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厚硬頂板高壓預注水弱化機理研究碩士畢業論文開題報告
學科專業： 巖土工程
1 課題來源、選題依據背景情況、課題研究目的、國內外的研究動態、水平、存在問題，并附主要參考文獻：
1.1 課題來源
淮南礦區已進入深部開采，厚硬頂板難冒問題突出，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團高度重視，XX年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。
1.2 選題依據背景情況
煤炭是我國的基礎能源，在我國一次能源構成中煤炭約占70%左右。隨著我國經濟建設的飛速發展，國家對煤炭等能源需求量越來越大。XX年我國原煤產量為28億噸，XX年原煤產量29.6億噸，XX年原煤產量超過30.0億噸，XX年原煤產量為35.2億噸，預計XX年原煤產量將達到37.9億噸。我國煤炭淺部資或賦存條件相對簡單資源日益減少，煤礦相繼進入深部開采期，隨之而來就面臨著厚硬頂板控制問題。厚硬頂板由于整體性好、強度高，難于冒落，如不及時采取強制處理，將形成采空區大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時產生的強烈動載荷會損壞或推倒大量工作面支架，從而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故;另一方面，采空區積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風巷、機巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破壞力很風，在風暴所經過之處，其強烈的沖擊作用，摧毀結構。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風門和磚墻密閉，甚至使礦車翻倒，軌道彎曲，對井下人員及設備造成嚴重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個工作面壓架和出水現象，造成重大經濟損失。為此，淮南礦業集團XX年組織集團公司工程技術人員到山西等多個礦業集團考察，并邀請相關科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯合有關科研單位開展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術”研究。
1.3 課題研究目的
以往煤層強制放頂爆破采用的是常規炸藥，炸藥爆破過程的重要特性是炸藥通過高速的化學反應,在裝藥孔壁上產生巨大的氣體壓力，使周圍的介質破壞和破碎。但它存在著施工量大;炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險性，稍微不慎可能會造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對巖體的壓裂和軟化作用，破壞頂板的完整性和降低頂板巖石強度，當工作面采過后，頂板可正常垮落，減小來壓對工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學特性，變難冒為易冒，實現長壁綜合機械化采煤，提高資源回收率;同時可降低工作面粉塵含量，改善勞動環境;注水與回采作業平行，預先釋放部分瓦斯等優點等優點。
1.4 國內外的研究動態、水平、存在問題
我國厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領先的地位，在生產實踐中積累了豐富的經驗。
靳鐘銘、徐林生、錢鳴高等通過對厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場礦山壓力及其顯現規律、采場來壓預測預報、厚硬頂板采場支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等;
王開，康天合等對堅硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長度進行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計算方法;
靳鐘銘[2]根據大同礦務局的現場試驗結果，在總結其他人的研究成果的基礎上，對頂板注水弱化的方法做了系統的闡述和分析。
陳榮華等[34][35]采用repa2d軟件對注水軟化厚硬頂板(關鍵層)做了數值模擬。模擬結果表明：隨軟化系數的減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來壓顯著減小：若厚硬巖層巖樣本身能被注水軟化，而實際采場由于地質構造及開采工藝的影響未必適宜單獨采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，從而有效控制采場礦山壓力。
寧宇[36]等采用了有限元計算和模型試驗對堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征進行研究。強調頂板注水后，頂板巖體發生塑化，改變了頂板巖層中的應力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉移到了采區上方的懸頂中，從而有利于頂板在采空區上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時對支架的沖擊載荷和傳力系數，減小頂板來壓強度，從理論上進一步說明了向頂板高壓注水是控制堅硬難冒頂板的有效技術途徑。
以上研究從模擬或實驗上對注水后巖體發生的變化進行了分析，或從宏觀上對注水軟化上的機理進行了闡述，而從微觀上對高壓水注水的機理研究分析的較少。
1.5 主要參考文獻
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2 課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義，完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：
2.1 課題的主要內容，擬解決的主要技術問題，在理論和應用方面的意義
本項目擬在大量調研的基礎上，采用理論分析、計算機數值模擬、現場試驗的綜合研究方法，開展對淮南礦區煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預注水弱化砂巖頂板技術研究，使堅硬頂板弱化，使難冒頂板轉化為可冒落頂板，改善堅硬頂板的冒落性，減少采空區的懸頂面積，從而減輕周期來壓對工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究內容如下：
(1)水對裂隙巖體強度的影響，重點討論水對巖石的化學損傷機理和壓力水作用下巖體的斷裂強度。
(2)研究水在巖體中的滲流問題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對建立的流固耦合模型進行求解。
(3)研究定向水壓致裂的機理，為在堅硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論依據。
2.2 主要技術路線
2.3 完成課題的條件(包括個人業務水平、所在系或學科組的技術、設備條件)和擬采取的技術措施和辦法：
本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對地上、地下結構，以及煤礦等具有一定的基礎知識。研究生階段，在導師的指導和帶領下，專門學習了煤礦巖巷、煤巷掘進理論知識和親自到掘進工作面松動爆破實踐，并閱讀了大量的文獻資料。
另外，國內關于堅硬頂板控制資料相對較多，基于目前國內外對高壓注水的研究成果、我國煤礦掘進爆破工程實例以及我國能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實踐資料。
在課題準備階段，在導師徐穎教授的指導下，以上各項條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。
3 課題工作量及進展計劃(包括各階段計劃完成的內容和所需的時間等)。
(1)XX年2月～4月：資料收集、查閱文獻資料等;
(2)XX年5月～8月：厚硬頂板高壓預注水機理研究分析
(3)XX年8月～10月：對高壓注水破壞過程進行數值模擬分析，并得出結論
(4)XX年6月～XX年1月：論文編寫;
【關鍵詞】建筑結構實驗工程技術應用型多層次開放式
【基金項目】江西省教改課題，課題名稱：開放式實踐教學在《工程結構》課程中的應用研究，課題編號：JXJG―12―75―8。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0210-01
一、引言
教育要面向社會、服務社會、培養社會需要的合格人才，其中突出實踐是工程技術應用型本科教育的重要特征。南昌大學科學技術學院（以下簡稱我院）作為一所辦學實力較強的獨立學院，所設土木工程專業，主要是面向施工單位、監理單位、檢測單位、少數設計單位和科研單位，輸送能吃苦耐勞、高素質工程技術應用型人才。
二、工程技術應用型本科教育的特點
工程技術應用型本科教育的主要特點：一是院校以培養本科生為主，側重“教學型”，不以研究生培養為主；二是側重“技術”，通過工程教育培養成熟的生產設計、指揮和組織管理的“技術型”人才，而非以設計、科研為主的“學術性”人才；三是強調“實踐能力”，工程技術應用型本科教育以實踐能力為本位，理論基礎扎實即可，運用知識的智慧，通過實踐轉化為能力。
混凝土結構作為一門具有工程性和實踐性很強的課程，實驗教學是它重要的實踐教學環節，通過實驗教學不僅可以幫助學生加深理論知識的理解，更有助于培養學生的動手能力和創造能力。本文就《建筑結構》課程實驗教學存在的問題，提出了實驗教學改革的思路和方法。
三、《建筑結構》實驗教學現狀
目前《建筑結構》實驗教學內容為鋼筋混凝土梁的破壞性試驗，試件尺寸大數量多，使得實驗量大、資金投入多；試件的制作、養護成型、加載設備和測試裝置的準備和安裝，使得試驗周期長，再者試驗課時有限，時間安排緊張等。由于這些困難的存在，我院《建筑結構》課程實驗內容主要包括鋼筋混凝土梁正截面受彎和斜截面受剪性能試驗，集中時間，以演示為主。在實驗過程中學生始終處于被動的接受狀態，導致出現嚴重的“圍觀”、抄襲等現象。
四、《建筑結構》實驗教學改革措施
（一）調整教學計劃，開設結構綜合性技術實驗
目前我院土木工程專業教學計劃中，《建筑結構》和《結構試驗》分別開設在第五和第六學期，依附于它們的試驗與理論課同步，教學實驗項目和內容分散。為此，教研組試將兩個教學試驗重新整合、設計，設置一門跨學期、跨課程、與理論教學有機聯系而又相對獨立的綜合技術實驗，構建一個以培養技術應用人才為主線、多層次、多項目，相互獨立又相互銜接的實驗教學體系，該實驗體系包括基礎型、提高型和創新型實驗項目，采用開放式網絡教學方式和科學的考核標準，重在培養學生的技術應用能力，實驗項目如表1所示。
表1 建筑結構綜合技術實驗項目表
（二）采用開放式教學方法，完善實驗室的管理
高校實驗室開放是實施素質教育，是培養學生創新精神和綜合能力、加強職業能力訓練的重要途徑，有利于學生自覺地把理論知識與實踐有機結合，并得以加深鞏固。制定開放實驗室的管理辦法，充分開發和利用現有資源，增加開放指導教師的投入，先以學生預約方式進入實驗室做指定項目，積累經驗，逐步將實驗項目、實驗內容、方法及時間等方面逐步開放，最終實現全面開放實驗室。學生由現在的“我們規定的實驗教學”轉變成“學生們感興趣、自覺地走入實驗室，實施并完成實驗技能訓練”。
（三）建立網絡教學平臺，實現教學手段多元化
在實驗教學過程中，如何運用現代化教學手段，將“教材、儀器、實驗過程、教學”有機結合起來，調動學生的學習熱情，提高教與學的效率。鑒于此，開發《建筑結構綜合技術實驗》網絡教學平臺，該教學平臺包括在線學習、在線交流和相關資源三大板塊。在線交流平臺，為教師和學生提供無時空限制的交流通道，在論壇里教師或學生都可以對一些常見問題發起討論，在討論中尋求答案，教師可以方便的完成輔導和答疑工作。相關資源學習平臺為學生提供了豐富的學習資源，供學生學習參考，如工程實例、規范規程（建筑施工、結構檢測）、建筑施工工藝及建筑工程施工現場視頻，開闊了學生的視野。
借助網絡教學平臺，為學生提供豐富的學習素材，通過生動的圖像、動畫，幫助學生更好的掌握實驗技術和方法，順利完成試驗項目，提高學習效率，同時也解決了教學時數少、試驗項目多的矛盾，促進教學質量和水平的提高。
五、結語
結合我院土木工程專業應用型人才培養的目標，加強學生的動手能力和創新能力，本文探索構建了多層次、開放式建筑結構實驗教學體系。通過教學實踐，學生的試驗積極性、主動性有了極大提高。
參考文獻：
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我校土木工程專業1989年開始招收第一屆本科生，2004年獲得結構工程碩士點，2011年獲土木工程一級碩士學位授予權，2012年實現全國29個省、直轄市一本招生。累計本科畢業生達5000余人，分布在全國各地，主要從事施工、設計、管理等方面的工作，占80%以上;少部分從事教學、科研和公務員工作，約15%左右，改行從事其它工作的約5%。針對我校本科土木工程專業辦學歷史、畢業生就業狀況及目前在全國高等院校專業排名處于中上水平，我校土木工程本科專業人才培養目標應定位為:以培養工程應用型為主(占80%以上)，以培養研究創新型人才為輔(按20%考慮)。為實現上述目標，筆者認為應制定針對性的措施，主要有兩方面:一是進一步深化土木工程本科專業理論教學與實踐環節方面的改革，此為培養工程應用型人才的關鍵;二是成立科研興趣小組，吸收部分優秀本科生參與，此為培養創新型人才的重要手段。
1土木工程本科人才培養目前存在的問題
1．1工地多與實習難近年來我國經濟處于高速增長階段，相應的基礎設施和工程設施需求量與日俱增。據評估，近年來建筑業產值占全國總GDP的1/4左右，相關從業人員在所有行業中位居第四，已達6000萬人。雖然目前全國建筑行業形勢較好，但實習困難是各高等院校土木專業本科生面臨的普遍問題［5］。按照培養目標和實習內容，一般將土木工程本科生專業實習分為認知實習、生產實習和畢業實習三大板塊。認知實習以專業認知為主，注重專業基礎和專業興趣培養，主要是參觀實體工程;生產實習注重生產，要求實習學生參與具體工程的生產過程，將專業知識應用于生產;畢業實習則要求學生駐地生產，畢業實習既可作為理論聯系實際的升華，又可為畢業生的職業認知和規劃奠定基礎。近年來高校普遍擴招，學生數量呈大幅增加之勢，這導致了土木工程專業學生在實習方面存在相關實習經費相當有限、實習時間過短、實習安全難以保障等問題。建筑工地雖然較多，但多數項目部出于安全考慮一般不接受大批學生實習，實習難的現象普遍存在。由于實踐環節不理想，學生只能在學校學習書本知識，再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業，較少參與工程實踐，教學也僅局限于書本，這也導致學生理論與實踐脫節。而另一方面，大學生基本上為獨生子女，較少承擔體力勞動和參與社會實踐。學生的寒、暑假合計百來天，基本是宅在家里上網，條件好的家庭則外出旅游、參加各類補習班，與專業關系不大，浪費了大好時光，甚至對專業有一定的荒廢。
1．2用工荒與就業難高校土木工程專業本科畢業生畢業后基本從事建筑行業技術與管理工作。目前建筑行業技術與管理工作人員為300萬左右，按行業人員6000萬的20%計算，尚缺少900萬人。假如10年達到飽和，每年需要90萬畢業生。按上述分析，應該說建筑行業的本科生就業不存在問題。但實際情況是每年全國各地舉行人才交流會(包括各高校組織的)，用人單位通過各種方式考核、面試等手段，仍很難找到單位想要的人才，而畢業學生也很難找到理想的單位，其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術和具有一定管理能力的綜合型人才，而畢業生希望找一個自己感興趣、能發揮自己專長且高薪的崗位，由此造成試用后解聘或跳槽的現象較為普遍。
1．3為考研而考研隨著就業壓力逐年增大，加上研究生擴招，考研隊伍逐年龐大。應該說考研的學生絕大部分是很優秀的，所掌握的知識是全面的，但也存在部分學生為考研而考研現象，特別是三本學院學生更是如此。這部分學生只學習考研的課程，對其他科目采取應付的態度，并沒有完全掌握本科專業知識。該類學生即使到了研究生階段，還需花大量時間來補習本科課程，導致課題研究、碩士論文很難上手，2～3年畢業很難達到工學碩士應具備的水平。
2土木工程本科專業教學改革思路與建議
2．1建立長效實習機制學院近幾年橫向科研經費每年超過1000萬元，且呈上升趨勢;對外服務有湖南科大工程檢測中心，具備交通運輸部工程質量監督局頒發的公路工程橋梁隧道工程專項資質、湖南省住房與城鄉建設廳批準的綜合乙級資質;此外還設有湖南新紀監理咨詢有限公司，與市內、省內及周邊省份建筑企業建立了一定的合作關系。同時，學院本科生畢業至今已有20余屆，累計畢業生5000余人，分布于全國各地，主要從事施工、設計、管理等工作，很大一部分已成為企業管理骨干。他們對母校充滿濃厚的感情，每年“五一”或“十一”都有大批校友回校相聚，他們是學校的寶貴財富。學院完全可以與上述長期合作的建筑企業和優秀校友所在的企業單位簽訂長期戰略性合作協議，包括學生實習、就業、技術合作與咨詢、技術開發、科學研究等方面，進行全方位戰略合作。此舉既解決學生實習、就業、事業發展等問題，以及學院專業辦學方向和產學研問題，又解決建筑企業人才培養、技術開發等問題，最終實現學生、學院和企業“三贏”模式。為鼓勵廣大教師和教輔人員與建筑企業簽訂長期戰略性合作協議，學院可考慮出臺一些獎勵措施，為此設置專項教研課題，并要求結題、評估、驗收。
2．2深化改革學生實習方式學生實習要充分利用學院與建筑企業簽訂的長期戰略性合作關系，充分利用寒、暑假時間，調整實習時間和實習方式。如，將為期兩周的認識實習調整為調查實習，利用大一暑假時間到實際工程、項目、工地進行調查，了解行業基本知識、現狀和可能從事的工種等，可采取訪問、調查、拍照、制作多媒體調查報告等多種形式。第三學期開學時，組織學生召開調查實習專題會議并對實習成果進行總結匯報，教師對學生實習成果進行檢查和點評，使學生既了解所學專業又接觸實際，開闊眼界，且通過制作多媒體調查報告并匯報，學生的綜合素質可以得到提高。測量實習可安排在大二第二學期末，利用暑假時間，在校園進行測量實習。原因為:1)暑假期間校園相對安靜，避開了正常上課的繁忙;2)實地測量可加強學生對母校的了解，培養對母校的感情;3)校園面積大，3000多畝地，100多萬平方米建筑房屋都可以成為測量對象;4)學生的測量實習成果可為校園基礎建設提供有益參考。生產實習要求學生參與實體工程生產過程，時間不少于兩個月。因此，建議安排在大三暑假，時間從6月底持續到9月底。此時學生已基本完成主要專業課程的學習，具備一定的專業基礎知識。恰好這個時間段為施工企業的黃金工期，單位可能面臨用人短缺的問題，而實習生正好可以作為臨時用工。實習單位要求學生自行落實、尋找實習單位的過程本身就是大四找工作的預演練，如無法落實則直接輸送至協議單位或由指導老師安排。實習要求學生住在施工現場，與相關技術人員一起參與生產。為減輕學生、指導教師以及項目部的壓力，由學院出資為每位實習生購買20～50萬元意外傷害保險。實習期間亦要求指導教師對實習情況進行巡查，學生的實習表現作為給定實習成績的重要依據。實習最終要求提交的成果如下:1)實習日記，總篇數不少于60篇;2)不少于5000字的生產實習報告;3)在施工現場自己參與完成的有關施工技術、施工組織管理、施工概預算方面的設計等項目資料。生產實習成績的給定需要綜合學生兩個方面的表現:1)現場表現，主要為學生在生產實習中理論聯系實際情況、解決問題的能力、遵守紀律、工作態度與安全意識等方面;2)實習成果，包括實習日記、出勤表、報告和答辯情況。3個月的生產實習可以讓學生深刻了解實體工程的施工過程、體會實體工程的工作環境，學會與人溝通和交流，加強對實習單位的了解，為將來的工作奠定基礎。同時，實習單位可以在此時考查實習生，對于優秀實習生可簽訂就業協議，在雙方足夠了解的情況下吸收優秀畢業生。畢業實習安排在學生較系統地學習完專業基礎知識之后，且不能耽誤學生找工作，大四學年第一學期從12月底至次年3月底共3個月的時間為最佳時期。完成畢業實習之后，老師可以結合學生在單位的實習內容，針對性地布置畢業設計。在確定畢業設計題目之后，遵循初稿(5月中旬完成)修改并評閱(5月底)答辯(6月初)三個流程完成畢業設計。建議舉行公開答辯制度，合作單位參與設計和答辯全過程。此舉一方面對學生和老師都會形成一定的壓力，同時可以作為學校對合作單位的交流和宣傳，更重要的是，學生的畢業設計結合實體工程實踐，能夠提高學生學識水平和綜合素質。
2．3深化課程體系改革本科生的課程需結合應用型人才培養模式進行優化設置。應該說本科土木工程專業為傳統學科，課程設置基本合理，但隨著時代的發展和進步，必要的改革還是需要的。公共基礎課可結合專業基礎課適當調整，如專業外語和專業計算機程序應用(如CAD等)應適當開設，而普通外語和計算機課程可適當減少。課程安排次序方面，建議大學第一學年，可增加專業計算機程序應用、建筑制圖、理論力學等課程;房屋建筑學可放在第二學期開設，這樣有利于學生大一學年第二學期末暑假期間的調查實習。大學第二學年主要安排材料力學、結構力學、建筑材料、建筑測量等專業基礎課，這樣有利于學生在大二第二學期末暑假期間進行測量實習。大學第三學年主要學習專業課，如混凝土結構設計原理、鋼結構設計原理、砌體結構等，基于相關專業課的學習，學生可以在大三暑假期間進行為期較長的生產實習。大四學年主要安排高層建筑設計、結構抗震、結構試驗等選修課程，時間為10月初至12月底，有利于學生參加各類人才招聘會。
2．4成立課外科研興趣小組針對一些渴望進一步深造、考研的學生，專業教師根據自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組，吸收部分優秀本科生參加(按10位專業教師考慮，每位指導教師名下安排5～8人，共可吸收50～80人參與，接近專業在校生的20%)。課外科研興趣小組的學生利用業余時間，參加指導教師的研究課題，包括每1～2周進行1次研討活動。該活動一方面可以使學生盡早接受專業教師的指導，熟悉專業知識，并對相關課題進行探討，培養專業興趣，為進一步深造或將來走向工作崗位奠定堅實的基礎;另一方面也可解決部分專業教師(特別是剛畢業的博士，目前指導研究生較少)人數不足的問題，同時學生的加入也有利于激發新的思維、新的火花，有利于團隊建設。我校非常重視從科研能力培養方面培養優秀本科生，學校積極組織并資助以學生為項目負責人的SRIP項目(湖南科技大學大學生科研創新計劃項目)、SIT項目(湖南科技大學大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目)，通過項目的執行，培養了一大批初步具備科研能力的研究型本科生;并組織學生參與各類學科類競賽、結構建模大賽、挑戰杯項目、節能減排項目等競賽項目，多次獲得優異成績。
3結語
關鍵詞：文獻資源建設館藏原則構建特色數據庫館藏文獻資源共享
1.引言
當今時代，文獻信息資源不僅僅是印刷型文獻而且還包括電子出版物、網上虛擬館藏、數據庫等數字文獻各類型文獻互為補充、共同存在，形成了二、三次文獻與原始文獻互補共存、共享的資源保障體系。文獻資源建設是一項長期的，不斷積累的工程，其發展水平、質量、結構是衡量一所高校辦學水平的重要標志。高校圖書館作為為教學、科研服務的文獻信息中心，為學校的重點學科建設提供文獻保障的信息服務。
2.制定適合高等院校發展的圖書館館藏文獻采購計劃和采購原則
首先，了解館藏經費，了解學校的發展規劃和當前的工作之重，了解各重點學科，重點專業的發展水平，了解文獻信息出版狀況，制定采購計劃和采購原則。
山東建筑大學目前是一所以工科為主，以土木、建筑學為特色，工、管、文、法、農等學科交叉滲透，協調發展的多科性大學，多年來學校主動適應區域經濟和社會發展需要，適時調整和完善學科專業布局，形成了以本科教育為方，積極發展研究生教育的多層次辦學格局。共有15個學院（部）和成教學院。擁有45個本科專業，涉及6個學科門類的22個一級學科，擁有建筑學、土木工程、管理工程3個碩士學位授權的一級學科，31個碩士學位二級學科授權點，一個工程碩士培養領域，先后有6個專業通過國家專業評估，成為全國6個建筑學專業均通過國家評估的8所高校之一，土建類專業建設水平步入全國高校先進行列。
根據學校的發展規劃、學科構成、重點學科，我館經過實踐和探索，制定出適合我館館藏特色的館藏原則：統籌規劃、合理布局、課程設計、畢業設計用書優先保障，重點學科、特色專業重點補充，新上專業適當補充，其他專業在經費允許的情況下增加品種，減少復本，同時兼顧課外閱讀的需要。另外，加大數字資源的采購，以擬補紙質文獻品種的不足，滿足各層次讀者的閱讀需要。
3.圍繞學校發展規劃，加強文獻資源建設
3.1印刷型文獻建設
雖然信息技術高速發展帶來數字資源的增多，添補了紙質文獻的不足，但紙質文獻仍是高校圖書館采購的主體，而且未來一段時間內都會存在。“統籌規劃，合理布局”，一是每個學校圖書館要充分考慮學校的發展規劃，學科特點及各院系資料室之間的關系，合理分配經費，確定收藏重點，不斷優化藏書結構，變大而全的泛泛采購為特色性采購，突出館藏特色。二是合理優化印刷型紙質文獻和數據庫館藏，使各學科文獻結構合理，保證學校重點專業、重點學科的讀者對文獻信息的需求，突出學校專業特色，還要照顧其他各專業讀者需要，保證學校教學科研對文獻的需求。幾年來館藏建設證明，我校圖書館館藏政策，對我館文獻信息的收藏，學科的發展，特別是重點學科的發展起到了積極作用。
優先保障課程設計、畢業設計用書，我校是工科為主的高校，課程設計、畢業設計院用書時間比較集中，對復本要求較高，又是學生學習中的重要一環，考慮到學生使用的方便，此類文獻以紙質文獻為主，電子文獻為輔。
重點專業、特色專業重點補充，我館經過多年的努力，形成了以建筑城規、熱能、土木等我校重點學科為主要特色的藏書體系，此類文獻在盡量保障品種的前提下，適當增加復本，以滿足借閱的需要。
充分調動文獻供應商的積極性，一方面，通過多途徑有計劃、有目的地收集國內外各類型文獻，另一方面，積極和各院系學科帶頭人、專家保持聯系，通過他們獲取一些學科前沿的會議、論文等資料，鼓勵他們向圖書館呈交他們的專著，論文等，聽取他們的意見和建設議，有針對性地采購，把有限的經費用到刀刃上。
任何一個圖書館，無論經費有多少，在當今知識爆炸的時代，都不可能收藏全所有學科所有類型的文獻，同樣，也不能采購全重點學科重點專業所涉及的所有文獻，這就需要圖書館加強與書商的聯系，拓寬采購渠道；加強民間各種社團的協作；鼓勵他們向圖書館捐贈文獻；促進館與館間的共建與共享。
3.2數字資源建設
3.2.1聽取專家意見，購進數字資源
我館根據經費情況，合理分配經費，購進數字資源，不斷調整紙質圖書、期刊、數字資源的比例，加大與學校教學科研密切相關的數字資源的購買力度。不斷加強超星數字圖書，各類型數據庫的采購，聽取專家的意見與建議，重點學科，特色專業數據庫重點購買，相關專業數據庫經過全面論證其效益后確定是否引進，不相關數據一概不買，經過專家分析，圖書館有關領導審議，我館先后購買了《超星數字圖書館》、《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》（CDMD）、《維普中文科技期刊數據庫》等近40種中外文大型數據庫，基本涵蓋了我校所涉及的學科，滿足了不同層次讀者的需求。
3.2.2圍繞重點學科、特色專業，建設具有自己館藏特色的數據庫
我校是以土木、建筑城規為主要特色的高校，建筑城規、土木相應地成為我館收藏的重點，此類書刊經過歷年的積累，形成了一個具有鮮明特色的館藏體系，以此為基礎，我館自建館藏特色數據庫，如《山東建筑大學圖書館建筑專題書目數據庫》，這個特色數據庫對我校的重點學科和專業的教學科研起了很大的作用，這也是對購進數字資源的一個較好的補充。
為優化特色數據庫建構，學校圖書館領導還制定了一系列規章制度，如，與研究生共建我校碩士論文印刷版與電子版同時呈交制度，建立了《碩士論文庫》。從2009年開始建立了《優秀本科生畢業論文數據庫》，從而在制度上確保本校優秀論文的全面收集，在網上為讀者提供參考資料服務。
4.加強與各院系資料室合作，優化館藏文獻資源，實現資源共享
每個學院資料室都是學校文獻信息資源的重要組成部分，他們收藏的文獻都是本專業所需資料，其中也包含了一些會議、論文等，從2004年開始我館對所有資料室的文獻進行回溯建庫，逐一審查，糾正錯誤，保證整個館藏文獻數據的質量，同時，圖書館采購人員通過資料員，找到有關權威專家、教授，了解學科前沿，推薦采購優秀文獻，使我館的文獻資源建設在數量、質量上不斷更上新臺階，得到讀者好評。
5.結束語
在當今網絡時代，高校圖書館文獻信息資源建設必須以學校實際為基礎，立足本校教學、科研，虛心接受專家建議，聽取讀者意見，密切與文獻供應商的合作與交流，開拓思路，加快資源共建共享的步伐，為教學、科研服務。
參考文獻：
