時(shí)間：2023-08-23 16:35:08
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浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
語(yǔ)文園地二
天行健，君子以自強(qiáng)不息。 《周 易》
有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。 《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿(mǎn)江紅》
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 《離 騷》
不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海《荀子》
語(yǔ)文園地三
地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)）
樓外青山，山外白云，云飛天外
池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯(lián)）
語(yǔ)文園地四
精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
語(yǔ)文園地五
劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交
孔明借東風(fēng)————巧用天時(shí)
關(guān)公赴會(huì)————單刀直入
徐庶進(jìn)曹營(yíng)————一言不發(fā)
梁山泊的軍師————無(wú)（吳）用
孫猴子的臉————說(shuō)變就變
語(yǔ)文園地七
文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕
滿(mǎn)面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳
大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng)
語(yǔ)重心長(zhǎng)
語(yǔ)文園地八
你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值——（德國(guó)）歌德
讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
——（英國(guó)）雪萊
家長(zhǎng)篇
多關(guān)注相關(guān)信息
家長(zhǎng)在小升初期間一定要密切關(guān)注小升初招生信息、招生政策,并且努力做到互通有無(wú),比如有的家長(zhǎng)接到了某校的通知,可以在論壇上,大家可以信息共享,甚至可以在此相互鼓勵(lì)相互安慰,必將受益匪淺。
一、做好孩子的心態(tài)調(diào)整
小升初是孩子遇到的第一場(chǎng)重要而殘酷的競(jìng)爭(zhēng),上與不上常在一瞬間就決定了。一方面要積極調(diào)動(dòng)孩子的積極性,防止孩子對(duì)小升初有種不重視,心態(tài)過(guò)松的表現(xiàn)。讓孩子的主要精力放在小升初的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)上。另外一方面,又切忌過(guò)分焦急,給孩子過(guò)大的壓力。因此,家長(zhǎng)的心態(tài)首先要平衡。爭(zhēng)取讓孩子的心態(tài)保持一個(gè)松緊適度的狀況。這樣才能鼓足干勁,贏得小升初的勝利。這一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),積極的備考,如能取得好的效果,無(wú)疑將對(duì)孩子以后面對(duì)中考高考攢下成功的經(jīng)驗(yàn),尤其重要的是學(xué)會(huì)如何面對(duì)這種重要的競(jìng)爭(zhēng)。
二、配合孩子和老師,積極跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度
面對(duì)一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),充分的準(zhǔn)備是必不可少的。在小升初期間,家長(zhǎng)應(yīng)多與老師溝通,積極掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況。要向老師了解復(fù)習(xí)進(jìn)度和安排,知道在此期間孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極配合老師完成課后的練習(xí)與作業(yè),并及時(shí)向老師反映孩子的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況。
較好的復(fù)習(xí)應(yīng)該至少有兩輪,第一輪應(yīng)該將可能查考的知識(shí)點(diǎn),基本的方法技巧,重要的思想方法做一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與梳理;第二輪復(fù)習(xí)則必須配合歷年的真題;同樣類(lèi)型的考試題目;模擬題進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)做到進(jìn)入考場(chǎng)的之前,對(duì)考試已經(jīng)有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)必須了解孩子的復(fù)習(xí)進(jìn)度和期間的重點(diǎn)。
學(xué)生篇
一、杜絕負(fù)面的自我暗示
首先對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。教育界有一個(gè)“木桶原理”:一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。小升初也是如此,只有各科全面發(fā)展才能受到重點(diǎn)中學(xué)的青睞,跟何況很多學(xué)校都喜歡要奧數(shù)好的孩子。
其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。臨近小升初,我們會(huì)有一部分針對(duì)性的練習(xí)和測(cè)試,不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示,相反地,要對(duì)自己始終充滿(mǎn)信心,最終成功會(huì)來(lái)到你的身邊。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要想學(xué)好奧數(shù),平時(shí)的練習(xí)必不可少,但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書(shū)方面可以聽(tīng)一下老師的意見(jiàn),一般來(lái)說(shuō)老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議,數(shù)量基本在1~2本左右,不要太多。
在選好參考書(shū)以后要認(rèn)真完整地做,每一本好的參考書(shū)都存在著一個(gè)知識(shí)體系,有些同學(xué)這本書(shū)做一點(diǎn),那本書(shū)做一點(diǎn),到最后做了許多本書(shū)但都沒(méi)有做完,無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,效果反而不好。做題的時(shí)候要多做難度中等偏下的題,并且要定好時(shí)間,嚴(yán)格執(zhí)行,這樣可以提高解題速度。
兩個(gè)小建議
第一,在解答選擇題和填空題的時(shí)候,可以在旁邊的空白處寫(xiě)下關(guān)鍵的步驟;第二,重要的題目和試卷最好做兩編,加深對(duì)題目的理解和印象。
兩個(gè)好方法
第一,準(zhǔn)備兩個(gè)本子,一個(gè)叫做錯(cuò)題本,一個(gè)叫做好題本。錯(cuò)題本上記錄自己平時(shí)做錯(cuò)的題目。研究發(fā)現(xiàn),自己容易做錯(cuò)的題目,一般是很容易再犯的,搜集這些題目,把自己的錯(cuò)誤逐步的減少。好題本,則記錄老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題和典型題,以及自己平時(shí)在作業(yè)過(guò)程中自己覺(jué)得很好的題目。這些題目一般融入了基本的思想方法和技巧,以及重要常見(jiàn)的類(lèi)型,對(duì)這些問(wèn)題如果能夠很好的掌握,哪么在知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備方面就已經(jīng)勝人一籌了。
兩個(gè)本子的使用方法。既可以平時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)翻翻,更重要的是在考試之前認(rèn)真查看,了解自己究竟學(xué)過(guò)那些知識(shí)點(diǎn),碰見(jiàn)過(guò)那些重要的類(lèi)型和問(wèn)題,以及自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。如果能夠用好這兩個(gè)本子,哪么學(xué)習(xí)的效率無(wú)疑將事半功倍。
小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)初中語(yǔ)文銜接從小學(xué)生到初中生的語(yǔ)文學(xué)情調(diào)查看，超過(guò)40%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，部分學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)偏難，閱讀與寫(xiě)作問(wèn)題嚴(yán)重，有接近三分之一的學(xué)生因此不喜歡學(xué)語(yǔ)文。特別是初中階段，隨著教材難度的增加，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人數(shù)呈不斷下降趨勢(shì)，不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)。其中，首當(dāng)其沖的問(wèn)題，應(yīng)該就是課程內(nèi)容的不銜接，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心不足，這就使得我們研究小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文課程內(nèi)容的銜接顯得尤為重要。
一、以記敘文為例對(duì)小升初學(xué)生的寫(xiě)作技能進(jìn)行簡(jiǎn)要分析
小升初學(xué)生記敘文寫(xiě)作技能統(tǒng)計(jì)表
調(diào)研內(nèi)容選材角度文章結(jié)構(gòu)語(yǔ)言運(yùn)用文章主旨書(shū)寫(xiě)規(guī)范
優(yōu)秀率35%43%23%56%60%
從上表可看出，小升初學(xué)生語(yǔ)文——記敘文寫(xiě)作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，充分體現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文課程與初中語(yǔ)文課程的不銜接。其原因是在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，教師通常是泛泛地講，學(xué)生寫(xiě)作更多地是依賴(lài)于自己在閱讀積累后所形成的語(yǔ)感，或是生搬硬套作文書(shū)，甚至還有全家齊動(dòng)手，父母為了讓孩子的作文達(dá)到老師的要求，而助寫(xiě)的現(xiàn)象也較常見(jiàn)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生在寫(xiě)作方面，從父母那所獲得的系統(tǒng)指導(dǎo)是不夠的，需要進(jìn)一步加強(qiáng)銜接訓(xùn)練，才有可能達(dá)到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。
二、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在問(wèn)題。由于在小升初選拔中奧數(shù)起到?jīng)Q定性的作用，再加上英語(yǔ)對(duì)于孩子的重要性毋庸置疑，使得許多孩子小學(xué)一年級(jí)起就將大量的時(shí)間投入到英語(yǔ)與奧數(shù)的學(xué)習(xí)中，因而認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重要的，存在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題
其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題。從調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)講時(shí)很難集中注意力，不能主動(dòng)預(yù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，沒(méi)有記課堂筆記的習(xí)慣，無(wú)法按時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)等問(wèn)題。接著，學(xué)習(xí)方法方面存在的問(wèn)題。對(duì)于多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基本上認(rèn)真能完成老師布置的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，但僅僅停留在教師傳授的內(nèi)容方面，在閱讀與寫(xiě)作方面缺少方法，使得他們想學(xué)好，卻有心無(wú)力。
另外，學(xué)習(xí)效果方面存在差異。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，在基礎(chǔ)積累、理解力、觀察力、注意力、思維力等方面也存在較大的差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。
從調(diào)査問(wèn)卷及訪談中可看出，小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的愿望還是很強(qiáng)烈的，大多數(shù)小學(xué)生都能意識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面投入的時(shí)間及精力不夠，大多數(shù)小學(xué)生都希望自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面能有較大提升，但他們?cè)陂喿x及寫(xiě)作方面感覺(jué)無(wú)所適從，有力使不上，亟需行之有效的課程為他們?cè)谶@方面做好銜接與鋪墊工作，使得他們能夠掌握一定的方法，克服對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏懼心理。
三、結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合銜接策略
點(diǎn)面結(jié)合分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義上的點(diǎn)面結(jié)合中“點(diǎn)”，這里指的是小升初閱讀與寫(xiě)作銜接課程設(shè)置中主題、語(yǔ)言、文體、知識(shí)、主旨、教學(xué)這六元素的側(cè)重點(diǎn)；廣義上點(diǎn)面結(jié)合中的“面”，指的是“小升初語(yǔ)文課程六元素”主題元素、語(yǔ)言元素、文體元素、知識(shí)元素、主旨元素、教學(xué)元素結(jié)合起來(lái)所形成的整體。
為了合理安排好時(shí)間，我特意制定了一張寒假計(jì)劃表。正當(dāng)我做表時(shí)，爸爸走進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我在寫(xiě)這些什么，走到我身旁看了看，問(wèn)：“紫怡，你在寫(xiě)些什么呢？”“我在安排寒假計(jì)劃表，我要合理運(yùn)用這個(gè)寒假的時(shí)間，你看下行不？”
爸爸聽(tīng)了，便拿起我剛剛完成的寒假計(jì)劃表看了看。“怎么樣，安排合理嗎？”我問(wèn)道。只見(jiàn)爸爸一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這樣安排可不行，你只有勞，卻沒(méi)有逸，這樣收獲果實(shí)不會(huì)很多，必須勞逸結(jié)合，你才會(huì)有更多的收獲。”說(shuō)完，爸爸便轉(zhuǎn)身出了房門(mén)。我沮喪地往床上一倒，心里想：“明明安排合理，卻說(shuō)我只有勞，沒(méi)有逸，必須勞逸結(jié)合什么的，勞…逸…結(jié)…合，哈，我懂了。”霎時(shí)間，我就像是被某位名師指導(dǎo)了一樣，重新安排我的寒假計(jì)劃表。
一、早讀
早晨，不僅空氣清新，還是記憶力最強(qiáng)的黃金時(shí)分。雖然放假了，但必須養(yǎng)成好的早讀習(xí)慣。每天六點(diǎn)半整時(shí)起床，先讀二十分鐘的英語(yǔ)，再讀二十分鐘的語(yǔ)文。這樣，我讀過(guò)的知識(shí)就可以加強(qiáng)一遍印在腦海里，起到久記不忘的作用。
二、知識(shí)點(diǎn)歸集
把考完、做過(guò)的試卷都仔細(xì)分析一遍。特別是做錯(cuò)的題目，要把它們歸集起來(lái)，重點(diǎn)加以消化。
三、完成寒假作業(yè)
每天上午做兩個(gè)小時(shí)的語(yǔ)文寒假作業(yè)，下午做兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。
四、做筆記
“久記不如爛筆頭”是啊，這句話很對(duì)。把這個(gè)寒假里發(fā)生的開(kāi)心的、有趣的、傷心的事；遇到的開(kāi)朗的、善良的、和藹的人；看見(jiàn)的可愛(ài)的、調(diào)皮的、漂亮的小動(dòng)物以及預(yù)習(xí)下冊(cè)的重要內(nèi)容……統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)。因?yàn)橛涗浵聛?lái)的人、事、物可方便以后的作文選材，而記錄預(yù)習(xí)下冊(cè)的重要內(nèi)容有助于我以后的學(xué)習(xí)。所以必須堅(jiān)持做筆記。
五、做家務(wù)——勞逸結(jié)合
勞逸結(jié)合，這個(gè)詞告訴我們學(xué)習(xí)和休息要結(jié)合起來(lái)才會(huì)有更大的收獲。沒(méi)錯(cuò)，過(guò)度的學(xué)習(xí)有損身心健康，這時(shí)就應(yīng)休息一下，但也不能休息過(guò)度。比如：你寫(xiě)寒假作業(yè)寫(xiě)累了，可以先按摩按摩眼睛，或伸個(gè)懶腰，眺望遠(yuǎn)方之類(lèi)的。幫爸爸媽媽拖拖地，抹抹灰之類(lèi)。這樣既有利于身心健康，又能幫大人做了家務(wù)事，也起到了勞逸結(jié)合的效果。
當(dāng)我把新的寒假計(jì)劃表拿給爸爸看時(shí)，爸爸微笑地說(shuō)：“哈哈，你終于明白什么是勞逸結(jié)合了，不過(guò)你一定要說(shuō)到做到。”“沒(méi)問(wèn)題。”
記筆記的目的就是給思考和掌握知識(shí)留下線索，如果只看重記，而忽略掌握的話，還不如不記。在記筆記的時(shí)候，也要檢重點(diǎn)記。會(huì)記筆記的人，很可能是學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生，因?yàn)樗朗裁词侵攸c(diǎn)。
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教育心得：
學(xué)大教育目前有29個(gè)學(xué)習(xí)中心。在國(guó)30多個(gè)城市設(shè)有分公司和中考試教研中心，擁有個(gè)性化學(xué)習(xí)中心130余所。核心競(jìng)爭(zhēng)力就是其獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)法PPTS和一線教師隊(duì)伍。中心特聘各區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)專(zhuān)職教師、特高級(jí)教師，45以上畢業(yè)于清華北大、北師大等重點(diǎn)院校。這些老師多年擔(dān)任各年級(jí)、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長(zhǎng)期研究中考試命題和閱卷任務(wù)，44以上的教師從事過(guò)中考試命題研究。
在復(fù)習(xí)課中，教師可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，學(xué)生可以找出平時(shí)學(xué)習(xí)中遺漏的環(huán)節(jié)，因此，高效復(fù)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班教學(xué)的重要的組成部分。
一、端正六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度
從五年級(jí)開(kāi)始，孩子們就已經(jīng)開(kāi)始為小升初做準(zhǔn)備了，因?yàn)樾∩蹩荚囍袛?shù)學(xué)所占分值較多，英語(yǔ)分值較少（2―15分左右），所以家長(zhǎng)和學(xué)生就放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)老師我們應(yīng)該經(jīng)常提醒孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。
二、面向全體、關(guān)注后進(jìn)生
學(xué)生的認(rèn)知程度存在不同，由記憶到理解、運(yùn)用、最終的創(chuàng)造，都是有梯度的。那么英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)也實(shí)行了對(duì)不同層次的孩子有著不同程度的目標(biāo)要求。而多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)、老師；也有部分學(xué)生僅是出于好奇或一時(shí)熱情，學(xué)習(xí)狀態(tài)冷熱無(wú)常。部分學(xué)生也因經(jīng)常受到家長(zhǎng)、教師乃至同伴的否定評(píng)價(jià)，從而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。在畢業(yè)復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育和過(guò)程輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
三、明確小升初考試的內(nèi)容，方向和題型難度
小升初試題基本上是從語(yǔ)法，詞匯量，形容詞，代詞，介詞的用法和對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，日常生活知識(shí)的積累方面來(lái)考察學(xué)生，難易度略有不同，所以作為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
四、構(gòu)建知識(shí)框架，復(fù)習(xí)思路清晰
1、詞匯復(fù)習(xí)和語(yǔ)法知識(shí)練習(xí)同步進(jìn)行。畢業(yè)復(fù)習(xí)課的課時(shí)安排有限，要想達(dá)到好的效果，應(yīng)該針對(duì)即將復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，布置學(xué)生課前收集小學(xué)階段相對(duì)應(yīng)的詞匯是課堂復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂的語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)才能得以展開(kāi)。
2、四大基本時(shí)態(tài)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方法：對(duì)于小升初的學(xué)生，要想在英語(yǔ)試題部分上不失分，首先要清楚英語(yǔ)四大基本時(shí)態(tài)的用法，在五年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)缫褜W(xué)習(xí)過(guò)四種基本時(shí)態(tài)，但還是存在一少部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)模糊，似懂非懂，不能夠靈活運(yùn)用。所以在六年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，我建議老師根據(jù)每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容情況，分別對(duì)每個(gè)時(shí)態(tài)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講解，讓學(xué)生做好筆記摘錄，然后出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，最好是定期定量給學(xué)生布置一些增加詞匯量和掌握各類(lèi)詞的使用方法的練習(xí)題，并讓學(xué)生自己打印并完成，然后課堂講解。也可以讓班里一些英語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生出題與大家一起分享，既能夠豐富題型，又能夠拔高一部分優(yōu)等生。語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從一個(gè)新的角度系統(tǒng)立體地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)系統(tǒng)，做到精講多練。
3、在話題的分類(lèi)復(fù)習(xí)的同時(shí)，鞏固常用句型。小學(xué)英語(yǔ)書(shū)中的各模塊間的話題，有著一定的內(nèi)在關(guān)系。教師應(yīng)該認(rèn)真梳理教材，整理歸納出幾大主題，圍繞這幾個(gè)主題，每節(jié)課突出某一任務(wù)來(lái)復(fù)習(xí)。那么，教師要將內(nèi)容建立起縱向的聯(lián)系，而不是把孤立的模塊逐一處理。這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師不要簡(jiǎn)單重復(fù)教材中的句型，而是要引導(dǎo)學(xué)生靈活地加以運(yùn)用，使學(xué)生們加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。
4、活用交際語(yǔ)，話題情境來(lái)激發(fā)。利用典型例句來(lái)復(fù)習(xí)句型的方法更多是為了照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，如果教師總是這樣上復(fù)習(xí)課未免枯燥，其機(jī)械的重復(fù)操練勢(shì)必不能滿(mǎn)足部分學(xué)有余力的學(xué)生，這些孩子身上有著無(wú)限的創(chuàng)造力，教師也要為他們創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在復(fù)習(xí)課中，我通常會(huì)以話題為中心，穿插詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)。
五、歸納語(yǔ)言點(diǎn)，把握解題要素
六年級(jí)的學(xué)生最后都得經(jīng)歷書(shū)面檢測(cè)，針對(duì)不同的題型進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)雖然近乎應(yīng)試，但是也是必要的，在復(fù)習(xí)課上適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更容易使大多數(shù)學(xué)生都能體驗(yàn)到成就感。創(chuàng)編順口溜，提高解題能力，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，絕不是要他們死記硬背一些知識(shí)，而是要在反復(fù)的練習(xí)中使其掌握運(yùn)用知識(shí)的技能、技巧。
六、各類(lèi)試題講練方式
1、在講題的過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)，記的方法，而是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生講解題，老師做以補(bǔ)充 ，這樣不僅能檢測(cè)學(xué)生是否真正的掌握知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，達(dá)到有效的復(fù)習(xí)效果。
2、真卷講練方面：真卷可以讓學(xué)生作為家庭作業(yè)或者假期作業(yè)完成，在每周的走班課上進(jìn)行講解，充分利用寶貴的分層教學(xué)課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生講解試題，教師做以補(bǔ)充和指導(dǎo)。
七、綜合訓(xùn)練（考前沖刺階段）
五月份是最關(guān)鍵和最緊張的時(shí)期，我們應(yīng)該將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在綜合訓(xùn)練上，一是教師可通過(guò)自己搜集各類(lèi)小升初綜合題型，二是可以從班里有些在外面報(bào)強(qiáng)化班的學(xué)生手中搜集走向名牌初中英語(yǔ)全真試題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
以上就是我們高段英語(yǔ)教研組總結(jié)出來(lái)的一些關(guān)于小升初英語(yǔ)教學(xué)和復(fù)習(xí)的方法和建議，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正和提出寶貴的意見(jiàn)，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取制定出一套更加有效的小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施。
【關(guān)鍵詞】留守兒童；課改理念；初小銜接；學(xué)法指導(dǎo)Discussed shallowly the countryside “slightly rises at the beginning of” mathematics study instruction
Tang Nengwu
【Abstract】As the saying goes， the poor far from town range has the evil person. On its reason， does not have the culture， does not understand the law. Is also specially some remaining behind to take care of things child separates a generation of guardian， does not take student’s study， follows not to attend class changes the idea the request， causes by own elementary school graduate does not have in the summer vacation any pressure and the work——for instance after the junior middle school the independent viability raise and so on； Could the junior middle school teachers pass how safely “slightly rise at the beginning of” this “to be weaned the time”， to mathematics， the research method instruction is important， presently discusses that several spots dug see as follows.
【Key words】Remaining behind to take care of things child； The class changes the idea； Lower primary school engagement； Research method instruction這么說(shuō)吧，我們學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，留守兒童約占百分之八十，小學(xué)畢業(yè)后無(wú)任何壓力和作業(yè)；我是2011級(jí)1班的班主任，任該年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，而我二十幾年的教學(xué)“功德”在學(xué)校和社會(huì)上應(yīng)該是公認(rèn)的，以致本班新生嚴(yán)重“超載”，原因種種；但學(xué)月考試后，也有不少家長(zhǎng)（有長(zhǎng)輩、朋友、學(xué)生等）致電于我，有直接的、有委婉的甚至埋怨：我的乖乖在小學(xué)班上數(shù)學(xué)成績(jī)很好，經(jīng)常是九十幾分和一百分喲，而現(xiàn)在……，夠得解釋?zhuān)袝r(shí)很想生氣，但考慮到學(xué)生是無(wú)辜的。這個(gè)問(wèn)題引起我深思，教法應(yīng)該是沒(méi)大的問(wèn)題，因?yàn)樽约阂苍诓粩鄬W(xué)習(xí)、改進(jìn)、創(chuàng)新，并結(jié)合了現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，那就可能是學(xué)生的學(xué)法出了問(wèn)題。后來(lái)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從多方面包括用“數(shù)學(xué)美”等來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；本期從學(xué)生上課的面部表情和做的作業(yè)都能看出，他們已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，安全地度過(guò)了“小升初”這個(gè)“斷奶期”。
隨著教改的不斷深入，重視教材教法的改革與創(chuàng)新，已成為教育工作者的共識(shí)。但是，對(duì)于“小升初”學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，往往重視不夠，甚至忽略了，以至使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥、難學(xué)，失去學(xué)好的信心，而讓一些數(shù)學(xué)老師那么有市場(chǎng)，連假期都耍不成。我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中也明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，并特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、輔助者，就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對(duì)性。教學(xué)的高低，很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方態(tài)度和方法，我的每個(gè)學(xué)生都知道我的座右銘是，邊學(xué)邊問(wèn)、動(dòng)腦動(dòng)手。特別是我們這類(lèi)鄉(xiāng)村老教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自己。
學(xué)法是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法。學(xué)法的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。因此，用素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)觀分析學(xué)生正確學(xué)法的形成和發(fā)展，用素質(zhì)教育的教學(xué)觀探索和創(chuàng)造學(xué)法指導(dǎo)的策略和藝術(shù)是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和研究是現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐是教育工作者共同的心聲。
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更重要的是掌握獲取知識(shí)和技能的方法，形成優(yōu)良的素質(zhì)，正所謂“授之于魚(yú)，不如授之于漁”，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握獲得知識(shí)和技能的方法比學(xué)會(huì)具體的知識(shí)和技能更重要。
我校是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，“留守兒童”多，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)缺少一種深厚的動(dòng)力輸出，多重重?fù)?dān)就落在老師身上。這里僅對(duì)“小升初”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和指導(dǎo)方法談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。
1教師方面
教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生的思維活動(dòng)教少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。特別是七年級(jí)新生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少，知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單；愚以為初中教師應(yīng)到小學(xué)畢業(yè)班去聽(tīng)課，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)法做好“初小銜接”的過(guò)渡。
2學(xué)生方面
存在的問(wèn)題：
（1）中學(xué)數(shù)學(xué)的課程難度加大，有質(zhì)的飛躍，沒(méi)讀初中就聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)難，有很大的心里壓力。
（2）中學(xué)的課時(shí)密度增大，從早到晚都有課。
（3）中學(xué)的教法有別于小學(xué)。中學(xué)更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分逐漸增多。小學(xué)階段學(xué)習(xí)完成老師布置的作業(yè)即可，但在中學(xué)，除了完成課內(nèi)老師布置的作業(yè)之外，還有許多繼續(xù)發(fā)展的余地，這就需要學(xué)生有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
指導(dǎo)方法：
教師要指導(dǎo)學(xué)生作好以下幾個(gè)方面的工作：
（1）要擁有一棵平常心，認(rèn)識(shí)到困難、壓力的存在是正常的、不可怕的。要意識(shí)到，正是因?yàn)橛辛诉@些困難，才有了鍛煉自己、提高自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。驚慌失措、急躁埋怨，只能適得其反，不利于自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
（2） 注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極適應(yīng)中學(xué)老師的 教學(xué)方法，盡快找到適合自己的新方法。現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)入中學(xué)后卻越來(lái)越差。很大一部分原因是學(xué)生本人在小學(xué)自我感覺(jué)挺好，進(jìn)入中學(xué)，不注意面對(duì)具體問(wèn)題分析，老是照搬小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，殊不知，到了中學(xué)，情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教材、教法在不斷變化，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要變，要跟上老師的步伐。尤其是當(dāng)老師的教法不稱(chēng)心的時(shí)候，更要主動(dòng)去適應(yīng)老師，而不能盲目猜測(cè)，甚至抵觸。 （3）抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的方法有很多，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)，但無(wú)論什么方法，萬(wàn)變不離其宗：關(guān)鍵在落實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，凡學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3知識(shí)方面
存在的問(wèn)題：知識(shí)出現(xiàn)了飛躍，數(shù)發(fā)展了，其范圍擴(kuò)大了，代數(shù)、幾何中把漢語(yǔ)意思翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言和圖形以及數(shù)形結(jié)合的思想都很吃力；小學(xué)練習(xí)運(yùn)算能力的時(shí)間多、邏輯推理能力少，特別是方程很多學(xué)生都還用小學(xué)老師教的算式思考問(wèn)題，答案簡(jiǎn)單，沒(méi)有簡(jiǎn)短的文字?jǐn)⑹觥?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，多研究字母表示數(shù)，方程及圖形的變換，它不僅注重計(jì)算，而且還注重簡(jiǎn)單的證明，這與小學(xué)相比增加了難度。在小學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容少、課時(shí)較充足，因此，課容量少、進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)；對(duì)各類(lèi)習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到初中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒(méi)有自覺(jué)攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。
指導(dǎo)方法：
（1）多講數(shù)學(xué)的重要性：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，人們運(yùn)用通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)出的種種概念、原理與規(guī)律指導(dǎo)日常生活。有人把數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)的意義比作生活中不能缺少鹽一樣。離開(kāi)了數(shù)學(xué)，人們的生活將寸步難行。所以，世界各國(guó)都把數(shù)學(xué)教育列為國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要課程，
（2）多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 僅如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，叫學(xué)生一定要珍惜，如果全部題都做得起了，那還要老師來(lái)干什么。指導(dǎo)學(xué)生首先要自己多動(dòng)腦子，下功夫解決，當(dāng)通過(guò)努力，終于想通了以后，會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感的喜悅，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)能力和自信心會(huì)得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應(yīng)主動(dòng)和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請(qǐng)教，有些時(shí)候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。個(gè)人的能力畢竟是有限的，人是生活在集體中的，就要充分發(fā)揮群體的力量，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，會(huì)進(jìn)步得更快一些。
（3）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)里老師講得細(xì)，練得多，考試時(shí)，學(xué)生只要記住概念、公式及教師所講的例題類(lèi)型，一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成績(jī)。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。而到了初中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法，做到舉一反三。然而，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法，對(duì)于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。 要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，許多好學(xué)生手中都有一本錯(cuò)題集，因?yàn)榇鸢缚赡懿皇且粋€(gè)數(shù)或者有兩個(gè)答案，這與小學(xué)有很大的區(qū)別。學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：“預(yù)習(xí)方法”、“聽(tīng)課方法”、“復(fù)習(xí)鞏固方法”與“作業(yè)方法”以及“總結(jié)方法” 。
3.1預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：初一學(xué)生不懂得什么叫預(yù)習(xí)，為什么要預(yù)習(xí)，以致于教師布置了預(yù)習(xí)，學(xué)生只是多看了一遍或幾遍書(shū)而已，起不到什么效果。因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的地方作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的關(guān)鍵所在，它能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.2聽(tīng)課方法的指導(dǎo)：聽(tīng)課習(xí)慣的好壞直接影響聽(tīng)課效果，所以一定要養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，注意處理好以下環(huán)節(jié)：首先指導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)學(xué)習(xí)要求、聽(tīng)知識(shí)引入以及知識(shí)形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析，聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，聽(tīng)好課后小結(jié)。這就要求教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，把握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。其次要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“思”。思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，所以要求多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；深思、善思與反思。可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，會(huì)聽(tīng)才會(huì)思，會(huì)思才會(huì)學(xué)。最后要指導(dǎo)學(xué)生去“記”。初一學(xué)生一般不記筆記或者是不會(huì)合理記筆記，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”，記得很全，卻耽誤了“聽(tīng)”和“思”。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生記筆記服從聽(tīng)講，適時(shí)“記”；記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；動(dòng)手記，學(xué)生就不會(huì)做別的事了。
3.3復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)：剛進(jìn)入初中的學(xué)生課后以完成作業(yè)為目的，鞏固、記憶、復(fù)習(xí)沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上教師要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思；教師通過(guò)示范解題，指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言，如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)，正確地由條件畫(huà)出圖形。開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3.4小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)：小學(xué)生在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，主要依賴(lài)教師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)與總結(jié)。初中生按大綱要求自學(xué)能力的培養(yǎng)是主要任務(wù)，所以教師從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)結(jié)的途徑。首先看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容。其次是列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)。最后由學(xué)生歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。所以說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)有機(jī)地結(jié)合，教師最后的總結(jié)才顯得更為突出，它是學(xué)生總結(jié)的精煉、提高，把學(xué)生知識(shí)水平推向更高層。
4家庭、社會(huì)方面
小初銜接是一個(gè)非常重要的時(shí)期，有兩個(gè)多月的暑假學(xué)習(xí)空擋。
社會(huì)：重教育不能只是口號(hào)，允許有條件的學(xué)生買(mǎi)暑假生活，提倡多方輔導(dǎo)。否則小學(xué)教師不得布置作業(yè)，而初中老師又布置不了作業(yè)，讓學(xué)生整天玩，心耍野了，有的過(guò)渡看電視、玩游戲把眼睛弄近視了，值得整個(gè)社會(huì)關(guān)注。
小學(xué)六年級(jí)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃一在這個(gè)新學(xué)期里，我要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，爭(zhēng)取把老師講的知識(shí)全部消化;不懂的地方，一定向老師和同學(xué)請(qǐng)教，直到弄懂為止。每天按時(shí)整理上課筆記，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天掌握。還要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，絕不馬馬虎虎。
堅(jiān)持做課前預(yù)習(xí)，不再像上學(xué)期一樣三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，準(zhǔn)備一個(gè)新的作業(yè)本，把不懂的地方和預(yù)習(xí)作業(yè)寫(xiě)在作業(yè)本上。
在小學(xué)最重要的一年里，我要擠出時(shí)間，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考好每一科，做一個(gè)好學(xué)生。
小學(xué)六年級(jí)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二新的一學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，在這即將小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期中，我要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取考進(jìn)一所滿(mǎn)意的中學(xué)!下面我來(lái)向大家介紹這一學(xué)期的計(jì)劃。
語(yǔ)文：
1、按老師要求預(yù)習(xí)每課的內(nèi)容
2、每天聽(tīng)寫(xiě)五、六年級(jí)老師畫(huà)的詞語(yǔ)和課后字
3、加強(qiáng)閱讀方面的練習(xí)，每天做一張練習(xí)和一個(gè)小練筆。(中午)
4、把每課的課文讀的滾瓜爛熟，要求會(huì)背的課文同樣也是滾瓜爛熟，還要記住標(biāo)點(diǎn)和課文內(nèi)容
5、每學(xué)一課做一課的《天天練》
6、每次考試和作業(yè)本上的錯(cuò)題訂正在錯(cuò)題本上
數(shù)學(xué)：
1、把老師讓畫(huà)重點(diǎn)句子的內(nèi)容會(huì)記、背熟
2、每學(xué)一課做一課的《一課三練》
3、把作業(yè)本上考試卷上的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上
4、每一次的考試后把錯(cuò)題分析一下
5、每天做家長(zhǎng)出的應(yīng)用題
小學(xué)六年級(jí)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃三根據(jù)五下和六上兩本成績(jī)報(bào)告單老師給予看來(lái)我不是很愛(ài)表現(xiàn)自己，膽子不夠大。
因此，我的第一個(gè)計(jì)劃就是努力做到大膽;為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我會(huì)課前將準(zhǔn)備工作做充分，充分了也就有膽量和信心來(lái)表現(xiàn)自己，以致沒(méi)有失誤。
第二個(gè)目標(biāo)就是爭(zhēng)取每次作業(yè)都能得優(yōu)，每門(mén)功課成績(jī)排名前三，為這個(gè)目標(biāo)我會(huì)在課前做好充分準(zhǔn)備，運(yùn)用自己掌握的方法解決自己能解決的問(wèn)題，實(shí)在不會(huì)的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課本我要反反復(fù)復(fù)閱讀，將每個(gè)問(wèn)題看透徹。
為了鞏固已學(xué)知識(shí)，在課后做一些練習(xí)，使知識(shí)掌握更牢固。在語(yǔ)文英語(yǔ)方面要多注意課外積累。由于時(shí)間的原因我會(huì)有選擇的閱讀，廣泛瀏覽各種書(shū)籍報(bào)刊，并有條理的做一些摘錄，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓思想與時(shí)俱進(jìn)。在每次作業(yè)時(shí)都力求字跡工整，做到“0”錯(cuò)誤。第三個(gè)目標(biāo)就是全面發(fā)展，在體美勞方面爭(zhēng)取得到老師一致好評(píng)。
為了這三個(gè)目標(biāo)，我一定會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
小學(xué)六年級(jí)新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃四一、做好“三定”。一定學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文97分，數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)98分以上;二定競(jìng)賽對(duì)手，樹(shù)立我要超越對(duì)手的信念;三定幫扶對(duì)象，做好老師的助手，輔導(dǎo)好下層生，努力提高我們班的整體質(zhì)量。
二、課前做好預(yù)習(xí)，找出疑難，不能解決的問(wèn)題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問(wèn)。”
三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，積極發(fā)言，力爭(zhēng)堂上知識(shí)堂上過(guò)關(guān)。
四、課后認(rèn)真完成作業(yè)，溫故知新，睡覺(jué)前將老師堂上所講的內(nèi)容在腦海中放一次“電影”。
初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃1： 為了提高各學(xué)科成績(jī)，科學(xué)合理安排時(shí)間，根據(jù)本人的實(shí)際情況，特制作如下學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、每日早讀課，主要用來(lái)背語(yǔ)文、英語(yǔ)，有多余時(shí)間可用來(lái)背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。
二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科(包括背誦、作業(yè)、資料) 三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科(包括作業(yè)、所有資料)。 四、根據(jù)學(xué)習(xí)需要可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。
五、周末或平時(shí)有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯(cuò)題。
六、按時(shí)完成老師所布臵的作業(yè);每學(xué)期要寫(xiě)好學(xué)結(jié)和心得體會(huì)。
學(xué) 習(xí) 方 法
一、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收，要堅(jiān)決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時(shí)，強(qiáng)化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固)。
二、語(yǔ)文、英語(yǔ)、副科主要靠記憶，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫(xiě)作能力，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是能讀寫(xiě)常見(jiàn)的單詞和熟練掌握語(yǔ)法。
三、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見(jiàn)識(shí)題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應(yīng)手。
四、選好參考書(shū)，最好是兩本書(shū)：一是中學(xué)教材全解(很有價(jià)值，必須學(xué)完，要“√”好易錯(cuò)題和重點(diǎn)題，便于復(fù)習(xí));另一本是輕巧奪冠試題(也要做完)。要求是不懂之處一定要找老師或同學(xué)求教。
五、高考或中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準(zhǔn)易錯(cuò)題，再針對(duì)性地加以練習(xí)。
六、高考或中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(diǎn)(初中三年或高中三年的所有知識(shí))復(fù)習(xí)1-2遍。
七、考試時(shí)要做到從容鎮(zhèn)定，注意審題，做題要從易到難，并合理安排時(shí)間。若有剩余時(shí)間，再回頭對(duì)未做的題或無(wú)把握的題重試一次。
八、若有時(shí)間，一定要溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)(包括1-2年級(jí)的知識(shí))，起到溫故而知新的效果，直至達(dá)到創(chuàng)新境界。
學(xué) 習(xí) 要 求
一、要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到不懂就問(wèn)，問(wèn)老師或同學(xué)均可。
二、上課要專(zhuān)心致志，思路跟著老師走，能做到不受任何外界的干擾。
三、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界，充分運(yùn)用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法。
四、解題思路要廣，要多問(wèn)自己為什么?所學(xué)知識(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。
五、在學(xué)習(xí)無(wú)法集中或疲倦時(shí)，要休息好之后再學(xué)習(xí);養(yǎng)成每日午休好習(xí)慣，有利于分配時(shí)間和精力。
六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅(jiān)決做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考前梳理知識(shí)、考后總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 懷著激動(dòng)的心情，迎來(lái)了一個(gè)人生新的階段，自己從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識(shí)。
在這個(gè)新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個(gè)大集體之中。和同學(xué)們一起來(lái)探討知識(shí)的海洋。積極的參加課外活動(dòng)，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。做個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!
今年我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取天天向上……
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。
3.認(rèn)真仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)，不對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課。
4.寫(xiě)完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5.對(duì)于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習(xí)題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。
6.對(duì)于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對(duì)比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫(xiě)時(shí)仍不能抄答案，寫(xiě)完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢福页鲥e(cuò)誤及時(shí)糾正。
