時間：2023-03-21 17:13:43
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對重要崗位、一線崗位和技術含量高的崗位，制定較高的工資標準，做到一流人才一流報酬，合理拉開分配檔次，設立優秀文藝人才獎勵基金，獎勵突出成果，建立和完善院團基本功訓練制度和業務考核制度，結合走出去、請進來等辦法，提高現有人員綜合素質和業務水平。對有發展前途的專業人員，根據業務成績，由院團申報，經省文化廳批準選送到國家重點藝術院校進修學習，政府部門給予一定的經濟資助。每年適時舉辦優秀人才專場演出，各院團確保每年推出一名優秀新人。在省藝術節等重要活動中舉辦新人匯報演出，并通過媒體對優秀人才和重要藝術活動進行大力宣傳，為推出新人提供機遇，營造輿論環境。多形式、多渠道拓寬年輕人才成長道路。（1）制定政策，鼓勵專業技術人才進修深造。加大對在職人員參加學習培訓的資金支持力度，對參加碩士研究生以上學歷教育的人員給予一定數額的學費補助（一般在學費總額的70％以上）。同時，選派一些有發展前途的優秀中青年人才到高等學府深造，學費由單位負擔。（2）以全國重點高校為基地，根據不同層次人員的特點和需要，開展多種形式繼續教育，從整體上提高專業技術隊伍素質。（3）通過給老專家配助手的形式，提高年輕業務人員的業務水平。（4）加強管理，嚴格考核制度，完善考核辦法，建立考核檔案，對中青年優秀人才進行跟蹤考核，將考核結果存入檔案，作為培養、使用依據。對亟需的高層次人才，堅持不求所有、但求所用的“柔性”制度。各單位根據自身資源及發展需要，聘請高層次專家為遼寧省文化事業出謀劃策，參加重點劇目的排演。聘請的專家單位不變，來去自由，待遇從優，成果重獎。《蒼原》、《矸子山》等優秀劇節目的部分編導、演員、舞美均是采取“柔性”引進人才方式解決的，大大提高了精品創作的質量和水平。
當前遼寧省文化藝術人才隊伍建設中存在的主要問題
專業技術人員學歷水平逐年上升，但高學歷人員，特別是研究生以上學歷人員明顯不足。研究生學歷63人，僅占人員總量的0．6％；大學本科學歷1251人，占12％。而且分布不均，主要集中在圖書、文博、藝術教育等幾個專業，這與建設文化強省的要求差距較大，難以滿足文化事業發展的需要。3．專業分布不均，部分專業已經出現斷檔。文化藝術事業面臨著廣闊的發展空間，人才壓力很大，這一現象在文化藝術行業的每個個單位都比較突出。不少優秀人才斷檔，有些門類人才奇缺，已經嚴重影響到文藝事業的發展。如省直藝術單位的指揮、導演、編劇、編導等專業高級人才嚴重缺乏，分別只有2人、5人、3人和6人。更為嚴重的是上述專業后備力量嚴重匱乏，已經到了青黃不接的地步。這些都極大地阻礙了藝術生產，并在一定程度上影響了藝術作品的質量。4．人才流失現象還沒有得到有效的控制，人才環境有待于進一步優化。遼寧省文化廳一直支持國家鼓勵人才自由合理流動的政策，但遼寧省在藝術人才的引進、培養、使用、待遇上缺少優惠政策，難以形成吸引人才，穩住人才的良好環境，造成我們花費大量財力和心血培養的高級專業技術人才外流，對原單位專業工作的開展和專業技術隊伍的穩定都帶來極大影響。
論文關鍵詞：高職外貿英語課程群課程團隊建設效果
1外賈英語課程群的提出
所謂課程群是指，課程群是以一門以上的單門課程為基礎由三門以上的性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應的連環式的課程群體。2009年筆者發表了《高職國際貿易專業課程群建設探討》一文提出了包括外貿英語函電外貿英語視聽說和外貿崗位英語三門課程的外貿英語課程群的概念，即以外貿英語視聽說為核心涵蓋基礎課程“外貿英語函電”和對其進一步拓展延伸的“外貿崗位英語”作為三門外貿英語課程群課程，目前已經取得了初步效果。
2.課程團隊構建的前提條件及建設目標
2.1構建前提
(1)成員間相互補充的知識技能。這里主要是指在成員組成上要特別強調有一定數量的來自企業行業的技術骨干和專家融入到課程團隊能夠實現理論性和實踐性的有機結合。
（2)團隊成員的相互信任。課程團隊中的每個人對其他成員都應該尊重和信任對他人的品行和能力都深信不疑。
(3)成員能夠實現有效的分工合作。面對教學改革目標團隊的每個隊員都有明確的教學改革任務，但任務聯系緊密，成員之間相互支持配合，能夠服從大局為了共同目標的完成能負起工作與配合其他成員工作的責任。
(4)成員內部能夠進行良好的溝通。團隊成員之間、團隊成員與團隊帶頭人之間都能以他們可以清晰理解的方式傳遞信息.大家暢所欲言，及時消除誤會.達成一致。
2.2建設目標
課程團隊是以教書育人為共同的遠景目標以開展教學研究與改革為主要途徑為完成目標任務而進行分工協作共同承擔責任的部分知識技能互補的教師所組成的團隊。高職外貿英語課程團隊建設要遵循高職教育教學規律根據語言類課程的特點及其內在聯系，在將單一課程整合成課程群的基礎上進行。通過團隊合作改革教學內容和方法開發教學資源.促進教學研討和教學經驗交流全面提高教師隊伍整體素質。
3建設外貿英語課程群課程團隊的工作重點
3.1吸收企業人才。形成專兼結合的課程團隊
對高職院校的課程團隊強調專兼結合實際上是根據高職院校以服務為宗旨、以就業為導向“的辦學指導思想和鮮明的辦學特色以及人才培養目標將行業、企業的技術骨干和專家納入課程團隊，實現深度的校企合作。這有利于改善雙師結構，推進師資隊伍建設特別是雙師型隊伍建設，保證教學內容的針對性和實效性，全面提升人才培養質量。
3.2增加團隊教師培訓與學習機會
具體措施可以包括:選送教師參加外貿英語或商務英語培訓:購買相關外貿英語學習資料。(2)定期選派教師去國內外貿專業建設較好的學校作訪問學者或參加其他短期交流豐富教師的專業知識，提高教學水平。
3.3針對人才需求變化改革教學內容和方法
外貿英語課程群課程團隊.應緊密結合外貿專業的發展趨勢，積極進行本課程群教學研究開展教學改革的討論和實踐從教學理念、教學內容設置、教學方法、教學手段等幾個方面實現課程群教學的改進.加強與其它高校相關專業.學科教學的經驗交流探索適合本課程知識特點和學生特征的啟發式教學研究式教學案例教學等教學方法。
3.4完善教材及其他教學資源
課程教材方面。三門課程均應選用高質量的教材和教輔資料在經驗充足和時機成熟的時候組織團隊成員可以分工合作進行教材的編寫把優秀的課程教學資源共享。其他教學資源。除了教材之外還要廣泛利用各種教學資源如建設學校共享教學資源平臺、教學論壇與教學網站:推薦優秀外貿英語課程與相關知識網站等。
3.5合理分擔課程增進協作提高教學水平
總結以往授課情況進一步結合團隊成員各自的優勢合理分工，相對固定成員的任教課程同時注意相互配合。尤應強調的是.第一外貿英語課程群所包含的三門課程在教學內容的選取上可能有重疊的地方因此課程組成員在確定教學內容的時候要統籌兼顧，要盡量拓展整個課程群的覆蓋面.減少課程之間的重復。第二、三門課程之間教學難度是有所區分的.外貿英語函電作為基礎課程學生掌握相對容易難度較低外貿英語視聽說培養聽說能力要求學生具有較高的語言運用能力外貿崗位英語作為外貿英語知識的綜合運用難度最高所以要求教師在教學過程中把握好難易程度.選用適當的教材內容及教輔材料逐步培養學生的一聽說讀寫譯技能。
3.6以科研促教學，把科研成果引入課堂
團隊各成員應及時將自己的科研成果恰當地引入課堂教學活躍課堂教學氣氛使學生更容易理解掌握理論知識并啟迪其創新意識.以科研促教學的作用。團隊教師可將自己的研究體會傳授給學生激發其學習外貿英語的熱情，引導學生進行外貿英語學習方法等研究。
建立團隊協作機制，營造良好的團隊氛圍
古代文學課程內容豐富，時間跨度大，包含從遠古的夏商周到清末各個歷史時期的文學觀念、作家作品、文學流派、文學團體以及對文學自身規律的探索等方面的內容。任課教師往往根據自己的研究專長主講其中某一階段的文學史及作品選。由于知識的高度專業化，加之高校教師自身“獨立之精神、自由之思想”的學術追求，長期以來過分強調大學教學的自主性，教師主體間性往往呈現一種松散的狀態，合作教學的氛圍相對淡漠。相當多的教師認為教學是個人就可以完成的工作，團隊建設的必要性不突出。而我國高校現有的基層教學組織多為教研室，其主要的職責是落實教學任務，更多的是承擔行政上的職能，對于如何提高教學質量，教研室成員之間往往缺少實質性的交流與合作，并沒有共同擔負起責任，可以說教研室的組織管理與運行機制都明顯滯后于教學改革的需要。高校教學的這種分散性格局使得古代文學教師往往沒有條件去研究這一門課程教學體系的改革，最多也只是對自己任教的某一階段的課程內容及教學方法作些改革，這種單兵作戰的教學模式，嚴重制約了古代文學課程整體教學質量的提高。教學團隊的實質就是為完成既定的目標，相互協作，共同參與教學和科研活動而組成的學術組織。良好的協作氛圍是團隊建設的深層次動力，也是團隊得以發展之根本。依托共同的學科平臺和各自的研究專長，建立起分工合作機制，每個團隊成員有明確的角色定位，同時強化成員之間的協作意識，成員間通過交流合作，共同提高。以維果茨基為代表的社會建構主義曾指出同伴對教師的成長與發展有著重要的影響：知識的建構發生在與他人交往的環境中，是社會合作與社會互動的結果，就實際情況來看，教師的最大援助也是來自于教師。[2]由于每個教師個性的差異,知識結構、研究領域、教學風格不盡相同,通過成員間的交流互動，能充分實現教師個體力量的整合和互補。一個團結協作的教學團隊，團隊成員能合作分擔課程，就教學內容來說，有明確的分工，如按歷史分期，不同歷史階段的文學課程由有研究專長的教師來承擔，但同時又把古代文學課程作為一個整體，通過共同研學、示范教學等方式共同提高教學質量。對某些綜合性比較強的課程，如《古代文學經典導讀》課程，可以由數個老師聯講，這種一門課程教學任務由數位教師分擔的模式既可以發揮各個教師知識、理論和方法上的優勢，實現課程教學的優化，又可以加強團隊成員之間的溝通交流，有利于形成良好的團隊氛圍。
改變傳統教學模式，推進教學改革
古代文學是一門源遠流長而又價值豐厚的課程，其中蘊涵著滋養華夏民族幾千年的思想精髓和文化養料。隨著社會政治經濟的發展、時代環境的變化，古代文學面臨著各種新信息、新思潮、新理念的沖擊。大學生在文化素質、心理素質等方面也都在發生著變化，他們對知識的需求越來越多元化。在當今網絡信息時代，學生獲得知識的渠道也越來越多元化。隨著知識形態的改變，大學提供給學生的不能僅僅是純粹理論的知識，而更多地需要提供與社會發展相適應的實踐性知識，這給教師的教帶來了挑戰。一些古代文學教師未能及時跟隨時展的步伐，在教學中缺乏改革意識，教學模式單一，方法單調，在課堂上依然以講授的方式展開，重視知識的傳授，忽視學生這一教學主體，忽視古代文學作品的現代意義，使這樣一門傳統的課程，在教學方法上、內容的挖掘上都未能與現代接軌，讓學生對其產生了心理上的距離，從而失去了學習的興趣。古代文學教師必須與時俱進，以科學合理的現代教育觀念為指導，努力推進教學改革。古代文學課程的教學改革是一個系統的工程，不是哪一位任課教師通過個人的努力就能實現的。組建古代文學教學團隊，以團隊建設為實踐平臺開展古代文學教學研究和改革，教學團隊成員要成為改革古代文學傳統教學模式的倡導者和實踐者，將傳統的教師教、學生學的模式演變為教師、學生之間的互動和信息交流，讓學生成為課堂教學的主體，而不是一個知識的被動接受者。可以通過開展教學示范課、教學觀摩課等形式，團隊成員通過共同研討和實踐，改變傳統的繼承性、單向性、封閉性的教學模式，構建以學生為主體的新型教學模式。可依據不同的教學內容，采取如“學生試講—教師評論”“、學生質疑—教師解答”等多種教學方法，讓學生成為課堂的主角，加強學生的創新思維訓練，培養學生大膽探索的研究能力和實踐應用能力。以團隊建設為平臺，加強教學內容和教學手段的現代化。古代文學中的作品雖然是古人在特定的歷史環境下創作的，但古人之心與今人之心是相通的，優秀的作品能超越時代而具有現代的認識價值。教師應努力挖掘古代文學教學內容的現代意義，通過開展多媒體教學研究和課件研發，促進現代教學手段在古代文學教學中的有效運用，以提高學生的學習興趣。
注重學術研究，以科研促教學
雅斯貝爾斯曾經說過“:最好的研究者才是最優良的教師。只有這樣的研究者才能帶領人們接觸真正的求知過程，乃至于科學的精神。……通過他的循循善誘，在學生心中引發出同樣的動機。只有自己從事研究的人才有東西教別人，而一般教書匠只能傳授僵硬的東西。”[3]教學和科研是現代大學的兩項重要職能，一個有持續發展和競爭力的高水平教學團隊，必須有高水平的科研做支撐，讓科研為提高教學水平服務。教師自身科研素質的提高，有利于在教學中啟迪學生的研究性思維。團隊成員在保證傳統教學內容基本穩定的前提下，注意不斷更新、補充前沿學術信息，力求將自己所講授學科的前沿研究動態和自己的科研成果融入教學中，使古代文學這門傳統的學科也能具有前沿性特色，以培養學生的科研意識和創新能力。以科研促教學，要使教學團隊的科研成果轉化為教學實踐，實現教學科研的良性互動。如將團隊成員的科研成果轉化為高質量的教材，根據團隊成員的科研特長，開設一系列有本校特色的選修課等等，以滿足學生的實際需要，拓展學生的學術視野和科研能力。科研應注重特色的培育。隨著社會的不斷變革，大學服務社會的功能日益強化。中國古代文學教學也不能局限于對文學史的梳理和作家作品的分析，而應利用團隊的研究優勢，加強與地方文化的結合，如對地方文化名人以及地域文化的研究，并將研究成果轉化為有本校特色的選修課程，不僅讓古代文學課程變得鮮活起來，也為研究地方文化、弘揚地方文化做出貢獻。
以精品課程建設、重點專業建設為載體
精品課程建設過程也是構建和培育優秀教學團隊的過程。精品課程建設“要逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊”。在專業建設中，培育結構合理、素質高的教師隊伍仍然是專業建設的核心，因此，教學團隊建設要以精品課程建設、專業建設為依托，培育優秀的教學團隊。可以中國古代文學精品課程網站為交流平臺，實現教學資源的開放與共享，向校內外推介教學名師的教學經驗和該教學團隊的建設成就，通過教學成果的應用和推廣，對兄弟院校充分發揮其輻射和示范作用，共同提高教學質量。
關鍵詞：啦啦操；中學生；團隊建設；建設方法
1啦啦操的團隊組建
1.1啦啦操隊員的選材
啦啦操隊伍中每個隊員的水平、素質決定著隊伍的好壞，什么樣的隊員，就決定什么樣的團隊。因此，啦啦操的組隊工作顯得尤為重要。啦啦操隊員較好的柔韌、力量、協調性、平衡性和彈跳力等身體素質，是啦啦操技術選材的基本要素，同時隊員還應具有吃苦耐勞、思想上進、集體榮譽感強、自我約束力強等優秀品質。隊員的選拔可以通過宣傳、自愿報名、推薦、考核等方式進行。要保證隊伍的后備力量及可持續性發展。隊員的選拔也要符合隊伍發展的需要，不僅要技術能力強，更重要的是具有性格開朗、朝氣蓬勃、充滿激情與正能量，這也是啦啦隊能感染觀眾的一個重要原因。
1.2團隊規則的制定
俗話說，沒有規矩不成方圓。團隊規則的制定是團隊建設的重要組成部分。好的學生形成好的團隊，好的團隊鑄就好的學生。啦啦隊作為一個充滿生命力和流動性的團隊，尤其需要制定能夠保障一定權力又帶有強制性的管理機制來規范隊員的行為，可以從以下幾個方面來實施。
1.2.1出勤制度
最基本的是訓練時間的準時、訓練次數的保障、訓練紀律和請假制度的遵守，教練和隊員都要嚴格執行。在此期間有的學生迫于班主任或任課教師的壓力不能準時參與訓練而找借口，教練在協調好教學的同時一定要嚴格要求隊員，因為多數初期加入的隊員都有輕視訓練的觀念，認為訓練是應付學校的活動，有的隊員甚至將訓練作為逃避學習的方法等。因此，教練要嚴格執行出勤制度，一切制度的執行從遵守時間開始。
1.2.2獎懲制度
沒有獎懲制度，規則的制定就會成為擺設。對隨意破壞規則，不嚴格遵守規定的隊員要按照獎懲制度予以懲罰。對優秀的、積極進取的隊員也要及時發現并給予表揚。口頭表揚提高學生自信，以遠大目標激勵學生。有效的獎懲是凝聚團隊精神的催化劑。
1.2.3獎勵制度
主要用于對學生的物質激勵，如參加表演、展示、比賽等活動可以向學校申請獎勵，可以是精神獎勵，也可以是物質獎勵。物質獎勵是團隊管理的基石，代表了領導對隊伍的支持與肯定，肯定他們的努力與表現，激發隊員學習的動力，堅定隊員的信念。
2團隊精神的培養
團隊精神是團隊建設的核心內容。良好的團隊精神表現了高昂的士氣、高度的凝聚力，表現出的是一種齊心協力的氣氛。優秀的啦啦操團隊精神要有統一的目標、統一的思想、統一的行動。
2.1團隊目標建設
團隊目標是團隊精神文化建設的重要組成部分，也是團隊奮斗的核心內容。團隊的目標建設首先要明確目標，然后要統一目標進行管理。啦啦操隊的目標可以分為總體目標、階段目標及個人目標。對起步階段的隊伍，可以根據隊伍的總體實力把目標放低找到信心，同時通過展示表演找到與他人的差距。隊伍成熟后，可以把目標放大，給他們制定比賽第一的遠大目標，有了目標才有了為之奮斗的動力，同時可以制定個人目標與團隊的目標統一，達到雙贏的效果。如果是已經成熟的隊伍，既要制定比賽第一的遠大目標，又要提高比賽級別，可以從縣級比賽到市級比賽、省級比賽、國家比賽等，逐步提高運動員的個人目標與團隊目標。對于運動員個人還可以讓他們參加運動員考級、星級考試等；提高隊員的要求從研究動作到研究規則，不斷追求完美，將個人與團隊發展到更高水平。
2.2團隊價值觀建設
團隊的各種制度、體制建設、團隊的目標是支持團隊的外在表象，要想長久、穩定地發展，必須要有核心的團隊價值觀。學校是培養人才的地方，不是單純地培養知識的地方，培養學生的價值觀是教育學生如何做人，樹立崇高理想，培養高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉學生人生觀和價值觀的偏差，圍繞培養社會主義合格人才為中心，加強愛國集體主義教育，增強社會責任感。其次，啦啦操教學給學生提供了發展自我的平臺，挑戰自我的平臺，是學生學校生活的一部分，培養啦啦操團隊刻苦練習精神，努力實現自我價值與社會價值的統一。
2.3團隊風格建設
啦啦操之所以發展如此迅速，受到國人如此青睞，與它的與眾不同有關，其中就有它動作風格的不同。人都不是完美的，我們不能要求團隊擁有所有能力，但是可以建立自己的風格。比如，我們可以不是最棒的隊伍，但我們可以是一支充滿自信、陽光的隊伍，并向觀眾展現我們的魅力。動作方面我們做不到既整齊又有完美的力度與表現，但我們可以先追求整齊與較好的表現。風格的建立需要風雨的洗滌、時間的磨礪、挫折的歷練，但又能在困難中屹立成長。
3團隊建設貫穿于啦啦操教學
3.1培養優秀學生
花少數時間在優秀生身上。一個團隊里的成員各方面素質不可能完全一樣，各有優勢與不足，優秀學生具有較高的自我約束力，是教師教學的一面旗幟，是其他同學學習的標桿。特別是在自主練習中讓優秀生起模范帶頭作用，幫助和影響后進生的學習，讓后進生通過努力完成任務，體驗成功的喜悅。教師也要善于發現學生身上的閃光點，及時給予充分的肯定和鼓勵，從而不斷增強學生的自信心和學習興趣。
3.2抓后進生練習，促成良好的習慣
花多數時間在后進生身上。后進生之所以成為后進生，是因為后進生在練習中對自己的要求約束力不一樣。（1）教師要花更多的時間與精力促進他們規則的遵守，刻苦的練習，不斷加強學習興趣的培養。（2）教師要挖掘后進生的閃光點幫助他們建立自信心。（3）給予相應的管理責任，增強責任意識。（4）積極談話，了解困難，關愛感化后進生。
3.3教師引導學生自我制訂練習計劃，學會主動練習
教師負責團隊的教學，但團隊的所有成員都應有承擔全隊所有責任的義務，教師是學生學習方法的指導者，教學的真正目的是學生的學而不是教師的教。但是如今的學生，事事都是家長、老師為他們考慮好，甚至在逼迫中學習，長此以往教師教得很累，學生學得也很累，最后學生學習沒有成就感。所以，合理引導學生自我制訂學習計劃，學會主動思考與學習是每個教師應盡的義務。在啦啦操教學中，也只有學生把練習當成自己的事情，才能夠取得事半功倍的效果。
3.4教師多鼓勵學生，以低姿態與學生交流
賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒。相反，批評的教育注重學生的弱點和短處，使學生自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。
1高效軟件測試團隊建設的可行性策略
1.1軟件測試團隊的特質建設
軟件測試團隊的素質建設對于整個軟件工程質量而言具有非常重要的作用，人是測試工作中最具價值也是最重要的資源。因此，應該積極構建合格的、高質量的合作團隊。（1）軟件測試以及軟件工程開發都需要程序員具備足夠的自信心，對軟件檢測結構以及程序的缺陷要如實匯報。對于軟件項目工程中出現的各種問題要認真處理，以此減少客戶可能遇到的種種問題。（2）軟件測試人員還要具備足夠的懷疑精神，對可能存在的漏洞性錯誤要及時予以檢測和糾正，進而提高其自我創造力。（3）軟件測試團隊要積極構建溝通協調能力。可以通過與客戶進行必要的溝通來及時發現軟件運行中存在的不足之處，其中測試者可以針對模擬環境下用戶對于軟件環境的應用情況進行科學分析，以此對軟件編寫過程和總結文檔進行反復檢查檢測，提高軟件的運行效率和正確性。（4）必備的檢測技術能力。軟件測試團隊必須具備重要的專業技能，需要精通數據庫、通信、網絡、GUI測試、測試工具、自動化測試腳本和相關業務領域等，以此全面提升他們的測試能力和測試積極性。
1.2軟件測試團隊的制度性建設舉措
一個優秀的軟件測試團隊必定擁有一套完善的團隊管理制度，擁有明確的職責分工和高端測試人員，通過不斷規范團隊管理制度，做到揚長避短，及時提升整體測試質量。其中，軟件測試團隊需要不斷加強匯報制度建設、工作總結制度建設、獎懲制度建設、測試審核制度建設、會議制度建設等，通過科學合理地分配職責關系來進一步強化團隊成員的素質建設。在此過程中，還要注重對于資深測試人員的正確引導和建設，加強彼此間的溝通交流，不斷豐富團隊的測試知識庫，通過科學吸收先進的測試管理知識來提升整體測試技能和技巧，以此減少開發團隊協同工作中的一些領域瓶頸。
2結語
作者：陳彥艷 單位：蘇州大學教服集團東吳物業公司
我國高校后勤管理仍然采取傳統的教條式管理，高校后勤一直處于社會化與企業化的過渡階段，人員結構復雜，人員配置存在很大的制約，人事管理制度不能完全按照現代企業的模式發展。受傳統高校后勤管理體制的影響，當前還有很多高校在人事管理上仍然采取工資平均分配、因人設崗、用人不當等方式，嚴重影響了后勤人員的工作熱情和積極性。現有的后勤績效考核體系不科學目前高校后勤隊伍的考核多數為傳統的定性考核，缺乏科學全面的理論依據，而即使有結合定量考核，也沒有明確定量考核的具體指標，僅停留在工作標準的數字化描述這一層面，并沒有做到實質意義的績效考核，無法起到有效地激勵和發展員工潛力、加強員工自律性的目的。此外，當前高校后勤隊伍的考核中，大多數是進行評價性的考核，根據評價結果簡單的作為獎金分配的手段，而非通過考核手段來實現提高績效的目的，從而失去了績效考核發展性的意義。由于對考核定位缺乏全面的分析與認識，從而導致考核的最終結果是引導了員工為實現短期任務而做目標性的努力，但是卻忽略了作為后勤服務人員應該保持的長期的服務育人的工作態度。
在培訓工作中，要堅持以人為本，按需施教，分級分類地開展培訓，激發人的內在動力和潛力。首先，有組織地實施崗位培訓，針對不同崗位，采取“分層培養，分類培訓”的方式：對管理崗位，重點對管理理念、管理方法、管理模式、管理技能、法律法規等方面進行培訓；對專業技能崗位，重點對操作技能、技術更新、技術認證等方面進行培訓；對普通服務人員，重點進行服務理念、意識、禮節、態度等方面的培訓。其次，采取“傳、幫、帶”的方式培養年輕員工，一對一的指導，以日常工作中的點滴作為培訓的案例，將培訓和工作融為一體。最后，有組織的開展崗位技能競賽，進行崗位練兵，以賽促學，到達提升業務水平的目的。通過培訓可以增強個人的技能，更新觀念，全面提高后勤人員的綜合素質。高校后勤管理者要樹立現代人事管理觀念作為高校后勤的領導層及管理層，要有管理的哲學觀，要充分認識到人才建設是關系到后勤工作成敗的關鍵。在后勤管理工作中，要建立與員工溝通的平臺，要做員工的代言人，力求信息的公開化、透明化、科學化，為員工提供更加和諧和平等的就業環境及條件。深化用人制度改革，實行全員聘任制為了充分調動全體員工的積極性，高校后勤必須按照現代企業的要求實行全員聘任制，公開、公平、公正地面向學校和社會招聘，擇優選聘優秀人才充實管理隊伍，改善員工文化素養和知識結構，真正做到“能者上、庸者讓、弱者下”。為了打好聘任制實施的基礎，首先要確定機構編制，科學合理地設置各級各類崗位，形成機構簡、人員精、功能全、效率高的理想格局。其次，要健全制度，實施合約管理。作為契約式管理，重在合同，具備什么資格、什么條件才能上崗，上崗后履行什么職責、盡什么義務，個人和組織之間是建立在雙向選擇基礎上的平等契約關系。最后，嚴格遵循《勞動合同法》的規定與員工確立勞動關系。《勞動合同法》要求高校后勤實體必須與符合條件的員工簽訂固定期限或無固定期限合同，使“臨時工”變成了“合同工”，身份的改變能很好地增強員工對高校后勤的歸屬感，最低工資標準的執行能保障后勤員工的基本權益，這樣才能改善后勤服務的勞動關系和分配關系，員工的主人翁意識得到明顯增強，組織肯定性不斷提升，和諧穩定的勞動關系才能得到逐步加強。建立科學有效的后勤績效考核體系，完善激勵機制績效考核是企業根據員工的職務描述對員工工作業績、工作行為和工作技能定期進行的考察和評估，以顯示出他們對于企業的貢獻程度。從人力資源管理的角度來看，績效考核應該依據目標管理的精神，采取“開發”的方式，按照合理的程序來實施，注意過程評估，以促使“目標—執行—考評—獎懲”能結合為一體。科學的績效考核模式首先應層層制訂工作目標，包括后勤集團總目標、部門目標和員工個人目標。在具體的績效考核實施上，首先要采用科學合理的考評方法，引進合適的測評工具；其次，要規范考評程序，公開考核過程和考核結果；最后，要將員工業績考評結果與激勵機制緊密掛鉤、嚴格兌現，這樣可以有效地促進績效的提高，確保激勵機制的良性循環。有效的績效考核，是建立以人為中心的管理激勵機制的基礎。科學地激勵機制是針對不同崗位的實際，采取不同的激勵機制，對員工的各種需要予以不同程度的滿足或限制，使員工的每一種內在的動力都朝著所期望的組織目標做出持久努力。對于高校后勤管理中重要而特殊的群體———技能型員工，這部分人具有獨立從事某一活動的能力，但文化程度、綜合素養參差不齊，對組織忠誠度比較低，流動意愿強。對這一部分人應實施全面薪酬戰略，以達到使他們高效工作的目的。
對于管理型的人才后勤集團可以為其設置職業發展目標，開拓發展空間，適時地為他們提供接受新知識和新技能的機會，為他們能力和技能的增長提供有力的保障。管理型人才的榮譽感和自尊感尤為強烈，設法滿足其榮譽感，使其感受到自己的人生價值，就能極大程度地調動他們的工作積極性，激發出他們強大的精神力量；對于高校后勤中的專業技術型人才，因為他們所從事工作都是技術含量較高的，可以創造出高價值的成果，他們的創造力根植于工作的熱情和激情，對他們應采取參與管理激勵。現代人力資源管理的實踐經驗和研究表明，員工都有參與管理的要求和愿望，創造和提供一切機會讓其參與管理是調動他們積極性的有效方法。專業技術型人才可以對后勤的狀況有所了解，滿足他們自尊和自我實現的需要。在高校后勤人才建設中，重點是要利用科學的人力資源管理模式，形成良好的機制，時刻樹立以人為本的理念，將發現人才、造就人才、任用人才、培養人才作為用人的基本觀念，將吸引人才、激勵人才、留住人才、發展人才作為人才建設的根本目標，最大限度地釋放人才能量，發揮人才的有效作用，提高后勤工作的水平和效率，促進新型高校后勤服務體系的建設和新型高校辦學模式的轉變。
以往對教學團隊的研究，大多只停留在內涵和宏觀路徑上，事實上，每一個學科都有其不同的發展歷史和未來走向，教學團隊更不應當走一鍋粥的道路，而應該將建設策略具體到每一個學科，針對職業技術師范院校中“古代文學”課程特點，在教學團隊建設上更要層層深入，有條不紊。筆者認為策略有五：
1.將師德建設作為教學團隊建設的核心。
教師的職業道德是教師的靈魂，也是教師實現自身可持續發展的根本保證。在一個優秀的教學團隊里，如果沒有一個好的師德風氣，便很難形成集體凝聚力。應該看到，當前我國高校教師隊伍整體素質是好的，大部分教師都能秉承著自己的師道尊嚴，為人師表，這樣的師德風氣在我國教師隊伍中占據主流。但是，我們還應看到，依然有部分教師在面對金錢、地位、名利考驗時，喪失了教師應有的職業道德，學術腐敗，弄虛作假，等不齒行為在高校依然存在，這嚴重影響了我國高校教師的形象，這些人的存在腐蝕著我們的教師隊伍，給高校抹了黑。“古代文學”傳遞的是中華傳統文明，“古代文學”的教師團隊更需要具備高尚的師德，如果教授“古代文學”課程的教師自己首先言行不一，這會讓學生寒心，讓教育寒心。
2.營造良好的團隊協作風氣。
如今的高等教育早已經告別了各自為政，單打獨斗，千里走單騎的時代。個人的眼界、學識、經驗往往是要受到歷史局限的，只有把個體放到集體的大熔爐中，才能發揮其作用，實現其價值。團隊協作就是要在共同目標、共同理想的作用下，發揮每一個成員的作用，最終將集體的力量整合重拳出擊。尤其在職業技術師范院校，教師的學術能力和眼光非常有限，因此更需集體的力量、團隊的力量來提升我們的整體素質。
3.培養好的團隊帶頭人。
對于一個出色的團隊來說，沒有一個靈魂人物、核心人物是無法想象的，這個核心人物即團隊帶頭人。針對“古代文學”課程來說，應該由在這一領域具有一定造詣和學術眼光的教師擔任。
4.建立有效地獎懲機制。
兩千多年前的商鞅變法其實就是最早的刺激－反應理論在實踐中的應用。高校教學團隊的建設離不開這種機制的支撐。落實到“古代文學”教學團隊建設上，高校可通過具體的刺激來使教師做出反應。
5.相應的資金配備。
長期以來，我們過分強調了科研水平、學術能力在高校中的作用，將資金向科研大量傾斜，才使得很多教師將精力過多地投入到了科研工作中，寫論文、申報課題、出書成為了高校教師工作的三步曲。眾所周知，巧婦難為無米之炊，學校在對教師獎勵上、薪酬上、培訓方面都需要大量資金做支撐，如果沒有資金的支持，這些工作必定無法完成。“古代文學”課程是漢語言文學一門基礎課，有著悠久的發展歷史，在所有文學課中，它是涉及知識最多，領域最廣的一門。這一領域民間學會最多、每年舉行的相關學術會議最多，申報課題人數最多，科研成果也最多。因此，教師參加培訓、會議、調研、考察、訪學機會也很多，這些都需要大量的資金配備，如果沒有充足的資金保證，“古代文學”課程教學團隊便失去了建設的動力。
二、前景展望和反思
所謂創新團隊文化，就是指以團隊精神、團隊信仰、價值觀念為核心發展起來的一種團隊文化，它要求在尊重和信任各團隊成員的基礎上，加強團隊內部管理，并建立起相關管理機制，以有效約束各成員的行為。職業院校立足自身發展實際，積極加強創新團隊文化建設，培養了一支高質量的專業創新團隊，極大地提升了其綜合競爭力，進一步擴大了其外部影響力。現階段，對職業院校而言，加強創新團隊文化建設具有以下幾方面意義：
1.1和諧向上的職業創新團隊文化建設是團隊發展的強大推進力
職業院校通過統一的文化理念和共同的目標追求將團隊成員團結在一起，提高了團隊成員的信心和勇氣，強化了其創新意識和團隊意識，同時也極大地提升了學生的創新能力和動手實踐能力。在這樣一種統一和諧的創新文化環境下，團隊成員以團隊的共同利益作為其行為依據，能夠自覺遵守團隊的各項制度要求，推進了團隊的健康長效發展。此外，良好的創新團隊文化還能進一步激發成員的創新熱情，增強其創新能力和社會適應力，對其今后的就業發展具有十分重要的意義。
1.2和諧的團隊文化能夠增進成員的溝通與交流，提升團隊執行力
一支卓越的團隊必定具有極高的組織力和執行力，能夠保證其決策的順利落實到位。良好的團隊文化可以鼓勵和引導團隊成員積極溝通和相互了解，不斷提升其執行力。一個健康發展的創新團隊離不開各成員的努力和付出，只有各成員團結一致，奮發向上，攻堅克難，朝著共同的目標努力，團隊的發展前景才是光明的，是有希望的。創新團隊文化作為團隊發展的精神支持，能夠有效地增進各成員的交流與溝通，提升其執行力和協作溝通力，保證各項決策及時落實到位。
1.3和諧的團隊文化是團隊創新發展的源泉
隨著當前職業院校的日趨專業化、成熟化和穩定化，各職業院校間的競爭也日趨激烈，越來越多的學校開始關注其創新能力的培養和提升，并積極借助各種現代化信息平臺加強外部交流與合作，以有效提升其科研發展水平，提高其知名度和影響力。在要想實現這一目標，職業院校必須立足其發展實際，優化資源配置，積極學習和借鑒其他院校的成功經驗，建立健全創新機制，鼓勵創新，創造良好的校園創新環境。而職業院校專業創新團隊作為高職創新活動的主要力量，肩負著職業創新發展的重任，必須充分利用手頭一切資源，加快科技創新步伐，加速科技成果的轉化效率。而在此過程中，和諧的團隊文化為其創新活動提供了強大的動力源泉，使團隊實現了可持續發展。綜上所述，創新團隊文化是一種發展的文化，一種向上的文化，一種極具感染力的文化，它對于團隊的管理和發展具有重要意義，是職業院校創新發展的原動力。
2創新團隊文化建設的內容與目標
2.1團隊精神
團隊精神是團隊成員共同的價值取向和意識集合點，它彰顯著整個團隊的精神面貌和思想發展動態，是團隊文化的核心內容。對創新團隊文化建設而言，團隊成員必須嚴格遵守其團隊工作原則，以其實際行動踐行其團隊精神和發展理念，積極維護團隊利益。團隊精神可以將團隊成員的力量集合在一處，使其形成一種合力，盡早實現奮斗目標。
2.2團隊制度
團隊制度是約束全體團隊成員的行動綱領和行為依據，各成員必須以此為依據，相互尊重和信任彼此，積極參與團隊組織的各項活動，不斷學習和充實自己。在日常生活中，團隊成員能夠以大局為重，勇于迎接各項挑戰和難題，同時還要主動關心和了解其他成員，團結一致，保持高昂的斗志和精神狀態。另外，一個紀律嚴明、作風嚴謹、奮發向上的團隊還必須要有一套系統完整的賞罰機制，保證組織管理的效率和質量。
2.3團隊作風
有關研究結果顯示，自由、開放、和諧、民主的團隊作風更有利于團隊組織的發展壯大。因此，職業院校在進行創新團隊文化建設時，必須揚長避短，建立健全團隊溝通機制，建立相關信息交流平臺，使組織內部形成民主團結、活潑向上的工作氛圍。在這樣的團隊內部環境下，各成員能以飽滿的精神狀態投入工作，有效地提升了其工作效率和質量，同時各成員也更樂于交流其意見和建議，有利于個人創造性的激發。
2.4團隊效率
團隊效率作為衡量團隊合作能力和綜合實力的主要標準，歷來就是團隊文化建設的重要組成內容。因此，在開展職業院校專業創新團隊文化建設時，職業院校必須以提升團隊協作效率為重點，明確組織目標，合理分工，實行責任到人，劃分責任范圍。各成員也必須進一步強化其責任意識和效率意識，合理調整自身行為，并能夠積極為組織建言獻策，密切關注外部發展態勢，定期收集和整理實時資訊，為團隊的科學決策提供合理化依據。
3推進職業院校專業創新團隊文化建設的對策
3.1積極發揚協作創新精神，鼓勵內部合作
職業院校可以通過宣傳引導的方式鼓勵各成員相互學習、相互幫助、相互合作，緊緊圍繞團隊項目合作目標，相互配合協作，少一點分歧，多一點理解和包容，積極發揚團隊協作和創新精神，以期盡早完成任務目標，實現團隊跨越式發展。
3.2建立健全成員溝通機制
溝通不僅可以增進信息傳遞和交流，還可以有效地化解矛盾和誤解，保障團隊的高效運作。因此，職業院校必須進一步建立健全其成員溝通機制，實現內部信息資源共享和反饋，以保證其組織決策的高效性和科學性。此外，學校還可以定期召開一些主題座談會，鼓勵各成員積極溝通，并交換意見和建議。
3.3關心各成員的思想動態，及時幫助其解決難題
職業院校可以針對其專業創新團隊成員的不同情況，采取不同的管理對策，主動關心成員的思想動態和實際需求，關心其工作和生活，主動幫其分憂解難，使其感受到組織的溫暖和關懷，從而更好地為團隊服務。此外，學校還必須根據各成員的表現和特點為其制定專門的發展規劃，更好地促進其長遠發展。
3.4彼此間互相尊重
關鍵詞：群眾文化 美術 山水畫 創作團隊
群眾文化是我國社會主義文化建設中的重要環節，在這種特殊的文化形態下，美術這一藝術形式發揮著重要作用，其為當前美育的重要路徑，能夠有效提高人民群眾的審美觀，培養人民群眾的審美素養，對構建和諧社會具有重要意義。黨的“十”進一步強調，在進行社會主義建設的過程中應重視文化建設，使我國成為文化強國。文化已經成為我國發展中的重要方面，而山水畫作為中國傳統的繪畫藝術形式，在內容和形式上都非常完善，如何在新的時代背景下進行更好地傳承和發展，也是群眾文化工作者的一個長期性課題。文化館是群眾文化交流最直接的載體，可通過各種方式展開活動，在繼承傳統并力求發展創新的美術輔導過程中，不斷提高群眾專業素質，鼓勵他們創作出水平高的美術作品，推動群眾美術的發展。
一、推動群眾美術發展的策略――美術創作團隊建設
（一）組建群眾美術創作團隊，以點帶面推動群眾美術發展
在群眾文化建設中，文化館是非常重要的部門，經常工作在一線。文化館能夠有效地引導美術愛好者，使得這些美術愛好者們能夠有序地組建起群眾美術創作團隊，從而更好地開展美術繪畫與指導工作。在指導這些群眾美術愛好者的過程中，應結合他們的實際情況，改良教學方法，綜合運用各種教學方式，使得他們的經歷、感受、性格、生活等都能夠通過美術作品展現出來。
在群眾美術創作團隊中，團隊成員散落在社會的不同層面中，其能夠通過自身而影響到周邊人，使得更多的人能夠接觸與了解文化美術。這也是文化美術影響力擴大的重要路徑。以點帶面的這種方法能夠有效地推動民間美術的發展，培養全民的美術素養。
（二）舉辦各種級別的美術展覽，推動群眾美術發展
在開展群眾美術創作的過程中，還可以舉辦各種美術作品展覽。通常，文化館都自帶展廳，為作品的展出提供了有利場地，文化館可以憑借該方面的優勢，積極舉行或承辦各種美術展覽。這種方式一方面能夠鼓舞創作者，使得其能夠更積極地投入到創作中；另一方面創作者之間相互評判與學習，其創作水平得以提升。除了文化館這些固定的場地外，還可以定期組織美術下鄉活動，在鄉鎮與社區舉辦展覽活動，使得城鄉居民的文化生活更加豐富，人民群眾能夠與美術活動親密接觸，獲得更多的文化享受。與此同時，美術創作團隊也能夠更好地向社會各界展示創作成果。
二、推進山水畫教學，提高文化藝術素養
之所以在群眾美術工作中選擇山水畫作為重點的繪畫輔導內容，是因為山水畫作為中國特有的傳統繪畫形式，具有一定群眾基礎，大家在情感和審美觀念上都比較容易接受。為了取得良好的效果，應鼓勵群眾美術創作團隊的成員積極翻閱該方面的書籍與資料，提升自身的文化素養水平。很多初學者僅僅看了畫家寥寥數筆，就認定畫畫只是熟練程度方面的問題，將大量的時間都用于練習方面。事實上，這一看法存在誤區，過分重視技能，而對繪畫本身的文化內涵有所忽視，本來就是本末倒置。對此，愛好者們在學習山水畫的過程中，應從寫生、臨摹與創作等多方面入手，發展自我個性，彰顯時代風貌，不僅要擁有扎實的功底，還能夠通過繪畫而表達對大自然的內心感受，真正畫出“胸中之丘壑”。
（一）注重傳統山水畫的臨摹
在我國山水畫發展的過程中涌現了大量的優秀作品，相關技法已經發展得非常成熟。所以，臨摹是提升繪畫技法的重要路徑。在學習的過程中，應準確掌握范畫的特點與風格，能夠深刻領會作品的意境與內在涵義。針對作品的構圖進行研究，加強皴、擦、點、染等技法的練習。在臨摹的過程中注意步驟，不斷鞏固練習，直到熟練掌握。臨摹包括對臨、背臨與意臨，在基礎環節應更側重于對臨與背臨。學生應充分了解范畫的相關要素，從簡單的入手，逐步加強難度，從局部入手，最后再到整體，采用循序漸進的策略。
（二）師法自然，強化寫生教學
寫生能夠使群眾進一步地觀察生活與自然。在寫生的過程中，第一應合理取景與構圖，明確主要內容，深入思考，選擇合適入畫的景色，并對景物進行重新布局。在山水畫的學習過程中，這是最難的方面。在到達寫生地點后，學生不要急著動手，而是應先進行充分的觀察，從多個角度來觀察景物的結構與特點，選擇主要的繪畫對象，再去構圖。這也就是所謂的“意在筆先”。在此基礎上，應做好取舍，掌握筆墨關系，將實際景物以山水畫的方式展現出來。
（三）立足于傳統，在創作中尋找個人繪畫語言
在山水畫的創作過程中，創作者的文化修養、審美觀念、繪畫技巧都能夠一一展現。最終呈現在紙張上的藝術形象并非是某一時空下的客觀對象，也不是創作者的憑空拼合，而是創作者將自身的主觀認知c客觀對象有效融合的結果。所以，在進行山水畫創作的過程中，學生應逐步打破傳統創作的習慣與方式，培養出特有的繪畫語言。在學習的過程中，學生的潛能應得到充分的挖掘，其可以打破傳統的創作形式，借助豐富的想象力，努力尋求代表自我的符號，在作品中表現出自身對山水的獨到見解。只有這樣，最終呈現出來的作品才是富有生命力與感染力的。
三、結語
在提高群眾審美能力與加強群眾美術文化建設的過程中，文化館美術輔導發揮著巨大作用，這也是政府文化建設工作的重要體現。在美術輔導過程中，通過山水畫教學的開展讓他們具備綜合全面的文化藝術素養，領悟中國傳統繪畫精神，讓他們用真情感受傳統文化，以現代的審美意識和審美情趣去了解自然、了解生活。黨的“十”報告確定了群眾美術輔導的總體方針，即要走中國特色社會主義文化發展道路，堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，堅持貼近生活、貼近實際、貼近群眾的原則。群眾美術的創作團隊建設是一種新的美術輔導方式，這條道路還很長，只有不斷地學習研究，提升自身的藝術水平，激發群眾觀察生活、反映生活的熱情，創作出有時代特色的作品，才能不斷推動群眾美術創作前進，讓社會文化生活水平穩步發展。
參考文獻：
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