時間：2023-03-22 17:46:59
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇環境創新論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、創新服務手段
1．建立檔案館（室）網頁，開展網上利用服務。隨著檔案館（室）內部局域網的建立，檔案部門將充分利用企事業單位的網站制作自己的網頁，積極組織上網數據和信息，使檔案管理服務系統聯上企事業單位網站，實現檔案信息的網上檢索，為用戶提供更好的服務。
目前，國內許多單位檔案館（室）利用互聯網開展的網上服務，已成為為社會和單位提供檔案利用服務的一種重要形式。檔案工作者要以網站為基礎，進一步加快檔案信息資源數據庫建設，尤其是電子文件全文數據庫建設，在網站上實現電子文件的實時管理與利用，實現檔案信息資源數字化、數據庫化，檔案信息服務利用網絡化，檔案管理工作自動化，檔案信息管理法制化。如：輸入目錄管理數據庫，在網上公開部分檔案目錄，方便查詢檢索；檔案棺（室）與宣傳部門密切配合，可以將本單位重大活動中形成的新聞錄像檔案數字化并及時歸檔，建立數字化視頻檔案數據庫，以便于宣傳和利用。
2．建立“電子文件（檔案）數據管理中心”。檔案館（室）與企事業單位信息管理部門可加強密切配合，建立“電子文件（檔案）數據管理中心”。該中心設在企事業單位檔案館（室），是企事業單位信息資源庫的重要組成部分。電子文件（檔案）數據管理中心集中管理網站內各單位的歸檔電子文件，并在網站上提供有限制性或非保密電子文件查詢、利用服務，實現電子文件信息資源共享。其優點是覆蓋面廣，內容豐富，利用率高。
3．電子文件的自動上傳收集。目前在單機上形成的電子文件的收集工作，已成為檔案管理部門不容忽視的問題。與傳統紙質檔案收集有很大差異的是，許多電子文件的形成通過下載和上傳就完成了，因此，檔案部門可以改變傳統工作模式，在網頁上建立電子文件自動上傳的工作窗口，在第一時間將其收集到，并在檔案館（室）的服務器上歸檔。
例如：為了方便下級或管理部門、互聯網上用戶通過網站傳送自己單位非保密的檔案全文，檔案館（室）自行開發了“電子文件全文自動上傳歸檔系統”。該軟件可以利用身邊聯入網站的計算機，足不出戶就可將電子文件全文自動上傳到檔案服務器歸檔，而不需跑到檔案館（室），也不必交任何光盤或軟盤。
4．開展在線服務。傳統的檔案利用方式，如到檔案部門利用檔案、參加檔案展覽、閱讀檔案復制件或公布件，特別是到檔案部門利用檔案原件的方式，在信息化時代里必然要發生變化，至少是部分變化。社會的全面信息化改變了人們工作、學習和生活的環境，使人們更注重信息的時效性，希望通過信息系統、信息網絡及時準確地獲得多種信息。因此，被動的、手工式的檔案提供利用方式必然逐步被主動的、現代化的檔案服務方式所代替。
檔案部門可以在網頁上通過匯編相應的專題、提供數據庫查詢、電子信箱等服務方式，讓利用者與檔案館（室）利用電子郵件在網上進行快速通訊，進行信息交流，回答服務對象對檔案材料真實性與保存價值的咨詢，提供查詢和資信服務。
5．開展現行文件閱覽服務。隨著改革開放的不斷深入，到檔案館（室）查閱黨政機關及有關部門制定的文件的人員逐年增多。尤其是我國加入WTO后，公民出于維護自身合法權益、投資興業等需要，希望能夠更加便捷地了解到有關政策信息。為適應新形勢發展要求，進一步轉變工作職能，提高工作效率，密切黨和政府與人民群眾的聯系，維護廣大人民群眾的根本利益，湖北省檔案局要求2003年全省各級綜合檔案館（室）全部建立現行文件服務中心，要求全省各部門、各單位率先向各級檔案館（室）送交現行文件資料，并要求各級檔案館（室）做好現行文件資料的接收工作，搞好現行文件資料的閱覽服務。
二、拓展服務領域
1．信息服務的社會化、多主體。由主要為企事業單位內的對象服務轉化為社會全方位服務，已成為檔案管理者的共識。這是因為檔案部門既要面對黨政機關、企事業單位等一切社會活動中利用或可能利用檔案信息的組織和個人，又要針對性地為特殊利用者提供特定服務。信息化社會中，人們對各類信息的需求日益迫切。隨著科學技術的發展，人們從事的科學研究和生產建設、行政管理活動變得越加復雜，越離不開信息服務。對檔案信息的單一需求必然將被對檔案、文件、圖書、情報檢索資料的綜合需求所代替。
2．興辦服務實體，發展檔案產業。處于信息化社會的今天，從信息資源開發的角度看，檔案人員不再單純是檔案的保管員，還應是檔案信息財富的擁有者和提供者；檔案館（室）也不再是單純的收藏機構，還是檔案信息的聚集中心、交流中心和信息技術的用戶。知識經濟時代檔案館（室）的改革創新方向就是走信息化道路，在為社會提供檔案信息服務的基礎上，創建檔案信息服務產業，建立以檔案信息搜集、加工、貯存、檢索、服務為主要內容的工作實體。
對于檔案信息的開放和開發，檔案工作者應當樹立服務意識和產業意識，面向經濟建設主戰場主動出擊。如在匯編專題信息方面：開發科技信息，幫助企業引進開發先進技術產品；開發經濟信息，為企業結構調整服務；開發市場信息，為企業提供營銷機會；開發法律信息，為企業維護合法權益服務；開發房地產信息，為城市改造和建設服務等。
3．加強橫向聯合，實現信息資源共享。隨著信息時代的發展，人類的知識和信息總量在急劇增長，面對浩瀚繁雜的文獻情報，任何一個文獻部門都不可能將所有知識和信息全部加以收集、整理、加工、保存和利用。因此，必須打破檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個完整的社會信息系統，實行一體化管理，充分發揮整體優勢。而建立聯合目錄，實行資源共享，正是建立社會信息系統的前提條件和核心內容之一。
1.1預防為主、科學規劃
企業環境保護管理模式必須本著預防為主、防治結合的原則，其中要重點加強預防，立足于長遠，從整體利益出發，堅決杜絕以犧牲環境和資源為代價的發展。企業必須在履行國家環境政策、制度與方針的基礎上，分析企業自身特點，設定一個環保發展計劃，這其中既包括近期計劃又包括未來5~10年的長遠規劃，長遠規劃中應該覆蓋未來環保工作目標、技術水準、人員素質以及關鍵項目等多項內容，以及資金投入計劃，年度、季度計劃等等。并這一長遠計劃的實施途徑給出科學合理的說明與論證，這樣才能保證環保工作能夠有目標、有計劃、有方針地循序漸進式地進行。
1.2加大審核與監督力度
按照國家的規定，企業中一些上規模的經濟項目要同對應的環保項目同步建立并實施，然而，對于一些小型項目則忽視了這一問題，這不利于企業環保工作的長期開展，對此可以采用以下措施：
1.2.1做好污染核算分析與審計工作
明確污染的關鍵環節，重點針對這些環節采取措施，拒絕使用高污染、高能耗型材料，轉向節能環保的新材料，提高材料使用效率，切實從源頭上做好污染防治與環保工作。
1.2.2提出使用閉錄循環生產工藝。
這也是現階段最佳的環保工藝技術，不僅能夠節省原料，同時也有效控制了污染，具有一舉多得的效果。
1.2.3優選適應性的環保工藝和技術。
企業要結合自身的生產特點、產品類型、經濟實力、國家政策規定等來選擇適應性的環保技術或工藝，本著低投資、高效、節能的原則展開生產。
2創建合理的考核監督制度
健全完善的指標考核機制是對企業環保工作的有效控制和監督，企業必須形成健全的環保指標，并形成完善的考核機制，通過定期考核、檢查、監督等方法來促進環保工作的科學有序地開展。
2.1制定科學的污染控制指標
企業環保指標的制定要重點覆蓋以下方面：污物排放量指標、污染物處理率、污染物排放濃度、生產設備的環保標準、資源的利用率。其中企業排污總量要控制在國家環保規定的標準，集團分支企業排污總量則要在企業排污總量之內。其中資源利用率方面的指標則應該結合企業自身的經營項目、發展情況等來確定，具體從以下方面來確定:水體循環利用率、污染物排放率、工業三廢的再利用率等等，進行全面考慮、綜合衡量。
2.2加強環保考核管理
必須切實按照環保指標來進行環保考核，只有這樣才能確保環保考核指標的制定更有意義。可以說環保工作具有一定的系統性，他需要整個企業各個部門、各個崗位間自上而下的通力合作，同時需要制度的約束與監督，而且要尊重企業的現實情況進行有目標、有層次地貫徹執行，實現環保考核的目標。
2.2.1做好環保部門的考核。
企業環保考核工作的開展應該自上而下、分層進行，也就是要先從專屬職能部門入手，只有環保專業職能部門的工作達標，才能確保其他部門、責任人的工作達標。
2.2.2在做好環保職能部門考核的同時，也要加強各部門負責人的工作考核
形成從部門到車間再到班組的責任人環保工作考核與監督，使各方責任人形成強烈的環保責任意識，自覺帶動部門員工開展環保工作。
2.2.3將環保考核納入獎懲機制。
為了達到環保激勵的效果，企業應該加強環保考核獎懲管理，使企業各部門、各個崗位員工都形成積極的責任意識，從而更加主動、積極地面對環保工作，能夠切實履行各項規定，在做好本職工作的同時，擴大環保工作宣傳力度，形成一個良好的企業環保工作環境。
3擴大宣傳、強化思想教育
環境保護是一項社會性的有意義的工作，它不僅是企業的行為，更應該成為整個社會的責任和意識，而且企業環保工作的開展也需要社會的支持與配合。因此，企業必須加大對環保工作的宣傳力度，加強思想教育，面向社會積極宣傳環境保護工作的重要性，同時，也要重點加強企業內部的環境保護教育，可以積極利用國家以及國際社會的一些制度、措施，設定企業無煙日、關燈一小時等節能環保工作項目，或者通過其他類型的大型活動，例如：文藝演出、電視演講、環保正文、板報櫥窗宣傳等等來進行宣傳教育，積極弘揚企業自身的環保文化，打造出一條合理的環保工作道路。
4結語
“三梯度”教學模式如圖1所示。該教學模式包含三個層次，即以課堂理論教學一實驗教學、課程一認識一生產實習、課程設計為基礎強化學生的基本理論，以創新實驗、畢業實習與設計和大學生的科訓項目為核心，培養學生的綜合實踐能力，以開放實驗、課外實踐、創新訓練為主體，發展學生的自主創新能力。三個層次集基礎教學、實踐教學和創新環節于一體，且環環緊扣，逐級升華，實現了學生能力由基本理論掌握到理論與實踐相結合再到實踐中自主創新的循序漸進式發展。該教學模式具有科學性、通用性、交互性和前瞻性，為打造“學生為主、教師帶路怕勺創新型人才培養模式架構了良好平臺。
2.“三梯度”教學模式的解析與實踐
2.1強化課程實驗、實踐教學，培養學生的初步實踐能力。
2.1.1注重實驗環節，增強學生動手能力
實驗教學是課堂教學必不可少的輔助部分，但本科招生規模的擴大使得實驗教學資源相對緊缺，導致學生對實驗缺乏思考和基本技能掌握不牢的困局川。為提高學生的動手能力并培養其基本的科研素養，教學組采取擴大實驗規模、拓展實驗深度的措施即除保證基本實驗教學數量外，重點開設一系列對學生科研素質提高有益的綜合實驗，同時延長實驗時間，確保每位學生都熟悉實驗原理，并親手完成實驗的每個步驟，能夠正確分析實驗現象，從中得出科學結論。增加設計型實驗，如混凝優化設計、沉淀效果影響因子優化、過濾實驗中的水力學、溫度條件優化、汽車排氣成分對PM1.5的影響、酚降解菌的馴化、分離與篩選過程控制、利用環境質量基本模型解析進行河流污染物濃度的估算等。該類實驗強調學生自身的研究和探索，激發學生的學習興趣，改教師的演示實驗為輔助指導，培養學生獨立思考、解決問題和總結經驗的能力。另外，將實驗納入考核體系，即在課程考試中增加實驗部分的考核，改變考試死記硬背的模式，提高學生對實驗的重視程度.加深對實驗的理解.增強分析數據的能力。
2.1.2提升課程實習教學地位.
強化學生基本技能的掌握教學組在強化認識實習、生產實習和畢業實習的同時，結合課程性質，開設課程實習，即利用課余時間采取參觀、操作、介入等方式配合課堂教學進程。當前.開設課程實習的專業課主要有水污染控制工程、大氣污染控制工程、建筑給水排水工程、泵和泵站、城市給水排水管網系統等。課程實習地點主要遵循“由近及遠”的原則，可根據對學生基本能力的培養目標分為以下三類:
2.1.2.1參觀類。
主要組織學生校內參觀污水處理系統、臭氣控制系統、建筑內部給水排水管道系統、消防系統、雨水系統、污水提升泵站、供水泵站等，增強學生對各種設備及系統的感性認識。
2.1.2.2操作類。
教學組根據具體情況選取中國礦業大學南湖校區污水處理站和徐州市劉灣地面水廠及徐州市銅山區熱電廠等作為實習地點，由課程專任教師設定操作內容，聘請現場人員指導教學，在現場指導教師的示范下，由學生按照規程操作，強化初步實踐能力，并加深對系統、工藝的認識。
2.1.1.3介入類。
這種課程實習在前兩種類型的基礎上進行，安排學生進入市政設計院開展短時間讀圖、識圖工作，主要目的在于強化其初步理論知識掌握能力。為調動學生參與積極性并保證教學效果，課程實習成績將作為平時成績與考試成績一并考核，占總成績的30%，該方式在2007級環境工程學生中已經開始采用，取得了良好的效果。
2.1.3注重課程設計命題與工程實際相結合，提高學生初步的理論應用能力。
高等教育目標是培養理論實踐相結合的高素質人才，而課程設計是強化學生掌握基礎技能的重要手段，這就要求教師在課程設計命題時按照工程實際，而不能憑空想象川。教學組在大氣污染控制工程、城市給水排水管網系統、環境系統工程課程設計命題過程中，按照“理論聯系實踐”的原則，進行充分優化.絕大部分課程設計題目均來自相關設計院所承接的工程，能夠突出實際工程目標，不會造成理論教學與實踐需要的脫節。
2.2加大理論教學與實踐教學結合力度，培養學生的綜合應用能力。
2.2.1加強校外工程實踐教育基地建設。
根據學科和專業性質特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能夠滿足教學實習條件的實習單位，共同建立校外工程實踐教育基地。這是滿足學生專業實習需要，完成教學實踐性環節的重要途徑。教學組加強了校外工程實踐教育基地的建設，本專業與安全學院安全專業共同建設了國家級工程實踐教育中心—徐州礦務集團國家級工程實踐教育中心，設計了完整的實施方案。除此之外，還與其他單位建有巧個實習基地，分別應用于認識實習、課程實習、生產實習與畢業實習及課外實踐等。
2.2.2將設計型創新型實驗和畢業實習、設計相貫通。
將設計型創新型實驗與畢業實習、設計相貫通，學生可以在創新研究中獲得教師的指導，強化創新意識。尤其是創新實驗需要在教師指導下進行工藝、流程、實施方案的設計，每一個步驟都由學生親力親為，并由指導教師審閱，使學生獲得自我認同感，從而大幅度提高學生的動手、獨立思考和分析問題的能力及科研興趣，易于部分學生找出科研切入點。這些創新實驗能為學生的畢業實習、設計提供方向;可根據學生的興趣點安排不同的畢業實習、設計內容，提高畢業設計質量。近兩年來，教學組采取這種一貫式創新能力培養思路，獲得省級優秀畢業設計2項，校級優秀畢業設計10余項等，這充分證明了本思路的科學性。
2.2.3加強大學生科研訓練計劃與學生綜合科學素養的融合。
科研是一種創造性活動。通過參與科研實踐活動，學生從課堂被動地接受知識到以探索、研究、發現為基礎的主動學習，與專業基礎理論知識融會貫通，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，學會獨立思考問題，不斷提高創新能力。近年來，從國家到地方，再具體到學校，均大力資助大學生創新性研究[4j。而且，項目組歷來十分重視大學生科研工作，每年積極組織教師收集資料.為學生提供大量研究課題.同時對學有余力的學生的自擬課題給予積極指導，并提供實驗平臺。近三年中，由教學組教師指導的大學生科訓、創新實踐項目累計達11項，其中國家級4項、省級2項。鼓勵學生參與到教師的科研項目中，并在項目的基礎上指導學生創新活動。兩年來本教學組學生參與國家級、省級科研項目近10項，指導學生發表SCI、EI和其他期刊收錄的科研論文20余篇。
2.3融入創新教育理念，培養學生自主實踐能力。
2.2.1開放實驗。
實踐活動若在教師主導下開展，可限制學生自主創新能力的發展;針對這種情況，項目組鼓勵學生自主實驗，文獻查閱、實驗設計、數據分析、論文和報告撰寫，每一個步驟都由學生自主完成，培養學生的自主創新能力。當前項目組負責的開放實驗近20項。
2.2.2課外創新作品競賽。
課外競賽是學生創新能力培養的有效動力，教學組在組織學生積極參與暑期實踐活動和“挑戰杯”競賽的同時，還針對產品和課題創新的連續性，建立了學生的特色“傳、幫、帶”梯隊機制，形成了大四帶大三幫大二的創新梯隊，從培養他們的基本實踐技能入手，逐漸加大訓練層次。這種機制連貫性好，高、低年級的學生聯系緊密，取得了很好的效果。近三年來，20名學生參加課外創新作品的開發與研制，并在第九一十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中連續獲獎和首屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽共計6項。
3.結語
（一）圖書館管理人員綜合素質不高
圖書館管理員是聯系讀者與數據庫資源的重要樞紐，他們應能夠為讀者提供數字環境中圖書館的整體信息，及時滿足廣大讀者最新需求。但是目前為止，多數高校圖書館管理者不具備這樣的綜合素質，往往只是個“看書人”。他們在擁有專業知識的同時，還必須具備一定的外語和計算機網絡知識。近年來隨著互聯網的普及，部分學校建立了自動閱讀器及刷卡借書等多項自動化服務，然而圖書館管理者的水平卻沒有顯著提高，普遍缺乏復合型人才，服務水平難以提高。
（二）宣傳力度不夠
主要是不能充分利用互聯網資源，微信、QQ等相關軟件可以有效宣傳圖書館的數字環境，但是好多院校圖書館未建立專門的網站供讀者查詢瀏覽，或者建立了官網，但是信息不能及時更新，流于形式，網站管理者不夠重視圖書館數據庫資源的有效宣傳，網站內容板塊形式單一，提升不了師生的閱讀興趣。甚至部分同學由于網絡知識儲備不足而不了解數字環境中的圖書館情況。
（三）未真正落實“讀者第一”的服務觀念
對于有些圖書館管理人員，思維方式相對比較傳統，認為具備基本的專業知識即可，對于數字環境中的圖書館電子資源、免費資源知之甚少，不能有效為讀者提供咨詢信息。他們采用的管理方式俗稱“大鍋飯”，及分工不明確甚至有人“吃干飯”，只顧著自身的本職工作卻沒有主動服務的精神，缺乏事業上進心。
二、數字化環境中如何創新圖書館管理策略
（一）優化書籍結構，擴大特色資源
優化書籍結構可從三方面解決：一是不同種類的書籍資源放置在不同的閱覽室，不同閱覽室書籍數目要大致相當，不可過于單一；二是樹立資源共享的理念，不同高校圖書館加大聯系，可憑借一張圖書證進入多個院校圖書館，相互借閱提升閱讀興趣；三是網絡數據庫資源要分門別類，規范上傳，杜絕不良信息，書籍檢索采用統一方式。在擴大特色資源方面，要樹立品牌意識和特色服務理念，重視院校特色專業的同時開發特色產品，提供特色服務。
（二）創新服務人才，加強綜合人才培養
定期開展相關知識講座，加強圖書館管理人員的網絡技能培訓。鼓勵圖書館管理人員在做好本職工作的同時，不斷提升自身的綜合素質，如外語和計算機水平，更好的為閱讀者提供及時訊息。上級也要重視在崗培訓，可采用“請進來”與“派出去”相結合的方式，促進圖書館人員結構的調整與更新。
（三）充分利用傳播媒介，加大宣傳力度
前文已述，微信、飛信、QQ等軟件可以有效宣傳圖書館的數字環境。除此之外，通過網絡、推送技術、預留網頁等途徑也是滿足用戶個性化服務的有利途徑。宣傳除了通關互聯網，也可分配專門人員發送宣傳單，建立特色咨詢臺，隨時為廣大師生提供咨詢服務。在提升知名度的同時，適時的采取營銷手段可以延伸館藏資源的利用空間，提高經濟效益和社會效益。比如可在圖書館自身網站設立網站導航系統，提供國際聯機、圖文傳真、數據通信等多項網絡化服務，極大的滿足了讀者的不同需求。
（四）創新服務模式，以人為本，科學管理
充分利用館藏資源，以人為本，真正落實“讀者第一”的服務觀念。在開展傳統的多媒體教學外，還可充分利用現代信息技術，開發自身院校圖書館的特色軟件，主動為同學們介紹軟件的使用方法和注意事項。另外，開設網絡課堂也是體現人性化服務的一個重要表現，同學們在閑暇時間，登陸圖書館的網絡課堂學習感興趣的課程，更好的為師生提供了交流平臺。
三、結語
循環經濟與金融創新兩者密不可分，缺一不可，所以在發展循環經濟的同時金融創新至關重要。循環經濟具有系統性、高投入的特征，這就決定了循環經濟發展的每個階段都離不開資金支持，而在市場經濟條件下，金融體系扮演著資金供給者角色，金融創新為循環經濟發展提供了有力保障；另一方面，經濟增長質量與發展方式的改善與升級為循環經濟發展提供了豐富的金融資源，循環經濟發展能有效促進資金高效流通，整合市場，并加快金融資源創新與整合速度。
二、循環經濟視閾下金融發展創新的路徑
1.創新循環經濟發展的金融理念
首先，政府要更新發展理念，樹立并落實科學發展觀，轉變經營方式，變計劃管理為市場經營，針對循環經濟發展，制定金融創新激勵約束機制。其次，轉變金融創新思維觀念，由單向循環向多向循環轉變，將清潔生產、廢物利用融為一體，盡可能地減少資源浪費，提高資源利用率。最后，轉變工業發展模式，積極發展生態工業，樹立金融創新意識，爭取以最少的投入取得最大的經濟效益和社會效益，實現經濟、社會和環境平衡增長。
2.構建良好的政策引導體系
循環經濟發展不可能一蹴而就，而是一項紛繁復雜的系統工程，只有發揮政府的宏觀調控作用，才能加快金融創新步伐，推動循環經濟發展，所以各級政府能否正確認識循環經濟的意義和作用至關重要，政府宏觀調控為金融創新提供了重要的導向作用。可以增設循環經濟發展專項基金，然后將其納入財政預算，以支持循環經濟主體發展；同時完善綠色稅收體系，增設環保投資，加強綠色補貼建設，改革完善資源稅制度；在投資方面，應以資源型、節約型項目為投資重點，大力支持示范類生態工業園及環境設施建設項目；在信貸方面，在不違反相關政策規定的前提下，對企業發展給予資金支持，降低企業生產成本。
3.致力于完善金融市場機制
首先是完善激勵獎勵機制，多制定一些優惠政策和鼓勵政策，積極引導企業參與到循環經濟發展中，對那些為循環經濟發展做出卓越貢獻的個人或企業給予精神獎勵和金融支持；制定稅收優惠政策，對那些積極發展循環經濟的企業給予減免稅，同時為鼓勵中心企業發展循環經濟，政府可以提供必要的財政補貼和優惠政策。其次，建立創新機制，樹立創新發展理念，政府可以設立循環經濟科技研發基金，鼓勵金融機構降低科技研發基金組織單位的貸款門檻，從資金方面支持科技創新發展；最后是制定風險防范機制，保險公司疏導和轉移循環經濟投資風險的有效方法有兩種：設立或購買風險投資基金、認購主板與二板市場中發展循環經濟企業的債券或股票，通過控制多層次體系市場格局達到控制風險損失的目的。
4.充分發揮融資渠道的效用
首先，積極發展直接融資。對于為循環經濟做出突出貢獻的中小企業，給予一定的獎勵和支持，如資金支持這些中小企業上市，為企業優化產業結構提供保障；充分利用資本工具、股票市場、技術扶持等方面的優勢，放寬資本市場，降低資本額限制條件，推動藍籌股市場發展，使股票市場交易體系日趨成熟完善，可以將股票上市份額多分給那些具有發展潛力、初具規模的發展循環經濟的企業，由此使循環型企業發展更加有動力；同時為拓寬直接融資的范圍和途徑，可以借助資產證券、企業證券等收益固定的證券模式，達到支持證券市場發展的目的；其次，積極發揮間接融資優勢。金融機構是間接融資的主要來源，對于三大政策銀行來說，應順應循環經濟發展趨勢，以支持循環經濟發展為金融服務的主要內容，大力支持環保型中小企業及基礎設施建設等產業發展；對于商業銀行來說，也應以支持循環經濟發展為己任，提高那些環境破壞型或阻礙循環經濟發展企業的貸款利率，縮短還款期限等，相反放寬那些積極發展循環經濟企業的貸款條件，降低貸款利率，延長貸款期限等，或者根據中小企業現有的融資條件，結合區域經濟特點，增加業務服務內容，使貸款政策多樣化，加大外部資金支持力度，為地方循環經濟發展提供推動力。
5.創新與循環經濟有關的信貸產品
積極開發與創新與循環經濟有關的信貸產品，增強動態監測力度，選用循環授信方式。創新多樣化的擔保方式，擴大擔保抵押范圍，研究推動各項貸款業務，如應收賬款業務、收費權質押業務、無形資產抵押等。針對循環經濟發展，積極開發與創新與之相適應的信貸類產品，為循環經濟發展提供全方位的金融服務支持。增加貸款抵押擔保方式與抵押擔保范圍，為循環經濟發展提供信貸支持。拓展信用貸款服務范圍，大力支持節能、環保、效益好的企業，為其發放信用貸款。汲取國外先進管理經驗，積極開發與創新與當地循環經濟有關的金融產品，以適應當地循環經濟發展的需要，實現循環經濟與金融服務業同步發展。
6.金融組織體系創新
首先，積極推動地方性金融機構改革與發展，鼓勵地方商業銀行在全國重點城市發展銀行分支，通過資本市場籌措資本金壯大商業銀行實力，提高市場占有份額。其次，積極發展非銀行金融機構，其中規范和發展信托投資公司是重中之重，想方設法壯大財務公司實力；推動證券機構改革與發展，發展和擴大證券公司和證券投資經營公司業務，創造條件大力發展基金管理公司和證券評估公司。再次，依靠股權投資基金和創業投資企業的資金支持。推進產業投資基金建設，并鼓勵其通過參股或債權等多種方式向資源循環利用企業和項目投資。制定新興產業投創計劃，并加快實施步伐，充分發揮政府杠桿作用，引導基金投向資源循環利用企業和項目，鼓勵各級政策性創業投資，壯大創業投資企業實力，加快循環經濟創業速度，推動循環經濟發展，提高市場競爭力，實現循環經濟相關技術產業化、規模化、專業化。
7.完善循環經濟發展的法律保障
關鍵詞制度創新技術創新循環經濟
1發展循環經濟是實現可持續發展的現實選擇
1.1突破資源約束“瓶頸”，防止經濟增長大起大落
我國經濟面臨的資源約束“瓶頸”正日益凸顯。從2003年開始，中國的煤、電、油、運全面緊張，這一現象在2004年尤為明顯。我國經濟的快速增長在很大程度上仍然是依靠物質資源的高消耗來實現的，沒有從根本上改變“高投入、高消耗、高排放、不協調、難循環、低效率”的粗放型增長方式。2003年我國已成為世界第一煤炭消費大國和第二石油、電力消費大國，水泥消耗占世界總量50%、鐵礦石占35%、氧化鋁和銅占20%，而GDP僅占5%，說明我國資源消耗是驚人的，同時伴隨高投入的是低產出。據測算，中國每創造一美元GDP所消耗的能源是美國的4.3倍，是日本的11.5倍。因此，為了減輕經濟增長對資源供給的壓力，必須大力發展循環經濟，實現資源的高效利用和循環利用。
1.2減輕環境污染壓力，協調人與自然和諧發展
我國經濟增長與環境保護的矛盾越來越突出，經濟增長的背后是資源耗竭、生態破壞、環境惡化，已嚴重制約我國經濟社會的持續發展。據世界銀行和國內有關機構測算，20世紀90年代中期，我國每年因環境污染造成的經濟損失占GDP比重已經高達6%~8%。我國環境污染已經達到十分嚴重的程度。2003年七大水系斷面檢測，達到Ⅲ類水質的僅占29.5%，而劣Ⅴ類水質高達44%；全國城市有66.7%缺水；大氣中SO2排放量達
1995萬t，比國家二級標準要求的1200萬t容量高66.3%；農田化肥農藥污染、重金屬污染、土地荒漠化、各種持久性有機污染等現象嚴重。淮河治污10年投入600億，治污水質又回到“原點”。全國“兩控區”（酸雨控制區和二氧化硫控制區）面臨巨大壓力，原定目標難以完成。由于2003年全國煤炭消費量陡增，導致全國SO2排放量達到2220萬t左右，比2002年增加293萬t，酸雨控制區內年均pH值小于4.5的城市比例2003年達到16.5%，呈明顯上升趨勢，比2000年上升12.6%。大力發展循環經濟，推行清潔生產，可將經濟社會活動對自然資源的需求和生態環境的影響降低到最小程度，從根本上解決經濟發展與環境保護之間的矛盾。
1.3實現可持續發展，構建和諧社會的現實選擇
傳統經濟增長方式，單純追求經濟增長，忽視生態環境保護，采取掠奪式資源開采方式，勢必造成生態破壞、環境污染。循環經濟是一種全新的發展模式，注重人與自然的和諧發展，注重人口質量的全面提高，注重經濟增長與環境保護的協調發展。同時，發展循環經濟，降低資源消耗，克服“綠色壁壘”，提高產品國際競爭能力，更有利于經濟增長。一句話，發展循環經濟有利于促進人口、資源、環境、經濟、社會的全面、協調可持續發展。
2技術創新與循環經濟
實現循環經濟，必須轉變經濟增長方式，走新型工業化道路，而新型工業化道路靠的是技術創新，特別是我國經濟發展仍處于追趕時期，注定要不同于西方發達國家走過的道路，技術創新是關鍵。
傳統經濟活動是“資源消費產品廢物排放”單程線形的物質流動模式，而循環經濟是“資源消費產品再生資源”閉環型物質流動模式。其技術特征表現為資源消耗的減量化、再利用、資源再生化，可以用盡可能小的資源消耗和環境成本，獲得盡可能大的經濟效益和社會效益，從而使經濟系統與自然生態系統的物質循環過程相互和諧，促進資源永續利用。從表面上看，循環經濟只不過是強調“三廢”的回收利用，但這只是一種誤解。從技術經濟學角度講，循環經濟實際上是一種技術范式的革命。傳統經濟增長方式，表現微觀技術層面上是資源（能源）消耗增長過快、資源利用效率過低、資源再生化率不高。這一點我國經濟增長狀況表現尤為突出。因此，從技術角度講，循環經濟要求我們經濟發展必須大大提高資源利用效率，降低能源消耗，強調對廢舊物品回收利用和廢棄物的再生利用，減少廢棄物排放，在保護環境同時實現經濟增長。這就是循環經濟的技術范式特征。
有關專家指出循環經濟的支撐技術體系大體由五類構成：替代技術、減量技術、再利用技術、資源化技術、系統化技術。替代技術是旨在通過開發和使用新資源、新材料、新產品、新工藝，替代原來所用資源、材料、產品和工藝，以提高資源利用效率，減輕生產和消費過程中環境壓力的技術。減量技術是用較少的物質和能源消耗來達到既定的生產目的，在源頭節約資源和減少污染的技術。再利用技術是延長原料或產品的使用周期，通過多次反復使用，來減少資源消耗的技術。資源化技術是生產或消費過程產生的廢棄物通過回收處理，成為有用的資源。系統化技術是指主要從系統工程的角度出發考慮，通過構建合理的產品組合、產業組合、技術組合，實現的物質、能量、資金、技術的優化使用的技術，如多產品聯產和產業共生技術。
毫無疑問，發展循環經濟，就是要突破原有的技術范式，大力研發和應用環境友好技術，研究清潔生產管理、資源利用最大化和排污最小化技術，開展生態工業和產品生態設計理論研究與示范，實現末端治理轉向生產全過程控制，促進產業升級和經濟增長方式根本轉變。
3制度創新與循環經濟
循環經濟需要有相應的制度規范，沒有制度保障的技術是不能創造出循環經濟的。如果只有技術進步，而沒有良好的制度安排，再先進的技術也只能束之高閣，無法產業化，技術不能產業化也就無法對經濟增長起促進作用。由于環境資源是典型的公共產品，公共產品具有兩個基本的特性，即消費的非競爭性和非排他性。如果某人投資控制污染改善環境，那么其他沒有投資的人也可以分享環境改善的好處，即所謂“免費乘車”，那么享受環境好處的人越來越多，愿意投資的人越來越少，勢必出現資源耗竭、生態惡化，出現“公地的悲劇”。另一方面，如果企業投資設備控制污染、則勢必增加企業成本，降低產品競爭力，企業沒有激勵控制污染。因此，發展循環經濟，必須進行制度創新，建立一個有效的生態環境保護框架的利益分配體系。
3.1制度創新的重要性
（1）為技術創新和循環經濟提供激勵機制。通過制度安排來規范企業的行為，做到“誰使用誰補償，誰破壞誰恢復”，有獎有罰，形成良性激勵機制。在美國，政府充分發揮綠色稅收政策，鼓勵新能源開發和節能技術的應用，每購買一輛新能源的汽車可減免聯邦稅2000美元。每回收處理一條廢舊輪胎，國家都給相應補貼，企業利用輪胎進行加工，制造成膠粉、添加劑等，獲得新的收益。而在我國，如果企業自己花錢收購處理舊輪胎，這便增加企業成本，使許多企業不能盈利。因此，國家應通過減稅、補貼和信貸政策，鼓勵循環經濟型企業的發展，使他們能獲得比傳統工藝更高的價格優勢和效益。制度安排使經濟主體的技術創新和循環經濟企業所付出的成本與收益相聯系，提高技術創新和循環經濟的積極性，保障其投資利益。
（2）制度創新為技術創新和循環經濟提供約束和規范標準，為循環經濟發展創造條件。如制定循環經濟技術規范、框架以及行為準則，從而使技術創新和循環經濟的實現具有行為度量的標準，減少經濟活動的不確定性和信息成本，減少技術創新的障礙。
（3）降低技術創新的交易費用。好的制度安排可以通過降低經濟活動中的不確定性，抑制“經濟人”的機會主義傾向、提供穩定的預期而降低交易費用，促進技術進步，并使技術產業化，促進循環經濟發展。
3.2制度創新重點領域
（1）創建科技創新的激勵制度。建立健全促進循環經濟技術的政策保障體系，加強循環經濟科研隊伍建設，健全科技人員激勵政策體系，通過實施人才工程促進技術創新；建立以政府投入為主導的多元化、社會化、國際化的科技創新投入體系，從根本上改變技術創新投入不足的問題。同時，通過科技制度創新鼓勵科研機構進入企業或與企業實現多種形式的合作，實現循環經濟產業化。
（2）制定循環經濟產業政策，促進產業結構重組。盡快研究制定循環經濟產業政策，實施強制性的耗能標準，促進產業結構重組。明確取締對環境破壞較大的落后工藝、落后技術、落后產品，用清潔生產技術改造能耗高、污染重的傳統產業，支持發展節能、降耗、減污的高新技術產業；積極開展清潔生產審計ISO14000環境管理體系認證。按照“減量化、再使用、再循環”的原則，要求在產品的設計、生產過程中推行生態化理念。大力發展廢舊資源回收、再生利用和安全處置產業，提高資源的利用率，減少環境污染與生態破壞，通過發展循環經濟延長生態工業產業鏈，以創造更多的社會就業崗位。
（3）建立環境信息公開制度，提高公眾生態文明理念。因為環境資源的公共性，所以發展循環經濟需要大眾的參與，需要提高公眾的生態環保理念。可以建立國家環境信息公開制度，定期城市環境質量、主要河流斷面水質狀況以及企業環境質量。構建一個完全信息的環境質量平臺，鼓勵公眾監督企業的環境行為，建立區域環境評估與巡查制度，促進全社會參與環境保護。
（4）加快循環經濟立法，嚴格法律約束。我國可以借鑒發達國家的經驗予以立法。德國和日本最先嘗試以法律手段促進循環經濟發展。在德國，20世紀90年代以來相繼頒布了《包裝條例》和《循環經濟和廢物管理法》。《包裝條例》要求生產商和零售商首先減少直至消除不必要的包裝，其次要求對包裝物回收再利用，盡量減少廢棄物的產生量。《循環經濟和廢物管理法》則系統地運用3R原則來解決廢棄物問題。在日本，2000年批準了《循環型社會形成推進基本法》，這部法律對推進循環經濟起到非常重要的作用。除此之外，日本還頒布了《容器包裝循環法》、《家電循環法》、《廢物處理法》、《資源有效利用處理法》、《綠色采購法》等法律，這些法律構建了一個資源回收與再生利用方面比較完善的法規體系。
參考文獻
1馬凱.樹立和落實科學發展觀，推進經濟增長方式的根本性轉變[J].宏觀經濟研究，2004(3)
【關鍵詞】創新 語文教學環境 創設
自20世紀八十年代末以來,隨著以多媒體計算機和網絡技術為核心的智能化現代信息技術的發展,隨著腦科學有關人的高級認知機制研究成果的呈現,隨著基于知識經濟與社會形態的出現,隨著建構主義理論研究的不斷發展,學術界對人的學習本質的認識逐漸深入。有關知識創新人才的培養已經成為了社會極其迫切的實際需求,而培養知識創新人才,創新教育是其最重要的途徑。
我國中學教育的定位應該是素質教育。素質教育的核心內容是創新教育,它是素質教育的高層次要求,旨在培養學生的創新意識,使之具有創新能力,并成為創新人才的教育活動。中學語文是學生素質教育最為基礎的課程之一,擔負著培養學生的語言能力、閱讀能力、寫作能力和審美能力的重要任務。它在教學中充分發揮著自己的特色,為培養學生的創新能力做出了貢獻。因此,語文創新教育是創新教育體系中的重要組成部分,其實施需要教育界和社會的共同努力。作為學校環境控制下的語文創新教學,它的開展與創新型語文教學環境的創設息息相關。可以毫不夸張地說,能否有效創設創新型語文教學環境是語文創新教學有無成長可能的必要條件。
那么,什么是創新型語文教學環境呢?所謂創新型語文教學環境,是根據創造性發展原理,憑借信息技術的優勢,以學生為主體、教師為主導、學習為中心,以培養學習者的創新意識、創新精神和創新能力為目的,由師生雙方和諧互動共同創設的圍繞語文教學活動存在的各種因素的總和。
在這種民主、和諧、積極、互動的教學環境中,語文教學不再是僵化生硬的漠視,而是真正關注人的教學。它突出了學生的主體地位,給予其充分展現個人體驗的機會,鼓勵學生積極建構知識并積極控制學習過程,使之受到求真、崇善、尚美的全方位教育,從而讓每個學生的才能都得到發展、創造性潛力得到有效開掘。既然創新型語文教學環境有利于語文課堂的優化,有利于教師創造性地教語文,并指導學生創造性地學語文,那么,在教學實踐中,教師應怎樣創設這樣的教學環境呢?
《國際教學與師范教育百科全書》將教學環境分為物理環境(Physical environment)和心理環境(Psychological environment)兩類(Michael and Dunkin,1987)。物理環境指圍繞教學活動存在的由物質條件構成的因素的總和;心理環境則是指由心理條件構成的因素的總和。在學校中,構成教學物理環境的要素主要指自然條件、教學設施以及活動空間等;構成教學心理環境的要素主要指個體心理因素、輿論信息、人際關系以及教學的氣氛,等等。[1] 創新型語文教學環境也應由物理環境和心理環境兩個子環境耦合而成,兩個環境既相對獨立又彼此聯系,因此,創新型語文教學環境的創設應兼顧心理環境和物理環境兩個方面的內容。
一、創設與保護安全、自由的學習心理環境
學習心理環境即影響學生學習心理狀態的種種因素。學生在學習過程中是積極亢奮還是消極低落,是主動探究還是被動接受,是輕松愉快還是沉重痛苦,是自由寬松還是壓抑緊張……這些都將直接關系到語文創新教學的成敗。有研究顯示,“心理安全”和“心理自由”是創新能力形成的兩個最重要的條件。有學者提出,要把保障學生的“心理安全”和“心理自由”作為營造創新教育環境和氛圍的核心。因此,語文教師應該努力創設和保護學生安全自由的學習心理環境。
千百年來,“天地君親師”因襲相傳,“師道尊嚴”已成為教師心中一道難以割舍的情意。教室充滿著緊張壓抑,大多數學生害怕懲罰、嘲笑和失敗。這種害怕使得順從的學生以一種社會可接受的方式來表現自己,但卻未使他們對學校和語文學習感到興奮和快樂。因此,作為教師,應從心靈深處徹底轉變陳腐的思想,擯棄“師道尊嚴”,重塑職業形象。在教學中,教師應自覺把學生擺在與自己平等的地位,與學生積極溝通,并充分尊重學生的思想意見、情感體驗、意志欲望和行為方式,使他們能在輕松愉快的氛圍中表現自己、表達自己。同時,還要注意“悄悄”的滲透,倡導“情感化”教學,爭取學生的合作和信任。
實踐證明,學生在一種免于強制和恐嚇的氛圍中會學習得更加刻苦努力。因此,教師必須找到授權學生的方式,以釋放其潛能而不是僅僅強制他們行事。[2]教師在語文教學中必須時刻確保所有學生都意識到:課堂中將沒有嘲笑,沒有羞辱,沒有指責,只有輕松的對話、愉快的交流和朋友式的支持。在這樣自然和諧的師生關系中,師生間積極的情感交流才得以進行,學生的緊張感才會不斷消除,從而逐漸形成“心理安全”、“心理自由”的學習心理狀態。這樣,教師就與學生實現了朋友式的交往,共同面對瞬息萬變的信息浪潮,共同分享見仁見智的觀點意見,教學達到了同頻共振的狀態,師生互動也不再是希望,而是無法避免的事實。通過這樣的語文學習,學生才能獲得愉悅,獲得人生價值的感悟,獲得精神的自由,獲得人文精神,教師也才能獲得滿足、進步和幸福,創新的火花才有可能迸發。因此,創新型語文教學環境的創設首先要求教師創設并保護安全、自由的學習心理環境。
二、讓學生在教師的期待中樹立信心,增強學習動力
蘇霍姆林斯基曾說過:“我們要努力做到使每一個孩子在他喜愛的事情中,首先體驗到的是在學習中品嘗到取得成績的快樂。” [3] 獲得成績的喜悅能使學生產生克服困難的勇氣和毅力,使他們對自己的發展遠景充滿信心。一個人只有對自己發展的可能性有足夠的信心,才會產生行為動力和挑戰困難的勇氣和毅力,并使發展的潛能得到刺激和釋放。事實上,被羅森塔爾所肯定的學生,在能力上并無過人之處,但因為教師的“另眼相看”,而使他們相信自己有很大的發展可能性,并使這種自信轉化為鞭策自己的行為動力,從而在實際的發展水平上確實有了過人的表現。
在教學中,教師的一次表揚、一句激勵性的評語,甚至一個眼神都能讓學生感受到教師對他們的看法。所以,語文教師應根據學生發展潛質的差異充分肯定學生的發展潛能,對其作恰如其分的評價,讓學生相信自己有發展潛能,并感受到教師對他能力的信任和成才的期待。
體驗成功是樹立和鞏固自信心的有效途徑之一。相對于理科而言,語文學習較難直接體驗到成功的喜悅,這就需要教師恰當把握教學的難度,使其落在學生的“最近發展區”,創造條件讓學生體驗成功,并促使學生進一步努力。眾所周知,學習之路在撒滿鮮花的同時也是滿目荊棘。因此,語文教師不僅要及時強化成功的體驗,還要引導學生應對失敗,并作出鼓勵性的分析,肯定其中的積極因素,揭示失敗的原因,讓他們學會在品嘗成功的同時善待失敗。
從某種意義上說,成功的經歷是不斷戰勝困難的過程,個體的發展是在戰勝困難的過程中一步步前進的,因而學生的學習就是不斷進行水平更新的過程。如果學生缺乏向自我水平挑戰的能力,就不會形成真正有助于發展的自信心,其發展也將停滯不前,甚至節節倒退。因而,語文教師要鼓勵學生向自我挑戰并為其提供機會,使每位學生都揚起自信的風帆,讓創新教學的心理環境充滿積極進取、努力向上的活力。
三、提供創造范例,影響學習風氣
以具體事例為契機進行教學,可以使教學具體化、形象化,尤其是對典型范例的分析,更能強化教學的影響力。榜樣是一種活的教材,其中蘊涵著豐富的體驗,也體現著教育者的教育要求,其影響是最生動的。它符合人的模仿心理特征,并能提供形象化的努力目標。樹立語文學習和創造的榜樣,可以以點帶面,影響集體的學習風氣,并激勵集體的學習和創造。
在語文教材中,許多課文都反映了人類在政治、軍事、科學技術、文化藝術等方面的創造,特別是那些生動反映中華民族的偉大創造力,贊頌創造了輝煌成就的前輩先人的記載,為學生萌發創造動機提供了創造范例,不僅有助于激發學生的民族自豪感,而且能夠觸動他們靈魂的深處,使學習榜樣、主動創新的強烈愿望潛滋暗長。而語言藝術精品所提供的語言文學范例,文質皆美,能夠極大地刺激學生積極學習語文的欲望,并使之產生創造性地學習語文、應用語文的動機。[4]
另外,學生語文創造性學習的范例,如思想、結構、寫法有新穎之處的作文,包含著創造因素的語文作業,也能激發學生的創造動機,并產生一種親切感、親近感,從而縮短學生與創造的心理距離,促進語文創造性教與學的良好開展。
雖然教師對范例的選擇和提供應以正面教材為主,強化積極的因素,但并不排斥對消極事例的分析。只要語文教師做到具體問題具體分析,尋找消極事例中的積極成分或者以之為反面教材,同樣能夠促進學生的創造與發展。
四、利用物理條件,營造語文教學的課堂氛圍
教學中的物理因素包括場地、光線、溫度、色彩、聲音、空間距離等,既是一種條件因素,也是一種影響因素。不同物理因素的組合,可以產生不同的影響力。[5]
利用物理因素為教學主題服務,襯托和渲染主題,這是優化物理環境的重要手段。語文是主題較明確的學科,在教學中精心設計物理環境,創設貼近文學作品的特定情境,讓學生產生情感體驗和情感共鳴,可以極大地調動學生學習的激情,強化學生的心理感受。就色彩而言,在教學主題較明快的篇目,如《春》,可以用鮮艷的色彩襯托,表現悲哀的氣氛;如《祝福》中祥林嫂的死則可以用暗冷的色彩來加以渲染。現今信息技術的飛速發展和廣泛應用,為營造理想的語文教學課堂氛圍插上了幻化的翅膀,為語文創新教學開辟了遼闊的天地。
課堂教學物理環境中的一個重要問題就是構建良好的師生身體活動環境。在傳統的課堂教學中,師生的位置和身體活動是以教室為中心而設計的,這種環境下的課堂教學,缺乏真正的人際交流和學生的主動性活動,容易使學生產生心理和生理的疲勞,從而引發對課堂教學的厭倦情緒。因此,創設創新型語文教學的物理環境,應改變目前課堂教學過程中普遍存在的單一化的師生身體活動的環境,改變目前這種傳統的、長期不變的、單一課堂座位排列方式,改善課堂教學過程中的人際交流方式和活動方式。具體可以嘗試圓桌型、馬蹄型、對話型、小組型、車箱型,等等。相對而言,自由放置座椅的形式比常規的矩形座位編排形式要活躍得多,而車箱式比較適宜于討論式教學,自由式相對地適用于活動課教學。語文教師根據教學的需要適當改變師生的位置,一定會收到意想不到的教學實際效果。
媒體是信息傳播的手段,但不同的媒體與信息相配合,就會產生不同的心理影響效果。總體而言,不同媒體傳播信息的差別主要反映在兩方面:抽象與形象、靜止與動態。學生在感受形象或動態的信息時,與感受抽象或靜止的信息相比,大腦皮層更容易興奮,引起的表象也更為豐富,思維更活躍,從而產生豐富的想象力。不管是語文知識還是文學作品都由文字記載,且具有一定的抽象性,在教學中利用音樂、圖片、電影等多種媒體創造生動活潑的教學氛圍,使抽象性的內容形象化,極有利于學生對文本的解讀、情感的感悟和思維能力的發展。
總之,不能簡單地將物理環境理解為條件,它同時還是一種影響源。因此,語文教師要善于開發利用這種影響源,為營造創新型語文教學環境服務。
蘇霍姆林斯基曾說過:“應該讓我們的學生在每一節課上,享受到熱愛的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。”創設創新型語文教學環境,兼顧了心理環境和物理環境兩方面的內容,真正做到從學生生命個體成長的需要出發,結合課堂教學的各要素,使語文課堂教學成為了師生情感交流、理智碰撞、人格感染的過程,讓學生豐富多彩的個性得以淋漓盡致地展現,健康的人格得到和諧、全面的發展,讓他們在猜測、想象、探索問題的美好空間里,體驗語文應用的成功,從創新的教育走向創新的人生。
參考文獻:
[1]盧家楣.以情優教―理論與實證研究[M].上海:上海人民出版社,2002:425.
[2]丁鋼.創新:新世紀的教育使命[M].北京:教育科學出版社,2000:161.
概述
研究背景
筆者經過文獻分析，現有的教育技術專業知識管理系統的功能、理念設計已不能滿足現有用戶的需求，而且大多是個人或學校所有的知識管理系統，使用權歸所在學校的教師、學生所有，其他人很難獲取權限;而個人所有的知識管理系統居多，但由于個人能力和精力有限，往往所涵蓋的知識深度、廣度有限，功能不全面。因此，開發一個功能強大、知識覆蓋面廣、訪問權限開放，能促進知識共享再造的系統非常急迫。該文圍繞教育技術專業人員對系統設計的需求，在分析現有案例的基礎上設計了該系統的功能模塊圖，以期為教育技術專業知識管理系統設計者提供借鑒。
研究方法
文章主要采用問卷調查法和案例分析法。在對有關教育技術學專業知識管理的書籍、文獻分析基礎上，設計了調查問卷。問卷主要從該專業的知識體系、在線學習活動行為、管理系統的特性、管理系統的功能需求等維度進行設計，以此來了解分析教育技術學知識管理系統的用戶需求;筆者同時在網上搜索了相關知識管理系統，篩選出了內容豐富、功能全面的網站作為案例進行分析。
該問卷在問卷星平臺上進行發放，共發放29份問卷，收回29份，回收率為100%，其中24人是教育技術學專業，2人是現代教育技術專業，3人是非教育技術專業。
問卷結果顯示，用戶在知識搜集知識訂閱、知識收藏、知識評論、知識學習等業務需求中主要的是知識學習、搜集(86.23%)、收藏(58.62%)，而在知識訂閱和知識評論等方面比較少。因此，預開發平臺應該為用戶提供更便捷、良好的知識搜集學習機制，同時加強訂閱服務和知識共享評論鼓勵機制。
在專業知識了解程度方面，只有13.79%的用戶表示有一定程度的了解，因此預開發系統應能為用戶清晰地呈現教育技術專業需要學習的知識框架，專業的知識體系[2]。建議以學科基礎、學科建設、學習資源為主，并對教育技術學所包含的知識模塊進行綜合系統開發。因此，后期開發中應注重對用戶的引導，使其進行系統綜合性學習;在知識共享分享機制方面:大部分用戶愿意將自己所收集掌握的知識整理后通過網絡與大家分享，占到62.07%，但仍有37.93%的用戶持無所謂的態度。因此，預開發平臺將通過激勵機制鼓勵持“無所謂”態度的用戶進行知識分享。
在系統功能搜索開發方面，用戶清楚自己需要的知識，但不能迅速定位，且查找及刪選費時。因此，預開發平臺需要為用戶提供便捷、精確的高級搜索引擎、云服務、數據挖掘等搜索工具;用戶在知識處理時，大部分用戶都在計算機上進行知識處理，記錄的用戶比較多，但及時整理的不多，因此后續開發中需要提供良好的多維分類和多維標記對知識進行管理，并設計獎勵機制，鼓勵用戶對知識進行整理;在用戶預期理想搜索方式方面，目錄搜索/分類搜索與關鍵字搜索仍受到眾多用戶的喜愛，元搜索、知識地圖、鏈接列表次之，最后是推送服務。因此，在該平臺的設計中，應支持多種搜索方式，而推送服務不受歡迎的很大原因是因為用戶跟蹤數據處理不精細，導致為用戶推送了很多垃圾信息，所以預設系統應加強數據的智能化處理，為用戶推送更加個性化的信息。
論文關鍵詞：區域創新環境；創新績效；重慶市
在經濟全球化程度日益加深，知識經濟時代來臨的背景下，區域創新已成為區域經濟發展的主動力，一個地區的區域創新能力日益成為該區域獲得競爭優勢的決定性因素。各區域間區域創新能力不同是區域經濟發展不平衡的重要原因，我國的現實情況是：西部地區的綜合創新能力遠遠低于東部和中部地區，欠發達地區要提高經濟發展水平、縮小發展差距，必須從提高區域創新能力著手，將提高區域創新能力作為地區經濟持續發展的根本途徑。
而從系統學的角度來看，區域創新能力又是一個復雜的大系統，系統各部分必須協調、均衡發展，任何一個部分的薄弱都將影響系統整體功能的發揮。根據《中國科技發展戰略研究小組》課題組的同志推出的《中國區域創新能力報告》，將區域創新能力定義為：一個地區將知識轉化為新產品、新工藝、新服務的能力。并從行為主體的角度劃分為五個要素：知識創造能力、知識流動能力、企業技術創新能力、創新環境和創新績效，這五個要素相互聯系、相互影響、相互作用，共同構成了區域創新能力系統。因此從研究區域創新能力體系的內在作用機制著手，對于協調發展區域創新能力，促進經濟發展具有重大意義。在給定資源條件限制下，區域創新環境是決定一個地區創新能力的關鍵。因此，創新系統的創新績效與區域創新環境密切相關，創新績效方面的差別并不能簡單地由投入方面的差別來完全解釋，創新環境的影響也相當重要。基于此，本文首先從創新環境對創新績效的影響著手對區域創新能力內部關系做初步探討。
目前國內有些學者關于創新環境對經濟發展的影響，區域創新系統對創新績效的影響有所研究，如王樹林(2002)區域創新環境與區域經濟發展；蓋文啟(2002)論區域經濟發展與創新環境；劉順忠(2002)區域創新系統創新績效的評價；官建成(2003)區域創新機構對創新績效影響的研究；唐厚興(2005)區域創新系統創新績效分析與評價。但關于創新環境對創新績效的實證研究方面，少之甚少，趙付民、鄒珊剛(2005)區域創新環境及對區域創新績效的影響分析，將區域創新環境用政府主導的環境因素、市場主導的環境因素、區域價值觀與文化來表示，用創新產品產值來表示創新績效，得出結論：由政府、市場、價值觀與文化三個層面構成的創新環境解釋了區域創新績效差異的大部分，區域創新環境對區域創新績效有顯著的正影響。本文試圖采用《中國區域創新能力報告》里面的創新環境和創新績效的定義和構成要素，從實證的角度研究創新環境對創新績效的影響。
1重慶市區域創新能力及創新環境總體概況
自2001年以來，重慶市區域創新能力總體排名一直呈上升趨勢，重慶市2005年區域創新能力綜合排名第l0位，5個分指標中，知識創造和企業技術創新能力都保持了與2004年持平的位次，知識獲取和創新績效兩個指標對比2004年有所上升，而創新環境對比2004年卻下降了4個位次，在五個指標體系中屬于劣勢，就創新環境而言，在全國處于中等以下的水平，對整體排名起到了負面的影響。除了創新環境對區域創新能力有直接影響外，我們認為創新環境對創新績效也有直接影響，因此，本文對重慶市創新環境各變量進行分析，并在此基礎上進行創新環境對創新績效的實證研究。
由圖1可以看出，2005年創新基礎設施、市場環境、勞動者素質、創業水平綜合得分都處于全國中下游水平，與全國最高的差距很大。2005年金融環境綜合得分處于全國中上游水平，并且是這五個指標中排名最靠前的指標。創業水平綜合指標是這五個指標中排名最靠后的指標，在全國排名28位，在西部也是非常靠后的水平。
可知，創新環境各項分指標的低投入是導致創新環境綜合得分低、全國綜合排名低的主要原因，直接的辦法是提高各指標的投入，但是創新環境中創新基礎設施、市場環境、勞動者素質、金融環境、創業水平對創新績效的影響究竟如何并不清楚，下面實證研究這五個變量對創新績效的影響。
2區域創新環境評價指標體系
本文利用《中國區域創新能力報告》中的區域創新環境指標體系，
如表1，創新環境包括基礎設施的發達程度，市場需求水平，勞動者素質，金融環境和創業水平5個方面。其中，基礎設施包括信息和知識的載體，如有限和移動電話，互聯網，計算機的發展水平，物流的載體，如公路擁有量，4種運輸方式形成的客流量和貨流量；市場需求用政府財政支出，商品進出口差額，國內固定資產投資增長率，居民消費水平這四個方面來衡量；反映勞動者素質的指標包括教育投資水平，地區人口中大專以上學歷所占比重，當年新增大學生畢業人數，人均受教育年限，人均圖書消費量；反映金融環境主要的指標是技術創新基金和企業在進行技術開發時從銀行獲得貸款的情況；反映創業水平的指標包括民營科技型企業，高新技術企業和新注冊企業的發展情況。
3實證研究
3．1假設及變量選擇
根據系統論，要把握一個系統，必須了解它所處的環境對系統的影響。結合區域創新能力體系，要分析區域創新經濟績效的好壞，必須要考察區域創新環境是否有利于區域經濟的健康運行。良好的區域創新環境能促成健康發展的區域經濟。如區域內基礎設施的條件好，信息交流順暢，交通便利使得物流順利流動，降低了信息和物質的交易成本，提高了指標的流動效率，自然就促進區域經濟的增長。區域內勞動力素質高，就容易獲得創新人才，可能創造出更多地創新成果。隨著現代科技的發展，創新中人的因素越來越重要，所有的創新活動都是以人為主的創造活動，高素質人才是創新能力最關鍵因素，也是促進經濟發展的重要條件。市場的需求是拉動技術創新的重要引擎之一，當市場出現新的需求，會促使企業抓住商機主動進行研發活動，而企業的創新必將投入市場，促進市場的繁榮，所以，市場需求大大有利于提高創新能力，從而提高經濟績效。創新活動是一項經濟活動，需要大量的資金投入，資金充足，金融生態環境優越為創新活動提供良好的資金支持，使得區域創新能力加強。而資金的短缺，金融生態環境脆弱，會降低創新能力，也因此阻礙經濟的正常發展。一個區域內如果有良好的創業文化和傳統，形成良好的創業氛圍，使得創新活動通過創業得以實現。一旦創新活動和創新成果變成了產業將大大地推動創新活動的深度和廣度，提高創新的效率。因此，創業水平越高，創新能力越強，進而創新績效越好。
因此形成如下假設：區域創新環境越好，區域創新的經濟績效越好；即創新環境五指標：基礎設施、市場需求、勞動力素質、金融環境和創業水平越好，區域的創新績效越好。
3．2模型介紹
面板數據模型(Panel—dataMode1)是用來描述一個總體中給定樣本在一段時間的情況，并對樣本中每個樣本單位都進行多重觀察。這種多重觀察，既包括樣本單位在某一時期(時點)上多個特性進行觀察，也包括對該樣本單位的這些特性在一段時間的連續觀察。既能反映某一時期各個體數據的規律，也能描述每個個體隨時間變化的規律，集合了時間序列和截面數據的共同優點。伴隨經濟理論，包括宏觀經濟理論和微觀經濟理論、計算機技術和統計方法的發展，Panel—data在經濟學領域的應用逐漸被經濟計量學家推廣。
為了進行實證檢驗，對創新環境和創新能力進行量化，本文從2002年一2005年中國科技發展戰略研究小組《中國區域創新能力報告》中選取區域創新績效指標，創新環境的五指標基礎設施水平、市場需求、勞動力素質、金融環境和創業水平等一系列的指標的數據，并認為創新投入與產出的滯后期為一年。即環境投入五指標為2002年—2oo4年，對應產出的年份為2003年—2005年。并建立模型如下：
是基礎設施水平、市場需求勞動力素質和金融環境對創新績效的影響；是統計誤差。
3．3實證結果分析
在確定模型之后，用Hausman檢驗進一步確定選擇固定效應模型還是隨機效應模型，根據檢驗結果我們采用隨機效應模型。
對式(1)進行回歸可得結果如下：
模型擬合度=0．73607，實證結果顯示，基礎設施水平、市場需求、勞動者素質對區域創新績效在1％的顯著水平下有顯著的影響，金融環境、創業水平區域創新績效影響不顯著。基礎設施水平、市場需求、勞動者素質的系數分別為0．173293、0．610474、0．200429，這說明基礎設施水平、市場需求、勞動者素質分別提高一個百分點，對區域創新績效的影響依次為提高0．173293、0．614074、0．200429個百分點。同時，實證結果也說明，對金融環境、創業水平的投入對促進區域創新績效的影響甚微。
反觀圖2中，2005年重慶市在基礎設施水平、市場需求、勞動者素質、創業水平的投入與全國平均水平有一定的差距，與全國最高水平相差甚遠。而金融環境的投入卻超出了全國平均水平的1／3。顯然，這種創新環境的投入結構顯得相當不合理，這是造成創新環境相對其他四個指標在全國的排名落后的最主要的原因。
4結論及建議
(1)提升勞動者素質總體水平。近年來，市場需求比較旺盛，居民消費水平有所提高，這些方面大大刺激了市場需求，拉動了區域創新績效的提高，市場需求仍有巨大的提升空間。同時，教育改革的力度進一步加大，科教興國戰略的提出和實施，教育事業得到了前所未有的發展和重視，職業教育、社區教育和下崗工人再培訓工程、對農民工培訓等的實施，使得勞動力素質得到了很大的提高，這也對創新績效有重要的驅動作用，但相對東中部來說，重慶市知名高校較少，優秀生源不足，農村人口受教育程度仍然不高。因此，未來重慶市要進一步培育良好的經濟發展環境，重點要合理調整創新環境投入結構，改善各指標的投入比例，加大對區域創新績效影響顯著的基礎設施水平、市場需求、勞動者素質等指標的投人。
