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第1篇

1995年5月22一26日,在美國馬里蘭州巴爾的摩召開的第15屆“激光與光電子學(xué)(CLEO)”和第5屆“量子電子學(xué)與激光科學(xué)(QELS)”會(huì)議,是世界規(guī)模最大的激光一光電子一量子電子學(xué)領(lǐng)域的重要的國際會(huì)議。本會(huì)議一個(gè)特別新的內(nèi)容是激光在生物學(xué)與醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。同時(shí),還舉辦了一個(gè)龐大的技術(shù)展覽會(huì),展覽了許多與生物醫(yī)學(xué)有關(guān)的新產(chǎn)品。會(huì)上千余篇,內(nèi)容主要側(cè)重固態(tài)與半導(dǎo)體激光器、非線性光學(xué)、超短脈沖激光光源、激光在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中的應(yīng)用等。這些論文反映了近年來激光科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,現(xiàn)分述如下。

1半導(dǎo)體激光

十分引人注目的是半導(dǎo)體激光器件研究方面的成果。其中有關(guān)新材料及其處理過程,器件工作物理機(jī)制,器件的設(shè)計(jì)思想,器件工作向短波段的延拓等,都有很大的發(fā)展。光子帶隙、半導(dǎo)體量子電子學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)研究逐步使量子阱異質(zhì)結(jié)激光器邁向?qū)嵱秒A段,并導(dǎo)致光學(xué)和光電子學(xué)用的量子阱器件以及超短脈沖半導(dǎo)體激光器和高速光探測器件的迅速發(fā)展。這對(duì)推動(dòng)高速通訊的發(fā)展是十分重要的。垂直腔面發(fā)射激光器(VCSEL)的功率轉(zhuǎn)換效率已經(jīng)高于50%,闌值電流200拼A,工作體積7只7(拜m)2;半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料已經(jīng)可以制作出微腔激光器。一個(gè)10nm的腔體可產(chǎn)生1000nm波長的窄頻帶輻射。可見區(qū),特別是藍(lán)綠波段半導(dǎo)體激光器研制令人鼓舞,一旦進(jìn)入實(shí)用階段,勢必劇烈改變小功率可見區(qū)激光器銷售市場的狀況,并將大大擴(kuò)展激光在科技和生活領(lǐng)域的使用范圍。長波可見段630nm,650nm和670nm的紅色激光二極管(LD)制作成本較前兩年已大大下降。目前可以預(yù)感到:在激光顯示、激光準(zhǔn)直、激光印刷、激光醫(yī)學(xué)生物學(xué)應(yīng)用等方面,半導(dǎo)體紅光激光二極管將會(huì)迅速占領(lǐng)氦氖激光器的原有市場,取而代之。與此有關(guān)的藍(lán)色發(fā)光二極管(LED)已開始以遠(yuǎn)較紅、黃、綠色發(fā)光二極管高昂的價(jià)格投放市場(隨著技術(shù)改進(jìn),將很快降低成本),形成了大型彩色顯示屏幕蓬勃發(fā)展態(tài)勢。在半導(dǎo)體激光領(lǐng)域,近年備受關(guān)注且影響著該領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展的課題是半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)和微腔以及在這類器件中的相干現(xiàn)象的研究。

2固體激光

迅速發(fā)展的另一領(lǐng)域是固體激光器。近兩年,明顯看到:纖維激光和波導(dǎo)固體激光,可調(diào)諧固態(tài)激光,特別是用半導(dǎo)體激光二極管陣列泵浦的“全固態(tài)化”固體激光器的實(shí)用化,將可以達(dá)到許多目的:相對(duì)廉價(jià)、穩(wěn)定性好、壽命長、波長可調(diào)諧范圍寬、脈沖寬度窄,還可以具有優(yōu)良的空間分布光束質(zhì)量等。因此,具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。它已開始取代優(yōu)質(zhì)、高功率的氣體激光器,用于微束打印和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。尤其值得一提的是:“全固態(tài)化”的欽寶石激光器,在連續(xù)操作時(shí).波長可調(diào)諧范圍甚寬(從600~1100nm),功率很易達(dá)到瓦級(jí)水平。在鎖模脈沖運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),可以產(chǎn)生自鎖模,脈寬達(dá)數(shù)十飛鈔,平均功率已達(dá)瓦級(jí)。如此一來,再配合非線性頻率變換辦法,可以把激光波段擴(kuò)展到很大的范圍。再加這類激光器的裝里有牢靠、調(diào)節(jié)簡便的優(yōu)點(diǎn),可以做成車載、機(jī)載系統(tǒng)。顯然,在不遠(yuǎn)的將來,有可能由它淘汰染料激光。

3非線性光學(xué)

非線性光學(xué)領(lǐng)域的論文最為吸引人的是一些新的無機(jī)或有機(jī)光學(xué)材料的誕生和應(yīng)用。目前從紫外到中紅外的實(shí)用的光學(xué)參童振蕩器已商品化。此外,與高速信息公路有關(guān)的孤子激光產(chǎn)生和傳翰問題,其成果已陸續(xù)投人實(shí)際使用。

4超短超快激光

會(huì)議中研討的一個(gè)特殊領(lǐng)域是超短脈沖激光的產(chǎn)生與測量及其在電子學(xué)、醫(yī)學(xué)、成象和超快過程控制方面的應(yīng)用。欽寶石的鎖模飛秒激光裝置以及光纖激光器的鎖模是與當(dāng)前研究超短光脈沖發(fā)生技術(shù)的熱點(diǎn)。其中有關(guān)的機(jī)理與技術(shù)已趨成熟,將會(huì)很快開辟通信、化學(xué)、生物學(xué)的應(yīng)用。

5激光生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用

這次會(huì)議的一個(gè)新穎論題是:激光在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。看來,由于激光技術(shù)裝置的穩(wěn)定、成熟、易于操作、價(jià)格下降以及其特有的難予取代的優(yōu)點(diǎn),將很快滲入生物學(xué)研究。以及極其審慎的臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。其中成效特別顯著的一個(gè)方面是激光誘發(fā)熒光技術(shù)應(yīng)用于細(xì)胞動(dòng)力學(xué)的數(shù)字顯微成象和生物學(xué)過程監(jiān)測。高速時(shí)間分辨熒光光譜技術(shù)已開始成功地用于臨床醫(yī)學(xué)診治。

第2篇

本書共6章：1.量子點(diǎn)技術(shù)；2.超短脈沖量子點(diǎn)邊界輻射激光器；3.量子點(diǎn)半導(dǎo)體盤形激光器；4.半導(dǎo)體量子點(diǎn)可飽和吸收鏡在鎖模固態(tài)激光器中的應(yīng)用；5.量子點(diǎn)和連續(xù)波長激光二極管在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；6.結(jié)論和前景。目錄及序言的后面有各章作者的簡介，書的末尾有各章的彩圖和主題索引。

本書編者Edik U.Rafailov教授1987年以來一直從事連續(xù)譜和超短脈沖激光器、非線性光學(xué)和集成光學(xué)的研究和開發(fā)。他2005年到敦提大學(xué)（Dundee University）工作，組建了一個(gè)光子學(xué)和納米科學(xué)研究組。他曾發(fā)表250多篇論文，編著了一本著作，在美國和英國有8項(xiàng)專利。他當(dāng)前的研究興趣包括：新穎的高功率連續(xù)波長、短脈沖或超短脈沖激光器，紫外/可見/紅外和THz輻射，納米結(jié)構(gòu)，非線性光學(xué)和生物光子學(xué)。

本書的閱讀對(duì)象是在光子學(xué)、光學(xué)、激光物理、光電子學(xué)和生物光子學(xué)領(lǐng)域工作或?qū)W習(xí)的物理學(xué)家、工程師、研究生或講師。

第3篇

近年來，國內(nèi)許多重點(diǎn)高校和普通高校都相繼開設(shè)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，并逐步形成具有自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案[5].重點(diǎn)高校具有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)質(zhì)資源，有的還有光學(xué)碩士和博士點(diǎn)；普通高校特別是新開設(shè)此專業(yè)，開始階段從師資力量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以及學(xué)生的整體水平等都與重點(diǎn)高校相比存在差距.當(dāng)前有企業(yè)反映高校畢業(yè)生存在理論脫離實(shí)際、缺乏實(shí)踐的傾向，社會(huì)急需的是能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)策劃等工作高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合型人才.那么，如何完善具有自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)不同層次需要的人才，如何提高畢業(yè)生的競爭力等，就成為必須認(rèn)真思考的問題.蚌埠學(xué)院的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已正式招生，該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面都需要認(rèn)真思考與實(shí)踐，不斷完善和創(chuàng)新[2-5].

1.1人才培養(yǎng)模式的改革探討

社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校人才的發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型的復(fù)合人才，就必須改革人才的培養(yǎng)模式.結(jié)合蚌埠學(xué)院的特點(diǎn)，構(gòu)建適合社會(huì)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，成為專業(yè)建設(shè)中的首要問題.隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，各種學(xué)科之間的相互滲透已成為學(xué)科發(fā)展的主要趨勢.面向21世紀(jì)，我校提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)適應(yīng)性和競爭性的總體要求，推進(jìn)學(xué)科建設(shè).實(shí)現(xiàn)專業(yè)與基礎(chǔ)的結(jié)合，理論與實(shí)際的結(jié)合，相鄰、相關(guān)學(xué)科的交叉、滲透和融合.其目的就是培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才.致力于光電子學(xué)在信息領(lǐng)域的科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合本校特點(diǎn)，本專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想是：實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)、理工結(jié)合.培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的社會(huì)主義政治方向、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)，并系統(tǒng)掌握光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，受到電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、光信息專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具備從事光電子、光信息、光電技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科工作的基本能力.本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的德智體美全面發(fā)展的，具備光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和專業(yè)知識(shí)，能在光電子學(xué)、光通信、光學(xué)信息處理、光電檢測、光電信息顯示與存儲(chǔ)，以及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等技術(shù)領(lǐng)域，從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、生產(chǎn)制造與管理、科學(xué)研究、教學(xué)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才.按照社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)生興趣和學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格等，我們需要努力不斷探討和改革人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才.

1.2合理構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在國家目錄上編列的時(shí)間不長以及社會(huì)日新月異的需求，目前課程體系中還存在一些問題，例如課程大綱、教材內(nèi)容不統(tǒng)一和怎樣符合不同學(xué)校的辦學(xué)特色，不同課程內(nèi)容相互重復(fù)，課程設(shè)置時(shí)課程先后順序、學(xué)時(shí)分配的矛盾等.合理構(gòu)建課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)人才培養(yǎng)具有決定性的作用，因此要以知識(shí)全面性和學(xué)習(xí)者為中心，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色來設(shè)計(jì)課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要合理安排通識(shí)課程、專業(yè)課程以及其它諸如實(shí)驗(yàn)課程等的比例，安排應(yīng)突出學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用和工程意識(shí)，另外要更多渠道優(yōu)化，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供較大的時(shí)間和空間，諸如校選課制、網(wǎng)絡(luò)課堂等.光信息科學(xué)與技術(shù)更新和發(fā)展飛速，在課程建設(shè)方面，我們要以構(gòu)建“適應(yīng)需求為導(dǎo)向的課程體系”為龍頭，帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新，合理動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時(shí)的，促進(jìn)課程質(zhì)量的提高；其次根據(jù)課程設(shè)置對(duì)光學(xué)和光電子技術(shù)系列課程進(jìn)行修訂、整合，使課程體系少重復(fù)、層次清晰、拓寬知識(shí)面；再次為了反映當(dāng)代科技的重大成就和前沿，我們除了完善光通信原理、光電子技術(shù)、激光原理與技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課，還考慮研究生課程打通，考慮實(shí)際應(yīng)用，增設(shè)了光信息科學(xué)與技術(shù)方面的選修課，如激光光譜技術(shù)、非線性光學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、光信息存儲(chǔ)與現(xiàn)實(shí)、MATLAB光學(xué)模擬技術(shù)、太陽能基礎(chǔ)、傳感器與檢測技術(shù)等，以適應(yīng)國內(nèi)外迅速發(fā)展的光電子技術(shù)的要求，培養(yǎng)“理實(shí)交融”的復(fù)合型的光信息科學(xué)與技術(shù)人才.另外，由于光信息科學(xué)與技術(shù)屬于應(yīng)用面廣,實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的專業(yè)，建立光學(xué)與光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程新體系也尤為重要.圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場對(duì)人才需求的特點(diǎn)，結(jié)合本院學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、醞釀和會(huì)議討論，我們?cè)O(shè)置光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主要課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理光學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、電磁場與電磁波、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、原子物理、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、光電子學(xué)、信息光學(xué)、光通信原理、光電子技術(shù)、光電檢測技術(shù)及應(yīng)用等.學(xué)位課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，從以上主要課程中選取.

1.3實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)科學(xué)和技術(shù)關(guān)系密切

理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重，所以圍繞專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐鍛煉、注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新能力作為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性，注重建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教師隊(duì)伍和教學(xué)考核辦法，努力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)體系[1,6,7].圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場對(duì)人才需求的特點(diǎn)，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)以及我校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，全面考慮主要實(shí)驗(yàn)課程包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)、光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、光通信與光信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)、激光原理與技術(shù)實(shí)驗(yàn)和光電檢測技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室.實(shí)驗(yàn)室要建出特色、建出水平、形成優(yōu)勢，發(fā)揮示范作用.基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室要提高建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)重視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視用高新技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，強(qiáng)度基礎(chǔ)性和完整性建設(shè)的同時(shí)，增加有利于學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)性、探究性、創(chuàng)新性類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.我們利用已有光學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化建設(shè)信號(hào)與系統(tǒng)、EDA、電子工藝設(shè)計(jì)、近代光學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息光學(xué)實(shí)驗(yàn)、激光實(shí)驗(yàn)室、光通信實(shí)驗(yàn)室、電子線路實(shí)驗(yàn)、光電技術(shù)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，需要努力爭取校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的支持，確保經(jīng)費(fèi)到位，計(jì)劃1年內(nèi)基本建成，可以滿足新專業(yè)教學(xué)和研究工作的需要.本專業(yè)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、光信息專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、光電子學(xué)課程設(shè)計(jì)、光通信原理課程設(shè)計(jì)、光電檢測課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等.我們需要進(jìn)一步努力在原有校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，通過更多知名光電信息企業(yè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室爭取建立實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)前沿以及管理一流的實(shí)習(xí)基地，主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系調(diào)研，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與市場需求的有機(jī)結(jié)合.此外，爭取實(shí)施校園網(wǎng)進(jìn)教室和實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃，增加圖書館館藏文獻(xiàn)資料數(shù)量，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新動(dòng)力.

1.4務(wù)必?fù)碛凶约旱暮诵馁Y源

開辦新專業(yè)僅有良好的課程設(shè)置和合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是不夠的，還需要優(yōu)良的師資隊(duì)伍建設(shè).進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、水平達(dá)到較高先進(jìn)水平.計(jì)劃到2014年，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，教師中具有博士學(xué)位的比例達(dá)到30%左右；35歲以下專任教師中具有碩士學(xué)位的占90%以上.在職稱結(jié)構(gòu)上，教授占教師總數(shù)20%以上，副教授占教師總數(shù)40%以上.全力推進(jìn)科學(xué)研究工作，以科研促教學(xué)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多出一些高質(zhì)量的研究成果.深入到蚌埠市及周邊地區(qū)的企業(yè)，了解他們?cè)谏a(chǎn)中碰到的技術(shù)難題，尋找一些我們可以解決的問題作為研究課題，進(jìn)行合作研究，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù).同時(shí)建立與本地區(qū)科研院所的聯(lián)系，加強(qiáng)合作，共同申報(bào)科研課題.建立科研激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)合理的科研梯隊(duì).廣泛開展學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加大科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化力度.目前存在一個(gè)問題是該專業(yè)課教師數(shù)量不夠，迫切需要加入新生力量充實(shí)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)和科研實(shí)力，還要注重在職教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)進(jìn)修.光信息科學(xué)與技術(shù)的建設(shè)必須擁有大量的人才資源，包括高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、各種教輔人員、高效精干的行政管理人員.必須擁有較好的辦學(xué)“硬件設(shè)施”和“軟件平臺(tái)”，包括教學(xué)和科研設(shè)施和服務(wù)、與外界交流的各種平臺(tái)和渠道，以及各項(xiàng)政策法規(guī)、規(guī)章制度等.

2結(jié)語

第4篇

一、關(guān)于零部件制造設(shè)備新技術(shù)應(yīng)用 

目前汽車廠設(shè)備關(guān)于汽車零部件制造的技術(shù)應(yīng)用形式較多，包括塑料件漆膜粘結(jié)、負(fù)荷陶瓷制動(dòng)盤、鎂合金等等。就塑料件漆膜粘結(jié)新工藝技術(shù)來看，其技術(shù)應(yīng)用原理并不是將尤其噴撒到零件表面上，而是運(yùn)用化學(xué)形式通過注塑成型機(jī)進(jìn)行漆膜粘貼，現(xiàn)階段關(guān)于該技術(shù)工藝開發(fā)與研究較多，其中以克萊斯勒公司為典型代表。在設(shè)備技術(shù)應(yīng)用過程中，通過塑料件漆膜粘接能夠大大控制零件制造的成本投入，例如在汽車廠設(shè)備配備中投入五臺(tái)左右注塑成型機(jī)，汽車漆膜項(xiàng)目就能夠順利開展，而節(jié)省下的成本投入在數(shù)千萬左右。另外，近幾年關(guān)于鎂合金在汽車廠設(shè)備制造中的應(yīng)用也越來越多。應(yīng)用鎂自身優(yōu)勢，能夠通過熱轉(zhuǎn)換進(jìn)行生產(chǎn)，除此之外也可以通過電解工藝技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)。應(yīng)該鎂合金進(jìn)行汽車零件生產(chǎn)其生產(chǎn)成本較高，且耐久性有待進(jìn)一步提升。但將鎂合金由于汽車制造中的傳動(dòng)系零部件及儀表板生產(chǎn)零部件，能夠有效提升汽車零件質(zhì)量及整體性能。就現(xiàn)階段的應(yīng)用及研況來看，鎂合金更傾向于應(yīng)用在鎂制缸蓋及變速器外殼上，這種技術(shù)應(yīng)用目前以歐美國家為主，通過實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用逐漸實(shí)現(xiàn)技術(shù)普及。盡管鎂壓鑄件使用規(guī)模有限，但這種應(yīng)用技術(shù)是目前較多汽車廠生產(chǎn)制造加大關(guān)注與研發(fā)的新技術(shù)形式。 

二、汽車廠關(guān)于車身技術(shù)應(yīng)用 

1.計(jì)算機(jī)模擬技術(shù) 

現(xiàn)階段各國汽車制造企業(yè)已經(jīng)將金屬板料形成過程數(shù)值模擬作為汽車零部件設(shè)計(jì)中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工具，通過這種數(shù)值模擬形式能夠有效控制次品率、廢品率，并提升沖壓質(zhì)量，這對(duì)汽車制造企業(yè)來講能夠大大降低汽車制造成本。目前在汽車廠設(shè)備應(yīng)用中主要采用模塊化沖壓技術(shù)、特種成型技術(shù)等等。通過采用代用控制功能模塊式?jīng)_壓的壓力機(jī)設(shè)備，以及帶材矯正機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行，在運(yùn)行過程中完成沖模橫向位移，并進(jìn)行帶材進(jìn)給定位功能操作。該系統(tǒng)應(yīng)用可編程沖壓，所以系統(tǒng)能夠柔性的滿足生產(chǎn)需要，在帶材上完成不同汽車零件生產(chǎn)。通過設(shè)備串聯(lián)式加工，能夠?qū)ぜM(jìn)行兩面沖壓加工，最大限度提升設(shè)備工藝水平及生產(chǎn)效率。另外，應(yīng)充分明確應(yīng)用這種設(shè)備技術(shù)能夠?qū)_壓加工系統(tǒng)柔性與生產(chǎn)效能統(tǒng)一。 

2.亞毫米沖壓技術(shù) 

亞毫米沖壓主要是指將車身沖壓件精度控制在0-1.0mm范圍。該沖壓技術(shù)應(yīng)用對(duì)精度要求較高，要保證沖壓件尺寸能夠精準(zhǔn)的控制在亞毫米范圍，并嚴(yán)格控制其敏捷度，要有效減少30%以上沖壓時(shí)間，并對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造時(shí)間、工裝準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行有效控制，縮短整體車型制造時(shí)間。 

三、車身焊接設(shè)備及工藝技術(shù)分析 

隨著科技水平提升，車身制造工藝也在這個(gè)過程中獲得發(fā)展，從租出拼接技術(shù)到激光復(fù)合焊接工藝，經(jīng)歷了技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)。 

1、激光復(fù)合焊接功能以 

其主要是一種通過借助激光焊接工藝，并同時(shí)利用兩種焊接技術(shù)在焊接區(qū)的一種方法。這項(xiàng)技術(shù)具有幾點(diǎn)優(yōu)勢特點(diǎn)：焊接過程中的電弧高穩(wěn)定性以及大熔深；焊接焊縫具有較強(qiáng)韌性；無焊縫背面下垂情況；同時(shí)也具有較好的經(jīng)濟(jì)性。 

2、實(shí)例分析 

采取激光復(fù)合焊接工藝過程中，主要借助的是MIG復(fù)合焊接技術(shù)，同時(shí)因?yàn)榇隧?xiàng)技術(shù)需要與MIG釬焊之間相融合，最終有效克服技術(shù)缺陷，能夠產(chǎn)生良好電弧穩(wěn)定性。焊后焊縫熔寬將會(huì)可以充分達(dá)到設(shè)計(jì)需要，焊縫表面所具有的光滑程度以及良好可塑性，通常而言，并不需要PVC涂層，則能夠利用裸表面完成應(yīng)用。但是焊縫屬于連續(xù)性密封焊縫，為此，可以極大程度上提升汽車車身的剛性以及密封性。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]陳益平，李方茂，余臘鳳. 某汽車廠涂裝面漆三臺(tái)空調(diào)加濕改造技術(shù)方案[J]. 科技傳播，2011，21：32-33. 

[2]鮑中美. 汽車生產(chǎn)中工藝設(shè)備的選型技術(shù)研究[A]. 湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì).2003湖北汽車學(xué)術(shù)交流研討會(huì)論文集[C].湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)：，2003：2. 

[3]馬哈中國培訓(xùn)中心——成就最全面的汽車檢測設(shè)備及技術(shù)培訓(xùn)[J]. 汽車維修與保養(yǎng)，2016，08：81. 

[4]葛世名，李工一. 高紅外技術(shù)在第一汽車廠的應(yīng)用[A]. 中國光學(xué)學(xué)會(huì)紅外光電器件專業(yè)委員會(huì)、中國光學(xué)光電子行業(yè)協(xié)會(huì)紅外專業(yè)分會(huì)、中國電子學(xué)會(huì)光電子學(xué)分會(huì)、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)工業(yè)爐分會(huì)、中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)電熱專業(yè)委員會(huì)、中國光學(xué)學(xué)會(huì)錦州分會(huì)、云南省光學(xué)學(xué)會(huì).第八屆全國紅外加熱暨紅外醫(yī)學(xué)發(fā)展研討會(huì)論文及論文摘要集[C].中國光學(xué)學(xué)會(huì)紅外光電器件專業(yè)委員會(huì)、中國光學(xué)光電子行業(yè)協(xié)會(huì)紅外專業(yè)分會(huì)、中國電子學(xué)會(huì)光電子學(xué)分會(huì)、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)工業(yè)爐分會(huì)、中國電工技術(shù)學(xué)會(huì)電熱專業(yè)委員會(huì)、中國光學(xué)學(xué)會(huì)錦州分會(huì)、云南省光學(xué)學(xué)會(huì)：，2001：2. 

[5]鄧平堯. 分析汽車維修現(xiàn)狀與技術(shù)設(shè)備及質(zhì)量管理控制[J]. 山東工業(yè)技術(shù)，2015，21：267. 

第5篇

英文名稱：Journal of Infrared and Millimeter Waves

主管單位：中國科學(xué)院

主辦單位：中國科學(xué)院上海技術(shù)物理所;中國光學(xué)學(xué)會(huì)

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1001-9014

國內(nèi)刊號(hào)：31-1577/TN

郵發(fā)代號(hào)：4-335

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1982

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

SCI 科學(xué)引文索引(美)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

中科雙獎(jiǎng)期刊

第二屆全國優(yōu)秀科技期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

第6篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新平臺(tái) 光電子材料 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0105-02

隨著材料科學(xué)的飛速發(fā)展，光電子材料已經(jīng)成為新材料產(chǎn)業(yè)和當(dāng)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，引領(lǐng)著光電子、通信、新能源等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1，2]。對(duì)于光電子材料相關(guān)專業(yè)的高校本科生，需要具備較強(qiáng)的光電子材料方面的實(shí)踐能力，以及與這些技能相匹配的理論基礎(chǔ)知識(shí)。通過《光電子材料》課程的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)光電子技術(shù)理論知識(shí)的理解，幫助學(xué)生將光電子技術(shù)知識(shí)與光電子相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來。因此，當(dāng)代光電子材料相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生亟需學(xué)習(xí)光電子材料的相關(guān)知識(shí)，以滿足科技日益發(fā)展的社會(huì)需要。[3，4]

光電子材料課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有良好的電磁學(xué)和光學(xué)等物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是一門實(shí)用性強(qiáng)、對(duì)動(dòng)手能力要求較高的課程；其課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐相關(guān)的基本技術(shù)，性能檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[5]。通過光電子材料實(shí)驗(yàn)可鞏固和加強(qiáng)對(duì)有關(guān)專業(yè)理論的理解，提升學(xué)生分析和解決問題的能力，使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合[6]。在以往理論教學(xué)中， 激光原理，光纖導(dǎo)光原理，光調(diào)制，非線性光學(xué)和光電探測等理論知識(shí)，涉及較多的電磁學(xué)，光學(xué)，固體物理和量子力學(xué)等專業(yè)知識(shí)，對(duì)于本科生較難理解，而實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐方面又要求學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此，由于理論知識(shí)較難，必須進(jìn)行較長時(shí)間的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作時(shí)間被壓縮，枯燥的理論教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果較差。因此，如何增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的比重，使學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚興趣，并將光電子材料基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生掌握課程的主要知識(shí)和基本的操作技能，是達(dá)到良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1 光電子材料課程改革目標(biāo)

《光電子材料》課程是材料物理（光電材料）專業(yè)的專業(yè)必修課，涵蓋了《光學(xué)》、《電磁學(xué)》、《固體物理》、《量子力學(xué)》等課程相關(guān)知識(shí)，含有較多的物理公式，具有很強(qiáng)的理論性。根據(jù)筆者所在校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特色，結(jié)合課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，該課程目標(biāo)如下：

（1）通過該課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解當(dāng)前光電子技術(shù)及研究的最新進(jìn)展和實(shí)際的應(yīng)用情況。加深學(xué)生對(duì)光電子技術(shù)及其發(fā)展的相關(guān)認(rèn)識(shí)，并通過講授光電子技術(shù)的發(fā)展歷程激發(fā)學(xué)生的研究興趣和開拓他們的思維與知識(shí)面。

（2）將該課程的理論教學(xué)與光電材料綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，力爭形成理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

2 光電子材料課程教學(xué)方法和手段改革

根據(jù)教育部的專業(yè)規(guī)范和學(xué)校的課程體系，和筆者所在校培養(yǎng)應(yīng)用型課程人才的辦學(xué)理念和材料物理專業(yè)的特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《半導(dǎo)體器件物理基礎(chǔ)》理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，在該課程建設(shè)過程中，以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為目的，采用啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)，講解與討論相結(jié)合，講授與自學(xué)相結(jié)合。借助多媒體和實(shí)物教具進(jìn)行形象化教學(xué)。充分運(yùn)用該校多媒體教室所擁有設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，充分運(yùn)用實(shí)物、互聯(lián)網(wǎng)資源以及企業(yè)資源，沓涫悼翁玫哪諶藎使其內(nèi)容具體豐富。

具體采取的教學(xué)方法、手段如下：

（1）制作一系列教學(xué)video，輔助課堂教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛，增加課堂互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）建設(shè)課程網(wǎng)站，通過學(xué)生熟悉的微博、小木蟲等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“光電子技術(shù)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立；并上傳精品課時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行國內(nèi)外的共享。

（3）課堂教學(xué)中通過課前回顧、課前提問等方式保持課程的連貫性和邏輯性，采取引入實(shí)物、實(shí)驗(yàn)演示及參觀等方式使教學(xué)更加形象化，運(yùn)用布置課后作業(yè)、小論文等方法使學(xué)生在課下更好地鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度得到及時(shí)的反饋，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（4）針對(duì)該課程公式偏多的特點(diǎn)，在課上帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)重要的公式，使學(xué)生更好地理解公式的物理意義，掌握光電子材料與器件制造及設(shè)計(jì)的依據(jù)。

（5）針對(duì)該課程與《光電材料綜合實(shí)驗(yàn)》等實(shí)驗(yàn)課程的密切關(guān)聯(lián)性，在該課程理論教學(xué)中先引入關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)課程，并逐步與《光電材料綜合實(shí)驗(yàn)》等實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，力爭做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)有的放矢。

（6）通過教師指定報(bào)告內(nèi)容或者討論主題，讓學(xué)生進(jìn)行分組報(bào)告或者分組討論等方式，了解半導(dǎo)體器件物理知識(shí)在新器件制造及工藝當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，分析和研究實(shí)際生活中有關(guān)的問題，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的目的，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

（7）課程考核可采取過程考核的形式，即降低學(xué)期末考試成績占總評(píng)成績的比重（50%），另外50%的成績根據(jù)過程考核的成績進(jìn)行評(píng)定，過程考核主要包括學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、分組報(bào)告或分組討論和團(tuán)隊(duì)作業(yè)等多個(gè)部分。這種核算成績的方式可以有效降低學(xué)生平時(shí)對(duì)課程重視度不夠，只靠期末進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)的弊端。督促學(xué)生平時(shí)對(duì)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行高度重視，上課積極回答問題，積極思考如何將理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，并且善于進(jìn)行與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成作業(yè)。

3 結(jié)語

光電子材料的研究和應(yīng)用不但需要較強(qiáng)的光電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。因此，為滿足社會(huì)光電子材料專業(yè)人才的需要，在協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通過改善原有課程中“學(xué)”與“用”脫節(jié)的現(xiàn)象，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解以及知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐能力的專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉莉華，崔一平，胡國華.“光電子技術(shù)”課程教改探索[J].電氣電子學(xué)報(bào)，2007，29（2）：10-12.

[2]陳湛旭.《光電子學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（2）：108-109.

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[4]趙洪霞，包蕾，徐達(dá)文，等.應(yīng)用技術(shù)型本科院校光電子技術(shù)課程教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊，2015（2）：125-126.

第7篇

【關(guān)鍵詞】光電子器件 雙語 創(chuàng)新 小班化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0223-02

一、《光電子器件》雙語課程的特點(diǎn)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓人類社會(huì)步入了信息量爆炸性增長的階段。世界再也不是繞著圓形的地球在運(yùn)轉(zhuǎn)，人們將其描述為：“the world is flat”，即世界扁平化。信息傳送不分晝夜，沒有時(shí)差和地域的分別。面臨這一特殊新時(shí)期，對(duì)于高科技工程領(lǐng)域而言，專業(yè)英語將是獲得、掌握、利用這些信息、緊跟時(shí)展步伐的重要國際交流工具。當(dāng)前，雙語教學(xué)已經(jīng)成為各大高校專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，我國各高校根據(jù)自身情況開展雙語教學(xué)課程具有重要意義[1-3]。

南京郵電大學(xué)長期以來一直高度重視雙語教學(xué)在課程建設(shè)中的作用。在光學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，先后開設(shè)了《應(yīng)用光學(xué)》、《光電子學(xué)》和《光電子器件》等雙語課程。其中，《光電子器件》雙語課程作為光電信息工程專業(yè)的選修課程，旨于培養(yǎng)光電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域具有國際視野和競爭能力的科研與技術(shù)開發(fā)的后備人才。類似于其他工科類雙語課程，該課程需要靈活地應(yīng)用兩種不同語言向?qū)W生傳授知識(shí)理論，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)其雙語信息的獲取、處理、交流和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生掌握光電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，了解該領(lǐng)域國際學(xué)術(shù)前沿，成為真正的創(chuàng)新型人才。此外，以小班為單位進(jìn)行教學(xué)。不同于以往的大班授課模式，由于課堂規(guī)模的變化，對(duì)教師教學(xué)、課堂組織、課程考核等提出了新的要求，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一種新的方式。

二、《光電子器件》雙語課程小班化教學(xué)的特殊性

新時(shí)期我國高等教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該以“綜合素質(zhì)”為方向，以應(yīng)用為目標(biāo)，以“能力”為主線和核心。不是培養(yǎng)只求一個(gè)職業(yè)飯碗、缺乏事業(yè)志向的人，而是培養(yǎng)具有知識(shí)、能力、觀念，具有解決實(shí)際問題、應(yīng)對(duì)實(shí)際工程問題的技術(shù)人才。和其他高等教育課程一樣，《光電子器件》雙語課程是一門應(yīng)用型、實(shí)踐性強(qiáng)的工程技術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)光學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，內(nèi)容涉及光電子器件（如光源、光纖和光電探測器、光電調(diào)制器等器件）的工作原理和實(shí)際器件的設(shè)計(jì)與選型。部分內(nèi)容需要緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，體現(xiàn)最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀。《光電子器件》雙語課程采用小班化教學(xué)，由于其授課對(duì)象和課程安排的特殊性，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)，需要在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中探索與研究有效的教學(xué)模式。

在大班雙語教學(xué)課堂上，由于人數(shù)眾多往往只采取一種教學(xué)策略：以教師為重的單向授課。采用一刀切的考核模式，教學(xué)空間的設(shè)置并不理想。由于雙語課程語言使用的特殊性，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分書面成績優(yōu)異的學(xué)生還存在口語表達(dá)能力方面的不足，授課過程被動(dòng)接受將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓其失去學(xué)習(xí)信心。此外，學(xué)生還存在團(tuán)隊(duì)合作能力不高、溝通能力較低、表達(dá)能力差、專業(yè)閱讀量較少，解決實(shí)際問題的能力較差的不足。開展小班化教學(xué)的本質(zhì)，并不僅僅體現(xiàn)在人數(shù)上。在學(xué)生較少的班級(jí)中，開展教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法都將產(chǎn)生全新變化，教育觀念將更新，其關(guān)鍵在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。實(shí)施小班化教學(xué)，首先應(yīng)樹立：“學(xué)生為主導(dǎo)”的意識(shí)，即學(xué)生是教學(xué)的主體，處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位。主要體現(xiàn)于：學(xué)生有更多的時(shí)間與教師交流，得到教師的個(gè)別化教育，能充分享受教育的資源；其次，實(shí)施小班化教學(xué)，教師必須樹立服務(wù)意識(shí)，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、需求，制定教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)意境，提高教學(xué)效率；最后，教師在小班化教學(xué)中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)于引導(dǎo)學(xué)生積極探索、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，例如準(zhǔn)備課堂問題、組織課堂討論、反饋學(xué)生問題等，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探索的精神和學(xué)以致用的能力。小班教學(xué)中，師生交流的機(jī)會(huì)明顯增多，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效率也將提高。

三、《光電子器件》雙語教學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方法

以培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，將小班化教學(xué)引入《光電子器件》雙語課程，實(shí)施方法主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)活動(dòng)中加入文獻(xiàn)閱讀、匯報(bào)，引入實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的案例教學(xué)：前者是指教師布置專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀報(bào)告，并在課上用PPT向全班同學(xué)匯報(bào)閱讀成果；后者旨于引導(dǎo)課后自主學(xué)習(xí)，多層次遞進(jìn)式教學(xué)，注重學(xué)用結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高水平較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師積極給予學(xué)生鼓勵(lì)。課上介紹實(shí)際應(yīng)用案例，課后引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。例如：講解光伏探測器在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)查閱、思考并總結(jié)如何提高電池效率以節(jié)約能源。這些實(shí)際問題需要應(yīng)用光電子器件理論所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)去解決，使學(xué)生意識(shí)到，所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用是緊密相連的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。提出案例的伊始，并不在課堂上立即進(jìn)行講解，讓學(xué)生課后思考。如激光器的封裝需要考慮哪些因素？應(yīng)采用什么結(jié)構(gòu)？在下次課討論時(shí)，學(xué)生的方法將豐富多彩，讓其在掌握基本知識(shí)，學(xué)以致用的同時(shí)，了解了最新的光電子器件的發(fā)展現(xiàn)狀。

（2）利用小班教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)施差異性教學(xué)：基于拓展性課題的研究性學(xué)習(xí)：安排拓展性課題，部分內(nèi)容超出教學(xué)教材，由學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在不同周分組研究完成。讓學(xué)生抽取題目，根據(jù)要求，完成資料搜索、整理、歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)并完成報(bào)告。（目的：讓學(xué)生在理解課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開課外的團(tuán)隊(duì)式探索學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)分析等活動(dòng)，在擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。在傳遞知識(shí)的同時(shí)，通過安排探索性的學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，為其將來的科學(xué)研究與工作打下良好基礎(chǔ)）。如此方式安排難易不同的拓展性課題供學(xué)生選擇，為優(yōu)秀學(xué)生提供拓展思維、獨(dú)立探索和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)；讓水平弱一些的同學(xué)看到自身學(xué)習(xí)課程的收獲。培養(yǎng)思考問題、解決問題的興趣、提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)：有利于教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)：有利于同學(xué)互相幫助、合作互補(bǔ)，并且可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。這種方式能夠體現(xiàn)“以人為本”，“因材施教”的差異化培養(yǎng)理念，促進(jìn)課程教學(xué)中的“教與學(xué)”、“教學(xué)和科研”的融合與相互促進(jìn)。

（3）合理組織課堂的語言和內(nèi)容安排：據(jù)情況合理搭配語言模式，根據(jù)不同學(xué)生的外語水平，在一個(gè)學(xué)期的不同階段，合理搭配英語授課比例教學(xué)法，即每節(jié)課首先用英語復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后用中文講授新課。注重活躍課堂氣氛，進(jìn)行師生同堂授課或者角色互換，體現(xiàn)教學(xué)民主、教學(xué)相長，營造溫馨、愉快的氛圍。許多研究都體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生―媒介―環(huán)境等多維互動(dòng)對(duì)雙語教學(xué)的重要性。

（4）重構(gòu)《光電子器件》雙語課程的考核模式：實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)點(diǎn)的考核向知識(shí)與能力并重考核的轉(zhuǎn)變。例如，在掌握光電轉(zhuǎn)換基本原理的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生通過文獻(xiàn)閱讀和課堂討論，總結(jié)與思考，以撰寫大論文的方式，遞交基于理論知識(shí)獲得的最新的關(guān)于光電子器件（如半導(dǎo)體激光器、光電導(dǎo)探測器等）的設(shè)計(jì)方案。安排課后作業(yè)采用英文題目，要求以英文形式完成，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些簡單句型來表達(dá)專業(yè)問題。課堂匯報(bào)則旨于提高學(xué)生獨(dú)立思考及口語表達(dá)能力。教師結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、演講匯報(bào)等內(nèi)容進(jìn)行綜合考核，包括現(xiàn)場打分和匯報(bào)材料打分。以現(xiàn)場打分為主，包括匯報(bào)格式規(guī)范、思路清晰、表達(dá)流暢程度、對(duì)問題的分析應(yīng)對(duì)能力、團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)能力等；在材料打分方面，主要為大作業(yè)報(bào)告及其演講匯報(bào)材料的評(píng)判，主要評(píng)估對(duì)所選主題的理解是否透徹，是否抓住了問題的本質(zhì)。是否具有創(chuàng)新性等。改進(jìn)后的課程考核方式，將最終考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核占主導(dǎo)地位，體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮考試的真實(shí)體現(xiàn)價(jià)值。

（5）精選教材、豐富教學(xué)資源：采用難易適中的英文原版教材或原版教材搭配中文參考書的形式。選用原版教材的原因有原版教材內(nèi)容更詳盡，理論更系統(tǒng)更具前沿性，加快了國內(nèi)與國際接軌教學(xué)。將教學(xué)過程分為課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過后者將每章的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)提供給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在課堂上采用多維互動(dòng)教學(xué)模式，系統(tǒng)針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握主要知識(shí)。最后，設(shè)計(jì)教學(xué)問卷，內(nèi)容包括改課程的學(xué)習(xí)是否能提高英語水平、所選教材是否合適、授課方式是否合理、對(duì)授課內(nèi)容（包括多媒體課件與板書等）是否滿意、學(xué)生對(duì)老師的語言和專業(yè)知識(shí)是否肯定等。

四、總結(jié)

綜上所述，雙語教學(xué)是我國與國際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢。《光電子器件》雙語課程作為一門培養(yǎng)工程技術(shù)領(lǐng)域國際化創(chuàng)新型人才的課程，需要充分考慮到班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性，發(fā)揮小班教學(xué)在《光電子器件》課程教學(xué)中的優(yōu)勢，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)的平等，合作學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，增加師生互動(dòng)和師生關(guān)系的融洽與和諧，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，成為創(chuàng)新型的個(gè)性化人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁永鋒，郭紹義，楊金林.工程材料課程開展雙語教學(xué)的探討[J].科教導(dǎo)刊，2014 （35）.

作者簡介：

萬洪丹（1984-），女，講師。

第8篇

在以下多位歷史名人當(dāng)中，盡管不是所有人都真的當(dāng)上了父親，但他們都為世界作出了極其杰出的貢獻(xiàn)，因而在各自的領(lǐng)域中被尊稱為“父”。（他們當(dāng)中的）許多人在養(yǎng)育自己的“孩子”時(shí)付出了辛勤汗水以及不懈的努力，從而取得了驚人的成就。在這個(gè)父親節(jié)，每一位這樣的偉人都應(yīng)該得到一點(diǎn)小小的褒獎(jiǎng)。

Henry Ford： Father of Mass Production[大規(guī)模生產(chǎn)]

亨利·福特：量產(chǎn)之父

Most only know him as the man behind the Ford Model T注1； however， Ford is actually most famous for the method of making these vehicles[交通工具] that he introduced to the world. He was the first to design an assembly line[（工廠）裝配線]， which allowed manufacturers[廠商] to produce faster than ever before.

Ford had a son， Edsel， and they worked together in the family business for years.

大多數(shù)人只知道他創(chuàng)造了福特T型車；然而，讓福特真正成名的其實(shí)是他向世界介紹了生產(chǎn)汽車的方法。他是生產(chǎn)流水線的第一個(gè)設(shè)計(jì)者——這種方式大大縮短了制造商的生產(chǎn)時(shí)間。

福特有一個(gè)兒子，名叫埃茲爾。兩父子多年來并肩作戰(zhàn)，共同打理家族生意。

Johann Sebastian Bach： The Father of Music

約翰·塞巴斯蒂安·巴赫：音樂之父

Bach is considered one of the greatest composers[作曲家] of all time. Though he was orphaned[使成為孤兒] at the young age of ten， his relatives took an interest in his life and nurtured his love of music. He was soon considered a child prodigy[神童] and awarded a scholarship[獎(jiǎng)學(xué)金] to an exclusive school[貴族學(xué)校]. He mastered the keyboard， the organ[管風(fēng)琴]， and the harpsichord[大鍵琴]， and could also play a variety of other instruments[樂器].

Bach began composing music at a young age， completing over 1，000 works， and his music would become one of the main influences[影響] of the Baroque period注2. He also became a father to 20 children， four of whom followed his passion and became well-known musicians.

巴赫被視為有史以來最偉大的作曲家之一。盡管他年僅十歲就成為孤兒，但親戚們照料著他長大，培養(yǎng)了他對(duì)音樂的熱愛。人們很快便發(fā)現(xiàn)他是一名神童。巴赫獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，得以入讀一家貴族學(xué)校。他熟練掌握了鍵盤樂器、管風(fēng)琴以及大鍵琴，還能演奏很多其他樂器。

巴赫在年輕時(shí)便開始作曲，一生創(chuàng)作了逾千部作品，他的音樂成為巴洛克時(shí)期最具影響力的標(biāo)志之一。他還是二十個(gè)孩子的父親，其中四人繼承了他對(duì)音樂的熱情，成為知名音樂家。

Alexander Fleming： The Father of Penicillin[青霉素]

亞歷山大·弗萊明：青霉素之父

After World War I， Alexander Fleming decided that he would find an antibacterial[抗菌的] agent[藥劑] seeing so many poor soldiers suffering and dying from infectious[易感染的] wounds. While studying the properties[特性] of a bacterium[細(xì)菌]， he discovered the antibiotic[抗生素] penicillin quite by accident. After years of careful study， he recognized the magnitude[重大意義] of his discovery， and it was mass produced after the bombing of Pearl Harbor.

Can you imagine life today without this amazing discovery？

第一次世界大戰(zhàn)之后，亞歷山大·弗萊明決心要找到一種抗菌劑，因?yàn)樗H眼目睹了許多可憐的士兵因?yàn)閭诟腥径鼙M折磨，不治身亡。他在研究細(xì)菌特性時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)了具有殺菌功能的青霉素。經(jīng)過多年的仔細(xì)研究，他終于意識(shí)到這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的重要性。珍珠港遇襲之后，該技術(shù)被投入大規(guī)模生產(chǎn)。

如果沒有這項(xiàng)了不起的發(fā)現(xiàn)，你能想象今天的生活會(huì)是怎樣一副模樣嗎？

The Wright Brothers： The Fathers of Aviation[飛行，航空]

萊特兄弟：飛機(jī)之父

The Wright brothers were only a few years apart in age and had a fascination[強(qiáng)烈愛好] for all things that moved. They owned a bicycle business， but soon began to experiment with kites and other flying machines until they became the first humans to invent and fly an airplane with controls.

Neither married or had children， they gave their lives to continue their experiments and the development of aviation.

萊特家的兩兄弟年齡只差了幾歲，他們對(duì)一切會(huì)動(dòng)的東西都特別著迷。盡管他們經(jīng)營著一家自行車店，這兩兄弟很快就開始用風(fēng)箏以及其他飛行器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終成為最早發(fā)明并駕駛可控飛機(jī)進(jìn)行飛行的人。

他們兩人都沒有結(jié)婚，也沒有孩子，終其一生不斷試驗(yàn)，將生命獻(xiàn)給了飛行事業(yè)的發(fā)展。

J.R.R. Tolkien： Father of Modern Fantasy Literature[文學(xué)]

J. R. R. 托爾金：現(xiàn)代奇幻文學(xué)之父

Most of us have seen or heard of the epic[史詩] trilogy[三部曲] Lord of the Rings. It has become a popular film series[系列] that has attracted even more attention than the novels from which they were taken， written by J.R.R. Tolkien.

What you may not know about Tolkien is that he was born and spent the first few years of his life in a South African village. His father was on a search for diamonds there， but he died soon after. So Tolkien， his mother and younger brother moved back to England.

Tolkien became an English writer， poet， professor， and philologist[語言學(xué)者] who wrote many novels， but became famous mostly through the success of The Hobbit and The Lord of the Rings series. Few other writings up until this time were written in high fantasy注3， and Tolkien inspired many other writers in this field. C.S. Lewis注4， another well-known English author， was Tolkien’s closest friend.

我們當(dāng)中大多數(shù)人都看過或者聽說過史詩式三部曲——《魔戒》。這套作品被拍成了大熱系列電影，其人氣甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了J. R. R. 托爾金所寫的原作小說。

你也許不知道，托爾金出生于南非的一個(gè)小村落，并在那里度過了幼兒時(shí)代。他的父親在當(dāng)?shù)貙ふ毅@石，但沒多久就過世了，于是托爾金及其母親和弟弟一起回到了英格蘭。

托爾金后來成為了一位英國作家、詩人、教授以及語言學(xué)家。他寫了很多部小說，其名氣卻要?dú)w功于《霍比特人》和《魔戒》系列的成功。在那時(shí)，嚴(yán)肅奇幻題材的作品并不多，托爾金為這個(gè)領(lǐng)域的其他作者樹立了榜樣。另一位著名的英國小說家C. S. 劉易斯是托爾金最要好的朋友。

Albert Einstein： Father of Modern Physics

阿爾伯特·愛因斯坦：現(xiàn)代物理學(xué)之父

Einstein was a genius who actually came up with[想出] the theory of relativity[相對(duì)論] at the age of 16. At the age of 26， he published four papers which brought him world-wide fame as a scientist almost overnight. He came up with never-before-heard theories about relativity， gravity[重力]， and photoelectronics[光電子學(xué)]， and founded the theory behind the science of the atomic bomb[原子彈].

愛因斯坦是一位天才——他在16歲時(shí)就想出了相對(duì)論。26歲那年，他發(fā)表了四篇論文，讓他幾乎在一夜之間便成了舉世聞名的科學(xué)家。他在相對(duì)論、引力學(xué)、光電子學(xué)等方面提出了聞所未聞的科學(xué)理論，同時(shí)為原子彈科學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。

Alexander Graham Bell： The Father of the Telephone

亞歷山大·格拉漢姆·貝爾：電話之父

Alexander Bell was an inventor from birth， it seemed， and had a heart for the deaf. He gave instruction in Visible Speech注5， working to help the deaf learn to speak properly. One of his pupils， Mabel Hubbard， eventually became his wife.

Alexander fatefully met Thomas A. Watson注6， and they discovered that they shared an interest as inventors. Together they worked to bring about the world’s first telephone， an invention that has forever changed our world.

第9篇

關(guān)鍵詞 光電信息 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Optical Engineering Professional Practice Teaching

System Construction and Exploration

XIAO Yanshan， WANG Fei， HE Huiling

（College of Science， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract According to Optical Engineering expertise structural characteristics and social requirements， combined with our school practice for Optical Engineering practice teaching system optimization， raised my school Optical Engineering Professional Practice teaching training objectives， build professional practice teaching content， build professional practice teaching hierarchical， multi-module， the system architecture to further improve students 'knowledge， cultivate students' innovative spirit and practical ability， so that students can better serve the photovoltaic industry and the local economic and social development.

Key words optical; practice teaching; laboratory construction

0 引言

按照國家專業(yè)目錄的指導(dǎo)思想，我校光電信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)既具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，又熟練掌握光電技術(shù)、光學(xué)工程、信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與控制方面的知識(shí)和各種實(shí)驗(yàn)測試技能，了解有關(guān)光學(xué)工程、光纖通信技術(shù)、電子技術(shù)、光電圖像處理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能在光電系統(tǒng)與信息處理、光纖通信與傳感及其相關(guān)領(lǐng)域從事科研教學(xué)、科技開發(fā)、工程技術(shù)及生產(chǎn)管理的綜合型人才。①與機(jī)械、電氣、電子、材料等專業(yè)相比，光電信息工程專業(yè)具有非常鮮明的特點(diǎn)，就是其知識(shí)的廣泛交叉性。②③本專業(yè)學(xué)生不僅在光電信息的獲取、傳遞、處理及應(yīng)用等方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需在光電信息處理、光電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、光電技術(shù)及其應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能。④

針對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的實(shí)驗(yàn)課課時(shí)數(shù)不足、學(xué)生開展自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)不多、學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容明顯落后于技術(shù)發(fā)展等問題，本文提出以行業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新、專業(yè)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立分層次、多模塊、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化和完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

1.1 實(shí)踐教學(xué)層次設(shè)計(jì)

根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求、功能及特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可由基礎(chǔ)演示型、應(yīng)用提高型、綜合設(shè)計(jì)型以及研究創(chuàng)新型等四個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)組成。

基礎(chǔ)演示型實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與光電專業(yè)基礎(chǔ)理論課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行基本的專業(yè)技能訓(xùn)練。通過開展這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容的理解與掌握，并使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)正確使用本學(xué)科領(lǐng)域的常用儀表和設(shè)備。

應(yīng)用提高型實(shí)驗(yàn)：它是基礎(chǔ)演示型實(shí)驗(yàn)的提高和拓展，根據(jù)本專業(yè)發(fā)展方向和實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)包括光纖通信與傳感技術(shù)、光電檢測技術(shù)以及激光技術(shù)等。通過開展這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目幫助學(xué)生了解光電專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用領(lǐng)域、光電技術(shù)的應(yīng)用原理和測量方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。⑤

綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：它涉及的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容較廣泛，包括光電檢測與傳感的部分實(shí)驗(yàn)，光纖通信的部分實(shí)驗(yàn)以及激光技術(shù)的部分實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較豐富，實(shí)驗(yàn)儀器比較復(fù)雜，開展這類實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力。實(shí)驗(yàn)可在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，并由學(xué)生自行實(shí)施完成。

通過以上三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)如何做好實(shí)驗(yàn)，掌握研究光電規(guī)律和分析光電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思想和方法，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。由以前教師安排好實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)，過渡到學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器完成實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造能力。

研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：主要安排融合各分支學(xué)科和交叉學(xué)科的綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。特別是突出光電技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息前沿科學(xué)發(fā)展的融合。部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目式管理模式，題目由學(xué)生自由選擇，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不受限制，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位開放。由學(xué)生自己查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、撰寫總結(jié)報(bào)告并口頭交流，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性和施展才能的機(jī)會(huì)。

1.2 實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模塊可分為四類，如表1 所示。第一類是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，主要開設(shè)在大一、大二學(xué)年。這一環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)、物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)電模電實(shí)驗(yàn)以及工程基礎(chǔ)訓(xùn)練。這一實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要是學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)物制作，從而提高動(dòng)手能力。第二類是專業(yè)課程設(shè)計(jì)，包括光電檢測與信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)、電子線路設(shè)計(jì)與PCB、光學(xué)軟件設(shè)計(jì)、光電子系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與專業(yè)理論課知識(shí)相銜接，使學(xué)生將理論課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。大三年級(jí)以后，每學(xué)期都開設(shè)有專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，而且課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容逐步與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。第三類是專業(yè)綜合類實(shí)驗(yàn)，包括學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、光電子學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。通過這類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，來系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的光電信息專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的光電信息專業(yè)素養(yǎng)。第四類是社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。這類實(shí)驗(yàn)包括大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、寒暑期勤工儉學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。通過統(tǒng)籌安排這些實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生盡快了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)、企業(yè)對(duì)光電信息專業(yè)的實(shí)際需求，真正理解專業(yè)學(xué)習(xí)目的，以增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力。

表1 光電信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊

2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

在大二年級(jí)之前完成全部基礎(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是關(guān)于儀器、儀表的使用、基本量測量、基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和基本測量方法等，設(shè)計(jì)物理、電子學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的一些基本實(shí)驗(yàn)技能和基本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力。除了傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，還包含學(xué)生自己動(dòng)手操作完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過探索獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

通過該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生具備基本實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)基本測量儀器的使用，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。⑥

2.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是理論課程的互補(bǔ)，理論課程中抽象的理論知識(shí)可以在課程設(shè)計(jì)中直觀地反映。指導(dǎo)老師根據(jù)所學(xué)專業(yè)課內(nèi)容給出多個(gè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生選擇后自己查閱相關(guān)資料對(duì)所選題目做出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。課程設(shè)計(jì)分布在第2學(xué)年與第3學(xué)年，這一階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐基礎(chǔ)，可以完成相關(guān)課程設(shè)計(jì)要求。

通過課程設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生的思維能力，尤其是鍛煉學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.3 專業(yè)實(shí)驗(yàn)

充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，可將專業(yè)實(shí)驗(yàn)劃分到多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)教師在固定實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)，學(xué)生分組完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，有效地克服了實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)數(shù)不足的問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。該實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)是，通過指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生系統(tǒng)完成選題、文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述、開題、實(shí)證研究、論文撰寫、論文修改、答辯等各個(gè)具體環(huán)節(jié)，深入探討專業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用專業(yè)技能，學(xué)會(huì)選用合適的研究方法，從而完成畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于通過這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的光電專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開拓務(wù)實(shí)的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)、拓寬專業(yè)視野、鍛煉專業(yè)技能有很好的幫助作用。

2.4 社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐形式包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生真正接觸、了解社會(huì)實(shí)際。一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光電信息專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位和作用，了解光電信息技術(shù)的發(fā)展前沿;同時(shí)增加學(xué)生對(duì)光電信息專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，通過本專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用來鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力;最后通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生熟悉工程技術(shù)人員的工作職責(zé)和工作程序，學(xué)習(xí)組織和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

3 結(jié)束語

根據(jù)光電信息工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的要求，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)光電信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，在拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，更加注重現(xiàn)代光電信息領(lǐng)域的高、新、尖技術(shù)，并且充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革、科研和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)教研項(xiàng)目（J2014069）

注釋

① 中華人民共和國教育部高等教育司.中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全[M].北京：高等教育出版社，2003：201-202.

② 郁道銀，蔡懷宇，葛寶臻，李清，陳曉冬.光電信息工程專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].光學(xué)技術(shù)，2007（S1）：293-294.

③ 劉向東，劉旭，劉玉玲.從高等教育的發(fā)展到光學(xué)工程類專業(yè)研究型人才培養(yǎng)方案再調(diào)整的思考[J].光學(xué)技術(shù)，2007（S1）：276-277，279.

④ 劉蓉，侯宏錄，陳海濱.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化建設(shè)的探索[J].科級(jí)信息，2011（19）：198-199.