引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：高職 外貿(mào)英語(yǔ) 教學(xué)模式

應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（外貿(mào)英語(yǔ)方向）是一個(gè)綜合素質(zhì)要求較高的專(zhuān)業(yè)，它不僅要求從業(yè)者具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，還要求從業(yè)者具備豐富的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能。如何將外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)融入到外貿(mào)崗位的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和職業(yè)動(dòng)手能力，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效融合，是高職外語(yǔ)教師們長(zhǎng)期探索的一個(gè)問(wèn)題。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.崗位技能

通過(guò)對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的分析，我們將進(jìn)出口貿(mào)易的流程大致分為交易準(zhǔn)備、交易磋商、簽訂合同、履行合同、制單結(jié)匯、核銷(xiāo)退稅、存檔備案等7個(gè)模塊，與此相對(duì)應(yīng)，我們將外貿(mào)崗位分為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單外貿(mào)單證員、報(bào)關(guān)報(bào)檢員、物流貨代員等5個(gè)工作崗位，每個(gè)崗位均有對(duì)應(yīng)的執(zhí)（職）業(yè)資格證書(shū)和外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力要求（如，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、報(bào)關(guān)報(bào)檢員工作的學(xué)生英語(yǔ)水平必須達(dá)到CET-6水平）。

2.教學(xué)目標(biāo)

參照上述崗位技能，在完成總體教學(xué)目標(biāo)的前提下，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和就業(yè)意愿，因人制宜，設(shè)置不同的個(gè)體教學(xué)目標(biāo)，將課程教學(xué)效果從以下三個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1）外語(yǔ)應(yīng)用能力

通過(guò)外貿(mào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的課堂授課和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)等外貿(mào)崗位外語(yǔ)應(yīng)用能力的綜合訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的應(yīng)用；通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)基本能通過(guò)CET-4考試，部分準(zhǔn)備從事業(yè)務(wù)員、跟單員、報(bào)關(guān)報(bào)檢員工作的學(xué)生必須通過(guò)CET-6考試。

2）外貿(mào)職業(yè)技能

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和常用辦公設(shè)備的使用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化辦公設(shè)備處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)日常事務(wù)的能力。

（2）通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練、外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬、業(yè)務(wù)軟件操作等實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生從事交易準(zhǔn)備、進(jìn)行交易磋商、簽訂、履行合同的基本能力。

（3）通過(guò)交易準(zhǔn)備、頂崗作業(yè)和跟單實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查能力、崗位工作能力以及良好的職業(yè)素質(zhì)，具備一定的溝通與協(xié)調(diào)能力。

（4）通過(guò)案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)以及跟單作業(yè)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

3）外貿(mào)職業(yè)道德

通過(guò)課程學(xué)習(xí)和各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得“先做人”、“后做事”的道理；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德和高度的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合的根本在于學(xué)校與企業(yè)之間的良好合作，我們通過(guò)請(qǐng)企業(yè)人員來(lái)校講課、派教師（學(xué)生）到企業(yè)實(shí)習(xí)，業(yè)務(wù)利潤(rùn)共享等請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式不斷擴(kuò)展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系。

1.校企結(jié)合

模式一：進(jìn)出口平臺(tái)共享

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心以湖北某外貿(mào)公司名義配備中國(guó)電子口岸、榕基易檢等進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作平臺(tái)，并以該公司名義對(duì)外開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)。學(xué)生分成若干實(shí)習(xí)小組后在專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)下，通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心操作平臺(tái)去尋找客戶(hù)，進(jìn)行交易磋商，并以該外貿(mào)公司名義與境外客戶(hù)就某種商品的購(gòu)銷(xiāo)達(dá)成協(xié)議。然后，外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生自籌資金、自籌貨源、自行以外貿(mào)公司名義報(bào)檢、報(bào)關(guān)、裝船出口，最終由外貿(mào)公司的專(zhuān)職核銷(xiāo)、退稅人員辦理收匯核銷(xiāo)、出口退稅等手續(xù)并收取一定的業(yè)務(wù)管理費(fèi)用。

模式二：網(wǎng)絡(luò)同步制單

外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)與外貿(mào)公司共用的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，由專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)中心指導(dǎo)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生同步參與外貿(mào)公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)及業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)的模塊操作和相關(guān)單證制作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效地實(shí)現(xiàn)了外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心模擬仿真教學(xué)與外貿(mào)公司的實(shí)際業(yè)務(wù)操作同步。

2.工學(xué)交替

1）企業(yè)進(jìn)校園，崗位目標(biāo)明確化。

引進(jìn)外貿(mào)公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作平臺(tái)。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)期間即可直接參與外貿(mào)公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)崗位技能要求與教學(xué)目標(biāo)的零距離接觸，崗位目標(biāo)明確。

2）技能進(jìn)教室，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化。

調(diào)整課程設(shè)置、具體教學(xué)目標(biāo)，將崗位技能要求直接引入課堂教學(xué)，將課程教學(xué)與外貿(mào)職業(yè)資格考證有效融合，學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向具體化。

3）實(shí)務(wù)進(jìn)課堂，業(yè)務(wù)流程可視化。

實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)合作公司進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作平臺(tái)，自籌資金、自尋渠道、自行簽訂進(jìn)出口合同，學(xué)生分成若干業(yè)務(wù)小組，在專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)下開(kāi)展真正的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)，工學(xué)交替，做到了業(yè)務(wù)全程的可視化。

4）同步制單

外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)與外貿(mào)公司共用的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，由外貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)中心指導(dǎo)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生同步參與外貿(mào)公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)及業(yè)務(wù)流程各環(huán)節(jié)的模塊操作和相關(guān)單證制作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效實(shí)現(xiàn)了外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心模擬仿真教學(xué)與外貿(mào)公司的實(shí)際業(yè)務(wù)操作同步。

三、考評(píng)體系

1.評(píng)價(jià)體系

1）外語(yǔ)語(yǔ)言能力

以學(xué)生參加CET-4、6考試的成績(jī)以及學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的外語(yǔ)應(yīng)用能力為考核標(biāo)準(zhǔn)。

2）崗位職業(yè)技能

“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)制單”、“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的三門(mén)核心課程，對(duì)應(yīng)國(guó)家“外貿(mào)業(yè)務(wù)員”、“國(guó)際商務(wù)單證員”、“報(bào)關(guān)員”等外貿(mào)執(zhí)（職）業(yè)資格考試。本專(zhuān)業(yè)的崗位技能以學(xué)生取得國(guó)家相關(guān)行業(yè)執(zhí)（職）業(yè)資格為考核標(biāo)準(zhǔn)。這種課程設(shè)置模式將課程與考證、教學(xué)與就業(yè)有效地融合，實(shí)現(xiàn)了“一教多證”的多元化教學(xué)目標(biāo)。

3）綜合能力

（1）就業(yè)自信心

通過(guò)外語(yǔ)語(yǔ)言及專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生有了一技之長(zhǎng)，就業(yè)自信心顯著增強(qiáng)。學(xué)生的外語(yǔ)水平雖然不是很高，但能夠勝任一般的交流要求；通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)及各項(xiàng)職業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生可以了解、掌握外貿(mào)工作的各項(xiàng)技能，并通過(guò)自身努力拿到相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，自然地完成從學(xué)生到勞動(dòng)者的心理及身份轉(zhuǎn)換。

（2）創(chuàng)新能力與敬業(yè)精神

外貿(mào)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)從形式上強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，從運(yùn)作上講求工位性，將職業(yè)道德教育與敬業(yè)精神的培養(yǎng)融入日常訓(xùn)練之中。校外實(shí)訓(xùn)及外貿(mào)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在對(duì)某一業(yè)務(wù)及其流程深入了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及所掌握的職業(yè)技能對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)容及操作流程加以分析、補(bǔ)充和修改。這種教學(xué)模式既加深了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解和熱愛(ài)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，有助于學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

（3）綜合應(yīng)用能力

通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)及項(xiàng)目設(shè)計(jì)式教學(xué)，學(xué)生在具體業(yè)務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力均有顯著提高，外語(yǔ)語(yǔ)言及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力明顯增強(qiáng)。

2.考核體系

專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)考核根據(jù)學(xué)生出勤、紙質(zhì)與電子作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐操作等因素進(jìn)行綜合評(píng)定，以考查專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)用能力為主，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出外貿(mào)崗位技能的測(cè)試。

參考文獻(xiàn)：

［1］國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定.國(guó)發(fā)，2005.35號(hào).

［2］湖北省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，2006，4，28.

［3］李占軍.“工學(xué)結(jié)合”的高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索.職教論壇，2006，9.教研.

項(xiàng)目基金：湖北省教育廳

第2篇

［關(guān)鍵詞］國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)；課程構(gòu)架

［中圖分類(lèi)號(hào)］G71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B ［文章編號(hào)］2095-3283(2012)04-0143-03

熟悉并掌握國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)基本流程是高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的首要目標(biāo)。進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程作為國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程架構(gòu)的主線(xiàn)，貫串了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)子專(zhuān)業(yè)，包括國(guó)際商務(wù)、報(bào)關(guān)與貨運(yùn)、國(guó)際航運(yùn)管理、物流管理、涉外會(huì)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)和商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。如果繼續(xù)沿用“以教師為中心”的傳統(tǒng)理論灌輸方式進(jìn)行教學(xué)，則會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容理論強(qiáng)于實(shí)踐，學(xué)習(xí)氣氛枯燥，易造成學(xué)生厭學(xué)及理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者以國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，探索基于工作過(guò)程國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)架的新思路。學(xué)校組織教師和專(zhuān)家一起對(duì)課程的任務(wù)、進(jìn)出口對(duì)應(yīng)的工作崗位以及與工作相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技能與知識(shí)點(diǎn)的分析與歸納，結(jié)合教學(xué)與工作過(guò)程，探索構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)課程架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。

一、國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程

近幾年，上海高職院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)在加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，加大教師和學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才模式，推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式等方面取得了較好成就。為了加強(qiáng)上海高校建設(shè)，提高高校教師學(xué)術(shù)、技術(shù)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，上海市教委鼓勵(lì)和推進(jìn)高校教師利用多種形式前往企業(yè)、科研院所、政府等實(shí)際部門(mén)參與研發(fā)、工作或?qū)嵙?xí)，提升教師教育教學(xué)能力，實(shí)施教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)計(jì)劃。筆者通過(guò)對(duì)外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)流程半年多的跟蹤和記錄，得出以下16個(gè)步驟的基本要點(diǎn)：

1.客戶(hù)詢(xún)盤(pán)

客戶(hù)在下正式的采購(gòu)合同之前，會(huì)給業(yè)務(wù)員發(fā)送詢(xún)盤(pán)。

2.報(bào)價(jià)

出口產(chǎn)品的報(bào)價(jià)主要包括：產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)、規(guī)格型號(hào)、包裝要求、數(shù)量、交貨期、運(yùn)輸方式和付款方式等內(nèi)容。報(bào)價(jià)方式有：FOB“船上交貨”、CFR“成本加運(yùn)費(fèi)”、CIF“成本、保險(xiǎn)費(fèi)加運(yùn)費(fèi)”等形式；并發(fā)送Performer Invoice給客戶(hù)作為正式報(bào)價(jià)。

3.簽約訂貨

貿(mào)易雙方就報(bào)價(jià)達(dá)成意向后，買(mǎi)方企業(yè)正式訂貨并就一些相關(guān)事項(xiàng)與賣(mài)方企業(yè)進(jìn)行協(xié)商洽談，雙方協(xié)商認(rèn)可后，簽訂《購(gòu)貨合同》。

4.下達(dá)生產(chǎn)通知/備貨

備貨是出口公司根據(jù)合同或信用證規(guī)定，向廠(chǎng)家或倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)下達(dá)訂單，要求其按訂單對(duì)貨物進(jìn)行清點(diǎn)、核對(duì)和加工整理等。

5.驗(yàn)貨

在交貨期前一周，工廠(chǎng)通知公司驗(yàn)貨員或者客戶(hù)，甚至第三方進(jìn)行驗(yàn)貨。

6.制備基本文件

按照PO訂單以及工廠(chǎng)提供的裝箱資料，制作出口合同、出口商業(yè)發(fā)票、裝箱單等文件（應(yīng)由業(yè)務(wù)跟單員制作，交給單證員）。

7.商檢/報(bào)驗(yàn)

辦好申請(qǐng)商品報(bào)驗(yàn)和領(lǐng)證工作。

8.租船訂倉(cāng)和配載

（1）FOB 條款，客戶(hù)指定運(yùn)輸公司或船公司。應(yīng)盡早與貨代聯(lián)系，告知發(fā)貨意向，根據(jù)船期，按交貨期跟貨代訂艙，并發(fā)書(shū)面定倉(cāng)通知。

（2）CIF，CNF條款，應(yīng)盡早向貨運(yùn)公司或船公司咨詢(xún)船期、運(yùn)價(jià)和開(kāi)船口岸等。開(kāi)船前兩周書(shū)面定倉(cāng)。

9.投保

貨物訂妥艙位后，屬賣(mài)方保險(xiǎn)的，按《購(gòu)貨合同》約定，購(gòu)買(mǎi)運(yùn)輸保險(xiǎn)。

10.安排拖柜

貨物做好并驗(yàn)貨通過(guò)后，委托拖車(chē)公司提柜，裝柜，運(yùn)到港區(qū)指定倉(cāng)庫(kù)或堆場(chǎng)。

11.報(bào)關(guān)

貨物集區(qū)后，發(fā)貨單位向海關(guān)辦理申報(bào)出口手續(xù)。經(jīng)海關(guān)查驗(yàn)放行的出口貨物，方能開(kāi)始裝船。

12.裝船

在裝船前，理貨員代表船方，收集經(jīng)海關(guān)放行貨物的裝貨單和收貨單，經(jīng)過(guò)整理后，按照積載圖和艙單，負(fù)責(zé)點(diǎn)清貨物，逐票分批接貨裝船。

13.發(fā)裝運(yùn)通知

對(duì)合同規(guī)定需在裝船時(shí)發(fā)出裝船通知的，應(yīng)及時(shí)發(fā)出，特別是由買(mǎi)方自辦保險(xiǎn)的。

14.支付運(yùn)費(fèi)，收提單

凡需預(yù)付運(yùn)費(fèi)的出口貨物，船公司或人必須在收取運(yùn)費(fèi)后發(fā)給托運(yùn)人運(yùn)費(fèi)預(yù)付的提單。如屬到付運(yùn)費(fèi)貨物，則在提單上注明運(yùn)費(fèi)到付，由船公司卸港在收貨人提貨前向收貨人收取。

15.制單結(jié)匯

在信用證規(guī)定的交單有效期內(nèi)，將各種單據(jù)和必要的憑證送交指定的銀行辦理要求付款、承兌或議付手續(xù)，并在收到貨款后向銀行進(jìn)行結(jié)匯。

16.業(yè)務(wù)登記，存檔

每單出口業(yè)務(wù)在完成后要及時(shí)在海關(guān)的電子口岸和公司內(nèi)部系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)記錄登記。所有的文件包括PO、L/C和議付文件必須留存整套，備查。

二、國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程涉及崗位技能要求

根據(jù)上文的16個(gè)步驟，歸納出涉及的9個(gè)崗位：

外銷(xiāo)員、外貿(mào)跟單員、單證員、倉(cāng)儲(chǔ)管理員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨代員、理貨員和外匯核銷(xiāo)員。

根據(jù)外貿(mào)進(jìn)出口公司和相關(guān)法律法規(guī)，關(guān)于進(jìn)出口流程的規(guī)章和對(duì)各崗位的職責(zé)要求，整理得出所列9個(gè)崗位的知識(shí)技能要求：

1.外銷(xiāo)員

外銷(xiāo)員所從事的工作涵蓋貨物貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易的出口、進(jìn)口、招標(biāo)、談判、承包等各個(gè)方面。要求從業(yè)人員對(duì)外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)（含中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易法、國(guó)際金融、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作）和外貿(mào)英語(yǔ)（外經(jīng)貿(mào)信函翻譯、信用證的審核和修改、中外經(jīng)貿(mào)短文互譯等）有較好的掌握。

2.外貿(mào)跟單員

外貿(mào)跟單員在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證要求對(duì)貨物加工、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、結(jié)匯等部分或全部環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤操作，協(xié)助履行貿(mào)易合同。職責(zé)主要是跟蹤每張訂單的生產(chǎn)并將貨品順利交給客戶(hù)，收回應(yīng)收款項(xiàng)；同新、老客戶(hù)保持聯(lián)系，增進(jìn)溝通，了解客戶(hù)所需；接收客戶(hù)的投訴信息，并將相關(guān)的信息傳遞到公司的相關(guān)部門(mén)；做好售后服務(wù)工作。

3.單證員

單證員是指在對(duì)外貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)中，制作買(mǎi)賣(mài)雙方憑借在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中應(yīng)用的單據(jù)、證書(shū)來(lái)處理貨物的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢和結(jié)匯等工作的人員。單證員的主要工作有審證、制單、審單、交單與歸檔等工作，具有工作涉及面廣、時(shí)間長(zhǎng)與要求高等特點(diǎn)。

4.倉(cāng)儲(chǔ)管理員

倉(cāng)儲(chǔ)管理員既需要熟悉供應(yīng)鏈管理的現(xiàn)代物流，也需要熟悉基于供應(yīng)鏈管理的現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理與操作。

5.報(bào)關(guān)員

報(bào)關(guān)員必須通過(guò)全國(guó)報(bào)關(guān)員資格考試，依法取得報(bào)關(guān)從業(yè)資格，并在海關(guān)注冊(cè)登記，代表所屬企業(yè)（單位）向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)納稅等通關(guān)手續(xù)。報(bào)關(guān)員需具備一定的進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)能力，精通海關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章并具備辦理業(yè)務(wù)的技能。

6.報(bào)檢員

報(bào)檢員是指獲得國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局規(guī)定的資格，在國(guó)家質(zhì)檢總局設(shè)在各地的出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)注冊(cè)，辦理出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢業(yè)務(wù)的人員。

7.貨代員

貨代員是從事國(guó)際貿(mào)易貨物運(yùn)輸工作的從業(yè)人員，具體就是接受客戶(hù)的委托完成貨物運(yùn)輸?shù)哪骋画h(huán)節(jié)或有關(guān)環(huán)節(jié)，相關(guān)工作可以直接或間接找國(guó)內(nèi)外貨代公司來(lái)完成，以節(jié)省資本。貨運(yùn)人員是服務(wù)在流通領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)為貨物運(yùn)輸需求和運(yùn)力供給者提供各種運(yùn)輸服務(wù)的工作人員。

8.理貨員

理貨員是指在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，通過(guò)理貨活動(dòng)，依靠商品的合理包裝、排面整理、商品補(bǔ)充與調(diào)整等作業(yè)活動(dòng)，保證貨物合理安全裝入集裝箱或其他運(yùn)輸工具中，以確保國(guó)外顧客收到滿(mǎn)意的貨物，理貨員需要直接或間接地和貨運(yùn)公司發(fā)生聯(lián)系。

9.外匯核銷(xiāo)員

外匯核銷(xiāo)員需要跟蹤核銷(xiāo)單的全流程，去外匯管理局申領(lǐng)核銷(xiāo)單，業(yè)務(wù)完成后，到外匯管理局指定銀行進(jìn)行核銷(xiāo)。核銷(xiāo)單通過(guò)海關(guān)、銀行和稅務(wù)局確認(rèn)并蓋上印章，最終存根返回到外匯管理局，以核對(duì)原來(lái)數(shù)據(jù)庫(kù)的電子檔案并注銷(xiāo)此核銷(xiāo)單號(hào)碼。

三、協(xié)調(diào)好工作崗位、課程設(shè)置和學(xué)生之間的關(guān)系

1.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與工作崗位要求匹配

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)群課程體系不能按照傳統(tǒng)學(xué)科邏輯體系來(lái)構(gòu)建，而是應(yīng)該針對(duì)國(guó)際商務(wù)工作過(guò)程崗位群的要求和國(guó)家職業(yè)資格的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置課程。目標(biāo)是學(xué)生完成全部專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，不僅能掌握工作崗位群所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，而且能擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

2.專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)與文化課程結(jié)合

專(zhuān)業(yè)課程主要包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)過(guò)程知識(shí)和業(yè)務(wù)操作知識(shí)。通用文化課程包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等文化基礎(chǔ)課。設(shè)置文化課程時(shí)，不僅要重視人文素養(yǎng)的培育，還要重視與專(zhuān)業(yè)課程的適度整合，重點(diǎn)是為了提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

3.專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施應(yīng)與高職學(xué)生認(rèn)知相吻合

總體來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生不擅長(zhǎng)抽象概念、理論和學(xué)科體系知識(shí)，更擅長(zhǎng)形象思維、動(dòng)手等感性活動(dòng)。因此，首先，高職專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和施教要貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，理論為實(shí)踐服務(wù)，實(shí)踐性課程以過(guò)程性知識(shí)與技能型知識(shí)為主，融教、學(xué)為一體，運(yùn)用案例教學(xué)、情境教學(xué)、仿真業(yè)務(wù)操作、綜合模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成功感，提高課程教學(xué)的實(shí)效。

其次，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是多元的。在教學(xué)目標(biāo)上，有對(duì)工作崗位、適應(yīng)工作崗位變化的直接要求，以及為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)條件的間接要求；在課程性質(zhì)上，有不同的公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)技能課程和專(zhuān)業(yè)方向課程等。

根據(jù)以上分析，探索基于工作過(guò)程的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程架構(gòu)有以下幾個(gè)模塊（見(jiàn)表1）。

綜上所述，高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建，應(yīng)該以國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程和崗位需求為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走近崗位，走近企業(yè)。真正做到工學(xué)結(jié)合，理論與實(shí)踐并重，營(yíng)造完美的學(xué)習(xí)氛圍，必須以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，合理的專(zhuān)業(yè)課程架構(gòu)為指導(dǎo)，讓學(xué)生更多地到實(shí)訓(xùn)基地積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以擺脫理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

［參考文獻(xiàn)］

［1］魯?shù)て?基于工學(xué)結(jié)合示范性專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索［J］.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

［2］陳巖.論構(gòu)建“寬基礎(chǔ)，活模塊”的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)群［J］.職業(yè)教育研究，2010（11）.

［3］陸潔瑜，杜清萍.以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)群為例的中高職教育銜接研究［J］.景德鎮(zhèn)高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2010（6）.

［4］李璐.基于工作過(guò)程的進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程操作課程教學(xué)改革［J］.中國(guó)科技信息，2008（24）.

［5］童宏祥.探索基于工作過(guò)程高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)群的構(gòu)建［J］.中國(guó)成人教育，2011（9）.

第3篇

關(guān)鍵詞:進(jìn)出口業(yè)務(wù);項(xiàng)目化教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)28-0285-02

《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬》課程是高職院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程,也是經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)全面提高學(xué)生從事外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作能力具有重要的作用。隨著外貿(mào)體制改革的深入,社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的需求也越來(lái)越大。為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的要求,圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo):即以應(yīng)用為目的,理論夠用,重技能操作,以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo),進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程教學(xué)可按項(xiàng)目化教學(xué)的要求有步驟地進(jìn)行改革和實(shí)踐。

一、目前《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一,課程教學(xué)體現(xiàn)不出高職教育的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬》的教學(xué)往往以理論為中心,注重強(qiáng)調(diào)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),教學(xué)方法比較單一,課程的教材和教學(xué)方式基本上是本科院校的簡(jiǎn)化版,不能很好體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn) [1]。教學(xué)方法比較單一,注重知識(shí)點(diǎn)的講授,案例教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)不足,學(xué)生積極性不高,調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)興趣。出現(xiàn)了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)或者為考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象 [2]。

2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作能力不強(qiáng)。以往的進(jìn)出口業(yè)務(wù)教學(xué)模式中,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較弱,學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過(guò)程的機(jī)會(huì),很難系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法,導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識(shí)用于實(shí)際業(yè)務(wù)中,不能適應(yīng)工作崗位的需要。

3.考核方式單一,考核結(jié)果未能充分體現(xiàn)教學(xué)效果的反饋。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式最常見(jiàn)的是閉卷筆試,大多考核一些死記硬背的條款及概念、術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單理論、問(wèn)答、計(jì)算等,題型呆板,在測(cè)試內(nèi)容的深度和廣度方面存在很大的局限性,無(wú)法體現(xiàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程“實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn),因而也不能全面反映學(xué)生的知識(shí)水平和職業(yè)能力,更無(wú)法真實(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) [3]。

4.“雙師”型教師缺乏,師資隊(duì)伍滿(mǎn)足不了高等職業(yè)教育的需要。高職教育要求教師不僅要精通理論知識(shí),更重要的是要具有十分熟練的業(yè)務(wù)操作能力。而目前的狀況是部分專(zhuān)業(yè)教師缺乏外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致實(shí)踐課內(nèi)容脫離實(shí)際。雖然,國(guó)內(nèi)的高職院校也做了一些這方面的教學(xué)改革,但是絕大部分國(guó)際貿(mào)易相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師都不同程度地缺乏實(shí)際外貿(mào)經(jīng)驗(yàn),即使下企業(yè)鍛煉,也很難在短時(shí)間縮小這種差距 [4]。因此在教學(xué)模式改革方面,尤其是對(duì)工作任務(wù)的選取、項(xiàng)目的構(gòu)建,教學(xué)過(guò)程的實(shí)施都存在著不同程度的問(wèn)題,收到的教學(xué)效果不明顯。基于以上存在的問(wèn)題,我們必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段等進(jìn)行改革,通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué),培養(yǎng)既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又有實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的高素質(zhì)的外貿(mào)類(lèi)人才,為學(xué)生成功走上外經(jīng)貿(mào)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

(一)確定課程總體培養(yǎng)目標(biāo)

1.能力目標(biāo):通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠分析進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程、設(shè)計(jì)商品進(jìn)出易磋商的方案、能夠根據(jù)來(lái)往信函制作外貿(mào)合同、能夠?qū)徍瞬⑿薷男庞米C、能夠根據(jù)合同及信用證制作各種外貿(mào)單據(jù)。

2.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握進(jìn)出口貿(mào)易的基本技能,并熟悉該領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本流程。

3.素質(zhì)目標(biāo):通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)等素養(yǎng)。

(二)確定項(xiàng)目化教學(xué)方案

1.項(xiàng)目一:交易準(zhǔn)備。主要內(nèi)容為進(jìn)出易前的市場(chǎng)調(diào)研和分析,選擇國(guó)際目標(biāo)市場(chǎng),并建立業(yè)務(wù)聯(lián)系,最后設(shè)立進(jìn)出口磋商的方案和操作思路。按照項(xiàng)目教學(xué)的要求,老師將學(xué)生分成4人一組,每組作為一個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易公司,給各組指定一種商品,作為貿(mào)易的對(duì)象,學(xué)生根據(jù)要求,通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)信息,對(duì)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)進(jìn)行分析調(diào)研,并最終選定國(guó)際貿(mào)易目標(biāo)市場(chǎng),設(shè)計(jì)合理的進(jìn)出口商品開(kāi)拓方案,明確操作的基本思路。

2.項(xiàng)目二:合同商定。這個(gè)項(xiàng)目可以分為兩大部分:一是交易磋商,二是合同簽訂。這個(gè)部分先由老師講解理論知識(shí),并通過(guò)企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行操作演示,并同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。熟悉相關(guān)操作流程和要求后,學(xué)生再分頭行動(dòng),以小組為單位,完成自己在項(xiàng)目教學(xué)一開(kāi)始就分配的任務(wù)進(jìn)行操作。如在講解合同簽訂項(xiàng)目時(shí),給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份空白合同,教師手頭持有一套完整的真實(shí)貿(mào)易背景資料(包括合同、信用證、發(fā)票、裝箱單、提單、匯票、報(bào)關(guān)單、檢驗(yàn)證書(shū)和產(chǎn)地證書(shū)等),教師每講完合同條款下的相應(yīng)模塊,就要求學(xué)生簽訂合同的條款。之后,針對(duì)存在的問(wèn)題和分歧,進(jìn)行分析總結(jié),查找原因。

3.項(xiàng)目三:合同履行。本項(xiàng)目可以通過(guò)校內(nèi)外貿(mào)模擬操作實(shí)訓(xùn)室,以一開(kāi)始每組學(xué)生分配到的實(shí)際業(yè)務(wù)為基礎(chǔ),每個(gè)小組作為業(yè)務(wù)中的進(jìn)出口貿(mào)易公司,再?gòu)娜繉W(xué)生中抽取8位綜合能力較強(qiáng)的同學(xué)扮演各種不同的職能部門(mén)的角色,如進(jìn)口地銀行、出口地銀行、外匯管理局、海關(guān)、國(guó)稅局、貨運(yùn)、保險(xiǎn)公司、商檢部門(mén)等,在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成整個(gè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的全過(guò)程。

通過(guò)項(xiàng)目教學(xué),學(xué)生能獨(dú)立與外商簽訂進(jìn)出口貿(mào)易合同,并獨(dú)立履行合同,熟練地與有關(guān)當(dāng)事人建立業(yè)務(wù)關(guān)系,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及溝通協(xié)調(diào)能力 [6]。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)解決教師設(shè)置的各種障礙,能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高在實(shí)際工作中的應(yīng)變技巧。

(三)確定與項(xiàng)目化教學(xué)相適應(yīng)的考核方式

考核方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用,為實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作課程的考核應(yīng)注重平時(shí)的課內(nèi)實(shí)踐,平時(shí)階段性考核的項(xiàng)目次數(shù)要適當(dāng)增多,期末考試占總成績(jī)的比重可適當(dāng)降低,具體的考核內(nèi)容及比例分配(如下表所示):

三、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)例――商務(wù)談判案例

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)談判的主要程序、原則、技巧和注意事項(xiàng),掌握外貿(mào)合同的主要內(nèi)容和簽訂要求,熟悉談判的禮儀和技能,了解商務(wù)談判室的布置和要求。

2.能力目標(biāo):能夠進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易合同主要條款的談判,能夠根據(jù)談判結(jié)果簽訂合同。

3.素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段。指導(dǎo)老師說(shuō)明本次課程的主要內(nèi)容和任務(wù),將全班同學(xué)按每組4人進(jìn)行分組,然后分配任務(wù)。一組作為一個(gè)貿(mào)易公司,抽簽決定本小組是作為中方還是外商,并同時(shí)決定小組與小組間的組合及談判的先后順序。給出一個(gè)談判的背景資料和基本流程,每個(gè)談判組可根據(jù)雙方協(xié)商,在此基礎(chǔ)上修改交易的商品、貿(mào)易條件等各方面信息,根據(jù)所學(xué)的商務(wù)談判知識(shí)展開(kāi)談判工作。教師根據(jù)談判前的準(zhǔn)備、談判禮儀、談判語(yǔ)言、談判技巧、團(tuán)隊(duì)合作等項(xiàng)目設(shè)計(jì)談判的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并組織學(xué)生按步驟要求進(jìn)行商務(wù)談判。

2.談判階段。談判分為三個(gè)階段,分別為開(kāi)局、中局和終局。開(kāi)局是進(jìn)入正式談判前的問(wèn)候和致意。中局是談判的實(shí)質(zhì)性階段,主客方的談判目標(biāo)是合同的標(biāo)的和貨物的買(mǎi)賣(mài)條件。中局的談判是合同前期的關(guān)鍵,要求各組學(xué)生圍繞合同標(biāo)的談判。商務(wù)談判的終局是本貿(mào)易項(xiàng)目談判的結(jié)束,若談判雙方的交易條件達(dá)成一致,則可簽訂具有法律效力的合同。在談判中,教師根據(jù)每位學(xué)生的表現(xiàn)和談判組整體表現(xiàn),給予評(píng)價(jià)、打分,并隨時(shí)記錄各個(gè)環(huán)節(jié)中值得推廣的經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)不足之處。

3.總結(jié)與交流。每組談判結(jié)束后,教師對(duì)談判的情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),肯定可取之處,對(duì)不足的地方提出改進(jìn)建議。在各組談判結(jié)束后,在對(duì)整個(gè)項(xiàng)目從準(zhǔn)備到實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng),評(píng)選出此次商務(wù)談判的最佳團(tuán)隊(duì)和最佳談判員,分析談判中存在的問(wèn)題,并指出今后的努力方向。

四、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的注意點(diǎn)

1.重視項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。把每個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)在具體的項(xiàng)目中,從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.把握好學(xué)生分組的原則。實(shí)踐證明,每組人員應(yīng)控制在4～5人以?xún)?nèi),人數(shù)過(guò)多會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配,有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),組員分工要明確,防止出現(xiàn)依賴(lài)思想。

3.項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。項(xiàng)目化教學(xué)以學(xué)生為中心,并不意味著教師責(zé)任的減輕和教師作用的降低,而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有具備了教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,才能充分發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的積極作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作》課程在繼承教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)的積極探索,取得了良好的經(jīng)驗(yàn)和效果,學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)有了整體的概念,同時(shí)對(duì)學(xué)生的分析能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的提高都起到了十分重要的作用,并且為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的全面開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

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第4篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù) 政策環(huán)境和行業(yè)背景分析運(yùn)作思路和發(fā)展構(gòu)想

企業(yè)在拓展進(jìn)出口業(yè)務(wù)之前，首先要有戰(zhàn)略性的全局考慮我方在人、財(cái)、物資源方面具備何種實(shí)力，存在哪些弱勢(shì)？在進(jìn)軍新業(yè)務(wù)領(lǐng)域之前，是否已對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境做深入的分析？是否對(duì)拓展新業(yè)務(wù)有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃？是否有經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的支持以分析和選擇行動(dòng)方案？是否考慮選取合理的經(jīng)營(yíng)模式以充分整合各種優(yōu)勢(shì)資源，從而調(diào)動(dòng)員工的積極性，獲取經(jīng)濟(jì)效益？是否有對(duì)各種經(jīng)營(yíng)不確定因素的先行考慮與相應(yīng)對(duì)策？……這些都是企業(yè)在行動(dòng)之前應(yīng)深思熟慮的問(wèn)題。本文結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀，分析企業(yè)開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)的要點(diǎn)，以使企業(yè)能夠有計(jì)劃、

有重點(diǎn)地開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)，獲取真正的經(jīng)濟(jì)效益。

一、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的政策法律環(huán)境及行業(yè)分析

經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，國(guó)家對(duì)出口的高度重視、積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，為發(fā)展進(jìn)出口商貿(mào)業(yè)務(wù)提供了良好的外部環(huán)境。特別是，隨著市場(chǎng)環(huán)境日趨規(guī)范，企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)行法制在鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的同時(shí)，也對(duì)企業(yè)的違法違規(guī)行為施以法律制裁。因此，企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不要因一時(shí)的過(guò)錯(cuò)而毀壞信譽(yù)，最終無(wú)法在市場(chǎng)上立足。

分析外貿(mào)企業(yè)的行業(yè)特征，可以發(fā)現(xiàn)其隸屬服務(wù)行業(yè)的共性，為客戶(hù)提供快捷、安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是其主要目標(biāo)。外貿(mào)業(yè)務(wù)看似繁雜，千頭萬(wàn)緒，但其各個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)定和清晰的業(yè)務(wù)流程，通過(guò)熟悉法律法規(guī)及相關(guān)的行業(yè)規(guī)則，加上足夠的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，應(yīng)該說(shuō)深入到該業(yè)務(wù)領(lǐng)域并不難。應(yīng)予指出的是，擁有熟悉業(yè)務(wù)和具備相應(yīng)資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員，保持良好的服務(wù)意識(shí)和商業(yè)形象，是在該行業(yè)市場(chǎng)中勝出的關(guān)鍵。

外貿(mào)企業(yè)的外向經(jīng)濟(jì)聯(lián)系特性，決定了其在報(bào)關(guān)、制單、付匯、收匯核銷(xiāo)及退稅環(huán)節(jié)的復(fù)雜性。我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易政策通過(guò)設(shè)立保稅區(qū)、出口加工區(qū)等類(lèi)似自由貿(mào)易港的區(qū)域來(lái)簡(jiǎn)化相應(yīng)程序，并對(duì)區(qū)內(nèi)的企業(yè)提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)和優(yōu)惠的政策平臺(tái)。企業(yè)應(yīng)以此為切入點(diǎn)，用足用好這些特殊區(qū)域的政策及資源優(yōu)勢(shì)，更好地保證進(jìn)出口合同的履行，促進(jìn)資金的回籠。

二、進(jìn)出口業(yè)務(wù)運(yùn)作及發(fā)展的構(gòu)想

企業(yè)可以單獨(dú)設(shè)立機(jī)構(gòu)或注冊(cè)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)實(shí)體開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)。筆者以設(shè)立A企業(yè)實(shí)體為例，闡述如何利用政策、區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，籌劃進(jìn)出口業(yè)務(wù)的運(yùn)作與發(fā)展以實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)領(lǐng)域的突破。

1、A企業(yè)的注冊(cè)地點(diǎn)及經(jīng)營(yíng)定位

首先應(yīng)充分了解保稅區(qū)的政策法規(guī)，關(guān)注其優(yōu)惠政策的導(dǎo)向。保稅區(qū)實(shí)行“境內(nèi)關(guān)外”的模式管理，其優(yōu)勢(shì)主要集中在海關(guān)、金融及外匯、稅收、貿(mào)易、物流管理方面。如對(duì)保稅區(qū)與境外之間進(jìn)出境貨物實(shí)行保稅和備案制；對(duì)保稅區(qū)與境外之間進(jìn)出的貨物，不實(shí)行進(jìn)出口配額、許可證管理；對(duì)區(qū)內(nèi)企業(yè)的收付匯實(shí)行不核銷(xiāo)政策，即貨物進(jìn)出境而引起的外匯支出與收入，區(qū)內(nèi)企業(yè)無(wú)需向外匯局辦理收付匯的核銷(xiāo)手續(xù)；對(duì)從境外運(yùn)入保稅區(qū)或保稅區(qū)運(yùn)往境外的貨物，免征海關(guān)關(guān)稅、增值稅、消費(fèi)稅、免許可證；保稅區(qū)所有企業(yè)擁有國(guó)際貿(mào)易權(quán)，可直接開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)，向國(guó)外客商開(kāi)列信用證；保稅區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)可根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的變化，在保稅區(qū)內(nèi)儲(chǔ)存國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要的商品等。

由此可見(jiàn)，保稅區(qū)內(nèi)企業(yè)可簡(jiǎn)化企業(yè)在報(bào)關(guān)、收付匯核銷(xiāo)、稅收等環(huán)節(jié)的操作程序，使進(jìn)出口業(yè)務(wù)的通道更為順暢，節(jié)約運(yùn)作時(shí)間及成本。考慮到企業(yè)未來(lái)進(jìn)出口業(yè)務(wù)量的擴(kuò)增，企業(yè)在轉(zhuǎn)口貿(mào)易及物流倉(cāng)儲(chǔ)方面將會(huì)存在很大的需求市場(chǎng)。因此，A企業(yè)的發(fā)展方向及經(jīng)營(yíng)定位，宜集中于在國(guó)際貿(mào)易及物流倉(cāng)儲(chǔ)等方面提供配套和完善的進(jìn)出口商貿(mào)服務(wù)。只有這樣，才能借助保稅區(qū)的優(yōu)惠政策和配套服務(wù)，提高效率及降低成本。

2、A企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念及經(jīng)營(yíng)模式

針對(duì)外貿(mào)行業(yè)的服務(wù)特征，A企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)體現(xiàn)其為客戶(hù)提供服務(wù)的安全性、快捷性和周到性，并將這一理念融合到企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展過(guò)程中。所謂安全性，是指保證進(jìn)出口環(huán)節(jié)中的資金、單證及貨物的安全性；所謂快捷性，是指應(yīng)保證各項(xiàng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程暢通，保證其為客戶(hù)服務(wù)的及時(shí)性；所謂周到性，是指其以客戶(hù)利益為出發(fā)點(diǎn)，全面為客戶(hù)考慮的服務(wù)的細(xì)節(jié)性。好的經(jīng)營(yíng)理念能使A企業(yè)在今后的管理工作中通過(guò)制度建設(shè)來(lái)規(guī)范和完善各項(xiàng)服務(wù)，從而提升服務(wù)意識(shí)，保持良好商業(yè)形象，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

企業(yè)與A企業(yè)之間應(yīng)遵循經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)分離的原則，保證A企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上的獨(dú)立性和靈活性。企業(yè)可通過(guò)績(jī)效考核制度實(shí)現(xiàn)對(duì)A企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核，以達(dá)到突出經(jīng)濟(jì)效益的目的。A企業(yè)系獨(dú)立法人，應(yīng)按照子企業(yè)模式進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)作。企業(yè)實(shí)體的運(yùn)作方式強(qiáng)調(diào)其在經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)上的獨(dú)立性，不能沿襲舊有的傳統(tǒng)作法：A企業(yè)應(yīng)有明晰的產(chǎn)權(quán)，其高層管理人員應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，其業(yè)務(wù)流和資金流也應(yīng)有明確的界定；A企業(yè)應(yīng)以獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體名義與企業(yè)簽訂商務(wù)合同，承接企業(yè)進(jìn)出口服務(wù)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)；A企業(yè)應(yīng)設(shè)有獨(dú)立的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，辦理國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)及獨(dú)立核算。

3、A企業(yè)的人力、經(jīng)營(yíng)資源配備及機(jī)構(gòu)設(shè)置

A企業(yè)因其經(jīng)營(yíng)定位為外貿(mào)業(yè)務(wù)，在人力資源配備方面應(yīng)考慮其“少而精”的特點(diǎn)。由于進(jìn)出口業(yè)務(wù)“跑、熟、通”的特點(diǎn)，跑即強(qiáng)調(diào)其業(yè)務(wù)人員在海關(guān)、外匯局、銀行、稅務(wù)以及客戶(hù)之間的跑動(dòng)勤，聯(lián)絡(luò)勤；熟即強(qiáng)調(diào)其業(yè)務(wù)人員對(duì)有關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)定及業(yè)務(wù)程序的熟練；通即強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)人員在實(shí)踐和熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的過(guò)程中建立了與各管理部門(mén)之間較為快捷的溝通渠道。所以，A企業(yè)在人才選擇方面，應(yīng)重點(diǎn)考慮年齡、專(zhuān)業(yè)和性格。

企業(yè)應(yīng)為A企業(yè)提供資產(chǎn)、資金及業(yè)務(wù)等經(jīng)營(yíng)資源，為A企業(yè)的運(yùn)作及發(fā)展?fàn)I造有利的經(jīng)營(yíng)平臺(tái)，但應(yīng)以獲取投資回報(bào)作為前提。A企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)的前期，企業(yè)應(yīng)重點(diǎn)在資金、進(jìn)出口業(yè)務(wù)份額方面給予支持，培養(yǎng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；A企業(yè)進(jìn)入規(guī)范化運(yùn)營(yíng)后，企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)其開(kāi)拓市場(chǎng)份額，通過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)爭(zhēng)取進(jìn)出口業(yè)務(wù)，達(dá)到真正贏利的目的，實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

A企業(yè)可根據(jù)業(yè)務(wù)方向和經(jīng)營(yíng)范圍進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)置，并應(yīng)考慮其服務(wù)業(yè)務(wù)的連貫性和交叉性，以達(dá)到高效、快捷服務(wù)的目的。連貫性強(qiáng)調(diào)各部門(mén)的業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)與銜接的順暢；交叉性強(qiáng)調(diào)各業(yè)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)作，如各業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)保證其單證資料的齊全，以便隨時(shí)提供。

三、企業(yè)開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)應(yīng)予關(guān)注的問(wèn)題

從對(duì)A企業(yè)運(yùn)作及發(fā)展的構(gòu)想中，可以看到企業(yè)開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩條主線(xiàn)：一是充分利用政策和資源的各種優(yōu)勢(shì)，采用合理的經(jīng)營(yíng)模式，突出靈活性與多樣性，以獲取最大的效益；二是以安全、快捷、優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的合理配置，進(jìn)行規(guī)范化管理與程序化運(yùn)作，以打造服務(wù)品牌，獲取進(jìn)出口業(yè)務(wù)的長(zhǎng)期效益。在業(yè)務(wù)的啟動(dòng)過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)關(guān)注以下的問(wèn)題。

1、開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)是否有前瞻性的戰(zhàn)略規(guī)劃

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃前瞻性的作用，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃與具體行動(dòng)計(jì)劃的銜接，強(qiáng)調(diào)通過(guò)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的確定和有效的績(jī)效考核來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)入進(jìn)出口業(yè)務(wù)領(lǐng)域是企業(yè)多元經(jīng)營(yíng)的又一嘗試，所以必須有切實(shí)周密的考慮。企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃要結(jié)合企業(yè)的具體行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃的制定應(yīng)以規(guī)劃為前瞻，兩者相輔相成，互為支持。

2、應(yīng)有經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)謹(jǐn)慎預(yù)測(cè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的獲利額

從表面上看，企業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)似乎有利可圖。但是，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策切忌主觀(guān)臆斷，而應(yīng)盡量采用客觀(guān)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。因此，綜合考慮各方面因素，作出合理、謹(jǐn)慎的經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)，是進(jìn)行決策的前提。企業(yè)可在選定的經(jīng)營(yíng)模式和行動(dòng)計(jì)劃下，進(jìn)行各項(xiàng)成本費(fèi)用的預(yù)算，作出經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)測(cè)，尤其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)成本應(yīng)有合理的估計(jì)。由于進(jìn)出口業(yè)務(wù)在報(bào)關(guān)、收付匯環(huán)節(jié)集中了較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此宜提高其相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)成本比例；或可在不同方案中選出最優(yōu)方案。最終，如果進(jìn)出口贏利預(yù)測(cè)并不能達(dá)到企業(yè)的預(yù)期，企業(yè)則應(yīng)權(quán)衡利弊，進(jìn)行取舍。

3、充分預(yù)估經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不確定性因素

企業(yè)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不確定性因素作出充分的估計(jì)，并考慮回避風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策。可以看到，隨著國(guó)家法治環(huán)境的建立健全和市場(chǎng)環(huán)境的逐步規(guī)范，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中的不規(guī)范因素正在逐步減少，企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)手段來(lái)回避風(fēng)險(xiǎn)的能力在逐步提高。現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境中的變數(shù)予以充分關(guān)注，對(duì)經(jīng)濟(jì)變量予以重點(diǎn)分析，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略。

4、關(guān)注出口業(yè)務(wù)的退稅收益

稅法中規(guī)定：“有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)出口和出口的貨物；對(duì)外承包工程運(yùn)出境外用于對(duì)外承包項(xiàng)目的貨物；對(duì)外承接修理修配業(yè)務(wù)的企業(yè)用于對(duì)外修理修配的貨物，都可獲批或特準(zhǔn)退還或免征增值稅和消費(fèi)稅。”所以，出口退稅能使企業(yè)獲得最直接的經(jīng)濟(jì)效益。但由于退稅業(yè)務(wù)的復(fù)雜性及政策理解的不一致，企業(yè)很可能因資料不齊或不熟悉操作流程而貽誤時(shí)機(jī)，無(wú)法保證退稅成功和退稅資金及時(shí)到位。為保證退稅業(yè)務(wù)辦理的順暢和及時(shí)，企業(yè)應(yīng)有先行的準(zhǔn)備和考慮。通常是指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)退稅業(yè)務(wù)，逐步掌握理解政策和熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)程序。企業(yè)內(nèi)部從技術(shù)、生產(chǎn)部門(mén)到商務(wù)、財(cái)務(wù)等管理部門(mén)都有責(zé)任保證相關(guān)單證、合同、票據(jù)等原始憑據(jù)的完整性。財(cái)務(wù)部也應(yīng)從便于退稅的角度，考慮對(duì)出口業(yè)務(wù)進(jìn)行單獨(dú)記帳核算。退稅業(yè)務(wù)的資料收集應(yīng)從企業(yè)開(kāi)始為出口項(xiàng)目購(gòu)置相關(guān)的機(jī)器設(shè)備開(kāi)始，避免日后為整理收集資料浪費(fèi)大量時(shí)間。針對(duì)其他稅種的退稅業(yè)務(wù)，企業(yè)也應(yīng)有相同的考慮，爭(zhēng)取用好用足相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策。

5、關(guān)注進(jìn)出口業(yè)務(wù)中人的因素

好的員工是一切業(yè)務(wù)得以順利開(kāi)展的關(guān)鍵。進(jìn)出口業(yè)務(wù)系服務(wù)業(yè)，尤其強(qiáng)調(diào)員工有良好的服務(wù)意識(shí)和商業(yè)形象，這是其在市場(chǎng)中勝出的關(guān)鍵。企業(yè)內(nèi)部選派的員工應(yīng)注意避免傳統(tǒng)國(guó)企扯皮、拖拉的做派。業(yè)務(wù)人員首先應(yīng)在觀(guān)念意識(shí)上明確其服務(wù)企業(yè)員工的身份定位，而后在工作中逐步建立服務(wù)行為規(guī)范。企業(yè)也應(yīng)考慮為業(yè)務(wù)人員提供能夠充分發(fā)揮才能的空間，并結(jié)合服務(wù)滿(mǎn)意度、業(yè)務(wù)完成情況等考核指標(biāo)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益。

總之，企業(yè)欲開(kāi)展進(jìn)出口業(yè)務(wù)，進(jìn)行跨行業(yè)經(jīng)營(yíng)，必須有全面的考慮和權(quán)衡。如果僅有片斷性的工作，而沒(méi)有系統(tǒng)、連貫的全盤(pán)考慮，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)劃就只能是一紙空文，無(wú)法具體落實(shí)到實(shí)際工作中，從而無(wú)法保證經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)流程

中圖分類(lèi)號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)09-0249-02

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

目前,一般外貿(mào)用人單位在招聘人員時(shí)往往強(qiáng)調(diào)具有基本操作經(jīng)驗(yàn),而傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)模式將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的講授和理論研究之上,忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),因而學(xué)生缺乏進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的機(jī)會(huì),很難全面系統(tǒng)的掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和方法,也致使學(xué)生不能將理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)而缺乏實(shí)際操作能力,不能滿(mǎn)足用人單位的要求,對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。另外,我國(guó)加入WTO后,對(duì)具有一定國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才的需求激增,而《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是培養(yǎng)這種應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要手段之一。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的具體操作流程增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),并可從中進(jìn)一步了解、鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生成功地走上外經(jīng)貿(mào)工作崗位打下良好的基礎(chǔ),所以開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分必要。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有多樣性、漸進(jìn)性、動(dòng)態(tài)性、系統(tǒng)性、開(kāi)放性等特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容分模塊、分時(shí)段進(jìn)行實(shí)施,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法,為專(zhuān)業(yè)改造和師生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)鍛煉提供一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。其教學(xué)模式有以下三種:

2.1 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

采用“走出去”的教學(xué)方法,帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)公司、工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)考察,同時(shí),建立實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)親身參與到實(shí)際的業(yè)務(wù)操作中,熟悉業(yè)務(wù)流程,然后在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),可以取到“事半功倍”的效果。

2.2 案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在授課的過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排加入案例教學(xué),使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論和實(shí)務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.3 模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的,通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)中的操作將專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)在仿真的環(huán)境中模擬演練,加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解,同時(shí)也可以鍛煉動(dòng)手能力和動(dòng)態(tài)思維能力,提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

3 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

在現(xiàn)有的教學(xué)模式中,開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于實(shí)習(xí)基地建設(shè)的難度高而較少采用;案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單易行,使用的頻率較高,但僅僅局限于討論上,學(xué)生缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作;故而目前各高校對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)重點(diǎn)就放在了模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下特點(diǎn):

3.1 以理論知識(shí)為基礎(chǔ),將理論和實(shí)踐相結(jié)合

模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)以《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《外貿(mào)單證》、《國(guó)際結(jié)算》、《海關(guān)實(shí)務(wù)》等相關(guān)課程為先修課程,是這些課程在實(shí)踐操作方面的延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些相關(guān)課程,掌握了一定的理論基礎(chǔ)之后再進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),將進(jìn)出口業(yè)務(wù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易的無(wú)紙化操作,使其將所學(xué)的理論知識(shí)在模擬實(shí)驗(yàn)中得以鞏固和深化,有助于提高教學(xué)效果。

3.2 具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作性

模擬式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室里,讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的整個(gè)流程扮演不同角色,在仿真的貿(mào)易環(huán)境中做真實(shí)的業(yè)務(wù)模擬。如:注冊(cè)公司、供求信息和網(wǎng)絡(luò)廣告、尋找客戶(hù)、交易磋商、簽訂合同、進(jìn)出口成本核算、履行合同等進(jìn)出口業(yè)務(wù)中所涉及的流程,讓學(xué)生分別以出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行等不同身份參與進(jìn)出易模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能夠在一個(gè)仿真的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境中接觸到進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)際業(yè)務(wù)操作過(guò)程中比較系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進(jìn)出易各環(huán)節(jié)的基本操作能力。

3.3 具有較強(qiáng)的涉外性

國(guó)際貿(mào)易是指兩國(guó)間的貨物和服務(wù)交換的活動(dòng)。貿(mào)易雙方處于不同的國(guó)家或地區(qū),其語(yǔ)言、法律法規(guī)、風(fēng)俗習(xí)慣、商業(yè)習(xí)慣、貨幣等都不相同。因此,要求處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)的人員要有較高的外語(yǔ)水平,熟悉有關(guān)的國(guó)際慣例,掌握國(guó)外的習(xí)慣做法。在我們的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,進(jìn)口商、出口商之間所有的磋商信函和進(jìn)出口貿(mào)易單據(jù)都要求用英文填寫(xiě),既鍛煉了學(xué)生的外語(yǔ)能力,又使學(xué)生熟悉了國(guó)際貿(mào)易慣例。

4 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程

模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是以進(jìn)出口貿(mào)易的基本過(guò)程為主線(xiàn),以進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ),在實(shí)驗(yàn)室利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),參照國(guó)際貿(mào)易中的各種做法,對(duì)整個(gè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程進(jìn)行模擬和演練,讓學(xué)生扮演出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以樂(lè)天國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)教學(xué)軟件為例,在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:(以CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、L/C支付方式交易為例)。

4.1 交易準(zhǔn)備

交易準(zhǔn)備是進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)的前提。要求學(xué)生以每個(gè)角色登錄到模擬教學(xué)軟件中并注冊(cè)公司(銀行)名稱(chēng),在資料中輸入必要的信息,然后選擇目標(biāo)產(chǎn)品并供求信息,然后在供求信息中尋找合適的交易對(duì)象。

4.2 交易磋商

根據(jù)供求信息中交易對(duì)象的信息,向?qū)Ψ桨l(fā)送E-mail建交,之后通過(guò)E-mail進(jìn)行詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受的操作。要求根據(jù)所學(xué)《外貿(mào)英語(yǔ)函電》的知識(shí)寫(xiě)出規(guī)范的函電,并在磋商中要約定貨物的品名、規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量、成交價(jià)格條件、包裝條件、交貨/裝運(yùn)條件、保險(xiǎn)條件以及付款條件。同時(shí),通過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)和例題講解學(xué)習(xí)進(jìn)出口報(bào)價(jià)的核算方法,使學(xué)生了解進(jìn)出口價(jià)格的構(gòu)成并掌握進(jìn)出口報(bào)價(jià)的方法和技巧。

4.3 簽訂合同

出口商根據(jù)前面磋商中所達(dá)成的交易條件,制作準(zhǔn)確、合乎規(guī)范的外銷(xiāo)合同,簽字,填寫(xiě)出口預(yù)算表后發(fā)送給進(jìn)口商。進(jìn)口商根據(jù)前面的磋商條件,填寫(xiě)進(jìn)口預(yù)算表之后簽定外銷(xiāo)合同,如進(jìn)口商對(duì)合同有異義,可更改合同內(nèi)容,并將更改合同簽字后發(fā)送給出口商確認(rèn)。要求合同條款要明確、具體、完備,與磋商的內(nèi)容一致,合同經(jīng)雙方簽字后生效,具有法律效力。

4.4 信用證業(yè)務(wù)

進(jìn)口商按照合同規(guī)定向進(jìn)口地銀行提出申請(qǐng),填寫(xiě)開(kāi)證申請(qǐng)書(shū),進(jìn)口地銀行開(kāi)出信用證經(jīng)進(jìn)口商確認(rèn)后寄發(fā)給出口地銀行,出口地銀行收到信用證后,將信用證通知或轉(zhuǎn)遞給出口商。收到信用證的出口商審核并接受信用證,開(kāi)始履行合同;若信用證有問(wèn)題,可發(fā)郵件給進(jìn)口商要求其進(jìn)行修改。

4.5 備貨

出口商與供應(yīng)商之間進(jìn)行郵件磋商,按雙方接受的價(jià)格等條件起草國(guó)內(nèi)購(gòu)銷(xiāo)合同并發(fā)送給供應(yīng)商,供應(yīng)商確認(rèn)購(gòu)銷(xiāo)合同后,組織生產(chǎn)、出貨。

4.6 租船訂艙

由于是采用CIF術(shù)語(yǔ)成交,出口方必須負(fù)責(zé)租船訂艙。出口商在貨、證齊備后,填制出口貨物出運(yùn)委托書(shū)向船公司辦理訂艙。

4.7 出口報(bào)檢

要求學(xué)生根據(jù)前面的交易情況填制出境貨物報(bào)檢單、商業(yè)發(fā)票、裝箱單,隨附合同、信用證到檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)報(bào)檢,報(bào)檢完成后,檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)簽發(fā)“出境貨物通關(guān)單”及出口商申請(qǐng)簽發(fā)的相應(yīng)檢驗(yàn)證書(shū)。

4.8 辦理保險(xiǎn)

出口商在備齊貨物后、貨物裝船前向保險(xiǎn)公司辦理投保手續(xù),按照合同或信用證的規(guī)定填制貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)投保單,隨附“商業(yè)發(fā)票”,辦理完成后,保險(xiǎn)公司自動(dòng)簽發(fā)“貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)單”。

4.9 出口報(bào)關(guān)

要求學(xué)生以出口商的身份進(jìn)入,先到外匯管理局申領(lǐng)“出口收匯核銷(xiāo)單”,然后填寫(xiě)“出口收匯核銷(xiāo)單”,之后向海關(guān)辦理備案、送貨、報(bào)關(guān),報(bào)關(guān)時(shí)需要提交“商業(yè)發(fā)票”、“裝箱單”、“出境貨物通關(guān)單”、“出口收匯核銷(xiāo)單”、“出口貨物報(bào)關(guān)單”,報(bào)關(guān)完成的同時(shí)貨物自動(dòng)裝船出運(yùn)。

4.10 裝船出運(yùn)

在樂(lè)天國(guó)貿(mào)軟件中,裝船出運(yùn)的步驟是報(bào)關(guān)后由系統(tǒng)自動(dòng)處理的,因此,報(bào)關(guān)完成后,出口商就應(yīng)到船公司取回提單并向進(jìn)口商發(fā)送“裝船通知”。

4.11 結(jié)匯

要求學(xué)生根據(jù)出口單據(jù)制作的要求及進(jìn)口地銀行開(kāi)來(lái)的信用證和修改書(shū)中的具體規(guī)定,繕制全套出口單據(jù)。單據(jù)制作好以后進(jìn)行審核,嚴(yán)格做到“單證一致、單單一致”,并把審核后的電子單據(jù)發(fā)送給進(jìn)口地銀行議付,之后出口商結(jié)收貨款,同時(shí)銀行簽發(fā)“出口收匯核銷(xiāo)專(zhuān)用聯(lián)”,用以出口核銷(xiāo)。然后進(jìn)口地銀行處理單據(jù),單據(jù)檢查無(wú)誤后通知進(jìn)口商付款贖單。

4.12 出口核銷(xiāo)與退稅

要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作出口收匯核銷(xiāo)單送審登記表,隨附“商業(yè)發(fā)票”、“出口貨物報(bào)關(guān)單”、“出口收匯核銷(xiāo)單”、“出口收匯核銷(xiāo)專(zhuān)用聯(lián)”到外匯管理局辦理核銷(xiāo),隨后到國(guó)稅局辦理出口退稅。至此,出口商的業(yè)務(wù)完成。

4.13 進(jìn)口報(bào)檢

要求學(xué)生以進(jìn)口商的身份進(jìn)入系統(tǒng),填寫(xiě)“入境貨物報(bào)檢單”,隨附“銷(xiāo)貨合同”、“商業(yè)發(fā)票”、“裝箱單”、“提貨單”到檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)檢,報(bào)檢完成后,檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)簽發(fā)“入境貨物通關(guān)單”。

4.14 進(jìn)口報(bào)關(guān)與提貨

進(jìn)口商填寫(xiě)“進(jìn)口貨物報(bào)關(guān)單”,隨附“銷(xiāo)貨合同”、“商業(yè)發(fā)票”、“裝箱單”、“提貨單”、“入境貨物通關(guān)單”到海關(guān)進(jìn)行報(bào)關(guān),完成報(bào)關(guān)后,海關(guān)加蓋放行章后發(fā)還提貨單與進(jìn)口報(bào)關(guān)單。進(jìn)口商在繳納稅款后進(jìn)行提貨。

4.15 進(jìn)口付匯核銷(xiāo)

進(jìn)口商填寫(xiě)“進(jìn)口付匯到貨核銷(xiāo)表”,隨附“進(jìn)口付匯核銷(xiāo)單”、“進(jìn)口貨物報(bào)關(guān)單”到外匯管理局辦理付匯核銷(xiāo)。

4.16 銷(xiāo)貨

進(jìn)口商將貨物在市場(chǎng)上售出,收回資金。至此,CIF術(shù)語(yǔ),L/C支付方式下的一筆進(jìn)出口業(yè)務(wù)完成。

5 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程中存在的問(wèn)題及解決建議

在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題:

第一,學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)不牢固;

第二,實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件流程設(shè)計(jì)不合理,比如先簽訂合同再進(jìn)行預(yù)算;

第三,實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件不穩(wěn)定,存在漏洞,比如學(xué)生在磋商過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)郵件無(wú)法發(fā)送、合同無(wú)法建立等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,筆者建議:

首先,在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,先將所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行一遍復(fù)習(xí)講解,以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ),便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;

其次,在學(xué)生開(kāi)始交易磋商前,先對(duì)學(xué)生講解進(jìn)出口報(bào)價(jià)核算,制作好進(jìn)出口預(yù)算表,然后才開(kāi)始磋商;

最后,隨時(shí)與軟件供應(yīng)商方面的技術(shù)人員聯(lián)系,升級(jí)軟件,解決軟件系統(tǒng)漏洞。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅燕.國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2009,(4).

第6篇

國(guó)際貿(mào)易是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及的部門(mén)多、環(huán)節(jié)多、范圍廣、手續(xù)繁瑣，它要求對(duì)外貿(mào)易的從業(yè)人員不僅要熟練地掌握國(guó)家對(duì)外貿(mào)易政策和外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)我們對(duì)外貿(mào)單證的了解和實(shí)際動(dòng)手能力。

在這次實(shí)訓(xùn)中我們所做的單證有：制貨物運(yùn)輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運(yùn)委托書(shū)、制出口貨物訂艙委托書(shū)、制海運(yùn)提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票

本次實(shí)訓(xùn)的主要目的是:是為了提高我們制作常用外貿(mào)易業(yè)務(wù)單證和熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)一般流程,識(shí)別和加強(qiáng)單證業(yè)務(wù)操作能力的訓(xùn)練而進(jìn)行的.讓們進(jìn)行比較系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能訓(xùn)練,采取仿真模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程,一環(huán)套進(jìn)行業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練,為以后從事實(shí)際進(jìn)出口貿(mào)易工作,實(shí)現(xiàn)零距離上崗作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

我們作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)這方面知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)就顯得非常必要和重要了。因此，從大一我們商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易、大二就開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程，為了使我們更好地，更加深刻地了解和掌握本學(xué)期這門(mén)課程加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐的相互聯(lián)系，4月份本系特為我們安排了為期一個(gè)星期的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)。讓我們真正地認(rèn)識(shí)到了和接觸到了實(shí)際操作方面的知識(shí),讓我們能更好地理論去聯(lián)系實(shí)際.在這一周的進(jìn)出口實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,在老師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的幫助以及自己的努力下,我把老師交給我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)圓滿(mǎn)地完成了.在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,我對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的一些基本的知識(shí)有了更加深刻的了解,通過(guò)實(shí)訓(xùn),我對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備交易過(guò)程中的具體流程有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明白了平時(shí)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性以及實(shí)際操作的必要性.

外貿(mào)單證簡(jiǎn)稱(chēng)單證（documents），是指在外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)施過(guò)程中所應(yīng)用的單據(jù)與證書(shū)，在國(guó)際貿(mào)易結(jié)算中占據(jù)著重要的地位。隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易貨物單據(jù)化，商品買(mǎi)賣(mài)以單據(jù)買(mǎi)賣(mài)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，買(mǎi)賣(mài)雙方的貨款結(jié)算是以單據(jù)而非貨物為依據(jù)，商品的買(mǎi)賣(mài)往往表現(xiàn)為單據(jù)的買(mǎi)賣(mài)，單證制作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的完成和經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。一套正確、完整、及時(shí)、清晰的單證是能否順利結(jié)匯的關(guān)鍵，需要相關(guān)工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心耐心地完成。作為一名商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)各種單據(jù)的性質(zhì)、作用、具體內(nèi)容、繕制注意事項(xiàng)、各有關(guān)法律以及國(guó)際貿(mào)易慣例等都應(yīng)該有所了解，才能確保在制作單證的時(shí)候能順利結(jié)匯。

在做進(jìn)出口業(yè)務(wù)時(shí)這幾種外貿(mào)單證是最常見(jiàn)的也是必不可少的交易雙方往往都要以這些單證來(lái)確定交易的事宜和順利完成雙方之間的交易。雖然說(shuō)這幾個(gè)單證的制作不是很復(fù)雜,但是通過(guò)在實(shí)訓(xùn)時(shí)你可以發(fā)現(xiàn)這些對(duì)人的專(zhuān)業(yè)和辦事的仔細(xì)程度是有很大的要求的。在這整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我制作和填寫(xiě)了制貨物運(yùn)輸投保單、制一般原產(chǎn)地證、制普惠制產(chǎn)地證、制貨物出運(yùn)委托書(shū)、制出口貨物訂艙委托書(shū)、制海運(yùn)提單、制商業(yè)發(fā)票、制裝箱單、制匯票。為了防止錯(cuò)列,漏列等問(wèn)題,在填寫(xiě)這些單證時(shí)要特別細(xì)心,注意日期是否正確。在做單時(shí)是不允許有任何差錯(cuò)的。從本次實(shí)訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中我看到了也深深體會(huì)到了做進(jìn)出口業(yè)務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)。因此,這次實(shí)訓(xùn)大大加強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。

第7篇

作者：梁淑君 單位：廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)生了解外貿(mào)信函的常用格式和組成部分，通曉各個(gè)交易環(huán)節(jié)的常用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、句型和慣用表達(dá)法，掌握各類(lèi)信函的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和行文特點(diǎn)，掌握外貿(mào)函電的語(yǔ)言規(guī)范性，能夠熟練撰寫(xiě)交易各環(huán)節(jié)的函電，在不同的交易環(huán)節(jié)通過(guò)函電實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的業(yè)務(wù)目的，從而為從事與外貿(mào)相關(guān)的工作打下基礎(chǔ)。拋錨式教學(xué)模式這里的“拋錨”，指的是教師把真實(shí)的問(wèn)題或事例作為錨，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)并理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。拋錨式也稱(chēng)為情境式教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，以幫助解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中，通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。在外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖解的形式來(lái)講授各個(gè)外貿(mào)流程，使內(nèi)容更直觀(guān)，學(xué)生更易理解和掌握。現(xiàn)在的進(jìn)出口業(yè)務(wù)交往中，通訊大都通過(guò)電子郵件和傳真進(jìn)行。

在教學(xué)中可以利用先進(jìn)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為認(rèn)知工具，改變以教師講授為中心的現(xiàn)象。采用大量真實(shí)的函電素材演示，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。進(jìn)行業(yè)務(wù)角色扮演。學(xué)生根據(jù)任務(wù)分組協(xié)作，共同構(gòu)建問(wèn)題的意義。教師可以把學(xué)生兩人分為一組，分別扮演賣(mài)方和買(mǎi)方，讓學(xué)生在協(xié)作中真切感受到外貿(mào)磋商的全過(guò)程，并建構(gòu)認(rèn)知圖式。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。而學(xué)生在“真實(shí)”的情境下校正自己對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。運(yùn)用外貿(mào)模擬軟件為平臺(tái)，為學(xué)生設(shè)置形象、直觀(guān)的工作情境。比如使用VTOLW（VirtualTradeOnlineWriting:虛擬貿(mào)易在線(xiàn)寫(xiě)作）軟件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在外貿(mào)業(yè)務(wù)流程有效地激發(fā)聯(lián)想，在各個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)手進(jìn)行函電寫(xiě)作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從模擬中獲得體會(huì)和感悟，達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際操作外貿(mào)業(yè)務(wù)往來(lái)的函電，為學(xué)習(xí)提供社會(huì)文化背景支持。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到課堂上學(xué)到的知識(shí)，完成并深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。情境式教學(xué)使每位學(xué)生都參與到實(shí)踐中來(lái)。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，并作相應(yīng)的引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生通過(guò)具體的操作，在教師的幫助下深化了認(rèn)識(shí)，把外貿(mào)知識(shí)轉(zhuǎn)化為外貿(mào)技能，促進(jìn)意義建構(gòu)的完成。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)要在不同時(shí)間以不同方式多次進(jìn)行，每次的情境都是從不同角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主題，以使學(xué)生對(duì)概念知識(shí)獲得新的理解，建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。在外貿(mào)英語(yǔ)函電的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)一些關(guān)于常用的固定表達(dá)法和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的強(qiáng)化練習(xí)，提高重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

在練習(xí)中提供一些進(jìn)出口業(yè)務(wù)過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、更正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生思維，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義適當(dāng)增加模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作能力。外貿(mào)英語(yǔ)函電的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以不同的行業(yè)為模塊，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟悉將來(lái)就業(yè)可能從事的工作領(lǐng)域，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，以汽車(chē)配件的出口業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，貫通整個(gè)外貿(mào)函電實(shí)訓(xùn)過(guò)程。講解目前廣東地區(qū)汽車(chē)配件出口主要種類(lèi)，以及出口面向的主要國(guó)家和地區(qū)，使學(xué)生對(duì)汽車(chē)配件這一具體的行業(yè)的出口業(yè)務(wù)流程有一定的了解。類(lèi)似的，教師還可以依據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求為導(dǎo)向，從不同角度、不同側(cè)面設(shè)計(jì)更多的函電實(shí)訓(xùn)模塊，比如餐具、玩具、服裝等。通過(guò)對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的函電操作實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)去理解、去同化、去建構(gòu)新知識(shí)。以行業(yè)帶動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)高職高專(zhuān)課程的職業(yè)功能性。這樣不僅可以使學(xué)生的動(dòng)手能力大幅度提高，加強(qiáng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力，而且可以檢驗(yàn)是否真正掌握了各環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，是否達(dá)到意義建構(gòu)的要求。

第8篇

[摘 要]為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革原有課程教學(xué)模式，本文深入了分析進(jìn)出口業(yè)務(wù)及相關(guān)課程的現(xiàn)狀，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建以任務(wù)為導(dǎo)向的情境教學(xué)，探索進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操課程改革的應(yīng)用及意義，其目的就是為了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和水平。

[關(guān)鍵詞]課程 研究 改革 應(yīng)用

一、我國(guó)高職國(guó)貿(mào)相關(guān)課程的現(xiàn)狀

高職課程體系和教學(xué)方法始終沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相脫節(jié)，職業(yè)教育與真實(shí)工作世界相脫離，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎樣把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和企業(yè)的實(shí)際操作能力相結(jié)合是擺在高職教育改革的首要任務(wù)。

為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革原有課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，現(xiàn)以高職進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操教學(xué)改革為例，在深入分析進(jìn)出口業(yè)務(wù)就業(yè)崗位工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以任務(wù)為導(dǎo)向的情境教學(xué)、以學(xué)生能力為本位的課程體系，探索進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操課程的教學(xué)模式。

課程的改革目的就是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高職教育的要求，以培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的高素質(zhì)復(fù)合技能型專(zhuān)門(mén)人才為目的，這就要求必須以技術(shù)能力為主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。

二、課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)理念及思路

1.設(shè)計(jì)理念

（1）徹底傳統(tǒng)的授課方式，根據(jù)本課程的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)合作共同設(shè)計(jì)了課程開(kāi)發(fā)方案。既保證職業(yè)崗位所需技能、相關(guān)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的需要，又保持面向進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)體系的相對(duì)完整性，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，養(yǎng)成學(xué)生的良好職業(yè)習(xí)慣。

（2）與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了四個(gè)工作項(xiàng)目。四個(gè)項(xiàng)目的難度由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，教師講的內(nèi)容由多到少，學(xué)生的操作能力由非獨(dú)立到獨(dú)立。 四個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練完成后，達(dá)到課程目標(biāo)。

（3）項(xiàng)目組教師與企業(yè)合作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“Step-in-Doing”即“做中學(xué)、做中教、做中練” 教學(xué)做一體化的教學(xué)理念。

2.設(shè)計(jì)思路

（1）以真實(shí)的工作項(xiàng)目為載體，學(xué)生的職業(yè)能力不斷遞進(jìn)。與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的四個(gè)工作項(xiàng)目，以每個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)學(xué)習(xí)情境，四個(gè)項(xiàng)目的難度由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，教師講的內(nèi)容由多到少，四個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練完成后，達(dá)到課程目標(biāo)，在第一個(gè)項(xiàng)目中，在老師的輔導(dǎo)下學(xué)生完成項(xiàng)目，在第二個(gè)項(xiàng)目中，在老師的幫助下學(xué)生完成項(xiàng)目，在第三個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生嘗試完成項(xiàng)目，到第四個(gè)項(xiàng)目學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目。完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目后學(xué)生能夠達(dá)到本課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。

（2）采用情境教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。按照工作過(guò)程的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律性，采取情境教學(xué)方法，每個(gè)項(xiàng)目作為一個(gè)學(xué)習(xí)情境，情境教學(xué)遵循資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到相應(yīng)的技能目標(biāo)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（3）以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和手段，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和課程效果。

三、課程研究的創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值及意義

1.創(chuàng)新點(diǎn)

（1）按照真實(shí)進(jìn)出口項(xiàng)目，建立虛擬公司，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)建了虛擬的環(huán)宇進(jìn)出口有限責(zé)任公司（在進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操精品課網(wǎng)上），模擬一位新員工進(jìn)入公司操作業(yè)務(wù)的全部流程，力爭(zhēng)在學(xué)校內(nèi)學(xué)生對(duì)外貿(mào)公司業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作情況有一個(gè)整體的宏觀(guān)認(rèn)識(shí)，以及自己在公司中所處的位置。培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)在虛擬公司的學(xué)習(xí)和鍛煉，為學(xué)生“零距離”就業(yè)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）雙語(yǔ)教學(xué)，打造真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境，培養(yǎng)復(fù)合型人才。教師授課采用雙語(yǔ)授課，將語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生分別以進(jìn)口方和出口方的角色進(jìn)行用英語(yǔ)進(jìn)行談判，促進(jìn)業(yè)務(wù)技能與英語(yǔ)能力一體化的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生成為復(fù)合型人才創(chuàng)造了良好的條件。

2.應(yīng)用價(jià)值及意義

（1）改革創(chuàng)新了進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)崗位群的工作過(guò)程進(jìn)行工作任務(wù)分析，明確了從“業(yè)務(wù)準(zhǔn)備—貿(mào)易磋商—合同訂立—合同履行—業(yè)務(wù)善后—各工作過(guò)程中典型工作任務(wù)，并明確了完成這些工作任務(wù)需具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，形成了典型工作任務(wù)分析表。通過(guò)“典型工作任務(wù)分析行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)”形成了進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)操課程的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

（2）建立了系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建了“企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程實(shí)訓(xùn)崗位虛擬實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，搭建了與實(shí)踐教學(xué)方式相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。包括進(jìn)出口業(yè)務(wù)基本技能實(shí)訓(xùn)、崗位虛擬實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)。

第9篇

關(guān)鍵詞:進(jìn)出口業(yè)務(wù);FOB術(shù)語(yǔ);CIF術(shù)語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介:王溶花(1982-),湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院教師,在讀博士,研究方向:農(nóng)業(yè)市場(chǎng)與貿(mào)易。

中圖分類(lèi)號(hào):F740文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3309(2009)09-0055-03

一、FOB與CIF術(shù)語(yǔ)在我國(guó)進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的使用概況

根據(jù)國(guó)際商會(huì)20世紀(jì)90年代對(duì)40多個(gè)國(guó)家的調(diào)查,按使用頻繁程度,FOB術(shù)語(yǔ)超過(guò)40%,排在各術(shù)語(yǔ)的第一位,其次是CIF術(shù)語(yǔ)。目前,在我國(guó)出口貿(mào)易中,FOB術(shù)語(yǔ)的使用也是最多的,在進(jìn)口中使用頻率最多的是CIF術(shù)語(yǔ)。

(一)FOB術(shù)語(yǔ)在我國(guó)出口業(yè)務(wù)中的使用

近年來(lái),隨著國(guó)際貿(mào)易的開(kāi)展以及國(guó)際航運(yùn)條件和技術(shù)的改善,在我國(guó)對(duì)外達(dá)成的出口合同中,FOB術(shù)語(yǔ)的使用率越來(lái)越高,排在各貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的首位。以FOB術(shù)語(yǔ)成交的業(yè)務(wù)占80%以上,而且有逐步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。一方面,隨著我國(guó)航運(yùn)市場(chǎng)改革的深入和逐步開(kāi)放,外國(guó)班輪公司迅速進(jìn)入我國(guó)航運(yùn)市場(chǎng)開(kāi)展貨運(yùn)業(yè)務(wù)。由于外國(guó)班輪公司、貨代企業(yè)服務(wù)質(zhì)量好、價(jià)格優(yōu)惠,進(jìn)口方都愿意指定外國(guó)班輪公司和貨代安排運(yùn)輸,因此會(huì)要求簽署FOB合同條款;另一方面,由于國(guó)際運(yùn)輸市場(chǎng)運(yùn)力緊張,油價(jià)不斷上漲導(dǎo)致運(yùn)價(jià)頻頻上調(diào),加上各種各樣的附加費(fèi),對(duì)運(yùn)輸行業(yè)價(jià)格的波動(dòng),各出口公司難以準(zhǔn)確控制。為了便于外貿(mào)成本核算,不得不選擇FOB條款,考慮到有效規(guī)避對(duì)外貿(mào)易中的不確定性,因此,導(dǎo)致我國(guó)出口企業(yè)使用FOB術(shù)語(yǔ)成交的外貿(mào)合同比例迅速增長(zhǎng)。

(二)CIF術(shù)語(yǔ)在我國(guó)進(jìn)口業(yè)務(wù)中的使用

由于當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易中存在許多的不確定因素,進(jìn)口商在貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇中更趨向選擇風(fēng)險(xiǎn)小、責(zé)任少的術(shù)語(yǔ),進(jìn)而大大發(fā)展了CIF術(shù)語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易進(jìn)口業(yè)務(wù)中的使用比例。隨著改革開(kāi)放步伐的加快,我國(guó)經(jīng)濟(jì)更多地融入到世界經(jīng)濟(jì),我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易占整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重也越來(lái)越大。目前在進(jìn)口業(yè)務(wù)中,我國(guó)進(jìn)口商為了規(guī)避貿(mào)易中一些不必要的風(fēng)險(xiǎn),也越來(lái)越多地采用了CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際業(yè)務(wù)往來(lái),導(dǎo)致CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)在我國(guó)進(jìn)口業(yè)務(wù)中的使用頻率逐年提高,上升為我國(guó)對(duì)外進(jìn)口合同中使用最頻繁的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。

二、FOB與CIF術(shù)語(yǔ)在實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的優(yōu)越性分析

(一)FOB術(shù)語(yǔ)在出口業(yè)務(wù)中的優(yōu)越性

就出口業(yè)務(wù)而言,企業(yè)采用FOB貿(mào)易術(shù)語(yǔ)具有明顯優(yōu)勢(shì)。首先,出口商履行合同的義務(wù)較簡(jiǎn)單。出口商只要在合同規(guī)定的裝運(yùn)期內(nèi),并在買(mǎi)方指定的裝運(yùn)港將符合合同規(guī)定的貨物交至買(mǎi)方指定的裝運(yùn)船舶上,就算賣(mài)方完成了交貨義務(wù)。貨物能否如期到達(dá)和安全到達(dá)目的港,與賣(mài)方無(wú)關(guān),從貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷開(kāi)始,之后的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用均由買(mǎi)方承擔(dān)和負(fù)責(zé)。其次,采用FOB條款,出口商可以避免運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)的波動(dòng),從而減少貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn),保證成本核算的穩(wěn)定性。目前,我國(guó)的許多出口企業(yè)都習(xí)慣于采用FOB術(shù)語(yǔ)出口,特別是近年來(lái),由于運(yùn)價(jià)上漲,很多出口企業(yè)為了規(guī)避運(yùn)價(jià)上漲的風(fēng)險(xiǎn),往往樂(lè)于報(bào)FOB價(jià)。另外,對(duì)于我國(guó)出口商難以接受的一些運(yùn)輸條款,尤其是簽約一些比較偏遠(yuǎn)的目的港,為滿(mǎn)足客戶(hù)要求,保證業(yè)務(wù)正常進(jìn)行,可以而且應(yīng)當(dāng)采用FOB貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。

(二)CIF術(shù)語(yǔ)在進(jìn)口業(yè)務(wù)中的優(yōu)越性

企業(yè)在進(jìn)口合同中選擇采用CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交易,要求出口商辦理租船訂艙、保險(xiǎn)等義務(wù),為進(jìn)口企業(yè)省去了許多不必要的麻煩,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)外貿(mào)易中贏得了寶貴時(shí)間。首先,進(jìn)口商可以不必為租船訂艙與船公司或者貨運(yùn)訂立合同花費(fèi)過(guò)多的精力和財(cái)力。其次,在出口商訂立的保險(xiǎn)合同中,進(jìn)口商可以在貨物越過(guò)船舷后發(fā)生事故時(shí)享受到由出口商辦理的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的效益。最主要的一點(diǎn)是,進(jìn)口商可以省去一大筆的資金和人力的投入,能夠讓進(jìn)口商的資金得到最大利用。在當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易日益講究效率的現(xiàn)狀下,可以省下足夠的時(shí)間,安排履行其他的貿(mào)易合同。

三、我國(guó)進(jìn)出口商選用FOB和CIF術(shù)語(yǔ)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)

(一)FOB術(shù)語(yǔ)在出口業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)分析

1、出口商船貨銜接風(fēng)險(xiǎn)

在采用FOB術(shù)語(yǔ)的合同中,出口商負(fù)責(zé)備貨和裝船,但進(jìn)口商負(fù)責(zé)租船訂艙,連貫的流程被分割由兩方分別負(fù)責(zé),能否銜接直接影響到合同的順利履行。在FOB術(shù)語(yǔ)下,進(jìn)口商把船名和裝船期通知出口商,出口商再在合同規(guī)定的裝運(yùn)港和裝運(yùn)期內(nèi)將貨物備妥裝船,雙方遠(yuǎn)隔重洋,溝通不暢或一些主客觀(guān)原因往往就會(huì)在船貨銜接方面產(chǎn)生問(wèn)題。比如,進(jìn)口商延遲派船或因各種原因?qū)е卵b船期延遲或變更船名,導(dǎo)致出口商貨物不能按時(shí)裝船,滯留港口,由此使出口商增加一些額外的支出,如倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用,或使出口商由于遲收貨款而造成利息損失;出口商備貨延遲或因其他原因未能在指定日期將貨物裝上指定船只,也會(huì)造成額外的費(fèi)用,如空艙費(fèi)、滯期費(fèi)。因此,由于船貨銜接問(wèn)題而導(dǎo)致的貿(mào)易糾紛經(jīng)常發(fā)生。

2、出口商貨款兩空風(fēng)險(xiǎn)

在采用FOB術(shù)語(yǔ)的合同中,進(jìn)口商指定貨運(yùn)的原因是多方面的,有的是要求貨代承擔(dān)辦理清關(guān)、分撥集運(yùn)、物流等服務(wù);有的是要求貨代為其把握準(zhǔn)確的交貨付運(yùn)情況;有的是客戶(hù)與船公司或貨運(yùn)有著特殊關(guān)系,能拿到便宜的運(yùn)價(jià);還有少數(shù)不法商人利用貨代或串通貨代騙取出口商貨物的。FOB即使在信用證條件下,出口商也難以保證貨物的絕對(duì)安全,這是由于進(jìn)口商與船公司或貨代的特殊關(guān)系,客戶(hù)可先擔(dān)保提貨。一方面,拖延付款,影響出口商的正常收匯;另一方面,客戶(hù)提貨后,經(jīng)常會(huì)提出一些無(wú)理要求,使原來(lái)較為安全的結(jié)匯方式變?yōu)樯虡I(yè)信用,使出口商處于不利地位,甚至使出口商處于貨款兩空的境地。

3、出口商提單種類(lèi)選擇不當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)

在采用FOB術(shù)語(yǔ)的合同中,出口商的風(fēng)險(xiǎn)還來(lái)自于錯(cuò)誤的提單選擇。在實(shí)際操作中,很多出口商傾向于選擇記名提單,認(rèn)為其可以直接把貨物交付給進(jìn)口商或收貨人,不會(huì)因遺失提單而被別人提走貨物。事實(shí)上,這其中有另外一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn),即進(jìn)口商的商業(yè)信譽(yù)如何。因?yàn)榕c指示提單相比,記名提單只起到運(yùn)輸合同及貨物收據(jù)的作用,而缺少了物權(quán)憑證這一最重要的作用。因此,如果進(jìn)口商商業(yè)信譽(yù)較低,承運(yùn)人卻讓記名提單載明的收貨人(通常為進(jìn)口商)在未提交正本提單的前提下提貨,出口商則很難以正本提單在自己手中為由向承運(yùn)人或提單簽發(fā)人索賠。

(二)CIF術(shù)語(yǔ)在進(jìn)口業(yè)務(wù)中的風(fēng)險(xiǎn)分析

1、進(jìn)口商實(shí)際價(jià)值損失風(fēng)險(xiǎn)

在以CIF術(shù)語(yǔ)成交的進(jìn)口合同中,由于CIF術(shù)語(yǔ)是象征貨,又是境外出口商訂船,他們只保證實(shí)際的裝船日,卻不能保證國(guó)內(nèi)進(jìn)口商的實(shí)際到貨日。國(guó)內(nèi)進(jìn)口商在實(shí)際進(jìn)口業(yè)務(wù)中,往往由于船公司自身等方面的原因,經(jīng)常面臨無(wú)法按期收貨的情形,給進(jìn)口商帶來(lái)多方面的損失。特別是對(duì)于那些保質(zhì)期較短的食品、易腐的季節(jié)性的大宗農(nóng)產(chǎn)品或時(shí)效性很強(qiáng)的時(shí)尚物品,由于推遲收到貨物,進(jìn)口商只能被迫采取銷(xiāo)售打折、縮短貨架銷(xiāo)售時(shí)間等手段,造成其實(shí)際利潤(rùn)下降,甚至?xí)绊懙讲糠之a(chǎn)品的國(guó)際期貨市場(chǎng)價(jià)格,進(jìn)而給其后續(xù)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)不利影響。

2、進(jìn)口商錢(qián)貨兩空風(fēng)險(xiǎn)

在以CIF術(shù)語(yǔ)成交的進(jìn)口合同中,由于CIF術(shù)語(yǔ)是象征貨,不是實(shí)際交貨,再加上國(guó)外出口商訂船,因此很容易造成HOUSE提單風(fēng)險(xiǎn)。在此種提單的實(shí)際操作中,出口商未經(jīng)裝船而可以拿到議付進(jìn)行結(jié)匯,使國(guó)內(nèi)進(jìn)口商延后收到貨物,甚至這種HOUSE提單根本就是假單據(jù)結(jié)匯,從而造成進(jìn)口商錢(qián)貨兩空。另外,在實(shí)際操作中,可能出現(xiàn)出口方所裝運(yùn)的貨物與進(jìn)口方所需要的貨物不一致,而船公司對(duì)出口方所提供的貨物及其品質(zhì)往往可以通過(guò)所謂的保護(hù)性條款來(lái)規(guī)避自身責(zé)任,結(jié)果仍將可能給進(jìn)口方造成難以挽回的潛在損失和實(shí)際損失。

3、進(jìn)口商成本核算偏低風(fēng)險(xiǎn)

在當(dāng)今貿(mào)易利潤(rùn)越來(lái)越小的國(guó)際形勢(shì)下,在以CIF術(shù)語(yǔ)成交的進(jìn)口合同中,進(jìn)口商面臨著成本核算偏低的風(fēng)險(xiǎn)。CIF術(shù)語(yǔ)由于是境外出口商訂船,出口商擁有許多主動(dòng)權(quán)選擇船公司來(lái)減少費(fèi)用支出,原本許多屬于出口商承擔(dān)的費(fèi)用被轉(zhuǎn)嫁到國(guó)內(nèi)進(jìn)口商身上,海運(yùn)部分,如裝船費(fèi)用、雜費(fèi)、空箱遣返費(fèi)、船公司的中轉(zhuǎn)費(fèi)用等。這些轉(zhuǎn)嫁的費(fèi)用有可能超過(guò)實(shí)際的運(yùn)輸費(fèi)用。

四、我國(guó)進(jìn)出口商規(guī)避FOB和CIF術(shù)語(yǔ)風(fēng)險(xiǎn)的措施

(一)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

國(guó)際貿(mào)易具有程序多、更復(fù)雜、困難多、風(fēng)險(xiǎn)大的特征。從某種程度上說(shuō), 我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)出口業(yè)務(wù)中,由于沒(méi)有正確樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),使得貿(mào)易中損失的可能性和風(fēng)險(xiǎn)性更大。我國(guó)作為一個(gè)貿(mào)易大國(guó),必須要時(shí)刻保持清醒的頭腦,樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),審慎進(jìn)行貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)。在當(dāng)前金融危機(jī)背景下,各國(guó)貿(mào)易都出現(xiàn)了不同程度的萎縮,我國(guó)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)也面臨更多的壁壘和挑戰(zhàn)。在這種逆境中,我國(guó)的外貿(mào)企業(yè)只有正確樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加強(qiáng)進(jìn)出口風(fēng)險(xiǎn)的控制,才能增強(qiáng)我國(guó)外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)力,在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中為企業(yè)和國(guó)家?guī)?lái)利益。

(二)靈活選用FOB和CIF術(shù)語(yǔ)

在前文中總結(jié)的多數(shù)觀(guān)點(diǎn)所認(rèn)為的FOB和CIF術(shù)語(yǔ)優(yōu)越性的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前貿(mào)易形式和我國(guó)實(shí)際,筆者認(rèn)為,我國(guó)外貿(mào)企業(yè)在選擇貿(mào)易術(shù)語(yǔ)時(shí)可參考以下幾點(diǎn):

1、出口爭(zhēng)取用CIF貿(mào)易術(shù)語(yǔ)

在我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐中,一些出口企業(yè)防范貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)不強(qiáng),業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán),導(dǎo)致企業(yè)蒙受重大損失,甚至面臨破產(chǎn)倒閉的窘境。因此,我國(guó)出口商在選用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)時(shí)應(yīng)更加謹(jǐn)慎,在客戶(hù)無(wú)特殊要求的情況下,為減少貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn),我國(guó)出口商首先考慮以CIF術(shù)語(yǔ)報(bào)價(jià)成交。如果客戶(hù)有要求,企業(yè)要盡力爭(zhēng)取采用出口CIF成交,將租船訂艙與投保的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中,這不僅有利于我國(guó)的出口商規(guī)避貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn),還有利于運(yùn)輸行業(yè)與保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、進(jìn)口爭(zhēng)取用FOB貿(mào)易術(shù)語(yǔ)

在我國(guó)進(jìn)口業(yè)務(wù)中,許多企業(yè)因?qū)︼L(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)操作偏差等因素,導(dǎo)致我國(guó)進(jìn)口商錢(qián)貨兩空的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此,我國(guó)進(jìn)口商選用外貿(mào)術(shù)語(yǔ)時(shí)更加謹(jǐn)慎小心。進(jìn)口企業(yè)在選擇貿(mào)易術(shù)語(yǔ)時(shí),首先應(yīng)該而且要爭(zhēng)取選用FOB貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。只有這樣,才能使自身在貿(mào)易過(guò)程中有效地規(guī)避貿(mào)易術(shù)語(yǔ)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、掌握貿(mào)易的主動(dòng)權(quán),提高對(duì)外貿(mào)易的成功機(jī)率,為我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、結(jié)合客戶(hù)資信調(diào)查,靈活選用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)

任何貿(mào)易都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),關(guān)鍵是如何正確把握。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失,過(guò)分局限于傳統(tǒng)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的優(yōu)越性,進(jìn)出口企業(yè)就會(huì)喪失眾多的貿(mào)易機(jī)會(huì)。例如,在出口合同的磋商中,有些國(guó)外客戶(hù)執(zhí)意堅(jiān)持采用FOB術(shù)語(yǔ)成交,我方可以接受外商指派的知名的船公司,若外商指定一般的境外貨代或無(wú)船承運(yùn)人,在不影響交易的情況下,可以委托相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、人員對(duì)其資信等方面進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查,或者輔以投保出口商方面的保險(xiǎn)來(lái)滿(mǎn)足客戶(hù)要求,這樣既可防范風(fēng)險(xiǎn),又可多爭(zhēng)取一些貿(mào)易機(jī)會(huì)。因此,做好客戶(hù)的資信調(diào)查是對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。掌握客戶(hù)的真實(shí)情況后,在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中就可以根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用FOB、CIF術(shù)語(yǔ),避免在國(guó)際貿(mào)易中上當(dāng)受騙。

(三)規(guī)范業(yè)務(wù)操作

我國(guó)進(jìn)出口商應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商法、國(guó)際結(jié)算等相關(guān)貿(mào)易知識(shí)的學(xué)習(xí),用理論來(lái)解決國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中的具體問(wèn)題。只有充分掌握相關(guān)貿(mào)易知識(shí),熟悉對(duì)外貿(mào)易的具體操作流程,規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的操作,才有利于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。隨著外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,加強(qiáng)外貿(mào)隊(duì)伍建設(shè),提高從業(yè)人員自身素質(zhì),努力培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為我國(guó)努力實(shí)現(xiàn)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的重要舉措。只有提高自身素質(zhì),精通業(yè)務(wù)流程,才能為我國(guó)進(jìn)出口業(yè)務(wù)順利進(jìn)行提供保障,進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)國(guó)際間合作

隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)交往的日益頻繁、復(fù)雜、透明,國(guó)際貿(mào)易的國(guó)際間合作程度也不斷加深,要求通過(guò)國(guó)際組織協(xié)調(diào)處理國(guó)際貿(mào)易糾紛的呼聲越來(lái)越高。因此,我國(guó)外貿(mào)企業(yè)在開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)時(shí)要注重國(guó)際合作,遵循相關(guān)的國(guó)際規(guī)則:一方面,保證各貿(mào)易主體對(duì)貿(mào)易的環(huán)節(jié)、術(shù)語(yǔ)的理解等能一致認(rèn)可,以保證貿(mào)易能夠順利進(jìn)行;另一方面,即使貿(mào)易過(guò)程中產(chǎn)生了摩擦,也能借助有關(guān)國(guó)際組織如WTO機(jī)制,公平、合理、有效的解決貿(mào)易爭(zhēng)端。

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