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[關鍵詞]化學教育；安全教育；化學品
隨著社會經濟的發(fā)展和科學技術的進步，人們對物質的需求的多樣化要求越來越高，化工類產品的生產、運輸、存儲和使用的量都越來越大，因此，在使用、運輸、存儲和生產化工類產品等環(huán)節(jié)，其中就存在許多的安全隱患，從而造成的的安全事故越來越多。這些安全事故多數是由于這些相關工作人員對化工產品的化學性質缺乏了解或者是安全意識淡薄所造成的。就目前我國的高等教育、職業(yè)教育的情況來看，除了化學相關專業(yè)、職業(yè)開設相關化學類課程外，其余的專業(yè)、職業(yè)教育都不會開設化學類課程(少數院校除外)，更不用說專門開設化學安全教育類課程了。就目前的情況來看，大家比較重視實驗室的安全教育，這方面的論述也比較多[1-4]。但是，在化學教育的其他方面研究得不多[5]。所以，我們認為與化學相關的安全教育應該貫穿在化學教育整個過程中，培養(yǎng)、樹立未來勞動者的安全意識、最大程度的減少因工作人員的操作不當、安全意識淡薄所造成事故都具有非常重大的意義。下面我們就在化學教育過程中，進行安全教育的有關問題作一些論述。
1安全性教育的迫切性和重要性
1.1教訓——事故案例及原因
例1：2014年1月18日中午12點15分，河北廊坊燕郊上上城附近一家名為“鄉(xiāng)間柴火”的飯店發(fā)生爆炸，媒體公布此次爆炸案造成1人身亡，33人受傷。爆炸發(fā)生后三河市政府高度重視，公安、消防、衛(wèi)生等相關部門緊急救援，事故原因初步確定為飯店廚房液化氣泄漏遇到明火引發(fā)氣體爆炸[6]。例2：某石油化工公司的輸油管道，發(fā)生原油泄漏，進入市政排水暗渠，由于原油中的低沸點組分揮發(fā)造成油氣積聚而遇火花發(fā)生爆炸。在這次事故中造成62人死亡、136人受傷，直接經濟損失就達75172萬元。就其原因是沒有重視或是忽略了原油的成分和性質，進行了錯誤操作所導致[7]。例3：2011年7月16日，中石油大連石化分公司1000萬噸/年常減壓蒸餾聯(lián)合裝置減壓蒸餾塔塔底換熱器泄漏引發(fā)火災事故，造成直接經濟損失187.8萬元，未造成人員傷亡。事故的直接原因是換熱器管箱法蘭檢修更換的墊片不符合設計要求，且墊片安裝不正，經7月13日、14日2次緊固后，墊片局部被“壓潰”，造成原油泄漏[8]。泄漏的原油流淌到泄漏點下方的換熱器高溫表面被引燃。事故的間接原因是設備管理、物資采購管理以及檢修質量管理等方面存在漏洞；對墊片保管、領取、安裝管理不到位；制造墊片的工藝存在問題，造成墊片存在固有缺陷[9]。
1.2對引起事故的原因分析
根據上面我們的案例，一些因為化學品的使用、運輸、生產造成的事故，就其原因分析，都是可以避免的。例如，液化氣泄漏引起的爆炸，如果使用人知道液化氣的爆炸性質，安全意識較強，事故本可以避免。因此，發(fā)生的化學品安全事故，大多都是操作人員沒有化學品生產、運輸、使用等方面的安全知識、安全意識淡薄所引起的，想要避免在化學類產品的生產、運輸、存儲和使用等過程中的安全事故，就必須加強未來的勞動者或勞動者的安全教育，增強他們的安全意識。要達到這些要求，一是加強入職培訓，二是在化學教育過程中加強安全教育，我們認為后者比其中前者更加重要。所以，在化學教育中開展安全教育有其自身的必要性與特殊性，是化學教育中必須強調的重要內容。要使未來的勞動者具有較豐富的安全知識、較強的安全意識，避免因化學品的生產、運輸、存儲及使用過程中發(fā)生安全事故，給生命、財產帶來損失。無論是中學還是高等學校，在化學教育中進行安全教育是非常重要的、迫切的。
2在化學教育過程中安全性教育的措施及方式
“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這句話在化學教育教學過程中也是適用的。在化學教育過程中，對學生進行安全教育是每一位化學教育工作者義不容辭的神圣責任和義務。為了防止各種化學品在的生產、使用、運輸、存儲等過程發(fā)生意外事故，安全防范教育就要從未來勞動者的教育開始，貫穿于從中小學到大學的教育過程中，特別是化學教育過程中，加強安全知識、安全意識教育至關重要，絕不能掉以輕心。
2.1在化學教育中進行安全教育的主要內容
在化學品的生產、運輸、使用過程中的安全教育，在內容層面上是相當寬泛的，除了化學品性質方面的安全知識以外，還包括國家有關的安全法律法規(guī)、日常生活中的安全使用知識、工作場所的相關安全制度、操作規(guī)程及相關的應急自救知識等都可以作為安全教育的基本內容。在化學教育過程中教學安全教育的內容不可能面面俱到，只能根據化學教育的實際情況，在教育的相關內容中插入一些安全教育的知識，也就是在講到某化學物質或某一類化學物質時，將這些化學物質或這一類化學物質的可燃性、爆炸性、毒性以及它們的預防措施進行介紹。因此，在化學教育中進行安全教育的主要內容就是化學產品的有關安全的一些性質的知識及其預防安全事故發(fā)生一些措施。通過這些教育，學生在學習化學知識的同時，可以同時了解相關的安全知識、增強安全意識，這對于他們今后的工作是很有益處的，可以避免工作中的一些因人為原因造成的安全事故。
2.2在化學教育過程中進行安全教育，培養(yǎng)安全意識的措施及方式
關于如何在化學教育過程中進行安全教育及對學生安全意識的培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能夠辦到的，是一個的比較長期的、細致的、有意識的工作，需要化學教育工作者的共同的、長期的努力。我們認為可以從以下幾個方面來開展教育。(1)在化學教學過程中，穿插一些與所述內容相關的安全知識及事故史料(以前發(fā)生過的影響較大，特別是因為人為原因引起的安全事故)，特別是在化學實驗課，對使用的化學品、操作過程中的安全問題一定要進行強調，事故的避免以及事故發(fā)生時的處理等問題都要進行細致的講解。由此來提高他們的安全知識及安全意識。例如，在有機化學課程中，在講烷烴的時，注意講一講人們日常生活中的液化石油氣和天然氣的安全使用知識，學生不但要知道液化石油氣的組成，還要知道液化石油氣的危害、危險性。如，急性中毒：有頭暈、頭痛、興奮或嗜睡、惡心、嘔吐、脈緩等；重癥者可突然倒下，尿失禁，意識喪失，甚至呼吸停止[10]。對于容易燃燒的物質，如果與空氣適當混合可能形成爆炸性混合物。如遇熱或明火就有燃燒爆炸的危險。如與氟、氯等氧化劑接觸就可能發(fā)生劇烈的化學反應。由于其揮發(fā)形成的氣體比空氣重，能在離地較低的空間擴散到較遠的地方，如果遇火源就會著火燃燒甚至于發(fā)生爆炸。這些都是與安全生產、運輸、存儲和使用等緊密相關的知識，學生都應該有所了解。由于這些危險性，因此在生產、輸送、存儲和使用這些化產品時，就要特別給予注意。如，液化氣的管道漏氣或閥門未關嚴實，液化氣就會室內擴散，當可燃氣體的含量達到它們的爆炸極限時，遇到火星或電火花就會發(fā)生燃燒爆炸。為了讓使用者，能夠及時發(fā)現(xiàn)液化氣是否泄漏，生產廠家常向液化氣中混入少量有惡臭味的硫醇或硫醚類化合物，一旦有液化氣的泄漏，使用者就能立即聞到硫醇或硫醚類化合物的特殊氣味，從而及時發(fā)現(xiàn)氣體的泄漏，采取適當的措施避免事故的發(fā)生。如果人們懷疑家中發(fā)生了液化石油氣管(管線)有漏氣時，千萬不要用火柴、打火機點火測試或打開液化石油氣爐，正確的做法應該是立即打開門窗通風透氣，讓泄漏的液化石油氣的濃度被空氣稀釋，使其降低到爆炸極限以下，再查找泄漏點進行維修。如因城市工程建設施工不慎挖斷液化石油氣管線時，請市民立即關閉家里火源，如管線起火勿冒然滅火，劃定警戒線，并盡速報警，管線挖斷處附近居民或經過行人應避免吸煙、或發(fā)動汽、機車引擎及各種電源開關以免產生爆炸或燃燒，人員則盡可能遠離現(xiàn)場[11]。通過這些教育，我們相信在液化石油氣的生產、使用、運輸等過程中一定能大大降低安全事故的發(fā)生率。(2)利用學生的課外活動時間，定期或不定期的開展有關化學安全知識的講座、趣味活動或知識競賽。通過這些活動來鞏固化學方面的安全知識、培養(yǎng)其安全意識。(3)有條件的學校，可以組織學生到附近的相關企事業(yè)單位是參觀學習，了解化工企業(yè)的一些有關安全生產的規(guī)章制度，注意事項，由此來培養(yǎng)學生安全生產方面的安全意識。(4)建議在教科書中，適當增加安全知識的內容作為學生的閱讀材料或者各個學校根據當地的實際情況，編輯有關化學物質的安全知識方面的小冊子，作為學生的課外閱讀資料。
3小結
綜上所述，為了最大限度地避免化學品在生產、輸送、使用、存儲等環(huán)節(jié)中發(fā)生安全事故，在化學教育中，重視學生的安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識至關的，是廣大教育工作者義不容辭的社會責任和義務。因此，我們認為在中學教育階段，是學生吸收新知識的重要時期，作為化學教育工作者我們要充分利用一切機會向學生傳授一些化學物質方面的安全知識，培養(yǎng)他們的安全意識。由于他們有了較豐富的安全知識、較強的安全意識，在工作中可有效地避免因為人為原因造成的安全事故，避免人生財產損失。
作者:朱斌 劉林 傅天華 曾淼 任朝琴 馮琳 單位:阿壩師范學院
參考文獻
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【關鍵詞】民辦高校 安全教育管理 意義 措施
安全是一所高校正常運行的基本保證，是一個學生健康成長、學習進步、順利完成大學學業(yè)的基本條件，是有志學子立志成才、厚積薄發(fā)的前提。一所高校，特別是一所民辦高校，在建設發(fā)展過程中，不論是學生個人，還是學校本身都難免會遇到各種困難和不安定因素，在目前民辦高?？癸L險能力還十分脆弱的情況下，了解當代大學生的生存環(huán)境和心理狀況，提高學生自我保護和防范意識，加強學校安全管理和教育，倡導誠信辦學更顯得尤為重要。
一、民辦高校有其特殊性
民辦高校與其他國辦高校一樣，是社會生活中思想最活躍最敏感的領域，既是發(fā)展科學文化的重要園地，也是抵御各種錯誤思潮的前沿陣地。同時，民辦高校又有其特殊性。
首先，民辦高?？癸L險能力低。我國民辦高校自改革開放后陸續(xù)創(chuàng)建，篳路藍縷，成就斐然。但由于辦學歷史較短、規(guī)模發(fā)展迅速，加上家長（家族）式管理或個人權威魅力型管理占據主導地位，大學文化尚難以形成，而實際上造成了外強中虛的實情，一旦有風吹草動就會處于尷尬境地。因此，國家教育部明確提出民辦高校要“穩(wěn)定規(guī)模、規(guī)范管理、提高質量”。安全穩(wěn)定將是民辦高校生存發(fā)展的重中之重。
其次，民辦高校的學生特點不容忽視。目前來看，盡管各民辦高校均有了長足發(fā)展，社會認可度不斷提升，但不可否認的是多數家長和考生將民辦高校（特別是民辦高職專科院校）列為第二選擇或無奈之舉。這就導致了民辦高校的學生整體文化成績偏低、適應社會能力強、思想活躍、交際廣泛?？陀^上也增加了安全隱患。
再次，由于歷史的原因，多數民辦高校地處城鄉(xiāng)結合部，當地社情復雜、管理無序，往往是社會游民和閑散人員的聚居地，加上民辦高校的學生多數家庭條件較好、性格外向，很容易成為他們的目標和對象。
因此，民辦高校要把構建和諧校園、維護學校穩(wěn)定作為一項重要目標和內容。深入研究分析社會熱點問題在民辦高校中的反映，有針對性地加強學生思想政治教育，不斷提高化解矛盾的能力，提高控制局勢的能力，努力把不和諧、不穩(wěn)定的因素消除在萌芽狀態(tài)，營造民辦高校和諧團結、安全穩(wěn)定的良好氛圍才能夠保證教育教學的有序進行。
二、安全意識的形成對民辦高校學生的意義和影響
隨著社會的發(fā)展，高校由過去的封閉型辦學變?yōu)殚_放型辦學，由一般教學、科研機構，變?yōu)榻虒W、科研、生產、經營等多元化的社會機構，民辦高校為了能與社會接軌，提高學生的就業(yè)能力更是將學校辦成了多功能、立體化、開放型的“小社會”，甚至有專家提出“開一個專業(yè)辦一份產業(yè)”的偉大構想。這些客觀上給民辦高校的安全造成了諸多的不利因素。只有保證了大學生的人身安全、保證了民辦高校健康有序發(fā)展，才能使得學生順利完成學業(yè)，走向社會，為國家和人民貢獻青春和力量。
大學生安全重在預防，重在自我防范。那么怎樣才能做到防患于未然，將事故消滅于萌芽狀態(tài)呢？最重要的就是提高自身的安全意識，只有切實加強了安全意識才能從根本上消除隱患。正因為有安全意識的存在，才能細心保管好自己的財務而不給貪心者以可乘之機；正因為有安全意識的存在，才能冷靜處理發(fā)生的矛盾和沖突而不至于兩敗俱傷；正因為有安全意識的存在，才能慎重交友、謹言慎行而非魯莽行事；正因為有安全意識的存在，才能有效地預防來自他人和社會的傷害、才能意識到尊重他人、遵紀守法的重要，才能在保護自身利益的同時不會去侵犯他人的利益。客觀上將會營造一個安定團結的大好局面。
對民辦高校而言，加強大學生安全教育和管理是大學生專心學習、安心生活的重要保障，這不僅關系到大學生的人身和財產安全，關系到大學生身心健康和全面發(fā)展，關系到學校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也關系到社會的穩(wěn)定。切實加強安全教育、普及安全知識、提高安保技能、端正安保態(tài)度、樹立安保意識顯得尤為重要。
三、民辦高校學生安全教育不容忽視
首先，獨生子女的先天“優(yōu)越性”弱化了安全防范。在進入大學之前，學生，特別是城市學生多數未離開過父母身邊獨立生活，自理能力較差，社會經驗不足，與人與事思想單純，容易輕信書本和他人，結果就會導致自己的生活安排無序、隱藏危險，貴重物品隨處亂扔，哥們義氣，不計后果，甚至認為一些危險案例距離自己的生活很遠，不能引起足夠重視。據調查，校園內的治安案件多數是由于本人保管不慎而將貴重物品丟失或者意氣用事發(fā)生沖突而引起的。
其次，民辦高校學生社會接觸面廣，與社會有千絲萬縷的聯(lián)系，也為安全管理帶來困難。俗話說，上帝抑制了你的一面就會送給你另外的一面。民辦高校的學生普遍EQ（情商）較高，社會活動廣、朋友多、成分雜。往往是校內問題和矛盾會在校外解決而出現(xiàn)失控的局面。
再次，民辦高校學生心理健康干預也應加強。高校學生處于人生成長的高峰期和變革期，離開了父母、師長避風港的庇護，開始獨立面對人生，學業(yè)、生活、擇業(yè)、交友、戀愛、婚姻……正是出于這樣的人生轉折點上。清華大學劉海洋硫酸潑熊、云南大學馬加爵殘殺四名同學的事件再一次提醒教育界的有識之士：大學生的心理健康問題已經成為影響大學生成才及高校穩(wěn)定的突出問題。
四、加強民辦高校學生安全教育的四項措施和內容
高校把工作重心放在擴大學生知識面、優(yōu)化知識結構、提高綜合素質和畢業(yè)學生就業(yè)率等方面是無可厚非的。但面對嚴峻的安全形勢，適時調整工作思路，充實安全教育內容，加大安全管理力度是必須的，也是保障正常教育教學秩序的前提。
院校領導應經常研究，切實抓好安全工作，加強各項安全工作的制度化建設，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設施管理、實驗室及危險品安全管理、學生管理、大型活動管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度。學生管理、教學、后勤等部門要按照各自的分工各負其責，輔導員隊伍、物業(yè)管理隊伍應直接面對學生做好服務和管理工作。真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角，進而形成高校安全工作的長效機制。杜絕“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的安保現(xiàn)象。
（一）教學質量是根本
據調查，除外部因素外，就學生本身而言，國家重點院校的學生安全隱患往往出現(xiàn)在自身的心理方面，事故率也多屬個體行為。而普通院校及錄取線偏低的院校學生安全隱患更多見于自控能力的不足，多表現(xiàn)為和關聯(lián)事件。作為僅有十余年發(fā)展歷史的民辦普通高校多數屬于后者，這就要求我們要千方百計將學生的重心拉到學習上來，不斷提高教學質量，提高學生學習的興趣，提升社會認可度，從而逐步改善生源結構，從根本上消除隱患。
（二）立體教育是關鍵
治安保衛(wèi)部門在高校中，其實只是常設的安全管理機構，它本身就存在不可逾越的局限性，讓它來擔任對學生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更大的層面上說，安全教育需要學生管理部門和所在的系、院、社會共同承擔、常抓不懈，形成安全教育的日?；ｍ椈途W絡化。構建一個上下齊抓共管、由點到線再到面、教育與管理相結合的立體化教育網絡。只有這樣安全教育才能全面到位。
要發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，用先進的文化指導學生，用豐富的信息吸引學生，用全面的知識服務學生。在高校的課堂里，既可以利用思想品德、法律基礎、軍事訓練、形勢政策、衛(wèi)生與健康、實習與實驗等課程對學生教授安全知識和技能，也可以由專任教師結合專業(yè)課內容對學生進行安全教育和法制教育，強化安全教育，是高校得天獨厚的條件。
要加強網絡建設，提高網絡監(jiān)管水平，促進網絡文化健康發(fā)展。及時搶占網絡陣地，防止有害信息進入校園。
（三）心理疏導是切入點
當前的高校學生中，獨生子女偏多，中小學重智育輕德育、“一好遮百丑”的培養(yǎng)模式，年齡差距的加大（取消了高考年齡限制），彼此民族習慣的差異，互聯(lián)網信息的泛濫和良莠并存、社會不良風氣的侵害，特別是高校擴招和辦學模式多樣所顯現(xiàn)的問題，均不同程度的考驗著學生的道德水平、安全意識和世界觀。
因此，要十分關注學生心理健康。尤其對通過測試已經了解到的有嚴重心理障礙的人群，要給予特別關注。要通過建立心理咨詢中心，分析心理障礙存在的根源，適時做好心理調試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負。要幫助學生“減壓”并消除心理挫折，真正達到心態(tài)的和諧。在日常的教學中，教師要積極參與到學生的學習活動中，幫助學生解決疑難問題，并對學生的思想狀況給予積極健康的引導，注重培養(yǎng)與學生的親和力，使校園形成一種榮辱與共、健康向上的奮進精神和以人為本、團結協(xié)作的親和氛圍，最大限度地減少矛盾與沖突。
（四）加大投入是保險箱
教育經費不足、設施投入不夠是民辦高校較為普遍的現(xiàn)象，但保障高校安全，必須要有一定的投入。所謂花錢買平安，就是這個道理。在現(xiàn)階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護窗等仍是必要的。但更重要的是確保建筑質量的安全達標、消防設施的配套齊全、技術防范系統(tǒng)的日臻完善，要建立電視監(jiān)控報警系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、防火自動報警系統(tǒng)、交通安全管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)高校安全管理現(xiàn)代化。
總之，抓好高校，特別是民辦高校安全管理和安全教育，對于促進學生心理健康，保障學生人身安全和財務安全，維護學校的正常生活、教學、科研秩序，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。面對高校安全管理和安全教育的新挑戰(zhàn)，停留在過程化、表面化的管理教育方法不能適應今天安全科學技術發(fā)展的要求，探索高校安全管理教育的本質規(guī)律，建立適應新時期高校安全管理和安全教育的科學體系，才是確保高校安全和培養(yǎng)有較高安全素質的大學生的有效途徑。
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關鍵詞：安全教育；意義；主要內容；教學措施
中圖分類號：D648文獻標識碼： A 文章編號：
教育安全培訓是我們預防和控制電力事故的重要手段之一，是每個電力企業(yè)安全管理工作中必不可少的內容。安全教育的目的和作用概括起來可以分為三個層次，一是安全意識教育，二是安全知識教育，三是安全技能教育。安全意識教育就是使人意識到安全，從而重視安全。安全知識教育就是讓人掌握預防和避開危險的安全知識。安全技能教育就是讓人學會預防和避開危險的技能。這三個層次逐級遞升，共同組成了安全教育的作用體系，而其中安全意識教育是基礎，也是關鍵。盡管我國電力企業(yè)在對教育安全培訓方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的教育安全培訓過程中，很多問題仍然存在。為此，電力企業(yè)應該重視對員工教育安全培訓，明確教育安全培訓的重要意義，探究教育安全培訓的重要舉措，為我國電力企業(yè)教育安全培訓方面的進一步發(fā)展提供借鑒。
電力企業(yè)安全教育的意義
安全生產是所有企業(yè)的頭等大事，電力企業(yè)作為特殊的企業(yè)，同樣也是將安全生產放在首要位置。為此，電力企業(yè)安全教育的意義也就凸現(xiàn)出來。第一，保障員工生命安全。電力企業(yè)安全生產應該以人為本，人才是電力企業(yè)發(fā)展的關鍵，教育安全培訓的主要目的是為了提高企業(yè)人員安全生產技能，增強他們安全生產意識，進而提高他們安全生產水平與能力。第二，促進企業(yè)盈利。電力安全事故費用在電力安全企業(yè)經費中占據著重要的比例，據有關數據表明，電力安全事故費用支出一般要占到電力企業(yè)經費支出的百分之十，這也是很大的比例。加強對于電力企業(yè)員工教育安全培訓，可以潛在的促進電力企業(yè)生產，使得企業(yè)贏得更多的利潤。
電力企業(yè)安全教育內容
電力企業(yè)安全教育的主要內容包括以下幾個方面。第一，安全意識教育，主要指的是思想意識，這是做好電力企業(yè)安全工作的關鍵。唯有樹立了正確的安全意識，才會在實際的電力安全工作中真正做到安全實施。第二，安全知識教育。安全知識是電力企業(yè)員工工作的基礎，任何違法電力企業(yè)規(guī)章制度甚至安全管理常識的事情都有可能導致安全事故。普及安全知識教育，提高企業(yè)員工對于安全知識掌握程度，才是員工做好安全工作的重點。第三，安全技能教育。安全技能教育是電力企業(yè)安全教育的重要內容，安全技能教育主要針對的是電力企業(yè)技術人才而言，他們是電力企業(yè)發(fā)展的支柱，對這群技術人員進行安全技能教育，可以提高他們技術實施的安全性，保證他們生命安全以及企業(yè)各項工作順利開展。
三、電力企業(yè)安全教育策略
1、加強企業(yè)管理人員培訓，提高企業(yè)人員技能與素質
電力企業(yè)管理人員是電力企業(yè)教育安全培訓的具體操作者和實踐者，管理人員素質、水平與能力的高低直接影響著電力企業(yè)安全生產以及各項工作的順利開展，為此，加強管理人員培訓，提高管理人員技能與素質，是做好力企業(yè)安全生產的重要措施。首先要對電力企業(yè)管理人員進行思想觀念的灌輸，讓他們充分認識到教育安全培訓的重要性，提高他們安全生產管理的覺悟。其次，提高電力企業(yè)管理人員技能與素質。通過培訓讓管理人員掌握安全生產管理的技能與技巧，學習電力企業(yè)安全管理與教育注意事項，保證電力企業(yè)安全生產管理順利開展。
2、切實做好安全監(jiān)察與監(jiān)督工作
做好電力企業(yè)電力安全管理與培訓工作，進行適當的安全監(jiān)察與監(jiān)督是必須的。很多電力企業(yè)只是在教育安全培訓上下功夫，忽視了有效監(jiān)督的重要作用，導致電力企業(yè)安全管理與培訓問題頻發(fā)。為此，電力企業(yè)應該加強對于安全生產的監(jiān)督檢查，建立健全相應的安全管理監(jiān)督體系與制度，強化安全管理與培訓監(jiān)督檢查機構建設，對電力企業(yè)安全管理與培訓全過程進行有效監(jiān)督與管理。另一方面，電力企業(yè)還應該加大對安全生產、安全管理投資力度，多方面籌集資金，加強電力企業(yè)安全管理基礎設施建設，立足長遠，加大安全生產、安全管理投資力度。
3、采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段
隨著計算機互聯(lián)網以及其他高科技技術的不斷進步，我國電力企業(yè)安全教育也深受其滲透與影響，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段進行安全教育與培訓，是電力企業(yè)適應新趨勢做出的重要舉措。例如，在實際的安全教育中，電力企業(yè)可以充分利用動畫技術、音頻技術、多媒體技術，甚至使用網上教學，這樣就會使得安全教育培訓更加的生動活潑有吸引力，進而增強電力企業(yè)員工知識積累與儲備。另一方面，針對不同的企業(yè)人員制定不同的教育內容，甚至可以隨時隨地的對電力企業(yè)員工進行安全知識教育?？傊?，采用現(xiàn)代化的安全教育形式與手段，是電力企業(yè)做好安全管理工作的重要環(huán)節(jié)。
總結：
安全教育是電力企業(yè)對職工最重要的提高安全意識的方式。在新形勢下，如何堅持不懈強化安全管理，把安全教育搞得更好，以此開創(chuàng)公司“十二五”發(fā)展的新局面，是目前我國電力企業(yè)面臨的重要課題。因此，電力企業(yè)應該重視安全教育工作，員工應該盡職盡責，時時、處處、事事加倍警惕、遵章守制，電力企業(yè)杜絕安全生產事故的“神話”就會誕生；而高高興興上班來、平平安安回家去的溫馨祝愿也將如泰山般成為現(xiàn)實。我國電力企業(yè)在對安全教育方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的安全教育過程中，很多問題的存在嚴重影響著電力企業(yè)員工生命安全以及安全生產。為此，電力企業(yè)應該深入研究自身在安全管理方面存在的問題，明了安全教育的重要意義，創(chuàng)新安全教育的重要舉措，為我國電力企業(yè)安全教育方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。
參考文獻：
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關鍵詞:安全教育培訓;重要性;形式;作用
煤礦作為一個高危行業(yè)，由于其生產環(huán)節(jié)的特殊性、條件多變性和不可知性，發(fā)生事故的概率較高。所謂“本質安全”就是:煤礦發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的。其基本特征為:一是人的安全可靠性;二是物的安全可靠性;三是系統(tǒng)的安全可靠性;四是制度規(guī)范、科學管理?？梢姡诒举|安全中，人是安全生產中的決定性因素，人的行為又是受安全意識支配的，而人的安全意識具有一定的可塑性，正是這個“可塑性”，為安全教育培訓提供了理論上的支持，安全教育被認為可以重塑人的意識、態(tài)度與行為。
1職工安全教育培訓的重要性
目前，煤礦職工中來自農村、文化素質低、小學文化和文盲占有較大比例，而這一部分人員是井下采掘一線生產的主要力量。這種低文化層次和不合理文化結構的職工隊伍與現(xiàn)代化的礦井生產是極不匹配的。這部分人的文化素質低下，臨時思想嚴重，掙錢思想突出，不愿學技術，冒險蠻干，只知道生產，而不知道如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現(xiàn)象屢屢發(fā)生，出現(xiàn)了人身傷亡事故。由此可見，煤礦職工隊伍素質的高低對煤礦安全生產起著至關重要的作用。提高職工素質，增強職工的安全意識，通過安全教育培訓是可以樹立和落實的。就目前而言，煤礦職工安全教育和技術培訓環(huán)節(jié)比較薄弱，安全意識淡薄，安全素質低下，違章作業(yè)現(xiàn)象還相當嚴重，這種狀況如果不改變，從根本上保證煤礦安全生產是不可能的。所以，加強職工的安全教育，搞好職工安全教育培訓對煤礦至關重要。
2職工安全教育培訓的形式方法
在煤礦安全培訓過程中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現(xiàn)象，對安全培訓認識不足，領會不深，影響了培訓的效果。雖然原因是多方面的，但安全培訓的形式方法缺乏科學新穎也是原因之一。所收稿日期:2017－05－08作者簡介:李李(1987－)，女，畢業(yè)于安徽理工大學彈藥工程與爆炸技術專業(yè)，本科學歷，助理工程師，現(xiàn)在中煤新集能源股份有限公司新集二礦工作。以，在煤礦安全培訓過程中，必須采用多種培訓形式。
2．1經常性培訓
就是在培訓的時間上和空間上保持其連續(xù)性和廣泛性，無論何時何地都能感受到安全培訓的存在。爭取做到年年講月月講天天講;大會講小會講逢會必講;井上講井下講無處不講;你也講我也講大家都講，積極營造一種良好的培訓氛圍。在培訓過程中，務必注意有張有弛，張弛并重。
2．2重點性培訓
就是在全員全面培訓的同時，要善于抓主要矛盾，突出重點，強化安全培訓。一抓重點時期的培訓。如春節(jié)期間，事情比較多，精神易分散;3月、8月季節(jié)變化，易發(fā)生事故;農忙時期，家住農村勞力較少的職工，易背上思想包袱等等，要十分重視這些時期的安全培訓，適時地對他們進行安全教育培訓。二抓重點人的培訓。對平時工作中出現(xiàn)違章的重點人必須實行重點培訓、重點把關，并及時進行思想教育，進行安全培訓，實行幫扶，促其轉化，這樣既教育了本人也教育了大家。三是抓重點工種的培訓。重點崗位重點工種有其特殊的重要性，在安全培訓過程中必須進行重點培訓，做到上標準崗干標準活。
2．3典型性培訓
就是運用安全正反兩方面的典型性事例對職工進行適時的教育培訓。在正面典型教育方面，抓住正面典型深挖掘，在選取標準上做文章，強化學習宣傳，通過培訓教育使單位和個人學有榜樣，趕有方向，超有目標，賽有對手。在反面典型教育培訓方面，應重視“亡羊補牢”的警戒作用，有時候其功能不亞于正面典型教育，是正面教育所無法替代的。此外，還有求實性教育、創(chuàng)造性教育、親情性教育、引導性教育等等，在教育培訓過程中，要因地制宜、因時制宜、因人制宜，務必做到一切與實踐相結合，一切從實際出發(fā)，而不能生搬硬套。
3職工安全教育培訓的作用
隨著科學技術的發(fā)展，煤礦生產不斷采用新技術、新裝備、新材料、新工藝，這對職工提出了更高的要求，職工安全教育培訓作用重大。
3．1提高企業(yè)職工整體素質，增強企業(yè)競爭力，實現(xiàn)煤礦安全生產
培訓是職工素質提升的一個重要手段，通過培訓，不僅可以幫助新職工快速掌握工作所需的各項技能，而且可以使老職工不斷補充新知識，掌握新技能，從而更好地適應工作變革和發(fā)展的要求。企業(yè)職工整體素質的提高，可以有效地增強企業(yè)的競爭力。培訓是企業(yè)獲取職工素質優(yōu)勢的重要手段，是形成核心競爭力的重要渠道，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，是實現(xiàn)煤礦安全生產的重要保證。
3．2改善工作質量，提高工作效率，降低企業(yè)生產成本
企業(yè)職工經過安全培訓后，往往能掌握正確的工作方法，并在工作中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，當然其工作量也會大大提高。隨著企業(yè)職工知識的增多、能力的提升，在工作中自然就能減少失誤，減少工作中的違規(guī)行為，那么發(fā)生事故的概率就會大大降低。通過安全培訓，還可以加強企業(yè)職工之間的溝通和協(xié)調，減少摩擦和沖突，增強企業(yè)的凝聚力和向心力，這些都可以大大提高企業(yè)的工作效率，從而降低企業(yè)生產成本。
3．3提高士氣，穩(wěn)定人才
《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，這說明了安全教育在幼兒園工作中的重要地位。幼兒園要通過提高幼兒自我保護能力；加強教師的高度責任感；做好家長工作，形成家園合力來減少意外傷害事故的發(fā)生。
一、加強幼兒的安全意識，提高自我保護能力
1.創(chuàng)設安全、健康的生活環(huán)境。幼兒園是幼兒每天生活、學習的環(huán)境，為了確保幼兒安全，在開學初就應該對教室的每個角落進行全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險；把平時常用的插頭、插座安排在高處或者告知幼兒，并提醒幼兒不要觸摸；把平時常用的尖銳的釘子等物擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放，要先考慮到是否安全，做到合理地擺放。還可以設計一些標志進行提示，比如“小心觸電”的標志貼在活動室的電源插座旁；“當心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺階；“注意安全”的標志貼在走廊上，為幼兒創(chuàng)設一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。同時還應創(chuàng)設良好心理環(huán)境，給幼兒以安全感和信任感。
2.開展安全教育的主題活動。將安全教育納入幼兒園的教學計劃，進行有關自我保護的課程。如小班健康活動《不跟陌生人走》、《小兔乖乖》；中班《不在馬路上玩》、《陽臺上的安全》、《遵守交通規(guī)則》；大班《危險的河》、《小孩不玩火》、《煤氣開關不亂動》、《響雷時》，等等，通過教學使幼兒明確自我保護的意義。除安全教育主題活動外，還可將其滲透、整合到其他領域。在區(qū)角設置、環(huán)境創(chuàng)設時，增加安全教育的內容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。
3.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。首先讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，讓幼兒記住自己父母、老師姓名，家庭住址，電話號碼以及幼兒園的名稱和周圍明顯的建筑特征。萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。同時利用環(huán)境布置讓幼兒熟悉各種標志；熟悉各種求救號碼（如：110、120、119等），并能視具體情況進行撥打，以便及時脫險。
其次，讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒的成長過程中，安全的責任要逐步從大人手中轉交給孩子，我們再細心也不能代替孩子避免危險，所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開、應對危險的技巧和方法，把良好的習慣與自我保護教育緊密結合起來。例如，正確有序地穿衣服、系鞋帶；避免跌倒摔倒；熱水吹一吹喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯時不嘻笑、打鬧，可避免氣管進異物……我們通過注意這些生活小節(jié)的訓練，讓孩子能做的事自己做，這樣孩子就可以在自己的勞動過程中培養(yǎng)良好的生活習慣，起到自我保護的作用。
4.增加社會實踐和模擬訓練。許多安全知識僅靠講解是很難掌握的，只有幼兒親自實踐，才能形成深刻的印象。如在區(qū)域活動中，創(chuàng)設情境“十字路口”，讓幼兒扮演行人、開車的人、行人來走走，通過模擬練習，讓孩子有親臨馬路現(xiàn)場的感覺，以后遇到類似的問題也就有了應急的措施，把危險降低到最小限度。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。通過綜合活動《電的力量》知道電的用處與危害，提高幼兒的居家安全意識。還可以組織幼兒談話，如：假設和父母走失了怎么辦？同時教育孩子在商場就去找售貨員阿姨或叔叔，在大街上要找交通警察，千萬不要隨便跟別人走。另外，還要經常組織幼兒進行各項安全防護設備、設施的參觀，組織幼兒進行逃生、自救等模擬訓練。
5.提高動作敏捷性和靈活性。平時易受傷的小朋友都很老實、不太愛活動，其主要原因就是動作不靈活。因此，要多帶孩子玩鍛煉協(xié)調性的游戲，讓他們學會控制身體。如走路跑步時，頭要朝前看，重心要在下半身，身體不要往前沖。在“小傘兵” 游戲中，教會幼兒跳的動作，學習落地動作是腳尖先著地，雙腿微彎屈；在爬高的練習中，教會幼兒雙手要抓牢腳要踩穩(wěn)等。組織一些帶有非安全因素的游戲活動，如“四散跑”，有利于提高孩子的反應程度和避讓能力。發(fā)展幼兒動作的靈活，可以讓幼兒變被動為主動，為生活增加安全法碼。
二、提升教師的防范意識，高度增強工作責任感
1.轉變教師觀念和提高素養(yǎng)是做好安全工作的首要前提。要不斷加強教師的理論修養(yǎng)，提高專業(yè)素質，樹立正確、科學的教育觀，為孩子創(chuàng)設安全、和諧的心理環(huán)境，讓孩子感到精神上安全。同時遇到比較重大的突發(fā)事件，或孩子家庭變故，教師要學會引導和疏理孩子情感上的恐懼和不安，培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質。
2.抓住重大節(jié)日和慶?；顒邮亲龊冒踩ぷ鞯年P鍵環(huán)節(jié)。一年中最容易發(fā)生事故是新生入園和重大節(jié)慶活動期間，此時幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準備活動，容易疏于對孩子的管理，易發(fā)生事故。因此，節(jié)日前夕，要求保教人員分工明確，任何時候都必須保證孩子在教師的監(jiān)護下，以減少事故發(fā)生。
3.定期定時的事故預知預想是做好安全工作的有效方法。我國的安全教育方針是“安全第一、預防為主”。很多事故都是在預想不到的情況下發(fā)生的，如果在事故發(fā)生前，我們能有所預警，并及時采取措施，事故可能就不會發(fā)生。所以事故預警機制要列入幼兒園的安全制度，定期開展事故預知預想，每個教職工尋找一個可能引發(fā)事故的因素，通過分析寫出預想方案，在預想方案中首先要陳述編制依據，然后針對本園情況做出現(xiàn)狀分析，接下來要詳細分析事故易發(fā)生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制訂出相應的預防措施。并將事故預知預想貫穿于一日活動的組織之中，做到“多想”、“多說”和“細查”。
三、做好家長的安全宣傳，形成家庭幼兒園合力
家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的有力保障。離園的時候，孩子看見家長來接，常常自己跑出去了，有時家長只顧自己聊天而忽略了孩子，所以要提醒家長，離園時一定要看好孩子。
一、開展醫(yī)療安全教育的意義、目標
醫(yī)療安全和質量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質量管理，旨在使全院醫(yī)務人員牢固樹立以人為本、質量第一的思想，增強法律意識、責任意識、職業(yè)風險意識和質量服務意識，增強中山一院主人翁感和團結協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務質量，維護醫(yī)院的優(yōu)質品牌。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質品牌作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。
三、教育對象：全院職工
四、教育形式和總體要求
各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認認真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務質量隱患（包括思想觀念、服務意識和規(guī)章制度的完善及其落實執(zhí)行情況等方面），根據醫(yī)院的教育主題和服務理念口號確定本科室、本部門的主題和內容，采取調研、討論（案例剖析討論）、培訓、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務讓病人感到滿意，讓病人為之感動。
教育主題：全院行動起來，加強醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務質量，消除醫(yī)護安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。
服務理念口號：善待病人善待生命品質是醫(yī)院的尊嚴。
五、總體安排
（一）、由黨辦、職建辦負責召開醫(yī)生、護士、科主任等三個不同層次人員座談會，進行有關醫(yī)療安全方面的調研。
（二）、由相關職能部門負責為主，各科室積極配合參與，對全院職工進行分期分批、分層次的集中教育培訓。具體安排和要求如下：
1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓：
按①副高以上人員；②中、初級職稱人員兩個層次分期分批進行培訓。培訓內容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓內容、案例剖析要有所側重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關醫(yī)療事故案例分析一個單元；結合醫(yī)療訴訟案例進行專題法理教育一個單元。
2、護理人員的教育培訓：
分層次進行“法律意識與護理差錯事故的防范”、“護理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護理差錯事故的原因分析及防范”、“護士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關醫(yī)療護理安全內容的培訓。
3、行政后勤干部的教育培訓：
組織案例分析、增強醫(yī)療安全管理、服務臨床一線意識的專題講座。時間安排在12月初。
一、讓幼兒了解一些生活常識，培養(yǎng)幼兒的安全意識
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生機率高，而父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此要通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，將各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低限度。在生活中如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品，五彩斑斕的藥品會讓幼兒誤認為是糖果而誤食；杯中的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防意外的發(fā)生。其次讓幼兒掌握一些關于安全的基礎信息，通過有趣的游戲活動讓幼兒記住自己父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。再次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預見孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也并不意味著能幫助孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，對幼兒來說永遠是誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。
二、創(chuàng)設良好的學習生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣
幼兒生活和學習的環(huán)境應是關注幼兒健康和安全的。教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，讓孩子參照和學習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的過失行為，給幼兒以安全感和信任感。在活動區(qū)，開設安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標記。在進行區(qū)角活動時，通過游戲訓練了幼兒遇到困難如何救助的方法。讓幼兒形成輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的安全行為習慣，才能避免傷害。
三、把安全教育融入幼兒的一日生活，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力
幼兒高高興興來園，平平安安回家是教師的責任。我們從一些相關的幼兒事故案例中可以發(fā)現(xiàn)，有許多事故都是發(fā)生在一日生活的細小環(huán)節(jié)中，教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。如早晨接待時幼兒用小刀割傷同伴；盥洗時互相推擠摔破額頭；吃點心時被牛奶燙傷；午睡時吞食硬幣、珠子；游戲時意外墜落；離園時走失等等。為了杜絕此類事故，我們把安全教育融入了幼兒的一日生活中。
在晨檢中，嚴格檢查幼兒是否帶危險品入園；盥洗前交代幼兒應該注意的事項，發(fā)現(xiàn)危險情景及時制止；進餐時不要急著把過燙食物送入口中；午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強午睡時的巡查；游戲時杜絕進入危險地帶，排除不安全因素；離園時鼓勵孩子耐心等待，牽著家長的手有序離園等等。培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。
四、通過家園攜手的安全教育，共同促進幼兒的健康成長
2005年是我礦搶抓機遇、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關鍵年。根據礦黨委2005年工作會議的安排以及創(chuàng)建本質安全型企業(yè)的整體規(guī)劃，結合企業(yè)安全工作的實際，現(xiàn)就2005年的安全教育工作作出如下安排：
一、任務要求
1、貫徹落實十六屆四中全會精神，落實科學發(fā)展觀，突出以人為本的管理理念，營造和諧礦區(qū)、和諧區(qū)隊、和諧班組。
2、強化“本質安全、珍愛生命”理念，為集團公司和我礦加速創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐提供安全保障。
3、著眼于“三違”的長效治理，強化本質安全意識及應知應會教育，培育職工嚴細實的工作作風。
4、繼續(xù)深入貫徹《某某煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，進一步落實本質安全宣傳教育掛牌問責制。通過人、物、系統(tǒng)、管理四要素中“人”的安全素質的提高、規(guī)范行為的養(yǎng)成，進一步趨近企業(yè)本質安全的目標。
二、主題理念
本質安全，珍愛生命；人的本質安全，是最核心、最關鍵的本質安全。
三、主題內容
明規(guī)范、曉利害、知輕重、強責任。安全教育的本質含義在于解決“想安全”的問題。安全管理的實踐證明，影響人們安全目標實現(xiàn)的主觀方面的因素：一是對規(guī)程標準的不了解；二是對違章作業(yè)的危害性認識不足；三是對安全和生產的關系處理不當；四是管理者的違章指揮等。針對上述問題，2005的安全宣傳教育將圍繞“明規(guī)范、曉利害、知輕重、強責任”（簡稱“12字”工作內容）等重點工作進行。
（一）明規(guī)范。即通過對新《煤礦安全生產規(guī)程》、崗位工作標準、“三違”界定標準的學習貫徹，引導職工上規(guī)范崗干標準活。
學習內容包括：1、新《煤礦安全生產規(guī)程》原文，要求正確理解規(guī)程的嚴肅意義，與原有規(guī)程的不同之處，以規(guī)程對照自己工作實際。2、要求熟練掌握并應用各崗位工作標準。3、《“三違”界定標準》及“三違”治理的處置程序標準等。要求熟練把握并準確應用；4、《龐莊煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，要求正確把握創(chuàng)建本質安全型企業(yè)的基本理念以及實施本質安全教育的基本方式。
學習方式：1、各單位以班組為單位集中學習與自學相結合的方式，利用安全活動日、班前班后會認真組織職工學習規(guī)程、標準。
2、財資部、職工學校等部門要分析隊伍現(xiàn)狀，制定專門培訓計劃，建立以崗前、技能、專業(yè)知識、本質安全理念為主要內容的安全教育培訓體系，要求每個職工熟記崗位的應知應會內容，以保證安全技能的提高。并采取有效措施，杜絕培訓盲點。
3、安全品行習練。繼續(xù)組織好以執(zhí)行與服從為主題的全員品行習練活動。要做到有計劃有落實，做好骨干人員的輸出培訓。
4、政工部、電訊中心等部門要開辟專欄、組織專訪，大造學習聲勢。各單位可利用牌板、黑板報等宣傳工具，演講、班前有獎抽答、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式宣傳規(guī)范（標準），力求做到全員參與、人人知曉。礦將適時組織電視知識競賽及演講比賽活動，深化推進宣教活動。
5、礦將舉行一次學習規(guī)程（標準）集中輔導活動。
6、學習規(guī)程（標準）要重實效求實用。各單位要建立和健全學習考核檔案，抓好教考分離，落實教考各環(huán)節(jié)崗位責任制。政工部、群工部、安監(jiān)部、職校等部門將對各基層單位學習規(guī)程（標準）的情況進行考核。
（二）曉利害。即主要通過安全案例、安全典型教育，使廣大干部職工認識到遵章作業(yè)的重要性，安全對于企業(yè)實現(xiàn)百億目標及個人和家庭幸福的積極影響。認識到違章指揮、違章作業(yè)引發(fā)事故的危害程度，不規(guī)范作業(yè)、習慣性“三違”的嚴重后果。認識到違規(guī)操作必須承擔的相應法律后果。
學習內容：集團公司及礦編發(fā)的安全事故案例。集團公司及礦選樹的安全生產集體及個人的典型事跡。
教育方式：安監(jiān)部編制安全事故案例學習材料，并在每起事故案例后提出思考題目，各單位要組織干部職工學習并按照《龐莊煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》的要求，運用系統(tǒng)思考的方法開展專題討論。推行案例學習“四問法”，即問事故原因、問身邊有無相類似違章現(xiàn)象、問自己有無違章行為、問有無避免事故重復發(fā)生的措施。各單位通過現(xiàn)身說法、安全文藝小品演出等形式組織教育活動。組織開展“尋找身邊安全人（班組）”活動，選樹身邊的正面典型，對標找差。加強對安全生產落后班組、區(qū)隊以及“三違”人員安全教育情況的摸底調查，查找問題癥結，制定整改措施。
（三）知輕重。即通過算帳對比引導大家正確處理好安全和產量進尺及企業(yè)經濟效益、個人、家庭長遠利益的關系，樹立起系統(tǒng)的安全利益觀，增強大家主動遵章以及治理“三違”的自覺性。要組織開展“算帳對比知輕重”主題教育活動。算好如下幾筆賬：一是算生命賬。按《大綱》第三章第一節(jié)要求，圍繞生命不可復得、不可增補的唯一性開展珍愛生命意識大討論，樹立起安全是人生一切的基石、安全重于泰山的安全生命觀；二是算經濟賬。算違章作業(yè)對企業(yè)造成或可能造成的經濟損失，算因為違章作業(yè)可能受到的經濟處罰。算圖省事怕麻煩帶來的收益與違章成本支出的對比賬；三是算家庭賬。算安全事故給家庭帶來的傷害，算違章作業(yè)對子女、家屬榮譽上的損失；四算社會賬。一個企業(yè)可能會因為一起安全事故而關閉或破產，或者使企業(yè)不得不放慢發(fā)展的步伐。一個工人的一個很小的失誤可能給成百上千人的生命造成威脅；五算法律賬?！睹旱V安全生產法》、《煤礦安全生產規(guī)程》均體現(xiàn)法律法規(guī)的強制性要求，違規(guī)作業(yè)就要承擔相應法律責任。結合對“三違”人員的處理辦法，算賬對比，明確堅守“本質安全、珍愛生命”理念的重要意義，明確安全第一的具體內涵，明確輕重緩急權衡之中安全的重要位置。政工部門要分專題編發(fā)宣講材料。各單位在組織此項活動中要注意用職工熟悉的人和事來引導職工樹立正確的安全觀。
（四）強責任。即強化管理者的安全責任意識，提高管理者遵章指揮的自覺性。管理人員在安全工作中發(fā)揮著重要作用。在此次教育活動中，要求管理者按照《大綱》第四章第二項對管理人員的要求，除具備一般作業(yè)人員應知應會的安全基礎知識和工種職務要求的安全知識外，應加強對本質安全企業(yè)基本理念的學習，提高對人、物、系統(tǒng)、制度等要素的規(guī)劃協(xié)調能力。班組長、技術員以上干部要集中上一次大課，人人寫一份學習體會，人人進行一次安全責任承諾。在各類培訓班上都要開設有關本質安全礦井創(chuàng)建方面的課程。要掌握系統(tǒng)追問的基本方式，能有效組織安全教育活動。要反思自己在以往的工作中有無違章指揮的行為，其思想根源在哪里？要在安全管理中樹立“依靠誰為了誰”的人本管理理念。要采取專題安全講座、典型案例剖析、班組長安全大課等多種形式，重點加強基層區(qū)隊干部、班組長的安全教育工作，強化他們的責任意識，使廣大管理人員成為遵章守紀、創(chuàng)建本質安全礦井的模范。
四、主題活動
2005年全面推行“四無四?！敝黝}活動，即：個人無違章、班組無輕傷、區(qū)隊無重傷、礦井無死亡；個人保班組、班組保區(qū)隊、區(qū)隊保礦井、礦井保公司（集團公司）。
“四無四?！被顒拥闹饕獌热莅ǎ?、上年度職工個人安全工作總結，主要填寫職工個人上年度輕重傷、破皮傷、一般、嚴重“三違”、安全獎懲及安全責任履行情況。2、上年度本人安全工作的體會認識，用一兩句話表述出來。3、自己認為在安全方面最大的問題、隱患，包括個人作業(yè)技能、社會及團體影響、安全意識、心理、生理、家庭等方面的因素。4、自己概括提煉一句安全警句格言、作業(yè)座右銘。5、制定填寫職工個人新年度的安全措施，要求簡短、實在、具體可操作。6、由單位黨支部書記負責職工新年逐月安全情況考核，由職工填寫“提建議、查隱患、定措施”欄目，簽字蓋章一欄必須由職工親自操作。
具體實施：
1、全員制訂。各單位所有在冊職工必須在元月31日前全部制訂“四無四保”計劃。
2、分級管理。職工及班組“四無四?！庇媱澒芾砜己擞伤邳h支部負責；技術員以上干部的“四無四?！庇媱澒芾砜己擞烧げ控撠煛?/p>
3、逐月考核。各基層黨支部要在每個月的最后一個安全活動日，以考評會的形式，統(tǒng)一對職工“四無四保”計劃執(zhí)行情況進行考核，并由職工本人簽名蓋章，不允許找人替寫或提前蓋章、提前簽字，職工填寫確有困難的由職工口述，黨支部書記作筆錄。
4、季度抽檢。在基層黨支部自查的基礎上，礦每季度由政工部牽頭對安全宣傳教育總體情況抽查并予以全礦通報。
五、幾點要求
（一）要大力宣傳以人為本的安全發(fā)展觀，進一步認識煤礦安全生產的重要性。各單位要高度重視安全教育工作。要迅速召開一次專門會議研究對此意見的落實。要建立安全宣傳教育工作的責任分工體系，狠抓責任制的落實。每一項工作誰主管、誰配合，要分工明確，責任到人。要建立起一套符合本單位實際的完整的全員抓安全思想宣傳教育工作的工作機制。構建環(huán)環(huán)相扣、時空閉合安全教育體系。
（二）要完善由政工部門牽頭，群工部、安監(jiān)部、職校等部門共同負責的監(jiān)督檢查考核體系。完善以群眾安全監(jiān)督網、“安康杯”競賽活動等為主要內容的群眾安全監(jiān)管體系，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督的作用。完善以“本質安全、青年當先”為主題的青年監(jiān)督崗、青工安全思想教育、安全幫教為主要內容的青工安全教育體系。發(fā)揮以女工、家屬、居委會為主要成員的“二道防線”作用，以親情、友情、鄰里情感染人。建立完善礦對區(qū)隊、區(qū)隊對班組、班組對個人的三級安全思想宣傳教育工作的檢查考核機制。
（三）要保證教育活動主題突出，整體目標與階段目標、繼承與創(chuàng)新相結合。四個方面的主題內容，可統(tǒng)一安排，但務必做到主題突出，階段清晰。在統(tǒng)籌安排全年安全宣傳教育工作時，對一些傳統(tǒng)的實踐證明行之有效的方式方法要堅持并完善。提高班前會、安全活動日等為主要內容的區(qū)隊安全教育活動的質量。注意突出重要節(jié)日期間和“一通三防”等階段性專題性宣傳教育工作的特色。
（四）安全教育要繼續(xù)貫徹落實《龐莊煤礦職工本質安全宣傳教育大綱》，在去年理念教育的基礎上，做好經驗的總結推廣，提高先進典型效果，使安全教育保持連續(xù)性。
（五）對外出創(chuàng)業(yè)異地辦礦人員，也要結合實際，制定出有針對性的安全宣傳教育措施，并將責任落實到人。
附：1、2005年安全宣傳教育標語口號
2、“四無四保”考核情況登記表
抄報：集團公司黨委宣傳部、集團公司安監(jiān)部
抄送：礦領導、副總、井領導
2005年安全宣傳教育標語口號
1、強化安全宣傳教育工作，為提前兩年實現(xiàn)百億目標提供安全保障
2、本質安全，珍愛生命
3、突出人本管理理念，建設安全和諧礦區(qū)小陳老師工作室原創(chuàng)
4、落實科學發(fā)展觀，確保企業(yè)安全工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展
5、明規(guī)范、曉利害、知輕重、強責任，全力推進安全宣傳教育工作再上新臺階
6、抓好人、物、系統(tǒng)、管理安全四要素，不斷向本質安全型企業(yè)目標邁進
7、學習《規(guī)程》，標準上崗
8、安全教育不放松，必知必會最重要
9、大力推行職工安全品行習練，培育職工嚴細實規(guī)范工作作風
本文以國內已有的安全教育研究成果為基礎，結合當前存在的新型的、以往研究較少涉及的大學生社會化過程中所遇的特殊問題，本著預防為主，靈活應用的理念，提出基于預植入型免疫機理的大學生安全教育設想，以期為我國高校安全教育提供理論依據。
二、核心概念與理論體系構建
(一)核心概念解析
1．大學生生理心理發(fā)展特征
一方面，許多大學生思想比較單純，缺乏自我保護意識和安全防范意識，對社會上的不良事件不能作理性認識。另一方面，大學生在遇到感情、人際、學業(yè)、就業(yè)等方面的壓力時，由于心理認知能力不高，常常會產生心理障礙和心理疾病。加之，大學生群體個性可塑性較大，所以應對其進行正確的引導，以增強其對不良言論的甄別能力。
2．預植入型安全免疫防范教育
生理學中的免疫是指機體系統(tǒng)為保護自身而對一切異物或抗原性物質進行非特異或特異性識別和排斥清除的一種生理學功能。而預植入型安全免疫防范教育即指，針對高校內外的安全問題、大學生容易陷入的安全事件等，結合大學生的生理、心理發(fā)展特點，以未雨綢繆、提前認知的理念在學校內采用多種形式對大學生開展思想和心理教育，使大學生在必要時能夠自我保護，采取有效手段進行安全防范。
(二)基于預植入型免疫防范機理的大學生安全教育理論體系的構建
如前所述，預植入型免疫防范機理要求對大學生進行安全教育時能夠提前知會各類安全問題，以便學生對不良事件能夠有一定的心理準備和免疫能力，因此，要求安全教育要全面有效。筆者認為，校內安全教育理論體系應當包括教育內容及教育手段兩大方面。
1．安全教育內容
(1)法律知識普及教育。根據調查研究分析，大學生的法制觀念普遍比較淡薄，高校對大學生的法制教育大多僅限于開設“法律基礎”課程，學生很少能將其所學知識與社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，更不用說運用法律來保護自己了。因此，高校要重視對大學生的法制教育，培養(yǎng)大學生良好的法律品質，讓學生了解法律的價值、意義，能科學合理地運用法律保護自己。
(2)各類安全免疫防范知識教育。作為安全教育體系中的重要客觀內容部分，各類安全免疫防范知識教育至關重要。高校需知會學生各類傳統(tǒng)安全常識，引導他們隨時關注社會發(fā)展變化，隨時在其教育中加入新的有關人為事故、自然事故等安全問題的教育內容。傳統(tǒng)安全教育的內容包括:各類交通安全知識，消防安全知識，地震、泥石流等自然災害的應對知識，偷盜、搶劫等惡性事件應對知識，各類身體受傷救護及危險救助常識。而新型安全教育則要引導學生從四方面加強辨別能力與防范意識:一是非法傳銷人員利用大學生希望經濟自主的迫切愿望，采用各種隱蔽的手段欺詐大學生加入傳銷團體等;二是組織利用大學生防范心理薄弱、思想辨析力不強的弱點，采用各種欺騙言論誘騙大學生加入組織;三是黃賭毒危害時刻潛伏于校園周邊，打著游戲廳、歌舞廳的旗號誘使大學生陷入犯罪陷阱;四是隨著網絡的快速發(fā)展，一些不法分子利用網絡散布謠言，實施欺詐，使得大學生的身心健康受到嚴重的影響。
(3)心理健康安全免疫防范教育。大學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未穩(wěn)定成熟，很容易被外界言論思想所左右，做出非理。目前仍有許多大學生對于心理健康存在誤解，對于自己的心理問題不敢求助他人，以至于發(fā)展出極端行為傷人傷己。因此，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，應注意大學生健康人格、情緒調節(jié)、抗挫折能力等的培養(yǎng)。
2．安全教育途徑
(1)傳統(tǒng)課堂傳授。此種方法適用于普及型教育，可對全體大學生進行大規(guī)模的全面覆蓋性安全教育。目前，國內大多數高校都開設了大量公共基礎課，如“法律基礎”、“大學生心理健康指導課”等，而在今后的課程設置中應考慮開設社會實用安全防范等課程，以進一步完善安全教育課程體系。
(2)舉辦安全知識講座。安全知識講座雖然沒有課程傳授的安全知識廣泛，但具有一定的靈活性和針對性，例如針對面臨就業(yè)的大四學生，可開設安全教育的知識講座，側重講人身安全、傳銷、辨識網絡信息、辨識工作信息等方面內容。此外，還可邀請各方面專家，針對校園安全或學生心理健康問題等舉辦講座。
(3)開展豐富多彩的校園文化活動。此種方式涵蓋面及知識深度不如課堂傳授和舉辦講座，但它靈活多變、內容豐富，容易吸引大學生的關注與參與，能讓大學生在輕松愉快的氛圍內理解接受安全知識。高校應努力建設優(yōu)秀的校園文化來引導大學生，用豐富多彩的校園文化來感召大學生的心靈，教育廣大大學生。
(4)設立各類校內安全幫扶機構。此種方式主要針對學生個體，當學生個體遇到身體傷害時，可迅速前往校醫(yī)院求助;遇到人身財產危害時，應及時聯(lián)系校內安保人員;遇到心理問題及傷害時，可前往校內心理咨詢室尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。綜上所述，在基于預植入型免疫防范機理的大學生安全教育理論體系內，授課教師首先要提前知會學生各類安全問題，未雨綢繆，防患于未然;其次，做到教育內容盡量全面，時新時進;再次，綜合各種教育方式的優(yōu)點與缺點，互相補充，全面推進，將學校和個人均納入體系關注范圍之內，建成系統(tǒng)化、科學化、全面化的安全教育體系，為大學生的安全成長做出努力。
三、實踐初探
理論構建初步完成后，筆者為了解理論內容的有效程度以及可操作性，進行了小范圍的探索性實驗測試。抽取蘭州交通大學經管學院和土木學院2011級全體學生657人作為安全教育樣本，采用課堂教育、主題講座、校園活動、個體咨詢等交叉結合的安全教育方式，進行了為期一年的試點安全教育。教育內容主要包括心理健康教育，抗挫折教育，傳統(tǒng)安全常識，社會新型不良現(xiàn)象、思想觀念、惡性組織、犯罪事件等的宣傳講解，以及案例剖析等。在安全教育開始前，采取問卷方式調查大學生的基本情況，研究問卷包括:“大學生安全常識測試”、“大學生風險認知狀況調查”、“SCL-90心理健康測驗”、“大學生應激能力問卷”、“應對方式問卷”等。教育結束后，仍采取問卷法調查兩個學院學生的安全常識掌握狀況、危機處理能力、心理健康狀況等，研究問卷同教育開始前。結果如下:(1)在進入大學校園的第一年時，僅有32．6%的大學生具備基本意義的安全常識，有近30%的學生安全常識問卷的得分低于40分，整體安全意識水平偏低;接受安全教育后，大學生的安全常識水平得到顯著提高，平均得分為78分。(2)在風險認知狀況方面，大學生對于諸如消防問題、傳銷問題、、黃、毒、賭博、網絡欺詐等安全問題認知低于中等水平;參加心理培訓及講座后，這些方面的風險認知水平有較大的提高，能夠意識到事件危險性并遠離風險源。(3)在心理健康測驗方面，前后變化程度較小，90%以上的學生心理健康水平達到正常及以上，原因可能是他們剛從高中畢業(yè)，未接觸過多挫折及社會陰暗面，心態(tài)普遍比較積極健康。(4)在應對方式方面，57．8%的大學生不能夠理性處理問題，多采取消極方式應對生活不良事件，不能主動利用社會支持來減緩心理及現(xiàn)實壓力;在接受心理幫扶及教育后，人數比例降低至23．3%。(5)在應激能力方面，有將近37%的學生平時未接觸過應激情境，對于各類災害不具備處理能力，很容易從眾及恐慌;在接受安全教育之后，大部分學生能夠了解如何應對災害，易恐慌人數比例降至6．8%。由此可見，預植入型免疫防范安全教育理論在實踐中能夠有效運行，大大提高大學生的安全意識、應對水平及心理抗挫折能力。
四、結論與建議
1．結論
基于預植入型免疫防范機理的大學生安全教育理論之要義，是幫助學生提前了解各類安全問題，并通過多種途徑的教育方法，幫助學生在思想上形成一道能抵御各類不安全信息和事件的“防火墻”，提高學生的甄別、防范意識，增強學生的安全防范能力和對應急事件的處理能力，盡量減少和杜絕人身、財產安全問題。此外，本研究經過小范圍實驗測試，證實該理論是可行的，并且具有很好的可操作性。
2．建議
(1)提高對安全教育的重視程度。目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化的教育層次，還不能完全適應高校安全形勢的要求。為此，高校要對當前安全教育工作重新審視，尋找差距，切實把學生安全教育工作擺在十分重要的位置。
(2)安全教育要突出重點。一是抓重點人的安全教育，如對經常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育。二是抓重點場所的安全教育，如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。
(3)安全教育與安全管理相結合。在高校大學生安全這個問題上，教育與管理的關系是:高校安全=制度管理+安全教育。如果片面強調安全教育，而不重視管理的作用，則會犯“教育萬能論”的錯誤。
