時間：2023-04-08 11:46:18
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇中級護(hù)士論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
互動又被稱為相互作用，它是指各系統(tǒng)之間或者各事物之間產(chǎn)生影響從而使系統(tǒng)或事物之間發(fā)生改變的過程。是一種優(yōu)勢互補、相互適應(yīng)并且相互推動的關(guān)系，也是一種雙向交流。互動式培養(yǎng)模式以現(xiàn)代化教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過教師的教與學(xué)生的學(xué)的全方位配合與溝通，旨在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的有效需求和社會人才需求，從而促進(jìn)教學(xué)效果和教師教學(xué)水平雙向提高。互動式教學(xué)過程之中，摒棄了以教師為重心的錯誤理念，采取了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教育理念，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中是平等的個體，教師是教學(xué)的組織者即導(dǎo)演，學(xué)生是教學(xué)活動的積極參加者即主角，教學(xué)活動是圍繞學(xué)生展開的，教師與學(xué)生各司其職的同時又相互促進(jìn)、共同交流。
二、互動式教學(xué)的優(yōu)點
傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式很大程度上僅注重計算機(jī)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生很少有自己動手應(yīng)用的機(jī)會，因此教學(xué)過程枯燥乏味，究其原因就是因為在教學(xué)過程中以教師為重心，忽視了學(xué)生的興趣。互動式教學(xué)摒棄舊教學(xué)模式的缺點，為其注入了一股鮮活的血液，使教學(xué)頓時活躍了起來。就教師來說，互動式教學(xué)強(qiáng)化了教師的責(zé)任感。互動式教學(xué)過程中，學(xué)生的自主性加強(qiáng)，不再被教師“牽著鼻子走”，積極性由此增加，成為學(xué)習(xí)的主體，而教師則變成學(xué)習(xí)的參與者和知識的傳授者。在這種情形之下，教師本身就要武裝自己的頭腦，掌握更扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，只有這樣，教師才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這在無形中就大大強(qiáng)化了教師的責(zé)任感。就學(xué)生而言，互動式教學(xué)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生不再是被教師“牽著鼻子走”的羔羊，而是在學(xué)習(xí)上真正具有主體能動性的個體。互動式教學(xué)秉承“興趣是最好的老師”這一原則，逐步將乏味到的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)基本操作轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣來了，學(xué)生自然而然愿意積極主動地參與教學(xué)活動，進(jìn)而促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向交流。
三、中學(xué)計算機(jī)教育的互動式培養(yǎng)策略
(一）秉承“興趣是最好的老師”原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，計算機(jī)互動式教學(xué)模式的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為計算機(jī)理論知識是枯燥乏味的，既有漢字又有各種科學(xué)符號，因此理解起來有一定的難度，教師需要配合一定的實踐操作以便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要真正秉承這一原則就要要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為核心的教育觀念，接受以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念。從學(xué)生的實際情況出發(fā)設(shè)計計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，只有學(xué)生的主動性和積極性被充分調(diào)動起來了，學(xué)生才能真正地去學(xué)習(xí)計算機(jī)。
(二）有效合理地組織教學(xué)活動，使教學(xué)活動生動化
教學(xué)活動包括導(dǎo)入、過程、結(jié)束三個部分，教學(xué)導(dǎo)入旨在吸引學(xué)生的興趣，過程是主體部分，因為這決定了學(xué)生到底能學(xué)會什么知識，結(jié)束部分旨在鞏固知識。對于中學(xué)互動式計算機(jī)教學(xué)活動而言，多媒體環(huán)境是最好不過的了，它能夠使互動式教學(xué)模式更好的發(fā)揮作用，并適用于計算機(jī)教學(xué)的整個活動，包括導(dǎo)入、過程、結(jié)束三個部分。對于學(xué)生來說，在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機(jī)是最直觀不過的了，教師通過網(wǎng)絡(luò)多媒體模擬能夠讓學(xué)生實現(xiàn)從知識到能力的質(zhì)的轉(zhuǎn)化。計算機(jī)教學(xué)不同于其它課程的教學(xué)，它需要理論與實踐齊頭并進(jìn)，這樣學(xué)生才能真正學(xué)好計算機(jī)這門課程。
(三）加強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)
俗話說“好記性不如爛筆頭”，牽強(qiáng)一點來說，這句話也可以用來表示理論與實踐的關(guān)系。而且計算機(jī)本身就是一門以應(yīng)用能力為主的課程，它包括網(wǎng)頁制作、編程等等，這些都需要學(xué)生在實踐中把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ抑挥型ㄟ^操作實踐才能真正掌握理論知識。因此，在計算機(jī)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的實踐訓(xùn)練，教師可將課程中適合上機(jī)操作學(xué)習(xí)的知識盡量采取實踐的教學(xué)方式，比如簡單的軟件應(yīng)用等。在上機(jī)操作之前，教師要先跟學(xué)生講解本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，上機(jī)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生，以便及時解決學(xué)生在實踐中遇到的問題。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易;知識產(chǎn)權(quán)保護(hù);知識產(chǎn)權(quán)立法;啟示
一、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)對國際貿(mào)易的影響
(一)擁有知識產(chǎn)權(quán)對國際貿(mào)易的正面影響
第一,擁有較多高質(zhì)的知識產(chǎn)權(quán)會提高國家的競爭力。從目前的國際形式來看,貿(mào)易出口對知識產(chǎn)權(quán)的依賴程度越來越大,由于各國所擁有的知識產(chǎn)權(quán)的要素稟賦不同,一國就可以根據(jù)自身的優(yōu)勢實施知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),從而使得在國際貿(mào)易中某些技術(shù)和產(chǎn)品的優(yōu)勢得以發(fā)揮。與此同時,它也可以迫使其他國家加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù),就可以為其帶來競爭上的優(yōu)勢,而在此過程中,它可以將企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。因此,當(dāng)一個國家擁有知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)量多且質(zhì)量高時,從一定程度上看,它就擁有了較強(qiáng)的市場競爭力,從而能夠提高其產(chǎn)品的國際競爭力,最終通過產(chǎn)業(yè)鏈的傳導(dǎo)機(jī)制將會增強(qiáng)一個國家的綜合國力。
第二,擁有知識產(chǎn)權(quán)擴(kuò)大了世界貿(mào)易的范圍。就目前所知,與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的行為不僅滲透到貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易之中,而且使其逐漸成為一種獨立的貿(mào)易形式。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的狀況與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的貿(mào)易尤其是技術(shù)貿(mào)易之間有著直接的聯(lián)系。健全的知識產(chǎn)權(quán)制度能夠向?qū)＠夹g(shù)所有人提供權(quán)利保護(hù),加大專利技術(shù)所有者對自身新產(chǎn)品保護(hù)的程度,在一定時期內(nèi)遏制其他企業(yè)對其新產(chǎn)品的模仿和偽造,從而加劇企業(yè)產(chǎn)品市場規(guī)模的加劇擴(kuò)張,加大了與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的貿(mào)易,擴(kuò)大了世界貿(mào)易的范圍。
第三,擁有知識產(chǎn)權(quán)可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易利益。發(fā)達(dá)國家的跨國公司將產(chǎn)品的組裝轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家中進(jìn)行就是為了利用這些發(fā)展中國家的廉價的勞動力,使發(fā)展中國家的廉價勞動力成為他們產(chǎn)品的制造者,而將核心技術(shù)在本國自己開發(fā),就擁有了自己的知識產(chǎn)權(quán),從而可以利用知識產(chǎn)權(quán)擁有壟斷優(yōu)勢———這樣既可以降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本,又可以利用新產(chǎn)品的壟斷優(yōu)勢擴(kuò)大產(chǎn)品在發(fā)展中國家的市場份額,從而獲得巨大的經(jīng)濟(jì)利益和貿(mào)易利益。
(二)擁有知識產(chǎn)權(quán)對國際貿(mào)易的負(fù)面影響
第一,過高的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)妨礙經(jīng)濟(jì)增長和技術(shù)創(chuàng)新。知識產(chǎn)權(quán)制度通常被認(rèn)為是推動經(jīng)濟(jì)增長和技術(shù)創(chuàng)新的動力。然而,創(chuàng)新的根本動力來自競爭,而知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)本質(zhì)上是一種壟斷,壟斷能夠向創(chuàng)新者提供獎勵,但同樣能夠激勵昔日的創(chuàng)新者依靠壟斷獲取高額收益,從而削弱技術(shù)創(chuàng)新的動力。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的力度越大,昔日的創(chuàng)新者的壟斷受益越高,進(jìn)一步創(chuàng)新的動機(jī)就日益削弱,這樣繼續(xù)發(fā)展的最終結(jié)果必然是知識產(chǎn)權(quán)的過度保護(hù)會妨礙經(jīng)濟(jì)的增長,而且會打擊企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新的積極性。
第二,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在實施過程中存在利益轉(zhuǎn)移問題。知識產(chǎn)權(quán)的主要持有者是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè),而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的特點之一是大多數(shù)企業(yè)的銷售市場跨越多個行政區(qū)域,由此導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)制度實施過程中的受益者與成本承擔(dān)并不完全重疊。受益者是企業(yè),銷售地政府則需要為此承擔(dān)較高的執(zhí)行成本,而受益企業(yè)因此而增加的稅收未必都由支付執(zhí)行成本的銷售地政府獲得,從而產(chǎn)生了利益轉(zhuǎn)移問題。在國內(nèi)各地區(qū)之間,上述問題可以部分地通過某種轉(zhuǎn)移支付機(jī)制解決,但在國際之間并不存在這種機(jī)制。縱所周知,在我國主張嚴(yán)格保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),而從中受益最多的是西方跨國公司。這些跨國公司享受了高于內(nèi)資企業(yè)的稅收待遇,同時其偷漏稅規(guī)模也相當(dāng)可觀;假如沒有相應(yīng)的配套措施,單純強(qiáng)化令其收益的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),勢必在一定程度上造成有利于跨國公司母國的利益轉(zhuǎn)移。
第三,過度的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)會導(dǎo)致貿(mào)易爭端。將知識產(chǎn)權(quán)和國際貿(mào)易掛鉤是國際的新動向,從而使得知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為參與國際競爭的各成員國實行貿(mào)易保護(hù)的重要手段之一。由于知識產(chǎn)權(quán)形成的貿(mào)易壁壘的合理性、復(fù)雜性、隱蔽性和合法性,現(xiàn)在許多國家,特別是發(fā)達(dá)國家通過其本身所具有技術(shù)上和知識產(chǎn)權(quán)上的優(yōu)勢,加上他們對知識產(chǎn)權(quán)的重視和在貿(mào)易領(lǐng)域的巧妙應(yīng)用,利用專利、標(biāo)準(zhǔn)等建立本國的貿(mào)易技術(shù)壁壘體系,使得其他國家非知識產(chǎn)權(quán)人就處于十分不利的地位,面臨著諸如專利申請被設(shè)路障、已生產(chǎn)產(chǎn)品被訴侵權(quán)、產(chǎn)品市場進(jìn)入受專利阻撓等困難,就如我們現(xiàn)在看到的一樣,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)已經(jīng)成為非關(guān)稅壁壘的主要形式之一。
二、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)在中國的現(xiàn)狀
(一)中國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)取得的進(jìn)展
中國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系在中國起步是比較晚的,一直到20世紀(jì)70年代末80年代初才開始產(chǎn)生并發(fā)展的,但是中國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系卻在短短的二十多年的時間里走完了其他國家?guī)装倌甑穆烦獭?/p>
第一,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法體系。我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律框架早在二十多年前就已經(jīng)基本確定,到目前為止已經(jīng)形成了以《專利法》、《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》為主體,輔之以各項保護(hù)條例,如《植物新品種保條例》、《集成電路布圖保護(hù)條例》以及《知識產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護(hù)條例(修訂草案)》。我國知識產(chǎn)權(quán)立法的成就還可以表現(xiàn)在《民法》、《刑法》中的對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的專門條款上,以及新修訂的《對外貿(mào)易法》中有專章保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。
第二,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的司法實踐。我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)已經(jīng)開始從只重視行政保護(hù)轉(zhuǎn)為行政保護(hù)和司法保護(hù)并重,相關(guān)的法律法規(guī)和行政法規(guī)均由人民法院最終執(zhí)行,同時也加大了執(zhí)法力度。與此同時,企業(yè)也開始認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性,提高了企業(yè)自身的防范能力和保護(hù)意識。
(二)中國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)存在的問題
毋庸置疑,與其他發(fā)達(dá)國家甚至一些發(fā)展中國家相比,我國在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面仍然存在著巨大的差距,發(fā)達(dá)國家利用其掌握的大量專利等知識產(chǎn)權(quán)占領(lǐng)中國國內(nèi)市場,并控制中國的海外投資和出口擴(kuò)張,對中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。
第一,國家缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的整體戰(zhàn)略。知識產(chǎn)權(quán)制度是保護(hù)智力勞動成果的一項基本法律制度,也是促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,加速科技成果產(chǎn)業(yè)化,增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、科技競爭力的重要激勵機(jī)制之一。在世界各國綜合國力競爭為主的今天,知識產(chǎn)權(quán)制度作為激勵創(chuàng)新、促進(jìn)科技進(jìn)步、優(yōu)化科技資源配置、維護(hù)市場競爭秩序的重要法律機(jī)制之一,它的作用越來越突出。而長期以來,由于我國缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的整體戰(zhàn)略,使得知識產(chǎn)權(quán)在經(jīng)濟(jì)和對外貿(mào)易中的地位和作用得不到充分的發(fā)揮,從而影響了對外貿(mào)易的健康發(fā)展。
第二,國家和企業(yè)的自主創(chuàng)新的能力及研發(fā)投入不夠。研發(fā)活動是一個國家、地區(qū)和企業(yè)獲得和擁有知識產(chǎn)權(quán)的源頭和基礎(chǔ)。但是由于國家和企業(yè)對科技投入的力度不夠,用于研究和開發(fā)的經(jīng)費開支過小,致使我國企業(yè)對新技術(shù)的吸收和消化能力、特別是自主開發(fā)新技術(shù)的能力普遍偏低,很多企業(yè)走的是一條“引進(jìn)———落后———再引進(jìn)———再落后”的道路,這使得我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和對外貿(mào)易的結(jié)構(gòu)很難迅速升級換代,因而始終處于一種十分被動的地位,在關(guān)鍵技術(shù)上人主要依賴進(jìn)口,受制于人。
第三,中國企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識薄弱。目前,中國許多企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識仍然不強(qiáng),不能及時地自己的研發(fā)結(jié)果轉(zhuǎn)化為知識產(chǎn)權(quán),特別是在國外申請知識產(chǎn)權(quán)的意識嚴(yán)重不夠,致使很多科研成果得不到有關(guān)國家和地區(qū)相關(guān)法律法規(guī)的保護(hù),甚至使得一些國有品牌在國外許多地方被惡意搶注;即使一些企業(yè)擁有自己的知識產(chǎn)權(quán),但是當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害的時候,不能及時的運用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益,導(dǎo)致失敗。
第四,中國知識產(chǎn)權(quán)立法與國際知識產(chǎn)權(quán)體系不相符。中國的立法體系雖然用比發(fā)達(dá)國家要短得多的時間就建立起來了,但是中國的立法體系中沒有關(guān)于反壟斷的法律,而與反壟斷互為補充的反不正當(dāng)競爭法,只是側(cè)重于對知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù),卻沒有確立限制知識產(chǎn)權(quán)的立法思想。到目前為止,中國現(xiàn)有的法律法規(guī)可在不同程度上適用于專利權(quán)的壟斷行為,但是主要集中調(diào)整專利許可行為,對其他濫用專利權(quán)的行為尚無明確的規(guī)定可對其進(jìn)行有效的約束,調(diào)整范圍還不夠完整。與此同時,中國沒有建立完整的標(biāo)準(zhǔn)體系。我國與其他發(fā)達(dá)國家相比,在國際標(biāo)準(zhǔn)的參與程度和占據(jù)關(guān)鍵職位方面存在很大的差距。
三、中國應(yīng)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)應(yīng)采取的主要措施
中國在加快融入全球經(jīng)濟(jì)的時候,知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)同樣也給我國的發(fā)展亮起了紅燈。當(dāng)越來越多的中國企業(yè)以及中國產(chǎn)品在全球市場上扮演重要角色的時候,知識產(chǎn)權(quán)危機(jī)給這一全球化進(jìn)程蒙上了一層陰影,因此,在激烈的國際經(jīng)貿(mào)競爭和深層的知識產(chǎn)權(quán)壁壘面前,努力為開發(fā)和擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造有利的環(huán)境,不斷提高有關(guān)企業(yè)運用知識產(chǎn)權(quán)的能力和水平。
(一)將知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略上升到國家戰(zhàn)略高度
中國是知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量大國,但非知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國,尤其是加入WTO后,市場的開放使我國面臨激烈的國際競爭,發(fā)達(dá)國家對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在專利方面構(gòu)成了威脅。我們只有將知識產(chǎn)權(quán)問題作為國家的重大戰(zhàn)略加以重視,才能實現(xiàn)將知識產(chǎn)權(quán)危機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍及l(fā)展良機(jī),才能從根本上消除制約貿(mào)易發(fā)展的障礙。
第一,完善我國的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系。政府要為企業(yè)構(gòu)建一個知識產(chǎn)權(quán)的制度保障機(jī)制,完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系,重視運用法律手段保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。只有這樣做,才能調(diào)動有關(guān)企事業(yè)單位及其知識產(chǎn)權(quán)分子的積極性和創(chuàng)造性,又快又好地創(chuàng)造和產(chǎn)生更多的自主知識產(chǎn)權(quán),才能保證我國企業(yè)在國際競爭中保持一定的自身優(yōu)勢。
第二,國家提供資金扶持企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)和形成。在開發(fā)和形成自主知識產(chǎn)權(quán)的過程中,很多企業(yè)面臨著資金不足的困擾。因此,國家可通過各種途徑和方式為企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)和形成提供資金支持以此來壯大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實力和在國際上的競爭力。如利用外貿(mào)發(fā)展基金、優(yōu)惠信貸利率、政策性貸款和貸款貼息等多種方式加大資金扶持力度。同時,建立健全創(chuàng)收投資體制,充分利用社會資金支持自主知識產(chǎn)權(quán)的形成及其產(chǎn)品的出口。
第三,鼓勵企業(yè)對自主創(chuàng)新能力和核心競爭力的培養(yǎng)。目前的知識產(chǎn)權(quán)危機(jī)從根本上說是中國企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新、缺乏核心競爭力的結(jié)果。因此,企業(yè)應(yīng)重視自身的技術(shù)創(chuàng)新,認(rèn)識到在國際貿(mào)易自由化的條件下知識產(chǎn)權(quán)的重要性。加大對技術(shù)研發(fā)的投入,形成企業(yè)的核心競爭力。
(二)轉(zhuǎn)變觀念并加強(qiáng)學(xué)習(xí)
我國是WTO成員,企業(yè)進(jìn)行國際貿(mào)易時應(yīng)該注意WTO、TRIPS對我國知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定,同時對主要貿(mào)易國有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律、實踐也應(yīng)有所了解,掌握其主要法律規(guī)定、立法趨勢及法院的判例,方可更大限度的避免撞入知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的陷阱,當(dāng)然,我們在認(rèn)真履行自己義務(wù)的同時,也要充分借鑒國外的經(jīng)驗,以便充分享受WTO成員國應(yīng)有的權(quán)利,保護(hù)我國的產(chǎn)業(yè)和市場。
第一,轉(zhuǎn)變觀念來積極應(yīng)對知識產(chǎn)權(quán)訴訟案。改變以往消極應(yīng)對知識產(chǎn)權(quán)訴訟案的態(tài)度,積極應(yīng)訴。有不少中國企業(yè)本身并不存在侵權(quán)行為,但由于害怕訴訟會影響到企業(yè)的發(fā)展而常常放棄應(yīng)訴的機(jī)會,白白的丟失了維護(hù)自身權(quán)利的機(jī)會;而曾經(jīng)有過侵權(quán)行為的企業(yè),也由于這樣或那樣的原因而消極應(yīng)訴,最后要支付超過正常水平的侵權(quán)費用;同時,中國企業(yè)界應(yīng)完善商會的建立和使用,形成一個組織有效、協(xié)調(diào)一致、參與廣泛的企業(yè)聯(lián)盟,這樣有利于增強(qiáng)尋求包括政府在內(nèi)的各方面力量的幫助和支持。
第二,加快對人才的培養(yǎng)和管理。科技以人為本。開發(fā)、擁有和運用企業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán),首先是要要重視知識資本的作用,而知識資本最集中地體現(xiàn)就是在人的才能和價值上。目前,企業(yè)間甚至是國家間的競爭實際上就是人才的競爭,誰占有的人才多,誰就能夠在競爭中獲得優(yōu)勢。近年來,跨國公司已經(jīng)加大了對中國的人才掠奪,中國企業(yè)如果還不加強(qiáng)對人才的重視,將會失去企業(yè)未來發(fā)展的動力源泉;同時,企業(yè)還應(yīng)該加快深化自身的人才制度和結(jié)構(gòu)的變革,建立和健全完善的激勵機(jī)制和獎勵機(jī)制,培養(yǎng)自己的人才隊伍。加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡快熟悉和掌握知識產(chǎn)權(quán)方面的各種知識和規(guī)則,強(qiáng)化全民學(xué)習(xí)的氛圍,使全社會人民都懂得知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。
參考文獻(xiàn):
[1]葉慧霖.入世與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)[M].上海:上海世界圖書出版公司,2007.
[2]黃暉等.WTO知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定常識問答[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2006.
[3]郭羽誕.在出口競爭力的基礎(chǔ)上挑選和培育上海的支柱產(chǎn)業(yè)[J].華東經(jīng)濟(jì)管理,2008,(04).
[4]顧紅文,談我國對外貿(mào)易競爭力的提高[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報,2007,(09).
[5]劉嵩等.技術(shù)壁壘與我國出口貿(mào)易[J].財經(jīng)問題研究,2008,(01).
[6]黃健.日本企業(yè)的專利戰(zhàn)略對湖南省企業(yè)的啟示[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā),2008,(03).
[7]夏先良.出口與國際專利:我國知識產(chǎn)權(quán)的差距與對策[J].開發(fā)導(dǎo)報,2007,(10).
[8]王江.從“DVD專利事件”看企業(yè)核心技術(shù)的重要性[J].東北大學(xué)學(xué)報,2008,(01).
[9]肖巍.得“專利”者得“天下”[J].廈門科技,2008,(02).
[10]董勤.外經(jīng)貿(mào)工作中的專利問題對策[J].對外經(jīng)貿(mào)實務(wù),2007,(06).
[11]殷鐘鶴,吳貴生.發(fā)展中國家的專利戰(zhàn)略:韓國的啟示[J].科研管理,2007,(07).
[12]袁俊.對標(biāo)準(zhǔn)、專利與非關(guān)稅壁壘若干問題的思考[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化,2008,(02).
[13]羅飛.中國企業(yè)如何走出“專利”陷阱[J].法律與生活,2007,(14).
[14]鄒明波.把握專利創(chuàng)新的主動權(quán)[J].云南科技管理,2007,(05).
[15]鄭成思.世界貿(mào)易組織與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2006.
[16]葉京生.知識產(chǎn)權(quán)與世界貿(mào)易[M].上海:立信會計出版社,2005.
[17]鄭秉秀.國際貿(mào)易中的知識產(chǎn)權(quán)壁壘[J].國際貿(mào)易問題.2007,(05).
[18]張永艾.權(quán)利窮竭原則探究,兼論平行進(jìn)口問題[J].河北法學(xué),2008,(03).
[19]喬生.中國限制外國企業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)濫用的立法思考[J].法律科學(xué),2008,(01).
[20]魏衍亮.知識產(chǎn)權(quán)是企業(yè)騰飛的翅膀[N].國際商報.2004-09-19:(04).
[21]王學(xué)鴻.中國東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)與云南的對外開放[M].昆明:云南人民出版社,2004.
[22]陸亞琴.東盟自由貿(mào)易區(qū)與云南的開放經(jīng)濟(jì)[M].昆明:云南民族出版社,2005.
關(guān)鍵詞: 深基坑; 支護(hù)施工; 問題
0 引言
隨著時代的發(fā)展和人民的生活水平的提高，建筑物的重要性和安全等級越來越高，且深基坑的開挖深度也越來越大，合理的基坑支護(hù)技術(shù)是保障建筑物安全施工的關(guān)鍵，為了確保建筑物的穩(wěn)定性，建筑基礎(chǔ)必須要滿足地下埋深嵌固的規(guī)范要求。建筑結(jié)構(gòu)主體越高，其埋置深度也就越深，對基坑工程施工要求也就越高，隨之存在問題也越來越多，這給建筑施工帶來了很大的困難。
1 深基坑支護(hù)施工中存在的問題
現(xiàn)今深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計理論雖然有了很大發(fā)展，但是在實際施工中仍然存在許多不足的地方，主要表現(xiàn)為如下幾個方面。
1.1 邊坡修理不達(dá)標(biāo)
在深基坑施工中經(jīng)常存在挖多或挖少的現(xiàn)象，這都是由于施工管理人員管理的不到位以及機(jī)械操作手的操作水平等多種因素的影響，使得機(jī)械開挖后的邊坡表面的平整度和順直度不規(guī)則，而人工修理時又由于條件的限制不可能作深度挖掘，故經(jīng)常性的會出現(xiàn)擋土支付后出現(xiàn)超挖和欠挖現(xiàn)象。這是深基坑支護(hù)工程施工中較為常見的不足之處。
1.2 施工過程與施工設(shè)計的差別大
在深基坑中需要支護(hù)施工時，會用到深層攪拌樁，但其水泥摻量會不夠，這就影響水泥土的支護(hù)強(qiáng)度，進(jìn)而使得水泥土發(fā)生裂縫，另外，在實際施工中，偷工減料的現(xiàn)象也時常發(fā)生，深基坑挖土設(shè)計中常常對挖土程序有所要求來減少支護(hù)變形，并進(jìn)行圖紙交底，而實際施工中往往不管這些框框，搶進(jìn)度，圖局部效益，這往往就會造成偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生。深基坑開挖是一個空間問題。傳統(tǒng)的深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計是按平面應(yīng)變問題處理的。在未能進(jìn)行空間問題處理之前而需按平面應(yīng)變假設(shè)設(shè)計時，支護(hù)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)開挖空間效應(yīng)的要求。這點在設(shè)計與實際施工相差較大，也需要引起高度的重視。
1.3 土層開挖和邊坡支護(hù)不配套
當(dāng)土方開挖技術(shù)含量較低時，組織管理也相對容易。而擋土支護(hù)的技術(shù)含量較高，施工組織和管理都比土方開挖復(fù)雜。所以在實際的施工過程中，大型的工程一般都是由專業(yè)的施工隊伍來完成的，而且絕大部分都是兩個平行的合同。這樣，在施工過程中協(xié)調(diào)管理的難度大，土方施工單位搶進(jìn)度，拖延工期，開挖順序較亂，特別是雨天期間施工，甚至不顧擋土支護(hù)施工所需要工作面，留給支護(hù)施工的操作面幾乎是無法操作，時間上也無法去完成支護(hù)工作，對屬于巖土工程的地下施工項目，資質(zhì)限制不嚴(yán)格，基坑支護(hù)工程轉(zhuǎn)手承包較為普遍，一些施工單位不具備技術(shù)條件，為了追求利潤而隨意修改工程設(shè)計，降低安全度。現(xiàn)場管理混亂，以致出現(xiàn)險情，未做到信息化施工和動態(tài)化管理。這也是深基坑支護(hù)施工中常見的問題之一。
2 深基坑支護(hù)實施策略
2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)深基坑支護(hù)工程設(shè)計理念
現(xiàn)如今我國在深基坑支護(hù)技術(shù)上已經(jīng)積累很多實踐經(jīng)驗，初步摸索出巖土變化支護(hù)結(jié)構(gòu)實際受力的規(guī)律，為建立健全深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的新理論和新方法打下了良好的基礎(chǔ)。但對于巖土深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的實際設(shè)計和施工方法仍處于摸索和探討階段，而且，目前我國還沒有統(tǒng)一的支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。土壓力分布還按庫倫或朗肯理論確定，支護(hù)樁仍用“等值梁法”進(jìn)行計算。這些陳舊的計算理論所計算出的結(jié)果與深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的實際受力懸殊較大，既不安全也不經(jīng)濟(jì)。因此，深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的施工工程設(shè)計不應(yīng)該再采用以往傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)荷載法”，而應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的設(shè)計觀念，逐步建立以施工監(jiān)測為主導(dǎo)的信息反饋動態(tài)設(shè)計體系。
關(guān)鍵詞：公路養(yǎng)護(hù)；管理；問題；措施
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，交通業(yè)出現(xiàn)了日益發(fā)展的局面，出現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體、四通八達(dá)的現(xiàn)代化公路網(wǎng)絡(luò)。在公路事業(yè)迅猛發(fā)展的同時，養(yǎng)護(hù)管理工作也面臨著一些不能回避的問題，如何才能實現(xiàn)公路跨越發(fā)展成為公路工作人員首要關(guān)心的話題。本文主要就公路養(yǎng)護(hù)管理問題及加強(qiáng)措施進(jìn)行了論述。
1 公路養(yǎng)護(hù)中常見問題分析
由于我國公路的建設(shè)發(fā)展異常迅猛，傳統(tǒng)的、長期計劃經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)驗型養(yǎng)護(hù)管理模式已不能適應(yīng)其發(fā)展要求，目前暴露出的問題集中反映在以下幾個方面。
1.1 重建設(shè)輕養(yǎng)護(hù)
受不正確的政績觀的影響，“重建輕養(yǎng)”現(xiàn)象在一些地方還普遍存在。在工作中，由于公路建設(shè)周期短見效快、能在短時間內(nèi)改變現(xiàn)有路況，同時產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。而養(yǎng)護(hù)管理是項需要長期堅持的工作，目的是最大限度地延長公路的使用壽命，不具備明顯的生產(chǎn)效益，所以對于資金周轉(zhuǎn)困難的單位來說，不愿意投入很大的財力、物力對所管養(yǎng)道路進(jìn)行有效的管理和養(yǎng)護(hù)。導(dǎo)致對公路的管理和養(yǎng)護(hù)工作缺乏足夠的重視。另外，有的地方強(qiáng)調(diào)先建設(shè)后養(yǎng)護(hù)，結(jié)果是前修后壞，建設(shè)成果保不住；還有的地方認(rèn)為，公路建設(shè)出成績，養(yǎng)護(hù)投入很難見到成效，對養(yǎng)護(hù)管理缺乏積極性。
1.2 缺乏相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)制度
養(yǎng)護(hù)定額上缺乏必要的規(guī)范制度，在我國要針對不同地域和地理環(huán)境的特點，分別的進(jìn)行養(yǎng)護(hù)定額的確立，現(xiàn)在的養(yǎng)護(hù)定額缺乏理論依據(jù)和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，彈性較大，這對養(yǎng)護(hù)管理資金的劃分是非常不利的，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量也得不到有效的提升，不能滿足公路全方位養(yǎng)護(hù)的客觀要求。
1.3 養(yǎng)護(hù)機(jī)械配套率不足，養(yǎng)護(hù)技術(shù)落后
機(jī)械管理不善也是養(yǎng)護(hù)管理中的重要問題之一，從國外引進(jìn)的養(yǎng)護(hù)機(jī)械不少，可適合公路養(yǎng)護(hù)的沒有，機(jī)械的適應(yīng)能力相對較差，造成養(yǎng)護(hù)不善，管理混亂。而且在機(jī)械性的開發(fā)上嚴(yán)重不足，好的養(yǎng)護(hù)機(jī)械沒有發(fā)揮最大的功效，造成機(jī)械利用率較差。大多養(yǎng)護(hù)作業(yè)仍采用傳統(tǒng)的手工作坊式生產(chǎn)組織，對國外已有的新技術(shù)、新工藝、新材料只處在試驗階段，還沒有大規(guī)模推廣使用。
1.4 經(jīng)費投入不足
目前，大量公路養(yǎng)護(hù)經(jīng)費依然采用事業(yè)管理體制，依靠上級撥付，不管養(yǎng)護(hù)程序如何，質(zhì)量好壞，錢都是那么多，調(diào)動不起職工積極性。加之于材料費上漲，職工工資及人員增加等，造成養(yǎng)護(hù)經(jīng)費嚴(yán)重投入不足。個別地方養(yǎng)護(hù)單位由于歷史原因，人員包袱過重，造成養(yǎng)路和養(yǎng)人的矛盾較為突出。
1.5 養(yǎng)護(hù)管理人員素質(zhì)低
現(xiàn)在我國仍處于公路的建設(shè)發(fā)展時期，大量的相關(guān)技術(shù)人員和管理人員都投入到高速公路的建設(shè)中，從而使養(yǎng)護(hù)管理人員中嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。
2 公路養(yǎng)護(hù)的重要性
公路是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，公路建設(shè)、養(yǎng)護(hù)的發(fā)展越來越重要，但由于車輛荷載的反復(fù)作用和自然因素的侵蝕破壞，近年來交通量及重型車輛顯著增長帶來的不利影響，加之過去公路建設(shè)的快速發(fā)展，使得在公路工程設(shè)計質(zhì)量、施工質(zhì)量等方面形成一些缺陷，導(dǎo)致公路在使用中期的使用功能表現(xiàn)較差。在交通荷載和自然環(huán)境的綜合作用下，道路路面逐漸變得凹凸不平，表面也出現(xiàn)了形形的破損現(xiàn)象。這些破損會隨著時間的推移而日趨嚴(yán)重。達(dá)到一定程度后會影響汽車的行駛速度、旅行時間、行駛安全性和道路運輸費用。為了適應(yīng)日益增長的社會經(jīng)濟(jì)對公路行車服務(wù)質(zhì)量的需要，實現(xiàn)公路工程的預(yù)期使用壽命和功能，就必須加強(qiáng)公路的養(yǎng)護(hù)管理。
3 加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)的具體措施
3.1實現(xiàn)養(yǎng)護(hù)管理的規(guī)范化
目前公路養(yǎng)護(hù)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置為省公路管理局下設(shè)線路管理處、專職養(yǎng)護(hù)處，并配置相應(yīng)的專用養(yǎng)護(hù)機(jī)械，日常養(yǎng)護(hù)和小修保養(yǎng)由各管理處工程科負(fù)責(zé)，對于較大維修的工程由養(yǎng)護(hù)處進(jìn)行集中處理。這樣，實行內(nèi)部單位行政管理，養(yǎng)護(hù)經(jīng)費包干，養(yǎng)護(hù)工作均可自己完成，對臨時的突發(fā)事件可以就地就近及時解決，但是在體制的發(fā)展過程當(dāng)中，也同樣表現(xiàn)出了一定的弊端。隊伍龐大，職工積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)，生產(chǎn)效率低下，養(yǎng)護(hù)成本高，浪費嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了養(yǎng)護(hù)管理的規(guī)范化，專業(yè)化、科學(xué)化的進(jìn)程，同時這種封閉式的管理，也嚴(yán)重阻礙了新技術(shù)、新材料、新工藝在養(yǎng)護(hù)維修管理中的應(yīng)用。在公路管理中，無論是在路面檢測，還是在數(shù)據(jù)采集，計算機(jī)綜合處理等方面都缺少一套成型的、科學(xué)的、權(quán)威的并且有推廣價值的養(yǎng)護(hù)管理系統(tǒng)，一切還都處在起步階段，檢測手段的精度和效率低，費用大，數(shù)據(jù)采集和積累的不夠，所以在管理上必須要走在前面。
3.2采用機(jī)械化養(yǎng)護(hù)方式
現(xiàn)今我國的公路養(yǎng)護(hù)要因地制宜的實行機(jī)械化養(yǎng)護(hù)。在實行機(jī)械化養(yǎng)護(hù)過程中要組織相對專業(yè)的養(yǎng)護(hù)隊伍進(jìn)行專業(yè)的機(jī)械化養(yǎng)護(hù)。走機(jī)械化養(yǎng)護(hù)道路，必須配備相應(yīng)的專用機(jī)械，對于比較貴重的養(yǎng)護(hù)設(shè)備，可以采用社會雇傭的辦法解決，這樣可以減少初期的資金投入和日后的維修管理費用。瀝清路養(yǎng)護(hù)較多的地方要配備專業(yè)的綜合養(yǎng)護(hù)車、切割機(jī)、瀝青熱罐等機(jī)械，為路面的瀝青施工做好基本保障。還要采用規(guī)范的養(yǎng)護(hù)機(jī)械化作業(yè)程序進(jìn)行路面的施工養(yǎng)護(hù)。提高了路面養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，延長了養(yǎng)護(hù)周期，并且降低養(yǎng)路工人的勞動強(qiáng)度。在機(jī)械化養(yǎng)護(hù)過程中，還要扎實地做好水泥路面瀝青灌縫等預(yù)防性養(yǎng)護(hù)，并使用稀漿封層設(shè)備對一些瀝青路面老化而路基較好的路段實施稀漿封層，改善路面的技術(shù)狀況，延長了公路的中修周期，降低了養(yǎng)護(hù)成本。
3.3 合理地使用公路養(yǎng)護(hù)資金
公路養(yǎng)護(hù)管理中資金的使用將直接決定公路的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。養(yǎng)護(hù)資金要實在的應(yīng)用到生產(chǎn)中去，嚴(yán)格控制減少不必要資金的使用，并根據(jù)實際施工情況，控制好養(yǎng)護(hù)人員的數(shù)量，減少人員編制。結(jié)合養(yǎng)護(hù)單位的路線和人員情況可做小范圍的調(diào)整，但原則必須保證滿足養(yǎng)護(hù)工作的需要，部分施工單位采用了適當(dāng)減少養(yǎng)路員，以養(yǎng)路工代替參加生產(chǎn)的方法，并制定了相應(yīng)的考核措施。
3.4 做好水泥路面的預(yù)防性養(yǎng)護(hù)
各地方養(yǎng)護(hù)單位應(yīng)根據(jù)季節(jié)性的特點，來進(jìn)行水泥路面的預(yù)防性養(yǎng)護(hù)。對于路基較為穩(wěn)定的路面，應(yīng)加強(qiáng)地面接縫的養(yǎng)護(hù)工作，防止因雨雪造成的路基板底脫空。對于彎沉較大的路面，可以進(jìn)行板底灌注來進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，主要是為了增強(qiáng)基層的剛性和強(qiáng)度。對原路面為泥灰結(jié)構(gòu)的水泥路面，應(yīng)進(jìn)行乳化瀝青的板底灌注。由于水泥路面防性養(yǎng)護(hù)措施，有效的遏制了水泥路病害的發(fā)展，病害發(fā)展的速度大大低于去年。加強(qiáng)瀝青路面預(yù)防性養(yǎng)護(hù)，且注意瀝青路面冬雨季的養(yǎng)護(hù)工作。在雨季來臨前，各施工單位對瀝青路面路況進(jìn)行了評定，對病害進(jìn)行了全面調(diào)查，根據(jù)不同的病害，制定了不同的養(yǎng)護(hù)對策。對有裂縫、網(wǎng)裂的瀝青路面用乳化瀝青進(jìn)行封油處理，對局部彎沉值較大，路基發(fā)軟的路段，在雨水來臨前進(jìn)行挖補處治，防止局部路段潰爛，雨季坑槽做到“補早、補小、補好”，有效防止了坑槽擴(kuò)大。雨季過后利用晴好高溫天氣重點加強(qiáng)路面各類病害的全面性和規(guī)范化修補。由于加強(qiáng)了油路面預(yù)防性養(yǎng)護(hù)，瀝青路面修補工程量明顯減少，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。
3.5 提高養(yǎng)護(hù)管理者的素質(zhì)
在日常工作當(dāng)中，養(yǎng)護(hù)計劃的制定和工作任務(wù)的安排等在很大程度上受到?jīng)Q策者個人的主觀因素的影響。所以有時在執(zhí)行過程中難免出現(xiàn)一些漏洞和錯誤，這就要求管理者要有較高的綜合管理素質(zhì)和果斷的決策能力。同時，要尊重客觀事實，把決策的依據(jù)建立在大量的養(yǎng)護(hù)實踐數(shù)據(jù)的積累和科學(xué)的分析的基礎(chǔ)之上，做到有章可循。
參考文獻(xiàn)：
（一）交互式教學(xué)方式的必要性
只會紙上談兵是不能夠創(chuàng)造價值的，理論和實踐是缺一不可的。中職學(xué)校在服裝教學(xué)中需要秉持理論與實踐相互結(jié)合的理念，讓學(xué)生自己動手，加深學(xué)生的操作能力。只有通過實踐的檢驗，學(xué)生才能夠熟悉和掌握所學(xué)的知識；才能夠提高自身的專業(yè)技能；才能夠在服裝企業(yè)的人才競爭中脫穎而出。交互式教學(xué)模式正好迎合了這一要求。綜上所述，在中職服裝設(shè)計教學(xué)中，使用交互式的教學(xué)模式不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也順應(yīng)了專業(yè)知識的教學(xué)要求。
（二）交互式教學(xué)方式的基本要求
1．以人為本的要求。
具體的表現(xiàn)在：在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)個性與創(chuàng)造性的發(fā)展；在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗；在教學(xué)方法上，主張教師引導(dǎo)，學(xué)生是知識的探險者和追求者。交互式教學(xué)要求“以人為本”，重在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉悅的氛圍中既學(xué)習(xí)到理論知識，又能讓他們在學(xué)習(xí)中得到放松，同時又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。這種以人為本的要求中，重視學(xué)生的感受力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，有利于學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。
2．強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。
服裝設(shè)計是理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科。只有將服裝設(shè)計的理論運用到具體的實踐設(shè)計中，才算是真正地將服裝設(shè)計的知識領(lǐng)悟到。交互式的教學(xué)方式重在實踐，提倡學(xué)生參與到課堂中，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力。
二、實行交互式教學(xué)方式的動力
近年來，中職服裝設(shè)計教學(xué)存在著各種各樣的問題，急需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實行能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的新形式，交互式教學(xué)恰恰符合這一需求。
（一）教學(xué)方式缺乏實踐性
服裝設(shè)計人才應(yīng)該具備綜合能力，而根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)模式，多數(shù)都是采取傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，教學(xué)內(nèi)容也多為理論性質(zhì)，嚴(yán)重偏離了社會發(fā)展的實際，這也不利于學(xué)生今后工作中的操作。
（二）教學(xué)思路缺乏針對性
這幾年來，隨著人們生活質(zhì)量的變化，服裝行業(yè)得到了飛速的發(fā)展。目前服裝企業(yè)的專業(yè)分工更加細(xì)化，在企業(yè)中分工分明，而在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，缺乏專業(yè)方向，沒有按照服裝工種的不同開展有目的的教學(xué)，使得教學(xué)目標(biāo)比較籠統(tǒng)。
（三）教學(xué)理念的陳舊性
由于“應(yīng)試教育”的觀念根深蒂固，許多中職院校還是延續(xù)多年的教學(xué)理念和教學(xué)方式，針對現(xiàn)在服裝市場的發(fā)展已經(jīng)落后了，缺少了對市場調(diào)研的分析，所以教學(xué)體系也會陳舊，也是由于這樣，對知識，教學(xué)模式都應(yīng)該進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變。
三、交互式教學(xué)方式在中職服裝設(shè)計教學(xué)中的具體運用
服裝設(shè)計屬于藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，所以這種課程要營造愉悅的氛圍，只有在相對輕松的環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)作靈感才會激發(fā)出來。
（一）《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》是服裝設(shè)計的入門課程，它在職業(yè)教育里服裝設(shè)計教學(xué)中起著重要的作用，在設(shè)計理論知識的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著異常重要的作用。因此，把互動教學(xué)模式應(yīng)用到《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對服裝設(shè)計的關(guān)注度。在第一次上課的時候，做一個“以型猜圖”的互動游戲把學(xué)生帶入主題。首先，教師要在課前準(zhǔn)備一些材料，分別在紙上寫畫上一些著名的建筑或者人像等，如鳥巢、廣州塔、明星頭像等，然后把學(xué)生平均分成若干組。宣布比賽規(guī)則：各組依次給出一個同學(xué)去作為代表，以搶答的形式，猜出具體的事物，答對的加分，讓學(xué)生理解幾何形體組合的意義。“以型猜圖”讓學(xué)生在游戲課堂中鍛煉了他們的創(chuàng)造力和想象力，同時也激發(fā)了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
（二）《項目設(shè)計》課程中的應(yīng)用
《項目設(shè)計》這門課程在中職的服裝教學(xué)中占有比較重要的地位。讓學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計師的基本工作技能，熟悉服裝企業(yè)的從設(shè)計到生產(chǎn)整個工作流程，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會捕捉到市場流行趨勢與企業(yè)產(chǎn)品風(fēng)格的切合點；如何在設(shè)計過程中熟練運用學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際的生產(chǎn)設(shè)計中；如何培養(yǎng)學(xué)生形成市場意識，使自己的設(shè)計商品在激烈的市場競爭中得到消費者的認(rèn)可。在此情況下，推行項目教學(xué)法，通過引入企業(yè)品牌，進(jìn)行品牌企劃定位，服裝產(chǎn)品自主研發(fā)的方法，將真實的產(chǎn)品設(shè)計項目引入課堂，真題真做，自主研發(fā)一個季節(jié)的服飾。“y-jolie”這個服裝品牌是企業(yè)授權(quán)，由我校教師帶領(lǐng)的開發(fā)團(tuán)隊進(jìn)行品牌定位并主導(dǎo)設(shè)計的一個服裝品牌。通過導(dǎo)師主持，設(shè)計團(tuán)隊輔導(dǎo)，讓學(xué)生從市場調(diào)研開始，通過市場調(diào)研、面料采集、主題討論、主題版設(shè)計制作、主題風(fēng)格效果圖繪制、款式圖的設(shè)計及繪制、樣衣試制等環(huán)節(jié)，逐個進(jìn)行實踐練習(xí)，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計師的基本技能，將知識和技能融入到工作任務(wù)中。
四、結(jié)語
1.一般資料
選取我校60名2012級護(hù)理專業(yè)本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實驗考核。
2.方法
（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個團(tuán)隊，每隊30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來負(fù)責(zé)整個實驗的組織。再將每個團(tuán)隊分成4組，分別是現(xiàn)場、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長來負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個團(tuán)隊的總指揮及組長根據(jù)收集到的資料對病例進(jìn)行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實施、總結(jié)匯報。同時，選派4-5名教師對每個團(tuán)隊進(jìn)行臨床指導(dǎo)。（2）安排時間。體驗式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)前一個月，學(xué)生此時已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開學(xué)時，將體驗式教學(xué)的設(shè)計及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對整個的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計出病例。學(xué)生在設(shè)計病例過程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識與急救技術(shù)，并通過設(shè)置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。（3）體驗式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識方面，要求學(xué)生熟練運用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監(jiān)測以及靜脈輸液、吸氧等操作。（4）總結(jié)匯報。結(jié)束實驗后，以團(tuán)隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。
3.效果評價
采用學(xué)校設(shè)計的調(diào)查問卷表對學(xué)生對體驗式教學(xué)效果的評價進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強(qiáng)、急救技能提升等項目，且每個項目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發(fā)放60份調(diào)查問卷，有效回收率為100％。
二、結(jié)果
超過92％的學(xué)生認(rèn)為體驗式教學(xué)方式在理論知識鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。
三、結(jié)論
通過體驗式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。
1.可以有效提高學(xué)生急救的綜合能力。體驗式教學(xué)主要是將理論知識和實踐技能相互結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，并通過合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識在不斷的增強(qiáng)。同時，增加了對ENSS知識，對急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過本研究的實踐表明，學(xué)生的急救意識和知識以及實踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。
2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗式教學(xué)整個流程需要將EMSS進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動中來的人員比較多，其教學(xué)場所比較廣，學(xué)生在整個實驗的設(shè)計、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實驗任務(wù)。在整個的教學(xué)過程中，學(xué)生會扮演到不同的角色，同時，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗式教學(xué)主要是以團(tuán)隊式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊和個人相結(jié)合的方式來完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。
關(guān)鍵詞：急診護(hù)理 臨床帶教 問題 措施
從醫(yī)院的實際工作情況看，臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中不可缺少的過程，臨床帶教質(zhì)量好壞對于護(hù)士人員的培養(yǎng)有著決定性作用，并影響了我國護(hù)理教育水平的提高。急診室在護(hù)士實習(xí)計劃里是涉及到最多的科室，也是實習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，在醫(yī)院里屬于跨科室的、綜合性較強(qiáng)的臨床科室。經(jīng)過一段時間的急診實習(xí)，既能讓學(xué)生體驗理論知識，也能感悟到實踐帶來的教育價值。
1急診室?guī)Ы堂媾R的問題
1.1興趣不強(qiáng)護(hù)理臨床實習(xí)本是一項十分有趣的活動，實習(xí)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該顯現(xiàn)出活躍的一面。而現(xiàn)實臨床實習(xí)情況確是整個急診室氣氛十分沉悶，學(xué)生與教師之間缺少互動，整個實習(xí)環(huán)節(jié)都是教師在“主導(dǎo)”，這與護(hù)士帶教教學(xué)要求明顯不符。護(hù)理教育中的這些障礙直接造成了教學(xué)工作無法正常開展，不利于護(hù)理人才的培養(yǎng)。
1.2主動不夠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活水平得到提高，很多家庭都是獨生子女，這些優(yōu)越的條件助長了學(xué)生“崇尚自我”的心理，導(dǎo)致了奉獻(xiàn)精神和合作精神缺失。對于護(hù)理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)常常抱著無所謂的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成足夠的責(zé)任心，其社會競爭意識薄弱，學(xué)習(xí)缺少必須的主動性。很多學(xué)生對臨床護(hù)理工作都是被動地接受教師傳授的知識，學(xué)生僅能理解表面意思，而不知其所以然。
1.3溝通不多大部分帶教者在教育學(xué)生時，沒有對學(xué)生掌握護(hù)理學(xué)專業(yè)知識的能力給予重視，使得臨床實習(xí)教學(xué)過程中出現(xiàn)了不同的阻礙。特別是教師與學(xué)生之間沒有太多的互動，整個臨床實習(xí)基本上都是教師一個人的“獨角戲”。從教學(xué)調(diào)查結(jié)果看，部分學(xué)生表示老師在言語溝通能力上的缺失造成了學(xué)生與教師溝通的減少，實習(xí)指導(dǎo)工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可。“言傳身教”中只是身教是不行的，言談則能在言語上引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識知識。新時期的教學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生與教師之間的溝通增加，維持良好的師生關(guān)系，彼此之間互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)、實習(xí)創(chuàng)造條件。
2正確處理帶教問題的措施
2.1帶動實習(xí)熱情面對學(xué)生參與實習(xí)積極性不強(qiáng)這一現(xiàn)象，教師則需要對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，不斷更新自己的教學(xué)方法來帶動學(xué)生的熱情。急癥室護(hù)理帶教時，教師可結(jié)合示范演示、啟發(fā)討論、知識問答等不同的方式開展教學(xué)，為學(xué)生獲取知識創(chuàng)造不同的渠道。也可以結(jié)合多媒體設(shè)施開展教學(xué)工作，這樣則能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興致產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生集中注意力完成自己的臨床實踐工作。對于急救方面的實習(xí)，教師需利用情景模擬教學(xué)，如心肺復(fù)蘇術(shù)等，安排學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場模擬情況來參與實習(xí)演練，增強(qiáng)自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在情景演練中護(hù)士實習(xí)生能夠體會到救護(hù)的難點與重點，自己總結(jié)積累各個方面的知識內(nèi)容。
2.2增強(qiáng)風(fēng)險教導(dǎo)風(fēng)險意識的增強(qiáng)能夠讓學(xué)生在實習(xí)過程中對自己的每一部操作都能高度重視，且可以約束學(xué)生的操作行為。吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)等操作常會使用在情況危急的患者中，護(hù)士的各項操作都會給患者的病情產(chǎn)生影響，一旦操作失誤則后果不堪設(shè)想。如：對昏迷嚴(yán)重的患者吸痰時，其會引起呼吸停止；對中毒患者進(jìn)行洗胃操作會導(dǎo)致口鼻黏膜損傷；危重病人在轉(zhuǎn)運時的不同管道，如輸氧管、輸液管、引流管等會出現(xiàn)扭曲、堵塞，對于這些高技術(shù)要求的操作環(huán)節(jié)，教師必須重點說明，引導(dǎo)學(xué)生掌握處理技術(shù)，這樣可以提高學(xué)生實習(xí)操作的技術(shù)水平。
關(guān)鍵詞：公路 路基 邊坡防護(hù) 措施
隨著我國公路建設(shè)迅猛發(fā)展，對公路路基的防護(hù)顯得越來越重要。路基在水、風(fēng)、冰凍等自然因素的長期作用下，經(jīng)常發(fā)生邊坡的表土剝落和形成沖溝已經(jīng)滑塌等變形和破壞，下面簡單介紹一下在公路路基邊坡防護(hù)上的一些觀點。
一、公路路基邊坡防護(hù)中需要注意的問題
1.路基邊坡的破壞。路基邊坡的破壞主要表現(xiàn)為邊坡坡面及坡腳的沖刷。坡面沖刷主要來自大氣降水對邊坡的直接沖刷和坡面徑流的沖刷，使路基邊坡沿坡面流水方向形成沖溝，沖溝不斷發(fā)展最終導(dǎo)致邊坡破壞，進(jìn)一步造成路面塌陷，直接影響了行車的安全。沿河路堤及修筑在河灘上滯洪區(qū)內(nèi)的路堤，還要受到洪水的威脅，這種威脅表現(xiàn)為直接沖毀路堤坡腳，導(dǎo)致邊坡破壞。邊坡破壞還與路基填料的性質(zhì)，路基高度，路基壓實度有關(guān)。一般來說，砂性土路基邊坡較粘性土邊坡易于遭受沖刷而破壞；較高的路基邊坡比較低的路墓邊坡更容易遭受坡面流水沖刷；壓實度較好的邊坡比壓實度差的邊坡更耐沖刷。沖刷破壞一般發(fā)生在較緩的土質(zhì)邊坡上，如砂型土邊坡、亞粘性土邊坡，黃土邊坡等。在日常大氣降水和風(fēng)化作用下，沿坡面徑流方向形成許多水沖溝，如平常不注意養(yǎng)護(hù)或養(yǎng)護(hù)不到位，日積月累，逐年擴(kuò)大。加上冬季積雪，造成坡腳濕軟，路基強(qiáng)度降低，上部土體失去支撐，最終發(fā)生破壞。同時，高速公路行駛的汽車截起的雨雪水，也會沖刷坡腳。因此，對土質(zhì)路基來說，邊坡坡腳是邊坡的最薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)。
2.路基邊坡的破壞和防護(hù)需注意的問題。（1）邊坡穩(wěn)定。保護(hù)路基邊坡表面免受雨水沖刷，減緩溫差與溫度變化的影響，防止和延緩軟巖土表面的風(fēng)化、破碎、剝蝕演變過程，從而保護(hù)路基的整體穩(wěn)定性。（2）環(huán)境保護(hù)。使工程對環(huán)境的擾亂程度減少到最小，并謀求人工構(gòu)造物與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。（3）綜合效應(yīng)。綜合防光，防眩，防煙，誘導(dǎo)司機(jī)視線，改善景觀等目的進(jìn)行邊坡綠化防護(hù)，充分發(fā)揮防護(hù)工程的綜合效益。
二、公路路基邊坡的通常防護(hù)措施
1.植被防護(hù)。
（1）種草防護(hù)。使用條件：種草防護(hù)適用于邊坡穩(wěn)定，坡面沖刷輕微，且宜于草類生長的土質(zhì)路堤與路塹邊坡，用以防止表面水土流失，固結(jié)表土，增強(qiáng)路基的穩(wěn)定性。經(jīng)常浸水或長期浸水的路堤邊坡，種草不宜生長，不宜采用此種防護(hù)。邊坡上已扎根的種草防護(hù)，可容許緩慢流水0.4至0.6米/秒短時沖刷。注意事項：首先，選用草籽應(yīng)注意當(dāng)?shù)氐耐寥篮蜌夂驐l件，通常應(yīng)以容易生長、根部發(fā)達(dá)、葉莖低矮、枝葉茂密或有匍匐莖的多年生草種為宜，常用的有白茅草、毛鴨嘴、魚肩草、果圓、雀稗、鼠尾草和小冠。最好采用幾種草籽混合播種，使之生成一個良好的覆蓋層。其次，種植時草籽宜摻砂或與土粒拌和，使之播種均勻，播種時間以氣候溫暖、濕度較大的季節(jié)為宜。
（2）鋪草皮防護(hù)。
鋪草皮適用于需要快速綠化，且坡率緩于1：1的土質(zhì)邊坡和嚴(yán)重風(fēng)化的軟質(zhì)巖石邊坡，草皮應(yīng)選擇根系發(fā)達(dá)、莖矮葉茂耐旱草種。鋪草皮坡面防護(hù)施工方法相對簡單，需要預(yù)先培育草皮，然后鋪在坡面上，所以施工速度較快但有些時候需要在路基邊坡表面加鋪一層種植土層，以保證草皮成活。
（3）種樹防護(hù)。
植樹應(yīng)在1：1.5或更緩的邊坡上，或在邊坡以外的河岸及漫灘外。樹種應(yīng)選用能迅速生長且根深枝密的低矮灌木類。種植樹木對公路邊坡防護(hù)，公路綠化等有著重要的作用，但是樹木的品種和種植位置及寬度的選擇，應(yīng)根據(jù)防護(hù)的要求并且結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀磺闆r來確定。
（4）自然形成植被防護(hù)。
在邊坡未形成自然植被前，必須對加強(qiáng)路基的養(yǎng)護(hù)。當(dāng)邊坡土質(zhì)不良時，可在坡面培腐植土促進(jìn)草類生長。形成植被后，也要對植被進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，避免雜草叢生，影響路容。必須重視自然植被的作用，將這種天然防護(hù)作為一種防護(hù)形式加以主動利用。在設(shè)計和施工中，利用舊路控制邊坡坡度，改善坡面土質(zhì)，加強(qiáng)前期養(yǎng)護(hù)，促進(jìn)植物生長，形成防護(hù)。
（5）植物防護(hù)的優(yōu)缺點。
由于植物防護(hù)的技術(shù)方法簡單，造價便宜，效果明顯，植物防護(hù)在短期內(nèi)能防止邊坡的沖刷和恢復(fù)公路沿線的綠色景觀，能保持土壤的溫度和水分的相對穩(wěn)定、緩和地表水的沖刷、減少坡面徑流和降低流速，減少水土流失，可在很大程度上改善生態(tài)環(huán)境。但植物防護(hù)初期效果比較差，植物防護(hù)需要不斷進(jìn)行養(yǎng)護(hù)與管理等工作，日常養(yǎng)護(hù)管理主要是及時檢查、灌水、除草松土、施肥修剪、防治病蟲害和補植等。
2.工程防護(hù)。
（1）干砌護(hù)坡。干砌護(hù)坡的常見形式為干砌片石和干砌塊石，可按需要砌單層或雙層，單層厚度不小于25厘米干砌片石護(hù)坡墊層可采用碎石及砂礫，其厚度為10厘米至15厘米；基礎(chǔ)選用較大石塊砌筑，其埋深至側(cè)溝底。干砌防護(hù)中的石料應(yīng)選擇未風(fēng)化、質(zhì)地堅硬的片石或塊石。其他地區(qū)也可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選用堅硬耐久的塊狀工業(yè)廢料、建筑用磚等干砌護(hù)坡。
（2）漿砌護(hù)坡防護(hù)。漿砌片石護(hù)坡，一般采用等截面，其厚度視邊坡高度與坡度而定，一般為0.25至0.5米；石料質(zhì)量應(yīng)符合公路行業(yè)砌筑要求；施工時清刷坡面松動土層、沖溝，坑洼處應(yīng)分層填實避免被面沉落而引起護(hù)坡破壞；伸縮縫每隔10米設(shè)一道，縫寬2厘米，縫內(nèi)填塞瀝青麻筋或瀝青木板泄水孔根據(jù)需要每隔2至3米上下左右交錯位置，孔徑0.1米，對土質(zhì)邊坡上的泄水孔，應(yīng)在一面0.5米范圍內(nèi)設(shè)置反濾層，以防淤塞。
（3）護(hù)面墻防護(hù)。護(hù)面墻的厚度與墻高有關(guān)，一般采用0.4至0.6米，基礎(chǔ)應(yīng)設(shè)在可靠的地基上。為增加穩(wěn)定性，護(hù)面墻可分級布置，分級之間宜設(shè)平臺，墻背可設(shè)耳墻。墻頂應(yīng)作封閉，防止地表水進(jìn)入墻背。窗孔式護(hù)面墻的窗孔多采用半圓拱，高2.5至3.5米，寬2至3米，半徑為1米至1.5米。拱式護(hù)面墻的拱圈，當(dāng)拱跨較小（2至3米）時，可用10號砂漿砌塊石；當(dāng)拱跨較大（5米以上）時，可采用水泥混凝土拱圈。
（4）錨桿掛網(wǎng)噴漿（混凝土）防護(hù)。適用于坡面為碎裂結(jié)構(gòu)的硬質(zhì)巖石或?qū)訝罱Y(jié)構(gòu)的不連續(xù)地層以及坡面巖石與基巖分開并有可能下滑的挖方邊坡。錨桿應(yīng)嵌入穩(wěn)固基巖內(nèi)，錨固深度應(yīng)根據(jù)巖體性質(zhì)確定，鋼筋網(wǎng)噴射混凝土支護(hù)厚度不應(yīng)小于100毫米，亦不應(yīng)大于250毫米，鋼筋保護(hù)層厚度不應(yīng)小于20毫米。
隨著國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展，公路交通事業(yè)日新月異，公路日益增多，人們出行帶來極大便利。在公路路基邊坡防護(hù)中，防護(hù)措施選擇應(yīng)根據(jù)公路等級，自然地理情況，氣候情況等綜合考慮，確保路基的強(qiáng)度與穩(wěn)定性。總之，要具體問題具體分析，搞好公路建設(shè)，確保路基邊坡穩(wěn)定、安全。
參考文獻(xiàn)：
[1]祝海燕.路基邊坡典型防護(hù)型式及圖庫開發(fā)研究[Z].2002.
關(guān)鍵詞：初中英語課堂；有效互動；有效教學(xué)方法；培養(yǎng)興趣
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0213-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.138
《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是磨礪意志陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)個性和提高人文素養(yǎng)的過程”。 然而，筆者經(jīng)過對所在教學(xué)區(qū)近幾年的走訪調(diào)查來看，目前英語教師師資狀況不容樂觀，英語教師專業(yè)素養(yǎng)偏低，教育理念缺乏，教學(xué)方法和手段滯后。大部分英語教師缺乏語言教學(xué)理念和與英語教育教學(xué)相關(guān)的基本理論知識，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不透徹，對于英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)認(rèn)識不夠，依然采取陳舊的教學(xué)方法，同時英語課堂的師生互動存在互動模式單一、互動對象差異大、非言語互動未得到重視等弊病。因此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中師生互動存在的問題進(jìn)行分析，并適時提出幾點建議。
一、當(dāng)前英語課堂師生互動中存在的問題
（一）互動對象存在差異，比例不均衡
在課堂教學(xué)中，我們的教師對優(yōu)秀學(xué)生提問很多，對中等生提問較少，差生提問幾乎沒有。這樣優(yōu)等學(xué)生獲得互動機(jī)會就多，教師往往會更多地關(guān)注他們，從而使少部分學(xué)生獲得教育的優(yōu)越感，這樣久而久之，學(xué)生主動舉手發(fā)言的人數(shù)寥寥無幾，越來越不情愿參與到互動活動中來，學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)重。
（二）互動形式單調(diào)
師個互動在目前中學(xué)英語課堂中占到很大的比例，這種互動形式常表現(xiàn)為提問與應(yīng)答、評價與反饋，以及個別輔導(dǎo)等。師班互動在中學(xué)英語課堂上也占了相當(dāng)大的比例，這種互動形式常見于組織教學(xué)、課堂講授、課堂提問等環(huán)節(jié)中。同樣師組互動在目前中學(xué)英語課堂中，合作學(xué)習(xí)和小組討論的形式所占課堂時間就少得可憐，這種針對學(xué)生小組進(jìn)行講解、輔導(dǎo)和評價的互動方式常常被教師忽略。由于現(xiàn)在各校的課堂上課時間都是40分鐘，每節(jié)課的教學(xué)安排時間都很緊促，所以教師為了完成本節(jié)課任務(wù)，為了圖自己省事方便，就把學(xué)生與學(xué)生之間交流的生生互動這一互動形式給取消了。
（三）互動時師生之間存在不平等
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和幫助者，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)表現(xiàn)在推動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，在英語課堂中師生互動應(yīng)該是平等且有交互性。但在具體的課堂教學(xué)實施中，教師和學(xué)生不能平等地相待，教師永遠(yuǎn)都是互動的發(fā)起者，學(xué)生是執(zhí)行者，在互動的過程中包含著極其強(qiáng)烈的不公平性。
（四）互動時參與面不廣延伸度不夠
在英語課堂教學(xué)互動中，我們往往聽到教師“填鴨式”的一連串發(fā)問，學(xué)生只有被動的、機(jī)械式的回答，這樣的互動方式，缺乏教師對學(xué)生的深入啟發(fā)和思考，缺乏必要的辯論和反駁，互動缺乏深度和廣度。這樣沒有師生人格上的相互碰撞，教學(xué)就沒有色彩，學(xué)生的全面發(fā)展就無從談起。
（五）互動時的非語言行為互動缺乏
在互動教學(xué)中，教師往往采取言語表達(dá)的方式，而忽視了非語言行為，例如，一個眼神、一個手勢以及面部表情。教師應(yīng)當(dāng)將非言語行為融入言語表達(dá)中去。例如，在學(xué)生回答完問題時，用贊許的眼神和他完成心靈的溝通；學(xué)生與學(xué)生之間完成情景對話后，給他們用一雙大拇哥的手語投去實實在在的表揚。這樣久而久之師生之間就形成了一種少有的默契，英語學(xué)習(xí)的氛圍就慢慢地濃厚起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會有一個大幅度的提高。
二、改進(jìn)英語課堂師生互動的具體對策
（一）關(guān)注情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”英語教學(xué)始終要關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生“樂在其中”。游戲是孩子的天性，英語教學(xué)中，教師可以安排一些英語小游戲來激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，接龍游戲：這是一個適合在全班開展的活動，目的在于讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲氛圍中運用和操練他們所學(xué)的知識內(nèi)容和語法結(jié)構(gòu)，同時也讓教師在活動的過程中隨時關(guān)注和了解學(xué)生對該結(jié)構(gòu)的掌握程度以及還存在的問題。在活動開始前，教師首先將全班分成四到五個小組，并明確告知學(xué)生該活動的規(guī)則：本次活動以小組為單位進(jìn)行，以最終得分的高低判定輸贏；教師提供第一個if從句，并由第一組的第一位學(xué)生將句子補充完整，計1分；任何一位學(xué)生若在五秒鐘之內(nèi)未能正確作出回應(yīng)，應(yīng)首先由該組學(xué)生負(fù)責(zé)“解救”，此后該學(xué)生必須正確、完整地將那個句子復(fù)述出來才能得1分；通過這些有利的教學(xué)方式和手段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情被點燃，課堂師生互動的諸多問題就會很順暢地加以解決。
（二）營造寬松、和諧、開放、有序的課堂氛圍
在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生積極設(shè)一種寬松、和諧、積極互動的語言活動真實情景，貼近學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，把學(xué)生的中樞神經(jīng)調(diào)到興奮狀態(tài)，通過感知、實踐和互動等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了“在做中學(xué)”“在學(xué)中悟”的教學(xué)理念。
