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第1篇

隨著我國(guó)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度不斷的加強(qiáng)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度也越來(lái)越快，因此這類(lèi)人才的需求量呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，相關(guān)領(lǐng)域也對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育寄予了更高的關(guān)注。而我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展一直處于滯后的階段，其發(fā)展較為緩慢。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)將數(shù)字媒體作為發(fā)展的基礎(chǔ)，成為了一種新的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)。同時(shí)由于政府出臺(tái)了相關(guān)的政策，為其達(dá)到鼓勵(lì)的目的，從客觀意義上講，這也促使我國(guó)動(dòng)畫(huà)的教育事業(yè)獲取了進(jìn)一步的發(fā)展，并加大了改革的步伐。根據(jù)我國(guó)教育局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，從動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)，截止2000年時(shí)已有幾十所大學(xué)開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，而2003年起，我國(guó)已經(jīng)有九十對(duì)所院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，2008為止年我國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以及與動(dòng)畫(huà)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校已高達(dá)一千六百所，在校人數(shù)可達(dá)四十多萬(wàn)，畢業(yè)人數(shù)為六萬(wàn)多人。隨后我國(guó)為了進(jìn)一步促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)能力科學(xué)化的發(fā)展，并將高素質(zhì)的動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)出來(lái)，因此先后批準(zhǔn)了我國(guó)北京電影學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒學(xué)院以及中國(guó)美術(shù)學(xué)院等作為研究中國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的基地所在。目前我國(guó)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育方面存在諸多問(wèn)題，最為嚴(yán)重的問(wèn)題是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，從事教學(xué)以及培訓(xùn)的人才相對(duì)缺乏，師資隊(duì)伍力量以及水平過(guò)低。因此培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)人才無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的需求，嚴(yán)重的影響了動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下加強(qiáng)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建立由于我國(guó)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育正處于發(fā)展的初期階段，其師資隊(duì)伍較為缺乏，培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)新型的才人不多，從而造成動(dòng)畫(huà)行業(yè)人才的需求出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，與此同時(shí)，我國(guó)各大高校對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)又進(jìn)行大規(guī)模的開(kāi)設(shè)，因此必須建立出具有高水平及高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來(lái)滿足其需求。在師資隊(duì)伍的建立方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際的情況，循序漸進(jìn)的對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)建立。同時(shí)采用校企結(jié)合的方式，將企業(yè)中優(yōu)秀的人才引進(jìn)到高校中，不僅能將豐富的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐的技能與經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，同時(shí)還能夠?yàn)槔蠋熍c企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，使得老師能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)教學(xué)方面的不足點(diǎn)，并予以改進(jìn)，從而有利于老師專(zhuān)業(yè)水平的提高。通過(guò)高校與企業(yè)合作的方式，還能夠?yàn)槔蠋熖峁┑狡髽I(yè)一線去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師熟悉了解每一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的環(huán)節(jié)以及體驗(yàn)一個(gè)完整動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品制作的不同階段，例如產(chǎn)品的策劃、產(chǎn)品的制作、以及產(chǎn)品的完成和推廣等。從而有利于老師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

（二）根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育予以改革隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展，對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的人才有著更高的要求。為加快發(fā)展必須將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)一步改革，因此目前各個(gè)高校應(yīng)著重考慮讓現(xiàn)有的資源與教育方面的資源實(shí)行相互組合的方式，并將動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和教育有效的結(jié)合在一起，科學(xué)化的對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)寄予改革。同時(shí)必須把動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行方式教于學(xué)生，在動(dòng)畫(huà)教育中合理引入動(dòng)畫(huà)行業(yè)是如今實(shí)際操作的，使得學(xué)習(xí)具有合理性，教學(xué)方式更具有效性。并且，利用校企合作的方式，在教學(xué)的過(guò)程中引入專(zhuān)業(yè)性的項(xiàng)目，從而為學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)嶋H參與到市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高。

三結(jié)束語(yǔ)

第2篇

必須找尋有實(shí)力和實(shí)際項(xiàng)目的動(dòng)畫(huà)公司，盡量避免那些以培訓(xùn)賺錢(qián)的企業(yè)該院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，產(chǎn)學(xué)研也是摸著石頭過(guò)河，走了很多彎路，最重要的是通過(guò)人脈關(guān)系也聯(lián)系了大大小小十幾個(gè)公司，有北京的今古擎天，有自個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)辦的小公司等，有些企業(yè)僅僅是給你學(xué)生做培訓(xùn)，說(shuō)白了就賺取學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)，還有就是太小的公司沒(méi)有實(shí)際項(xiàng)目或者大項(xiàng)目，根本容納不了那么多學(xué)生同時(shí)上崗。因此必須尋找那些有實(shí)力的動(dòng)畫(huà)公司，他們跟你合作就是真的想留下一些不錯(cuò)的學(xué)生，而不是在乎你的培訓(xùn)費(fèi)。天津市仁永影視動(dòng)畫(huà)制作傳播有限公司成立于2004年12月8日，是以影視動(dòng)畫(huà)制作為主，集廣告，制作，出版，發(fā)行，銷(xiāo)售為一體的文化企業(yè)。公司擁有一支天津美術(shù)學(xué)院、工藝美院等各大藝術(shù)院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生和長(zhǎng)期從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的資深技術(shù)專(zhuān)家組成的實(shí)力不凡的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這些專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫(huà)等人員又組成了完善的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)體系，確保了作品的前期策劃、中期設(shè)計(jì)、后期制作的專(zhuān)業(yè)化和優(yōu)質(zhì)高效，曾完成多部動(dòng)畫(huà)片，其中《時(shí)空少年》被評(píng)為2008年全國(guó)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片。天津藍(lán)貓卡通有限公司位于天津武清高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，與天獅集團(tuán)健康產(chǎn)業(yè)園區(qū)僅一墻之隔。在公司總導(dǎo)演邱爽的帶領(lǐng)下，筆者參觀了藍(lán)貓系列動(dòng)畫(huà)從前期的腳本、分鏡、繪畫(huà)、描線、中間畫(huà)、合成、配音等的整個(gè)生產(chǎn)流程。公司設(shè)計(jì)分工詳細(xì)，如前期由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體繪制分鏡頭，后期有專(zhuān)門(mén)制作的錄音棚、剪輯室等，尤其讓人印象深刻的是藍(lán)貓集團(tuán)在全國(guó)各地建立了很多分公司，但這些公司定位都不盡相同。天津公司定位是幼兒教育系列和動(dòng)漫衍生品方面。再者他們有完整的定格工作室和藍(lán)屏摳像設(shè)備，方便主持人與藍(lán)貓角色進(jìn)行實(shí)拍和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合。該公司開(kāi)發(fā)的幼教系列，則是與武清開(kāi)發(fā)區(qū)的區(qū)域地位相結(jié)合。武清區(qū)政府當(dāng)初引進(jìn)藍(lán)貓公司，目標(biāo)就是服務(wù)于該區(qū)的教育，借助藍(lán)貓這個(gè)家喻戶曉的品牌提升武清區(qū)的軟實(shí)力，打造高新技術(shù)產(chǎn)區(qū)的生物、醫(yī)藥、電子、教育等龍頭支柱產(chǎn)業(yè)。因此，天獅學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)最終選擇了這兩家公司進(jìn)行校企合作，通過(guò)幾年的合作，也印證了有項(xiàng)目和實(shí)力比什么都強(qiáng)。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

必須落實(shí)項(xiàng)目合作過(guò)程形式再好也不如創(chuàng)作出作品來(lái)基于民辦學(xué)校生源質(zhì)量不佳的客觀事實(shí)，大學(xué)四年需要下大力氣培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，有時(shí)候還需要老師緊緊逼著填鴨式學(xué)習(xí)，對(duì)感興趣的學(xué)生還能接受，但是大部分學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果在企業(yè)還是如課堂上訓(xùn)練中間畫(huà)和反復(fù)建模的操作工一樣，那么實(shí)訓(xùn)效果就可想而知了。與仁永動(dòng)畫(huà)產(chǎn)學(xué)結(jié)合共同完成的項(xiàng)目《草莓幼兒園》，是一部為3—6歲的兒童創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)片，故事情節(jié)生動(dòng)，影片運(yùn)用了二維手繪和三維技術(shù)結(jié)合的先進(jìn)手段，造型活潑、可愛(ài)，色彩艷麗。合作中嘗試“三加一”的方式，即最后一年的學(xué)習(xí)全部安排在公司進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)作。

1、強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)繪制的基本訓(xùn)練

在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，公司為學(xué)生動(dòng)畫(huà)基本技能進(jìn)一步強(qiáng)化準(zhǔn)備了大量的訓(xùn)練內(nèi)容，其中有些部分是從動(dòng)畫(huà)公司曾經(jīng)制作完成的動(dòng)畫(huà)片中精心挑選的鏡頭，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況做針對(duì)性的訓(xùn)練。

2、完成動(dòng)畫(huà)制作的規(guī)范訓(xùn)練

指導(dǎo)同學(xué)們了解一部動(dòng)畫(huà)片從前期設(shè)定，到中期制作，再到后期合成的全部制作過(guò)程，了解其中每道工序的性質(zhì)及規(guī)范要求之后，再進(jìn)行上崗規(guī)范訓(xùn)練。

3、上崗?fù)瓿蓜?dòng)畫(huà)片的實(shí)踐

真正參與到動(dòng)畫(huà)片的制作當(dāng)中，完成項(xiàng)目的具體任務(wù)，掌握上崗、頂崗和繪制的技能。

4、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為提高動(dòng)畫(huà)制作的全面技能，需認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目完成的全部過(guò)程，要求每位學(xué)生總結(jié)項(xiàng)目完成體會(huì)。

三、充分發(fā)揮民辦學(xué)校的自主靈活性

建立針對(duì)自個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的工作室制度筆者由天津天獅學(xué)院調(diào)入公辦學(xué)校，因此深深體會(huì)到進(jìn)行教改的不易，這里面有教務(wù)處的層層審批，還有領(lǐng)導(dǎo)們的種種顧慮，而民辦學(xué)校的自主靈活性顯得彌足珍貴。我們需要打破常規(guī)的“文化課—專(zhuān)業(yè)理論課—專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課—專(zhuān)業(yè)課—實(shí)踐課”這種漫長(zhǎng)的循規(guī)蹈矩的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，嘗試從大一開(kāi)始就融合到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們參與企業(yè)的項(xiàng)目制作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體會(huì)做動(dòng)畫(huà)片的樂(lè)趣。在制定與修改教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要樹(shù)立實(shí)踐至上的觀念。天津工業(yè)大學(xué)在這方面做得比較好，是第一個(gè)吃螃蟹的人，早在幾年前就已開(kāi)始嘗試實(shí)踐教學(xué)。他們從大一開(kāi)始就把課堂引入到企業(yè)實(shí)踐中，最后一年的畢業(yè)作品創(chuàng)作也交由企業(yè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。這樣一來(lái)，畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不僅大大提高了，其作品流程和質(zhì)量也都是根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作的，因此，在這幾年的各大動(dòng)漫賽事上，他們學(xué)生的參賽作品是最多的，獲得一等獎(jiǎng)的也往往是他們。實(shí)踐證明，他們的教學(xué)改革是正確的。雖沒(méi)有天津工業(yè)大學(xué)那樣可借助的天津市大學(xué)軟件園條件，也可以嘗試工作室制度，并且這種工作室不能僅僅是接零散的小活，更不能讓學(xué)生長(zhǎng)期從事操作工一樣的流水線，可以與電視臺(tái)合作，如天津科技大學(xué)一樣，合作制片，然后在電視臺(tái)播放，長(zhǎng)遠(yuǎn)的要制作自個(gè)的片子，真正落實(shí)工學(xué)結(jié)合最后一公里問(wèn)題。

四、總結(jié)

第3篇

（一）影視廣告創(chuàng)意簡(jiǎn)介

創(chuàng)意（IDEA），最基本的含義是指有創(chuàng)造性的主意，就是有一個(gè)好點(diǎn)子，是一種通過(guò)創(chuàng)新思維意識(shí)，進(jìn)一步挖掘和激活資源組合方式，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值的一種方法。創(chuàng)意是設(shè)計(jì)出讓人意想不到的、優(yōu)雅的藝術(shù)。專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)老師說(shuō)：“事物都會(huì)存在它的閃光點(diǎn)，如何讓它發(fā)光，不僅僅取決于事物的本質(zhì)，沒(méi)有生命的物質(zhì)，怎么讓它活起來(lái)呢，而是在于一個(gè)設(shè)計(jì)者的思想”。

（二）影視廣告創(chuàng)意方法

（1）重要訊息：首先了解產(chǎn)品的特點(diǎn)，再查找收集重要的訊息；（2）比較：比較他人優(yōu)秀的創(chuàng)意，比較與其他相似產(chǎn)品的特點(diǎn)；（3）定位：定位消費(fèi)群體；（4）幽默：廣告創(chuàng)意不單單需要炫，更需要在需要的位置中添加幽默元素，起到幽默與畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；（5）音效設(shè)計(jì)：音效設(shè)計(jì)是廣告中的靈魂，地位不可缺少，選擇好合適恰當(dāng)?shù)囊粜В軌蝈\上添花；（6）卡通或動(dòng)畫(huà)：很多廣告都將目標(biāo)投放在新興的卡通動(dòng)畫(huà)上；（7）后期特效：這塊是不可缺少的，使效果更加吸引顧客的眼球；（8）名人推薦：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是名人代言，當(dāng)然選人是非常關(guān)鍵的因素之一；（9）消費(fèi)見(jiàn)證：一些廣告可以在鏡頭前描述消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品使用的情況；（10）企業(yè)形象：好的產(chǎn)品必有好的企業(yè)，好的企業(yè)必有好的形象。

二、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與影視廣告創(chuàng)意的共同點(diǎn)

（一）廣告創(chuàng)意是整個(gè)影視廣告是廣告的基礎(chǔ)它是通過(guò)實(shí)際性的調(diào)查、縝密的數(shù)據(jù)分析，及嚴(yán)格的邏輯推理得出的意識(shí)形態(tài)創(chuàng)造的過(guò)程。從初步的策劃制作到推廣，與動(dòng)畫(huà)制作有著幾分相似，都是把某種事物用電腦設(shè)計(jì)出來(lái)。

（二）廣告讓消費(fèi)者對(duì)品牌有最快速的了解消費(fèi)者通過(guò)幾秒廣告會(huì)對(duì)商品產(chǎn)生最直觀快速的認(rèn)知。例如：勁酒雖好，但不好貪杯哦。這個(gè)很有創(chuàng)意的廣告詞，既讓大家認(rèn)識(shí)到品牌，同時(shí)也告知了消費(fèi)者不要貪杯，就是希望消費(fèi)者有適量飲酒，健康飲酒的意識(shí)。影視廣告創(chuàng)意在于它有讓人意想不到的創(chuàng)意，而動(dòng)畫(huà)則是把這創(chuàng)意用某種形式，例如卡通形象、寫(xiě)實(shí)形象等在電腦上把動(dòng)作做出來(lái)，在熒幕上展現(xiàn)給大家。

（三）廣告要與觀眾產(chǎn)生共鳴一些廣告的溝通方式能使消費(fèi)產(chǎn)生興趣與共鳴，例如：蘋(píng)果電腦廣告動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上年輕人動(dòng)感的舞步使人心情愉悅、賞心悅目。

（四）加深消費(fèi)者的印象，建立品牌知名度引起消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。有了好的創(chuàng)意，加上后期動(dòng)畫(huà)制作，完美的展現(xiàn)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，這就是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與影視廣告創(chuàng)意的共同點(diǎn)，二者都需要好的創(chuàng)意來(lái)展現(xiàn)給大家。

三、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與影視廣告的創(chuàng)意

要將廣告的“創(chuàng)意”與“概念”全盤(pán)照顧到，是一件非常困難的事。“創(chuàng)意”強(qiáng)調(diào)的是單點(diǎn)訴求，不能太復(fù)雜也不能太啰嗦，抓住重點(diǎn)單刀直入，才能發(fā)揮它的傳播功效，但是“概念”卻必須通盤(pán)照顧，面面俱到，所以一個(gè)是創(chuàng)意切入的角度問(wèn)題，而另一個(gè)是整體考量的廣度問(wèn)題。動(dòng)畫(huà)的制作發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)意，深度的了解并且分析制作的產(chǎn)品，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)廣告需要用幾個(gè)簡(jiǎn)單的字讓觀眾了解產(chǎn)品的特點(diǎn)、適合人群、價(jià)格等的同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲，這也是一個(gè)成功動(dòng)畫(huà)廣告的關(guān)鍵所在。

四、總結(jié)

第4篇

以“真實(shí)掌握影視動(dòng)畫(huà)相關(guān)企業(yè)對(duì)于人才的崗位需求、切實(shí)了解學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)滿意度”為指導(dǎo)思想，本專(zhuān)業(yè)教師對(duì)企業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)生和在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，取得徐州地區(qū)影視動(dòng)畫(huà)相關(guān)企業(yè)對(duì)于人才的理解和需求以及對(duì)于高職校教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要求的信息，最終將得到的調(diào)研結(jié)果反饋并用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。

二調(diào)研的方法與對(duì)象

調(diào)研的方法：本次調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪問(wèn)調(diào)查法。調(diào)研的對(duì)象：本專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生和在校生。

三調(diào)研過(guò)程與分析

1．企業(yè)調(diào)研全體專(zhuān)業(yè)教師于2013年12月12日～19日，在徐州地區(qū)有影視動(dòng)畫(huà)相關(guān)業(yè)務(wù)的12家企業(yè)和單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)投遞問(wèn)卷調(diào)查表的方式和與該單位技術(shù)人員進(jìn)行口頭交流的方式取得調(diào)查結(jié)果，12家企業(yè)（企業(yè)信息不公開(kāi)）均參與了調(diào)查，結(jié)果真實(shí)有效。部分調(diào)研結(jié)果如下：企業(yè)性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)11家占92%；其他性質(zhì)1家占8%。業(yè)務(wù)領(lǐng)域：動(dòng)畫(huà)定制6家；媒體合作10家；影視廣告與制作2家。企業(yè)規(guī)模：10人以下，4家占33%；10～20人，5家占42%；20～50人，2家占17%；50人以上，1家占8%。企業(yè)成立時(shí)間：5年以下，7家占59%；5～10年，4家占33%；10年以上1家占8%。企業(yè)員工結(jié)構(gòu)（多選）：碩士以上，2家占17%；本科，11家占92%；大專(zhuān)（高職），11家占92%；中專(zhuān)（高中），2家占17%。企業(yè)入職薪水：1000～1500元，3家占25%；1500～2000元，7家占59%；2000～3000元，1家占8%；3000元以上，1家占8%。企業(yè)1年后薪水：2000～3000元，9家占75%；3000～4000元，3家占25%。企業(yè)福利待遇：養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)，5家占42%；三險(xiǎn)一金，2家占17%；五險(xiǎn)一金，2家占17%。企業(yè)動(dòng)畫(huà)崗位主要來(lái)源（多選）：影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，8家占67%；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)，3家占25%；藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，3家占25%；其他專(zhuān)業(yè)，1家占8%。企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況：有需求，5人以下，3家占25%；有需求，5～10人，1家占8%；有需求，10人以上，3家占25%；無(wú)需求，1家占8%；不確定，4家占34%。企業(yè)對(duì)哪些崗位人才需求最為迫切（多選）：二維動(dòng)畫(huà)方向，2家占17%；三維動(dòng)畫(huà)方向，4家占33%；漫畫(huà)、插畫(huà)方向，2家占17%；影視后期方向，6家占50%；攝影攝像方向，4家占33%；其他3家占25%。企業(yè)引進(jìn)人才的方式（多選）：高校招聘，2家占17%；人才市場(chǎng)，1家占8%；引進(jìn)外地人才，4家占33%；熟人推薦，7家占58%；網(wǎng)絡(luò)招聘，7家占58%；其他，1家占8%。企業(yè)證書(shū)要求：需要有相關(guān)崗位證書(shū)，5家占42%；不需要有相關(guān)崗位證書(shū)，7家占58%。企業(yè)對(duì)人才工作經(jīng)歷要求：無(wú)需求，3家占25%；一年，5家占42%；兩年，1家占8%；其他，3家占25%。企業(yè)對(duì)招聘人才時(shí)，注重哪些方面（多選）：技能證書(shū)，1家占8%；吃苦耐勞精神，4家占33%；創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，10家占83%；溝通技巧和人際交往能力，6家占50%；實(shí)際能力，8家占67%；工作經(jīng)驗(yàn)，4家占33%。企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的要求（多選）：持續(xù)學(xué)習(xí)能力，6家占50%；溝通能力，4家占33%；獨(dú)立解決問(wèn)題能力，8家占67%；職業(yè)道德和責(zé)任心，7家占58%；參加過(guò)項(xiàng)目或者學(xué)習(xí)，2家占17%；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，6家占50%；學(xué)習(xí)成績(jī)，1家占8%。企業(yè)認(rèn)為影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)哪些課程在實(shí)際工作中用處最大（多選）：素描，4家占33%；速寫(xiě)，3家占25%；形態(tài)與色彩，4家占33%；劇本創(chuàng)作，6家占50%；Photoshop圖像處理，9家占75%；影視編導(dǎo)，5家占42%；數(shù)碼攝像，5家占42%；Premiere視頻剪輯，7家占58%；AfterEffect，9家占75%；電視欄目包裝技術(shù)，7家占58%；Illustrator矢量繪圖，5家占42%；場(chǎng)景設(shè)計(jì)，4家占33%；動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，4家占33%；角色造型設(shè)計(jì)，5家占42%；影視作品創(chuàng)作，3家占25%；其他，1家占8%。企業(yè)常用工具軟件：AE、PR、PS、Maya、C4D、DaVinciResolve、AnimeStudioPro、ParticleIllusion、Painter、3dsMax、Mocha、CameraTrack、Audition、Edius、Uvlayout、Realflow、NUKE、Vegas、Sketchup、Office等。

第一，調(diào)研結(jié)果分析。從相關(guān)企業(yè)的調(diào)研結(jié)果來(lái)看，我們得到一些信息：（1）影視動(dòng)畫(huà)類(lèi)企業(yè)基本以民營(yíng)為主，成立時(shí)間不超過(guò)10年。民營(yíng)企業(yè)與其他性質(zhì)的企業(yè)相比較，更注重時(shí)效性，經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)基本能反映出時(shí)下徐州地區(qū)對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)類(lèi)職業(yè)的需求狀況。（2）從企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍來(lái)看，徐州地區(qū)從事純動(dòng)畫(huà)和純影視制作的公司較少，大部分影視動(dòng)畫(huà)類(lèi)企業(yè)是以影視拍攝和后期包裝制作為主。有5家企業(yè)是以影視動(dòng)畫(huà)為輔助類(lèi)業(yè)務(wù)，或戶外傳媒、網(wǎng)站美工等。（3）民營(yíng)企業(yè)對(duì)成本的控制決定了他們?cè)谶x擇人才時(shí)非常實(shí)際，企業(yè)更注重團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、實(shí)際工作能力、吃苦耐勞能力。同時(shí)企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生入職最大的困難為專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手操作能力差和人際交往能力差。

第二，對(duì)企業(yè)調(diào)研的總結(jié)與建議。從調(diào)研中可以得出，企業(yè)在招聘的過(guò)程中比較注重學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作及團(tuán)隊(duì)合作能力，入職薪水的范圍也是依能力而定；并且大部分企業(yè)在未來(lái)是有人員需求的，表明影視動(dòng)畫(huà)的就業(yè)前景比較樂(lè)觀。因此，建議如下：（1）提高學(xué)生的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)是永恒的話題，但是項(xiàng)目的難易程度決定了學(xué)生的實(shí)際操作能力。建議從企業(yè)的案例入手，根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。（2）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。建議課堂上將學(xué)生劃分為小組，提前感受團(tuán)隊(duì)合作的流程和方式。（3）校企合作。有一半的企業(yè)同意并愿意接納學(xué)生或教師去企業(yè)實(shí)踐，我們可以利用這些資源進(jìn)行校企合作的深化。

2．畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生調(diào)研第一，調(diào)研結(jié)果分析。從統(tǒng)計(jì)可看出：相當(dāng)一部分接受調(diào)查的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的總體教學(xué)水平為中等偏上。其中，90%以上的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)老師教書(shū)育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理為優(yōu)良；80%左右的學(xué)生認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍狀況、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、教師素質(zhì)為優(yōu)良；16.7%左右的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)內(nèi)容等為一般水平。第二，畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的建議如下：（1）在注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)綜合能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，建議教給學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識(shí)與能力等，使學(xué)生成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。（2）由于在校時(shí)參與企業(yè)社會(huì)實(shí)踐較少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解。部分學(xué)生建議在學(xué)校時(shí)就可以多一些企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，并在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。積極引入企業(yè)文化，開(kāi)展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)，讓學(xué)生提前體會(huì)和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量。（3）部分課程設(shè)置與市場(chǎng)需求不盡相同。部分學(xué)生反映，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系程度一般，同時(shí)希望學(xué)校要保證基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3．在校生調(diào)研通過(guò)對(duì)在校學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作較為認(rèn)可，但部分課程教學(xué)有較大的改進(jìn)空間；希望增加校外實(shí)訓(xùn)基地，可以有機(jī)會(huì)出校門(mén)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生更深入地了解職業(yè)行情，讓學(xué)生在就業(yè)前具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四結(jié)束語(yǔ)

第5篇

現(xiàn)階段高校數(shù)字影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中存在若干問(wèn)題，其中表現(xiàn)最為突出的有以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)需求的脫軌高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)通常是院校根據(jù)自身的師資、設(shè)備等軟、硬件條件確定，或偏重藝術(shù)層面，或偏重技術(shù)層面，往往忽視了市場(chǎng)、行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的素質(zhì)要求。人才培養(yǎng)目標(biāo)的偏差導(dǎo)致課程體系與教學(xué)體系設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題，課程教學(xué)中出現(xiàn)了兩種傾向：一種是重技術(shù)輕藝術(shù)，一種是重藝術(shù)輕技術(shù)。偏技術(shù)型學(xué)生可能會(huì)熟練操作動(dòng)畫(huà)制作軟件，但由于美術(shù)功底不扎實(shí)，導(dǎo)致在造型上無(wú)法深入；在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)影片后期處理中，雖然對(duì)剪輯軟件能很快上手，但由于對(duì)鏡頭語(yǔ)言把握不精準(zhǔn)，使后期剪出來(lái)的影片效果不佳。偏藝術(shù)型學(xué)生又很可能由于硬件設(shè)備的局限與自身實(shí)際操作能力的缺失，即使前期有思想有創(chuàng)意，后期制作也是心有余而力不足。

2.設(shè)備投入不足影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要有大量先進(jìn)、昂貴的數(shù)字化設(shè)備作為滿足實(shí)踐教學(xué)需要的支撐，學(xué)生只有掌握了這些設(shè)備的性能與基本操作技巧后，才能更為全面地了解動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作流程，熟練掌握某些制作環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。由于組建數(shù)字影視動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室投資巨大，而且以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的硬件設(shè)備升級(jí)換代的周期越來(lái)越短，一些高校難以跟上設(shè)備更新的速度，只能刪減相關(guān)課程或是采用價(jià)格便宜的替代設(shè)備和軟件，導(dǎo)致已建的動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地和工作室只能是象征性投入。由于這些軟、硬件設(shè)備投入不到位，本應(yīng)重視的實(shí)踐教學(xué)只能局限于小規(guī)模、小范圍、單體的動(dòng)漫形象的構(gòu)思與制作，因此，影視動(dòng)畫(huà)的實(shí)踐教學(xué)大多數(shù)形同虛設(shè)。

3.師資力量薄弱影視動(dòng)畫(huà)的發(fā)展雖然已有100余年的歷史，而影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)則是近年才興起的新專(zhuān)業(yè)，它是影視和繪畫(huà)藝術(shù)的交叉學(xué)科。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)被大量運(yùn)用于影視動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，這就要求教師應(yīng)同時(shí)具備影視、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)功底，又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理、編輯等軟件。由于以前動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)人員的培養(yǎng)只依靠美術(shù)電影制片廠，員工大多沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其快速發(fā)展的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也沒(méi)有多余的人員參與教學(xué)，導(dǎo)致許多院校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是在早期的美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上嫁接的，部分動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教師邊學(xué)邊教邊探索。有的教師注重理論知識(shí)教學(xué)，能從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的理論研究，但缺乏實(shí)際動(dòng)手與創(chuàng)作能力；有的教師具備實(shí)踐能力，但理論功底弱或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能力不足。另外，近年來(lái)，由于一些高校片面追求教師的職稱(chēng)和學(xué)歷，使得社會(huì)上有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型人才被擋在校外，補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍的大都是剛畢業(yè)的本科生或碩士生，他們自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系尚不完備，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，能力結(jié)構(gòu)還有待完善；學(xué)校即使聘請(qǐng)了相關(guān)的技術(shù)性教師和專(zhuān)門(mén)的短期培訓(xùn)動(dòng)畫(huà)教師，但又面臨外聘教師不便管理、教學(xué)時(shí)間與效果無(wú)法得到保證等問(wèn)題。

二、對(duì)高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的建議

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)只有明確了高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出緊貼市場(chǎng)需求的既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的高素質(zhì)影視動(dòng)畫(huà)人才。高校可依托自身專(zhuān)業(yè)的學(xué)科群與人文環(huán)境，如影視文學(xué)、影視編導(dǎo)、影視表演、影視節(jié)目制作、錄音藝術(shù)、戲劇美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)企業(yè)掌握的最新市場(chǎng)信息以及前期對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)與就業(yè)崗位的調(diào)研分析，細(xì)化影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才”的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具有較高的影視學(xué)科、計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練掌握各種影視動(dòng)畫(huà)制作軟件，具有較好的藝術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)作能力，了解相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)遷移能力與創(chuàng)新能力，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)工作室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)動(dòng)畫(huà)制作需要多方面的實(shí)踐技能。高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)通過(guò)基訓(xùn)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，可加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的實(shí)踐技能訓(xùn)練。影視動(dòng)畫(huà)應(yīng)按專(zhuān)業(yè)進(jìn)行階段化教學(xué)，建立包括影視動(dòng)畫(huà)拉片觀影室、數(shù)字手繪工作室、透寫(xiě)拷貝室、線拍系統(tǒng)工作室、動(dòng)作捕捉系統(tǒng)工作室、渲染器合成室、二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作室、三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作室等動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室，并注重各個(gè)工作室之間的配合與協(xié)作。高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，加大與外界的交流互動(dòng)，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)的社會(huì)教學(xué)資源，與社會(huì)行業(yè)以及動(dòng)畫(huà)企業(yè)共同建立比較穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。學(xué)校在利用好校內(nèi)資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、工作室的同時(shí)，更要利用好校外資源建立生產(chǎn)性、制作性實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校可在校內(nèi)為企業(yè)免費(fèi)提供場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)配備相應(yīng)的設(shè)備，共建動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作室，并按企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況進(jìn)行設(shè)置；校企聯(lián)合共建校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)基地，并通過(guò)企業(yè)的動(dòng)畫(huà)制作人員將動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的精神與技巧以真實(shí)項(xiàng)目的形式傳授給學(xué)生。

3.完善影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程體系和教學(xué)管理動(dòng)畫(huà)是技術(shù)與藝術(shù)的集合，它集影、光、聲、色于一身，融文學(xué)、繪畫(huà)、攝影、設(shè)計(jì)于一體，只有技術(shù)的動(dòng)畫(huà)是不完美的。動(dòng)畫(huà)人才應(yīng)具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，故高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程體系應(yīng)涵蓋對(duì)學(xué)生美感、技術(shù)與創(chuàng)意等多個(gè)方面的訓(xùn)練，每門(mén)課程之間彼此銜接呼應(yīng)又逐步深入。設(shè)置課程要合理地協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐、軟件學(xué)習(xí)與藝術(shù)修養(yǎng)等課程的比例，同時(shí)還可以開(kāi)設(shè)不同專(zhuān)業(yè)方向的選修課和跨學(xué)科選修課，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程加大真實(shí)課題、項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使課程體系和教學(xué)管理既符合教育規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律，又緊跟時(shí)代前沿、與市場(chǎng)需求和發(fā)展同步。高校在教育教學(xué)管理上應(yīng)建立課程內(nèi)容遴選機(jī)制，包括建立用人單位和畢業(yè)生信息反饋制度，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開(kāi)校企合作交流會(huì)，及時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。教材是課程的載體，為了保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，應(yīng)注重教材的更新以及與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材，確保課程內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。在課程內(nèi)容上，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，實(shí)行模塊化教學(xué)，構(gòu)建起基于影視動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)任務(wù)和工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)時(shí)以項(xiàng)目教學(xué)為主，使教學(xué)言之有物、學(xué)生學(xué)以致用。

4.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，提供師資隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。在師資隊(duì)伍的建設(shè)方面可以采取三個(gè)方面的措施：第一，采取“外送”。對(duì)本校教師可以鼓勵(lì)一部分有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹絻?yōu)秀動(dòng)畫(huà)公司、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，參與實(shí)際項(xiàng)目，了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，系統(tǒng)地獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與水平。學(xué)校還可輸送部分教師到國(guó)內(nèi)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐教學(xué)有特色的重點(diǎn)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造或短期進(jìn)修，以開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，掌握最新的制作技術(shù)。第二，采取“外引”。可以聘請(qǐng)業(yè)界的資深人士、一線的創(chuàng)作人員作為兼職教師補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍，以提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能水平，壯大本校的“雙師型”師資隊(duì)伍。第三，采取“內(nèi)訓(xùn)”。高校可以引進(jìn)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高、具有高級(jí)職稱(chēng)或職務(wù)的其他高校教師補(bǔ)充進(jìn)來(lái)成立“名師工作室”，既可以對(duì)優(yōu)選的學(xué)生單獨(dú)組織“精英教育”強(qiáng)化性教學(xué)，還可以作為指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)青年教師的“在崗培訓(xùn)”，指導(dǎo)并促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇

動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程設(shè)置的重要性在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中增設(shè)音樂(lè)欣賞與制作類(lèi)課程是十分必要的，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資和動(dòng)畫(huà)音樂(lè)制作人員極其缺乏，所以增設(shè)此類(lèi)課程也迫在眉睫。電影是一種視聽(tīng)語(yǔ)言，聲音和畫(huà)面緊密相連，樂(lè)器演奏的節(jié)奏與動(dòng)畫(huà)畫(huà)面中的節(jié)奏是相輔相成的。音樂(lè)和畫(huà)面的同步契合更能增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的節(jié)奏感，增強(qiáng)畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)力，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程的設(shè)置可以改善動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系的缺陷，完善視聽(tīng)藝術(shù)手段的結(jié)合，完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)完美的審美感知能力，為制作動(dòng)畫(huà)音樂(lè)提供技術(shù)支持，為動(dòng)畫(huà)配樂(lè)，配音，聲音編輯、音效等聲音的制作創(chuàng)造前提條件。總之，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程具有極其重要的地位，此課程的設(shè)置非常必要。

二、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程設(shè)置

1．課程設(shè)置方案

動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程可以分為兩大類(lèi):欣賞類(lèi)和制作類(lèi)。欣賞類(lèi)建議課程:《電影音樂(lè)配樂(lè)》、《動(dòng)畫(huà)音樂(lè)鑒賞》、《電影音樂(lè)史》、《音樂(lè)作品欣賞與分析》、《中外民族民間音樂(lè)》、《中國(guó)音樂(lè)史》、《外國(guó)音樂(lè)史》、《流行音樂(lè)概論》等;制作類(lèi)建議課程:《音樂(lè)編輯》、《配樂(lè)》、《midi制作》、《錄音》、《聲音后期制作》、《混音》、《音樂(lè)基礎(chǔ)與視唱練耳》等相關(guān)課程。由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課程設(shè)置上，低年級(jí)以鑒賞類(lèi)為主，主要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。高年級(jí)可開(kāi)設(shè)相關(guān)制作、編輯類(lèi)的音樂(lè)課程。這樣，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先可以培養(yǎng)他們從聲音的角度全面的制作視聽(tīng)的藝術(shù)品。培養(yǎng)他們有能力認(rèn)識(shí)和了解什么樣的畫(huà)面應(yīng)該配合什么樣的音樂(lè)，什么樣的音樂(lè)才是最理想的聲音效果，讓他們懂得如何欣賞音樂(lè)，如何全面的欣賞動(dòng)畫(huà)作品，建立聲畫(huà)結(jié)合的配樂(lè)思維。通過(guò)鑒賞類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生們積累大量的音樂(lè)素材，了解他們的類(lèi)型、風(fēng)格、速度、情緒，可以適時(shí)的編輯、改編甚至重新配器使原本的素材更加豐富和多樣化從而加以利用(取得版權(quán)許可后)。通過(guò)制作類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生們可以初步掌握聲音的編輯方法，音效的制作方法，音樂(lè)和聲音的錄制方法，音樂(lè)制作的基礎(chǔ)及后期合成等相關(guān)知識(shí)，提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的完整性。

2．動(dòng)畫(huà)音樂(lè)教材的選擇

教材建設(shè)工作是高等院校的一項(xiàng)基本建設(shè)工作，是衡量一所高校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)一步深化教學(xué)改革、鞏固教學(xué)改革成果、提高教學(xué)質(zhì)量、造就高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教材應(yīng)該更注重實(shí)用性、可操作性。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的教材要注重其基礎(chǔ)性、通俗性，涉及范圍廣，而且適當(dāng)?shù)囊雽?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材和電子教材、多媒體教材。以下列舉了幾個(gè)覆蓋面較廣，內(nèi)容較基礎(chǔ)和論述較通俗的教材，這些教材涵蓋動(dòng)畫(huà)音樂(lè)基礎(chǔ)、鑒賞、制作，較全面的對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)進(jìn)行了系統(tǒng)的編寫(xiě)。(1)全國(guó)高校動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)骨干課程權(quán)威教材《影視動(dòng)畫(huà)音樂(lè)概論》海洋出版社出版張建翔、孫林、肖珣編著(2)《影視動(dòng)畫(huà)音樂(lè)－基礎(chǔ)欣賞與制作》化學(xué)工業(yè)出版社出版趙競(jìng)、尹章偉編著(3)《影視音樂(lè)》浙江大學(xué)出版社陳斌、程晉編著(4)《電影電視劇音樂(lè)分析教程》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版曾田力雷偉編著(5)《電影配樂(lè)完全指南———影視配樂(lè)的藝術(shù)與商業(yè)》人民郵電出版社出版戴維斯(美)著，劉捷譯

3．教學(xué)軟、硬件的配置動(dòng)畫(huà)音樂(lè)課程

第7篇

1.創(chuàng)新與創(chuàng)新教育創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，創(chuàng)新理論的奠基人是奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特，是指把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。創(chuàng)新是非常復(fù)雜的思維和實(shí)踐過(guò)程，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)不存在的新事物、新思想的人類(lèi)活動(dòng)。創(chuàng)新教育國(guó)際上定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)作能力或創(chuàng)新性人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng)。泛指，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新力為主要目的的教育活動(dòng)。在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)能力包括觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力等培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人。

2.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義指創(chuàng)辦新企業(yè)，以謀求商業(yè)利益的活動(dòng)。廣義指創(chuàng)新的事業(yè)的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育也有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)學(xué)生從事商業(yè)活動(dòng)的綜合能力的教育，使學(xué)生從單純的謀職者變成職業(yè)的創(chuàng)造者。廣義講就是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性的人。創(chuàng)業(yè)能力指對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的放心判斷能力、捕捉商機(jī)的能力、合法綜合利用各種資源的能力、項(xiàng)目運(yùn)作的能力、財(cái)務(wù)知識(shí)及應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作共同協(xié)調(diào)能力。

3.創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和實(shí)現(xiàn)形式。創(chuàng)業(yè)的成敗依存創(chuàng)新的程度。二者目標(biāo)一致，創(chuàng)新教育注重的是對(duì)人的發(fā)展的總體把握，創(chuàng)業(yè)教育著重的是實(shí)現(xiàn)人的自我評(píng)價(jià)。那么，創(chuàng)新教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性和原創(chuàng)能力。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育天然的內(nèi)在聯(lián)系，即便某個(gè)學(xué)校稱(chēng)是“創(chuàng)業(yè)教育”，內(nèi)容上、實(shí)質(zhì)上還是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有六個(gè)特點(diǎn)：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把“被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)適應(yīng)甚至挑戰(zhàn)社會(huì)”；二是開(kāi)發(fā)系列課程。開(kāi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)家養(yǎng)成、新事業(yè)開(kāi)發(fā)、新企業(yè)創(chuàng)立和創(chuàng)新；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類(lèi)化，家族創(chuàng)業(yè)、新技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、婦女創(chuàng)業(yè)、大型機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)；四是注重通過(guò)模仿使學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感性體例，除各種創(chuàng)新競(jìng)賽外，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽尤為凸顯；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以厚實(shí)的學(xué)術(shù)研究為支撐。

二、黑龍江民辦高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

民辦高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷探索，做創(chuàng)新嘗試。目前，黑龍江省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到民辦高校的重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級(jí)狀態(tài)，存在諸多問(wèn)題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系尚不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學(xué)體系尚未形成。只是單一的開(kāi)設(shè)一兩門(mén)簡(jiǎn)單課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究不夠，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較薄弱。但黑龍江民辦高校也在不斷地嘗試探索多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和課程體系。從學(xué)校、社會(huì)到學(xué)生個(gè)個(gè)層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都有迫切的愿望。學(xué)校從自身的發(fā)展需要，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的成績(jī)，提升學(xué)生就業(yè)率，提高學(xué)校的知名度。學(xué)生希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。這為民辦高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。民辦高校已經(jīng)意識(shí)到教育從以知識(shí)記憶為主向以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主轉(zhuǎn)移，那就是說(shuō)以培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教改的方向，采用多種方法和形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、民辦高校建立并推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的必要性

民辦高校畢業(yè)生在理論知識(shí)綜合能力方便與重點(diǎn)國(guó)有高校畢業(yè)生有明顯的差距，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)這是嚴(yán)峻的問(wèn)題。民辦高校可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改變學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大大提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。因?yàn)椋诖暮魡鞠拢瑢W(xué)歷、學(xué)位教育的時(shí)代在改變，而學(xué)位不等于工作，今天社會(huì)更需要新的工作崗位的創(chuàng)造者而不是職位求職者。因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤其自身的特點(diǎn)。那么，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)體系在四個(gè)主要方面。一是主動(dòng)適應(yīng)挑戰(zhàn)社會(huì)而不是背動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，二是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程，三是學(xué)生通過(guò)模仿使學(xué)生獲得創(chuàng)新體驗(yàn)。例如各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以雄厚的學(xué)術(shù)研究為支持促進(jìn)民辦高校的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)新性思想和觀念的正確引導(dǎo)之下快速的發(fā)展，高校應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)規(guī)律和地域特色等來(lái)找準(zhǔn)發(fā)展的契機(jī)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)途徑和課程體系，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，創(chuàng)新教育與實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性思維。這也符合民辦本科學(xué)生的生源特點(diǎn)。即，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮創(chuàng)新長(zhǎng)處，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)成為黑龍江民辦高校建立并推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的必要性。

四、對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才能力分析

當(dāng)然，在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)際的創(chuàng)新過(guò)程中，由于受到很多條件的制約和多種因素的影響，針對(duì)這些難點(diǎn)和問(wèn)題加強(qiáng)研究，進(jìn)一步探討學(xué)分制的實(shí)行問(wèn)題、課程體系的進(jìn)一步整合的問(wèn)題、教學(xué)手段和教學(xué)方法的深化改革與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善問(wèn)題等，進(jìn)而促進(jìn)龍江動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新教育在采取導(dǎo)師的模式下，十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

1.人際溝通的能力提高人際溝通能力是創(chuàng)業(yè)能力的重要基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園社團(tuán)，社會(huì)實(shí)踐以及第二課堂的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)和工作可以提高人際溝通的能力，并能擴(kuò)大學(xué)生的社交圈子。

2.經(jīng)營(yíng)管理的能力學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)的環(huán)境，而理論僅僅通過(guò)授課的形式獲得。通過(guò)接觸市場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入一線，引導(dǎo)學(xué)生參與市場(chǎng)的活動(dòng)，了解客戶需求，掌握消費(fèi)者的實(shí)際期望，了解市場(chǎng)需求，為其開(kāi)拓市場(chǎng)提高市場(chǎng)占有率奠定基礎(chǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力團(tuán)隊(duì)的合作能力通過(guò)一個(gè)充滿活力、和諧協(xié)作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)完成。創(chuàng)業(yè)唱歌的要素之一就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)成功的要素之一。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力具有互補(bǔ)性及其共享性的特點(diǎn)。在社團(tuán)活動(dòng)拓展素質(zhì)訓(xùn)練，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、結(jié)合民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行靈活多樣的教學(xué)方式并開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

第8篇

一、學(xué)生能力差、學(xué)生興趣低

隨著中國(guó)高校的擴(kuò)招開(kāi)始，更多的學(xué)生為了能夠進(jìn)入大學(xué)，采取了所謂的捷徑，也就是學(xué)藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)生的文化分?jǐn)?shù)線較低，容易被大學(xué)錄取，所以很多文化程度不好的學(xué)生，在高二年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學(xué)錄取了，但是由于學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)間較短，美術(shù)功底差，導(dǎo)致了在以后的工作學(xué)習(xí)上是非常吃力的。特別是高職學(xué)院的學(xué)生，一般都是高考錄取中分?jǐn)?shù)最低的，好多都是通過(guò)補(bǔ)錄工作，進(jìn)入的學(xué)校。更甚者有的同學(xué)美術(shù)只學(xué)習(xí)了幾個(gè)月。這樣的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，例如動(dòng)畫(huà)前期的人物設(shè)定、分鏡頭設(shè)定課程時(shí)，往往就畫(huà)不出來(lái)，或者畫(huà)的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對(duì)于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實(shí)的問(wèn)題了。這樣就間接地導(dǎo)致了另外一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣喪失。試想一下，每個(gè)同學(xué)一提到看電影、看動(dòng)畫(huà)、興致勃勃，對(duì)里面的劇情和人說(shuō)談的津津有味，一提到自己是學(xué)動(dòng)畫(huà)，以后是干動(dòng)畫(huà)的，甚是自豪。可是一出手、一下筆、發(fā)現(xiàn)人物畫(huà)不出來(lái)、場(chǎng)景畫(huà)不出來(lái)、動(dòng)作更是畫(huà)的似不像。你說(shuō)怎么還有信心學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，制作動(dòng)畫(huà)呢?

二、師資能力不足、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏

高校教師，無(wú)論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時(shí)候都是要求研究生以上的學(xué)歷，這是個(gè)高校招聘的一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動(dòng)畫(huà)行業(yè)雖然是需要設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，但也是一個(gè)需要大量勞動(dòng)力的流水線工作，這里指的勞動(dòng)力是具有能夠加中間幀的動(dòng)畫(huà)師，可以說(shuō)是動(dòng)畫(huà)行業(yè)，目前大量需求的人才，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導(dǎo)演型的。由此可見(jiàn)，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實(shí)的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學(xué)歷。目前，高職學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)時(shí)，專(zhuān)業(yè)院系的領(lǐng)導(dǎo)和教師，都是從各個(gè)部分抽調(diào)的，什么版畫(huà)專(zhuān)業(yè)、多媒體專(zhuān)業(yè)、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等等，教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域五花八門(mén)的，最多外派出去進(jìn)修一段時(shí)間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學(xué)研修班，就回到學(xué)校開(kāi)始教學(xué)工作了，這樣的老師本身就不專(zhuān)業(yè)，能力也不行，技能就更不用說(shuō)了，還沒(méi)有一線工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的老師是能說(shuō)會(huì)道，但是動(dòng)手實(shí)踐就白瞎，大家說(shuō)說(shuō)，這樣的專(zhuān)業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的三維課程體系已經(jīng)比較成熟了，但為什么說(shuō)還是不行了，這和高職學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)有一定的原因，也和學(xué)生的實(shí)際情況有關(guān)。老師教學(xué)要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，這個(gè)說(shuō)法是不錯(cuò)的，可是對(duì)于整個(gè)班級(jí)和整個(gè)專(zhuān)業(yè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，那么多的學(xué)生，能力不同，興趣不同，想學(xué)的東西也不同，有的同學(xué)喜歡插畫(huà)、有的喜歡設(shè)定、有的喜歡三維、有的喜歡游戲、有的喜歡影視等等，這么全面的內(nèi)容，不列入課程體系吧，怕學(xué)生學(xué)得不全面，不列入又怕學(xué)生學(xué)習(xí)面窄，不好就業(yè)。三維課程也是如此，很多院校的軟件課程是什么軟件都學(xué)，比如MAX有48個(gè)學(xué)時(shí)、MAYA有48個(gè)學(xué)時(shí)、ZB有40個(gè)學(xué)時(shí)、AE和PR有20個(gè)學(xué)時(shí)等等，這樣看起來(lái)是哪個(gè)都不少，可是48課時(shí)不說(shuō)軟件是否精通，就是界面模塊的介紹，這么點(diǎn)的課時(shí)量怎么夠用，大家都知道，三維動(dòng)畫(huà)從模型、UV貼圖繪制、材質(zhì)燈光渲染、骨骼綁定架設(shè)、動(dòng)作調(diào)制、渲染輸出等等好幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，哪一個(gè)工種在企業(yè)里都是要專(zhuān)精人才，以現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，像國(guó)內(nèi)知名的完美動(dòng)力公司培訓(xùn)班中，就光它的動(dòng)畫(huà)大師班，單一軟件的一個(gè)模塊的講解，培訓(xùn)時(shí)間為全日制3－6個(gè)月的時(shí)間，教授內(nèi)容除了軟件的操作外，還延伸很多動(dòng)畫(huà)原理和表演的內(nèi)容。學(xué)生每天7小時(shí)，每周6天的時(shí)間全日制式的學(xué)習(xí)，半年折合共計(jì)1000余節(jié)的課時(shí)量。和高職學(xué)院的全部模塊的學(xué)習(xí)就48課時(shí)相比而言，一個(gè)模塊就8個(gè)課時(shí)的時(shí)間，可以說(shuō)是有100倍的差距啊，所以同學(xué)們學(xué)得東西怎么可能專(zhuān)精。

第9篇

本科教育應(yīng)該立足于專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論的培養(yǎng)。這就意味著學(xué)生在進(jìn)行理論研究之前要掌握專(zhuān)業(yè)技能并加強(qiáng)動(dòng)手能力，這就是人們說(shuō)的“實(shí)踐出真知”。然而，現(xiàn)在地方高校的一些教師把技能培訓(xùn)當(dāng)成高職高專(zhuān)的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為技能培養(yǎng)和本科高校沒(méi)有關(guān)系，造成學(xué)生眼高手低，缺乏實(shí)踐能力。這好比學(xué)畫(huà)畫(huà)，只有先學(xué)會(huì)怎么拿畫(huà)筆、調(diào)顏料，然后才能開(kāi)始繪畫(huà)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，如何進(jìn)行理論研究？因此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，只有這個(gè)基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生才能向上突破。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如果動(dòng)手能力不足，就無(wú)法完成相應(yīng)的工作，更別說(shuō)在專(zhuān)業(yè)上有所突破。所以，加強(qiáng)本科院校學(xué)生的實(shí)踐能力是根本。只有會(huì)用工具，才有可能畫(huà)出好畫(huà)，做出好的效果。有人會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，如果我們加強(qiáng)實(shí)踐能力，那與高職高專(zhuān)不是定位重合了么？事實(shí)上，實(shí)踐與本科教育并不沖突。教師可以在理論教學(xué)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。如素描課上，教師就可以直接用手繪板、PS軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的同時(shí)也學(xué)習(xí)了工具軟件。又如人體解剖課，教師可以結(jié)合ZBrush軟件進(jìn)行講授，學(xué)生一邊了解人體知識(shí)一邊用ZBrush軟件練習(xí)雕刻。這樣4年學(xué)習(xí)下來(lái)，理論知識(shí)學(xué)到了，實(shí)踐能力也培養(yǎng)了，工具軟件的使用也非常熟練了。這樣培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)會(huì)具有相當(dāng)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、專(zhuān)業(yè)細(xì)化，培養(yǎng)又專(zhuān)又精人才

目前，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)最大的問(wèn)題是“全”而“薄”。各種課程學(xué)習(xí)稀釋了重點(diǎn)課程、重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的有效性也被降低。在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，而在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能面面俱到，只有勇于取舍、勇于改革、勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)生學(xué)到真知、掌握重點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的通識(shí)課程需要縮減，專(zhuān)業(yè)課程需要簡(jiǎn)化，力求“專(zhuān)”而“精”。現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程在各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向上沒(méi)有特色，課程設(shè)置單一化、模式化，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也沒(méi)有特色。“在美國(guó)，不同學(xué)校具有不同的專(zhuān)攻方向。例如有的學(xué)校只提供動(dòng)畫(huà)特效的學(xué)習(xí)，有的針對(duì)藝術(shù)電影的拍攝等。學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛(ài)好和不同的發(fā)展規(guī)劃選擇不同的學(xué)校。”動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，而招生范圍也不能局限于美術(shù)或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。如，編導(dǎo)需要文學(xué)功底較強(qiáng)、對(duì)人文歷史較為熟悉的文科專(zhuān)業(yè)的人才，他們只需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)（速畫(huà)）和動(dòng)畫(huà)的整體知識(shí)。而原畫(huà)設(shè)計(jì)則需要美術(shù)功底很扎實(shí)的人才，他們不必具備深厚的文學(xué)功底和較高的編程能力。制作人員則需要熟練使用軟件，對(duì)美術(shù)與文學(xué)知識(shí)則不必太精通。還有一類(lèi)需要精通編程的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員，其應(yīng)了解美術(shù)與動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)，用于編制功能強(qiáng)大且易用的動(dòng)畫(huà)軟件。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力是有限的，在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，只有專(zhuān)而精的學(xué)生才會(huì)被市場(chǎng)需要。拿角色設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，由于課時(shí)的限制往往只講角色的基本繪制。這個(gè)角色的表情與動(dòng)作、表情和動(dòng)作與角色性格的關(guān)系、角色是怎么合成的、角色的毛發(fā)與衣服特效、角色服裝表現(xiàn)的時(shí)代特征以及道具方面的種種深入的知識(shí)都不可能講到。這不利于學(xué)生畢業(yè)從事角色設(shè)計(jì)工作。

我們可以把角色設(shè)計(jì)這個(gè)設(shè)計(jì)方向獨(dú)立出來(lái)，讓學(xué)生用大學(xué)4年的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)角色設(shè)計(jì)。對(duì)于二維和三維的角色設(shè)計(jì)，包含人物角色、生物角色、創(chuàng)意角色、角色的表情與動(dòng)作、角色的道具、角色的服飾等，同時(shí)還有二維角色繪制與三維角色制作。我們可以這樣設(shè)置角色設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課程：通識(shí)教育課程（含動(dòng)畫(huà)流程）；角色造型、三維角色制作；人體解剖、生物結(jié)構(gòu)與分析、生物形狀與質(zhì)感表現(xiàn)；角色創(chuàng)意、人物表情與心理分析、人物動(dòng)作分析；角色材質(zhì)與貼圖、道具設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、三維道具制作、服裝設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、三維服飾制作；動(dòng)力學(xué)與毛發(fā)、服裝、現(xiàn)代機(jī)械道具與防護(hù)器具設(shè)計(jì)；等等。這樣，學(xué)生對(duì)角色設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方向就非常明確了，同時(shí)，也具備一定的繪畫(huà)和三維模型制作能力，退一步可以做二維動(dòng)畫(huà)的中間畫(huà)工作或三維模型師工作，進(jìn)一步可成為動(dòng)畫(huà)、游戲、影視中的角色設(shè)計(jì)師。對(duì)于角色設(shè)計(jì)這個(gè)設(shè)計(jì)方向，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)道具與服飾、人文思想等，把角色設(shè)計(jì)做得專(zhuān)而精。如果學(xué)校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育集中在類(lèi)似角色設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)方向上，幾年之內(nèi)學(xué)校的角色設(shè)計(jì)就會(huì)進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列，2010年之后學(xué)校的角色設(shè)計(jì)將成主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，甚至成為全國(guó)聞名的動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生經(jīng)過(guò)4年的角色設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)只學(xué)兩個(gè)月的角色設(shè)計(jì)學(xué)生。分工越細(xì)，專(zhuān)業(yè)頂點(diǎn)越高。就拿在影視、動(dòng)畫(huà)、游戲中常見(jiàn)的水面特效來(lái)說(shuō)，水面特效所包含的知識(shí)面非常廣，要想做好水面特效，不僅需要美術(shù)方面的知識(shí)，還需要流體力學(xué)、光學(xué)、化學(xué)等理工科知識(shí)，加上對(duì)三維軟件的熟練掌握及應(yīng)用，這樣才能快速做出最真實(shí)的水面效果。不僅影視、動(dòng)畫(huà)、游戲需要水面特效，其在海洋研究、地質(zhì)研究、船舶制造等專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用及研究中也都會(huì)用到，如美國(guó)一些大學(xué)的科學(xué)研究和工程建造經(jīng)常會(huì)請(qǐng)好萊塢的特效工作室完成任務(wù)。因此，僅水面特效就足以形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。而現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)講到水面特效的課時(shí)不會(huì)超過(guò)10個(gè)，即使培訓(xùn)學(xué)校講授這方面的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)超過(guò)5天。所以，水面特效制作方向成立以后，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就會(huì)有深度，學(xué)生就業(yè)就不會(huì)有很大的壓力。把學(xué)習(xí)精力集中到一個(gè)點(diǎn)上，然后擴(kuò)展這個(gè)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，使這個(gè)點(diǎn)更精更高，才是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展之道。如果每2~3所高校攻一個(gè)點(diǎn)，那么這些點(diǎn)將全面覆蓋中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)中的各個(gè)方面，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就可以勝任當(dāng)前的工作。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)下的人文思想教育