時間：2023-06-25 16:10:07
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【關鍵詞】辯論賽；高校；學風建設；作用
一、前言
辯論賽是一種考驗學生反應能力、思考能力、答辯能力的有益活動，通過辯論賽，學生可以提升自我、增長知識、培養團結協作的精神。因此，高校通過開展高質量的辯論賽的方式來建立優良的學風著實是一種有效的途徑。
二、辯論賽主題
2003年以來，長江大學學生會以“掘英育才，打造長大學子的辯論盛會”為主題，以“發掘優秀辯論精英，培育卓越辯論人才”為理念，十年如一日的開展“清曉杯”辯論賽，取得了豐碩成果。
三、辯論賽主要目的和做法
1、甄辯題，精選辯論話題，引導同學思考
通過在全校范圍內征集辯題、院系推薦辯題、資深辯論專家命題、各兄弟高校辯論隊交流辯題等形式，組建“清曉杯”辯論賽辯題題庫，精選與大學生學習、生活息息相關的校園話題、當下時事政策、社會熱點以及一些經典哲學辯題等等，如第九屆“清曉杯”辯論賽的辯題主題即是“大學、實踐、社會”，從辯題上吸引同學們對辯題積極思考和討論，積極參與辯論賽當中，從而更深入的滲透辯論文化。
2、選辯才，篤定辯論精神，明確選拔標準
（一）廣泛宣傳揚辯論文化。通過活動宣傳板、官方網站、新媒體、電子顯示屏等平臺，弘揚辯論的文化和歷史，大力宣傳最佳辯手、優秀辯手、口才明星成功事跡，增強長大青年學子的學習意識，在長江大學校園內形成良好的辯論氛圍。
（二）嚴格選拔甄辯論隊員。通過設立嚴格但不刻板的選拔標準，不拘一格降人才。辯論賽要求辯手首先要普通話標準，吐字清晰；其次，要對辯論有高度的熱情，有良好的溝通能力、交際能力及思辨能力；最后，要有團隊合作意識，能夠在完成自己辯位要求之外，配合其他隊員順利完成比賽。
（三）模擬比賽驗辯論人才。通過設立常規性友誼賽、交流賽等模擬辯論賽與各院系辯論隊的隊員之間相互切磋，相互熟悉，互相磨合，在實戰中成長，同時也通過實戰演練，檢驗所選的辯論人才，根據比賽情況適當調整選拔標準和培養方案。
3、練辯能，夯實辯論才能，樹立言行榜樣
（一）強化辯手個人能力水平，了解辯論相關知識
通過閱讀課外書籍，瀏覽網絡資料，請教資深前輩等方法，學習和繼承傳統與現代辯論文化，博采眾家之長，提升個人文化品位和人文素養。
（二）深入院系隊伍整體素質，落實辯手培訓措施
（1）文化素養培訓：由指導老師選定古詩詞，辯論隊成員誦讀，提高自身文化修養。
（2）思辯能力培訓：辯論隊成員可選即興話題辯論，或對某一現象進行分析，以提高思辯能力。
（3）辯論技巧培訓：觀看往屆比賽精彩視頻，分析選手臺風、辯風及辯論技巧，同時請專業指導老師進行專項培訓。
（4）實戰能力培訓：不定期舉行模擬賽，提高實戰能力，并請專業評委點評，總結分析實戰中出現的問題。
4、踐辯神，深化辯論精神，展現語言魅力
（一）組建長江大學辯論隊，完善辯手管理系統的組織建設。通過“清曉杯”辯論賽以及各院系辯論賽系列活動，以個人報名、院系推薦、公開選拔的方式在全校范圍內遴選優秀辯論人才，組建長江大學辯論隊。配合學校育人工作，建立一套完善的辯手培訓和管理體系，致力于實現辯論隊組織結構梯隊化、選拔模式制度化、培訓機制科學化。不斷完善鼓勵制度，加強組織紀律建設。
（二）以辯論賽為契機，加強校、院間交流。組織辯手積極研究辯論技巧、探討辯論發展、推廣辯論活動；積極參加國內外各大辯論賽事，通過辯論與各地高校加強交流、增進了解，將展示大學生精神風貌和探尋辯論藝術發展規律相結合。
（三）整合全校資源，搭建辯手成長成才的廣闊平臺。在全校各項辯論賽事中，為“清曉杯”辯論賽中產生的優秀辯手、最佳辯手、優秀主席提供機會，如指導“星火杯”新生辯論賽，對所有的參賽選手、主席、計時員、監時員進行一輪系統的培訓，詳細講解辯論賽的賽制、規則、參賽技巧以及注意事項等。以友誼賽的形式積極的與院系進行交流，讓其在發揚辯論文化的同時，進一步展現自我、鍛煉自我，提高自我，真正的實現成長成才。
四、辯論賽對高校學風建設的作用
1、擴大了辯論的校園影響，引導了同學思考與學習
伴隨著“清曉杯”辯論賽的成功舉辦，長大學子的辯論熱情在校園內明顯高漲。從各院系辯論賽的開展，到“清曉杯”小組賽、半決賽的激烈角逐，再到總決賽比賽現場的座無虛席，觀眾在比賽過程中不僅全程參與，而且對辯題進行了深入的思考。多數觀眾對于貼近大學生活、深入社會熱點的辯題比較感興趣，部分同學建議辯論應該讓經典更經典，辯題的選擇應該走高雅文藝路線。與此同時，同學們對于辯題的分析更加透徹，對大學生活、教育科學、社會熱點的思考更加深入。辯論賽激發了同學們的學習熱情。
2、提高了同學的思辨能力，涌現了一批校園明星
通過“掘英育才”系列辯論活動的開展，長大學子中涌現了一批校園明星。2012年，長江大學代表隊赴許昌大學參加“三國杯”電視辯論賽，摘得冠軍，杜森林榮獲全場最佳辯手；首屆長江大學辯論隊隊員、經濟學院代表隊最佳辯手李曉宇率隊蟬聯“清曉杯”辯論賽三連冠，并在第七屆“萬人創百星”活動中榮獲“口才明星”稱號；優秀辯手李欣、萬楷榮獲“學干明星”稱號，楊丹、張程榮獲“口才明星”稱號，顏嬌、王格格、韓等多位同學也在其他領域分獲校園明星稱號。經過了“清曉杯”辯論賽的培養與鍛煉，這些同學的思辨能力得到明顯提高，不僅擁有了伶牙俐齒，而且擁有了開闊的思維與視野。因而這些同學在其他領域也能夠脫穎而出，并取得了不俗的成績，為同學們樹立了良好的典范，充分發揮了榜樣的力量。
3、升華了校園的文化品味，形成良好的學術氛圍
十年來，“清曉杯”辯論賽不斷完善 “發掘優秀辯論精英，培育卓越辯論人才”的理念，開展了“甄辯題、選辯才，練辯能，踐辯神”的系列活動，將辯論隊的建設細化為“制度建設、文化建設、實戰演練”三個部分，做到對辯論隊員“文化素養、思辯能力、辯論技巧、實戰能力”四級培訓，將辯論文化融入到校園文化當中，培養了同學們勤學善思、能言善辯的能力，以辯證的眼光去看待問題，形成了良好的學術氛圍。
為什么看辯論的人越來越少？
為什么對辯論指手劃腳的人越來越多？
為什么現在的辯手個個感覺良好，而觀眾卻不買他們的賬？
為什么現在的辯論成為無聊的口舌之爭？
為什么我一口氣問了幾十個辯手，他們卻都不能告訴我辯論賽是在做什么？
他們還總是說一些諸如“思想的碰撞，理論的交鋒”自己也覺得心虛的話。
倒是一位觀眾來的直接――“辯論賽就是把對方扳倒”。各位辯手，是不是覺得他說的很惡俗？但你們想一想，你們各位在臺上爭得臉紅脖子粗，不就是為了這個結果嗎？說到這，你又不愛聽了。好，我們換一個文雅一點的說法：辯論賽與辯論是不同的，區別在于辯論是一種交流手段，是通過各種不同觀點的碰撞而達成雙方的共識，而辯論賽則是要想辦法證明己方觀點的正確和對方觀點的錯誤。
那讓我們再想一想，我們怎么把對方扳倒？也就是說，你們憑什么打贏比賽？
有幾位高手已經說了，要“劍膽琴心”，“要有智者的當機立斷，仁者的溫文爾雅，憑借放懷天下舍我其誰的胸襟，憑借雖千萬人吾往矣的勇氣，于談笑間指點江山激揚文字.”。如果你有這樣的人格魅力，你不用來辯論了，去隨便做點什么都比搞辯論強。你只是一個平常的大學生。不要對你正在玩的東西抱有那么高的期望。要知道，正常的賽制之下你方發言的時間只有23分鐘，平均每個人只能說5分多一點的話。也就是說你只能說一千多個字。就這一千多個字也是在對方的百般干擾下完成的。沒有時間讓你去表現你那高貴的氣質。還是省省吧。
又有“資深辯手”說了，要靠邏輯、理論和技巧。什么是邏輯？辯題永遠不是辯證的，雙方都不可能用邏輯證明自己的觀點，因為你們誰都不掌握真理。什么是理論？據我所知，目前沒有人知道關于辯論賽的理論是什么。因為它還不是一門學科，根本就沒有理論能幫你去贏得比賽。什么是技巧？話說得漂亮就叫技巧？怎么把話說得漂亮？話說得漂亮給誰聽？對手不會因為你話說得漂亮就認輸的。
說到這，我只能很遺憾的說，至今我還沒能遇到一位能告訴我辯論賽是怎么獲勝的辯手。
如果連這種問題都沒有人能搞懂，辯論還有什么希望？
2
我并不想反對什么，也不想提出什么，我只是在說辯論的現狀。作為一名辯手，我覺得這種現狀讓我很失望。
說到足球，我覺得這個例子舉得很好。是，足球的目的有很多，對于參加者來說，可能是要鍛煉身體，可能是要贏得獎金，也許只是為了吸引女孩的目光……；對于觀看者來說，他們大多是“關注的是在結果刺激下的過程”。這些都沒錯，但這是對足球來說，而不是對足球的職業球員與教練。如果他們只知道足球是“思想的碰撞，體力的交鋒”，而不知道怎么過人和射門；如果他們只知道足球是團隊合作精神的表現，而不知道用什么隊形；如果他們只知道球是要踢到一洞里面，卻不知道如何用11個人與對方的11個人進行進攻與防守；那么足球還可能像現在這樣嗎？我想不會。
可是現在的辯論賽卻是這個樣子，辯手們不知道如何取勝。他們只知道要把對手扳倒，但拿什么可以扳倒，怎么扳才算扳倒。他們根本不知道。人們只是看到4個青年才俊在臺上滔滔不絕，卻不知道他們想做什么。如此下去，辯論還有存在的意義嗎？
另外多說一句，現狀如此，還有人想回避現實，說辯論越來越受歡迎了。看看現在的辯論都成什么樣子了。再看看新浪上關于辯論的討論――“辯論死了？”。我想如果一個東西活得生機勃勃，別人是不會去討論它死沒死的吧。
說到這里，我還是要再問，辯論賽到底是如何取勝的？
如果還是沒有答案，我想大概辯論真的沒有什么希望了。
3
說了這么多，現在是公布我的答案的時候了。
其實很簡單，辯論賽得勝的根本在于――“說服觀眾”。
是不是很失望？是不是很不服？
哈哈哈。當你真正的悟到了這一點，你就可以很自信的說上一句：“只要是辯論賽，只要我在場，沒有不贏的可能。”怎么？不相信嗎？
告訴你，所有的辯手都有一個巨大的錯誤。他們把太多的目光集中在對手身上，忘記了臺下的觀眾才是他們的衣食父母。你的對手會承認你說得對嗎？不會，永遠不會。
你靠什么贏得比賽？靠觀眾心服口服的掌聲，靠評委的肯定。評委也是觀眾的一種，你在說服所有觀眾的同時也要說服他們。
我想這才是辯論賽的出發點，也就是說辯論賽是你和對手擁有同樣多的時間去說服觀眾，誰讓觀眾相信了自己的觀點，誰就勝出。如果你打過夠多的場數，你應該能理解我的話了。
再多說一句，說服不等于迎合，說服不等于討好，說服不等于不考慮對手的說服。
還有，說服就是要無所不用其極的去說服，不要去說那些觀眾聽不懂的理論和邏輯，不要自娛自樂，不要去詆毀別人的說服方法。開放，去接受一切新的作法。
去聆聽你的觀眾吧，去團結你的隊友吧，讓那些“追求真理”的辯手悟虛去吧，讓那些自以為可以永遠欺騙觀眾的辯手退場吧。
二、活動時間：20xx年11月
地點：機電樓、多媒體報告廳
三、主辦：機械工程系團總支、學生會
承辦：機械工程系演講協會
四、活動具體安排：
（1）、10月27日晚自習，在學生會的帶領下，由宣傳部王慧進系各班宣傳此次活動，并向班級發此次辯論賽通知。通知如下：
關于舉辦機械工程系
第二屆“風采杯”辯論賽的通知
機械系專業以理工科為主，學生往往以嚴謹務實見長，羞于張口，不擅表達，為了提高大家的表達能力，提高大家的思辨能力，挖掘和培養優秀辯論人才，培養團隊精神，促進系學生間互動，我系特決定舉辦機械工程系第二屆“風采杯”辯論賽，現將具體事宜通知如下：
一、參賽對象：機械工程系學生
二、參賽要求：(1)、每人自備一份關于“回顧過去 展望未來”稿件以便在選拔賽時讀稿或演講進入預賽；
（2）、表達流暢、說理透徹，有一定的辯駁能力；
（3）、普通話標準，吐字清晰，音質、音色較好 ；
三、活動方式：（1）、比賽分為選拔賽、預賽和決賽三個階段；
(2)、選拔賽以“回顧過去 展望未來”為主題朗誦或演講；
(3)、預決賽前一周，以抽簽方式決定正、反方以及辯題；
四、獎項設置：設冠軍隊一組、亞軍隊一組、辯手若干名，頒發榮譽證書和相關物質獎勵，并加相應德育分。
五、選拔賽時間：11月1日（周日）下午6：30
地點：機電樓508
六、報名方式：在各班班長處報名，留下姓名、班級、聯系方式，由各班班長在10月30日（周五）晚自習后將名單交到系團總支。
（2）、11月1日下午6：30，機電樓508，由副會長張超主持此次選拔賽！評委主要有系團總支、學生會相關人員及會長劉超，由組織部張玉嬌、張義庭組織參賽選手抽簽簽到及現場紀律維護，其他各部門負責人協調配合此次工作。
比賽完后，由秘書處趙曼曼負責統計此次比賽分數并排出名次。結合各評委意見，選出前16名同學作為此次辯論賽選手以及選出10名朗誦較好的同學參加全院的朗誦比賽（注：辯論選手和朗誦選手可重復）。
（3）、11月2日晚自習，把進入復賽的16名選手叫到團總支辦公室抽簽分組，抽辯題，抽簽決定對戰組。主要分為4組，每組4人。和他們介紹辯論賽的比賽規則，讓他們準備辯題的相關材料。由張超、劉超負責。
（4）11月4日——12日，對16名選手進行培訓，教他們相關辯論技巧。并找一個主持人，讓主持人熟悉辯論規則。
（5）11月13日在機電樓508舉辦辯論賽決賽。分為兩組，以抽簽方式決定比賽出場順序！邀請系老師、系團總支、學生會的人當評委。當場選出獲勝組。
注：根據各組情況，如果各組實力均衡
并較強，獲勝的兩組進入決賽，不對辯手進行調動；如果獲勝組中有辯論能力較弱的人，挑出前8名進入決賽。
關鍵詞： “外研社杯” 英語辯論賽 大學英語教學 教學模式
2008年5月20日，第十二屆“外研社”全國大學生英語辯論賽在外研社國際會議中心舉行。每次看完辯論賽都讓筆者激動不已，聯想到現今大學英語教學側重交際、辯論、演講能力訓練，與英語辯論賽的要求不謀而合，如果將辯論賽應用于大學英語教學中，這種新型課堂教學模式必能有效促進大學英語教學。
本著這種精神，筆者在“外研社杯”辯論賽現場直播時，指導學生觀看。學生看后反應頗為強烈，趁熱打鐵，我在學生中組織了一次辯論賽。首先，由學生自己確定題目，推舉主席及正反主辯，主辯再自行結合三位助辯。因為是第一次，給學生一個星期時間準備，由我和部分學生擔任評委。一個星期后，辯論賽正式開始。正方辯題：在校大學生創業利大于弊；反方：在校大學生創業弊大于利。30分鐘的辯論似乎轉瞬即逝，正反雙方大展辯才，可由于知識有限，常出現理屈詞窮的時候，有的聽眾激情難按，代為辯論，雖有違規章，卻也增色不少。結束后，詢問學生感受，學生自覺知識有待豐富，也理解了課外準備的重要性，同時覺得這種方式很好，若能很好地完成，對英語水平的提高不可同日而語，要求以這種方式進行大學英語教學。
抓住學生的心理特征，結合正在進行的教學內容，我給他們布置了課外閱讀的任務。學生閱讀了相關課外知識之后，深刻地理解了文章內容，有了自己的見解，又確定了一個辯論題目。正方：個人的命運是由個人掌握；反方：個人的命運是由社會掌握。雙方的論點都比較有力，對辯論技巧的掌握較之前次熟練。這場辯論實力相當，雙方都有沒做好的地方，但這次辯論賽較第一次大有進步。辯論課的開展受到學生的歡迎，總體來說，有以下幾方面的成效：
一、學生知識面擴大
進行一場成功的辯論賽，首先必須準備大量的必備材料。學生在老師的指導下進行有關資料的收集，這也是一個學習的過程。不過在選擇辯論的題目時要注意選取難度適中的辯題，學生查找資料會方便些，論證資料充分些，積極性也更高些。
二、能力得到培養
首先是思維能力和口頭表達能力得到了充分的鍛煉。值得一提的是，學生的分析能力有了進一步提高。從一堂堂小小的辯賽中，筆者驚喜地發現，學生從分析事件、人物，闡述觀點到思想升華，都有了明顯的進步。
三、口語水平提高
如果說辯論的意義在于它能夠使雙方（甚至多方）在論爭的過程中，突破自己思維和觀察的局限，聽到不同的聲音，更好地認識客觀世界，大家向著共同的目標奮進。那么英語辯論賽對增強學生英語運用能力以及改進外語教學都大有裨益，這使學生看到了英語學習不應該只停留在考級拿證，而是要實踐運用。
四、與社會接軌
隨著全球在政治、經濟、文化和教育等領域的一體化進程的加速，人與人之間的交流開始從地區、國家擴展到不同大陸乃至全球。與此相適應，在外語教學中，發展學生的語言交際能力已被融入外語教學的目標之中。為了充分利用中國和西方外語教學的優勢，有必要探求一條能將交際教學融入傳統中國大學英語教學的教學方式，從而有效發展學生語言交際能力，而辯論賽則正好滿足這個要求。學生在準備辯論期間，需要不斷地調查、研究、比較、思考。學生也許不知道答案是什么，但是需要知道到哪里才能尋找到答案，而這個尋找準備的過程也會使學生的英語水平得到提高。培養學生英語語言交際能力既是學生本身的迫切愿望，也是社會發展對每一個英語學習者所提出的迫切要求。當然，這種英語教學模式的探求，需要廣大中國外語教師的共同努力。
綜上所述，“外研社杯”全國大學生英語辯論賽確實給人啟迪，觀看后把辯論賽引進課堂收到了較好的教學效果，能給學生以施展才能的機會。在這過程中，學生不但學到了豐富的知識，開闊了視野，更重要的是切實地提高了英語水平。總之，把辯論賽應用到大學英語教學，有利于提高學生的學習興趣，有利于突破重點、難點，有利于培養學生的綜合能力、提高學生整體素質，對于培養全方位人才具有積極的作用。
參考文獻：
一、 管理制度的進一步完善：
二、 新學期的活動：
9月初（即新生軍訓期間）：
1、協會的宣傳工作。我協會會組織人員到新生宿舍看望新生，幫助新生，同時口頭宣傳口協（經費允許的話會有宣傳單），讓新生對口協有一個初步的了解。
2、討論與進一步確定本學期工作詳細計劃,開始準備招收新干事與會員的工作以及籌劃會員迎新見面大會。
9月下旬（即軍訓結束）：
招新工作。將按實際情況招收一定數目的新干事和會員。
10月中旬：
迎新動員大會；今年將繼承上一年收效不錯的活動形式，將迎新和動員結合起來展開。大會中將辯論表演賽作為主要節目，各班準備參加辯論賽選手來觀摩，介紹辯論中的基本技巧。這樣既吸引會員的參加與保證參加人數，能更好地宣傳了“新生杯”辯論賽，拉開新生辯論賽帷幕，起到一箭雙雕的效果。
10月中旬到11月上旬：
第十屆08級“新生杯”辯論賽；我協會將在10月上旬就開始做好辯論賽的宣傳工作，會將關于辯論賽的通知下達到每個班級的團支書手上，由支書通知組織班級辯論隊參加“新生杯”。
1、平時培訓：
三大組根據各組的特點同時有序的進行會員培訓，計劃是每個月進行一次。比如，辯論隊可以每個月放映國際大專辯論賽的視頻，開設有關辯論的講座等等，表演組可以開展朗誦比賽，相聲對決，話劇，小品，原聲配音等活動，演講組則可以進行演講比賽，或者模擬競選現場等等一系列活動。活動的形式多樣，能引起會員的興趣。
2、活動任務：
辯論隊，表演組，演講組本學期各開展一次面向全部會員的活動，可以將08級新生作為主要對象。
演講組：“我的大學—我做主”演講比賽；
表演組：電影原聲配音大賽——my choice ,my voice；
辯論隊：趣味辯論賽
三、經驗學習交流會：
辯論賽新聞稿
201x年10月30日18點30分，在我校J1-101舉行了信息分院與財稅分院的友誼辯論賽。此次辯論賽有幸邀請到學姐學長擔任評委。由正方辯手組成的信息分院隊和由反方辯手組成的財稅分院隊通過辯題“拿起與放下哪個更重要”展開激烈辯論。
比賽共分為六個環節。賽場自主席喊下開始的那一刻起就變得緊張又激烈，雙方辯手針鋒相對，唇槍舌劍，你來我往，卻又不失風度，侃侃而談。尤其是在最精彩的自由辯論環節，現場氣氛迅速升溫，精彩不停掌聲不斷。最后評委的現場點評亦是讓在座各位尤其是辯手們獲益匪淺，特別是那句“辯論考驗的是辯詞是否能接地氣，是否符合邏輯。真正贏的一方不是誰的辯言無懈可擊，而是誰更能說服對方。”最后，比賽以反方獲勝而告終，被評委稱小眼睛里透著殺氣的正方二辯獲得了最佳辯手的榮譽稱號。
此次分院友誼辯論賽不僅鍛煉了選手們的辯論能力和合作能力，提高了思維反應速度，溝通技巧，增強了他們的語言組織能力和應變能力，更促進了分院間的溝通，鞏固了友誼，展示了信息分院和財稅分院同學們的風采。
辯論賽新聞稿
20xx年5月6日晚7:00青馬辯論賽校級總決賽在大學生活動中心三樓的多媒體會議室拉開帷幕。公路學院的辯手觀眾早已到場，等待比賽開始。
這一場比賽我們對陣汽車學院，比賽如期舉行，場上氣氛也變得緊張而激烈。公路學院作為正方首先陳述立論，一辯辯手是哲思辯論協會的主席張天宇，他的一番慷慨陳詞，引得在座觀眾雷鳴般的掌聲。對方一辯也毫不示弱，她以巾幗不讓須眉的氣勢表現自如，靈巧地建立了己方論點，讓我方辯手倍感壓力。盤問環節，雙方一辯的問題回答得也都很巧妙，不分上下。比賽最精彩的自由辯論環節把場上氛圍拉向最高點，雙方辯手都巧舌如簧，能言善辯，真可謂是一場唇槍舌戰呀!場下觀眾既而屏息凝神，既而忍俊不禁，無不感嘆比賽的精彩。
一、管理制度的進一步完善：
根據以往協會積累的總結，由于會員的數量比較龐大，加上協會的一些活動因為各種原因而無法按計劃進行，協會的會員與協會的聯系不是很緊密。在新的學年里為改善這一點，除了爭取多開展一些有益于會員的活動外，口協將會員分成三大組，在原本有協會特色的辯論隊的基礎上再建立“演講組”和“表演組”兩個特色組，各設組長。遵循協會的規章制度，根據協會的活動任務，三大組的組員在各自組長的直接帶領下進行常規活動和培訓，并且開展1—2次活動。分組后，各特色組的人數不會太龐大，訓練和活動會更統一一些，這些都有利于加強會員之間的溝通與聯系。
二、新學期的活動：
9月初（即新生軍訓期間）：
1、協會的宣傳工作。我協會會組織人員到新生宿舍看望新生，幫助新生，同時口頭宣傳口協（經費允許的話會有宣傳單），讓新生對口協有一個初步的了解。
2、討論與進一步確定本學期工作詳細計劃,開始準備招收新干事與會員的工作以及籌劃會員迎新見面大會。
9月下旬（即軍訓結束）：
招新工作。將按實際情況招收一定數目的新干事和會員。
10月中旬：
迎新動員大會；今年將繼承上一年收效不錯的活動形式，將迎新和動員結合起來展開。大會中將辯論表演賽作為主要節目，各班準備參加辯論賽選手來觀摩，介紹辯論中的基本技巧。這樣既吸引會員的參加與保證參加人數，能更好地宣傳了“新生杯”辯論賽，拉開新生辯論賽帷幕，起到一箭雙雕的效果。
10月中旬到11月上旬：
第十屆08級“新生杯”辯論賽；我協會將在10月上旬就開始做好辯論賽的宣傳工作，會將關于辯論賽的通知下達到每個班級的團支書手上，由支書通知組織班級辯論隊參加“新生杯”。
11月中旬到12月中旬：
1、平時培訓：
三大組根據各組的特點同時有序的進行會員培訓，計劃是每個月進行一次。比如，辯論隊可以每個月放映國際大專辯論賽的視頻，開設有關辯論的講座等等，表演組可以開展朗誦比賽，相聲對決，話劇，小品，原聲配音等活動，演講組則可以進行演講比賽，或者模擬競選現場等等一系列活動。活動的形式多樣，能引起會員的興趣。
2、活動任務：
辯論隊，表演組，演講組本學期各開展一次面向全部會員的活動，可以將08級新生作為主要對象。
演講組：“我的大學—我做主”演講比賽；
表演組：電影原聲配音大賽——mychoice,myvoice；
辯論隊：趣味辯論賽
三、經驗學習交流會：
xx年9月11日晚七點在階梯教室二舉行第一次會員大會,演協200多位會員準時參加.我們一起唱會歌,舉手宣誓.廣大新會員們積極提問,增加了對演協的了解,激發了大家競選理事會的熱情.
xx年9月12--15日,協會進行了開學之初的理事會競選工作,老一屆成員們與新一屆成員們多次交流.經過為期三天的面試和筆試競選,一批朝氣蓬勃,心懷熱血的10屆成員加入到理事會這個大家庭之中!
xx年9月--10月,為籌辦"社團杯"辯論賽積極做準備,各部門各團隊各司其職,共同協作!為辯論賽做賽前準備.xx年10月16日,由會長團總負責在階梯教室舉辦本學期的第一次培訓課,辯論培訓課!圖文并用:示例展示、理論解說有機結合！
xx年11月5日在b309舉行針對兄弟社團各參賽辯手的培訓課。各位參賽選手積極發言，詢問辯論賽的相關規則以及辯論技巧！
xx年11月，為期一個月的“社團杯”辯論賽緊張而有序的進行著。辯論賽一共五輪，分初賽、復賽、1/4決賽、半決賽、總決賽，得到了各兄弟社團及管委會的大力支持，演協的新老會員們齊心協力取得了“社團杯”的圓滿成功！
xx年11月23日在b307舉行本學期的第二次培訓課，主持培訓課，為對主持非常感興趣的會員們提供有關主持的必備理論知識和豐富的實戰經驗！
xx年11月28日在階梯教室二舉辦“社團杯”辯論賽總決賽，邀請24個兄弟社團、管委會主要負責人、外校的友好社團負責人以及多次參與海峽兩岸辯論賽的廈門大學特邀嘉賓前來指導！得到湖濱生態大酒店的贊助，各部門各團隊各司其職，將場務工作細致完善的做好。
xx年12月，各部門以及團隊一致要求舉辦元旦晚會，并且都自告奮勇要籌備節目，經過多次的排練，22日中午在b310進行了一次彩排！節目豐富而有趣，令所有人員都異常期待!xx年12月24日在b307舉辦元旦晚會！葛成做總負責人，新一屆成員負責具體事宜，以期鍛煉新人而又能讓活動順利有序進行！
本學期召開三次理事會會議，五次部長級會議，以期理事會所有成員能夠相互認識并加強了解，方便以后工作，也能通過開會的方式廣泛了解會員的心聲，提建議解難題，真正讓大家心系演協發展，做一個合格的演協人！
為了更好的適應這個越來越規范化的社團文化發展模式，協會還需要做更多更大的努力！增強各部門的綜合實力，提高理事會的團結協作能力，提高個人的綜合素質等等。
我班__級5班很積極地參與了這場辯論賽，大家都很喜歡這個活動，從初賽、復賽到半決賽最后到了決賽。從“成大事者拘小節”說到“英雄造時勢”說到“環境保護應該以自然為本”最后到“學海無涯樂作舟”這一系列近半月的辯論賽，我們從古說到今，從平民說到英雄，從自然說到人類，從苦說到樂…….
辯論場上我們唇彩飛揚，辯論場下我們谷歌百度。每一場辯論賽我們都有厚厚一疊資料。電腦上面搜索古今中外的事例，在寢室內我們苦思冥想給對手的難題，對方又會給我們怎么的難題。我們應該從哪些方面去化解呢。由于在賽前做了充分的準備，我們在辯論時就沒那么慌亂了。但更重要的是團隊的配合。我們之間經常出現兩個人同時站起來的情況。這時通常會由發言較少的同學去辯駁；在對手發言時、我們聚精會神聽她們所說的，從中找到漏洞；我方時間沒有了的時候大家就開始匯總資料了，把自己所找到的針對性強的資料交給四辯，便于她做最后的總結陳詞……
很高興我們能殺入最后的決賽，當然也是我們實力的見證，我們信心滿滿，“唇槍舌劍論縱橫、能言善變竟八方、五班必勝！”伴隨響亮的加油口號，我們進入了一場無硝煙的戰爭。
