力的提高，最終達到整體學生的提升，尤其能夠提高學生的綜合素質，以及開拓學生的眼界，對于這些方面均產生重要的意義。
第三，提高教師隊伍的建設，定期對老師進行培訓優化，并吩咐計算機教師對老師們進行必要的培訓與考核，最終提高教師把握理論知識的水平，以及親手操作的能力，另外，對于計算機教師，要培養他們具有新的思維、新的觀念，以及他們的綜合素質，在具體教學中，通過不斷摸索，找出滿足目前高中生學習的心理、符合實際需要的教學方式。依據計劃，安排計算機教師進行有關知識的培訓與考核，最終構建一個科學而合理的模式，隨著時代的發展，逐漸總結出適合每一個地區高中的教學方式。
第四，針對高中生在課業方面的要求，以及實際需要來得出具有實際意義的計算機制度來完成考核。對于各個課堂，從學生的動手能力方面逐漸去開發，進而設定一個課程設計進行考核，不再是以前的考試制度，對于考核題目，在制定的時候，注意開放式的特點，不斷引導學生完成計算機作業，最終提高學生的各種能力，包括：發現問題、解決問題、動手能力等，在實際操作中，通過不斷深化理解理論知識，同時，把理論與實踐結合起來，最終緩解課業的負擔、考試的壓力，提供給學生一個好的環境，使其輕松學習知識。對于老師提出的要求為，在實際的教學中，對于教學中具有的問題要不斷改進、完善與提升。
目前，我國對學生提出的要求越來越高，尤其對于學生掌握計算機技術，所以，學校要重視計算機教學，同時，通過使用計算機技術，改變計算機教學中那些以前教學的思想、教學的模式、教學的考核制度等，以及依據計劃對計算機教師進行一定的培訓與考核，進而促進教師的綜合素質、教學能力的提高，使老師順應時代的發展，符合計算機技術特點、以及學生實際的需要，最終達到高中計算機教學的教學目標，給國家培養更多地高素質的人才。
