時間：2023-04-18 18:09:31
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（一）課程設計水平下降
“林化專業課程設計”課程的教學是任課教師結合林化生產企業的實際情況給定設計任務、學生每人一題完成課程設計的過程。在課程學習過程中，根據給定的設計任務，學生首先要查閱參考資料，選定所用的生產工藝；然后進行物料和熱量衡算，并根據物料和熱量衡算選擇所用的設備；最后編制設計說明書，并使用CAD軟件繪制所設計工廠的平面布置圖、流程布置圖，以及畫出一個處理單元的工藝流程圖（包括平面圖和立面圖）。近幾年來，學生完成的林化專業課程設計出現了質量下降的趨勢，具體表現為設計說明書的頁數變少、設計的物料衡算和熱量衡算不平衡、設備選型與計算不符，以及設計圖紙的排版格式不當、尺寸標注不正確等。更為嚴重的是，有些學生還存在抄襲現象。
（二）課程設計缺乏創新性
在“林化專業課程設計”課程的教學過程中，學生為了省事，要求任課教師提供相似的設計樣本。如果沒有設計樣本，學生不會做，也不愿意去做。然而，一旦有了設計樣本，學生就不會自己動腦筋，只是年復一年地重復著上一屆學生的設計。不下功夫，自然也不可能有創新，所以學生完成的林化專業課程設計的創新性很差。
（三）課程設計缺乏統一的質量評判標準
現行的“林化專業課程設計”課程考核通常是任課教師根據教學大綱的要求給定設計任務，然后根據學生上交的設計說明書和繪制的圖紙評定課程成績。雖然有的任課教師會將學生的設計答辯成績納入課程成績，但是所占的比例很少。而且不同的任課教師對學生的課程設計的要求不一樣，評判標準也不一樣。即便是同一個任課教師，對不同學生群體的課程設計，評定成績的標準也存在差異。課程設計缺乏統一的質量評判標準，課程成績的評定不規范，都勢必會影響“林化專業課程設計”課程的教學質量。
二、“林化專業課程設計”課程教學所面臨問題的成因分析
（一）“重理論、輕實踐”教學觀念的影響
受傳統教育觀念的影響，我國的高等教育一直以來都存在著強調理論教學、輕視實踐教學的問題，填鴨式教學方式仍占據重要的位置。因此，“林化專業課程設計”這樣的設計類課程在高校一直沒有得到應有的重視。尤其是隨著高校教師工作量量化考核的推行，設計類課程教學的工作量被人為地打了折扣，賦予的分值較低。這導致教師對設計類課程教學缺乏積極性，不愿花費大量精力去精心指導學生的課程設計。
（二）學生的重視程度不夠
工科學生不能脫離工廠的實際，課程設計是工科類本科生培養過程中重要的一個環節。例如，“林化專業課程設計”課程就是以培養學生的工廠設計能力為目的的。然而，一些學生認識不到課程設計的重要性，認為課程設計很好完成，加加班做幾天就能完成；還有的學生認為自己將來從事的工作與設計無關，既然以后用不著，了解一下過程就行了，所以就不想用心學，根本不愿意在課程設計上下功夫。
（三）課程設計的時間安排不合理
“林化專業課程設計”課程的教學時間安排在大學4年級第1學期的最后2周。在這個時間段，本科生其他課程的考試都已經結束了，原本可以安安心心做課程設計了，但是實際上這一時間安排使“林化專業課程設計”課程教學面臨著諸多不利因素。首先，近年來大學生的就業形勢日趨嚴峻，本科生找工作的時間不斷提前。大學4年級第1學期，學生已經開始在找工作了，有的學生還要到就業意向單位實習。其次，在這一時間段，有些學生已開始做畢業論文實驗，有些學生已經著手準備考研了。而且，學生會把所有需要完成的作業都集中到這個時間段完成，所以除了要完成林化專業課程設計之外，往往還要完成其他的課程設計或課程結業論文。此外，有些學生為了早些回家對課程設計應付了事；或者哪個任課教師要求嚴、抓得緊，哪門課程的作業就完成得“早”和“好”。在上述諸多不利因素的影響下，學生完成課程設計的精力不集中，花費的時間少，更缺乏創新的動力，這都勢必會影響課程設計的質量。
（四）課程設計的資料欠缺、內容老化
“林化專業課程設計”課程的教學內容主要涉及松香生產車間、單寧酸生產車間、活性炭生產車間的設計等。由于松香、單寧酸、活性炭這些產品的生產規模較小，設備一般比較落后，現代化的企業很少，所以生產車間的設計內容更新周期很長，這導致課程設計內容一直存在老化的問題。同時，學校圖書館中有關林化專業課程設計的資料很少，有的圖書甚至是十幾年前的，所以學生在完成課程設計時可查的資料不多。即便學校圖書館有一些比較新的設計類參考資料，如化工工藝設計手冊等，但是由于庫存冊數很少，所以不能滿足學生完成課程設計的需要。此外，現在網上可查的相關資料也不多。這些都不利于學生課程設計的創新。
（五）教師對課程設計的審查不嚴
目前，我國高校對教師工作實行的是量化考核，由于量化考核對設計類課程教學工作量賦予的分值較低，所以難以調動任課教師的積極性。同時，我國對高校的排名、對教師職稱的評定和工作業績的考核等都更注重科研成果部分，對教學質量的重視程度相對較低，這也導致高校對教學工作的重視不夠。此外，當前大學生的學習積極性較低，在完成課程設計的一些環節時基本是走形式。但是，如果設計類課程考核不及格，不及格的學生還要在大學4年級第2學期補做課程設計，這不僅會影響學生完成畢業論文，而且會影響學生找工作，進而影響學校的就業率。所以在這種情況下任課教師往往不敢對學生的課程設計過于嚴格要求。上述這些因素都是導致任課教師對學生的課程設計審查不嚴的原因。筆者曾對林產化工專業2008級和2009級本科生開展有關“林化專業課程設計”課程的問卷調查，結果顯示，大部分學生認為目前“林化專業課程設計”課程的教學質量有所下滑；同時，在對教學質量下滑進行歸因時，32．1％的學生認為是自己不重視、覺得以后不一定用得上，28．6％的學生認為是課程設計資料欠缺、內容老化，21．4％的學生認為是完成課程設計的時間與找工作、準備考研、完成畢業論文、畢業實習等其他事情的時間有沖突，14．3％的學生認為是由于課程設計很容易通過考核所以不需要太認真，3．6％的學生認為是其他原因。問卷調查結果基本可以印證上述的原因分析。
三、提高“林化專業課程設計”課程教學質量的措施
（一）教育行政管理部門和高校提高對課程設計的重視程度
大學的科研工作固然重要，但是大學的根本任務是培養人才，而保證人才培養質量的關鍵是要保證課程教學質量，特別是保證實踐教學的質量，要注重培養學生的動手能力、解決生產一線實際問題的能力。因此，針對當前高校對設計類課程教學質量的關注度下降、任課教師缺乏用心指導課程設計的積極性等問題，建議教育行政管理部門和高校提高對設計類課程的重視程度，從課程教學工作量核定、課程設計經費投入、課程設計質量評價等方面入手，加大對設計類課程教學的投入和監控力度，以保證課程的教學質量。
（二）加大教育力度，引導學生正確認識課程設計的重要性
在學生開始“林化專業課程設計”課程的學習之前，林化專業的專業教師要加大對課程的宣傳力度，使學生對設計類課程的重要性有比較清楚的認識。在學生學習“林化專業課程設計”課程之初，任課教師首先要讓學生了解課程設計的目的是培養學生從事工廠生產設計的能力，并使學生認識到這是工科學生必備的一種能力；其次要通過課程設計應用典例的講授，使學生認識到即使現在看也許將來的工作用不到，但并不意味著一直都用不到，使學生認識到通過課程設計有利于提高其綜合專業能力。只有這樣，才能激發學生學習“林化專業課程設計”課程的積極性，充分發揮學生學習的主動性，從而提高課程設計的質量。
（三）切實保證課程設計的教學時間
原來將“林化專業課程設計”課程安排在大學4年級第1學期的最后2周，主要是考慮這個時間段其他課程都已經結束了，不會因為課程設計影響到其他課程的進度，從而有利于保證學生完成課程設計的時間。但是，目前的實際情況是，課程考試、找工作、畢業實習、考研準備、畢業論文實驗以及學生想早日回家等諸多因素都影響到了“林化專業課程設計”課程的教學，使學生完成課程設計的時間無法得到保證。為了突破這一困境，首先，任課教師要在大學4年級第1學期的中間時間段提前布置課程設計任務，甚至可以在學生開始專業實習之前就布置，讓學生帶著設計任務到工廠實習。這樣，學生就可以提前對課程設計的原料情況、產品銷售、選廠地點、工藝流程、設備型號、污染控制等有一個全面、深入的了解；然后再通過查閱資料，進行設計方案的考慮，為完成課程設計作好準備。也只有這樣才有可能使學生的課程設計富有創新性。其次，為了避免學生在完成課程設計時草草了事、提前回家過年，任課教師要安排學生進行課程設計答辯，并且要求學生只能在設計周的最后2天上交設計說明書和圖紙。通過采取這些保證課程設計教學時間的措施，不僅使學生完成課程設計的實際時間加長了，使課程設計時間得到了保障，而且有利于促進“林化專業課程設計”課程教學效果的提高。
（四）充分利用科研成果，豐富課程設計的內容
俗話說“巧婦難為無米之炊”。課程設計離不開大量相關資料的支撐。學生只有在查閱大量相關資料的基礎上，通過對各種方案的比較，揚長避短，才能確定最佳的設計方案；也只有通過探討各種工藝的優缺點，才能在此基礎上有所創新。因此，針對目前可供“林化專業課程設計”使用的資料嚴重短缺的情況，筆者建議一方面學校要加大相關資料的采購力度；另一方面，學校要采取一些措施，加強教務處與科研處的合作，推動科研工作與教學工作的相互結合和相互促進，使科研成果能夠為教學服務、能夠為教學所用。例如，可以將學校在科研方面取得的成果如新型工廠設計、工藝設計等納入“林化專業課程設計”課程教學，豐富課程設計的內容；可以將學校開展科學研究所需建立的工廠基地作為學生的課程設計樣本，等等。這樣，既可以提高學生學習“林化專業課程設計”課程的興趣，又可以使學生通過課程學習掌握更多的新知識，從而避免課程設計內容的老化，進而實現科學研究與教學的一體化。
（五）盡快建立課程設計的質量評價體系
關鍵詞：城市建設；亮化設計；電氣節能；分析
1 我國城市亮化的興起
隨著我國經濟化的發展，城市亮化建設也在不斷前進。在上世紀70年代之前，我國的城市照明主要以功能性為主，全是黑白色調，還稱不上城市亮化。發展到了90年代，上海外灘的外景設計，標志著我國城市亮化進入新階段。到了新世紀初期，在北上廣和一些沿海城市的亮化已經初具規模。自從2004年我國提出“綠色照明”的節能減排策略，節能亮化的電氣設計逐漸興起，出現了一大批以“水立方”為代表的新設計。
2 建設城市亮化電氣節能的原因
為了能給人們的生活帶來提高，政府部門正努力創造一個良好的娛樂環境，城市夜景建設的不僅提高了城市的經濟水平，還展現了一個城市的魅力，也給城市創造了文化氣息。城市夜景亮化展示了我國商業興旺、文化繁榮的、旅游發達的新面貌。
2.1 當前社會需求量大
隨著人們的生活水平不斷提高，城市燈光的作用不再只是照明，而是商業之間的競爭和社會的需求。所以城市亮化建設是必不可少的，能展現一個城市的文化豐富多彩，建立有質量、有品位的城市形象。
2.2 有利于社會經濟發展
在現代社會中，各個國家的建設都開啟了城市夜景的建設，不僅提高了社會的經濟水平，也給個人都帶來了不少利益，由于城市夜景的建設使商業區的經濟也有了提高，有調查顯示人們一天中消費最高點是在晚上，所以在夜間的消費比較大，而商家的營業額上漲意味著國家稅收的增加，從而有利于社會經濟的發展。
2.3 有利于城市化建設
城市亮化是城市化建設的條件之一，在現代社會生活中城市化建設越來越普遍，也是社會在不斷發展的成果，城市亮化不僅僅是起到照亮城市的作用，通過對亮化工作的提升，對科技技術也有了改變，在現在能源缺乏的時代就要不斷地開發與進步，使社會不斷的發展。
2.4 緩解電力不足的需要
隨著我國社會主義文明的建設，經濟在快速增長，能源需求在不斷增加，電力資源供不應求。現階段，我國的供電需求每年都在增加，尤其在夏季用電的高峰期。電力負荷超標已經制約了我國經濟社會的發展，照明設備電氣節能化設計顯得尤為重要。緩解這一問題，一般來說就是選用科學的照明技術和設備，節約電力能源。
3 城市商業區建設的節能技術
在現代城市生活中人們越來越注重對生活上的質量要求，商業區作為生活活動最為常見的地方，其發揮的影響是比較大的，不僅能給商業區的商戶帶來經濟利益同時也增長了社會的經濟。城市夜景亮化建設中運用的最多的也是商業區，商業區不僅展現了一個城市文化和魅力也體現出一個城市的經濟水平，而在商業夜景建設中就更應該注重對節能環保的意識。
3.1 高層建筑的亮化建設
最能體現城市化的就是商業大樓，在城市夜景亮化的建設中商業區是重點，目前對于商業區的節能環保技術分為普通照明和特殊照明，普通照明是指路燈、景觀燈等，在其材料上都應選用消耗量小的材料，而特殊照明是指對商業區內柜臺展示區，比如服裝店里的櫥窗、商品等的照明。
3.2 不同區域的照明
在商業區分為不同的區域，對于不同區域采用不同的照明系統，比如在商業區內售賣的物品都是不同的，在售賣珠寶銀飾的專柜就需要照明較強的系統，通過不同的區域進行色調和明暗上的分區，能降低消耗，更加節能。
3.3 商業建筑的照明
在城市夜景亮化建設中商業建筑的照明是消耗較大的一部分，所以在商業建筑上要有節能意識是非常重要的，利用較強亮度的光源來強化比較暗的地方，從而可以減少對照明系統的利用率。
4 城市燈光節能的解決問題
要在城市夜景建設中能更好地發揮節能還需要從多方面考慮，在城市夜景的建設中要加強對節能技術的深入研究才能從根本上解決問題，不僅有效加快了城市的發展還能節約資源。
4.1 選用消耗低的材料
在燈光建設中的材料應選用高壓鈉這類節能材料，白熾燈這類材料消耗較高，不建議使用。因為LED本身就有節能的效果，所以在燈光應用中應首選LED這種材料。
4.2 感應開關控制器
由于科技發展迅速，現在感應控制器的方式有很多，比如感應、聲控、時控等等。這些方式能有效減少消耗，聲控作為現如今控制開關比較常見的形式，在生活中的樓道里對于這類方式運用比較常見，而在城市夜景中可以采用時控的方法，比如在人流相對較少的時候設定時間關閉燈光，感應的方式是指在機器感應到有物體經過時自動開啟燈光，這類方法是最有效的，但是相對來說成本就會提高，并且在城市建設中燈管屬于公共設施不適用這類方法，但是可以設置在人流較少的公共場所。
4.3 設置節能器
由于城市夜景的建設運用的時間段是在夜間，但是在夜間的后半夜時使用率也隨之減少，所以設置節能器能有效避免這一問題。目前城市的電力系統是比較穩定的，但是電量系統會不斷提高，所以可以安裝節能器，降低使用的頻率，不僅有效降低了消耗還延長了燈具的使用年限。
4.4 選擇合理的光源
運用合理的方式選擇光源是城市夜景建設的重要工作，使用高光率的燈光是節約能源的有效方式之一，在光源的選擇上，LED具有消耗小、光源強、節能等特點，是節約能源的首要選擇，但由于LED的成本高、發光率小不適用到城市建設中，所以在城市亮化建設中選擇光源也是一項非常重要的工作。
5 電氣節能設計的原則
電氣節能設計需要遵循以下幾個原則：第一：安全性。電氣節能設計要保證在進行安裝、使用和維修等一列工作的人員和設備的安全，這是首要任務；第二：經濟性。經濟性就是保證節能設計時，所使用的電氣設備的投資和運行維修的合理，不能因為節能設計增加經濟投資；第三：靈活性。靈活性是指電氣設備的結構簡單，線路清晰，便于安裝和維護操作，保障了運行的穩定性，提高了操作速率；第四：可靠性。可靠性就是保障供電用電的穩定和連續，在超出負荷的情況下，還能滿足正常供電。
6 結束語
在社會不斷發展中要運用到的能源會越來越多，要想適應社會發展必須要有研究并且在研究中不斷發現問題解決問題。隨著能源的缺乏要不斷開發出新的能源，盡量使用可重復利用的材料，不僅節約了能源也降低了成本。堅持科學合理的城市夜景規劃，來降低對社會的污染，合理利用有效的照明器材并對節能環保意識加強管理。
參考文獻
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關鍵詞：變風量優化設計
1、引言
變風量空調系統于60年代在美國誕生，其基本原理是通過改變送入房間的風量來滿足室內變化的負荷。在當今特別提倡節能和舒適性的條件下，變風量空調系統正在逐漸被人們接收并得到應用。
變風量空調系統主要有以下幾個優點：
*由于變風量空調系統是通過改變送入房間的風量來適應負荷的變化，而空調系統大部分時間的部分負荷下運行，所以風量的減少帶來了風機能耗的降低。
*區別于常規的定風量或風機盤管系統，在每一個系統中的不同朝向房間，它的空調負荷的峰值出現在一天的不同時間，因此變風量空調器的容量不必按全部冷負荷峰值疊加來確定，而只要按某一時間各朝向冷負荷之各的最大值來確定。這樣，變風量空調器的冷卻能力及風量比定風量可風機盤管系統減少10-20%*變風量空調系統屬于全空氣系統，與風機盤管系統相比有明顯的好處是冷凍水管與冷凝水管不進入建筑吊頂空間，因而免除了盤管凝水和霉變問題。
*系統的靈活性較好，易于改、擴建，尤其適用于格局多變的建筑。盡管變風量空調系統有其特有的優點，但在實際設計中還是應注意一些問題，以免其帶來的一些負面影響，同時，應深入研究和探討變風量空調系統，進一步優化其設計理念。
2、空調系統
2.1、變風量空調系統是通過改變進入房間的風量來滿足室內變化的負荷，當房間低于設計額定負荷時，系統隨之減少送風量，亦即降低了風機的能耗。故變風量系統比較適合多房間且負荷有一定變化的場合，如辦公、會議、展廳等；對于象大堂公共空間、影劇院等負荷變化較小的場合，采用變風量系統的意義不大。所以，一般在以變風量空調為主的大廈中。其大堂等公共空間還是以定風量空調系統為好。由于其場合一般都是高大空間。如果采用變風量空調系統，當其變風量變小時，會改變氣流組織，影響空調系統的舒適性效果。
2.2、當今國內設計的變風量空調系統，其末端裝置以電動節流式壓力無關型為主。該末端裝置可分為有帶風機和不帶機兩種。帶風機的末端裝置又可分為帶并聯風機的末端裝置和帶串聯風機的末端裝置，一般選用以后者為主。
圖1是典型的單風道變風量空調系統。在通常設計的大樓中，將空調平面分成內外兩個區，以圍護結構退深3-4米的周邊區域定為外區。其內中心區域則為內區。對內區而言，其空間需常年冷負荷，而外區在夏、冬季需不同的冷、熱空調。由于內區常年供冷，建議采用不帶風機的末端裝置，其氣流組織亦比較容易保證空調舒適性要求。對于外區，則建議采用帶風機的末端裝置，其出風口設置再加熱器。在北方地區，其再加熱器以熱水盤管為主；而在南方地區，由于其加熱量較小，可以考慮利用富裕的夏季電動制冷機組的用電裝機容量來設置電加熱器。在冬季空調運行中，周邊區域的末端裝置將一次冷風風量調至最小值（其設定的最小值用來滿足將房間的最小新風量），再由末端裝置出口處的加熱器加熱其空調送風。如設計采用無風機的末端裝置出口處的加熱器熱其空調送風。如設計采用無風機的末端裝置，則冬季最小送風量將大大低于夏季運行時的額定設計風量，則勢必大大降低送風口的出風風速，嚴重影響周邊區域的氣流組織。對于一定的外區冬季空調時的再加熱量，當風量減少時，則會提高其空調送風溫度，同樣影響空調的舒適性效果。故外區一般采用帶風機的末端裝置，則可完全避免以上兩大問題。通過風機的作用，盡管一次風量減少，由于二次回風的補入，保證了送風量，定于設計的額定風量；同時由于送風量的增加，降低了其它調送風溫差。另外，由于末端裝置內的風機克服了其出風處再加熱盤管的壓力，從而降低空調器出風所需提供的靜馀壓。
2.3、還有一種設計思路，即內外區全部無風機的末端裝置，出口處也不用設置再加熱器，而在周邊圍護結構內側下方另設立式風機盤管。夏季空調運行時，完全由變風量末端裝置提供的送風量來滿足內外區的冷負荷要求；冬季空調運行時，內區冷負荷空調仍由該區的變風量末端裝置來提供，而外區的熱負荷空調則由周邊風機盤管來提供，外區的變風量末端裝置只提供其所需的新風量。這種設計方法，由于避免了吊頂內設置帶風機制末端裝置，從而降低了該風機帶來的噪聲問題，介同時由于周邊需另設立式風機盤管，這勢必減少了空間的利用率，對室內裝修也帶來了一定的影響。當然，這種設計方法已不是真正意義上變內量空調系統。
3、空氣處理
圖2是典型的變風量空調系統冬季運行時的空氣狀態變化圖，系統設計中，各樓層的一次風空調器只設冷卻盤管，而集中式新風空調器設置冬季預熱盤管和加濕器。作為冬季運行，新風經新風空調的預熱盤管加熱至O1或O2點，經加濕處理后至E點，而后與樓層空調回風混合后達到R點，再經一次風空調器的冷卻盤管處理至出風狀態點S.新風加器可以采用等溫加濕和絕熱加濕兩種方法。由于新風加濕量較大，故等溫加濕一般采用乾飽和蒸汽加濕法，而絕熱加濕法，對于高壓葉噴霧加濕法，由于無法做到比例調節，實際運行時控制精度很差，故新風加濕一般以采用乾飽和蒸汽等溫加濕為主。該空調系統夏季運行時，新風空調器不作任何處理過程由樓層空調器各自承擔，其空氣處理過程如圖3所示。這種設計方法的優點是，所有樓層空調器只設冷卻盤管，而由新風空調器集中處理冬季室外新風的加熱和加濕過程。這樣，簡化了整個大樓的空調系統，也大大節約了系統的初投資費用。但其缺點是，為了室內新風的集中加濕，必需先對其等濕加熱，而樓層空調器對其混風空氣進行冷卻處理才能達到空調所需的一次風出風狀態點。如此空氣處理過程，勢必產生空氣先加熱扣冷卻的抵消作用，造成大樓空調系統運行時能耗的大量浪費。
針對上述空調系統的缺點，筆者建議集中式新風空調器只設預熱盤管，不設加濕器。大樓標準層的空調器只設冷卻盤管和高壓噴霧加濕器，而對于其它樓層有額定熱負荷的情況下再加設加熱盤管。該空調系統夏季運行時，其空氣處理過程也如圖3所示。而作為冬季運行，新風空調器只對室外新風進行預加熱，新回風混合后進入樓層空調器，空調器則根據控制要求對其加熱或冷卻（對于不同樓層，回熱或冷卻可能同時存在）當然，新風加熱處理后溫度設定值的前提是大于+5°C，且保證標準層空調器的入風空氣狀態R2的焓值不低于S點，避免其加熱過程。經盤管后的空氣狀態點，其空氣處理過程如圖4所示。該變風量空調系統，由于充分利用了冬季室外新風集中加濕而產生的大量冷熱抵消作用，是一種比較節能的空調形式。
4、冷熱源
對于變風量空調系統，冬季和過渡季節運行時需同時滿足內外區的冷、熱負荷要求，故空調水系統采用四管制。由于系統要求同時提供冷、熱源，除采用常規的電動制冷機組加蒸汽或熱水鍋爐外，可以考慮采用直燃式溴化鋰冷熱不機組，其具有運轉時無振動，無磨損，運行經濟可靠等優點。不過，如采用直燃機組需注意以下幾個問題：
*機組供水溫度因為溴化鋰機組的冷凍水供水溫一般只能達到+7°C左右，當變風量空調系統設計低溫系統時，系統需提供足夠低溫的冷凍水，而這對于溴化鋰組而言就難以勝任了。
*直燃機組需采用分隔式供熱機組如果采用主體供熱式直燃機組，由于無法同時制冷和制熱，不能滿足變風量空調系統需同時提供冷、熱源的要求。
*配置低負荷運行時只有內區少量冷負荷，其總冷負荷大大低于夏季空調時的總負荷，如在此低負荷情況下運行，直燃機組將大大降低其運行的經濟性和可靠性。故此時，低負荷制冷由獨立的電動冷水機組承擔為好，直燃機組只作制熱用。
在空調水系統設計中，冷卻塔可以設計采用獨立小塔不分彼此、統一組合的形式，所有冷卻塔風機采用雙速風機。實現運行時，不管入塔水量及水溫如何變化，冷卻塔通過調節風機風量以保證出塔卻水的溫度，這樣可以有效降低冷卻塔的運行能耗。由于變風量空調系統冬季亦需提供冷源，可考慮在室外空氣條件允許的情況下，利用冷卻塔的冷卻能力，通過板式熱交換器，提供一定低溫的冷凍水，以達到不開冷水機能的節能空調運行。
5、風量平衡
圖5是典型的變風量系統的經濟運行。對于采用混風的空調系統，新風量在各個房間是按風量分配的。也就是說，即使總新風量達到要求，在的房音也會有新風不足的問題，對于變風量系統，由于送入房間的要求，總新風量將會增加，基至在有的時候可能超過空調需要的送風量。為此可這樣考慮，在一定的新風量下，總回風中二氧化碳的含量不一定超標，可以利用回風以減少總新風量。圖示空調系統運行時，送風機根據空調負荷確定送風量，新風機則根據回風的空氣品質確定提供的新風量，而排風機則根據房間的所需正壓值匹配新風機的運轉。在過渡季節，調節新風機和排風機的運轉風量來維持一定的新回風混風溫度，這樣做法是充利用室外新風的低濕冷卻作用以減少冷機的開啟時間。但在實際采用時，如大樓標準層獨立設置一套變風量空調時間。但在實際采用時，如大樓標準層獨立設置一套變風量空調系統，這種做法需在每個樓層設兩臺變頻調速風機（新風機和排風機）。這勢必增加了每個空調機房所占的空間，也大大增加了初投資費用。為保證室內空氣品質，系統實際運行時，是通過探測回風空氣中的CO2濃度來控制新風量的，但CO2濃度達到要求并不能代表室內建筑空氣品質合格，室內還會存大其它揮發性污染物。
鑒于以上兩點原因，在實際設計時，往往確定一個滿足額定空調狀態時室內空氣品質所需的固定新、排風量。特別是在大樓存在大量分層空調的標準層系統時，通常各設置一套新風系統和一套空調排風系統，其總管統一設置的新、排風機采用變頻調速風機，且系統在每個樓層的新、排風支管接口處各設一個定風量控制器，新風機的轉速控制匹配于新風機的運轉，保證整個大樓的風量平衡。當然，大樓內還需設置一套廁所不間斷定風量排風系統，保證廁所內異味的排除。
在一些設計實例中，往往忽略了樓層內排風支管接口年設置定風量控制器，并把空調排風與廁所排風合為一個排風系統，對于這種設計，雖然排風機仍為變頻調速控制，能達到整個大樓的新、排風總量平衡。但對于每個樓層而言，排風系統理論上各樓層排風量是平均分配的，而其馀空調運行的樓層所分配到的排風量減少，造成房間過高的正壓。對于大樓的大堂等公共空間的空調設計，一般采用常規的定送風量、定新風量的空調系統。考慮到冬季空調運行時，對于樓體較高的大樓，會產生較大的熱升效應，從而造成大堂冬季空調運行時產生較大的負壓。為此，大堂等公共空間的空調可以考慮采用定送風量、變新風量的系統，空調新風由變頻調速的新風風機提供，通過調整新風送入量來保證不同季節空調運行時室內，定正壓（公共空間室內壓力設定值應滿足最小新風量所需的風量）。
6、自動控制
空調系統的正常運行主要依靠自動控制系統，這套自動控制系統與整個大樓的自動化管理系統的電腦相連接，實現中央監控和調節。在一般變風量空調系統的大廈中，包括以下幾廣面的要求。
*水閥的調節
在個別定風量系統中，由回風溫度控制安裝在冷熱水回水管上的電動二通比例式調節閥。在新風系統在變風量系統中根據送風溫度控制安裝在冷熱回水管上的電動二通比例式調節閥。如在高大公共空間設置空周邊熱水采暖設備，則由其周邊采暖區域的溫度控制設在熱水采暖設備回水管上的電動二通比例式調節閥。
*風閥的調節
在變風量每個末端裝置的控制區域，放置一個感溫器。根據感溫器所測的溫度與室內溫度設定值的差值，控制該區域的末端裝置內一次風電電動機風閥的開啟度，對于周邊再加熱變風箱，當室溫下降，風閥關至最小風量值時，啟動再加熱器，提供外區空調所需的熱負荷。
*變靜壓法的變風量系統控制
在一些小規模的變內量空調系統可采用變靜壓控制法采用變靜壓控制法的系統總風管中所需設置靜壓傳感器，而是在變風量末端裝置中設置閥門開度傳感器，而是在變風量末端裝置的開啟度，由此判斷和計算來調節一次風空調器內風機的變頻器，使具有最小靜壓值的末端裝置的閥門處于全開狀器，使具有最小靜壓值的末端裝置的閥門處于全開狀態，這樣可以盡量降低風機運行的靜馀壓，節約風機的能耗。
*定靜壓法的變風量系統控制
在通常的變風量空調系統中，一般設計采用定靜壓控制法。由于采用定靜壓，當所有末端風量都低于額定風量時，在系統的實際資用壓力將低于設計資用壓力，此時，再維持系統中的設定靜壓值則不利于風機的節能。但由于定靜壓控制的變風量系統，其空調器的風機調節與末端裝置的控制無直接聯系，故該系統控制方法比較簡單，運行可靠，適合于較大的變風量空調系統的場合。
在公共空間和主樓標準新風豎井中各放置壓力傳感器。根據壓力傳感器所測的壓力與設定值的差值，控制公共空間和辦公新風豎井的壓力定。主樓排風風量則根據新風機的運行情況而作自動相應調節。
*對于空調器內的加濕器，根據室內的相對溫度，控制一次風的加濕量。
*在新風入口設置電動風閥，與新風送風機連鎖開關，以防冬季非運行時盤管凍裂。
*空調自控系統還包括冷凍機組運行臺數控制，優化啟停控制，供回水壓差恒定控制，啟停聯鎖控制，各運行狀態的遙感遙測和非正常狀態的故障報警等。
7、設計中值得注意的問題
7.1、噪聲
在變風量系統中，比較大的噪聲源除了送、回（排）風機外，還在變風量末端裝置，流過末端裝置入口的風速都比較高。因為壓力無關型的變風量末端裝置都帶有風速測量傳感器，這些傳感器一般要求風速高于一定數值才能保證測量準確。一般的節流型末端裝置是靠調節閥片開度來改變風量的，所以當閥片的風速也增加了，所以，入口調節閥片關小時，流經閥片的風速也增加了，所以，入口調節閥片處是末端裝置產生較高噪聲的一個主要來源。另處，如果采用帶風機的末端裝置，該風機也是一個產生噪聲的根源。
對于以上噪聲問題，筆者提出以下幾點建議供讀者參考：
*校核選用的末端裝置在最小風量、最大風量時產生的噪聲。因為末端的型號越大噪聲也越大，故在便于合理布置空調系統的前提下，盡量選用小型號的末端裝置。
*在變風量系統中采用變靜壓法自動控制系統，盡量提高系統末端裝置的節流調節閥的平均開度，從而降低末端入口調節閥的節流噪聲。
*對于帶風機的末端裝置，視噪聲控制要求而定，合理選擇該末端置的風機運行風量，有可能的話，設計考慮全部采用無風機的末端裝置。
*在末端裝置的出風管上，合理設置所需的消聲設備。
7.2、新風
圖1是典型是單風道變風量空調系統。一定的新風量直接送入空調器與回風混合，再由末端裝置分配送入各個房間。由于新回風比例在一定時期是固定的，當某一房間冬季的負荷降低而引起送風量的減少時，其送入房間的新風量也勢必減少，特別是外區范圍內的周邊小房間，由于該房間冬季空調時，含新風的一次風量只為定最小值，在實際運行控制時，為了盡量減少外區的末端裝置對空調送風再加熱而與一次冷風造成的冷熱抵消，往往將冬季一次風量最小值設定得過小，從而造成房間缺少新風，室內人員感到憋悶。故在這些特定房間內，應適應提高末端最小風量與最大風量之比（變風量比），以提高足夠的新風所需。如在一些內外區連通的空間場合，由于內外區的空氣可以自由流通，則可適當降低變風量比，減少一次風的冷熱抵消量，以達到節能效果。
7.3、氣流組織
在一些南方地區，冬季空調運行時外區的熱負荷較小，故外區的末端裝置設計采用電加熱。由于采用了電加熱器，它設有熱水盤管所產生的額外空氣流通阻力，因此采用無風機的末端裝置也較多，此時，因設有風機的恒定送風量的作用，須仔細分析氣流組織，合理布置周邊空調送風口，一般應采用條縫型風口靠外窗布置為好。避免如同內區所采用的方形平面散流器的布置形式。同時，可適當提高末端裝置設定的變風量比。
7.4、房間溫度控制
空調系統設計中應盡量避免同一個末端裝置的送風口跨分隔布置。因為末端裝置的送風量是根據感溫器所測溫度與房間溫度設定值之間的差值來控制的。當同一個末端裝置的送風品跨度分隔布置時，感溫器只能感知一個房間的溫度，如不同房間的負荷變化不相同時，則勢必會造成不同房間的實際控制溫度的偏差。在冬季空調運行時，如在一些內外區連通的大空間場合，可考慮外區的設定溫底低于內區2-3oC.這樣，有利于內區產生的部分富裕熱量傳至外區，承擔外區的部分熱負荷，從而達到空調運行時的節能作用。
工程概況
本工程自220kV某變電站110kV側門架起，至110kV某變電站止，全線單回路架設，電壓等級110kV，線路全長約15.5km。本工程計算用氣象條件可組合如下：最高氣溫+40℃，最低氣溫-40℃，平均氣溫15℃，最大風速29m/s，最大凍土深度:91cm；年平均雷暴日數:30.5d；全年主導風向:ENE，驗算地線支架強度時覆冰取15mm。導線采用LGJ-185/30型鋼芯鋁絞線，經濟電流密度J=1.15A/mm2（負荷利用小時數3000-5000）時，其經濟輸送容量為41MVA，最大輸送容量為98MVA。全線架設雙地線，地線一根采用GJ-55鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線），另一根采用OPGW復合光纜。工程性質屬新建。
1設計范圍：新建220kV某變電站-110kV某變電站線路；對鄰近通信線路及無線電設施的影響及防護設計；編制本期工程投資概算。
2線路走廊清理設計：線路所經過地區為市規劃區內，線路廊道規劃充分考慮市規劃區道路，合理利用市規劃區道路行進。
3主要技術經濟特性
3.1線路路徑長度約15.5km，曲折系數1.46，桿塔數量60基。其中直線塔為30基，轉角塔為27基，鋼管桿為3基。
3.2沿線地形、地貌、地質條件和交通概況：根據對線路沿線踏勘和調查資料，線路全段途徑的主要地貌單元為沖洪積平原，地層為第四系沖洪積物，微地貌主要為農田地。全線自然海拔高程在690～784m之間，地勢開闊，地表植被發育情況良好。全線有簡易路相連，交通條件良好。
兩型三新”應用情況
全壽命周期建設管理目標是實現輸變電工程全壽命周期內功能匹配、壽命協調和費用平衡。在深化理解其理念的前提下，根據國家電網公司和新疆自治區電力公司的文件要求，結合線路工程的特點，提出了本線路設計安全可靠、可維護、可擴展、節約環保、可實施、可回收、全壽命周期成本最優的建設目標。
1建設“兩型三新”輸電線路的目的：貫徹項目全壽命周期管理的理念和差異化設計的要求，集成應用新技術、新材料、新工藝，實現輸電線路功能可靠，節約建設和運行總體成本，推進基建標準化建設，又好又快建設“資源節約型、環境友好型”輸電線路，實現公司電網建設方式的轉變。
2建設“兩型三新”輸電線路的總體要求是：技術創新、安全可靠、經濟合理、節約資源、環境友好。本工程在新技術、新材料、新工藝應用上，吸取近年來成熟適用的成果，防污閃、防覆冰、防雷擊跳閘等提高運行可靠性，落地抱桿、塔式起重機、索道運輸等安全高效的標準化工器具和施工工藝。
3“兩型三新”的應用“：兩型三新”的核心指導理念是全壽命周期管理，在全壽命周期管理的理論基礎上提出了更加適合輸電線路全壽命周期管理的意見。在設計理念上，推行全壽命周期最優化設計，貫徹標準化設計和差異化設計，確保安全可靠，提高輸電線路建設的效率和效益。在設計標準上，應用近年相關理論研究、科學試驗和工程實踐經驗的成果，使新一級的電網建設更好更快更可靠。在設計壽命上，綜合論證導地線、絕緣子、金具、桿塔、基礎等各部分的壽命配合，研究線路各組成部分和整體的壽命指標評價體系，實現全壽命周期內的協調。在新技術、新材料、新工藝的應用上，桿塔設計采用高低基礎、原狀土基礎等保護環境技術。
工程設計
1線路規劃：擬建某變電站110kV進出線共規劃兩回，根據本工程可研報告中的進出線規劃，本線路在變電站出線段均采用雙回路終端塔出線，這樣減少了變電站出線段占地，減少施工造成的停電時間。
2線路選擇：線路應盡可能避讓自然保護區、森林、果園、經濟作物區，本工程在灌木林保護區內避讓困難，考慮樹木自然生長高度，按跨越設計，對塔位附近的灌木減少樹木砍伐，施工完畢需對植被進行恢復，本工程全線定線定位測量將采用RTK設備GPS技術。
3電氣部分：工程全線采用預絞式防滑型防振錘。由于工程位于29m/s風速區，工程中使用的耐張、轉角塔型跳線串采用加重錘的防風措施。
4桿塔：本工程全線采用1A3及1D5系列鐵塔。
5基礎：根據本工程地質、水文報告并結合各種塔型基礎作用力的特點確定本工程鐵塔基礎型式只選用現澆鋼筋混凝土柔性直柱基礎、現澆鋼筋混凝土臺階式剛性基礎、掏挖基礎及卡盤式基礎。
6走廊清理：線路所經過地區大部分為農田，在規劃區局部由于廊道問題存在跨越房屋等情況，跨越房屋處需滿足規范要求，需砍伐楊樹，考慮樹木自然生長高度，按跨越設計，對塔位附近的楊樹減少樹木砍伐，施工完畢需對植被進行恢復。
7導、地線選型：本工程導線截面積在選用185mm2的基礎上，全線架設雙地線，將以GJ-55型鍍鋅鋼絞線為基準選用地線。根據系統通訊要求，本工程還需架設一根16芯OPGW光纜。地線一根為GJ-55型鍍鋅鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線），另一根為OPGW光纜。
8導、地線防振：導線年平均張力的上限值為16080N，導線上安裝2個防振錘，導線防振錘采用預絞絲式防滑型防振錘；地線的平均運行張力為破斷拉力的25%，地線防振錘采用預絞絲式防滑型防振錘。
9防雷設計：沿線雷電日數為30.5天，工程全線架設雙地線作為線路的防雷保護措施，地線一根采用OPGW復合光纜，另一根采用GJ-55鍍鋅鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線）。
10接地設計：接地裝置材料除同鐵塔接觸處采用50×185熱鍍鋅扁鐵外，接地引下線與接地體采用Φ12圓鋼。所有桿塔均逐基逐腿接地，埋設接地裝置。
11導線對地和交叉跨越距離：本工程居民區導線對地最小距離為7m。非居民區導線對地最小距離為6m。線路跨越公路及河流兩側樹林時，應砍伐通道。
關鍵詞：人文地理與城鄉規劃專業；畢業論文（設計）；質量
畢業論文（設計）是對本科生大學期間最重要的集中實踐教學環節，是對本科生在校學習期間對基本理論和基本技能掌握情況、綜合素質和教學效果的全面檢驗，是培養學生分析和解決實際問題能力的訓練平臺，是大學生創造性完成科研或工程問題的重要實踐性教學環節之一。如何提高對畢業論文的教學管理水平和教學質量，是當前高等學校面臨的一個迫切需要解決的問題。
一、人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）概況
人文地理與城鄉規劃專業涉及地理科學、人文科學、城鄉建設規劃、地理信息系統管理等多個領域的內容。其目標是培養具備人文地理與城鄉規劃管理的基本理論、知識和技能，具有創新精神和實踐能力，接受過嚴格科學思維訓練和良好的專業技能訓練，立足于宏觀、中觀區域規劃和土地管理，能夠從事城鄉建設與區域經濟發展規劃的研究、教學、開發或應用的高素質復合型專業人才。人文地理與城鄉規劃專業作為應用性極強的專業，在我國處于資源環境問題空前嚴重、城鎮化快速推進的新形勢下，應發揮本專業的強大優勢和積極作用，培養具有較高理論素養和較強實踐能力的復合型人才。而論文（設計）作為人文地理與城鄉規劃專業實踐教學環節的重要組成部分顯得尤為重要，它不但可以加強學生對專業知識綜合運用的能力，而且可以針對社會問題達到提高學生實踐能力的目的，為即將走入工作崗位的學生提供專業實戰訓練的平臺，為今后工作打下堅實的基礎。
二、人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）存在的問題
以重慶工商大學人文地理與城鄉規劃專業為例，雖然歷年畢業論文（設計）取得了一定的成績與經驗，但還有諸多的問題需要解決和完善。
1.面對就業壓力和專業技能的欠缺，學生降低了對畢業論文（設計）的自我要求
由于畢業論文（設計）在時間安排上與學生求職時間沖突，加之當前頗大的就業壓力，使得學生無法全身心地投入畢業論文（設計）的準備中。同時，由于人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）要求具有較高的制圖軟件使用能力和數據處理能力，部分學生由于缺乏專業技能而降低了對畢業論文（設計）的自我要求。
2.指導教師在畢業論文（設計）指導過程中不夠重視
由于高校教師具有繁重的教學任務和科研壓力，沒有太多精力關注本科畢業論文的指導；一些具有博導、碩導資格的教師，更是由于研究生的培養任務過程以及較多的科研課題，完全淡化了本科畢業論文（設計）在工作中的地位；個別專業教師由于專業水平有限，不能夠有效地進行指導。同時，由于畢業論文（設計）沒有與教師的職稱晉級、評獎評優等掛鉤，缺乏相應的激勵機制導致教師對畢業論文（設計）不夠重視。
3.由于選題的問題，畢業論文（設計）中理論與實踐脫節
人文地理與城鄉規劃專業具有較好的理論聯系實際的社會問題，但在選題中，部分題目與實踐相脫節，使得畢業論文（設計）質量大打折扣。
4.管理上存在漏洞，機制上不夠健全
學校及學院雖然制訂了諸多規章制度，但大都是對閱讀文獻、格式等方面的要求，而忽視了對畢業論文（設計）起關鍵作用的指標和標準，嚴重影響畢業論文（設計）的質量。
三、新形勢下人文地理與城鄉規劃專業畢業論文（設計）質量提高的途徑
1.加強師生對畢業論文（設計）重要性的高度認識
思想上的高度認識和統一是畢業論文（設計）順利完成的前提。應通過畢業論文（設計）培訓會、宣講會等方式，使師生認識到畢業論文（設計）在人文地理與城鄉規劃專業培養方案中占有重要的地位，是大學四年所學理論與專業技能綜合運用的關鍵環節，畢業論文（設計）是學生即將走入社會、與行業對接前的重要實戰訓練。因此，指導教師不但要認識到畢業論文（設計）對于應用性極強的人文地理與城鄉規劃專業實踐能力培養的重要性，而且也要認識到畢業論文（設計）是專業培養當中的重要內容。對于學生而言，要認識到畢業論文（設計）不但是順利畢業的重要條件，更重要的是專業綜合能力和實踐能力提高的重要環節，同時，也要認識到，優秀的畢業論文（設計）作品可以作為求職材料中的亮點，是反映一個畢業生專業素養與實踐能力的縮影。
2.夯實學生畢業論文（設計）的基礎性工作
提高畢業論文（設計）的質量并非一朝一夕的事情，這是由多種因素綜合影響的結果，是大學四年積累的一個過程。（1）在大一新生入學階段，要對學生深入開展專業認識教育，讓學生了解專業發展前景，讓學生知道如何學好本專業，樹立對專業的信心；（2）大二、大三階段要重點培養學生系統的專業理論知識與專業思維，包括專業基礎課、專業主干課、專業選修課等理論課程，同時，要加強基礎課程實驗、專業課程實驗實訓和規劃綜合實習等實踐教學，以及專業技術手段課程的理論與實踐教學，諸如，3S技術、規劃制圖以及3D技術的教學實踐；（3）大三、大四階段還要注重培養學生查閱文獻與理論聯系實際的能力等。只有大學各個階段不斷地積累，才能為畢業論文（設計）質量提供可靠的保證。
3.提高畢業論文（設計）選題的質量
畢業論文（設計）選題是畢業論文（設計）質量的重要保障。人文地理與城鄉規劃專業是一個應用性極強的專業，尤其在我國當前社會經濟發展的背景下，要結合目前經濟社會發展中存在的資源環境、新型城鎮化以及鄉村發展等問題進行選題，這樣不但問題針對性強，更重要的是通過解決具體問題可以鍛煉學生綜合的專業思維能力。在選題方面要做到以下幾點：（1）要求教師能夠認真負責，并結合自己的研究領域為學生提供畢業論文（設計）的選題；（2）在選題的支撐上，要盡可能與指導教師的科研項目、在校學生創新科研基金項目、規劃策劃大賽以及暑期社會實踐等結合起來；（3）在研究尺度上，以小尺度為主，一方面要通過大量調查問卷的一手數據和官方數據進行實證研究，找出問題，提出切實可行的對策；另一方面收集研究區域的基礎數據，對區域進行規劃設計，制訂研究區域的發展規劃方案。總之，通過對選題質量的把關，進一步提高畢業論文（設計）的質量。
4.制訂有利于提高畢業論文（設計）質量的制度
規范科學的制度是提高畢業論文（設計）質量的基礎。針對目前畢業論文（設計）質量制度存在空白或漏洞的問題，應該積極完善各項有利于畢業論文（設計）質量提高的制度或機制。（1）適當調整畢業論文（設計）的時間。針對目前畢業論文（設計）與畢業生求職時間嚴重沖突的問題，建議對論文寫作的時間期限進行適當地調整，可以考慮在大四上學期的后半學期進行題目選定、開題等工作，寒假前完成初稿；（2）組織專家對選題進行把關。在畢業論文（設計）題目征集后，邀請學院內部專家進行題目篩選，方可允許學生進行選題；（3）嚴格實施二辯制度。對于不能按時保質保量完成畢業論文（設計）的學生，必須實施嚴格的二辯制度；（4）實施指導教師獎懲制度。建立指導教師評價標準和指標，評價結果作為指導教師的晉級和評獎評優的重要依據。
參考文獻：
[1]張欣.高校本科畢業論文質量提升的思考[J].內蒙古師范大學學報，2013（3）：99-101.
國際在線消息：據新華社電，世界著名的英國學術期刊《自然》23日報告說，中國的高質量科研論文數量近年來上升勢頭強勁。
該報告調查了全球范圍的科研論文數據，結果顯示，在引用次數排名最靠前的高質量科研論文中，由中國研究人員發表或參與發表的論文比例在2011年達到11.3％，居全球第四位。該報告還顯示，在中國的高質量科研論文中，中國科學院、中國科學技術大學、北京大學的研究者的論文所占比例居前。
該報告預計，到2014年，中國的高質量科研論文數量將僅次于美國，居全球第二位。
因“川大新聞系擬取消本科畢業論文”而備受關注的《關于堅持“高質量、多樣化”原則進一步加強本科畢業論文(設計)工作的補充意見》昨日公布，所有爭論與質疑也暫告一段落。該規定對本科畢業論文“多樣化”提出了補充意見，其積極意義和探索精神毋庸懷疑，只是當“多樣化”論文需要批量生產時，誰也無法保證最終不會淪為新八股。
大學畢業，總得有考評方式來檢驗所學知識吧？于是寫論文就應運而生了，因為這種方式最簡單也最直觀，還能進行量化。但這樣一來，還是先生所謂的“大學者，研究高深學問者也”嗎？川大這次對畢業論文的“多樣化”規定，也許初衷就在于要打破這種桎梏。其實，對學生的考評并非一定要以寫論文來衡量。據了解，《大學語文》通用教材的編者、著名學者徐中玉先生上世紀80年代主持華東師大中文系時，就曾規定：凡創作上取得成績的學生，畢業論文可用文學作品代替。于是，趙麗宏的畢業論文是詩集，孫颙則是出版長篇小說《冬》，華東師大中文系因此還出現了全國知名的“華東師大作家群”。
既然已有前車之鑒，為何川大此舉竟然引起了如此激烈的爭論呢？其原因在于大家已經認同了畢業論文這種考評方式，是作繭自縛的固化思維方式在作祟，就像郎咸平常說的那樣：沒有夕陽產業，只有夕陽思維。
沒有規矩，不成方圓，規定的制訂在于設計可以量化的標準。但精通的目的在于運用。說到底，大學教育是應該讓學生學會思維方式，掌握相關理論知識，并最終能在實踐中進行運用。無論出臺怎樣的標準，對難以進行量化的人文社科類學生來說，都有掛一漏萬之虞。因此，標準也不該是一成不變的，應當適時進行修改和完善，根據實踐的具體情況進行調整。
1研究目標和主要內容
1•1研究目標
研究的目標是,研究開發出科學、規范的項目管理領域工程碩士專業學位論文評審模型,并通過與另一應用軟件開發課題配合,實現論文評審的電子化操作,努力使研究成果達到國內先進水平,并與國際接軌。
1•2主要研究內容與流程
(1)研究《標準》,建立評審指標體系。通過調查研究,結合《項目管理領域工程碩士專業學位標準》,建立學位論文評審指標體系。(2)借鑒國際先進評審模型,構建學位論文評審模型雛形。借鑒、引進、消化國際先進的項目管理評審模型,結合我國項目管理領域工程碩士專業學位論文考核特點,構建我國項目管理領域工程碩士專業學位論文評審模型雛形。(3)依據科學原理,構建模型。依據系統工程理論以及系統模型的構建原理,運用聚類分析、層次分析、對比分析等方法開發出滿足我國項目管理領域工程碩士專業學位論文評閱和答辯考核要求的評審模型。(4)研究量化的評審方法。(5)對指標的權重進行設置,采用加權法等綜合評審方法,系統設計定量評審方法。(6)設計科學公正的評審流程。(7)試運行,驗證。(8)為實用軟件的設計預留對接接口。本研究成果具有開放性和多適應性,也可以運用于解決類似的評估、評審問題。
2課題研究的開展
2•1主要技術路線
(1)明確目標、確定范圍。(2)調查研究,收集信息、數據,進行統計分析。(3)找出主要因素,確定主要變量。(4)識別和分析各種關系(內含的科學定律,管理關系、規則等)。(5)形成系統模型雛形。(6)進行“驗證、符合試驗”,檢查模型是否反映所研究的問題。(7)簡化和規范模型的表達形式。
2•2研究工作重點
(1)重在調查研究。設計調查問卷,召開座談會,深入調查研究,廣泛和重點調查我國現有在崗的與項目管理領域工程碩士教育相關的專家、教授,已經通過論文答辯的項目管理領域工程碩士研究生,企業界的項目管理客座教授、研究生導師,在讀項目管理領域工程碩士研究生;認真聽取他們的意見、建議;以盡量掌握足量的、必要的、有代表性的信息。(2)精心構建模型。應注意以下幾點:①應用現代項目評估的相關原理和方法;②借助社會上項目管理評估方面專家的智力;③借鑒國際、國內先進的相關評估模型,結合實際,改造創新,構建本模型。
3模型的構建
3•1模型構建的原則
在具體操作時充分考慮以下7個方面:(1)真實性。反映系統的本質。(2)簡明性。反映系統的主要特征,簡單明了,容易操作、求解。(3)完整性。系統模型全面、完整,應包括目標與約束兩個方面。(4)規范化。盡量采用教指委現有的《項目管理領域工程碩士專業學位標準》和《論文評審參考標準》的相關內容,模型與現有標準互動和對應,在創新和與國際接軌的同時,盡量使之適用并有利于下一步的操作軟件開發。(5)創新性。通過模型的建立和應用,克服原有標準的某些弊端,在模型體系結構、指標設置、綜合評審等方面注意范圍明確,盡量量化,以克服參與評審的教師、專家的隨意性,專業關注的局限性;引導與規范教師、專家在發揮其專業水平的同時,注重全面、客觀、公平、公正地按模型標準范圍進行評審。(6)開放性。使模型系統化、模塊化,參數可選擇,可更改,有利于改進和拓展。(7)可操作性。為開發實用、可操作性的計算機管理軟件奠定基礎。本課題組和國內的軟件開發公司做了溝通和交流,可以開發出簡單可操作性的軟件。
3•2評審模型結構設計特點
項目管理領域工程碩士專業學位論文評審模型系統結構采用模塊式,包括四個子系統模塊:(1)評審目標設置。(2)評審指標(標準)與權重體系設計。(3)子準則和評審量表設計。(4)評審程序與制度設計。同時,給出可以選用的空間,以備選擇應用。
3•3項目管理領域工程碩士專業學位論文評審模型
本研究所建立的模型是一個完整的系統,分為類、指標、子準則3個層次,如圖1所示。指標層用于綜合評分的累計,子準則層用于量化計分,采用100分制。通過對子準則評分得到其分數,再乘以相應的權數,然后累計加和(采用加法規則),即可以得出被評審項目的評審分數。圖1中的子準則只是通過一個例子進行了示意,評審流程如圖2所示,詳細的量化評分表如表1所示。
3•4模型特點及用到的方法
從上文可知,這一模型具有如圖3所示的特點,并分別用到了以下方法:①充分運用了信息搜集的方法;②運用聚類分析法對評審標準(指標)進行了分類;③用層次分析法進行了指標分層;④充分應用對比分析法篩選量化評審指標;⑤在整體指標的確定上采用邏輯框架法考慮項目全生命周期的邏輯框架關系;⑥在各指標的關系處理時采用了指標綜合的方法。
關鍵詞：高師本科生；畢業論文；教學質量保障體系；構建；實證研究
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)41-0115-04
一、問題提出
高等學校本科畢業(設計)論文是實現培養目標的重要教學環節，其質量是衡量學校教學水平的重要依據。為適應國家教育部對高等學校畢業(設計)論文的要求，推進畢業論文教學改革、堅持有中國特色的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，切實提高畢業論文教學質量，培養21世紀國家經濟、社會發展需要的，具有創新精神、實踐能力和創業精神的高素質人才，遵循高師物理與電子信息類人才的培養規律，遵循科學研究訓練和科學研究素質培養規律，結合學院情況，我們對畢業論文教學思想、教學內容、教學模式、教學方法、教學組織管理和教學質量評價等作研究和實踐，實踐探索構建高師本科生畢業論文教學質量保障體系。
二、構建保障體系的實踐
1.教學目標
畢業(設計)論文在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。高等學校應當進行畢業論文教學工作，并且要從畢業論文的教學思想、教學模式、教學方法、教學組織管理、教學評價等方面切實抓緊抓好，保證畢業論文教學工作質量。
調研確定了本科生畢業論文教學目標：①培養學生的科學研究意識，指導學生了解科學研究的一般程序和方法；②讓學生得到科學研究的初步訓練，體會科學研究工作的核心精神――創新，或者勇于面對科學研究工作的常見結局――失敗；③培養學生科學研究的初步能力；④指導學生獲得有一定價值的研究結果。
2.教學模式
基本模式：(理論課程、實驗課程、教育實習和畢業論文“一體化”過程教學模式)+(指導教師選派、論文選題、論文題目審查、論文開題、論文形式審查、論文量化評價、論文答辯、論文成績評定的“系統規范化”教學質量過程控制模式)。
(1)理論課程、實驗課程、教育實習和畢業論文“一體化”過程教學模式，見圖1。
首先要明確基本理念。
傳統課程理論的視野主要是投向歷史，它建立在人類已有知識和經驗的基礎上，可稱之為“遺產教育”。正如楊振寧先生指出：“國內培養知識繼承性人才，而國外培養知識創造性人才。”在這樣的思想觀念下，大學課程體系中的理論課程、實驗課程和教育實習等畢業論文教學環節的前期課程教學，對科學研究方面缺乏必要的教學要求，似乎科研教學只是畢業論文教學環節的任務。致使學生在對科學研究毫無概念的情況下倉促進入教學時數不多的畢業論文教學這一科研訓練環節，直接影響了畢業論文教學目標的實現。
理論課、實驗課、教育實習等和畢業論文教學應該互相融通、有機結合，以形成合力。一方面，在理論課、實驗課教學和教育實習中，學院和教師應該在教學內容、教學方法、教學評價等方面采用滲透、科研專題課、課程論文等多種方式加入科學研究教學因素，使科研訓練教學有一個層次性、連續性過程，以符合科研能力培養的規律。同時，在學院層面上，學院協調、組織教師結合自己的情況，創造性地采用各種方式指導學生科研訓練，培養學生的科研素質。另一方面，在畢業論文教學階段，制定較詳細的教學要求即《畢業論文教學要求》，努力使師生明確教學目標、教學要求，做到在注重論文結果本身顯性的價值和質量的同時，關注過程質量，注重學生科學研究能力素質培養及可持續能力培養。調動師生積極性、主動性，協力完成教學任務。
其次要制定具體方案。
一是在全院課程中開展科學研究教育“滲透”教學模式實踐。在教學內容上，適當更新、重組內容，引入學科前沿內容；將新的教學研究成果及時引入課堂(成果可以是學院教師自己的)。在教學方法上，以教學計劃的方式(在課程表上定出時間，如光學課程周課時4分為：3講課+1討論)要求學院80％以上的課程以學生為主進行課堂討論、學習研究；實驗課的絕大部分課程開展綜合性設計性實驗。理論、實驗課程嘗試指導學生完成課程論文。在教學評價上，重視過程評價、多元評價、發展性評價等，逐步改變以往紙筆一卷評價、知識一元評價、終結性評價等教學評價方式。
二是在全院公共課(主干課)一一教法課上以專題形式，以教法課教師為主體、以“中學物理(或信息技術)教育研究方法”為載體，相對完整、系統地介紹科學研究的一般程序化方法和科學研究的核心精神。
三是在全院教師中，發動教師主動性與靈活性，因地制宜指導學生科研訓練。這方面可以采用以下做法。第一，承擔科學研究基金項目的教師，可從二三年級選拔優秀學生參加科研工作；第二，碩士生導師可將碩士生培養工作下接至本科生，讓本科生介入碩士生科研工作，參加碩士生科研專題討論，接受初步的科研訓練；第三，具有科技發明、科技制作經驗的教師，可從二三年級選取在這些方面有興趣有一定基礎的學生參加科技活動，經歷科學研究過程，接受科學訓練，完成科技制作和發明。第四，在全院公共課――計算機類課程中，引導學生完成設計型任務。
四是在教育實習中指導學生完成教育調查報告、教育實習小論文。學院的三個專業皆為師范專業，師范教育類課程系列在學院課程體系中占一定比例，持續三個學期。相關教師要利用教育調查教學和實踐環節指導學生進行初步的教育科學研究訓練，完成一批質量較高的教育調查報告或教育研究小論文，指導學生嘗試科學研究。
五是指導教師就所承擔課程開展課程及教學研究，一方面可以提高教師教學、科研水平，另一方面也能夠開辟學生可以介入(事實上也是相對容易介入)的科研方向、領域。
六是努力建設開放的科研能力素質培養環境。及時通報信息(包括云南大學、昆明理工大學的信息)，鼓勵學生參加科學報告會、科學講座等。利用各種媒體渠道傳播科學研究信息。鼓勵學生參加各種科技、實驗、調查等活動。
七是研究制定《畢業論文教學大綱》和《畢業論文教學手冊》，在畢業論文教學階段嚴格執行。
(2)指導教師選派、論文選題、論文題目審查、論文開題、論文形式審查、論文量化評價、論文答辯、論文成績評定的“系統規范化”教學質量過程控制模式，見圖2。
為了確立基本理念，在畢業論文教學環節進行過程中，從時間安排、組織實施制定出一個系統的、規范的和
可操作的過程控制模式，是實現畢業論文教學目標、提高教學質量的必要條件。如果缺乏過程控制，就可能出現論文不能按時完成、學生不經歷科研過程而直接拼湊結果、甚至做假科研寫假論文的行為。
同時，在論文質量評價方面，把過程也作為評價內容之一。此外，原教學計劃在第八學期安排六周科研訓練(畢業論文教學)，實踐證明，時數和時間段安排都有一些問題。其一，僅僅六周的時間完成科研訓練和論文的全過程是遠遠不夠的；其二，第八學期這個時間段受到學生忙于找工作等因素影響，他們的實際學習研究投入大打了折扣。為此，將畢業論文開始時間提前到第六學期末，持續兩學期。據此，制定以下具體方案：①畢業論文開始時間提前到第六學期末，持續兩學期。②畢業論文課程學分：3學分。③指導教師工作量：5分，生。④畢業論文(設計)教學工作時間流程：師生雙向選擇(第六學期的第十八周)；選題(第七學期的第四周)；提綱、初稿、開題(第七學期的第十八周)；中期檢查(第八學期的第二周)；結題、形式審查(第八學期的第十三周)；答辯(第八學期第十五周)；歸檔(第八學期期末)。過程控制見圖2。
(3)畢業論文(設計)教學環節工作的具體要求，由學院就以下相關文本作出具體規定。一是畢業論文教學目標、內容、要求等：《畢業論文教學大綱》；二是選題：指導教師與學生商量定題。《物電學院學生畢業論文選題指南》用做指導學生選題參考，便于學生了解科研選題的基本知識以及學院指導教師的基本情況，利于選題工作有效開展；三是畢業論文教學工作過程：《畢業論文教學手冊》；四是畢業論文評價：《畢業論文考核體系》給出論文量化評審辦法(包括：指導教師對論文量化評審辦法、評閱教師對論文量化評審辦法、畢業論文答辯、成績評定辦法及最終成績評定辦法)；五是畢業論文指導教師遴選辦法(包括學院要求；遴選時間；遴選形式)、畢業論文教學指導教師和學生雙向選擇辦法(包括學院要求，時間，形式)、畢業論文教學獎懲制度、畢業論文教學工作結反饋意見收集及分析要求：《畢業論文教學手冊》。
三、實施效果
1.學生問卷調查結果
(1)調查以問卷調查的方式為主，同時，課題組成員還對部分學生和教師進行了訪談。調查采用自編問卷。主要調查目的為征求學生對畢業論文教學工作的意見和建議兩個方面。問卷的設計主要包括四個方面的內容：①對畢業論文教學工作的認識態度；②對學院和學校采取的教學質量控制過程模式的評價；③通過畢業論文撰寫過程，在科學研究方法及科研能力方面的收獲；④對做畢業論文的難度、所花的教學時間長度和經濟承受能力的看法。
(2)調查結果：87.6％的學生認為畢業論文教學工作重要或很重要，76.9％的學生認為高質量畢業論文意義重大或很重大。45.5％的學生認為畢業論文從四年級上學期較合適；50.4％的學生認為畢業論文持續一個學期合適；62.0％的學生要求指導教師有碩士以上學歷；57.9％的學生要求指導教師具有副教授以上職稱；68.6％的學生認同學院雙向選擇指導教師的方式；59.5％的學生認同學院指導選題方式；45.5％的學生認同學院指導教師在學生需要時給予指導的方式；78.6％的學生肯定了指導教師的指導工作做得“好”或“很好”；73.6％的學生認同開題報告環節“有必要”或“很有必要”。
91.8％的學生肯定了：通過畢業論文教學，親身經歷了科研過程；學到了科研方法；在科研知識和能力方面都有所收獲。
從調查數據與分析來看，學生對畢業論文教學工作的總體評價是肯定的，但也需要進一步改進和完善。
2.學生論文質量情況
(1)對學生畢業論文抽樣10％，請云南大學物理系、云南民族大學物理系等學校教授進行盲審，盲審結果：畢業論文的綜合成績屬中上，但研究難度、創新性等仍是今后努力的方向；
(2)2001級起，學生的畢業論文已經公開發表80余篇。學生的科研創新能力正逐年提高，畢業論文整體質量逐年也有明顯的提高。
四、結束語
本研究以云南師范大學物理與信息學院本科生為例，就高師本科生畢業論文教學質量保障體系的構建，做了近十年的研究及實施，取得了一定的成果。主要做了兩項工作：
構建的理論課、實驗課(綜合性、設計性實驗等)、教育實習和畢業論文教學“一體化”的教學模式，將理論課、實驗課、教育實習和畢業論文教學一體化，從形式上、內容上、時間上為畢業論文教學順利進行提供了客觀、可操作的教學模式。
